第一篇：15周講話稿(陳雪妃)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛的同學(xué)們：

大家早上好!今天我講話的題目是《保護(hù)環(huán)境，從我做起》

在人類生存發(fā)展史上，曾遇到過許多的敵人：戰(zhàn)爭、災(zāi)荒、瘟疫、這每一種敵人都曾使人類付出過慘重的代價。然而，今天人們面臨的最大的敵人，已不是戰(zhàn)爭、疾病、天災(zāi)以及瘟疫，而是無處不在的環(huán)境問題!

大氣污染超標(biāo)、溫室效應(yīng)增強(qiáng)、臭氧層被破壞、土地沙漠化、水資源污染嚴(yán)重、海洋生態(tài)危機(jī)等等這些世界性的環(huán)境問題，究其原因，都是人類在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的過程中，對自然資源和生態(tài)環(huán)境的不合理利用和破壞所引起的。

千里之行，始于足下。保護(hù)環(huán)境，建設(shè)美好家園，要從我做起，從小事做起。心動不如行動。我們要落實我們的言行，不亂丟垃圾，不浪費(fèi)糧食，最大限度地節(jié)約用水，節(jié)約能源，節(jié)約用紙，拒絕使用一次性的“白色污染物”，乘公共交通旅行，多栽樹種草，保護(hù)好野生動植物資源，自覺地遵守各項環(huán)境法規(guī)。我很高興地經(jīng)?？吹皆S多同學(xué)在校園的各個角落撿拾果皮紙屑;用自己的雙手去保護(hù)和營造優(yōu)美的校園環(huán)境。但是，我們也經(jīng)?？吹揭恍┪覀儾辉敢饪吹降那榫埃翰賵錾稀翘萆?、走廊上有紙屑、食品袋;雪白的墻壁上被印上手印、腳印和球印;教室里、走廊上留有難以清除的口香糖的污跡??這說明，我們的習(xí)慣還沒有很好的養(yǎng)成。

同學(xué)們，我們是21世紀(jì)的主人，具有環(huán)保意識是現(xiàn)代文明人的標(biāo)志。我們要有時代感責(zé)任感，要心系全球，著眼身邊，立足校園?！拔鹨陨菩《粸椋鹨詯盒《鵀橹?，讓我們積極行動起來，從身邊的小事做起，培養(yǎng)環(huán)保意識，養(yǎng)成環(huán)保習(xí)慣，創(chuàng)造我們美好的校園，塑造我們美好的靈魂!

謝謝大家

第二篇：陳雪散文

老家后院的枯樹又冒出了新綠，在細(xì)雨的滋潤下煥發(fā)明媚的光彩。南歸的燕子重回屋檐，為冷寂的老屋增添一份熱鬧。墻上的掛歷，在油燈枯竭之際，悄然脫落，泄漏三月的痕跡。

窗外一聲爆竹，在半空綻開一朵禮花，莞爾一笑，即刻化為灰燼，帶著寒冬的氣息，一起深埋土地。

冬天走了，仿佛從未來過。

走得何其徹底，不留蛛絲馬跡。

于是我極力地回想，回想它來臨前的那一刻。應(yīng)該是一場突降的秋雨，掃盡了盛夏的余熱，安然請進(jìn)跋山涉水的北方貴客。夜，依舊烏黑、深邃，路上的行人卻突然意識到衣物的單薄，夾緊雨傘，縮成一團(tuán)。然后，落葉了，起初只是一片兩片地慢慢凋零，直至終于變成“碧云天，黃葉地，西風(fēng)緊，北雁南飛”。梧桐葉，枯黃，楓葉則被染上絢麗的朱紅，枯草休憩的田壟上，可望見無邊無際的金色麥浪。天地涂抹上彩妝，只有山頂?shù)纳n松還在固執(zhí)地逞強(qiáng)，也只有他，才能傲立于山頂，俯瞰著一瞬的美。像一位兢兢業(yè)業(yè)的戰(zhàn)士，不辭辛勞地守衛(wèi)著這片廣袤、深沉卻又極其脆弱的土地，等待著，為它批蓋鵝絨被，等待著，它安然入睡。

就這樣，他等著，等到最后一張日歷被撕落——

雪，依舊未至。

他輕嘆一聲，終于先在這暖冬里打響鼾聲。

沒有雪花的溫暖冬日。

真是難以置信。去年的這個時候，我還駐足窗前欣賞漫天飛舞的白色精靈，現(xiàn)在卻能敞開外衣，行駛在在蟾蜍遍布的田間小路上，消受“難能可貴”的陽光。相較冬日之嚴(yán)寒，這樣的陽光卻也算得上毒辣，明媚的光彩卻在此刻消失殆盡，變得麻木、暗淡。即使我一向視陽光為生命，但現(xiàn)在，竟也開始想念，想念這生命之外的東西——

那位身著白色禮服的窈窕少女。

雪。

我想念雪，想念，落雪的日子。

初雪，有浪漫；瑞雪，兆豐年。雪可以掩埋一切，只留下自己的身影；雪可以安撫一切，彰顯冰天雪地的純凈。白色，白色，白色，天地中只有白色。也許這會讓人覺得枯燥乏味，可對于休養(yǎng)的冬日而言，一種簡單的裝點，更讓人愜意舒適。

圍著火爐，稍稍小憩，久違的親友相聚一堂，懸掛笑靨的臉龐映射明媚的火光。不知從哪飄來一陣樂聲，輕盈、空靈，像一首小詩，婉轉(zhuǎn)動人。靠著椅背，萬份愜意。我依舊未眠，卻宛若如夢。

不久，等到積雪過膝，我們便可沖入雪的懷抱，盡情地打鬧嬉戲。精疲力竭，則一頭栽倒在松軟的雪地，抓一把清雪，洗凈污穢的面龐。透心的涼。

然而，這都不過是幻想。今年，沒有雪的陪伴。

總覺得少了些什么。

我抬頭，仰望萬里晴空，卻有些惆悵。

不再有雪人與我招手，不再有雪化手心的徹骨銘心。

不再有，短暫的內(nèi)心的安寧。

這是我所遇見的，最暖的一個冬天。

一個，沒有雪的冬天。

只能，翻開殘舊的柜櫥，在角角落落搜尋散落的冬雪的記憶。

我要將它們好好地珍存，以免在無雪的日子里，遺忘它們親切的面容。

無雪的遺憾。遺憾，但不至永遠(yuǎn)。

有時，讓它活在回憶與夢中，或許亦不失美好。

不管怎樣，冬日已經(jīng)過去。而春天，正緩步走來。

春天來了。來得悄無聲息。

第三篇：陳雪班主任工作總結(jié)

班主任工作總結(jié)

一、感謝

1、校領(lǐng)導(dǎo)

2、全體課任老師

3、全體學(xué)生

二、工作總結(jié)

班主任工作是艱巨的，也是非常重要的，在長期的班主任工作中，總結(jié)了以下一些經(jīng)驗供班主任參考： 1.工作要有責(zé)任心

只有有責(zé)任心的班主任，工作才會實抓實干，才能管理好班級。2.工作要細(xì)心

只有細(xì)心的班主任，才能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點滴進(jìn)步，及時給予表揚(yáng)，讓學(xué)生的進(jìn)步得到肯定，并能養(yǎng)成一種習(xí)慣；只有細(xì)心的班主任，才能及時發(fā)覺學(xué)生的不良行為，及時給予批評教育，把不良苗頭消滅在萌芽狀態(tài)之中；也只有細(xì)心的班主任，才能制定出細(xì)化的各種規(guī)章制度，讓學(xué)生的行為每天每時每刻都有章可循，有“法”可依。3.工作要有耐心

班主任工作不是一朝一夕的工作，而是一項長期的工作。這一點主要體現(xiàn)在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育工作上。每個班級都有一些相對落后的學(xué)生，只要班主任把后進(jìn)生教育好了，班級管理工作就有效了。但是，要完成后進(jìn)生思想的轉(zhuǎn)變，行為習(xí)慣的轉(zhuǎn)變，卻并非易事。因此，我們班主任也要學(xué)會打“持久戰(zhàn)”。4.重視聯(lián)系卡并經(jīng)常與家長保持電話聯(lián)系

聯(lián)系卡與通話是學(xué)校與家庭相互聯(lián)系、溝通的重要手段。通過電話聯(lián)系，教師可以了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)表現(xiàn)；了解學(xué)生的家庭背景；了解學(xué)生的生活行為習(xí)慣。通過聯(lián)系卡，教師可以讓學(xué)生家長了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、工作、行為表現(xiàn)。不管是班主任，還是學(xué)生家長，只有深入了解學(xué)生，才能因材施教，讓教育效果最優(yōu)化。5.加強(qiáng)班干部管理

班干部是班主任管理班級的有力助手。班干部來源于學(xué)生的民主選舉，在學(xué)生當(dāng)中有一定的威信；班干部就來源于班級，來源于學(xué)生群體，方便班級管理工作的展開，可以讓班級管理工作更深入、更細(xì)致。班主任管理班干部的有效途徑之一就是經(jīng)常開班干部會議。6.心態(tài)要端正

在班級管理工作中，難免會遇到一些煩心事、棘手事，如：家中的煩惱事，學(xué)校里的不如意；學(xué)生的不聽話，同事的小矛盾等等。尤其是在班主任盡心盡力地教育、管理下，有些學(xué)生卻屢教不改，甚至是變本加厲地違反校規(guī)校紀(jì)，許多班主任可能會對學(xué)生失去信心，對自己的工作能力產(chǎn)生懷疑，或常常自責(zé)，自我壓力過重，甚至可能“恨鐵不成鋼”，對學(xué)生進(jìn)行體罰或變相體罰。其實，即使學(xué)生一時沒有進(jìn)步，或變本加厲，責(zé)任并不全在班主任和老師。

一方面是因為現(xiàn)代的教育是學(xué)校、社會、家庭三元一體的教育，只有學(xué)校教育，而缺乏社會、家庭的正確教育，我們的教育是不可能取得成功的。正如有些老師所說：“10＋3＝0”，學(xué)生在學(xué)校里的10天教育，經(jīng)過在家的3天負(fù)面教育，教育效果卻成了0，甚至是負(fù)值，責(zé)任并不在老師。

另一方面，教師常常自責(zé)，自我壓力過重，而又沒有適當(dāng)?shù)玫秸{(diào)節(jié)、釋放，教師自己也可能產(chǎn)生某種心理疾病。如果教師的心理不健康，學(xué)生也極容易得“師源性心理障礙”，那么，教育的結(jié)果也必將是一種悲哀。因此，班主任要擺正心態(tài)，不管遇到什么情況，班主任的心態(tài)一定端正。7.關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生

“愛是教育的根本”，班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，多和他們聊天，游戲，了解他們內(nèi)心的想法。使他們真正感受到老師是愛他們，關(guān)心他們的。學(xué)生們信任你，喜歡你，班級內(nèi)的工作就很容易開展。8.重視后進(jìn)生的教育工作

在每一個班級中，都有一些在學(xué)習(xí)，思想上后進(jìn)的學(xué)生，他們往往都很自卑，也有極個別的十分調(diào)皮，令教師頭疼。作為班主任，不能光把注意力放在那些學(xué)習(xí)好的學(xué)生身上。更要關(guān)心重視后進(jìn)生的教育工作。

9.用心地批評學(xué)生，這樣才能夠令學(xué)生虛心接受批評

有一招叫做：“退三進(jìn)一”，每一個學(xué)生都有自己的優(yōu)點，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個學(xué)生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。10.營造良好的班級氣氛？

班主任在教育、教學(xué)、生活和各項活動中，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋硌莺酮剟?；該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u和教育。

三、效果

1、本學(xué)期共有十大周，我們班級獲得了五次紅旗。

2、我們班級從沒有一人逃課、曠課而外出上網(wǎng)

3、我們班從沒有發(fā)生一起惡性打架

4、我們班從沒有發(fā)生一起教師罷課事件

5、我們班從沒有發(fā)生家長投訴班主任或老師

6、我們班每個學(xué)生都很有進(jìn)步

7、我們班學(xué)生在大?？荚嚻陂g沒有發(fā)生任何違法亂紀(jì)現(xiàn)象

四、不足

1、有三個同學(xué)休學(xué)，但有兩個下學(xué)期要來上學(xué)

2、最后一天有兩個學(xué)生外出，雖然最后被叫回來

3、也還有很多不盡人意的地方，請大家多多批評指教。

第四篇：陳雪優(yōu)美文章

落·年華

風(fēng)，吹落了楓葉，吹走了年華。

——題記 初冬的早晨，校園到處是靜謐的，走在小道上，看到周圍的一切都變得荒涼了，惟一不變的是那幾棵楓樹，依舊長著葉子。

初三了，似乎開始注意一些東西了，好想珍惜這短短的時間，讓它慢一點流走，讓我可以多看這校園一眼。

去年的楓葉，沒有今年的美麗，突然發(fā)現(xiàn)，楓葉與藍(lán)天是多么的相配，那真是一幅絕妙的畫卷。風(fēng)吹起，帶動一片片的楓葉，時而幾片葉子隨風(fēng)飄向遠(yuǎn)處，像一只只黃色的蝴蝶。今年的一切都似乎是有生以來最漂亮的，或許以前它們也很美，只是沒有人可以發(fā)現(xiàn)它們，靜下心來，沿著一條條的路走著，不管走向何處，不管是否到了終點，我們走過的地方，都會留下我們的痕跡。

不自覺的伸手摘下一片楓葉，想要夾在書中，并在楓葉上寫上“珍重母?！保Ｍ衬昴吃孪崎_書，可以回想起我們在一起的光陰，不禁感嘆，時光流逝的匆匆，我們也消失的匆匆，那樣的花樣年華，那樣的楓葉，都已被吹走。

楓葉曾經(jīng)三次落，年華不再重回首！

第五篇：周雪讀后感

讀《愛心與教育》有感

周雪

“書籍是人類進(jìn)步的階梯”的確是這樣，只有讀書，讀好書，才能提升自我。雖然起初我是帶著任務(wù)的意識在忙碌的的工作中讀完了李鎮(zhèn)西撰寫的《愛心與教育》。期間我數(shù)次被他的事跡所感動，為一位教師的愛心，童心，信心自然流下真情。李老師以愛心贏得愛心，以真情贏得真情。李老師的生命在與學(xué)生的融洽中得以燦爛。

讀這本書后讓我明白只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤童心的真實含義。愛學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生情感世界，不是夸夸其談我是如何愛學(xué)生的。要走進(jìn)學(xué)生的情感給世界，首先就必須把自己當(dāng)做學(xué)生的朋友，去感愛他們的喜怒哀樂。當(dāng)我看到李鎮(zhèn)西老師在給他的一個后進(jìn)生劉瑋的信中寫到，“我為有你這樣的純樸學(xué)生感到自豪，同時也為自己對你關(guān)心不夠感到內(nèi)疚?！笨吹竭@里，我很感動，停下來，沒有繼續(xù)再看下去了?；仡櫸胰谓潭畮啄陙?，我是如何對待后進(jìn)生的，我很慚愧，很內(nèi)疚，很自責(zé)??。也暗自鼓勵自己以后的路該怎么走。在讀這本書之前，有人問我，當(dāng)一位好老師的基本條件是什么，我很茫然，現(xiàn)在我讀了這本書后，我不假思索地回答：“擁有一顆愛學(xué)生的心！”

李鎮(zhèn)西老師在書中說：“讓人們因我的存在而感到幸福！”看到這，讓我明白作為一名教師，不讓上課評分成為人的精神生活的唯一的，吞沒一切的活動領(lǐng)域。作為一名教師感受不到課堂上的快樂，課后的收獲與孩子共同享受教育的幸福，那就不是一個好老師。每當(dāng)我夜深人靜之時，李老師的事跡就如夜中閃爍的星辰印在我的心上，于是，我開始每天反省自己，我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真，我今天上課是不是比昨天更精彩，我今天是否留下遺憾，明天怎么彌補(bǔ)，是否認(rèn)真對待每一天，我也要讓我身邊的人感受到“因為有我的存在感到幸?！保?/p>