第一篇：小學(xué)六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第二課細(xì)菌

2、細(xì)菌

一、填空。

1、細(xì)菌的形態(tài)有三種：（圓球狀），（有桿狀）、（螺旋狀）。

2．細(xì)菌是一類（單細(xì)胞）的生物，個(gè)體（微?。?，必須借助（顯微鏡）才能觀察到。

3、細(xì)菌與我們的生活（息息相關(guān)）。

4、細(xì)菌的繁殖是通過（細(xì)胞分裂）來進(jìn)行的。

二、選擇。

1、下列哪一項(xiàng)不是細(xì)菌的基本形態(tài)（③）。

①球形②桿形③蝌蚪形

2、在我們生活中（①②③）是利用細(xì)菌為人類服務(wù)的。

①沼氣②食品發(fā)酵③生物制藥

三、判斷。

（1）細(xì)菌是一類非常微小的生物，我們用肉眼看不到。（√）

（2）細(xì)菌的繁殖速度非常驚人。（√）

（3）細(xì)菌是一類對(duì)人類有百害而無一利的生物。（X）

（4）人們利用細(xì)菌分解處理垃圾，所以有時(shí)細(xì)菌也是人類的朋友。（√）

（5）細(xì)菌形體十分微小，要借助于顯微鏡才能觀察到它。（∨）

（6）鮮肉容易腐敗變質(zhì)，這是由腐生細(xì)菌引起的。（∨）

四、問答題

1、細(xì)菌與人類的關(guān)系是怎樣的？

答：大多數(shù)種類的細(xì)菌對(duì)人類是有益的：根瘤菌能將空氣中的氮轉(zhuǎn)化成‘化肥’供豆科植物利用；制醋，制味精，制沼氣，生物制藥等也都需要細(xì)菌的作用，總之，細(xì)菌在食品加工和工業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用十分廣泛。

有少數(shù)種類的細(xì)菌對(duì)人類的危害也比較大，腐生細(xì)菌能使食物腐敗變質(zhì)，病原菌危害人、家畜、家禽和農(nóng)作物。

2、在夏天為什么腌肉、罐頭能長(zhǎng)時(shí)間的保存？

答：腌肉中鹽分比較多，不利于細(xì)菌的生長(zhǎng)和繁殖，所以腌肉可以長(zhǎng)時(shí)間的保存。罐頭經(jīng)過高溫消毒滅菌的，而且是密封的，沒有氧氣細(xì)菌無法繁殖

第二篇：青島版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《細(xì)菌》教學(xué)設(shè)計(jì)

細(xì) 菌

教學(xué)內(nèi)容：青島版P5~P6 教學(xué)構(gòu)思：

細(xì)菌與人類的生產(chǎn)生活關(guān)系十分密切，在教學(xué)中用學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活來激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望，提高他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在師生互動(dòng)中求得共同發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。主要采取以下方式：

1、以觀察促思考，總結(jié)細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)。

2、設(shè)疑促理解，探究細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式和生殖方式。

3、以知識(shí)促應(yīng)用，了解細(xì)菌對(duì)自然界和人類的意義。教學(xué)目的：

1、學(xué)生了解細(xì)菌的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生命活動(dòng)的特點(diǎn)。

2、使學(xué)生了解細(xì)菌對(duì)自然界的意義和與人類的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：細(xì)菌形態(tài)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)和生命活動(dòng)的特點(diǎn)；細(xì)菌在自然界中的作用和與人類的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：細(xì)菌在促進(jìn)自然界物質(zhì)循環(huán)中的作用。

教具準(zhǔn)備：顯微鏡，三種類型的細(xì)菌的永久涂片，多媒體課件。教學(xué)方法：觀察、講述與談話相結(jié)合。課時(shí)安排：一課時(shí)。教學(xué)過程：

（一）提出問題

（出示醋和小孩得痢疾的圖片）哪位同學(xué)聞一聞這是什么調(diào)味料？再看看圖片上的小孩怎么會(huì)得痢疾？（是醋；小孩的痢疾是由細(xì)菌引起的。）

（二）猜想假設(shè)

一提起細(xì)菌，許多同學(xué)會(huì)立刻想到細(xì)菌可使人患病，使食物腐敗變質(zhì)。想到這些，許多人都會(huì)皺起眉頭，心里感到害怕甚至于很討厭細(xì)菌。事實(shí)果真全都如此嗎？

（三）制定方案 的確，細(xì)菌無處不在，那么為什么我們不識(shí)“廬山”真面目呢？怎樣才能觀察到細(xì)菌呢？下面請(qǐng)同學(xué)們用顯微鏡觀察細(xì)菌玻片標(biāo)本。同桌之間可以互相交流各自的觀察結(jié)果。

（由演示實(shí)驗(yàn)入手，發(fā)揮高倍顯微鏡的作用，巡視并注意指導(dǎo)高倍鏡的使用方法。對(duì)顯微鏡使用方法不熟練的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。）

（四）實(shí)施探究 觀察細(xì)菌。

剛才大家交流展示了課前搜集的資料，對(duì)細(xì)菌有了初步的認(rèn)識(shí)，想不想看一看真正的細(xì)菌？

（1）觀察細(xì)菌的結(jié)構(gòu)，個(gè)體大小。（提示：用肉眼能看到嗎？）（2）觀察細(xì)菌的形態(tài)。

每個(gè)小組有一臺(tái)已經(jīng)調(diào)試好的顯微鏡，以小組為單位觀察細(xì)菌永久圖片，注意在觀察時(shí)要有秩序。觀察完后畫出你看到的細(xì)菌的形態(tài)。

巡視指導(dǎo)學(xué)生觀察。

哪個(gè)小組愿意把你們看到的介紹給大家。

剛才大家觀察的很仔細(xì)，說的也很具體。出示不同形狀的細(xì)菌圖片，并一一介紹。

3、了解細(xì)菌于人類的關(guān)系。

你認(rèn)為細(xì)菌對(duì)于我們?nèi)祟悂碇v是一種什么樣的生物？

哪個(gè)小組發(fā)表你們的觀點(diǎn)？

細(xì)菌與我們?nèi)祟惖纳钕⑾⑾嚓P(guān)，有些細(xì)菌對(duì)我們?nèi)祟愑泻?，有些?xì)菌卻是不可缺少的。

通過剛才的交流，你對(duì)細(xì)菌有沒有新的認(rèn)識(shí)？

與人類密切相關(guān)，既有有利的一面，也有有害的一面。

（使用多媒體展示細(xì)菌細(xì)胞的結(jié)構(gòu)圖，觀察比較得出細(xì)菌的結(jié)構(gòu)，細(xì)菌有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、有一個(gè)不成形的細(xì)胞核。有些有鞭毛、有的有莢膜，有些細(xì)菌在一定的條件下，細(xì)胞里面形成一個(gè)橢圓形的休眠體，叫芽孢，芽孢有保護(hù)作用。）

（拿出一小碗餿米飯讓前排的學(xué)生聞）

（五）展示交流

誰知道米飯為什么會(huì)變味？估計(jì)夏季在室溫下米飯多長(zhǎng)時(shí)間會(huì)變味？ 因?yàn)槊罪堉杏屑?xì)菌，細(xì)菌繁殖速度快。一天的時(shí)間米飯會(huì)變味。同學(xué)們?cè)傧胍幌?，那么，?xì)菌為何會(huì)生活在米飯中？

米飯變餿是細(xì)菌作用繁殖的結(jié)果。大家想想，植物細(xì)胞的數(shù)目是怎樣增多的？

細(xì)胞分裂。

細(xì)菌的細(xì)胞也可以進(jìn)行細(xì)胞分裂，也就是一個(gè)細(xì)菌分裂成兩個(gè)細(xì)菌。（通過多媒體展示細(xì)菌的橫向分裂過程，如果環(huán)境條件適宜，細(xì)菌20多分鐘就可以分裂一次。按照這樣的速度來推算，一個(gè)細(xì)菌一晝夜可以繁殖72代，共繁殖出40多萬億億個(gè)細(xì)菌，折合重量達(dá)4000噸。）

現(xiàn)實(shí)生活中細(xì)菌能繁殖這樣多嗎？

細(xì)菌的生殖對(duì)環(huán)境條件的依賴性很強(qiáng)。溫度、濕度、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)等條件時(shí)刻都在發(fā)生變化，外界條件不可能持續(xù)地滿足細(xì)菌生殖對(duì)環(huán)境的要求。

腌肉中鹽分比較多，不利于細(xì)菌的生長(zhǎng)和繁殖，所以腌肉可長(zhǎng)時(shí)間的保存。罐頭經(jīng)過高溫消毒滅菌的，而且是密封的，沒有氧氣細(xì)菌無法繁殖。我們家庭中使用的冰箱就是通過降低溫度抑制細(xì)菌的繁殖，從而延長(zhǎng)食物的保存時(shí)間。

（展示水綿圖）大家想想細(xì)菌和水綿的營(yíng)養(yǎng)方式是否一樣？

不一樣，水綿能進(jìn)行光合作用，而細(xì)菌不能自己制造有機(jī)物，同樣是攝取營(yíng)養(yǎng)，痢疾桿菌生活在人體腸道引起痢疾，枯草桿菌卻使枯草腐爛，如果將兩者的生活環(huán)境改變一下，那么它們是否還能生存？

不能，因?yàn)榱〖矖U菌只能寄生在生物體內(nèi)，而枯草桿菌只能寄生在死了的生物體內(nèi)。

枯草桿菌生活在動(dòng)植物遺體中并獲得營(yíng)養(yǎng)，我們稱之為腐生?，F(xiàn)在，同學(xué)們總結(jié)一下細(xì)菌包括哪兩種異養(yǎng)方式？

細(xì)菌用手摸不著，用眼看不見，我們無法了解它的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)，但是同學(xué)們真的很聰明，一想到身邊的有關(guān)細(xì)菌的例子，就能理解細(xì)菌的生活習(xí)性，大家說的都很有道理。每年地球上都有大量的動(dòng)植物死亡，每時(shí)每刻都產(chǎn)生出大量的尸體、枯枝落葉和糞便垃圾?？墒堑厍虿]有像我們想像那樣“垃圾”堆積如山，想一想，這些東西最終都到哪里去了呢？

（六）拓展創(chuàng)新

既然大家各持已見，到底細(xì)菌對(duì)人類和自然界有什么意義呢？不如我們把討論留到課后，同學(xué)們可以查閱資料，以“我看細(xì)菌”、“細(xì)菌的功與過”、“小議細(xì)菌”等為題寫一篇小文章，字?jǐn)?shù)不限，大家看如何。

第三篇：青島版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《細(xì)菌》教學(xué)設(shè)計(jì)

《細(xì)菌》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入

師：課前大家搜集了很多有關(guān)細(xì)菌的資料，我們一起交流吧。生：匯報(bào)交流收集到的資料

根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，板書：適應(yīng)能力強(qiáng)，種類繁多，分布廣泛，二、探究活動(dòng)

1、觀察細(xì)菌。

師：剛才大家交流展示了課前搜集的資料，對(duì)細(xì)菌有了初步的認(rèn)識(shí)，想不想看一看真正的細(xì)菌？

強(qiáng)調(diào)觀察內(nèi)容：（1）觀察細(xì)菌的結(jié)構(gòu)，個(gè)體大小。（提示：用肉眼能看到嗎？）

（2）觀察細(xì)菌的形態(tài)。

每個(gè)小組有一臺(tái)已經(jīng)調(diào)試好的顯微鏡，以小組為單位觀察細(xì)菌永久圖片，注意在觀察時(shí)要有秩序。觀察完后畫出你看到的細(xì)菌的形態(tài)。師：巡視指導(dǎo)學(xué)生觀察。

師：哪個(gè)小組愿意把你們看到的介紹給大家。

生：講解所觀察到的內(nèi)容

（1）我們小組看到的是葡萄球菌，像小球一樣聚在一起。（2）我們看到的細(xì)菌是大腸桿菌，像一根小棍子。（3）我們看到的細(xì)菌彎彎曲曲的，叫螺旋菌。

師：剛才大家觀察的很仔細(xì)，說的也很具體。我們來看一些細(xì)菌的圖片。

出示不同形狀的細(xì)菌圖片，并一一介紹。

2、了解細(xì)菌于人類的關(guān)系。

師：你認(rèn)為細(xì)菌對(duì)于我們?nèi)祟悂碇v是一種什么樣的生物？哪個(gè)小組發(fā)表你們的觀點(diǎn)？

生：大膽講述自己的觀點(diǎn)

師：細(xì)菌與我們?nèi)祟惖纳钕⑾⑾嚓P(guān)，有些細(xì)菌對(duì)我們?nèi)祟愑泻?，有些?xì)菌卻是不可缺少的。

視頻展示：腐敗菌腐爛動(dòng)植物的尸體；酵母菌發(fā)酵面粉；醋酸菌制醋；植物中的固氮菌等。

師：通過剛才的交流，你對(duì)細(xì)菌有沒有新的認(rèn)識(shí)？ 生：討論交流

板書：與人類密切相關(guān)，既有有利的一面，也有有害的一面。

3、繁殖細(xì)菌。師：細(xì)菌無處不在，它的繁殖速度特別快，方式也很有趣，我們一起來做一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)。

10個(gè)紙杯，按照倍增的關(guān)系往杯子里分別放1、2、4、8、16......粒大米。如果再給你10個(gè)杯子呢？做了這個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)?zāi)阌惺裁锤邢耄?/p>

生：小組操作并匯報(bào)：細(xì)菌的繁殖速度真的是太快了

師：根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書 板書:繁殖速度快

只要條件合適，細(xì)菌就會(huì)這樣繼續(xù)繁殖下去。

三、拓展研究

師：想不想親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，觀察一下細(xì)菌的威力？

在一個(gè)廣口瓶中房一些土，把雞或魚的內(nèi)臟埋入其中，一段時(shí)間后觀察，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？把觀察的現(xiàn)象記錄下來。

第四篇：青島版六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)細(xì)菌教案及反思

六年級(jí)科學(xué)《細(xì)菌》教案及反思

授課內(nèi)容： 細(xì) 菌 課型：新授 授課時(shí)間：2013.9.5 教學(xué)目標(biāo)： 過程與方法：

1.以觀察促思考，總結(jié)細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)。2設(shè)疑促理解，探究細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式和生殖方式。3以知識(shí)促應(yīng)用，了解細(xì)菌對(duì)自然界和人類的意義。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1、學(xué)生能夠主動(dòng)交流自己的資料和觀點(diǎn)。

2、關(guān)心生活中的科學(xué)，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人類生活帶來的變化。科學(xué)知識(shí)：

1.學(xué)生了解細(xì)菌的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生命活動(dòng)的特點(diǎn)。2．使學(xué)生了解細(xì)菌對(duì)自然界的意義和與人類的關(guān)系。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：細(xì)菌形態(tài)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)和生命活動(dòng)的特點(diǎn)；細(xì)菌在自然界中的作用和與人類的關(guān)系。

難點(diǎn)：細(xì)菌在促進(jìn)自然界物質(zhì)循環(huán)中的作用。教學(xué)方法：觀察、講述與談話相結(jié)合。

教具準(zhǔn)備：顯微鏡，三種類型的細(xì)菌的永久涂片，多媒體課件。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，老師課前布置你們搜集有關(guān)細(xì)菌的文字或圖片資料，現(xiàn)在你對(duì)細(xì)菌有了哪些認(rèn)識(shí)？學(xué)生回答。同學(xué)們搜集的資料真不少。你們真是一群樂于參與科學(xué)探究的小學(xué)生。

（二）交流資料：

教師出示搜集的有關(guān)細(xì)菌的圖片、視頻資料。學(xué)生觀看。

教師邊講解邊演示高倍顯微鏡的使用方法并注重及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生高倍顯微鏡的使用方法。

學(xué)生觀察真菌涂片。

學(xué)生用自己喜歡的方式把已了解的細(xì)菌描述、匯報(bào)、交流。教師總結(jié)：細(xì)菌有球形、桿形、螺旋形三種基本形狀。

（三）認(rèn)識(shí)細(xì)菌與人類的關(guān)系

談話：你們認(rèn)為細(xì)菌是人類的朋友還是敵人？

學(xué)生討論，交流搜集到的有關(guān)細(xì)菌的資料。

現(xiàn)在同學(xué)們對(duì)細(xì)菌有了一個(gè)更全面的認(rèn)識(shí)，細(xì)菌不只是人類的敵人，更多的是人類的朋友，它可以說無處不在。

人的腸道內(nèi)也充滿了細(xì)菌。一些是有意菌，它可以幫助消化食物；一些能合成身體所需的維生素；還有一些則與致病的微生物搏斗，使有害細(xì)菌不能附著在腸道上，保持腸道健康。

談話：細(xì)菌的作用還遠(yuǎn)不止這些呢！請(qǐng)看資料卡。

（四）自由活動(dòng)：同學(xué)們了解了這么多有關(guān)細(xì)菌的知識(shí)。怎樣做好宣傳，防止病菌入侵呢？

（五）拓展知識(shí)：同學(xué)們，假如沒有細(xì)菌，我們的自然界將會(huì)是怎樣的？

板書設(shè)計(jì)：

2、細(xì)菌

球菌

細(xì)菌的形狀 桿菌 螺旋菌

有益菌：生物制藥 細(xì)菌與人類的關(guān)系

有害菌：世人患病 教學(xué)反思：

學(xué)生對(duì)水中微生物進(jìn)行描述和畫圖，從而認(rèn)識(shí)幾種常見的水中微生物，體驗(yàn)生命體的奇特。激發(fā)學(xué)生探索生命世界的欲望

第五篇：六年級(jí) 科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)第二課

六年級(jí) 科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 第二課《杠桿的平衡》

第二課《杠桿的平衡》

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：

1.知道怎樣讓天平和杠桿保持平衡。

2.知道利用機(jī)械可以提高工作效率，了解一些簡(jiǎn)單機(jī)械的使用。教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

1.知道利用機(jī)械可以提高工作效率，了解一些簡(jiǎn)單機(jī)械——杠桿的使用； 2.知道怎樣讓天平和杠桿保持平衡； 3.動(dòng)手制作簡(jiǎn)易小天平。能力培養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、描述和表達(dá)；

2.提出問題、猜測(cè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和科學(xué)小制作； 3.學(xué)習(xí)使用工具和解釋使用工具的意義。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的； 2.意識(shí)到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類與社會(huì)帶來好處； 3.尊重證據(jù)，愿意與他人合作學(xué)習(xí)和探究問題，分享他人的智慧 設(shè)計(jì)意圖

第2課《杠桿的平衡》是《簡(jiǎn)單機(jī)械》這一單元的第二課。本課是在第1課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)深入研究杠桿的原理，知道怎樣使天平和杠桿保持平衡。

本課通過一系列的探究活動(dòng)，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)杠桿的初步知識(shí)的基礎(chǔ)上，探究“杠桿的平衡”，了解怎樣才能使杠桿和天平保持平衡。教材還安排學(xué)生“制作簡(jiǎn)易小天平”、“尋找生活中的杠桿”等，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、描述和表達(dá)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的能力，尋找使用杠桿的事例，并嘗試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和開展科學(xué)小制作，進(jìn)一步加深對(duì)杠桿的認(rèn)識(shí)。

蹺蹺板是孩子們最喜歡玩的一種游戲。本課的任務(wù)驅(qū)動(dòng)頁，就是通過波 波與小胖玩蹺蹺板的游戲而引出一個(gè)值得探討的問題：身材矮小的波 波和小胖如何在蹺蹺板上保持平衡，甚至小胖反而能被波 波撬得老高，這是什么原因呢？到底藏著什么奧秘？在本課中，教材安排了3個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)1“研究杠桿的平衡”，讓學(xué)生通過改變實(shí)驗(yàn)條件，調(diào)整杠桿尺上掛鉤碼的位置，研究如何才能使杠桿尺達(dá)到平衡；活動(dòng)2“制作簡(jiǎn)易小天平”，讓學(xué)生通過制作簡(jiǎn)易小天平的活動(dòng)，加深對(duì)杠桿知識(shí)的理解；活動(dòng)3“尋找生活中的杠桿”，則是在之前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過尋找生活中的杠桿，讓學(xué)生更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)杠桿在生活中的應(yīng)用，并找出各種杠桿的支點(diǎn)的位置。教學(xué)流程

提出問題——實(shí)驗(yàn)觀察——搜集數(shù)據(jù)——分析交流——?dú)w納運(yùn)用 重點(diǎn)難點(diǎn)

通過改變實(shí)驗(yàn)條件，研究如何才能使杠桿尺達(dá)到平衡。教學(xué)準(zhǔn)備

相關(guān)的圖片和視頻；鐵架臺(tái)和橫桿、鉤碼、透明塑料罐、大小一致的瓶蓋或塑料碟子、棉線、夾子、回形針、大頭針、白紙、鉗子、指甲鉗、鑷子、剪刀、起子、開瓶器、筷子。教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入：

媒體：出示課本圖。

問題：小胖和波 波在玩蹺蹺板，波 波為什么能把小胖撬起來呢？ 討論：小胖有機(jī)會(huì)反敗為勝嗎？可以怎樣做？ 蹺蹺板運(yùn)用了哪種簡(jiǎn)單機(jī)械的原理？ 六年級(jí) 科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 第二課《杠桿的平衡》

思考：蹺蹺板是一種杠桿，你能找到它的阻力作用點(diǎn)、支點(diǎn)、動(dòng)力作用點(diǎn)嗎？

二、活動(dòng)一：研究杠桿的平衡

導(dǎo)入：我們?cè)囈幌赂淖儾?波和小胖的位置，看看有什么情況發(fā)生。媒體：播放“蹺蹺板” Flash動(dòng)畫。

問題：改變了波 波和小胖的位置，蹺蹺板的平衡就改變了。這其中有什么規(guī)律呢？ 討論：學(xué)生進(jìn)行討論，并說出理由。媒體：出示課本圖。

指導(dǎo)：我們利用帶孔眼和支架的尺子，以及質(zhì)量不同的鉤碼，模擬蹺蹺板游戲，看看其中有什么奧秘。

演示：利用鐵架臺(tái)和橫桿搭建一個(gè)杠桿尺，研究秤桿平衡的問題。

問題：如果在杠桿的左邊掛兩個(gè)鉤碼，右邊應(yīng)怎樣掛鉤碼才能使杠桿尺平衡？ 是不是在橫桿的右邊隨便掛兩個(gè)鉤碼就可以使杠桿尺平衡？ 討論：小組討論，設(shè)計(jì)杠桿尺研究實(shí)驗(yàn)和記錄表。

交流：請(qǐng)各小組介紹各自的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，全班師生對(duì)方案進(jìn)行梳理和完善，確定實(shí)驗(yàn)和統(tǒng)計(jì)的方法。

任務(wù)：進(jìn)行杠桿尺研究實(shí)驗(yàn)，收集數(shù)據(jù)，找出使杠桿尺平衡的規(guī)律。

活動(dòng)：根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄表的提示，分小組研究杠桿平衡的問題，并填寫實(shí)驗(yàn)記錄。討論：小組討論，整理收集的數(shù)據(jù)，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，找出杠桿平衡的規(guī)律。媒體：播放“研究杠桿的平衡” 視頻。

小結(jié)：當(dāng)杠桿尺左側(cè)的長(zhǎng)度（可使用固定的格數(shù)表示）與鉤碼的質(zhì)量的乘積，與杠桿尺右側(cè)的長(zhǎng)度（可使用固定的格數(shù)表示）與鉤碼的質(zhì)量的乘積相等時(shí)，杠桿尺就達(dá)到了平衡狀態(tài)。

三、活動(dòng)二：制作簡(jiǎn)易小天平

導(dǎo)入：當(dāng)杠桿尺左側(cè)的長(zhǎng)度與鉤碼的質(zhì)量的乘積與杠桿尺右側(cè)的長(zhǎng)度與鉤碼的質(zhì)量的乘積相等時(shí)，杠桿尺就達(dá)到了平衡狀態(tài)。這是杠桿平衡的規(guī)律。我們可以利用這個(gè)規(guī)律，設(shè)計(jì)一個(gè)可以測(cè)量物體質(zhì)量的工具嗎？

設(shè)計(jì)：學(xué)生分小組進(jìn)行討論，利用身邊的材料設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)易天平。

交流：請(qǐng)各小組介紹自己的設(shè)計(jì)方案，全班師生對(duì)各方案進(jìn)行思考和完善，選定合適的設(shè)計(jì)方案。

媒體：出示課本圖（天平的制作）。

指導(dǎo)：教師指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)制作中的注意要點(diǎn)。

活動(dòng)：學(xué)生選定自己的設(shè)計(jì)方案，分小組利用身邊的材料制作一個(gè)簡(jiǎn)易天平。交流：各小組展示自己的制作作品。其他小組的同學(xué)對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。拓展：用自己制作的小天平測(cè)量物體的質(zhì)量。指導(dǎo)：教師說明在使用小天平過程的注意事項(xiàng)： 1．先調(diào)節(jié)小天平的平衡。

2．注意用小天平測(cè)量物體質(zhì)量的正確方法。

四、活動(dòng)三：尋找生活中的杠桿 媒體：出示課本圖。

導(dǎo)入：你見過這些工具嗎？你覺得它們屬于杠桿嗎？ 討論：學(xué)生進(jìn)行討論，并說出理由。

活動(dòng)：小組活動(dòng)，在課本圖中指出這些利用杠桿原理制作的工具的支點(diǎn)所在位置。媒體：播放“生活中的杠桿” 視頻。

交流：各小組進(jìn)行交流，更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)杠桿在生活中的應(yīng)用。

五、課堂小結(jié)。