第一篇：六年級上冊第二課悠揚民歌

六年級上冊人音版音樂第二單元

第二課 《悠揚民歌》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能記住樂曲《小河淌水》的主題旋律，用自己的語言表達對樂曲與聲樂曲的不同感受。

2、聆聽樂曲《迪克西島》，感受樂曲悠然自得的情緒，認識并聽辨出短笛的音色。

3、能用深情、飽滿的聲音背唱歌曲《媽媽格桑拉》，并能以邊唱邊跳藏族舞蹈的形式，表達自己祝福媽媽幸福之情。

4、能用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《趕圩歸來阿里里》，感受歌曲歡樂、喜悅的情緒，并能與同伴多種形式表演。

教學(xué)重點：能用深情、飽滿的聲音背唱歌曲《媽媽格桑拉》，并能以邊唱邊跳藏族舞蹈的形式，表達自己祝福媽媽幸福之情。

教學(xué)難點：

1、用自己的語言表達對樂曲與聲樂曲的不同感受。

2、認識并聽辨出短笛的音色。

教學(xué)使用：電子琴、多媒體設(shè)備 課時安排：三課時

第一課 《媽媽格桑拉》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用深情、飽滿的聲音背唱歌曲《媽媽格桑拉》，并能以邊唱邊跳藏族舞蹈的形式，表達自己祝福媽媽幸福之情。

2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)編能力和合作意識。

教學(xué)重點：能用深情、飽滿的聲音背唱歌曲《媽媽格桑拉》。六年級上冊人音版音樂第二單元

教學(xué)難點：旋律創(chuàng)編

教學(xué)準備：電子琴、多媒體設(shè)備、教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感。

1、師生問好。

2、師：上新課之前我們一起來回憶一首兒歌，先一起聽一聽，唱一唱。（播放《世上只有媽媽好》動畫）師：大家唱得真好，老師也被歌聲感染了，媽媽含辛茹苦地養(yǎng) 育了我們，為了我們的健康成長，媽媽付出了很多。你們愛你們的媽媽嗎？（愛）今天，讓我們一起去聽聽藏族小朋友唱給媽媽的歌-《媽媽格桑拉》邊聽邊思考這首歌曲表達了什么樣的情感！

二、新歌教學(xué)，體驗情感

1、欣賞歌曲《媽媽格桑拉》這首歌的情緒怎樣的？（優(yōu)美，深情）師：你們知道“媽媽格桑拉”是什么意思嗎？生：“格桑拉”是一句藏語，格桑是媽媽的名字，拉表示對媽媽的尊敬。

2、教師范唱 師：這首歌曲好聽嗎？想不想聽聽老師給大家唱一唱？這次大家也要帶著問題來聽，聽一聽歌曲可以分為幾個樂段？師：歌曲可以分為幾個樂段？生：（兩個樂段）師：第一樂段深情的敘述濃濃的母子情深，唱出對媽媽的依戀。第二樂段轉(zhuǎn)為了呼喚音調(diào)好像心頭愛媽媽的激情在起伏，涌動。

3、學(xué)習(xí)歌曲旋律。

4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀歌詞。師：這首歌曲不僅旋律美，歌詞也很深情，請大家?guī)е鴮寢尩膼塾懈星榈匕迅柙~朗讀一遍。

5、教師教唱歌詞（重點指導(dǎo)第一部分最后一句讓學(xué)生唱出激動地內(nèi)心情感唱的連貫圓滑，表現(xiàn)出涌動的情感）六年級上冊人音版音樂第二單元

6、完整演唱歌曲。

三、歌曲處理，情感挖掘

師：剛才，我們已經(jīng)學(xué)唱了《媽媽格桑拉》這首歌，我們應(yīng) 該怎樣演唱才能唱出對媽媽無限熱愛的情緒？（一要唱稍慢。二要注意旋律的強弱，歌曲的前部分是敘事，唱弱一點，敘述濃濃的母子情深，唱出對媽媽的依戀。后半部分是 抒情，可以唱強點，好像心頭愛媽媽的激情在起伏，涌動。）學(xué)生齊唱。師：歌曲的演唱形式是多樣的，接下來，我們試著用輪唱的 復(fù)備課

形式來演唱這首歌曲的第二部分。（先單獨練習(xí)輪唱部分）

四、拓展延伸，升華情感

1，師：我們都被媽媽的愛感動著，如果請你送給媽媽一句深情的話，你會說什么呢？（學(xué)生自由回答）2，師：請同學(xué)們利用課余時間親手制作一張漂亮的卡片，寫上想對媽媽說的話和祝福，送給媽媽。讓小小的卡片傳遞對媽媽的愛。

五、編創(chuàng)活動：

1、教師編創(chuàng)引導(dǎo)，如：旋律創(chuàng)編可以采用重復(fù)或者是變化，可以自己做決定，但是最后結(jié)束落在“do”音。

2、學(xué)生在教師的指導(dǎo)下用豎笛吹奏的方法進行即興創(chuàng)編，教師結(jié)合吹奏情況進行記錄，然后一起唱一唱。

六、結(jié)束

同學(xué)們，今天我們不僅當(dāng)了一把小作曲家，同學(xué)之間相互合作，非常了不起，還學(xué)會了藏族歌曲《媽媽格桑拉》，也復(fù)習(xí)了輪唱，在同學(xué)們的歌聲里重溫了媽媽的愛，讓我們把祝福都唱進歌里，送給天下所有的媽媽！聆聽《小河淌水》學(xué)唱《趕圩歸來啊哩哩》

第二課時 聆聽《小河淌水》學(xué)唱《趕圩歸來啊哩哩》 六年級上冊人音版音樂第二單元

教學(xué)目標(biāo)：

1、能記住樂曲《小河淌水》的主題旋律，能用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《趕圩歸來啊哩哩》，2、感受歌曲歡樂、喜悅的情緒，并能與同伴多種形式表演。教學(xué)難點：

用自己的語言表達對樂曲與聲樂曲的不同感受。教學(xué)準備：電子琴、多媒體設(shè)備 教學(xué)過程

一、學(xué)唱《趕圩歸來啊哩哩》

1、詞作者簡介：古笛：壯族，1932年出生，國家一級作家，歌舞劇《劉三姐》的執(zhí)筆者之一，歌曲《趕圩歸來啊哩哩》的詞作者，并以這些優(yōu)秀作品享譽國內(nèi)外。

2、曲作者簡介：黃有異：廣西著名作曲家、音樂教育家、打擊樂專家、國家一級作曲。從事藝術(shù)創(chuàng)作已有55年，至今，他已發(fā)表作品5000多首（部），獲獎作品達227篇（次）。知名歌曲有《毛主席來 到我廣西》、《青山里流出一條紅水河》、和《趕圩歸來啊哩哩》等。

3、學(xué)習(xí)歌曲：（1）欣賞北京哆來米少兒合唱團演唱的《趕圩歸來啊哩哩》。（2）教師彈奏主旋律，學(xué)生模唱主旋律二至三遍，要求邊聽、邊唱邊擊拍。（3）學(xué)生按音樂節(jié)奏有表情地朗讀歌詞，要求咬字吐字準確。（4）配唱歌詞，隨時糾錯。（5）教師彈琴，學(xué)生聽琴學(xué)唱其他聲部旋律，正確無誤后配唱歌詞。（6）學(xué)生分聲部練習(xí)，為合排、精排打好基礎(chǔ)。（7）合排，突出重點，突破難點，逐步達到和諧統(tǒng)一。（8）再次欣賞北京哆來米少兒合唱團演唱的《趕圩歸來啊哩哩》。要求學(xué)生唱好自己聲部的同時，注意傾聽各聲部的聲音。要相互配合，保持聲部間的和諧與均衡。使歌聲在和諧中顯出豐六年級上冊人音版音樂第二單元

富的層次，更加悅耳動聽，更有藝術(shù)感染力，表現(xiàn)力。（9）全體同學(xué)用愉悅的心情，輕巧活潑、明亮而富有彈性的聲音演唱歌曲《趕圩歸來啊哩哩》。

4、綜合表演：針對歌曲舞蹈性節(jié)奏強的特點，請班上喜愛舞蹈的同學(xué)即興舞蹈，部分學(xué)生用小樂器伴奏，其余同學(xué)合唱《趕圩歸來啊哩哩》，使學(xué)生品嘗合作成功的喜悅，享受集體活動的樂趣。

二、聆聽《小河淌水》

1、聆聽三個《小河淌水》的不同版本片段，對比它們之間的相同與不同。

2、簡介云南民歌《小河淌水》，感受歌曲所表現(xiàn)的意境。教師簡單介紹歌曲。學(xué)生跟著音樂哼唱歌曲的第一樂句。

3、完整聆聽樂曲《小河淌水》，引導(dǎo)學(xué)生從音色與器樂的表現(xiàn) 形式上談?wù)剬菲鞯母惺?。你聽到樂曲有哪些樂器演奏？管弦樂隊與鋼琴演奏、人聲演唱相比，你認為哪一種表現(xiàn)形 式在表達歌曲的意境，感情上更細膩、更豐富？

4、教師簡單介紹管弦樂《炎黃風(fēng)情》組曲及作者鮑元愷。

5、再次聆聽。

三、課堂小結(jié)。

聆聽《迪克西島》吹奏《簫》

第三課時 聆聽《迪克西島》吹奏《簫》

教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽樂曲《迪克西島》感受樂曲悠然自得的情緒，認識并聽辨出短笛的音色。

2、能使豎笛準確地吹奏連音與跳音，中音與超高音的吹奏練習(xí)。教學(xué)重點：能使豎笛準確地吹奏連音與跳音，中音與超高音的吹奏練習(xí)。六年級上冊人音版音樂第二單元

教學(xué)準備：

電子琴、多媒體設(shè)備、豎笛 教學(xué)過程

一、聆聽《迪克西島》。

1、導(dǎo)入：選擇樂曲《口哨與小狗》的音樂片段，讓學(xué)生隨音樂片段，讓學(xué)生邊聽邊隨著音樂的節(jié)拍做律動，并模擬吹著口哨與小狗散步。教師和學(xué)生一起回憶樂曲描繪的場景。

2、初聽樂曲片段（第一部分），感受樂曲的情緒。在《口哨與小姑》的活動環(huán)節(jié)，把兩段音樂連在一起 播放，在律動中自然導(dǎo)入樂曲的聆聽，請學(xué)生聽后議一議。（樂曲的情緒是怎樣的？它與《口哨與小狗》在音色和情緒上有什么相同與不同。

3、再聽樂器第一部分，認識短笛，記住短笛的音色。

（1）引導(dǎo)性設(shè)問：樂曲除了有口哨吹奏外，你還聽到了什么樂器在演奏？（2）出示短笛的圖片，認識短笛的形狀、音色特點及演奏姿勢。

（3）聽辨樂曲中短笛和口哨的音色，并用動作表達。啟發(fā)學(xué)生當(dāng)聽到短笛演奏時，模擬短笛的演奏姿勢；當(dāng)聽到口哨吹奏時，隨樂曲節(jié)拍走動，會吹口哨的學(xué)生可以試著吹一吹。

4、完整聆聽樂曲，聽出第三部分是第一部分的重復(fù)。

二、吹奏《簫》。

1、學(xué)習(xí)超高音吹奏：吹奏時，要加大吹奏的力度，口風(fēng)要集中，但要控制好力度，否則容易吹出刺耳的聲音。（學(xué)生練習(xí)、教師指導(dǎo)）

2、學(xué)習(xí)跳音與連音吹奏：要掌握好斷與連的吹奏方法，吹出斷、連的效果。斷奏與吐奏相似，發(fā)音要迅速、短促，這樣更有跳躍感。六年級上冊人音版音樂第二單元

3、練習(xí)兩個聲部配合練習(xí)。

三、課堂小結(jié)：音樂《迪克西島》給你什么感受？

第二篇：第二課 悠揚民歌

教學(xué)目標(biāo)：

1、能記住樂曲《小河淌水》的主題旋律，用自己的語言表達對樂曲與聲樂曲的不同感受。

2、聆聽樂曲《迪克西島》，感受樂曲悠然自得的情緒，認識并聽辨出短笛持音色。

3、能用深情、飽滿的聲音背唱歌曲《媽媽格桑拉》，并能以邊唱邊跳舞蹈的形式表達自己祝福媽媽幸福之情。

4、能用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《趕圩歸來啊哩哩》，感受歌曲歡樂、喜悅的情緒，并能與同伴用多種形式表演。

教學(xué)重點：能用深情、飽滿的聲音背唱歌曲《媽媽格桑拉》，并能以邊唱邊跳舞蹈的形式表達自己祝福媽媽幸福之情。

教學(xué)難點：感受和體驗民歌的特點與魅力，從而加深對民族音樂文化的認識和理解。教學(xué)時間；三課時 第1課時 媽媽格桑拉

教學(xué)內(nèi)容：聆聽媽媽格桑拉。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

復(fù)習(xí)舊歌，通過讓生談藏族風(fēng)土人情，引入對歌曲《媽媽格桑拉》的學(xué)習(xí)。

二、新課教學(xué)。

1、視唱全歌樂曲，生跟著教師的琴聲哼唱旋律，說說是哪個地區(qū)的民歌。

2、播放歌曲的音樂，讓生尋找與之共同的音調(diào)，從而導(dǎo)入歌曲的學(xué)習(xí)。

3、初聽歌曲，理解情感。

（1）教師介紹歌名的含義。媽媽格桑拉的意思是指媽媽幸福。

（2）初聽歌曲，理解歌曲的情感。歌曲是反映媽媽的幸福，還是祝愿媽媽幸福？生從歌詞、情緒、速度上談?wù)勛约簩Ω杳睦斫狻?/p>

4、學(xué)唱歌曲，體驗情感。（1）跟琴學(xué)唱歌曲旋律。

（2）帶著對媽媽的深情祝愿，再唱歌譜。（3）有感情地朗讀歌詞，學(xué)唱歌曲。

（4）合唱部分通過分小組、分樂句自主學(xué)唱，各分聲部都熟練地演唱后再合成。（5）對比聆聽齊唱、合唱和領(lǐng)唱、合唱的不同效果。

三、全課小結(jié)。

1、師生共談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

2、小組、師生、生生互評。

第2課時 小河淌水

教學(xué)內(nèi)容：聆聽《小河淌水》，學(xué)唱歌曲《趕圩歸來啊哩哩》。教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽三個《小河淌水》的不同版本片段，對比它們的異同點。

2、學(xué)會演唱《趕圩歸來啊哩哩》。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

全班齊唱《媽媽格桑拉》。

二、新課教學(xué)。

1、聆聽三個《小河淌水》的不同版本片段，對比它們的異同點。

2、簡介云南民歌《小河淌水》，感受歌曲所表現(xiàn)的意境。（1）教師簡單介紹歌曲。

（2）學(xué)生跟著音樂哼唱歌曲的第一樂句。由于單調(diào)高，注意保護嗓子，通過哼唱，加深對旋律的熟悉與記憶。

3、完整聆聽樂曲，引導(dǎo)學(xué)生從音色與器樂的表現(xiàn)形式上談?wù)剬非母惺?。?）你聽到樂曲有哪些樂器演奏？

（2）管弦樂隊與鋼琴演奏、人聲演唱相比，你認為哪一種表現(xiàn)形式在表達歌曲的意境、感情上更細膩、更豐富？

4、教師簡單介紹管弦樂及作者。

5、再次完整聆聽樂曲。

6、演唱歌曲《趕圩歸來啊哩哩》。（1）簡介歌曲的創(chuàng)作背景。

（2）學(xué)唱歌曲，體驗歌曲情緒。（3）為歌曲伴奏，表現(xiàn)歌曲情緒。

（4）用多種表現(xiàn)形式表演歌曲，渲染歌曲氣氛。

三、全課小結(jié)。

1、師生共談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

2、小組、師生、生生互評。

第3課時 迪克西島

教學(xué)內(nèi)容：聆聽樂曲《迪克西島》，學(xué)吹豎笛《簫》。教學(xué)目標(biāo)：

1、感受樂曲悠然自得的情緒，認識并聽出短笛的單色。

2、學(xué)習(xí)豎笛的吹方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

聽樂曲《口哨與小狗》，邊聽邊隨著音樂的節(jié)拍做律動，并模擬吹著口哨與小狗散步情景。

二、新課教學(xué)。

1、初聽樂曲《迪克西島》片段，在律動自然導(dǎo)入樂曲的聆聽，聽后議一議：樂曲的情緒是怎樣的，它與《口哨與小狗》在音色和情緒上有什么相同與不同。

2、再聽樂曲第一部分，認識短笛，記住短笛的音色。（1）樂曲除了有口哨吹奏外，你還聽到什么樂器在演奏？

（2）出示短笛的圖片或?qū)嵨?，認識短笛的形狀、音色特點及演奏姿勢。（3）聽辨樂曲中短笛和口哨的音色，并用動作表達。

3、完整聆聽樂曲，聽出第三部分是第一部分的重復(fù)。

4、教學(xué)生學(xué)吹豎笛。

三、全課小結(jié)。

1、師生共談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

2、小組、師生、生生互評。

第三篇：第二單元悠揚民歌

第一課時媽媽格桑拉

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感

1、師生問好。

2、師： 上新課之前我們一起來回憶一首兒歌，先一起聽一聽，唱一唱。（播放《世上只有媽媽好》動畫）師：大家唱得真好，老師也被歌聲感染了，媽媽含辛茹苦地養(yǎng) 育了我們，為了我們的健康成長，媽媽付出了很多。你們愛你們 的媽媽嗎？（愛）今天，讓我們一起去聽聽藏族小朋友唱給媽媽 的歌——《媽媽格桑拉》邊聽邊思考這首歌曲表達了什么樣的情 感！

二、新歌教學(xué)，體驗情感

1、欣賞歌曲《媽媽格桑拉》 這首歌的情緒怎樣的？（優(yōu)美，深情）師：你們知道“媽媽格桑拉”是什么意思嗎？ 生： “格桑拉”是一句藏語，格桑是媽媽的名字，拉表示對 媽媽的尊敬。

2、教師范唱 師：這首歌曲好聽嗎？想不想聽聽老師給大家唱一唱？這次 大家也要帶著問題來聽，聽一聽歌曲可以分為幾個樂段？ 師：歌曲可以分為幾個樂段？ 生：（兩個樂段）師：第一樂段深情的敘述濃濃的母子情深，唱出對媽媽的依 戀。第二樂段轉(zhuǎn)為了呼喚音調(diào)好像心頭愛媽媽的激情在起伏，涌 動。

3、學(xué)習(xí)歌曲旋律。

4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀歌詞。師：這首歌曲不僅旋律美，歌詞也很深情，請大家?guī)е鴮?媽的愛有感情地把歌詞朗讀一遍。

5、教師教唱歌詞（重點指導(dǎo)第一部分最后一句讓學(xué)生唱出激 動地內(nèi)心情感唱的連貫圓滑，表現(xiàn)出涌動的情感）

6、完整演唱歌曲。

三、歌曲處理，情感挖掘 師：剛才，我們已經(jīng)學(xué)唱了《媽媽格桑拉》這首歌，我們應(yīng) 該怎樣演唱才能唱出對媽媽無限熱愛的情緒？（一要唱稍慢。二要注意旋律的強弱，歌曲的前部分是敘事，唱 弱一點，敘述濃濃的母子情深，唱出對媽媽的依戀。后半部分是 抒情，可以唱強點，好像心頭愛媽媽的激情在起伏，涌動。）學(xué)生齊唱。師：歌曲的演唱形式是多

樣的，接下來，我們試著用輪唱的

復(fù)備課

形式來演唱這首歌曲的第二部分。（先單獨練習(xí)輪唱部分）

四、拓展延伸，升華情感 1，師：我們都被媽媽的愛感動著，如果請你送給媽媽一句深 情的話，你會說什么呢？（學(xué)生自由回答）2，師：請同學(xué)們利用課余時間親手制作一張漂亮的卡片，寫 上想對媽媽說的話和祝福，送給媽媽。讓小小的卡片傳遞對媽媽 的愛。

五、編創(chuàng)活動：

1、教師編創(chuàng)引導(dǎo)，如：旋律創(chuàng)編可以采用重復(fù)或者是變化，可 以自己做決定，但是最后結(jié)束落在“do”音。

2、學(xué)生在教師的指導(dǎo)下用豎笛吹奏的方法進行即興創(chuàng)編，教師 結(jié)合吹奏情況進行記錄，然后一起唱一唱。

六、結(jié)束 同學(xué)們，今天我們不僅當(dāng)了一把小作曲家，同學(xué)之間相互合 作，非常了不起，還學(xué)會了藏族歌曲《媽媽格桑拉》，也復(fù)習(xí)了 輪唱，在同學(xué)們的歌聲里重溫了媽媽的愛，讓我們把祝福都唱進 歌里，送給天下所有的媽媽！

第二課時趕圩歸來阿里里

教學(xué)重點： 能記住樂曲《小河淌水》的主題旋律，能用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《趕圩歸來阿里里》，感受歌曲歡樂、喜悅的情緒，并能與同伴多種形式表演。教學(xué)難點：

用自己的語言表達對樂曲與聲樂曲的不同感受。教具、學(xué)具準備：

電子琴、教學(xué)光盤、多媒體設(shè)備 教學(xué)過程

一、學(xué)唱《趕圩歸來阿里里》 復(fù)備課

1、簡介作品：廣西肥沃的民歌土壤滋養(yǎng)著音樂工作者不斷創(chuàng) 作出新的優(yōu)秀作品。８０年代，古笛、黃有異聯(lián)合創(chuàng)作出具有濃 郁的廣西特色，表現(xiàn)彝族姑娘趕圩歸來喜悅、歡快的心情的歌曲《趕圩歸來啊哩哩》，很快唱紅了全國。《趕圩歸來啊哩哩》為中 國文化部舉辦聲樂比賽指定必唱曲目之一，編入全國音樂院校及 各大、中、小學(xué)音樂教材，聯(lián)合國科教文衛(wèi)組指定這首歌為亞太 地區(qū)音樂教材。圩是農(nóng)村貿(mào)易集市地點，民間稱為“圩”或“集 鎮(zhèn)”。趕圩，又名“趕鬧子”、“逢鬧子”，是農(nóng)村的交易習(xí)俗。至 今，廣西壯族還保留著很古雅的傳統(tǒng)風(fēng)俗，盛裝趕圩。廣西各地 依然保留著趕歌圩的民間傳統(tǒng)。每趕歌圩，成千上萬的人就聚在 一起引吭高歌，場面蔚為壯觀。人們還用歌傳情、以歌擇偶。彝 族的語言中“啊哩哩”是“ＯＫ”的意思，“啊哩哩”也是廣西百 色隆林的方言，意思是“姑娘”，“啊哩哩”也是當(dāng)?shù)氐拿褡逡魳?的一種曲調(diào)，這首歌因此取名“啊哩哩”，既有民族特色，也能讓

大家記得住。

2、創(chuàng)作背景： 1979 年冬天，壯族詞作家古笛等一行到隆林德峨鄉(xiāng)體驗生活。當(dāng)時正值圩日，只見彝族姑娘們身著五彩繽紛的服飾，歡天喜地 地選購自己喜歡的布料、小工藝品，然后結(jié)伴走回山寨。姑娘們 一路上歡聲笑語、一派喜氣洋洋的景象。古笛與歌舞團的幾位編 導(dǎo)深受感染，決定以姑娘們趕圩歸來路上的情景作為切入點，編 排一個彝族舞蹈，體現(xiàn)改革開放后少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村翻天覆地的 變化，展示出黨的好政策給人們帶來的幸福生活。于是，古笛和 黃有異寫出了《趕圩歸來啊哩哩》這個舞蹈的主題曲。1985 年全國舉辦首屆少數(shù)民族聲樂比賽，當(dāng)時全國聲樂賽事少，各路歌手躍躍欲試。大學(xué)剛畢業(yè)的廣西歌手唐佩珠，很幸運地通 過選拔進入復(fù)賽。根據(jù)唐佩珠的聲音特點，黃有異將舞蹈《趕圩 歸來啊哩哩》的主題曲改編成獨唱歌曲。在這首歌曲中，采用彝 族音調(diào)作為發(fā)展素材，襯詞“啊哩哩”更是運用巧妙，舞蹈性節(jié) 奏強，表現(xiàn)出彝族姑娘趕圩歸來喜悅、歡快的心情。唐佩珠不負 眾望，榮獲“銀雀獎”，成為廣西第一位獲得全國聲樂獎的壯族歌 手。1987 年 12 月，同樣是一曲《趕圩歸來啊哩哩》，使她力壓群 芳，獲得了全國第二屆少數(shù)民族聲樂比賽金獎。

3、詞作者簡介： 古笛：壯族，1932 年出生，國家一級作家，歌舞劇《劉三姐》的 執(zhí)筆者之一，歌曲《趕圩歸來啊哩哩》的詞作者，并以這些優(yōu)秀 作品享譽國內(nèi)外。

4、曲作者簡介： 黃有異：廣西著名作曲家、音樂教育家、打擊樂專家、國家一級 作曲。從事藝術(shù)創(chuàng)作已有５５年，至今，他已發(fā)表作品５０００ 多首（部），獲獎作品達２２７篇（次）。知名歌曲有《毛主席來 到我廣西》、《青山里流出一條紅水河》、和《趕圩歸來啊哩哩》等

5、學(xué)習(xí)歌曲：（1）、欣賞北京哆來米少兒合唱團演唱的《趕圩歸來啊哩哩》。（2）、教師彈奏主旋律，學(xué)生模唱主旋律二至三遍，要求邊聽、邊唱邊擊拍。（3）、學(xué)生按音樂節(jié)奏有表情地朗讀歌詞，要求咬字吐字準確。（4）、配唱歌詞，隨時糾錯。（5）、教師彈琴，學(xué)生聽琴學(xué)唱其他聲部旋律，正確無誤后配唱 歌詞。（6）、學(xué)生分聲部練習(xí)，為合排、精排打好基礎(chǔ)。（7）、合排，突出重點，突破難點，逐步達到和諧統(tǒng)一。（8）、再次欣賞北京哆來米少兒合唱團演唱的 《趕圩歸來啊哩哩》。要求學(xué)生唱好自己聲部的同時，注意傾聽各聲部的聲音。要相互 配合，保持聲部間的和諧與均衡。使歌聲在和諧中顯出豐富的層 次，更加悅耳動聽，更有藝術(shù)感染力，表現(xiàn)力。（9）、全體同學(xué)用愉悅的心情，輕巧活潑、明亮而富有彈性的聲 音演唱歌曲《趕圩歸來啊哩哩》。

6、綜合表演： 針對歌曲舞蹈性節(jié)奏強的特點，請班上喜愛舞蹈的同學(xué)即興舞蹈，部分學(xué)生用小樂器伴奏，其余同學(xué)合唱《趕圩歸來啊哩哩》，使學(xué) 生品嘗合作成功的喜悅，享受集體活動的樂趣。

二、聆聽《小河淌水》

1、聆聽三個《小河淌水》的不同版本片段，對比它們之間的相 同與不同。

2、簡介云南民歌《小河淌水》，感受歌曲所表現(xiàn)的意境。教師簡單介紹歌曲。學(xué)生跟著音樂哼唱歌曲的第一樂句。

3、完整聆聽樂曲《小河淌水》，引導(dǎo)學(xué)生從音色與器樂的表現(xiàn) 形式上談?wù)剬菲鞯母惺?。你聽到樂曲有哪些樂器演奏?管弦樂隊與鋼琴演奏、人聲演唱相比，你認為哪一種表現(xiàn)形 式在表達歌曲的意境，感情上更細膩、更豐富？

4、教師簡單介紹管弦樂《炎黃風(fēng)情》組曲及作者鮑元愷。

5、再次聆聽。

三、課堂小結(jié)。

第三課時聆聽 《迪克西 島》 吹奏 《簫》

教學(xué)目標(biāo)

1、聆聽樂曲《迪克西島》辨出短笛的音色。

2、能使豎笛準確地吹奏連音與跳音，中音與超高音的吹奏練習(xí)。教 學(xué) 重 點： 教 學(xué) 難 點： 教具、學(xué)具準備：

能使豎笛準確地吹奏連音與跳音，中音與超高音的吹奏練習(xí)。能使豎笛準確地吹奏連音與跳音，中音與超高音的吹奏練習(xí)。電子琴、多媒體設(shè)備、教學(xué)光盤、豎笛

教學(xué)過程

一、聆聽《迪克西島》。

1、導(dǎo)入：選擇樂曲《口哨與小狗》的音樂片段，讓學(xué) 生隨音樂片段，讓學(xué)生邊聽邊隨著音樂的節(jié)拍做律 動，并模擬吹著口哨與小狗散步。教師和學(xué)生一起 回憶樂曲描繪的場景。

2、初聽樂曲片段（第一部分），感受樂曲的情緒。在 《口哨與小姑》的活動環(huán)節(jié)，把兩段音樂連在一起 播放，在律動中自然導(dǎo)入樂曲的聆聽，請學(xué)生聽后 議一議。（樂曲的情緒是怎樣的？它與《口哨與小 狗》在音色和情緒上有什么相同與不同。

3、再聽樂器第一部分，認識短笛，記住短笛的音色。

復(fù)備課

（1）引導(dǎo)性設(shè)問：樂曲除了有口哨吹奏外，你還聽 到了什么樂器在演奏？（2）出示短笛的圖片，認識短笛的形狀、音色特點 及演奏姿勢（3）聽辨樂曲中短笛和口哨的音色，并用動作表達。啟發(fā)學(xué)生當(dāng)聽到短笛演奏時，模擬短笛的演奏 姿勢；當(dāng)聽到口哨吹奏時，隨樂曲節(jié)拍走動，會吹口哨的學(xué)生可以試著吹一吹。

4、完整聆聽樂曲，聽出第三部分是第一部分的重復(fù)。

二、吹奏《簫》。

1、學(xué)習(xí)超高音吹奏：吹奏時，要加大吹奏的力度，口風(fēng)要集中，但要控制好力度，否則容易吹出 刺耳的聲音。（學(xué)生練習(xí)、教師指導(dǎo)）

2、學(xué)習(xí)跳音與連音吹奏：要掌握好斷與連的吹奏 方法，吹出斷、連的效果。斷奏與吐奏相似，發(fā)音要迅速、短促，這樣更有跳躍感。

3、練習(xí)兩個聲部配合練習(xí)。

三、課堂小結(jié)：音樂《迪克西島》給你什么感受？“簫” 哪句不好吹？你想給同學(xué)哪些建議？ 板 書 設(shè) 計：

第四篇：人教版六上音樂 第2課悠揚民歌

教學(xué)目標(biāo)：

1、能記住樂曲《小河淌水》的主題旋律，用自己的語言表達對樂曲與聲樂曲的不同感受。

2、聆聽樂曲《迪克西島》，感受樂曲悠然自得的情緒，認識并聽辨出短笛持音色。

3、能用深情、飽滿的聲音背唱歌曲《媽媽格桑拉》，并能以邊唱邊跳舞蹈的形式表達自己祝福媽媽幸福之情。

4、能用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《趕圩歸來啊哩哩》，感受歌曲歡樂、喜悅的情緒，并能與同伴用多種形式表演。

教學(xué)重點：能用深情、飽滿的聲音背唱歌曲《媽媽格桑拉》，并能以邊唱邊跳舞蹈的形式表達自己祝福媽媽幸福之情。

教學(xué)難點：感受和體驗民歌的特點與魅力，從而加深對民族音樂文化的認識和理解。教學(xué)時間；三課時 第1課時 媽媽格桑拉

教學(xué)內(nèi)容：聆聽媽媽格桑拉。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

復(fù)習(xí)舊歌，通過讓生談藏族風(fēng)土人情，引入對歌曲《媽媽格桑拉》的學(xué)習(xí)。

二、新課教學(xué)。

1、視唱全歌樂曲，生跟著教師的琴聲哼唱旋律，說說是哪個地區(qū)的民歌。

2、播放歌曲的音樂，讓生尋找與之共同的音調(diào)，從而導(dǎo)入歌曲的學(xué)習(xí)。

3、初聽歌曲，理解情感。

（1）教師介紹歌名的含義。媽媽格桑拉的意思是指媽媽幸福。

（2）初聽歌曲，理解歌曲的情感。歌曲是反映媽媽的幸福，還是祝愿媽媽幸福？生從歌詞、情緒、速度上談?wù)勛约簩Ω杳睦斫狻?/p>

4、學(xué)唱歌曲，體驗情感。（1）跟琴學(xué)唱歌曲旋律。

（2）帶著對媽媽的深情祝愿，再唱歌譜。（3）有感情地朗讀歌詞，學(xué)唱歌曲。

（4）合唱部分通過分小組、分樂句自主學(xué)唱，各分聲部都熟練地演唱后再合成。（5）對比聆聽齊唱、合唱和領(lǐng)唱、合唱的不同效果。

三、全課小結(jié)。

1、師生共談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

2、小組、師生、生生互評。第2課時 小河淌水

教學(xué)內(nèi)容：聆聽《小河淌水》，學(xué)唱歌曲《趕圩歸來啊哩哩》。教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽三個《小河淌水》的不同版本片段，對比它們的異同點。

2、學(xué)會演唱《趕圩歸來啊哩哩》。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

全班齊唱《媽媽格桑拉》。

二、新課教學(xué)。

1、聆聽三個《小河淌水》的不同版本片段，對比它們的異同點。

2、簡介云南民歌《小河淌水》，感受歌曲所表現(xiàn)的意境。（1）教師簡單介紹歌曲。

（2）學(xué)生跟著音樂哼唱歌曲的第一樂句。由于單調(diào)高，注意保護嗓子，通過哼唱，加深對旋律的熟悉與記憶。

3、完整聆聽樂曲，引導(dǎo)學(xué)生從音色與器樂的表現(xiàn)形式上談?wù)剬非母惺堋＃?）你聽到樂曲有哪些樂器演奏？

（2）管弦樂隊與鋼琴演奏、人聲演唱相比，你認為哪一種表現(xiàn)形式在表達歌曲的意境、感情上更細膩、更豐富？

4、教師簡單介紹管弦樂及作者。

5、再次完整聆聽樂曲。

6、演唱歌曲《趕圩歸來啊哩哩》。（1）簡介歌曲的創(chuàng)作背景。（2）學(xué)唱歌曲，體驗歌曲情緒。（3）為歌曲伴奏，表現(xiàn)歌曲情緒。

（4）用多種表現(xiàn)形式表演歌曲，渲染歌曲氣氛。

三、全課小結(jié)。

1、師生共談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

2、小組、師生、生生互評。

第3課時 迪克西島

教學(xué)內(nèi)容：聆聽樂曲《迪克西島》，學(xué)吹豎笛《簫》。教學(xué)目標(biāo)：

1、感受樂曲悠然自得的情緒，認識并聽出短笛的單色。

2、學(xué)習(xí)豎笛的吹方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

聽樂曲《口哨與小狗》，邊聽邊隨著音樂的節(jié)拍做律動，并模擬吹著口哨與小狗散步情景。

二、新課教學(xué)。

1、初聽樂曲《迪克西島》片段，在律動自然導(dǎo)入樂曲的聆聽，聽后議一議：樂曲的情緒是怎樣的，它與《口哨與小狗》在音色和情緒上有什么相同與不同。

2、再聽樂曲第一部分，認識短笛，記住短笛的音色。（1）樂曲除了有口哨吹奏外，你還聽到什么樂器在演奏？

（2）出示短笛的圖片或?qū)嵨?，認識短笛的形狀、音色特點及演奏姿勢。（3）聽辨樂曲中短笛和口哨的音色，并用動作表達。

3、完整聆聽樂曲，聽出第三部分是第一部分的重復(fù)。

4、教學(xué)生學(xué)吹豎笛。

三、全課小結(jié)。

1、師生共談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

2、小組、師生、生生互評。教學(xué)反思 反思：

在新一輪的課程改革中，特別重視學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。所有音樂作品的欣賞、分析、創(chuàng)造都是為了培養(yǎng)和 發(fā)展學(xué)生的音樂感受能力和音樂表現(xiàn)能力，并讓學(xué)生以審美的眼光欣賞音樂作品。音樂還是一門實踐性的操作性很 強的課程，尤其在表現(xiàn)領(lǐng)域更體現(xiàn)了這一特點，長期以來，我們的高中音樂課堂在注重學(xué)生感官體驗的同時，卻忽 略了對學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，我們一直認為活潑、律動的音樂課是小學(xué)和初中的音樂課特點，而高中音樂課 堂應(yīng)該是知性的，理性的。但在本課的教學(xué)過程中，學(xué)生所表現(xiàn)出的熱情與活躍，積極與投入改變了我的看法。但 還是有不足之處：

1、采用集體大課教學(xué)，無法對學(xué)生個體的歌唱問題進行糾正，因此學(xué)生個體的歌唱能力提高緩慢。仍然達不到理想的 要求，常常有齊唱如花，個別唱如草的感嘆。

2、聲樂課堂作業(yè)的完成情況不佳，許多同學(xué)下課后根本沒練習(xí)，連歌詞都記不了，在學(xué)習(xí)的監(jiān)管上要加強。

3、在課堂教學(xué)中沒有讓學(xué)生的個唱能力得到展現(xiàn)，不利于學(xué)生個性特征的發(fā)揮，也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的進一步激 發(fā)。今后在課堂上應(yīng)讓更多的學(xué)生起來范唱，正面的、反面的都可以，這樣能幫助大家樹立聲樂學(xué)習(xí)的正確認識，對聲音的正確概念有比較明確的判斷。

第五篇：2悠揚民歌媽媽格桑啦教案小學(xué)音樂人音版六年級上冊案例

2、悠揚民歌——媽媽格桑啦教案

【教學(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)：學(xué)會二聲部合唱《媽媽格桑拉》

能力目標(biāo)：

1、通過欣賞，學(xué)生能分析歌曲中不同的音樂情緒，不同的音樂要素，區(qū)分歌曲的體裁。

2、通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生具有運用適當(dāng)?shù)募记伞⒂凶兓难莩枨哪芰?。熟悉掌握力度符號，以及換氣技

巧。情感目標(biāo)：通過學(xué)唱《媽媽格桑拉》，啟發(fā)學(xué)生懷著對母親的贊賞之情，用親切的情緒，飽滿而深情地聲音演唱歌曲

，并從中感受媽媽和孩子間的深情，得到愛的教育。實踐目標(biāo)：用充滿感情的聲音去演唱歌曲。

【學(xué)情分析】1.歌曲《媽媽格桑拉》是一首藏族風(fēng)格的創(chuàng)作兒童歌曲。歌曲以第一人稱的口吻，唱出了對媽媽的愛。愛轉(zhuǎn)為歌唱性的呼喚音調(diào)，描繪了孩子們對媽媽的依戀之情。歌曲的前半部分節(jié)奏寬松承載著質(zhì)樸而抒情的旋律，敘述者濃濃的母子深情，歌曲的第二部分是從贊頌媽媽的愛轉(zhuǎn)為歌唱性的呼喚音調(diào)，描繪了孩子對媽媽的贊美依戀之情。

2.六年級的學(xué)生現(xiàn)在一般都十三、四歲了，心理都趨向成熟，他們的感知、理解能力更加豐富，對抽象事物思考也會加強，但在想象力上或許有所減弱，換句話講，他們的表達方式與中低段有明顯區(qū)別，他們更希望在小范圍內(nèi)討論。所以對于這些學(xué)生教師應(yīng)該在語言方面有所改變，可以一種成人式或直接式的對話提問，而且語言中要不時的加入幽默的成份。

這些學(xué)生都很喜歡上音樂課，但是不喜歡學(xué)習(xí)樂理知識，誤認為音樂課就是唱歌課，而且這些歌曲可以是書本上的，也可以是現(xiàn)在流行的。還有的同學(xué)討厭教師教譜，一唱譜就想睡覺的感覺。再加上五年級時期的學(xué)習(xí)階段有一個承上啟下的作用。在本學(xué)期，學(xué)生將鞏固并自己應(yīng)用曾經(jīng)學(xué)過的知識，而且，學(xué)期學(xué)習(xí)的知識又為今后幾年的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

重點難點教學(xué)重點：用柔和親昵的歌聲、真摯的感情演唱歌曲，表達對媽媽的愛。教學(xué)難點：運用適當(dāng)?shù)募记?、有變化的演唱二聲部歌曲?/p>

【教學(xué)過程】4.1 【教學(xué)活動】【導(dǎo)入】歌曲導(dǎo)入，情感鋪墊1.導(dǎo)入:聽著《世上只有媽媽好》的伴奏音樂進教室。

2.師生問好。同學(xué)們，非常歡迎大家來到徐老師的音樂課堂，歌唱的能力人人皆備，學(xué)會唱歌能從中得到至高無上的快樂和滿足，你們喜歡音樂課嗎？喜歡它，那么你們已經(jīng)從音樂里找到了快樂。徐老師常常跟大家說，唱歌在大多數(shù)的情況下不是用嗓子，而是用耳朵和大腦，在接下來的這一節(jié)課希望同學(xué)們能和徐老師一起探索合唱學(xué)習(xí)?！揪毩?xí)】發(fā)聲練習(xí)，找到歌唱感覺，感受二聲部魅力。（我們并不是第一次接觸二聲部合唱，在學(xué)習(xí)歌曲之前，我想先和大家熱熱身，我們做一些二聲部的發(fā)聲練習(xí)。帶大家找到歌唱的感覺）請同學(xué)們注意用耳聽，用腦記：

第一條： 第一聲部 5 4 3 4 | 5 4 |3-||

第二聲部 3 2 1 2 | 3 2 |1-|| 第二條： 1 1 2 2 3 2 1 |3 3 4 4 5 4 3| 1 7 1 71 1 76 5432 |1---||（卡儂式的模唱練習(xí)，唱出此起彼伏，連綿不斷的效果）

【講授】初聽歌曲《媽媽格桑拉》，感受歌曲的優(yōu)美與深情。A.初聽歌曲《媽媽格桑拉》，感受歌曲的優(yōu)美與深情。思考問題：

a.根據(jù)歌詞意思，思考歌名含義？“格桑拉”是一句藏語，“格?！笔切腋５囊馑?，“拉”表示對媽媽的尊敬?！皨寢尭裆＠病本褪亲寢屝腋！?/p>

b.思考歌曲在情緒上面有一些什么變化？歌曲的前半部分節(jié)奏寬松承載著質(zhì)樸而抒情的旋律，敘述者濃濃的母子深情，歌曲的第二部分是從贊頌媽媽的愛轉(zhuǎn)為歌唱性的呼喚音調(diào)，描繪了孩子對媽媽的依戀之情。c.在那一部分我們的旋律分成了兩個小分隊？ 【講授】學(xué)唱歌曲，處理細節(jié)。B．學(xué)唱歌曲

a.指導(dǎo)學(xué)生輕聲的有感情的朗讀歌詞，體驗歌曲的意境。b.逐句教唱歌曲，把兩個聲部單獨練習(xí)。先練習(xí)第二聲部。（感受其旋律的走向，借助手勢，讓學(xué)生掌握音高，更好地把握低聲部。）

c.師生配合，學(xué)生唱第二聲部，老師唱第一聲部。

d.學(xué)唱高聲部（老師彈主旋律，學(xué)生用“a”模唱，再帶詞歌唱。）e．師生配合，學(xué)生唱第一聲部，老師唱第二聲部。f.全班分聲部演唱，注意歌唱情緒。

【練習(xí)】復(fù)習(xí)反復(fù)記號和同音連線復(fù)習(xí)反復(fù)記號和同音連線 【活動】表現(xiàn)歌曲，進行創(chuàng)編。全班分聲部演唱。（創(chuàng)編藏舞小動作帶入表演中。）【活動】說說心里話，獻給媽媽的愛老師被你們的歌聲感動了，你們唱出了對媽媽濃濃的愛，唱出了對媽媽的美好祝福，我相信此時此刻你們一定有很多話想對媽媽說，老師跟你們準備了小卡片，把你們想說的話寫下來，放學(xué)回家后可以把這份禮物送給媽媽?！咀鳂I(yè)】小結(jié)同學(xué)們今天我們不僅僅學(xué)會了一首二聲部合唱歌曲《媽媽格桑啦》，我們還為媽媽準備了一份禮物。我相信你們的媽媽都會感到非常高興，同學(xué)們，也許，我們的母親沒有領(lǐng)袖的豐功偉績，沒有明星的光彩奪目，但母愛比天高，比海深，讓我們一起祝福我們的媽媽，祝福天下所有的母親，幸?？鞓罚?/p>

課堂實錄

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