第一篇：《林黛玉進(jìn)賈府》說課稿

《林黛玉進(jìn)賈府》說課稿

一、說教材〔一〕教材的地位 《林黛玉進(jìn)賈府》是新課改語文必修三第一單元的一篇重要講讀課。本單元是小說單元，是文學(xué)作品閱讀欣賞能力訓(xùn)練序列中的訓(xùn)練閱讀欣賞小說的能力重點(diǎn)篇目。構(gòu)成本單元的三篇講讀課文和一篇選讀課文，兼及古今中外。本課屬于中國古典小說，擬重點(diǎn)說明兩點(diǎn)：①閱讀我國古代小說的意義和閱讀小說的基本方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。②《林黛玉進(jìn)賈府》重在研討環(huán)境、人物表現(xiàn)藝術(shù)。

〔二〕教學(xué)目標(biāo) 我設(shè)置本課的教學(xué)目標(biāo)有三個(gè)：

1、知識與能力

（1）、結(jié)合課文閱讀使學(xué)生了解《紅樓夢》的主要內(nèi)容和它的思想性、藝術(shù)性及其在文學(xué)史上的地位。

（2）．從分析林黛玉、賈寶玉、王熙鳳的不同性格，學(xué)習(xí)刻畫人物的方法。（3）．理解環(huán)境描寫的特點(diǎn)和作用。

（4）、訓(xùn)練學(xué)生通過揣摩人物語言、動作及細(xì)節(jié)描寫把握人物性格的能力。

（5）、分析形象，培養(yǎng)學(xué)生良好的分析習(xí)慣和知識遷移地能力。

2。過程與方法 先讓學(xué)生觀看影片，初步對《紅樓夢》有所了解，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生知道古代小說的發(fā)展趨勢，以及《紅樓夢》的社會地位。再組織學(xué)生閱讀課文，找出對林黛玉，賈寶玉和王熙鳳描寫的語句，并加以分析，了解他們的性格特點(diǎn)。最后學(xué)會如何進(jìn)行人物描寫，以自己的同桌為例進(jìn)行試筆。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）學(xué)生在研讀小說過程中，培養(yǎng)審美觀，領(lǐng)會人物的美感。

（2）引導(dǎo)學(xué)生分析古代小說中人物形象的寫法。

（三）教學(xué)重點(diǎn)： 1．了解林黛玉，賈寶玉和王熙鳳的性格特點(diǎn) 2．欣賞精彩的人物語言

3．學(xué)習(xí)文章圍繞中心事件運(yùn)用外貌、語言、動作、心理等多種手段塑造個(gè)性化人物的筆法

（四）教學(xué)難點(diǎn)：

1．提高學(xué)生閱讀小說并對人物作出初步鑒賞評價(jià)的能力

2、體會作品如何根據(jù)人物外貌描寫來體現(xiàn)性格特點(diǎn)

二、說教法及依據(jù)

1、拓展知識，構(gòu)建愉快教學(xué)法

國外有一種較先進(jìn)的教學(xué)方法——愉快教學(xué)法，主要特點(diǎn)是從學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，通過新穎的教學(xué)形式，以創(chuàng)設(shè)充滿活力的教學(xué)過程為目標(biāo)，讓學(xué)生在愉悅的心境狀態(tài)中，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知與情感、理性與非理性的統(tǒng)一。小說單元教學(xué)時(shí)，遵循教學(xué)方法亦要改革的指導(dǎo)思想，摒棄傳統(tǒng)的“念 經(jīng)式”的教學(xué)模式，吸收國外“愉快教學(xué)法”的長處，教法求活，視野當(dāng)闊為重點(diǎn)。

2、直觀展示法：

第一紅樓夢人物眾多，錯(cuò)綜復(fù)雜，搞清楚人物之間的關(guān)系對于把握人物性格征有著重要意義。第二，賈府建筑的規(guī)模即黛玉進(jìn)賈府的路線是引導(dǎo)學(xué)生讀小說的主要線索，利用現(xiàn)代技術(shù)手段，將人物關(guān)系和賈府建筑制作成圖片，可以幫助學(xué)生更直觀地把握小說內(nèi)容。

3、研究性學(xué)習(xí)法

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出必須轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)“自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念、態(tài)度、習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生想象、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新”等，在授課中我嘗試引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，而具體到本文的三個(gè)課時(shí)中，體現(xiàn)在自尋資料上和人物性格分析上，分兩個(gè)步驟進(jìn)行：

第一步：學(xué)生通過看電視片段、預(yù)習(xí)、自主探究。結(jié)合老師簡介的《紅樓夢》的基本情節(jié)，領(lǐng)會其內(nèi)涵。第二步：合作探究。方法是分小組討論，課堂交流，通過討論交流，互相探討

解答，在老師的點(diǎn)撥下，概括主要人物的性格特征。

4、仿寫法

“控制論”告訴我們要實(shí)現(xiàn)有效控制就必須“要有反饋”，而且反饋越及時(shí)越好，因此要設(shè)計(jì)“仿寫法”：即將小說里學(xué)到的人物描寫方法用在小作文練習(xí)中，即對熟悉的人物進(jìn)行描寫，突出人物的性格特征。

三、說學(xué)法：

在當(dāng)今信息時(shí)代，現(xiàn)代教育所面臨的最嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)已不是如何使受教育者學(xué)到知識，而是如何使他們學(xué)會學(xué)習(xí)，正如埃德加。富爾所說：“未來的文盲，不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人?！比~圣陶先生也說“凡為教者必期于達(dá)到不教”。因此，加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)尤為重要。這也符合新標(biāo)準(zhǔn)指出的，必須轉(zhuǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。本課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)：

1、重視自學(xué)指導(dǎo)。學(xué)生是以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的人，教師教給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，是想讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主。

2、師生共創(chuàng)，設(shè)立情境。為了讓學(xué)生展開充分的聯(lián)想，還可以借助音樂、圖片等形式，提供與新課題有關(guān)條件，創(chuàng)造適當(dāng)?shù)那榫?，激發(fā)學(xué)生的想象空間。并創(chuàng)造共同研討的氛圍，讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的過程，體驗(yàn)探索成功的快樂，養(yǎng)成他們對于優(yōu)秀文學(xué)作品細(xì)細(xì)品讀的習(xí)慣。

四、概說教學(xué)程序

本課題共設(shè)三課時(shí)，本說課內(nèi)容徹重第三課時(shí)。簡介第三課時(shí)前的內(nèi)容。

課前預(yù)習(xí)：課前組織學(xué)生利用課件的“影視欣賞”觀看《紅樓夢》的錄像片斷《林黛玉進(jìn)賈府》。

第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)： 1.單元閱讀導(dǎo)言。2.介紹《紅樓夢》和曹雪芹。

3、前五回內(nèi)容介紹：

第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)： 1.組織課堂研討：賈府與別家有何不同？ 2.明確作者怎樣寫賈府這一典型環(huán)境及其作用。

第三課時(shí)： 教學(xué)要點(diǎn)

1.師生共同討論課文出現(xiàn)人物形象重點(diǎn)是王熙鳳、賈寶玉和林黛玉的性格。2.學(xué)習(xí)古代小說中刻畫人物的方法。

教學(xué)過程： 第一課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn): 1.了解<<紅樓夢>>小說簡介和作者 2.了解小說中人物關(guān)系等

教學(xué)設(shè)計(jì):

一.導(dǎo)入<<紅樓夢>>是一部曠世奇書,是中國古典小說的高峰,這本書能把你帶入一個(gè)五彩斑斕的藝術(shù)世界,令你徜徉其中,流連忘返.今天,就讓我們一同走進(jìn)五彩繽紛的世界.二.解題

1.作者---------曹雪芹 名 ,字夢 ,號雪芹,清代小說家.先祖原為漢人,后投入滿族正白旗.曾祖父,祖父,父親和叔父相繼出任康熙時(shí)代的江寧織造,雍正年間家產(chǎn)被朝廷抄沒,舉家北遷,曹在貧困潦倒的生活中,嘔心瀝血,寫成了<<紅樓夢>>前八十回.2.<<紅樓夢>>----------<<林黛玉進(jìn)賈府>>

本文節(jié)選自第三回,第一回,通過女媧補(bǔ)天,木石前盟兩個(gè)神話故事開篇,定下了愛情悲劇的基調(diào).第二回,冷子興演說榮國府簡單介紹了賈府中的人物關(guān)系.第三回,林黛玉進(jìn)賈府對賈府中人物,賈府環(huán)境進(jìn)行直接描寫.第四回,葫蘆僧亂判葫蘆案 介紹了賈,史,王,薛四大家族的關(guān)系.第五回,是全書的總綱,通過賈寶玉夢游太虛幻境,利用畫冊,判詞以及歌曲的形式,隱喻而含蓄地將<<紅樓夢>>眾多主要人物和次要人物交代出來3.賈府關(guān)系譜

4.史王 薛府與賈府的關(guān)系

王狗兒是王夫人孫子輩。王狗兒的祖父是王夫人的父親認(rèn)的連宗宗侄，與王夫人平輩。王狗

兒的妻子劉氏是劉姥姥的女兒

封肅是甄士隱的岳父。甄士隱是香菱的生父，香菱后來做了薛蟠的妾。邢岫煙是薛蝌的妻。薛姨媽姓王，是王夫人的妹妹

5.金陵十二釵人物:

林黛玉 薛寶釵 史湘云 賈元春 賈迎春 賈探春 賈惜春 妙玉 王熙鳳 巧姐 李紈 秦可卿

6.簡單敘述<<紅樓夢>>情節(jié)大意及其結(jié)局和其主旨

它以賈史王薛四大家族的興衰為背景,以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線,著重描寫賈家榮寧二府由盛到衰的過程,揭露地主階級貴族集團(tuán)的荒淫腐敗,互相傾軋,暴露了他們殘酷地剝削壓迫勞動人民的罪惡,歌頌地主階級中具有叛逆精神的青年和默寫奴仆的反抗行為,反映了當(dāng)時(shí)社會矛盾和階級斗爭對封建禮教等地主階級的傳統(tǒng)思想進(jìn)行了批判.三.作業(yè) 誦讀課文

第二篇：林黛玉進(jìn)賈府說課稿

《林黛玉進(jìn)賈府》

首先、說教材

《林黛玉進(jìn)賈府》 是人教版高二語文必修三第一單元的一篇重要講讀課。本單元是小說單元，構(gòu)成本單元的兩篇講讀課文和一篇選讀課文，兼及古今中外。本課節(jié)選自我國古典小說的巔峰之作《紅樓夢》，通過學(xué)習(xí)本文，有利于訓(xùn)練學(xué)生閱讀欣賞古典小說的能力。根據(jù)教材的地位、作用及本單元的教學(xué)重點(diǎn)“欣賞人物形象，品味小說語言”，本課我將確立以下教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與能力目標(biāo)：了解《紅樓夢》的主要內(nèi)容和它的思想性、藝術(shù)性及其在文學(xué)史上的地位，學(xué)會閱讀古代小說的基本方法。

2、過程與方法目標(biāo)：a.通過觀看影片，初步了解《紅樓夢》，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生知道古代小說的發(fā)展趨勢，以及《紅樓夢》的社會地位。

b.通過理解和分析課文，了解林黛玉、賈寶玉和王熙鳳的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)刻畫人物的方法，并理解本文環(huán)境描寫的特點(diǎn)和作用。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：在研讀小說過程中，培養(yǎng)審美觀，領(lǐng)會人物的美感。教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解林黛玉，賈寶玉和王熙鳳的性格特點(diǎn)，欣賞精彩的人物語言。

2、學(xué)習(xí)古代小說中刻畫人物的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、提高學(xué)生閱讀小說并對人物作出初步鑒賞評價(jià)的能力。

2、體會作品如何根據(jù)人物外貌描寫來體現(xiàn)性格特點(diǎn)。

其次、說教法及其依據(jù)

高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，教學(xué)過程要重視學(xué)生的實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生主動地獲得知識?！备鶕?jù)該課的教學(xué)目標(biāo)、教材特點(diǎn)以及高二學(xué)生的年齡和心理特征，本文我將采用直觀展示法、分析法和啟發(fā)式教學(xué)法來進(jìn)行教學(xué)。

然后、說學(xué)法及其依據(jù)

我們常說：“現(xiàn)代文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人。”因而，在教學(xué)中要特別重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，在本課中，學(xué)生可以采用以下方法進(jìn)行學(xué)習(xí)：

1、預(yù)習(xí)法

2、圈點(diǎn)、勾畫、批注的方法。

3、討論法

4、滲透式指導(dǎo)法。接著、說教學(xué)過程

根據(jù)本文的教學(xué)目標(biāo)、教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，本課我將安排三個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。本次說課內(nèi)容側(cè)重第三課時(shí)。

簡介第三課時(shí)前的內(nèi)容。

課前預(yù)習(xí)：課前組織學(xué)生利用課件的“影視欣賞”觀看《紅樓夢》的錄像片斷《林黛玉進(jìn)賈府》。

第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)： 1.了解單元閱讀導(dǎo)言。2.介紹《紅樓夢》和曹雪芹。

3、介紹前五回內(nèi)容，了解小說中人物關(guān)系等。

第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)： 1.組織課堂研討：賈府與別家有何不同？ 2.明確作者怎樣寫賈府這一典型環(huán)境及其作用。

第三課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：

1.師生共同討論課文出現(xiàn)人物形象，重點(diǎn)分析王熙鳳、賈寶玉和林黛玉的性格。

2.學(xué)習(xí)古代小說中刻畫人物的方法。

第三課時(shí)我將設(shè)計(jì)“導(dǎo)入課文—回顧課文—合作探究—?dú)w納總結(jié)—布置作業(yè)”這五個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行教學(xué)。整個(gè)教學(xué)過程我始終貫徹“一學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，發(fā)展為主線”這一新課標(biāo)理念。

環(huán)節(jié)

一、導(dǎo)入課文

列夫托爾斯泰曾經(jīng)說過，成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。巧用導(dǎo)語，有助于將學(xué)生的注意力拉回課堂。為此，我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語：“無論是古代小說還是現(xiàn)代小說，都有不可或缺的三要素：人物、情節(jié)和環(huán)境。前兩節(jié)課，我們分析了《林黛玉進(jìn)賈府》這篇課文的故事情節(jié)和環(huán)境描寫，這節(jié)課，我們將共同討論課文出現(xiàn)人物形象，并重點(diǎn)分析王熙鳳、賈寶玉和林黛玉的性格特征?！?/p>

環(huán)節(jié)

二、回顧課文

通過提問的方式讓學(xué)生簡要回顧本文的故事情節(jié)，以及文中一些環(huán)境描寫的作用。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于檢查學(xué)生前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，加深學(xué)生對本文的理解。環(huán)節(jié)

三、合作探究

在回顧課文的基礎(chǔ)上速讀課文，通過個(gè)人思考、小組討論、師生共同歸納總結(jié)等方式，討論課文中出現(xiàn)人物形象，重點(diǎn)分析林黛玉、賈寶玉和王熙鳳的性格特征。

（主要通過引導(dǎo)學(xué)生從肖像、語言、動作等幾方面的細(xì)節(jié)描寫來分析）

此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于讓學(xué)生了解文中重點(diǎn)人物的性格特征，學(xué)習(xí)古代小說中刻畫人物的方法。

環(huán)節(jié)

四、歸納總結(jié)

歸納小說中刻畫人物的方法有：肖像描寫、語言描寫、動作描寫和心理描寫以及正面描寫和側(cè)面描寫。

此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于加深對古典小說中刻畫人物的方法的認(rèn)識。

環(huán)節(jié)

五、布置作業(yè)

運(yùn)用今天所學(xué)的刻畫人物的方法來描述身邊的一位人，不少于400字。

此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于鍛煉學(xué)生的寫作能力，讓學(xué)生理解和掌握小說中刻畫人物的方法。最后、說板書設(shè)計(jì)林黛玉進(jìn)賈府曹雪芹

人物形象：林黛玉賈寶玉王熙鳳

肖像描寫

語言描寫

動作描寫

心理描寫

正面描寫與側(cè)面描寫

板書設(shè)計(jì)就是微型教案。此板書設(shè)計(jì)清晰明了，以簡潔的文字，集中地體現(xiàn)了本課的重難點(diǎn)。以上就是我今天說課的全部內(nèi)容，如有不足之處，懇請各位評委老師批評指正，謝謝！

課時(shí)一：

接著、說教學(xué)過程

根據(jù)本文的教學(xué)目標(biāo)、教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，本課我將安排三個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。課前預(yù)習(xí)：

1、課前組織學(xué)生利用課件的“影視欣賞”觀看《紅樓夢》的錄像片斷《林黛玉進(jìn)賈府》。

2、搜索關(guān)于作者及作品的資料，并查找文中的生字詞的讀音和意思。第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)： 1.了解單元閱讀導(dǎo)言。2.介紹《紅樓夢》和曹雪芹。

3、介紹前五回內(nèi)容，了解小說中人物關(guān)系等。

第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)： 1.組織課堂研討：賈府與別家有何不同？

2.明確作者怎樣寫賈府這一典型環(huán)境及其作用。

第三課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：1.師生共同討論課文出現(xiàn)人物形象，重點(diǎn)分析王熙鳳、賈寶玉和林黛玉的性格。2.學(xué)習(xí)古代小說中刻畫人物的方法。

本次說課內(nèi)容側(cè)重第一課時(shí)。第一課時(shí)我將設(shè)計(jì)“導(dǎo)入課文—整體感知—檢查預(yù)習(xí)—閱讀準(zhǔn)備—課堂小結(jié)—布置作業(yè)”這六個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行教學(xué)。整個(gè)教學(xué)過程我始終貫徹“一學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，發(fā)展為主線”這一新課標(biāo)理念。

環(huán)節(jié)

一、導(dǎo)入課文

導(dǎo)語：<<紅樓夢>>是一部曠世奇書,是中國古典小說的高峰,這本書能把你帶入一個(gè)五彩斑斕的藝術(shù)世界,令你徜徉其中,流連忘返.今天,就讓我們一同走進(jìn)五彩繽紛的世界.環(huán)節(jié)

二、整體感知

通過了解單元閱讀導(dǎo)言，整體感知本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)及內(nèi)容。

此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生閱讀單元導(dǎo)讀的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于學(xué)生整體感知本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)及內(nèi)容。

環(huán)節(jié)

三、檢查預(yù)習(xí)

1、通過用提問的方式讓學(xué)生把課前預(yù)習(xí)到的有關(guān)作者及作品的資料介紹出來，并由教師做相關(guān)的補(bǔ)充。

2、通過練習(xí)弄清文中重點(diǎn)字詞的讀音和意思。

此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于為學(xué)生閱讀和理解課文掃清障礙，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

環(huán)節(jié)

四、閱讀準(zhǔn)備

教師介紹前五回內(nèi)容，并以提問、畫關(guān)系圖等方式來了解小說中人物關(guān)系等。

此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于理清小說故事脈絡(luò)和文中的復(fù)雜人物關(guān)系，為學(xué)生閱讀和理解課文做鋪墊。

環(huán)節(jié)

五、課堂小結(jié)

以個(gè)人思考、小組討論、師生共同歸納總結(jié)等方式，簡單敘述<<紅樓夢>>情節(jié)大意及其結(jié)局和其主旨。（它以賈史王薛四大家族的興衰為背景,以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線,著重描寫賈家榮寧二府由盛到衰的過程,揭露地主階級貴族集團(tuán)的荒淫腐敗,互相傾軋,暴露了他們殘酷地剝削壓迫勞動人民的罪惡,歌頌地主階級中具有叛逆精神的青年和默寫奴仆的反抗行為,反映了當(dāng)時(shí)社會矛盾和階級斗爭對封建禮教等地主階級的傳統(tǒng)思想進(jìn)行了批判。）此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于加深學(xué)生對本文的理解和認(rèn)識。

環(huán)節(jié)

六、布置作業(yè)

認(rèn)真閱讀課文，完成課后練習(xí)一，并找出文中環(huán)境描寫的句子，做好標(biāo)記。

此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于使學(xué)生熟悉課文，并為下節(jié)課的講解課文做鋪墊。

最后、說板書設(shè)計(jì)林黛玉進(jìn)賈府

《紅樓夢》人物關(guān)系曹雪芹

課時(shí)二

接著、說教學(xué)過程

根據(jù)本文的教學(xué)目標(biāo)、教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，本課我將安排三個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。課前預(yù)習(xí)：

1、課前組織學(xué)生利用課件的“影視欣賞”觀看《紅樓夢》的錄像片斷《林黛玉進(jìn)賈府》。

2、搜索關(guān)于作者及作品的資料，并查找文中的生字詞的讀音和意思。第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)： 1.了解單元閱讀導(dǎo)言。2.介紹《紅樓夢》和曹雪芹。

3、介紹前五回內(nèi)容，了解小說中人物關(guān)系等。

第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)： 1.組織課堂研討：賈府與別家有何不同？

2.明確作者怎樣寫賈府這一典型環(huán)境及其作用。

第三課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：1.師生共同討論課文出現(xiàn)人物形象，重點(diǎn)分析王熙鳳、賈寶玉和林黛玉的性格。2.學(xué)習(xí)古代小說中刻畫人物的方法。

本次說課內(nèi)容側(cè)重第二課時(shí)。第一課時(shí)我將設(shè)計(jì)“導(dǎo)入課文—檢查預(yù)習(xí)—整體感知—自主探究—拓展延伸—布置作業(yè)”這六個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行教學(xué)。整個(gè)教學(xué)過程我始終貫徹“一學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，發(fā)展為主線”這一新課標(biāo)理念。

環(huán)節(jié)

一、導(dǎo)入課文

導(dǎo)語：上節(jié)課，我們對《林黛玉進(jìn)賈府》這篇課文有了一個(gè)整體的認(rèn)識。接下來，我們將對這篇課文做具體分析。本節(jié)課，我們主要來理清本文的故事脈絡(luò)，理解文中環(huán)境描寫的作用。環(huán)節(jié)

二、檢查預(yù)習(xí)

通過提問的方式讓學(xué)生回答課后習(xí)題一的問題。

此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，并為后面講解課文做鋪墊。

環(huán)節(jié)

三、整體感知

通過學(xué)生自由朗讀課文，并根據(jù)對課文的理解，回答以下幾個(gè)問題：

1、本文是以林黛玉第三人稱的視角來敘述的，這樣寫有何好處？

2、理清本文的行文脈絡(luò)。

一.(1):林黛玉到賈府二.(2--4):寫她所見到的人 三.(15--16):黛玉的住處

此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于讓學(xué)生整體感知本文的整體結(jié)構(gòu)，理解用第三人稱來敘述的作用。環(huán)節(jié)

四、自主探究

在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，將文中的有關(guān)環(huán)境描寫的句子找出來，并以個(gè)人思考、小組討論、師生共同歸納總結(jié)等方式分析文章中的環(huán)境描寫的作用。

此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生自主思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，并理解文中環(huán)境描寫的作用。

環(huán)節(jié)

五、拓展延伸

組織課堂研討：賈府與別家有何不同？

此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于加深學(xué)生對本文的理解與認(rèn)識。

環(huán)節(jié)

六、布置作業(yè)

完成課后練習(xí)第二、三大題。

此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于使學(xué)生熟悉課文，并為下節(jié)課的講解課文做鋪墊。

最后、說板書設(shè)計(jì)林黛玉進(jìn)賈府曹雪芹

行文脈絡(luò) 環(huán)境描寫的作用（①渲染營造某種氛圍，為后邊內(nèi)容作鋪墊。②交代人物身份，表現(xiàn)人物性格。③襯托人物心理。④象征和暗示。⑤交代人物活動場所。⑥展開、推動故事情節(jié)。）

第三篇：林黛玉進(jìn)賈府說課稿

《林黛玉進(jìn)賈府》說課稿-文章

一、說教材〔一〕教材的地位 《林黛玉進(jìn)賈府》是新課改語文必修三第一單元的一篇重要講讀課。本單元是小說單元，是文學(xué)作品閱讀欣賞能力訓(xùn)練序列中的訓(xùn)練閱讀欣賞小說的能力重點(diǎn)篇目。構(gòu)成本單元的三篇講讀課文和一篇選讀課文，兼及古今中外。本課屬于中國古典小說，擬重點(diǎn)說明兩點(diǎn)：①閱讀我國古代小說的意義和閱讀小說的基本方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。②《林黛玉進(jìn)賈府》重在研討環(huán)境、人物表現(xiàn)藝術(shù)。

〔二〕教學(xué)目標(biāo) 我設(shè)置本課的教學(xué)目標(biāo)有三個(gè)：

1、知識與能力

（1）、結(jié)合課文閱讀使學(xué)生了解《紅樓夢》的主要內(nèi)容和它的思想性、藝術(shù)性及其在文學(xué)史上的地位。

（2）．從分析林黛玉、賈寶玉、王熙鳳的不同性格，學(xué)習(xí)刻畫人物的方法。（3）．理解環(huán)境描寫的特點(diǎn)和作用。

（4）、訓(xùn)練學(xué)生通過揣摩人物語言、動作及細(xì)節(jié)描寫把握人物性格的能力。

（5）、分析形象，培養(yǎng)學(xué)生良好的分析習(xí)慣和知識遷移地能力。

2。過程與方法 先讓學(xué)生觀看影片，初步對《紅樓夢》有所了解，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生知道古代小說的發(fā)展趨勢，以及《紅樓夢》的社會地位。再組織學(xué)生閱讀課文，找出對林黛玉，賈寶玉和王熙鳳描寫的語句，并加以分析，了解他們的性格特點(diǎn)。最后學(xué)會如何進(jìn)行人物描寫，以自己的同桌為例進(jìn)行試筆。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）學(xué)生在研讀小說過程中，培養(yǎng)審美觀，領(lǐng)會人物的美感。

（2）引導(dǎo)學(xué)生分析古代小說中人物形象的寫法。

（三）教學(xué)重點(diǎn)： 1．了解林黛玉，賈寶玉和王熙鳳的性格特點(diǎn) 2．欣賞精彩的人物語言

3．學(xué)習(xí)文章圍繞中心事件運(yùn)用外貌、語言、動作、心理等多種手段塑造個(gè)性化人物的筆法

（四）教學(xué)難點(diǎn)：

1．提高學(xué)生閱讀小說并對人物作出初步鑒賞評價(jià)的能力

2、體會作品如何根據(jù)人物外貌描寫來體現(xiàn)性格特點(diǎn)

二、說教法及依據(jù)

1、拓展知識，構(gòu)建愉快教學(xué)法

國外有一種較先進(jìn)的教學(xué)方法——愉快教學(xué)法，主要特點(diǎn)是從學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，通過新穎的教學(xué)形式，以創(chuàng)設(shè)充滿活力的教學(xué)過程為目標(biāo)，讓學(xué)生在愉悅的心境狀態(tài)中，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知與情感、理性與非理性的統(tǒng)一。小說單元教學(xué)時(shí)，遵循教學(xué)方法亦要改革的指導(dǎo)思想，摒棄傳統(tǒng)的“念 經(jīng)式”的教學(xué)模式，吸收國外“愉快教學(xué)法”的長處，教法求活，視野當(dāng)闊為重點(diǎn)。

2、直觀展示法：

第一紅樓夢人物眾多，錯(cuò)綜復(fù)雜，搞清楚人物之間的關(guān)系對于把握人物性格征有著重要意義。第二，賈府建筑的規(guī)模即黛玉進(jìn)賈府的路線是引導(dǎo)學(xué)生讀小說的主要線索，利用現(xiàn)代技術(shù)手段，將人物關(guān)系和賈府建筑制作成圖片，可以幫助學(xué)生更直觀地把握小說內(nèi)容。

3、研究性學(xué)習(xí)法

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出必須轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)“自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念、態(tài)度、習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生想象、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新”等，在授課中我嘗試引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，而具體到本文的三個(gè)課時(shí)中，體現(xiàn)在自尋資料上和人物性格分析上，分兩個(gè)步驟進(jìn)行：

第一步：學(xué)生通過看電視片段、預(yù)習(xí)、自主探究。結(jié)合老師簡介的《紅樓夢》的基本情節(jié)，領(lǐng)會其內(nèi)涵。第二步：合作探究。方法是分小組討論，課堂交流，通過討論交流，互相探討解答，在老師的點(diǎn)撥下，概括主要人物的性格特征。

4、仿寫法

“控制論”告訴我們要實(shí)現(xiàn)有效控制就必須“要有反饋”，而且反饋越及時(shí)越好，因此要設(shè)計(jì)“仿寫法”：即將小說里學(xué)到的人物描寫方法用在小作文練習(xí)中，即對熟悉的人物進(jìn)行描寫，突出人物的性格特征。

三、說學(xué)法：

在當(dāng)今信息時(shí)代，現(xiàn)代教育所面臨的最嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)已不是如何使受教育者學(xué)到知識，而是如何使他們學(xué)會學(xué)習(xí)，正如埃德加。富爾所說：“未來的文盲，不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人?！比~圣陶先生也說“凡為教者必期于達(dá)到不教”。因此，加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)尤為重要。這也符合新標(biāo)準(zhǔn)指出的，必須轉(zhuǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。本課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)：

1、重視自學(xué)指導(dǎo)。學(xué)生是以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的人，教師教給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，是想讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主。

2、師生共創(chuàng)，設(shè)立情境。為了讓學(xué)生展開充分的聯(lián)想，還可以借助音樂、圖片等形式，提供與新課題有關(guān)條件，創(chuàng)造適當(dāng)?shù)那榫常ぐl(fā)學(xué)生的想象空間。并創(chuàng)造共同研討的氛圍，讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的過程，體驗(yàn)探索成功的快樂，養(yǎng)成他們對于優(yōu)秀文學(xué)作品細(xì)細(xì)品讀的習(xí)慣。

四、概說教學(xué)程序

本課題共設(shè)三課時(shí)，本說課內(nèi)容徹重第三課時(shí)。簡介第三課時(shí)前的內(nèi)容。

課前預(yù)習(xí)：課前組織學(xué)生利用課件的“影視欣賞”觀看《紅樓夢》的錄像片斷《林黛玉進(jìn)賈府》。

第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)： 1.單元閱讀導(dǎo)言。2.介紹《紅樓夢》和曹雪芹。

3、前五回內(nèi)容介紹：

第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)： 1.組織課堂研討：賈府與別家有何不同？ 2.明確作者怎樣寫賈府這一典型環(huán)境及其作用。

第三課時(shí)： 教學(xué)要點(diǎn)

1.師生共同討論課文出現(xiàn)人物形象重點(diǎn)是王熙鳳、賈寶玉和林黛玉的性格。2.學(xué)習(xí)古代小說中刻畫人物的方法。

教學(xué)過程： 第一課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn): 1.了解<<紅樓夢>>小說簡介和作者 2.了解小說中人物關(guān)系等

教學(xué)設(shè)計(jì):

一.導(dǎo)入<<紅樓夢>>是一部曠世奇書,是中國古典小說的高峰,這本書能把你帶入一個(gè)五彩斑斕的藝術(shù)世界,令你徜徉其中,流連忘返.今天,就讓我們一同走進(jìn)五彩繽紛的世界.二.解題

1.作者---------曹雪芹 名 ,字夢 ,號雪芹,清代小說家.先祖原為漢人,后投入滿族正白旗.曾祖父,祖父,父親和叔父相繼出任康熙時(shí)代的江寧織造,雍正年間家產(chǎn)被朝廷抄沒,舉家北遷,曹在貧困潦倒的生活中,嘔心瀝血,寫成了<<紅樓夢>>前八十回.2.<<紅樓夢>>----------<<林黛玉進(jìn)賈府>>

本文節(jié)選自第三回,第一回,通過女媧補(bǔ)天,木石前盟兩個(gè)神話故事開篇,定下了愛情悲劇的基調(diào).第二回,冷子興演說榮國府簡單介紹了賈府中的人物關(guān)系.第三回,林黛玉進(jìn)賈府對賈府中人物,賈府環(huán)境進(jìn)行直接描寫.第四回,葫蘆僧亂判葫蘆案 介紹了賈,史,王,薛四大家族的關(guān)系.第五回,是全書的總綱,通過賈寶玉夢游太虛幻境,利用畫冊,判詞以及歌曲的形式,隱喻而含蓄地將<<紅樓夢>>眾多主要人物和次要人物交代出來3.賈府關(guān)系譜

4.史王 薛府與賈府的關(guān)系

王狗兒是王夫人孫子輩。王狗兒的祖父是王夫人的父親認(rèn)的連宗宗侄，與王夫人平輩。王狗兒的妻子劉氏是劉姥姥的女兒

封肅是甄士隱的岳父。甄士隱是香菱的生父，香菱后來做了薛蟠的妾。邢岫煙是薛蝌的妻。薛姨媽姓王，是王夫人的妹妹

5.金陵十二釵人物:

林黛玉 薛寶釵 史湘云 賈元春 賈迎春 賈探春 賈惜春 妙玉 王熙鳳 巧姐 李紈 秦可卿

6.簡單敘述<<紅樓夢>>情節(jié)大意及其結(jié)局和其主旨

它以賈史王薛四大家族的興衰為背景,以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線,著重描寫賈家榮寧二府由盛到衰的過程,揭露地主階級貴族集團(tuán)的荒淫腐敗,互相傾軋,暴露了他們殘酷地剝削壓迫勞動人民的罪惡,歌頌地主階級中具有叛逆精神的青年和默寫奴仆的反抗行為,反映了當(dāng)時(shí)社會矛盾和階級斗爭對封建禮教等地主階級的傳統(tǒng)思想進(jìn)行了批判.三.作業(yè) 誦讀課文

第二課時(shí)

一.整體感知 1.誦讀課文,糾正音字

2.文章的整體結(jié)構(gòu)

一.(1):林黛玉到賈府

二.(2--4):寫她所見到的人 三.(15--16):黛玉的住處

二.分析文章中的環(huán)境描寫,有何作用

明確:環(huán)境描寫主要是通過林黛玉的所見帶出的.1.“忽見街北蹲著兩個(gè)大石獅子??匾上大書 ‘敕造寧國府’五個(gè)大字” 說明:榮國府既賈家地位尊貴.2.“進(jìn)入垂花門??掛著各色鸚鵡 畫眉等鳥雀” 說明:賈家是一個(gè)貴族大家.3.“亦出了西角門,往東過榮國府正門,??.且院中隨處之樹木山石皆在” 說明:這是一個(gè)士大夫家族.4.“進(jìn)入堂屋中,抬頭先看見??鑲著鏨銀的字跡??” 說明:這又是貴族之家.5.“臨窗大炕上鋪著猩紅??幾上茗碗瓶花具備” 說明:表現(xiàn)了其家的豪華.6.“到了東廊三間小正房內(nèi)??亦是半舊的青緞靠著背坐褲” 說明:雍容大度.這幾處環(huán)境描寫表現(xiàn)了賈府顯赫高貴的社會地位和豪門貴族的氣派,并通過環(huán)境描寫揭示了賈府榮華富貴的來源(敕造)同時(shí)賈府的豪華建筑,賈府的奢侈生活,也使人們對日趨沒落的封建社會有了更進(jìn)一步的認(rèn)識.再者,人物性格和生活情趣的寫照;最后,為人物活動,情節(jié)的展開提供場所.第三課時(shí) 分析人物形象

一.王熙鳳

1.王熙鳳的出場是<<紅樓夢>>中極其精彩的一筆,她的出場有何不同? 明確:先聲奪人;未見其人,先聞其聲.2.這種出場方式表現(xiàn)了什么? 明確:與當(dāng)時(shí)“斂聲屏氣,恭肅嚴(yán)整”的氣氛極不協(xié)調(diào),顯得有點(diǎn)張狂,無禮,不守規(guī)范.3.接著對其肖像進(jìn)行了描寫,包括哪兩方面?各有什么特點(diǎn)?表現(xiàn)王熙鳳怎樣的性格特點(diǎn)? 明確:包含服飾何容貌兩個(gè)方面 服飾:珠光寶氣,雍容華貴

暗示了她對物質(zhì)享受的無厭的追求,也暗示了她在漂亮的外表之下,掩蓋著庸俗,刁鉆何狡鮚.4.賈府對王熙鳳的介紹有何特點(diǎn)?能表現(xiàn)什么? 明確:賈母的介紹完全是一種戲謔的口吻,一種隨隨便便開玩笑的口吻,完全沒有一種長輩的架子何威嚴(yán).表現(xiàn)王熙鳳深得賈母的喜愛,也表明了她在賈府的地位.5.接下來,寫王熙鳳和林黛玉見面時(shí)動作,語言,神態(tài)有何變化,表明了她怎樣的性格特點(diǎn)? 明確:笑----拭淚----轉(zhuǎn)悲為喜

表現(xiàn)她見風(fēng)使舵,善于逢迎,工于心計(jì),八面玲瓏,一切對賈母察言觀色行事.詢問----關(guān)照----吩咐 動機(jī)是巴結(jié)討好賈母,也顯示自己有地位.捧茶果----放月錢----拿衣料 表現(xiàn)王熙鳳精明能干,處事利索.總之:從這些描寫中可以看出王熙鳳精明能干慣于玩弄權(quán)術(shù),刁鉆狡猾,眀是一盆火,暗是一把刀,善于見風(fēng)使舵,善于阿諛奉承,因而深得賈母的歡心,從而獨(dú)攬賈府大權(quán),成為賈府實(shí)際掌權(quán)者.判詞:凡鳥偏從末世來,都知愛慕此生才.一從二令三人木,哭向金陵事更哀.歌詞:機(jī)關(guān)算盡太聰明,反算了卿卿性命!<<聰明累>> 生前心已碎,死后性空靈.家富人寧;終有個(gè)家亡人散各奔騰.枉費(fèi)了意懸懸半世心；好一似,蕩悠悠三更夢.忽喇喇似大廈傾,昏慘慘似燈將盡.呀!一場歡喜忽悲辛.嘆人世,終難定!二.林黛玉

1.課文開頭寫林黛玉“棄舟登岸”時(shí),她想到了什么?是一種什么樣的心態(tài)?表現(xiàn)怎樣的性格特點(diǎn)?現(xiàn)實(shí)原因?

明確:心態(tài):“步步留心??唯恐被人恥笑了他去”

性格:處處小心謹(jǐn)慎

原因:從此她要過一種寄人籬下的生活

2.林黛玉的性格主要通過一次推飯,兩次談書,三次讓座表現(xiàn)的,各自說明了什么? 明確:一次推飯說明:知書達(dá)理,待人接物處處小心

兩次談讀書說明:兩次對比她不矜持,不張揚(yáng),不想抬高自己

三次讓座說明:她絕不輕易行事,表明她處處持重時(shí)時(shí)謹(jǐn)慎,這也是她寄人籬下的反映.3.對黛玉的語言,行動的描寫之外,還有一處肖像描寫,表明什么? 明確:美貌,多病,體弱多病

判詞: 可嘆停機(jī)德，堪憐詠絮才。玉帶林中掛，金簪雪里埋。

歌詞:一個(gè)是莨苑仙葩,一個(gè)是美玉無暇,若說沒奇緣,今生

<<枉凝眉>>

一個(gè)是閬苑仙葩,一個(gè)是美玉無瑕.若說沒奇緣,今生偏又遇著他,若說有奇緣,如何心事終虛化?一個(gè)枉自嗟呀,一個(gè)空勞牽掛.一個(gè)是水中月,一個(gè)是鏡中花.想眼中能有多少淚珠兒,怎經(jīng)得秋流到冬盡,春流到夏!三.賈寶玉

1.側(cè)面勾畫,表明什么? 明確:①王夫人的話②是黛玉母親生前的話

介紹了一班人對寶玉的看法何他在賈府中的地位.賈府內(nèi)外許多人對寶玉持貶斥態(tài)度.2.兩首<<西江越>>詞表明什么? 明確:這兩首詞形貶實(shí)褒,說明他是封建階級的一個(gè)叛逆.3.肖像描寫:寶玉出場后有兩次想象描寫是怎樣一個(gè)形象? 明確:在黛玉看來:寶玉是各眉清目秀,英軍多情,風(fēng)流倜儻的年輕公子,不但看不出有什么憊懶與懵懂,而且感到有似曾相識的眼熟感,因而產(chǎn)生了親切感

4.語言,行為分析有什么特點(diǎn)? 明確:①“這個(gè)妹妹我曾見過的” ②“登時(shí)發(fā)作起癡狂病來??”

分析:確如王夫人所說,一時(shí)甜言蜜語,一時(shí)瘋瘋癲癲,一時(shí)有天無日,表現(xiàn)出他癡瘋的言語,狂妄的行為.總之:賈寶玉時(shí)封建貴族家庭的叛逆者,他具有反對封建束縛,要求自由平等的思想,他蔑視世俗,卓然獨(dú)立的種種表現(xiàn)反映了他對封建禮教和封建道德反抗.四.課文人物的刻畫方法

詳寫:林黛玉,賈寶玉,王熙鳳 略寫:邢夫人,王夫人等 實(shí)寫:賈母,王熙鳳等 虛寫:賈政,賈赦等 獨(dú)寫:寶玉等 群寫:迎春,探春等

薛公

薛姨媽

女：薛寶釵 子：薛 蟠 子：薛 蝌 女：薛寶琴

封肅是甄士隱的岳父。甄士隱是香菱的生父，香菱后來做了薛蟠的妾。邢岫煙是薛蝌的妻。薛姨媽姓王，是王夫人的妹妹

第四篇：《林黛玉進(jìn)賈府》說課稿

找教案

《林黛玉進(jìn)賈府》說課稿

一、說教材 〔一〕教材的地位

《林黛玉進(jìn)賈府》是中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材第三冊的一篇重要講讀課。本單元是小說單元，是文學(xué)作品閱讀欣賞能力訓(xùn)練序列中的訓(xùn)練閱讀欣賞小說的能力重點(diǎn)篇目。構(gòu)成本單元的三篇講讀課文和一篇選讀課文，兼及古今中外。本課屬于中國古典小說，擬重點(diǎn)說明兩點(diǎn)：①閱讀我國古代小說的意義和閱讀小說的基本方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。②《林黛玉進(jìn)賈府》重在研討環(huán)境、人物表現(xiàn)藝術(shù)?！捕辰虒W(xué)目標(biāo)

我設(shè)置本課的教學(xué)目標(biāo)有三個(gè)：

A、知識教育點(diǎn)

1、結(jié)合課文閱讀使學(xué)生了解《紅樓夢》的主要內(nèi)容和它的思想性、藝術(shù)性及其在文學(xué)史上的地位。

2．從分析林黛玉、賈寶玉、王熙鳳的不同性格，學(xué)習(xí)刻畫人物的方法。

3．理解環(huán)境描寫的特點(diǎn)和作用。

B、能力訓(xùn)練點(diǎn)

1、訓(xùn)練學(xué)生通過揣摩人物語言、動作及細(xì)節(jié)描寫把握人物性格的能力。

2、分析形象，培養(yǎng)學(xué)生良好的分析習(xí)慣和知識遷移地能力。

C、德育滲透點(diǎn)

正確理解《紅樓夢》的思想內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情；認(rèn)識封建大家族的腐朽沒落，理解賈寶玉追求個(gè)性自由反封建的精神。

（三）、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

[教學(xué)重點(diǎn)]分析人物的性格特點(diǎn)及刻畫人物的寫法。

[教學(xué)難點(diǎn)] 林黛玉的性格分析。

二、說教法及依據(jù)

1、拓展知識，構(gòu)建愉快教學(xué)法

國外有一種較先進(jìn)的教學(xué)方法——愉快教學(xué)法，主要特點(diǎn)是從學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，通過新穎的教學(xué)形式，以創(chuàng) 設(shè)充滿活力的教學(xué)過程為目標(biāo)，讓學(xué)生在愉悅的心境狀態(tài)中，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知與情感、理性與非理性的統(tǒng)一。小說單元教學(xué)時(shí)，遵循教學(xué)方法亦要改革的指導(dǎo)思想，摒棄傳統(tǒng)的“念 經(jīng)式”的教學(xué)模式，吸收國外“愉快教學(xué)法”的長處，教法求活，視野當(dāng)闊為重點(diǎn)。

2、直觀展示法：

第一紅樓夢人物眾多，錯(cuò)綜復(fù)雜，搞清楚人物之間的關(guān)系對于把握人物性格征有著重要意義。第二，賈府建筑的規(guī)模即黛玉進(jìn)賈府的路線是引導(dǎo)學(xué)生讀小說的主要線索，利用現(xiàn)代技術(shù)手段，將人物關(guān)系和賈府建筑制作成圖片，可以幫助學(xué)生更直觀地把握小說內(nèi)容。

3、研究性學(xué)習(xí)法

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出必須轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)“自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念、態(tài)度、習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生想象、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新”等，在授課中我嘗試引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，而具體到本文的三個(gè)課時(shí)中，體現(xiàn)在自尋資料上和人物性格分析上，分兩個(gè)步驟進(jìn)行：

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第一步：學(xué)生通過看電視片段、預(yù)習(xí)、自主探究。結(jié)合老師簡介的《紅樓夢》的基本情節(jié)，領(lǐng)會其內(nèi)涵。

第二步：合作探究。方法是分小組討論，課堂交流，通過討論交流，互相探討解答，在老師的點(diǎn)撥下，概括主要人物的性格特征。

4、仿寫法

“控制論”告訴我們要實(shí)現(xiàn)有效控制就必須“要有反饋”，而且反饋越及時(shí)越好，因此要設(shè)計(jì)“仿寫法”：即將小說里學(xué)到的人物描寫方法用在小作文練習(xí)中，即對熟悉的人物進(jìn)行描寫，突出人物的性格特征。

三、說學(xué)法：

在當(dāng)今信息時(shí)代，現(xiàn)代教育所面臨的最嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)已不是如何使受教育者學(xué)到知識，而是如何使他們學(xué)會學(xué)習(xí)，正如埃德加。富爾所說：“未來的文盲，不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人。”葉圣陶先生也說“凡為教者必期于達(dá)到不教”。因此，加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)尤為重要。這也符合新標(biāo)準(zhǔn)指出的，必須轉(zhuǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。本課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)：

1、重視自學(xué)指導(dǎo)。學(xué)生是以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的人，教師教給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，是想讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

2、師生共創(chuàng)，設(shè)立情境。為了讓學(xué)生展開充分的聯(lián)想，還可以借助音樂、圖片等形式，提供與新課題有關(guān)條件，創(chuàng)造適當(dāng)?shù)那榫?，激發(fā)學(xué)生的想象空間。并創(chuàng)造共同研討的氛圍，讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的過程，體驗(yàn)探索成功的快樂，養(yǎng)成他們對于優(yōu)秀文學(xué)作品細(xì)細(xì)品讀的習(xí)慣。

四、概說教學(xué)程序

本課題共設(shè)三課時(shí)，本說課內(nèi)容徹重第三課時(shí)。簡介第三課時(shí)前的內(nèi)容。課前預(yù)習(xí)：課前組織學(xué)生利用課件的“影視欣賞”觀看《紅樓夢》的錄像片斷《林黛玉進(jìn)賈府》。第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：

1.單元閱讀導(dǎo)言。

2.介紹《紅樓夢》和曹雪芹。

3、前五回內(nèi)容介紹： 第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：

1.組織課堂研討：賈府與別家有何不同？

2.明確作者怎樣寫賈府這一典型環(huán)境及其作用。

第三課時(shí)：

教學(xué)要點(diǎn)

1.師生共同討論課文出現(xiàn)人物形象重點(diǎn)是王熙鳳、賈寶玉和林黛玉的性格。

2.學(xué)習(xí)古代小說中刻畫人物的方法。

教學(xué)過程

一、引言：作品中的人物是圍繞黛玉進(jìn)賈府這一中心事件，通過黛玉的見聞來描寫的。黛玉進(jìn)府按照封建貴族家庭的禮規(guī)，必定要去拜望自己的長輩，同輩姊妹也都要見見面。作者選擇這個(gè)機(jī)會使作品中的主要人物出場亮相，是行文的必需，也是事理的必然。作者安排人物出場與環(huán)境描寫交錯(cuò)進(jìn)行，詳略得體，虛實(shí)兼用。詳寫的人物有王熙鳳、賈寶玉、林黛玉，我們與學(xué)生一起來欣賞。

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二、人物形象賞析

可用師生共同討論及教師點(diǎn)評的方法指導(dǎo)學(xué)生賞析人物。

（一）林黛玉

1．找出描寫林黛玉外貌的句子。

提示：作者用不同人物的眼光，很有層次地刻畫林黛玉的音容笑貌、神態(tài)風(fēng)度，使林黛玉的形象越來越清晰地呈現(xiàn)在讀者面前。

方法：把眾人眼里的黛玉、王熙鳳眼里的黛玉、寶玉眼里的黛玉，三處描寫放在一起，加以比較。

①眾人眼里的黛玉：“眾人見黛玉年貌雖小，??便知他有不足之癥?！?/p>

教師點(diǎn)評：只作初步勾畫。眾人關(guān)心的是黛玉的身體，注意點(diǎn)是體質(zhì)的病弱和不足。②王熙鳳眼里的黛玉：“這熙鳳攜著黛玉的手，上下細(xì)細(xì)打諒了一回，??怨不得老祖宗天天口頭心頭一時(shí)不忘?！?/p>

教師點(diǎn)評：描寫進(jìn)了一層，突出黛玉容貌的標(biāo)致和氣派的不凡。鳳姐見多識廣，見過世面，“真有這樣標(biāo)致人物，出自鳳口，黛玉豐姿可知，宜作史筆看”（脂硯齋批語）。王熙鳳的話說得那么中聽，得體，不僅投合賈母的心意，說得老太太十分受用，而且點(diǎn)明了黛玉的風(fēng)流態(tài)度和言談舉止的不俗。

③寶玉眼里的黛玉：“廝見畢歸坐，細(xì)看形容，與眾各別：??病如西子勝三分。”教師點(diǎn)評：經(jīng)過兩處鋪墊，第三處借寶玉之眼濃墨重彩地描寫黛玉。五個(gè)對偶句抓住林黛玉弱不禁風(fēng)、多愁善感的性格特點(diǎn)，工筆細(xì)描，細(xì)致地表現(xiàn)了黛玉無與倫比的姿容、神韻和風(fēng)采，繪出了一幅精美的風(fēng)流俊逸的病美人圖。這一形象只有寶玉的眼睛能看出來，其他任何人都是無法發(fā)現(xiàn)的。

小結(jié)：三處描寫多角度、有層次地展現(xiàn)林黛玉的音容笑貌、神態(tài)風(fēng)度，寫意和工筆兩種手法交替使用，既有朦朧的美感，又有清晰的美感。

2．思考：黛玉進(jìn)賈府，為什么要“步步留心，時(shí)時(shí)在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路”?

引導(dǎo)學(xué)生找出黛玉進(jìn)賈府后語言、動作和心理活動的描寫，并練習(xí)點(diǎn)評。

歸納：①賈母一見黛玉，疼愛得了不得，“一把摟入懷中大哭”，并不計(jì)較禮節(jié)，可是待眾人慢慢解勸住了，黛玉還是補(bǔ)行了拜見的禮節(jié)。見了迎春姐妹三個(gè)，也“忙起身迎上來見禮”。

②聽到后院有笑聲，聽到“我來遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客!”黛玉心里覺得那人“放誕無禮”，只是不說，見了面還是“連忙起身接見”，稱呼上也非常小心。外祖母說：“你只叫他‘鳳辣子’就是了?！彼劳庾婺缚梢蚤_玩笑，自己可隨便不得，待明白過來，“忙陪笑見禮，以‘嫂’呼之”。

③回刑夫人話時(shí)的語言、動作。賈赦沒出來見面，只是讓人回話，因?yàn)榛氐氖谴缶司说脑?，黛玉忙站起來，一一聽了，恭肅如此。大舅母苦留她吃飯，黛玉笑著推辭：“舅母愛惜賜飯，原不應(yīng)辭，只是還要過去拜見二舅舅，恐領(lǐng)了賜去不恭，異日再領(lǐng)，未為不可。望舅母容諒?！?表明了對邢夫人的尊敬與感激，又表明了自己顧全大局的禮節(jié)，說明他待人處事是處處留心的。④還有兩次讓座的描寫。連一個(gè)位子，黛玉也處處小心，無論在王夫人處，還是在賈母后院吃飯，黛玉都十分推讓。表現(xiàn)她非常細(xì)心，絕不輕易從事。

⑤“黛玉見了這里許多事情不合家中之式，不得不隨的，少不得一一改過來”，飯后漱口，跟著漱口，吃茶，跟著吃茶。表現(xiàn)她細(xì)心，在意。

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⑥黛玉回答賈母（語言描寫）：“只剛念了《四書》。”黛玉又問姊妹們讀何書。賈母道：“讀的是什么書，不過是認(rèn)得兩個(gè)字，不是睜眼的瞎子罷了!”當(dāng)寶玉問她可曾讀書時(shí)，黛玉只說：“不曾讀，只上了一年學(xué)，些須認(rèn)得幾個(gè)字?！笨梢婘煊褚呀?jīng)意識到先前實(shí)話實(shí)說有不謙之嫌，馬上留意改口。黛玉的言談舉止，表明其教養(yǎng)非同一般。

小結(jié)：對黛玉語言和動作的描寫，處處表現(xiàn)她“步步留心，時(shí)時(shí)在意”，謹(jǐn)小慎微的態(tài)度，表現(xiàn)她“寄人籬下”的心境。黛玉“上無親母教養(yǎng)，下無姊妹兄弟扶持”，只好依傍外祖母。她有很強(qiáng)的自尊心，也有很強(qiáng)的自卑感。因此，“步步留心，時(shí)時(shí)在意”。

總結(jié)：通過外貌、語言、動作、心理活動表現(xiàn)了一個(gè)美貌多情、體弱多病、心態(tài)復(fù)雜、知書達(dá)理、有教養(yǎng)、為人處處小心謹(jǐn)慎的少女形象。

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（二）賈寶玉

提示：寶玉的出場，作者在渲染氛圍、布局上，下了相當(dāng)?shù)墓Ψ?。在第二回就曾介紹了這位生得“更奇”的公子。

方法：學(xué)生找出寫寶玉的內(nèi)容并練習(xí)點(diǎn)評。

1．出場前，用世俗觀點(diǎn)從側(cè)面加以勾勒。王夫人語云“孽根禍胎”“混世魔王”“甜言蜜語”“有天無日”“瘋瘋傻傻”（第10、11兩段）；林黛玉訴母親曾言“頑劣異常，極惡讀書，最喜在內(nèi)幃廝混”（第11段）。這些側(cè)面描寫說明寶玉的所作所為是與封建的正統(tǒng)觀念相抵觸的，是與世俗的常情格格不入的，他是封建統(tǒng)治階級的一個(gè)“叛逆”。

2．出場時(shí)的肖像描寫（第13段）。角度：林黛玉觀察；描寫：“心中想著??看其外貌最是極好，卻難知其底細(xì)?！?/p>

分析：在林黛玉看來，寶玉分明是一個(gè)眉清目秀、英俊多情的年輕公子，不但看不出有什么憊懶與懵懂，而且眼熟親切。

3．《西江月》的兩首詞，這兩首詞是塑造寶玉形象的基本構(gòu)圖。

角度：作者插入描述

無故尋愁覓恨，有時(shí)似傻如狂?？v然生得好皮囊，腹內(nèi)原來草莽。

潦倒不通時(shí)務(wù)，愚頑怕讀文章。行為偏僻性乖張，那管世人誹謗！

富貴不知樂業(yè)，貧窮難耐凄涼?？蓱z辜負(fù)好韶光，于國于家無望。

天下無能第一，古今不肖無雙。寄言紈绔與膏粱，莫效此兒形狀。

該詞作用：其一，作者假托封建衛(wèi)道者的口吻，對寶玉的似嘲實(shí)贊，巧妙地歌頌了寶玉反封建的叛逆性格，暗示了小說為寶玉安排的悲劇結(jié)局。其二，作者用“說反話”的手法，贊賞寶玉對封建主義采取的玩世不恭的態(tài)度，歌頌他不向世俗屈服，勇于反抗的精神。他的“愁”和“恨”，正是要求擺脫“世務(wù)”“文章”而不可得的苦悶心情的表現(xiàn)；他的“傻”“狂”，是專制壓迫和禁錮的結(jié)果，是他在痛苦中尋求新的生活和理想，而又找不到出路，陷于失望和迷惘的一種精神狀態(tài)。表面上是用世俗的觀念批判賈寶玉，而實(shí)際上卻是賈寶玉叛逆性格的寫照，不愿受封建傳統(tǒng)的束縛，厭棄功名利祿的追求；只求獨(dú)立不羈，個(gè)性解放。不順從封建統(tǒng)治者對他的要求，不安于他們所規(guī)定的本分。二詞用似貶實(shí)褒、寓褒于貶、正文反作的手法揭示出賈寶玉的思想性格。

4、出場以后的語言行動描寫：（14段）

作者一是采用浪漫主義手法寫她與黛玉的心靈相通；二是極力表現(xiàn)寶玉的驕橫不羈。

賈寶玉是封建貴族家庭的叛逆者，他具有反對封建束縛、要求自由平等的思想。他蔑視世俗、卓然獨(dú)立的種種表現(xiàn)，是他反抗封建禮教和封建道德的精神的體現(xiàn)。

（三）王熙鳳（從人物出場描寫入手，研究描寫人物的方法）（重點(diǎn)分析）

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提示：王熙鳳的出場安排在黛玉已和賈府諸女眷都見過面、都在場的情境里，便于多方面地表現(xiàn)她的性格。

方法：學(xué)生歸納王熙鳳出場描寫并練習(xí)點(diǎn)評。

1．出場描寫，“未寫其形，先使聞聲”。她一出場，立即引起黛玉的特殊感覺，再用他人的恭肅嚴(yán)整加以反襯，張張狂狂的形象顯得格外鮮明突出，表現(xiàn)她的潑辣，又說明賈母對她的寵愛。

2．肖像描寫，寫出了一個(gè)貴族少婦的形象。寫服飾，先概括通體的形象，再作鋪張的描寫，從頭飾、裙飾和服裝三方面，極力鋪陳集珠寶于一身的妝扮，顯示她的華貴、得勢，也暗示她的貪婪、俗氣。寫容貌，細(xì)致入微，出神入化。三角眼，吊梢眉，美麗的容貌隱藏著刁鉆和狡黠，敏感的黛玉已覺察到她雖春風(fēng)滿面，討人喜歡，可隱含著可怕的威勢，極有心機(jī)，極善做作。

3．在賈母面前夸黛玉，乃傳神之筆。她說話新鮮、得體、動人，字字句句都討賈母歡心。問這問那，關(guān)懷備至，善于奉承，隨機(jī)應(yīng)變。

4．回王夫人話：充分表現(xiàn)了她果斷能干的才能與善于機(jī)變逢迎的本領(lǐng)（這正是她贏得歡心，成為掌權(quán)人的原因）

王熙鳳的人物形象：王熙鳳是一個(gè)精明能干、慣于玩弄權(quán)術(shù)的人。其為人刁鉆狡黠、善于阿諛奉承、見風(fēng)駛舵、笑里藏刀。她夸黛玉標(biāo)致，嘆黛玉命苦，對黛玉關(guān)懷備至，一切都忖度著賈母的心思行事，一切為了討得賈母的歡心。她善解人意、巧于逢迎、乖巧機(jī)靈的性格和在賈府的實(shí)權(quán)地位都表現(xiàn)出來了。總結(jié)：中國古代小說和戲劇都十分重視人物第一次登場亮相，通過外貌描寫初步顯示人物性格特點(diǎn)，給人初次但卻不易忘懷的印象。課文寫王熙鳳登場亮相效果極佳，這是因?yàn)樽髡哌x擇了適當(dāng)場合、適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，把握住人物的地位、身份、性格特點(diǎn)，值得我們學(xué)習(xí)借鑒。

附：板書設(shè)計(jì)

寫出場：先聲奪人，性格潑辣

畫肖像：美麗的外表，刁鉆的本性

王熙鳳{見黛玉：察言觀色，看風(fēng)使舵

回王夫人：果斷能干，受寵專權(quán)

主

要{出場前的側(cè)面描寫：叛逆者、蔑視世俗，卓然獨(dú)立

人賈寶玉{出場后的肖像描寫：眉清目秀、英俊多情

物二首《西江月》：（正文反作法）封建叛逆者

林黛玉{態(tài)度與心境：寄人籬下，步步留心，時(shí)時(shí)在意

外貌、神情、風(fēng)韻：美麗多情，體弱多病

布置作業(yè)：

1.從下列命題中任選一個(gè)，寫一段文字。要求：寫一個(gè)人；安排適當(dāng)?shù)膱龊献屓宋锏菆隽料?，通過外貌描寫初步顯示人物的身份和性格特點(diǎn)。

①我的老師②我的同學(xué)③我的親屬④我的鄰居

2、課外閱讀《紅樓夢》。

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第五篇：《林黛玉進(jìn)賈府》說課稿

《林黛玉進(jìn)賈府》說課稿 第二，賈府建筑的規(guī)模即黛玉進(jìn)賈府的路線是引導(dǎo)學(xué)生讀小說的主要線索，利

前人常說“開口不談《紅樓夢》，讀盡詩書也惘然。”今天要說的《林黛玉用現(xiàn)代技術(shù)手段，將人物關(guān)系和賈府建筑制作成圖片，可以幫助學(xué)生更直觀地把握進(jìn)賈府》就是《紅樓夢》中的一個(gè)片段。我準(zhǔn)備從教材、教法、學(xué)法和教學(xué)過程四小說內(nèi)容。

個(gè)方面來談?wù)勥@篇課文的教學(xué)。

3、研究性學(xué)習(xí)法 《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出必須轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)“自主、一、說教材 合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念、態(tài)度、習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生想象、〔一〕教材的地位 質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新”等，在授課中我嘗試引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，而具體到本文的《林黛玉進(jìn)賈府》教材第三冊的一篇重要講讀課。本單元是小說單元，是文學(xué)三個(gè)課時(shí)中，體現(xiàn)在自尋資料上和人物性格分析上，分兩個(gè)步驟進(jìn)行：

作品閱讀欣賞能力訓(xùn)練序列中的訓(xùn)練閱讀欣賞小說的能力重點(diǎn)篇目。構(gòu)成本單元的第一步：學(xué)生通過看電視片段、預(yù)習(xí)、自主探究。結(jié)合老師簡介的《紅樓夢》的三篇講讀課文和一篇選讀課文，兼及古今中外。本課屬于中國古典小說，擬重點(diǎn)說基本情節(jié)，領(lǐng)會其內(nèi)涵。

明兩點(diǎn)：①閱讀我國古代小說的意義和閱讀小說的基本方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。②《林第二步：合作探究。方法是分小組討論，課堂交流，通過討論交流，互相探討解黛玉進(jìn)賈府》重在研討環(huán)境、人物表現(xiàn)藝術(shù)。答，在老師的點(diǎn)撥下，概括主要人物的性格特征。

〔二〕教學(xué)目標(biāo)

4、仿寫法“控制論”告訴我們要實(shí)現(xiàn)有效控制就必須“要有反饋”，而且反饋越及我設(shè)置本課的教學(xué)目標(biāo)有三個(gè)： 時(shí)越好，因此要設(shè)計(jì)“仿寫法”：即將小說里學(xué)到的人物描寫方法用在小作文練習(xí)中，A、知識教育點(diǎn) 即對熟悉的人物進(jìn)行描寫，突出人物的性格特征。

1、結(jié)合課文閱讀使學(xué)生了解《紅樓夢》的主要內(nèi)容和它的思想性、藝術(shù)性及

三、說學(xué)法：

其在文學(xué)史上的地位。在當(dāng)今信息時(shí)代，現(xiàn)代教育所面臨的最嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)已不是如何使受教育者學(xué)到

2．從分析林黛玉、賈寶玉、王熙鳳的不同性格，學(xué)習(xí)刻畫人物的方法。知識，而是如何使他們學(xué)會學(xué)習(xí)，正如埃德加。富爾所說：“未來的文盲，不再是不

3．理解環(huán)境描寫的特點(diǎn)和作用。識字的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人?！比~圣陶先生也說“凡為教者必期于達(dá)到不

B、能力訓(xùn)練點(diǎn) 教”。因此，加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)尤為重要。這也符合新標(biāo)準(zhǔn)指出的，必須轉(zhuǎn)化學(xué)

1、訓(xùn)練學(xué)生通過揣摩人物出場、肖像、語言、動作及細(xì)節(jié)描寫把握人物性格的生的學(xué)習(xí)方式。本課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)：

能力。

1、重視自學(xué)指導(dǎo)。學(xué)生是以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的人，教師教給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，2、分析形象，培養(yǎng)學(xué)生良好的分析習(xí)慣和知識遷移地能力。是想讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

C、德育滲透點(diǎn)正確理解《紅樓夢》的思想內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想

2、師生共創(chuàng)，設(shè)立情境。為了讓學(xué)生展開充分的聯(lián)想，還可以借助音樂、圖片感情；認(rèn)識封建大家族的腐朽沒落，理解賈寶玉追求個(gè)性自由反封建的精神。等形式，提供與新課題有關(guān)條件，創(chuàng)造適當(dāng)?shù)那榫?，激發(fā)學(xué)生的想象空間。并創(chuàng)造

（三）、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。共同研討的氛圍，讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的過程，體驗(yàn)探

[教學(xué)重點(diǎn)]分析人物的性格特點(diǎn)及刻畫人物的寫法。索成功的快樂，養(yǎng)成他們對于優(yōu)秀文學(xué)作品細(xì)細(xì)品讀的習(xí)慣。

[教學(xué)難點(diǎn)] 林黛玉的性格分析。

四、概說教學(xué)程序

二、說教法及依據(jù)本課題共設(shè)三課時(shí)，本說課內(nèi)容徹重第三課時(shí)。簡介第三課時(shí)前的內(nèi)容。

1、拓展知識，構(gòu)建愉快教學(xué)法 課前預(yù)習(xí)：課前組織學(xué)生利用課件的“影視欣賞”觀看《紅樓夢》的錄像片斷《林黛國外有一種較先進(jìn)的教學(xué)方法——愉快教學(xué)法，主要特點(diǎn)是從學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，玉進(jìn)賈府》。

通過新穎的教學(xué)形式，以創(chuàng)設(shè)充滿活力的教學(xué)過程為目標(biāo)，讓學(xué)生在愉悅的心境狀

態(tài)中，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知與情感、理性與非理性的統(tǒng)一。小說單元教學(xué)時(shí)，遵循教學(xué)方法亦第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：

要改革的指導(dǎo)思想，摒棄傳統(tǒng)的“念經(jīng)式”的教學(xué)模式，吸收國外“愉快教學(xué)法”的長1.單元閱讀導(dǎo)言。

處，教法求活，視野當(dāng)闊為重點(diǎn)。2.介紹《紅樓夢》和曹雪芹。

2、直觀展示法：

3、前五回內(nèi)容介紹：

第一紅樓夢人物眾多，錯(cuò)綜復(fù)雜，搞清楚人物之間的關(guān)系對于把握人物性格征4.組織課堂研討：賈府與別家有何不同？

有著重要意義。

第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：

1..明確作者怎樣寫賈府這一典型環(huán)境及其作用。2賈寶玉和林黛玉的性格。第三課時(shí)：

1.鑒賞《紅樓夢》中人物的出場.師生共同討論課文出現(xiàn)人物形象重點(diǎn)是王熙鳳、第三課時(shí)

教學(xué)過程

一、引言：作品中的人物是圍繞黛玉進(jìn)賈府這一中心事件，通過黛玉的見聞來描寫的。黛玉進(jìn)府按照封建貴族家庭的禮規(guī)，必定要去拜望自己的長輩，同輩姊妹也都要見見面。作者選擇這個(gè)機(jī)會使作品中的主要人物出場亮相，是行文的必需，也是事理的必然。作者安排人物出場與環(huán)境描寫交錯(cuò)進(jìn)行，詳略得體，虛實(shí)兼用。詳寫的人物有王熙鳳、賈寶玉、林黛玉，我們與學(xué)生一起來欣賞。

二。鑒賞人物的出場

1.課文以林黛玉進(jìn)賈府這一事件為中心，在迎客聲中讓眾多人物登場亮相，人物描寫詳略得當(dāng)，虛實(shí)并用。試填寫下表。

詳寫的人物——王熙鳳、賈寶玉（當(dāng)然也包括林黛玉）略寫的人物——賈母、邢夫人、王夫人、李紈和賈氏三姊妹 實(shí)寫 ——賈母、王熙鳳等出場人物 虛寫 ——賈赦、賈政等未出場的人物 單獨(dú)寫 ——王熙鳳、賈寶玉的出場

集 體 介 紹——邢夫人、王夫人、李紈、賈氏三姊妹的出場

問題；從課文中寫與黛玉接觸的人物的詳略情況，賈府內(nèi)政的權(quán)利分配，對黛玉今后命運(yùn)的影響來看，你認(rèn)為首先提出哪個(gè)人物來分析更具有意義，更符合作者的表現(xiàn)意圖？

（王熙鳳）

三．分析王熙鳳的性格特點(diǎn)

1.。精讀賞析------熙鳳的出場

一語未了，只聽后院中有人笑聲，說：“我來遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客！”黛玉納罕道：“這些人個(gè)個(gè)皆斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整如此，這來者系誰，這樣放誕無禮？”

討論：這部分描寫表現(xiàn)了王熙鳳怎樣的特點(diǎn)？

方法提示：把握關(guān)鍵詞例如：斂聲屏氣恭肅嚴(yán)整

放誕無禮 要點(diǎn)提示：人物的特殊地位（備受尊崇）人物的個(gè)性特征（喜歡張揚(yáng)）

問題鳳姐在賈府中是一個(gè)活躍分子，賈府中的重大活動她都必定到場，積極參與其中。今天老祖宗的心肝兒肉從遠(yuǎn)遠(yuǎn)的揚(yáng)州來了，大家都迎接來了，為什么她偏偏就來“遲”了呢？

有人說：鳳姐在賈府里是一個(gè)實(shí)權(quán)派人物，事務(wù)纏身，來晚了，是可以理解的。

有人說：任何事物都有偶然性，林妹妹來了，鳳姐來遲了，正好說明事出偶然。

有人說：這是曹雪芹特意安排的，故意讓她來遲，讓她“放誕無禮”地登場，給她單獨(dú)活動的機(jī)會，給她一個(gè)充分展示自己性格的廣闊天地。

你的觀點(diǎn)是什么？

2.。精讀賞析------肖像描寫

這個(gè)人打扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子：頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽五鳳掛珠釵；項(xiàng)上戴著赤金盤螭瓔珞圈；裙邊系著豆綠色宮絳，雙衡比目玫瑰；身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞裉襖，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂；下著翡翠撒花洋縐裙。

奢侈貪婪得勢

一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。

刁鉆狡黠

3.精讀賞析------見黛玉時(shí)的表演

天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見了！況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個(gè)嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時(shí)不忘。只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了！

主要是： 奉承討好賈母，同時(shí)也在暗夸在場的賈家姐妹。

機(jī)變逢迎精明狡黠四面討好 八面玲瓏巧言利舌工于心計(jì)

這熙鳳攜著黛玉的手，上下細(xì)細(xì)打量一回，仍送至賈母身邊坐下，因笑道…… 說著，便用帕拭淚……（賈母說熙鳳“招”他）這熙鳳聽了，忙轉(zhuǎn)悲為喜…… 又忙

攜黛玉的手，問長問短。

正是呢！我一見了妹妹，一心都在他身上了，又是喜歡，又是傷心，竟忘記了老祖宗。該打，該打！

動 作 描 寫連連檢討自己

善于演戲見風(fēng)使舵巧于逢迎

妹妹幾歲了？可也上過學(xué)？現(xiàn)吃什么藥？在這里不要想家，想要什么吃的、什么玩，只管告訴我；丫頭老婆們不好了也只管告訴我。

討論：鳳姐實(shí)際上是在真的關(guān)心黛玉嗎？

不是一方面，在討賈母的歡心；另一方面，在向黛玉透露一個(gè)信息：

賈府中我是說話算數(shù)的主兒，聽我的沒錯(cuò)。

世故圓滑而又鋒芒暗蘊(yùn)

4精讀賞析------會王夫人的話

熙鳳道：“這倒是我先料著了，知道妹妹不過這兩日就到的，我已預(yù)備

下了，等太太過了目好送來?！蓖醴蛉艘恍?，點(diǎn)頭不語。

進(jìn)一步說明，由于王的善于機(jī)變逢迎和果斷能干，也已取得了王夫人的歡心。成為賈府中的實(shí)際掌權(quán)人。

課堂小結(jié)

王熙鳳是一個(gè)虛偽潑辣、巧言利舌、精明能干，慣于玩弄權(quán)術(shù)的人。為人八面玲瓏、刁鉆狡黠，明是一盆火，暗是一把刀。由于對上善于阿諛奉承，因此博得賈母的歡心，從而獨(dú)攬了賈府大權(quán)，成為賈府的實(shí)際掌權(quán)人。練習(xí)。

1.以下的外貌描寫各寫的是誰？分別表現(xiàn)了每個(gè)人怎樣的特點(diǎn)？

①面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫，面如桃瓣，目若秋波。雖怒時(shí)而若笑，即瞋視而有情。

②一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。

③淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。嫻靜時(shí)如姣花照水，行動處似弱柳扶風(fēng)。心如比干多一竅，病如西子勝三分。

答案：①賈寶玉：瀟灑英俊、善良多情②王熙鳳：刁鉆狡黠、諂上欺下③林黛玉：聰慧靈秀，體弱多病

2、《林黛玉進(jìn)賈府》一文，寫林黛玉來到賈府時(shí)，“步步留心，時(shí)時(shí)在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，唯恐被人恥笑了去”，這是因?yàn)?/p>

A、賈府是貴族世家，講究禮節(jié)，且等級制度森嚴(yán)。B、她自覺出身低微，不如賈家高貴，有自卑心理。

C、她有寄人籬下之感，又極自尊，敏感多疑，所以小心謹(jǐn)慎。

D、林黛玉初進(jìn)賈府，人地生疏，自然時(shí)時(shí)處處留心在意。

答（D）

3、《林黛玉進(jìn)賈府》一文寫賈寶玉出場時(shí)，插入后人評賈寶玉的兩首《西江月》詞，其作用是

A、反映了作為公子哥的賈寶玉的性格的另外一面，“富貴不知樂業(yè)，貧窮難耐凄涼。”

B、說明賈寶玉徒有英俊的外貌，其實(shí)不學(xué)無術(shù)，“縱然生得好皮囊，腹內(nèi)原來草莽?！?/p>

C、告誡王孫公子，莫向?qū)氂駥W(xué)習(xí)，“寄言紈绔與高粱：莫效此兒形狀?！盌、概括了寶玉的性格特點(diǎn)，說明他蔑視世俗，不慕功名利祿。答：(D)

四．課堂總結(jié)

：中國古代小說和戲劇都十分重視人物第一次登場亮相，通過外貌描寫初步顯示人物性格特點(diǎn)，給人初次但卻不易忘懷的印象。課文寫王熙鳳登場亮相效果極佳，這是因?yàn)樽髡哌x擇了適當(dāng)場合、適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，把握住人物的地位、身份、性格特點(diǎn)，值得我們學(xué)習(xí)借鑒。

紅樓夢》中有一句話說“弱水三千，我只取一瓢飲”，今天我們也只擷取了其中兩朵美麗的浪花，就是研究王熙鳳和賈寶玉的出場，通過比較我們發(fā)現(xiàn)，這兩朵浪花確實(shí)異彩紛呈。希望我們同學(xué)以后讀到類似的文學(xué)作品時(shí)，也放出比較的眼光，去做美麗的發(fā)現(xiàn)吧！

附：板書設(shè)計(jì)

寫出場：先聲奪人，性格潑辣

畫肖像：美麗的外表，刁鉆的本性王熙鳳見黛玉：察言觀色，看風(fēng)使舵

回王夫人：果斷能干，受寵專權(quán)

五．布置作業(yè)：

1.從下列命題中任選一個(gè)，寫一段文字。

要求：寫一個(gè)人；安排適當(dāng)?shù)膱龊献屓宋锏菆隽料?，通過外貌描寫初步顯示人物的身份和性格特點(diǎn)。①我的老師 ②我的同學(xué) ③我的親屬 ④我的鄰居

2、課外閱讀《紅樓夢》。