第一篇：讀〈荷葉與紅蓮〉有感

讀《荷葉與紅蓮》有感

今天我重讀語(yǔ)文補(bǔ)充閱讀《荷葉與紅蓮》一文，當(dāng)我讀到：“母親呵，您是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了您，誰(shuí)是我無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？”這句話時(shí)，頓時(shí)恍然大悟，這一篇課文的中心寫荷葉對(duì)紅蓮的保護(hù)，是為了贊頌?zāi)赣H對(duì)“我”的愛(ài)。讀到這里，我對(duì)母親的感激之情就油然而生。

媽媽您不正是那片荷葉嗎？而我是那朵紅蓮，您不但要為我遮風(fēng)擋雨，而且要關(guān)心我的學(xué)習(xí)，還要教我做人的道理……記得有一年的圣誕節(jié)前夜，我企盼著能拿到圣誕老人送的圣誕禮物，就早早地睡了。湊巧媽媽那晚值夜班，媽媽在電話里關(guān)照我：“聽(tīng)話的孩子都能拿到圣誕老人送出的禮物?！钡诙煸绯?，當(dāng)我睜開(kāi)睡意朦朧的眼睛時(shí)，驚喜地發(fā)現(xiàn)我的圣誕禮物就在我的枕邊，我一個(gè)勁的夸獎(jiǎng)圣誕老人：您送的禮物可都是我想要的，真神??！簡(jiǎn)直比媽媽都好！可后來(lái)一次偶然的機(jī)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)那個(gè)圣誕老人其實(shí)就是我的媽媽，而媽媽卻矢口否認(rèn)這一點(diǎn)。而且打那以后，每年圣誕節(jié)，我都會(huì)準(zhǔn)時(shí)收到“圣誕老人”的禮物，我也就心安理得的收下了。其實(shí)我收下的是媽媽對(duì)我的愛(ài)。謝謝您，媽媽！

媽媽是荷葉，我是那片荷葉下的紅蓮，媽媽的媽媽——外婆不正是更大的一片荷葉嗎？我是生活在重重荷葉保護(hù)下的紅蓮，按說(shuō)外婆可以頤養(yǎng)天年好好享享清福了，可外婆那份濃濃的母愛(ài)如涓涓泉水，連綿不斷。媽媽和我都是那片荷葉下的紅蓮，外婆不但關(guān)心著媽媽的工作、生活，而且還時(shí)時(shí)刻刻惦記著我的學(xué)習(xí)和生活，愛(ài)屋及烏這就是偉大、無(wú)私的母愛(ài)！謝謝您，外婆！

誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。我該用什么來(lái)回報(bào)荷葉對(duì)紅蓮的愛(ài)呢？唯有發(fā)奮學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)媽媽、外婆對(duì)我的愛(ài)。我是紅蓮，可總有一天我也會(huì)成為荷葉。因?yàn)樯L(zhǎng)在樹(shù)蔭下的小樹(shù)是不可能長(zhǎng)成參天大樹(shù)的，所以我現(xiàn)在也需要經(jīng)受風(fēng)雨的洗禮。

連元街小學(xué)三（1）班薛軻

第二篇：荷葉與紅蓮閱讀答案

荷葉與紅蓮閱讀答案

半夜里聽(tīng)見(jiàn)繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺(jué)得有些煩悶。（從窗內(nèi)往外看時(shí)那一朵白蓮已經(jīng)謝了白瓣兒小船般飄散在水面梗上只留個(gè)小小的蓮蓬和幾淡黃色的花須）那一朵紅蓮昨夜還是含苞欲放的今晨卻開(kāi)滿了亭亭地在綠葉間立著

仍是不舒暢！--徘徊了一會(huì)兒，雷聲發(fā)作了，大大雨接著就來(lái)，越下越大。那朵紅蓮，被那繁密的雨點(diǎn)打得左右搖擺。在那無(wú)遮蔽的天空之下，我不敢出去，也無(wú)法可想。

對(duì)面屋里母親喚著，我連忙走過(guò)去，坐在母親旁邊--回頭忽然看見(jiàn)紅蓮旁邊的一個(gè)荷葉，慢慢地傾側(cè)下來(lái)，正覆蓋在紅蓮上面??我不寧的心緒散盡了。

雨勢(shì)并不減退，紅蓮卻不動(dòng)搖了。

雨點(diǎn)不住地打著，只能在那勇敢慈愛(ài)的荷葉上面，聚了些無(wú)力流轉(zhuǎn)的水珠。

我心中深深地受了感動(dòng)??

母親啊！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你誰(shuí)能為我遮擋！

1、填空。

（1）文中用括號(hào)括起來(lái)的句子運(yùn)用了打比方，作者把比作。

（2）文中表明作者心情變化的詞依次是：。

（3）文中能體現(xiàn)出荷葉慈愛(ài)的詞語(yǔ)是：。

2、判斷。

（1）從文中多處描寫大雨的句子中，可以體會(huì)出荷葉的勇敢。

（2）文中“荷葉”與“母親”的共同點(diǎn)是對(duì)我很關(guān)心。

（3）“心中的雨點(diǎn)”指的是母親對(duì)我的愛(ài)。

（4）文中最后一句，不改變意思，可以改成“心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了母親，誰(shuí)也不能為我遮擋。”

3、選擇。

（1）文中第一自然段空白處的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是（）。

a、，。，。b、。，；，。c、，，；，。

（2）“我不寧的心緒散盡了”是因?yàn)椋ǎ?/p>

a、雷雨越下越大b、荷葉遮擋紅蓮c、白蓮凋謝飄香

（3）本文主要贊揚(yáng)了（）。

a、荷葉的無(wú)私b、紅蓮的頑強(qiáng)c、母親的偉大

一

1、花瓣比作小船

2、雨勢(shì)并不減退，紅蓮卻不動(dòng)搖了(這個(gè)只供參考）

3、回頭忽然看見(jiàn)紅蓮旁邊的一個(gè)荷葉，慢慢地傾側(cè)下來(lái)，正覆蓋在紅蓮上面

二判斷對(duì)錯(cuò)嗎，寫清楚點(diǎn)，我選2吧。

三

1、我選C吧，比較像

2、B3、C

只供參考，本人不負(fù)責(zé)任！

判斷：

1、大雨和勇敢沒(méi)關(guān)系吧！

2、這個(gè)正確，母愛(ài)無(wú)私

3、正確（有點(diǎn)勉強(qiáng)）

4、這個(gè)明顯是錯(cuò)的，改了意思就不一樣了！

第三篇：小學(xué)閱讀：《荷葉與紅蓮》教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)下學(xué)期課外閱讀教案教學(xué)內(nèi)容：《荷葉與紅蓮》、《麻雀》、《母愛(ài)》。

教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)對(duì)《荷葉與紅蓮》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)

到母愛(ài)力量的偉大，并轉(zhuǎn)化為自己的日常行

為。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握“讀通課文——感悟

課文——聯(lián)系生活、品味課文”的方法，并

用此方法自學(xué)文章《麻雀》、《母愛(ài)》

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、閱讀課文導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

1.師：同學(xué)們，我們剛剛學(xué)習(xí)了《荷花》一課，誰(shuí)能背一背？荷花給你留下了怎樣的印象？除了它的美麗，我們還能感受到它的什么呢？

2.揭示課題。（板書：荷葉與紅蓮）

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)《荷葉與紅蓮》。

1.學(xué)生自學(xué)課文，要求：借助工具書讀順、讀通 課文，了解課文主要內(nèi)容。

2.再讀課文，從文中找出一個(gè)比喻句，用“出來(lái)，讀一讀。說(shuō)說(shuō)把什么比成了什么，為什么這樣比喻。

學(xué)生自由讀，討論。

全班交流，師生評(píng)議。

學(xué)了這樣一個(gè)比喻，此時(shí)你最想說(shuō)什么。

3.再讀課文，體會(huì)文中情感。用“

為寫得好的句子，多讀幾遍。

指名讀，師生評(píng)議。

4.學(xué)生聯(lián)系生活，舉例說(shuō)明母愛(ài)的偉大。

三、師小結(jié)學(xué)法：今天我們學(xué)習(xí)了《荷葉與紅蓮》這篇文章，采用“讀通課文——感悟課文——聯(lián)系生活、品

味課文”的方式，體會(huì)到了文中的美，更體會(huì)到了

文中所體現(xiàn)出來(lái)的偉大的母愛(ài)。

四、運(yùn)用這種學(xué)習(xí)方式，自主學(xué)習(xí)文章《麻雀》。

《麻雀》一文寫了一只獵狗想吃小麻雀時(shí)，老麻雀

毅然從樹(shù)上飛下，用自己的身體掩護(hù)小麻雀，而使獵狗

后退的事。我們從中體會(huì)到了母愛(ài)力量的偉大。

五、作業(yè)：

1.摘錄《荷葉與紅蓮》中的好詞佳句。

2.運(yùn)用本課學(xué)習(xí)方法閱讀文章《母愛(ài)》。

3.收集以“母愛(ài)”主題的詩(shī)詞、中外名人名言及故事，并用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)關(guān)愛(ài)母親。

板書：

荷葉與紅蓮

借助工具書讀通課文

抓重點(diǎn)詞句感悟課文

聯(lián)系生活品味課文

第四篇：讀《金色花》、《荷葉母親》有感

讀《金色花》、《荷葉母親》有感

不論是泰戈?duì)枌懙摹督鹕ā?，還是冰心寫的《荷葉母親》，兩篇文章中都含有無(wú)窮無(wú)盡的愛(ài)，只不過(guò)《金色花》中是孩子愛(ài)母親，《荷葉母親》中是母親愛(ài)孩子。不論怎樣，我們以后總要孝敬父母；但你們有沒(méi)有想過(guò)，為什么人人都說(shuō)母愛(ài)偉大，那父愛(ài)呢？

關(guān)于父愛(ài)，人們的發(fā)言一向是節(jié)制而平靜的。母愛(ài)的偉大使我們?cè)跓o(wú)意中忽略了父愛(ài)的存在和意義，但是我想說(shuō)“父愛(ài)如山”。

我知道這樣一則故事：一位美國(guó)父親多少年如一日為兒子榨橙汁，作者說(shuō)，他每一次喝完父親榨的橙汁后，總要擁抱一下父親，對(duì)父親說(shuō)一聲，“我愛(ài)你”，然后才出門。那個(gè)美國(guó)父親接受了兒子的擁抱和愛(ài)，什么也不說(shuō)。擁抱在西方國(guó)家中是很平常的一件事，我從來(lái)都沒(méi)主動(dòng)擁抱過(guò)自己的父親，但是每一次看見(jiàn)父親時(shí)總會(huì)叫一聲：“爸爸”。我長(zhǎng)大了一些，覺(jué)得天天這么叫有些煩人，有時(shí)就不叫了，但我父親總是走到我面前，問(wèn)：“我是誰(shuí)？”，我就只好例行公事的叫一聲：爸爸。奇怪的是，那美國(guó)兒子與我一樣，他說(shuō)他有一天也厭煩了這種例行公事的擁抱，喝了父親手榨的橙汁后，想徑直溜出去，那個(gè)美國(guó)父親就把兒子擋在了門前，說(shuō)：“你好像忘了什么吧？”這時(shí)候我想，如果換了我就順勢(shì)說(shuō)：“謝謝你提醒我”然后擁抱一下了事，但美國(guó)人與中國(guó)人不同，美國(guó)兒子貿(mào)然提出了一個(gè)強(qiáng)硬的問(wèn)題：“爸爸，你怎么從來(lái)不說(shuō)你愛(ài)我？”這個(gè)兒子逼著他父親說(shuō)那三個(gè)字，然后文章最感人的細(xì)節(jié)出現(xiàn)了：那個(gè)父親難以發(fā)出那個(gè)耳熟能詳?shù)穆曇?，?dāng)他終于對(duì)兒子說(shuō)出“我愛(ài)你”時(shí)，竟然難以自持，哭了出來(lái)。

我讀到這而也差點(diǎn)哭了出來(lái)，我想我永遠(yuǎn)不會(huì)逼父親說(shuō)“我愛(ài)你”，我與那個(gè)美國(guó)孩子唯一的不同是，知道就行了，“父愛(ài)如山”，但父愛(ài)羞于表達(dá)，卻巍峨持里，對(duì)于你的父親與母親，都不要逼他們說(shuō)：“我愛(ài)你”。因?yàn)樗麄兌紣?ài)你，并且他們的愛(ài)很偉大。

甘肅省蘭州市第二十二中學(xué)初一：朱熠琛

第五篇：讀《貨幣與戰(zhàn)爭(zhēng)》有感

讀《貨幣與戰(zhàn)爭(zhēng)》有感

在讀此書的過(guò)程中，其中的部分煩瑣的文字我采取的跳過(guò)的方式，尤其是在描述到美國(guó)與金融家們后期的貨幣戰(zhàn)爭(zhēng)階段，還有作者論述一些金融學(xué)理論的地方我跳過(guò)了，所以，并不算真正讀完這本書。以后還會(huì)來(lái)第二次閱讀，相信將會(huì)對(duì)個(gè)人的學(xué)識(shí)帶來(lái)提高。那么以下是我從書中提煉出來(lái)的觀點(diǎn)，共享一下：

作者認(rèn)為，也就是我認(rèn)為的本書的最核心觀點(diǎn)是：國(guó)家的貨幣發(fā)行必須牢牢的控制在政府、人民的手中，千萬(wàn)不能讓國(guó)際銀行家操縱國(guó)家的貨幣發(fā)行，意即私人控制國(guó)有銀行。

為什么不讓私人控制國(guó)有銀行？按照馬克思的觀點(diǎn)，私有制造成的是社會(huì)人淪落為單個(gè)的人，在私有制中，人們往往為了自己的利益，異化排除他人，把人們變成貧窮的、利己的單獨(dú)的個(gè)體。當(dāng)私人控制了國(guó)有銀行，他們?yōu)榱耸棺约旱腻X袋飽滿，可以隨意的制造通貨膨脹，然后在通過(guò)通貨緊縮掠奪人民的財(cái)富。所以，當(dāng)私人控制了國(guó)有銀行之后，人民將會(huì)處于真正的水深火熱之中。

然而，國(guó)家中央銀行成為私有銀行的危害并不僅僅是對(duì)人民帶來(lái)災(zāi)害那么簡(jiǎn)單。私有的中央銀行會(huì)發(fā)行大量的國(guó)債，然后在通過(guò)國(guó)際銀行家系統(tǒng)相互勾結(jié)，個(gè)人持有大量的國(guó)債，成為國(guó)家的“債主”。很有意思，一個(gè)人能成為國(guó)家的債主，這些普通老百姓們連想都不敢想的事情，竟然讓才大氣粗銀行家實(shí)踐了。但是當(dāng)個(gè)人成為國(guó)家的債主時(shí)，他就擁有了一個(gè)國(guó)家的所有權(quán)力。

多數(shù)中國(guó)人可能會(huì)想當(dāng)然地認(rèn)為是美國(guó)政府發(fā)行著美元，實(shí)際情況是，美國(guó)政府根本沒(méi)有貨幣發(fā)行權(quán)！1963年肯尼迪總統(tǒng)遇刺后，美國(guó)政府最終喪失了僅剩的“白銀美元”的發(fā)行權(quán)。美國(guó)政府要想得到美元，就必須將美國(guó)人民的未來(lái)稅收（國(guó)債）抵押給私有的美聯(lián)儲(chǔ)，由美聯(lián)儲(chǔ)來(lái)發(fā)行“美聯(lián)儲(chǔ)券”，這就是“美元”。

那我們不禁在想，為什么自詡聰明的美國(guó)人民在他的中央銀行被私有化時(shí)沒(méi)有能夠成功的把自己的中央銀行奪回來(lái)呢？事實(shí)上他們做了無(wú)數(shù)次的抗?fàn)?，但是，由于他們制度的原因，最終他們還是向金錢低頭了。1812年，第二次美英戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，直接的原因就是因?yàn)槊绹?guó)廢除了第一個(gè)私有的中央銀行“第一中央銀行”，因?yàn)閺U除了銀行家們控制美國(guó)政府的工具，他們便大肆拋售美國(guó)的國(guó)債，結(jié)果，美國(guó)政府的債務(wù)從4500萬(wàn)美元增加到1 億2 千7 百萬(wàn)美元。終于，他們低頭了。第二次是美國(guó)的國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)，林肯總統(tǒng)的遇刺也被廣大的學(xué)者懷疑幕后的兇手乃國(guó)際銀行家。以后的抗?fàn)帟翰辉敿?xì)說(shuō)明。在這里必須指出的是，1933年，羅斯福總統(tǒng)在他就任當(dāng)天就宣布全國(guó)銀行從3 月6 日起停業(yè)整頓（Bank Holiday），直至調(diào)查清賬工作完成才能重新開(kāi)業(yè)，這是美國(guó)歷史上首次關(guān)閉了全國(guó)金融大動(dòng)脈的創(chuàng)舉，立時(shí)讓美國(guó)人民的精神為之一振。但是，高中那不詳盡的歷史書里教給我們的并不完全說(shuō)明了這件事實(shí)的真相，它只是給予了我們一些關(guān)于羅斯福那近乎“社會(huì)主義”的政策一個(gè)支撐罷了。在停業(yè)10天之后，有趣的是在西部的一些不愿意為華爾街銀行巨頭們所控制的小銀行就永遠(yuǎn)不能再開(kāi)業(yè)了，停業(yè)反而給華爾街以更大的發(fā)展空間！

根據(jù)美國(guó)國(guó)家的社會(huì)制度是資本主義國(guó)家的，資本主義國(guó)家本身就是要為資本家服務(wù)的。之所以會(huì)提供各項(xiàng)的大眾服務(wù)，是為了更好地維護(hù)資本主義的統(tǒng)治；和身為一個(gè)國(guó)家政府其本身的職能就要求它要為人民大眾提供各項(xiàng)的大眾服務(wù)。而美聯(lián)儲(chǔ)是否就是私人了？！我不得而知，我還是那句‘在一個(gè)沒(méi)有公有的國(guó)家中何來(lái)的私有？！’

如果說(shuō)美聯(lián)儲(chǔ)和其他銀行家合起來(lái)謀求統(tǒng)治世界，那就值得商榷了。前一輪美聯(lián)儲(chǔ)的幾千億救市，涉及10大歐洲銀行，其影響力遍布全球金融市場(chǎng)，連我們小川哥都要關(guān)注它。如果說(shuō)美聯(lián)儲(chǔ)是私人控制的，那同是資本主義的歐洲，怎么沒(méi)有人說(shuō)法國(guó)央行、英國(guó)央行、德國(guó)央行……是私人的呢？！我覺(jué)得人們之所以關(guān)系它的公私有屬性，是因?yàn)樗邪l(fā)鈔的權(quán)利。在HK，政府是沒(méi)有固定的‘央行’的，它要發(fā)行鈔票，是委托給發(fā)鈔銀行的。同理，如果你將美聯(lián)儲(chǔ)理解為發(fā)鈔銀行行不行呢？！但美聯(lián)儲(chǔ)中有央行的權(quán)利，如厘定利率等等；在HK，銀行的利率都系有各自發(fā)鈔銀行厘定的；那如果美聯(lián)儲(chǔ)不是在美國(guó)，而是在HK，那不知它是屬于私有銀行定國(guó)有呢？！推廣些想，會(huì)不會(huì)所有西方的銀行系統(tǒng)都同HK的情況系一樣呢，如果是這樣，那美聯(lián)儲(chǔ)就系一間巨大化的恒生銀行。

要政府統(tǒng)計(jì)國(guó)家金銀儲(chǔ)備，這個(gè)提議簡(jiǎn)直就系荒謬。我們當(dāng)年初初讀經(jīng)濟(jì)學(xué)的時(shí)候就知道，貨幣本身就系一般等價(jià)物，嚴(yán)格來(lái)講，只有金銀先系貨幣，而紙幣只系由國(guó)家發(fā)行的、強(qiáng)制使用的貨幣符號(hào)。紙幣系金屬貨幣的代表物，現(xiàn)在什麼國(guó)家的紙幣本身都系不能兌換成等價(jià)的金銀的（買賣金器個(gè)那些不算），紙幣本身代表幾多金銀系由發(fā)鈔國(guó)家自己定的（因而才有各自貨幣的匯率差），所以發(fā)行鈔票的同時(shí)是不用增加金銀實(shí)際的量的。如果每次發(fā)行鈔票的時(shí)候就要增加的相應(yīng)的金銀實(shí)際的量，那金銀實(shí)際需求多少才夠呢？！某程度上講，金銀就是最后的支付工具，IF全世界政府都不承認(rèn)美元，那美國(guó)人每次向外國(guó)買也都只能用金銀實(shí)物了。如果說(shuō)統(tǒng)計(jì)國(guó)家金銀儲(chǔ)備系保障自身國(guó)家的金融安全，那還說(shuō)得過(guò)去，但實(shí)際上亦每這個(gè)必要，因?yàn)闆](méi)可能每個(gè)國(guó)民都見(jiàn)到自己國(guó)家有幾多金銀儲(chǔ)備，只要政府出黎講兩句就得啦，無(wú)必要去統(tǒng)計(jì)，亦無(wú)必要說(shuō)給國(guó)民知道。就算美聯(lián)儲(chǔ)系私人的，它轉(zhuǎn)移了美國(guó)人的所有金銀儲(chǔ)備，如果全球政府都不承認(rèn)金銀貨幣，都不能將金銀換成等價(jià)的貨幣，那到時(shí)金銀中有什么用呢？！所以脫離金本位的確有其好處的。如果真的要用到金銀來(lái)搞垮一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)，那那個(gè)國(guó)家的貨幣首先要不被承認(rèn)，而且到時(shí)就不是金融風(fēng)暴了，是倒退回石器時(shí)代?。菚r(shí)是以貝殼做一般等價(jià)物的）！

所以我覺(jué)得美聯(lián)儲(chǔ)某程度上被妖魔化了，亦顯示美國(guó)國(guó)民對(duì)其政府的不信任感增強(qiáng)，我們?cè)诓涣私饷缆?lián)儲(chǔ)的情況下是沒(méi)必要和一些人一齊以訛傳訛人云亦云的。現(xiàn)在所有政府都系通用紙幣黎代替金銀的，萬(wàn)一你美國(guó)恢復(fù)金本位，頓時(shí)打破全世界的‘恐怖平衡’，到時(shí)金銀價(jià)暴升，那就真系會(huì)影響經(jīng)濟(jì)了。如果恢復(fù)金本位，首先股票市場(chǎng)就立刻運(yùn)行不下去，試問(wèn)你有沒(méi)有那麼多金銀去維持股票的泡沫呢？！