第一篇：漫畫(huà)作文

1）先背3個(gè)句子

1、Nowadays with the rapid development of advanced ……., more and more…..are commonly and widely used in everyday life.（講重要性）

2、The popularity of digital …will have great influence on our work, study and everyday life.On the one hand …,But on the other hand.（講影響）

3、To conclude, …..is just like a double-edged sword.With them we may have less trouble dealing with problems in life and enjoy a better-off life.However, one point should be kept in mind that we should take sensible use of them, always being the master rather than the slave of them.（結(jié)尾段）

Ps：靈活運(yùn)用第1句和第2句，根據(jù)不同模板自由組合。

2）模板（2個(gè)模板）

1、開(kāi)頭段：先講重要性，然后轉(zhuǎn)講不好的地方。

中間段：措施

結(jié)尾段：先來(lái)個(gè)小轉(zhuǎn)折再進(jìn)入總結(jié)

開(kāi)頭段：Nowadays with the rapid development of advanced ……., more and more…..are commonly and widely used in everyday life.However, what worries most of us is that……

中間段：Firstly….Secondly…..Lastly but in no means least……

結(jié)尾段：To conclude,…..are just like a double-edged sword.With them we may have less trouble dealing with problems in life and enjoy a better-off life.However, one point should be kept in mind that we should take sensible use of them , always being the master of them.2、開(kāi)頭段：先講重要性，然后轉(zhuǎn)講爭(zhēng)論

中間段：轉(zhuǎn)折（即列出兩種不同人的觀點(diǎn)）

結(jié)尾段：直接進(jìn)入總結(jié)（即你的觀點(diǎn)）

開(kāi)頭段：It is accepted that ….Plays a significant part for both …, and what’s more , a lot of attention is being drawn to the change of…..However, whether … deserves such an attention , people’s ideas vary.中間段：On the one hand, some people hold the view that …..On the other hand, a great many people insist that….結(jié)尾段：From my perspective, however….（你的觀點(diǎn)）.Therefore, it’s time that（措施之類(lèi)的）

第二篇：漫畫(huà)作文

漫畫(huà)作文,寫(xiě)法初探

漫畫(huà)寓莊于諧，充滿機(jī)智，它讓人在笑中悟得道理。因此，讓學(xué)生從漫畫(huà)中學(xué)得人生道理，不失為教育良策。同時(shí)，漫畫(huà)作文也是作文訓(xùn)練的一種重要方式。

其實(shí)，漫畫(huà)作文就是一種供材料作文，只不過(guò)提供的材料是漫畫(huà)，較文字作材料的話題作文增加了“讀圖”的難度。由于它在反映主題上更具有間接性、多義性，因而難度較一般供材料作文更大。

下面淺談漫畫(huà)作文的一般寫(xiě)法。

一、觀察與思考

審視畫(huà)面，明確畫(huà)了什么具體內(nèi)容，反映了什么主題，特別是那種“無(wú)題”畫(huà)，更需要認(rèn)真推敲，把握要旨?？串?huà)是作文的基礎(chǔ)，只有看得清楚明白，才能寫(xiě)得準(zhǔn)確地道。如何讀懂漫畫(huà)呢？首先，要閱讀漫畫(huà)的標(biāo)題。漫畫(huà)的標(biāo)題是漫畫(huà)的眼睛，透過(guò)這個(gè)“眼睛”，可以洞察整幅漫畫(huà)的主題。其次，要看清漫畫(huà)的畫(huà)面。漫畫(huà)是一門(mén)繪畫(huà)藝術(shù)，它常用簡(jiǎn)單而夸張的手法，勾畫(huà)出幽默、詼諧的畫(huà)面，用以說(shuō)明某種觀點(diǎn)。漫畫(huà)畫(huà)面上的每一個(gè)細(xì)節(jié)都對(duì)表達(dá)漫畫(huà)的寓意有提示作用。第三，要品味漫畫(huà)所配的文字。漫畫(huà)為了表達(dá)其寓意，常常配有言簡(jiǎn)意賅、畫(huà)龍點(diǎn)睛的文字，要思考這些文字中隱含的作者觀點(diǎn)。第四，要揣摩漫畫(huà)的夸張之處。漫畫(huà)為了說(shuō)明某種觀點(diǎn)，常常對(duì)人物行為或場(chǎng)景描繪進(jìn)行變形夸張，以引起讀者共鳴?？鋸堉幫锹?huà)的弦外之音，是漫畫(huà)所要表達(dá)的寓意所在。漫畫(huà)作文是一個(gè)再創(chuàng)作的過(guò)程，拋開(kāi)表面的淺層次的觀察力不說(shuō)，為文者必須有一種洞察力?？串?huà)看到深刻處，便自然悟出畫(huà)意了。作者通過(guò)漫畫(huà)反映了什么現(xiàn)象，表露了什么感情，這些都了然于胸，作文才會(huì)有依據(jù)，才能使文畫(huà)統(tǒng)一，不致亂寫(xiě)一氣。

二、明體與立意

根據(jù)寫(xiě)作要求，明確體裁，以便確立寫(xiě)作重點(diǎn)——是記敘故事，還是說(shuō)明畫(huà)面的結(jié)構(gòu)、布局，抑或是抒寫(xiě)感受，引出對(duì)某個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的看法。結(jié)合畫(huà)旨和作者的用意，確立文章的觀點(diǎn)或主題，或贊揚(yáng)，或抨擊，全憑聯(lián)系現(xiàn)實(shí)、獨(dú)出機(jī)杼的功夫。立意高下，非獨(dú)在巧智，重在境界有無(wú)。

三、聯(lián)想與想象

給出的畫(huà)只不過(guò)是個(gè)引子，要由此引出聯(lián)想，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)中與之相關(guān)相類(lèi)的諸多現(xiàn)象，才能做到既談得開(kāi)又收得攏，內(nèi)容充實(shí)，中心突出。漫畫(huà)是現(xiàn)實(shí)生活直接或間接的反映。畫(huà)是靜態(tài)的，局部的，要寫(xiě)成文章就需要一個(gè)動(dòng)態(tài)的創(chuàng)作過(guò)程，要想到象外之象，說(shuō)出言外之意，曲盡畫(huà)意。要善于捕捉瞬間的感悟，進(jìn)行必要的補(bǔ)白，深入挖掘其本質(zhì)內(nèi)涵。

四、布局與謀篇

具體說(shuō)來(lái)，就是如何開(kāi)頭結(jié)尾，怎樣過(guò)渡照應(yīng)，何處放何處收，怎么畫(huà)龍，怎么點(diǎn)睛等。一般說(shuō)來(lái)，漫畫(huà)作文要緣畫(huà)而起，逐漸放開(kāi)，大肆渲染，而結(jié)局又要收得緊，要始于畫(huà)，終于畫(huà)，又高于畫(huà)。

五、運(yùn)思與行文

自何而始、從何而終都考慮到了，舉例、引言都斟酌好了，結(jié)構(gòu)布局也胸有成竹，甚至篇中點(diǎn)題的語(yǔ)句也想好了，再就是詞語(yǔ)的錘煉、句式的選擇、表達(dá)方式的綜合運(yùn)用這些具體問(wèn)題了。心中有譜，必定行文從容，所謂下筆千言，一蹴而就。

總之，漫畫(huà)作文的關(guān)鍵在于對(duì)畫(huà)的理解是否準(zhǔn)確、深刻。能破此關(guān)，一切都迎刃而解。以漫畫(huà)為話題的作文，有著廣闊的寫(xiě)作空間，更能發(fā)揮作者的特長(zhǎng)。但由于自由度擴(kuò)大了，也容易產(chǎn)生雜亂無(wú)章、中心不明、文體模糊的毛病，所以寫(xiě)作者必須確定適合自己閱歷和寫(xiě)作能力的內(nèi)容和文體，要揚(yáng)長(zhǎng)避短，做到內(nèi)容集中，文體特點(diǎn)鮮明。一句話，漫畫(huà)作文，見(jiàn)智見(jiàn)德；漫畫(huà)作文，益智益德。

第三篇：漫畫(huà)作文

早出晚歸

作家之家寫(xiě)作學(xué)校

四年級(jí) 趙克凡

在一個(gè)靜謐的森林中，生活著許許多多的小鳥(niǎo)。一天清晨，兩只小鳥(niǎo)飛出去玩了。等它們晚上回來(lái)時(shí)，茂密的森林不見(jiàn)了，它們的同伴也不見(jiàn)了蹤影。這是怎么回事呢？?jī)芍惶煺娴男▲B(niǎo)不知道是伐木工人把它們的家園“碎尸萬(wàn)段”了。他們兩個(gè)飛來(lái)飛去，像無(wú)頭蒼蠅似的在尋找自己原來(lái)的家。這時(shí)，一只大鳥(niǎo)從木樁中飛出來(lái)。悲痛地對(duì)它們說(shuō)：“我們的家園原本是地球上的第二大的原始森林，可沒(méi)想到，就你們出去玩一天，我們的家就這樣支離破碎了。一輛輛伐木車(chē)和一把把鋒利的電鋸就這樣把我們的家毀了，使我們無(wú)家可回，四處流浪。這都是人類(lèi)的“杰作”??！

聽(tīng)了大鳥(niǎo)的話后，小鳥(niǎo)們悲痛不已，并且在心里暗暗發(fā)誓：等我們找到新家后，一定要保護(hù)好，人類(lèi)休想在破壞我們的家園，大不了來(lái)個(gè)“鳥(niǎo)死網(wǎng)破”。如果地球上沒(méi)有了鳥(niǎo)類(lèi)，人們還能聽(tīng)到鳥(niǎo)的歌聲嗎？如果地球上沒(méi)有了森林，人們靠什么區(qū)給養(yǎng)氧氣呢？哎，都是悲哀??！

這雖是一幅漫畫(huà)，但值得我們?nèi)祟?lèi)深思。我再次呼吁：“我們只有一個(gè)地球，不能為了自己暫時(shí)的利益隨意砍伐樹(shù)木，隨意破壞森林！” 指導(dǎo)老師：肖歡

這段木頭一定有蟲(chóng)

作家之家寫(xiě)作學(xué)校

五年級(jí) 吳曼芩

“茲茲茲??”從森林中傳來(lái)了一陣陣鋸木聲，是誰(shuí)在鋸樹(shù)呢？原來(lái)是伐木工在鋸樹(shù)呢！森林里的動(dòng)物們聽(tīng)到鋸木聲，都慌忙地跑到小溪邊，召開(kāi)了森林緊急會(huì)議。小松鼠說(shuō)：“肯定又是哪個(gè)壞伐木工人在鋸樹(shù)了，要不我們出去揍他一頓吧！”小熊說(shuō)：“不行啊，就憑我們這些動(dòng)物是斗不過(guò)聽(tīng)到，況且他還有電鋸呢！”小松鼠著急地說(shuō)：“那也不能眼睜睜地看著他用電鋸摧毀我們的家園啊?！毙∝堈f(shuō)：“先別急，我們先來(lái)商量下應(yīng)急策略吧?！?過(guò)來(lái)一會(huì)兒，動(dòng)物們終于有了答案，小貓摸了摸自己的胡須，說(shuō)：“這個(gè)人的腦袋里肯定有蟲(chóng)子，不然怎么發(fā)瘋似的砍樹(shù)呢，所以只要把他腦子的蟲(chóng)子啄出來(lái)就好了?！弊哪绝B(niǎo)拍怕翅膀，說(shuō)：“這事包在我身上!” 說(shuō)罷，啄木鳥(niǎo)飛到伐木工人頭上，“咚咚??“使勁地啄著伐木工人的腦門(mén)，伐木工人痛得哇哇直叫，拿著電鋸趕緊跑了。從此以后，再也沒(méi)來(lái)過(guò)。小動(dòng)物用自己的行動(dòng)捍衛(wèi)了家園，個(gè)個(gè)都高聲歡呼。

從這則漫畫(huà)故事中我得了一個(gè)啟示：要保護(hù)大自然，保護(hù)我們生存的環(huán)境，否則會(huì)受到懲罰啊！

指導(dǎo)老師：肖歡

未來(lái)的書(shū)包

作家之家寫(xiě)作學(xué)校

四年級(jí) 陳詩(shī)穎

隨著科技的發(fā)展，科學(xué)家們?cè)?5世紀(jì)發(fā)明了一種很實(shí)用的智能書(shū)包。這個(gè)智能書(shū)包可以根據(jù)人的意識(shí)來(lái)變化外表的圖案。假如你想變成白雪公主的圖案，你就在心里默念：請(qǐng)變成白雪公主的圖案。不到一秒鐘，它就變成了白雪公主的圖案了。

聽(tīng)了這些，你是不是已經(jīng)有點(diǎn)動(dòng)心了。別急，它最厲害的還沒(méi)介紹呢，那就是它那長(zhǎng)在背帶后面的幾個(gè)按鈕。

左邊第一個(gè)按鈕是自動(dòng)調(diào)節(jié)溫度的。當(dāng)你冷了，你只要按下第一個(gè)按鈕，書(shū)包就會(huì)散發(fā)出熱氣，讓你暖和起來(lái)。

當(dāng)你按下第二個(gè)按鈕時(shí)，它會(huì)幫你整理書(shū)包：把書(shū)放整齊，把垃圾排除掉。當(dāng)你按下第三個(gè)按鈕時(shí)，它會(huì)幫你變出你忘帶的東西，提醒你忘記做的事。當(dāng)你按下第四個(gè)按鈕時(shí)，它會(huì)出現(xiàn)一個(gè)微屏幕（只有自己才會(huì)看見(jiàn)哦），告訴你不會(huì)寫(xiě)的字和不會(huì)做的題。但是考試時(shí)，不管你按幾下，它都不搭理你，因?yàn)樗w內(nèi)有‘考試禁用“的功能。

當(dāng)你按下第五個(gè)按鈕，它會(huì)在你下課無(wú)聊時(shí)陪你聊天。如果上課了，它會(huì)自動(dòng)停下，并且提醒你上課要認(rèn)真聽(tīng)講。

怎么樣？這樣的書(shū)包你是不是也非常想要??？那就趕快穿越到25世紀(jì)吧。指導(dǎo)老師：肖歡

早出晚歸

作家之家寫(xiě)作學(xué)校

四年級(jí) 陳軻揚(yáng)

在一個(gè)遙遠(yuǎn)的地方，有一片森林，那是小鳥(niǎo)的家鄉(xiāng)，也是它們的天堂。許多動(dòng)物也生活在那里，那里每天都洋溢著動(dòng)物們幸福的笑容。

一天清晨，公雞的打鳴聲驚醒了動(dòng)物們。動(dòng)物們帶著睡意，伸著懶腰，開(kāi)始做新一天的準(zhǔn)備工作了。太陽(yáng)慢慢地爬上山崗，新的一天就要開(kāi)始了。鳥(niǎo)巢里傳出了嘰嘰喳喳的討論聲，首領(lǐng)說(shuō)：“今天是一年一度的‘飛向城市節(jié)’，今天誰(shuí)敢去飛？敢去的就向前一步吧！”結(jié)果大多數(shù)的鳥(niǎo)都后退了一步，前面只留下了兩只年幼的小鳥(niǎo)?！澳銈兏胰?？”首領(lǐng)問(wèn)?！笆堑模　彼鼈儍蓚€(gè)異口同聲地回答。

起飛了，它們兩個(gè)張開(kāi)肢膀，撲騰撲騰地飛向藍(lán)天。它們一會(huì)兒再藍(lán)天中漂移，一會(huì)兒在樹(shù)叢中穿梭，度過(guò)了美好的一天。傍晚，太陽(yáng)落下了山崗，天空也染上了晚霞的色彩。漸漸地，天色暗下來(lái)了，只見(jiàn)天邊出現(xiàn)了月亮的一角。兩只小鳥(niǎo)看天色不早了，趕緊往家里趕。等它們飛回家，眼前的一幕讓它們傻眼了。暗暗的天空下，一個(gè)個(gè)樹(shù)樁卻是那么顯眼。小鳥(niǎo)們看著眼前的一片狼藉，嘆氣一聲，帶著淚水飛向遠(yuǎn)方。人類(lèi)啊人類(lèi)，為什么要伐樹(shù)？難道為了眼前的利益，可以自私地去破壞鳥(niǎo)兒的家園嗎？請(qǐng)不要為了自己的私欲去破壞環(huán)境吧！珍惜用紙，愛(ài)護(hù)樹(shù)木，從我們做起！指導(dǎo)老師：肖歡 文明只差一步

作家之家寫(xiě)作學(xué)校

五年級(jí) 操雙雙

我無(wú)聊的翻著語(yǔ)文書(shū)，本想看看我感興趣的文章，卻看到一幅讓我沉思的漫畫(huà)。畫(huà)面是這樣的，一個(gè)小男孩和一個(gè)小女孩在上學(xué)的路上看見(jiàn)了垃圾桶旁邊躺滿了垃圾，心里非常氣憤。小女孩急忙跑過(guò)去，把垃圾一個(gè)個(gè)地往桶里送。小男孩抓抓腦袋，突然靈機(jī)一動(dòng)，馬上拿出紙和筆寫(xiě)上“文明只差一步”，小心翼翼地將它貼在桶上。

是呀，好多人就是因?yàn)檫@一步，而與文明失之交臂。有些人為了圖自己一時(shí)的方便，直接往垃圾桶一扔，不管有沒(méi)有扔進(jìn)去，都再也置之不理。這樣的行為，遲早會(huì)成為城市文明的腫瘤。

說(shuō)到亂扔垃圾，我又想起在上次學(xué)校校運(yùn)會(huì)上，許多同學(xué)的果皮紙屑隨地亂扔，學(xué)校的操場(chǎng)成了垃圾的海洋?？墒牵覀儼嗖](méi)有這樣，我們都把垃圾都扔在了自帶的垃圾袋里。校運(yùn)會(huì)結(jié)束后，校長(zhǎng)給我們班送來(lái)了獎(jiǎng)狀，我們得到了“文明班級(jí)”的稱(chēng)號(hào)?？墒俏覅s怎么也高興不起來(lái)。不隨地亂扔垃圾，不是一件很小的事情，為什么那么多人做不到呢？ 我合上語(yǔ)文書(shū)，再次陷入沉思?? 指導(dǎo)老師：肖歡

第四篇：漫畫(huà)作文范本

漫畫(huà)作文高分范本

2010年全國(guó)卷漫畫(huà)“有魚(yú)吃還捉老鼠”

“舍魚(yú)求鼠”玩的不只是個(gè)性

餐桌，許多貓吃魚(yú)，就一只貓捉老鼠，別的貓說(shuō)：“有魚(yú)吃還捉老鼠？” 【引】 貓如其人。這只舍棄現(xiàn)成的魚(yú)兒，兀自去抓老鼠為食的貓，骨子里多少有幾分固執(zhí)。我想，這種固執(zhí)折射的不單單是一種個(gè)性，更重要的是一種態(tài)度，一種“不受嗟來(lái)之食”的氣節(jié)，一種“無(wú)功不受祿”的明智，一種“眾人皆醉我獨(dú)醒”的清高?！咀h提】

魚(yú)，嗟來(lái)之食，味道固然鮮美。但是，聰明的貓兒明白，只知道吃現(xiàn)成午餐的貓，不是真正的貓。既為貓，就要靠老祖宗傳下來(lái)的本事，去收拾為人所患的老鼠。唯有如此，貓才有貓的尊嚴(yán)，否則便與狗身上的寄生蟲(chóng)無(wú)異。況且，主人施舍的魚(yú)，必然有限，而貓族的食欲無(wú)限，有限的魚(yú)，如何能長(zhǎng)久滿足無(wú)限的欲？與其為了分一杯不確定的羹，而荒廢了自己練本事、抓老鼠的本業(yè)，倒不如一狠心，“舍魚(yú)求鼠”而去?！咀h1】

貓兒的氣節(jié)，告訴我們：人不能只顧眼前舒服不念今后發(fā)展，年輕人不能一味仰仗父輩的給予而不念獨(dú)立與自強(qiáng)。貪圖安逸無(wú)益、啃老傍富有罪?！韭?lián)1】

魚(yú)，無(wú)功之祿，味道固然鮮美，但是智慧的貓兒明白，沒(méi)有立下功勞，就大肆享受恩惠，終歸不是明智之舉。既為貓，就要有“貓格”，就要抓鼠立功，然后受祿。否則，就將逐漸由人類(lèi)的朋友，向人類(lèi)的寵物轉(zhuǎn)型。要知道，朋友可以依賴(lài)(比如滅鼠)，而寵物，就像電視柜上的花瓶，摔碎了也無(wú)妨，畢竟是可有可無(wú)。由此看來(lái)，貓族中真正稱(chēng)得上“智者”的，恐怕還是這“舍魚(yú)求鼠”之貓。【議2】

貓兒的明智，告訴我們：人之于世，需要下苦功夫，練就一身本領(lǐng)，學(xué)會(huì)一項(xiàng)技能，唯有如此，才能安生立命，才算活的有價(jià)值有意義?！韭?lián)2】

魚(yú)，腐敗之源，味道固然鮮美，但是清高的貓兒明白，貓永遠(yuǎn)都不應(yīng)該爬上餐桌吃主人的食物。這個(gè)世界上，誘人且易得的東西，往往非常危險(xiǎn)。這魚(yú)，是對(duì)“貓格”的一種考量，是判斷一只貓，是否能獨(dú)善其身的道具。為貓者當(dāng)自省“偷食無(wú)恥，偷食必被捉”！退一步講，即便這魚(yú)乃主人所贈(zèng)，貓兒們也不應(yīng)該只顧扎堆搶食，忘卻驅(qū)除鼠患的責(zé)任，而溫水煮青蛙一般把讓自己淪喪為“庸貓”。要知道，“庸貓”一旦失寵，生計(jì)堪憂；而“智貓”，寵可適量取飼，辱可抓鼠為食，總歸不至于餓死街頭。而事實(shí)也證明，人類(lèi)對(duì)“智貓”的欣賞永遠(yuǎn)比對(duì)“庸貓”的寵愛(ài)，來(lái)的更加長(zhǎng)久?！咀h3】

貓兒的清高，告訴我們：依賴(lài)別人，不如成就自己?？孔约憾鴱?qiáng)大才能贏得別人的欣賞和尊重。還有一條：不是自己應(yīng)得的東西，千萬(wàn)不要染指，君不見(jiàn)，一個(gè)“貪”字害死許多人?！韭?lián)3】

一言以蔽之，我以為，“舍魚(yú)求鼠”的貓兒，值得我們學(xué)習(xí)！學(xué)什么、怎么學(xué)？您自個(gè)兒琢磨去吧?！窘Y(jié)】

大同世界，焉能忘本？

是日高考，書(shū)“大同世界，焉能忘本？”，感慨系之，故作此文。后之覽者，亦將有感于斯文。

時(shí)維六月，序?qū)僦傧?。榴花綻紅，清荷吐綠，輕舟晚楫香風(fēng)細(xì)；鴛鴦戲水，白鶴亮翅，柳枝搖曳湖水平。乘假日，風(fēng)吹衣袂，花迎樹(shù)陰；望繁星，夏解人意，月又明空。憶往昔，唐風(fēng)宋韻，過(guò)長(zhǎng)街十里，盡是人間繁華；嘆而今，閭閻撲地，皆為鐘鳴鼎食之家，舸艦彌津，何缺青雀黃龍之舳。于是余有嘆焉，斯大同盛世，風(fēng)聲竹聲鐘磬聲，聲聲自在；山色水色煙霞色，色色怡人。嗚呼！陶陶然之樂(lè)哉。

然則，大同盛世，焉能忘本？子為貓，本在捉鼠；子為人，本在圖學(xué)。倘若忘本，將何以立身治國(guó)，何以齊家平天下？

不為學(xué)者，學(xué)書(shū)學(xué)事學(xué)志氣，枉費(fèi)七尺之軀；不為圖者，圖家圖民圖天下，怎稱(chēng)炎黃子孫？學(xué)為本，終身勿忘。忘本者，如離江之水，無(wú)以致遠(yuǎn)；忘本者，若無(wú)澤之鑒，豈能一用？

故大同盛世，尤不能忘本也。

追先賢，一代風(fēng)騷，長(zhǎng)劍天涯，酒過(guò)三巡還依舊，笑星醉春風(fēng)；勉吾輩，義氣書(shū)生，筆走龍蛇，大鵬一日乘風(fēng)起，直上九萬(wàn)里。

且夫大同盛世，儒雅書(shū)生，春風(fēng)得意，何曾聞失路之人？昔精忠岳將，悲故土，一去沃野遭掠戮，傷哀怨痛深藏處。忍堪回首，國(guó)無(wú)路，泱泱中華如何復(fù)？悲乎！今大同盛世，樓高但憑云飛過(guò)，水深且任魚(yú)縱橫；英雄俠肝義膽，神游五湖四海；君子風(fēng)度翩翩，靜對(duì)天地變幻。十里碧陰，亭中誰(shuí)在斗奇葩？才子風(fēng)流；六丈高樓，聽(tīng)風(fēng)聽(tīng)雨聽(tīng)天下，心懷廣宇。

大同盛世，無(wú)戰(zhàn)火之憂，無(wú)貧寒之苦，學(xué)而優(yōu)則仕，不曾聞失路之人。我莘莘學(xué)子，幸遇時(shí)機(jī)，尤當(dāng)圖學(xué)治國(guó)，不可忘本。貓捉鼠，人圖學(xué)，此天之道也。

嗚呼！閑書(shū)草草，幸承恩于盛世；拋磚引玉，是所望于群英。隨賦對(duì)聯(lián)一則，勉吾學(xué)子，聞雞晨舞劍，懸梁夜讀書(shū)。大同盛世，尤不能忘本。

看英雄，俠肝義膽，扭乾坤傲宇宙，笑傲蒼穹，名垂千古，揮灑磅礴氣勢(shì)。

望學(xué)子，風(fēng)華正茂，舞慧筆長(zhǎng)靈思，指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，書(shū)寫(xiě)萬(wàn)丈豪情。

2007年全國(guó)卷漫畫(huà)“出事了吧”

誰(shuí)出事了

漫畫(huà)描繪了大街上一個(gè)小孩子踩到西瓜皮摔了一跤，小孩子坐在地上迷?？粗謩e代表家庭、學(xué)校、社會(huì)的三個(gè)人——他們關(guān)切而又警惕地說(shuō)：“出事了吧！”這樣一幅場(chǎng)景，作為一個(gè)孩子，看了這幅漫畫(huà)自然認(rèn)同地笑了：家庭、學(xué)校、社會(huì)常常給予現(xiàn)在的獨(dú)生子女們過(guò)多、過(guò)分的關(guān)心和夸大、不切實(shí)際的、不必要的教育與指責(zé)。

現(xiàn)在大多數(shù)家庭只有一個(gè)孩子，兩個(gè)家長(zhǎng)甚至祖父母輩關(guān)注、教育著一個(gè)獨(dú)苗，除了溺愛(ài)問(wèn)題、孩子交往能力問(wèn)題、孩子自我心理問(wèn)題，還導(dǎo)致了漫畫(huà)中過(guò)分、夸大的教育問(wèn)題。僅僅摔了一跤，或者生活中出現(xiàn)的小磕小碰和一些小挫折，三方面的教育者便以“不聽(tīng)老人言”的說(shuō)教者姿態(tài)圍住孩子，孩子既失去了自己反省錯(cuò)誤、總結(jié)教訓(xùn)的機(jī)會(huì)，也失去了獨(dú)立地、勇敢地自己爬起來(lái)的機(jī)會(huì)。

有一個(gè)熟悉的報(bào)道，美國(guó)的小孩子在玩耍時(shí)不慎摔倒，孩子痛得齜牙咧嘴，忍不住哭起來(lái)，高大的父親站在一邊，微笑著鼓勵(lì)兒子自己爬起來(lái)，孩子于是含著淚花爬起來(lái)。而一位中國(guó)父親在對(duì)待類(lèi)似的事情時(shí)，都會(huì)大聲地喝斥孩子不聽(tīng)話到處亂跑，“出事了吧！”然后抱起孩子。

日本的經(jīng)濟(jì)起飛重要的一點(diǎn)是靠教育、培養(yǎng)人才。中國(guó)的教育同樣提出了人才強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略。近年來(lái)，中國(guó)高度關(guān)注教育問(wèn)題，大付出大投入我國(guó)教育。然而這則漫畫(huà)表現(xiàn)的問(wèn)題給我們敲響了警鐘：同樣是關(guān)注教育，我們的“關(guān)注”是否存在問(wèn)題？

教育者過(guò)多過(guò)分的關(guān)注、不必要的指責(zé)讓孩子少了磨礪鍛煉的機(jī)會(huì)，少了培養(yǎng)自己處理問(wèn)題能力的機(jī)會(huì)，少了獨(dú)立戰(zhàn)勝挫折的機(jī)會(huì)。這必然會(huì)導(dǎo)致畸形的人才和人格的不健全。所謂“窮人的孩子早當(dāng)家”，就是窮人的孩子有的鍛煉自己的機(jī)會(huì)。“感動(dòng)中國(guó)人物”洪戰(zhàn)輝正是靠自己打拼磨礪才走出自己的人生之路，他必然比富人家孩子和“關(guān)注”下孩子更見(jiàn)人的品性。

中國(guó)富裕起來(lái)了，中國(guó)這個(gè)“富人家”的孩子該怎樣教育？

不禁要問(wèn)：誰(shuí)出事了？孩子？教育？

【點(diǎn)評(píng)】這是一篇立意準(zhǔn)確、內(nèi)容充實(shí)、有啟發(fā)意義的佳作。文章對(duì)漫畫(huà)的主題把握十分準(zhǔn)確，通過(guò)細(xì)致觀察，提煉出主題——家庭、學(xué)校、社會(huì)常常給予現(xiàn)在的獨(dú)生子女們過(guò)多、過(guò)分的關(guān)心和夸大、不切實(shí)際的、不必要的教育與指責(zé)。這篇文章語(yǔ)言流暢，比較樸實(shí)，有較為充足的事例，論證比較有力。更可貴的是能透過(guò)表象看到事物的本質(zhì)，能辯證地看問(wèn)題，能運(yùn)用對(duì)比進(jìn)行構(gòu)思。不足之處在于語(yǔ)言還不夠準(zhǔn)確豐富，論據(jù)稍顯陳舊。

【亮點(diǎn)透析】 基礎(chǔ)等級(jí)切合題意

文章對(duì)漫畫(huà)的主題把握十分準(zhǔn)確，通過(guò)細(xì)致觀察，提煉出主題——家庭、學(xué)校、社會(huì)常常給予現(xiàn)在的獨(dú)生子女們過(guò)多、過(guò)分的關(guān)心和夸大、不切實(shí)際的、不必要的教育與指責(zé)。

內(nèi)容充實(shí)文章圍繞主題選擇素材，中國(guó)、美國(guó)、日本以及洪戰(zhàn)輝等事例的運(yùn)用充實(shí)了內(nèi)容。

發(fā)展等級(jí)深刻

透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)

漫畫(huà)作文難在透過(guò)畫(huà)面看到其中的生活道理或哲理，做得很好。并且能結(jié)合學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面辯證地看問(wèn)題，很深刻。

現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分：內(nèi)容20分+表達(dá)19分+發(fā)展19分=58分

不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹

遼闊蒼穹中飛翔的老鷹，必是經(jīng)歷了母鷹無(wú)數(shù)次摔下山崖的痛苦，才錘煉出一雙凌空的翅膀。

一顆璀璨無(wú)比的珍珠，必然經(jīng)受過(guò)蚌的肉體無(wú)數(shù)次蠕動(dòng)以及無(wú)數(shù)風(fēng)浪的打磨，才能熠熠生輝。

同樣，一個(gè)真正有成就的人，也肯定是在無(wú)數(shù)次的跌倒后重新站起來(lái)的，因?yàn)椤安唤?jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹？沒(méi)有人能隨隨便便成功”。

史鐵生摔了一跤，沒(méi)有了雙腿，這對(duì)任何人來(lái)說(shuō)都是沉重的打擊。但他沒(méi)有因此對(duì)生活失去信心，而是用自己的大腦和雙手去表達(dá)對(duì)生活的無(wú)限熱愛(ài)。

貝多芬雙目失明且耳聾，但他依然寫(xiě)出了《英雄》《命運(yùn)》等大量音樂(lè)作品，在人生的不幸中，他頑強(qiáng)地扼住了“命運(yùn)的咽喉”。

這些都是曾經(jīng)摔過(guò)跤的人，但他們卻都堅(jiān)強(qiáng)地站了起來(lái)，與命運(yùn)、與不幸抗?fàn)?，最終取得了巨大的成功。

所以對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)，摔跤并不可怕，可怕的是你從此對(duì)生活失去信心和勇氣。冰心說(shuō)：“成功的花，人們只驚慕它現(xiàn)時(shí)的明艷！然而當(dāng)初它的芽?jī)?，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨?！?/p>

所以我們每個(gè)人面對(duì)不幸時(shí)都不能一蹶不振，因?yàn)槲覀兌加锌赡茉诟淖冃膽B(tài)后，握住生命的任何一根鏈條。

就像畫(huà)中那個(gè)男孩在摔跤后，面對(duì)來(lái)自老師、家長(zhǎng)、社會(huì)各方面的詢問(wèn)，我們都應(yīng)大膽地說(shuō)：“這沒(méi)什么大不了的?！?/p>

因?yàn)樯钍俏覀冏约旱?，命運(yùn)是掌握在我們自己手中的，我們的心態(tài)、我們的選擇，決定了人生的方向。

挫折是人生的一筆財(cái)富，是促使你成功的一劑良藥，不經(jīng)歷風(fēng)雨的花兒，怎么會(huì)絢爛？不經(jīng)歷磨難的人生，怎么會(huì)發(fā)出炫目的光彩？

就像2005年感動(dòng)中國(guó)的人物——洪戰(zhàn)輝所說(shuō)：困難，我們有責(zé)任去面對(duì)它，解決它。作為新一代的年輕人，我們應(yīng)該明白摔跤并不可怕，就像我們總是有勇氣唱起這首歌：不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹？沒(méi)有人能隨隨便便成功！

我要說(shuō)，不經(jīng)歷一次次摔跤和一次次跌倒后又站起，人怎么能長(zhǎng)大？摔跤也是一種幸福，風(fēng)雨正是雨后彩虹的前兆！

點(diǎn)評(píng)：

文章切合題意，這一點(diǎn)從標(biāo)題“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹”就可看出；結(jié)尾處再次點(diǎn)題，中心明確。作為一篇議論性散文，文章語(yǔ)言流暢，少了正統(tǒng)議論文的呆板枯燥，多了鮮活的靈性、靈氣，更加耐人品讀。

作者對(duì)“成長(zhǎng)與挫折”關(guān)系的認(rèn)識(shí)比較深刻，并能運(yùn)用例證、引證法透徹地進(jìn)行分析，取得了啟人心智、發(fā)人深思的表達(dá)效果；而比喻、排比、反問(wèn)句的運(yùn)用，又使全篇文采斐然。

第五篇：漫畫(huà)作文

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（人民教育出版社）六年級(jí) 下冊(cè)

第一單元漫畫(huà)作文《假文盲》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教者：葛淑芳 單位：杭州市西湖區(qū)轉(zhuǎn)塘中心小學(xué) 郵政編碼 310024 聯(lián)系電話 0571-87096127-714 設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)規(guī)定“養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受??能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，??感情真實(shí)?！保ǖ谌龑W(xué)段）這是對(duì)六年級(jí)習(xí)作的一個(gè)要求它要求作文教學(xué)注重發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。本課設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的這種精神。讓漫畫(huà)習(xí)作教學(xué)，不局限于教材、書(shū)本，而讓習(xí)作教學(xué)走入生活，力求表達(dá)自己對(duì)社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)仔細(xì)觀察漫畫(huà)，體會(huì)畫(huà)家的用意，將圖意寫(xiě)清楚。

2、寫(xiě)出自己對(duì)漫畫(huà)的理解，能聯(lián)系實(shí)際，把自己的感受和想法寫(xiě)出來(lái)。明白假文盲是道德文盲。

教學(xué)重點(diǎn): 體會(huì)畫(huà)家的用意，將圖意寫(xiě)清楚 教學(xué)難點(diǎn):把自己獨(dú)特的感受寫(xiě)出來(lái)

教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)假文盲事例 公益廣告片 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、廣告引入，激情導(dǎo)課

想必同學(xué)們都喜歡看電視吧,平時(shí)喜歡些什么節(jié)目？今天我們就來(lái)聊聊看誰(shuí)最會(huì)看電視廣告.你看過(guò)電視中的哪些公益廣告,能告訴大家嗎?那么這些公益廣告到底在告訴我們什么道理呢?是啊,社會(huì)需要關(guān)愛(ài),需要公德,現(xiàn)在社會(huì)需要文明,可是上周，老師就碰到一件事情特難過(guò),帶孩子學(xué)畫(huà)乘公交車(chē)放學(xué)回來(lái),一手拿畫(huà)具,一手牽著5歲的孩子,上了308 ,結(jié)果一車(chē)人竟沒(méi)有讓座位給孩子,小家伙一直從杭州站到轉(zhuǎn)塘汽車(chē)站,開(kāi)始還能堅(jiān)持可后來(lái)連聲哀求說(shuō)媽媽?zhuān)艺静蛔×??？芍車(chē)谧娜?都裝聾作啞,旁若無(wú)人的坐在那里,沒(méi)有一個(gè)人想給這么弱小的孩子讓位,可憐孩子在我的一聲聲：“馬上到了,再堅(jiān)持下”中終于堅(jiān)持到了終點(diǎn)站,整整在搖晃的車(chē)廂中抱著我的大腿站了將近50分鐘，這個(gè)時(shí)候我就想要是有人給我們讓個(gè)座位該多好啊,哪怕給孩子坐一站的路休息下也好，可又一想現(xiàn)在的一些人怎么了? 難道真的聾了,啞了?還是他們?nèi)绷耸裁茨?今天老師就給同學(xué)們帶來(lái)一幅著名畫(huà)家華君武爺爺?shù)穆?huà)《假文盲》, 看書(shū)19頁(yè),瞧這幅畫(huà)又在向我們?cè)V說(shuō)著什么呢? 齊讀題板書(shū): 《假文盲》

［設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生的實(shí)際生活聊電視廣告入手，讓學(xué)生的習(xí)作貼近學(xué)生實(shí)際，注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。通過(guò)看公益廣告的話題交流，引出對(duì)社會(huì)文明現(xiàn)象的思考，引導(dǎo)學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地打開(kāi)話匣子，為下面的習(xí)作指導(dǎo)做好了鋪墊。］

二、漫畫(huà)欣賞，廣開(kāi)言路

1、點(diǎn)撥欣賞方法：同學(xué)們，我們從一年級(jí)起就開(kāi)始看圖寫(xiě)話了，對(duì)看圖寫(xiě)話的作文并不陌生，可今天的看圖作文卻有所不同──看的是漫畫(huà)。漫畫(huà)和看圖寫(xiě)話有很多的共同點(diǎn)，都要仔細(xì)觀察什么？（預(yù)設(shè)回答：從畫(huà)面中人物的形體、相貌、服飾等，弄清人物的性別、年齡、身份；從人物的表情、動(dòng)作，推測(cè)人物的思想，以及他在干什么即神態(tài)、外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、還要觀察周?chē)h(huán)境，如文字介紹，弄清事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)以及和事件有關(guān)的物品。）板書(shū)：神態(tài)、外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、2、今天我們欣賞的是漫畫(huà)，那漫畫(huà)與一般圖畫(huà)最明顯的特點(diǎn)是什么？（預(yù)設(shè)回答：通過(guò)夸張、比喻、象征等手法，以幽默、風(fēng)趣、詼諧或歌頌現(xiàn)實(shí)生活中的人和事。人們欣賞漫畫(huà)的過(guò)程中往往是在捧腹大笑的同時(shí)受到思想的啟迪，獲得情感的熏陶。漫畫(huà)中都包含著一定的思想意義，在欣賞的時(shí)候，對(duì)漫畫(huà)本身的意圖要進(jìn)行認(rèn)真思考，理解漫畫(huà)表現(xiàn)的主旨。）對(duì)！漫畫(huà)是一種具有強(qiáng)烈的幽默性和諷刺性的圖畫(huà)，畫(huà)家從生活現(xiàn)象中取材，通過(guò)夸張、比喻、象征等手法，來(lái)諷刺、批評(píng)或表?yè)P(yáng)某些人和事。下面老師再來(lái)讓你們看這幅畫(huà)。

3、再看《假文盲》的漫畫(huà)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，這幅漫畫(huà)首先給我們留下了什么印象？（板書(shū)：氣憤、憤憤不平---）

三、說(shuō)中點(diǎn)撥,引導(dǎo)寫(xiě)作

(一)再認(rèn)真觀察這幅畫(huà)，你還從漫畫(huà)中看到了什么？你是怎么看出來(lái)的？

（我們以前看圖寫(xiě)話要根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容，進(jìn)行大膽的、合理的想象。畫(huà)面上有人物，有景物，有色彩，但沒(méi)有聲音，也不會(huì)動(dòng)。而看漫畫(huà)，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行合理想象，把圖上的人物寫(xiě)活，把事情的來(lái)龍去脈交代清楚。不僅要注意人物的外貌、神態(tài)，而且還要想象人物的語(yǔ)言、動(dòng)作及人物的思想感情。）

請(qǐng)你觀察這圖，想象圖中人物會(huì)說(shuō)些什么會(huì)想些什么呢？

用幾句話來(lái)說(shuō)圖意。先同桌討論互說(shuō)，后交流。最后誰(shuí)連起來(lái)把這幅畫(huà)種的內(nèi)容講一講?。A(yù)設(shè)：在一個(gè)寒冷的冬天，在一個(gè)車(chē)站的母子上車(chē)處，幾個(gè)高大的男人身穿講究的衣服，堂而皇之地站在那里，一副完全不認(rèn)識(shí)字的樣子，有的瞇著眼，有的戴著大口罩，不想讓人認(rèn)出來(lái)，有的插著兜，很不在乎的樣子。一位懷抱小孩的婦女膽怯地站在“母子上車(chē)處”的站牌下不敢上前。）預(yù)設(shè):

1、看圖后小組討論練說(shuō)，然后介紹的時(shí)候可以說(shuō)故事發(fā)生的地點(diǎn)，從穿著打扮看當(dāng)時(shí)的環(huán)境、時(shí)間，4個(gè)男人表情、語(yǔ)言、動(dòng)作等，在學(xué)生圖意說(shuō)話訓(xùn)練中老師結(jié)合學(xué)生回答隨機(jī)板書(shū)：衣冠楚楚 瑟瑟發(fā)抖 五大三粗 文質(zhì)彬彬 寒風(fēng)凜冽 熟視無(wú)睹 視而不見(jiàn)?? ［設(shè)計(jì)意圖：作文教學(xué)首先是語(yǔ)言材料意識(shí)的培養(yǎng)，我非常注重學(xué)生的意識(shí)的培養(yǎng)，讓學(xué)生說(shuō)圖意，隨著學(xué)生的回答我不斷地板書(shū)，這樣學(xué)生在表達(dá)時(shí)才會(huì)提筆有詞有句，自由表達(dá)，這樣的說(shuō)話聯(lián)系和板書(shū)是一種寫(xiě)作的積累。］

2、對(duì)人物的想象描寫(xiě)的疑問(wèn)如為什么婦女不敢站出來(lái)質(zhì)問(wèn)?（質(zhì)疑圖中不明白的問(wèn)題進(jìn)行討論）

怕幾個(gè)男人打、他們?nèi)硕?、自己抱孩子不方便先讓、或者婦女自己本身也不識(shí)字、或者以前都這樣的見(jiàn)怪不怪了或者婦女自己本身也不識(shí)字??都可以說(shuō)的

你那婦女那哀怨的眼神，默默得站在一角注視著這4個(gè)男人在述說(shuō)些什么呢`？ 那4個(gè)男人的表情 也很值得回味`?自己穿的暖和，婦女可是很單薄的??

3、華君武爺爺?shù)穆?huà)到底在告訴我們什么呢？他們是文盲嗎？大男人們對(duì)“母子上車(chē)處”視而不見(jiàn)的等車(chē)鏡頭是他們寧愿做假文盲嗎？那又是因?yàn)槭裁?？（因?yàn)橛幸活w自私自利的心，是愛(ài)心文盲，道德文盲??）

設(shè)計(jì)意圖：[在充分說(shuō)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己主動(dòng)針對(duì)漫畫(huà)表面，認(rèn)識(shí)漫畫(huà)背后表達(dá)的意思，然后再談自己的觀點(diǎn)?？芍^一脈相承，渾然一體。學(xué)生自然而然地充分表達(dá)出自己的感情來(lái)。]

（二）聯(lián)系實(shí)際 暢所欲言

1、請(qǐng)大家看當(dāng)時(shí)華君武爺爺畫(huà)這幅漫畫(huà)是什么時(shí)候？1984年，離我們整整20多年了，可在今天的社會(huì)這種現(xiàn)象依然存在，看看我們的身邊還有哪些假文盲現(xiàn)象？學(xué)生暢所欲言談看法。（如老師剛才提到的乘公交車(chē)不讓座；踐踏草坪；隨手丟垃圾；闖紅燈；公共場(chǎng)所寫(xiě)著禁止吸煙卻有人吞云吐霧的吸煙等）

2、談啟示：同學(xué)們，看了這幅漫畫(huà)你還會(huì)像以往看的一些漫畫(huà)一樣哈哈大笑嗎？為什么？那你希望怎樣？面對(duì)著這種種社會(huì)現(xiàn)象，你們有什么美好的祝愿呢？（預(yù)設(shè)：生：希望這種社會(huì)現(xiàn)象在這會(huì)中消失，到處是講文明的現(xiàn)象；我想看到社會(huì)上到處是一幅幅助人為樂(lè)的畫(huà)面。

四、快速行文，一氣呵成

1、著名漫畫(huà)家華君武爺爺用畫(huà)筆諷刺了有些人的極端利己主義心理，今天的習(xí)作我們就用文字來(lái)有聲有色的描述漫畫(huà)《假文盲》的故事。介紹一幅漫畫(huà)的形式可以多種多樣，可以直接寫(xiě)漫畫(huà)給自己帶來(lái)的啟示，也可以根據(jù)畫(huà)意編一個(gè)故事。［設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)生的表達(dá)欲望充分調(diào)動(dòng)起來(lái)后，學(xué)生便有一種不寫(xiě)不能更淋漓盡致地表達(dá)自己的感情的意愿。這時(shí)再出示習(xí)作要求，無(wú)形中減少了學(xué)生對(duì)作文的恐懼，降低了習(xí)作的難度，有利于學(xué)生更好的暢所欲言。］

那么如何合理安排文章的結(jié)構(gòu)呢？開(kāi)頭，結(jié)尾要簡(jiǎn)潔明了，事情的經(jīng)過(guò)要理好層次，詳略得當(dāng)。

2、怎樣寫(xiě)好呢？老師教大家?guī)渍小?/p>

（1）可以這樣構(gòu)思：直接按老師板書(shū)提供的簡(jiǎn)要提綱：開(kāi)頭可直接寫(xiě)看圖總感受 →然后具體敘述圖意的事情過(guò)程→聯(lián)系實(shí)際談看法→結(jié)尾可以照應(yīng)開(kāi)頭，講述自己的啟示或?qū)ι畹母形颉?/p>

（2）可以用這樣的方法結(jié)尾：（運(yùn)用一些詩(shī)句、格言、歌詞等起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的收尾）預(yù)設(shè)： 當(dāng)局者迷，旁觀者清 勿以善小而不為，勿以惡小而為之

［設(shè)計(jì)意圖：章法引路，點(diǎn)撥了學(xué)生的思維方向；寫(xiě)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決習(xí)作過(guò)程中困難；開(kāi)頭和結(jié)尾的范例，消除了學(xué)生起筆難的心］

3、學(xué)生寫(xiě)出獨(dú)特體驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)： 假文盲

感受：

圖意：神態(tài) 動(dòng)作 語(yǔ)言 外貌

聯(lián)系實(shí)際：

啟示：