第一篇：綏德縣第二小學(xué)校本研修獎懲制度

綏德縣第二小學(xué)校本研修獎懲制度

校本培訓(xùn)工作是學(xué)校師資隊伍建設(shè)中的重要工作，是提升教師能力和素養(yǎng)的重要途徑。為了塑造一支思想過硬，業(yè)務(wù)精良的教師隊伍。推動校本培訓(xùn)工作的順利開展，提升教師參與校本培訓(xùn)的積極性，促進自身往縱深方向發(fā)展，從而有效提高教師的各方面的能力和素養(yǎng)，根據(jù)縣教育局文件精神，并結(jié)合學(xué)校工作實際，特制定本獎懲制度。

一、獎勵制度

1、積極參加各級組織的教育教學(xué)培訓(xùn)，對于成績突出者，給予適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>

2、能夠主動參加除上級及學(xué)校組織的培訓(xùn)之外的各種教育培訓(xùn)，并取得相關(guān)證書，學(xué)校根據(jù)證書級別給予獎勵。

3、取得各級各部門頒發(fā)的教師能力方面的榮譽證書，如優(yōu)質(zhì)課評比、基本功評比等，學(xué)校根據(jù)證書級別給予獎勵。

4、對論文在學(xué)區(qū)級以上（含學(xué)區(qū)級）發(fā)表或獲獎的教師給予獎勵。

5、對指導(dǎo)學(xué)生獲學(xué)區(qū)級以上（含學(xué)區(qū)級）競賽獎的教師給予獎勵。

6、對被評選為學(xué)區(qū)級以上（含學(xué)區(qū)級）教學(xué)“三壇”、骨干教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人等榮譽稱號的教師，以及獲縣級以上（含縣級）優(yōu)秀教研組的給予獎勵。

7、對獲得學(xué)區(qū)級以上（含學(xué)區(qū)級）各類教育教學(xué)比賽獎項的教師給予獎勵。

（注：以上所取得的獎項，均按《綏德縣第二小獎勵制度方案》的標準）

二、懲罰制度

1、在校本培訓(xùn)工作中，態(tài)度不端正，表現(xiàn)消極懈怠，學(xué)校將根據(jù)情節(jié)給予批評教育及扣除績效工資處罰。

2、在學(xué)校校本培訓(xùn)工作中，發(fā)布不利于工作開展得輿論，做阻礙校本培訓(xùn)工作正常進行的行為，學(xué)校根據(jù)情節(jié)給予批評教育及扣除工資及量化分的處罰。

3、對于不能按時參加校本培訓(xùn)的教師，將根據(jù)情節(jié)給予批評教育及扣績效工資等處罰。

4、沒有完成校本培訓(xùn)工作的，如缺少心得、反思、筆記等，學(xué)校根據(jù)具體情況給予扣除年終考核分。

5、對于不能按要求完成校本培訓(xùn)任務(wù)的教師，學(xué)校根據(jù)情況給予相應(yīng)的處罰。

6、校本培訓(xùn)考核不合格者，取消當(dāng)年度評優(yōu)評先資格。

第二篇：綏德第二小學(xué)校本研修管理制度

綏德第二小學(xué)校本研修管理制度

一、每學(xué)每年位教師參加校本培訓(xùn)時間不得少于40學(xué)時，將學(xué)時數(shù)分解到每個具體的研修項目中，根據(jù)出勤率、考核成績等實際情況評定最終成績。

二、加強校本研修的過程管理。由專人負責(zé)對教師參訓(xùn)的考勤、記錄、考核、總結(jié)等進行管理，以促進學(xué)習(xí)和研修的良性互動，保證研修的效果。

三、建立校本研修檔案。校本研修檔案資料包括各級領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)、各項規(guī)章制度、研修計劃和實施方案、研修教材（錄像、軟件等）、研修記錄、考核成績、具體成果、研修總結(jié)等相關(guān)材料。

四、建立健全校本研修教師個人檔案（文本內(nèi)容包括學(xué)校集體研修、學(xué)科研修情況記錄、個人反思、自學(xué)筆記、教育敘事、聽課記錄、優(yōu)秀教案、參與課題研究情況、論文獲獎證書復(fù)印件等。

五、建立健全校本研修考核制度。學(xué)校校本研修考核小組將對教師進行考核。

具體考核內(nèi)容如下：

1、個人檔案完善制度。45歲以下的教師隨時整理、完善自己的個人檔案。學(xué)校每學(xué)期檢查校本研修教師個人檔案完善情況。

2、自我完善提高制度。45歲以下的教師每月整理兩份教育敘事，每月至少聽課4節(jié)，學(xué)校定期檢查聽課筆記。

3、學(xué)習(xí)培訓(xùn)考勤制度。教師參加省、市、區(qū)上級教研部門及學(xué)校組織的各種研修活動，不遲到，不缺勤。

4、外出學(xué)習(xí)匯報制度。外出教師學(xué)習(xí)完后要及時向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)做好外出學(xué)習(xí)匯報，交學(xué)習(xí)心得或?qū)W習(xí)材料，有必要的將在全體教師會上進行交流。

5、骨干教師引領(lǐng)制度。省市級骨干教師每月至少開放一次課堂教學(xué)，每年至少在校內(nèi)輔導(dǎo)一位年輕教師成為學(xué)校的骨干教師。

6、基本功培訓(xùn)制度。學(xué)校每學(xué)期將根據(jù)教師的實際需要進行相應(yīng)的基本功訓(xùn)練，45歲以下的教師必須認真參加各項訓(xùn)練，學(xué)校將對教師參訓(xùn)地情況進行量化與質(zhì)性相結(jié)合的考核。

7、教材教法達標制度。學(xué)校每學(xué)期將組織教師對自己所教學(xué)科、學(xué)年的教材進行梳理。45歲以下教師每參加學(xué)校的教材教法業(yè)務(wù)能力考核，不合格者重新考核，再不合格者視為考核不合格；參加縣里組織的教材教法業(yè)務(wù)能力考核，不及格者視為考核不合格。

2012

第三篇：第二學(xué)期校本研修總結(jié)

校本研修工作總結(jié) 2012-2013學(xué)年第二學(xué)期

焦山寺小學(xué)

校本研修工作總結(jié)

2012-2013學(xué)第二學(xué)期

本學(xué)期我校的校本研修工作已經(jīng)結(jié)束。通過全校師生的共同努力，取得了一定的成績?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、樹立教科研的“新理念”

我們創(chuàng)建的基本理念是：學(xué)校是教學(xué)研究的基地，教師是教學(xué)研究的主體；自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)是教學(xué)研究的基本途徑；促進師生共同發(fā)展是教學(xué)研究的直接目的。教科研工作應(yīng)該是所有教師的權(quán)利和責(zé)任，是教師具有的內(nèi)在需要的自主教研，是自主學(xué)習(xí)和自主發(fā)展的教研，是引領(lǐng)、提升教師自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展的愿望和能力的教研。教學(xué)研究的問題應(yīng)該是教師在自身實踐中切身感受到的，迫切需要解決的問題，應(yīng)該是教師自己提出，自己設(shè)計的，研究的成果能夠運用到教學(xué)實踐中，并有效提高教學(xué)質(zhì)量，促進教學(xué)發(fā)展，從而提高自己的專業(yè)水平，最終促進教師和學(xué)生的共同發(fā)展。

二、確立教科研的行動目標

我校以研究學(xué)校教育教學(xué)改革和發(fā)展中的現(xiàn)實問題為出發(fā)點，以教師為研究主體，強調(diào)同伴互助、專業(yè)引實踐反思，通過對實施高效課堂教學(xué)背景下小學(xué)教研工作的探索，從理論和實踐兩個方面進行教研制度的完善和創(chuàng)新，促進學(xué)校文化建設(shè)，促進教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

三.重視教學(xué)反思。

隨著高效課堂教學(xué)的逐步推進，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程，常寫教學(xué)反思，對教師提高自身水平、優(yōu)化課堂教學(xué)是行之有效的辦法。在日常的教學(xué)中，我校非常重視這一環(huán)節(jié)，要求每位教師認真做好教學(xué)反思的記錄。

1.記自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平。

2.記教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒。

3.記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。

4.記教學(xué)中學(xué)生的獨到見解。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是教材內(nèi)容的實踐者，通過他們自己切身的感覺，常常會產(chǎn)生一些意想不到的好見解，將這些獨具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。

5.記教學(xué)再設(shè)計。每節(jié)課后，對教學(xué)情況進行全面回顧總結(jié)，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會和從學(xué)生中反饋的信息，及時修訂教案，提高自己的教學(xué)能力。要求每節(jié)課后要有反思，學(xué)期中考后，有階段性反思，期末有全期反思，學(xué)校適時進行經(jīng)驗交流，真正使教學(xué)反思成為提高自己業(yè)務(wù)理論水平的有效途徑，將反思貫穿于教學(xué)的整個過程中，并將反思列入教師考評。

四、多媒體教學(xué)深入課堂，優(yōu)化課堂教學(xué)

學(xué)校為了提高教師課件制作的水平，每學(xué)期舉行一次優(yōu)秀課件評比活動，在這樣的大環(huán)境下，本校教師的多媒體課質(zhì)量有了大幅度提高，為了滿足教師上多媒體課的需求，學(xué)校又買了兩個多媒體移動車，為了使平時的多媒體課有條不絮的進行，教師提高前到備課室備課,搜集資料.隨著多媒體課的開展，教師從中體會到這種方式的優(yōu)點：課堂容量大，教學(xué)方式新，表達思想的方式多元化，直接效果是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高，每節(jié)多媒體課都是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，課堂質(zhì)量大大提高。校本教研在包組領(lǐng)導(dǎo)的組織下研究教學(xué)中的教法、學(xué)法，研究教學(xué)的重點、難點，解決教學(xué)中的疑難問題，進行聽、評課，吸取經(jīng)驗，找出不足，然后修改，為以后講課打基礎(chǔ)。經(jīng)過這樣一系列的活動，我們的校本教研有了方向，思路也清晰了，以學(xué)生為本，結(jié)合誘思教學(xué)理論，多媒體為輔助教學(xué)手段，通過集體教研總結(jié)反思教學(xué)中的得失，應(yīng)用于今后的教學(xué)中。

五、校長牽頭促研修

校長是校本研修的第一責(zé)任人，我校由校長牽頭全面落實教科研工作。做到研修活動校長全程參與，親自寫出研修講稿，針對校本研修中的問題、教師的困惑進行研討。制定出整改措施。

六、抓好三個“突破”全面落實教科研工作，推進新課程。

1.以課堂教學(xué)為突破，建立新的高效課堂教學(xué)模式。無論是大改革還是小步伐，只要改首先是改思想觀念，其次才是行動。因此，在實施高效課堂研究中，我們首先組織教師學(xué)習(xí)新課程、新課標、新理念，通過學(xué)習(xí)，教師的教學(xué)方式有了質(zhì)的轉(zhuǎn)變，自主、合作、探究學(xué)習(xí)走進了課堂，和諧的師生關(guān)系融進了課堂。學(xué)生的主動性，創(chuàng)造性得以發(fā)揮。

2.以學(xué)生評價為突破，建立新的評價體系。建立新的評價體系，是一個嶄新的課題，也是一項難度相當(dāng)大的工作。新課程的學(xué)生評價，既要發(fā)揮對學(xué)生的評價功能，更要發(fā)揮激勵、改進、教育學(xué)生的功能，使每一個學(xué)生的自身素質(zhì)的各個方面都獲得最大的發(fā)展。因此“全面評價、注重過程、關(guān)注學(xué)生起點，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展”是我們學(xué)校評價改革的核心和理念。

3.以研究性學(xué)習(xí)為突破，建立新的學(xué)習(xí)方式。時代在發(fā)展，學(xué)生的認知水平也在發(fā)展。因此為了適應(yīng)新課程改革的需要，學(xué)校要求教師在教科研工作中更新觀念，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識，學(xué)會情感交流，轉(zhuǎn)換角色，開放網(wǎng)絡(luò)，圖書館，讓教師在網(wǎng)絡(luò)中暢游，通曉相關(guān)的社會科學(xué)，人文科學(xué)，心理學(xué)，教育學(xué)，既豐富了教師的精神生活，成為了精神生活的創(chuàng)造者，又使學(xué)生在教師的引領(lǐng)下了解了生動豐富的世界，學(xué)會了觀察社會，學(xué)會思考。使課堂教學(xué)充滿了生命的活力，達到了師生共同發(fā)展。使校本研修工作收到了明顯的成效。

教育研究無止境，研修亦無止境。相信憑著我們的持之以恒，不懈追求，我校的校本研修工作一定會穩(wěn)步推進，師生一定會共同發(fā)展。

焦山寺小學(xué)

二○一三年七月

第四篇：第二學(xué)期研修校本計劃

2013---2014第二學(xué)期校本研修計劃

一、工作思路：

“強化科研意識、轉(zhuǎn)變課程理念、落實研修實效”，以更新教育觀念為先導(dǎo)，以解決我校教育教學(xué)中存在的突出問題為突破口，以學(xué)習(xí)研究新課程為重點，以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線，以教師參與教育科研和研修為主要形式，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向，以培養(yǎng)一批專業(yè)型創(chuàng)新型教師為目的，全面提高我校教師隊伍的綜合素質(zhì)。

二、工作目標

通過開展校本研修，促使廣大教師樹立良好的師德風(fēng)范，掌握先進的教育理念和教育思想，以學(xué)習(xí)課程標準為抓手，通過有效改革課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質(zhì)，促進教師專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要，積極探索學(xué)生養(yǎng)成教育的新模式，改革學(xué)生好教師的評價方法，為提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。

三、學(xué)習(xí)形式：

以參加學(xué)校校本研修活動為主，個人自主研修為輔。在學(xué)校安排下，有組織有計劃地進行學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合實際教學(xué)情況，反思自己的教育教學(xué)行為并進行實踐。在自學(xué)的同時，要做好重點突出的學(xué)習(xí)筆記。

（1）專題總結(jié)

結(jié)合自己的教學(xué)實踐和教學(xué)經(jīng)驗，對以優(yōu)化教學(xué)過程的基本原則、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式、在教學(xué)中實施素質(zhì)教育、等方面進行探索。

（2）網(wǎng)上學(xué)習(xí)

充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，在網(wǎng)上查找所需學(xué)習(xí)資料，進行互相學(xué)習(xí)和交流。

四、研修主要措施：

1、認真參加集體組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，作好培訓(xùn)記錄。使自己的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)在原有的基礎(chǔ)上得到進一步的提高，加強自身的實際能力和教育創(chuàng)新能力，轉(zhuǎn)變教育理念、教育行為，把教育理論落實到實處。

2、認真參加學(xué)校的校本研修活動，提高教育教學(xué)科研意識和能力，努力爭做反思型、研究型和學(xué)者型教師，為學(xué)生做好榜樣。吸取其他老師的成功經(jīng)驗。

3、精心準備自己的研修課程，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)能力，熟練運用計算機備課，能借助網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)教學(xué)資料，能應(yīng)用軟件制作課件，運用計算機輔助教學(xué)。努力提升使用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的能力。

五、工作要點

學(xué)習(xí)、發(fā)揚名師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗、形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特長，由“經(jīng)驗技術(shù)型”向“實踐反思型”的現(xiàn)代型教師轉(zhuǎn)變。

1、師德研修，將結(jié)合我校實際，以活動為載體，以案例教學(xué)、典型報告為基本形式，同時，大力開展讀書活動，使廣大教師愛教育，就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè)，立志獻身教育，為人民服務(wù)，讓人民滿意；愛學(xué)生，就是要做到牢固樹立科學(xué)的人才觀、先進的學(xué)生觀和正確的教育觀，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，努力為學(xué)生發(fā)展服務(wù)；愛自己，就是要做到以“學(xué)為人師，行為示范”為準則，增強教師職業(yè)的使命感、責(zé)任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學(xué)生的楷模、社會的表率。

2、新課程研修，更新教育教學(xué)理念，全員課改通識研修和以掌握學(xué)科要求為主的學(xué)科教師研修。通識研修在組織集中專題研修基礎(chǔ)上，組織全體教師開展自學(xué)，認真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標及相關(guān)政策等。再以教研組為單位，組織學(xué)習(xí)討論、研討交流，檢查考核學(xué)習(xí)情況，使理論與教學(xué)實際相結(jié)合，促進教師將先進的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。學(xué)科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法。

第五篇：XX-2018學(xué)年第二學(xué)期小學(xué)校本研修計劃

XX-2018學(xué)年第二學(xué)期小學(xué)校本研修計

劃

一、指導(dǎo)思想：

以“品重柱石”精神為辦學(xué)理念為指導(dǎo)，以突顯學(xué)校特色有標準。確立“鑄品”、“扶學(xué)”的辦學(xué)理念。確立“學(xué)研結(jié)合、課題帶動、分層培訓(xùn)、共同發(fā)展”的校本培訓(xùn)策略，明確以關(guān)注教師需求，促進教師進步，推進學(xué)校發(fā)展，教師發(fā)展為目標，以學(xué)科教師的專業(yè)化訓(xùn)練為核心，以教師學(xué)科教學(xué)的能力水平為依據(jù)，以抓教改、抓科研為主要途徑，以教師個人專業(yè)發(fā)展和有效教學(xué)的研究為主要內(nèi)容，建立校本培訓(xùn)機制，著力造就高素質(zhì)的教師隊伍，扎扎實實練好教學(xué)基本功，提高教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，有效地推動我校新課程的實施。

二、研修目標：、通過教科研繼續(xù)教育培訓(xùn)，進一步轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)中實踐，在實踐中反思，不斷提升我校教師的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水準，理論水平和教育教學(xué)實戰(zhàn)能力。

2、通過教科研工作努力實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展目標，進一步提高教師課程實施能力，改進課堂教學(xué)形式，促進教師專業(yè)發(fā)展，讓每一位教師都能獨當(dāng)一面，全面提升我校教師素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量。

3、以辦人民滿意教育為宗旨，全面加強和提高教師職業(yè)道德和職業(yè)精神，建立健全師德建設(shè)的長效機制，不斷提升教師道德修養(yǎng)和文化修養(yǎng)，增強教書育人、敬業(yè)樂教的堅定性和自覺性，努力樹立人民教師良好形象，做讓學(xué)生愛戴、家長放心、社會滿意的人民教師。

4、培養(yǎng)教師法律意識，遵守國家法律，學(xué)會用法律保護自己和學(xué)生的同時，主動成為法律的宣傳員。

三、組織機構(gòu)：

為了加強學(xué)校教科研校本研修管理，學(xué)校成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負責(zé)規(guī)劃、指導(dǎo)廣大教師的研修工作。

領(lǐng)導(dǎo)小組成員名單如下：

xx

四、研修內(nèi)容

（1）專業(yè)理念與師德：以學(xué)生為本，以師德為先，注重教師職業(yè)理想與職業(yè)道德教育，增強教師育人的責(zé)任感與使命感。

（2）專業(yè)知識：學(xué)習(xí)掌握小學(xué)教育教學(xué)基本理論，所教學(xué)科的課程標準和教學(xué)知識等教育教學(xué)知識。

（3）專業(yè)能力：以能力為重，把學(xué)科知識、教育理論與教育實踐相結(jié)合，突出教書育人實踐能力，提升教育教學(xué)專業(yè)化水平。

五、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)采用集中培訓(xùn)與各教研組分散研修培訓(xùn)相結(jié)合、專家專題講座培訓(xùn)與教師自主交流研修相結(jié)合等方式。

2、教科研培訓(xùn)主要以案例論文課題為載體，加強教師的寫作綜合水平的全面提升。

3、到手拉手學(xué)校交流學(xué)習(xí)（鼓樓區(qū)一些名校，民生實小；安徽省南義鄉(xiāng)中心小學(xué)）

六、具體工作及主要措施：

教育教學(xué)培訓(xùn)（教科研培訓(xùn)）

堅持培訓(xùn)、教科研、教改相結(jié)合；堅持集中研修和分散學(xué)習(xí)交流、自主學(xué)習(xí)相結(jié)合；堅持理論學(xué)習(xí)和我校教學(xué)實踐相結(jié)合。參加教材、教法的專題培訓(xùn)，教研室組織，鉆研新教材，探討新教法；參加心理學(xué)、教育學(xué)培訓(xùn)，掌握教育學(xué)、心理學(xué)基本理論。開展聽課、評課、說課能力培訓(xùn)。主要通過開展教研活動，促進教師之間的相互學(xué)習(xí)取長補短；參加教科研培訓(xùn)，承擔(dān)教科研課題，撰寫、發(fā)表教科研論文；新教師參加上崗培訓(xùn)，青年教師培養(yǎng)進入常態(tài)化，制度化，精細化。

（1）多讀書，勤學(xué)習(xí)，是教師教書育人的職業(yè)基礎(chǔ)，是教師充實內(nèi)涵，提高自身核心競爭力的必由之路。要利用全區(qū)開展讀書活動的契機，積極創(chuàng)建學(xué)習(xí)型，讀書型學(xué)校。組織教師按照要求讀書學(xué)習(xí)，撰寫讀書筆記。學(xué)習(xí)先進的教育理論,從理論到實踐進行全方位的培訓(xùn)，并進行每月一次的讀書交流活動。通過這些內(nèi)容的培訓(xùn)，使教師由原來的知識傳授者成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、引導(dǎo)者和合作者；教師由傳統(tǒng)的教學(xué)支配者、控制者成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、促進者和指導(dǎo)者；教師由傳統(tǒng)的靜態(tài)知識擁有者成為動態(tài)的研究者。逐漸形成我校民主、開放、有效的教育教學(xué)活動格局。

（2）把教育科研和學(xué)校特色文化建設(shè)結(jié)合起來，實現(xiàn)“學(xué)校工作課題化”，要以高質(zhì)量的科研成果促進學(xué)校各項工作和學(xué)生素質(zhì)的和諧發(fā)展，不斷提高學(xué)校的知名度。本學(xué)期，在組織開展個人課題研究的基礎(chǔ)上，進行案例、敘事、論文培訓(xùn)，提高教師教科研水平，完成做我校省級“十三五”課題的申報工作。并開展十三五課題的研究工作。

（3）研究課堂，提高課堂教學(xué)實效

在抓實常態(tài)課基礎(chǔ)上，加強對優(yōu)質(zhì)課的研究，積極探索“自主課堂”的新模式，以“構(gòu)建體驗教育下的有效教學(xué)”為主題進行課堂教學(xué)研究，圍繞教育中的熱點、難點問題，圍繞老師們在教學(xué)中遇到的實際問題，開展如行政領(lǐng)導(dǎo)和優(yōu)青教學(xué)展示、春華杯賽課、手拉手教學(xué)交流、請進來走出去等培訓(xùn)，爭取打造一批優(yōu)質(zhì)課。并充分利用我校特級教師賈春華老師的名師工作室的作用，鼓勵教師創(chuàng)建具有地方特點、本校特色的特色課堂。通過這些別具一格的特色課，張揚學(xué)生個性，讓每一位學(xué)生都有展示才能的機會，都能體驗到成功的快樂，真正實現(xiàn)全面發(fā)展，個性發(fā)展。

（二）加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)培訓(xùn)

通過師德培訓(xùn)明確加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)提升的意義、要求和任務(wù)。進一步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，鑄就良好的師德師風(fēng)，提高依法治教能力。不斷提高教育質(zhì)量，形成嶄新的教育風(fēng)貌。

努力完善教師師德檔案，定期檢查教師個人學(xué)習(xí)筆記，心得體會，活動情況，進行學(xué)年師德學(xué)習(xí)綜合考評，與百分考核掛鉤。根據(jù)教師政治思想道德素質(zhì)，結(jié)合教育教學(xué)，業(yè)務(wù)素質(zhì)綜合進行教師考核。

（三）加強現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)

結(jié)合南京市對教師信息技術(shù)提升的要求，開展信息技術(shù)方面的培訓(xùn)。在新的教學(xué)形勢下，需要我們教師更新教育觀念,并能把代教育技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中,豐富課堂教學(xué)手段,拓寬學(xué)生的知識視野,提高課堂教學(xué)效率。因此，本學(xué)期學(xué)校在開展常規(guī)基本功訓(xùn)練的同時，將特別針對教學(xué)中實際需要（如制作評比、白板評比等）進行專題培訓(xùn)。逐步使我校中青年教師人人都能制作和使用上課。電教儀器設(shè)備使用的培訓(xùn)，使我校全體中老年教師都能夠操作電教儀器設(shè)備,使之與教師考核相掛鉤。要求每位教師每月至少有一份資料（精品教案、教學(xué)反思、好書推薦、讀書札記、教育隨筆、論文等）上傳學(xué)校網(wǎng)站，以此來促教師自身素質(zhì)和教學(xué)能力的提高。

（四）嚴格繼續(xù)教育培訓(xùn)制度考核

嚴格按照區(qū)有關(guān)繼續(xù)教育的培訓(xùn)要求，結(jié)合學(xué)校制訂的培訓(xùn)管理制度，嚴格考核教師的繼續(xù)教學(xué)學(xué)習(xí)情況，做到有問必查，有查必改的良性工作狀態(tài)，沒有例外和特殊人群，做到在編必考，有學(xué)必記學(xué)時，不參加繼續(xù)教育的老師，一定不記錄學(xué)時的嚴格管理程序。做到必要的公平、公正、公開。

（五）校本研修工作繼續(xù)抓實抓緊

帶領(lǐng)和依靠全體教師，進行區(qū)校本研修活動，完成繼續(xù)教育的課時。同時開展校本教材的課堂教學(xué)研究的實踐活動，每一位參與編寫的老師上一堂公開的校本教材研究展示課。

（六）青年教師的培養(yǎng)工作：、每一位青年教師需要有自己的個人研究的課題。

2、緊緊圍繞著自己的課題開展研究工作。有課堂實踐，教學(xué)反思等等。

3、青年教師要認真記錄好自己的成長檔案。

4、每月安排一次有針對性的青年教師集體學(xué)習(xí)。

5、每兩月一次安排青年教師的成長例會。

6、完善師徒結(jié)對的具體要求，依照師徒結(jié)對中的要求，進行教科研活動。

七、具體活動安排：（附培訓(xùn)安排表）

校本研修具體安排表

序號

時

間

地點

培

訓(xùn)

內(nèi)

容

參培

人員

主講人

培訓(xùn)

學(xué)時

周次

月

日

3月14日

報告廳

師德培訓(xùn)——《鑄品扶學(xué)，力行致遠》

全體

教師

校長室

解自忠

三課時

3月1日到4月29日（第一階段課堂教學(xué)）

總結(jié)評比

各班

教室

學(xué)校課題研究

全體

教師

教學(xué)評估中心（教導(dǎo)處）

三課時

4月份

大會議室

銀杏講壇

全體教師

專家

三課時

0

5月份

電腦教室

教師微課信息技術(shù)

與教學(xué)

全體

教師

信息中心

三課時

5月

大會議室

優(yōu)秀教育案例課題交流研討

全體

葛小寧

三課時

6月

電腦教室

教師教學(xué)質(zhì)量提升培訓(xùn)

全體教師

信息中心

三課時

6月

大會議室

粉筆字現(xiàn)場考核

全體教師

校考核小組

三課時

八、具體細分到每周：

2月份：主要是把寒假中的讀書培訓(xùn)工作做一個全面的總結(jié)，收齊寒假布置的教師案例、課題電子稿，并展開校內(nèi)初評。

第一周：完成寒假培訓(xùn)工作，做好總結(jié)。準備繼續(xù)教育資料

第二周：收寒假教師案例電子稿。對于沒有完成作業(yè)的教師進行詢問，最遲第三周交齊。開始校內(nèi)繼續(xù)教育的第一項活動行政人員及教學(xué)骨干展示課，為期三周。師德講座，組織教師進行師德學(xué)習(xí)。

3月份：

第三周：完成十三五課題的申報材料。完成校本教材試教。

第四周：開始教師的展示課活動。

第五周：收齊所有的案例和讀后感電子稿。校長室進行教師讀書工作的梳理和檢查。青年教師例會讀書交流。進行長三角“黃埔杯”論文評比。教師讀書筆記的查閱。

第六周：對收來的稿件進行網(wǎng)絡(luò)檢索，杜絕抄襲的現(xiàn)象。正常進行行管人員及教學(xué)骨干展示課。啟動“南京市第十期個人課題”和區(qū)級課題XX和XX檢查工作。開展法制教育學(xué)習(xí)。完成校本教材試教。檢查師徒結(jié)對本和雙周記錄本。

4月份：布置全校學(xué)生一些為?？陡宓娜蝿?wù)。完成論文的校內(nèi)評定。對于好的作品準備上報區(qū)教科室評比。

第七周：布置全校師生為?？陡宓娜蝿?wù)。完成春季版?？M稿。

第八周：組織教科研骨干老師對案例依據(jù)區(qū)教科室下發(fā)的評價標準，選出優(yōu)秀的案例參加區(qū)里的案例評比。省行知杯征文活動

4月15日前組織案例優(yōu)秀教師向市教科所網(wǎng)站上報論文。

第九周：繼續(xù)教育的《案例課題寫作優(yōu)秀的老師召開全校的論文寫作交流》的活動的準備。完成校刊的初稿。《教師信息技術(shù)與教學(xué)》校本培訓(xùn)。完成校本教材試教。

第十周：有關(guān)繼續(xù)教育的全校老師參與課堂教學(xué)研究活動。

第十一周：各學(xué)科老師開展教學(xué)展示。檢查師徒結(jié)對本和雙周記錄本。

五月份：期中質(zhì)量調(diào)研，在繼續(xù)教育下的春華杯賽課。學(xué)校課題組的研究工作總結(jié)。

第十二周：完成校本教材試教。進行研討互動

第十三周：學(xué)校課題資料整理。青年教師展示和成長例會

第十四周：學(xué)校課題的各個子課題的研究結(jié)題工作。教師繼續(xù)教育：《案例課題寫作優(yōu)秀的老師召開全校的論文寫作交流》。進行省師陶杯論文評選上報。

第十五周：整理學(xué)校課題的結(jié)題資料。準備南京市第十期，新區(qū)個人課題研究。

檢查師徒結(jié)對本和雙周記錄本。區(qū)級個人課題XX的結(jié)題工作

六月份：對教師進行粉筆字書寫的培訓(xùn)。

第十六周：春華杯賽課繼續(xù)教育校內(nèi)培訓(xùn)?？偨Y(jié)?？牡檬c收獲。

第十七周：組織學(xué)校課題結(jié)題。銀杏講壇。進行省教育管理論文評選

第十六周：對全校教師繼續(xù)教育，考核粉筆字

第十八周：開展市、區(qū)個人課題的結(jié)題工作。教師信息化教學(xué)技能培訓(xùn)

第十九周：整理學(xué)校個人課題研究材料，梳理后請老師定稿上交。教學(xué)與信息研究。檢查師徒結(jié)對本和雙周記錄本。區(qū)級個人課題XX的研究工作。

暑假工作的布置：

重要是對一學(xué)期的繼續(xù)教育工作和教科研工作做一個較為全面的總結(jié)。準備暑假的論文寫作任務(wù)的布置

第二十周：總結(jié)全學(xué)期的繼續(xù)教育工作。進行師德教育，邀請南京鐵道學(xué)院的楊曉慧博士來做的專題銀杏講壇報告。并上報區(qū)進修學(xué)校。

總結(jié)全學(xué)期的教科研工作。布置暑假寫論文的任務(wù)。準備暑期培訓(xùn)計劃安排。

計劃的質(zhì)量是需要執(zhí)行了，教師發(fā)展中心將按照此計劃，積極完成本學(xué)期學(xué)校交給的各項任務(wù)。并力爭取得好的成績。讓每位老師都有收獲。