第一篇：作文的結(jié)尾：巧 俏 翹

作文的結(jié)尾：巧 俏 翹

結(jié)尾是文章的有機(jī)組成部分，是表達(dá)中心思想的重要環(huán)節(jié)之一?？紙?chǎng)作文沒(méi)有結(jié)尾要判為結(jié)構(gòu)不完整，丟大分；沒(méi)有引人注意的結(jié)尾也會(huì)視為平庸之作，很低分。本文介紹作文結(jié)尾的三種方法，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)借鑒。

第一種方法：巧。

巧即巧妙，機(jī)敏。舉個(gè)例子吧。唐朝時(shí)候，一群考生在長(zhǎng)安渡橋事設(shè)宴餞別。席間，要求各賦詩(shī)一首聊表惜別之情。只見(jiàn)某君站起，高聲吟道：“東邊一帶楊柳樹(shù)，南邊一帶楊柳樹(shù)；西邊一帶楊柳樹(shù)，北邊一帶楊柳樹(shù)……”這也是詩(shī)嗎？眾人一陣哄笑。笑聲剛落，此君又慢條斯理地吟道：“任他柳絲千萬(wàn)條，怎能系得行人??？”眾人嘩然，接著鼓掌，連稱奇妙?！叭嗡z千萬(wàn)條”巧妙勾聯(lián)了前四句所鋪陳的景物，化腐朽為神奇；“怎能系得行人住”，巧妙地點(diǎn)題，將柳樹(shù)擬人化，抒發(fā)了依依惜別之情。

這就是我們所說(shuō)的“巧”。巧在哪里？巧在既回應(yīng)勾聯(lián)，又點(diǎn)明題旨?；貞?yīng)勾聯(lián)是對(duì)文章前邊的敘述或論述作簡(jiǎn)明的回顧總括，點(diǎn)明題旨就是揭開(kāi)面紗，將主題明朗化。

1997年高考，江蘇一位考生的作文設(shè)計(jì)了一個(gè)巧妙的、珠聯(lián)壁合的結(jié)尾。文章開(kāi)頭引用考題材料落筆：

問(wèn)：“你對(duì)同學(xué)最贊賞的品質(zhì)是什么？”

答：“樂(lè)于助人?！?/p>

再問(wèn)：“你如果遇到別人碰上麻煩事時(shí)會(huì)怎樣？”

答：“悄悄走開(kāi)?！?/p>

文章接著分析批判了當(dāng)今社會(huì)上某些人的畸形心態(tài)和丑陋行為，號(hào)召人們不做履行社會(huì)道義的旁觀者，勇于挑起社會(huì)責(zé)任，樂(lè)于助人。文章末尾寫道： 希望有一天能看到如下的回答？？

問(wèn)：“你最引以為自豪的品質(zhì)是什么？”

答：“助人為樂(lè)?！?/p>

文章戛然而止．余音裊裊。這個(gè)結(jié)尾回應(yīng)了開(kāi)頭，勾聯(lián)了內(nèi)容，又巧妙地點(diǎn)明了作者的主張：高揚(yáng)人的品質(zhì)核心是助人為樂(lè)精神。這是精彩的點(diǎn)睛之筆，文章因此而生輝，被評(píng)為一類卷。

回應(yīng)勾聯(lián)不僅僅是結(jié)構(gòu)上的需要，而且往往是美化文章的必需。有了回應(yīng)勾聯(lián)，文章就會(huì)渾然一體，就像一個(gè)儀仗方陣，整定劃一，威風(fēng)八面，美感四射。

而巧妙點(diǎn)題與直白點(diǎn)題也是有效果差別的。直白點(diǎn)題給讀者的感受就像聽(tīng)政治報(bào)告，難免枯燥，甚至乏味；巧妙點(diǎn)題就像霧里看花，月下看人，眼里朦朧，心中了然。

巧，是靈魂，是雅致，是智慧，是藝術(shù)。

第二種方法：俏。

俏者，靚麗也。每一位同學(xué)都希望自己寫的文章青春嫵媚，靚而可人。怎樣才能寫出這樣的文章呢？結(jié)尾大有“文章”可做。

有一位老師，認(rèn)為自己的工作很平凡，平時(shí)好自卑。暑假的某一天，他騎著單車到郵政代辦書亭去領(lǐng)取在那里訂的報(bào)刊。女店主把報(bào)刊交到他手里后說(shuō)：“真羨慕你呀！平常上課教學(xué)生，風(fēng)不打頭雨不打臉；一到暑假，看看書報(bào)，寫寫文章；吃不愁，穿不愁。真是幸福啊！”說(shuō)者無(wú)意，聽(tīng)者精神為之一振：我還是被人羨慕的人?。∮谑撬丶野堰@個(gè)過(guò)程和感受寫成了一篇文章《品味羨慕》。文章的結(jié)尾寫道：

品味羨慕就是享受鼓舞。

享受鼓舞，也就擁有了靈感。

假如再有煩悶時(shí)，我期望有人再給我一個(gè)羨慕。（《教師博覽》2001年第一期）

這個(gè)結(jié)尾很感動(dòng)人。它靠什么感人動(dòng)人呢？一是感情真摯，二是語(yǔ)言溫馨。美學(xué)家認(rèn)為，真實(shí)是美的根本。抒臆的字句要真誠(chéng)，如果摻進(jìn)了虛假，暴露了雕鑿痕跡，那文章就酸氣彌漫，令人掩鼻了?！捌谕腥嗽俳o我一個(gè)羨慕。”文字自然清新，每個(gè)字都散發(fā)出濃郁溫馨的人情味，讀者看罷，紓卷沉思，感悟生活，品味人生，玩味無(wú)窮！

1993年高考是供料作文，材料寫一家父子三人在一個(gè)夏夜里聽(tīng)到院子中梧桐樹(shù)脫皮聲的不同感受。有一位考生的作文寫得很棒，得了滿分。文章圍繞材料，用生動(dòng)的文筆敘寫了一個(gè)故事，父子三人探討自然界生命存亡更替現(xiàn)象，討論社會(huì)發(fā)展變革規(guī)律。文章是這樣結(jié)尾的：

“這時(shí)，夜已深了，潔白的月光如流水一般瀉在院子里，梧桐樹(shù)顯得那樣高大……”

作者用描寫作結(jié)，營(yíng)造了一個(gè)恬靜幽美的環(huán)境，既是寫景，又是抒情。梧桐樹(shù)脫皮后的風(fēng)采意在說(shuō)明，新舊交替是自然法則，脫去舊皮，長(zhǎng)出新枝，樹(shù)木更顯生機(jī)，梧桐如此，人的生命亦然，社會(huì)的變革發(fā)展亦然。此處省略號(hào)的運(yùn)用，最為絕妙。言猶盡而意酣綿，引人產(chǎn)生無(wú)限遐想，給讀者廣闊的思考空間。

有一篇叫《征婚》的雜文，字?jǐn)?shù)幾百，但寫得情節(jié)迭宕起伏，形象鮮明豐滿，而最見(jiàn)功力的是那個(gè)雋永俏麗的結(jié)尾，令人拍案叫絕。全文如下：

趙局長(zhǎng)中年喪妻，現(xiàn)退居二線。居洋樓一座，豪華氣派，然孤身一人，備感寂寞，以為憾事。遂于報(bào)紙登征婚啟事一則：趙，53歲，生活優(yōu)裕，欲覓年輕貌美之女性……

啟事見(jiàn)報(bào)數(shù)日，無(wú)音訊。

趙似有所悟，復(fù)登啟事一則：趙，53歲，有一子已參加工作；中年喪妻，擁有資產(chǎn)數(shù)十萬(wàn)，欲覓年輕貌美之女性……

啟事見(jiàn)報(bào)數(shù)日，仍無(wú)音訊。

他狠心咬牙，又?jǐn)M啟事一則：趙，53歲，任局長(zhǎng)數(shù)年，擁有資產(chǎn)數(shù)十萬(wàn)，欲覓年輕貌美之女性……

未幾日，報(bào)社寄登有此啟事之樣報(bào)。趙收后懶于拆閱，棄之一旁。

數(shù)日，應(yīng)征信似雪片般飛來(lái)，應(yīng)征者皆為年輕美貌之女性，并多附彩照，均作含情脈脈狀。趙心中大悅，自語(yǔ)道：“還是亮實(shí)底好，寫征婚啟事，謙虛不行?！彼椭鹨粚徱暎员銚駜?yōu)“錄取”。

又?jǐn)?shù)日，報(bào)社寄一便函。

趙深感納悶，啟封視之，文如下：

趙先生，因校對(duì)差錯(cuò)，日前刊登您之征婚啟事，年齡53歲誤為83歲，特此致歉。本報(bào)近期予以更正。（載《雜文月刊》2001年第一期）

唐代詩(shī)評(píng)家司圖空從文藝美學(xué)角度提出 “味外之味”“韻外之致”“象外之象”的藝術(shù)原則。《征婚》作者深得作文之韻味。趙局長(zhǎng)憑多年當(dāng)官“儉斂”，有洋樓一座，資產(chǎn)數(shù)十萬(wàn)，故雄心不已，欲覓年輕貌美之女性續(xù)弦，這“味外之味”，已令人玩味了。而年輕貌美之女性踴躍應(yīng)征、趨之若騖，不為別的，只為 83歲的高齡，韻味深長(zhǎng)啊！83歲意味著什么？不言自喻。世象萬(wàn)千，無(wú)奇不有。自古嫦娥愛(ài)少年，但如今人心不古了！這是對(duì)趙局長(zhǎng)的絕妙諷刺，也是對(duì)趙局長(zhǎng)“象外之象”的無(wú)情嘲弄。

結(jié)尾的“俏”，還可以通過(guò)比喻象征、名言警句。歌詞詩(shī)句的運(yùn)用來(lái)達(dá)到，如：生活是花，而愛(ài)是花的蜜。別忘了這 “蜜”我們?nèi)巳硕紦碛?，然而，只有在?zèng)予別人時(shí)，才顯得分外香甜。（1993年高考作文）

“莫怨人情冷，將心來(lái)比心，一人種下一棵苗，沙漠也能披綠蔭?！比巳双I(xiàn)愛(ài)心，我們的社會(huì)將燦爛美好。（1997年高考作文）

黑夜，靜寂得像死一般的黑夜！但是，透明的到來(lái)，畢竟是無(wú)法抗拒的。索

洛警告美國(guó)人當(dāng)心枕木下的尸首，我也想警告某一些人，當(dāng)心呻吟著的那些錠子上的冤魂?。ā栋砉ぁ罚?/p>

“采蓮南塘秋，蓮花過(guò)人頭；低頭弄蓮子，蓮子清如水?！苯裢砣粲胁缮徣耍@兒的蓮花也算得過(guò)人頭了，只不見(jiàn)一些流水的影子，是不行的……（《荷塘月色》）

第三種方法：翹。

“翹尾巴”喻驕傲自大，含貶義。我們講作文要翹尾巴，意指結(jié)尾畫龍點(diǎn)睛，拓寬內(nèi)容層面，升華主題，含褒義。作文時(shí)，領(lǐng)悟了翹尾巴的要義并自覺(jué)實(shí)踐運(yùn)用之，那文章質(zhì)量必上檔次，躍升臺(tái)階。

《魂》講一個(gè)司空見(jiàn)慣的故事：乘車讓座?！拔摇背俗疖噺氖仪f站出發(fā)，看到車上兩個(gè)男青年為了一個(gè)座位爭(zhēng)吵，拉扯打架。旁邊一位小姑娘看不過(guò)去，說(shuō)：“別打架啦，我要下車了，你們過(guò)來(lái)一人坐這兒吧?！贝蚣艿乃闹皇炙砷_(kāi)了，車上的人都松了一口氣?！拔摇闭J(rèn)為小姑娘在保定下車，沒(méi)想到三個(gè)小時(shí)后在北京站下車又見(jiàn)到她。想必她是讓座后躲在別的車廂，一直站到了北京！文章結(jié)尾寫道：“我久久地仁立著，目送那遠(yuǎn)去的汽車。心中忽然想起，老人說(shuō)：人是有魂兒的。”

如果寫到這里就打住，那這篇《魂》的魂兒是虛弱無(wú)力的，只算是平庸之作了，因?yàn)楣适碌囊饬x只停留在小姑娘一個(gè)人的層面上。文章經(jīng)過(guò)修改，另起一行，加寫一個(gè)新的結(jié)尾：

“我相信了：人有魂，國(guó)有魂，民族有魂！”

這個(gè)尾巴翹上了“天”，雖不說(shuō)石破天驚，但它將文章的內(nèi)容層面拓寬了，由“人”寫到“國(guó)家”進(jìn)而寫到“民族”，這樣處理，小姑娘身上的美德，代表的不僅是她一個(gè)人，而是國(guó)家民族，從小姑娘身上，讀者看到了祖國(guó)的美好未來(lái)，看到了中華民族的光明前景。文章主題升華了，“龍”點(diǎn)睛后飛騰起來(lái)了。

難道這樣翹尾巴不好嗎？

1994年高考命題作文《嘗試》，湖南一位考生給文章“搖頭擺見(jiàn)”，作文很有檔次品位。開(kāi)頭起筆這樣寫：“又來(lái)了！一雙腳！”接著寫嘗試下海擦鞋的經(jīng)歷。擦鞋這行當(dāng)可不簡(jiǎn)單，人家瞧不起，受白眼還得微笑服務(wù)。“我”給一位“先富起來(lái)”的男士擦皮鞋，那位男士的嘴跟他的鞋一樣臭，擦完鞋，他掏出一張大團(tuán)結(jié)，嬉皮笑臉地說(shuō)：“看你模樣不錯(cuò)，多給點(diǎn)！”“我”嗖地跳起來(lái)，漲紅了，強(qiáng)壓怒火說(shuō)：“先生，按勞計(jì)酬，多余的錢我不會(huì)收！”男主變了臉說(shuō)：“媽的，不識(shí)抬舉，臭娘們……”文章結(jié)尾說(shuō)：

這個(gè)擦鞋職業(yè)夭折了，我的第一次下海告吹了，可是我很坦然，雖然沒(méi)賺到一分錢，但我獲得了一次很有價(jià)值的嘗試。“人生即嘗試。”是啊，不嘗試，何以知道人生的滋味呢？

這也是一個(gè)“翹上天”的尾巴，它的精彩之處在于跳出故事，抒寫了小作者參加社會(huì)實(shí)踐的切身體會(huì)，一次擦鞋經(jīng)歷，感悟了人生，體味了人生，明白了道理。我們寫作文，不能只給讀者傳達(dá)生活的表面信息，更重要的是由表及里，剖析現(xiàn)象，找到并傳達(dá)出本質(zhì)的東西。就這個(gè)意義來(lái)說(shuō)，這個(gè)結(jié)尾翹得可親可愛(ài)。

文無(wú)定法。古人早有“文貴變”之說(shuō)，并有“一集之中篇篇變，一篇之中段段變，一段之中句句變，神變、氣變、境變、音節(jié)變、字句變”的高標(biāo)準(zhǔn)。文章結(jié)尾千變?nèi)f化，方法不一，各顯其能，各盡其妙。我們推崇結(jié)尾巧、俏、翹，并不是完全否定非巧非俏非翹之作。同學(xué)們請(qǐng)記住，結(jié)尾要視文章的體裁、內(nèi)容以及表達(dá)中心的需要而定，為藝術(shù)而藝術(shù)，為巧俏翹而“巧俏翹”，就可能成為狗尾續(xù)貂了。但是，考場(chǎng)作文受多種條件限制、當(dāng)以奇巧取勝，要想在浩繁的試卷海洋中脫穎而出，非利用點(diǎn)勇氣和智慧不可。“大凡人無(wú)才，則心思不出；無(wú)膽，則筆墨畏宿；無(wú)識(shí)，則不能自成一家。”清朝葉燮這一段話，道出了作文的真諦。依此理，巧俏翹的方法，是很值得探究，值得實(shí)踐了。

說(shuō)不準(zhǔn)在某一天，巧、俏、翹給你開(kāi)懷大笑。

第二篇：作文巧結(jié)尾

學(xué)會(huì)作文結(jié)尾15種技法，寫作文更簡(jiǎn)單！

有家長(zhǎng)反映自己家的孩子老是說(shuō)不會(huì)寫作文，作文的分?jǐn)?shù)一直提不上去，小編今天特分享寫作文時(shí)的15種作文結(jié)尾技法，讓孩子寫作文更簡(jiǎn)單！

技法1：卒章顯志法

【例1】親情是一種動(dòng)力，它能讓你走進(jìn)“獨(dú)上高樓，望盡天涯路”的境界；能讓你擁有“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的執(zhí)著；能讓你品味“報(bào)得三春暉”的快樂(lè)。（2007年北京市中考優(yōu)秀作文《動(dòng)力來(lái)自親情》一文的結(jié)尾）

小作者以詩(shī)意的語(yǔ)言解讀親情的內(nèi)涵，揭示親情的力量，把親情的魅力展示得情感飛揚(yáng)。卒章顯志，主旨鮮明。

【例2】“無(wú)論在人生中會(huì)遇到什么樣的困難，永遠(yuǎn)都不會(huì)放棄，做一個(gè)生活的強(qiáng)者！”——這就是我的承諾。（中考作文《這是我的承諾》的結(jié)尾）

在文章的結(jié)尾，作者非常明確地表達(dá)出“我的承諾”的內(nèi)容，既緊扣文題，又揭示出文章的主旨，可謂卒章顯志，曲終奏雅。而且，這一句飽含激情、擲地有聲的話語(yǔ)，顯示出小作者堅(jiān)強(qiáng)的決心、豪邁的氣概，可愛(ài)，可敬。

技法2：藏而不露法

【例1】母親坐在桌前開(kāi)始吃我為她煮的那碗壽面，我也坐在一邊看著她。忽然，我看見(jiàn)兩顆晶瑩的淚珠滑落在碗里。我問(wèn)：“媽媽你怎么啦？”母親抬起了頭，哭了。（中考作文《媽媽的生日》的結(jié)尾）

文章結(jié)尾的描寫藏而不露，字里行間流露出母親因孩子的懂事、“長(zhǎng)大”而幸福得落淚的欣慰之情。

江蘇省南通市的中考作文《天籟——記一次蛙鳴》，小作者從“獨(dú)鳴”、“散鳴”、“齊鳴”等多個(gè)角度描寫了不易捕捉的蛙聲，使之詩(shī)意化、人格化。并且在“齊鳴”中，議論、抒情與感悟人生相協(xié)調(diào)，點(diǎn)出文旨“唱出生命的贊歌”。

最讓人欣賞的是文章的結(jié)尾：“傾聽(tīng)，心聽(tīng)。欣賞，心賞?！彼\(yùn)用了諧音雙關(guān)的手法，道出文章“傾聽(tīng)”的特質(zhì)——人與自然的對(duì)話與溝通。這個(gè)精練而又耐人尋味的結(jié)尾，把讀者引入一個(gè)無(wú)限廣闊的空間，讓讀者去感悟，去遐想！

技法3：畫龍點(diǎn)睛法

【例1】春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。（課文《春》的結(jié)尾）

作者用比喻突出了春天三個(gè)特點(diǎn)：新、美麗、有力量，從全新的角度以精辟的語(yǔ)言，總結(jié)了全文，揭示了文章的主題。

【例2】馬克思的一生，是光輝的一生，也是刻苦學(xué)習(xí)的一生。他的勤奮學(xué)習(xí)的精神，是永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)的。（《馬克思的好學(xué)精神》一文的結(jié)尾）

結(jié)尾對(duì)馬克思的一生作了概括的、高度的總結(jié)，并且點(diǎn)明了題旨。

【例3】朋友，別忘了，做人要從學(xué)會(huì)說(shuō)“不”開(kāi)始，對(duì)于失敗，對(duì)于挫折，對(duì)于侮辱，對(duì)于強(qiáng)權(quán)，要勇敢地說(shuō)“不”。（2007年山東省青島市中考作文《做人從學(xué)會(huì)說(shuō)“不”開(kāi)始》）

結(jié)尾既總結(jié)了全文，也點(diǎn)明了文章的主旨。

技法4：抒情議論法

【例1】我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩(shī)：“驛路梨花處處開(kāi)”。（課文《驛路梨花》的結(jié)尾）

結(jié)尾抒發(fā)了作者贊頌雷鋒精神已成為每個(gè)人的自覺(jué)行動(dòng)的情懷。

【例2】親愛(ài)的朋友們，當(dāng)你坐上早晨第一列電車馳向工廠的時(shí)候，當(dāng)你??他們確實(shí)是我們最可愛(ài)的人?。ㄕn文《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》的結(jié)尾）

不僅充分表達(dá)了作者對(duì)志愿軍戰(zhàn)士的愛(ài)和贊頌之情，而且對(duì)讀者有強(qiáng)烈的感染作用。

【例3】是??！做人要從學(xué)會(huì)放棄開(kāi)始。放棄，是我心中一首永恒的詩(shī)；放棄，是我生活中一曲五彩的歌；放棄，讓我心中的天塹變通途。（2007年山東省青島市中考作文《做人從學(xué)會(huì)放棄開(kāi)始》）

作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言抒發(fā)了自己對(duì)“放棄”的深深理解和感悟。

技法5：警世醒目法

【例1】動(dòng)物是我們的朋友，但是卻有很多人把它們作為美食。他們雖然大飽口福了，但被吃掉的卻是中國(guó)和諧的自然環(huán)境，更是生態(tài)平衡??！想到這些，我茫然了：我們?cè)诔灾袊?guó)？我們?cè)诔灾袊?guó)?。?007年江蘇省揚(yáng)州市中考作文《吃在中國(guó)？在吃中國(guó)！》）

小作者高瞻遠(yuǎn)矚，告訴世人：你們是在吃中國(guó)啊！這是多么警世醒目的語(yǔ)言啊。

【例2】但是，一切已太遲了，太遲了??（《當(dāng)?shù)厍蚴Ｏ伦詈笠恢缓镒印罚?/p>

作者通過(guò)地球上最后一只猴子的自述，大膽而真實(shí)地幻想了人類是如何一步步走上滅絕之路的。觸目驚心的惡果字字千鈞，具有震聾發(fā)聵、撼人心魄的警世醒目之力。技法6：設(shè)問(wèn)存疑法 【例1】人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？（課文《為學(xué)》的結(jié)尾）

以問(wèn)號(hào)作結(jié)，寓濃烈的感情于樸素的文字之中，發(fā)人深省，給人以深刻的印象。

【例2】“從這么一個(gè)開(kāi)端，這么一個(gè)結(jié)局里，聰明人難道看不出道理來(lái)嗎？”（《金融家》的結(jié)尾）

采用了反問(wèn)的形式，這就使結(jié)尾不僅深刻有力，而且耐人尋味。

【例3】有一篇中考優(yōu)秀作文《簡(jiǎn)單與不簡(jiǎn)單》，在列舉了種種“簡(jiǎn)單與不簡(jiǎn)單”的現(xiàn)象，分析了“簡(jiǎn)單與不簡(jiǎn)單”的辯證關(guān)系之后，文章結(jié)尾時(shí)，作者寫道：我們每個(gè)人的身上都同時(shí)有著簡(jiǎn)單和不簡(jiǎn)單，問(wèn)題是我們?cè)撟非笫裁礃拥暮?jiǎn)單和不簡(jiǎn)單。朋友，你說(shuō)呢？

作者巧妙地提出了“該追求什么樣的簡(jiǎn)單和不簡(jiǎn)單”的嚴(yán)肅的命題，引發(fā)讀者思考，啟示人們作出正確的抉擇，追求有意義的人生。作者盡管沒(méi)有明說(shuō)，但引人深思，催人警醒。

技法7：添加后記法

【例1】后記：攜反省一起上路，才能在上帝關(guān)上門后，發(fā)現(xiàn)他留出的另一扇窗。（2007年河北省中考作文《攜反省一起上路》）

小作者用這個(gè)后記使文章新人耳目，畫龍點(diǎn)睛，發(fā)人深省。

【例2】如中考作文《魯迅先生，只有一個(gè)》的后記：先生正等著我們走出浮華的海面，款款地步入他的心房，與他進(jìn)行靈魂深處的交流！

在文章的主體部分，作者通過(guò)比較盡顯魯迅及其作品的非凡價(jià)值，表現(xiàn)出對(duì)社會(huì)冷落魯迅的憤慨，進(jìn)而呼吁我們?nèi)ビH近和閱讀魯迅及其作品。而后記部分則換了一個(gè)角度，以魯迅先生的視角，呼吁我們與他交流，使文章進(jìn)一步敲擊著讀者的心扉，從而走近魯迅?？梢哉f(shuō)，這一段后記，堪成畫龍點(diǎn)睛之筆，與文章的主體部分互為補(bǔ)充，相得益彰。

技法8：出乎意料法 這種結(jié)尾不是按照故事情節(jié)的通常邏輯來(lái)處理人物的結(jié)局，而是用意想不到的結(jié)局來(lái)安排人物的最終命運(yùn)，而且在這時(shí)候戛然而止，讓人在目瞪口呆之余，不禁感嘆作者的奇思妙想、生活的荒謬詭譎。如大家熟知的《麥琪的禮物》的結(jié)尾就非常出人意料，大大增強(qiáng)了小說(shuō)的藝術(shù)感染力，被稱為歐·亨利式結(jié)尾。

技法9：首尾呼應(yīng)法

【例】

［首］都說(shuō)生活的船不能沒(méi)有理想的帆，都說(shuō)生活的理想就是為了理想的生活，而理想的生活中最快樂(lè)的時(shí)光，便是夢(mèng)想的花季。

［尾］花季中，我希望自己能永遠(yuǎn)記住先哲的那句良訓(xùn)：生活的船不能沒(méi)有理想的帆，生活的理想就是為了理想的生活。

技法10：景物烘托法 如中考滿分作文《雨中品讀》結(jié)尾：風(fēng)停了，暴雨也結(jié)束了，太陽(yáng)重新露出了笑容。隔在兩代人之間的那扇玻璃也被雨后的那片殘陽(yáng)熔化了。太陽(yáng)在遠(yuǎn)處逐漸隱去，消失在一片晚霞中，兩者混為一體，沒(méi)有距離。

技法11：引用詩(shī)句法 如中考滿分作文《生活，使我懂得了放棄》的結(jié)尾：“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出”，15年來(lái)，生活讓我懂得了放棄！為了我的理想，為了更多的人可以讀書，我必須放棄！

技法12：展望未來(lái)法 即在敘述現(xiàn)狀之后，結(jié)尾展望未來(lái)，鼓舞人心，激勵(lì)斗志。這樣的結(jié)尾應(yīng)緊扣題目，照應(yīng)開(kāi)頭，銜接文章的重點(diǎn)和主體，不僅能引起讀者對(duì)全文的回味，加深對(duì)文章中心思想的印象，而且會(huì)使讀者受到啟發(fā)和鼓舞。寫作時(shí)要注意，如果文章開(kāi)頭是點(diǎn)明中心，結(jié)尾一般采用展望未來(lái)的方法，同時(shí)，展望的內(nèi)容一定要與文章的中心思想有關(guān)，切忌生搬硬套。

技法13：虛實(shí)錯(cuò)位法

每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見(jiàn)他黑瘦的面貌，似乎正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話來(lái)，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一支煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。（課文《藤野先生》的結(jié)尾）

文章借幻像使虛實(shí)錯(cuò)位，把實(shí)有的感受抽象化，從而提升作品的格調(diào)，這就是使用虛實(shí)錯(cuò)位法的結(jié)尾。

也可借夢(mèng)境使虛實(shí)錯(cuò)位，如《荔枝蜜》的結(jié)尾：“這天夜里，我做了個(gè)奇怪的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)自己變成了一只小蜜蜂。”通過(guò)寫夢(mèng)，將文章的寓意推到更高層次，深化了主題，升華了意境。

技法14：留白拓展法

路過(guò)幸福，讓我感到生命的可貴；路過(guò)幸福，讓我感到生活的充實(shí)；路過(guò)幸福，讓我感到人生的快樂(lè)。朋友，請(qǐng)放緩你的腳步，睜大你的眼睛，敞開(kāi)你的胸懷??

這是中考滿分作文《路過(guò)幸?！芬晃牡慕Y(jié)尾，采用抒情性的留白，拓展文意，讓人回想。留白拓展法就是在作文的結(jié)尾有意留下一定的空白，讓讀者在意猶未盡的氛圍中發(fā)揮想象，蕩開(kāi)思緒。除抒情性留白，也可設(shè)疑留白，如中考滿分文《哈哈鏡中的我》：

何必要讓自己狹小的視角不公正地評(píng)價(jià)一個(gè)人、傷害一個(gè)人，何必要熄滅風(fēng)中的燭光，何必要讓所有的孩子都成為一個(gè)模子里刻出來(lái)的無(wú)個(gè)性的模型？

以問(wèn)句結(jié)束，余音繞梁，啟迪讀者進(jìn)行思考，深化了文章的內(nèi)涵。

技法15：再現(xiàn)情境法

我在朦朧中，眼前展開(kāi)一片海邊碧綠的沙地來(lái)，上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想：希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。（課文《故鄉(xiāng)》的結(jié)尾）

結(jié)尾處再現(xiàn)優(yōu)美的情境，既是對(duì)前文的照應(yīng)，也是對(duì)作品主旨的強(qiáng)調(diào)，表達(dá)了魯迅對(duì)踏出希望之路的信心。

也可用典型的形象再現(xiàn)，如《背影》的結(jié)尾：

我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的，青布棉袍，黑布馬褂的背影。唉！我不知何時(shí)再能與他相見(jiàn)。

再現(xiàn)父親買橘背影，真切感人，引起讀者強(qiáng)烈共鳴。

第三篇：巧寫作文開(kāi)頭和結(jié)尾專題

巧寫作文開(kāi)頭

文章的開(kāi)頭，就是文章從哪兒“起筆”，從什么問(wèn)題寫起，它是全篇的第一步，與全文密切相關(guān)。我們常講“良好的開(kāi)頭是成功的一半”，文章開(kāi)好了頭，不僅能帶動(dòng)全篇，使文章寫作思路流暢順利展開(kāi)，而且能抓住讀者，引人入勝。那么究竟如何巧寫作文開(kāi)頭呢?這里談?wù)勎覍?duì)作文開(kāi)頭的幾種見(jiàn)解。

1、開(kāi)門見(jiàn)山法

開(kāi)門見(jiàn)山，就是直截了當(dāng)?shù)穆涔P扣題，總領(lǐng)全篇，綱舉目張。

如：朱自清《背影》一文開(kāi)頭：“我與父親不相見(jiàn)已二年余，我最不能忘記的是他的背影”。

又如：學(xué)生習(xí)作《生活需要笑聲》開(kāi)頭：“笑一笑，十年少”，生活需要?dú)g樂(lè)，生活需要笑聲……

兩篇文章直截了當(dāng)?shù)拈_(kāi)頭，直接進(jìn)入主題，就更容易使中心突出，讀者讀起來(lái)也容易抓住要領(lǐng)，掌握內(nèi)容，深刻了解主題。

2、景物描寫開(kāi)頭法

用景物描寫可渲染氣氛，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展;可以鋪墊情節(jié)，導(dǎo)出下文。

如：《驛路梨花》中開(kāi)頭描寫了自然環(huán)境：“山，好大的山!起伏的青山，一座挨一座，延伸到遠(yuǎn)方，消失在迷茫的暮色中……”這里渲染了哀牢山中深遠(yuǎn)迷茫的氣氛，對(duì)后文邊疆助人為樂(lè)的感人事跡起了很好的襯托作用。

《金黃的大斗笠》中開(kāi)頭：“干干凈凈的藍(lán)天上，偷偷溜來(lái)一團(tuán)烏云，風(fēng)推著它爬上山頭”，此處寫景暗示有雨將至，為下文送傘作了很好的鋪墊。

3、詩(shī)詞、歌詞、格言等引用開(kāi)頭法

巧妙的引用與文章相關(guān)的詩(shī)詞、歌詞、格言等作為自己文章的開(kāi)頭，能使文章生動(dòng)活潑，讀來(lái)令人親切，吸引讀者。

如：學(xué)生習(xí)作《人生需要挫折》開(kāi)頭：“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功”，在通往成功的道路上，不是一帆風(fēng)順的，磨難挫折必不可少。

學(xué)生習(xí)作《草》開(kāi)頭引用白居易《草》作開(kāi)頭“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”……

這里小作者巧妙引用歌詞，詩(shī)詞開(kāi)頭既增添了文章的生動(dòng)性，也起到了文眼的作用。

4、抒情式開(kāi)頭法

這種開(kāi)頭的語(yǔ)言常常抒發(fā)某種感情、或贊美、或悲痛、或激動(dòng)、或歡樂(lè)……在抒情過(guò)程中，也常常運(yùn)用許多修辭手法。

如：《春》一文開(kāi)頭中“盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。”開(kāi)頭就運(yùn)用反復(fù)擬人手法表達(dá)了作者盼望春天的強(qiáng)烈感情。

又如：學(xué)生習(xí)作《我愛(ài)秋天》開(kāi)頭：“一年四季，春的姹紫嫣紅，夏的綠滿枝頭，秋的豐盈充實(shí)，冬的銀裝素裹，都宛如一幅幅畫卷，但我更鐘情于秋天”，這樣開(kāi)頭既寫出四季特點(diǎn)，又巧妙抒發(fā)了作者對(duì)秋天的獨(dú)特情懷。

5、吸引讀者設(shè)問(wèn)法

作文開(kāi)頭，提出疑問(wèn)，既能總起下文，又能吸引讀者，激起讀者好奇心理，以致于急切地讀下文。

如：《秋魂》中秋味篇開(kāi)頭：“你品味過(guò)秋嗎?它是什么滋味?”秋色篇中開(kāi)頭：“秋是什么顏色?”

學(xué)生習(xí)作《美》開(kāi)頭也寫到“美是什么?”

這樣的設(shè)問(wèn)式開(kāi)頭，簡(jiǎn)潔、明快，下文順理成章，從不同角度進(jìn)行表達(dá)，既拓展了思路，又吸引了讀者。

文章的開(kāi)頭寫法是多種多樣的，巧寫作文開(kāi)頭，因人而異，因篇而異，在實(shí)際的作文中，究竟該怎樣的開(kāi)頭，要從文章整體構(gòu)思出發(fā)，要從中心思想出發(fā)，去選擇最恰當(dāng)?shù)拈_(kāi)頭，讓自己的作文踏上成功的第一步。

考場(chǎng)高分作文四種精彩結(jié)尾

同學(xué)們?cè)诳紙?chǎng)作文的時(shí)候，無(wú)論時(shí)間多么緊張都萬(wàn)萬(wàn)不能倉(cāng)促結(jié)尾，這樣做的結(jié)果只會(huì)讓你之前的寫作白費(fèi)。試想如果一篇主題鮮明，角度新穎的文章，讀到最后，卻被一個(gè)不妙的結(jié)尾掃了興，豈不可惜!雖然只是短短幾行的結(jié)尾段，但絕對(duì)是彰顯你寫作功力的絕佳機(jī)會(huì)，簡(jiǎn)練、生動(dòng)、恰到好處的結(jié)尾無(wú)疑是在告訴閱卷老師：我在之前完成了一篇從一而終的美文。但是該如何抓住“結(jié)尾扣題”、“首尾照應(yīng)”、“突現(xiàn)主題”等得分要點(diǎn)?下面通過(guò)作文《回報(bào)》來(lái)給大家細(xì)致講解4種給力結(jié)尾方式，讓你的文章在結(jié)尾處更添精彩。

學(xué)習(xí)指導(dǎo)

題目：回報(bào)

材料：從出生起，我就被愛(ài)包圍著。家人、朋友、老師、同學(xué)……都是那么真心地愛(ài)著我。今天我終于有了一次回報(bào)的機(jī)會(huì)。

要求：以所給材料為文章開(kāi)頭，結(jié)合自己生活體驗(yàn)的一件事，把自己回報(bào)的過(guò)程寫具體。正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，書寫規(guī)范。不少于500字。

例文：

回報(bào)

從出生起，我就被愛(ài)包圍著。家人、朋友、老師、同學(xué)……都是那么真心地愛(ài)著我。今天我終于有了一次回報(bào)的機(jī)會(huì)。

天色陰得如黑夜。不一會(huì)兒，一場(chǎng)驟雨急速而下。我剛剛買書回來(lái)，打著一把橘色的傘，從車站快步向家走去。我餓極了，累透了，恨不得長(zhǎng)出翅膀，立刻飛回我那溫暖的小屋。忽然，我看見(jiàn)了張阿姨和他的兒子。他們的情況比我慘得多。她打著雨傘，一縷頭發(fā)被雨打濕了，緊緊地貼在頭皮上。發(fā)梢不停地滴水，她的雙臂緊緊地?fù)е⒆?，一臉焦急的神情。她的孩子走路搖搖晃晃。猛然間，一陣大風(fēng)向他們席卷而去，頓時(shí)，傘被風(fēng)刮在了地上，雨狠狠地抽打著它，傘壞了。我踏著一攤攤雨水，快步跑了過(guò)去，用傘遮住母子倆。我焦急地問(wèn);“張阿姨，怎么了?”張阿姨用竹枝般的手指抹抹臉上的雨水，說(shuō)：“孩子發(fā)燒了，出租車也不停。真急死人了!最近的醫(yī)院也要走四五百米，傘又壞了。怎么辦啊?”張阿姨微微抽泣起來(lái)。

怎么辦?怎么辦?要不把我的傘借給她?可是此處距我家還有200來(lái)米，沒(méi)了傘，我不是要淋成落湯雞了嗎?但我又怎么能對(duì)眼前的這對(duì)母子視而不見(jiàn)呢?再說(shuō)，孩子的病也不能拖啊!……猶疑不定時(shí)，我小心地瞥了一眼孩子。臉燒得通紅，目光空洞無(wú)神，我的心被這目光砸疼了。我想到了很多：我難過(guò)時(shí)，張阿姨送來(lái)的一碗熱粥，像太陽(yáng)一樣溫暖我的心窩;我悲傷時(shí)，小弟弟安慰我的話語(yǔ)，像銀鈴一般悅耳動(dòng)聽(tīng)……“現(xiàn)在，”我握緊拳頭，在心里想，“該是我回報(bào)的時(shí)候了。這傘，一定要借!”

我堅(jiān)定地對(duì)張阿姨說(shuō)：“阿姨，傘給您，我還有一把呢?！闭f(shuō)著，我把傘塞到她手里。她的眼睛陡然亮了，喜悅的臉龐仿佛一朵帶著露水的芙蓉。

看著她們走遠(yuǎn)的背影，我開(kāi)心地奔向雨中。側(cè)耳細(xì)聽(tīng)，雨聲似乎像一支歌，唱得人心里暖暖的。這是一支愛(ài)的歌，一支回報(bào)的歌。在優(yōu)美的歌聲里，我張開(kāi)雙臂，旋起了曼妙的舞姿……

一、篇末點(diǎn)題

這是一種常見(jiàn)的結(jié)尾方法，即在文章結(jié)尾回扣題目，使題目更加鮮明突出。比如這篇例

文的結(jié)尾，就巧妙地回扣了“回報(bào)”這個(gè)題目。

其實(shí)在我們學(xué)過(guò)的課文里也有不少是這樣結(jié)尾的，比如六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材中《唯一的聽(tīng)眾》的結(jié)尾：“后來(lái)，拉小提琴成了我無(wú)法割舍的愛(ài)好，我也能熟練地拉許多曲子。在各種文藝晚會(huì)上，我有機(jī)會(huì)面對(duì)成百上千的觀眾演奏小提琴曲。那時(shí)，我總會(huì)不由得想起那位耳聾的老人，那清晨里我唯一的聽(tīng)眾……”

二、圓合照應(yīng)

“起、承、轉(zhuǎn)、合”是寫作文的基本章法。作文結(jié)尾即體現(xiàn)出一個(gè)“合”字。因此僅僅做到點(diǎn)一下題是不夠的，還必須與開(kāi)頭和正文細(xì)節(jié)相呼應(yīng)，使文章整體圓合，前后照應(yīng)。比如這篇《回報(bào)》的結(jié)尾：“看著他們走遠(yuǎn)的背影，我開(kāi)心地奔向雨中。側(cè)耳細(xì)聽(tīng)，雨聲似乎像一支歌，唱得人心里暖暖的。這是一支愛(ài)的歌，一支回報(bào)的歌。在優(yōu)美的歌聲里，我張開(kāi)雙臂，旋起了曼妙的舞姿……”就與第二自然段的“天色陰得如黑夜，不一會(huì)兒，一場(chǎng)驟雨急速而下”相照應(yīng)。同樣的雨天，不同的心境，既一線貫之，又漸行漸深，可見(jiàn)其謀篇之巧妙。同時(shí)這個(gè)也與第四自然段的心理描寫相照應(yīng)，有力地突出了“回報(bào)”這一主題。

三、卒章顯志

許多佳作的結(jié)尾，除了回扣文題，照應(yīng)前文之外，還起到了卒章顯志的作用。卒章顯志的“志”指的是什么呢?其實(shí)就是作者對(duì)“情、理、意”的表達(dá)。而對(duì)“人、事、景、物”的表達(dá)，總的來(lái)說(shuō)是從開(kāi)頭就要涉及的，作者只有把“人、事、景、物”表達(dá)明白后，“情、理、意”才能夠徹底明白地表達(dá)出來(lái)。也就是說(shuō)，“情、理、意”開(kāi)頭可以不見(jiàn)，文中可見(jiàn)可不見(jiàn)，但文末不可不見(jiàn)。卒章顯志，即升華主旨，即塑造文魂，即畫龍點(diǎn)睛?！痘貓?bào)》一文比較特殊——題目即主旨，所以篇末點(diǎn)題，也就收到了卒章顯志之效了。

我們的語(yǔ)文書中也有不少卒章顯志的優(yōu)秀范例，如著名女作家畢淑敏寫的《學(xué)會(huì)看病》的結(jié)尾，就明明白白地表達(dá)了作者讓兒子自己看病的良苦用心：希望兒子盡早獨(dú)立。她在結(jié)尾這樣寫道：“孩子，不要埋怨我在你生病的時(shí)候的冷漠?？傆幸惶?，你要離我遠(yuǎn)去，獨(dú)立面對(duì)生活。我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準(zhǔn)確，但聊勝于無(wú)?！?/p>

四、言短意長(zhǎng)

不管什么方法結(jié)尾，都應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了，耐人尋味，力爭(zhēng)給讀者以余音繞梁的美妙享受。如果長(zhǎng)篇大論，就會(huì)沖淡正文，喧賓奪主，給讀者以“畫蛇添足”之感，文章的感染力就大大削弱了。下面列舉兩篇六年級(jí)學(xué)生比較熟悉的文章的結(jié)尾，誠(chéng)望給您一些啟發(fā)。

《桃花心木》的結(jié)尾——現(xiàn)在，窗前的桃花心木苗已經(jīng)長(zhǎng)得與屋頂一般高，是那么優(yōu)雅自在，顯示出勃勃生機(jī)。種樹(shù)的人不再來(lái)了，桃花心木也不會(huì)枯萎了。

《燈光》的結(jié)尾——事情已經(jīng)過(guò)去很長(zhǎng)時(shí)間了。在天安門前璀璨的華燈下，我又想起這位親愛(ài)的戰(zhàn)友來(lái)。

第四篇：如何巧寫英語(yǔ)作文的結(jié)尾

如何更好的寫英語(yǔ)作文的開(kāi)頭和結(jié)尾？

文章結(jié)尾的作用是概括全文內(nèi)容，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)或肯定文章的中心思想，使文章意義表達(dá)得更加深刻。

文章結(jié)尾的形式也是多種多樣的，常見(jiàn)的有以下幾種：

1、首尾呼應(yīng)，畫龍點(diǎn)睛在文章的結(jié)尾，把含義較深的話放在末尾，以點(diǎn)明主題，深化主題，起到畫龍點(diǎn)睛的效果。如“I Cannot Forget Her”(我忘不了她)的結(jié)尾：

After her death，I felt as if something were missing in my life.I was sad over her passing away，but I knew she would not have had any regrets at having given her life for the benefit of the people.2、重復(fù)主題句結(jié)尾回到文章開(kāi)頭闡明的中心思想或主題句上，達(dá)到強(qiáng)調(diào)的效果。如“I Love My Home Town”(我愛(ài)家鄉(xiāng))的結(jié)尾：

I love my home town，and I love its people.They too have changed.They are going all out to do more for the good of our motherland.3、自然結(jié)尾隨著文章的結(jié)束，文章自然而然地結(jié)尾。如“Fishing”(釣魚)的結(jié)尾：

I caught as many as twenty fish in two hours，but my brother caught many more.Tired from fishing，we lay down on the river bank，bathing in the sun.We returned home very late.4、含蓄性的結(jié)尾

用比喻或含蓄的手法不直接點(diǎn)明作者的看法，而是讓讀者自己去領(lǐng)會(huì)和思考。如“A Day of Harvesting”(收割的日子)的結(jié)尾：

Evening came before we realized it.We put down our sickles and looked at each other.Our clothes were wet with sweat，but on every face there was a smile.5、用反問(wèn)結(jié)尾

雖然形式是問(wèn)句，但意義卻是肯定的，并具有特別的強(qiáng)調(diào)作用，引起讀者深思。如“Should We Learn to Do Housework?”(我們要不要學(xué)做家務(wù)?)的結(jié)尾。

Everyone should learn to do housework.Don't you agree，boys and girls?

6、指明方向，激勵(lì)讀者結(jié)尾表示對(duì)將來(lái)的展望，或期待讀者投入行動(dòng)。如“Let's Go in for Sports”(讓我們參加體育運(yùn)動(dòng))的結(jié)尾：As we have said above，sports can be of great value.They not only make people live happily but also help people to learn virtues and do their work bettter.A sound mind is in a sound body.Let's go in for sports.文章的結(jié)尾沒(méi)有一定的模式，可以根據(jù)表達(dá)主題的需要靈活創(chuàng)造。一般的習(xí)慣是，一些記敘文和描寫文經(jīng)常采用自然結(jié)尾的方法;但說(shuō)理性和邏輯性較強(qiáng)的說(shuō)明文和議論文則往往都有結(jié)束語(yǔ)，以便使文章首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。(文章部分摘自三好網(wǎng)新聞?lì)l道)

第五篇：“風(fēng)頭”巧擺文生俏-------談作文開(kāi)頭技巧

“風(fēng)頭”巧擺文生俏-------談作文開(kāi)頭技巧

總原則：簡(jiǎn)、美、理、奇

【小巧精靈，直奔主題。靈秀可人，文采斐然。意蘊(yùn)深長(zhǎng)、高屋建瓴。超凡脫俗，懸念?yuàn)Z心?！?/p>

1、例如：在以“陽(yáng)光”、“溺愛(ài)”為話題的文章中，我們很多同學(xué)喜歡這樣開(kāi)頭：“所謂陽(yáng)光是指……”、“溺愛(ài)是……”

2、老人經(jīng)常跟我們說(shuō)這樣一句話：“無(wú)規(guī)則不成方圓?！币?guī)則是什么？規(guī)則是不要按照前人給我們的路，讓我們按著他們的腳印一步一步的走呢？難道不按照規(guī)則辦事就一定會(huì)失??？

3、“誰(shuí)沒(méi)有享受過(guò)母愛(ài)呢？相信每一位對(duì)于這個(gè)題目都有很多話。下面就是我要說(shuō)的關(guān)于母愛(ài)的故事?！保ā躲逶≡谀笎?ài)的陽(yáng)光下》）

4、“繽紛色彩閃出的美麗，是因它沒(méi)有分出每種色彩。”一首《光輝歲月》告訴了我們?nèi)松拿利惒⒉辉谟谀嵌嗖世_紛?！蹲鋈藨?yīng)該像一塊磚》

5、那只是一塊磚，但是他面朝四面八方，有頭有臉；那只是一塊磚，但是他橫豎都正真，從不彎曲；那只是一塊磚，也許真是一塊磚，也許也可以說(shuō)那只是一面墻，但不能說(shuō)，那只是一幢樓。

6、我的家庭可不尋常啦！

7、有人說(shuō)，做人就應(yīng)該像一塊磚，方方正正，有棱有角；有人說(shuō)，做人不能像磚頭那樣，千人一面，普普通通，缺少個(gè)性；有人說(shuō)，做人就應(yīng)該像磚頭那樣，有標(biāo)準(zhǔn)有尺寸有硬度才能砌墻蓋樓。我覺(jué)得這句話很有道理，我認(rèn)為，做人真的不能像一塊磚那樣死板，不知變通。

常見(jiàn)開(kāi)頭癥狀

1、不必要的釋題

2、信筆寫來(lái)

3、故弄玄虛、入題太慢

4、起調(diào)太高，難以后繼

5、照抄原材料或引用復(fù)述不簡(jiǎn)煉

文章開(kāi)頭有哪些原則？

1、要向主題靠攏。如：《三國(guó)演義》：“天下大勢(shì)，合久必分，分久必合?！?/p>

2、短小精悍。

如：茅盾《海南雜憶》開(kāi)頭：“我們到了那有名的?天涯海角??！?2個(gè)字便交代清楚了所游地點(diǎn)，為下文由所見(jiàn)所聞引起對(duì)歷史的追憶開(kāi)路。

如：“清晨，大霧?！标悋?guó)凱《霧》開(kāi)頭僅四字白描，便交代了故事發(fā)生的時(shí)間與環(huán)境，又暗示了故事結(jié)局，含義深刻雋永。

3、要有文采。

例如：

（1）盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余暉，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一枚最熱的；萋萋芳華，我摘一束最燦的。（2002年滿分作文）

（2）有花，有雨，雨中花翻舞，花中雨零滴，一如我心悸動(dòng)的情愫，詮釋著青春的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。（《花雨》）

七種技法【

1、開(kāi)門見(jiàn)山式

2、創(chuàng)境導(dǎo)入式

3、妙用題記式

4、活用修辭式

5、故事導(dǎo)入式

6、巧設(shè)懸念式

7、自然入題式】

一、開(kāi)門見(jiàn)山式

開(kāi)宗明義，直奔主題，引出文中的主要人物或點(diǎn)出故事，或揭示題旨或點(diǎn)明說(shuō)明的對(duì)象。利于快速把握中心，樸實(shí)實(shí)用,不拖泥帶水。

例如：

1、盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了——《春》朱自清

2、我與父親不相見(jiàn)已兩年余了，我最不能忘記的是他的背影?！侗秤啊分熳郧?/p>

3、我們是一列樹(shù)，立在城市的飛塵 里?！獜垥燥L(fēng)《行道樹(shù)》

4、我們中國(guó)人是有骨氣的?！獏顷稀墩劰菤狻?/p>

5、余憶童稚時(shí),能張目對(duì)日,明察秋毫,見(jiàn)藐小之物，必細(xì)察其紋理,故時(shí)有物外之趣?！驈?fù)《童趣》

6、這一天，我們?nèi)f眾一心。13億人發(fā)出同一個(gè)聲音，13億人表達(dá)同一個(gè)心愿，13億人下定同一個(gè)決心，13億人堅(jiān)守同一個(gè)信念：抗震救災(zāi)，重建家園！—— 四川中考滿分文《這一天，讓我銘記》

二、創(chuàng)境導(dǎo)入式

即在開(kāi)頭有目的的引入或創(chuàng)設(shè)特定的氛圍、情境，以激起讀者的情感體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)讀者的閱讀興趣?！句秩?/p>

氛圍預(yù)熱主題】

例如：

1、在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕象黑色的閃電在高傲的飛翔……——《海燕》高爾基

2、我們狩獵隊(duì)分成好幾個(gè)小組，在獵狗的幫助下，把七八十只斑羚逼到戛洛山的傷心崖上。傷心崖是戛洛山的一座山峰，像被一把利斧從中間剖開(kāi)，從山底下的流沙河抬頭往上看，宛如一線天。——《斑羚飛渡》沈石溪

3、一群茂騰騰的后生。

他們的身后是一片高粱地。他們樸實(shí)得就像那片高粱。

咝溜溜的南風(fēng)吹動(dòng)了高粱葉子，也吹動(dòng)了他們的衣裳。

他們的神情沉穩(wěn)而安靜。緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓，呆呆的，似乎從來(lái)不曾響過(guò)。

——?jiǎng)⒊烧隆栋踩摹?/p>

三、巧用題記式

即在文章的開(kāi)頭，精心設(shè)計(jì)一個(gè)短小、精煉、扣題又意蘊(yùn)豐厚的句子，引領(lǐng)文章的內(nèi)容，凸現(xiàn)文章的主旨

及情感，激發(fā)讀者閱讀興趣, 顯露自己的才情?！疚恼马?xiàng)鏈璀璨生輝】

例如：

1、世界上最遙遠(yuǎn)的距離，不是生和死，而是我就站在你的面前，你卻不知道我愛(ài)你。

——題記（選自《用愛(ài)鑄成恨的墻》）

2、當(dāng)別無(wú)選擇的時(shí)候，我只能選擇堅(jiān)強(qiáng)。——題記（選自《姐姐的選擇》）

3、沒(méi)有樹(shù)的偉岸，但你可以有草的翠綠；沒(méi)有牡丹的嬌艷，但你可以有小野菊的灑脫……生命，可以不燦

爛，但必須偉大?！}記（選自《星星夜話》）

4、鼻子下面就是路?！}記（選自《路》）

5、那縷光，照的我，暖暖的——題記（選自學(xué)生作文《為你點(diǎn)燃一路燈光》）

四、巧用修辭式

借助各種表現(xiàn)方式，修飾文字詞句，使開(kāi)頭語(yǔ)言表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明而且生動(dòng)有力?！驹鎏砦牟砂珈n語(yǔ)言】

1、比喻

例如：

我不敢說(shuō)生命是什么，我只能說(shuō)生命像什么，生命像向東流去的一江春水；他從最高處發(fā)源，冰雪是他的前身。——冰心《談生命》

2、日子像手中的細(xì)沙，一不留意，就紛紛從指間流逝，而且義無(wú)反顧?！斗瓩z日子》

3、愛(ài)心是冬日里的一縷陽(yáng)光，驅(qū)散了凜冽的寒霜;愛(ài)心是久旱后的一場(chǎng)甘霖，滋潤(rùn)了龜裂的心田;愛(ài)心是汪

洋中的一個(gè)航標(biāo)，指明了新生的希望?！x自湖北荊州中考滿分文《把愛(ài)心帶給他人》

4、青春，是三月?tīng)?zhēng)奇斗艷的花朵，是七月繽紛的太陽(yáng)雨，是十月灼人的紅葉；是噴霧的旭日，是競(jìng)發(fā)的百

舸，是搏擊長(zhǎng)空的雄鷹；是彈著歡樂(lè)的琴弦，是一路坎坷，一路執(zhí)著地奔向大海的小溪，是挺直了軀干，舒展了滿懷的蔥蘢，熱烈地?fù)肀{(lán)天的白楊?！段液颓啻河袀€(gè)約會(huì)》

2、排比

? 排比用語(yǔ)通常暢達(dá)華麗，? 用來(lái)狀物，能景象紛呈；

? 用來(lái)敘事，能酣暢淋漓；

? 用來(lái)說(shuō)理，能氣勢(shì)磅礴；

? 用來(lái)抒情，能汪洋恣肆。增強(qiáng)氣勢(shì)，使文章結(jié)構(gòu)整齊勻稱，富有節(jié)奏感和音韻美。

例如：

1、花朵把春天的門推開(kāi)，綠蔭把夏天的門推開(kāi)，碩果把秋天的門推開(kāi)，飛雪把冬天的門推開(kāi)，真誠(chéng)把友誼的門推開(kāi)。——《朋友》

2、假如我是小鳥(niǎo)，我會(huì)記住那出生時(shí)的巢穴;假如我是樹(shù)苗，我無(wú)法忘記那滋養(yǎng)我的土地;假如我是江河，那雪域高原成為我記憶中的烙印;假如……無(wú)論我是什么，無(wú)論我以什么方式存在，我可以忘記周圍的一切，甚至可以拋棄自己，但有一樣?xùn)|西是不可泯滅的——那就是回報(bào)?！x自貴陽(yáng)市中考滿分文《詮釋回報(bào)》

3、引用

即在說(shuō)話和行文中，引入詩(shī)文、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、名人名言等，借以在說(shuō)明問(wèn)題、闡明觀點(diǎn)時(shí)增強(qiáng)說(shuō)服力。

例如：

1、只有經(jīng)歷地獄般的磨煉，才能煉出創(chuàng)造天堂的力量；只有流血的手指，才能彈出世間的絕唱?！赌菚r(shí)花開(kāi)》

2、馬克吐溫說(shuō)過(guò)：“一只腳踩扁了紫羅蘭，它卻把香味留在了你的腳上，這就是寬容?！?/p>

——《寬容》

開(kāi)頭范例

1、一本好書，會(huì)將你引向藝術(shù)的殿堂。

一本不好的書，會(huì)將你引向黑暗的深淵?！?對(duì)比】

2、題目：《 路 》開(kāi)頭：

①西方有一句著名的諺語(yǔ)，叫：“條條大路通羅馬。”

②電視連續(xù)劇《西游記》的主題歌里有：敢問(wèn)路在何方，路在腳下。

③魯迅先生說(shuō)過(guò)：其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了便成了路

④馬克思名言：在科學(xué)的道路上，沒(méi)有平坦的大路可走，只有不畏艱辛，沿著陡峭的山路攀登的人，才有

希望到達(dá)光輝的頂點(diǎn)。

巧用修辭的時(shí)候別忘記了設(shè)問(wèn)和反問(wèn)，以及肖像描寫、場(chǎng)面描寫、景物描寫等方法。

五、故事導(dǎo)入式

即以趣味橫生且寓意深刻的故事作為開(kāi)頭，起到吸引讀者、激發(fā)讀者興趣，啟發(fā)讀者的作用。如果在議論

文的開(kāi)頭它往往還可以作為文中觀點(diǎn)的一個(gè)論據(jù)。因?yàn)樵谖恼碌拈_(kāi)頭，點(diǎn)到即可，切忌詳加敘述，使文章

頭重腳輕?！久钊M生寓意深刻】

例如：

1、兩塊巨石,一塊巨石被雕刻為供人們朝拜的石像,一塊巨石被砌成石像前的石階小路。砌成石階的石頭很

不服的對(duì)石像說(shuō): 同樣都是石塊，為什么差距這么大。憑什么石像高高在上，受天下人頂禮膜拜，而我們卻要被善男信女們踩在腳下？石像微笑著平靜地說(shuō)，那是因?yàn)槲医?jīng)歷了千刀萬(wàn)剮，而你們卻只經(jīng)過(guò)了三刀兩

下?！段乙蚕胧苋瞬毮俊?/p>

2、如果想同石像一樣，脫穎而出，受到別人的關(guān)注，就必須經(jīng)歷無(wú)數(shù)次錘打，必須經(jīng)歷挫折、失敗的磨練。

六、巧設(shè)懸念式

這種開(kāi)頭利用讀者對(duì)故事情節(jié)發(fā)展很想知道又無(wú)從得知的關(guān)切和期待心理，故意巧設(shè)謎團(tuán)，吸引讀者讀下

去?！緫叶粗?揪心拽肺】

例如：

1、著名的聲樂(lè)專家蘇林教授發(fā)現(xiàn)了一件奇怪的事情：在這次參加考試的二百多名合唱訓(xùn)練班學(xué)生中間，有一個(gè)二十歲的女生陳伊玲，初試時(shí)成績(jī)十分優(yōu)異，聲樂(lè)、視唱、練耳和樂(lè)理等課目都列入優(yōu)等，尤其是她的音色美麗和音域?qū)拸V令人贊嘆。而復(fù)試時(shí)卻令人大失所望。蘇林教授一生桃李滿天下，他的學(xué)生中間不

少是有國(guó)際聲譽(yù)的，但這樣年輕而又有才華的學(xué)生卻還是第一個(gè)，這樣的事情也還是第一次碰到?！?/p>

為《第二次考試》

2、一間屋子，一橫房梁，一個(gè)人，一只小板凳??——莫小米《人心被什么打動(dòng)》

3、哲學(xué)家與徒弟坐于草叢邊，哲人問(wèn)，如何能將這片草除凈？有曰，用刀割；有曰，用藥除，方便；也有曰，用手拔，干凈。哲人笑曰，明年來(lái)?！x自《愛(ài)的力量》

4、我不由得停住了腳步——宗璞《紫藤蘿瀑布》

5、我對(duì)薺菜，有著一種特殊的感情……——張潔《挖薺菜》

6、“世上的事無(wú)奇不有：青蛙會(huì)彈琴，老牛會(huì)上樹(shù)！有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)？可我真的遇上了……”

——《小貝歷險(xiǎn)記》

7、“我快要死了——我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂靜，偌大的房間里，只能聽(tīng)得見(jiàn)我微弱的呼吸聲?！薄陡惺苌钪馈?/p>

七、自然入題式

即根據(jù)文章內(nèi)容和風(fēng)格自自然然入題，不加任何雕飾?！酒讲教絼贅銓?shí)真摯】

例如：

1、我們?cè)谔镆吧仙⒉剑何遥业哪赣H，我的妻子和兒子?！獞哑莸摹渡⒉健?/p>

2、父親送給我們兩缸蓮花，一缸是紅的，一缸是白的，都擺在院子里?！牡摹逗扇~·母親》

3、我家鄰村，有一個(gè)信客，年紀(jì)不小了，已經(jīng)長(zhǎng)途跋涉了二三十年?！嗲镉甑摹缎趴汀?/p>

4、在我的后園，可以看見(jiàn)墻外有兩株樹(shù)，一株是棗樹(shù)，還有一株也是棗樹(shù)?！斞浮稐棙?shù)》

5、我常坐老王的三輪。他登,我坐,一路上我們說(shuō)著閑話。——楊絳《老王》

6、父親總覺(jué)得我們家的臺(tái)階低。

我們家的臺(tái)階有三級(jí)，用三塊青石板鋪成……——李森祥《臺(tái)階》

請(qǐng)你為作文《為自己鼓勁》寫一個(gè)開(kāi)篇

友情提示:

1、引用名言 歌詞 詩(shī)句

2、巧用修辭方法

3、運(yùn)用題記

4、運(yùn)用情景對(duì)話

《為自己鼓勁》精彩開(kāi)篇展示

1、在光輝折射的露珠里，我看見(jiàn)了堅(jiān)強(qiáng)；在石縫之中的小草里，我看見(jiàn)了堅(jiān)韌；在青蔥挺拔的竹子里，我看見(jiàn)了堅(jiān)定；在傲雪怒放的梅花里，我看見(jiàn)了堅(jiān)毅……在平凡的我中，我看見(jiàn)了勇敢、樂(lè)觀。是露珠，是

小草，是竹子，是梅花……是它們讓我學(xué)會(huì)了為自己鼓勁。

2、雛鷹為自己鼓勁，所以擁有堅(jiān)強(qiáng)的飛翔翅膀；種子為自己鼓勁，所以擁有枝繁葉茂的樹(shù)蔭；花朵為自己鼓勁，所以擁有婀娜多姿的身體；我為自己鼓勁，因?yàn)槲蚁霌肀С晒Α?/p>

為自己鼓勁

3、人的成長(zhǎng)道路，就是一只蛾破繭成蝶的過(guò)程，當(dāng)你蛻變成蝶的過(guò)程，需要自己為自己鼓勁?！}記

4、“黯淡了刀光劍影，遠(yuǎn)去了鼓角錚鳴?！币换厥?，五千年已過(guò)。歷史的長(zhǎng)河中閃動(dòng)著無(wú)數(shù)偉大的身影，他

們?yōu)樽约汗膭?，跳出人生最華彩的舞蹈。