第一篇：中國(guó)法學(xué)專(zhuān)業(yè)院校細(xì)評(píng)

中國(guó)法學(xué)專(zhuān)業(yè)院校細(xì)評(píng)（節(jié)選）

一、老牌勁旅，雄風(fēng)不減

昔日名揚(yáng)四海的“五院四系”，堪稱(chēng)法學(xué)界的老牌勁旅，他們欣逢盛世，在激昂奮進(jìn)的發(fā)展中在法學(xué)領(lǐng)域獨(dú)領(lǐng)**，雄風(fēng)不減。據(jù)中國(guó)科學(xué)評(píng)價(jià)研究中心提供的相關(guān)信息顯示，2006年法學(xué)專(zhuān)業(yè)全國(guó)各院校綜合排名中，脫胎于“五院四系”的9所高校中，仍有8所雄霸前八名的寶座。

學(xué)校名稱(chēng) 編者點(diǎn)評(píng)

中國(guó)人民大學(xué) 老牌法學(xué)強(qiáng)校，民商法實(shí)力最強(qiáng)

武漢大學(xué) 國(guó)際法學(xué)、環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué)、憲法與行政法學(xué)全國(guó)領(lǐng)先

北京大學(xué) 法學(xué)理論名師云集，實(shí)力雄厚

中國(guó)政法大學(xué) 有統(tǒng)有分的培養(yǎng)模式，法制史、訴訟法水平一流

西南政法大學(xué) 學(xué)科體系齊全，經(jīng)濟(jì)法學(xué)傲視群雄

吉林大學(xué) 律師實(shí)務(wù)頗具影響，法學(xué)理論全國(guó)聞名

中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué) 4個(gè)部省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，知識(shí)產(chǎn)權(quán)法研究獨(dú)樹(shù)一幟

華東政法大學(xué) 國(guó)際法實(shí)力強(qiáng)勁，法律史、經(jīng)濟(jì)法、刑法全面開(kāi)花

西北政法大學(xué) 刑法和經(jīng)濟(jì)法實(shí)力不俗

二、名校戰(zhàn)隊(duì)，底蘊(yùn)深厚

除了“五院四系”外，國(guó)內(nèi)還與許多知名高校都設(shè)有法學(xué)專(zhuān)業(yè)，憑借名校效應(yīng)、深厚的學(xué)術(shù)底蘊(yùn)、良好的學(xué)術(shù)氛圍以及一流的科研條件，這些學(xué)校的法學(xué)專(zhuān)業(yè)也得到眾多考生的追捧。

學(xué)校名稱(chēng) 編者點(diǎn)評(píng)

清華大學(xué) 后來(lái)居上，民商法最具實(shí)力

中山大學(xué) 地域優(yōu)勢(shì)明顯，診所式法律教育特色鮮明

廈門(mén)大學(xué) 地處經(jīng)濟(jì)特區(qū)，國(guó)際法、民商法實(shí)力不俗

浙江大學(xué) 法理學(xué)、憲法學(xué)與行政法學(xué)為考研熱門(mén)

復(fù)旦大學(xué) 學(xué)科發(fā)展均衡，培養(yǎng)復(fù)合型法律人才

南京大學(xué) 增強(qiáng)對(duì)外交流，中德合作辦學(xué)

三、特種兵團(tuán)，優(yōu)勢(shì)明顯

在中國(guó)開(kāi)設(shè)法學(xué)專(zhuān)業(yè)的院校中，有這樣特殊的一類(lèi)，他們憑借自身的學(xué)科專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)或地域優(yōu)勢(shì)，發(fā)展了獨(dú)具特色的法學(xué)專(zhuān)業(yè)。也許，他們并不像法學(xué)名校那樣聲名顯赫，但其特色法學(xué)亦極具發(fā)展?jié)摿Α?/p>

對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué) :國(guó)際商法

大連海事大學(xué) ：海商法

上海海事大學(xué) ：海商法

云南大學(xué) ：民族法學(xué)、東南亞國(guó)家法律研究

上海大學(xué) ：知識(shí)產(chǎn)權(quán)法，研究實(shí)力較強(qiáng)

中國(guó)海洋大學(xué)：海洋法、環(huán)境資源與保護(hù)法

中央民族大學(xué)：民族法

除了以上介紹的大學(xué)以外，湖南大學(xué)、黑龍江大學(xué)、華中科技大學(xué)、安徽大學(xué)、鄭州大學(xué)、遼寧大學(xué)、貴州大學(xué)、河南大學(xué)、海南大學(xué)、廣西大學(xué)、重慶大學(xué)、深圳大學(xué)等院校的法學(xué)專(zhuān)業(yè)也各具特色，實(shí)力不容小覷。

全國(guó)招收法學(xué)碩士的高校匯總

華北區(qū)：

北京高校

中國(guó)社會(huì)科學(xué)院 法學(xué)理論 法律史 憲法與行政法 刑法 民商法 訴訟法 經(jīng)濟(jì)法 環(huán)境與資源保護(hù)法 國(guó)際法、北京大學(xué) 法學(xué)理論 法律史 憲法與行政法 刑法 民商法 訴訟法 經(jīng)濟(jì)法 環(huán)境與資源保護(hù)法 國(guó)際法、中國(guó)人民大學(xué) 法學(xué)理論 法律史 憲法與行政法 刑法 民商法 訴訟法 經(jīng)濟(jì)法 環(huán)境與資源保護(hù)法 國(guó)際法、中國(guó)政法大學(xué) 法學(xué)理論 法律史 憲法與行政法 刑法 民商法 訴訟法 經(jīng)濟(jì)法 環(huán)境與資源保護(hù)法 國(guó)際法

清華大學(xué) 法學(xué)理論 憲法與行政法 刑法 民商法 訴訟法 經(jīng)濟(jì)法 環(huán)境與資源保護(hù)法 國(guó)際法

對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué) 民商法 經(jīng)濟(jì)法 國(guó)際法

中國(guó)人民公安大學(xué) 法學(xué)理論 刑法 訴訟法

北京工商大學(xué) 民商法 經(jīng)濟(jì)法

北京師范大學(xué) 法學(xué)理論 刑法

中央民族大學(xué) 憲法與行政法 經(jīng)濟(jì)法

北方工業(yè)大學(xué) 法學(xué)理論 經(jīng)濟(jì)法

外交學(xué)院 國(guó)際法

中央財(cái)經(jīng)大學(xué) 民商法 經(jīng)濟(jì)法

首都經(jīng)貿(mào)大學(xué) 經(jīng)濟(jì)法

中央黨校 法學(xué)理論 經(jīng)濟(jì)法

北京郵電大學(xué) 民商法

北京科技大學(xué) 民商法、北京航空航天大學(xué) 民商法、北京交通大學(xué) 經(jīng)濟(jì)法、中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué) 經(jīng)濟(jì)法、中國(guó)青年政治學(xué)院 刑法、北京理工大學(xué) 法學(xué)理論、中國(guó)地質(zhì)大學(xué) 環(huán)境與資源保護(hù)法、、天津高校、南開(kāi)大學(xué) 法學(xué)理論 法律史 憲法與行政法 民商法 訴訟法 經(jīng)濟(jì)法 環(huán)境與資源保護(hù)法 國(guó)際法、天津師范大學(xué) 憲法與行政法 經(jīng)濟(jì)法

天津財(cái)經(jīng)大學(xué) 經(jīng)濟(jì)法

天津商學(xué)院 民商法

天津大學(xué) 經(jīng)濟(jì)法

天津工業(yè)大學(xué) 經(jīng)濟(jì)法

華東區(qū)：

上海高校

華東政法學(xué)院 法學(xué)理論 法律史 憲法與行政法 刑法 民商法 訴訟法 經(jīng)濟(jì)法 環(huán)境與資源保護(hù)法 國(guó)際法

復(fù)旦大學(xué) 法學(xué)理論 法律史 憲法與行政法 刑法 民商法 訴訟法 環(huán)境與資源保護(hù)法 國(guó)際法

上海交通大學(xué) 法學(xué)理論 憲法與行政法 民商法 訴訟法 環(huán)境與資源保護(hù)法 國(guó)際法上海社會(huì)科學(xué)院 法學(xué)理論 憲法與行政法 刑法 民商法 國(guó)際法

同濟(jì)大學(xué) 法學(xué)理論 憲法與行政法 民商法 國(guó)際法

第二篇：法學(xué)各專(zhuān)業(yè)院校細(xì)評(píng)

考研法學(xué)各專(zhuān)業(yè)院校細(xì)評(píng)

百舸爭(zhēng)流，千帆競(jìng)發(fā)

法學(xué)，多年來(lái)一直都是中國(guó)最為熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)之一，國(guó)家政策的積極引導(dǎo)、法律人才良好的社會(huì)聲望和薪酬待遇，使得眾多考生對(duì)法學(xué)專(zhuān)業(yè)趨之若鶩。當(dāng)今全國(guó)開(kāi)設(shè)法學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的高等院校有600多所，其中既包括老牌的法學(xué)類(lèi)專(zhuān)門(mén)院校和開(kāi)設(shè)法學(xué)專(zhuān)業(yè)的名校，也包括了一些名氣雖不那么大，但法學(xué)專(zhuān)業(yè)具有一定實(shí)力和特色的院校，它們和名校一起，散發(fā)出法學(xué)院校獨(dú)有的理性之光。

法學(xué)院校 百舸爭(zhēng)流

提到國(guó)內(nèi)開(kāi)設(shè)法學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的知名院校，就不能不提到“五院四系”。中國(guó)法學(xué)教育界曾有這一種說(shuō)法：只有從“五院四系”走出來(lái)的人,才算是真正意義上的法律科班生。所謂“五院”是指1949年建國(guó)后創(chuàng)立的北京政法學(xué)院、西南政法學(xué)院、中南政法學(xué)院、西北政法學(xué)院、華東政法學(xué)院，所謂“四系”指北大、人大、吉大、武大的法律系?！拔逶核南怠痹诤荛L(zhǎng)時(shí)間內(nèi)代表中國(guó)法學(xué)研究的最高水平，堪稱(chēng)法學(xué)類(lèi)院校中的泰山北斗。上世紀(jì)末，綜合性大學(xué)的法律系、政法系，紛紛升格成為法學(xué)院，傳統(tǒng)的法學(xué)院也朝著多學(xué)科大學(xué)的方向發(fā)展。2007年3月，經(jīng)教育部批準(zhǔn)，華東政法學(xué)院正式更名為華東政法大學(xué)。至此，“五院”全部晉升為大學(xué)。適逢盛世，脫胎于“五院四系”的9所高校迎來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇。以原中南政法學(xué)院為例，在與中南財(cái)經(jīng)學(xué)院合并成立中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)后，很快成為教育部“211工程”重點(diǎn)建設(shè)的大學(xué)。憑借傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)和新的發(fā)展機(jī)遇，這9所高校在中國(guó)的法學(xué)教育界具有舉足輕重的地位。

伴隨“五院四系”時(shí)代的結(jié)束，國(guó)內(nèi)很多名牌大學(xué)的法學(xué)專(zhuān)業(yè)獲得了突飛猛進(jìn)地發(fā)展，法學(xué)教育界不再是9所院校一統(tǒng)天下的局面。依靠自身的號(hào)召力、深厚的學(xué)術(shù)底蘊(yùn)、優(yōu)越的科研條件，這些大學(xué)很快躋身法學(xué)強(qiáng)校的行列。比如清華大學(xué)，與校內(nèi)其他一些享有盛譽(yù)的理工科院系相比較，清華大學(xué)法學(xué)院的知名度與認(rèn)可度要略遜一籌，但是依仗“清華”如此有號(hào)召力的招牌，再加上國(guó)家扶持、優(yōu)秀教授學(xué)者加盟等有利條件，兵強(qiáng)馬壯的清華法學(xué)院大有后來(lái)居上之勢(shì)。民商法是清華法學(xué)院最具實(shí)力的專(zhuān)業(yè)，大師云集，名師薈萃，在民商法領(lǐng)域形成了清華法學(xué)院與社科院、人民大學(xué)三足鼎立的格局。

在中國(guó)開(kāi)設(shè)法學(xué)專(zhuān)業(yè)的院校中，還有一些特種兵團(tuán)。她們雖然不像法學(xué)名校那樣聲名顯赫，但她們憑借自身的學(xué)科專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)或地域優(yōu)勢(shì)，發(fā)展了獨(dú)具特色的法學(xué)專(zhuān)業(yè)，發(fā)展?jié)摿Σ豢上蘖?。比如上海海事大學(xué)交通運(yùn)輸學(xué)院法律系設(shè)有民商法學(xué)、經(jīng)濟(jì)法學(xué)、國(guó)際法學(xué)的碩士點(diǎn)，國(guó)際法學(xué)包括海商法、海上保險(xiǎn)法、海事國(guó)際私法、海洋法等方向，非常符合學(xué)校的專(zhuān)Provided by teacher zhang qinghua

第三篇：2010年全國(guó)法學(xué)專(zhuān)業(yè)院校排名

2010年全國(guó)法學(xué)專(zhuān)業(yè)院校排名

2010年全國(guó)大學(xué)法學(xué)A等學(xué)校

1中國(guó)人民大學(xué) 2北京大學(xué)

3中國(guó)政法大學(xué)

4武漢大學(xué)

5西南政法大學(xué) 6吉林大學(xué)

7中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué) 8廈門(mén)大學(xué)

9華東政法大學(xué) 10清華大學(xué)

11南京師范大學(xué)

12復(fù)旦大學(xué) 13浙江大學(xué)

14外對(duì)經(jīng)貿(mào)大學(xué)

15山東大學(xué)

16南京大學(xué) 17湘潭大學(xué)

18上海交通大學(xué) 大連海事大學(xué) 西北政法大學(xué)

一級(jí)學(xué)科國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科/博士點(diǎn)/碩士點(diǎn)

一級(jí)國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科

北京大學(xué)

中國(guó)人民大學(xué)

中國(guó)政法大學(xué)

一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)

北京大學(xué)

華東政法大學(xué)

吉林大學(xué)

南京師范大學(xué)

清華大學(xué)

武漢大學(xué)

西南政法大學(xué)

廈門(mén)大學(xué)

中國(guó)人民大學(xué)

中國(guó)社會(huì)科學(xué)院研究生院

中國(guó)政法大學(xué)

中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)

一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)

安徽大學(xué)

北京大學(xué)

北京航空航天大學(xué)

大連海事大學(xué)

對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)

貴州大學(xué)

海南大學(xué)

黑龍江大學(xué)

湖南大學(xué)

湖南師范大學(xué)

華東政法大學(xué)

華南理工大學(xué)

吉林大學(xué)

蘭州大學(xué)

遼寧大學(xué)

南京大學(xué)

南京師范大學(xué)

南開(kāi)大學(xué)

清華大學(xué)

Z

山東大學(xué)

山西大學(xué) 上海交通大學(xué) 四川大學(xué) 蘇州大學(xué) 同濟(jì)大學(xué) 武漢大學(xué) 西安交通大學(xué) 西北政法大學(xué) 西南財(cái)經(jīng)大學(xué) 西南政法大學(xué) 廈門(mén)大學(xué) 湘潭大學(xué) 煙臺(tái)大學(xué) 云南大學(xué) 鄭州大學(xué) 中國(guó)人民大學(xué) 中國(guó)人民公安大學(xué)

中國(guó)社會(huì)科學(xué)院研究生院 中國(guó)政法大學(xué) 中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué) 中南大學(xué) 中山大學(xué) 重慶大學(xué)

國(guó)內(nèi)名校法學(xué)專(zhuān)業(yè)院校的不同發(fā)展歷程，學(xué)科發(fā)展的側(cè)重,特色。

一、老牌勁旅,雄風(fēng)不減

昔日名揚(yáng)四海的“五院四系”,堪稱(chēng)法學(xué)界的老牌勁旅,他們欣逢盛世,在激昂奮進(jìn)的發(fā)展中在法學(xué)領(lǐng)域獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷,雄風(fēng)不減。據(jù)中國(guó)科學(xué)評(píng)價(jià)研究中心提供的相關(guān)信息顯示,2006年法學(xué)專(zhuān)業(yè)全國(guó)各院校綜合排名中,脫胎于“五院四系”的9所高校中,仍有8所雄霸前八名的寶座。

中國(guó)人民大學(xué)——老牌法學(xué)強(qiáng)校,民商法實(shí)力最強(qiáng)

人大法學(xué)院是在作為“五院四系”之一的人大法律系基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。作為老牌的法學(xué)強(qiáng)校,擁有憲法和行政法、刑法、民商法三個(gè)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科,其中民商法實(shí)力最強(qiáng)。

【招生信息】開(kāi)設(shè)碩士點(diǎn)專(zhuān)業(yè)有:法學(xué)理論、法律史、憲法學(xué)與行政法學(xué)、刑法學(xué)、民商法學(xué)、訴訟法學(xué)、經(jīng)濟(jì)法學(xué)、環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué)、國(guó)際法學(xué)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法。人大最近幾年的招生簡(jiǎn)章都不公布招生人數(shù)。

【攻關(guān)秘笈】人大法學(xué)院歷年來(lái)的錄取分?jǐn)?shù)線都很高。專(zhuān)業(yè)課考試采用人大版的21世紀(jì)法學(xué)指定教材,市面上容易買(mǎi)到。試題題型比較穩(wěn)定,重復(fù)率也不低,通常是名詞解釋、簡(jiǎn)答和論述,而且試題90%出自指定的參考教材。這些試題看似容易但難拿高分?？忌诖痤}時(shí)要注意邏輯性,盡量多答,以展示出自已的思維能力和知識(shí)面。

武漢大學(xué)——國(guó)際法學(xué)、環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué)、憲法與行政法學(xué)全國(guó)領(lǐng)先

武漢大學(xué)法學(xué)院是中國(guó)法學(xué)教育與研究的重點(diǎn)基地之一。無(wú)論是“大法學(xué)”(包括法學(xué)、馬克思主義理論、社會(huì)學(xué)、政治學(xué)、公安學(xué)等5個(gè)學(xué)科類(lèi))還是“小法學(xué)”,其實(shí)力與研究底蘊(yùn)在全國(guó)范圍內(nèi)都相當(dāng)不錯(cuò)。優(yōu)勢(shì)學(xué)科突出,國(guó)際法學(xué)、環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué)、憲法與行政法學(xué)都處于全國(guó)領(lǐng)先水平。

【攻關(guān)秘笈】武漢大學(xué)復(fù)試分?jǐn)?shù)線相對(duì)較低,復(fù)試比例較大;專(zhuān)業(yè)課考試有指定的參考教材,考題通常不會(huì)超過(guò)這些教材的范圍。專(zhuān)業(yè)課題型比較靈活,常見(jiàn)題型有名詞解釋、簡(jiǎn)答、論述等題型/填空、案例分析、辨析等題型,比較重視考查考生理論的掌握和理解。另外,武大在啟航考研網(wǎng)上有輔導(dǎo)班,對(duì)考研成功也有一定幫助。

北京大學(xué)——法學(xué)理論名師云集,實(shí)力雄厚

法理學(xué)、憲法與行政法、經(jīng)濟(jì)法、刑法為國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科,其中法學(xué)理論學(xué)科是我國(guó)最早設(shè)置碩士點(diǎn)的學(xué)科之一。名師云集,教學(xué)科研力量雄厚,北大法學(xué)理論學(xué)科長(zhǎng)期以來(lái)在全國(guó)居于領(lǐng)先地位。

【攻關(guān)秘笈】北大法學(xué)院的招生十分挑剔,如果對(duì)自己的實(shí)力與競(jìng)爭(zhēng)力不是非常有信心的考生,建議慎重報(bào)考。北大的研究生考試沒(méi)有指定教材,平時(shí)積累很重要?？荚囋囶}基本上都是主觀題,雖然考題不多,但是出題靈活,考查的信息量非常大,要求具備深厚的法學(xué)學(xué)術(shù)功底和很強(qiáng)的綜合分析能力。

中國(guó)政法大學(xué)——有統(tǒng)有分的培養(yǎng)模式,法制史、訴訟法水平一流

中國(guó)政法大學(xué)的培養(yǎng)模式獨(dú)具特色:被錄取考生按專(zhuān)業(yè)分至法學(xué)院、民商經(jīng)濟(jì)法學(xué)院、刑事司法學(xué)院、國(guó)際法學(xué)院學(xué)習(xí)。按照有統(tǒng)有分的教學(xué)計(jì)劃,通識(shí)課程與20門(mén)左右主要專(zhuān)業(yè)課程是統(tǒng)一的,各學(xué)院根據(jù)本院的學(xué)科優(yōu)勢(shì)為學(xué)生開(kāi)設(shè)部分選修課程,既保證寬口徑、高素質(zhì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),又實(shí)現(xiàn)法學(xué)專(zhuān)業(yè)特色人才的培養(yǎng)目標(biāo)。法大在法學(xué)領(lǐng)域各個(gè)專(zhuān)業(yè)實(shí)力都很強(qiáng),尤其是法制史和訴訟法的研究水平國(guó)內(nèi)一流。

【攻關(guān)秘笈】法大保送生、推免生的比例不高,每年報(bào)考和錄取的外校考生較多。專(zhuān)業(yè)課考試都有指定教材,出題一般都限定在指定教材的范圍之內(nèi),考題相對(duì)北大、清華的純主觀題來(lái)說(shuō)比較容易把握。

西南政法大學(xué)——學(xué)科體系齊全,經(jīng)濟(jì)法學(xué)傲視群雄

西南政法大學(xué)是全國(guó)公認(rèn)的規(guī)模最大、學(xué)科體系最齊全的高級(jí)法律人才培養(yǎng)基地,是全國(guó)培養(yǎng)法學(xué)專(zhuān)門(mén)人才最多的院校。在全國(guó)二級(jí)學(xué)科評(píng)比中,西南政法大學(xué)的經(jīng)濟(jì)法國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科連續(xù)四年蟬聯(lián)全國(guó)第一。

【攻關(guān)秘笈】西政研究生專(zhuān)業(yè)課考試也有指定參考書(shū)目,基本上是本科生教學(xué)用書(shū),有條件的還可以參閱西政本科教學(xué)參考書(shū),重點(diǎn)掌握基礎(chǔ)知識(shí),同時(shí)也要關(guān)注學(xué)科的一些研究熱點(diǎn)問(wèn)題。西政的公費(fèi)生招生比例一般在1/3以上、1/2以下,自費(fèi)生學(xué)費(fèi)約為1萬(wàn)元/年。

吉林大學(xué)——律師實(shí)務(wù)頗具影響,法學(xué)理論全國(guó)聞名

吉大法學(xué)院擁有一批治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕淌趯W(xué)者,科研成果豐富,律師實(shí)務(wù)也頗有影響。培養(yǎng)的畢業(yè)生中有許多已成為法律界和各條戰(zhàn)線上的骨干力量,校友資源非常豐富。法學(xué)理論和刑法學(xué)是國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科,尤其是吉大的法學(xué)理論研究,飲譽(yù)全國(guó)。

【攻關(guān)秘笈】吉大法學(xué)研究生專(zhuān)業(yè)考試有指定教材,認(rèn)真復(fù)習(xí)指定教材,全面掌握知識(shí)點(diǎn),基本上就可以取得不錯(cuò)的成績(jī)。另外,筆者強(qiáng)烈推薦一本專(zhuān)業(yè)參考書(shū)給擬考吉大的同學(xué),也就是吉大本科生差不多人手一本的《民法原論》(馬俊駒著,藍(lán)色封面1998年版)。

中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)——4個(gè)部省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科,知識(shí)產(chǎn)權(quán)法研究獨(dú)樹(shù)一幟

法學(xué)院是中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)發(fā)展得比較成熟的一個(gè)大院,擁有民商法學(xué)、憲法與行政法學(xué)、刑法學(xué)、經(jīng)濟(jì)法學(xué)4個(gè)部省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科,其中民商法學(xué)和憲法與行政法學(xué)為司法部和湖北省雙重重點(diǎn)學(xué)科。設(shè)有知識(shí)產(chǎn)權(quán)法研究所,涌現(xiàn)了吳漢東、曹新明等國(guó)內(nèi)外知名的知識(shí)產(chǎn)權(quán)專(zhuān)家,其研究成果在國(guó)內(nèi)同行中處于領(lǐng)先地位。

【攻關(guān)秘笈】中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)的專(zhuān)業(yè)課考試分別指定了初試參考書(shū)和復(fù)試參考書(shū),值得注意的是,這些參考書(shū)中有相當(dāng)一部分是新出版的,考生要注意它們“新”的地方?？荚囶}型根據(jù)所報(bào)考的具體專(zhuān)業(yè)方向有所不同,客觀題和主觀題都有,基本以參考書(shū)為考試范圍。

華東政法大學(xué)——國(guó)際法實(shí)力強(qiáng)勁,法律史、經(jīng)濟(jì)法、刑法全面開(kāi)花

華東政法大學(xué)的教師多為上海知名律師,教學(xué)與國(guó)際接軌,注重實(shí)際分析能力的培養(yǎng)。法律史學(xué)、經(jīng)濟(jì)法為司法部、上海市重點(diǎn)學(xué)科,刑法學(xué)也被上海市教委確定為重點(diǎn)學(xué)科,并被聯(lián)合國(guó)教科文組織確定為世界銀行貸款資助項(xiàng)目。國(guó)際法專(zhuān)業(yè)被國(guó)家司法部確定為司法部和上海市重點(diǎn)學(xué)科。

【攻關(guān)秘笈】華政的考研難度要小于復(fù)旦大學(xué),但華政本校的本科生考本校研究生的比較多,而且不乏有實(shí)力者,因此競(jìng)爭(zhēng)還是比較激烈的?？忌鷳?yīng)多接觸案例,注重培養(yǎng)運(yùn)用法律分析實(shí)際問(wèn)題的能力。

西北政法大學(xué)——刑法和經(jīng)濟(jì)法實(shí)力不俗

西北政法大學(xué)也是老牌的五所政法院校之一,是西北地區(qū)高等法學(xué)教育與法學(xué)科研中心,在西北地區(qū)聲望很高,不過(guò)因?yàn)榈乩砦恢檬芟拗频纫蛩?在五所政法院校中知名度和號(hào)召力相對(duì)較弱,但實(shí)力不容小覷,刑法和經(jīng)濟(jì)法實(shí)力不俗。

【攻關(guān)秘笈】西北政法專(zhuān)業(yè)課考試沒(méi)有公布指定教材,不過(guò)題目難度不是很大,比較好把握。

二、名校戰(zhàn)隊(duì),底蘊(yùn)深厚

除了“五院四系”外,國(guó)內(nèi)還與許多知名高校都設(shè)有法學(xué)專(zhuān)業(yè),憑借名校效應(yīng)、深厚的學(xué)術(shù)底蘊(yùn)、良好的學(xué)術(shù)氛圍以及一流的科研條件,這些學(xué)校的法學(xué)專(zhuān)業(yè)也得到眾多考生的追捧。

清華大學(xué)——后來(lái)居上，民商法最具實(shí)力

民商法是清華大學(xué)法學(xué)院最具實(shí)力的專(zhuān)業(yè),匯集了包括中國(guó)商法研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)王保樹(shù)、中國(guó)合同法學(xué)第一人崔建遠(yuǎn)在內(nèi)的一批著名中青年法學(xué)專(zhuān)家,與社科院法學(xué)所、人民大學(xué)民商法成三足鼎立之勢(shì)。

【攻關(guān)秘笈】清華大學(xué)法學(xué)的專(zhuān)業(yè)課考試試題與北大一樣,基本是主觀題,沒(méi)有指定的復(fù)習(xí)參考教材,考生在復(fù)習(xí)備考的時(shí)候不妨了解一下該專(zhuān)業(yè)的教學(xué)用書(shū)以及所報(bào)專(zhuān)業(yè)命題教師的有關(guān)論著和學(xué)術(shù)觀點(diǎn),多關(guān)注該專(zhuān)業(yè)的相關(guān)論文。

廈門(mén)大學(xué)——地處經(jīng)濟(jì)特區(qū)，國(guó)際法、民商法實(shí)力不俗

廈門(mén)大學(xué)地處經(jīng)濟(jì)特區(qū),國(guó)際法學(xué)、民商法學(xué)等與經(jīng)濟(jì)發(fā)展密切相關(guān)的法學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)力不俗。國(guó)際法學(xué)學(xué)科綜合實(shí)力已位居全國(guó)前列,尤其是在國(guó)際經(jīng)濟(jì)法基本理論、國(guó)際投資法、國(guó)際經(jīng)濟(jì)條約與國(guó)際經(jīng)濟(jì)組織、國(guó)際稅法及國(guó)際經(jīng)濟(jì)爭(zhēng)端解決等方面,取得了一批在海內(nèi)外有影響的學(xué)術(shù)成果。

【攻關(guān)秘笈】廈門(mén)大學(xué)法學(xué)專(zhuān)業(yè)考試有指定教材,題目比較靈活。除了指定教材以外,還要復(fù)習(xí)廈大法學(xué)院出版的考研參考書(shū),主要是與考試相關(guān)基礎(chǔ)科目的習(xí)題集,包括歷年真題。對(duì)照題目和答案就能對(duì)考研試題風(fēng)格和考查方向有進(jìn)一步的了解。

浙江大學(xué)——法理學(xué)、憲法學(xué)與行政法學(xué)為考研熱門(mén)

浙江大學(xué)光華法學(xué)院是浙江大學(xué)文科建設(shè)的特區(qū)。實(shí)行獨(dú)特的、不同于浙江大學(xué)其他學(xué)院以及其他大學(xué)法學(xué)院的管理體制、學(xué)術(shù)機(jī)制、評(píng)價(jià)體系。擁有法理學(xué)、憲法學(xué)與行政法學(xué)等一些優(yōu)勢(shì)學(xué)科,也是法學(xué)類(lèi)考研的熱門(mén)目標(biāo)之一。

【攻關(guān)秘笈】浙大法學(xué)院招生人數(shù)少,慕名報(bào)考的人又多,浙大本校的學(xué)生進(jìn)復(fù)試以后優(yōu)勢(shì)非常明顯,競(jìng)爭(zhēng)相當(dāng)激烈。政治、英語(yǔ)等公共科過(guò)線分?jǐn)?shù)偏高,專(zhuān)業(yè)課考題難度不算太大,不過(guò)法理的論述題往往比較靈活。

復(fù)旦大學(xué)——學(xué)科發(fā)展均衡,培養(yǎng)復(fù)合型法律人才

除了法學(xué)院本身快速發(fā)展以外,復(fù)旦大學(xué)與法學(xué)密切相關(guān)的經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、政治學(xué)、歷史學(xué)等人文、社會(huì)科學(xué)及外語(yǔ)教學(xué)的實(shí)力都居于全國(guó)前列,這也是其開(kāi)展法學(xué)研究和教學(xué)、培養(yǎng)復(fù)合型法律人才得天獨(dú)厚的條件。

【攻關(guān)秘笈】復(fù)旦的綜合課考查的面比較廣,其內(nèi)容包括所有的法學(xué)核心課程,指定教材上的內(nèi)容很少?？荚嚰扔欣系膬?nèi)容,也有時(shí)事熱點(diǎn),有靠記憶的內(nèi)容,也有需要綜合運(yùn)用法律知識(shí)分析的內(nèi)容,復(fù)習(xí)時(shí)要注意把握好參考教材和其他資料的知識(shí)綜合問(wèn)題。

南京大學(xué)——增強(qiáng)對(duì)外交流，中德合作辦學(xué)

南京大學(xué)經(jīng)濟(jì)法學(xué)是江蘇省“十一五”期間重點(diǎn)建設(shè)的學(xué)科。學(xué)院設(shè)有中德法學(xué)研究所,是南京大學(xué)與德國(guó)哥廷根大學(xué)合辦的國(guó)際性法學(xué)合作研究與教學(xué)實(shí)體,聯(lián)合培養(yǎng)研究生,學(xué)制三年,其中兩年在國(guó)內(nèi),一年在德國(guó),對(duì)考生很有吸引力。

【攻關(guān)秘笈】南大法學(xué)院研究生考試競(jìng)爭(zhēng)也很激烈,經(jīng)濟(jì)法專(zhuān)業(yè)尤甚,刑法學(xué)專(zhuān)業(yè)也比較熱門(mén)。專(zhuān)業(yè)課考試不同專(zhuān)業(yè)的出題風(fēng)格差別較大,考生要多收集一些相關(guān)信息。

第四篇：淺談中國(guó)法學(xué)專(zhuān)業(yè)的

淺談中國(guó)法學(xué)專(zhuān)業(yè)的“困”與“解

【摘要】 法學(xué)專(zhuān)業(yè)所面臨的問(wèn)題越來(lái)越多，急需解決的問(wèn)題是如何與國(guó)際接軌。然而。由于中國(guó)目前高校法學(xué)教育模式仍然是“填鴨式”。無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性．同時(shí)也不利于學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮。因此本文針對(duì)這一現(xiàn)象，從涉外法學(xué)專(zhuān)業(yè)的角度提出了解決法學(xué)教學(xué)問(wèn)題的對(duì)策。

目前，中國(guó)法學(xué)專(zhuān)業(yè)發(fā)展面臨著前所未有的困難，諸如就業(yè)問(wèn)題、所學(xué)知識(shí)與社會(huì)脫節(jié)的問(wèn)題、學(xué)生處理實(shí)際案例能力不足的問(wèn)題等等。這些問(wèn)題的產(chǎn)生有主觀方面的原因也有客觀方面的原因。主觀方面表現(xiàn)為，各高校法學(xué)專(zhuān)業(yè)發(fā)展定位不清，盲目擴(kuò)招。我國(guó)自1977年恢復(fù)招收法學(xué)本科學(xué)生以來(lái)，法學(xué)教育的定位一直混沌不清，導(dǎo)致我們不知道到底要培養(yǎng)什么樣的法學(xué)學(xué)生。截止到目前，中國(guó)高校還在就法學(xué)教育應(yīng)當(dāng)是職業(yè)教育、大眾教育還是精英教育的問(wèn)題爭(zhēng)論不止。這種法學(xué)教育的定位不清嚴(yán)重影響了我國(guó)法學(xué)教育的質(zhì)量，學(xué)生畢業(yè)后不能適應(yīng)社會(huì)的需要，法學(xué)教育與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)。客觀方面表現(xiàn)為，整個(gè)法學(xué)教學(xué)的過(guò)程是一個(gè)虛擬的世界。長(zhǎng)期以來(lái)，中國(guó)法學(xué)教學(xué)模式以“教師講授學(xué)生記錄”為主，是一種典型的“填鴨式”教學(xué)，學(xué)生的參與程度不夠，缺少教師和學(xué)生的互動(dòng)，很難保證課堂教學(xué)效果。學(xué)生缺乏主動(dòng)性，無(wú)法形成獨(dú)立思考和思辨的能力，法律院校在課程中幾乎沒(méi)有類(lèi)似于法庭調(diào)解、法庭辯護(hù)、庭審實(shí)踐或律師實(shí)習(xí)等基于實(shí)踐能力培養(yǎng)的課程。

一、中國(guó)法學(xué)專(zhuān)業(yè)的困境中國(guó)法學(xué)專(zhuān)業(yè)經(jīng)過(guò)短短幾年的迅猛擴(kuò)招之后已“人滿(mǎn)為患”，連續(xù)兩三年在一類(lèi)學(xué)科中就業(yè)率墊底，作為法學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，無(wú)論是本科生還是博士生都面臨著巨大的壓力和挑戰(zhàn)。“法學(xué)專(zhuān)業(yè)就業(yè)難”已成為大家討論的熱點(diǎn)。在高校關(guān)于壓縮本科招生名額或取消本科法學(xué)專(zhuān)業(yè)設(shè)置的爭(zhēng)論更是一石激起干層浪。法學(xué)專(zhuān)業(yè)為何由香餑餑變成燙手山芋，為何在某些高校法學(xué)專(zhuān)業(yè)

甚至面臨被打入冷宮的窘迫歸根結(jié)底，就是因?yàn)榉▽W(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生缺乏創(chuàng)新能力，不能突破常規(guī)和傳統(tǒng)，拘于既有的結(jié)論；不能用新穎、獨(dú)特的方式解決新的問(wèn)題。

教學(xué)存在問(wèn)題有人形象地把法學(xué)老師稱(chēng)為“電腦教授”，培養(yǎng)的必然是“電腦學(xué)生”。由于受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，即嚴(yán)師出高徒，中國(guó)法學(xué)教育忽視對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，實(shí)際教學(xué)由教師包攬且一言堂，大多教師不能容忍來(lái)自學(xué)生的不同觀點(diǎn)。這就無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生是被教授的對(duì)象，課堂上教師講授，學(xué)生在臺(tái)下聽(tīng)講，師生之間很少開(kāi)展討論或其他形式的交流。教學(xué)的目標(biāo)大多是到教師完成預(yù)定教案，學(xué)生記完上課筆記為圓滿(mǎn)。學(xué)生上課時(shí)很少堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，他們害怕自己的觀點(diǎn)與老師的觀點(diǎn)有出入，害怕自己的課堂筆記不全而通不過(guò)考試。久而久之，學(xué)生只會(huì)去記住教師的論述和觀點(diǎn)，而不去形成自己的觀點(diǎn)，學(xué)生被動(dòng)地接受教師安排的教案，在被提問(wèn)或者考試時(shí)，不去獨(dú)立思考他們認(rèn)為正確的答案。這種教育模式下培養(yǎng)的學(xué)生缺乏獨(dú)立思考和解決具體問(wèn)題的能力，當(dāng)他們走向社會(huì)時(shí)，便會(huì)發(fā)現(xiàn)原本明確的法律規(guī)范存在大量的伸縮余地，所面對(duì)的社會(huì)現(xiàn)象干差萬(wàn)別，因而顯得手足無(wú)措、無(wú)所適從。

許多法律院校在課程體系設(shè)置和安排上，往往是普通高校本科體系和課程的壓縮。一是基礎(chǔ)理論重視不夠。據(jù)了解，近年來(lái)，部分法學(xué)院校對(duì)課程進(jìn)行調(diào)整，如壓縮法理學(xué)、法史學(xué)等基礎(chǔ)理論課程的門(mén)數(shù)、學(xué)時(shí)量，增開(kāi)民商法等實(shí)用性課程。甚至出現(xiàn)了國(guó)家頒布一部法律，就開(kāi)設(shè)相應(yīng)課程的法學(xué)教育緊隨立法指揮棒的狀況。二是忽視相關(guān)學(xué)科知識(shí)的教育。很多法學(xué)院校不重視學(xué)生的文史哲教育，甚至不開(kāi)設(shè)與法學(xué)專(zhuān)業(yè)密切相關(guān)的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、證券、保險(xiǎn)、法律實(shí)務(wù)等選修課程，沒(méi)有形成完整的學(xué)科體系。這樣的結(jié)果是既不能達(dá)到學(xué)術(shù)型人材的培養(yǎng)要求，又不能形成應(yīng)用型人材的培養(yǎng)特色，學(xué)生的理論功底不深，動(dòng)手能力差。雖然有的學(xué)校嘗試?yán)脗鹘y(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)方法，如實(shí)習(xí)、模擬法庭、案例分析、律師實(shí)務(wù)、法律實(shí)訓(xùn)等課程來(lái)彌補(bǔ)這種不足，但是這些課程不是課時(shí)保證不了，就是資金保

障不到位，在實(shí)際上達(dá)不到鍛煉的效果，使得這些嘗試在培養(yǎng)學(xué)生利用法律專(zhuān)業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力方面的收獲都不是很大。如何有效開(kāi)展法律實(shí)踐課程，使學(xué)生能夠更好、更快、更多地獲得法律知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，在司法實(shí)踐中得到鍛煉，在就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)有利因素，在將來(lái)的工作中盡快進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)變，已經(jīng)成為許多高職法律院校迫切關(guān)注的問(wèn)題。

實(shí)習(xí)流于形式現(xiàn)行的法律專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)流于形式，無(wú)論是校內(nèi)實(shí)踐課程還是學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)都極需完善。以往學(xué)生畢業(yè)前夕由學(xué)校統(tǒng)一安排去法院、檢察院或律師事務(wù)所實(shí)習(xí)，學(xué)校負(fù)責(zé)監(jiān)督管理學(xué)生的實(shí)習(xí)工作。隨著學(xué)生人數(shù)的增加，公、檢、法等部門(mén)難以安排更多的實(shí)習(xí)學(xué)生，個(gè)別高職法律院校以資金保障不足為由，不再統(tǒng)一聯(lián)系實(shí)習(xí)單位。學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生自己尋找實(shí)習(xí)單位，允許學(xué)生去任何一家律師事務(wù)所實(shí)習(xí)或任何一個(gè)單位。到底在那里如何實(shí)習(xí)、指導(dǎo)老師如何安排都沒(méi)有規(guī)范，只要是在畢業(yè)之前有實(shí)習(xí)部門(mén)給出一個(gè)實(shí)習(xí)鑒定就行，實(shí)習(xí)報(bào)告更是干篇一律。學(xué)生利用實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)到處游山玩水或者無(wú)所事事，白白浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間。學(xué)校的監(jiān)督根本不到位，甚至有的院校不知道如何組織實(shí)習(xí)，出現(xiàn)大家互相推諉的局面，學(xué)生處系部和就業(yè)指導(dǎo)處等部門(mén)相互踢皮球。

二、中國(guó)法學(xué)專(zhuān)業(yè)出路之一：涉外法學(xué)專(zhuān)業(yè)的建立我國(guó)現(xiàn)行法律教育的基本定位是：法學(xué)專(zhuān)業(yè)本科是一種通才教育。這一定位難以適應(yīng)當(dāng)今經(jīng)濟(jì)全球化背景下法律全球化的需求。涉外法律人才作為既精通英語(yǔ)，又熟悉國(guó)內(nèi)外法律的綜合人才，其現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。根據(jù)中國(guó)法律人才網(wǎng)的統(tǒng)計(jì)，我國(guó)％的法律職位要求應(yīng)聘者熟練掌握法律英語(yǔ)，近64％的涉外案件因通曉法律英語(yǔ)的法律工作者嚴(yán)重匱乏而極少有人問(wèn)津，75％以上的法律工作者只有單一的法律知識(shí)背景，而當(dāng)前涉外法律人才前景需求將是現(xiàn)在的五倍，這是大勢(shì)所趨。大多數(shù)學(xué)者認(rèn)為，如同經(jīng)濟(jì)全球化一樣，法律全球化主要是指由于新的信息、通訊、交通技術(shù)的發(fā)展而使得法律的相互影響方式趨同的一種現(xiàn)象。法律全球化這一概念的提出，主要是對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的反應(yīng)和適應(yīng)。我們要融人到經(jīng)濟(jì)全球化中來(lái)就必須掌握國(guó)際游戲規(guī)則。

為順應(yīng)法律全球化的趨勢(shì)，我們務(wù)必盡快建立適應(yīng)社會(huì)需要的涉外法律人才培養(yǎng)基地。涉外法律人才的培養(yǎng)要從大學(xué)在校生的打造及現(xiàn)有法律工作者的改造兩個(gè)方面進(jìn)行。

推動(dòng)法律英語(yǔ)教學(xué)和雙語(yǔ)教學(xué)，培養(yǎng)涉外法律專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生。外語(yǔ)能力主要是英語(yǔ)語(yǔ)言能力，要培養(yǎng)這方面的能力，法律英語(yǔ)課程是首選課程。法學(xué)專(zhuān)業(yè)在校學(xué)生僅僅依靠基礎(chǔ)英語(yǔ)課程很難勝任涉外法務(wù)工作的要求。前面已經(jīng)談及，因?yàn)榉烧Z(yǔ)言是嚴(yán)肅語(yǔ)言，即便是在國(guó)外生活多年的“海歸”也難駕馭英語(yǔ)中的法律語(yǔ)言，英美人也將母語(yǔ)中的法律語(yǔ)言看作是“外語(yǔ)”。因此，不管培養(yǎng)目標(biāo)是在國(guó)內(nèi)市場(chǎng)還是在國(guó)際市場(chǎng)，法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生必須要學(xué)習(xí)法律英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程。而且法律英語(yǔ)僅僅是對(duì)英語(yǔ)中法律語(yǔ)言的初步認(rèn)識(shí)，要具備熟練駕馭英語(yǔ)從事涉外法律工作和解決國(guó)際爭(zhēng)端的能力，僅靠一門(mén)法律英語(yǔ)課程是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必需有雙語(yǔ)教學(xué)來(lái)推動(dòng)和實(shí)現(xiàn)。由此可見(jiàn)，法律英語(yǔ)教學(xué)和雙語(yǔ)教育在培育涉外法律人才方面的重要作用，僅認(rèn)識(shí)到其重要作用還不足，我們同時(shí)還要解決法律英語(yǔ)教學(xué)及法學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題及不足。法律英語(yǔ)教學(xué)以及法學(xué)教育中的雙語(yǔ)教學(xué)都同樣面臨著第一個(gè)問(wèn)題，即師資的薄弱及匱乏問(wèn)題。作為涉外法律人才的培養(yǎng)者，尤其是法律英語(yǔ)教師以及雙語(yǔ)教學(xué)教師，其職能要求應(yīng)高出于涉外法律人才的知能結(jié)構(gòu)。高端的涉外法律人才少，優(yōu)秀的法律英語(yǔ)老師及能用雙語(yǔ)授課的法學(xué)教師更少。要解決這個(gè)問(wèn)題，只有加強(qiáng)高校在這兩個(gè)方面教師隊(duì)伍的建設(shè)。教學(xué)中存在的第二個(gè)問(wèn)題為課程設(shè)置問(wèn)題，尤其是課程的前承和后續(xù)安排不合理問(wèn)題。以法律英語(yǔ)為例，因?yàn)閲?guó)內(nèi)所編法律英語(yǔ)教材均以英美法為典范，所以在開(kāi)設(shè)法律英語(yǔ)這門(mén)專(zhuān)業(yè)課程前，應(yīng)以基礎(chǔ)英語(yǔ)課為前提、漢語(yǔ)英美法課程為保障，才可順利開(kāi)展該學(xué)科的教學(xué)。而雙語(yǔ)講授的法學(xué)專(zhuān)業(yè)課程應(yīng)設(shè)在法律英語(yǔ)課程之后。

開(kāi)展繼續(xù)教育和對(duì)外交流與合作，改造現(xiàn)有的法律從業(yè)者。我國(guó)現(xiàn)有的法律人才絕大多數(shù)為1977年高考制度恢復(fù)以后我國(guó)法律院系

所培養(yǎng)的。在這些法律人才中，僅有百分之一的人可從事涉外法律業(yè)務(wù)，其他近百分之九十九的人員從事不了涉外法律業(yè)務(wù)。其原因主要是外語(yǔ)能力問(wèn)題。對(duì)于這部分四十歲以下群體，可集中對(duì)外語(yǔ)過(guò)六級(jí)的優(yōu)秀法律從業(yè)者進(jìn)行一定時(shí)期的集中脫產(chǎn)培訓(xùn)，因?yàn)樗麄冇邢鄬?duì)較豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和一定的外語(yǔ)能力。首先可進(jìn)行外語(yǔ)強(qiáng)化培訓(xùn)，然后嘗試用雙語(yǔ)培訓(xùn)金融、貿(mào)易、WTO規(guī)則等相關(guān)內(nèi)容，特別是在涉外法律實(shí)踐中涉及較多的“兩反一?！?反傾銷(xiāo)、反補(bǔ)貼、保障措施)及美國(guó)有關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)方面的三三七條款等理論及應(yīng)對(duì)技巧。此后再?gòu)闹羞x拔出一定名額的優(yōu)秀律師到美國(guó)、歐洲、澳大利亞等主要相關(guān)貿(mào)易國(guó)進(jìn)行中長(zhǎng)期的培訓(xùn)和實(shí)習(xí)，增強(qiáng)現(xiàn)有法律從業(yè)者的涉外能力。此外，為鼓勵(lì)現(xiàn)有從業(yè)者提高自身涉外業(yè)務(wù)能力，政府也應(yīng)積極培育和扶持涉外律師事務(wù)所，對(duì)有突出貢獻(xiàn)的國(guó)際型法律人才、涉外律師事務(wù)所給予獎(jiǎng)勵(lì)。

總之，隨著我國(guó)法治的日臻完善及社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，社會(huì)對(duì)涉外法律人才的素質(zhì)要求必將越來(lái)越高。我們要充分認(rèn)識(shí)到法學(xué)專(zhuān)業(yè)所面臨的困境，同時(shí)也要認(rèn)識(shí)到未來(lái)社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的更高要求，使加強(qiáng)大學(xué)生科技及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)成為時(shí)代教育的必然特征。我們要根據(jù)社會(huì)的需求及時(shí)調(diào)整專(zhuān)業(yè)方向，把高等學(xué)校建設(shè)成培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)造性人才的基地。

第五篇：愛(ài)情和承諾來(lái)之不易——《阿甘正傳》細(xì)評(píng)

愛(ài)情和承諾來(lái)之不易－－－－《阿甘正傳》細(xì)評(píng)

郭飛陽(yáng)發(fā)布于： 2008-01-04 22:35

對(duì)《阿甘正傳》這部影片，我想如果影片將阿甘與那些歷史事件的的情節(jié)去掉，也是一部相當(dāng)感人的作品，只是加上那些情節(jié)后，引起美國(guó)人對(duì)那些事件的傷感回憶，渲染了影片的悲重情緒，我想這也是《阿甘正傳》影片獲奧斯卡大獎(jiǎng)的一個(gè)關(guān)鍵因素。

《阿甘正傳》讓我印象最深的是珍妮和阿甘兩人波折重重，苦難艱辛的愛(ài)情之路，這也是全片最動(dòng)人的情節(jié)和關(guān)鍵所在。

《阿甘正傳》之所以成功和感人，主要還是阿甘和珍妮離離合合的感情故事深深打動(dòng)觀眾，影片是如何做到這點(diǎn)呢。我們來(lái)具體分析一下。

阿甘對(duì)珍妮感情的開(kāi)始，源于小時(shí)候第一次坐校巴的經(jīng)歷，在眾多小孩拒絕與阿甘同坐之后，珍妮伸出援助之手，主動(dòng)邀請(qǐng)阿甘與她同坐。那場(chǎng)戲我一直留有深刻印象，這場(chǎng)戲看似極其普通，內(nèi)容就是孩子瞧不起弱智的阿甘，不想跟他同坐，珍妮卻愿意與阿甘同坐。但我驚訝于為什么我會(huì)一直記著這場(chǎng)戲，甚至多年后，仍然記得這場(chǎng)戲一些臺(tái)詞。珍妮說(shuō)，ＹＯＵ ＣＡＮ ＳＩＴ ＨＥＲＥ ＩＦ ＹＯＵ ＷＡＮＴ。

現(xiàn)在看來(lái)，主要是前面的戲鋪墊做得好，阿甘媽媽對(duì)兒子的言傳身教和深切關(guān)懷之情，以及車(chē)上孩子們對(duì)阿甘漠視的態(tài)度，讓觀眾對(duì)弱智的阿甘產(chǎn)生好感和同情心。

特別是臨上公車(chē)時(shí)，可愛(ài)的阿甘跟女司機(jī)說(shuō)，媽媽說(shuō)不讓他坐陌生人的車(chē)，女司機(jī)說(shuō)，但這是校巴。阿甘用最簡(jiǎn)單的辦法來(lái)解決，先介紹自己的名字，女司機(jī)只好說(shuō)出自己的名字。有趣的阿甘就說(shuō)了，這樣我們不再是陌生人了。言下之意就是既然不是陌生人了，我就可以上你的車(chē)了，于是阿甘就上車(chē)了?？吹竭@個(gè)幼稚得有些可愛(ài)的溫馨場(chǎng)面，觀眾對(duì)阿甘的好感進(jìn)一步增強(qiáng)。這么可愛(ài)誠(chéng)實(shí)的小男孩居然在車(chē)上被其他的小孩子公然歧視，怎能不激發(fā)觀眾內(nèi)心的同情和與關(guān)愛(ài)呢？影片為什么要在阿甘上公車(chē)之前加這個(gè)細(xì)節(jié)，目的不言而喻，效果也很好，觀眾在不知不覺(jué)中對(duì)阿甘的好感增強(qiáng)了。

當(dāng)觀眾的感情積累到一定程度之后，已經(jīng)不滿(mǎn)足僅僅是阿甘媽媽來(lái)幫助阿甘，迫切需要有別的人來(lái)幫助阿甘，這時(shí)候珍妮及時(shí)出現(xiàn)，將觀眾的感情變成現(xiàn)實(shí)，她與阿甘成為朋友，我們自然會(huì)感到由衷的高興。這樣一來(lái)，珍妮和阿甘在車(chē)上的一舉一動(dòng)自然受到觀眾的注意，印象深刻就在所難免了。

所以說(shuō)，一部電影如何感人，打動(dòng)人心，技巧和細(xì)節(jié)是很重要的，而觀眾絕對(duì)不是冷血?jiǎng)游?，影片的?xì)節(jié)與鋪墊做好了，沒(méi)有讓觀眾挑出毛病和造作，觀眾自然跟著劇情而走，為人物的悲歡離合，或喜或悲。

《阿甘正傳》中珍妮與阿甘兩小無(wú)猜的場(chǎng)面也很溫馨，兩個(gè)人在一棵大樹(shù)的樹(shù)枝上一起讀書(shū)看星星的情景也是讓人羨慕不已，而在多年以后，影片的結(jié)尾，珍妮染上病毒，阿甘也是將

珍妮埋葬在這棵大樹(shù)下，哭訴對(duì)珍妮的感情，更是讓人唏噓不已。童年一起玩的大樹(shù)底下，沒(méi)想到居然是珍妮的葬身之地。阿甘的痛哭回應(yīng)了童年這些場(chǎng)面留下的伏筆，觀眾前后一聯(lián)想，怎能不為兩人不同的境遇感動(dòng)呢？對(duì)比一些電視劇中的人總是動(dòng)不動(dòng)，就患上層出不窮的絕癥，珍妮的絕癥和死是不是更加感人呢？

影片為了表示珍妮與阿甘的深厚感情，特意選取了一些男孩子欺負(fù)阿甘的場(chǎng)面，小珍妮和大珍妮都在大聲疾呼，F(xiàn)orrest，RUN，JUST RUN。這個(gè)場(chǎng)次極其重要，除了表明阿甘從小大到都是被人欺負(fù)之外，也是表示珍妮對(duì)阿甘的照顧與關(guān)愛(ài)從來(lái)沒(méi)有變過(guò)。觀眾前后一對(duì)比，阿甘與珍妮的友情就更加感人了。

等到阿甘上了大學(xué)之后，角色變過(guò)來(lái)了，變成阿甘像個(gè)男人一樣要照顧保護(hù)珍妮。我數(shù)了數(shù)，影片中阿甘為了珍妮跟人打架的場(chǎng)次大概有三場(chǎng)，打架的戲各有不同，但起因只有一個(gè)，有人欺負(fù)珍妮。

第一場(chǎng)打架的戲很是感人，我看了有時(shí)候都覺(jué)得難過(guò)，我想說(shuō)說(shuō)為什么這場(chǎng)戲感人呢？編劇到底是如何讓這場(chǎng)戲看起來(lái)情真意切，而又波折重重，結(jié)局又異常甜蜜。

影片開(kāi)頭多次暗示珍妮被父親性侵犯過(guò)，上大學(xué)后，珍妮因?yàn)樾r(shí)候的心理創(chuàng)傷，已經(jīng)有濫交的跡象。

這場(chǎng)戲的開(kāi)頭，阿甘像小時(shí)候一樣在珍妮的宿舍外淋雨等著她。珍妮的男朋友開(kāi)車(chē)帶珍妮回來(lái)，正準(zhǔn)備與珍妮在車(chē)上做愛(ài)，傷心的阿甘難過(guò)地看著這場(chǎng)景。沒(méi)想到男朋友不小心弄疼了珍妮，珍妮叫出聲。阿甘二話不說(shuō)，沖上前，搞笑地探頭進(jìn)車(chē)廂，以相對(duì)較慢的出拳頻率，對(duì)著車(chē)?yán)锏哪泻⒕褪且活D老拳，氣得男孩掉頭開(kāi)車(chē)就走。

珍妮大為惱怒，大聲斥責(zé)阿甘，為什么要這樣做。阿甘的舉動(dòng)和珍妮的反應(yīng)都在觀眾意料之中，接著讓人感動(dòng)的一幕出現(xiàn)了。阿甘將手中的巧克力盒遞給珍妮說(shuō)，這是我買(mǎi)給你吃的，對(duì)不起。

觀眾看到這里，才如夢(mèng)初醒，原來(lái)阿甘在雨中等了這么久，就是為了送一盒巧克力給珍妮。阿甘不是無(wú)所事事就來(lái)找珍妮，編劇給阿甘找了一個(gè)充足的理由，送巧克力給珍妮，這個(gè)理由完全站得住腳，觀眾在這一刻完全被阿甘的癡情與執(zhí)著所感動(dòng)。巧克力這個(gè)道具解決了阿甘等珍妮的理由，又帶來(lái)觀眾視覺(jué)上的感受，引發(fā)觀眾因巧克力對(duì)阿甘的理解和同情，用得恰到好處，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

珍妮一怒之下，毫不留情抬手打掉巧克力，弱智的阿甘不知道如何表達(dá)自己的感受，只好說(shuō)我要回學(xué)校。這時(shí)候，珍妮顯然回醒過(guò)來(lái)，認(rèn)識(shí)到阿甘送巧克力來(lái)的苦心，十分后悔自己剛才的舉動(dòng)，跟滿(mǎn)身濕透的阿甘說(shuō)，F(xiàn)orrest，look at you.come on.想學(xué)表演的朋友，可以看看珍妮表示后悔時(shí)的表情和動(dòng)作，她首先是轉(zhuǎn)頭看著另一邊，然后看著阿甘，抬手又放下，表情極其無(wú)奈。動(dòng)作加上表情，很好地表現(xiàn)人物的心情，動(dòng)作讓觀眾有直觀上的認(rèn)識(shí)，也顯示珍妮真誠(chéng)的悔意，后來(lái)珍妮就拉著阿甘走了。

珍妮帶著阿甘回宿舍，問(wèn)阿甘是不是沒(méi)有碰過(guò)女孩子，有意與阿甘做愛(ài)，沒(méi)想到阿甘搞笑地早泄了。兩人事后，溫馨地抱在一起說(shuō)話。

這個(gè)小情節(jié)，整個(gè)過(guò)程分為平靜，與珍妮男朋友沖突，與珍妮沖突，和好，談心幾個(gè)階段，編劇將過(guò)程簡(jiǎn)化，臺(tái)詞不多，動(dòng)作居多，使用關(guān)鍵的巧克力道具強(qiáng)化人物的情緒，整個(gè)過(guò)程極具感染力，充分打動(dòng)觀眾，特別是巧克力道具，完全將觀眾的情緒調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓觀眾看著巧克力發(fā)揮聯(lián)想，動(dòng)腦子思考阿甘這么老大遠(yuǎn)的買(mǎi)巧克力送給珍妮，其中付出多大的努力與耐心，從而深深為阿甘的行為所感動(dòng)。

第二次打架發(fā)生在阿甘當(dāng)兵后，打架的過(guò)程不怎么樣，僅僅是珍妮被人調(diào)戲，阿甘上前推開(kāi)那幫人，想抱全身赤祼的珍妮離開(kāi)舞臺(tái)。倒是兩人離別時(shí)的傷感讓人動(dòng)容。

珍妮提起她和阿甘小時(shí)候禱告，希望有一天她能變成小鳥(niǎo)，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。導(dǎo)演讓珍妮突然站在橋欄桿旁，身體挺直，似乎有跳橋的意思，阿甘的情緒有些緊張了，問(wèn)珍妮，你這樣說(shuō)是什么意思？觀眾也有些緊張了，因?yàn)檎淠莸倪@個(gè)動(dòng)作讓觀眾聯(lián)想到影片開(kāi)頭暗示珍妮的童年創(chuàng)傷。這個(gè)小動(dòng)作加強(qiáng)影片的緊張氣氛，也是為接下來(lái)珍妮與阿甘的離別預(yù)設(shè)傷感氣氛，畢竟任何人看著自己的朋友跳橋自殺，是一件難過(guò)的事。

珍妮搭上便車(chē)要走，阿甘極其不舍，弱智的他又找不到理由阻止珍妮，只好跟她說(shuō)，自己要派到越南去打仗，兩個(gè)人要生死離別。經(jīng)過(guò)前面情緒渲染，觀眾的情緒也起來(lái)了。這時(shí)候珍妮恰如其分跟阿甘深情地說(shuō)，如果遇到任何麻煩，不要逞英雄，趕緊跑，只管跑，好嗎？

觀眾仿佛又回到小時(shí)候阿甘被人欺負(fù)時(shí)，珍妮大聲叫阿甘，跑，快跑，回到影片為兩人制造的各種浪漫意境中去。大家都不禁為兩人的再次離別傷感不已。

導(dǎo)演知道單單是臺(tái)詞不足以調(diào)動(dòng)觀眾的情緒，所以加上人物想跳橋的危險(xiǎn)動(dòng)作，帶動(dòng)觀眾的緊張情緒，這樣當(dāng)后面珍妮說(shuō)起那些臺(tái)詞時(shí)，觀眾的情緒達(dá)到高潮。善于通過(guò)人物動(dòng)作或者環(huán)境制造氣氛，這是電影藝術(shù)之一，是導(dǎo)演卓越功力的體現(xiàn)。

第三場(chǎng)打架，是越戰(zhàn)之后，珍妮和阿甘在白宮前重逢，珍妮被某反戰(zhàn)的學(xué)生運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖打了一巴掌，憤怒的阿甘將他按倒在地，一輪狠揍。

這次打架，我想提的是，導(dǎo)演很注意根據(jù)阿甘的不同歲數(shù)和經(jīng)歷來(lái)安排演員的表演，我們可以看出經(jīng)過(guò)越戰(zhàn)洗禮，飽受傷痛的阿甘這次的憤怒，跟以前兩次相比，用暴怒來(lái)形容一點(diǎn)不為這。大家可以仔細(xì)對(duì)比前兩次打架跟這次打架，阿甘的表情有什么不同，是不是更加憤怒，出拳更加兇狠。

打架之后，珍妮和阿甘的告別也很是感人，我們來(lái)看看導(dǎo)演是如何安排這次告別的。

珍妮背著包要上車(chē)走，阿甘跟在后面。上次被打的學(xué)生領(lǐng)袖惺惺作態(tài)，說(shuō)要對(duì)珍妮好，希望珍妮跟他走。

阿甘小聲對(duì)珍妮說(shuō)，你應(yīng)該回到格林堡鎮(zhèn)，阿拉巴馬。當(dāng)說(shuō)到最后四個(gè)字時(shí)阿甘情緒高昂，高聲大喊，膽小的學(xué)生領(lǐng)袖只好退讓。這個(gè)情節(jié)設(shè)置讓人物之間起到了沖突，也是增加影片的緊張氣氛，調(diào)動(dòng)觀眾的情緒。要不，珍妮可以單獨(dú)走??？因?yàn)椴还苓@個(gè)學(xué)生領(lǐng)袖在不在場(chǎng)，珍妮都要走的，而且這個(gè)學(xué)生領(lǐng)袖后來(lái)再也沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)，在這里重復(fù)出現(xiàn)也沒(méi)有必要。所以這個(gè)沖突是導(dǎo)演精心編排的。

果然，在前面氣氛的渲染下，接下來(lái)阿甘與珍妮的告別極其傷感。珍妮仍然在堅(jiān)持她和阿甘有著完全不同的人生，阿甘沒(méi)有多說(shuō)，將他拼死換回來(lái)的獎(jiǎng)?wù)滤徒o珍妮。這個(gè)獎(jiǎng)?wù)掳l(fā)揮了極大的作用，通過(guò)這個(gè)道具，人們?cè)俅胃惺艿桨⒏蕦?duì)珍妮的深情。以至于珍妮也在問(wèn)，為什么你要對(duì)我這么好？阿甘的回答極其樸實(shí)，因?yàn)槟闶俏业呐?。珍妮的回答更讓人感?dòng)，她說(shuō)，我永遠(yuǎn)是你的女孩。觀眾看到阿甘的獎(jiǎng)?wù)?，?tīng)到珍妮的回答，馬上聯(lián)想到影片開(kāi)頭兩人青梅竹馬的片斷，怎能不為之感動(dòng)呢？為他們感到高興呢？

觀眾看到這里心里油然而生一種欣喜，珍妮終于還是明白阿甘的真情了，雖然她還是不得不離開(kāi)。在珍妮上車(chē)前與阿甘互對(duì)微笑，就是對(duì)觀眾的觀影情緒最好的表達(dá)，觀眾看到這里也會(huì)情不自禁微笑。而看到阿甘看著學(xué)生領(lǐng)袖有些生氣的表情，也會(huì)覺(jué)得好笑。湯姆漢克斯的表演真是出神入化，通過(guò)面部表情將人物內(nèi)心的感受完全表現(xiàn)出來(lái)，絲毫不造作，讓觀眾看著是信服和感動(dòng)。

導(dǎo)演覺(jué)得這還不夠，當(dāng)公車(chē)開(kāi)動(dòng)，阿甘情緒失落沮喪難過(guò)之時(shí)。所有的觀眾都極其同情阿甘的不幸際遇，對(duì)阿甘關(guān)切的情緒達(dá)到一個(gè)高潮時(shí)。珍妮及時(shí)出現(xiàn)，敲打車(chē)后窗，微笑著變換告別和勝利兩種手勢(shì)與阿甘告別，阿甘的情緒變得輕松愉快，觀眾的情緒也跟著輕松愉快起來(lái)。在極短的幾個(gè)畫(huà)面轉(zhuǎn)接之間，沒(méi)有任何的臺(tái)詞，通過(guò)人物動(dòng)作和表情，導(dǎo)演就讓觀眾如同親自經(jīng)歷兩種截然不同的情緒變化一樣，《阿甘正傳》的成功也就是理所當(dāng)然了。

想學(xué)習(xí)導(dǎo)演技巧的朋友，可以看看這里，那段輕松的音樂(lè)是在兩人擁抱后，珍妮轉(zhuǎn)身離開(kāi)上車(chē)時(shí)響起，音樂(lè)很好地配合兩人當(dāng)時(shí)的情緒，觀眾的心情也因?yàn)橐魳?lè)而達(dá)到一個(gè)高潮，讓觀眾明白這次離別是快樂(lè)而不是傷感的。

這個(gè)情景帶來(lái)一種意外，也帶給觀眾一種希望，兩個(gè)人還是有機(jī)會(huì)在一起的。也與當(dāng)時(shí)觀眾的觀影情緒極好地融合在一起，讓觀眾從心底感到暢快。阿甘辛苦的努力沒(méi)有白費(fèi)，起碼換回珍妮的微笑和甜蜜告別。觀眾身臨其境般隨著阿甘的喜怒而喜怒，難怪看完之后，都對(duì)這部影片印象深刻，阿甘帶著我們?nèi)ソ?jīng)歷一次別樣的人生經(jīng)歷啊！

英國(guó)著名影片《猜火車(chē)》也成功地做到這點(diǎn)，讓觀眾情緒隨著人物情緒變動(dòng)而變動(dòng)，有時(shí)間的話，我會(huì)談?wù)劇恫禄疖?chē)》這部電影的問(wèn)題。

對(duì)于珍妮的第三次出走，也就是珍妮突然回到格林堡鎮(zhèn)，跟阿甘共同生活了一段時(shí)間，在某天夜里與阿甘上床睡覺(jué)之后，突然離家出走。這次出走，影片從來(lái)沒(méi)有交待任何理由，前面我們可以看到珍妮是由于生活理念不同而出走，這次出走卻理由，甚至連出租車(chē)司機(jī)也問(wèn)她，你為什么要出逃？

對(duì)這次出逃我一直百思不得其解，導(dǎo)演和編劇似乎沒(méi)有給出充足的理由就讓珍妮逃走了。也許前天夜里，阿甘說(shuō)要娶珍妮，是一種催化劑，讓珍妮害怕了，她不想過(guò)結(jié)婚的生活。不過(guò)，這個(gè)理由始終不是很充分。因?yàn)橹?，我們發(fā)現(xiàn)珍妮已經(jīng)改過(guò)自新了，在餐廳工作，帶著阿甘的孩子生活。

阿甘說(shuō)要娶珍妮時(shí)的情景也是很動(dòng)人，我們發(fā)現(xiàn)阿甘對(duì)著珍妮終于有脾氣了，在珍妮不同意后，阿甘極度失望，轉(zhuǎn)身出門(mén)，雙手叉腰站得筆直，表演很出色，配合肢體語(yǔ)言將人物的心情完全表現(xiàn)出來(lái)。

當(dāng)?shù)谒拇伟⒏逝c珍妮會(huì)面時(shí)，有一個(gè)場(chǎng)景很是感人，當(dāng)珍妮說(shuō)出孩子是阿甘的時(shí)候，阿甘忍住淚水，問(wèn)珍妮，孩子是聰明還是……，我們深切體會(huì)到，阿甘從小大到，從當(dāng)兵到工作，被人們歧視的境遇，讓阿甘多年積發(fā)的感情爆發(fā)，他不想自己的孩子也過(guò)著同樣不幸的童年和未來(lái)。當(dāng)珍妮說(shuō)到孩子很聰明時(shí)，我們跟阿甘一樣，都感到如釋重負(fù)，畢竟重復(fù)另一段不幸的童年，讓人難過(guò)不已。

當(dāng)珍妮臨死之前，終于說(shuō)出我愛(ài)你的時(shí)候。觀眾終于和阿甘一樣經(jīng)過(guò)幾個(gè)小時(shí)的苦苦等待，終于等到珍妮說(shuō)這句話了。

當(dāng)阿甘強(qiáng)忍淚水在珍妮的墳?zāi)骨罢f(shuō)出，我想你，珍妮的時(shí)候，這個(gè)阿甘式感人曲折，歷盡重重艱難辛的愛(ài)情故事也劃上傷感的句號(hào)。

有一首英文歌叫《promise don't come ease》，意思是承諾來(lái)之不易，的確阿甘對(duì)珍妮的愛(ài)就是一種承諾，這種承諾來(lái)之不易啊！