第一篇：澳大利亞教學(xué)反思

《澳大利亞》教學(xué)反思

澳大利亞是人教版七年級地理下冊第八章東半球的其他地區(qū)和國家第四節(jié)內(nèi)容，澳大利亞屬于區(qū)域地理中的國家地理，非常重要。同學(xué)們學(xué)完前兩章已有了學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基礎(chǔ)，以后還會(huì)學(xué)習(xí)美國、巴西等，澳大利亞這一課在教材中具有承上啟下的作用。

導(dǎo)入新課：以澳大利亞著名景觀悉尼歌劇院展示引起學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。

講授新課：

1、在教學(xué)活動(dòng)中采用小組討論、交流的學(xué)習(xí)方式，不僅關(guān)注學(xué)生個(gè)體，更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)參與程度，注重參與面。

2、課件的設(shè)計(jì)符合學(xué)生的年齡特征,七年級學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心。因此，在課件中我運(yùn)用了大量圖片，可愛的動(dòng)物，美麗的城市、直觀的地圖，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂效果比較好。

3、最后進(jìn)行歸納總結(jié)。

本節(jié)課最大的優(yōu)點(diǎn)：課前準(zhǔn)備充分，圖片、地圖、插圖的合理運(yùn)用，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性得到了較充分地發(fā)揮。教學(xué)思路清晰，知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系緊密，注重師生之間的互動(dòng)，充分利用地圖，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，從地圖中自己學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)問題。抓住澳大利亞最突出的特點(diǎn)，用解疑的方式，把自然地理融入到特有現(xiàn)象中，讓學(xué)生知其然，還要知其所以然。從動(dòng)物的獨(dú)特性入手，引出位置特點(diǎn)；從發(fā)達(dá)的養(yǎng)羊業(yè)，引出地形、氣候特點(diǎn)等，這種設(shè)計(jì)改變了學(xué)生學(xué)習(xí)國家地理的一貫結(jié)構(gòu)，用提出問題——解決問題的模式完成新課標(biāo)的要求。

本節(jié)課的不足：

1、師生活動(dòng)仍不夠充分，學(xué)生回答問題的參與面不廣。

2、教學(xué)過程中應(yīng)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)的問題，讓學(xué)生探究，激發(fā)學(xué)生思考。

3、教學(xué)內(nèi)容容量應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際，備課中不僅要備教材，還要備學(xué)生。改進(jìn)措施：以后的教學(xué)工作中，采用形式多樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

第二篇：澳大利亞教學(xué)反思

《澳大利亞》教學(xué)反思

寧興學(xué)校苗利君

在“澳大利亞”這節(jié)課的教學(xué)中，應(yīng)貫穿給學(xué)生人地協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念，課堂教學(xué)的最終目的是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生在知識(shí)方面有所收獲，但學(xué)習(xí)方法的掌握更為重要回想這節(jié)課做得較好的地方有：

1、新課導(dǎo)入的效果明顯。

以澳大利亞特有動(dòng)物袋鼠、著名景觀悉尼歌劇院、澳大利亞的羊等圖片展示引起學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。

2、在教學(xué)活動(dòng)中采用小組討論、交流的學(xué)習(xí)方式，不僅關(guān)注學(xué)生個(gè)體，更關(guān)注群體的學(xué)習(xí)參與程度，注重參與面。

3、課件的設(shè)計(jì)符合學(xué)生的年齡特征

七年級學(xué)生形象思維強(qiáng)，有強(qiáng)烈的好奇心。因此，在課件中我運(yùn)用了大量圖片，可愛的動(dòng)物，美麗的城市、、直觀的地圖，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂效果非常好。

當(dāng)然，課后仍然感到有許多不足之處：

1、師生活動(dòng)仍不夠充分，學(xué)生回答問題的參與面不廣。

2、在拓展學(xué)生視野方面做得不夠。

3、課后結(jié)尾時(shí)，小結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，比較平淡。是否可以在歸納的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)課外探究題，使學(xué)生的思維更加深入，視野更加開闊。

4、教學(xué)過程中應(yīng)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)的問題，讓學(xué)生探究，激發(fā)學(xué)生思考。

“騎在羊背上的國家”這一部分內(nèi)容是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)之一，而我的處理很不恰當(dāng)，課后想了一下覺得應(yīng)該運(yùn)用澳大利亞的氣候分布圖，澳大利亞農(nóng)牧業(yè)分布圖等，設(shè)計(jì)問題。隨著問題層層深入，使學(xué)生的思維活動(dòng)也隨之層層遞進(jìn)，從而分析出澳大利亞農(nóng)業(yè)分布與地形氣候的關(guān)系。進(jìn)而分析出澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)發(fā)達(dá)的原因。

通過這節(jié)課，我看到了自己教學(xué)中的不足之處，鞭策自己不斷學(xué)習(xí)和提高。

第三篇：澳大利亞教學(xué)反思

澳大利亞教學(xué)反思

三、教學(xué)反思

成功之處：本課內(nèi)容量大，涉及的問題多，難度也較大。但這樣卻有利于將學(xué)生的實(shí)踐探究落到實(shí)處。由于我設(shè)計(jì)了不同層面的問題和活動(dòng)，給學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂教學(xué)建立了一個(gè)較好的平臺(tái)。這樣，學(xué)生不僅要面對理性思考的挑戰(zhàn)，而且還可以放松身心，從閱讀和欣賞中陶冶情操，同時(shí)，還可以在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，使課堂成為民主開放的課堂，成為體驗(yàn)、參與、思考、探究、合作的活動(dòng)場。由于多媒體的應(yīng)用，使很多教學(xué)準(zhǔn)備工作可以事先完成，大大提高了課堂教學(xué)效果。同時(shí)多媒體能夠通過圖、文、聲、像等創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，注意力集中，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性得到充分發(fā)揮。

困惑之處：傳統(tǒng)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)可謂精致入微，教師每一句話，學(xué)生每一句答，多少教學(xué)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)多少時(shí)間都精心安排，教師“按圖施工”，不逾越即是一堂好課，沒有顧及學(xué)生可能出現(xiàn)的課堂“意外”情況，一旦碰到“意外”則手足無措，老道的教師也想盡辦法讓學(xué)生鉆進(jìn)自己備課設(shè)計(jì)中“下的套”。但教學(xué)過程畢竟是一個(gè)極具變化、發(fā)展的動(dòng)態(tài)過程，具有不可預(yù)見的特點(diǎn)。

改進(jìn)措施：新理念下的教學(xué)設(shè)計(jì)提倡設(shè)計(jì)不必面面俱到，主要思考教學(xué)實(shí)施中的大方向、關(guān)鍵內(nèi)容，把握整體目標(biāo)走向即可。而在課堂教學(xué)中教師應(yīng)及時(shí)捕捉師生互動(dòng)產(chǎn)生的有探究價(jià)值的新信息，新問題，重新調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)，把師生互動(dòng)和探索引向縱深。真正將教案轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)案，以學(xué)生為轉(zhuǎn)移，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)。它的設(shè)計(jì)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生提問，師生共同“隨問而動(dòng)”，在爭論質(zhì)疑中，最后做到“撥云見日”，解惑釋疑，甚至可以沒有真正答案，學(xué)生帶著問題課后再探究。好的教學(xué)設(shè)計(jì)能使學(xué)生保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情而持續(xù)地學(xué)。當(dāng)然學(xué)生能提出有思考價(jià)值的問題、有質(zhì)疑精神的條件，是教師平時(shí)要在教學(xué)中不斷鼓勵(lì)，并營造寬松的學(xué)習(xí)氣氛。而要真正解決學(xué)生提出的問題（有些問題可能無解），需要教師的較扎實(shí)的教學(xué)功底，巧妙的引導(dǎo)水平，更需要教學(xué)勇氣與先進(jìn)的教學(xué)思想引領(lǐng)。

第四篇：澳大利亞教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

《澳大利亞》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

瑞昌市洪一學(xué)校：王 輝 【教學(xué)設(shè)計(jì)】

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖和圖片說明澳大利亞特有的生存原因。

2．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖說明澳大利亞的地理位置及人口的分布特點(diǎn)，并能夠在地圖上指出澳大利亞的首都和主要城市。

3．學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖和資料分析說明澳大利亞的自然環(huán)境的基本特點(diǎn)和特有的自然地理現(xiàn)象。4．初步學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖和資料分析說明澳大利亞的自然條件對其農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)發(fā)展的影響。

二、過程與方法

讀圖分析法、比較綜合等方法。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過本節(jié)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)、人與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的價(jià)值觀念。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1.澳大利亞自然環(huán)境的基本特征。

2.澳大利亞以發(fā)達(dá)的農(nóng)牧業(yè)、工礦業(yè)和服務(wù)業(yè)為主的經(jīng)濟(jì)特征。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1.澳大利亞有獨(dú)特古老生物的原因。2.分析區(qū)域地理各要素間的內(nèi)在聯(lián)系。課時(shí)安排： 2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：自制多媒體課件，搜集關(guān)于澳大利亞自然地理和人文地理知識(shí)的資料。

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集關(guān)于澳大利亞的國徽，國旗，風(fēng)景照片以及澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)的資料

第 一 課 時(shí)

導(dǎo)入新課：同學(xué)們知道，在全世界有二百多個(gè)國家和地區(qū)，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了東西方文化融合的典型—日本，水旱災(zāi)害頻繁的印度，國土遼闊，資源豐富，工業(yè)發(fā)達(dá)的俄羅斯，今天我們要學(xué)習(xí)的國家也比較典型，它被譽(yù)為“世界活化石博物館”，“騎在羊背上”的國家，“坐在礦車上”的國家，如此多的美譽(yù)，它就是世界上獨(dú)占一塊大陸的國家——澳大利亞。（學(xué)生談自己所知道的澳大利亞。）

一、世界活化石博物館

1、展示課件資料，體味澳大利亞被譽(yù)為“世界活化石博物館”的真正含義：

閱讀資料，學(xué)生思考回答：（1）澳大利亞有多少種其它大洲沒有的植物？（9000種）（2）澳大利亞有多少種特有的鳥類？（450種）（3）全球有多少種有袋類動(dòng)物分布在這里？（140多種）

小結(jié)：綜上數(shù)據(jù)可以看出，澳大利亞特有生物多。

2、提問：你知道的澳大利亞特有動(dòng)物？（鴯鹋、考拉、袋鼠、鴨嘴獸）這些特有動(dòng)物的長相、生活習(xí)性？（看課件圖片）

3、分析澳大利亞特有動(dòng)物多的原因。

教師播放有關(guān)地球演化的演示課件，同學(xué)們討論思考下列題目。引導(dǎo)學(xué)生從時(shí)間、環(huán)境、天敵等方面考慮。

（1）澳大利亞大陸大約在什么時(shí)候與其他大陸分離？ ——大約在6500萬年以前

（2）澳大利亞大陸長期孤獨(dú)地存在于南半球的海洋上，這對生物的進(jìn)化會(huì)產(chǎn)生什么影響？ ——自然環(huán)境比較單一，生物的進(jìn)化速度減慢，這些動(dòng)物又沒有生存的天敵—大型的野生肉食類動(dòng)物，就能夠生存至今。

（3）南極大陸也長期孤立存在，為什么沒有那么多特有生物？

——南極大陸始終位于地球的最南端，由于位置在地球最南，氣候寒冷，環(huán)境惡劣，不利于生物的生存和發(fā)展，因此生存至今的特有生物很少。

教師小結(jié)：通過以上分析可以看出，澳大利亞在拉丁語中意為“南方的土地”，并且是世界上唯一獨(dú)占一個(gè)大陸的國家。澳大利亞之所以特有生物多，主要是由于澳大利亞大陸較早與其他大陸分離，孤立的存在于南半球的海洋上，氣候溫和，利于動(dòng)植物的生存和發(fā)展，加之這些動(dòng)植物又沒有生存的天敵，就會(huì)長期保留下來。

二、“騎在羊背上”的國家

1、引入：同學(xué)們是否看到過羊毛衫有的標(biāo)有“100%澳毛”的字樣，這是什么意思？（提示：這些羊毛衫全部用澳大利亞進(jìn)口的羊毛織成的。我們在日常生活中接觸過與澳大利亞有關(guān)的產(chǎn)品還有毛線、皮衣等。）

2.、了解澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)占世界的比重及地位

讓學(xué)生學(xué)習(xí)了解P76閱讀材料，了解澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)的歷史。

歸納：澳大利亞是世界上綿羊數(shù)和出口羊毛最多的國家。因?yàn)檠蛱貏e多，所以被稱為“騎在羊背上”的國家。

教師小結(jié)：我們了解了澳大利亞的養(yǎng)羊業(yè)的發(fā)展史，是由于自然環(huán)境適于綿羊的生長，下面我們就來分析一下本國的自然條件：提示從地形、氣候等方面來考慮。3.、分析澳大利亞的地形適于發(fā)展養(yǎng)羊業(yè)的條件。（?。┳x澳大利亞的地形圖。學(xué)生自學(xué)、討論。

地形特點(diǎn)：①東部山地：海拔800-1000米，主要有大分水嶺。

②中部平原：海拔不足200米平原。③西部低矮的高原：海拔200—1000米。

優(yōu)越條件：西部的低矮高原和中部的大面積平原，地下水豐富，牧草優(yōu)良，沒有天敵，可以四季放牧。

（2）指導(dǎo)學(xué)生讀圖：

澳大利亞地形圖上找出重要地理事物名稱

墨累河──澳大利亞最大河流，北艾爾湖──地勢最低，澳大利亞盆地──大自流盆地。

（3）引導(dǎo)學(xué)生分析農(nóng)牧業(yè)與地形的關(guān)系。

提示：西部的低矮高原和中部的大面積平原，地下水豐富，牧草優(yōu)良，沒有天敵，可以四季放牧。地形不同，放牧的方式和發(fā)展農(nóng)業(yè)與牧業(yè)也不同。

4、.討論分析澳大利亞的氣候分布特點(diǎn)及適于發(fā)展養(yǎng)羊業(yè)的條件。教師指導(dǎo)學(xué)生讀澳大利亞氣候圖。（1）找出南回歸線，看看它穿過澳大利亞的位置，說出澳大利亞在五帶中的位置。（2）找出澳大利亞有哪些氣候類型，討論分析其分布特點(diǎn)

——熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候、亞熱帶濕潤氣候、南部的地中海氣候和溫帶海洋性氣候。

（3）思考：澳大利亞70％的羊分布在東南部和西南部，為什么？

提示：東南部夏季高溫多雨，冬季溫和濕潤；西南部冬季溫和濕潤，夏季高溫干燥，這些既適合于畜牧業(yè)又適合農(nóng)業(yè)。（補(bǔ)充：中西部、北部為熱帶沙漠氣候，較干燥，適宜牧畜過冬和繁殖）

5、綜合地形和氣候因素，想一想，澳大利亞的牧場應(yīng)分布在什么地區(qū)？為什么？

——東部、北部、東北部、西南部，因?yàn)檫@些地區(qū)地形較為平坦，西南部地區(qū)氣候適宜，降水相對于其他地區(qū)較為豐富，東南部雖然處于大分水嶺的雨影區(qū)，但引水灌溉可以滿足小麥和畜牧業(yè)的利用，因此這些地區(qū)適宜發(fā)展畜牧業(yè)。

6.教師小結(jié)：

澳大利亞的人民充分利用了優(yōu)越的自然條件，因地制宜，發(fā)展農(nóng)牧業(yè)，并且農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)機(jī)械化程度也很高。澳大利亞有發(fā)達(dá)的農(nóng)牧業(yè)，主要的農(nóng)牧產(chǎn)品，大部分供出口，其中是世界上綿羊數(shù)最多和出口羊毛最多的國家。其次牛肉、小麥出口也較多。

通過以上分析可以看出澳大利亞之所以畜牧業(yè)發(fā)達(dá)，跟自然環(huán)境中的地形平坦，氣候溫和濕潤，適宜多汁牧草的生長，利于羊群的生存有著決定性的關(guān)系。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)提問引入：

人們?yōu)槭裁捶Q澳大利亞為“世界活化石博物館”，澳大利亞還被稱為“騎在羊背上”的國家，這句話又說明了什么呢？

二、新課內(nèi)容

（一）“坐在礦車上”的國家

1.引導(dǎo)學(xué)生讀圖——澳大利亞礦產(chǎn)分布圖，找出澳大利亞有哪些重要礦產(chǎn)?說出它們各自的分布地區(qū)。

學(xué)生發(fā)言：

鐵礦，主要分布在西北部； 煤礦：主要分布在東部沿海； 銅礦：分布在東北部；

教師小結(jié)補(bǔ)充：還有金礦、石油、鋁土礦、鉛鋅礦、錳礦、鎳礦等等?？梢姲拇罄麃喆_實(shí)是一個(gè)礦產(chǎn)資源豐富的國家，具有埋藏淺、質(zhì)量優(yōu)、儲(chǔ)量大等特點(diǎn)。

2.強(qiáng)調(diào)：二戰(zhàn)后澳大利亞利用豐富的的礦產(chǎn)資源，大力發(fā)展了采礦業(yè)、冶金業(yè)和機(jī)械制造業(yè)，現(xiàn)在已經(jīng)成為國民經(jīng)濟(jì)的重要支柱產(chǎn)業(yè)。

澳大利亞的工業(yè)是建立在豐富的礦產(chǎn)資源之上的，澳大利亞開采的礦石有一半以上用于出口，是世界礦產(chǎn)品的主要出口國之一。由于礦產(chǎn)品出口額在出口總額中占有很大的比重，所以有人稱澳大利亞是“坐在礦車上”的國家。

3.小結(jié)：澳大利亞有發(fā)達(dá)的工礦業(yè)。2000年悉尼奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦，向世人展示了澳大利亞發(fā)達(dá)的服務(wù)業(yè)。目前，澳大利亞的服務(wù)業(yè)已超過農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)成為其經(jīng)濟(jì)支柱。

（二）、澳大利亞的城市分布

引入：澳大利亞生物獨(dú)特，那么它的面積、人口和城市又是怎樣的特點(diǎn)？ 復(fù)習(xí)回顧：上一學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了澳大利亞，它是世界面積第六位的國家，其面積數(shù)有769萬平方千米

教師小結(jié)：澳大利亞是個(gè)地廣人稀的國家。澳大利亞人口城市怎樣分布的呢？ 學(xué)生討論歸納：

分布特點(diǎn)：人口和城市分布比較集中，主要在東南沿海 主要的大城市：首都堪培拉，港口悉尼、墨爾本

2、讀圖：澳大利亞人口城市分布圖。

提示：澳大利亞的城市化水平很高，多數(shù)人口居住在城市中，城市的分布特點(diǎn)反映了人口的分布特點(diǎn)。

3.學(xué)生交流收集到的有關(guān)澳大利亞著名城市的圖片。

（1）教師展示有關(guān)著名城市的圖片介紹，加強(qiáng)學(xué)生的直觀印象。

（2）教師播放悉尼標(biāo)志性建筑──悉尼歌劇院景觀，提醒學(xué)生為什么2000年的成功的綠色奧運(yùn)會(huì)能在悉尼舉行？（提醒：這里有聞名世界的建筑藝術(shù)經(jīng)典──悉尼歌劇院，擁有白帆逐浪的海，細(xì)膩迷人的沙灘，街道處處野芳幽香，佳木秀麗，海鷗盤旋，、悉尼塔、海港大橋等。

4、談?wù)剬W(xué)習(xí)后你對澳大利亞的印象。

結(jié)束新課

【教學(xué)反思】

很多老師都喜歡上澳大利亞這一節(jié)，我也不例外。學(xué)生對這個(gè)特點(diǎn)鮮明的國家也有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣。以往我在上這一內(nèi)容的時(shí)侯，由于教學(xué)手段有限，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)效果不怎么好。后來我逐漸改變了教學(xué)方式。課前對這一節(jié)教學(xué)內(nèi)容作了深入的分析，對課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的情況作了充分的預(yù)測，利用多媒體課件展示各種圖片及相關(guān)資料，采用分小組討論的方式開展互動(dòng)教學(xué)，擴(kuò)展了學(xué)生的知識(shí)面。課堂氣氛非?；钴S，教學(xué)效果很好。

但也還存在一些問題，如通過對這一節(jié)的學(xué)習(xí)，我們不僅僅是了解澳大利亞，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)一個(gè)國家地理事物的方法，并進(jìn)一步學(xué)會(huì)讀圖、分析資料，通過描述一個(gè)地區(qū)或國家地理環(huán)境的特點(diǎn)，來分析區(qū)域地理事物特點(diǎn)。在這個(gè)方面，注意得還不夠好，另外就是導(dǎo)入上不夠直觀，如配合圖片介紹更直觀，中間有介個(gè)題目設(shè)計(jì)有一定難度，學(xué)生反映不夠好。希望以后講課能多加改進(jìn)。

第五篇：澳大利亞教學(xué)設(shè)計(jì)

10．3

澳大利亞——大洋洲面積最大的國家

（第一課時(shí)）

教學(xué)設(shè)計(jì)

知識(shí)與技能

1.運(yùn)用地圖掌握澳大利亞的半球位置、緯度位置、海陸位置。2.認(rèn)識(shí)主要地形區(qū)及特有動(dòng)植物。

3.結(jié)合地形圖、氣候圖和農(nóng)牧業(yè)分布圖，分析農(nóng)牧業(yè)和地形、氣候的關(guān)系。

過程與方法

1． 讀圖認(rèn)識(shí)澳大利亞的地理位置、地形分布特點(diǎn)。

2． 分析澳大利亞的動(dòng)植物具有原始性、獨(dú)特性的原因。3． 讀圖分析農(nóng)牧業(yè)分布與地形、氣候的關(guān)系。

情感態(tài)度價(jià)值觀

樹立因地制宜發(fā)展農(nóng)牧業(yè)的觀念。

重難點(diǎn)

重點(diǎn)：地形的分布、農(nóng)牧業(yè)的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：動(dòng)植物具有原始性、獨(dú)特性的原因。

教學(xué)策略與方法

讀圖法、綜合分析法

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課：

大家觀賞幾幅圖片，你認(rèn)識(shí)它們嗎？這些圖片反映了哪個(gè)國家的特色？（澳大利亞）對，今天我們一起來學(xué)習(xí)澳大利亞。

二、學(xué)習(xí)新課：

（一）地理位置和范圍

1、讀圖10.27和10.28說出澳大利亞在世界上的地位。半球位置：南半球（赤道以南）東半球（110°E~150°E）

緯度位置：南回歸線穿過中部，大部分位于熱帶、亞熱帶，小部分位于南溫帶。海陸位置：位于大洋洲，在太平洋和印度洋之間。

從地理位置上我們可以看出：澳大利亞是獨(dú)占一個(gè)大陸的國家。

2、讀圖10.28說出澳大利亞的領(lǐng)土組成。生答：由澳大利亞大陸、塔斯馬尼亞島和附近海域的島嶼組成。陸地面積769萬多平方千米。由此得出結(jié)論：澳大利亞是大洋洲面積最大的國家。

承接：地理位置影響自然環(huán)境，接下來我們看看澳大利亞的自然環(huán)境，大家知道自然環(huán)境包括哪些要素嗎？（地形、氣候、河湖、生物等）

（二）自然環(huán)境

1、地形： ⑴、讀圖10.28找出澳大利亞的地形類型及三大地形區(qū)。山地：大分水嶺平原：中部平原 高原：西部高原 ⑵、觀察這些地形是怎么分布的，得出地形分布特點(diǎn)是：明顯分為三部分，東部山地，中部平原，西部高原。地勢東西兩側(cè)高，中部低。⑶、讀圖10.28看看澳大利亞有哪些重要的地理事物。東部:大堡礁是世界上最大的珊瑚焦群。

中部：著名的大自流盆地。出示大自流盆地示意圖結(jié)合課本72頁信息傳遞想一想：大自流盆地形成的原因是什么？找學(xué)生作答教師指導(dǎo)。

2、氣候

⑴讀圖10.30說出澳大利亞的氣候類型和分布。氣候以熱帶和亞熱帶氣候?yàn)橹?呈半環(huán)狀分布。半環(huán)狀核心：熱帶沙漠氣候

中半環(huán)：熱帶疏林草原氣候、亞熱帶沙漠和草原氣候 外半環(huán)：熱帶雨林氣候、亞熱帶濕潤氣候

東南部為溫帶海洋性氣候，西南部為地中海氣候，水熱條件較為優(yōu)越。⑵、運(yùn)用綜合分析的方法，說出澳大利亞的氣候特征。① 大部分地區(qū)炎熱干燥。② 降水量自北、東、南三面向中西部遞減。

3、生物

⑴讀圖10.29說出主要?jiǎng)又参锏拿Q。特有動(dòng)物：考拉、鴨嘴獸、袋鼠、鴯鹋 獨(dú)特植物：桉樹、金合歡樹

課件圖片展示了解它們的特征和習(xí)性。從而得出澳大利亞的動(dòng)植物具有原始性和獨(dú)特性，因而被稱為世界活化石博物館。⑵出示資料思考：為什么澳大利亞有如此多古老而獨(dú)特的動(dòng)植物呢？結(jié)合信息傳遞然學(xué)生思考后分析得出：長期孤立，缺乏交流，自然條件較單一。

承接：我們知道地理位置和自然環(huán)境會(huì)影響人類活動(dòng)，人類活動(dòng)包括生產(chǎn)、生活等活動(dòng)，生產(chǎn)活動(dòng)中最基本的是農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)，下來我們了解一下澳大利亞的農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)。

（三）農(nóng)牧業(yè)

讀課本文字和圖10.31完成以下問題： A、自主學(xué)習(xí)

1、說出澳大利亞農(nóng)牧業(yè)在世界上的地位。（課件圖片展示澳大利亞被稱為騎在羊背上的國家）

2、澳大利亞農(nóng)牧業(yè)的特點(diǎn)是什么？（圖片展示：機(jī)械化程度很高）

3、讀圖10.31，說出澳大利亞的主要農(nóng)牧業(yè)區(qū)。B、合作探究

4、說出澳大利亞農(nóng)牧業(yè)分布的地區(qū)，并結(jié)合地形圖氣候圖分析澳大利亞農(nóng)牧業(yè)的分布與地形氣候的關(guān)系。

5、澳大利亞農(nóng)牧業(yè)取得了什么樣的經(jīng)濟(jì)效益？從中我們能得出什么啟示？

三、課堂小結(jié)（利用板書進(jìn)行回顧總結(jié)）

四、課堂練習(xí)（見課件）板書設(shè)計(jì)

位置范圍：半球位置、緯度位置、海陸位置

領(lǐng)土組成

10.3澳大利亞

地形：類型及三大地形區(qū)

自然環(huán)境

分布特點(diǎn)

氣候：類型及分布

特征

生物：原始性、獨(dú)特性 農(nóng)牧業(yè)

地位、特點(diǎn)、分布