第一篇：演講知識(shí)

我是一名企業(yè)的中層管理者。已購(gòu)買(mǎi)過(guò)今日英才《30天精英演講速成》的的光盤(pán)。我高度認(rèn)同一個(gè)理念：擁有好口才，走遍天下都不怕；口才就是錢(qián)脈，口才就是魅力；因?yàn)樾愿裼悬c(diǎn)內(nèi)向，平時(shí)不太喜歡多說(shuō)話，但作為管理著，要經(jīng)常開(kāi)會(huì)，管理培訓(xùn)下屬，總感覺(jué)有話說(shuō)不出，詞不達(dá)意，表達(dá)能力欠缺嚴(yán)重影響了領(lǐng)導(dǎo)魅力，也不利于工作的開(kāi)展。

意識(shí)到這一點(diǎn)后，也陸續(xù)買(mǎi)了一些關(guān)于演講口才方面的書(shū)籍，但總感覺(jué)不夠系統(tǒng)，效果不大。但發(fā)現(xiàn)今日英才發(fā)行的光盤(pán)后，眼前一亮，立即訂購(gòu)了一套，隨后幾天的學(xué)習(xí)，讓我改變了很多，感謝今日英才。

黃杏隆 廣西欽州

因?yàn)楣ぷ餍枰瑫?huì)議講話、業(yè)務(wù)攻關(guān)，那是常有的事。但總感覺(jué)自己口才不行，交流、溝通不暢，又不知如何提高！偶爾上網(wǎng)搜索到《30天精英演講速成》，抱著試試看的心理，于本月訂購(gòu)了一套，因?yàn)槌霾顩](méi)來(lái)得及觀看，前兩晚抽空看了1-5課，真有相見(jiàn)恨晚之感，內(nèi)容比較系統(tǒng)，通俗易懂，招式實(shí)用，真是一套演講好教材。為了提高自己的講話水平，我以前也曾經(jīng)看過(guò)一些有關(guān)演講方面的書(shū)，但總感覺(jué)不全面，除了演講就是演講，學(xué)了總達(dá)不到想要的效果，現(xiàn)在我相信通過(guò)《30天精英演講速成》的認(rèn)真學(xué)習(xí)，自己的演講水平一定能得到很大提高，謝謝黃一鳴老師！

權(quán)天俊 天津

看了這個(gè)《30天精英演講速成》以后，我認(rèn)為，演講首先需要有說(shuō)服力。所謂有說(shuō)服力，就是一要有明確的觀點(diǎn)以及充分的論證，二要有正確的語(yǔ)氣和堅(jiān)定的信心。在演講之中要讓聽(tīng)眾感受到那份信心。只有領(lǐng)導(dǎo)者有信心，并且有能力，聽(tīng)眾們才會(huì)支持。而要做到有說(shuō)服力，還有一點(diǎn)就是要做到吸引聽(tīng)眾，也就是說(shuō)要有不同的點(diǎn)來(lái)滿足不同的人群。而至于語(yǔ)氣，則要通過(guò)訓(xùn)練和信心來(lái)傳達(dá)。非常感謝這套教材給我的幫助。

崔東日 福建

作為一名事業(yè)單位管理者，雖然不喜歡演講，卻有時(shí)也必須上臺(tái)發(fā)言，在偶然的機(jī)會(huì)在網(wǎng)上看了今日英才有關(guān)資料后買(mǎi)了這個(gè)今日英才《30天精英演講速成》。本也不抱太大期望，實(shí)際看了后，卻發(fā)現(xiàn)該速成很實(shí)用，比如演講稿設(shè)計(jì)、臺(tái)風(fēng)站姿、肢體語(yǔ)言、互動(dòng)技巧等，在家里學(xué)了一段時(shí)間后，感覺(jué)很好，很開(kāi)心！謝謝今日英才！

第二篇：演講知識(shí)（精選）

演 講

演講的含義:

-廣義的演講：凡是以多數(shù)人為聽(tīng)眾進(jìn)行的講話，都可以叫演講。

-狹義的 演講：特指在公眾場(chǎng)合借助有聲語(yǔ)言和態(tài)勢(shì)語(yǔ)言，就某問(wèn)題或某事件，發(fā)表自己見(jiàn)解，抒發(fā)自己感情，達(dá)到感召聽(tīng)眾的一種口語(yǔ)表達(dá)形式。

2、演講的特點(diǎn)

1針對(duì)性 2真實(shí)性 3論辯性 4鼓動(dòng)性 5藝術(shù)性

演講稿

(一)演講稿的含義

演講稿又叫演說(shuō)詞，它是作者針對(duì)某問(wèn)題或某事件，發(fā)表自己的見(jiàn)解并擺出事實(shí)、講出道理進(jìn)行論證，進(jìn)而抒發(fā)自己感情，達(dá)到感召聽(tīng)眾的一種特殊的議論文。演講稿是一種帶有宣傳性和鼓動(dòng)性的議論文，經(jīng)常使用各種修辭手法和藝術(shù)手法，具有較強(qiáng)的感染力。

演講稿的好壞直接決定了演講的成功與失敗。

(二)演講稿的特點(diǎn)

1．整體性

演講稿并不能獨(dú)立地完成演講任務(wù)，它只是演講的一個(gè)文字依據(jù)，是整個(gè)演講活動(dòng)的一個(gè)組成部分。演講稿、演講人、聽(tīng)眾對(duì)象、特定的時(shí)空條件，共同構(gòu)成了演講活動(dòng)的整體。撰寫(xiě)演講稿時(shí)，不能將它從整體中剝離出來(lái)。為此，演講稿的撰寫(xiě)要注意以下幾個(gè)方面：

首先，要根據(jù)聽(tīng)眾的文化層次、工作性質(zhì)、生存環(huán)境、品位修養(yǎng)、愛(ài)好愿望來(lái)確立選題，選擇表達(dá)方式，以便更好地溝通。

其次，演講稿不僅要充分體現(xiàn)演講者獨(dú)到、深刻的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，而且還要對(duì)聲調(diào)的高低、語(yǔ)速的快慢、體態(tài)語(yǔ)的運(yùn)用進(jìn)行設(shè)計(jì)并加以注釋，以達(dá)到最佳的傳播效果。

另外，還要考慮演講的時(shí)間、空間、現(xiàn)場(chǎng)氛圍等因素，以強(qiáng)化演講的現(xiàn)場(chǎng)效果。

2．口語(yǔ)性

演講稿必須講究“上口”和“入耳”。所謂上口，就是講起來(lái)通達(dá)流利。所謂入耳，就是聽(tīng)起來(lái)非常順暢，沒(méi)有什么語(yǔ)言障礙，不會(huì)發(fā)生曲解。

3．臨場(chǎng)性

演講活動(dòng)是演講者與聽(tīng)眾面對(duì)面的一種交流和溝通。聽(tīng)眾會(huì)對(duì)演講內(nèi)容及時(shí)作出反應(yīng)：或表示贊同，或表示反對(duì)，或饒有興趣，或無(wú)動(dòng)于衷。演講者對(duì)聽(tīng)眾的各種反映不能置之不顧，因此，寫(xiě)演講稿時(shí)，要充分考慮它的臨場(chǎng)性，在保證內(nèi)容完整的前提下，要注意留有伸縮的余地。要充分考慮到演講時(shí)可能出現(xiàn)的種種問(wèn)題，以及應(yīng)付各種情況的對(duì)策。

（三）、演講稿的寫(xiě)法

1根據(jù)主題，明確觀點(diǎn)、觀點(diǎn)一定要正確、鮮明、富有時(shí)代性

2根據(jù)觀點(diǎn)、找好引子（現(xiàn)象或問(wèn)題）3 選擇材料、證明觀點(diǎn)

演講稿的思想觀點(diǎn)必須靠事實(shí)或名家名言來(lái)支撐。所以，凡是能充分說(shuō)明、突出、烘托主題的事實(shí)或名家名言就應(yīng)選用，否則就舍棄，要做到事實(shí)與觀點(diǎn)的統(tǒng)一。另外，還要選擇那些新穎的、典型的、真實(shí)的事實(shí)或名家名言，使觀點(diǎn)表現(xiàn)得更深刻、更有力。

其次，具體事實(shí)或名家名言的選擇還要考慮到聽(tīng)眾的情況。聽(tīng)眾的政治素質(zhì)、社會(huì)地位、文化教養(yǎng)，以及心理需求等，都對(duì)演講有制約作用。因而，選用的具體事實(shí)或名家名言要盡量貼近聽(tīng)眾的生活，這樣，不僅容易使他們心領(lǐng)神會(huì)，而且聽(tīng)起來(lái)也會(huì)饒有興味。一般而言，對(duì)青少年的演講應(yīng)形象有趣，寓理于事，舉例要盡量選擇他們所崇拜的人和有轟動(dòng)效應(yīng)的事。(四)精心安排好開(kāi)頭、主體和結(jié)尾

演講稿由開(kāi)頭（表明觀點(diǎn)）、主體（證明觀點(diǎn)）、結(jié)尾（發(fā)出號(hào)召）三部分構(gòu)成。各部分的具體要求如下：

1．開(kāi)頭要先聲奪人，富有吸引力

演講稿的開(kāi)頭，也叫開(kāi)場(chǎng)白，它猶如戲劇開(kāi)頭的“鎮(zhèn)場(chǎng)”，在全篇中占據(jù)重要的地位。

開(kāi)頭的方式主要有如下幾種：

 第一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，亮出主旨。

這種開(kāi)頭不繞彎子，直奔主題，開(kāi)宗明義地提出自己的觀點(diǎn)。如1941年李卜克內(nèi)西《在德國(guó)國(guó)會(huì)上反對(duì)軍事?lián)芸畹穆暶鳌烽_(kāi)頭就說(shuō)：“我投票反對(duì)這項(xiàng)提案，理由如下：”。

第二、敘述事實(shí)，發(fā)表觀點(diǎn)

開(kāi)頭向聽(tīng)眾報(bào)告一些新發(fā)生的事實(shí)，比較容易引起人們的注意，吸引聽(tīng)眾傾聽(tīng)。如1941年7月3日斯大林《廣播演說(shuō)》的開(kāi)頭：“希特勒德國(guó)從6月22日向我們祖國(guó)發(fā)動(dòng)的背信棄義的軍事進(jìn)攻，正在繼續(xù)著。雖然紅軍進(jìn)行了英勇的抵抗，雖然敵人的精銳師團(tuán)和他們的精銳空軍部隊(duì)已被擊潰，被埋葬在戰(zhàn)場(chǎng)上，但是敵人又從前線調(diào)來(lái)了生力軍，繼續(xù)向前闖進(jìn)?！艺J(rèn)為：我們的祖國(guó)面臨著嚴(yán)重的危險(xiǎn)?！?/p>

 第三、提出問(wèn)題，發(fā)人深思

通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)聽(tīng)眾思考一個(gè)問(wèn)題，并由此造成一個(gè)懸念，引起聽(tīng)眾欲知答案的期待。如曲嘯的《人生·理想·追求》就是這樣開(kāi)頭的：“一個(gè)人應(yīng)該怎樣對(duì)待自己青春的時(shí)光呢？我想在這里同大家談?wù)勎业那闆r。”  第四、引用警句，引出下文

引用內(nèi)涵深刻、發(fā)人深省的警句，引出下面的內(nèi)容來(lái)。如一個(gè)大學(xué)生的演講稿，標(biāo)題叫《我的思考與奮起》，開(kāi)頭就很精彩：“一個(gè)人如果一輩子都不曾跌倒過(guò)，那么他從來(lái)就沒(méi)有思考過(guò)?！?/p>

開(kāi)頭的方法還有一些，不再一一列舉?？傊疅o(wú)論采用什么形式的開(kāi)頭，都要做到先聲奪人，富于吸引力。2．主體部分要層層展開(kāi)，步步推向高潮

要擺出具體的名家經(jīng)典故事或名家名言來(lái)證明觀點(diǎn)的正確性，做到在事實(shí)上一步步吸引聽(tīng)眾，在理論上一步步說(shuō)服聽(tīng)眾，在感情上一步步感染聽(tīng)眾。

3．結(jié)尾要干脆利落，簡(jiǎn)潔有力

演講稿的結(jié)尾，是主體內(nèi)容發(fā)展的必然結(jié)果。結(jié)尾或歸納、或升華、或希望、或號(hào)召，方式很多。

（五）演講稿結(jié)構(gòu)

題目

第一部分：直接表明觀點(diǎn)或用事實(shí)、用現(xiàn)象、用名言引出觀點(diǎn)

第二部分：舉出名家經(jīng)典故事或引用名家名言證明觀點(diǎn)的正確性，敘述中恰當(dāng)?shù)淖h論、抒情 第三步分：總結(jié)全文、發(fā)出號(hào)召。

演講技巧

1.做好演講的準(zhǔn)備

包括1了解聽(tīng)眾，2熟悉主題和內(nèi)容，3搜集素材和資料，4準(zhǔn)備演講稿，5作適當(dāng)?shù)难菥毜取?/p>

2.選擇優(yōu)秀的演講者

優(yōu)秀的演講者包括下述條件：（1）足夠的權(quán)威性；（2）演講者具有較強(qiáng)的語(yǔ)音能力和技巧：（3）演講者的熱情；（4）演講者的理智與智慧；（5）演講者的儀表狀態(tài)

3.運(yùn)用演講藝術(shù)

包括開(kāi)場(chǎng)白的藝術(shù)，結(jié)尾的藝術(shù)，立論的藝術(shù)，舉例的藝術(shù)，反駁的藝術(shù)，幽默的藝術(shù)，鼓動(dòng)的藝術(shù)，語(yǔ)音的藝術(shù)，表情動(dòng)作的藝術(shù)等等，通過(guò)運(yùn)用各種演講藝術(shù)，使演講具備兩種力量：邏輯的力量和藝術(shù)的力量。

4.善用空間演講

所謂空間就是指進(jìn)行演說(shuō)的場(chǎng)所范圍、演講者所在之處以及與聽(tīng)眾間的距離等等。演說(shuō)者所在之處以位居聽(tīng)眾注意力容易匯集的地方最為理想。例如開(kāi)會(huì)的時(shí)候、主席多半位居會(huì)議桌的上方、因?yàn)樵撎幷亲钊菀讌R集出席者注意力的地方。

5.演講時(shí)的姿勢(shì)

一是張開(kāi)雙腳與肩同寬，挺穩(wěn)整個(gè)身軀。二是想辦法擴(kuò)散并減輕施加在身體上的緊張情緒。例如將一只手稍微插入口袋中，或者手觸桌邊、或者手握麥克風(fēng)等等。

6.演講開(kāi)頭要抓觀眾的心

首先向觀眾親切的問(wèn)好，然后告訴觀眾你演講的題目

7、演講時(shí)的視線

在大眾面前說(shuō)話，亦即表示必須忍受眾目睽睽的注視。當(dāng)然，并非每位聽(tīng)眾都會(huì)對(duì)你報(bào)以善意的眼光。盡管如此，你還是不可以漠視聽(tīng)眾的眼光，避開(kāi)聽(tīng)眾的視線來(lái)說(shuō)話。尤其當(dāng)你走到麥克風(fēng)旁邊站立在大眾面前的那一瞬間，來(lái)自聽(tīng)眾的視線有時(shí)甚至?xí)屇阌X(jué)得刺痛。

克服這股視線壓力的秘決，就是一面進(jìn)行演講；一面從聽(tīng)眾當(dāng)中找尋對(duì)于自己投以善意而溫柔眼光的人。并且無(wú)視于那些冷淡的眼光。此外，把自己的視線投向強(qiáng)烈“點(diǎn)頭”以示首肯的人，對(duì)鞏固信心來(lái)進(jìn)行演說(shuō)也具有效果。

8.演講時(shí)的臉部表情 ：自信

演講時(shí)的臉部表情無(wú)論好壞都會(huì)帶給聽(tīng)眾極其深刻的印象。緊張、疲勞、喜悅、焦慮、等情緒無(wú)不清楚地表露在臉上，這是很難藉由本人的意志來(lái)加以控制的。演講的內(nèi)容即使再精彩，如果表情總覺(jué)缺乏自信，老是畏畏縮縮，演講就很容易變得欠缺說(shuō)服力。

控制臉部的方法，首先“不可垂頭”。人一旦“垂頭”就會(huì)予人“喪氣”之感，讓聽(tīng)眾覺(jué)得自己很不自信。而且若視線不能與聽(tīng)眾接觸，就難以吸引聽(tīng)眾的注意。另一個(gè)方法是“緩慢說(shuō)話”。說(shuō)話速度一旦緩慢，情緒即可穩(wěn)定，臉部表情也得以放松,再者，全身上下也能夠?yàn)橹┤蛔匀羝饋?lái)。

9.語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)

速度稍微慢點(diǎn)，語(yǔ)調(diào)要抑揚(yáng)頓挫

10.與觀眾互動(dòng)

演講時(shí)要注意與觀眾互動(dòng)，這樣可以渲染場(chǎng)上的氛圍，增強(qiáng)感染力！

第三篇：演講的相關(guān)知識(shí)

百度一下 第二節(jié) 演講

一、演講概說(shuō)

演講又叫講演、演說(shuō)。演講”這一概念，演講又叫講演、演說(shuō)?！把葜v”這一概念，最早見(jiàn)諸荷馬史詩(shī)，相傳雙目失明的行吟詩(shī)人荷馬，常年云游各地，演講關(guān)于特洛伊戰(zhàn)爭(zhēng)的英雄事跡。常年云游各地，演講關(guān)于特洛伊戰(zhàn)爭(zhēng)的英雄事跡。在我國(guó)，演說(shuō)”一詞較早出現(xiàn)在《北史·熊安生傳》中，“ 公正（尹公正）于是有所疑，安生皆 為一一演說(shuō)，咸究其根本?！睂?duì)演講或演說(shuō)，古 代有的稱之為“言辭”，有的稱之為“談?wù)f”。

定義： 定義： 演講也叫演說(shuō)、講演，演講也叫演說(shuō)、講演，是以口頭語(yǔ)言為主要形式，以態(tài)勢(shì)語(yǔ)為輔助形式，在特定的時(shí)空環(huán)境中，面對(duì)聽(tīng)眾發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，以闡明道理，從而達(dá)到 感召聽(tīng)眾的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)?！把荨笔侵笐B(tài)勢(shì)語(yǔ)，“講”是指演講者的口語(yǔ)。演講是口語(yǔ)和態(tài)勢(shì)語(yǔ)的結(jié)合，是一門(mén)綜合性的學(xué)科，也是一門(mén)藝術(shù)，是口語(yǔ)表達(dá)的高級(jí)形式。

二、演講的類型

根據(jù)演講的內(nèi)容和目的，可分為：政治 演講、競(jìng)選演講、學(xué)術(shù)演講、法庭演講、生活、宗教演講六種類型。

根據(jù)事先是否寫(xiě)好稿件，可分為命題演 講和即興演講。

三、演講的特征

1.現(xiàn)實(shí)性 2.論辯性 3.鼓動(dòng)性 4.藝術(shù)性

四、命題演講的技巧

（一）演講前的準(zhǔn)備 1.確定講題 2.選擇材料 3.構(gòu)思撰稿4.試講修正

（二）擬稿技巧

（1）演講稿的主題與標(biāo)題

李燕杰在《演講美學(xué)》中談到標(biāo)題選定的原則時(shí)說(shuō)道：我在這些年當(dāng)中，為青年朋友們做了數(shù)百次演講，其中影響 比較大的 幾個(gè)內(nèi)容，我把它們的題目分別定為： 江青為什么喜歡<紅與黑>、基度山恩仇記>、紅字>、簡(jiǎn) 愛(ài)、<飄>等五本小說(shuō) 》周總理與魯迅》 《周總理與魯迅》《德才學(xué)識(shí)與真善美》《紅樓美學(xué)》《青年是我?guī)煟沂乔嗄暧选贰墩龤庵琛贰蹲鎳?guó)兒女在為中華騰飛而拼搏》《理想、開(kāi)拓、獻(xiàn)身》 《愛(ài)、力、美》《愛(ài)情美學(xué)》《迎接時(shí)代的挑戰(zhàn)》

演講的標(biāo)題有以下幾類： ①樸實(shí)無(wú)華型 ②巧妙設(shè)問(wèn)型 ③巧比妙喻型 ④正反對(duì)比型 ⑤直抒胸臆型 ⑥引言入題型

（2）演講稿的選材與語(yǔ)言 第一，材料要能有力地證明主題。第二，材料要典型。第三，材料要真實(shí)。第四，材料要新穎。

首先，演講的語(yǔ)言是準(zhǔn)確的、科學(xué)的。其次，演講的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，要力求以 最少的語(yǔ)言表達(dá)出最多的內(nèi)容。再次，要特別重視語(yǔ)言的通俗性。最后，演講的語(yǔ)言是美的語(yǔ)言。

（3）演講稿的結(jié)構(gòu)安排

演講稿的結(jié)構(gòu)分開(kāi)頭、主體、結(jié)尾三個(gè) 部分，其結(jié)構(gòu)原則與一般文章的結(jié)構(gòu)原則大致 相同。擬稿時(shí)要努力做到“響”開(kāi)頭，“曲” 主體，“蓄”結(jié)尾。

開(kāi)頭要“響” 所謂的“響”，包含著以下幾點(diǎn)要求：簡(jiǎn)明，切入正題早；新穎，激發(fā)聽(tīng)眾傾聽(tīng)的欲望；真摯，不說(shuō)官話和套話。

（1）介紹法 它可以是對(duì)演講標(biāo)題的簡(jiǎn)單解釋，也可以是對(duì)演 講的內(nèi)容或演講者本人的扼要介紹，以求加深聽(tīng)眾對(duì) 演講的理解。

同學(xué)們，我今天的演講題目是《大學(xué)生的責(zé)任》，大家一定 會(huì)說(shuō)，這題目都讓人講爛了，你怎么還講了?是啊，我為什么要講呢?昨天，在我同學(xué)的筆記本上發(fā)現(xiàn)了一首中英文結(jié)合的小詩(shī)，詩(shī)中寫(xiě)道： “人生本是happy／何必苦苦study／只求考試pass 拿到文憑go away／既然如此busy／何必天天study／娶個(gè)漂 lady／抱個(gè)胖胖的baby。”讀到這里，我的心在顫抖，難道我們(20世紀(jì))80年代的大學(xué)生只是為了考試和漂亮嗎? 不!絕不!這可憐的百分之零點(diǎn)幾是不能代表我們百分之九十九點(diǎn)幾的！為此，我今天要認(rèn)真地講一講《大學(xué)生的責(zé)任》。

抗戰(zhàn)時(shí)期，著名作家張恨水在成都大學(xué)所做的一 次演講，就是以自我介紹開(kāi)始的：今天，我這個(gè)“鴛鴦蝴蝶派”作家到大學(xué)區(qū)來(lái)演 講感到很榮幸!我取名“恨水”不是什么情場(chǎng)失意，我 取名“恨水”是因?yàn)槲蚁矚g南唐后主李煜的一首詞《烏夜啼》。(朗誦該詞)我喜歡這首詞里有“恨水” 二字，我就用它做筆名了。

（2）揭示法 揭示法就是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、直截了當(dāng)?shù)亟沂狙葜v主題。李燕杰《國(guó)家、民族與正氣》的開(kāi)頭： 每個(gè)青年都關(guān)心自己祖國(guó)和民族的命運(yùn)。國(guó)家的正氣，民 族的正氣，是團(tuán)結(jié)鼓舞群眾積極向上的巨大力量，是一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族興旺發(fā)達(dá)的重要精神支柱。我今天就想以“國(guó)家、民 族與正氣”為題做一個(gè)發(fā)言。

（3）描繪式 演講者在開(kāi)頭用生動(dòng)的語(yǔ)言向聽(tīng)眾描繪優(yōu)美 的風(fēng)光、壯麗的圖景，可以起到耐人尋味，引 人入勝的效果。

同學(xué)們，我們整天看到的是白墻黑板灰泥地，我 們應(yīng)該去飽覽一下那透著生命活力的綠色，去欣賞一 下那藍(lán)天下紅花柳綠、赭石褐土、青山白水，去領(lǐng)略 一下大自然的風(fēng)采，去諦聽(tīng)一下泠泠作響的激石泉水 和嚶嚶成韻的百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴！不然，高考的硝煙快要把我 們烤焦了，單調(diào)的作息時(shí)間表快要把我們馴化成機(jī)器 人了。明天，就是清明了，山明水清，地清天明，讓我 們到水光瀲滟的姥山（巢湖中的一個(gè)島）去度過(guò)令人 心醉的兩天——出發(fā)！(4)故事法 用故事開(kāi)頭，其特點(diǎn)是情節(jié)生動(dòng)，扣人心弦。

《我的渴望》的開(kāi)頭： 我聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事：有一位日本小姑娘，身患 絕癥，瀕臨死亡，但她毫不悲傷，因?yàn)樗嘈胚@樣一 個(gè)傳說(shuō)：從前有一個(gè)小孩兒得了重病，但他每天堅(jiān)持 著折紙鶴，就在折到一千只紙鶴的時(shí)候，他的病突然 好起來(lái)了。于是，這位小姑娘也堅(jiān)持著折起紙鶴來(lái)，她折呀、折，不僅折到了一千只，還多折了三百只。她堅(jiān)信著有一天她的病會(huì)好起來(lái)的，她會(huì)像仙鶴一樣飛翔。然而，這位小姑娘最后還是死了。

這雖然是個(gè)令人悲傷的故事，但是這位小姑娘對(duì)生的渴望，卻深深地打動(dòng)了我。孩童尚且對(duì)生命如此渴望，我們新時(shí)代的青年對(duì)人生的追求不是應(yīng)該更執(zhí)著、更頑強(qiáng)么?(5)提問(wèn)法 演講一開(kāi)始就提出一個(gè)發(fā)人深省的問(wèn)題，使聽(tīng)眾警醒，引起積極的思考。提出的問(wèn)題應(yīng)該新穎獨(dú)特，耐人尋味。

王來(lái)柱《“人生支柱”是什么?》的開(kāi)頭： 有這樣一個(gè)問(wèn)題常在我腦海里縈回：是什么力量使愛(ài)因斯坦在名揚(yáng)天下之后仍繼續(xù)攀登科學(xué)高峰呢?是什么力量使張海迪在死神纏繞之時(shí)仍銳意奮進(jìn)呢?這就是說(shuō)，人生的支柱應(yīng)該是什么呢?這大概是當(dāng)代青年特 別是我們大學(xué)生中討論最多的問(wèn)題之一，也是我今天 演講的題目。

(6)引用法 一開(kāi)始就引用名人名言、格言、警句、諺語(yǔ)、歌詞、詩(shī)句等，以提出問(wèn)題或論證自己的觀點(diǎn)。

丁伯江《今天，當(dāng)<國(guó)歌>響起時(shí)??》的開(kāi)頭： 朋友!你還記得那首震撼人心的《國(guó)歌》嗎? “起來(lái)，不愿做奴隸的人們……”(7)設(shè)懸法 開(kāi)始演講就設(shè)置一個(gè)懸念，以激發(fā)聽(tīng)眾的 興趣，使聽(tīng)眾產(chǎn)生“到底如何”的期待心理。

蘇敏的《應(yīng)該感謝她們》的開(kāi)頭： 我今天的演講題目是：應(yīng)該感謝她們!感謝她們?她們 是誰(shuí)呢?她們，不是馳騁疆場(chǎng)的猛士，可是馳騁疆場(chǎng)的猛士不能沒(méi)有她們；她們，不是胸佩勛章的英雄，然而，又有多少英雄把勛章戴在她們胸前；她們的名字不 曾寫(xiě)在國(guó)防建設(shè)的功勞簿上，但是，她們的生命卻熔鑄 在保衛(wèi)祖國(guó)這一偉大的事業(yè)中!她們究竟是誰(shuí)呢?她們就是：軍人的妻子!(8)實(shí)物法 所謂實(shí)物法，就是以實(shí)物為話題，并由此引申開(kāi)去。在聽(tīng)眾 面前亮出事先準(zhǔn)備好的實(shí)物，會(huì)給聽(tīng)眾一種新鮮感。實(shí)物可以是 一幅畫(huà)、一張照片，也可以是一張統(tǒng)計(jì)表、一本書(shū)，等等。

沈萍《為了我們的父親》的開(kāi)頭： 同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)青年畫(huà)家羅中立的油畫(huà)《父親》嗎?如果見(jiàn)過(guò)，還記得這位動(dòng)人的中國(guó)老年農(nóng)民的形象嗎?讓我們?cè)倏匆豢催@幅油畫(huà)，再看一看我們 的父親吧!這是一張忠厚善良、樸實(shí)慈祥的老年人的臉，在那一道道深深的皺 紋中，仿佛隱藏了一生的艱辛，眼睛有些昏花，但卻安詳，沒(méi)有悲哀和怨恨，有的卻是無(wú)限的欣慰和期望。你看，他這雙勤勞的大手，青筋羅布，骨節(jié)隆起，雖然粗糙得像千枯的樹(shù)皮，但卻很有力量。他把自己一生的精力和滿腔心血都 交付給了我們祖祖輩輩勞作生息的土地，交付給了正在成長(zhǎng)發(fā)育的兒女子孫。他已經(jīng)到了安度余生的晚年，卻仍然頭頂烈日，在田里耕作，用他僅有的精力，換來(lái)背后的滿場(chǎng)金谷。他勤苦一生，創(chuàng)造了生活的一切，編織著美好的未來(lái)。面對(duì)這樣一位父親，憐憫、同情、崇敬、熱愛(ài)，萬(wàn)般思緒，一下子在我心 頭翻滾起來(lái)。特別是父親那雙欣慰、期望的眼睛，深深地印在我的心上。他為 什么在歷盡人間憂患之后，卻感到無(wú)限的欣慰呢?在為時(shí)不多的晚年，他還熱 烈期待著什么呢? 演講稿主體部分寫(xiě)作是擬稿的重點(diǎn)，篇幅要占全文的85%。主體部分的寫(xiě)作要求是曲”?！扒敝傅氖窃趯哟伟才派?要波瀾起伏，在寫(xiě)作時(shí)要根據(jù)內(nèi)容和情感 發(fā)展的線索合理布局，條理清晰，層層深入，在節(jié)奏上張弛有度，在銜接上自然順暢，使高潮迭出，各部分渾然一體。

(1)并列法 也叫平列法、橫列法，就是將論題所涉及的幾個(gè)問(wèn)題作為若干層次，各個(gè)層次之間是平等并列的關(guān)系。

王理《人貴有志》 其主體部分是這樣安排的：

一、目標(biāo)高 1．引用高爾基的名言：“一人的奮斗目標(biāo)越高，他的才能就發(fā)展得越快，對(duì)社會(huì)就越有好處?！蔽覈?guó)古語(yǔ)：“志當(dāng)存高遠(yuǎn)?！?2．目標(biāo)高，更要符合堅(jiān)定正確的政治方向：如欒弗提出的“三士”：政 治上成為共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，業(yè)務(wù)上成為博士，身體上成為大力士。

二、立志堅(jiān) 1．引用愛(ài)迪生的話：“偉大人物最明顯的標(biāo)志，就是他堅(jiān)強(qiáng)的意志。不 管環(huán)境變化到何等地步，他的初衷和希望，不會(huì)有絲毫改變，而終于克服障礙，以達(dá)到期望的目的?！?2．在逆境下立志不屈的各種范例。

三、生活儉 生活態(tài)度、生活作風(fēng)歷來(lái)是人們思想狀況的晴雨表。劉邦入關(guān)，“財(cái)產(chǎn)無(wú) 所取，婦女無(wú)所幸，此其志不在小”

列舉事例：毛澤東、周恩來(lái)、南北朝時(shí)的范縝、北宋的范仲淹和司馬光、明初的宋濂等生活儉樸的事例。

四、惜分秒 列舉名人事例：列寧、魯迅、英國(guó)詩(shī)人愛(ài)德華? 英國(guó)女作家埃米蒂?勃 朗特、科學(xué)家愛(ài)因斯坦珍惜分秒的事例。

（2）對(duì)比式 將兩個(gè)相反的材料放在一起使 之形成強(qiáng)烈的反差，從而顯示演講的論點(diǎn)。我們?cè)谧母魑煌瑢W(xué)，原本可能成為政治家，滔滔不絕，以精神的力量主宰這個(gè)世界；原本可能成為一個(gè)文學(xué)家，恣意揮灑才情，以豐富的想象讓人羨慕和崇拜；原本 可能成為一個(gè)設(shè)計(jì)師，一展宏圖，勾勒城市建設(shè)美好的未來(lái)?？扇缃瘢覀兝赜谌咧v臺(tái)，埋頭于書(shū)海和作業(yè)，專注于“a，o，e”和“1+1=2 的教學(xué)。我們無(wú)奈地收斂了當(dāng)年滿腔的熱情和滿腹的豪言壯語(yǔ)，我們悄悄地藏起了還 未打上句號(hào)的手稿，還未完成的設(shè)計(jì)藍(lán)圖。我們年復(fù)一年，默默耕耘，我們失去了很多。然而，我們的生命在一批批 學(xué)生的身上延續(xù)，我們的青春將在一代代青年身上閃光。這對(duì)于一個(gè)有限的生命體來(lái)說(shuō)，這不正是無(wú)限的生命力嗎？我失去了很多，但我們得到的更多。

(3)遞進(jìn)法 遞進(jìn)法也叫推進(jìn)法、層遞法，就是后一部分材料同 前一部分相比，論述逐步遞進(jìn)，層層深入，環(huán)環(huán)相扣。達(dá)到吸引聽(tīng)眾，增強(qiáng)的效果的目的。達(dá)到吸引聽(tīng)眾，增強(qiáng)的效果的目的。

沈萍的演講《為了我們的父親》，首先從羅中立的油畫(huà) 父親》談起，進(jìn)而描繪了一位含辛茹苦養(yǎng)育大學(xué)生兒子的父親 的形象。接著突破我們自己的父親這一狹隘的觀念，深入到我們 民族的父親——“人民”這一層面上進(jìn)行分析，指出“人民”是指出“人民” —— 我們民族的脊梁，是我們共和國(guó)大廈的基石。這篇演講就是采取 “ 從“油畫(huà)中的父親”——“一位大學(xué)生的父親”——“我們的父親”——“中華民族的父親”層層遞進(jìn)的結(jié)構(gòu)，使演講的思想內(nèi) 容不斷充實(shí)，逐步深化，加強(qiáng)了演講的邏輯力量。

（4）總分式 總分式演講要求先概括闡明自 己的觀點(diǎn)、見(jiàn)解或評(píng)價(jià)，然后圍繞論點(diǎn)分層次加以論述。這種結(jié)構(gòu)方法的好處在于能使聽(tīng)眾 對(duì)演講的內(nèi)容有既全面又深刻的印象。對(duì)演講的內(nèi)容有既全面又深刻的印象。

我們今天紀(jì)念魯迅，首先要認(rèn)識(shí)魯迅先生，要懂得他 在中國(guó)革命史中所占的地位。我們紀(jì)念他，不僅因?yàn)樗?文章寫(xiě)得好，是一個(gè)偉大的文學(xué)家，而且因?yàn)樗且粋€(gè)民 族解放的急先鋒，給革命以很大的助力。他并不是共產(chǎn)黨 組織中的一個(gè)人，然而他的思想、行動(dòng)、著作，都是馬克 思主義的。他是黨外的布爾什維克。尤其在他的晚年表 現(xiàn)了更年輕的力量……魯迅先生的第一個(gè)特點(diǎn)，是他的政治遠(yuǎn)見(jiàn)?！?魯迅先生的第二個(gè)特點(diǎn)，就是他的斗爭(zhēng)精神?！C合上述這幾個(gè)特點(diǎn)，形成了一種偉大的“魯迅精神”。

演講稿的結(jié)尾即結(jié)束語(yǔ)，是演講稿的重 要組成部分，直接關(guān)系到聽(tīng)眾對(duì)演講的最后 印象。古人論文素有“鳳頭” 豹尾” 印象。古人論文素有“鳳頭”和“豹尾”之說(shuō)，“豹尾”指的是演講的結(jié)尾要收束有力，耐人尋味，也就是前面提到 “‘蓄’結(jié)尾”。（１）總結(jié)法 總結(jié)法就是以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言扼要地概括前面所講述過(guò) 的內(nèi)容，以便給聽(tīng)眾留下一個(gè)完整、清晰而深刻的印象。

浩云《論“男子漢》的結(jié)尾： 所以，真正的男子漢，不僅須博大、精深，有理性 的頭腦，能開(kāi)創(chuàng)一番事業(yè)；不僅須剛毅、堅(jiān)強(qiáng)，有無(wú)畏 的精神，敢蔑視一切困難，他也須能寬容，具善意，有 愛(ài)心。正所謂“無(wú)情未必真豪杰，憐子如何不丈夫”也。但愿我們的世界，因?yàn)闀?huì)有更多的男子漢的出現(xiàn)，而充 滿了男性的美，男性的力度，男性的清醒與堅(jiān)定，也充 滿了男子漢深厚寬廣的愛(ài)。

（2）號(hào)召法）號(hào)召法就是用激越的情感向聽(tīng)眾發(fā)出號(hào)召、提出希望，以激勵(lì)聽(tīng)眾投身到行動(dòng)中來(lái)，提出希望，為聽(tīng)眾 指明前進(jìn)的方向，催人奮進(jìn)。

唐卿斕《女人不相信眼淚》的結(jié)尾： “朋友們，讓我們永遠(yuǎn)地告別弱者，告別昨天，去迎接時(shí)代的挑戰(zhàn)吧！讓我們一路高唱人生 之歌，去擁抱明天的太陽(yáng)吧！最后，請(qǐng)我們記?。号瞬幌嘈叛蹨I！走出你 的雨季吧，外面是一片金色明朗的天空！”

（3）引用法 引用法是指用詩(shī)詞佳句作結(jié)。因?yàn)檫@些詩(shī)詞 佳句飽含著豐富的感情，想象奇特、節(jié)奏鮮明、音調(diào)和諧、語(yǔ)言精煉，還往往富有哲理，所以它 們能引起聽(tīng)眾強(qiáng)烈的共鳴。們能引起聽(tīng)眾強(qiáng)烈的共鳴。競(jìng)聘醫(yī)院院長(zhǎng)的年輕護(hù)士長(zhǎng)在演講結(jié)束時(shí)說(shuō)的話：同志們，現(xiàn)在大家都在看《鋼鐵是怎樣煉成的》這部電視劇，在這里我只想用保爾的那段名言結(jié)束我 的演講： ‘人最寶貴的是生命，生命屬于我們只有一次，一個(gè)人的生命應(yīng)該這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事時(shí)，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞恥。這 樣在他臨死的時(shí)候就能夠說(shuō)：我已把整個(gè)生命和全部 精力都獻(xiàn)給了最壯麗的事業(yè)——為人類解放而斗爭(zhēng)?！?/p>

（4）含蓄法? 含蓄法指的是欲言又止，在結(jié)尾處 給聽(tīng)眾留下思考的余地。一位中年婦女在競(jìng)聘居委會(huì)主任時(shí)的結(jié)尾： “最后，我也不想再表白什么了，天地 之間有桿秤，那秤砣就是老百姓，我相信大 家的眼睛。謝謝。

3.演講臨場(chǎng)技巧（1）克服怯場(chǎng)的心理技巧（2）增強(qiáng)與聽(tīng)眾交流的溝通技巧（3）使語(yǔ)言生動(dòng)傳神的聲音技巧（4）提升演講表現(xiàn)力的態(tài)勢(shì)技巧（5）出現(xiàn)意外情況的應(yīng)變技巧

五、即興演講的技巧

1.即興演講及其特點(diǎn) 即興演講是演講者在沒(méi)有準(zhǔn)備的情況下，由于受人邀請(qǐng)，或由于特定的場(chǎng)景和主題的誘發(fā)，臨場(chǎng)有感而發(fā)所作的即席演講。它是一種不憑借文字材料所進(jìn)行的口語(yǔ)交際活動(dòng)，要求演講者具有快速的構(gòu)思能力，同時(shí)能夠把思想轉(zhuǎn)換成流暢的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

小說(shuō)《啊，索倫河谷的槍聲》中，團(tuán)干部洗文弓自愿到全團(tuán)最落后的三連擔(dān)任指導(dǎo)員。團(tuán)最落后的三連擔(dān)任指導(dǎo)員。他一走進(jìn)營(yíng)房就看到大家在打撲克牌，于是作了這樣一段即興演講： “我覺(jué)得三連是個(gè)好連隊(duì)，好就好在有人才。我們?nèi)B幾乎都對(duì)玩撲克有濃厚的興趣，我看，我們完全可以先在玩撲克方面壓倒其他連，奪個(gè)冠軍。關(guān)于撲克的知識(shí)，大家可能知道得不多吧?撲克中的四種花色，都有不同的寓意。黑桃象片橄欖葉，象征和平；紅桃是心形，表示智慧；梅花是黑色三葉，源于三葉草象征青春；方塊表示鉆石，意味著財(cái)富。這四種花色 是對(duì)人們一年中的美好祝愿。我也用撲克的這四種花色，向大 家表示最良好的祝愿!完了。”

即興演講的特點(diǎn)（1）瞬間構(gòu)思（2）切合環(huán)境）（3）不容修改

2.即興演講的要求（1）話題新穎，針對(duì)性強(qiáng)（2）內(nèi)容集中，篇幅短?。?）直陳己見(jiàn)，言之有序（4）多用例證，生動(dòng)活潑

某高校領(lǐng)導(dǎo)參加一個(gè)學(xué)生座談會(huì)，他走進(jìn)會(huì)場(chǎng)時(shí)看到學(xué)生正坐在臺(tái)下等他上臺(tái)演講。他 靈機(jī)一動(dòng)，略加思索，由會(huì)場(chǎng)的座位安排作切入點(diǎn)，說(shuō)道：“同學(xué)們，我想最好把今天的座 位調(diào)整一下，擺成一個(gè)圓圈。這樣，我就成了這個(gè)圓圈上的一點(diǎn)，大家都有了共同的圓心和 相等的半徑，我們就心心相印了。”這番話以座位為議題，將自己放在與學(xué)生平等、親近的 位置上，使會(huì)場(chǎng)氣氛頓時(shí)活躍起來(lái)。

1957年周總理訪問(wèn)尼泊爾時(shí)在加德滿都市民歡迎會(huì)上的講話，開(kāi)頭就說(shuō)：“當(dāng)我們站 市在這個(gè)廣場(chǎng)上，同千千萬(wàn)萬(wàn)的尼泊爾人民在一 起的時(shí)候，過(guò)去時(shí)代的珍貴的回憶就涌現(xiàn)在我的眼前。雖然我們兩國(guó)之間橫隔著世界上最險(xiǎn)阻的喜瑪拉雅山，然而我們的人民卻自古以來(lái)就保持著友好往來(lái)。我祝愿兩國(guó)的友誼像喜瑪拉雅山那樣巍峨永存?！?/p>

聞一多先生在一次晚上的即興演講中，觸景生情，指著月亮說(shuō)：“朋友們，你們看，月亮升起來(lái)了，黑暗過(guò)去了，光明在望了。但是烏云還待在旁邊，隨時(shí)會(huì)把月亮蓋住?！边@樣的演講形象生動(dòng)，寓意深刻，與現(xiàn)場(chǎng)景物達(dá)到 了情景交融的地步。3.即興演講的常用模式

（1）理查德的“結(jié)構(gòu)精選模式” 理查德認(rèn)為，即興演講應(yīng)當(dāng)記住以下幾句話，它是4個(gè)層次的提示信號(hào)： ①喂，請(qǐng)注意!(開(kāi)頭就激起聽(tīng)眾的興趣)②為什么要費(fèi)口舌？（強(qiáng)調(diào)指出聽(tīng)演講的重要性）。③舉例子。(用具體事例形象化地將一個(gè)個(gè)論點(diǎn) 印入聽(tīng)眾的腦海里)印入聽(tīng)眾的腦海里)④怎么辦？（具體地講請(qǐng)大家做些什么）

（2）“要言不煩”式）“要言不煩“式又叫做“一句話演講”法。運(yùn)用這種方式，要“一言以蔽之”，用一句話簡(jiǎn)明扼要地表明一個(gè)觀點(diǎn)。由于這個(gè)觀點(diǎn)極易為聽(tīng)眾理解和接受，因而不需要再進(jìn)行煩瑣論證。

一位優(yōu)秀中學(xué)教師在教師節(jié)慶典上應(yīng)邀作即席演講： “我以為，作為一位教師，最重要的是我們能為學(xué)生做些什么，而不是學(xué)生或?qū)W生家長(zhǎng)能為我們做些什么?！?/p>

（3）“擴(kuò)句成篇”式 “擴(kuò)句成篇” 可以說(shuō)是“要言不煩”式 的擴(kuò)展。所“擴(kuò)”之“句”，乃是通篇演講的中心意思或者說(shuō)是核心句(可將這 核心句”稱作 意核”)。運(yùn)用“擴(kuò)句成篇”式進(jìn)行演講時(shí)，先要開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，展現(xiàn)意核”，然后加以擴(kuò)展，對(duì)“意核”進(jìn)行闡發(fā)，引用適當(dāng)?shù)氖吕蛎约右哉撟C。

姜昆在一次即興演講中說(shuō)：為青年服務(wù)，就要愛(ài)青年伙伴，注意發(fā)現(xiàn)他們身上的亮點(diǎn)。我遇到過(guò)這么一位青年伙伴。亞太地區(qū)足球賽，中國(guó)對(duì)科威特那場(chǎng)，我剛進(jìn)體育場(chǎng)，前邊一個(gè)青年一眼把我認(rèn)出來(lái)了。他叼著煙，穿一身挺緊的衣服，哎呀，快看，姜昆來(lái)了！我忙說(shuō)： “你歇會(huì)兒，歇會(huì)兒，干嘛呀!咱們來(lái)看球?qū)Σ粚?duì)?別影響 大伙看球！”可是他照樣同我說(shuō)話，弄得很多人圍著我。幸虧球賽開(kāi)始了，這才為我解了圍。我開(kāi)始討厭他，最后又喜歡他了。我怎么喜歡他了?李富勝撲了一個(gè)點(diǎn)球以后，又喜歡他了。我怎么喜歡他了?李富勝撲了一個(gè)點(diǎn)球以后，我們攻進(jìn)對(duì)方一個(gè)球——1比0！那小伙子高興啊，一蹦多高。當(dāng)然我也蹦了，但沒(méi)他蹦得高！他一會(huì)喊“中國(guó)萬(wàn)歲”，回頭說(shuō)：“怎么樣，姜昆，今晚寫(xiě)段相聲段子，就寫(xiě)咱們的球賽。今晚我陪你打夜班了。香煙我供著，個(gè)人全帶了！”那個(gè)興奮勁，甭提了。當(dāng)然作為一個(gè)足球 愛(ài)好者應(yīng)該有這種興奮，這是對(duì)祖國(guó)的榮譽(yù)感嘛。……對(duì)足球的希望就是對(duì)祖國(guó)的希望??！我們找到了共同點(diǎn)，我們共振了！

（4）“三部曲”式 “三部曲”式演講的結(jié)構(gòu)分為開(kāi)頭、主體、結(jié)尾三部分。一般要求是“開(kāi)頭扣現(xiàn)場(chǎng)，中間談看法，結(jié)尾表希望”。

1943年年底，英國(guó)蒙哥馬利將軍自意大利調(diào)任本土新職之前，發(fā)表了告別第八集團(tuán)軍官兵的演說(shuō)：在這種場(chǎng)合說(shuō)話很容易沖動(dòng)，但我當(dāng)努力控制自己，如果說(shuō)不下去時(shí)，請(qǐng)各位諒解。我實(shí)在很難把離別之情適當(dāng)?shù)叵蚰銈儽磉_(dá)出來(lái)。我就要離開(kāi)曾經(jīng)和我一起戰(zhàn)斗的戰(zhàn)友。在艱苦作戰(zhàn)與贏得勝利的歲月中，你們忠于職守的勇敢與獻(xiàn)身的精神，永遠(yuǎn)令我敬佩。我覺(jué)得在這支偉大的軍隊(duì)中，我有許多朋友。我不知道你們是否會(huì)想念我，但我對(duì)你們的思念，特別是回憶起那些個(gè)人的接觸??實(shí)非語(yǔ)言能表達(dá)。我激動(dòng)得說(shuō)不出話，但我還是對(duì)你們說(shuō)：第八集團(tuán)軍之所以有今天，是你們的功勞，是你們使得它在全世界家喻戶曉。因此，你們一定要維護(hù)它的良好名聲和它的傳統(tǒng)。請(qǐng)你們以對(duì)我的一貫忠誠(chéng)與獻(xiàn)身精神同樣地對(duì)待我的接任者。希望不久又再見(jiàn)面，希望在這次大戰(zhàn)的最后階段會(huì)再次并肩作戰(zhàn)。

（5）“借題發(fā)揮”式 “借題發(fā)揮”式演講通常是由與演講有關(guān)的某句話、某個(gè)詞語(yǔ)觸發(fā)靈感，再抓住這個(gè)觸發(fā)點(diǎn)進(jìn)行發(fā)揮，引申出另一番新意來(lái)。

著名電影演員趙子岳除夕在北京監(jiān)獄向服刑人員所作的演講：我和你們一道來(lái)辭舊迎新。我們辭舊迎新就是總結(jié)過(guò)去，展望未來(lái)；你們辭舊迎新應(yīng)該是樹(shù)立新的“ 甩掉舊的 “我”。首先要正視舊的“我”，然后要痛恨舊的“我”，只有這樣，新的“我”才能樹(shù)立起來(lái)。我今年來(lái)看你們，說(shuō)不定明年這個(gè)時(shí)候我還來(lái)看你們。我希望明年再來(lái)的時(shí)候你們都有一個(gè)新的“我”。

（6）“散點(diǎn)連綴”式 演講者發(fā)言前，有時(shí)會(huì)想到一些不相關(guān)聯(lián)事物——即思維的散落“點(diǎn)”。這時(shí)如果能確定發(fā)言的意脈，用這根意脈之“線”，將 這些“散點(diǎn)”連綴起來(lái)，就會(huì)組成一篇很有意義的演講。在上海市“鉆石表杯”業(yè)余書(shū)評(píng)授獎(jiǎng)會(huì)上的演講：今天，我參加“鉆石表杯”業(yè)余書(shū)評(píng)授獎(jiǎng)會(huì)，我想說(shuō)的一句話是：鉆石代表堅(jiān)韌，手表意味時(shí)間，時(shí)間顯示效率。堅(jiān)韌與效率結(jié)合，這是一個(gè)人讀書(shū)的成功所在，一個(gè)人的希望所在。謝謝大家!一位新上任的領(lǐng)導(dǎo)在就職演說(shuō)中說(shuō)：來(lái)這兒主持工作隨身帶了三件東西：第一，我?guī)?lái)一只碗。平時(shí)，碗口總是向上，什么意見(jiàn)都能裝，一定廣采眾議，悉心聽(tīng)取；形成了決議，碗口即朝下，包括我在內(nèi)，誰(shuí)也不能輕易再翻動(dòng)—— 要實(shí)行集中指導(dǎo)下的廣泛民主，在廣泛民主基礎(chǔ)上的最大集中。同時(shí)，還要用它裝滿 “水”，舉起來(lái)，讓大家看端得平不平。第二，我?guī)?lái)一張紙，決不用它打收條，打欠條。我要用血汗寫(xiě)下今后的歷史，交上合格的答卷。第三，我?guī)?lái)一顆心。今后的歷史，交上合格的答卷。第三，我?guī)?lái)一顆心。除了布置工作和檢查工作，大家就是同志朋友關(guān)系，手足之間以誠(chéng)相待。我要用自己的心換同志們的心??

湖南師范大學(xué)黨委副書(shū)記戴海同志在一次大學(xué)生晚會(huì)上即興演講《矮子 的風(fēng)采》，就采用了這種方法：

??這話題之二嘛，是“矮子問(wèn)題”(哄笑)。由我當(dāng)眾提出這個(gè)問(wèn)題，豈不惹火燒身(鼓掌)?這也要點(diǎn)勇氣呢！老實(shí)說(shuō)，在我年輕的時(shí)候我并不覺(jué)得 “矮”有什么問(wèn)題，直到八十年代，在輿論壓力之下，才感覺(jué)成了問(wèn)題(哄笑)。其實(shí)，白鶴腿長(zhǎng)，鴨子腿短，都是生來(lái)如此，何必自尋煩惱！現(xiàn)在要問(wèn)，矮子能有風(fēng)采嗎?答日：“高個(gè)兒不見(jiàn)得都有風(fēng)采，矮個(gè)兒不見(jiàn)得都不風(fēng)采”(鼓掌)。那么，矮個(gè)兒怎樣才能也具有風(fēng)采呢?我有幾點(diǎn)心得可供參考： 第一，是要有自信。論個(gè)子，我比他低一頭，而論覺(jué)悟、學(xué)識(shí)、才能，第一，是要有自信。論個(gè)子，我比他低一頭，而論覺(jué)悟、學(xué)識(shí)、才能，可能比他更勝一籌！這也叫“以長(zhǎng)補(bǔ)短” 鼓掌)?第二，不要犯忌諱，大凡麻子怕說(shuō)麻子，禿子甚至怕說(shuō)電燈泡，其實(shí)越犯忌諱越尷尬，不如自己說(shuō)白了反而沒(méi)事。我常有機(jī)會(huì)跟北方漢子們?cè)谝黄痖_(kāi)會(huì)或聊天，我跟他們開(kāi)玩笑：我不如你高，你可別怪我，怨只怨我們那山上的猴子就個(gè)子小些(鼓掌、哄笑)！第三，把胸脯挺起來(lái)，但也用不著踮腳尖。衣著講究適當(dāng)，比方不穿橫條、方格的衣服，但也用不著老穿高跟鞋，我主張矮要矮得有骨氣，還是腳踏實(shí)地好!第四，最重要的還是本人的德學(xué)才識(shí)，有修養(yǎng)，有風(fēng)度，對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)，自然受人愛(ài)戴。自然受人愛(ài)戴。趁著晚會(huì)的高興勁兒，解開(kāi)這個(gè)“矮子問(wèn)題”，不知臺(tái)下的某些同學(xué)心里是否踏實(shí)一些?(長(zhǎng)時(shí)間熱烈鼓掌)?

第四篇：交通安全知識(shí)教育演講

交通安全知識(shí)教育演講

尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!

在現(xiàn)代社會(huì)，我們的生活離不開(kāi)交通，交通安全也是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題，必須言出必行，從我做起。然而，有些人不注意交通安全。你有沒(méi)有想過(guò)，一點(diǎn)點(diǎn)的疏忽，可能會(huì)讓你后悔一輩子?

記得有一次，我從學(xué)校走回家的路上，突然聽(tīng)到不遠(yuǎn)處有“噓——”的緊急剎車聲和撞車聲。聽(tīng)說(shuō)一輛校車和一輛轉(zhuǎn)彎的車相撞，車頭撞上了校車尾部，校車的油漆被撞掉了，有的變形了，車的大燈也下來(lái)了。當(dāng)時(shí)我的心猛地一抖，心想：校車上那么多學(xué)生有多危險(xiǎn)!

如果司機(jī)反應(yīng)稍微慢一點(diǎn)，含苞待放的小花車可能還沒(méi)開(kāi)就被車禍撞死了。一想到這我就嚇出一身冷汗。這時(shí)候雙方業(yè)主吵起來(lái)了，我也靠近了一點(diǎn)。聽(tīng)說(shuō)車主身上有股難聞的酒味，顯然喝了不少酒。這時(shí)，交警也趕到現(xiàn)場(chǎng)處理交通事故。

那些酒駕的人，不要讓自己的生命徘徊在生死線上;不遵守交通規(guī)則的，請(qǐng)遵守交通規(guī)則!作為一名小學(xué)生，我必須以身作則，嚴(yán)格遵守交通規(guī)則。

交通安全，從我做起。這是一個(gè)迫切的問(wèn)題。讓我們珍惜生命，關(guān)注交通安全。

大家好!

在馬路上，唯有遵守交通規(guī)則，才能保證我們的生命安全。

在我們的身邊，就有許許多多因?yàn)椴蛔袷亟煌ㄒ?guī)則而造成的交通事故。例如我們石巖街道就發(fā)生了一齊交通事故。

有兩名未滿十二歲的小學(xué)生，由于騎單車經(jīng)過(guò)馬路闖紅燈，被輛泥頭車撞上，一名學(xué)生當(dāng)場(chǎng)死亡，另一名重傷。這一齊交通事故，就違反了兩條交通規(guī)則。一條是未滿十二周歲騎自行車上街，另一條是過(guò)馬路闖紅燈，因此，就造成了這種一死一重傷的杯具。

還有一個(gè)8歲的兒童，他闖紅燈，被一輛小車迎面撞來(lái)，撞傷了，但是他卻要負(fù)全部職責(zé)。因?yàn)槭撬汝J紅燈在先。因此可見(jiàn)，違反交通規(guī)則是有百害而無(wú)一利的。因?yàn)椴坏珪?huì)造成身體上的傷害，還會(huì)有金錢(qián)上的損失

由以上兩個(gè)事例中能夠看出，我們就應(yīng)遵守交通規(guī)則，不要闖紅燈、橫穿馬路和超速行駛。

各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!

“交通安全”這個(gè)詞相信大家都很熟悉并不陌生，因?yàn)閺奈覀儎倳?huì)走路到上一年級(jí)開(kāi)始，爸爸媽媽、教師就一向囑咐我們“注意交通安全”“過(guò)馬路的時(shí)候要左右看”。

行走時(shí)的一次走神，過(guò)馬路時(shí)的一次僥幸，開(kāi)車時(shí)的一次違章，僅僅是一次小小的疏忽，這一切都會(huì)使一個(gè)生命轉(zhuǎn)瞬即逝。飛旋的車輪會(huì)無(wú)情地吞噬掉行人的生命?？墒怯行┩瑢W(xué)呢，過(guò)馬路的時(shí)候，看也不看就橫沖直撞，好像是要奔赴戰(zhàn)場(chǎng)一樣;還有一些同學(xué)，一邊跟其他同學(xué)玩，要不然兩三個(gè)同學(xué)飛車比賽，走路時(shí)走“S”型，一邊過(guò)馬路，后面來(lái)了汽車，按得喇叭很響也不管不顧;還有一些同學(xué)就更瘋狂了，騎著自行車在馬路上繞圈子，走路時(shí)走“S”型，把飛駛而過(guò)的汽車當(dāng)成了兒戲。同學(xué)們，這種情景對(duì)嗎好嗎當(dāng)然不對(duì)，也不好。

俗話說(shuō)的好：“不怕一萬(wàn)，就怕萬(wàn)一!”假如，你沖過(guò)馬路的那一刻，有一輛車突然從旁邊開(kāi)了過(guò)來(lái)，你又什么防備也沒(méi)有，正好對(duì)著你，這時(shí)的你，能反應(yīng)過(guò)來(lái)嗎你瞧，那邊有一個(gè)小女孩，要過(guò)馬路，先看看左邊有沒(méi)有車，確認(rèn)了以后，快速向前走到了兩條黃線中間，然后又看了看右邊，等到確實(shí)沒(méi)有車以后，他才走到對(duì)面;再看，那邊那個(gè)小女孩，本來(lái)已經(jīng)到了目的地，可是她看到了一個(gè)騎車輪車的帶著東西掉了，他卻不明白，趕快和他說(shuō)了聲，快速幫忙把東西拾起來(lái)，把人和車安全地送到了對(duì)面，她才露出甜蜜的微笑。交通事故像一個(gè)隱形的殺手，潛伏在馬路上等待著違章違規(guī)的人出現(xiàn)。所以，人們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)保護(hù)自我，要養(yǎng)成禮貌行車，禮貌走路的習(xí)慣。

看了上頭這幾則小故事，相信大家也明白了交通安全的重要。當(dāng)然對(duì)于交通禮貌習(xí)慣和素質(zhì)的培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)從每個(gè)人每時(shí)每刻做起，異常是作為一名行動(dòng)相對(duì)來(lái)說(shuō)緩慢的行人，更應(yīng)當(dāng)引起注意。作為一名普通的小學(xué)生，遵守交通法規(guī)，維護(hù)交通秩序是我們應(yīng)當(dāng)具備的社會(huì)公德。所以，這需要每個(gè)公民從自身做起，從小事做起，增強(qiáng)交通禮貌的意識(shí)，才能真正的使其得到改善，才能真正的實(shí)現(xiàn)交通安全秩序，才能真正實(shí)現(xiàn)和諧的交通環(huán)境。

敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

你們好!

寬闊的馬路，先進(jìn)的道路安全設(shè)施，一直在更新的交通法規(guī)，難道真能對(duì)交通安全起到持久穩(wěn)固的作用嗎?如果是，那為何交通事故還是年年不斷的頻繁發(fā)生?

可見(jiàn)交通安全保障并沒(méi)有達(dá)到真正的效果。而這究竟又是誰(shuí)的錯(cuò)呢?

這是人們的錯(cuò)。國(guó)家給了我們交通安全的保障，得失我們往往卻只顧自己的方便，只顧自己的利益，并未能好好的遵守交通法規(guī)。大家想過(guò)如此的后果會(huì)是怎樣的嗎?

看!那輛超載的大卡車正吃力的.前進(jìn)著，司機(jī)見(jiàn)了紅燈也不停車，隨意亂闖，只是為了趕交差，得一筆工錢(qián)，不顧違章的后果?？蛇@位司機(jī)知道嗎?只是為了這么一筆工錢(qián)違反交規(guī)，一剎那間就很有可能會(huì)葬送生命，而這無(wú)價(jià)的生命又豈是金錢(qián)可以買(mǎi)到的?看!那場(chǎng)悲劇終究還是上演了，鮮血染紅了車輪，受害者的親人悲痛萬(wàn)分……

啊!又是一場(chǎng)悲劇!人行道上，一輛摩托車疾速行駛，將一位老奶奶撞倒在地，老奶奶立馬氣絕身亡。我不明白，摩托車司機(jī)為什么不按道行駛而偏偏要闖入非機(jī)動(dòng)車道呢?只是圖方便、圖省事，卻致使又一個(gè)寶貴的生命離開(kāi)了這個(gè)世界。而這又會(huì)使多少人為受害者傷心淚流，使家庭因之而破碎啊!

在交通安全的維護(hù)上，我們每個(gè)人都有責(zé)任和義務(wù)。生命可貴卻脆弱，希望人人都能自覺(jué)遵守交通規(guī)則，讓我們生活的環(huán)境更安全更美好。

人讓車，讓出一片溫情，讓出一片秩序;車讓人，讓出一片安全，讓出一片理解。在這個(gè)世界上，只有人與車互相謙讓，才能盡可能地避免交通事故的發(fā)生，減少死亡的人數(shù)，珍愛(ài)寶貴的生命。

生命是惟一的，是寶貴的，世界因?yàn)橛辛松兊木?。上帝是公平的也是吝嗇的，他只賜予每個(gè)人一次生命，所以我們必須珍惜。生活中交通安全與我們的關(guān)系是非常密切的，它就像我們的朋友。日日夜夜都守在我們的身邊，教育我們，勸戒我們。

隨著經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，平湖已變得越來(lái)越美麗，馬路上車輛川流不息的景象隨處可見(jiàn)。然而由于有些人交通安全意識(shí)的淡薄，在車水馬龍的馬路上演了一幕幕不可挽回的悲劇。當(dāng)你看到一個(gè)個(gè)鮮活的生命消失于車輪之下，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)一陣陣歡聲笑語(yǔ)湮沒(méi)在尖銳的汽笛聲中，當(dāng)你面對(duì)那些觸目驚心的場(chǎng)景時(shí)，能不感到痛心疾首嗎?道路交通安全事故依然是各種事故領(lǐng)域的“頭號(hào)殺手”。而導(dǎo)致悲劇發(fā)生的一個(gè)重要原因，就是我們欠缺安全防衛(wèi)知識(shí)，自我保護(hù)能力差，因此對(duì)少年兒童進(jìn)行安全教育的形勢(shì)相當(dāng)緊迫。有，通過(guò)安全教育，提高我們小學(xué)生的自我保護(hù)能力，80%的意外傷害事故是可以避免的。為加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生的安全教育，1996年2月，國(guó)家教委、公安部等六部委聯(lián)合發(fā)出通知，把每年3月最后一周的星期一定為全國(guó)中小學(xué)生安全教育日，建立全國(guó)中小學(xué)生安全教育制度，敦促安全教育工作的開(kāi)展。紅燈短暫而生命長(zhǎng)久，為了更好地宣傳交通安全法規(guī)，增強(qiáng)學(xué)生交通安全意識(shí)，教育部將今年3月28日中小學(xué)生安全教育日主題定為“增強(qiáng)交通安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力”。為了更好地宣傳交通安全知識(shí)，更好地珍視我們生命，在此，學(xué)校向全體師生發(fā)出倡議：

1、我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)交通安全的法律法規(guī)，遵守交通規(guī)則，加強(qiáng)安全意識(shí)，樹(shù)立交通安全文明公德;

2、當(dāng)我們徒步行走于人來(lái)車往的馬路時(shí)，請(qǐng)時(shí)刻保持清醒的頭腦，不在馬路上嬉戲打鬧;

3、當(dāng)我們時(shí)馬路時(shí)，多一份謙讓與耐心，不闖紅燈，走人行橫道，絕不能為貪一時(shí)之快，橫穿馬路;

4、嚴(yán)禁12周歲以下的學(xué)生騎自行車。放學(xué)回家一定要排好路隊(duì)。記得有一個(gè)故事。幾個(gè)學(xué)者與一個(gè)老者同船共渡。學(xué)者們問(wèn)老者是否懂得什么是哲學(xué)，老者連連搖頭。學(xué)者們紛紛嘆息：那你已經(jīng)失去了一半的生命。這時(shí)一個(gè)巨浪打來(lái)，小船被掀翻了，老者問(wèn)：“你們會(huì)不會(huì)游泳啊?”學(xué)者們異口同聲地說(shuō)不會(huì)。老者嘆口氣說(shuō)：“那你們就失去了全部的生命?！?/p>

雖然這只是一個(gè)故事，但其中蘊(yùn)含的哲理卻耐人尋味。災(zāi)難的發(fā)生對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)，不分貧富貴賤，不論性別年齡。孩子、學(xué)子、工人、知識(shí)分子，人民公仆。無(wú)論咿呀學(xué)語(yǔ)，還是學(xué)富五車，無(wú)論幼小纖弱，還是身強(qiáng)力壯，如果缺少應(yīng)有的警惕，不懂起碼的安全常識(shí)，那么，危險(xiǎn)一旦降臨，本可能逃離的厄運(yùn)，卻都會(huì)在意料之外、客觀之中發(fā)生了。遵章守紀(jì)，就是尊重生命，尊重自我。當(dāng)我們能做到這一切的時(shí)候，我們的社會(huì)便向文明的彼岸又靠近了一步。重視交通安全，是我們每個(gè)人的義務(wù)，更是我們每個(gè)人的責(zé)任。讓我們攜起手來(lái)呵護(hù)這文明之花，讓我們遠(yuǎn)離傷痛，珍愛(ài)彼此的生命吧。

今天是第十個(gè)全國(guó)中小學(xué)生安全教育日，我們希望這個(gè)日子能夠再次喚醒同學(xué)們對(duì)交通安全的重視。大地蘇醒，春風(fēng)又綠。我們要把平安的種子撒播進(jìn)自己的心田。當(dāng)它發(fā)芽開(kāi)花、長(zhǎng)成參天大樹(shù)，我們必將收獲更多的祥和、幸福和安寧。

第五篇：安全知識(shí)演講主持詞

一、開(kāi)場(chǎng)白

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師！親愛(ài)的各位參賽選手、各位同學(xué)！

大家上午好！

我們迎來(lái)了卓尼縣第一中學(xué)“安全知識(shí)”演講比賽。平安，是人生最大的幸福。和諧，是人生協(xié)奏曲中的華采樂(lè)章。安全，是我們生活和工作中永恒的主題。近年來(lái)，我校安全總體穩(wěn)定，成績(jī)的取得，離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體老師同學(xué)的共同努力，今天舉辦這次安全演講比賽，真正的目的是為了進(jìn)一步推進(jìn)“平安校園”建設(shè)，增強(qiáng)大家的安全觀念，提高安全防范意識(shí)，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中能夠更加重視安全，珍愛(ài)生命。

一、比賽介紹

這次演講比賽有七八年及兩個(gè)年級(jí)參加，今天共有6名選手從年級(jí)組比賽中脫穎而出參加總決賽，我們將從選手中評(píng)選出一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名；三等獎(jiǎng)3名。

二、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

演講內(nèi)容3.5分，語(yǔ)言表達(dá)3.5分，形象風(fēng)度1.5分，會(huì)場(chǎng)效果1分，綜合印象0.5分，滿分10分。

三、評(píng)委介紹

本次活動(dòng)的評(píng)委老師有：蘭云芳老師宋杏桃老師趙衛(wèi)東老師袁輝老師劉剛老師 借此機(jī)會(huì)首先預(yù)祝各位參賽選手取得優(yōu)異成績(jī)，同時(shí)也預(yù)祝本次比賽取得圓滿成功！

四、比賽開(kāi)始

楊文燕：1.生命是人生最寶貴的東西，它具有唯一性且至高無(wú)上。對(duì)于每一個(gè)人的生命只有一次，生命中有溝溝坎坎，春夏秋冬月缺日?qǐng)A，有誰(shuí)在家中為你切切期盼，安全是我們每一個(gè)親人的祝愿。下面有請(qǐng)七年級(jí)一班張妍同學(xué)為我們演講《安全伴我行》，請(qǐng)五年級(jí)一班黃洪玲做準(zhǔn)備。

李穎：2.同學(xué)們，美好的生活來(lái)之不易，一步一步都要走得小心翼翼。心中若無(wú)安全，平安哪會(huì)輕易駐留！讓我們把安全放于心中，讓平安相伴一生。下面有請(qǐng)五年級(jí)一班黃洪玲同學(xué)演講《把安全放于心中讓平安相伴一生》，請(qǐng)八年級(jí)二班唐雪做準(zhǔn)備。

楊文燕、李穎：3.“隱患險(xiǎn)于明火，防范勝于救災(zāi)，責(zé)任重于泰山”，是我們大家都應(yīng)該遵守的信條?！跋腊踩睂?duì)于我們?nèi)绱酥匾松穆猛旧?，我們與之結(jié)伴同行。下面有請(qǐng)八年級(jí)二班唐雪同學(xué)演講《人人把好防火關(guān) 有備無(wú)患保平安》，請(qǐng)四年級(jí)二班李翌做準(zhǔn)備。

楊文燕：4.親愛(ài)的同學(xué)們！為了我們每一個(gè)人的健康成長(zhǎng)；為了我們每一個(gè)

家庭的幸福和睦。讓我們攜起手來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)安全教育知識(shí)、增強(qiáng)安全意識(shí)——為生命筑起堅(jiān)固的城墻！請(qǐng)四年級(jí)二班李翌同學(xué)演講《重視安全教育》，請(qǐng)六年級(jí)一班申湘君做準(zhǔn)備。

李穎：5.同學(xué)們，你們看，碧綠的大海里，魚(yú)兒在自由自在地遨游。你們聽(tīng)，蔚藍(lán)的天空下，鳥(niǎo)兒在歡快地歌唱。每當(dāng)清晨，當(dāng)朝霞映紅了我的雙頰，當(dāng)樹(shù)上的小鳥(niǎo)叫醒了我的夢(mèng)想。當(dāng)我邁著輕快的步伐來(lái)到學(xué)校。我們知道新的一天開(kāi)始了。下面有請(qǐng)申湘君同學(xué)演講《增強(qiáng)安全意識(shí) 珍愛(ài)生命》，請(qǐng)八年級(jí)一班羅云鳳做準(zhǔn)備。

楊文燕、李穎：6.親愛(ài)的同學(xué)們，當(dāng)你沐浴著明媚的陽(yáng)光走進(jìn)校園時(shí)，美好的一天又開(kāi)始了。但你可否想到，你有安全防范意識(shí)嗎？安全無(wú)小事，關(guān)系你、我、他。下面有請(qǐng)八年級(jí)一班羅云鳳同學(xué)演講《關(guān)注安全 關(guān)愛(ài)生命》，請(qǐng)四年級(jí)一班楊文岑做準(zhǔn)備。

楊文燕：7.道路交通聯(lián)系著千家萬(wàn)戶的生活，青少年的交通安全問(wèn)題更是關(guān)系到他們的健康成長(zhǎng)，乃至家庭幸福、社會(huì)安定的大事。有請(qǐng)楊文岑同學(xué)演講《交通安全》，請(qǐng)七年級(jí)二班楊露做準(zhǔn)備。

李穎：8.要問(wèn)人生什么最重要，什么是幸福？我們的回答會(huì)不約而同：“平安最重要，平安是福?！蹦且賳?wèn)：“平安是怎樣創(chuàng)造出來(lái)的？平安校園應(yīng)怎樣去建設(shè)才能最有效，最長(zhǎng)久？請(qǐng)七年級(jí)二班楊露同學(xué)演講《安全伴我行》，請(qǐng)七年級(jí)一班李穎做準(zhǔn)備。

楊文燕、李穎：9.有一種美，深埋在古壘下，是一種可以吸引靈魂的美，它，深藏不露；有一種美，飄逸在浮云上，是一種可以創(chuàng)造生命的美，它，如影相隨.請(qǐng)七年級(jí)一班李穎同學(xué)演講《校園安全》，請(qǐng)五年級(jí)一班申雨做準(zhǔn)備。

楊文燕：10.有人說(shuō)，生命是寶藏；有人說(shuō)，生命是黃金。我說(shuō)，生命是花，就像春天絢麗多彩的花。請(qǐng)五年級(jí)一班申雨同學(xué)演講《真愛(ài)生命 安全第一》，請(qǐng)六年級(jí)二班王希做準(zhǔn)備。

李穎：11.說(shuō)到交通這個(gè)詞，大家總會(huì)把它與安全連在一起，因?yàn)樗c我們的生活息息相關(guān)。隨著社會(huì)的發(fā)展，交通事業(yè)為社會(huì)生產(chǎn)和人民生活提供了便利的條件。請(qǐng)六年級(jí)二班王希同學(xué)演講《交通安全 生命的紐帶》，請(qǐng)七年級(jí)一班楊麗做準(zhǔn)備。

楊文燕、李穎：12.校園安全與我們每個(gè)師生密切相關(guān)。它關(guān)系到我們學(xué)生能否健康快樂(lè)成長(zhǎng)，能否順利完成學(xué)業(yè)；它關(guān)系到我們老師能否在一個(gè)寧?kù)o、安全的環(huán)境中教書(shū)育人，為國(guó)家培養(yǎng)和造就各種人才。請(qǐng)七年級(jí)一班楊麗同學(xué)演講《安全需重視》，請(qǐng)四年級(jí)二班李佳芮做準(zhǔn)備。

楊文燕：13.對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，生命都只有一次。注意安全，就是善待和珍惜生命的一種有效途徑，而在現(xiàn)實(shí)生活中，并非人人都具有較高的安全意識(shí)。請(qǐng)四

年級(jí)二班李佳芮同學(xué)演講《重視安全教育》，請(qǐng)八年級(jí)一班馬貴晶做準(zhǔn)備。李穎：14.安全就如一根七彩的絲線把我們這一個(gè)個(gè)美好的愿望連接起來(lái)，構(gòu)成一個(gè)穩(wěn)定、祥和、五彩繽紛的美好世界。請(qǐng)八年級(jí)一班馬貴晶同學(xué)演講《牢固樹(shù)立安全意識(shí)》，請(qǐng)四年級(jí)一班譚碧維做準(zhǔn)備。

楊文燕、李穎：15.“生命”，一個(gè)多么鮮活的詞語(yǔ)，“安全”，一個(gè)多么古老的話題，“幸福”，一種多么美妙的境界。生命只有在安全中才能永?；盍?，幸福只有在安全中才能永保魅力。下面有請(qǐng)四年級(jí)一班譚碧維同學(xué)演講《把安全放于心中 讓平安相伴一生》，請(qǐng)八年級(jí)二班卿春玲做準(zhǔn)備。

楊文燕：16.同學(xué)們：一人安全，全家幸福；生命至上，安全為天；安全構(gòu)筑了我們美好的家園，成為連接親朋好友的紐帶。請(qǐng)八年級(jí)二班卿春玲同學(xué)演講《安全人人抓 幸福千萬(wàn)家》，請(qǐng)七年級(jí)二班李夢(mèng)婷做準(zhǔn)備。

李穎：17.當(dāng)北京奧運(yùn)圣火慢慢熄滅的時(shí)候，我們感嘆奧運(yùn)健兒把生命的運(yùn)動(dòng)潛能發(fā)揮到極致；當(dāng)汶川地震災(zāi)區(qū)漸漸進(jìn)入災(zāi)后重建的時(shí)候，我們感受到人類作為生命群體的頑強(qiáng)、樂(lè)觀和智慧；當(dāng)我們?cè)谄椒驳膶W(xué)習(xí)、工作和生活中細(xì)細(xì)地體味生命的價(jià)值的時(shí)候，我們感慨人類生命的平凡與偉大、渺小與崇高。請(qǐng)七年級(jí)二班李夢(mèng)婷同學(xué)演講《珍愛(ài)生命》，請(qǐng)七年級(jí)一班李麗做準(zhǔn)備。

楊文燕、李穎：18.安全教育是受益終生的教育，我們深切的知道：“隱患險(xiǎn)于明火，預(yù)防勝于救災(zāi)，責(zé)任重于泰山”。請(qǐng)七年級(jí)一班李麗同學(xué)演講《安全伴我行》，請(qǐng)六年級(jí)一班盧丹丹做準(zhǔn)備。

楊文燕：19.安全重于泰山，它歷來(lái)都是個(gè)人、家庭、集體、社會(huì)最基本的生命線，更是維系個(gè)人享受生活和集體保持穩(wěn)定的最重要的保障線。請(qǐng)六年級(jí)一班盧丹丹同學(xué)演講 《安全是我們的生命線》，請(qǐng)八年級(jí)二班鄒尚君做準(zhǔn)備。李穎：20.誰(shuí)不希望有個(gè)完整的家？誰(shuí)不希望自己有婀娜的儀態(tài)？誰(shuí)不希望能夠愉快的渡過(guò)自己的花季一般燦爛的歲月？請(qǐng)八年級(jí)二班鄒尚君同學(xué)演講《行萬(wàn)里平安路 做百年長(zhǎng)樂(lè)人》請(qǐng)六年級(jí)二班張潤(rùn)做準(zhǔn)備。

楊文燕、李穎：21.因?yàn)橛袗?ài)，世上才有了陽(yáng)光和雨露。因?yàn)槎谜湎?，人間才有了花草和樹(shù)木。珍愛(ài)生命，共創(chuàng)平安大道，共筑文明交通，共建幸福家園是我們每個(gè)人的美好心愿。請(qǐng)六年級(jí)二班張潤(rùn)同學(xué)演講《交通安全 生命的紐帶》

五、比賽結(jié)束

演講比賽只是一種形式,真正的目的是為了提高大家的安全意識(shí),從而推動(dòng)安全工作更上一層樓。在這次比賽中,選手們通過(guò)熱情洋溢的演講,給大家上了一堂生動(dòng)的安全課,傳遞了安全、和諧、幸福的理念,這次演講比賽雖然結(jié)束了,但我們的安全工作還將繼續(xù)。感謝各位選手的精彩演講,感謝在座的各位評(píng)委老師和同學(xué)們。演講比賽到此結(jié)束,謝謝大家。