第一篇：就職演講稿的寫作要求

2、演講稿的寫作要實(shí)事求是，通俗易懂，不能講假話、大話、空話，也不能講過(guò)于抽象的話；既不好高務(wù)遠(yuǎn)，也不墨守成規(guī)，給群眾留下嚴(yán)禁塌實(shí)又銳意進(jìn)取的印象。

3、演講稿中，既要有熱情的鼓動(dòng)，又要冷靜的分析，給人感覺(jué)是既不打官腔，又不卑微，語(yǔ)言親切感人，并適當(dāng)暴露自己的缺點(diǎn)，以求得大家的幫助，這樣才能產(chǎn)生強(qiáng)大的感染力和號(hào)召力。

4、為官

清廉是群眾十分敏感的問(wèn)題，演講稿要寫上幾筆，如何對(duì)待公私關(guān)系等，并要做出承諾，如何管好自己身邊的工作人員及家屬。

第二篇：演講稿的寫作要求

演講稿的寫作要求

一,演講稿的寫作要求

1,了解對(duì)象,有的放矢.演講稿是講給人聽(tīng)的,因此,寫演講稿首先要了解聽(tīng)眾對(duì)象了解他們的思想狀況,文化程度,職業(yè)狀況如何;了解他們所關(guān)心和迫切需要解決的問(wèn)題是什么等等.否則不看對(duì)象,演講稿寫得再花功夫,說(shuō)得再天花亂墜,聽(tīng)眾也會(huì)感到索然無(wú)味,無(wú)動(dòng)于衷,也就達(dá)不到宣傳,鼓動(dòng),教育和欣賞的目的.2,觀點(diǎn)鮮明,感情真摯.演講稿觀點(diǎn)鮮明,顯示著演講者對(duì)一種理性認(rèn)識(shí)的肯定,顯示著演講者對(duì)客觀事物見(jiàn)解的透辟程度,能給人以可信性和可靠感.演講稿觀點(diǎn)不鮮明,就缺乏說(shuō)服力,就失去了演講的作用.演講稿還要有真摯的感情,才能打動(dòng)人,感染人,有鼓動(dòng)性.因此,它要求在表達(dá)上注意感情色彩,把說(shuō)理和抒情結(jié)合起來(lái).既有冷靜的分析,又有熱情的鼓動(dòng);既有所怒,又有所喜;既有所憎,又有所愛(ài).當(dāng)然這種深厚動(dòng)人的感情不是“擠”出來(lái)的,而要發(fā)自肺腑,就像泉水噴涌而出.3,行文變化,富有波瀾構(gòu)成演講稿波瀾的要素很多,有內(nèi)容,有安排,也有聽(tīng)眾的心理特征和認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律.如果能掌握聽(tīng)眾的心理特征和認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律,恰當(dāng)?shù)剡x擇材料,安排材料,也能使演講在聽(tīng)眾心里激起波瀾.換句話說(shuō),演講稿要寫得有波瀾,主要不是靠聲調(diào)的高低,而是靠?jī)?nèi)容的有起有伏,有張有弛,有強(qiáng)調(diào),有反復(fù),有比較,有照應(yīng).4,語(yǔ)言流暢,深刻風(fēng)趣 要把演講者在頭腦里構(gòu)思的一切都寫出來(lái)或說(shuō)出來(lái),讓人們看得見(jiàn),聽(tīng)得到,就必須借助語(yǔ)言這個(gè)交流思想的工具.因此,語(yǔ)言運(yùn)用得好還是差,對(duì)寫作演講稿影響極大.要提高演講稿的質(zhì)量,不能不在語(yǔ)言的運(yùn)用上下一番功夫.二,演講稿的語(yǔ)言要求

(一)要口語(yǔ)化.“上口”,“入耳”這是對(duì)演講語(yǔ)言的基本要求,也就是說(shuō)演講的語(yǔ)言要口語(yǔ)化.演講說(shuō)出來(lái)的是一連串聲音,聽(tīng)眾聽(tīng)到的也是一連串聲音.聽(tīng)眾能否聽(tīng)懂,要看演講者能否說(shuō)得好,更要看演講稿是否寫得好.如果演講稿不“上口”,那么演講的內(nèi)容再好,也不能使聽(tīng)眾“入耳”,完全聽(tīng)懂.如在一次公安部門的演講會(huì)上,一個(gè)公安戰(zhàn)士講到他在執(zhí)行公務(wù)中被歹徒打瞎了一只眼睛,歹徒說(shuō)這下子他成了“獨(dú)眼龍”,可是這位戰(zhàn)士傷愈之后又重返第一線工作了.講到這里,他拍了一下講臺(tái),大聲說(shuō):“我'獨(dú)眼龍'又回來(lái)了!”會(huì)場(chǎng)里的聽(tīng)眾立即報(bào)以熱烈的掌聲.演講稿的“口語(yǔ)”,不是日常的口頭語(yǔ)言的復(fù)制,而是經(jīng)過(guò)加工提煉的口頭語(yǔ)言,要邏輯嚴(yán)密,語(yǔ)句通順.由于演講稿的語(yǔ)言是作者寫出來(lái)的,受書面語(yǔ)言的束縛較大,因此,就要沖破這種束縛,使演講稿的語(yǔ)言口語(yǔ)化.為了做到這一點(diǎn),寫作演講稿時(shí),應(yīng)把長(zhǎng)句改成短句,把倒裝句必成正裝句,把單音詞換成雙音詞,把聽(tīng)不明白的文言詞語(yǔ),成語(yǔ)改換或刪去.演講稿寫完后,要念一念,聽(tīng)一聽(tīng),看看是不是“上口”,“入耳”,如果不那么“上口”,“入耳”,就需要進(jìn)一步修改.(二)要通俗易懂.演講要讓聽(tīng)眾聽(tīng)懂.如果使用的語(yǔ)言講出來(lái)誰(shuí)也聽(tīng)不懂,那么這篇演講稿就失去了聽(tīng)眾,因而也就失去了演講的作用,意義和價(jià)值.為此,演講稿的語(yǔ)言要力求做到通俗易懂.列寧說(shuō)過(guò):“應(yīng)當(dāng)善于用簡(jiǎn)單明了,群眾易懂的語(yǔ)言講話,應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決拋棄晦澀難懂的術(shù)語(yǔ)和外來(lái)的字眼,拋棄記得爛熟的,現(xiàn)成的但是群眾還不懂的,還不熟悉的口號(hào),決定和結(jié)論”.魯迅也說(shuō)過(guò):“為了大眾力求易懂”.(三)要生動(dòng)感人.好的演講稿,語(yǔ)言一定要生動(dòng).如果只是思想內(nèi)容好,而語(yǔ)言干巴巴,那就算不上是一篇好的演講稿.廣為流傳的恩格斯,列寧,斯大林的演講,毛澤東的演講,魯迅的演講,聞一多的演講,都是既有豐富深刻的思想內(nèi)容,又有生動(dòng)感人的語(yǔ)言.語(yǔ)言大師老舍說(shuō)得好:“我們的最好的思想,最深厚的感情,只能被最美妙的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái).若是表達(dá)不出,誰(shuí)能知道那思想與感情怎樣好呢 ”由此可見(jiàn),要寫好演講稿,只有語(yǔ)言的明白,通俗還不夠,還要力求語(yǔ)言生動(dòng)感人.怎樣使語(yǔ)言生動(dòng)感人呢一是用形象化的語(yǔ)言,運(yùn)用比喻,比擬,夸張等手法增強(qiáng)語(yǔ)言的形象色彩,把抽象化為具體,深?yuàn)W講得淺顯,枯燥變成有趣.二是運(yùn)用幽默,風(fēng)趣的語(yǔ)言, 增強(qiáng)演講稿的表現(xiàn)力.這樣,既能深化主題,又能使演講的氣氛輕松和諧;既可調(diào)整演講的節(jié)奏,又可使聽(tīng)眾

消除疲勞.三是發(fā)揮語(yǔ)言音樂(lè)性的特點(diǎn),注意聲調(diào)的和諧和節(jié)奏的變化.(四)要準(zhǔn)確樸素.準(zhǔn)確,是指演講稿使用的語(yǔ)言能夠確切地表現(xiàn)講述的對(duì)象——事物和道理,揭示它們的本質(zhì)及其相互關(guān)系.作者要做到這一點(diǎn),首先,要對(duì)表達(dá)的對(duì)象熟悉了解,認(rèn)識(shí)必須對(duì)頭;其次,要做到概念明確,判斷恰當(dāng),用詞貼切,句子組織結(jié)構(gòu)合理.樸素,是指用普普通通的語(yǔ)言,明晰,通暢地表達(dá)演講的思想內(nèi)容,而不刻意在形式上追求詞藻的華麗.如果過(guò)分地追求文辭的華美,就會(huì)弄巧成拙,失去樸素美的感染力.(五)要控制篇幅.演講稿不宜過(guò)長(zhǎng),要適當(dāng)控制時(shí)間.德國(guó)著名的演講學(xué)家海茵茲雷德曼在《演講內(nèi)容的要素》一文中指出:“在一次演講中不要期望得到太多.寧可只有一個(gè)給人印象深刻的思想,也不要五十個(gè)證人前聽(tīng)后忘的思想.寧可牢牢地敲進(jìn)一根釘子,也不要松松地按上幾十個(gè)一撥即出的圖釘.”所以,演講稿不在乎長(zhǎng),而在乎精.(六)認(rèn)真修改,精益求精.從事任何文體的寫作都要重視修改,認(rèn)真修改,精心修改,寫作演講稿自然不能例外.例如,林肯在接到要他作演講之后,親自起草演講稿,并把演講稿念給白宮的傭人聽(tīng).直到演講的前一天晚上,他還在旅館的小房間里再次推敲,修改.再如,1883年3月14日,馬克思與世長(zhǎng)辭.恩格斯作了《在馬克思墓前的講話》的著名演講.演講草稿是這樣開(kāi)頭的:“就在十五個(gè)月以前,我們中間大部分人曾聚集在這座墳?zāi)怪車?當(dāng)時(shí),這里將是一位高貴的崇高的婦女最后安息的地方.今天,我們又要掘開(kāi)這座墳?zāi)?把她的丈夫的遺體放在里邊.”作者考慮后進(jìn)行了修改,寫成:“三月十四日下午兩點(diǎn)三刻,當(dāng)代最偉大的思想家停止了思想.讓他一個(gè)人留在房里總共不過(guò)兩分鐘,等我們?cè)龠M(jìn)去的時(shí)候,便發(fā)現(xiàn)他在安樂(lè)椅上安靜地睡著了——但已經(jīng)是永遠(yuǎn)地睡著了.”兩者比較,后者入題較快,演講一開(kāi)始就抒發(fā)了對(duì)逝者的無(wú)限敬愛(ài)和萬(wàn)分惋惜的心情,使現(xiàn)場(chǎng)的人們也沉浸在對(duì)馬克思的緬懷與崇敬之中.正是這種認(rèn)真的態(tài)度和精心的修改,才為他的每次演講的成功提供了有力的保證.(七)語(yǔ)言的修辭

演講稿中恰當(dāng)使用修辭格,能為演講增輝添色.1,比喻.如:“作為未來(lái)教師的我,沒(méi)有太高的奢望-——只求用知識(shí)的雨露去澆灌幼苗,像紅燭,將全部心血化為光焰,去照亮青少年一代那美好的心靈;像春蠶,為謀求人類的幸福,吐盡最后一口絲”.要注意比喻要貼切得體.絕不能用假惡丑的事物來(lái)比喻真善美的事物.2,比擬.如:“翻開(kāi)中國(guó)的歷史看看吧,中華民族經(jīng)歷了多少深重的災(zāi)難……長(zhǎng)江在哭泣,黃河在哀號(hào).廣大的中國(guó)土地上,多少人流離失所,妻離子散;多少人逃荒要飯,家破人亡”.運(yùn)用比擬手法一定要正確恰當(dāng),要抓準(zhǔn)被比擬物和比擬物之間的相似點(diǎn),特別是褒貶色彩要恰當(dāng).例如海燕常比擬英雄,豺狼常用比擬壞人.3,排比.三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同,字?jǐn)?shù)相近,語(yǔ)氣一致,意義相關(guān)而互相平行的詞語(yǔ)或段落,連續(xù)排列在一起,就構(gòu)成了排比.運(yùn)用排比手法,在形式上要做到結(jié)構(gòu)相同,句式整齊,字?jǐn)?shù)相近,音節(jié)勻稱,在內(nèi)容上要表意明確.各句間語(yǔ)意平行,不可重復(fù)羅嗦.4,層遞.層遞與排比相似,兩者都能使語(yǔ)言富有條理性和感染力.不同點(diǎn)在于:排比句之間,語(yǔ)意是平列的,而層遞的詞句之間,語(yǔ)言有層次和級(jí)差,它是按照所表達(dá)的語(yǔ)意輕重,程度深淺,數(shù)量多少,范圍大小,時(shí)間先后,逐層依次排列在一起的.如:“朋友們,當(dāng)你想寫一首詩(shī),想唱一支歌,請(qǐng)別忘了那高高的井架,那飛旋的天輪,那800米深處的一片赤心,那湛藍(lán)天下的巍巍礦山魂!那就是——可貴的主人翁精神!”選用層遞手法,要注意內(nèi)容上的錘煉,要精心選擇在語(yǔ)言上確有輕重,在范圍大小上有層次,根據(jù)表達(dá)思想內(nèi)容的需要,按照遞升或遞降的順序來(lái)排列,次序不可混亂.5,對(duì)比.英國(guó)政治家賴白斯在倫敦參事會(huì)上所作的關(guān)于勞動(dòng)情況的演講,就巧妙的運(yùn)用了對(duì)比手法.據(jù)說(shuō),他在演講中突然停頓,拿出錦標(biāo),一聲不響的站在那里看者聽(tīng)眾.就在聽(tīng)眾幾乎都坐不住的時(shí)候,他突然說(shuō):“諸位剛才所感覺(jué)的局促不安的72秒的長(zhǎng)時(shí)間就是普通工人壘一塊磚所用的時(shí)間.”在這里用了時(shí)間對(duì)比,讓聽(tīng)眾感受很生動(dòng).又如:“一位年近古稀,身患絕癥的老人,主動(dòng)拿出250元錢認(rèn)購(gòu)了三年才能歸還的保值公債;一個(gè)年輕有為,在改革大潮中涌上浪尖的經(jīng)理竟貪污受賄達(dá)17萬(wàn)元.”

“我哭了,是對(duì)奉獻(xiàn)者的愛(ài),對(duì)索取者的恨!”

三,演講稿標(biāo)題的擬定

演講稿要有標(biāo)題,寫作時(shí)擬定標(biāo)題就是給演講稿起個(gè)名字.一個(gè)好標(biāo)題有兩個(gè)作用:一是概括反映內(nèi)容,使人知道你講的什么;二是鮮明,響亮,引起大家聽(tīng)演講的興趣.所以,成熟的演講撰稿人無(wú)不在擬定標(biāo)題時(shí)下一番功夫的.那么應(yīng)怎樣擬定標(biāo)題呢

1,可以先擬,也可以后擬.先擬就是先寫標(biāo)題,后寫演講稿.這樣做的好處是按題行文,容易做到文題相符不走筆,為修改打下好基礎(chǔ);后擬是寫完演講稿再起名,這樣做的好處是全稿在胸,擬題準(zhǔn)確.2,標(biāo)題要有內(nèi)容.標(biāo)題的內(nèi)容必須與整個(gè)演講稿的內(nèi)容直接相關(guān),或者必須揭示或涵蓋演講稿某一方面的內(nèi)容.如馬寅初的《北大之精神》告訴了人們演講的主旨;蔡暢的《一個(gè)女人能干什么》則表現(xiàn)了演講的內(nèi)容;朱自清的《論氣節(jié)》指出了講述的對(duì)象;而彭德懷的《我們一定能夠打勝仗》所示的是方向.人們對(duì)演講稿標(biāo)題的要求和對(duì)文藝作品標(biāo)題的要求是不一樣的.比如人們看完話劇《雷雨》會(huì)覺(jué)得劇名有意義,含蓄,恰切,倘以《雷雨》為標(biāo)題進(jìn)行演講,人們就會(huì)認(rèn)為是氣象方面的學(xué)術(shù)報(bào)告.結(jié)果你講的是一個(gè)家庭的悲劇,一個(gè)故事,聽(tīng)眾就會(huì)認(rèn)為你是瞎扯胡鬧.所以有內(nèi)容的標(biāo)題,不一定都適合做演講的標(biāo)題.像《葉的事業(yè)》,《沉重的翅膀》,《太陽(yáng)石》等,做文藝作品的標(biāo)題可能很好,但做演講標(biāo)題就不太妥當(dāng).3,標(biāo)題要簡(jiǎn)短明快.即用于標(biāo)題的字?jǐn)?shù)不要太多,句子不要太長(zhǎng),意思要明白易懂.演講稿都寫出來(lái)了,標(biāo)題內(nèi)容是不成問(wèn)題的.如果沒(méi)有限制,標(biāo)題就會(huì)擬得很長(zhǎng),成了綱要.所以標(biāo)題要在有內(nèi)容的前提下,越簡(jiǎn)短明快越好.像奧斯特洛夫斯基的《生活萬(wàn)歲》,陳獨(dú)秀的《婦女問(wèn)題與社會(huì)問(wèn)題》,郭沫若的《科學(xué)的春天》都是好標(biāo)題.若短到?jīng)]什么內(nèi)容就不好了.如《信念》,《責(zé)任》等等,就不見(jiàn)得好.4,標(biāo)題要表態(tài),含情.演講者對(duì)自己所講的問(wèn)題總是有自己的態(tài)度和情感的,并且常常是很明朗,很強(qiáng)烈的.把這種態(tài)度和情感滲透在標(biāo)題里,標(biāo)題就有表態(tài),含情的作用了.如馬克?吐溫的《我也是義和團(tuán)》,盧森堡的《在帝國(guó)議會(huì)講壇的反戰(zhàn)演說(shuō)》,卓別林的《要為自由而戰(zhàn)斗》,毛澤東的《反對(duì)黨八股》,周恩來(lái)的《中美友好往來(lái)的大門終于打開(kāi)了》等等.都明確地表現(xiàn)了演講者的態(tài)度和愛(ài)憎的情感.以上幾點(diǎn)是統(tǒng)一的,一致的.一個(gè)擬定得好的標(biāo)題就能夠符合這個(gè)要求.然而,初學(xué)演講稿寫作者常有以下缺點(diǎn):

1,牽強(qiáng),不確切.聽(tīng)起來(lái)文不對(duì)題,標(biāo)題與內(nèi)容沒(méi)有必然聯(lián)系.2,太寬泛,不著邊.聽(tīng)起來(lái)那標(biāo)題的意思似有若無(wú).如《我自信》,《理想篇》,《責(zé)任》等.3,一般化,無(wú)新意.聽(tīng)起來(lái)耳熟,仿佛早已有之.如《什么是幸?！?《把一切獻(xiàn)給黨》,《談?wù)劦屡c才》,《友愛(ài)是什么》等.4,太怪僻,難理解.聽(tīng)起來(lái)不懂,想一想很費(fèi)解.如《葡萄與大學(xué)生》,《做一個(gè)有靈魂的人》,《理想,命運(yùn)與路的思考》等.我們說(shuō)這類標(biāo)題有毛病,是因?yàn)樗o人的“第一印象”就模糊不清,不能給人提供任何信息.關(guān)于演講稿的標(biāo)題,有一種特殊情況,即有相當(dāng)一部分著名的演講詞的標(biāo)題是以其發(fā)表的地點(diǎn)或會(huì)議的名稱而定名的.如列寧的《在全俄教育工作第一次代表大會(huì)上的演說(shuō)》,孫中山的《在東京中國(guó)留學(xué)生歡迎大會(huì)上的演說(shuō)》,鐵托的《在普拉的演說(shuō)》,拿破侖的《在米蘭的演說(shuō)》等等.這類演講的標(biāo)題與上面所談的擬定標(biāo)題的要求并不完全相符.但是那些演講詞的標(biāo)題仍不失為恰切的標(biāo)題,因?yàn)?

第一,在某個(gè)歷史時(shí)期召開(kāi)的特定的會(huì)議和會(huì)議的地點(diǎn)具有特殊意義,會(huì)上由有相當(dāng)身分的人

發(fā)表的演講的意義往往遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)任何演講標(biāo)題的意義.第二,特定會(huì)議和地點(diǎn)本身就對(duì)演講詞提出了要求,亦即在實(shí)質(zhì)上對(duì)演講詞的主旨,內(nèi)容做了規(guī)定.第三,在這類演講中,有些是即興演講,或者按提綱講的.其演講詞是后人們根據(jù)記錄整理而成的.如聞一多的《最后一次的講演》.對(duì)標(biāo)題擬定中的這種特殊情況,我們既不能否定,也不能效仿,照搬.1988年9月在四川成都舉辦全國(guó)職工演講邀請(qǐng)賽,如果幾十位演講員都用《在全國(guó)職工演講邀請(qǐng)賽上的演講》為題,豈不成了笑話.四,演講稿草稿的修改

演講稿草稿修改是寫作過(guò)程中重要的必不可少的一環(huán).可以說(shuō),演講稿不是寫成的,而是修改成的.這一講我們就具體談?wù)勑薷牡膬?nèi)容和方法:

一,修改的內(nèi)容

(一)從主題(思想,觀點(diǎn),意向)著手.首先要看看你確定的主題是否健康,正確,再看看文字是否把你的主題表達(dá)出來(lái),是否充分,是否新穎,有無(wú)片面性.有時(shí)即使主題正確無(wú)誤,在修改時(shí)也會(huì)出現(xiàn)一些預(yù)想之外的閃光思想和語(yǔ)言,比原來(lái)的要深刻和精彩,修改就是彌補(bǔ)和擴(kuò)展發(fā)揮的極好機(jī)會(huì).(二)審視結(jié)構(gòu).從演講結(jié)構(gòu)的一般模式看,結(jié)構(gòu)不會(huì)有什么大問(wèn)題,開(kāi)頭,正文,結(jié)尾是比較明確的.修改時(shí)主要審視的是正文部分.主題有了變化,結(jié)構(gòu)必須隨之變動(dòng);即使主題沒(méi)什么變化,由于起草時(shí)只是作為一種構(gòu)想寫出來(lái)的,一旦落實(shí)在紙面上,成為客觀的,反復(fù)審視,推敲的文字,就會(huì)發(fā)現(xiàn)一些毛病,如邏輯性不強(qiáng),前后位置不當(dāng),層次不清,上下文重復(fù),材料和引文用得不是地方,段落銜接不緊密等情況,這都需要重新調(diào)整和修改,有時(shí)還要“動(dòng)大手術(shù)”.(三)推敲潤(rùn)色語(yǔ)言.修改演講稿寫作語(yǔ)言的目的,一是減少語(yǔ)言方面的毛病,二是保持演講語(yǔ)言的特點(diǎn).在草稿上,由于當(dāng)時(shí)意念完全集中在主題的表現(xiàn),事件的陳述等方面,往往無(wú)暇顧及語(yǔ)言的運(yùn)用,就不可避免地出現(xiàn)句子殘缺,用詞不準(zhǔn),丟字錯(cuò)字等,都需要修改,這是其一.其二,按平時(shí)定型的習(xí)慣寫稿,容易出現(xiàn)書面語(yǔ)言較多的傾向,如句子太長(zhǎng),詩(shī)歌化,散文化等等.只有經(jīng)過(guò)修改才能保持演講語(yǔ)言的特點(diǎn).推敲,潤(rùn)色語(yǔ)言的主要目的是:

1,把話說(shuō)得明白.演講是演講者與聽(tīng)眾進(jìn)行交流的過(guò)程,一句話表示不明白就有可能使交流中斷,甚至?xí)绊懴旅娴慕涣?做到明白,首先要做到正確,即選擇意義恰切而確定的詞語(yǔ).其次要用現(xiàn)成的,通行的話.再次是用簡(jiǎn)明易懂的話,方言,術(shù)語(yǔ)盡量少用或不用.2,把話說(shuō)得有力.有力是指每句話,每個(gè)詞都講得是地方,與語(yǔ)言環(huán)境配合得好.這與思想修養(yǎng),文字功夫有關(guān).這就要求我們?cè)谠趺粗v才能把話說(shuō)得有力上下功夫.3,把話說(shuō)得動(dòng)聽(tīng).動(dòng)聽(tīng)就是使聽(tīng)眾愿意聽(tīng).這是作用于聽(tīng)眾感情的結(jié)果.要讓語(yǔ)言動(dòng)聽(tīng),首先應(yīng)該考慮的是用詞造句的感情色彩和韻味,表現(xiàn)出誠(chéng)懇,熱情,振作的風(fēng)貌,利用詞句自身具有的那種和諧優(yōu)美的韻味,把話說(shuō)得流暢,響亮,生動(dòng).二,修改的方法

(一)反復(fù)修改.演講稿修改的方法與一般文章修改方法大致相同,都需要反復(fù)推敲,字斟句酌,對(duì)于比較重要的演講稿不妨多看,多改它幾遍,力求相對(duì)的完美無(wú)瑕.(二)邊講邊改.邊講邊改就是一邊講,一邊改;一邊改,一邊講,手,口,耳并用.用嘴講,可以使句子簡(jiǎn)潔,順口,有韻味,符合口語(yǔ)特點(diǎn);用手寫,可以去掉口語(yǔ)中羅嗦,重復(fù)等毛病,使之精煉,準(zhǔn)確,達(dá)到文學(xué)化的要求;用耳聽(tīng),可以發(fā)現(xiàn)那些紙面上雖然順暢但聽(tīng)起來(lái)費(fèi)解,或者容易產(chǎn)生歧義的字,句,可以發(fā)覺(jué)那些意義相近而平,仄卻不相宜的用語(yǔ).對(duì)這些部分的修改,有助于達(dá)到入耳,動(dòng)聽(tīng)的目的.修改是一個(gè)永無(wú)止境的過(guò)程,沒(méi)有絕對(duì)滿意的時(shí)候.如果有條件,就應(yīng)爭(zhēng)取一直修改到演講之

前,有機(jī)會(huì)就一邊講,一邊改,使之更加成熟.反復(fù)多次之后,嘴里講的,手中寫的,耳朵聽(tīng)的就會(huì)完全統(tǒng)一了.這樣上臺(tái)的時(shí)候,就會(huì)胸有成竹,臨場(chǎng)不慌,即使有臨場(chǎng)發(fā)揮的成分也能得心應(yīng)口,不會(huì)使結(jié)構(gòu)紊亂.邊講邊改最大的優(yōu)點(diǎn)是可以免去念稿,背誦之苦,因?yàn)槟阒v的是你寫的,寫的也是你講的,講熟了也就成為你胸中的東西了.只有這樣,你才能神情自若,從容不迫地發(fā)揮態(tài)勢(shì)語(yǔ)的效能和作用,同聽(tīng)眾進(jìn)行情感交流,保持演講的順暢,提高演講效果.

第三篇：最新競(jìng)聘演講稿寫作要求-精品

競(jìng)聘演講稿寫作要求

競(jìng)聘演講稿是競(jìng)聘者在競(jìng)聘會(huì)議上向與會(huì)者發(fā)表的一種闡述自己競(jìng)聘條件、競(jìng)聘優(yōu)勢(shì)，以及對(duì)競(jìng)聘職務(wù)的認(rèn)識(shí)，被聘任后的工作設(shè)想、打算等的工作文書。

競(jìng)聘演講稿寫作要求：

1、氣勢(shì)要先聲奪人

競(jìng)聘演講的一個(gè)重要特征就是具有競(jìng)爭(zhēng)性，而競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)，是爭(zhēng)取聽(tīng)眾的響應(yīng)和支持。而做到這一點(diǎn)的有效方法之一，就是要有氣勢(shì)，這氣勢(shì)不是霸氣，不是驕氣，不是傲氣，而是浩然正氣。有了淵博的才識(shí)、正大的精神和對(duì)黨的事業(yè)和人民的深厚的感情，作者就不難找到恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)形式。

2、態(tài)度要真誠(chéng)老實(shí)

競(jìng)聘演講其實(shí)就是毛遂自薦。自薦，那就是將自己優(yōu)良的方面展示出來(lái)，讓他人了解自己。但要注意的是，在展示時(shí)，態(tài)度要真誠(chéng)老實(shí)，不能夸夸其談!。

3、語(yǔ)言要簡(jiǎn)練有力

老舍先生說(shuō)：簡(jiǎn)練就是話說(shuō)得少，而意包含得多。競(jìng)聘演講雖是宣傳自己的好時(shí)機(jī)，但也決不可長(zhǎng)篇累牘。應(yīng)該用簡(jiǎn)練有力的語(yǔ)言把自己的思想表達(dá)出來(lái)。

4、內(nèi)心要充滿自信

不要怕推銷自己。只要你認(rèn)為自己有才華，你就應(yīng)該認(rèn)為自己有資格擔(dān)任這個(gè)或那個(gè)職務(wù)。這是著名演說(shuō)家戴爾卡耐基說(shuō)過(guò)的一句話。當(dāng)你充滿自信時(shí)，你站在演講臺(tái)上，面對(duì)眾人，就會(huì)從容不迫，就會(huì)以最好的心態(tài)來(lái)展示你自己。當(dāng)然，自信必須建筑在豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上。

【競(jìng)聘演講稿范文】

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

下午好!

歲月匆匆，一年又過(guò)去了，在這一年中，我取得了人生最重要的成長(zhǎng)與進(jìn)步。去年的這個(gè)時(shí)候，我擔(dān)當(dāng)了班主任教師，當(dāng)時(shí)的我惆悵、茫然，班主任工作對(duì)我來(lái)說(shuō)是新的領(lǐng)域，它既新奇又充滿挑戰(zhàn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我充分信任和支持，身邊的老師給我工作和生活上的幫助和指引，使得我順利完成學(xué)校布置的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)和日常事務(wù)，我工作的順利開(kāi)展離不開(kāi)你們的支持與鼓勵(lì)，感謝你們。

在這一年中我也展現(xiàn)了作為一名年輕教師應(yīng)該有的青春、活力、激情和自信。一年來(lái)，我認(rèn)真的觀察身邊優(yōu)秀的班主任老師是如何開(kāi)展班級(jí)工作的，在他們身上我學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，呂光新老師的以情感人和優(yōu)秀的班干部協(xié)作管理方式，鄭旭峰老師豐富多彩的主題活動(dòng)和對(duì)學(xué)生全面的研究，郭德勇老師對(duì)學(xué)生的博愛(ài)與良好的應(yīng)變能力，李敏老師對(duì)學(xué)生的耐心與細(xì)心照顧，張春華老師的大膽潑辣的作風(fēng)，葉永泉老師的學(xué)生自律自主探究的方法等等，他們身上都體現(xiàn)了作為班主任老師的博愛(ài)精神和優(yōu)秀的協(xié)調(diào)、管理以及組織的能力，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一筆寶貴的財(cái)富，我用眼觀察，用心思考，對(duì)班主任工作有了初步的認(rèn)識(shí)：

因?yàn)橛辛颂?yáng)，大地萬(wàn)物自由生長(zhǎng)。因?yàn)橛辛嗽铝?，夜晚不再暗淡無(wú)光。因?yàn)橛辛诵切?，天空不再遼遠(yuǎn)空曠。因?yàn)橛辛宋遥瑢W(xué)生的生活變得多彩多樣。這高度概括了班主任老師對(duì)學(xué)生的重要性，班主任工作是學(xué)校工作的前沿，是聯(lián)系社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)與學(xué)生的紐帶。所以作為一個(gè)班主任首先要做個(gè)優(yōu)秀的協(xié)調(diào)者，協(xié)調(diào)好學(xué)校與家庭、學(xué)生與教師等關(guān)系，為學(xué)校各方面工作順利開(kāi)展做好服務(wù)。同時(shí)要協(xié)調(diào)好師生關(guān)系，既要關(guān)愛(ài)學(xué)生的健康發(fā)展，又要維護(hù)好教師聲譽(yù)。所以從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)班主任又是個(gè)服務(wù)者，要有一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切的服務(wù)精神。

1、重視養(yǎng)成教育。

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步是十分必要的，良好的行為習(xí)慣使一個(gè)人的終生發(fā)展受益非淺。因此，在班級(jí)進(jìn)行良好品德的養(yǎng)成教育是十分必要的。根據(jù)學(xué)生的思想實(shí)際情況，與學(xué)校的德育工作密切配合，本學(xué)期，將從不同的方面和角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)律性的常規(guī)訓(xùn)練。重點(diǎn)落實(shí)好《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，使學(xué)生逐步形成良好的道德品質(zhì)，行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不使一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

2、構(gòu)建教師群體合力，創(chuàng)造合作共贏和諧環(huán)境。

我準(zhǔn)備在班級(jí)工作中，認(rèn)真聽(tīng)取各位老師的意見(jiàn)，做他們與學(xué)生之間溝通的橋梁，為學(xué)生與教師進(jìn)行平等的溝通搭好平臺(tái)，讓每位教師在我班上課感到輕松和諧的氛圍，讓每個(gè)學(xué)生在班級(jí)授課中感到民主自由，讓他們?cè)谄降群椭C的環(huán)境中健康自由的發(fā)展。

3、加強(qiáng)家校聯(lián)系，讓每位家長(zhǎng)時(shí)刻關(guān)注孩子成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)合作、交流與溝通，以達(dá)共贏之目的。家長(zhǎng)始終是孩子最好的老師，他們會(huì)盡其所能關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，所以我會(huì)充分利用這一優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的交流溝通。

4、建立好班干部隊(duì)伍，使每個(gè)學(xué)生都得到不同層次的發(fā)展。

班干部是班級(jí)管理中不可或缺的助手，建立一個(gè)有威信、有魄力的班級(jí)管理隊(duì)伍是班主任工作的重要部分。班主任對(duì)班干工作有指導(dǎo)和幫扶作用，但班主任工作不可替代班干工作，所以班主任建立一個(gè)適合本班管理工作的班委，能很好的幫助班主任分擔(dān)班級(jí)管理工作，順利完成班級(jí)各項(xiàng)工作指標(biāo)。另外，班干部不能實(shí)行任命制和終身制，要建立班干競(jìng)爭(zhēng)制和流動(dòng)制，讓那些有能力但學(xué)習(xí)不太好的學(xué)生也能擔(dān)任班委，以激勵(lì)和鞭策他們更好的管理自己和管好班級(jí)，讓他們的自信心和激情被激發(fā)出來(lái)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)中游爭(zhēng)上游，上游優(yōu)秀，后進(jìn)生更有個(gè)盼頭。

5、創(chuàng)建班級(jí)文化，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，促進(jìn)班級(jí)健康發(fā)展。

班級(jí)的文化建設(shè)是一個(gè)班級(jí)工作的重心，只有建立一個(gè)良好的班級(jí)文化，才能讓學(xué)生形成正確認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生向正確的方向發(fā)展。我將從勤、奇、書、話四方面進(jìn)行班級(jí)建設(shè)：

勤勤學(xué)、勤快

奇新生活、新點(diǎn)子

書讀書、書寫

話言語(yǔ)表達(dá)、行為展現(xiàn)

在新的學(xué)期里，如果我能繼續(xù)擔(dān)當(dāng)班主任工作，我將努力做到：

用真誠(chéng)、寬容對(duì)待每一個(gè)心靈，用尊重、鼓勵(lì)呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生的天性。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：教育技巧的全部奧秘在于如何去愛(ài)護(hù)學(xué)生。我仍然會(huì)用平等、尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門。講臺(tái)下，我所面對(duì)的不止是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，更是一個(gè)需要傾注愛(ài)的浩瀚的海洋。用智慧挖掘?qū)W生的潛能，用思想激發(fā)學(xué)生的欲望。每個(gè)孩子都是一座寶礦，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)完整的生命體，其身上都有閃光的地方，我會(huì)想法設(shè)法創(chuàng)設(shè)條件，提供機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生戰(zhàn)勝自我，大膽實(shí)踐，使孩子的潛能轉(zhuǎn)化為學(xué)生現(xiàn)實(shí)的能力，并逐漸增強(qiáng)、擴(kuò)大。

人生無(wú)夢(mèng)顯得蒼白，人生無(wú)理想則如同夢(mèng)魘。我將由理想而生的熱忱、無(wú)知而生的勇氣、理性而生的智慧投入到我所深愛(ài)的教育工作中。在回民小學(xué)這片熱情的充滿希望的教育圣土上，我將以百倍的勤奮和熱情把自己奉獻(xiàn)給我所熱愛(ài)的教育事業(yè)。

當(dāng)然，我也正是自身存在的不足，處理問(wèn)題的方式方法不夠靈活，我年輕缺乏經(jīng)驗(yàn)，我的想法和看法還不夠全面，我會(huì)努力向各位同事學(xué)習(xí)，更會(huì)向老班主任請(qǐng)教，以他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。我一定會(huì)盡我最大努力做好班主任工作，使我班能成為一個(gè)健康文明、充滿活力的集體。

第四篇：競(jìng)聘演講稿寫作要求

競(jìng)聘演講稿寫作要求

1、氣勢(shì)要先聲奪人

競(jìng)聘演講的一個(gè)重要特征就是具有競(jìng)爭(zhēng)性，而競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)，是爭(zhēng)取聽(tīng)眾的響應(yīng)和支持。而做到這一點(diǎn)的有效方法之一，就是要有氣勢(shì)，“氣盛宜言”。這氣勢(shì)不是霸氣，不是驕氣，不是傲氣，而是浩然正氣。有了淵博的才識(shí)、正大的精神和對(duì)黨的事業(yè)和人民的深厚的感情，作者就不難找到恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)形式。

2、態(tài)度要真誠(chéng)老實(shí)

競(jìng)聘演講其實(shí)就是“毛遂自薦”。自薦，當(dāng)然應(yīng)該將自己優(yōu)良的方面展示出來(lái)，讓他人了解自己。但要注意的是，在“展示”時(shí)，態(tài)度要真誠(chéng)老實(shí)，有一分能耐說(shuō)一分能耐，不能為了自薦成功而說(shuō)大話，說(shuō)謊話。

3、語(yǔ)言要簡(jiǎn)練有力

老舍先生說(shuō)：“簡(jiǎn)練就是話說(shuō)得少，而意包含得多?！备?jìng)聘演講雖是宣傳自己的好時(shí)機(jī)，但也決不可“長(zhǎng)篇累牘”。應(yīng)該用簡(jiǎn)練有力的語(yǔ)言把自己的思想表達(dá)出來(lái)。

4、內(nèi)心要充滿自信

著名演說(shuō)家戴爾·卡耐基曾說(shuō)過(guò)：“不要怕推銷自己。只要你認(rèn)為自己有才華，你就應(yīng)該認(rèn)為自己有資格擔(dān)任這個(gè)或那個(gè)職務(wù)。”當(dāng)你充滿自信時(shí)，你站在演講臺(tái)上，面對(duì)眾人，就會(huì)從容不迫，就會(huì)以最好的心態(tài)來(lái)展示你自己。當(dāng)然，自信必須建筑在豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上。這樣的自信，才會(huì)成為你競(jìng)聘的力量，變成你工作的動(dòng)力。

第五篇：演講稿寫作格式及要求與演講稿寫作格式注意事項(xiàng)

演講稿寫作格式及要求

要寫好演講稿，首先必須要了解聽(tīng)眾對(duì)象，了解他們的心理、愿望和要求是什么，使演講有針對(duì)性，能解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，要注意講話人的身份。不同的身份，口吻、語(yǔ)言應(yīng)有所不同。演講稿沒(méi)有嚴(yán)格的、固定的格式，一般分標(biāo)題和正文兩部分。

標(biāo)題

1.標(biāo)明會(huì)議性質(zhì)、演講內(nèi)容。

2.正面提出自己的觀點(diǎn)。

3.前兩者的結(jié)合。

正文部分有開(kāi)頭，主體，結(jié)尾。開(kāi)頭除了對(duì)不同對(duì)象加上不同的稱呼外，開(kāi)頭一句要開(kāi)門見(jiàn)山提出全文的中心論點(diǎn)或主要內(nèi)容，說(shuō)明演講意圖。主體要突出和強(qiáng)調(diào)講話的中心問(wèn)題，不可輕重不分，面面俱到。結(jié)尾要總結(jié)全文，給聽(tīng)眾留下深刻的印象，可以給人以啟示，充滿激情給人以鼓舞，提出奮斗口號(hào)，發(fā)出號(hào)召，展示美好前景等。

寫作要求

1.演講，首先要了解聽(tīng)眾，注意聽(tīng)眾的組成，了解他們的性格、年齡、受教育程度、出生地，分析他們的觀點(diǎn)、態(tài)度、希望和要求。掌握這些以后，就可以決定采取什么方式來(lái)吸引聽(tīng)眾，說(shuō)服聽(tīng)眾，取得好的效果。

2.一篇演講稿要有一個(gè)集中、鮮明的主題。無(wú)中心、無(wú)主次、雜亂無(wú)章的演講是沒(méi)有人愿聽(tīng)的。一篇演講稿只能有一個(gè)中心，全篇內(nèi)容都必須緊緊圍繞著這個(gè)中心去鋪陳，這樣才能使聽(tīng)眾得到深刻的印象。

3.好的演講稿，應(yīng)該既有熱情的鼓動(dòng)，又有冷靜的分析，要把抒情和說(shuō)理有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，做到動(dòng)之以情，曉之以理。

4.演講稿的語(yǔ)言要求做到準(zhǔn)確、精練、生動(dòng)形象、通俗易懂，不能講假話、大話、空話，也不能講過(guò)于抽象的話。要多用比喻，多用口語(yǔ)化的語(yǔ)言，深入淺出，把抽象的道理具體化，把概念的東西形象化，讓聽(tīng)眾聽(tīng)得入耳、聽(tīng)得明白。

演講稿寫作格式注意事項(xiàng)

要寫好演講稿，首先必須要了解聽(tīng)眾對(duì)象，了解他們的心理、愿望和要求是什么，使演講有針對(duì)性，能解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，要注意講話人的身份。不同的身份，口吻、語(yǔ)言應(yīng)有所不同。演講稿沒(méi)有嚴(yán)格的、固定的格式，一般分標(biāo)題和正文兩部分。標(biāo)題可以是：

1、標(biāo)明會(huì)議性質(zhì)、演講內(nèi)容。

2、正面提出自己的觀點(diǎn)。

3、前兩者的結(jié)合。

正文部分有開(kāi)頭，主體，結(jié)尾。開(kāi)頭除了對(duì)不同對(duì)象加上不同的稱呼外，開(kāi)頭一句要開(kāi)門見(jiàn)山提出全文的中心論點(diǎn)或主要內(nèi)容，說(shuō)明演講意圖。主體要突出和強(qiáng)調(diào)講話的中心問(wèn)題，不可輕重不分，面面俱到。結(jié)尾要總結(jié)全文，給聽(tīng)眾留下深刻的印象，可以給人以啟示，充滿激-情給人以鼓舞，提出奮斗口號(hào)，發(fā)出號(hào)召，展示美好前景等。

寫作要求

1、演講，首先要了解聽(tīng)眾，注意聽(tīng)眾的組成，了解他們的性格、年齡、受教育程度、出生地，分析他們的觀點(diǎn)、態(tài)度、希望和要求。掌握這些以后，就可以決定采取什么方式來(lái)吸引聽(tīng)眾，說(shuō)服聽(tīng)眾，取得好的效果。

2、一篇演講稿要有一個(gè)集中、鮮明的主題。無(wú)中心、無(wú)主次、雜亂無(wú)章的演講是沒(méi)有人愿聽(tīng)的。一篇演講稿只能有一個(gè)中心，全篇內(nèi)容都必須緊緊圍繞著這個(gè)中心去鋪陳，這樣才能使聽(tīng)眾得到深刻的印象。

3、好的演講稿，應(yīng)該既有熱情的鼓動(dòng)，又有冷靜的分析，要把抒情和說(shuō)理有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，做到動(dòng)之以情，曉之以理。

就是哦開(kāi)頭空幾格之類的

演講稿的結(jié)構(gòu)分開(kāi)頭、主體、結(jié)尾三個(gè)部分，其結(jié)構(gòu)原則與一般文章的結(jié)構(gòu)原則大致一 樣。但是，由于演講是具有時(shí)間性和空間性的活動(dòng)，因而演講稿的結(jié)構(gòu)還具有其自身的特點(diǎn)，尤其是它的開(kāi)頭和結(jié)尾有特殊的要求。

一、開(kāi)頭要抓住聽(tīng)眾，引人入勝

演講稿的開(kāi)頭，也叫開(kāi)場(chǎng)白。它在演講稿的結(jié)構(gòu)中處于顯要的地位，具有重要的作用。瑞士作家溫克勒說(shuō)：“開(kāi)場(chǎng)白有二項(xiàng)任務(wù)：一是建立說(shuō)者與聽(tīng)者的同感;二是如字義所釋，打開(kāi)場(chǎng)面，引入正題?！焙玫难葜v稿，一開(kāi)頭就應(yīng)該用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言、最經(jīng)濟(jì)的時(shí)間，把聽(tīng) 眾的注意力和興奮點(diǎn)吸引過(guò)來(lái)，這樣，才能達(dá)到出奇制勝的效果。

開(kāi)場(chǎng)白的技術(shù)主要有：

1、楔子。用幾句誠(chéng)懇的話同聽(tīng)眾建立個(gè)人間的關(guān)系，獲得聽(tīng)眾的好感和信任;

2、銜接。直接

地反映出一種形勢(shì)，或是將要論及的問(wèn)題，常用某一件小事，一個(gè)比喻，個(gè)人經(jīng)歷，軼事傳 聞，出人意外的提問(wèn)，將主要演講內(nèi)容銜接起來(lái);

3、激發(fā)?？梢蕴岢鲆恍┘ぐl(fā)聽(tīng)眾思維的 問(wèn)題，把聽(tīng)眾的注意力集中到演講中來(lái);

4、觸題。一開(kāi)始就告訴聽(tīng)眾自己將要講些什么。

世界上許多著名的政治家、作家和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的演講都是這樣的。