第一篇：某同學(xué)欲證明

某同學(xué)欲證明

某同學(xué)做“證明雞蛋殼的主要成分是碳酸鹽“的實驗時，設(shè)計了如下方案(如圖所示)，經(jīng)檢驗裝置氣密性合格后加入試劑.結(jié)果發(fā)現(xiàn)Ⅱ中先變渾濁，稍后又變澄清.解：(1)把雞蛋殼加入濃鹽酸中，雞蛋殼會和濃鹽酸反應(yīng)生成氣體，由于接觸充分，所以產(chǎn)生的氣泡較小，氣體會附著在雞蛋殼的表面，把雞蛋殼托到溶液表面;故本題答案為：雞蛋殼逐漸溶解，產(chǎn)生大量氣泡，蛋殼浮在溶液上面;

(2)濃鹽酸揮發(fā)出的HCl氣體和CO2可以與氫氧化鈉反應(yīng)，同時也可以使紫色石蕊試液變紅，故本題答案為：Ⅲ中紅色逐漸變淺，最后完全消失(或紅色逐漸變成無色)、Ⅳ中溶液由紫色變成紅色;

(3)根據(jù)所學(xué)知識及實驗，通過前兩步即可確認雞蛋殼中含有碳酸鹽，所以沒有必要再做Ⅲ和Ⅳ的實驗了，故本題答案為：Ⅰ中雞蛋殼逐漸溶解，并有大量氣泡產(chǎn)生，Ⅱ中有沉淀生成.兩種現(xiàn)象結(jié)合可以說明雞蛋殼的主要成分是碳酸鹽.Ⅲ和Ⅳ是多余的.點評：本題是離子的鑒別題，關(guān)鍵是抓住本離子與其他離子的性質(zhì)不同之處，石灰石、大理石、雞蛋殼的主要成分都是碳酸鈣，都含有碳酸根，和酸反應(yīng)能生成二氧化碳，檢驗二氧化碳的生成只能用澄清石灰水，不能用紫色石蕊試液.2欲證明鐵、銅、銀三種金屬的活動順序，某同學(xué)設(shè)計選用以下試劑，其中不能直接鑒別的是A;CuSO4、FE、agB;AGNO3、FE、CUC：FESO4、AGNO3、CUD:FE、AG、CU(NO3)

2A可以Fe可以置換出Cu而Ag不能

B直接鑒別不行只能確定Fe和Cu都能置換Ag都比Ag活潑

C可以Cu不能置換Fe卻能置換Ag

D可以Fe能置換Cu而Ag不能

3某同學(xué)設(shè)計實驗欲證明：NaOH溶液能使酚酞試液變紅是OH-的性質(zhì)，其中沒有意義的是：

A.取KOH、Ba(OH)

2、Ca(OH)2溶液分別與酚酞試液作用，觀察溶液顏色

B.取NaOH、NaCl、HCl溶液分別與酚酞試液作用，觀察溶液顏色

C.向20.00ml滴有酚酞的0.10mol?Lˉ1NaOH溶液中，逐滴滴加0.10mol?Lˉ1HCl溶液25.00ml，觀察溶液顏色變化

D.向25.00ml滴有酚酞的0.10mol?Lˉ1HCl中，逐滴滴加0.10mol?Lˉ1NaOH溶液20.00ml，觀察溶液顏色變化

4某同學(xué)做“證明雞蛋殼的主要成分是碳酸鹽，并收集純凈的氣體”的實驗。設(shè)計了如下方案進行實驗：

(1)寫出所標(biāo)儀器的名稱：①、②。

(2)描述A中發(fā)生的現(xiàn)象：。

(3)根據(jù)我們所學(xué)的知識，你認為A裝置和裝置相連并產(chǎn)生什么現(xiàn)象時就足以

說明雞蛋殼的主要成分是碳酸鹽?;寫出該裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：。

(4)該同學(xué)想要收集一瓶純凈的該氣體，進一步驗證它的性質(zhì)。連接上述裝置的順序

是：(填寫各接口字母)。其中，C裝置的作用是：;寫出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式：。

(5)寫出用A裝置還可以制取的日常生活中一種常見氣體的化學(xué)反應(yīng)方程式：。

并說出它的一個重要用途。

(1)①長頸漏斗(1分)②錐形瓶(1分)

(2)雞蛋殼浮在液面上，表面有氣泡產(chǎn)生，并漸漸溶解(2分)

(3)D(1分)D裝置中澄清石灰水變渾濁(1分)CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O(2分)

(4)a接d，e接b，c接g(2分)除去CO2中混有的HCl氣體(2分)

AgNO3+HCl=AgCl↓+HNO3(2分)

(5)2H2O

22H2O+O2↑(2分)供給呼吸(凡合理答案均可得分)(1分)

某同學(xué)做“證明雞蛋殼的主要成分是碳酸鹽，并收集純凈的氣體”的實驗。設(shè)計了如下方案進行實驗：

(1)寫出所標(biāo)儀器的名稱：①、②。

(2)描述A中發(fā)生的現(xiàn)象：。

(3)根據(jù)我們所學(xué)的知識，你認為A裝置和裝置相連并產(chǎn)生什么現(xiàn)象時就足以

說明雞蛋殼的主要成分是碳酸鹽?;寫出該裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：。

(4)該同學(xué)想要收集一瓶純凈的該氣體，進一步驗證它的性質(zhì)。連接上述裝置的順序

是：(填寫各接口字母)。其中，C裝置的作用是：;寫出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式：。

(5)寫出用A裝置還可以制取的日常生活中一種常見氣體的化學(xué)反應(yīng)方程式：。

并說出它的一個重要用途。

(1)①長頸漏斗(1分)②錐形瓶(1分)

(2)雞蛋殼浮在液面上，表面有氣泡產(chǎn)生，并漸漸溶解(2分)

(3)D(1分)D裝置中澄清石灰水變渾濁(1分)CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O(2分)

(4)a接d，e接b，c接g(2分)除去CO2中混有的HCl氣體(2分)

AgNO3+HCl=AgCl↓+HNO3(2分)

(5)2H2O2

第二篇：某同學(xué)欲證明鹽酸

某同學(xué)欲證明鹽酸

某同學(xué)欲證明鹽酸與氯化氫氣體性質(zhì)不同，他分別向A、B、C三支試管中各放入一片干燥的藍色石蕊試紙，然后往A試管內(nèi)加入鹽酸，試紙顯紅

紅

色，往B試管中通入干燥的氯化氫氣體，試紙顯藍

藍

色.這時他認為由此還不能得到滿意的結(jié)論，于是他向C試管中加入一種化學(xué)式為H2O

H2O

物質(zhì)，他之所以加入這種物質(zhì)的理由是證明單獨的氯化氫氣體或水均不能使藍色石蕊試紙變色

證明單獨的氯化氫氣體或水均不能使藍色石蕊試紙變色

.考點：實驗探究物質(zhì)的性質(zhì)或變化規(guī)律;酸堿指示劑及其性質(zhì);酸的化學(xué)性質(zhì).專題：結(jié)論探究.分析：(1)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì)，從微觀上對比鹽酸與氯化氫氣體的構(gòu)成，鹽酸是氯化氫氣體的水溶液，氯化氫溶于水后離解成自由移動的氫離子和氯離子，而構(gòu)成水的基本粒子是水分子.所以，構(gòu)成鹽酸溶液的基本粒子是氫離子、氯離子和水分子，其中氫離子能使藍色石蕊試紙變紅，石蕊試紙有兩種，藍色石蕊試紙和紅色石蕊試紙，藍色石蕊試紙常用于測定酸性溶液，在酸性溶液中顯紅色;氯化氫氣體是由氯化氫分子構(gòu)成的，氯化氫既不屬于酸也不屬于堿，不能能使藍色石蕊試紙變色;

(2)鹽酸能使藍色石蕊試紙變紅，鹽酸是氯化氫氣體的水溶液，氯化氫氣體和水能不能使藍色石蕊試紙變紅呢?要利用控制變量法排除單獨的氯化氫氣體或水均不能使藍色石蕊試紙變紅.解答：解：(1)鹽酸是一種酸，鹽酸溶液中的氫離子能使藍色石蕊試液變成紅色，氯化氫既不屬于酸也不屬于堿，不能能使藍色石蕊試紙變色，仍為藍色;

(2)鹽酸能使藍色石蕊試紙變紅，鹽酸是氯化氫氣體的水溶液，氯化氫氣體和水能不能使藍色石蕊試紙變紅呢?通過B試管中實驗已經(jīng)排除了單獨的氯化氫氣體不能使藍色石蕊試紙變色，還需要進一步排除單獨的水也不能使使藍色石蕊試紙變色，要利用控制變量法向C試管中單獨加入水進行試驗，水的化學(xué)式為H2O.故答為：紅色;藍色;H2O;證明單獨的氯化氫氣體或水均不能使藍色石蕊試紙變色.點評：在本題的探究實驗中用到了控制變量法，在研究科學(xué)問題的過程中，影響某現(xiàn)象變化的因素是多方面的，為了確定不同科學(xué)量之間的關(guān)系，就需要控制某些量使其固定不變，而改變某一個量，看某一變量發(fā)生變化對研究的對象影響情況，從而探索其中的規(guī)律，這就是控制變量法.由于這種研究方法純化了實驗條件，排除了其他因素的干擾，在探究實驗中，學(xué)生容易理解，也容易掌握.掌握控制變量法，對學(xué)生進行科學(xué)探究、解決實際問題有重大的意義.

第三篇：2小麗同學(xué)欲通過實驗證明二氧化錳是過氧化氫分

2小麗同學(xué)欲通過實驗證明二氧化錳是過氧化氫分

小麗同學(xué)欲通過實驗證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”這一命題。她設(shè)計并完成了下表所示的實驗。

1）請你幫小麗同學(xué)填寫上表中未填完的空格。

（2）在小麗的探究實驗中，實驗一和實驗二起得作用是____________

（3）小英同學(xué)認為僅有上述實驗還不能完全得出表內(nèi)的總結(jié)，她補充設(shè)計了兩個方面的探究實驗，最終完成了對命題的實驗證明。

第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量，其目的是

________________________。

第二方面的實驗是利用實驗三反應(yīng)后試管內(nèi)剩余物繼續(xù)試驗，接下來的實驗操作、現(xiàn)象和結(jié)論是________________________。

（1）實驗一結(jié)論：分解速度很慢

實驗二結(jié)論：并非二氧化錳分解產(chǎn)生氧氣

實驗三操作：向盛有5ml 5%H2O2溶液的試管中加入二氧化錳，并深入帶火心的木條

實驗三現(xiàn)象：試管中有大量氣泡產(chǎn)生，木條復(fù)燃。

（2）對照試驗

（3）第一方面答案：兩次稱量應(yīng)該都是稱量二氧化錳。第一次稱量是為了與第二次對比看二氧化錳是否消耗。

第二方面答案：

實驗操作：將試管剩余物洗滌干燥后重復(fù)實驗三操作。

實驗現(xiàn)象：試管中有大量氣泡產(chǎn)生，木條復(fù)燃。

實驗結(jié)論：二氧化錳在前次試驗中未消耗，二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑

第四篇：關(guān)于某某同學(xué)現(xiàn)實表現(xiàn)證明

關(guān)于某某同學(xué)現(xiàn)實表現(xiàn)證明

某某，男，未婚，漢族，0000年5月00日出生，共青團員。四川省某某縣人，200X幾月——2010年幾月在某某大學(xué)某學(xué)院學(xué)習(xí)，學(xué)號:。

該同學(xué)在校期間表現(xiàn)良好，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，學(xué)習(xí)刻苦，成績優(yōu)良，同時注重個人綜合素質(zhì)的提高，思想積極上進，工作積極努力，認真負責(zé)，得到了老師和廣大學(xué)生的信任和好評。

從沒受過任何處分，也沒有參與法輪功等邪教組織。情況屬實，特此證明。

經(jīng) 辦 人:某某大學(xué)某某學(xué)院或者是某某大學(xué)學(xué)生處或者是某某大學(xué)情況由你自己決定，那個章好蓋就寫那個部門。

2010年某年某月某日

第五篇：XX同學(xué)現(xiàn)實表現(xiàn)材料證明

XXX同學(xué)的政審材料

XX 男，X

族，嶺南師范學(xué)院信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院XX屆XX專業(yè)畢業(yè)生，X年X月X日，加入中國共產(chǎn)黨。該同志在校期間思想表現(xiàn)好，未參與過法輪功組織及其它反動團體，在校期間無任何違紀記錄。

信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院黨委

X年X月X日

XXX同學(xué)現(xiàn)實表現(xiàn)材料

XXX是嶺南師范學(xué)院信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院XX屆XX專業(yè)畢業(yè)生。其在校期間思想表現(xiàn)好，未參與過法輪功組織及其它反動團體，在校期間無任何違紀記錄。

湛江師范學(xué)院信息學(xué)院

X年X月X日