第一篇：當(dāng)演講時(shí)遇到問題，糟糕演講的補(bǔ)救措施（xiexiebang推薦）

不要銷售解決方案，請用講故事的方式取而代之。《紐約時(shí)報(bào)》的專欄作家戴維波格鐘愛成功的演講。他說，他的專欄文章大多數(shù)都來自成功的演講。他最不希望聽到的就是行話。令人驚訝的是，公關(guān)專業(yè)人士竟然也在堆砌術(shù)語方面罪孽深重（僅次于官員、高級管理人員和ibm顧問）。波格認(rèn)為，專業(yè)術(shù)語，諸如“集成式”、“最佳品種”、“企業(yè)對企業(yè)”和“以消費(fèi)者為中心”等等，都是演講中不必要的詞匯。最理想的演講使用最簡潔的語言，又需告訴波格產(chǎn)品的名稱和功能就足夠了。例如，一家公司告訴波格，他們生產(chǎn)了一款新的筆記本電腦，可以從6英尺的高度跌落到地上而不會(huì)摔壞，可以浸泡在水中，可耐300度的高溫，仍然可以工作。這個(gè)聰明的描述就足以抓住波格的好奇心，引人注目。

“糟糕的演講博客”（the bad pitch blog）是一個(gè)公關(guān)專業(yè)人士、市場營銷和專業(yè)銷售人員必須訪問的熱門網(wǎng)站。該網(wǎng)站記錄了公關(guān)專業(yè)人士的真實(shí)演講，問題是他們的新聞稿用生硬的術(shù)語來掩飾內(nèi)容的空洞，需要改進(jìn)。

下面是一個(gè)例子：“大家好！我想向你介紹，一種基于社區(qū)的新式家庭數(shù)字網(wǎng)絡(luò)，提供相關(guān)的本地化的傳媒服務(wù)，配合消費(fèi)者的日?；顒?dòng)的節(jié)奏，就像下午喝咖啡或午餐吃三明治一樣?！?/p>

這個(gè)特殊的宣傳片來自從事熟食行業(yè)的某公司在人口稠密的地區(qū)播放的廣告信息。但是他們?yōu)槭裁床恢闭f呢？直言不諱看上去顯得過于簡單，這就是原因。人們害怕簡單，這不是唯一的一個(gè)例子。

該網(wǎng)站每天都會(huì)更新、上傳新的宣傳片。宣傳片來自大大小小的公關(guān)公司和大大小小的企業(yè)。蘋果公司的宣傳片很少會(huì)出現(xiàn)在這個(gè)網(wǎng)站上，因?yàn)樵摴镜男麄黠L(fēng)格和喬布斯的演講風(fēng)格一致，都是使用相同的語言講述故事。

正如網(wǎng)站的箴言解釋的那樣：“好的推銷宣傳從網(wǎng)站上消失了，變成了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事，而一些糟糕的推銷案例則保留下來，成為人們津津樂道的素材。”

有趣的標(biāo)題詞你的客戶可能成為你最得力的宣傳人員，我記得與一位客戶，著名的玩具公司頭蓋骨公司（cranium）的創(chuàng)始人理查德泰特（richard tait）進(jìn)行過一次交談。他告訴我說，他的游戲賣了100萬，沒有花一分錢打廣告，所有的銷售都是靠產(chǎn)品的口碑和客戶口口相傳?！坝肋h(yuǎn)不要忘記，你的客戶是你的營銷隊(duì)伍?！彼嬖V我說。

他的顧客—他稱之為“頭蓋骨粉絲”（craniacs），希望游戲能為自己帶來快樂。既然游戲的名稱就叫做“fun”（樂趣），泰特決定從公司的每個(gè)方面去挖掘與此相關(guān)的奇思妙想。他從工作頭銜開始著手。頭蓋骨公司的員工可以自己選擇自己喜歡的頭銜。例如，泰特不是頭蓋骨公司的ceo，他是“超級大亨”，這可不是開玩笑，他的名片就是這樣印制的。

你可能認(rèn)為這樣的公司管理方式是愚蠢的行為，但我要告訴你，當(dāng)我第一次走進(jìn)該公司的西雅圖總部時(shí)，我被深深地震撼了，撲面而來的是活潑有趣的場面和洋溢的熱情，這是我從來沒有見過的，也是我后來再也沒有遇到過的。

第二篇：當(dāng)孩子遇到問題的時(shí)候....家長如何應(yīng)對孩子的情緒？

]當(dāng)孩子遇到問題的時(shí)候....家長如何應(yīng)對孩子的情緒？

(2013-07-12 22:31:01)轉(zhuǎn)載轉(zhuǎn)載 ▼

標(biāo)簽： 分類： 親子關(guān)系與家庭教育

原文地址：當(dāng)孩子遇到問題的時(shí)候....家長如何應(yīng)對孩子的情緒？作者：鄭委老師

當(dāng)孩子遇到問題的時(shí)候......家長如何應(yīng)對孩子的情緒？

文：鄭委

當(dāng)孩子遇到問題的時(shí)候，我們家長應(yīng)該如何應(yīng)對呢？

1、不插手：永遠(yuǎn)記?。喊沿?zé)任還給孩子不包辦！有體驗(yàn)才會(huì)有經(jīng)驗(yàn)！剛開始我們只能“沒有情緒的當(dāng)一個(gè)看客”；

2、悅納它：對發(fā)生的事情和孩子所有的應(yīng)對，包括孩子的負(fù)向激烈情緒，我們都要去悅納它，什么是悅納？開心的接受發(fā)生的一切；這需要家長的修行和修煉，“悅納”兩個(gè)字好寫，意思一聽就明白，但能夠做到那可不是一天兩天就能學(xué)會(huì)的；

3、先處理情緒后處理事情：這里指的情緒，第一是自己的情緒，想解決孩子問題，千萬不要自己情緒化，如果自己有情緒，就先不處理；第二是孩子的情緒，要確認(rèn)孩子的負(fù)向情緒已經(jīng)過去，才能去解決問題，這一點(diǎn)切記，如果你不會(huì)做，那就等待!如果你會(huì)做，那就記住兩個(gè)字“共情”就足夠了；

4、不要希望孩子好，只要對他好：解決問題不是最重要的，最重要的是在解決問題的過程中不要傷害親子關(guān)系，也就是說，在不傷害親子關(guān)系的基礎(chǔ)上，解決問題，其中的訣竅就是“不要希望孩子好，只要對他好”，這句話是愛的最高境界，因?yàn)椤昂⒆佑肋h(yuǎn)是第一位的，而孩子解決問題的結(jié)果永遠(yuǎn)沒有孩子重要！”

5、引導(dǎo)孩子的積極心態(tài)：問題和錯(cuò)誤是我們成長的寶貝，不要讓孩子討厭問題和錯(cuò)誤，引導(dǎo)孩子有一顆“遇到問題就挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)成功就進(jìn)步”，“遇到錯(cuò)誤要高興，錯(cuò)誤是寶貝，是讓我們進(jìn)步的寶貝，只有改了的錯(cuò)誤才是真寶貝”。其實(shí)解決孩子的所有問題就是幫助孩子擁有一顆積極的心態(tài)，我們一生都要不斷面對問題和錯(cuò)誤，這是人生的常態(tài)，而“面對問題和錯(cuò)誤的積極心態(tài)才是一個(gè)孩子最應(yīng)該具備的內(nèi)在非智力品質(zhì)！”

6、困難時(shí)給予幫助，建議時(shí)卓有成效。我在課程中給大家講解了近四個(gè)小時(shí)，大家要記住我“上坡推車”和“前面有個(gè)坑”這兩個(gè)形象的比喻，在生活中慢慢體驗(yàn)和修煉這種能力。

7、不關(guān)注解決，只關(guān)注過程，形成一個(gè)1-2-3-4-5-6的循環(huán)，什么意思?走到第七步，問題還沒有解決，那怎么辦？從第一步重新來！

我今天寫這篇文章，是因?yàn)樘旖蚋豆鹈衾蠋熃o我了一份“讓自己驕傲的答卷”，我看過以后，我也為付老師驕傲，以上7點(diǎn)是面對孩子有問題，有情緒的時(shí)候科學(xué)的應(yīng)對，而下面這篇文章是以上理論的最好的案例，請大家仔細(xì)閱讀，同時(shí)我想和付老師說一句話：“我也為你驕傲！”

付老師是大學(xué)老師，現(xiàn)在在QQ群里無私的幫助很多的家長，很多家長都從內(nèi)心感激她，付老師，其實(shí)你已經(jīng)很專業(yè)了，如果有想法，你也在當(dāng)?shù)亻_一個(gè)自己的工作室，幫助別人吧，我覺得你行的。我代表眾多家長感謝你的奉獻(xiàn)精神，大家如果想認(rèn)識付老師，請到“全國公益學(xué)習(xí)群”里去找她吧，群號是：298021570，里面還有嚴(yán)聰和佘修蘭等眾多的無私大愛的好老師。

鄭老師，我來向您交一份讓我自己驕傲的答卷

文：天津 付桂敏老師

老師您好，自從去年六月份參加完您兩天兩夜的課程并堅(jiān)持習(xí)學(xué)到現(xiàn)在，我的心態(tài)越來越平和、淡定了，處理問題的能力也有了很大提升，跟老公、兒子的關(guān)系也越來越好了，幸福感很強(qiáng)烈，非常感謝您！

今天我來向您交上又一份答卷！

周五的下午四點(diǎn)多，我給兒子打電話想約他晚上出去吃飯，因?yàn)閻廴擞惺聝阂砘貋?！他說正在找東西：一把鑰匙（前兩天他鑰匙丟了，跟同學(xué)借了一把準(zhǔn)備去配，結(jié)果又丟了）和一個(gè)條形碼（清華大學(xué)夏令營邀請碼，全年級只有五位同學(xué)，很難得的機(jī)會(huì)?。牭贸鏊苤保ㄒ郧拔視?huì)替他著急，會(huì)說怎么這么不小心，會(huì)立即趕過去幫他找），這次我卻平靜的讓自己佩服---我說 ：“ 你先找吧，一會(huì)兒再回電話跟媽媽定吃飯的事兒 ”

過了大概半個(gè)多小時(shí)，他滿頭大汗，氣急敗壞地開了門進(jìn)來，把書包扔在椅子上，用力地翻找著估計(jì)翻了很多遍的各個(gè)兜兒，看樣子都想把書包撕掉了，嘴里一邊嘟囔著，埋怨著破舊的錢包（一直想換一直沒買到合適的），一、兩分鐘后就頹喪地坐在了床邊，那個(gè)表情近乎于絕望?。ㄟ@個(gè)樣子的他其實(shí)是非常少見到的）

我說：“你先休息一會(huì)兒吧，媽媽幫你找找！”他開始玩他的手機(jī)（我想他在努力地平復(fù)著自己）。我一邊幫他找，一邊柔聲柔氣地問著他事情的經(jīng)過，提醒著他可能掉的地方，我找了一遍也沒找著！我又問了他可能的補(bǔ)救措施（引導(dǎo)他問題是可以解決的）

我說：“那你出去吃飯嗎？”他說：“您去吃吧，我不想吃了，沒胃口”；

我又說：“那媽媽點(diǎn)個(gè)披薩上來吃吧！”他說：“不想吃”

我說：“那一會(huì)兒等你想吃了，媽媽再去買吧?！保ㄆ鋵?shí)平時(shí)他能做的事兒我都是交給他做的，今天孩子遇到了困難，關(guān)鍵時(shí)刻我要好好表現(xiàn)一把，才由我來做的）

我倒了一杯已經(jīng)熬好的綠豆湯給他，然后坐下來做我自己的事兒。半個(gè)小時(shí)后，他從房間走了出來，情緒看來平和多了，開始跟我訴說事情的結(jié)果，找尋的過程，多么地不可思議！我附和著他，沒有絲毫的責(zé)備，我想他還需要繼續(xù)釋放情緒！說的過程中我問“學(xué)校能給補(bǔ)吧”，他說另外兩個(gè)同學(xué)今天也弄不了，因?yàn)楸砀竦挠行╉?xiàng)目不會(huì)填，周一他們?nèi)齻€(gè)一塊兒去教務(wù)處找老師問問（原來他已經(jīng)跟同學(xué)聯(lián)系過了，已經(jīng)在積極地解決問題，真佩服他?。┒宜X得要回條碼應(yīng)該沒問題，只是氣自己最近怎么總是丟東西（我們一定要相信孩子有本能的反應(yīng)，做錯(cuò)事他們自己是會(huì)懊惱的，有時(shí)只是我們家長反應(yīng)他激烈了，他們處于自我保護(hù)反而表現(xiàn)出無所謂的樣子，后面我會(huì)寫到的）

又過了一小會(huì)兒，我看他平靜多了，也差不多餓了，就跟他說了聲，然后下樓去買他愛吃的披薩了。

買回來吃的過程中，我說：“今天你是真著急了，沒打球卻滿頭大汗，校服T恤都快濕透了！不過媽媽覺得人遇事兒都是有情緒的，這才正常，我們要接納自己的情緒，與它相處，給他出口兒，媽媽覺得你今天這樣是對的！”他回應(yīng)道：“我就是氣自己怎么連著丟東西！”（我做到了跟孩子共情，因此溝通起來很舒服）我說沒事兒了，過去了，吃完你好好休息休息吧，生氣是最累人的，你肯定都累壞了?。ㄎ液芾斫馑?，因?yàn)槲乙灿羞^生氣后的倦?。?/p>

接下來周六、日的兩天里，每當(dāng)他提起這件事兒，我就會(huì)試著引導(dǎo)他錯(cuò)誤是寶貝，挫折是財(cái)富！我會(huì)說：“寶貝兒，咱得感謝自己犯錯(cuò)，經(jīng)歷的解決問題的過程就提高了能力，也經(jīng)歷了“結(jié)果沒有我們想象的這么糟”的事實(shí)，這對以后的人生都有著很重要的意義！......”跟兒子說這些的時(shí)候我內(nèi)心充滿了力量，因?yàn)槟鞘俏业膬r(jià)值觀，我堅(jiān)信這一點(diǎn)！(鄭委老師：這一點(diǎn)非常重要，只有家長內(nèi)心真的這樣想，孩子才會(huì)認(rèn)可你說的話，我們中國家長太多“心里不往好處想，嘴上就往好處說”，例如：孩子成績沒有考好，家長心里很焦慮，嘴上卻說“寶貝，沒事，下回一定能考好”。這就是我說的“虛偽”，孩子絕不會(huì)買賬。因此我一再告誡家長“學(xué)習(xí)是來調(diào)心的，不是來調(diào)嘴的”。)

由于這件事兒時(shí)間比較緊，要辦的事情也挺多的：照相，上傳電子版，填表，寫個(gè)人簡歷，學(xué)校蓋章，掃描，再上傳.....這些除了照相是我陪他去的，因?yàn)榈胤讲缓谜?，怕耽誤了事兒，其余都是他自己做的！照證件照今天有個(gè)小插曲：現(xiàn)在做這行的似乎越來越少了，我們又是臨時(shí)搬家過來的，在很不容易地“百度”了很久，打了十來個(gè)電話才問到一家離家比較遠(yuǎn)的照相館可以照證件照，于是我們果斷下樓了。出門口的時(shí)候，看到一位保安大哥，我隨口問了一下這附近有沒有照證件照的地方，他告訴我對面二樓拐角處以前有一家！我跟兒子抱著試試看的態(tài)度過去了，居然就把這件事輕易解決了：他照了相，壓縮了相應(yīng)的尺寸存了電子版，還清洗了幾張備用，留了原件準(zhǔn)備以后用！整個(gè)過程都是我在做，他在看！一切就緒，回家的路上，他感慨地說：“還是您比較老道，想的周全，以后我得多鍛煉才行！”---我很欣慰，他在學(xué)習(xí)！

今天所有的事情都順利完成了，吃晚飯的時(shí)候，我開玩笑說：“ 兒子，這件事兒最后看來你的損失只是丟了一把鑰匙，哈哈！”他露出了輕松的笑容！我接著說：“ 媽媽也很慶幸自己去學(xué)習(xí)了，能這么淡定地對待這件事兒，放在以前媽媽肯定急死了，肯定得埋怨你，尤其你自己丟了東西還發(fā)脾氣，我肯定會(huì)罵你的”兒子的回答真是出乎我的預(yù)料：“ 如果您是那樣的媽媽，我回來后肯定會(huì)裝作什么事兒都沒發(fā)生似的，然后自己關(guān)上門掉眼淚的 ”---我想這應(yīng)該是很多孩子的心聲！聽到他說這句話的時(shí)候我就萌生了分享這件事兒的想法！(鄭委老師：：“ 如果您是那樣的媽媽，我回來后肯定會(huì)裝作什么事兒都沒發(fā)生似的，然后自己關(guān)上門掉眼淚的 ”作為家長，請您好好體會(huì)體會(huì)孩子說得這些話，中國的孩子真的不容易，當(dāng)父母不能理解和幫助他們的時(shí)候，可能他們身邊就再?zèng)]有理解和幫助他們的人，他們只有默默的承受生活和學(xué)習(xí)帶給他的壓力、焦慮、苦惱、迷茫...)

老師，整個(gè)過程我詳細(xì)地記錄下來了，這里面貫穿著您的教育理念，也是對我一年學(xué)習(xí)成果的驗(yàn)收：

1、事件發(fā)生之初我很淡定，沒有插手，給了孩子完全體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，也充分地實(shí)現(xiàn)了把責(zé)任還給孩子，不包辦！

2、對于孩子懊惱，情緒激烈我給予了理解和包容，體現(xiàn)了寬嚴(yán)有度中的“寬”，恩威并舉中的“恩”，促進(jìn)了更加良好的親子關(guān)系！

3、丟失“清華夏令營條形碼”是很重要的事情，當(dāng)時(shí)也不知道是否可以補(bǔ)，而且這是學(xué)校的一個(gè)至關(guān)重要的名額，但是我更愛孩子，而不是愛那些成功和榮譽(yù)！---會(huì)愛才是真愛！4、引導(dǎo)孩子從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，感謝錯(cuò)誤---引入您的“錯(cuò)誤是寶貝”的人生智慧，從而使事件的發(fā)生對孩子的成長具有了很大的積極意義！

5、在照相地點(diǎn)尋找中給予了孩子有利的幫助并且做了很好的示范，體現(xiàn)了困難時(shí)予以幫助，建議時(shí)卓有成效！(鄭委老師：好！)

老師，一年后交上的這份答卷我自己很滿意，甚至讓我驕傲！我更希望和祝福更多的家長能結(jié)識您，能走進(jìn)學(xué)習(xí)、改變自己的行列中來，讓自己幸福，讓孩子幸福，讓家庭幸福！再次感謝您，也真誠地祝福您!

第三篇：演講之家-演講時(shí)如何做好自我介紹

演講時(shí)如何做自我介紹呢？

演講者在演講時(shí)不僅要使自己的觀點(diǎn)灌輸?shù)饺藗兊念^腦中，并得到認(rèn)同，還要讓聽眾能夠記住自己，給人留下美好的印象。那么如何才能使自己被大家牢牢記住并有一個(gè)好的印象呢？那就是精彩的自我介紹。

自我介紹在整個(gè)演講內(nèi)容中所占有的比例非常少，只有簡短的幾句話，時(shí)間也非常短。那么怎么在這么短的時(shí)間內(nèi)，把自己呈現(xiàn)給大家呢？

一：呈現(xiàn)給大家一個(gè)充滿自信的自己。自信心如同鳥兒的翅膀，有了強(qiáng)壯的翅膀才能飛得更高更遠(yuǎn)。任何時(shí)候自信都是成功者必備的要素之一，一場演講比賽首先也是自信心的較量。一個(gè)自信心強(qiáng)的人更會(huì)讓大家覺得有血有肉。

二：自我介紹語言要簡單精煉。許多人自我介紹像是在報(bào)戶口，在做簡歷，在添履歷表。比如：“我叫***，****出生，曾擔(dān)任****，愛好****?！边@樣的介紹著實(shí)乏味，更是難以給人留下什么印象，當(dāng)你把最后一句說完時(shí)，估計(jì)大家已經(jīng)把前面的忘得差不多了。精煉的自我介紹，要用精彩的語言展現(xiàn)閃光多彩的自己。比如：“我叫劉海燕，一個(gè)從小在海邊長大的姑娘，我喜歡大海，更喜歡不怕暴風(fēng)雨勇敢搏擊的海燕，我要永遠(yuǎn)為自己的理想翱翔在大海上空。”

三：自我介紹要有幽默感。心理學(xué)家凱瑟林告訴我們：“如果你能使一個(gè)人對你有好感，那么，也就可能使你周圍的每一個(gè)人，甚至是全世界的人，都對你有好感。只要你不是到處和人握手，而是以你的友善、機(jī)智、風(fēng)趣去傳播你的信息，那么空間距離就會(huì)消失?！庇哪芤幌伦永鼉蓚€(gè)人之間的感情距離。比如一個(gè)網(wǎng)蟲的自我介紹：“每個(gè)女人都是為愛而折翼的天使，她們來到人間，就再也回不去天堂了，所以需要男人好好的珍惜。我也是天使，不過降落的時(shí)候不小心臉先著地了，回不去天堂是因?yàn)轶w重的原因。還好，我還有一顆天使的心，善良、仁愛。”人們在捧腹大笑中便不知不覺的把演講者記在了心中。

四：自我介紹要口齒清楚。如果說的含糊不清，再精彩的語言也起不到半點(diǎn)作用。

五：自我介紹時(shí)要掌握好語速、語調(diào)。有人在自我介紹時(shí)，像是在搶時(shí)間，嘴里像機(jī)關(guān)槍一樣突突突的就說完了，這樣的自我介紹不僅不能使聽眾消化，更容易給人一種不自信、緊張的感覺。還有人語調(diào)平淡，像是念課文，這樣也不可取。

總而言之，演講中的自我介紹不可小覷，在演講前要充分準(zhǔn)備，語言要精煉更要精彩。

六：句調(diào)在漢語中，字有字調(diào)，句有句調(diào)。我們通常稱字調(diào)為聲調(diào)，是指音節(jié)的高低升降。而句調(diào)我們則稱為語調(diào)，是指語句的高低升降。句調(diào)是貫穿整個(gè)句干的，只是在句未音節(jié)上表現(xiàn)得特別明顯。句調(diào)根據(jù)表示的語氣和感情態(tài)度的不同，可分為四種：升調(diào)、降調(diào)、平調(diào)、曲調(diào)。

第四篇：“演講時(shí)如何避免怯場”演講技巧

“演講時(shí)如何避免怯場”演講技巧

文章簡介：美國著名的演說家、成功學(xué)大師卡耐基曾經(jīng)作過一個(gè)調(diào)查，即讓人們說說希望從口才演講訓(xùn)練課中獲得什么。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)人的中心愿望與基本需要都是一致的。他們的回答是這樣的：當(dāng)人們要我站起來講話時(shí)，我覺得很不自在，很害怕，使我不能清晰地思考，不能集中精力，不知道自己要說的是什么。所以，我想獲得自信，能泰然自?美國著名的演說家、成功學(xué)大師卡耐基曾經(jīng)作過一個(gè)調(diào)查，即讓人們說說希望從口才演講訓(xùn)練課中獲得什么。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)人的中心愿望與基本需要都是一致的。

他們的回答是這樣的：當(dāng)人們要我站起來講話時(shí)，我覺得很不自在，很害怕，使我不能清晰地思考，不能集中精力，不知道自己要說的是什么。所以，我想獲得自信，能泰然自若，能隨心所欲地思考，能依邏輯次序歸納自己的思想，能在公共場合侃侃而談、讓人信服。

由此可見，怯場是人們當(dāng)眾說話的普遍障礙，就連經(jīng)常在電視上亮相的官員們真正擁有高超溝通能力和交流水平的也不多見。

怯場作為一種心理障礙，是如何產(chǎn)生的呢?當(dāng)人們感到自己被說話場合氣氛、形勢所壓迫，顧慮自己講得公務(wù)員之家http://不好或者說錯(cuò)話的時(shí)候，都會(huì)畏首畏尾、誠惶誠恐?！额I(lǐng)導(dǎo)講話藝術(shù)》一書，就給出了控制怯場心理的幾個(gè)辦法。新晨范文網(wǎng)

豁出去的心理。任何人都不是天生就敢在公眾場合自如說話，都有很艱難的“第一次”。美國總統(tǒng)羅斯福說過，每一個(gè)新手常常都有一種心慌病。心慌并不是膽小，而是一種過度的刺激。古羅馬著名演講家希斯洛第一次演講時(shí)就臉色發(fā)白、四肢顫抖;美國雄辯家查理士初次登臺時(shí)兩個(gè)膝蓋抖得不停地磕碰在一起;印度前總理英·甘地首次演講時(shí)不敢看觀眾，臉孔朝天?？梢姡訄鍪且粋€(gè)不可避免的過程，但是只要抱著豁出去的心態(tài)，就自如了。

發(fā)言前做必要準(zhǔn)備。在單向交流時(shí)，必要的準(zhǔn)備是容易做到的;雙向交流時(shí)，同誰談、涉及什么內(nèi)容，也可做大體的言辭預(yù)測。只要大方向上有所準(zhǔn)備，到時(shí)候就不會(huì)出現(xiàn)不敢說或者說不下去的情形。

故意視而不見?！耙簧吓_，我眼中所見只有桌椅而已，這樣，我就輕松自如了”，這句話是很多有演講經(jīng)驗(yàn)的人的共同感受，對于一個(gè)青澀的演說者來說，發(fā)言前要做到心中有聽眾，但在發(fā)言時(shí)候，眼中不能有聽眾，否則容易自亂陣腳。

第五篇：萬事開頭難,當(dāng)我?！坝行Ы虒W(xué)”遇到問題困擾時(shí),教

送教下鄉(xiāng)指點(diǎn)迷津，取經(jīng)名師有效教改

5月26日，教研室楊一萍老師一行5人來我們陵原中學(xué)“送教下鄉(xiāng)”，為我校當(dāng)前的“有效教學(xué)”教改實(shí)驗(yàn)指點(diǎn)了迷津，指明了方向。

作為語文教師，我觀摩了兩節(jié)語文課，我校教師蘭淑萍老師和臥龍寺中學(xué)梁瑛老師的同課異構(gòu)——《夸父逐日》。兩節(jié)課給人的共同感受是充分發(fā)揮了學(xué)術(shù)助理的作用，體現(xiàn)了學(xué)生的主體能動(dòng)性。尤其是梁瑛老師，雖然初次和學(xué)生合作，可學(xué)術(shù)助理、學(xué)科長的作用得到了盡情的發(fā)揮，師生配合默契，相得益彰，確實(shí)體現(xiàn)了一個(gè)優(yōu)秀教師的過人素質(zhì)。尤其值得一提的是，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況下，梁老師并沒有完全做“操手掌柜”，而是恰如其分地引導(dǎo)學(xué)生結(jié)束上一項(xiàng)活動(dòng)，及時(shí)地展開下一節(jié)的學(xué)習(xí)，把教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮的盡善盡美，使有效課堂真正實(shí)現(xiàn)了“有效”。另外，梁瑛老師在調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性方面，也有她的殺手锏：不失時(shí)機(jī)地表揚(yáng)學(xué)生，適時(shí)地給小組加分，充分利用了當(dāng)前學(xué)生的強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)精神，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的主動(dòng)性，也達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。

如果真要吹毛求疵的話，我個(gè)人覺得梁老師在這節(jié)課上，唯一的不足就是在學(xué)生展示小組討論結(jié)果的時(shí)候，沒能適當(dāng)?shù)刈鲂┯行У厣罨?。因?yàn)榇蠖鄶?shù)小組的答案還僅停留在字面的理解，這從學(xué)生表述的流暢性方面還是能鮮明的感受到的。當(dāng)然如果仔細(xì)分析梁老師沒能這樣做的原因，和教師對于學(xué)生的情況的不熟悉以及教學(xué)環(huán)境的不太適應(yīng)是有很大關(guān)系的。作為也處在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中的梁老師來說，身處一個(gè)新環(huán)境面對一群新學(xué)生還要能應(yīng)對自如，真的有點(diǎn)勉為其難。但我們相信，這肯定是梁老師及所有實(shí)驗(yàn)老師努力的方向。

總之，臥龍寺中學(xué)梁瑛老師為我們上了一堂“有效教學(xué)”模式下的生動(dòng)的一課，讓我們陵原中學(xué)的教師受益匪淺，相信有了這次送教下鄉(xiāng)，陵原中學(xué)的有效教改實(shí)驗(yàn)之路一定會(huì)越走越順，開出令人欣喜的花，結(jié)出豐碩喜人的果。

陵原中學(xué) 索亞斌

2011年5月27日