第一篇：第七節(jié)澳大利亞導(dǎo)學(xué)案

第七節(jié)澳大利亞導(dǎo)學(xué)案 大洋洲包括：澳大利亞大陸，塔斯馬尼亞島，新西蘭南島北島，新幾內(nèi)亞島，三大群島（美拉尼西亞，密克羅尼西亞，波利尼西亞）等

一． 位置：

1.緯度位置：大部分位于 大部分為南部為。

2.海陸位置：西北與洲相鄰；東瀕洋，西鄰洋；南與大

陸遙遙相望。

3.半球位置 ：

是世界上唯一擁有整個大陸的國家。

二． 范圍

領(lǐng)土包括，及周圍島嶼。面積，居世界第位。

三． 自然地理特征

1.地勢低平，是世界上地勢起伏最大陸。

2.三大地形區(qū)：

東部：（）。

中部：（盆地）。最低處為：。

西部：。著名風(fēng)景：。

3.河流：

最大河：，發(fā)源于，注入洋。

4.東北部海岸外側(cè)，有世界最大珊瑚礁群

5.氣候及分布特點(diǎn)：

以氣候和氣候?yàn)橹鳎薁罘植肌?/p>

6.古老的動物：（古老性，原始性）

1）美稱：

2）特有的動物：

3）古老性成因： 為什么澳大利亞有那麼多特有的生物，而南極大陸卻很少？

四． 后起的發(fā)達(dá)國家

1的資本主義國家。

4.采礦業(yè)中，礦產(chǎn)主要分布在： 煤：鐵：

原因：。

5.是世界上重要的出口國；也大量出口。

6.相對突出。

7.美稱：，五．主要城市，人口：

1.人口主要集中分布在：

2.城市：

12）悉尼：最 城，最是澳大利亞的象征。

3）墨爾本：第大城

3.移民國家：大部分是 語

第二篇：第三章第七節(jié)澳大利亞教案

第七節(jié)澳大利亞（1）

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與能力

了解澳大利亞是位于南半球的地廣人稀的國家；

（二）過程與方法

初步理解澳大利亞氣候分布與緯度位置及海陸位置的關(guān)系，以及氣候?qū)θ丝诜植?、植被、農(nóng)牧業(yè)發(fā)展的影響；

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識農(nóng)牧業(yè)發(fā)展與自然條件關(guān)系的分析能力和比較法的運(yùn)用。通過讀圖、填圖、討論分析等手段，使學(xué)生記住澳大利亞領(lǐng)土組成、地形特征，二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

自然條件的基本特征，現(xiàn)代化的工礦業(yè)與農(nóng)牧業(yè)

（二）教學(xué)難點(diǎn) 人口分布

三、課時(shí)安排 2課時(shí)

四、課型：新授課

五、課時(shí)安排：第1課時(shí)

六、教學(xué)方法：講授法、談話法。

七、教學(xué)用具：多媒體、教學(xué)掛圖、板圖

八、教學(xué)步驟

（一）復(fù)習(xí)提問：

（二）新課導(dǎo)入：

錄像片《古老的動物》：袋鼠、鴨嘴獸、鴯鹋等動物的生活情景。問：這些古老的動物生活在哪個國家呢?澳大利亞，今天我們就來學(xué)習(xí)這個國家。

【板書】第七節(jié) 澳大利亞

（三）學(xué)習(xí)新課

一、板書：“騎在羊背上”的國家

設(shè)置懸念：澳大利亞盛產(chǎn)羊和羊毛，這是世人皆知的事實(shí)。然而①澳大利亞是從何時(shí)開始發(fā)展養(yǎng)羊業(yè)？②又是誰最先把羊這種澳大利亞大陸原本沒有的動物引入這塊樂土的？

板書：發(fā)展歷史

學(xué)生活動：學(xué)生朗讀課本76頁閱讀材料澳大利亞的養(yǎng)羊業(yè)，解答以上問題

并了解澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)的發(fā)展。

過渡：從閱讀材料我們可以看出，養(yǎng)羊業(yè)之所以在澳大利亞得到迅速發(fā)展，是得益于這里的自然條件適于綿羊的生長和繁殖。那我們來了解一下當(dāng)?shù)厥且环N什么樣的自然條件？

二、板書：自然條件

電腦展示：課本75頁圖8.38澳大利亞的地形

學(xué)生活動：①學(xué)生先在課本圖8.38上找大分水嶺、墨累河、澳大利亞大盆地和北艾爾湖，然后叫四名同學(xué)上講臺在投影上分別指認(rèn)以上地理事物。

②引導(dǎo)讀圖：讓學(xué)生根據(jù)圖例(陸高海深表)閱讀圖中顏色的變化，來了解澳大利亞地形特點(diǎn)。

學(xué)生回答：澳大利亞地形東部、中部、西部各異，東部是海拔較高的大分水嶺，中部是大面積的平原，西部是海拔不足1000米的廣闊的低高原。

評價(jià)小結(jié)：澳大利亞大陸地勢低平，是世界上地勢起伏最和緩的大陸，大陸地形特點(diǎn)與美洲相似，自西向東分為三大地形區(qū)，東部山地、中部平原、西部高原。

過渡：澳大利亞由于各地自然條件各異，形成了四個不同農(nóng)牧業(yè)區(qū)(圖8.37)，那農(nóng)牧業(yè)分布與地形是一種什么樣的關(guān)系呢？

電腦展示：課本74頁圖8.37澳大利亞農(nóng)牧業(yè)的分布

學(xué)生活動：①學(xué)生對應(yīng)圖例了解澳大利亞農(nóng)牧業(yè)的分布狀況，在老師引導(dǎo)下，學(xué)生邊讀圖邊說。(粗放牧羊和牧牛帶分布在西部、中部和北部地區(qū)，而東南部和西南沿海地區(qū)則為混合農(nóng)業(yè)地帶)②學(xué)生分組討論農(nóng)牧業(yè)分布與地形的關(guān)系。(提示學(xué)生閱讀75頁圖8.38的文字部分)學(xué)生發(fā)言：略

老師評價(jià)各組意見并歸納如下：西部、北部和中部地區(qū)，是低矮的高原和大面積的平原，有優(yōu)良的牧草，又沒有大型野生肉食動物，因此適合露天圍欄放牧。而東南部和西南部沿海平原區(qū)既適合牧羊又適合發(fā)展耕作業(yè)，而且在時(shí)間上不會發(fā)生沖突，所以發(fā)展混合農(nóng)業(yè)。

轉(zhuǎn)折提問：同樣是平原區(qū)，為什么中部地區(qū)是粗放式放牧，而沿海地區(qū)是混合農(nóng)業(yè)，這兩個地區(qū)在自然條件上還有什么不同？(氣候不同)我們接著了解氣候?qū)r(nóng)牧業(yè)的影響。

電腦展示：課本76頁圖8.39澳大利亞的氣候

學(xué)生活動：①學(xué)生在圖上找出南回歸線。②觀察南回歸線穿過澳大利亞大陸什么部位？(中部)板書：位置：南回歸線橫穿大陸中部

啟發(fā)思考：從五帶劃分來看，澳大利亞屬于哪一帶？(大部分處于熱帶，南部處于溫帶)學(xué)生活動：學(xué)生在圖上找出澳大利亞有哪些氣候類型，并齊聲說。(熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候、熱帶季風(fēng)性濕潤氣候、地中海氣候、溫帶海洋性氣候等)引導(dǎo)學(xué)生概括本區(qū)大部分地區(qū)氣候特點(diǎn)——?dú)夂蜓谉岣稍?板書：氣候：炎熱干燥

過渡：澳大利亞農(nóng)牧業(yè)分布與氣候有什么關(guān)系呢？

學(xué)生活動：學(xué)生對比圖8.37與圖8.39討論澳大利亞農(nóng)牧業(yè)分布與氣候的關(guān)系。(老師可啟發(fā)學(xué)生從各種氣候類型的特征對動植物的影響思考)學(xué)生自由發(fā)言：略

老師評價(jià)歸納如下：澳大利亞的中、西部和北部地區(qū)為面積廣大的熱帶沙漠氣候和熱帶草原氣候區(qū)，氣候較為干燥，適宜牲畜過冬和繁殖。東南部為夏季高溫多雨，冬季溫和濕潤的溫帶海洋性氣候和亞熱帶濕潤氣候，西南部地區(qū)為冬季濕潤、夏季高溫干燥的地中海氣候。這樣的氣候特點(diǎn)既適宜畜牧業(yè)，也適宜耕作業(yè)，因此這些地區(qū)發(fā)展了混合農(nóng)業(yè)。

老師補(bǔ)充：混合農(nóng)業(yè)是一種在同一農(nóng)場中將種植業(yè)和畜牧業(yè)有機(jī)結(jié)合在一起的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地域類型。

澳大利亞混合農(nóng)業(yè)區(qū)對土地利用方式：在農(nóng)場內(nèi)劃分為若干個區(qū)域，分別為小麥地、放牧地、休耕地等，在土地上交替種植小麥、牧草或休耕，充分保持麥田的肥力。此外，用種植的飼料飼養(yǎng)綿羊，羊糞回田可成為麥田的肥料，以達(dá)到互為條件、相互促進(jìn)。

混合農(nóng)業(yè)在時(shí)間上的合理分配：由于小麥的耕作活動和牧羊活動在一年內(nèi)正好是交替進(jìn)行，這樣對于農(nóng)業(yè)安排農(nóng)活，提供了便利的條件。小麥種植的忙季在秋(播種)春(收割)兩季，冬季為小麥生長季節(jié)，農(nóng)事較閑。而冬季正好又是牧羊活動的忙季(綿羊的配種和剪羊毛)。這樣，農(nóng)民幾乎一年四季忙到頭，會大大提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)率。

引申思考：澳大利亞70%以上的羊只，集中在東南部和西南部沿海的混合經(jīng)營地帶，其他廣大地區(qū)放養(yǎng)的羊只相對較少，請從地形和氣候條件，分析澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)地區(qū)差異大的原因。

學(xué)生活動：學(xué)生分組討論。(提示學(xué)生可通過引水灌溉來解決水資源不足)學(xué)生發(fā)言：略

評價(jià)小結(jié)：澳大利亞東南部和西南部地區(qū)地形較為平坦，西南部地區(qū)為地中海氣候，氣候適宜，降水相對于其他地區(qū)較為豐富。東南部地區(qū)雖然處于大分水

嶺的雨影區(qū)，但引水灌溉可以滿足小麥種植和畜牧業(yè)的利用。因此這個地區(qū)發(fā)展混合農(nóng)業(yè)較為有利，而其他地區(qū)大多屬于年降水量不足500 mm的半干旱區(qū)，實(shí)行的是利用天然草場實(shí)行粗放的放牧飼養(yǎng)。

老師補(bǔ)充：根據(jù)投入生產(chǎn)資料或勞動力的多少，將農(nóng)業(yè)分為粗放農(nóng)業(yè)和密集農(nóng)業(yè)。如果投入的生產(chǎn)資料或勞動力較少，擴(kuò)大土地面積成為增加農(nóng)業(yè)產(chǎn)出的主要手段，這樣的農(nóng)業(yè)稱為粗放農(nóng)業(yè)。粗放農(nóng)業(yè)一般分布在地廣人稀、自然條件較為惡劣、生產(chǎn)力水平低下的地區(qū)。因此粗放農(nóng)業(yè)是一種低投入、低產(chǎn)出的農(nóng)業(yè)，所以盡管澳大利亞廣大的中、西部和北部地區(qū)面積遼闊，但放養(yǎng)的羊只相對較少。

總結(jié)過渡：澳大利亞位于南緯10°~44°之間，南回歸線橫穿大陸中部。大部分地區(qū)氣候炎熱干燥，地形明顯分為東、中、西三部分，地形與氣候組合成了各地不同的自然條件。澳大利亞人因地制宜形成了不同的農(nóng)牧業(yè)區(qū)。除羊毛外，還是世界上重要的牛肉、小麥出口國，農(nóng)牧業(yè)在澳大利亞的經(jīng)濟(jì)中占據(jù)著重要的地位。

板書：自然條件→農(nóng)牧業(yè)區(qū)的分布(因地制宜)過渡：同學(xué)們，我國的平均人口密度是多少呢？(120人/平方千米)你們知道澳大利亞的人口密度是多少嗎？(學(xué)生看書了解2.5人/平方千米)是我國的1/45。澳大利亞國土面積是多少？(768萬平方千米)由此，可以看出澳大利亞是一個地廣人稀的國家。澳大利亞的農(nóng)場規(guī)模很大，一般可以達(dá)到幾千公頃。這么少的人要管理這么大的農(nóng)場，那是一種什么樣的生產(chǎn)方式呢？

播放錄像：澳大利亞的農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn) 得出結(jié)論：農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)高度機(jī)械化。板書：農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)高度機(jī)械化

（四）課堂小結(jié)

澳大利亞是南半球經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的資本主義國家，占有整個澳大利亞大陸，地勢低平，擁有許多古老的動物，自然條件適宜發(fā)展農(nóng)牧業(yè)，礦產(chǎn)資源儲量居世界前列。如今，服務(wù)業(yè)已超過農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)成為其經(jīng)濟(jì)支柱。城市和人口集中分布于東部沿海地區(qū)。

（五）布置作業(yè)：配套練習(xí)冊相關(guān)練習(xí)

九、板書設(shè)計(jì)

第七節(jié) 澳大利亞

一、大洋洲面積最大、人口最多的國家

二、東西并列的三部分地形

三、人口分布與環(huán)境關(guān)系

十、教后記

第七節(jié)澳大利亞（2）

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與能力

了解澳大利亞地勢地形的基本特征，掌握三大地形的分布；

（二）過程與方法

了解澳大利亞在二次大戰(zhàn)后利用本國礦產(chǎn)、草場和土地資源優(yōu)勢，發(fā)展工礦業(yè)與農(nóng)牧業(yè)的事實(shí)，增強(qiáng)對因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)重要性的理解；

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

理解人口分布與環(huán)境關(guān)系，并知道澳大利亞的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)，人口、經(jīng)濟(jì)分布與環(huán)境的關(guān)系。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

環(huán)境關(guān)系。

三、課時(shí)安排：2課時(shí)

四、課型：新授課

五、課時(shí)安排：第2課時(shí)

六、教學(xué)方法：講授法、談話法。

七、教學(xué)用具：多媒體、教學(xué)掛圖、板圖

八、教學(xué)步驟

（一）復(fù)習(xí)提問：

（二）學(xué)習(xí)新課

過渡：高度機(jī)械化的農(nóng)牧業(yè)又是建筑在先進(jìn)的工業(yè)化基礎(chǔ)之上的，那我們一起來了解澳大利亞工業(yè)的發(fā)展。

電腦展示：一組資料

澳大利亞鋁土礦的儲量占世界總儲量的35%，居世界首位；鐵礦、鎳礦、鋅礦和錳礦的儲量居世界前5位，其他礦產(chǎn)，如煤炭、石油、天然氣、金礦、鎢礦等的儲量也很豐富。

學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)以上資料討論澳大利亞在發(fā)展采礦業(yè)方面的資源儲量優(yōu)勢。

得出結(jié)論：礦產(chǎn)資源十分豐富，許多礦產(chǎn)儲量居世界前列。板書：礦產(chǎn)資源十分豐富

電腦展示：課本77頁圖8.40澳大利亞礦產(chǎn)和城市的分布

學(xué)生活動：①學(xué)生在圖上找出澳大利亞主要礦產(chǎn)資源的分布。②學(xué)生找出澳

大利亞鐵、煤、鋁土礦的分布。

學(xué)生回答：略 老師邊小結(jié)邊板書：

老師講述：在豐富的礦產(chǎn)資源基礎(chǔ)上，澳大利亞礦產(chǎn)品的開采和出口也在世界上占有重要地位，因此被譽(yù)為“坐在礦車上”的國家。

板書：礦產(chǎn)品的開采和出口→“坐在礦車上”的國家

提出問題：為什么二戰(zhàn)以前澳大利亞以采礦業(yè)為主，而不發(fā)展制造業(yè)？ 學(xué)生活動：學(xué)生看書讀78頁閱讀材料，來尋找答案。引申提問：今天澳大利亞的工業(yè)發(fā)展?fàn)顩r如何？ 學(xué)生活動：學(xué)生看書并分組討論。學(xué)生活動：略。

評價(jià)小結(jié)：現(xiàn)在澳大利亞不再是單純的“坐在礦車上”的國家，而是一個工業(yè)化程度較高且服務(wù)業(yè)發(fā)展迅速的國家。

板書：服務(wù)業(yè)→支柱產(chǎn)業(yè)

引申討論：學(xué)生討論2000年悉尼奧運(yùn)會的召開對澳大利亞服務(wù)業(yè)發(fā)展所起的作用。

過渡：澳大利亞這個后起的高度發(fā)達(dá)的資本主義國家，它的城市、人口分布是一種什么情況呢？

電腦展示：課本77頁圖8.40澳大利亞礦產(chǎn)和城市的分布。

學(xué)生活動：①說出首都堪培拉、最大城市悉尼、第二大城市墨爾本的特征，并在圖上找出這三個城市。②聯(lián)系舊知思考：澳大利亞人口分布和城市分布特點(diǎn)，說明原因。

學(xué)生看書后可相互進(jìn)行討論后回答。

評價(jià)小結(jié)：從圖8.40可以看到，澳大利亞城市集中于東南沿海，因?yàn)闁|南部氣候適宜，交通便利，發(fā)展較早，是人口主要集中的地區(qū)，而且澳大利亞是城市化水平較高的國家，其大部分人口都居住在城市中，因此人口的分布與城市分布特點(diǎn)相似。首都堪培拉是全國政治中心(出示圖片堪培拉)，悉尼是全國最大的工業(yè)中心和港口城市(出示圖片悉尼歌劇院)，墨爾本是全國第二大城市(出示圖片墨爾本)。

板書：人口、城市分布在東南沿海

（四）課堂小結(jié)

澳大利亞城市集中于東南沿海，因?yàn)闁|南部氣候適宜，交通便利，發(fā)展較早，是人口主要集中的地區(qū)，而且澳大利亞是城市化水平較高的國家，其大部分人口都居住在城市中，因此人口的分布與城市分布特點(diǎn)相似。首都堪培拉是全國政治

中心(出示圖片堪培拉)，悉尼是全國最大的工業(yè)中心和港口城市(出示圖片悉尼歌劇院)，墨爾本是全國第二大城市(出示圖片墨爾本)。

（五）布置作業(yè)：配套練習(xí)冊相關(guān)練習(xí)

九、板書設(shè)計(jì)

第七節(jié) 澳大利亞（2）

三、人口分布特征與環(huán)境的關(guān)系 1．人口主要分布在東南沿海地區(qū)

2．氣候溫暖濕潤地區(qū)，人們居住困難較少，人口易于集中 3．經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，交通便利地區(qū)，人口稠密

四、在世界上占有重要地位的農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè) 1．羊毛、小麥產(chǎn)量多，出口量居世界前列

2．工業(yè)發(fā)展迅速，煤和鐵礦石出口在世界上占重要地位

十、教后記

第三篇：導(dǎo)學(xué)案

14《郵票齒孔的故事》學(xué)案設(shè)計(jì)

一、我會讀，我會填

撕（sī）裁（）敦（）仍（）齒（）

二、我知道

1、這篇課文寫了關(guān)于 的故事。我知道了阿切爾在酒店被一個人用 的舉動吸引了，并從中得到啟示，發(fā)明了郵票打孔機(jī)，給人們帶來了，從此 產(chǎn)生了。讀了課文，我還明白了。

三、我會說

1、文中出現(xiàn)了兩個人，我喜歡，因?yàn)椤?/p>

2、我還知道發(fā)明家 的故事。

3、我知道除了郵票有齒孔，也有齒孔。我還發(fā)現(xiàn)了。

4、收集名人名言。

《郵票齒孔的故事》學(xué)案

井上小學(xué) 二年級語文 關(guān)紅梅

一、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)（自主完成，同桌互查）

1、我會連。

chǐ

méi

dūn

yán

biàn

敦

研

便

齒

枚

2、我會讀，我會寫。

xiǎo dāo

yīng guó

()

（）

yóu piào

ér qiě

（）

()

réng rán

zhuī qiú

()

（）

二、設(shè)問導(dǎo)讀（閱讀課文，小組互查）

1、按課文內(nèi)容填空。

（1）郵票打孔機(jī)是（）國發(fā)明家（）發(fā)明的。

（2）用郵票打孔機(jī)打過孔的整張郵票，很（）一枚枚地撕開，使用的時(shí)候非常（）。直到現(xiàn)在，世界各地（）在使用（）打孔機(jī)。

2、精讀感悟：

（1）“英國郵政部門立即采用了這種機(jī)器”中“立即”一詞可以換成什么詞？＿＿＿。

（2）從第（）自然段可以看出以前的郵票使用時(shí)很不方便？

三、鞏固練習(xí)：

1、文中出現(xiàn)了兩個人物，一個是發(fā)明家阿切爾，一個是用別針刺孔撕開郵票的先生，你喜歡誰？為什么？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、學(xué)了這篇課文，我知道了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

四、拓展創(chuàng)新：

你想對阿切爾說點(diǎn)什么？寫一寫。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

《畫風(fēng)》學(xué)案設(shè)計(jì)

一、我會讀

宋 濤 趙 丹 顯 藝 陳 忽 斜

二、想一想，找一找：

“陳、趙、宋、濤、丹、藝”這幾個字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了？

三、我會記

壽 舟 億 陣 竿 濤 丹 藝 陳 桿

四、我知道

1、文中主要講、和 在一起，他們先畫了、、和，最后他們畫了 的事。

四、我會說。

1、小藝會畫風(fēng)了，誰能用這樣的句式說一說：

（）畫的是（），因?yàn)橛酗L(fēng)在吹，所以（）。

2、你想怎樣畫風(fēng)？

______________________________________________________________________________________________________________________________

《畫風(fēng)》學(xué)案設(shè)計(jì)

石窯學(xué)校 二年級 左瑞萍

一． 基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)（自主完成，同桌互查）

1．讀了課文我知道了（）（）（）這些姓。

2．我會寫

Yu si

jie bai

hu ran

zha yan

()

（）

()

()

3．多音字注音組詞

——（）

——（）

轉(zhuǎn)

桿

——（）

——（）4．形近字組詞

烏（）丹（）

濤（）陳（）

顯（）

鳥（）舟（）壽（）凍（）

濕（）

二、設(shè)問導(dǎo)讀：

初讀感知：

1．我認(rèn)真讀了課文后，知道了風(fēng)不能直接畫出來，因?yàn)樗矗ǎ?，摸（）?/p>

2．趙小藝畫了（），說明有（）。

陳丹畫了（），說明有（）。

宋濤畫了（），說明有（）。

精讀感悟：

1．要想畫風(fēng)，必須借助其它事物，這說明事物之間是相互（）。

2．細(xì)讀課文我知道了，宋濤善于提出（），陳丹敢于改正自己的（），善于向別人（小藝敢于迎接（），善于思考（），解決（），這些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。

三、鞏固練習(xí)：

1．我會填

（）

（）

（）

一位

（）

一臺（）

一張（）

（）

（）

（）

2．仿寫詞語：

潔白的紙

彎彎的（）

斜斜的（）

潔白的（）

彎彎的（）

彎彎的（）

3．仿寫句子：，趙）

一場大雨過后，樹葉顯得（）。

（），（）顯得（）。

四、拓展練習(xí)：

我也會畫風(fēng)啦！我要畫下來，還要寫下來。

《充氣雨衣》學(xué)案設(shè)計(jì)

石窯小學(xué) 二年級

一．基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)（自主完成，同桌互查）1． 連一連

稱贊

真棒

聯(lián)歡

游泳

車胎

Lián huān

chēng zàn

zhēn bàng

chē tāi

y?u y?ng 2．補(bǔ)充音節(jié)

Ch

y

li

xu

ji

zh

n

充

泳

聯(lián)

旋

剪

粘

囊

左瑞萍

3．我會寫規(guī)范的字

膝

暑

膜

差

嘿

二．設(shè)問導(dǎo)讀（閱讀課文，完成問題）

初讀感知：

1．小林遇到了（）難題，（）解決的。

2．充氣雨衣是（）發(fā)明的。

精讀感悟：

1．當(dāng)小林遇到難題時(shí)她看到了（），想到（），是（）做的。

2．課文中小林遇到難題時(shí)肯動（），善于（），想辦法解決（），真了不起！我們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)。

鞏固練習(xí)：

1．我會寫下面帶標(biāo)志字的拼音。

（1）暑假（）里，我看了《真假（）美猴王》這本書。（2）你別門縫（）里看人，我會縫（）衣服啦！2．照樣子寫句子

例：小演員們旋轉(zhuǎn)起來，五顏六色的裙子徐徐張開，就像一把把花傘。1．

下雨了，雨點(diǎn)在水面濺起的小花，就像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2．

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，就像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。二．

拓展延伸：

可愛的小花貓

我家有一只小花貓。花貓的一雙小耳朵直豎著,一雙眼睛圓溜溜的。它的嘴邊有八根胡子，又細(xì)又長又硬，我知道那是用來量老鼠洞口大小的。小花貓全身長滿了黃一道，黑一道的花紋。只有四個爪子是白色的，上面長著五個像魚鉤一樣的小爪，走起路來沒有一點(diǎn)聲音。它還有一條長長的尾巴，總是來回?cái)[動。白天□小花貓總是愛睡覺□嘴里還不停地打呼嚕(lu)□一到晚上，它就這兒走走□那兒看看□好像在偵(zhēn)察老鼠的活動□ 我非常喜歡這只可愛的小花貓。

1、這篇短文一共有（）個自然段。

2、給第四自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號。

3、小花貓的尾巴是（），眼睛是（），胡子（）。

4、用橫線劃出小花貓白天愛做的事，用波浪線劃出它晚上做的事。

5、小花貓用胡須（）。

《雷雨》學(xué)案

長鎮(zhèn)小學(xué) 二年級語文 王靜

一、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)

1、比一比

壓（）虹（）逃（）亂（）陣（）莊（）紅（）桃（）禮（）陳（）

2、寫一寫

chuí

chén chén

chán

luàn（）下

黑（）

（）叫

吹（）cǎi hóng

zhī

zhū

yuè

yuè（）

（）

（）來（）大

3、認(rèn)真讀一讀，想一想

烏云密布

紋絲不動

東搖西晃

驚慌失措 傾盆大雨

雨過天晴

狂風(fēng)暴雨

雷鳴電閃

二、設(shè)問導(dǎo)讀

1、讀課文，想一想，如何把課文分成雷雨前、雷雨中和雷雨后三部分，用“//”標(biāo)出來。

2、一邊讀一邊想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。（分段讀議）（1）雷雨前，我們看到了什么景象？

（2）雷雨中，是什么樣的景象。

（3）雷雨后，我們又看到了什么美景。

3、填詞比較詞句

（1）雷雨前：滿天的烏云，黑沉沉地__ _下來。一只蜘蛛從網(wǎng)上_ __下來，逃走了。蟬一聲也不叫。

（2）雷雨后：一條彩虹_ __在天空。蟬叫了。蜘蛛又__ _在網(wǎng)上。

三、鞏固練習(xí)

1、我會填

2、我會寫 閃電越來越亮。

黑沉沉

雷聲越來______。

白_______

黃______

雨___________。

紅_______

綠______ _____越____越____。

笑_______

亮______

3、我會連

一陣

閃電

清新的窗戶 一場

大風(fēng)

打開

彩虹 一道

雷雨

美麗的空氣

四、拓展練習(xí)

小練筆： 小朋友請留心觀察天氣的變化，寫一篇日記，注意格式。

21課《畫家和牧童》導(dǎo)學(xué)案

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、會認(rèn)13個二類字，會寫12個生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。

3、懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。

二、預(yù)習(xí)學(xué)案

1、讀課文，畫出文中的生字并勾畫出好的句子。

2、小組合作認(rèn)識生字，并讀準(zhǔn)下列詞語

夸贊

稱贊

贊揚(yáng)

和藹

慚愧

觀賞

沉思

濃墨涂抹

輕筆細(xì)描

3、我知道

文中的故事發(fā)生在和

之間，他們兩個人的身份分別是

和

。他們分別具有

和秀品質(zhì)。

4、讀了文章，你有什么感想寫下來，讀給同學(xué)聽。有哪些不明白的問題記下來。

三、導(dǎo)學(xué)案

1、讀課文，小組合作交流下列句子該讀出什么語氣？小組內(nèi)分角色朗讀。

1）“畫得太像了，畫得太像了，這真是絕妙之作！”

2）“畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫！”

3）“畫錯啦，畫錯啦！”

4）“小兄弟，我很愿意聽到你的批評，請你說說什么地方畫錯啦？” 的優(yōu)

5）“多謝你的指教”

2、熟讀課文，小組內(nèi)探究如下問題：

1）什么叫“絕妙之作”？

2）僅僅是課文中的兩個人稱贊他的畫嗎？想想還會有誰。

3）那小牧童為什么能在那么多人面前指出他的錯誤？

4）如果你就是大畫家戴嵩，你會怎么樣？

3、小組合作學(xué)習(xí)本課田字格里的字，注意寫字和擴(kuò)詞。

寫字提示：兄、呆上面的“口”要上寬下窄，“兄”的最后一筆要圓潤舒展；“錢”左短右長，要注意金子旁和斜鉤的寫法。

四、課堂檢測

1、辨字組詞

溝（）

繩（）

漸（）

瑰（）

批（）

購（）

蠅（）

慚（）

愧（）

拱（）

2、想象當(dāng)時(shí)的情景，人們聽了牧童的話會說些什么？你又想說什么？面對戴嵩的表現(xiàn)你又想怎么對他說呢？

3、學(xué)了這篇文章你有什么感想？

五、課后作業(yè)

請大家回家后閱讀語文主題叢書《幸福的種子》中的《可愛的圖書管理員》一文，并思考文中的小男孩又有著什么樣的優(yōu)秀品質(zhì)呢？同學(xué)們可以在課下進(jìn)行交流自己的看法。

六、板書設(shè)計(jì)： 畫家和牧童

戴嵩-------------牧童

年齡：大人

小孩

生活：畫畫

放牛

地位：畫家

牧童

品質(zhì)；謙虛

勇敢、實(shí)事求是

第四篇：導(dǎo)學(xué)案

《在山的那邊》導(dǎo)學(xué)案

曹斌鋒

教師寄語：理想是指路明燈。沒有理想，沒有堅(jiān)定的方向；沒有方向，沒有生活。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．知識目標(biāo)：了解朗讀詩歌的基本要求，做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語氣。

2．能力目標(biāo) 整體感知詩歌內(nèi)容，領(lǐng)會“山”與“?！碧N(yùn)含的意味并品味詩歌語言，感悟詩中的思想感情。

3．情感目標(biāo)：樹立理想，并培養(yǎng)為實(shí)現(xiàn)理想而不懈奮斗的精神。

一文章簡介：

這篇課文是當(dāng)代詩人王家新借童年的想望和困惑，用“山”與“?！边@兩個有象征意義的藝術(shù)形象告訴人們自己成長中的人生感悟，并啟示人們要實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想必須百折不饒，堅(jiān)持奮斗，要不停的翻過無數(shù)座山，要一次次戰(zhàn)勝失敗和苦難，才能達(dá)到理想的境界對剛?cè)胫袑W(xué)的初一學(xué)生來說，這首新詩很有吸引力，在小學(xué)他們接觸更多的是格律詩，這首新詩語言美，富有節(jié)奏韻律，會給學(xué)生們一個全新的感受，并產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

二、文體知識

1詩歌與小說、戲劇、散文合稱四大文學(xué)體裁。詩歌偏重于抒情言志，以最集中、精練、概括性的語言反映社會生活。詩歌往往飽含作者強(qiáng)烈的感情和豐富的想象，語言凝練含蓄，節(jié)奏鮮明，韻律和諧，具有節(jié)奏美、意境美、主題美，形式上一般是分行排列（其他文學(xué)樣式多為句子）?，F(xiàn)代詩歌在語言形式上比較自由，但往往會借用古代詩歌的一些創(chuàng)作方法，如注重意象的表現(xiàn)，運(yùn)用賦比興等方法。

2象征：就是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某人某物的具體形象（象征體），以表現(xiàn)某種抽象的概念，思想和情感。

三、自主學(xué)習(xí)：

1.給加點(diǎn)的字注音或者根據(jù)拼音填字

癡（）想 隱mì（）誘（）惑（）

喧téng（）一瞬（）間 níng（）成 2走進(jìn)作家作品

3從文中找出你喜歡的語句寫在下面并背誦下來。

四 合作探究

1.山那邊的山啊，鐵青著臉 給我的幻想打了一個零分！

提示：本句運(yùn)用了什么修辭手法？有何作用？

2．當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂 提示：這句中“誘惑”這個詞如何理解？

3.因?yàn)槲衣牭胶Ｒ廊辉谶h(yuǎn)方為我喧騰 ——那雪白的海潮啊，夜夜奔來 一次次漫濕了我枯干的心靈??

4.象征是用具體事物表現(xiàn)某種抽象概括的思想感情。本詩中的“山”“無數(shù)座山”“海”分別象征什么？

5．詩中的爬山指什么？

6．《在山的那邊》一詩蘊(yùn)含了什么樣的人生哲理？

7．“一顆從小飄來的種子”比喻什么？為什么說是“飄來的” 8．詩的結(jié)尾“在一瞬間照亮你的眼睛┅┅”表達(dá)了詩人什么樣的情感？

9．整首詩表達(dá)了詩人怎樣的感情?

拓展延伸

1寫出自己的理想（200字以上）

瞬間，餐車?yán)锿蝗豁懫痼@悸的叫聲：“哎呀！我的眼睛……”扒手禁不住回頭看了一眼，只見那個臟孩子正雙手捧著鮮血直淋的臉，在無助中發(fā)出一聲聲的哀叫。原來，列車緊急剎車時(shí)，正趴在桌子底下?lián)炀破康哪泻⑩Р患胺?，一頭撞在酒瓶上，破碎的酒瓶不僅刺破了他的臉，也刺傷了他的眼睛。他什么也看不見了，只感覺十指間有熱血正汩汩地往外淌……恐懼與絕望包圍了他?？缮磉厸]有能夠幫他的人，除了扒手而外。

出人意外的是，扒手略一猶豫后，即從窗口退了下來，一把抱起那個滿身是血的臟孩子，往乘警方向奔去——列車醫(yī)務(wù)室就在那頭。

男孩得救了。扒手被警察銬走了。

在乘務(wù)室里，滿腹疑云的警察問扒手：“你老實(shí)告訴我，本來你可以跳車逃走的，可你為什么要救他？”

“因?yàn)?、因?yàn)椤?/p>

“別怕，你大膽說?！?/p>

“因?yàn)槲摇⑽倚r(shí)候也是一個在火車上拾酒瓶的臟孩子，沒人理，也沒人管……”

扒手的回答讓警察一愣。接著，警察的話也讓扒手驚出一身冷汗：“幸好！你知道嗎？你那一瞬間的選擇不僅救了那個孩子，同時(shí)也救了你自己。因?yàn)槟阋嚨牡胤绞侨f丈深淵！”

1、文章寫了一件什么事？

2、到底誰救了誰？（）

A、將撿酒瓶的孩子送去診治，扒手救了男孩。

B、抓住扒手，讓他不再偷竊，警察救了扒手。

C、因?yàn)榫攘藫炀破康哪泻ⅲ詻]跳下萬丈深淵，孩子救了扒手。

D、因?yàn)榘鞘滞楹⒆?，寧愿被抓也要救人，愛心救了孩子，也救了扒手自己?/p>

列車在崇山峻嶺中穿行。此刻正是午夜，車廂里的很多旅客都已昏昏入睡。就在這時(shí)，一個穿著體面的年輕人偷偷將手伸進(jìn)了一個旅客的口袋。很快他就得手了。當(dāng)他正要離開時(shí)，正在另一節(jié)車廂巡邏的乘警發(fā)現(xiàn)了他，飛快向他撲來。扒手只得往餐車方向逃去。

餐車?yán)锓浅庫o，只有一個蓬頭垢面的男孩正鉆在餐桌底下拾酒瓶。

扒手心里非常清楚：餐車過去就是臥鋪，如果逃進(jìn)臥鋪車廂，自己就成了甕中之鱉。也就是說，他必須在這段時(shí)間內(nèi)逃脫警察的追捕，否則只有束手就擒。他想過要跳車，可列車在飛奔，跳車只會落個粉身碎骨的下場。倉皇中，他回頭望了一眼，發(fā)現(xiàn)那個乘警不再追他，卻穩(wěn)操勝券地堵在車廂那頭，正通過對講機(jī)與其他乘警聯(lián)系?？磥?，他是無路可逃了。

巧在這時(shí)，列車突然緊急剎車。真是天賜良機(jī)！扒手早已瞄準(zhǔn)了一個敞開的窗口，他一頭竄過去，飛身一躍，身子已經(jīng)騎在窗口上。窗外黑洞洞的，他不禁打了一個寒噤。

就在他即將往下跳的那一

第五篇：導(dǎo)學(xué)案 文檔

《羅布泊，消逝的仙湖》導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)：

1．培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和篩選信息的能力。

2．感受并理解作者強(qiáng)烈的憂患意識。

3．培養(yǎng)科學(xué)理性精神和人文情懷。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．學(xué)習(xí)對比和引用數(shù)據(jù)的方法。

2．深入理解作品傳達(dá)的強(qiáng)烈的憂患意識。

導(dǎo)入新課：

那是西北地區(qū)一個曾經(jīng)非常美麗的仙湖；那是一個牛馬成群、綠林環(huán)繞、河流清澈的生命綠洲；那是一個充滿神秘的地方，我國科學(xué)家彭家木、探險(xiǎn)家余純順先后在那里失蹤、遇難；那是一個寸草不生,不見飛鳥,令人恐怖的地方；那就是羅布泊。羅布泊，曾經(jīng)是有水的，曾經(jīng)是有很多水的。一個非常美麗的仙湖，如今卻成了沙漠。是什么原因使羅布泊發(fā)生了如此大的變故呢？下面就讓我們一同走進(jìn)曾經(jīng)的仙湖——羅布泊。

課前預(yù)習(xí)

1、根據(jù)漢字寫拼音。

蕭瑟()和煦()干涸()吞噬()裸露()鷺鷥（）

棲息（）瀕臨（）戈壁()無垠()羅布泊()

2．選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。

盲目增加耕地①水、盲目修建水庫②水、盲目掘堤③水、盲目建泵站④水，“四盲”像個巨大的吸水鬼，終于將塔里木河⑤干了。A抽B．用c．截D．引①處填____ ②處填____ ③處填____④處填____ ⑤處填_____

3、解釋詞語：

滄海桑田：

近在咫尺：

渾然一體：

4、本文是一篇（），它兼有（）和（）兩種特點(diǎn)。新聞的特點(diǎn)要求（），文學(xué)的特點(diǎn)則要求（），講究（）、（）。作者正是在調(diào)查研究、實(shí)地考察、查閱資料的基礎(chǔ)上，注重形象的描繪，表達(dá)了自己的悲憤心情。

自主學(xué)習(xí)：（快速閱讀全文，思考以下問題。小組內(nèi)交流，教師參與傾聽、指導(dǎo)）

<1>羅布泊為什么被稱為“仙湖”？描繪一下這“仙湖”的景色。

<2>這“仙湖”為什么會消逝？請說說你的看法。

<3>本文體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？

合作探究 ：

1、自由閱讀課文，畫出文中你認(rèn)為最精彩的句子，點(diǎn)評其好在哪里。

2、設(shè)問：本文主要運(yùn)用了哪些說明方法使文章讓人讀后感到真實(shí)可信？

拓展延伸：

假如你是一位世紀(jì)老人，見證了羅布泊的百年滄桑，你將向人們訴說什么？