第一篇：學(xué)術(shù)演講的技巧和要領(lǐng)

學(xué)術(shù)演講的技巧和要領(lǐng)

學(xué)術(shù)演講是學(xué)術(shù)會(huì)議等場合常見的交流形式，它是學(xué)術(shù)共同體成員或職業(yè)傳播者利用學(xué)術(shù)會(huì)議的活動(dòng)平臺(tái)，面對(duì)與會(huì)者進(jìn)行學(xué)術(shù)信息傳播和交流的職業(yè)行為。我從事學(xué)術(shù)交流的組織工作多年，見過許多成功的學(xué)術(shù)演講，也見過一些很不成功的學(xué)術(shù)演講。我對(duì)他們這些學(xué)術(shù)演講進(jìn)行分析后以為，學(xué)術(shù)演講不是學(xué)術(shù)論文的機(jī)械性搬動(dòng)，它是一個(gè)包括信息轉(zhuǎn)換、媒體轉(zhuǎn)換、環(huán)境營造等過程。

第一，學(xué)術(shù)演講文體的轉(zhuǎn)換。學(xué)術(shù)演講文體的轉(zhuǎn)換是指在學(xué)術(shù)信息保真的前提下，把論文、專著、教科書、標(biāo)書，甚至學(xué)術(shù)思想等轉(zhuǎn)換成與會(huì)者容易理解和接受、學(xué)術(shù)演講媒介適合演示的文本形態(tài)?？茖W(xué)、藝術(shù)、高效的學(xué)術(shù)演講要求傳播者必須進(jìn)行學(xué)術(shù)演講的的原信息進(jìn)行轉(zhuǎn)換。如，在形式上，要把學(xué)術(shù)研究結(jié)果寫成論文；將論文、講義、教科書改寫成教案；要把研究論文改寫成演示稿（如ppt文件）。要對(duì)原作的內(nèi)容進(jìn)行加減處理，即擴(kuò)展或縮寫；要對(duì)原作進(jìn)行通俗化、口語化、圖式化、視頻化等處理，即以提綱、表格、框架圖、箭頭圖、簡圖，甚至圖片、視頻等，把泛泛而論的散在材料按邏輯順序和思維方式進(jìn)行歸納；要以通俗的形態(tài)解釋高深的學(xué)術(shù)理論，以簡明的表達(dá)繁雜的程序。

沒有進(jìn)行文體轉(zhuǎn)換的演講，是學(xué)術(shù)演講的大忌。在與會(huì)者看來，最反感念稿，據(jù)調(diào)查資料，97.1%的與會(huì)者認(rèn)為最難以忍受的是念稿、冗長等的演講；而念稿式的演講，有35.4%的與會(huì)者認(rèn)為只聽到演講者的聲音、45.8%聽眾認(rèn)為什么也沒聽到，只有10.4%的與會(huì)者認(rèn)為聽到稿子的內(nèi)容。在與會(huì)者看來，精彩的演講應(yīng)是有共鳴、真實(shí)、言之有物、幽默、有激情、精短、脫稿的演講。

第二，學(xué)術(shù)演講媒介的轉(zhuǎn)換。學(xué)術(shù)演講是一種表達(dá)式交流，即通過各種語言，使與會(huì)者之間能夠方便地進(jìn)行表達(dá)和交流。學(xué)術(shù)演講媒介的轉(zhuǎn)換是指把演講者的書面材料、圖表等轉(zhuǎn)換為視聽媒體的過程，它的目的是便于有效傳遞視聽的學(xué)術(shù)信息，便于吸引與會(huì)者的注意力，提高其學(xué)術(shù)交流興趣；它的核心是做媒介化處理，呈現(xiàn)在視聽媒體上的學(xué)術(shù)內(nèi)容決不能是文稿內(nèi)容生硬的轉(zhuǎn)移，而是以條理化、精煉化、圖表化的文圖上再現(xiàn)文稿內(nèi)容，以口述和多媒體演示相結(jié)合的呈現(xiàn)方式。成功的學(xué)術(shù)演講者，一定要使用多媒體投影；如果采用視頻，一定要做藝術(shù)化處理，符合與會(huì)者動(dòng)態(tài)畫面閱讀的習(xí)慣。

學(xué)術(shù)演講須善于利用交流的媒介工具，通過與會(huì)者的視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺五大感官，特別是視覺來實(shí)現(xiàn)。有研究表明，視覺單位時(shí)間內(nèi)視神經(jīng)輸入的信息量是聽神經(jīng)的540倍。因此，學(xué)術(shù)會(huì)議中，利用幻燈或投影進(jìn)行學(xué)術(shù)講演，其效果顯著優(yōu)于單純地口述演講，因?yàn)椴煌膶W(xué)術(shù)演講媒介，其效果差別明顯，其中文字7%，聽覺38%，視覺55%；大部分人的語速是120—200字/分鐘，但人們的聽力速度是600字/分鐘左右；與會(huì)者會(huì)在24小時(shí)之內(nèi)忘記演講者所講內(nèi)容的75%；如果借助圖片或有趣的學(xué)術(shù)演講，與會(huì)者記住演講內(nèi)容的可能性會(huì)提高6倍；與會(huì)者一般能記住10%閱讀的，20%聽到的，30%看到的，以及50%既聽到又看到的。

第三，學(xué)術(shù)演講情景的調(diào)控。理想的學(xué)術(shù)演講情景應(yīng)是既莊重又活躍，既緊湊又寬松。學(xué)術(shù)演講者須恰如其分地駕馭演講氣氛，營造自己學(xué)術(shù)演講的良好氛圍。一是，要選擇適宜演講的內(nèi)容。演講內(nèi)容的學(xué)術(shù)價(jià)值高，交流參與者興趣就大，會(huì)場氛圍就熱烈。如，演講內(nèi)容符合會(huì)議規(guī)定的主題和與會(huì)者的價(jià)值判斷；學(xué)術(shù)演講的立論準(zhǔn)確，觀點(diǎn)新穎，并具學(xué)術(shù)啟迪意義等。學(xué)術(shù)演講者須對(duì)與會(huì)者群體的背景和期待有足夠的了解。二是，善于應(yīng)用演講的技巧。學(xué)術(shù)演講須合理運(yùn)用與會(huì)者的感官，以及“形體－表情－語言－媒體”的技巧，如，利用形體傳意；利用表情左右與會(huì)者情緒；利用語言傳輸信息；利用媒體助講等。據(jù)英國社會(huì)心理學(xué)與肢體語言學(xué)專家邁克爾.阿蓋爾研究，如果想與其他人建立友好的關(guān)系，就應(yīng)該在演講時(shí)多向與會(huì)者報(bào)以注視的目光，這個(gè)時(shí)間至少應(yīng)該在60—70%，這會(huì)讓與會(huì)者對(duì)你

產(chǎn)生好感。三是，善于同與會(huì)者互動(dòng)。學(xué)術(shù)演講者應(yīng)把自己的演講能引起與會(huì)者的互動(dòng)或爭鳴視為幸事。學(xué)術(shù)演講中，要善于創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)與會(huì)者去質(zhì)疑和討論，激發(fā)求知欲，激發(fā)學(xué)術(shù)探究的動(dòng)機(jī)。

第二篇：論文制作與學(xué)術(shù)演講技巧

論文演示制作與學(xué)術(shù)演講技巧

培訓(xùn)受益：

通過培訓(xùn)師的重點(diǎn)講解以及實(shí)際錄像演練，使學(xué)員掌握實(shí)用、有效的學(xué)術(shù)演講的技巧，能夠成功地主持各種會(huì)議，應(yīng)對(duì)各種報(bào)告、學(xué)術(shù)演講。

培訓(xùn)對(duì)象：

全體醫(yī)護(hù)人員

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)：諾達(dá)名師

培訓(xùn)講師：陳杰

培訓(xùn)長度：

1天

培訓(xùn)方式：

講解主持、角色演練、小組討論、實(shí)況錄像

培訓(xùn)內(nèi)容：

第一單元、學(xué)術(shù)演講的含義

? 學(xué)術(shù)演講的重要性

? 學(xué)術(shù)演講與一般演講的區(qū)別

? 主題的組織與設(shè)計(jì)

? 主題的講解模式

第二單元、演講前的準(zhǔn)備及構(gòu)思

? 如何消除緊張的情緒

? 清楚演講目的及情形

? 分析聽眾的構(gòu)成? 如何掌控演示時(shí)間

? 最佳輔助器材的選用及注意事項(xiàng)

? 了解演講的場所

? 演講的設(shè)計(jì)與演練

? 案例分享

第三單元、學(xué)術(shù)演講課件的設(shè)計(jì)及應(yīng)用

? 文本的設(shè)計(jì)及使用

? 如何篩選關(guān)鍵信息

? 關(guān)鍵信息展開的不同邏輯順序選擇

? 演示內(nèi)容的編排與設(shè)計(jì)

? 幻燈片電子文本的設(shè)計(jì)

? 用圖表的設(shè)計(jì)來表達(dá)思想

? 數(shù)據(jù)性圖表的設(shè)計(jì)與使用

? 圖表與主題

? 動(dòng)畫及其它特效的使用

第四單元、演示技巧與魅力展示

? 如何做好開場白及熱身活動(dòng)

? 信念、信心和熱情

? 如何抓住聽眾的心

? 演講中的語言表達(dá)技巧

? 運(yùn)用幽默

? 演講中個(gè)人魅力的展示

? 演講中的基本體態(tài)語言的表達(dá)技巧

? 儀表神態(tài)

? 目光

? 站姿

? 手勢

? 移動(dòng)

? 演講會(huì)場的掌握與控制

? 如何引導(dǎo)現(xiàn)場討論

? 結(jié)束討論的技巧

? 回答現(xiàn)場問題的技巧

? 如何做好結(jié)束語

第五單元、演講技巧實(shí)戰(zhàn)演練

? 結(jié)合公司產(chǎn)品幻燈片進(jìn)行演講練習(xí)；并進(jìn)行錄像 ? 講師現(xiàn)場點(diǎn)評(píng)

? 小結(jié)

第三篇：《申論》解題要領(lǐng)和作答技巧

《申論》考試的備考要領(lǐng)和作答技巧

艾洪濤

《申論》考試是一種深度的能力測試，是對(duì)考生的理解能力、綜合分析能力、運(yùn)用政策理論和科學(xué)原理解決問題的能力、協(xié)調(diào)能力、應(yīng)變能力和文字表達(dá)能力等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，目的是考察考生能否勝任基層公務(wù)員的工作要求。認(rèn)真分析《申論》試題的構(gòu)成和作答要求，不難看出，考試是在模擬公務(wù)員處理試卷材料所涉及的行政事務(wù)，即：調(diào)查掌握工作信息（閱讀試卷給定材料）、分析整理信息（概括或概述材料的內(nèi)容或反映的主要問題）、提出擬辦意見（針對(duì)問題提出對(duì)策）、對(duì)擬辦意見進(jìn)行論證、解釋和說明（論述題）。因此，《申論》的備考要領(lǐng)就是要掌握基層公務(wù)員的工作目標(biāo)和要求。

一、全面理解、科學(xué)分析、正確總結(jié)

基層公務(wù)員是政府機(jī)關(guān)工作的起點(diǎn)，各種工作信息都要經(jīng)由他們處理后逐級(jí)上報(bào)。其工作目標(biāo)就是協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)了解情況，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供服務(wù)，避免領(lǐng)導(dǎo)做重復(fù)性工作。

這也正是《申論》第一題的作答要求。如2007年試題是根據(jù)給定材料“整理一份供有關(guān)負(fù)責(zé)同志參閱的材料”。歷年來的試題多有變化，但對(duì)這方面的考察是不斷加強(qiáng)的。給定材料的字?jǐn)?shù)由1400字逐年增加到10000字左右，內(nèi)容 上也由單一問題發(fā)展為包含幾個(gè)方面情況的綜合問題。這就要求考生具備較強(qiáng)的閱讀和理解能力，能全面把握材料，深入分析事件本質(zhì)和原因構(gòu)成，并能加以分類整理。

二、把握政策、換位思考、合理對(duì)策。

基層公務(wù)員要能在政策和職權(quán)允許的范圍內(nèi)解決實(shí)際問題。在實(shí)際工作中，基層公務(wù)員主要是提出擬辦意見，給領(lǐng)導(dǎo)出主意、提建議。這需要有換位思考的意識(shí)，能站在領(lǐng)導(dǎo)的高度思考問題、把握政策、提出科學(xué)合理的解決方案。

《申論》一直把針對(duì)問題提出對(duì)策做為一項(xiàng)重要測試內(nèi)容。設(shè)題時(shí)往往給定考生一個(gè)虛擬身份，作答要求是對(duì)策要合情合理，可執(zhí)行性強(qiáng)。要從給定身份的職權(quán)、責(zé)任等角度出發(fā)，要符合國家的利益，不能完全憑考生個(gè)人的主觀認(rèn)識(shí)解題，更不能違背國家的宏觀政策。

從目前參加公考的考生構(gòu)成看，大多還未從事過社會(huì)工作，對(duì)某些給定的身份認(rèn)知不足，增加了作答的難度。因此多了解一些相關(guān)的政策法規(guī)知識(shí)，進(jìn)行一些換位思考的訓(xùn)練是備考中必不可少的。

三、用準(zhǔn)文體、精當(dāng)分析、注重實(shí)效。

基層公務(wù)員要能對(duì)自己提出的建議進(jìn)行合理的解釋說明，以便于領(lǐng)導(dǎo)決策。這正是《申論》論述題的考點(diǎn)。

答題要領(lǐng)是要符合公文的寫作要求。多數(shù)人將論述題界定為普通的議論文，要求從論點(diǎn)、論據(jù)、論證三個(gè)方面作答，這是一種誤導(dǎo)。國家人事部人事管理司負(fù)責(zé)人曾明確指出：《申論》論述寫作應(yīng)是應(yīng)用文體的寫作，是黨政機(jī)關(guān)常見的公文寫作，而不是議論文。如2006年《申論》論述題的寫作要求是：請(qǐng)你就我國政府如何提高應(yīng)對(duì)突發(fā)公共事件的能力寫一篇文章，談出自己的看法。雖然試題沒有要求考生使用公文形式寫作，但“如何提高政府應(yīng)對(duì)突發(fā)公共事件的能力”實(shí)際上就是公文中的意見和建議。因此考生要了解一定的公文寫作知識(shí)。行文中注意論述要精練、恰當(dāng)，不必像普通議論文那樣做演算式的分析論證，重點(diǎn)放在如何解決材料反映的主要問題上，圍繞對(duì)策的提出和實(shí)施做文章。

《申論》試題的作答有一定的技巧，下面就閱讀材料、概括問題、提出對(duì)策、分析論述等四個(gè)方面介紹一些作答方法和注意事項(xiàng)，僅供參考。

一、閱讀材料

（一）閱讀方法

1、第一遍細(xì)讀，在閱讀的過程中勾劃出文中的主要詞句，并概括總結(jié)段落大意。主要詞句一般不包括具體事例或數(shù)字，也不包括闡述的內(nèi)容。

2、第二遍跳讀，確認(rèn)段落大意，合并同類信息，理順邏輯關(guān)系。給定資料的段落很多，各種材料混合在一起，邏輯關(guān)系較亂。因此，要首先對(duì)同類進(jìn)行合并，再按照一定的邏輯關(guān)系進(jìn)行歸納整理。

（二）注意事項(xiàng)

1、至少用考試時(shí)間的三分之一來閱讀試卷材料。

2、先閱讀材料后面的作答要求，帶著問題去閱讀給定材料。作答要求是對(duì)應(yīng)考者的指令性要求，對(duì)其中的每一句話、每一個(gè)提法都必須認(rèn)真審視，不能馬虎。只有這樣，才能用最短的時(shí)間，在給定的大量材料中鎖定有用的信息。而且，這種問題意識(shí)要貫徹到整個(gè)閱讀過程中，從而做到有的放矢，有效閱讀。

3、注意材料的引言或概說部分。就是在材料正式內(nèi)容之前的一些簡要的說明文字，用來交代材料的背景或性質(zhì)。如2006年的材料近萬字，內(nèi)容涉及面廣。但“主持人”在引言中交待了這次訪談的性質(zhì)和內(nèi)容范圍，即什么是突發(fā)公共事件、造成了哪些危害、怎樣預(yù)防事件發(fā)生等。認(rèn)真閱讀有助于考生把握主題。

4、高度重視含有領(lǐng)導(dǎo)人講話、權(quán)威部門負(fù)責(zé)人的談話以及包含政策、法規(guī)等信息的內(nèi)容。這些信息往往是統(tǒng)帥材料的靈魂，考生要注意據(jù)此調(diào)整自己的思路，借助這些信息去思考問題、探尋根源、尋求解決途徑。

二、概括問題

（一）答題方法

要在閱讀中獲取的信息和邏輯關(guān)系的基礎(chǔ)上整理思路、概括成文。概括問題應(yīng)該包括總括句和分述句兩個(gè)部分。總 括句一般為一句話，高度概括全文主要問題。句式模型為“這是一篇關(guān)于（主體、事件或問題）的（文體）”。其中，主體是材料涉及的主要人物或主要單位。文體是指所給材料的文章體裁，如新聞報(bào)道、調(diào)查報(bào)告、工作總結(jié)、講話、案例等，事件指主體的動(dòng)作，可羅列多個(gè)事件，問題是材料反映的主要矛盾或現(xiàn)象。分述句是把總括句里涉及的內(nèi)容，按照一定的邏輯關(guān)系，分條列項(xiàng)地表達(dá)出來。

（二）注意事項(xiàng)

1、限定字?jǐn)?shù)的彈性只能在10%以內(nèi)。過高或過低原則上都要扣分。

2、答案覆蓋全文主要內(nèi)容，表述要語句精練，簡明扼要。一般不直接引用具體事例或數(shù)字。

3、只能在給定材料中提煉概括，不能跳出材料內(nèi)容隨意發(fā)揮。

4、主要問題是材料中帶有傾向性的問題，要以此來確定思路。不要圃于細(xì)枝末節(jié)，要統(tǒng)觀全局，輕重權(quán)衡，從宏觀上把握主要問題。

三、提出對(duì)策

（一）答題方法

要根據(jù)材料所反映的主要問題提出對(duì)策，以保證對(duì)策的針對(duì)性。要找準(zhǔn)問題發(fā)生的環(huán)境和條件，從不同角度或?qū)用嫣岢鼋鉀Q方案，以保證對(duì)策的可行性?？刹捎靡韵路椒ǎ?/p>

1、分層法：有些問題，可以從觀念、制度、具體行為三個(gè)層面來提出解決辦法。如：先是轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的……觀念，或通過……，樹立……觀念；再是建立……制度(體制)；最后加強(qiáng)……管理(實(shí)際行動(dòng))。

2、職能分類法：如在提出方案時(shí)可以按“企業(yè)或單位應(yīng)當(dāng)做些什么”、“政府應(yīng)當(dāng)做些什么”、“法規(guī)建設(shè)應(yīng)提供什么保障”、“個(gè)人應(yīng)如何應(yīng)對(duì)”等方面來作答。解決方案涉及到個(gè)人，一般還要從觀念和行動(dòng)兩個(gè)方面來考慮。

3、參與方分析法：對(duì)一個(gè)事件所涉及的雙方或多方分別提出解決辦法。要注意根據(jù)具體情況提出解決辦法，忌諱各打五十大板。

4、焦點(diǎn)問題分析法。就是找準(zhǔn)矛盾斗爭的焦點(diǎn)，解開死結(jié)帶動(dòng)全局。一般可以從宏觀的、微觀的兩個(gè)方面來考慮。

（二）注意事項(xiàng)

1、限定字?jǐn)?shù)的彈性只能在10%以內(nèi)，過高或過低原則上都要扣分。

2、要符合公務(wù)員的工作特點(diǎn)，必須站在政府的角度提出方案，尤其是要符合作答要求中給定的身份要求。

3、方案的提出要就事論事，不能大而空，要切實(shí)可行，可操作性強(qiáng)。一般講要保證“有人做、有事做、能做到”，“有目標(biāo)、有步驟、合情理”。

四、分析論述

（一）答題方法

主要是認(rèn)真審題，提煉中心論點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)牟牧线M(jìn)行謀篇布局。先按照《申論》“引、申、議、策、合”五段論的結(jié)構(gòu)要求擬定提綱，再起筆行文。“引”是引用所給定的材料，“申”是提出觀點(diǎn)，“議”是求證自己的觀點(diǎn)，“策”是提出對(duì)策，“合”是呼應(yīng)論點(diǎn)并上升到政策的高度。

（二）注意事項(xiàng)

1、確定論點(diǎn)。提煉中心論點(diǎn)要抓住材料反映的主要問題，要注意從國家機(jī)關(guān)工作人員的角度出發(fā)，符合國家利益。

2、擬定恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。標(biāo)題要簡明、樸實(shí)，不要脫離材料而追求標(biāo)新立異，盡量不使用帶有寓意的文學(xué)性標(biāo)題、不要套用不恰當(dāng)?shù)拿跃?、歌詞、書名或詩句等，套用材料中的原話也要慎重。標(biāo)題更不可偏離主題，甚至出現(xiàn)歧義。

3、結(jié)構(gòu)安排上要善于使用主旨句，以增強(qiáng)條理性。主旨句要放在段首，要緊扣材料和中心觀點(diǎn)，盡量做到句式整齊劃一，這樣便于閱卷人把握你的觀點(diǎn)，增強(qiáng)文章的觀感。

4、行文語言要莊重得體。機(jī)關(guān)工作作風(fēng)要求穩(wěn)重，公務(wù)活動(dòng)中的語言特點(diǎn)是莊重、樸實(shí)、準(zhǔn)確、精練。公考不同于其他考試，《申論》也不是文學(xué)創(chuàng)作。不僅是論述題，其它題目也要求考生能正確使用公務(wù)語言。如2008年國考試卷中對(duì)C主編的答復(fù)就要符合公文中“函”的格式和語言特點(diǎn)。

5、格調(diào)要積極、清新。公考的特點(diǎn)決定了《申論》試題的政治導(dǎo)向非常明確，這一點(diǎn)必須把握好。要從國家機(jī)關(guān)工作人員的角度看問題，要從為國家利益著想的角度解決問題。態(tài)度要積極、明朗，切不可把一些消極甚至是陰暗的主觀情緒帶到試卷中去。

作

者：艾洪濤，碩士，副教授。工作單位：河北省滄州師范?？茖W(xué)校 聯(lián)系電話：0317－3709179 通訊地址：河北省滄州市 滄州師專辦公室 郵政編碼：061001 8

第四篇：匯報(bào)工作要領(lǐng)與技巧

匯報(bào)工作要領(lǐng)與技巧

匯報(bào)中常見的問題。

（一）“散”。即匯報(bào)主題不突出，事無巨細(xì)，面面具到。

（二）“偏”。匯報(bào)的內(nèi)容偏離主題，對(duì)問題認(rèn)識(shí)帶有個(gè)人偏見。

（三）“亂”。想到哪講到哪，往往這個(gè)問題還沒有講完，又講到那個(gè)問題上，甚至滔滔不絕講了半天自已也說不清講了些什么。

（四）“空”。不是緊緊地把握單位特點(diǎn)匯報(bào)，而是大話、空話、官話連篇。

（五）“淺”。素材零散不夠系統(tǒng)，觀點(diǎn)陳舊而沒有新意，思想膚淺而缺乏深度。對(duì)工作過程中的典型事例缺乏分析，提煉，就事論事。

（六）“假”。造假事例，編假數(shù)字糊弄領(lǐng)導(dǎo)和機(jī)關(guān)。

匯報(bào)工作應(yīng)把握的基本要領(lǐng)。

（一）從匯報(bào)體裁的類型上去把握。工作匯報(bào)體裁可分為四種類型：（1）綜合性匯報(bào)。多見于半年或年終工作總結(jié)前后，單位班子考核等。這種工作匯報(bào)包括單位全面建設(shè)情況。主要應(yīng)講清部隊(duì)全面建設(shè)情況，全年或階段內(nèi)的工作思路，所做的主要工作，取得的主要成績，主要的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，以及存在的主要問題的今后的主要打算等。（2）專題匯報(bào)。多見于辦完一件事或干完一件工作后，就這一件事、一項(xiàng)工作所做的匯報(bào)。這種匯報(bào)要講明接某任務(wù)后是如何開展工作的，采取了什么措施，如何抓的落實(shí)，開展前與開展后的變化，特別是要抓住重點(diǎn)，做到主題明確，內(nèi)容單一，不涉及到其它內(nèi)容。

（3）隨機(jī)性匯報(bào)。這是指在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)到本單位視察（檢查）期間，在陪同領(lǐng)導(dǎo)檢查、散步、聊天的過程中，見機(jī)匯報(bào)工作。這種匯報(bào)與專門安排的匯報(bào)比，沒有預(yù)定的內(nèi)容，沒有限定的時(shí)間，沒有固定的地點(diǎn)。通常情況下，應(yīng)匯報(bào)，上級(jí)最關(guān)注的問題和單位急需上級(jí)掌握的情況和需解決的問題。（4）提示性匯報(bào)。多購見于座談會(huì)和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)實(shí)地視察、檢查工作期間，想到了某個(gè)問題或看到了某一情況，這種匯報(bào)要嚴(yán)格地按照上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)所提出的問題，準(zhǔn)確詳細(xì)地一次性說明情況。（5）介紹性匯報(bào)。多見于上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來本單位視察（檢查）或某會(huì)議代表到本單位觀摩（參觀）。這種匯報(bào)簡明扼要，又要反映單位全貌。

（二）從匯報(bào)內(nèi)容的分類上去把握。從內(nèi)容上可以人為四個(gè)類型，一是情況匯報(bào)，二是經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)，三是問題匯報(bào)，四是計(jì)劃匯報(bào)。

（三）從匯報(bào)方式方法上去把握。一是書面匯報(bào)，二是書面準(zhǔn)備口頭匯報(bào)，三是口頭匯報(bào)。

匯報(bào)工作的一般技巧。

（一）所情況掌握準(zhǔn)。掌握情況是匯報(bào)工作的間提和基礎(chǔ)。因此必須要重視對(duì)情況的了解和掌握。要根據(jù)匯報(bào)內(nèi)容決定調(diào)查和了解的形式。對(duì)涉及單位全面建設(shè)或重要工作的匯報(bào)，要經(jīng)黨委（支部）集體研究；對(duì)涉及其他領(lǐng)導(dǎo)分管的工作，要事先與分管的同志通氣；對(duì)一些把握不準(zhǔn)的內(nèi)容，可以采取個(gè)別交談、開座談會(huì)等形式，了解情況，廣泛征求其他同志的意見，把需匯報(bào)的情況掌握準(zhǔn)確。

（二）把內(nèi)容準(zhǔn)備細(xì)。能否匯報(bào)好，委重要的是看準(zhǔn)備地充不充分。在占有大量素材的基礎(chǔ)上，要開動(dòng)腦筋，把掌握的情況進(jìn)行綜合整理，分類歸納，提煉精華。從工作過程的表現(xiàn)提煉出經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)來。在時(shí)間允許的的情況下，對(duì)事先通知的匯報(bào)要寫出匯報(bào)材料。如果時(shí)間不夠充足，也要列出詳細(xì)的匯報(bào)題綱，把主要觀點(diǎn)、典型事例、有關(guān)的數(shù)據(jù)、經(jīng)驗(yàn)體會(huì)等，提煉歸納好。如果來不及準(zhǔn)備匯報(bào)提綱時(shí)，也要靜下心來，打好腹稿，切忌信口開河想到什么說什么。

（三）把重點(diǎn)突出好。要善于從聽匯報(bào)者的言行中捕捉信息，努力把匯報(bào)的重點(diǎn)把握準(zhǔn)。做到這一點(diǎn)既要靠匯報(bào)前的認(rèn)真準(zhǔn)備，也要靠匯報(bào)過程中的見機(jī)調(diào)整。通常情況下，聽匯報(bào)的對(duì)比較觀注的問題，聽得認(rèn)真，記得仔細(xì)、問得具體，在這種情況下作為匯報(bào)人，就要在原來準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，把問題盡量講得詳細(xì)具體。

（四）要把匯報(bào)形式搞活。匯報(bào)時(shí)可以采取多種形式配合，力求把匯報(bào)的效果保證好，為了增加匯報(bào)效果，必要時(shí)或 條件時(shí)可以采取一些配合形式。一是圖表講解；二是實(shí)物檢驗(yàn)；三是實(shí)地參觀；四是利用多媒體。

第五篇：學(xué)術(shù)演講邀請(qǐng)函

親愛的xxx：

xx大學(xué)外文系特邀請(qǐng)您出席xxxx年xx月xx日(星期x)早x點(diǎn)在系會(huì)議室召開的學(xué)術(shù)年會(huì)并作演講。

正如您所了解的x大外文系對(duì)xx文學(xué)頗感興趣。您對(duì)此領(lǐng)域很熟悉，您的見解定會(huì)給我們帶來很大的興趣。

我們將隨后把有關(guān)細(xì)節(jié)通知您，但懇請(qǐng)您盡快予以答復(fù)，以便作出安排。

xx大學(xué)外文系