第一篇：特級(jí)教師評(píng)審?fù)扑]材料

一、個(gè)人基本情況

王欽平，男，1957年出生，祖籍溫嶺市淋川鎮(zhèn)。中共黨員，中學(xué)高級(jí)教師。現(xiàn)任省一級(jí)重點(diǎn)中學(xué)——溫嶺市新河中學(xué)校長(zhǎng)，臺(tái)州市、溫嶺市人大代表，中國(guó)管理科學(xué)院改革與發(fā)展研究所兼職研究員、管理咨詢(xún)師，臺(tái)州學(xué)院人文與社會(huì)學(xué)院客座教授，臺(tái)州中語(yǔ)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，臺(tái)州市、溫嶺市繼續(xù)教育講師團(tuán)教師，浙江省高師本科自考畢業(yè)論文指導(dǎo)教師。xx年浙師大研究生課程進(jìn)修班結(jié)業(yè)。xx年中央黨校第五期教育戰(zhàn)略與管理高級(jí)進(jìn)修班結(jié)業(yè)。

王欽平多年擔(dān)任校領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，對(duì)學(xué)校的管理科學(xué)和教育改革具有前衛(wèi)的理念并有較深入的研究。他的《學(xué)校工作要重“管”更重“理”》的理論和教育教學(xué)改革一系列措施，在新中從省三級(jí)到一級(jí)重點(diǎn)中學(xué)跨越式發(fā)展實(shí)踐中收到明顯成效，學(xué)校被《人民日?qǐng)?bào)》譽(yù)為“鄉(xiāng)村名?！?，《臺(tái)州日?qǐng)?bào)》曾以《改革的排頭兵——王欽平》為題作了報(bào)道。

王欽平是優(yōu)秀校長(zhǎng)，更是教育教學(xué)的行家。他主持的《農(nóng)村中學(xué)生語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試研究》（全國(guó)教育科學(xué)“九五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題——《中學(xué)生語(yǔ)文水平標(biāo)準(zhǔn)研究》子課題）獲總課題組成果評(píng)比二等獎(jiǎng)；同時(shí)還主持多項(xiàng)省、地級(jí)的規(guī)劃課題研究。他的學(xué)術(shù)論文有數(shù)十篇在國(guó)家、省級(jí)刊物上發(fā)表，其中數(shù)篇被《中國(guó)改革與發(fā)展論文選》收錄；數(shù)篇獲地級(jí)一、二等獎(jiǎng)；《孔子的教育思想初探》等還在臺(tái)州孔學(xué)會(huì)上交流。近年來(lái)，他的專(zhuān)著《中學(xué)通俗美學(xué)》、《高中作文導(dǎo)寫(xiě)》（教師版）、《高中作文導(dǎo)寫(xiě)》（學(xué)生版）和主編的《學(xué)習(xí)學(xué)導(dǎo)論》出版發(fā)行。其中《中學(xué)通俗美學(xué)》和《高中作文導(dǎo)寫(xiě)》分別獲臺(tái)州市第三屆社會(huì)科學(xué)文化曙光獎(jiǎng)和全國(guó)應(yīng)用寫(xiě)作研究會(huì)第十屆學(xué)術(shù)年會(huì)著作二等獎(jiǎng)。王欽平還曾獲溫嶺市“教壇中堅(jiān)”、溫嶺市“園丁獎(jiǎng)”、臺(tái)州市“優(yōu)秀教育工作者”和浙江省“春蠶獎(jiǎng)”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

二、工作簡(jiǎn)歷：

三、師德表現(xiàn)：

王欽平同志熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，熱愛(ài)和關(guān)心學(xué)生，忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)，他將“學(xué)高為師，身正為范”作為自己追求的目標(biāo)，在工作的幾十年中他嚴(yán)格遵照黨和國(guó)家的教育方針和政策從事教育教學(xué)工作，他嚴(yán)于律己，寬以待人，成為學(xué)校師德的表率。

王欽平在不同場(chǎng)合在學(xué)校反復(fù)倡導(dǎo)“作為教育者，應(yīng)富有愛(ài)心”。

他認(rèn)為富有愛(ài)心，才會(huì)有人本關(guān)懷，才會(huì)體諒學(xué)生，才會(huì)真心、誠(chéng)心、熱心、耐心，從而走進(jìn)學(xué)生的心靈，只有走進(jìn)了學(xué)生的心靈，教育才會(huì)起到作用。他說(shuō)假使上課的時(shí)候，有學(xué)生心不在焉，如果老師缺乏愛(ài)心，往往會(huì)不作了解，直接批評(píng)。很可能這為學(xué)生是因?yàn)樯眢w不適，或是在家中與父母鬧情緒了等等，這種缺少愛(ài)心的批評(píng)效果往往不好，甚至適得其反。如果教師富有愛(ài)心，一定會(huì)主動(dòng)去詢(xún)問(wèn)，了解實(shí)際情況，抽時(shí)間與學(xué)生心對(duì)心交流，幫助學(xué)生解決難題，通過(guò)這樣的溝通，教育的效果與前者一定有著天壤之別。王欽平同志是這樣說(shuō)的，更是這樣做的。在他二十余年的教育生涯中碰到過(guò)很多在一般人看來(lái)是犯了絕對(duì)不可原諒的錯(cuò)誤理應(yīng)開(kāi)除的學(xué)生，他都能幫學(xué)生承擔(dān)外界的壓力，用愛(ài)心去保護(hù)他們，去教育他們，使他們迷途知返。這些學(xué)生到現(xiàn)在都成了社會(huì)的棟梁之才。

第二篇：特級(jí)教師評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)

附件2 安徽省特級(jí)教師評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)

“特級(jí)教師”是國(guó)家為了表彰特別優(yōu)秀的中小學(xué)教師而特設(shè)的一種既具有先進(jìn)性、又具專(zhuān)業(yè)性的稱(chēng)號(hào)。特級(jí)教師應(yīng)是師德的表率、育人的模范、教學(xué)的專(zhuān)家。為做好評(píng)選工作，確保評(píng)審質(zhì)量，根據(jù)原國(guó)家教委、原人事部、財(cái)政部頒發(fā)的《特級(jí)教師評(píng)選規(guī)定》，制定本標(biāo)準(zhǔn)。

一、參評(píng)資格

1、具備相應(yīng)的教師資格。

2、從事所申報(bào)學(xué)科（專(zhuān)業(yè)）的教齡15年以上，并具有相應(yīng)系列的高級(jí)教師職務(wù)，且任現(xiàn)職3年以上（小學(xué)高級(jí)教師，任現(xiàn)職5年以上）。特別優(yōu)秀的評(píng)選對(duì)象，可不受資歷限制。

3、按規(guī)定完成繼續(xù)教育，并取得繼續(xù)教育證書(shū)，其中擔(dān)任校園長(zhǎng)的應(yīng)完成校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)，并按照教育行政部門(mén)的計(jì)劃接受提高培訓(xùn)。

4、身心健康，能堅(jiān)持正常工作。

二、思想政治方面

1、擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，胸懷祖國(guó)，熱愛(ài)人民，遵守憲法和法律，自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。模范遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，嚴(yán)于律己，品德言行堪稱(chēng)師表。

2、忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，全面貫徹教育方針，堅(jiān)持實(shí)施素質(zhì)教育，教書(shū)育人，關(guān)愛(ài)學(xué)生，促進(jìn)全體學(xué)生身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

3、熱愛(ài)本職工作，勤奮努力，勇挑重?fù)?dān)，開(kāi)拓進(jìn)取，具有強(qiáng)烈的敬業(yè)精神和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。

4、堅(jiān)持原則，作風(fēng)正派，熱愛(ài)集體，團(tuán)結(jié)同志，在教師中享有較高的威望。

5、工作出色，任教以來(lái)，受到市（廳）級(jí)及以上表彰的優(yōu)先申報(bào)。

三、教育教學(xué)方面

任現(xiàn)職以來(lái)，教育教學(xué)成績(jī)突出，在當(dāng)?shù)亟逃缦碛休^高的聲望，具備下列條件:

1、教育教學(xué)（教研）實(shí)績(jī)。

經(jīng)驗(yàn)豐富，業(yè)績(jī)突出，評(píng)為省級(jí) “教壇新星”稱(chēng)號(hào)或評(píng)為市級(jí)“學(xué)科帶頭人”(農(nóng)村學(xué)校教師市級(jí) “骨干教師”)。

教師須擔(dān)任過(guò)班主任（含團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)員、年級(jí)組長(zhǎng)）工作，在培養(yǎng)優(yōu)秀班集體、學(xué)生思想教育、關(guān)心全體學(xué)生的成長(zhǎng)等方面成績(jī)顯著。

校長(zhǎng)須兼一門(mén)學(xué)科的教學(xué)工作，教學(xué)工作量達(dá)到專(zhuān)任教師的三分之一以上，在學(xué)校辦學(xué)、行政管理等方面富有特色，業(yè)績(jī)突出。

教研員須熟悉本地區(qū)課程改革的情況，對(duì)解決本學(xué)科教學(xué)中的理論和實(shí)際問(wèn)題有獨(dú)到的見(jiàn)解；在課程改革中勇于創(chuàng)新，教學(xué)研究成績(jī)卓著?？偨Y(jié)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法在本地區(qū)得到推廣，對(duì)課程改革起到了積極推動(dòng)作用。

2、教育教學(xué)（教研）能力。[教師]（1）對(duì)所教學(xué)科（專(zhuān)業(yè)）具有系統(tǒng)、堅(jiān)實(shí)的理論知識(shí)和良好的專(zhuān)業(yè)技能，能根據(jù)新課程理念對(duì)本學(xué)科教學(xué)中的問(wèn)題提出獨(dú)到的見(jiàn)解。堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)。

（2）正確領(lǐng)會(huì)所教學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)或教學(xué)大綱精神，能創(chuàng)造性地使用教科書(shū)，熟悉教育對(duì)象，精心備課，教學(xué)設(shè)計(jì)水平高。參選者須提交上一學(xué)年由學(xué)校驗(yàn)證的原始備課筆記，同時(shí)提交3課時(shí)能反映本人水平和特色的教案。

（3）課堂教學(xué)目標(biāo)能體現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀，能抓住關(guān)鍵，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，整合多種媒體、運(yùn)用多元化的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。作業(yè)設(shè)計(jì)科學(xué)，注重實(shí)效；作業(yè)處理認(rèn)真細(xì)致，反饋及時(shí)。認(rèn)真組織多種形式的研究性學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)，因材施教，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性與特長(zhǎng)。

[教研員] 具有系統(tǒng)的堅(jiān)實(shí)的教育科學(xué)研究理論基礎(chǔ)，有較深厚的現(xiàn)代教育理論功底，掌握本學(xué)科現(xiàn)代科學(xué)前沿知識(shí)及改革趨勢(shì)；有自己的實(shí)驗(yàn)點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)校，主持省級(jí)以上教育部門(mén)立項(xiàng)的教育科研課題一項(xiàng)，并已結(jié)題。參選者須提交上一學(xué)年原始聽(tīng)課記錄、教學(xué)質(zhì)量評(píng)估材料，同時(shí)提交反映本學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)的綜述報(bào)告一篇以及任現(xiàn)職以來(lái)開(kāi)展教學(xué)研究與教育科研主要工作情況總結(jié)一篇（包括工作任務(wù)、起止時(shí)間、目標(biāo)與成果、擔(dān)任角色）。

參選者須參加省轄市教育行政部門(mén)統(tǒng)一組織（或由縣級(jí)教育行政部門(mén)組織、省轄市教育行政部門(mén)派員參加）的示范教學(xué)或教學(xué)法演講，并提交示范課教案、詳細(xì)規(guī)范的聽(tīng)課記錄和評(píng)價(jià)意見(jiàn)。

四、教研科研方面

任現(xiàn)職以來(lái)，教研科研成果具備下列條件之一（教研人員必須同時(shí)具備兩條）：

1、在省級(jí)以上具有CN刊號(hào)學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表教育教學(xué)論文2篇（農(nóng)村學(xué)校教師1篇）；或在省級(jí)以上具有CN刊號(hào)學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表教育教學(xué)論文1篇，且在省內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表教育教學(xué)論文2篇（農(nóng)村學(xué)校教師在省內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表教育教學(xué)論文2篇）。

2、公開(kāi)出版學(xué)術(shù)專(zhuān)著（合著）2部（農(nóng)村學(xué)校教師1部）。凡合著，每部由本人撰寫(xiě)字?jǐn)?shù)不少于3萬(wàn)字。

3、在省級(jí)以上教研部門(mén)組織的論文或教育科研成果評(píng)比中，獲得一等獎(jiǎng)2次（農(nóng)村學(xué)校教師1次）或獲得一等獎(jiǎng)1次、二等獎(jiǎng)2次（農(nóng)村學(xué)校教師獲得二等獎(jiǎng)以上2次）。

4、參加經(jīng)省級(jí)以上中小學(xué)教材審定委員會(huì)審定通過(guò)的教學(xué)用書(shū)編寫(xiě)2次（農(nóng)村學(xué)校教師1次）。

5、從事藝術(shù)和體育教學(xué)工作的教師，其本人在教育、體育、文化部門(mén)主辦的省級(jí)以上會(huì)演、會(huì)展或比賽中獲二等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)項(xiàng)2次（農(nóng)村學(xué)校教師1次）。

五、培養(yǎng)指導(dǎo)教師 [教師] 在校本教研中起專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，采取個(gè)別輔導(dǎo)、上示范課、開(kāi)設(shè)專(zhuān)題講座和組織教研教改等多種方式，對(duì)教師進(jìn)行指導(dǎo)與培訓(xùn)。任現(xiàn)職以來(lái)，所輔導(dǎo)的教師在縣級(jí)以上教育部門(mén)舉辦的教學(xué)大賽中獲獎(jiǎng)（附獲獎(jiǎng)證書(shū)）。

[教研員] 在教學(xué)研究與教育科研中起專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，結(jié)合本地區(qū)學(xué)科教師、教研人員的實(shí)際，采取個(gè)別輔導(dǎo)、上示范課、與教師全流程作課、開(kāi)設(shè)專(zhuān)題講座和組織教研活動(dòng)等多種形式，對(duì)教師、教研人員進(jìn)行指導(dǎo)與培訓(xùn)。任現(xiàn)職以來(lái)，所輔導(dǎo)的教師、教研人員在市級(jí)以上教育部門(mén)舉辦的教學(xué)大賽中獲獎(jiǎng)（附獲獎(jiǎng)證書(shū)）。

六、不得申報(bào)情況

申報(bào)人員，必須品德言行堪稱(chēng)師表，有下列情況之一，不得推薦申報(bào)：

1、因違法亂紀(jì)、道德敗壞或犯其他嚴(yán)重錯(cuò)誤受到黨紀(jì)處分、記過(guò)以上處分的；觸犯刑律的；

2、不服從組織分配，不遵守紀(jì)律，給工作造成較大損失，帶來(lái)不良影響的；

3、近三年因病、因事累計(jì)離開(kāi)本崗位半年以上，不能履行教師職責(zé)的；

4、體罰學(xué)生，造成不良影響的；

5、搞有償家教，或參與銷(xiāo)售、組織學(xué)生集體訂購(gòu)教輔用書(shū)，或違反相關(guān)規(guī)定向?qū)W生亂收費(fèi)的。

七、其他

在同等條件下，農(nóng)村學(xué)校教師參加特級(jí)教師評(píng)選優(yōu)先推薦。被評(píng)為特級(jí)教師的農(nóng)村學(xué)校教師，實(shí)行5年服務(wù)期，服務(wù)期內(nèi)調(diào)離農(nóng)村學(xué)校的，不再保留“特級(jí)教師”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，不再享受有關(guān)待遇。城鎮(zhèn)學(xué)校教師申報(bào)特級(jí)教師評(píng)選，須有一年以上農(nóng)村學(xué)?；虺擎?zhèn)薄弱學(xué)校任教經(jīng)歷。

第三篇：特級(jí)教師評(píng)審?fù)扑]材料

特級(jí)教師評(píng)審?fù)扑]材料

一、個(gè)人基本情況

王欽平，男，1957年出生，祖籍溫嶺市淋川鎮(zhèn)。中共黨員，中學(xué)高級(jí)教師。現(xiàn)任省一級(jí)重點(diǎn)中學(xué)——溫嶺市新河中學(xué)校長(zhǎng)，臺(tái)州市、溫嶺市人大代表，中國(guó)管理科學(xué)院改革與發(fā)展研究所兼職研究員、管理咨詢(xún)師，臺(tái)州學(xué)院人文與社會(huì)學(xué)院客座教授，臺(tái)州中語(yǔ)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，臺(tái)州市、溫嶺市繼續(xù)教育講師團(tuán)教師，浙江省高師本科自考畢業(yè)論文指導(dǎo)教師。XX年浙師大研究生課程進(jìn)修班結(jié)業(yè)。XX年中央黨校第五期教育戰(zhàn)略與管理高級(jí)進(jìn)修班結(jié)業(yè)。

王欽平多年擔(dān)任校領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，對(duì)學(xué)校的管理科學(xué)和教育改革具有前衛(wèi)的理念并有較深入的研究。他的《學(xué)校工作

要重“管”更重“理”》的理論和教育教學(xué)改革一系列措施，在新中從省三級(jí)到一級(jí)重點(diǎn)中學(xué)跨越式發(fā)展實(shí)踐中收到明顯成效，學(xué)校被《人民日?qǐng)?bào)》譽(yù)為“鄉(xiāng)村名校”，《臺(tái)州日?qǐng)?bào)》曾以《改革的排頭兵——王欽平》為題作了報(bào)道。

王欽平是優(yōu)秀校長(zhǎng)，更是教育教學(xué)的行家。他主持的《農(nóng)村中學(xué)生語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試研究》(全國(guó)教育科學(xué)“九五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題——《中學(xué)生語(yǔ)文水平標(biāo)準(zhǔn)研究》子課題)獲總課題組成果評(píng)比二等獎(jiǎng);同時(shí)還主持多項(xiàng)省、地級(jí)的規(guī)劃課題研究。他的學(xué)術(shù)論文有數(shù)十篇在國(guó)家、省級(jí)刊物上發(fā)表，其中數(shù)篇被《中國(guó)改革與發(fā)展論文選》收錄;數(shù)篇獲地級(jí)一、二等獎(jiǎng);《孔子的教育思想初探》等還在臺(tái)州孔學(xué)會(huì)上交流。近年來(lái)，他的專(zhuān)著《中學(xué)通俗美學(xué)》、《高中作文導(dǎo)寫(xiě)》(教師版)、《高中作文導(dǎo)寫(xiě)》(學(xué)生版)和主編的《學(xué)習(xí)學(xué)導(dǎo)論》出版發(fā)行。其中《中學(xué)通俗美學(xué)》和《高中作文導(dǎo)寫(xiě)》分別獲臺(tái)州市第三屆社會(huì)科學(xué)文化曙光

獎(jiǎng)和全國(guó)應(yīng)用寫(xiě)作研究會(huì)第十屆學(xué)術(shù)年會(huì)著作二等獎(jiǎng)。王欽平還曾獲溫嶺市“教壇中堅(jiān)”、溫嶺市“園丁獎(jiǎng)”、臺(tái)州市“優(yōu)秀教育工作者”和浙江省“春蠶獎(jiǎng)”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

二、工作簡(jiǎn)歷：

78年11月至89年1月，王欽平同志在溫嶺縣五七工農(nóng)兵學(xué)校從事教育工作，并擔(dān)任教導(dǎo)主任;89年2月至今在新河中學(xué)執(zhí)教語(yǔ)文，先后擔(dān)任級(jí)段書(shū)記、副校長(zhǎng)、常務(wù)副校長(zhǎng)、校長(zhǎng)。

三、師德表現(xiàn)：

王欽平同志熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，熱愛(ài)和關(guān)心學(xué)生，忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)，他將“學(xué)高為師，身正為范”作為自己追求的目標(biāo)，在工作的幾十年中他嚴(yán)格遵照黨和國(guó)家的教育方針和政策從事教育教學(xué)工作，他嚴(yán)于律己，寬以待人，成為學(xué)校師德的表率。

王欽平在不同場(chǎng)合在學(xué)校反復(fù)倡導(dǎo)“作為教育者，應(yīng)富有愛(ài)心”。

他認(rèn)為富有愛(ài)心，才會(huì)有人本關(guān)懷，才會(huì)體

諒學(xué)生，才會(huì)真心、誠(chéng)心、熱心、耐心，從而走進(jìn)學(xué)生的心靈，只有走進(jìn)了學(xué)生的心靈，教育才會(huì)起到作用。他說(shuō)假使上課的時(shí)候，有學(xué)生心不在焉，如果老師缺乏愛(ài)心，往往會(huì)不作了解，直接批評(píng)。很可能這為學(xué)生是因?yàn)樯眢w不適，或是在家中與父母鬧情緒了等等，這種缺少愛(ài)心的批評(píng)效果往往不好，甚至適得其反。如果教師富有愛(ài)心，一定會(huì)主動(dòng)去詢(xún)問(wèn)，了解實(shí)際情況，抽時(shí)間與學(xué)生心對(duì)心交流，幫助學(xué)生解決難題，通過(guò)這樣的溝通，教育的效果與前者一定有著天壤之別。王欽平同志是這樣說(shuō)的，更是這樣做的。在他二十余年的教育生涯中碰到過(guò)很多在一般人看來(lái)是犯了絕對(duì)不可原諒的錯(cuò)誤理應(yīng)開(kāi)除的學(xué)生，他都能幫學(xué)生承擔(dān)外界的壓力，用愛(ài)心去保護(hù)他們，去教育他們，使他們迷途知返。這些學(xué)生到現(xiàn)在都成了社會(huì)的棟梁之才。

四、任職以來(lái)從事的教育教學(xué)工作簡(jiǎn)介

任職以來(lái)，他一直致力于學(xué)科教學(xué)研究、學(xué)校管理實(shí)踐與個(gè)人素養(yǎng)的提高。在繁冗的工作之中，堅(jiān)持兼任一個(gè)班級(jí)語(yǔ)文課，堅(jiān)持到各地作學(xué)術(shù)報(bào)告，堅(jiān)持指導(dǎo)年青優(yōu)秀教師，堅(jiān)持課題研究與論文、專(zhuān)著的撰寫(xiě)，堅(jiān)持繼續(xù)教育與自我進(jìn)修。

據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，王欽平同志應(yīng)邀作學(xué)術(shù)報(bào)告三十二場(chǎng)，直接培養(yǎng)年青教師六位，出版專(zhuān)著三部，主編校本教材三本，主持或參與課題研究四個(gè)，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校教育改革項(xiàng)目六個(gè)。作為兩級(jí)人大代表與政協(xié)委員，領(lǐng)銜提案五個(gè)。

五、教育教學(xué)方面的突出成績(jī)

(一)在臺(tái)州市率先設(shè)置閱讀課

他認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)效益少、慢、差、費(fèi)的一個(gè)重要原因是講風(fēng)太盛，致使“讀書(shū)人”變成“聽(tīng)講人”，對(duì)學(xué)校語(yǔ)文組承擔(dān)的與高中語(yǔ)文閱讀相關(guān)的課題密切關(guān)注，多次指導(dǎo)，他在全校倡導(dǎo)并實(shí)施開(kāi)設(shè)閱覽課，閱覽課開(kāi)拓了學(xué)生視野、培養(yǎng)了喜歡讀書(shū)的良好習(xí)慣。市教育督導(dǎo)

室多次介紹這一做法。

(二)改革語(yǔ)文成績(jī)考評(píng)方式

他認(rèn)為現(xiàn)行語(yǔ)文高考弊端甚多，一是易于考評(píng)讀、寫(xiě)能力，不易聽(tīng)說(shuō)能力，但聽(tīng)說(shuō)能力尤其是“說(shuō)”的能力非常重要;二是易于考評(píng)語(yǔ)文知識(shí)，不易考評(píng)人文素養(yǎng)，而人文素養(yǎng)的培育又非常重要;三是作文評(píng)卷的隨意性太強(qiáng)，科學(xué)性太差。他著力研究這一問(wèn)題，并立項(xiàng)作課題研究，XX年他撰寫(xiě)的《高中語(yǔ)文考評(píng)模式改革的探索》獲臺(tái)州市教科所優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)，作為全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組設(shè)置的《農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試研究》課題組的子課題《中學(xué)生語(yǔ)文水平標(biāo)準(zhǔn)研究》，獲浙江師范大學(xué)科研處評(píng)定的成果二等獎(jiǎng)。

(三)在課堂教學(xué)上積極探索，效果顯著。

1近年，他針對(duì)課程改革又提出了深刻的見(jiàn)解，他認(rèn)為，語(yǔ)文課程的改革應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)到以學(xué)生確切表情達(dá)意的方法引導(dǎo)和能力培訓(xùn)上去。他的這一研究計(jì)劃

得到了省教科院專(zhuān)家的大力贊賞。

2他這個(gè)人敢于創(chuàng)新卻不盲從，富有激情，又很穩(wěn)健。在語(yǔ)文教學(xué)上他也是這樣敢于創(chuàng)新又穩(wěn)健向前，在上世紀(jì)末，因?yàn)檎Z(yǔ)文教學(xué)的“滿(mǎn)堂灌”受到社會(huì)各界的強(qiáng)烈批評(píng)，很多教師不知道怎么教了，許多教師盲目地實(shí)行“多看多讀”教學(xué)策略，上課基本上不對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，只是要學(xué)生多看書(shū)，這樣嚴(yán)重影響了教學(xué)效果。他當(dāng)時(shí)同樣極力主張改革，提倡多讀多看，卻不象一般教師那樣盲從，他經(jīng)過(guò)仔細(xì)思考提出了一個(gè)見(jiàn)解：語(yǔ)文課堂教師的講授仍然是主要方式之一，語(yǔ)文教學(xué)是不是“滿(mǎn)堂灌”并不是依據(jù)教師上課言語(yǔ)的多寡來(lái)評(píng)判的，從根本上是看一個(gè)教師在上課的過(guò)程中是否喚起了學(xué)生的內(nèi)在的思維并給他們提供了比較充足的鍛煉空間。這一觀點(diǎn)讓許多迷惑的老師茅塞頓開(kāi)，讓許多偏激的老師“浪子回頭”。

3他提出上語(yǔ)文課要力求讓學(xué)生終身受益。他認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)宏大 的、長(zhǎng)效的系統(tǒng)工程，不一定能有立竿見(jiàn)影的短期效果，語(yǔ)文教學(xué)必須實(shí)行真正的素質(zhì)教育。接受過(guò)他教誨的學(xué)生有成為政界要員的、文壇新星的、高校學(xué)人的、著名主持人的、教苑后起的，不勝枚舉，這些同志都十分感激先生的諄諄教誨。

4、他上課效果事半功倍，同事效仿眾多。他上課輕松自如，讓人如坐春風(fēng)，從不占用別的學(xué)科的時(shí)間但歷屆高考成績(jī)遙遙領(lǐng)先。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式都得到改善。

他反對(duì)教學(xué)風(fēng)格的整齊劃一，但受其影響，不少同仁不自覺(jué)地效法他的一些做法。他在臺(tái)州市青語(yǔ)會(huì)上的示范課、大比武時(shí)的參賽課，溫嶺市組織的觀摩課，影響了不少后學(xué)者。新中也正逐步形成一種以王欽平同志為特征的集體風(fēng)格。

(四)在管理科研、德育科研上改革創(chuàng)新

對(duì)于管理，他有一種運(yùn)籌帷幄決勝

千里的大將風(fēng)度。譬如：在“教育模式美國(guó)化”呼聲很高的情況下，他一方面積極宣傳并帶頭實(shí)踐別國(guó)先進(jìn)教育方法，同時(shí)又提出不能完全拋棄幾千年的教育思想精華，而要走現(xiàn)代教育思想與儒家教育思想相結(jié)合、互補(bǔ)充的道路。對(duì)于教育日趨實(shí)用化，功利化，他一方面在自己學(xué)校積極開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐課程，同時(shí)又告誡大家，教育應(yīng)當(dāng)是先于社會(huì)，優(yōu)于社會(huì)的，不應(yīng)該完全被社會(huì)上功利性的東西牽著鼻子走。目前他正在有條不紊地推進(jìn)學(xué)校的科學(xué)化、民主化、規(guī)范化、現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程，他認(rèn)為要建設(shè)一個(gè)科學(xué)、民主、規(guī)范、現(xiàn)代的社會(huì)，首先就要把所有的學(xué)校建設(shè)成為科學(xué)、民主、規(guī)范、現(xiàn)代的學(xué)校。

基于這種理念，他主持了浙江省教科規(guī)劃課題《對(duì)當(dāng)代高中生進(jìn)行儒家思想文化教育的研究》的研究，并取得了比較豐厚的成果。

新河中學(xué)是我國(guó)青少年德育工作先進(jìn)集體，是溫嶺市專(zhuān)行名業(yè)學(xué)習(xí)的“三

面紅旗”之一，是四度獲得“省文明單位”的學(xué)校。這一系列殊榮的獲得，與王欽平校長(zhǎng)的德育思想與實(shí)際工作密不可分。他還率先提高改革“三好生”評(píng)比制度，創(chuàng)辦“班主任學(xué)?！?，實(shí)現(xiàn)學(xué)生從“他律”到“自律”的轉(zhuǎn)變等，使新中的德育工作呈現(xiàn)出新的面貌，躍上了新的臺(tái)階。

(五)注重校本科研，開(kāi)發(fā)校本課程

他十分重視科研與學(xué)校教育實(shí)際結(jié)合，積極帶頭進(jìn)行校本科研，撰寫(xiě)校本課程，由王欽平先生撰寫(xiě)的《中學(xué)通俗美學(xué)》、《高中作文導(dǎo)寫(xiě)》以及《儒家學(xué)說(shuō)精要》等都成為新河中學(xué)的校本課程。

六、注重培養(yǎng)年青教師

王欽平同志十分注重年輕教師的培養(yǎng)，而且做出了卓越的成績(jī)。

(一)王欽平同志曾多次為全臺(tái)州的新上崗高中語(yǔ)文教師作題為《高中語(yǔ)文教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)》的報(bào)告，曾多次為浙師大、浙江教育學(xué)院、臺(tái)州學(xué)院作《大學(xué)畢業(yè)生實(shí)習(xí)與就業(yè)應(yīng)聘指南》 的報(bào)告(王欽平同志系臺(tái)州學(xué)院客座教授)，作為繼續(xù)講師團(tuán)負(fù)責(zé)人之一，他還在臨海、三門(mén)、玉環(huán)、椒江等地為初中教師上了許多課。最近臺(tái)州市、樂(lè)清市、永嘉縣都邀請(qǐng)他為校長(zhǎng)培訓(xùn)班上課，受到極高的評(píng)價(jià)。

(二)王欽平同志帶了不少出色的“徒弟”。溫嶺市政協(xié)委員、大比武一等獎(jiǎng)獲得者、臺(tái)州市人才龔平，市大比武一等獎(jiǎng)獲得者鄭偉榮、何君秀、林曉淇、鄭麗霞、葉琳霄，浙江省溫、臺(tái)、麗語(yǔ)文教學(xué)新人展示課參加者陳丹艷，他們都是臺(tái)州市少有名氣的教壇新秀。王欽平對(duì)語(yǔ)文教學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，精深博大的思想，深厚扎實(shí)的功底與精湛高超的教藝以及超凡脫俗的表述對(duì)這批青年教師的影響十分深遠(yuǎn)。新中語(yǔ)文組尤其是年青教師已經(jīng)形成了人才團(tuán)、人才鏈、人才帶，為全臺(tái)州全溫嶺市的年青教師培養(yǎng)作出了示范。其中王欽平同志功不可沒(méi)。

第四篇：安徽省第三屆特級(jí)教師評(píng)審材料

安徽省第三屆特級(jí)教師評(píng)審材料

單位：六安市霍山縣黑石渡中心小學(xué) 姓名：黃秀蘭 學(xué)科：小學(xué)語(yǔ)文

材料分類(lèi)：第一類(lèi)參評(píng)資格

參評(píng)資格材料清單

安徽省第三屆特級(jí)教師評(píng)審材料

單位：六安市霍山縣黑石渡中心小學(xué) 姓名：黃秀蘭 學(xué)科：小學(xué)語(yǔ)文

材料分類(lèi)：第二類(lèi)思想政治方面 思想政治方面材料清單

安徽省第三屆特級(jí)教師評(píng)審材料

單位：六安市霍山縣黑石渡中心小學(xué) 姓名：黃秀蘭 學(xué)科：小學(xué)語(yǔ)文

材料分類(lèi)：第三類(lèi)教育教學(xué)

教育教學(xué)材料清單

安徽省第三屆特級(jí)教師評(píng)審材料

單位：六安市霍山縣黑石渡中心小學(xué) 姓名：黃秀蘭 學(xué)科：小學(xué)語(yǔ)文

材料分類(lèi)：第四類(lèi)教研科研

教研科研材料清單

安徽省第三屆特級(jí)教師評(píng)審材料

單位：六安市霍山縣黑石渡中心小學(xué) 姓名：黃秀蘭 學(xué)科：小學(xué)語(yǔ)文

材料分類(lèi)：第五類(lèi)培養(yǎng)青年教師

培養(yǎng)青年教師材料清單

安徽省第三屆特級(jí)教師評(píng)審材料

單位：六安市霍山縣黑石渡中心小學(xué) 姓名：學(xué)科：

第五篇：安徽省特級(jí)教師評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)

安徽省特級(jí)教師評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)

“特級(jí)教師”是國(guó)家為了表彰特別優(yōu)秀的中小學(xué)教師而特設(shè)的一種既具有先進(jìn)性、又具專(zhuān)業(yè)性的稱(chēng)號(hào)。特級(jí)教師應(yīng)是師德的表率、育人的模范、教學(xué)的專(zhuān)家。為做好評(píng)選工作，確保評(píng)審質(zhì)量，根據(jù)原國(guó)家教委、原人事部、財(cái)政部頒發(fā)的《特級(jí)教師評(píng)選規(guī)定》，制定本標(biāo)準(zhǔn)。

一、參評(píng)資格

1、具備相應(yīng)的教師資格。

2、從事所申報(bào)學(xué)科（專(zhuān)業(yè)）的教齡15年以上，并具有相應(yīng)系列的高級(jí)教師職務(wù)，且任現(xiàn)職3年以上（小學(xué)高級(jí)教師，任現(xiàn)職5年以上）。特別優(yōu)秀的評(píng)選對(duì)象，可不受資歷限制。

3、按規(guī)定完成繼續(xù)教育，并取得繼續(xù)教育證書(shū)，其中擔(dān)任校園長(zhǎng)的應(yīng)完成校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)，并按照教育行政部門(mén)的計(jì)劃接受提高培訓(xùn)。

4、身心健康，能堅(jiān)持正常工作。

二、思想政治方面

1、擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，胸懷祖國(guó)，熱愛(ài)人民，遵守憲法和法律，自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。模范遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，嚴(yán)于律己，品德言行堪稱(chēng)師表。

2、忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，全面貫徹教育方針，堅(jiān)持實(shí)施素質(zhì)教育，教書(shū)育人，關(guān)愛(ài)學(xué)生，促進(jìn)全體學(xué)生身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

3、熱愛(ài)本職工作，勤奮努力，勇挑重?fù)?dān)，開(kāi)拓進(jìn)取，具有強(qiáng)烈的敬業(yè)精神和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。

4、堅(jiān)持原則，作風(fēng)正派，熱愛(ài)集體，團(tuán)結(jié)同志，在教師中享有較高的威望。

5、任教以來(lái)，因教育教學(xué)成績(jī)突出，受到縣級(jí)政府或地廳級(jí)以上主管部門(mén)的表彰。

三、教育教學(xué)方面

任現(xiàn)職以來(lái)，教育教學(xué)成績(jī)突出，在當(dāng)?shù)亟逃缦碛休^高的聲望，具備下列條件:

1、教育教學(xué)（教研）實(shí)績(jī)。

經(jīng)驗(yàn)豐富，業(yè)績(jī)突出，獲得省級(jí) “教壇新星”稱(chēng)號(hào)或獲得市級(jí)“學(xué)科帶頭人”(農(nóng)村學(xué)校教師市級(jí) “骨干教師”)稱(chēng)號(hào)。

教師須擔(dān)任過(guò)班主任（含團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)員、年級(jí)組長(zhǎng)）工作，在培養(yǎng)優(yōu)秀班集體、學(xué)生思想教育、關(guān)心全體學(xué)生的成長(zhǎng)等方面成績(jī)顯著。

校長(zhǎng)須兼一門(mén)學(xué)科的教學(xué)工作，教學(xué)工作量達(dá)到專(zhuān)任教師的三分之一以上，在學(xué)校辦學(xué)、行政管理等方面富有特色，業(yè)績(jī)突出。

教研員須熟悉本地區(qū)課程改革的情況，對(duì)解決本學(xué)科教學(xué)中的理論和實(shí)際問(wèn)題有獨(dú)到的見(jiàn)解；在課程改革中勇于創(chuàng)新，教學(xué)研究成績(jī)卓著。總結(jié)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法在本地區(qū)得到推廣，對(duì)課程改革起到了積極推動(dòng)作用。

2、教育教學(xué)（教研）能力。[教師]（1）對(duì)所教學(xué)科（專(zhuān)業(yè)）具有系統(tǒng)、堅(jiān)實(shí)的理論知識(shí)和良好的專(zhuān)業(yè)技能，能根據(jù)新課程理念對(duì)本學(xué)科教學(xué)中的問(wèn)題提出獨(dú)到的見(jiàn)解。堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)。

（2）正確領(lǐng)會(huì)所教學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)或教學(xué)大綱精神，能創(chuàng)造性地使用教科書(shū)，熟悉教育對(duì)象，精心備課，教學(xué)設(shè)計(jì)水平高。參選者須提交上一學(xué)年由學(xué)校驗(yàn)證的原始備課筆記，同時(shí)提交3課時(shí)能反映本人水平和特色的教案。

（3）課堂教學(xué)目標(biāo)能體現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀，能抓住關(guān)鍵，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，整合多種媒體、運(yùn)用多元化的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。作業(yè)設(shè)計(jì)科學(xué)，注重實(shí)效；作業(yè)處理認(rèn)真細(xì)致，反饋及時(shí)。認(rèn)真組織多種形式的研究性學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)，因材施教，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性與特長(zhǎng)。

[教研員] 具有系統(tǒng)的堅(jiān)實(shí)的教育科學(xué)研究理論基礎(chǔ)，有較深厚的現(xiàn)代教育理論功底，掌握本學(xué)科現(xiàn)代科學(xué)前沿知識(shí)及改革趨勢(shì)；有自己的實(shí)驗(yàn)點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)校，主持省級(jí)以上教育部門(mén)立項(xiàng)的教育科研課題一項(xiàng)，并已結(jié)題。參選者須提交上一學(xué)年原始聽(tīng)課記錄、教學(xué)質(zhì)量評(píng)估材料，同時(shí)提交反映本學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)的綜述報(bào)告一篇以及任現(xiàn)職以來(lái)開(kāi)展教學(xué)研究與教育科研主要工作情況總結(jié)一篇（包括工作任務(wù)、起止時(shí)間、目標(biāo)與成果、擔(dān)任角色）。

參選者須參加省轄市教育行政部門(mén)統(tǒng)一組織（或由縣級(jí)教育行政部門(mén)組織、省轄市教育行政部門(mén)派員參加）的示范教學(xué)或教學(xué)法演講，并提交示范課教案、詳細(xì)規(guī)范的聽(tīng)課記錄和評(píng)價(jià)意見(jiàn)。

四、教研科研方面

任現(xiàn)職以來(lái)，教研科研成果具備下列條件之一（教研人員必須同時(shí)具備兩條）：

1、在省級(jí)以上具有CN刊號(hào)學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表教育教學(xué)論文2篇（農(nóng)村學(xué)校教師1篇）；或在省級(jí)以上具有CN刊號(hào)學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表教育教學(xué)論文1篇，且在省內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表教育教學(xué)論文2篇（農(nóng)村學(xué)校教師在省內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表教育教學(xué)論文2篇）。

2、公開(kāi)出版學(xué)術(shù)專(zhuān)著（合著）2部（農(nóng)村學(xué)校教師1部）。凡合著，每部由本人撰寫(xiě)字?jǐn)?shù)不少于3萬(wàn)字。

3、在省級(jí)以上教研部門(mén)組織的論文或教育科研成果評(píng)比中，獲得一等獎(jiǎng)2次（農(nóng)村學(xué)校教師1次）或獲得一等獎(jiǎng)1次、二等獎(jiǎng)2次（農(nóng)村學(xué)校教師獲得二等獎(jiǎng)以上2次）。

4、參加經(jīng)省級(jí)以上中小學(xué)教材審定委員會(huì)審定通過(guò)的教學(xué)用書(shū)編寫(xiě)2次（農(nóng)村學(xué)校教師1次）。

5、從事藝術(shù)和體育教學(xué)工作的教師，其本人在教育、體育、文化部門(mén)主辦的省級(jí)以上會(huì)演、會(huì)展或比賽中獲二等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)項(xiàng)2次（農(nóng)村學(xué)校教師1次）。

五、培養(yǎng)指導(dǎo)教師 [教師] 在校本教研中起專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，采取個(gè)別輔導(dǎo)、上示范課、開(kāi)設(shè)專(zhuān)題講座和組織教研教改等多種方式，對(duì)教師進(jìn)行指導(dǎo)與培訓(xùn)。任現(xiàn)職以來(lái)，所輔導(dǎo)的教師在縣級(jí)以上教育部門(mén)舉辦的教學(xué)大賽中獲獎(jiǎng)（附獲獎(jiǎng)證書(shū)）。

[教研員] 在教學(xué)研究與教育科研中起專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，結(jié)合本地區(qū)學(xué)科教師、教研人員的實(shí)際，采取個(gè)別輔導(dǎo)、上示范課、與教師全流程作課、開(kāi)設(shè)專(zhuān)題講座和組織教研活動(dòng)等多種形式，對(duì)教師、教研人員進(jìn)行指導(dǎo)與培訓(xùn)。任現(xiàn)職以來(lái)，所輔導(dǎo)的教師、教研人員在市級(jí)以上教育部門(mén)舉辦的教學(xué)大賽中獲獎(jiǎng)（附獲獎(jiǎng)證書(shū)）。

六、不得申報(bào)情況

申報(bào)人員，必須品德言行堪稱(chēng)師表，有下列情況之一，不得推薦申報(bào)：

1、因違法亂紀(jì)、道德敗壞或犯其他嚴(yán)重錯(cuò)誤受到黨紀(jì)處分、記過(guò)以上處分的；勞動(dòng)教養(yǎng)、觸犯刑律的；

2、不服從組織分配，不遵守紀(jì)律，給工作造成較大損失，帶來(lái)不良影響的；

3、近三年因病、因事累計(jì)離開(kāi)本崗位半年以上，不能履行教師職責(zé)的；

4、體罰學(xué)生，造成不良影響的；

5、搞有償家教，或參與銷(xiāo)售、組織學(xué)生集體訂購(gòu)教輔用書(shū)，或違反相關(guān)規(guī)定向?qū)W生亂收費(fèi)的。

七、其他

在同等條件下，農(nóng)村學(xué)校教師參加特級(jí)教師評(píng)選優(yōu)先推薦。被評(píng)為特級(jí)教師的農(nóng)村學(xué)校教師，實(shí)行5年服務(wù)期，服務(wù)期內(nèi)調(diào)離農(nóng)村學(xué)校的，不再保留“特級(jí)教師”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，不再享受有關(guān)待遇。城鎮(zhèn)學(xué)校教師申報(bào)特級(jí)教師評(píng)選，須有一年以上農(nóng)村學(xué)校或城鎮(zhèn)薄弱學(xué)校任教經(jīng)歷。