第一篇：自治區(qū)特級教師材料

自治區(qū)級優(yōu)秀教師候選人

典型材料

喀什地區(qū)葉城縣一?。?/p>

坎拜爾尼沙．巴拉提

2007年6月25日

自治區(qū)級優(yōu)秀教師候選人典型材料

喀什地區(qū)葉城縣一小

坎拜爾尼沙．巴拉提

只要擁有強(qiáng)烈的責(zé)任感，忠實(shí)于本職工作，有較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)能力，能夠?yàn)樘岣呙褡褰逃|(zhì)量奠定扎實(shí)基礎(chǔ)的人，人民都會敬佩她、愛戴她。在35年的教學(xué)生涯中，她都能順應(yīng)著教育發(fā)展的規(guī)律，特別是近兩年，更深刻地認(rèn)識到： 在生產(chǎn)力要素中，人是最能動、最積極的因素，教育在培養(yǎng)創(chuàng)造先進(jìn)生產(chǎn)力的知識分子群體和核心競爭人才，教育在傳播、發(fā)展、創(chuàng)造先進(jìn)文化方面肩負(fù)著重大使命。享受教育權(quán)利和接受良好教育是小康社會人民群眾最基本的需求和最根本的利益。因此，加快教育發(fā)展，滿足人民群眾接受高質(zhì)量教育和終身學(xué)習(xí)的要求，符合廣大人民群眾的根本利益。我作為一名普通的教育工作者，時(shí)時(shí)刻刻都在為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)而不懈地耕耘著。走過風(fēng)，走過雨，在走過的歷程中我雖沒有轟轟烈烈的精彩，但一步一個(gè)腳印，每一次的付出都有豐實(shí)的回報(bào)。

坎拜尼沙巴拉提同志于1972年7月畢業(yè)于葉城縣民族高中后，相繼下鄉(xiāng)鍛煉接受繼續(xù)在教育，1973年至1978年在葉城縣第一小學(xué)任教并擔(dān)任班主任、少先大隊(duì)輔導(dǎo)員。1978年參加高考，被新疆大學(xué)錄取，1983年2月以優(yōu)異的成績畢業(yè)于新疆大學(xué)中文系；1983年2月至1994年9月在葉城縣一中任教擔(dān)任班主任兼語文教師；1994年9月至1999年7月在葉城縣民族高中任教擔(dān)任班主任兼語文教師；1999年7月至今在葉城縣第一小學(xué)任校長。

坎拜爾尼沙．巴拉提在35年的教師生涯中先后擔(dān)任并勝任縣民族高中教師，進(jìn)修學(xué)校教導(dǎo)主任、縣一中副校長、縣一小黨支部書記兼校長等工作任務(wù)。

一、思想認(rèn)識 要有所作為，先得端正思想；要想成大器，必須有崇高的理想。馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論是我實(shí)現(xiàn)夢想的指南，是我逐步走向成熟、走向成功的精神糧食。新時(shí)期，江澤民提出的“三個(gè)代表”，在我心中，就如久旱逢甘露，使我萌動的心靈再次得到澆灌；使我對追求科學(xué)真理和獻(xiàn)身于教育事業(yè)的內(nèi)心世界更具有生命活力。為了把自已鑄造成一個(gè)全心全意為人民服務(wù)，獻(xiàn)身于社會主義教育事業(yè)的“突擊手”，我不斷進(jìn)取，不斷探索，加強(qiáng)各方面的理論學(xué)習(xí)，提高思想以識，為今后更加繁重的教育工作打下堅(jiān)實(shí)的思想后盾。

二、教學(xué)教研方面

（一）教學(xué)工作

教學(xué)工作中，虛心向老教師學(xué)習(xí)，注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)和教學(xué)理論的研究。在工作上兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫馬虎，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個(gè)學(xué)生，努力去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴的老師。目前，新一輪的基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)全面推開，在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己所教的學(xué)科，積極探索有效的教學(xué)方法。在語文課上，把語文知識與學(xué)生的生活相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境，同時(shí)注重學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作交流，提高學(xué)習(xí)能力。能夠領(lǐng)會新課改的理念，把語文知識作為培養(yǎng)能力的素材，在學(xué)生中開展探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生的知識來源不只是老師，更多的是來自對書本的理解和與同伴的交流，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會學(xué)習(xí)。在教學(xué)中對教材有深刻的分析理解、對教材熟悉、運(yùn)用起來得心應(yīng)手，能根據(jù)教材的特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際、結(jié)合教育教學(xué)動態(tài)，科學(xué)的傳授知識，培養(yǎng)能力、重點(diǎn)突出、分析難點(diǎn)，語言準(zhǔn)確、生動、流暢、通俗易懂、動作規(guī)范、大方準(zhǔn)確。在教法上吸收各種精華，面向全體學(xué)生因材施教，啟發(fā)引導(dǎo)，講練看結(jié)合。使用現(xiàn)代化手段，用制作的計(jì)算機(jī)軟件分析動作指導(dǎo)教學(xué)，收到了事半功倍的效果，提高了教學(xué)質(zhì)量。在35年的教師生涯中，在民族高中任教期間，在工作中認(rèn)真分析不同學(xué)生的特點(diǎn)，針對不同的班級采用不同的方法授課。在教學(xué)中注重和學(xué)生的情感交流，把學(xué)生的發(fā)展作為工作的重點(diǎn)，尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，把學(xué)習(xí)變成快樂的情感體驗(yàn)。她在堅(jiān)持每周授課16余課時(shí)的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)校語文教研組日常工作，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上大膽改革，開拓師生興趣和創(chuàng)新思路，在提高教學(xué)質(zhì)量方面起到模范帶頭作用，使葉城高中語文課高考成績從1998年平均65分提高到1999年的119．9分，在葉城歷史上取得突破性進(jìn)展。當(dāng)年，她所帶的班30佘名學(xué)生被各類大中專院校錄取。這個(gè)成績是以說明她不僅是一名業(yè)務(wù)過硬的教師，而且還是一名富有責(zé)任心，組織能力強(qiáng)，忠誠于教育事業(yè)，熱愛本職業(yè)務(wù)們教師。她們這一成績當(dāng)時(shí)已震動全縣。將反分裂，反滲透工作列入學(xué)校主要工作議事日程，執(zhí)行“以德育工作為指導(dǎo)，全面提高教學(xué)質(zhì)量“的辦學(xué)方針。通過舉辦多種形式的專題班會，歌詠比賽，演講等活動，加強(qiáng)了學(xué)校的愛國主義、集體主義、共產(chǎn)主義，民族團(tuán)結(jié)意識。同時(shí)參加學(xué)校工會、婦聯(lián)、少先大隊(duì)的各項(xiàng)工作，學(xué)校精神文明建成工作的改觀付出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。并與武裝部、公安局、交警大隊(duì)、解放軍駐葉29團(tuán)、縣二小、四小

等部門進(jìn)行聯(lián)誼活動，軍民共建精神文明方面起到了表率作用。2002年縣一小被評為全地區(qū)“少年兒童民族團(tuán)結(jié)聯(lián)誼活動模范學(xué)?！保｜h支部被評為“先進(jìn)黨支部”。

教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線。她深深認(rèn)識到提高民族教育關(guān)鍵在于全面提高小學(xué)教育質(zhì)量。因此，她深入教學(xué)第一線，為學(xué)校提出“科學(xué)管理、改革創(chuàng)新、開拓進(jìn)取“的辦學(xué)設(shè)想，制定指標(biāo)體系，使辦學(xué)進(jìn)一步制度化、模范化、科學(xué)化。在提高教學(xué)質(zhì)量方面，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，與其他教職員工的團(tuán)結(jié)協(xié)作，在學(xué)校的比、學(xué)、趕、幫、超的有效機(jī)制，充分發(fā)揮自己獨(dú)特的一面。針對全校女教職工人數(shù)多這一實(shí)際方面，在廣大年青教師起到了一個(gè)先鋒模范作用，同時(shí)也充分體現(xiàn)了學(xué)?！叭吮M其才，人盡其用”的用人原則，提高了廣大教師的工作熱情和積極性，為學(xué)校營造敢于創(chuàng)新，多才多藝的新教師隊(duì)伍，起到了一定的作用按照新課程改革教學(xué)目標(biāo)。在優(yōu)化課堂教學(xué)方面就教書育人有機(jī)結(jié)合方面不斷探索，為學(xué)生全面發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

（二）教研工作

教師的從教之日，正是重新學(xué)習(xí)之時(shí)。新時(shí)代要求教師具備的不只是操作技巧，還要有直面新情況、分析新問題、解決新矛盾的本領(lǐng)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指引下，積極投身于學(xué)校教科研，在擔(dān)任語文教研組組長期間，協(xié)助教科室開展教學(xué)研究工作。鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)，嘗試新的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)換教學(xué)思路，把語文知識做為培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生能力的素材，重視學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。

重視發(fā)揮骨干教師的能力和作用，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，積極參加學(xué)校組織到其他學(xué)校觀摩交流經(jīng)驗(yàn)。認(rèn)真作好紀(jì)錄，回來同大家一起分享，并每年寫一篇教學(xué)論文，大力參加示范課、公開課活動，以此提高教自己的理論水平、教研水平和教學(xué)水平，使一小在教學(xué)質(zhì)量方面在全縣率先．取得突破，成為全縣模范窗口學(xué)校中不斷地發(fā)揮自己的作用。她在做好學(xué)習(xí)各項(xiàng)工作的同時(shí)，始終沒有脫離講臺，即便在擔(dān)任校長期間，也每周教授語文課8課時(shí)，深入教研工作，她撰寫的《必須糾正的錯(cuò)誤》、《邏輯學(xué)和邏輯學(xué)的教法》、《電教在語文教學(xué)中的作用》等論文先后在自治區(qū)教研論文比賽中分別獲得一等獎和二等獎。兩篇文章在“新疆教育”雜志上發(fā)表。

三、德育工作方面

“愛”是人類社會永恒的主題，作為一名教師，更要有慈母般的心，做一個(gè)富有愛心的教師，愛學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把學(xué)生當(dāng)作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學(xué)生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。

做為一名教師，尤其是班主任教師要有勤勤懇懇的創(chuàng)新意識，才能成為一名合格的教師。多年的班主任工作中，經(jīng)常從小處著手，從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時(shí)機(jī)，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。其次，能夠和家長也積極共同探討教育孩子的方法，使家長的教育更具理性。能做好班主任的工作，并協(xié)助其他班主任從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，對不同類型不同個(gè)性的學(xué)生，有針對性地進(jìn)行思想教育。熱愛學(xué)生，講究工作方法，工作有計(jì)劃、有重點(diǎn)、有總結(jié)。重視班干部的作用，能針對不同時(shí)期學(xué)生思想的變化采取相應(yīng)對策。重視不同層次學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作。經(jīng)常與學(xué)校、級長、科任老師、家長溝通，使對學(xué)生的教育趨于同步。充分發(fā)揮學(xué)生的自治能力。多管齊下，分層推進(jìn)，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作中付出了艱苦努力。同他們促膝談心，解決他們生活上、思想上各種實(shí)際困難，體現(xiàn)出教師同學(xué)生同甘共苦，肝膽相照。使他們跟上全班的進(jìn)步步伐，四、學(xué)校管理方面

教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線。在他擔(dān)任一小校長的第一天起，她深深認(rèn)識到提高民族教育關(guān)鍵在于全面提高小學(xué)教育質(zhì)量。因此，她深入教學(xué)第一線提出“科學(xué)管理、改革創(chuàng)新、開拓進(jìn)取“的辦學(xué)設(shè)想，制定指標(biāo)體系，使辦學(xué)進(jìn)一步制度化、模范化、科學(xué)化。在提高教學(xué)質(zhì)量方面，完善獎懲制度，調(diào)動教職。員工的工作熱情，形成了比、學(xué)、趕、幫、超的有效機(jī)制。針對全校女教職工人數(shù)多這一實(shí)際方面以先進(jìn)教師帶動年青教師，另一方面做好挖掘骨干和典型工作，做到兩頭嚴(yán)，重視引導(dǎo)，對廣大教職員工做到“人盡其才，人盡其用”，提高了他們的工作熱情和積極性，營造了敢于創(chuàng)新，多才多藝的新教師隊(duì)伍。組織全體教職員工舉辦“如何實(shí)施素質(zhì)教育“為主題的探討會，制定并上報(bào)學(xué)?！妒逵?jì)劃》和2010年遠(yuǎn)景目標(biāo)規(guī)劃方案，做到所有課程按目標(biāo)教學(xué)。在優(yōu)化課堂教學(xué)方面就教書育人有機(jī)結(jié)合方面不斷探索，為學(xué)生全面發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

重視發(fā)揮骨干教師的能力和作用，不斷提高他們的業(yè)務(wù)水平，組織他們到其他學(xué)校觀摩交流經(jīng)驗(yàn)。親自指導(dǎo)各教研組工作，要求每一位教師每年寫一篇教學(xué)論文，大力開展示范課、公開課活動，以此提高教職員工的理論水平、教研水平和教學(xué)水平，使一小在教學(xué)質(zhì)量方面在全縣率先．取得突破，成為全縣模范窗口學(xué)校。先后有2名教師被自治區(qū)、6名教師被地區(qū)、9名教師被縣教育局授予“教學(xué)能手”榮譽(yù)稱號。

從2000年9月開始初步嘗試在一小開設(shè)“雙語”學(xué)前班，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的熱情?，F(xiàn)在一小在漢語教學(xué)中取得突破，得到了上級部門和廣大群眾的肯定，并將其先進(jìn)的教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)推廣到地區(qū)、全縣各小學(xué)。

坎拜爾尼沙．巴拉提一面抓好學(xué)校教育教學(xué)工作，一面抓好學(xué)校勤工儉學(xué)工作。通過做好勤工儉學(xué)工作，在改善學(xué)校環(huán)境，配備學(xué)校設(shè)備等方面取得了不少成就。她在人數(shù)多，上級部門配備的標(biāo)準(zhǔn)體育器材缺力韻情況下，充分利用自有條件，除自己能做能配的單杠、天梯、球門、乒乓球案子等13套器材自己動手制作外，積極爭取上級部門和群眾的經(jīng)濟(jì)援助，并帶頭動員全體教職員工，集資450000元，為學(xué)校配備了一批現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。現(xiàn)在學(xué)校擁有了現(xiàn)代化語音室、微機(jī)室、實(shí)驗(yàn)室、閱覽室、標(biāo)準(zhǔn)的體育、美術(shù)、音樂、器材和活動場所，現(xiàn)有2490m2的兩個(gè)水泥地坪籃球場和排球場。6600m2的體操場地打了水泥地坪。組織全校師生修建了860m2的花池，栽種200多棵樹、1000余棵鮮花，營造草坪并擺放1500余盆鮮花，使一小成為全縣唯一一所花園學(xué)校。

坎拜爾尼沙．巴拉提同志在學(xué)校經(jīng)濟(jì)相當(dāng)困難的情況下，通過校務(wù)會研究決定，動員全體教職員工承擔(dān)了1 72名貧困生價(jià)值6192元的教材費(fèi)，另外捐款2500元解決了150名貧困生的穿戴、學(xué)費(fèi)困難，為他們安心就學(xué)創(chuàng)造了條件。因此適齡兒童入學(xué)率達(dá)100％，鞏固率、畢業(yè)率均達(dá)到l 00％，為我縣“兩基“工作做出了應(yīng)有貢獻(xiàn)。由于成績贏得了黨和人民的好評。

五、工作中的閃光點(diǎn)

她在35年的教學(xué)生涯中，30余次被縣上評為“優(yōu)秀黨員”、“優(yōu)秀教育工作校長”、“民族團(tuán)結(jié)模范人“、“優(yōu)秀科技人員”、“十大杰出婦女“、”先進(jìn)人大代表“，被評為自治區(qū)級“先進(jìn)工作人者”、自治區(qū)級“勞動模范”、自治區(qū)級“師德標(biāo)兵”等榮譽(yù)稱號。學(xué)校也先后被評為全兒童民族團(tuán)結(jié)聯(lián)誼活動模范學(xué)?！?、“德育工作“地區(qū)級精神文明單位”、‘目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)學(xué)?！?、全縣“先進(jìn)學(xué)?！?、“社會治安先進(jìn)單位”、全縣 “先進(jìn)基層黨支部”、“精神文明建設(shè)先進(jìn)單位”，“工作先進(jìn)單位"，地區(qū)級“德育達(dá)標(biāo)師范?！?、地區(qū)級“綠色學(xué)校”，自治區(qū)級“德育達(dá)標(biāo)校”。學(xué)校自2004年起，在近三年中為疆內(nèi)初中班輸送德、智、體全面合格的小學(xué)畢業(yè)生一達(dá)120人之多。

我們希望坎拜爾尼沙．巴拉提同志努力工作，爭取更大的成就和殊榮。

2007年6月25日

第二篇：特級教師

特級教師（校長）徐珍華：談如何了解孩子的心理需求

無論學(xué)習(xí)成績多差的學(xué)生，都一定會有興趣點(diǎn)。這個(gè)興趣點(diǎn)未必在課堂內(nèi)、課本上。在我看來，在孩子的成長過程中，最重要的不是考試，而是要發(fā)掘出他的興趣點(diǎn)和閃光處，通過他們感興趣的內(nèi)容去激活他們的信心。

師生倆的初次見面

我的父母是20世紀(jì)70年代初移民到香港的普通工人。后來改革開放，父母貸款到深圳開辦工廠，經(jīng)過努力，他們逐漸步入了“先富起來”的那一部分人的行列。

我的父母沒有受過多少教育。爸爸以前是農(nóng)村的放牛娃，大字不識幾個(gè)。我小時(shí)候他們總是很忙，那是工廠發(fā)展的最初階段，他們的壓力很大。4歲之前，我跟著媽媽在深圳，后來又回到香港，寄宿在親戚家。再后來媽媽比較清閑了，又把我接到深圳讀書。

我從小到大就沒有人管，父母也不懂如何管教，他們小時(shí)候吃過太多苦，現(xiàn)在生活好了，他們只想給我們更好的物質(zhì)條件。我也從來沒考慮過要認(rèn)真讀書，上學(xué)好像只是父母指定給我的一項(xiàng)任務(wù)--去課堂睡覺，鈴聲響就回家，這就算完成了任務(wù)。

我從不操心考試這檔子事兒。到了考場，試卷發(fā)下來后，我隨便填填寫寫，然后簽名交上去就回家了。管它是零分還是20分，老師表揚(yáng)還是批評，都沒關(guān)系，我不吃那一套。

等到我14歲時(shí)，媽媽在打麻將和享受新富人生之余，突然發(fā)現(xiàn)自己的兒子已經(jīng)是青少年了，可是還什么都不會，也沒有任何興趣愛好，整天就在家里無所事事。她有些著急了，于是，把我送到了貴族學(xué)校。我這個(gè)從小到大都不知“學(xué)習(xí)上進(jìn)”為何物的人，就算進(jìn)貴族學(xué)校又如何？只是更好玩罷了。我們班上幾乎都是有錢人家的孩子，同學(xué)中各種奇怪的人都有，我玩起來更瘋了。

爸爸就像一頭埋頭苦干的老黃牛，整天兢兢業(yè)業(yè)地管理工廠生產(chǎn)、聯(lián)系客戶。家里大大小小的事情全部由媽媽負(fù)責(zé)。雖然她讀書不多，可是她很要強(qiáng)。媽媽對我的成長產(chǎn)生了擔(dān)憂。

有一天，媽媽在聚會中聽一位企業(yè)家郭先生說，他把兒子送到一位曾老師家里去學(xué)習(xí)了。媽媽立刻向郭先生詳細(xì)了解了這位老師的基本情況，然后請求郭先生引見。郭先生說，那位老師只收幾個(gè)學(xué)生，而且還要先看看孩子的情況。媽媽的態(tài)度非常堅(jiān)決，經(jīng)過多次請求，她終于見到了曾老師。

有一天，家里來了個(gè)客人。爸爸媽媽和客人在客廳喝茶聊天，媽媽叫我也出來坐坐。那位客人很親切，溫文爾雅，外表看上去很年輕。我也不知道他是干什么的，以為他只是爸爸媽媽的一位普通朋友。

他隨意和我閑聊，問我愛看什么書，還讓我?guī)轿业姆块g里看看。我的書架里有一排漫畫書，他問是不是我自己買的，我說都是弟弟的書，放在這里我也就隨手拿來看。

曾老師來訪后的一天，我隱隱約約聽到爸爸和媽媽在房間里發(fā)生了爭吵。爸爸認(rèn)為香港的教育水平高過內(nèi)地，要把我和弟弟送到香港讀書。媽媽堅(jiān)持認(rèn)為我跟弟弟年齡都不小了，弄成現(xiàn)在這種狀況，必須要承認(rèn)是自己管教不善，應(yīng)該馬上尋求妥善的解決方案。不要等到將來毫無回旋余地了才接受事實(shí)，到時(shí)候可沒有后悔藥吃。

最后爸爸和媽媽達(dá)成協(xié)議，弟弟左轉(zhuǎn)，還是回到香港去讀書，走港式教育的路子。而我右轉(zhuǎn)，到曾老師那里去學(xué)習(xí)。

幾天后，媽媽對我說：“那天來的曾老師是一位很特別的老師，我們要把你送到他家里去。往后幾年，你就跟著他學(xué)習(xí)和生活了?！?/p>

我點(diǎn)點(diǎn)頭，沒有反對。這是我一貫的風(fēng)格，我對什么都無所謂。反正爸媽讓我去哪里我就去哪里。媽媽的性格很強(qiáng)勢，我們兄弟幾個(gè)都被她安排慣了，即使我表示反對也沒用。對我而言，去哪里上學(xué)都一樣。我不學(xué)，誰又能拿我怎樣呢？于是，我簡單收拾了衣物就去了曾老師家里。

摸底測驗(yàn)

現(xiàn)在回想起來，那時(shí)的我太天真了，以為天下的老師都差不多。就算住到老師家里去，我也還是按照自己的方式生活?？墒且荒曛?，我發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了。曾老師的教育方法無色無味，無影無形，就像武俠小說中的高手，在我毫無意識的狀況下，他就將我改造成另外一個(gè)人了。

記得那天下午，既沒有下雨，也沒有刮風(fēng)，在一個(gè)再普通不過的日子里，爸爸媽媽將我送到了曾老師家。曾老師把我領(lǐng)到臥室，閑聊幾句之后就離開了，爸爸媽媽很快也回家去了。15歲的我還不知道，從此以后，我的人生將發(fā)生翻天覆地的變化。

曾老師的家靠近海邊，環(huán)境非常舒適。在我到來之前，已經(jīng)有幾個(gè)孩子在他家學(xué)習(xí)：男孩小胖和小可、女孩小雯。曾老師還另外請了幾位老師，算是他的助手吧。這些老師全都是根據(jù)學(xué)生的情況有針對性地招聘過來的。曾老師的理念是：為了實(shí)現(xiàn)某個(gè)孩子的教育目標(biāo)，不拘一格，打破常規(guī)，集中一點(diǎn)，所以他常常有一些別人意想不到的教學(xué)行為。當(dāng)然，對于學(xué)生來說，大部分時(shí)間根本就不知道他是在“教學(xué)”，因?yàn)樗ǔ２蛔屛覀兏杏X到自己是在受教。

第一天，曾老師安排了一位胡老師負(fù)責(zé)教導(dǎo)我。胡老師戴著厚厚的眼鏡，看起來像個(gè)文弱書生。他首先拿出英語、數(shù)學(xué)和語文的測試題讓我做，就像去配眼鏡時(shí)按驗(yàn)光師的指示看視力表，先給你看1.2的，看不清？那就逐漸放大字體。最終的測驗(yàn)結(jié)果是：我的英語和數(shù)學(xué)相當(dāng)于小學(xué)二年級水平，語文相當(dāng)于小學(xué)四年級水平。當(dāng)時(shí)我已經(jīng)15歲了，正常情況下，這個(gè)年齡的孩子應(yīng)該上初二了。對于這樣的測驗(yàn)結(jié)果，我自己并不意外，也根本不當(dāng)一回事。曾老師知道我的測試成績后，也只是微微一笑，什么也沒說。

接著，胡老師就在房間里陪我玩。他倒是想好好給我上課，但我總是故意問他別的事情，打亂他的節(jié)奏，他也沒轍。不過他的性情很溫和，也不跟我發(fā)火。

如果要問我當(dāng)時(shí)最大的愛好是什么，我最老實(shí)的回答就是“睡懶覺”。真的，我太喜歡賴在床上了。從小父母就不讓我出去玩兒，我也沒什么興趣愛好，加上家里的房間很舒適，所以我一直都喜歡睡覺。到曾老師家后，雖然知道上課時(shí)間到了，但我總是起不來，基本上每天早上和下午的第一節(jié)課都是胡老師把我從床上叫起來的。

-曾老師談思路--------------------------

冰凍三尺，非一日之寒。一個(gè)孩子的性格是在成長過程中逐漸形成的。要想改變一個(gè)孩子已經(jīng)形成的性格絕非易事，也絕非短期內(nèi)能夠達(dá)成目標(biāo)的。人，畢竟不是工業(yè)產(chǎn)品。來到我身邊的每個(gè)孩子情況都不一樣。他們性格不同，成長背景不同，興趣愛好不同，存在的問題也不同。

小松剛來到我這里時(shí)，對于他的性格、愛好等情況我都不清楚。我什么都不必做，只是讓他慢慢適應(yīng)新的環(huán)境。我越是放松管理，他的表現(xiàn)就越自然，這對于我接下來對他的觀察就越有幫助。了解他的心理、看看他對哪些內(nèi)容感興趣之后，才能準(zhǔn)確地出手。走好第一步非常重要，就像兩個(gè)人最初交往，建立良好的第一印象至關(guān)重要。

海量光碟的吸引力

晚上，老師們下班后，曾老師問我要不要看電影，我本來就很喜歡看電影，所以很高興地答應(yīng)了。于是他帶我走進(jìn)書房，打開其中一個(gè)書柜的門，哇！這里簡直就是一個(gè)電影倉庫，里面收藏了海量的影片。

我好奇地隨意拿出來看，曾老師也不反對，而且我拿起一張，他就給我介紹那部電影的內(nèi)容。整整一個(gè)晚上，我居然忘記了要看電影，一直饒有興趣地聽他介紹、講解。我拿起肖邦的CD，他就隨便談其中一首著名鋼琴曲的創(chuàng)作過程，說這是肖邦因?yàn)橄肽钋槿硕鴮懙?。?dāng)時(shí)社會上流行一種文藝沙龍，我問什么是沙龍，他就順著我的提問一一講解。我總會打岔，問他別的問題，他總是耐心地順著我感興趣的方向一直講解。直到那時(shí)我才見識到曾老師的博學(xué)，不管我把話題牽引到哪里，他總能自如地接上，而我也很輕松地了解到許多有關(guān)電影和音樂的故事。

將近一年之后，我才明白那是曾老師的一種教學(xué)手法。而他的發(fā)揮能力實(shí)在太強(qiáng)了，能夠從螞蟻搬運(yùn)米粒的情景說到火星和宇宙大爆炸，并且保證能讓我聽得興致盎然。后來，在他使用這種手法啟發(fā)別的孩子時(shí)，我作為旁觀者有意識地去觀察，更是對他欽佩不已。只要學(xué)生開口，他就總能順著別人感興趣的話題去深入，不管怎么繞都能繞出知識來。而且他讓學(xué)生做主導(dǎo)者，隨便問，隨便聊，遙控器似乎一直抓在學(xué)生的手上。

-曾老師談思路--------------------------

小松剛來時(shí)，我知道他之前已和老師、和家長斗智斗勇多年，他對大人早已形成了一套防御系統(tǒng)。青少年一般都會警惕老師和長輩對他們的控制，他們總想取得互動中的主動權(quán)。當(dāng)他們還沒有端正態(tài)度，還處于抵觸學(xué)習(xí)的狀態(tài)時(shí)，玩小游戲是他們的樂趣。我故意不動聲色，由著小松帶領(lǐng)話題方向。通過他的發(fā)問，我可以偵測他的思維亮點(diǎn)在哪里，看他是真發(fā)問還是在逗我玩兒。然后我在回答他的問題時(shí)，看他對什么內(nèi)容感興趣，從而發(fā)現(xiàn)他的興趣點(diǎn)在哪里。

無論學(xué)習(xí)成績多差的學(xué)生，都一定會有興趣點(diǎn)。這個(gè)興趣點(diǎn)未必在課堂內(nèi)、課本上。在我看來，在孩子的成長過程中，最重要的不是考試，而是要發(fā)掘出他的興趣點(diǎn)和閃光處，通過他們感興趣的內(nèi)容去激活他們的信心。

目前，很多家長都抱有一種錯(cuò)誤的觀念，認(rèn)為凡是與考試無關(guān)的內(nèi)容，孩子都不要去碰。結(jié)果導(dǎo)致孩子在殘酷而死板的規(guī)則下喪失信心，他們的自我價(jià)值觀被牢牢拴在“考試”這根柱明智的師長，應(yīng)該主動去發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)和閃光點(diǎn)，并認(rèn)同他們，由此獲得他們的信任之后，幫他們重新點(diǎn)燃自信的火苗，然后再結(jié)合特定的方案，將他們的精力引向更高效率的正面戰(zhàn)場，力爭形成良性互動。

第一次和小松聊電影和音樂，因?yàn)樵掝}輕松，看上去和那些恐懼的功課無關(guān)，所以他很放松。功課不好的孩子，大多害怕和師長聊學(xué)習(xí)。這個(gè)話題碰不得，一碰他們就會感覺自己窩囊，他們的心理壓力也很大。其實(shí)這種心理成年人也一樣會有，當(dāng)別人談到自己的弱點(diǎn)時(shí)，成年人也會自卑。誰也不愿別人哪壺不開提哪壺。孩子最怕因?yàn)榭荚嚥缓枚患议L和老師否定，害怕自己在別人眼中成了廢物。

當(dāng)小松放松了心情與我交談時(shí)，我覺察到了他活躍的好奇心，這很重要！對學(xué)習(xí)成績不好的孩子，假如此時(shí)給他們二選一的暗示（在學(xué)習(xí)與課外興趣兩者之中選擇），他們會很樂意選擇課外項(xiàng)目。一來因?yàn)槲冯y心理，逃避弱項(xiàng)；二來也想向別人證明自己還是有價(jià)值的。

懂得青少年這種微妙的心理之后，老師和家長還要注意把握細(xì)膩的手法，盡量不露痕跡地鼓勵(lì)孩子先發(fā)展課外興趣點(diǎn)。等到他們的信心復(fù)燃后，再回到學(xué)習(xí)上面。

看電影，先約法三章

第二天，我還是一直纏著胡老師聊天，就是不學(xué)功課。胡老師拿我沒辦法，依然陪著我。到了晚上，曾老師又問我想不想看電影。我當(dāng)然希望看電影，因?yàn)槟鞘菉蕵贰?/p>

他說：“這個(gè)電影庫里的電影隨你挑，想看哪個(gè)就看哪個(gè)。不過，在我這里看電影是有規(guī)矩的，選好了影片就要認(rèn)真看完，中途不得要求更換。”

OK！當(dāng)然沒問題。我選了一部電影，曾老師又跟我約法三章：

1.觀影期間，不得上廁所，不得走動，要堅(jiān)持到底，茶水也只能先準(zhǔn)備好了放在旁邊；

2.有任何想法、觀點(diǎn)、疑問，可以馬上提出來討論，但是一定要先暫停電影，討論完了，再3.一定要像在電影院里看電影一樣，全心投入。

看電影是那么好玩兒的事情，又不是做功課，毫無壓力，我當(dāng)然答應(yīng)這些條件。以后連著幾個(gè)晚上，我都和曾老師一起看電影，這讓我感覺很輕松。

-曾老師談思路--------------------------

其實(shí)孩子們從小被“學(xué)習(xí)”兩個(gè)字弄怕了，以至于凡是與“學(xué)習(xí)”不直接沾邊的活動他們都喜歡。其實(shí)在我眼中，觀看優(yōu)秀的電影本身就是一種極好的學(xué)習(xí)方式。電影是我們狹隘生活體驗(yàn)的外延，通過別人的故事來獲得生活廣度的延伸，加上適當(dāng)講解，讓孩子通過電影獲得直觀感受，這也是獲取知識的重要方式。

剛開始和小松一起看電影，看什么內(nèi)容并不重要。主要是通過這種大家喜聞樂見的活動，先讓他和我建立起互動關(guān)系，增進(jìn)彼此感情上的互信。

建立任何影響力都必須先有信任，否則將很難開展愉悅輕松的教學(xué)活動。

生活中，不少人因?yàn)檫x擇太多而淹沒在虛幻的自由中。在某種層面上，限制一部分選擇權(quán)能夠幫助小松提高效率。假如我不約法三章，準(zhǔn)許他看電影的中途更換影片，結(jié)果可能就是他無法認(rèn)真看完一部電影，因?yàn)樗?dāng)時(shí)顯然是個(gè)坐不住的孩子。

人們進(jìn)電影院看影片往往會更專注，其實(shí)是因?yàn)橛霸旱臈l件迫使觀眾心無旁騖，無法三心二意。無論讀書還是看電影，只要認(rèn)真專注，必定有助于人們理解生活。對小松這種什么都不想學(xué)的孩子來說，專注力肯定是欠缺的。所以一開始需要做的就是訓(xùn)練他的注意力。就用電影讓他的屁股安坐下來吧。

第三篇：特級教師

特級教師該怎么評

省第七屆特級教師評選工作正在緊鑼密鼓地進(jìn)行，各地送省考評名單新鮮出爐。從公示的情況來看，被推選的人員分布極不平衡，缺乏代表性。在漢川市推薦上報(bào)的6位準(zhǔn)特級教師中，學(xué)校正副校長5人，一線教師僅1人；高中教師5人，小學(xué)教師1人，初中教師、鄉(xiāng)村教師空缺。這種畸形分布狀況，容易產(chǎn)生一些負(fù)面效應(yīng)。諸如：容易形成官本位，滋生教育腐敗，造成學(xué)術(shù)專制，壓制人才，不利于基礎(chǔ)教育，特別是農(nóng)村教育的發(fā)展，降低了評選標(biāo)準(zhǔn)，有悖特級教師評選宗旨等諸多弊端。

怎樣才能克服這些弊端，使特級教師的評選走上更公平、更公正、更合理、更科學(xué)的軌道呢？筆者認(rèn)為，應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手。

1、輕形式，重質(zhì)量。有些省的紅頭文件要求參評對象“任現(xiàn)職（指高級教師）以來在省級刊物發(fā)表教育教學(xué)論文3篇以上”，“或獲得過省以上學(xué)術(shù)團(tuán)體論文獎3篇以上”，“主編或參與過教學(xué)專著編寫等”，“承擔(dān)市、州以上教育行政部門、教研部門或同級學(xué)術(shù)研究團(tuán)結(jié)組織的公開課、示范課或觀摩課2次以上”，“近五年來每學(xué)年任課不少于400課時(shí)（不含早晚自習(xí)、補(bǔ)課等）”。一些校長準(zhǔn)特級教師由于長期脫離教學(xué)一線，沒有精力從事教學(xué)科研，不必說他們要完成每學(xué)年400課時(shí)的任務(wù)，也不必說他們要撰寫高水平的論文，單是一些總結(jié)、報(bào)告也是靠各類工作人員幫忙完成的。他們拿出來的獲獎證書和發(fā)表的論文，大多是用“評選費(fèi)”換來的；他們的“專著”，也不過是“習(xí)題集錦”、“復(fù)習(xí)大全”之類，幾乎沒有什么學(xué)術(shù)價(jià)值，更不用說講高級別的公開課和研討課了。在公眾心目中，特級教師除了是師德的表率，育人的模范外，更重要的是教學(xué)的專家，因此，教科研能力是評選特級教師的硬條件，也是分量最重的一個(gè)條件，對候選者的教科研成果，不宜在量上有太死的要求，但應(yīng)在質(zhì)量上嚴(yán)格把關(guān)，如果評選出來的特級教師沒有在本學(xué)科領(lǐng)域產(chǎn)生過較大影響的教育教學(xué)論文，沒有主講過像樣的公開課、研討課，那是說不過去的。

2、重實(shí)績，輕資歷。一些省市在評選要求中規(guī)定參評對象需“任高級教師5年以上”，這一方面對參評者提出了較高的專業(yè)要求，另一方面又人為設(shè)置了障礙，因?yàn)橐话憬處熢跁x升高級職稱的過程中，與擁有優(yōu)先晉升權(quán)的行政領(lǐng)導(dǎo)競爭少得可憐的幾個(gè)指標(biāo)，顯得先天不足，以致中青教師中高級教師的比例低得可憐。許多中青年骨干教師、專業(yè)技術(shù)拔尖人才，盡管在教學(xué)科研方面取得了非凡的成績，但由于資歷較淺，也被排斥在推薦的名單之外，因此，解放思想，降低職稱年限要求，提高專業(yè)準(zhǔn)入制度（論文，優(yōu)質(zhì)課，研究課題等方面要求），才能建立和創(chuàng)造中青年教師脫穎而出的機(jī)制和環(huán)境，才能使特級教師真正成為教育教學(xué)專家，才能真正為教育的發(fā)展增添活力，培植后勁。

3、統(tǒng)籌安排，合理配置。特級教師是國家為表彰特別優(yōu)秀的中小學(xué)教師而特設(shè)的一種既有先進(jìn)性，又具有專業(yè)性的稱號，它在鼓勵(lì)中小學(xué)教師長期從事教育事業(yè)，進(jìn)一步提高中小學(xué)教師社會地位方面起到了積極的作用，因此，特級教師的評選應(yīng)有廣泛的代表性，群眾性。教育行政主管部門，應(yīng)在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，從總體出發(fā)，制定合理的分配比例，在不降低評選標(biāo)準(zhǔn)的前提下，盡量兼顧學(xué)科、學(xué)段和地域平衡。比如，安徽省第八屆特級教師推薦提名向中小學(xué)一線教師和中青年教師傾斜，各省轄市所推薦人選，在各類教育機(jī)構(gòu)中，普通中小學(xué)不低于80%，在各類人員中，教師不低于80%，校、園長（近3年滿教學(xué)工作量的副職除外）不超過15%。湖南省為增強(qiáng)教學(xué)一線教師光榮感、責(zé)任感，進(jìn)一步推動中小學(xué)教師隊(duì)伍，特別是農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，特級教師評選向農(nóng)村教師傾斜。向一線教師傾斜，湖北仙桃市還對推薦指標(biāo)進(jìn)行分解，明確規(guī)定城區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)指標(biāo)各半。這些規(guī)定，將有力改變校長特級教師、城鎮(zhèn)特級教師過于集中的現(xiàn)狀，使特級教師隊(duì)伍真正成為廣大教師的優(yōu)秀群體。

4、不拘一格，優(yōu)中選優(yōu)。傳統(tǒng)的特級教師評選制度，由于官本位和唯“資歷論”，不利于把真正優(yōu)秀的教師選拔到特級教師隊(duì)伍中來，為了改變這種現(xiàn)狀，必須采取靈活多樣的推選形式，優(yōu)中擇優(yōu)，使特級教師評選真正做到公平、公正，公開。海南省在這一方面做了很好的嘗試，他們一改以往只由學(xué)校推薦提名的方式，鼓勵(lì)教師毛遂自薦，直接把材料送到省教育廳。在擬考評的174人中，147人由各縣市及有關(guān)單位推薦，25人可由專業(yè)學(xué)科學(xué)會、協(xié)會推薦，同行專家舉薦或自薦。這種推薦與自薦相結(jié)合的方式，靈活開放，最大限度地把優(yōu)秀教師推到前臺接受考評，極大地發(fā)揮了教育主管部門的主導(dǎo)作用和教育業(yè)務(wù)部門的指導(dǎo)作用，既保證了評選質(zhì)量，又充分的調(diào)動了廣大教師教育教學(xué)的積極性；既真正發(fā)揮了評選特級教師的激勵(lì)作用，又具有廣泛的代表性。

第四篇：特級教師

全國特級教師網(wǎng)總裁鄭金池榮獲第七屆中華慈善獎最具愛心捐贈個(gè)人稱號

北京消息：最近，經(jīng)中華慈善獎評選委員會全體會議審議通過和公眾網(wǎng)評，中華助學(xué)助教專項(xiàng)基金管委會主任、全國特級教師網(wǎng)總裁鄭金池獲得了第七屆中華慈善獎“最具愛心捐贈個(gè)人”稱號，并在北京中南海紫光閣和獲獎代表一起受到李克強(qiáng)副總理親切會見。

4月10日，北京中南海春花爛漫，春意盎然。作為第七屆中華慈善獎獲獎?wù)?，中華助學(xué)助教專項(xiàng)基金管委會主任、全國特教網(wǎng)總裁鄭金池與獲獎代表們高高興興來到中南海，在中南海紫光閣前，中共中央政治局常委、國務(wù)院副總理李克強(qiáng)熱情接見全體獲獎人員，并與獲獎?wù)叽碛H切握手，對他們的慈善行為給予了高度評價(jià)。

“中華慈善獎”是我國慈善領(lǐng)域最高政府獎，由民政部每年舉辦一次。其目的是為了表彰在賑災(zāi)、扶老、助殘、救孤、濟(jì)困、助學(xué)、助醫(yī)以及支持文化藝術(shù)、環(huán)境保護(hù)等公益慈善領(lǐng)域做出突出貢獻(xiàn)的個(gè)人、企業(yè)和項(xiàng)目，從而大力弘揚(yáng)社會各界扶貧幫困、奉獻(xiàn)愛心、回報(bào)社會的義舉，激發(fā)全民向善的熱情，促進(jìn)社會和諧與發(fā)展。

鄭金池以“慈善是中華民族扶危濟(jì)困、構(gòu)建和諧社會進(jìn)程中最深沉最有力度的愛心音符；而教育救助是最根本最有效的社會救助”為理念，鄭金池從1995年開始，積極投身助學(xué)助教社會公益事業(yè)，展示了有良心、有社會責(zé)任感的陽光企業(yè)家形象，為推動公平教育作出了重大貢獻(xiàn)。他從自己擁有特級教師優(yōu)質(zhì)教育資源的優(yōu)勢出發(fā)，不斷探索慈善模式，開展公益助學(xué)助教，追求慈善效益最大化，取得了良好成效。

他多年維持對麻煩與遼遠(yuǎn)周邊開展助學(xué)助教公益勾當(dāng)，曾經(jīng)救援了價(jià)錢數(shù)千萬元的特級教員領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)修回想成品以及解說配備、電腦等學(xué)慣用品.為了讓更多的學(xué)生得到特級教師的優(yōu)質(zhì)教育，尤其是貧困地區(qū)學(xué)子也能公平享受優(yōu)質(zhì)教育資源。2011年8月，他又與中華社會救助基金會攜手合作，成立了“中華助學(xué)助教專項(xiàng)基金”，以慈善公益的形式架起了開展教育救助活動的橋梁，并利用這一模式帶動更多的企業(yè)和社會賢達(dá)投入到助學(xué)助教公益活動中來，啟動了“大愛中華--助學(xué)助教行”大型活動，計(jì)劃一年內(nèi)向全國各地貧困學(xué)子捐贈價(jià)值5000萬元的特級教師網(wǎng)學(xué)習(xí)卡，讓寒門學(xué)子在當(dāng)?shù)赝ㄟ^網(wǎng)路就能得到特級教師的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量；讓荒僻罕見地區(qū)老師在電腦前就能失掉特級西席的培訓(xùn)，增加教授教養(yǎng)常識、提拔教學(xué)水平。目前已向新疆、甘肅、內(nèi)蒙、四川、江西、湖南、山西、河北、延邊等地民政、教訓(xùn)一一小塊和中小學(xué)貧苦學(xué)子捐獻(xiàn)了總價(jià)值達(dá)6000余萬元的特級教員網(wǎng)學(xué)習(xí)卡與電腦等學(xué)慣用品，鄭金池大局限的公益助學(xué)助教行動與助學(xué)

助教法子的不時(shí)翻新，促進(jìn)為了中西部周邊經(jīng)驗(yàn)平衡進(jìn)行，也曾在社會引起暴烈反響。鄭金池主創(chuàng)的中華助學(xué)助教專項(xiàng)基金，獲患了結(jié)合國千年進(jìn)行目的公益主題活動“中國教導(dǎo)立異金獎”與中國經(jīng)驗(yàn)音訊網(wǎng)評出的“2011中國經(jīng)驗(yàn)十大公益品牌”。他自己被中國西部鉆研與進(jìn)行推進(jìn)會、地方電視臺、西部時(shí)報(bào)評為“2011·情暖西部慈善人物”

據(jù)悉，鄭金池正在緊鑼密鼓籌辦2012年“助學(xué)助教行--挺進(jìn)西部”的大型勾當(dāng)，操持從5月初步，配合處所西部大拓荒戰(zhàn)略，兵分兩路，對東南與西南地區(qū)進(jìn)行定位助學(xué)助教與中小學(xué)西席特別培訓(xùn)。

第五篇：特級教師

努力工作，不斷對教育教學(xué)工作深感領(lǐng)悟，創(chuàng)新教學(xué)方式，做出教學(xué)成績

可遇不可及機(jī)會加實(shí)力

努力加上方法，多讀書，多做科研，多研究學(xué)生，同時(shí)還要研究那些成名特技教師的成長之路。還有一定啊也很重要，就是運(yùn)氣。

認(rèn)真工作，加強(qiáng)自身素質(zhì)教育，先努力成為高級教師，對照申報(bào)特級教師所要具備的條件，加倍努力。祝你成功!

首先課程要講的妙趣橫生，其次老師的言行得值得尊敬。

老師要做到言必信行必果才行，并且老師自己的言行都得經(jīng)得起推敲，否則叛逆的孩子們是不會打心底里表示尊敬的。

個(gè)人認(rèn)為最重要的是情感上的溝通，增強(qiáng)學(xué)生對老師的認(rèn)同感。對于學(xué)生的行為，老師要理解狀況后加以引導(dǎo)。比如學(xué)生上課瞌睡，有可能是遇到什么困難，導(dǎo)致情緒不佳。如果老師不問情況，就加以批評，就會激起學(xué)生的逆反心。老師放下架子，真心的關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，必能換來學(xué)生對老師的尊重和信服。