第一篇：編程實(shí)習(xí)心得

編程實(shí)習(xí)心得

來(lái)公司實(shí)習(xí)已一個(gè)多月了，在這段時(shí)間里，我主要學(xué)習(xí)EVC下的MFC編程，下面主要談?wù)剬W(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)以及心得體會(huì)。

在編程過(guò)程中遇到了較多的問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程是漫長(zhǎng)而艱苦的，然而在問(wèn)題得到解決的一剎那是很快樂(lè)的。在此舉出數(shù)個(gè)例子與大家分享：

1.音樂(lè)播放—＞滾動(dòng)條的繪制

在開(kāi)始繪制滾動(dòng)條的時(shí)候，為了簡(jiǎn)便以及縮短開(kāi)發(fā)時(shí)間，我打算直接從VC默認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)滾動(dòng)條CScrollBar派生，然后對(duì)其進(jìn)行所有者自繪（Owrner Draw），將圖片貼上去，然而CScrollBar并不如CButton般好繪制，在經(jīng)過(guò)近一天的嘗試后始終無(wú)果，很是煩躁，后來(lái)在聽(tīng)從陳曦老師的建議后，決定還是從CStatic派生自繪，然后再加上一些鼠標(biāo)、鍵盤(pán)的相應(yīng)消息響應(yīng)處理函數(shù)以實(shí)現(xiàn)滾動(dòng)條的功能。

在確定這一思路后，我便開(kāi)始著手代碼的實(shí)現(xiàn)：首先實(shí)現(xiàn)了一個(gè)圖片繪制函數(shù)LoadBitmapToScroll(),用于將滾動(dòng)條的滑塊、上下箭頭以及滾動(dòng)條底色畫(huà)到確定的區(qū)域。由于滑塊的位置會(huì)不斷的發(fā)生變化，因此將不能簡(jiǎn)單地將滾動(dòng)條底色先畫(huà)好，然后將滑塊放到某一固定位置，因此我定義了一個(gè)類(lèi)成員變量nThumbTop用于確定滑塊頂部到滾動(dòng)條頂部的距離并截取了一小塊滾動(dòng)條底色將其填充到滑塊到兩側(cè)箭頭的所有區(qū)域以實(shí)現(xiàn)滾動(dòng)條的變化。然后捕獲WM_pAINT消息調(diào)用LoadBitmapToScroll()使對(duì)窗口進(jìn)行重繪時(shí)將滾動(dòng)條顯示出來(lái)。這樣當(dāng)創(chuàng)建一個(gè)滾動(dòng)條對(duì)象的時(shí)候，便能夠?qū)⑵浜?jiǎn)單地顯示出來(lái)了。

要響應(yīng)用戶(hù)的外部輸入，則只需要捕獲消息即可，比如WM_LBUTTONDOWN便可以判斷是否有鼠標(biāo)左鍵按下并可通過(guò)鼠標(biāo)位置判斷點(diǎn)擊的是向上的箭頭、向下的箭頭還是滑塊。另外由于滾動(dòng)條是不獨(dú)立存在的，它一般會(huì)與一個(gè)窗口做伴，比如列表以控制其顯示內(nèi)容或區(qū)域。因此，我在滾動(dòng)條類(lèi)中定義了一個(gè)pList指針變量指向滾動(dòng)條要控制的窗口對(duì)象，在鼠標(biāo)點(diǎn)擊滾動(dòng)條的上下箭頭時(shí)，通過(guò)向pList指向的對(duì)象發(fā)送WM_VSCROLL消息以控制窗口區(qū)域的上翻或下翻。

如此，一個(gè)具有美觀(guān)界面及基本功能的滾動(dòng)條大體上已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了。整個(gè)滾動(dòng)條的繪制耗費(fèi)了將近兩天時(shí)間，盡管時(shí)間較長(zhǎng)，但還是受益匪淺，整個(gè)繪制過(guò)程讓我明白了：“一切皆有可能”，沒(méi)有什么是不能實(shí)現(xiàn)的，只要它在現(xiàn)實(shí)生活中存在，很多東西表面上看起來(lái)很復(fù)雜，就象這個(gè)自定義的滾動(dòng)條，只要將其功能進(jìn)行分解然后一步步實(shí)現(xiàn)便可以了。

2.透明文字的實(shí)現(xiàn)

由于嵌入式系統(tǒng)的特殊性,EVC并不具備VC的所有功能,透明文字的輸出就是其中一例。VC下只要簡(jiǎn)單地通過(guò)SetBkmode(TRANSpARENT)，然后在控件窗口區(qū)域內(nèi)獲取設(shè)備上下文DC，通過(guò)該DC調(diào)用DrawText()即可將想要顯示的文字在給定位置顯示，然而EVC在CStatic、CListBox等一般控件下設(shè)置背景為透明色是不可行的，在糾纏了數(shù)個(gè)小時(shí)后，發(fā)現(xiàn)EVC雖然不能簡(jiǎn)單地設(shè)置背景模式為透明，卻可以設(shè)置背景顏色為一給定的顏色，最后還是采用“先截取背景顏色，然后繪制文字，最后以原背景色設(shè)置為背景色”的方式解決。即：

dc.SetBkColor(COLORREF);//設(shè)置背景顏色

dc.SetTextColor(COLORREF);//設(shè)置字體顏色

dc.DrawText(…);// 繪制文字

3.模塊功能的設(shè)計(jì)

在軟件設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我深刻地體會(huì)到：一個(gè)模塊對(duì)擴(kuò)展是開(kāi)放的，對(duì)修改是關(guān)閉的。在剛開(kāi)始編程的時(shí)候，只是簡(jiǎn)單地將一些應(yīng)該實(shí)現(xiàn)的功能予以實(shí)現(xiàn)，以致于后來(lái)在得知UI有所變化時(shí)又得重新編寫(xiě)代碼浪費(fèi)了較多時(shí)間，因此在進(jìn)行軟件設(shè)計(jì)的時(shí)候必須考慮到軟件需求是一直在變更的。同時(shí)應(yīng)當(dāng)優(yōu)先使用聚合，而不是繼承，否則就會(huì)出現(xiàn)類(lèi)層次很深的問(wèn)題，從而造成所謂的類(lèi)爆炸。比如：在我進(jìn)行各類(lèi)自定義控件的設(shè)計(jì)過(guò)程中，將一些類(lèi)剝離開(kāi)來(lái)，在使用的時(shí)候直接定義各個(gè)類(lèi)對(duì)象便可，從而避免了類(lèi)層次過(guò)深的現(xiàn)象。

總而言之，來(lái)公司的這個(gè)月，是我最充實(shí)的一個(gè)月，在這里學(xué)會(huì)的不僅僅是EVC的MFC編程技能，更重要的是我學(xué)會(huì)了如何學(xué)習(xí)，體會(huì)到了一個(gè)產(chǎn)品應(yīng)有的嚴(yán)謹(jǐn)（界面美觀(guān)、功能強(qiáng)大以及差錯(cuò)率較小等）以及產(chǎn)品開(kāi)發(fā)過(guò)程中問(wèn)題考慮的周到充分。

在這里我要感謝大家一個(gè)月對(duì)我無(wú)微不至的關(guān)懷與幫助！再次感謝！

第二篇：編程實(shí)習(xí)心得

計(jì)算機(jī)輔助制造

實(shí)訓(xùn)報(bào)告

專(zhuān) 業(yè) 數(shù)控技術(shù)班 級(jí) 數(shù)控1002 學(xué) 號(hào) 09姓 名___耿 策 指導(dǎo)教師路大勇 起止日期 2012.12.10—12.14 目錄

計(jì)算機(jī)輔助制造實(shí)訓(xùn)任務(wù)書(shū)………………………………1 實(shí)訓(xùn)任務(wù)一…………………………………………………

實(shí)訓(xùn)任務(wù)二…………………………………………………

實(shí)訓(xùn)任務(wù)三…………………………………………………

實(shí)訓(xùn)任務(wù)四（配合件凸件）………………………………

實(shí)訓(xùn)任務(wù)五（配合件凹件）………………………………

心得體會(huì)…………………………………………………… 3 6 7 10 13 16 mastercam實(shí)訓(xùn)任務(wù)書(shū)

一、目的與要求

mastercam實(shí)訓(xùn)為該課程學(xué)習(xí)的重要組成部分。用于鞏固所學(xué)知識(shí)，強(qiáng)化二維和三維造型技能，熟練進(jìn)行二維加工和三維曲面粗、精加工刀具路徑的生成、檢驗(yàn)、后處理等的操作。實(shí)訓(xùn)時(shí)間為一周，要求完成規(guī)定的造型與編程任務(wù)（電子稿）和《實(shí)訓(xùn)報(bào)告》。

二、任務(wù)說(shuō)明

1．完成圖1的二維造型，不標(biāo)注尺寸。完成外形銑削及挖槽銑削加工程序的編制（零件厚度10），書(shū)寫(xiě)相應(yīng)的文字說(shuō)明。編程原點(diǎn)位于底邊中點(diǎn)，材料為45鋼，刀具及切削參數(shù)自定。

實(shí)訓(xùn)任務(wù)一

實(shí)訓(xùn)任務(wù)二

2．采用實(shí)體建模方法，完成圖2形體的三維造型。

3．綜合運(yùn)用所學(xué)造型及編程技能，完成下列零件的工藝設(shè)計(jì)、程序編制及加工校驗(yàn)，書(shū)寫(xiě)相應(yīng)的文字說(shuō)明。刀具及切削參數(shù)自定。

實(shí)訓(xùn)任務(wù)三

實(shí)訓(xùn)任務(wù)四 實(shí)訓(xùn)任務(wù)五

實(shí)訓(xùn)任務(wù)一：

實(shí)訓(xùn)任務(wù)一 1圖樣分析：

通過(guò)看圖紙，了解工件的外形。由圖可知，該工件是一個(gè)二維造型。2.工藝路線(xiàn)分析: 根據(jù)圖紙可知，該工件在加工過(guò)程中，首先選用φ20立銑刀銑出外形輪廓，接著選用φ12立銑刀用外形銑削的方式分三層銑出內(nèi)槽輪廓。3刀具的選擇：

φ12立銑刀、φ20立銑刀

表1 工件1 工藝過(guò)程卡篇二：計(jì)算機(jī)編程實(shí)習(xí)報(bào)告

土木工程2007級(jí) 計(jì)算機(jī)實(shí)習(xí)任務(wù)書(shū)

指導(dǎo)教師 班 級(jí)土木（xx）班 姓 名mr.su 學(xué) 號(hào)

西南交通大學(xué)土木工程學(xué)院 2008年11月

（一）實(shí)習(xí)時(shí)間：2008 年11月30日—12月14日

（二）實(shí)習(xí)地點(diǎn)：x7103

（三）實(shí)習(xí)目的：

計(jì)算機(jī)實(shí)習(xí)是本科計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。它對(duì)于鞏固學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平，改善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，具有重要意義。

本課程的教學(xué)目的是：通過(guò)系統(tǒng)的上機(jī)實(shí)習(xí)，使學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)與基本操作技能得到進(jìn)一步的鞏固，提高學(xué)生的編程能力和用機(jī)水平，培養(yǎng)學(xué)生用計(jì)算機(jī)分析與解決問(wèn)題的意識(shí)，為后續(xù)課程打下基礎(chǔ)。

（四）實(shí)習(xí)內(nèi)容：

本實(shí)習(xí)要求完成如下三項(xiàng)任務(wù)：

1． 鞏固所學(xué)的計(jì)算機(jī)基本知識(shí)和基本操作技能，包括：

（1）熟練掌握正確的鍵盤(pán)指法和英文盲打技術(shù)；（2）能熟練使用windows操作系統(tǒng)；

（3）熟練掌握word、excel、powerpoint等辦公自動(dòng)化軟件；（4）能使用網(wǎng)絡(luò)獲取、發(fā)送信息；

（5）用powerpoint制作一組幻燈片（幻燈片所表述的主題自定），或用excel 繪制出圖1所示的sin(x)、cos(x)函數(shù)曲線(xiàn)。2． 計(jì)算機(jī)語(yǔ)言及編程

用本學(xué)期已學(xué)過(guò)的vc++語(yǔ)言編程。編程題目及要求由指導(dǎo)教師指定（可參考附錄中提供的題目）。

3． 提交一份實(shí)習(xí)報(bào)告（要求打?。?/p>

實(shí)習(xí)報(bào)告不得少于1000字：主要總結(jié)實(shí)習(xí)心得和實(shí)習(xí)成果（全部程序及計(jì)算

（五）實(shí)習(xí)成果：

【1】程序1：

按以下形式打印出楊輝三角形中的各值 1 1 1 1 2 1 1 3 3 1 1 4 6 4 1 · · ·

· · ·· ··· ····· ***691 算法原理：

數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)：用一個(gè)二維數(shù)組存放楊輝三角形的數(shù)據(jù)。

分析楊輝三角形的數(shù)據(jù)特點(diǎn)，該三角形每一行的行初和行末的數(shù)據(jù)都是1，從第三行起，每行數(shù)據(jù)的第2—i-2列數(shù)據(jù)都滿(mǎn)足以下關(guān)系：a[i][j]=a[i-1][j-i]+a[i-1][j];根據(jù)上述關(guān)系得出楊輝三角的每個(gè)數(shù)據(jù)存放在已定義的二維數(shù)組中，然后按照?qǐng)D形格式輸出已經(jīng)存放的數(shù)據(jù)，得出楊輝三角。

程序流程圖： 數(shù)組a[i][j]，i表示行，j表示每一行的第幾個(gè)數(shù)。使用方法：輸入程序，直接顯示。源程序：

#include #include using namespace std;void main(){ int i,j;int a[11][22];for(i=0;i<11;i++)for(j=0;j<22;j++)a[i][j]=0;cout<

【2】程序2：

從鍵盤(pán)輸入一些字符，逐個(gè)把它們送到磁盤(pán)上去，直到輸入一個(gè)#為止。算法原理：沒(méi)有具體詳細(xì)的數(shù)學(xué)算法原理。

變量說(shuō)明：p表示的是要輸入的字符，char p[100]表示的是一個(gè)字符型一維數(shù)組，t表示的

是輸出文件的名稱(chēng)，doc表示的是文件的輸出格式，i表示的是循環(huán)變量。

使用方法：輸入需要的字符，用#鍵結(jié)束，#鍵之后的不能輸出。

第三篇：編程心得

1． 對(duì)于液晶點(diǎn)陣，做任何圖形的子函數(shù)，一定要注意，必須為整數(shù)，即像素必須為整數(shù)，否則將出現(xiàn)錯(cuò)誤，比如劃三角形，必須讓三角形的斜率為直線(xiàn)，不然不能得到預(yù)期的結(jié)果。

2． 對(duì)于變量的定義，如果在條件語(yǔ)句里面必須放在語(yǔ)句最前面，如果在整個(gè)函數(shù)的里面，必須放在整個(gè)函數(shù)的最前面。

3． GDB來(lái)調(diào)試已經(jīng)生成的可執(zhí)行程序hello.命令如下：Gdbhello ,參數(shù)－d指示源代碼所

在的目錄去搜尋。一旦出現(xiàn)GDB的命令提示符(gdb)，就表明GDB已經(jīng)準(zhǔn)備好接收來(lái)自用戶(hù)的各種調(diào)試命令了。如果想在調(diào)試環(huán)境下運(yùn)行這個(gè)程序，可以使用GDB提供的“run”命令，而程序在正常運(yùn)行時(shí)所需的各種參數(shù)可以作為“run”命令的參數(shù)傳入，或者使用單獨(dú)的“set args”命令進(jìn)行設(shè)置。如果在執(zhí)行“run”命令時(shí)沒(méi)有給出任何參數(shù)，GDB將使用上一次“run”或“set args”命令指定的參數(shù)。如果想取消上次設(shè)置的參數(shù)，可以執(zhí)行不帶任何參數(shù)的“set args”命令。

GDB是一個(gè)源代碼級(jí)的調(diào)試器，使用“l(fā)ist”命令可以查看當(dāng)前調(diào)試對(duì)象的源代碼。該命令的通用格式為“l(fā)ist [m,n]”，表示顯示從m行開(kāi)始到n行結(jié)束的代碼段，而不帶任何參數(shù)的“l(fā)ist”命令將顯示最近10行源代碼。

要根據(jù)行號(hào)設(shè)置斷點(diǎn)，可以使用“ break linenum”命令。要根據(jù)函數(shù)名設(shè)置斷點(diǎn)，則應(yīng)該使用“break funcname”命令。

條件斷點(diǎn)允許當(dāng)一定條件滿(mǎn)足時(shí)暫時(shí)停止程序的執(zhí)行。它對(duì)于調(diào)試來(lái)講非常有用。設(shè)置條件斷點(diǎn)的正確語(yǔ)法如下:

break linenum if expr

break funcname if expr

使用“continue”命令繼續(xù)執(zhí)行程序，直到遇到下一個(gè)斷點(diǎn)。如果在調(diào)試時(shí)設(shè)置了很多斷點(diǎn)，可以隨時(shí)使用“info breakpoints”命令來(lái)查看設(shè)置的斷點(diǎn)。此外，開(kāi)發(fā)人員還可以使用“delete”命令刪除斷點(diǎn)，或者使用“disable”命令來(lái)使設(shè)置的斷點(diǎn)暫時(shí)無(wú)效。被設(shè)置為無(wú)效的斷點(diǎn)在需要的時(shí)候可以用“enable”命令使其重新生效。

為了單步跟蹤代碼，可以使用單步跟蹤命令“step”，它每次執(zhí)行源代碼中的一行。

4、程序調(diào)試過(guò)程中，如果出現(xiàn)segment，一般來(lái)說(shuō)是指針沒(méi)有賦值，找不到原型。比如線(xiàn)程里面如果要調(diào)用screen_mm,那么必須傳遞參數(shù)screen_mm,而且需要在線(xiàn)程里面定義參數(shù)。

5、如果線(xiàn)程里面用到串口的操作，則最好把串口初始化程序放到線(xiàn)程里面進(jìn)行。也可以把初始化作成模塊，這樣不會(huì)影響串口的收發(fā)數(shù)據(jù)。如果將串口初始化放到主程序里面，則最后將初始化程序放在線(xiàn)程的屬性定義和建立線(xiàn)程之前，否則其他地方可能導(dǎo)致串口收發(fā)數(shù)據(jù)產(chǎn)生問(wèn)題。還有對(duì)于串口操作的定義最好放在所有變量定義的最前面。

6、對(duì)于段錯(cuò)誤這種問(wèn)題?？梢苑治鲆韵略颍?/p>

(1):指針?lè)欠ǎ热缡褂脹](méi)有初始化的指針(沒(méi)有為此指針指向的對(duì)象分配空間)，或著Free掉之后再次使用。

(2):數(shù)組訪(fǎng)問(wèn)越界,訪(fǎng)問(wèn)的元素下標(biāo)超過(guò)數(shù)組圍長(zhǎng)

(3):緩存溢出，對(duì)于這種while(1){do}的程序，這個(gè)問(wèn)題最容易發(fā)生，多此sprintf或著strcat有可能將某個(gè)

buff填滿(mǎn)，溢出，所以每次使用前，最好memset一下，不過(guò)要是一開(kāi)始就是段錯(cuò)誤，而不是運(yùn)行了一會(huì)兒出現(xiàn)的，(3)的可能性就比較小。

第四篇：編程心得liquan

通訊錄系統(tǒng)設(shè)計(jì)心得體會(huì)

計(jì)算機(jī)學(xué)院 數(shù)字媒體1102

李權(quán)201107120218

在這一次課程設(shè)計(jì)中，我們所選擇的是設(shè)計(jì)一個(gè)校友通訊錄，這對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一次嘗試與創(chuàng)新的過(guò)程，也可以說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)的過(guò)程，畢竟以前沒(méi)有作過(guò)，缺少經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)在利用自己學(xué)到的知識(shí)設(shè)計(jì)并制作一個(gè)校友通訊錄的系統(tǒng)，這本身就是一個(gè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的過(guò)程，所以大家都很興奮，不同程度的投入了很高的熱情與努力。雖然有的同學(xué)沒(méi)能幫上忙，但也在默默的給我們加油。

在具體的設(shè)計(jì)與實(shí)施中，很確實(shí)的說(shuō)，我剛開(kāi)始的時(shí)候真是有點(diǎn)不知所措，不知該從何處下手，但接下來(lái)的幾天，我通過(guò)查詢(xún)資料和查看別人的程序，對(duì)這個(gè)設(shè)計(jì)漸漸的有了一點(diǎn)感覺(jué)，慢慢的投入其中，思考并感受到了一個(gè)管理系統(tǒng)從無(wú)到有的過(guò)程，對(duì)具體的設(shè)計(jì)步驟、思路、方法、技巧都有了進(jìn)一步的了解，并使自己對(duì)編程有了新一步的認(rèn)識(shí)，而且使自己感受深刻。

在設(shè)計(jì)中我們基本能按照規(guī)范的方法和步驟進(jìn)行，首先對(duì)現(xiàn)有的系統(tǒng)進(jìn)行調(diào)查，并查閱有關(guān)資料，最后確定設(shè)計(jì)方案，然后設(shè)計(jì)并制作，實(shí)施過(guò)程中我們深刻的認(rèn)識(shí)到認(rèn)真執(zhí)行管理系統(tǒng)軟件標(biāo)準(zhǔn)的重要性，我們由于對(duì)管理系統(tǒng)軟件相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范不太了解，缺少行為操作準(zhǔn)則，所以在設(shè)計(jì)中手法比較生硬，主與次也沒(méi)能很好把握住，這些方面通過(guò)這次我們都要加強(qiáng)了解。

在這次課程設(shè)計(jì)中，我們被分配以小組為單位去完成校友通訊錄系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與制作，所以小組內(nèi)的分工和相互協(xié)調(diào)很重要，大家可以在分工中揚(yáng)長(zhǎng)避短，個(gè)及所長(zhǎng)，這樣可以很好的提高大家的積極性，和合作意識(shí)，并有效的縮短開(kāi)發(fā)時(shí)間，但我們?cè)谶@方面做的還不夠，缺乏人員管理與溝通，導(dǎo)致人力資源浪費(fèi)，可以說(shuō)是不足之處，且迫切的需要思考和改進(jìn)，這一點(diǎn)必須指明。這在以后的工作與學(xué)習(xí)中將會(huì)非常重要。

在設(shè)計(jì)的過(guò)程中我先對(duì)程序進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析，該程序主要實(shí)現(xiàn)的功能有輸入校友通訊信息，實(shí)現(xiàn)信息的瀏覽，查詢(xún)，修改功能，并將數(shù)據(jù)保存至文本文件。

首先經(jīng)過(guò)分析后我將該程序分為六個(gè)小部分進(jìn)行實(shí)施，對(duì)于多數(shù)人信息的儲(chǔ)

存與瀏覽系統(tǒng)，我們先建立一個(gè)結(jié)構(gòu)體數(shù)組對(duì)這些信息進(jìn)行儲(chǔ)存，其他的分為五個(gè)子函數(shù)和一個(gè)main函數(shù)，使用主函數(shù)對(duì)其他函數(shù)進(jìn)行調(diào)用，在輸入的設(shè)計(jì)中我們使用的是for進(jìn)行循環(huán)，在for內(nèi)部進(jìn)行信息的輸入，并在語(yǔ)句中插入if判斷語(yǔ)句，加入break,進(jìn)行循環(huán)跳出。瀏覽功能中我們只是簡(jiǎn)單的運(yùn)用了for語(yǔ)句對(duì)儲(chǔ)存信息進(jìn)行整體輸出，結(jié)束為判斷年齡是否為0，查詢(xún)的設(shè)計(jì)中，我們運(yùn)用了字符串的比較函數(shù)strcmp(),進(jìn)行信息的匹配與查詢(xún)，再修改設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我的設(shè)計(jì)是先調(diào)用上面的查訊函數(shù)，進(jìn)行判斷，是否為真，再進(jìn)行對(duì)個(gè)人信息的編輯修改，再保存的設(shè)計(jì)過(guò)程中先定義文件指針，使用fopen 打開(kāi)文件，再使用fprintf將輸入的信息保存到磁盤(pán)中存儲(chǔ)到.txt文檔中，最后使用fclose關(guān)閉文件。最后是用main函數(shù)進(jìn)行對(duì)子函數(shù)的調(diào)用，并進(jìn)行了界面的設(shè)計(jì)使界面美觀(guān)和舒適。

通過(guò)這次的設(shè)計(jì)，我學(xué)到了很多，同時(shí)也學(xué)會(huì)了細(xì)心與耐心的培養(yǎng)。我想這在將來(lái)的工作或者社會(huì)“旅程”中都將起到很大的幫助。更多的是團(tuán)隊(duì)的合作不僅是一個(gè)能夠更好的完成任務(wù)的前提，同時(shí)也使我明白了如何與他人配合，如何與他人相處。本人在多方面都有所提高。綜合運(yùn)用C語(yǔ)言課程的理論和生產(chǎn)實(shí)際知識(shí)進(jìn)行一次通訊錄設(shè)計(jì)工作的實(shí)際訓(xùn)練從而培養(yǎng)和提高學(xué)生獨(dú)立工作能力，鞏固與擴(kuò)充了程序設(shè)計(jì)等課程所學(xué)的內(nèi)容，掌握程序設(shè)計(jì)的方法和步驟，掌握程序設(shè)計(jì)的基本的編程技能懂得了怎樣分析程序的工藝性，怎樣確定工藝方案，了解了程序的基本結(jié)構(gòu)，提高了編程能力，熟悉了規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，獨(dú)立思考的能力也有了提高.

第五篇：編程心得（最終版）

農(nóng)業(yè)決策支持系統(tǒng)交流演示心得體會(huì)

通過(guò)學(xué)習(xí)VB和農(nóng)業(yè)信息技術(shù)的有關(guān)知識(shí)，我們?cè)诶蠋煹囊笙戮帉?xiě)了有關(guān)農(nóng)業(yè)決策支持系統(tǒng)的程序。VB是一門(mén)計(jì)算機(jī)編程語(yǔ)言，知識(shí)含量較高。ＶＢ中有基本控件、對(duì)話(huà)框、圖形、菜單、文件、程序設(shè)計(jì)綜合應(yīng)用等設(shè)計(jì)方法，多文檔界面、工具欄、狀態(tài)欄的程序設(shè)計(jì)方法，數(shù)據(jù)庫(kù)、對(duì)象的鏈接和嵌入、多媒體控件以及常用的ActiveX控件的應(yīng)用。因?yàn)橐郧安](méi)有接觸ＶＢ這方面的知識(shí)，所以在整個(gè)操作過(guò)程中還是出現(xiàn)了不少的麻煩。有很多東西都需要翻閱書(shū)籍和詢(xún)問(wèn)在行的人來(lái)完成，很慶幸最后的結(jié)果在我自己看來(lái)還是比較滿(mǎn)意的。

老師花了三四節(jié)的時(shí)間讓我們一個(gè)個(gè)演示，每個(gè)人都有自己的特色。雖然有的人做的比較簡(jiǎn)單，但是大體框架還是挺不錯(cuò)的，窗體達(dá)到個(gè)數(shù)，決策系統(tǒng)也符合標(biāo)準(zhǔn)，用戶(hù)界面也各有特色，既有可愛(ài)路線(xiàn)，又有深沉風(fēng)格，邏輯性強(qiáng)。因?yàn)榧夹g(shù)有限，所以大部分人的作品還是比較類(lèi)似的。當(dāng)然，也有技術(shù)含量比較高的作品，數(shù)據(jù)庫(kù)鏈接，視頻音樂(lè)，地圖放大鏡等等都包含其中。我心中的敬佩之情油然而生。我也深切感受到同學(xué)之間的差距，其中的少數(shù)幾個(gè)作品一展示出來(lái)，下面就驚嘆聲四起，很多功能都是我們力所不能及，整個(gè)界面的繁雜性，條理性和層次性都需要很大的耐心。也存在一兩個(gè)作品，即使在我面前展示出來(lái)，我的理解能力還是有所欠缺。而在設(shè)計(jì)的背后，可能有些人只花了一兩天甚至還沒(méi)有這么長(zhǎng)時(shí)間就能做出比較有價(jià)值的高技術(shù)產(chǎn)品，而有些花了比別人多一倍甚至更長(zhǎng)的時(shí)間都沒(méi)有達(dá)到這樣的效果，總結(jié)來(lái)說(shuō)，砍柴需要磨刀工。當(dāng)我還處于茫然階段的時(shí)期，我就開(kāi)始操作，沒(méi)過(guò)多久我就止步不前。于是，我停下腳步，借閱了ＶＢ精彩編程百例。這對(duì)我編程的進(jìn)一步擴(kuò)展起到了比較重要的作用。于是，我的決策支持系統(tǒng)中也出現(xiàn)了播放器、打字效果、標(biāo)題間隔出現(xiàn)等內(nèi)容?？赡芪业脑O(shè)計(jì)離班級(jí)中比較牛的人來(lái)說(shuō)還差一大截，但是對(duì)于我自己來(lái)講已經(jīng)是一個(gè)比較大的突破。做程序一定要規(guī)范。我做的時(shí)候就想如果別人看，能不能懂?？炊司退愠晒Φ?。所以好的編程習(xí)慣和約定一定要學(xué)好。

通過(guò)這次的學(xué)習(xí)操作，武裝了我的腦袋，編程經(jīng)驗(yàn)及技巧也掌握了一些。整個(gè)過(guò)程讓我感覺(jué)到編程可不是一項(xiàng)輕松的活，尤其是一個(gè)人開(kāi)發(fā)制作軟件時(shí)，工作量就多了。沒(méi)有一定的坐功、細(xì)心程度及耐性那是絕對(duì)做不到的。有時(shí)，把程序做完了需要調(diào)試運(yùn)行，但是就是不能達(dá)到自己設(shè)計(jì)的效果和目的，也許因?yàn)橐粋€(gè)程序，你就得花上個(gè)十幾分鐘或者幾個(gè)小時(shí)。但是，越是這樣越不要灰心，應(yīng)該放松心態(tài)，一點(diǎn)一滴的去查找，往好的方面想十分鍛煉我們的意志。相信以后回到社會(huì)這個(gè)大熔爐里后也會(huì)派上用場(chǎng)的，說(shuō)不定還能作為我們的收入呢！