第一篇：作業(yè)案例和要求

《營銷策劃》作業(yè)

用所學(xué)的營銷知識對本案例進(jìn)行營銷策劃

一、要求

1.以組為單位，每組最多不能超過6人，選出組長，策劃組名。

2.內(nèi)容不少以1500字，用A4紙打印，并做成PPT，提交電子版，確認(rèn)演講人，到講臺講述。

3.第5周上課時交（最遲9月28日）。

二、營銷事件

“金六?！本茰刂菔袌鰪V告策劃

三、背景資料

2***年初，正值“金六?！笔袌黾眲U(kuò)張，鋪貨、到貨，市場上升勢頭迅猛。在強(qiáng)大的廣告支持下，“金六?！钡搅颂嵘珖袌龅淖罴褧r機(jī)。與此同時，浙江溫州作為國家首批經(jīng)濟(jì)對外開放省市，作為浙南經(jīng)濟(jì)、文化、旅游和交通中心，作為快速成長的制造業(yè)中心地區(qū)，市場容量和綜合影響力在不斷擴(kuò)張。因此，做好溫州市場會對周邊地區(qū)有著很強(qiáng)的輻射效應(yīng)?！敖鹆！本谱龃笞龊脺刂菔袌鰟菰诒匦小?/p>

然而，機(jī)遇總是與挑戰(zhàn)并存著。溫州這片土壤有著自己特色地方口味，地方文化獨特，市場上白酒種類繁多，各類白酒廣告鋪天蓋地??“金六?！币龊脺刂菔袌鰧嵲诓蝗菀住?/p>

四、調(diào)查分析（結(jié)果）

1、溫州餐飲業(yè)，娛樂業(yè)極為興旺，又處于行業(yè)上升時期，對酒的需求量相對較大。

2、溫州城市在不斷擴(kuò)充，外來人口不斷增加，消費兼容在不斷增強(qiáng)。

3、溫州人相對青睞啤酒、紅酒，對中高度白酒持有偏見，普遍認(rèn)為飲白酒傷身。

4、溫州白酒類市場，種類繁多，競爭激烈。

5、消費者對“轟炸式”酒類廣告，持有懷疑和抵制情緒。

五、思維方式與可行性分析

1、要融合地方文化

2、要充分體現(xiàn)產(chǎn)品內(nèi)涵

3、要貼近消費者

4、差異化廣告策略

六、策劃目標(biāo)

擴(kuò)大市場占有率，樹立良好持久的品牌形象

第二篇：2013國培作業(yè)要求及案例

作業(yè)：請?zhí)峤灰环菸业恼n堂教學(xué)反思筆記。

可以從如下角度進(jìn)行描寫：

1．請簡單描述這節(jié)課的教學(xué)或?qū)W習(xí)流程；

2．有哪些精彩的瞬間；這節(jié)課中你最滿意的地方或者讓您最興奮的地方？

3．學(xué)生對這節(jié)課的學(xué)習(xí)達(dá)到你期望的水平了嗎?你滿意嗎？這節(jié)課有哪些問題沒有解決？為什么？或者讓你覺得不足的地方在哪里？

4．課堂上有出乎你意料的事件發(fā)生嗎？你是如何解決的？

5．如果讓你重新上這節(jié)課，你會怎樣上？有什么新想法嗎？

6．從學(xué)生的作業(yè)、課后談話等途徑你覺得學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何？為什么會有這樣的反應(yīng)？

7．當(dāng)時聽課的老師或者專家對你這節(jié)課有什么評價？對你有什么啟發(fā)？

作業(yè)要求：

（1）字?jǐn)?shù)不少于300字。

（2）作業(yè)內(nèi)容如出現(xiàn)雷同，視為無效作業(yè)，成績?yōu)椤安缓细瘛薄?/p>

（3）為方便批改，請盡量不要用附件的形式提交。（最好先在文檔編輯word軟件里編輯好，再將內(nèi)容復(fù)制到答題框提交，提交的操作時間不要超過20分鐘）

《小白兔和小灰兔》教學(xué)反思

鄖縣南化塘鎮(zhèn)中心小學(xué) 周洪羽

語文課堂應(yīng)該是充滿活力的“人性”課堂，是學(xué)生發(fā)展的“娛樂場”。學(xué)生飽滿的情緒是進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要前提。對于一年級學(xué)生來說，更要通過多種自然活潑的形式，不斷調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在本課的教學(xué)中，我以猜謎揭題的形式導(dǎo)入新課，出示了一則謎語，激起了學(xué)生的興奮點，從而使學(xué)生產(chǎn)生了主動探究學(xué)習(xí)的欲望。接著出示課文內(nèi)容第一段的動畫，讓學(xué)生感受小白兔和小灰兔幫老山羊收白菜的氛圍，激起學(xué)生收白菜的欲望，讓學(xué)生參與到精心設(shè)計的小組合作學(xué)習(xí)生字的比賽活動中，使學(xué)生的情緒始終保持輕松快樂的狀態(tài)。然后再“趁熱打鐵”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀小白兔和小灰兔的話，讓學(xué)生在讀中感受小白兔和小灰兔的有禮貌。在讀中體會小灰兔奇怪的心情。最后的設(shè)疑情境又使學(xué)生的興奮情緒達(dá)到高潮。這樣一來，擯棄了煩瑣的說教和分析。實現(xiàn)了教師、學(xué)生和文本的對話和交流。

這節(jié)課最讓我感到驕傲的地方就是我通過多種形式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使得這節(jié)課達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

一、猜謎揭題激趣。

猜謎語這是低年級小朋友最喜歡的游戲之一，所以在上課之前我準(zhǔn)備了一則謎語：有種動物真可愛，耳朵長，尾巴短。紅紅的眼睛三瓣嘴，愛吃蘿卜和青菜，跑起路來特別快。這時候，學(xué)生興趣高漲，舉手積極，整個課堂非?；钴S。當(dāng)學(xué)生回答是小白兔時，我就趁機(jī)導(dǎo)入“今天老師

就給你們講一個關(guān)于小兔子的故事，請小朋友豎起你們的小耳朵仔細(xì)聽?！?/p>

二、創(chuàng)設(shè)情景激趣。

上課時借助多媒體創(chuàng)設(shè)情境，簡短的講完童話故事后我就播放了動畫，把學(xué)生帶入了童話中，給學(xué)生以身臨其境之感，學(xué)生對課文有了形象直觀的感知，就有了情感與態(tài)度的投入，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣油然而生。

三、表演朗讀激趣。

這篇課文是一篇童話故事，故事中有具體的對話，總是讓學(xué)生自己讀也會缺少樂趣，所以讓學(xué)生表演朗讀也是很好的激趣方法。聽完范讀，學(xué)生對課文已經(jīng)有一定的了解，我就叫他們來當(dāng)當(dāng)小白兔和小灰兔，老師讀白，學(xué)生對于當(dāng)小白兔和小灰兔的興趣特別高，朗讀的時候表情也非常豐富，取得了不錯的效果。

四、結(jié)尾懸念激趣。

童話故事生動有趣，結(jié)尾處常常留下余味。在課文上完時，我又問學(xué)生，如果你們是小白兔或小灰兔，你們想想接下來會發(fā)生什么事呢？這時候?qū)W生興趣大增，“我會向小白兔要一包菜子自己種”各種各樣的答案從學(xué)生的口中講出來，充分展現(xiàn)了學(xué)生的想象力。

我覺得這節(jié)課的不足之處還很多：

1、由于我班的學(xué)生本來就很活躍，而我的教學(xué)設(shè)計就是想讓他們產(chǎn)生興趣，活躍起來，導(dǎo)致課堂上有點亂；

2、學(xué)生讀課文的聲音較小；

3、教師的語言不夠嚴(yán)謹(jǐn)把小白兔說成小灰兔；

4、拓展延伸較多，導(dǎo)致最后時間不夠，有拖時的現(xiàn)象，自測作業(yè)沒有完成。

但是發(fā)生了件出乎意料的事，就是一個小女生弱弱地問了我一句，老師小白兔是不是女孩子，小灰兔是不是男孩子，然后班上就炸開鍋了，一時同學(xué)們都在問，我也非常的意外，這是我備課過程中沒預(yù)設(shè)到，一時不知道怎么回答學(xué)生，馬上急中生智，我就讓學(xué)生分小組討論，最后女同學(xué)都贊成說小白兔是女孩子，小灰兔是男孩子，理由是我們班的男同學(xué)總是比女同學(xué)懶，作業(yè)不好好完成的都是男同學(xué)，而作業(yè)做的好的都是女同學(xué)。很有幾個不好好寫作業(yè)的男同學(xué)也不吭聲了。這位提出這個疑問的女同學(xué)，是非常細(xì)心觀察生活的。

課文講完后，我聽了幾位老師的建議，其中教導(dǎo)主任談了自己《小白兔和小灰兔》的想法。教導(dǎo)主任告訴我這篇課文不可以簡單的處理為對小白兔“勤”的表揚和對小灰兔“懶”的批評，因為小灰兔只是不懂得“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。聽到這個想法才發(fā)現(xiàn)自己對課文的理解有出入，仔細(xì)查看教師教學(xué)用書確實也沒有批評小灰兔懶的意思?？磥碇挥兄匦陆庾x課文了。

再次讓我講這課，我已經(jīng)能處理好這個教材理解的誤區(qū)。初讀課文后我問“你們喜歡小白兔還是小灰兔呢？”孩子們不約而同的說是小白兔，理由是因為小灰兔很懶光吃白菜什么也不干。孩子們也像老師剛開始一樣直觀的認(rèn)為這是兩只兔子的對比。因為我們的孩子，特別是那些一年級的小朋友往往只將人簡單地分為“好人”和“壞人”兩種，他們更容易接受對比后產(chǎn)生的正面角色，使他成為自己行動的榜樣。雖然感覺有些牽強(qiáng)但還是得在課文中找到證明小灰兔不懶的證據(jù)，而能證明這一點的也只能在第一段“老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔來幫忙”這句話中

得以體現(xiàn)了。課后在與教導(dǎo)主任的探討中她也認(rèn)為這個理由還不足以證明小灰兔不是一只懶兔子。但靜下心來想一想當(dāng)出示問題“如果給你一桶魚或一根魚桿，你會選擇哪個？”時，他們都選擇了魚桿，說明他們明白了“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理?！靶』彝靡矄柹窖虿诵┎俗?，拿回家種上，整天澆水、施肥、捉蟲，不久他的菜也長大了。他給老山羊送了一車白菜，高興的跟小白兔說我也可以種出白菜?！薄斑€有的同學(xué)說小灰兔虛心向小白兔學(xué)習(xí)，問他要了白菜種子。”當(dāng)看到孩子們?nèi)沼洷旧侠m(xù)編的故事時我更深信這樣的思路是正確的，因為他們不僅明白了愛勞動的重要性，更懂得了知錯就改還是好孩子的道理?？吹竭@里我很欣慰，看來孩子們是真的理解了課文。

這節(jié)課雖然過去了，但它卻告訴我很多，真正理解讀懂課文并不是一件容易的事，教學(xué)生種菜比給學(xué)生白菜困難得多，這要我們老師付出更多的心血。這才是問題的關(guān)鍵所在啊。明知山有虎，偏向虎山行。明知前路漫漫，不斷前行探索，才是我們今后不斷努力的方向！

第三篇：電子商務(wù)案例分析大作業(yè)要求及評分標(biāo)準(zhǔn)

電子商務(wù)案例分析大作業(yè)要求及評分標(biāo)準(zhǔn)

一、要求：

根據(jù)給定題目完成案例分析。分析的內(nèi)容要切合實際，有相關(guān)數(shù)據(jù)及論據(jù)支撐。有一定的創(chuàng)新和建設(shè)性的內(nèi)容。字?jǐn)?shù)要求5000字左右。完成后提交紙質(zhì)論文及電子文稿。

題目：中國制造網(wǎng)；凡客誠品；中國化工網(wǎng)；蘇寧易購；小米網(wǎng)；易迅網(wǎng)；

VeryCD；人人網(wǎng)；口碑網(wǎng)；世紀(jì)佳緣；5173；美團(tuán)網(wǎng)；當(dāng)樂網(wǎng)

（任選一題）

內(nèi)容：案例基本情況，價值網(wǎng)絡(luò)圖，商業(yè)模式分析（戰(zhàn)略目標(biāo)，目標(biāo)用戶，產(chǎn)品與服務(wù)，贏利模式，核心能力），經(jīng)營模式分析，技術(shù)模式分析，管理模式分析，資本模式分析。最后得出分析的結(jié)論和建議（可以是問題及解決對策，也可以是成功與不足等）。然后案例所屬的電子商務(wù)模式，指出發(fā)展前景，以及業(yè)務(wù)創(chuàng)新的思路。

格式：參照教材格式

二、評分標(biāo)準(zhǔn)

1.基本內(nèi)容完整：50%

2.分析準(zhǔn)確，內(nèi)容詳盡：20%

3.有創(chuàng)新性的觀點：10%

4.語句表達(dá)準(zhǔn)確，格式正確：10%

5.數(shù)據(jù)量，準(zhǔn)確度：10%

6.發(fā)現(xiàn)抄襲，兩人均零分處理。部分內(nèi)容完全雷同兩人均酌情扣分。

第四篇：作業(yè)要求

中國現(xiàn)代史：

要求：1.平時作業(yè)成績非期中作業(yè)

2.范圍：中國現(xiàn)代史的論著、史料、論文

3.時間： 6月25日左右上交

4.形式：讀書筆記

5.題目：我的閱讀史

世界現(xiàn)代史：

（一）期中要求

1.三本書的聯(lián)合書評，禁止羅列書評

2.6月27日左右，把電子版和打印版都交齊。電子版請發(fā)到我郵箱：

3.具體要求：小四，1.5倍行距，5000－8000字，范圍：世界史

XXX（大標(biāo)題）

xxx（作者）

摘要：

關(guān)鍵詞：（3-5個）

正文：

注釋：用頁下注

外文摘要：寫在文章最后，從大標(biāo)題寫道關(guān)鍵詞，注意大小寫

（二）期末要求：

題型：名詞解釋、問答

期中占20％，期末占70％，平時占10％

第五篇：作業(yè)要求

學(xué)生作業(yè)書寫及批改要求細(xì)則（初稿）

學(xué)生作業(yè)是反饋教學(xué)效果、學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段之一，通過作業(yè)既能使學(xué)生鞏固已學(xué)知識，又能讓教師從中獲得教學(xué)信息，診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)問題及教師的教學(xué)問題，及時幫助學(xué)生解決問題、落實問題，及時調(diào)整并改善教學(xué)行為。

一、幾種作業(yè)本的具體要求：

1、抄本：抄本是展示學(xué)習(xí)效果的平臺，要求格式統(tǒng)一、書寫規(guī)范整齊、準(zhǔn)確度高。原則上進(jìn)行原題修改，不閱錯。抄本只放在學(xué)校，即發(fā)即做即收，學(xué)生不得帶回家。

2、練習(xí)本、練習(xí)冊：

批閱必須有對錯，不在原題修改，修改方式： 1）、旁邊空白處修改

2）、上糾錯本（抄題、上寫錯題、下改對的）

3、課本：

英語課本：

1）：單詞在課文對話中圈出來

2）：讀，要求學(xué)生全部掌握并熟練運用自然拼讀方法讀出單詞

字母單詞書寫要求家長在書上空白處畫出四線三格，教師要求并規(guī)范學(xué)生認(rèn)真書寫

語文課本：

1）、生字：注音、組詞（注意盡量使用成語組詞，以積累學(xué)生成語詞匯量）課文：標(biāo)注自然段

所有課本、作業(yè)本、練習(xí)本必須全部包皮（統(tǒng)一塑料皮，家長負(fù)責(zé)、教師督促）

2）、二、作業(yè)批改的整體要求

1．作業(yè)書寫：指導(dǎo)學(xué)生按時、認(rèn)真、獨立完成作業(yè)，教育學(xué)生要像對待自己的眼睛一樣對待作業(yè)本。

作業(yè)要求：書寫整潔、獨立思考、及時檢查、訂正錯誤 書寫要求：字體端正，字跡清楚，書寫格式符合規(guī)范要求。2．作業(yè)收發(fā)：作業(yè)本有發(fā)必收，有收必改，3．作業(yè)批改：批改要認(rèn)真、及時，有改正的作業(yè)必須要復(fù)批，并根據(jù)學(xué)生情況有針對性地給予輔導(dǎo)，收集整理學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)秀個案，并給予展示和分析（每晚微信班級群曬出4—5份優(yōu)秀作業(yè)）。

作業(yè)要注精批細(xì)改，對個別學(xué)生要做到面批和針對性的輔導(dǎo)，作業(yè)均需進(jìn)行書寫與作業(yè)質(zhì)量的等級評價，并且在學(xué)生作業(yè)的左下角標(biāo)明批改日期。

4．作業(yè)講評：針對學(xué)生作業(yè)中存在的共性問題及時進(jìn)行講評，引導(dǎo)學(xué)生分析原因，幫助學(xué)生總結(jié)規(guī)律。

5、各年級各類作業(yè)批改的規(guī)范和要求 1）、打分作業(yè)：

2）、等級評價作業(yè)：抄本、使用等級制，如：優(yōu)+、優(yōu)、良、中、差的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行批改，原則上不適用“中、差”這兩個等級；

3）、學(xué)生作業(yè)中的錯字、別字，老師應(yīng)在旁邊注明正確的寫法或者面批或者進(jìn)行集體講評。

4）、作文的批改

作文分分日記、作文兩類。批改作文的時候主要遵循以下要求：

① 三年級日記要求每周篇，每學(xué)期不少于篇作文。

②作文使用百分制的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行批改，每次精批（包括眉批、總評以及判分）班級作文的四分之一（相當(dāng)于一小組），每位學(xué)生每學(xué)期至少能得到老師的兩次精批。③批語要簡潔，針對性，有指導(dǎo)性，富有童趣且書寫正確規(guī)范，開頭空兩格，每格占一個字。分?jǐn)?shù)寫在作文題目的左上角，日期記在總批右下角。

④作文一般在一周內(nèi)批改好，眉批根據(jù)學(xué)生作文，對精彩的語句要劃線表揚，對錯別字、不通順的語句，要打上記號，在右邊空白處讓學(xué)生訂正，并要有反饋?？偱诳隙▽W(xué)生作文成績的前提下，提出改進(jìn)意見或努力方向。

⑤日記基本上能做到每周篇，使用等級制，如：優(yōu)秀、良好、合格以及不合格的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行批改。適當(dāng)寫上評語保證每學(xué)期與每位學(xué)生交流 2 至 3 次，常規(guī)錯誤應(yīng)指出（如錯別字、病句等應(yīng)改正）。

附：作文批改的方法 1．批改作文的要求如下：

1）批改的內(nèi)容可主要從文章內(nèi)容、語言、結(jié)構(gòu)、卷面四個方面進(jìn)行。主要針對本次習(xí)作要求來評。（如：內(nèi)容主要看其中心是否明確，內(nèi)容是否充實，是否有真情實感等。語言看其是否通順、連貫、有語病等。結(jié)構(gòu)看其是否合理，條理是否清楚等。卷面看其是否整潔，書寫是否規(guī)范，字體是否美觀，標(biāo)點是否正確等。）

2）批改的方法有眉批、總批、和面批。

眉批：可以用來指出作文中局部的優(yōu)缺點，也可以對作文中局部改動的地方作簡要說明，提示作文中毛病所在，其寫在作文格的旁端空白處。

總批：用來指出全文總的優(yōu)缺點，寫在作文的最后。它主要對學(xué)生的作文做出整體的評析，總結(jié)作文中突出的問題，對學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度做出評價，使學(xué)生明確今后努力的方向。每篇習(xí)作要有眉批和總批。對于面批，每學(xué)期每個學(xué)生至少一次。

面批：面批過的作文是學(xué)生已經(jīng)在教師指導(dǎo)下修改過的習(xí)作，或是在原文上修改或重新謄寫的，在習(xí)作后教師應(yīng)寫上“面批”。

三、作業(yè)布置的要求：

家庭作業(yè)：周一至周五晚上回家，原則上不布置書面作業(yè)，只布置閱讀和口頭作業(yè)，詳細(xì)如下：

1、英語作業(yè)：每日一句和每日單詞，由

xxx在微信群內(nèi)布置當(dāng)日聽說作業(yè)，家長負(fù)責(zé)督促完成并反饋給班主任（形式：XXX同學(xué)已完成口語聽說X遍、X分鐘）。班主任微信群和閱讀作業(yè)一并布置并檢查反饋。

2、閱讀作業(yè)：“親子閱讀儲蓄罐”活動，每天由語文老師有計劃布置一定頁數(shù)的閱讀作業(yè)，統(tǒng)一閱讀書目（學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放），統(tǒng)一頁數(shù)，家長記錄并反饋。學(xué)校作業(yè)： 輔導(dǎo)作業(yè)要求：1、2、3、4、布置作業(yè)量適中，保證80%的學(xué)生規(guī)定自習(xí)時間內(nèi)做完。過程引領(lǐng)，做到快節(jié)奏、高質(zhì)量。有針對性巡回指導(dǎo) 注重過程中的策略方法 1）、同桌互相監(jiān)督

2）、分題目、分小塊完成報數(shù)，確保節(jié)奏和質(zhì)量

3）、按做作業(yè)所需時間、作業(yè)質(zhì)量進(jìn)行排序，可接合評星機(jī)制，激勵學(xué)生快速高效完成作業(yè)。

5、各科老師高效協(xié)作，要求責(zé)任明確，以科任教師為主，另一名老師配合。