第一篇：看漫畫寫作文Microsoft Word 文檔

學語文第十一冊習作園地四

看漫畫習作教學案例

教學目標:

1．知識與技能：指導學生看懂圖意，讓學生明白漫畫同故事性圖畫的不同之處，即畫家是從生活中取材，通過夸張、比喻、象征等手法，來批評、諷刺或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象。

2、過程與方法：體會作者的寫作意圖，還要聯(lián)系本單元的教學重點“珍惜資源，保護地球”，使學生掌握漫畫作文的習作方法，把內(nèi)容寫具體，寫生動，并要寫出自己的感受和聯(lián)想。

3、情感態(tài)度與價值：了解作者意在諷刺那些不懂得愛護樹木，不懂得環(huán)境保護的“腦袋里有蟲的人”。幫助學生樹立正確的人生觀和世界觀。培養(yǎng)學生理解能力和審體能力。

教學重點：

引導學生看懂圖意，體會作者的用意。

教學難點：

使學生掌握漫畫作文的習作方法，把內(nèi)容寫具體，寫生動，并要寫出自己的感受和聯(lián)想。

學生和內(nèi)容分析:

本次漫畫習作，是人教課標版六年級上冊第四單元的第二項習作內(nèi)容，是與單元教材主題有著密切聯(lián)系的。對于高年級習作來說，看漫畫習作重點應放在看漫畫寫感受上，這就不同于一般的看圖作文，因為它不是簡單地把圖意寫下來，而是要寫自己的理解和感受。但又不能局限于此，還應該鼓勵學生寫出個性化的習作。

教學方法：

1、欣賞漫畫，激發(fā)興趣

2、合作交流 大膽表達

3、啟發(fā)引導，主動探究

4、利用課件，打開思路

學習方法：自主合作，探究

教學過程：

一、由蟲引入本單元漫畫。

1、2、教師板書“蟲”，學生組詞。老師這里有一幅漫畫就跟蟲有關(guān)，這是什么蟲呢？（出示漫畫）

二、簡單歸納漫畫的特點。

1、老師發(fā)現(xiàn)看到這幅漫畫時有的同學忍不住在發(fā)笑，這是為什么呢？學生回答后小結(jié)：是呀，漫畫非常有趣，其中還蘊涵著豐富的含義，在笑過之后，往往又發(fā)人深省。

2、我們不是第一次接觸漫畫，孩子們知道漫畫的含義是怎么表現(xiàn)出來的嗎？師小結(jié)：漫畫是通過夸張、比喻、擬人等手法，來批評、諷刺或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象。

三、指導觀察，明白圖意

1、如何觀察漫畫？按什么順序？（學生匯報：按順序，由整體到局部，由遠及近，由近及遠）

師：還要注意什么？（觀察要細致等等）

2、選擇好觀察順序，看看圖中有哪些人和物？他們在做什么？

3、師：如何把這幅圖畫的意思講明白呢？哪位同學再說一說。

如：圖畫畫的是一個人揮舞著斧子，一邊說：“這段木頭里一定有蟲??”一邊砍大樹。一只啄木鳥站在他肩上，憤怒地望著他那像木頭一樣的腦袋。

師：基本說明白了，再組織語言表達得更清楚。

如：在一座茂密的大森林里，一個伐木工人正熟練地揮舞著斧頭砍伐樹木。他眼睛直勾勾地盯著一棵棵粗壯的大樹，眼前仿佛出現(xiàn)了無數(shù)疊厚厚的鈔票。一只啄木鳥氣憤地啄著伐木工人那木頭似的腦瓜，邊啄邊喃喃自語：“這段木頭里一定有蟲??”

師：說得很有水平，老師也來表達漫畫的意思

出示：

一位貪婪的伐木工人在悠閑地抽著煙，手里的斧頭一刻不停地揮舞著，他瞪大了眼睛盯著一起一落的斧頭，耳朵聽著咔咔的伐木聲，嘴上掛著得意的微笑。隨著大樹到底的聲音，他的狂喜按捺不住了：哈哈哈，哈哈哈，我衣兜里的錢越來越多了。我要發(fā)財了，我要發(fā)財了！此時，一只啄木鳥“撲騰”一聲落在了伐木者的頭上，氣憤地盯著伐木者的木頭腦袋說：“這段木頭里一定有蟲??”

根據(jù)老師的提示，對自己所說的漫畫意思做修改，補充。

四、明白意圖，寫感受

師：漫畫表面的意思我們都看明白了。我們說，漫畫是一種具有強烈的諷刺性或幽默性的圖畫。畫家從生活現(xiàn)象中取材，通過夸張、比喻、象征等手法，來諷刺、批評或表揚某些人和事?？戳诉@幅漫畫，你能不能體會到畫家的用意呢？

1、怎么理解“這塊木頭里一定有蟲”這句話？“木頭”和“蟲”指的是什么？

提示：用“這個人腦袋里只想著（），的確有蟲這是（）蟲！”句式來說，再用這些人（），他們的腦袋里也有蟲，是一種（）蟲！既然有蟲該怎么辦？

師：這幅漫畫極具幽默，啄木鳥與偷伐者截然不同的做法令人反思。啄木鳥在保護樹木，保護自己的棲息地，而偷伐者為了賺錢，不顧后果地亂砍亂伐，破壞生態(tài)平衡，所以啄木鳥認為偷伐者的腦袋里有蟲子。

2、看到這幅漫畫，你想到了什么？（可以結(jié)合生活實際，學過的課文，看到的有關(guān)資料想象這樣做有什么后果；生活中還有哪些類似的現(xiàn)象；你想對他們說什么）請寫下來

五、交流寫下的感受，引導寫具體

六、1、小結(jié)：大家說的真好，可以看出我們都是很有思想的很有深度的孩子。確實，環(huán)保問題雖然已經(jīng)受到了重視，但仍然存在像這樣的一些不良現(xiàn)象，要想讓這樣的現(xiàn)象得到杜絕，我們每個人都有責任和義務，那么孩子們，用自己的筆把這幅漫畫的內(nèi)容及你的感受寫下來，來警示你身邊的人好嗎？那么本次習作有哪些具體要求呢？

2、習作要求：（投影出示）認真觀察漫畫，在看懂漫畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上，寫出自己的理解和感受，也可以借助漫畫寫一個故事。如果你對有關(guān)珍惜資源保護環(huán)境的其他漫畫感興趣，也可以根據(jù)上面的習作要求寫感受、編故事。（學生明確要求）

3、根據(jù)板書引導謀篇布局。（補充板書）

七、作業(yè)：試寫初稿，反復修改

板書設(shè)計：

看漫畫寫作文

看懂漫畫——寫圖意

明白意圖——寫理解

產(chǎn)生聯(lián)想——寫感想

真誠告誡——寫總結(jié)

第二篇：看漫畫寫作文 教案

六年級語文上冊《口語交際·習作四》教學設(shè)計

【教學目標】

1.看懂漫畫內(nèi)容，進一步感受人類的生存與周圍的環(huán)境密不可分。知道應當投身環(huán)保，關(guān)愛家園。

2.通過看漫畫寫感受，進一步明白珍惜資源、保護環(huán)境的重要性。

3.聯(lián)系生活實際，通過習作表達真情實感，想象合理?！窘虒W重點】看懂漫畫內(nèi)容，發(fā)揮想象進行習作?！窘虒W難點】看懂漫畫，把握漫畫主題?！菊n前準備〗】

了解什么是漫畫，搜集有關(guān)環(huán)保的漫畫。媒體運用：多媒體課件?！窘虒W過程】

一、動畫導入。

剛才的歌曲大家一定不會陌生吧，那是動畫片《熊出沒》的主題曲。動畫片《熊出沒》在帶給我們許多快樂的同時，也引起我們許多的思考。問：看完動畫片，你們會思考什么呢？ 同學們，說到最能引發(fā)我們思考的圖畫，那就應該是漫畫了，你們看過漫畫嗎？那什么是漫畫呢？（介紹漫畫）

二、介紹漫畫的特點及組成。

1.漫畫是一種具有強烈的諷刺性或幽默性的圖畫。畫家是從生活中取材，通過夸張、比喻、象征等手法，來批評、諷刺或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象。2.漫畫的組成：標題 畫面 提示語

過渡語：大家笑了，看來大家都看懂這幅漫畫了，這幅漫畫諷刺批評了工作馬虎，不負責任的醫(yī)生。

所以啊，要看懂一幅漫畫，不僅要看漫畫的標題和畫面，還要留心提示語，這樣才能明白作者要諷刺、批評什么。那你們會看漫畫了嗎？考考你們 三，看漫畫，悟主題。出示兩幅漫畫，悟主題。

（看，這幅漫畫作者諷刺、批評什么？這一幅呢？）A.諷刺社會上那些不講文明、破壞環(huán)境的現(xiàn)象，譴責沒有社會公德心的人。

B.提醒大家，地球生態(tài)環(huán)境遭到了破壞，要保護環(huán)境，保護生態(tài)平衡。

小結(jié)：同學們，漫畫非常有趣，好笑，可是在笑過之后，往往又發(fā)人深省，引起我們的思考，使我們受到啟發(fā)。我們課文中也有一幅很有意思的漫畫，請把課本翻到72頁，這節(jié)課我們就一起來看漫畫，寫作文。（板書課題）

三、引導看圖，明白圖意。

1.審題，明確寫作要求：我們先來審題，請同學們自己大聲閱讀習作要求，仔細審題。我們抓住關(guān)鍵詞來審題。

學生讀題，明確題意：本次習作可以根據(jù)漫畫的內(nèi)容，寫自己的理解和感受，也可以借助漫畫寫一個故事；也可以寫自己 搜集到的有關(guān)珍惜資源、保護環(huán)境的其他漫畫。2．說圖意。

我們先來觀察這幅漫畫。

（1）請同學們自己看看，仔細觀察：圖上主要有哪些人和物？他們之間有什么關(guān)系？交流所看到的畫面。

（2）作者畫這幅漫畫的意圖是什么呢？他要諷刺什么，批評什么？學生小組討論，全班交流。

（3）咱們來關(guān)注這句話：“這段木頭里一定有蟲??”，到底“蟲”是在木頭里還是在這個人的腦子里？這蟲到底是什么？ 啟發(fā)：同學們，生活中，我們周圍有沒有腦子里長蟲的人呢？由這幅漫畫你聯(lián)想到了什么？

四、指導寫法。

過渡語：好，聯(lián)系生活，同學們想到了身邊很多浪費資源，破壞環(huán)境的行為，你們一定想把自己的想法告訴更多的人，那我們就一起來編故事或?qū)懜惺馨伞?/p>

1.指導編故事方法：看圖編故事，是同學們最拿手的，技巧有三條。（齊讀）

不想編故事的，就直接寫你看完漫畫后的感受。2.指導看漫畫寫感受的方法：引 描 評 聯(lián) 總

六、試寫初稿

好，明白了方法，下面我們就動手寫了，可以編故事，也可以寫看完漫畫的感受，題目自己擬定，編故事的，給自己的 故事起過好聽的題目吧。

七、習作展示，總結(jié)。1.學生習作展示，大家評議。

2.好。這節(jié)課上到這兒，沒完成的課后完成。

由同學們的習作可以看出，你們不但看懂了漫畫，而且明白了保護環(huán)境，就是保護我們的家園，讓我們時刻牢記。齊讀：珍惜資源，保護環(huán)境，共建美好家園。

板書設(shè)計：

看漫畫

寫作文

“ 蟲“：浪費資源、破壞環(huán)境的壞思想，壞行為。

教學反思：

第三篇：觀察漫畫寫作文——聽后感（推薦）

觀察漫畫寫作文——聽后感

西江實驗學校林艷

2011年9月30日，縣教研室舉行廣外外校名師送課暨同課異構(gòu)觀摩活動在我校舉行。這次我有幸參加了縣小學語文作文教學的講座。聽了專家還有同行教師精彩的作文課，讓我受益匪淺。

在課堂上，老師的語言啟發(fā)性強，顯得親切自然，課堂氛圍嚴謹又不失輕松。時刻牽引著學生，讓他們積極發(fā)言——口頭作文；讓他們埋頭認真寫——書面作文。把老師傳授的寫作技巧轉(zhuǎn)化為自己的寫作能力?！芭d趣是最好的老師”，在課堂上，老師不斷調(diào)動著學生的寫作興趣，極盡鼓勵點撥，使學生興趣盎然地聽，說，寫。如老師為讓學生掌握利用景物描寫來襯托人物心理的寫法，出示了漫畫，讓學生說出畫中所表達的意思，學生踴躍舉手發(fā)言，學生紛紛說出自己的想法，老師給予了贊許，再順勢歸納出：善用景物描寫，烘托人物心情。這樣比老師直接說教，學生能更好的掌握及運用這種寫作技巧。專家諄諄善誘的語言，調(diào)動了學生極大的興趣，學生暢所欲言。表現(xiàn)出豐富的想象力。課堂上不時引發(fā)出陣陣笑聲，整個課堂氣氛輕松愜意，師生間融洽自然。這樣的作文課，激發(fā)了學生強烈的寫作欲望，能把老師教導的寫作知識轉(zhuǎn)化為自己的寫作能力，即使課堂按老師要求寫作，學生也表現(xiàn)得文思泉涌，得心應手了。一改常規(guī)教學中乏味、空洞，學生不肯說不愿學的現(xiàn)狀，從傳統(tǒng)的老師說教為主，學生被動寫作的作文教學中解放出來。聽了這兩節(jié)課，使我認識到：老師對課堂教學組織性強，語言溝通巧妙，備課時準備充分的寫作材料等等，這些都是我們今后作文教學中值得學習借鑒的。

第四篇：看漫畫議論文

近日來，中學校園中的明星熱潮勢頭大減，家長滿心歡喜，自以為孩子可以安心學習了，殊不知。

哇噢！剛跨進教室的大門一步，便被漫畫大叢所包圍，踏進重重漫畫大山的圈圈內(nèi)。低頭一看，噢！這邊一個《七龍珠》，那邊一個《名偵探—柯南》，一個公認的幼稚大王手中還捧著本《小?！贰＿@些日子以來，“灌藍高手”、“足球小子”剛剛淡漠。偶像大潮一波未平又掀大浪，把中學生們沖了個頭昏眼花、措手不及，就像戲劇一樣。侃起漫畫，孩子們?nèi)私詴灾毡臼锹嬛l(xiāng)，人物形象十分鮮明、有趣，深受小讀者的喜愛。只是近年來，日本漫畫大多傾向于吸引力，卻不再具有深刻的良好意念了。里面的一些詞句被同學們所認可，并加以運用、模仿，這一系列問題頻頻出現(xiàn)。

如果讓我說中學生看漫畫好不好，那我可就要分門別類地說說。漫畫也是一種藝術(shù)。它是從生活中提煉，加以藝術(shù)角度的夸張，即以鮮明的人物形象來組織小巧的故事情節(jié)，應是具有深刻含義的。這自然是好的。可是現(xiàn)在的漫畫只是一些人物打來打去，串用名著，內(nèi)容也并不總是有益健康。大多含有復仇、暴力的內(nèi)容，極大地影響了青少年的志趣和行為，久而久之漫畫中人物語言、動作、發(fā)型被學生認為很“酷”，有“個性’，從而生硬地模仿、引用。中學生又處在性格品德養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，這些毫無意義的書對青少年有害無益。并且這種漫畫是以連載的形式出現(xiàn)，對孩子有很強的吸引力。他們有時會“廢寢忘食”、“夜以繼日”地攻讀漫畫，甚至達到如癡如醉的地步。最后結(jié)果可想而知，成績不斷下降，功課跟不上，道德行為背離常規(guī)，又不能自拔，自己種下的惡果還要自己往下咽呀！悲哉！

由此看來。對于漫畫，我勸同學們還是少看為秒，看也要看有積極意義，有豐富知識、宣傳健康向上的進步刊物。另外，讀漫畫切忌著迷，不可耽誤正常學習時間。要樹立正確的文學藝術(shù)觀，選擇好的文化讀物，以確立自己正確的人生道路。

第五篇：看漫畫有感

看漫畫有感

一只普通的啄木鳥，跟森林里所有的啄木鳥一樣，每天替生了的樹木看病。這可是個很重要的工作，如果蟲子蛀了樹，樹會枯死，樹都枯死了，就沒了森林，沒了森林，就沒了我的家，也就沒了猴子和兔子的家，所有生活在這里的動物，沒了家。

今天啄木鳥也像往常一樣，它在林子里低低的飛著，“轟隆”這是什么聲音？啄木鳥突然發(fā)現(xiàn)有一棵樹倒了下去！奇怪，明明沒有打雷！它趕緊飛過去，一看，來了一位不速之客——伐木工人。他正熟練地揮舞著斧頭砍伐樹木，眼睛直勾勾地盯著一棵棵粗壯的大樹，眼前仿佛出現(xiàn)了無數(shù)疊厚厚的鈔票。啄木鳥站在伐木工人的肩上，氣憤地啄著伐木工人那木頭似的腦瓜，邊啄邊喃喃自語道：“這段木頭里一定有蟲……”

這是一則既幽默而諷刺的漫畫。當我看了這則漫畫后，在“哈哈”大笑之余，不禁深有感悟：千萬別讓我們被自私自利的這些“蟲”所毒害！

這是一幅周月泉所創(chuàng)作的漫畫。仔細品味此畫，不覺心領(lǐng)神會。在如今的社會上，人們只顧著自己的利益，不惜破壞地球生態(tài)環(huán)境。人們在破壞環(huán)境的同時，根本沒有考慮過這樣做會帶來什么樣的后果。賺取金錢的欲望占據(jù)了人們的心靈，利益的誘惑迷惑了人們的心智。這些誘惑像一只只大青蟲，正一點一點“啃噬”著人們的良心。人們現(xiàn)在就像一棵生了害蟲的病樹。人們的腦袋真的被“蟲子”蛀得千瘡百孔了。

平時，不少同學的草稿紙只劃了幾筆就扔進了垃圾桶，要知道，這些紙可是一棵棵樹木啊；洗手時，水開得挺大，這還不說，洗完手，也不關(guān)水就走了，任憑水嘩嘩的流淌，要知道在干旱地區(qū)水是多么寶貴?。黄綍r，隨手將垃圾扔在地上，既影響環(huán)境又影響美觀......要知道，如今我們這個地球已經(jīng)受到了極大的破壞，可是那些“腦袋有蟲”的人卻絲毫沒有醒悟，他們?yōu)榱俗约旱睦嫫茐沫h(huán)境：濫砍濫伐、毀壞植被；為了圖方便將污水排入江河，不知有多少河流因此無法飲用，我們的母親河——黃河已經(jīng)便得渾濁不堪；昔日的天府之國——成都的美好風景已無復存在，土地正向沙漠化進軍；大氣污染也越來越嚴重，幾乎處處是酸雨……在如此觸目驚心的事情前，人類似乎沒有覺醒，而人們腦袋里那條貪婪的蟲子越來越大，人們已經(jīng)被欲望迷住了雙眼。

大地上自從有了人類之后，地球便為我們布置了一個舒適的搖籃：給我們甘甜的乳汁——水資源；給我們抵御紫外線侵害的外衣——大氣資源；同時又給我們一片生命的綠色，為我們阻擋風沙——可貴的森林資源！的確，我們的生活離不開木材，但是，過度地濫砍濫伐，毫無節(jié)制，只能換來眼前短暫的利益，卻落下無窮的后患！

據(jù)統(tǒng)計，在全世界以木材為燃料的人口中，我國農(nóng)民竟占了一半左右。由于森林大量被砍伐，材木短缺，農(nóng)民們只能將一切有機質(zhì)能源充當燃料，使有機質(zhì)不能還田，土壤條件迅速惡化，農(nóng)村生態(tài)失衡，后果不堪設(shè)想！由于人們的森林資源保護意識薄弱，在瘋狂砍伐的斧頭下，大片大片的森林化為烏有，將近13％的土地面臨沙漠化，沒有了樹林的保護，沙塵暴、狂風等與生命作對的“怪物”紛至沓來……面對這種種情況，我們怎能無動于衷？

生活中確確實實有著許多“腦袋生蟲”的人。某些人為了能夠賺錢，不惜大量砍伐樹木制造紙張、牙簽等木制品；某些酒店為了招攬顧客，竟去捕捉珍惜動物來出售；某些企業(yè)看到金子、銀子、鉆石、玉石的價格不斷飆升，竟過量開采圖利……他們愚蠢的所作所為，都是為了自己的利益。可這些行為在無形中卻深深傷害了我們的大自然。我們是“腦袋生蟲”的人嗎？我想不是。那么，我們就不應該袖手旁觀。讓我們行動起來，好好保護大自然吧！讓我們獻出全部的力量和情感來愛護著養(yǎng)育我們的大地母親吧！現(xiàn)在，人們已經(jīng)漸漸覺醒，開始行動起來，加入保護自然資源的行列當中。古人云：“但存方寸地，留予子孫耕”。是的，我也想告訴如漫畫中正砍伐樹木的叔叔們：“放下你們手中的斧頭吧！行動起來，植樹造林，造福于自己，造福于子孫后代，保護好地球上的每一片綠，不讓自私自利的害蟲所吞噬。讓我們一起保護森林資源，共營生命綠色！”