第一篇：”湖南培訓(xùn)行業(yè)交流會(huì)暨湖南培訓(xùn)師聯(lián)盟年會(huì)

湖南培訓(xùn)行業(yè)交流會(huì)暨湖南培訓(xùn)師聯(lián)盟年會(huì)誠摯邀請您的蒞臨參會(huì)嘉賓：

中國管理研究院嚴(yán)凡高；

湖南商務(wù)廳培訓(xùn)中心易丹；

長沙市禮儀協(xié)會(huì)秘書長王旭；

新瀚城董事長王海倫；

湘商網(wǎng)總經(jīng)理孫朝陽；

心理專家陳明明；

湖南大學(xué)劉峰

單位120家，部分名單如下

中國管理研究院

湖南省商務(wù)廳培訓(xùn)中心

深圳市信息化協(xié)會(huì)

湖湘文化發(fā)展基金會(huì)

湖南省職業(yè)經(jīng)理人協(xié)會(huì)

湖南中聯(lián)重科車橋公司

旺德府集團(tuán)

湖南上善道茶業(yè)有限公司

湖南波隆集團(tuán)股份有限公司

北京大學(xué)企業(yè)商學(xué)院湖南辦

湖南大學(xué)商學(xué)院

南豐科商業(yè)管理有限公司

領(lǐng)航者企業(yè)管理咨詢有限公司

長沙三聯(lián)人力資源咨詢有限公司

長沙高新開發(fā)區(qū)麓谷勞務(wù)派遣服務(wù)有限公司

湖南青果軟件有限公司

湖南瑞翔新材料股份有限公司

湖南中柱工程有限公司

湖南方盛制藥股份有限公司

寧波軒暢電器有限公司

湖南水利水電建設(shè)有限公司

通大供水設(shè)備

薩拉丁餐飲

常德雙百文化發(fā)展有限公司

長沙捭闔營銷顧問有限公司

長沙致信培訓(xùn)學(xué)校

零和咨詢

時(shí)運(yùn)電腦有限公司

新泓信房地產(chǎn)

湖南茂華置業(yè)有限公司

麗和電訊 野狼廣告

比悅達(dá)管理咨詢

立人教育

百威英博

STT學(xué)院

長沙華時(shí)捷科技

老鳳祥美地亞湖南品牌連鎖管理中心湖南晟通培訓(xùn)中心

智聯(lián)易才人力資源顧問有限公司湖南湘窖酒業(yè)有限公司

湖南路湘通工程機(jī)械有限公司湖南省青蘋果數(shù)據(jù)中心有限公司彩虹管理咨詢公司

恒天九五重工有限公司

湖南新泓信實(shí)業(yè)集團(tuán)

長沙三才拓展有限公司

湖南晟通培訓(xùn)中心

方太集團(tuán)

求知社

湖南新泓信實(shí)業(yè)集團(tuán)

長沙影響力教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

長沙方舟企業(yè)管理咨詢有限公司 長沙新族企業(yè)管理咨詢有限公司 長沙幸福泉心理咨詢中心

長沙共創(chuàng)文化傳播有限公司

新增名單

長沙創(chuàng)元教育

長沙導(dǎo)學(xué)教育咨詢機(jī)構(gòu)

湖南職協(xié)人力資源委員會(huì)

湘軍人力資源公司

長沙市拓瑞思教育咨詢有限公司 名家教育

百年建筑

長沙三棵樹教育咨詢有限公司 湖南省委黨校培訓(xùn)中心

湖南省電信培訓(xùn)中心

長沙卡耐基學(xué)校

長沙升空教育有限公司

第二篇：湖南商會(huì)年會(huì)節(jié)目單

湖南商會(huì)年會(huì)節(jié)目單

1． 勁爆電聲小提琴開場。（人數(shù)3人，）。

2.主持人上場致開場辭。（一男一女兩名廣播電臺(tái)的主持人）。

3.領(lǐng)導(dǎo)嘉賓致辭。

4.現(xiàn)代風(fēng)情舞。（人數(shù)4人）。

5.民歌。（兩首歌，曲目待定）。

6.小丑雜耍。

7.互動(dòng)游戲。（游戲內(nèi)容待定）。

8.二人轉(zhuǎn)。（2組）

9.風(fēng)情現(xiàn)代舞。

10.互動(dòng)環(huán)節(jié)-抽獎(jiǎng)（三等獎(jiǎng)）人數(shù)待定。

11.鋼管舞。

12.互動(dòng)環(huán)節(jié)-抽獎(jiǎng)（二等獎(jiǎng)）人數(shù)待定。

13.大型魔術(shù)。

14.互動(dòng)環(huán)節(jié)-抽獎(jiǎng)（一等獎(jiǎng)）人數(shù)待定。

15.女歌演唱。（曲目待定）。

16.男歌演唱。（曲目待定）。

17.現(xiàn)代舞。（結(jié)束舞）

18.主持人致年會(huì)結(jié)束辭。

19.結(jié)束曲。（相親相愛的一家人）。

整場演出有主持人完成串場與報(bào)幕。

第三篇：湖南培訓(xùn)總結(jié)

2011年中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)

安徽省桐城市望溪高級(jí)職業(yè)技術(shù)學(xué)校 李慶新

今年七到九月，我有幸赴湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)參加全國中職教師培訓(xùn)，參加培訓(xùn)的專業(yè)是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理，期間，我們聽取了湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)教育專業(yè)、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理系等各專業(yè)教授的講課，有的談教學(xué)方法，有的講辦學(xué)思路、課程改革，到長沙附近各地的職業(yè)學(xué)校進(jìn)行了參觀，也聆聽了來自全國各地相關(guān)職業(yè)院校的專家、學(xué)者的報(bào)告，另一方面，更可貴的是，我有機(jī)會(huì)與來自全國各地從事職業(yè)教育的各位老師同學(xué)們進(jìn)行了交流，經(jīng)過學(xué)習(xí)，收獲很多，思想的交流、碰撞，也讓我思考了很多，以下就是我這段時(shí)間學(xué)習(xí)、思考的一點(diǎn)小體會(huì)，主要關(guān)于三個(gè)方面的問題。

第一，學(xué)生找不到自己滿意的工作是誰的問題? 我們現(xiàn)在考核職業(yè)學(xué)校的教育效果，經(jīng)常用到的一個(gè)指標(biāo)就是學(xué)生就業(yè)率，漸漸地，我們自己也開始用這個(gè)來考核自己了，盡管各個(gè)學(xué)校的就業(yè)率在發(fā)布的時(shí)候可能有不少水分，但實(shí)際上學(xué)校之間比較的時(shí)候，還是經(jīng)常會(huì)用到這個(gè)指標(biāo)或相關(guān)的指標(biāo)，諸如就業(yè)穩(wěn)定率等等。

在探討中等職業(yè)教育現(xiàn)狀時(shí)，有一位老師就說，其實(shí)，學(xué)生找不到自己的滿意的工作不是學(xué)校的問題，或者不主要是學(xué)校的問題。我對(duì)這一點(diǎn)非常認(rèn)同，學(xué)生找不到自己滿意的工作，主要是學(xué)生自己（包括家長）和就業(yè)市場的問題（包括社會(huì)）。中等職業(yè)教育不能以就業(yè)率來衡量教育成果，否則就會(huì)給自己套上緊箍咒。因?yàn)閷W(xué)生就業(yè)與自己（包括家長）的期望和就業(yè)環(huán)境息息相關(guān)，這一指標(biāo)縱向上沒有可比性，橫向上的比較與專業(yè)、就業(yè)宣傳關(guān)系較大，反而與教育的效果相關(guān)性不是很大，至少不是想象中的那么大，所以，中等職業(yè)教學(xué)的目標(biāo)不能盯著就業(yè)，至少不能只盯著就業(yè)。

那么，中職教育的目標(biāo)應(yīng)該是什么，既然就業(yè)不是教學(xué)的主要目標(biāo)，那么應(yīng)該建立可操作性強(qiáng)的，更能衡量教育質(zhì)量的指標(biāo)。這位老師認(rèn)為，中職教育對(duì)每個(gè)專業(yè)、每個(gè)學(xué)生建立能力目標(biāo)體系，并切實(shí)落實(shí)是非常重要的。從總的方面來講，就是要讓學(xué)生在學(xué)校切實(shí)得到提升，這種提升不是年齡增長自然獲取的，不是在與同學(xué)、老師交往中慢慢可以得到的，而是學(xué)?？桃庠O(shè)立，必須經(jīng)過刻苦學(xué)習(xí)、訓(xùn)練得到的，這個(gè)經(jīng)歷必然是有痛苦、難熬的部分，是值得銘記終身的。而不是如同現(xiàn)狀，很多學(xué)生混，也可以混到畢業(yè)，獲得同樣的文憑。在能力和素質(zhì)等各方面獲得提升的學(xué)生在就業(yè)市場上可能還是找不到滿意的工作，但那很正常，因?yàn)樗钠谕悼赡芨撸辽?，他不?huì)認(rèn)為，兩年來，在這個(gè)學(xué)校什么都沒有學(xué)到，這一點(diǎn)才是對(duì)學(xué)校最大的不認(rèn)可。

第二，學(xué)生上課不愿學(xué)習(xí)是誰的問題? 在與全國各地的老師同學(xué)們交流的時(shí)候，我們都有同樣的觀點(diǎn)，認(rèn)為現(xiàn)在的中職學(xué)生素質(zhì)差，課不好上。有一位廣東的校長卻有不同的觀點(diǎn)，首先，他認(rèn)為學(xué)生不愿學(xué)習(xí)不是學(xué)生的問題，人的天性是愿意學(xué)習(xí)的，學(xué)生不愿學(xué)習(xí)肯定是學(xué)校和老師的問題。這一觀點(diǎn)對(duì)我觸動(dòng)很大，學(xué)生為什么不愿意學(xué)習(xí)，是我們講課不生動(dòng)，是因?yàn)榻虒W(xué)手段太落后，沒有采用多媒體教學(xué)，教學(xué)環(huán)節(jié)中互動(dòng)太少等等，這些都不是關(guān)鍵原因，關(guān)鍵原因是要回答一個(gè)問題，學(xué)生為什么要學(xué)習(xí)。

中職的學(xué)生學(xué)習(xí)是為了獲得一張中職畢業(yè)證，但現(xiàn)在這個(gè)畢業(yè)證太容易得到了，只要在學(xué)校里面不違紀(jì)，不出大問題，畢業(yè)證自然可以得到，既然如此，學(xué)生為什么需要學(xué)習(xí)呢？

想讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，兩種辦法，一是讓這個(gè)畢業(yè)證難以得到，另一個(gè)辦法是另外樹立一些目標(biāo)，讓學(xué)生努力才能得到。想當(dāng)年為了中考、高考、考研什么的，我們曾擠在一個(gè)地方，聽老師用濃重的方言講重點(diǎn)，還不是聽得津津有味。

湖南汩羅職校的校長在報(bào)告中提到一種教學(xué)模式:駕校學(xué)習(xí)模式。對(duì)于解決上面的問題有一定的參考，參考駕證取得的流程，將各專業(yè)能力學(xué)習(xí)分成三步，理論學(xué)習(xí)、分項(xiàng)目學(xué)習(xí)、綜合項(xiàng)目學(xué)習(xí)，每個(gè)階段都要進(jìn)行測試，通過前一階段的測試，才能學(xué)習(xí)后一階段，否則要補(bǔ)考。將測試和檢測貫穿于每一門課程的教學(xué)過程中。學(xué)生每一次學(xué)習(xí)都有明確的目標(biāo)，每一個(gè)小目標(biāo)達(dá)到了，才能獲得最后的承認(rèn)。

第三，怎樣管理學(xué)生。

在參觀各地的職業(yè)學(xué)校中，我們深深感受到學(xué)生管理工作的重要性，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)，所有成功的職業(yè)學(xué)校，學(xué)生管理工作一定是成功的。

在交流中，我也發(fā)現(xiàn)，各個(gè)學(xué)校在學(xué)生管理上都很有特色，重慶一所職校的老師說他們學(xué)校非常愛護(hù)學(xué)生，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，在學(xué)校里，學(xué)不到東西不是最可怕的，吃不好才是最糟糕的，所以學(xué)校很抓食堂工作，學(xué)生伙食做得非常好。

另一所職校的老師認(rèn)為，學(xué)生管理工作，用“管”其實(shí)是失敗的，是一種治標(biāo)的辦法，如同大禹的父親治水用“堵”的辦法一樣。他們學(xué)校也曾嘗試了多種辦法，加強(qiáng)學(xué)校保衛(wèi)工作，強(qiáng)化班主任工作等等，最后發(fā)現(xiàn)，學(xué)生管理工作其實(shí)不僅僅是學(xué)生科的工作，也不僅僅是班主任的工作，學(xué)生課外時(shí)間和課內(nèi)時(shí)間一樣重要，要對(duì)學(xué)生在校的24個(gè)小時(shí)進(jìn)行規(guī)劃，用各種不同的活動(dòng)充實(shí)他們的每一個(gè)時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生從事各種興趣活動(dòng)，如籃球、足球、舞蹈、書法、寫作、平面設(shè)計(jì)等等，每一個(gè)活動(dòng)都配備了指導(dǎo)老師，學(xué)校給予經(jīng)費(fèi)支持和相應(yīng)的報(bào)酬。他將這種辦法稱為“疏”，最后的結(jié)果幾千年前就得到了認(rèn)證。

兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)很快就結(jié)束了，收獲很大，也結(jié)識(shí)了很多來自全國各地的同行，感謝學(xué)校提供這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，以上感想只是一些很粗淺的想法，一定有很多不周全和完善的地方，希望各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。

2012年9月28日

第四篇：湖南青馬培訓(xùn)心得

青馬培訓(xùn)心得

作為一名大一的學(xué)生，我很榮幸接受我?！扒嗄犟R克思主義工程”培訓(xùn)班的培訓(xùn)，如今此次培訓(xùn)也將近結(jié)束，這次培訓(xùn)的時(shí)間跨越兩個(gè)學(xué)期，歷時(shí)幾個(gè)月，看了10門必修和20門選修，每一次視頻觀看的歷程都讓我從中受益匪淺，讓我明白，要成為一名真正的“青馬人”我還有很長的一段路要走。

首先，我要明確的就是為什么學(xué)校、學(xué)院要開辦青馬工程。在改革開放四十周年、成果初現(xiàn)之際，中國進(jìn)一步融入世界，也面臨著西方哲學(xué)思想、資本主義世界觀的沖擊。因此，在這一歷史背景下，我認(rèn)為開辦青馬工程不僅僅是優(yōu)秀青年成長、成才的需要，也是黨事業(yè)健康發(fā)展的需要，更是馬克思主義自身發(fā)展的需要，最重要的是中華民族偉大復(fù)興的需要。

其次，我要清楚自己應(yīng)如何做一名合格的“青馬人”。主要從四方面入手：

一、盡心去學(xué)。以真誠的心去對(duì)待學(xué)習(xí)，不浮夸，不自欺欺人;

二、真心去信。要真心相信和擁護(hù)馬克思列寧主義，毛澤東思想，中國特色社會(huì)主義理論體系;

三、用心去做。作為一名普通學(xué)生，要帶動(dòng)周圍的同學(xué)積極向上的面對(duì)學(xué)習(xí)和生活；作為一名學(xué)生干部，更要做好自己份內(nèi)的事;

四、盡心去傳。盡心去傳播馬克思主義和正確的認(rèn)識(shí)以及先進(jìn)的思想，讓身邊的同學(xué)們向“青馬人”靠攏或是成為“青馬人”。

我深知自己目前還不是一名合格的“青馬人”，還有很多方面要去努力，所以要多跟周圍的同學(xué)們多交流，多從他們身上學(xué)習(xí)來彌補(bǔ)自己自身的缺點(diǎn)?！蔼?dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”，少說話，多做事。作為一名院團(tuán)委的干事，在平時(shí)的日常生活中要學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)同學(xué)，要學(xué)會(huì)如何更好的和同學(xué)們溝通，做工作，要有一套自己的可行的方法。不能一意孤行，獨(dú)斷專行，要多多聽取同學(xué)們的意見，從而為整個(gè)班級(jí)甚至整個(gè)學(xué)院做自己的一份貢獻(xiàn)。充分發(fā)揮一名學(xué)生干部的熱量，將自身的激情傳播和散發(fā)給身邊的每一個(gè)人，讓自己身邊的人也成為“青馬人”。

記得高爾基曾這樣說過：“青春是有限的，智慧是無限的，以短暫的青春去學(xué)習(xí)無窮的智慧?！痹僬?，我們青年大學(xué)生擔(dān)負(fù)著建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化的歷史重任。所以，我們要樹立遠(yuǎn)大的理想，堅(jiān)持發(fā)奮學(xué)習(xí)，注重鍛煉自己的品德，不斷開拓我們的視野，發(fā)揚(yáng)“長征精神”，做一名合格的青年馬克思主義者。

最后，我想說，要成為一名合格的“青馬人”，自己的努力看成是充分條件的話，那么同時(shí)我還需要“天時(shí)、地利、人和”這樣的必要條件去輔佐我。我們這些學(xué)員們至少要有過人之處，只是相信馬克思主義是不夠的，想成為一名合格的“青馬人”的前提我們還必須是一名出色的大學(xué)生，這樣才是學(xué)校、學(xué)院開辦青馬工程的初衷。

我堅(jiān)信，自己可以成為一名合格的“青馬人”，同時(shí)也確認(rèn)自身的不足與優(yōu)勢，我們的未來也要依托人文的日益壯大!

第五篇：2012湖南小學(xué)教師培訓(xùn)計(jì)劃

湖南 小 學(xué)

2012年教職工培訓(xùn)計(jì)劃

2012-2013學(xué)

根據(jù)xx縣教育局《》，為扎實(shí)推進(jìn)我校教師繼續(xù)教育工程，結(jié)合我校當(dāng)前教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，特制定2012年教職工培訓(xùn)計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》、教育部《關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見》（2011年1號(hào)），以全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)教育公平，全面提高教育質(zhì)量為宗旨，按照“打造骨干、推動(dòng)校本、覆蓋全員、整體提升”的工作思路，加大培訓(xùn)力度，提高培訓(xùn)質(zhì)量，促進(jìn)教師不斷學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展，全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，為促進(jìn)教育改革發(fā)展提供強(qiáng)有力的師資保障；把堅(jiān)持“教師發(fā)展為本，教師有效學(xué)習(xí)為中心”作為教師隊(duì)伍建設(shè)的基本理念，通過創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，依托以校為本的研修模式，秉承學(xué)校求實(shí)創(chuàng)新的校風(fēng)、求嚴(yán)求實(shí)求活求新的教風(fēng)，實(shí)現(xiàn)讓每位老師和諧發(fā)展的辦學(xué)愿景，形成一支學(xué)識(shí)淵博、培養(yǎng)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、觀念超前、科研先導(dǎo)、現(xiàn)代教育技術(shù)強(qiáng)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

二、目標(biāo)要求

圍繞“強(qiáng)化能力、提升素質(zhì)、決戰(zhàn)課堂、提高質(zhì)量”的總體目標(biāo)，以提高我校教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平為核心，以樹立正確的教育觀念，確立良好的職業(yè)道德，合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，專業(yè)知識(shí)得以拓展，教學(xué)科研能力得以提高，切實(shí)全面提升教師整體素質(zhì)和專業(yè)化水平。

三、培訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo)

成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，了解學(xué)校教師教育教學(xué)水平實(shí)際現(xiàn)狀；明確學(xué)校

教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展目標(biāo)；制訂校本培訓(xùn)整體方案；落實(shí)校本培訓(xùn)具體活動(dòng)；評(píng)估教師參加校本培訓(xùn)的實(shí)際效果。

南湖小學(xué)教職工培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長：xxx 副組長：xxx xxx 成 員：xxx

xxx xxx

四、培訓(xùn)對(duì)象 全校教職員工。

五、培訓(xùn)任務(wù)及措施 培訓(xùn)分全員培訓(xùn)、專項(xiàng)培訓(xùn)。

（一）全員培訓(xùn)

1．思想建設(shè)

加強(qiáng)教師隊(duì)伍思想建設(shè)，促進(jìn)教師人文素養(yǎng)的提高。教師的發(fā)展是教育教學(xué)改革成敗的關(guān)鍵，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，是提升學(xué)校核心競爭力的必然要求。為此，我們要切實(shí)提高教師的育德能力、學(xué)習(xí)能力、課程領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、監(jiān)控能力，努力建設(shè)一支師德高尚、敬業(yè)奉獻(xiàn)、為人師表的教師隊(duì)伍。

在加強(qiáng)和改進(jìn)教師思想政治教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育的同時(shí)，重視法制教育和心理健康教育。增強(qiáng)廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感，提高依法執(zhí)教的能力和水平。通過開展多種形式的師德教育，使廣大中小學(xué)教師愛崗敬業(yè)，做到以生為本、關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生、平等公正地對(duì)待學(xué)生；關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展和健康成長；為人師表，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

經(jīng)常性地組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》《教育法》《未成年人保護(hù)法》《教師職業(yè)道德規(guī)范》以及上級(jí)教育主管部門關(guān)于師德建設(shè)的相關(guān)要求。引導(dǎo)教師在追求和享受權(quán)利的同時(shí)，認(rèn)真履行好職責(zé)和義務(wù)。加強(qiáng)法制和社會(huì)公德教育，引導(dǎo)教師樹立良好的社會(huì)形象，努力成為遵紀(jì)守法和遵守社會(huì)公德的典范，真正做到“ 一言一行為人師表，一舉一動(dòng)堪稱楷模 ”。

2．新理念

樹立先進(jìn)的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀和學(xué)生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展、個(gè)性發(fā)展。尊重教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育。

開展內(nèi)容豐富的理論學(xué)習(xí)。學(xué)校定期選擇相關(guān)教育理論書籍，指定教師閱讀，增加理論素養(yǎng)。有計(jì)劃、有目的地組織學(xué)習(xí)新課程改革的相關(guān)論述和教育教學(xué)業(yè)務(wù)知識(shí)，及時(shí)了解教育大政方針和教改信息。按市教育局“十百千” 讀書工程計(jì)劃，組織和指導(dǎo)教師廣泛閱讀，增加人文修養(yǎng)。

進(jìn)一步集中人力，廣泛搜集報(bào)刊材料和網(wǎng)上教育站點(diǎn)網(wǎng)頁，組織教師學(xué)習(xí)和討論關(guān)于新課改的最新時(shí)文，及時(shí)更新自己的教育理念。

3．業(yè)務(wù)培訓(xùn)

⑴教材教法培訓(xùn)。進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)以及新課程標(biāo)準(zhǔn)所體現(xiàn)的理念，幫助教師了解各學(xué)科課程改革的突破點(diǎn)以及對(duì)教學(xué)的建議，使教師能以此為依據(jù)，在對(duì)教材進(jìn)行充分分析和研究的基礎(chǔ)上，將理論運(yùn)用于實(shí)踐，制定相應(yīng)的教學(xué)及評(píng)價(jià)策略。進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，開展學(xué)科教材教法培訓(xùn)，幫助教師解讀教材，優(yōu)化教學(xué)方法。組織學(xué)習(xí)《莊浪縣小學(xué)教學(xué)常規(guī)》，規(guī)范教師的日常教學(xué)工作行為。通過對(duì)優(yōu)秀課堂實(shí)錄、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、案例分析等材料的研讀，增強(qiáng)教師把握教材、設(shè)計(jì)教案、實(shí)施教學(xué)的水平，提高教師駕馭課堂教學(xué)的能力。

⑵教研能力培訓(xùn)。幫助教師學(xué)習(xí)掌握教研教科研的一般方法，學(xué)會(huì)如何貼近教學(xué)實(shí)際發(fā)現(xiàn)問題、篩選問題、制訂課題研究方案，如何有效地開展研究，以達(dá)到預(yù)期的研究效果，如何進(jìn)行研究信息的搜集整理，并進(jìn)行總結(jié)、深化和提升，使教研教科研真正成為教師提高自己的自覺行為。

⑶教學(xué)基本功培訓(xùn)。根據(jù)我校教師的情況，在抓好抓緊青年教師基本功建設(shè)的同時(shí)，在中青年教師中每年開展寫字（毛筆字、鋼筆字、粉筆字）、普通話、信息技術(shù)、朗讀演講等各項(xiàng)基本功培訓(xùn)，增強(qiáng)全體教師的課堂教學(xué)藝術(shù)感染力和信息技術(shù)的使用能力。

4．新知識(shí)

樹立終身學(xué)習(xí)理念,認(rèn)真學(xué)習(xí)、借鑒國內(nèi)外教育教學(xué)實(shí)踐成果，拓寬知識(shí)視野，增強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備，深化學(xué)科專業(yè)知識(shí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。通過培訓(xùn)，使中小學(xué)教師了解學(xué)科專業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，提高知識(shí)素養(yǎng)和學(xué)科知識(shí)水平，促進(jìn)教育教學(xué)綜合能力的提高。

5．新方法

在新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)下，努力探索、創(chuàng)新課堂教育教學(xué)模式和方法。通過培訓(xùn)，能采用啟發(fā)式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學(xué)方法，改進(jìn)課堂教學(xué)組織方式，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作研究，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

6.新技能

以新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，強(qiáng)化和創(chuàng)新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學(xué)情分析、考核評(píng)價(jià)及課題研究等基本技能；提高教師指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的技能，具備引導(dǎo)學(xué)生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力；提高教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合，提高課堂教學(xué)有效性。

（二）專項(xiàng)培訓(xùn)

專項(xiàng)培訓(xùn)以打造骨干、全員提升為重點(diǎn)，努力構(gòu)建一支師德高尚、業(yè)務(wù)精

湛、結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍，推動(dòng)學(xué)校校本研修有效開展。

1．骨干教師培訓(xùn)。組織符合條件的教師參加國家、省、市、區(qū)各級(jí)骨干教師培訓(xùn)、國培計(jì)劃骨干教師脫產(chǎn)研修、國培計(jì)劃集中培訓(xùn)和大規(guī)模教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。同時(shí)針對(duì)我校骨干教師隊(duì)伍薄弱的現(xiàn)狀，校領(lǐng)導(dǎo)和教師深入課堂聽課評(píng)課、指導(dǎo)教研組備課、做專題報(bào)告、定期做教學(xué)觀摩課。通過這些骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)和輻射作用的發(fā)揮，將帶動(dòng)我校教師專業(yè)素質(zhì)的整體提高，從而使一批教學(xué)能手脫穎而出。

2．中小學(xué)教師教育技術(shù)能力遠(yuǎn)程培訓(xùn)。積極組織教師參加國培計(jì)劃之信息教育技術(shù)培訓(xùn)和甘肅省教師信息教育技術(shù)培訓(xùn)，在普及教師教育技術(shù)能力初級(jí)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，積極推進(jìn)上級(jí)組織的中級(jí)培訓(xùn)，提高教師在教育教學(xué)中有效應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平。

3．青年教師的培訓(xùn)。主要指3年以上的青年教師，他們是一支充滿生機(jī)，樂于進(jìn)取，奮發(fā)向上，大有希望的隊(duì)伍，我們對(duì)青年教師的培訓(xùn)，堅(jiān)持政治上高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求；業(yè)務(wù)上壓擔(dān)子、放手使用；生活上熱情關(guān)懷，為他們的成長創(chuàng)造良好的條件，促使他們上一個(gè)臺(tái)階。在培訓(xùn)中，我校仍將以“以老帶新”、“以優(yōu)帶新”、“以學(xué)促新”、“以優(yōu)促新”等方式，牽動(dòng)整體教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。將通過老教師對(duì)青年教師的跟蹤培訓(xùn)，即指導(dǎo)備課——聽課——評(píng)課——總結(jié)等環(huán)節(jié)，推進(jìn)青年教師的業(yè)務(wù)水平。

我們要加強(qiáng)教科研培訓(xùn)，提高青年教師的教科研能力。搞好教科研和注重教育、教學(xué)實(shí)際效果相結(jié)合的原則，我們提倡青年教師積極參與教育科研，鼓勵(lì)教師出科研成果。圍繞我校的課題《信息技術(shù)在教育教學(xué)實(shí)際中的應(yīng)用》和引導(dǎo)教師結(jié)合自身的教育教學(xué)工作實(shí)際開展教育科研活動(dòng)，展開教育教學(xué)的研究，學(xué)期結(jié)束圍繞這方面撰寫論文和教學(xué)一得。

我們還要在提高青年教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平上做文章。要將提高

青年教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平作為培訓(xùn)的立足點(diǎn)，結(jié)合繼續(xù)教育培訓(xùn)的內(nèi)容，強(qiáng)化青年教師對(duì)素質(zhì)教育理論，現(xiàn)代教學(xué)改革聽認(rèn)識(shí)；鼓勵(lì)青年教師訓(xùn)練掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，并運(yùn)用到實(shí)際的教育教學(xué)中去。學(xué)校將創(chuàng)造條件，給青年教師鋪設(shè)實(shí)踐和進(jìn)修學(xué)習(xí)的平臺(tái)。鼓勵(lì)青年教師積極參與教學(xué)科研，在工作中勇于探索創(chuàng)新。使自己的實(shí)施素質(zhì)教育的能力不斷攀升。

我們特別要注重加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍中班主任的培訓(xùn)工作。班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育、教學(xué)工作的基本單位，班主任是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的主要責(zé)任人，有些自身素質(zhì)具備的年青教師己經(jīng)擔(dān)起了班主任的重任，但如何更好地做好班集體的組織者，教育者和指導(dǎo)者，當(dāng)好學(xué)校實(shí)施教育，教學(xué)工作計(jì)劃的得力助手，不還需要對(duì)他們進(jìn)行進(jìn)一步的培訓(xùn)。帶領(lǐng)他們學(xué)習(xí)各項(xiàng)班主任工作法規(guī)，參加學(xué)校統(tǒng)一組織的班主任培訓(xùn)班，定期學(xué)習(xí)，記好讀書筆記和心得，請校內(nèi)的市區(qū)優(yōu)秀班主任做具體工作實(shí)踐中的指導(dǎo)教師，以便理論聯(lián)系實(shí)際，提高班主任工作水平。培訓(xùn)工作從幫助青年教師熟悉班務(wù)工作的一般任務(wù)開始，指導(dǎo)青年教師如何根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特征開展有針對(duì)性的班務(wù)活動(dòng)，如何根據(jù)不同兒童的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行有效教育，如何處理突發(fā)事件，如何處理好與科任老師、家長之間的關(guān)系等等。

4．新教師的入門培訓(xùn)。主要指1年的青年教師。一是引導(dǎo)他們做好角色的轉(zhuǎn)換，主要由學(xué)生轉(zhuǎn)為教師，對(duì)他們加強(qiáng)工作責(zé)任性教育，以及組織能力的培訓(xùn)。二是狠抓教學(xué)常規(guī)，在備課與上課、作業(yè)與輔導(dǎo)、聽課與評(píng)課等方面著重指導(dǎo)。三是實(shí)行師徒結(jié)對(duì)，我們對(duì)每位新教師配備１─２位富有經(jīng)驗(yàn)的骨干教師為師傅，在教學(xué)工作、班主任工作、少先隊(duì)工作、校外工作中進(jìn)行“知、能、操、行”的傳、幫、帶。四是建立學(xué)校考核制度，考核項(xiàng)目有寫一份合格的教案、上一堂教學(xué)匯報(bào)課、寫一份教學(xué)體會(huì)、設(shè)計(jì)一份活動(dòng)方案，組織一次公開班隊(duì)活動(dòng)、寫一份全面的工作總結(jié)。

5.教師科研能力培訓(xùn)。為迅速提高我校教育科研水平，采用“專題講座，教研論壇，個(gè)人自學(xué)”等校本研修培形式定期組織校本培訓(xùn)。

五、培訓(xùn)時(shí)間和形式 1.培訓(xùn)時(shí)間

⑴學(xué)期中：每周一次，每次利用半天的時(shí)間，以各教研組為單位，以教育教學(xué)中的實(shí)際問題和各學(xué)科專業(yè)知識(shí)為主要內(nèi)容，以討論為主要形式，上交科組研修討論記錄。

⑵假期里：要求教師自修一本教育專著或撰寫一篇教研論文；或整理一學(xué)期的教育教學(xué)工作，寫一篇教學(xué)反思。

⑶教師每節(jié)課后，要反思整理教學(xué)全過程，在教案后寫教學(xué)反思，并鼓勵(lì)在此基礎(chǔ)上重新設(shè)計(jì)教案。

⑷學(xué)校不定期組織專家來校作報(bào)告和安排教師外出考察學(xué)習(xí)，拓寬視野，提升認(rèn)識(shí)，并組織學(xué)科教學(xué)競賽等，讓教師在實(shí)戰(zhàn)中受訓(xùn)。

2.培訓(xùn)形式

（一）集中輔導(dǎo)

根據(jù)教師教育教學(xué)中普遍存在的問題進(jìn)行有計(jì)劃的系統(tǒng)輔導(dǎo)，或根據(jù)突發(fā)性問題進(jìn)行有針對(duì)性的即時(shí)輔導(dǎo)。做到輔導(dǎo)對(duì)象有選擇性，什么人需要就輔導(dǎo)誰；輔導(dǎo)內(nèi)容有層次性，先幫助解決知其然的問題，再幫助提升知其所以然的理念；輔導(dǎo)的方法有可操作性，特別注重結(jié)合工作中的有效案例進(jìn)行示范引路。集中輔導(dǎo)可以是全校教師集中輔導(dǎo)，但更多的是分學(xué)科的或按不同的分工進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，學(xué)校教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組通過民主協(xié)商，產(chǎn)生各學(xué)科帶頭人，負(fù)責(zé)本學(xué)科的集中輔導(dǎo)工作。在每學(xué)年的第一學(xué)期，為新任的學(xué)科教師進(jìn)行“入門”輔導(dǎo)。

（二）專家講座

學(xué)校將相機(jī)邀請不同層次的專家學(xué)者或?qū)I(yè)人員進(jìn)行理論講座，對(duì)教師進(jìn)行方向引領(lǐng)，引導(dǎo)教師拓寬知識(shí)視野，厚實(shí)知識(shí)背景，為教師的專業(yè)成長和學(xué)校辦學(xué)層次的提高提供理論支撐。同時(shí)，結(jié)合我校教科研研究課題邀請專家擔(dān)任顧問，經(jīng)常性地進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)培訓(xùn)。尤其是新教育實(shí)驗(yàn)課題，更要作為教師培訓(xùn)的一個(gè)長期平臺(tái)。

（三）新課改專題培訓(xùn)

通過從典型的課例入手，引導(dǎo)教師運(yùn)用課改理念分析、模仿、借鑒，從中受到啟迪，在教育教學(xué)中感悟、創(chuàng)新和實(shí)踐。本學(xué)年，我校將組織教師積極參加省、市舉辦的新課程新教材培訓(xùn)，參加與新課程新教材有關(guān)的教學(xué)活動(dòng)；科組組織學(xué)習(xí)新課程新教材的學(xué)習(xí)；組織教師開展新課程的公開觀摩課；召開各年級(jí)教師有關(guān)新新課程教材的質(zhì)量研討會(huì)；外出參觀名?；蛲獬雠嘤?xùn)的教師作報(bào)告，學(xué)習(xí)新課程新教材的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)等。

（四）研討交流

學(xué)校繼續(xù)發(fā)揮各集體備課組、教研組、年級(jí)組等各種研討交流的平臺(tái)的基礎(chǔ)作用，把研討交流隨時(shí)隨地貫穿于日常教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，真正使研討交流成為校園內(nèi)、辦公室的主流話語，備課組長、教研組長、年級(jí)組長經(jīng)常性地利用一切機(jī)會(huì)提煉主題，開展無痕培訓(xùn)。充分利用教師“南湖小學(xué)新課改聽課記錄”和“教師教案簿”的靈活、自主的特點(diǎn)，引導(dǎo)教師把迸發(fā)的思維火花及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，使之成為寶貴的教研資源。學(xué)校每學(xué)年對(duì)該兩個(gè)手冊進(jìn)行質(zhì)量評(píng)比。

其次，我們要利用集體備課構(gòu)筑研討交流的機(jī)制，引導(dǎo)教師認(rèn)真做好集體備課前的個(gè)體準(zhǔn)備——吃透教材，優(yōu)選教法，進(jìn)而帶著思想和問題參加集體備課。在集體備課時(shí)要充分發(fā)揮研討交流的優(yōu)勢，集思廣益，讓所有人都能解決好問題走出集體備課室。

此外，要通過組織觀看錄像課進(jìn)行研討交流；組織同課異教，異課同教，教學(xué)基本功競賽等活動(dòng)，以活動(dòng)為載體開展研討交流；利用各種不同的會(huì)議相機(jī)安排有關(guān)內(nèi)容的培訓(xùn)，以會(huì)議為載體進(jìn)行研討交流。

（五）現(xiàn)代信息技術(shù)專題培訓(xùn)

我校將開展網(wǎng)絡(luò)服務(wù)及交互式電子白板使用培訓(xùn)，組織全校教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)；科組結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，請組內(nèi)高水平的教師開展有針對(duì)性互助互動(dòng)學(xué)習(xí)；在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，研討現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科整合的教學(xué)，開出示范課或觀摩課；組織教師積極參與上級(jí)部門舉行的信息技術(shù)和學(xué)科整合的教學(xué)評(píng)比或多媒體課件評(píng)比。

六、措施：

（一）提高對(duì)校本培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)是做好工作的關(guān)鍵，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，把校本培訓(xùn)與教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)校辦有特色結(jié)合起來，切實(shí)搞好培訓(xùn)工作。

（二）加強(qiáng)校本培訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)過程監(jiān)控管理和考核評(píng)價(jià)工作，做好相關(guān)紀(jì)錄，認(rèn)真落實(shí)培訓(xùn)方案。

（三）走出去，請進(jìn)來。進(jìn)一步深化支教活動(dòng)，與兄弟學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行有計(jì)劃的互動(dòng)交流。如：交流教改觀念 → 互相聽課并進(jìn)行研討→教改展示課。

（四）發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，指派他們承擔(dān)校本培訓(xùn)任務(wù)，設(shè)計(jì)方案，組織實(shí)施，在理論與實(shí)踐兩層面都提高，促其向研究型教師發(fā)展。

（五）校本培訓(xùn)與課題研究相結(jié)合。圍繞課題研究工作，把每一位一線教師依據(jù)任教學(xué)科和專業(yè)特長編入課題小組，定期開展活動(dòng)，加強(qiáng)交流，互幫互學(xué)，共同提高。

（六）學(xué)校根據(jù)課題和業(yè)務(wù)研究需要，購買相關(guān)教育書刊，供教師借閱；鼓勵(lì)教師自行訂閱教育書刊。

（七）為每位教師建立業(yè)務(wù)成長檔案，及時(shí)收集相關(guān)資料和成果。

七、管理與考核

（一）管理

教導(dǎo)主任陳發(fā)良和教研組長鄭旭、李檜、馬文婷負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)的管理工作，具體培訓(xùn)由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)。學(xué)校對(duì)教師培訓(xùn)實(shí)行過程管理，納入學(xué)校教學(xué)過程管理系列。

培訓(xùn)過程中要做好培訓(xùn)記錄（包括：培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)內(nèi)容、參培教師、培訓(xùn)形式、主講教師等）。

各項(xiàng)培訓(xùn)統(tǒng)籌安排，統(tǒng)一協(xié)調(diào)，培訓(xùn)對(duì)象、內(nèi)容、時(shí)間、形式，及早公布，使培訓(xùn)明確有序，進(jìn)展順利。考核結(jié)果納入教師業(yè)務(wù)考核內(nèi)容。每年培訓(xùn)結(jié)束后要寫出書面總結(jié)。

（二）考核。

每學(xué)期末由教研組長與教務(wù)主任對(duì)每位教師參與校本培訓(xùn)活動(dòng)情況進(jìn)行考評(píng)，并將考核結(jié)果教職工工作綜合考評(píng)。考評(píng)采取記分制，具體細(xì)則如下：

1、按時(shí)參加每次校本培訓(xùn)活動(dòng)記6分，缺席一次扣2分； 2 參加校外各級(jí)培訓(xùn)活動(dòng)每次記2分； 3按時(shí)上交各類材料，每份記1分；

4、每月按教研組長工作完成情況，每月加2或4分； 5主持校本培訓(xùn)活動(dòng)每次記3分； 對(duì)學(xué)校校本培訓(xùn)工作有特殊貢獻(xiàn)者酌情加2、4分；

7、學(xué)校根據(jù)每個(gè)同志的培訓(xùn)情況和每個(gè)同志的績效掛鉤，以達(dá)到獎(jiǎng)勤罰懶的目的，實(shí)現(xiàn)優(yōu)績優(yōu)酬。

湖南小學(xué)

2012年9月1日