第一篇：材料作文“梁啟超對待誤診”寫作指導(dǎo)及例文評析

育星教育網(wǎng) http://豐富的資源 最快的更新 優(yōu)質(zhì)的服務(wù) 誠信的運作材料作文“梁啟超對待誤診”寫作指導(dǎo)及例文評析

——2014年石家莊市高三語文質(zhì)檢二作文試題分析

平山縣外國語中學(xué)牛瑞兵

【文題回放】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章

1926年3月8日，粱啟超先生因病住進協(xié)和醫(yī)院。經(jīng)檢查，醫(yī)生發(fā)現(xiàn)其右腎有一黑點，診斷為腫瘤，遂手術(shù)割除。術(shù)后發(fā)現(xiàn)，病變反倒在左腎。一時間，輿論嘩然。而當(dāng)時西醫(yī)剛剛進入中國．對西醫(yī)的質(zhì)疑之聲更是甚囂塵上。病榻上的梁先生得知此事，在《晨報》上發(fā)表了一篇聲明，寫道：“右腎是否一定要剖，這是醫(yī)學(xué)上的問題，我們門外漢無從判斷。據(jù)當(dāng)時的診查結(jié)果，罪在右腎，斷無可疑。”“我盼望社會上，不要借我這回病為口實，生出一種反動的怪論，為中國醫(yī)學(xué)前途之障礙?！倍聦嵣?，這次誤診確實給他的身體帶來巨大傷害，由于病情惡化，粱先生于1929年1月19日病逝。

要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題：不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【寫作指導(dǎo)】

1、本題是一個故事類材料的新材料作文，這與新課標高考的方向是一致的。

2、在審題上不能太難，又要留有空間，能夠表現(xiàn)出考生的閱讀理解與分析能力。材料在表述上對于立意已有了相當(dāng)?shù)奶崾?，如“?dāng)時西醫(yī)剛剛傳入中國”“不要借我這回生病為口實，生出一種反動的怪論，為中國醫(yī)學(xué)前途之障礙”“事實上，這次誤診確實給他的身體帶來巨大傷害”等。抓住這些關(guān)鍵性詞句立意往往就是命題人的命題意圖。

3、要聯(lián)系社會熱點，但又要超出社會熱點。本次命題的背景便是當(dāng)下非常嚴重的醫(yī)患糾紛，意在讓考生關(guān)注時事，思考社會人生，4、要能多角度立意，能給學(xué)生發(fā)揮的空間。

該材料講述梁啟超先生對于一次醫(yī)療誤診的態(tài)度，一方面涉及自身的生命安全，一方面關(guān)涉新生科學(xué)（西醫(yī)）在中國的推廣。梁先生心量廣大，目光高遠，以大局為重，不但不問責(zé)醫(yī)院，還排息眾議，其情可感。所以可以從梁啟超先生的胸懷角度，立意為：偉人的胸懷，諸如“顧全大局，不計得失”“寬容，大度”“理解”“識大體”“愛護新生事物”等；

從西醫(yī)面臨質(zhì)疑角度，說明每件新生事物的推行，每項科技的發(fā)展應(yīng)用都是經(jīng)歷波折的，離不開開明進步人士的理解支持推動。由此可以立意為“新事物的發(fā)展總是要面臨曲折的”“要理解支持新生事物”等；

從醫(yī)院角度，可以立意為“做事態(tài)度要嚴謹”等；

從質(zhì)疑者角度，還可立意為“對于新事物不可苛責(zé)”；

還可以采用對比法，談你對現(xiàn)在“醫(yī)鬧”的看法。

【答題情況】

1、審題問題仍然嚴重，跑題、偏題者不在少數(shù)。

2、思路與結(jié)構(gòu)仍有問題，有的打不開思路，有的結(jié)構(gòu)不完整或太呆板，有的沒有章法。

3、材料與語言問題仍是重點，材料運用不當(dāng)，或太舊、重復(fù)太多，沒有新鮮感；語言或平庸，或弄巧成拙，沒有亮點。

4、卷面、書寫仍是大問題。

【例文評析】

中國夢，愛國夢/ 4

平山縣外國語中學(xué)高三5班郭晶

梁啟超先生為了中國醫(yī)學(xué)的前途，毅然舍棄了個人利益，這種顧全大局，不計個人得失的做法讓人為之動容，更讓人們看到，在祖國的發(fā)展中，個人得失是那么的渺小。無論是文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，還是陸游的“家祭無忘告乃翁”，都向我們傳達了一種深沉的愛國精神。他們都以國家利益為重，在國家利益與個人得失的選擇中，毫不猶豫選擇國家利益，他們的身上永遠閃現(xiàn)著愛國的光輝。

愛國精神蘊藏在中華民族的歷史長河中緩緩流淌，不同的時期則會有不同的表現(xiàn)。在抗日戰(zhàn)爭中，多殺鬼子是愛國的；在新中國成立初期，改造社會主義是愛國；在和平時期，默默堅守在平凡崗位上是愛國；在國家領(lǐng)土受到侵犯時，依然挺身而出是愛國；而對我們學(xué)生而言，好好學(xué)習(xí)，充實自己也是愛國。所以當(dāng)梁啟超先生在面對剛傳入中國的西醫(yī)遭到質(zhì)疑時，他不顧個人安危、個人得失，毅然決然挺身而出，他為中國醫(yī)學(xué)的發(fā)展做出了很大貢獻，他的身上也貫穿著閃閃發(fā)光的愛國精神。

或許，我們的崗位很平凡；或許，我們的力量很弱??；或許，我們沒有能力也沒有機會殺敵報國。但是，我們依然愛我們的國家。做不了大事就做小事，我們可以像郭明義一樣，默默堅守在平凡的崗位上，兢兢業(yè)業(yè)，為社會做力所能及的貢獻。我們也可以像感動中國人物中的最美教師格桑一樣做好該做的事，承擔(dān)好應(yīng)盡的責(zé)任。我們個人的力量或許很渺小，但試想，若是我們中華民族每個人都如此，那么我們的社會必然會進步，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢就不再只是夢。這不是口號，這是行動的開始，這需要我們每個中國人的努力。愛國并不是抽象的，它是一種高尚的品質(zhì)。但有人卻借此來做出過度、極端的事，比如，在去年釣魚島事件中，打砸日本車，這是很不理智的做法。我們應(yīng)該理性愛國，文明愛國。國難當(dāng)頭時挺身而出；國家安定時，堅守自己的崗位。

我們青少年是祖國的未來，所以我們更應(yīng)該充實自己，在知識的海洋里遠航，將來多為祖國做出自己的貢獻，讓愛國精神的火焰愈發(fā)強烈，將愛國精神代代相傳。

為了國家的發(fā)展，為了社會的進步，我們一定要以愛國主義為核心，為中國夢的實現(xiàn)盡自己的一份力！

點評：

該同學(xué)從梁啟超先生的角度立意，由他的顧全大局、不計個人得失的做法，上升到以國家利益為重的愛國精神，立意高遠。另外該生還能關(guān)注時事，思考社會人生，比如釣魚島事件中國人的一些不理智做法，中國夢的實現(xiàn)等，使文章格調(diào)高遠，發(fā)人深省。（牛瑞兵）

做事需嚴謹，粗心釀遺憾

平山縣外國語中學(xué)高三5班姚甜甜

如果我是一只大雁，我將毫不懈怠地跟隨群體，南飛到溫暖如春的地方；如果我是一朵鮮花，我將勤奮地生長在充滿生機的春天里，為美麗的春天貢獻一點鮮艷；如果我是一枚釘子，我將緊緊地站在自己的崗位，不松動，不大意，不讓粗心釀遺憾。

1926年，梁啟超先生因誤診割除右腎，給他的身體帶來了巨大的傷害，由于病情的惡化，梁啟超先生3年后病逝。一個有責(zé)任心的人，不僅要有強烈的責(zé)任意識，還要有嚴謹細致的工作態(tài)度。作為一名救死扶傷的醫(yī)生，更需細心嚴謹，不能草菅人命。誤診對于一個鮮活的生命來說無疑是個巨大的粗心，釀成了無法彌補的遺憾。

中國古代歷史上不乏因做事不嚴謹而“一失足成千古恨”的悲劇。齊桓公因不聽從扁鵲的診斷諱疾忌醫(yī)而英年早逝；楚霸王因一時沖動自刎烏江而落得個“卷土重來未可知”的遺

憾；李清照因輕信他人而丟失文物，錢財兩空。而又有多少君王被紅顏所禍，奸臣所蠱，落得個家破人亡的境地？這些都是因為做事不嚴謹造成的，悔恨一旦釀成，便很難顛覆?！巴鲅蜓a牢”未嘗不可，可是已經(jīng)丟掉的損失卻很難彌補。由此看來，嚴謹做事對一個人來說有多么重要。

粗心釀遺憾，而嚴謹會避免遺憾。1986年，美國“挑戰(zhàn)者”號航天飛機由于技術(shù)失誤，在升空不久后發(fā)生爆炸，造成7名機組人員全部遇難。美國當(dāng)局的默哀和悲傷也無法彌補遺憾的釀成。于是美國宇航局在跌倒的地方重新站起來，重新研制飛船，注意到每個微小的細節(jié)，確保每個部位的安全，再一次飛上太空，造就航天領(lǐng)域的發(fā)展。而生活中，我們能享受陽光，也會遭逢烏云，我們的粗心有時會釀成遺憾，而這些遺憾只有我們當(dāng)初多點嚴謹就可避免，我們又何樂而不為呢？

粗心會釀遺憾，但我們可以嚴謹點，讓生活多點安心。英國氣象臺曾以一組運動的“8”字星體震撼世界。這組運動的“8”字星體是觀察其一年的運動軌跡形成的，極可能因為一天的誤差而毀掉一年的工作，而攝像師以出色的態(tài)度完成了工作。如果外出時大雨瓢潑，那就小心地躲在屋頂下，如果沒有在雨中淋濕的話，我們就可以欣賞彩虹的美麗。

小心駛得萬年船。如果生活中有太多遺憾和后悔是我們多點嚴謹就可避免的，那我們就要少點粗心，在溫暖和諧的天地中多點幸福，少點后悔，避免粗心釀遺憾。

點評：

本文從醫(yī)院或醫(yī)生的角度立意，準確得當(dāng)。開頭排比起興，引出觀點；第二段概引材料，再述觀點；主體部分論證觀點，材料豐富，說理充分；結(jié)尾重申論點，發(fā)出號召。這是一篇比較典范的議論文，作者語言豐富，文采彰顯。（牛瑞兵）

謹慎對待每一件事

平山縣外國語中學(xué)高三5班齊立娟

因為一次誤診，不僅讓人們開始質(zhì)疑西醫(yī)，而且還讓梁啟超先生英年早逝。

有時候，一件看似不經(jīng)意的小事便會釀成無法估計的后果。

那一個在歷史珍貴文物上書寫：“XXX到此一游”的小孩怎么也沒想到受到了幾乎所有人的譴責(zé)。某電影明星穿著日本國旗出鏡差點兒被中國人們的口水淹死。而近些年來因為一言不合而大打出手導(dǎo)致學(xué)生傷殘的校園事件也層出不窮。

一只小蝴蝶扇動翅膀可以引起一場風(fēng)暴，小小的多米諾骨牌被推倒后又是一個壯觀的連環(huán)效應(yīng)。我們看似不經(jīng)意的一件事，做了，你又能想得到它會產(chǎn)生怎樣的后果嗎？

第五次反圍剿因為左傾錯誤紅軍被迫長征，美國引進亞洲鯉魚是為了改善環(huán)境卻成為了其他生物種群的滅頂之災(zāi)，一位農(nóng)夫無意之間攜帶的美國白蛾卻毀壞了我國的森林樹木。星星之火都可以燎原，誰又能想到一件小事情會引發(fā)怎樣的后果呢？

事物之間是普遍聯(lián)系的，你永遠不知道你在火山口跺一腳會不會引發(fā)火山爆發(fā)，你永遠不知道你在雪山下吼一吼會不會引發(fā)雪崩，你同樣不知道你無意間扔進山林的一根煙蒂會不會引發(fā)森林火災(zāi)。

小男孩也不知道站在水里裝作溺水的樣子逗妹妹玩兒，會毀了一個人的一生；工廠的工人也不知道一次偷工減料可以導(dǎo)致那么多汽車報廢；傅小司也沒想到一個簡單的電話幾乎毀了他的整個事業(yè)······

那些我們平時沒放在心上的小事情誰會想到它能造成如此巨大的后果呢？

這讓我想起看過的一部電視劇，劇中一人擲出1元硬幣，一元的硬幣掉下山，打落一個小石頭，石頭碰到酒瓶，酒瓶碰到樹枝，最后碰到一塊大石頭，然后砸死了一個人。

生活中無數(shù)的小事看似小到可以忽略不計，卻不得不讓我們承認他們會導(dǎo)致的后果十分的嚴重。

“一個馬蹄鐵上一個鐵釘?shù)袅?導(dǎo)致馬蹄鐵落下/導(dǎo)致馬失前蹄/導(dǎo)致馬上的將軍死亡/導(dǎo)致一場戰(zhàn)爭的失敗/導(dǎo)致一個國家的滅亡”這個幾乎所有人都知道的故事不正是說明了這樣的道理嗎？

所以請謹慎對待每一件生活中的小事，不要等到釀成大禍后才去后悔。

點評：

本文也是從醫(yī)院或醫(yī)生的角度立意的，重點從反面論述輕視小事會釀成大禍，從而從正面論證了觀點“謹慎對待每一件事”。文章材料豐富，說理充分，發(fā)人深省。（牛瑞兵）

第二篇：材料作文“梁啟超對待誤診”寫作指導(dǎo)及例文評析

材料作文“梁啟超對待誤診”寫作指導(dǎo)及例文評析

——2014年石家莊市高三語文質(zhì)檢二作文試題分析

平山縣外國語中學(xué)牛瑞兵

【文題回放】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章

1926年3月8日，粱啟超先生因病住進協(xié)和醫(yī)院。經(jīng)檢查，醫(yī)生發(fā)現(xiàn)其右腎有一黑點，診斷為腫瘤，遂手術(shù)割除。術(shù)后發(fā)現(xiàn)，病變反倒在左腎。一時間，輿論嘩然。而當(dāng)時西醫(yī)剛剛進入中國．對西醫(yī)的質(zhì)疑之聲更是甚囂塵上。病榻上的梁先生得知此事，在《晨報》上發(fā)表了一篇聲明，寫道：“右腎是否一定要剖，這是醫(yī)學(xué)上的問題，我們門外漢無從判斷。據(jù)當(dāng)時的診查結(jié)果，罪在右腎，斷無可疑?！薄拔遗瓮鐣?，不要借我這回病為口實，生出一種反動的怪論，為中國醫(yī)學(xué)前途之障礙?！倍聦嵣?，這次誤診確實給他的身體帶來巨大傷害，由于病情惡化，粱先生于1929年1月19日病逝。

要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題：不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【寫作指導(dǎo)】

1、本題是一個故事類材料的新材料作文，這與新課標高考的方向是一致的。

2、在審題上不能太難，又要留有空間，能夠表現(xiàn)出考生的閱讀理解與分析能力。材料在表述上對于立意已有了相當(dāng)?shù)奶崾?，如“?dāng)時西醫(yī)剛剛傳入中國”“不要借我這回生病為口實，生出一種反動的怪論，為中國醫(yī)學(xué)前途之障礙”“事實上，這次誤診確實給他的身體帶來巨大傷害”等。抓住這些關(guān)鍵性詞句立意往往就是命題人的命題意圖。

3、要聯(lián)系社會熱點，但又要超出社會熱點。本次命題的背景便是當(dāng)下非常嚴重的醫(yī)患糾紛，意在讓考生關(guān)注時事，思考社會人生，4、要能多角度立意，能給學(xué)生發(fā)揮的空間。

該材料講述梁啟超先生對于一次醫(yī)療誤診的態(tài)度，一方面涉及自身的生命安全，一方面關(guān)涉新生科學(xué)（西醫(yī)）在中國的推廣。梁先生心量廣大，目光高遠，以大局為重，不但不問責(zé)醫(yī)院，還排息眾議，其情可感。所以可以從梁啟超先生的胸懷角度，立意為：偉人的胸懷，諸如“顧全大局，不計得失”“寬容，大度”“理解”“識大體”“愛護新生事物”等；

從西醫(yī)面臨質(zhì)疑角度，說明每件新生事物的推行，每項科技的發(fā)展應(yīng)用都是經(jīng)歷波折的，離不開開明進步人士的理解支持推動。由此可以立意為“新事物的發(fā)展總是要面臨曲折的”“要理解支持新生事物”等；

從醫(yī)院角度，可以立意為“做事態(tài)度要嚴謹”等；

從質(zhì)疑者角度，還可立意為“對于新事物不可苛責(zé)”；

還可以采用對比法，談你對現(xiàn)在“醫(yī)鬧”的看法。

【答題情況】

1、審題問題仍然嚴重，跑題、偏題者不在少數(shù)。

2、思路與結(jié)構(gòu)仍有問題，有的打不開思路，有的結(jié)構(gòu)不完整或太呆板，有的沒有章法。

3、材料與語言問題仍是重點，材料運用不當(dāng)，或太舊、重復(fù)太多，沒有新鮮感；語言或平庸，或弄巧成拙，沒有亮點。

4、卷面、書寫仍是大問題。

【例文評析】

中國夢，愛國夢

平山縣外國語中學(xué)高三5班郭晶

梁啟超先生為了中國醫(yī)學(xué)的前途，毅然舍棄了個人利益，這種顧全大局，不計個人得失的做法讓人為之動容，更讓人們看到，在祖國的發(fā)展中，個人得失是那么的渺小。無論是文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，還是陸游的“家祭無忘告乃翁”，都向我們傳達了一種深沉的愛國精神。他們都以國家利益為重，在國家利益與個人得失的選擇中，毫不猶豫選擇國家利益，他們的身上永遠閃現(xiàn)著愛國的光輝。

愛國精神蘊藏在中華民族的歷史長河中緩緩流淌，不同的時期則會有不同的表現(xiàn)。在抗日戰(zhàn)爭中，多殺鬼子是愛國的；在新中國成立初期，改造社會主義是愛國；在和平時期，默默堅守在平凡崗位上是愛國；在國家領(lǐng)土受到侵犯時，依然挺身而出是愛國；而對我們學(xué)生而言，好好學(xué)習(xí)，充實自己也是愛國。所以當(dāng)梁啟超先生在面對剛傳入中國的西醫(yī)遭到質(zhì)疑時，他不顧個人安危、個人得失，毅然決然挺身而出，他為中國醫(yī)學(xué)的發(fā)展做出了很大貢獻，他的身上也貫穿著閃閃發(fā)光的愛國精神。

或許，我們的崗位很平凡；或許，我們的力量很弱小；或許，我們沒有能力也沒有機會殺敵報國。但是，我們依然愛我們的國家。做不了大事就做小事，我們可以像郭明義一樣，默默堅守在平凡的崗位上，兢兢業(yè)業(yè)，為社會做力所能及的貢獻。我們也可以像感動中國人物中的最美教師格桑一樣做好該做的事，承擔(dān)好應(yīng)盡的責(zé)任。我們個人的力量或許很渺小，但試想，若是我們中華民族每個人都如此，那么我們的社會必然會進步，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢就不再只是夢。這不是口號，這是行動的開始，這需要我們每個中國人的努力。愛國并不是抽象的，它是一種高尚的品質(zhì)。但有人卻借此來做出過度、極端的事，比如，在去年釣魚島事件中，打砸日本車，這是很不理智的做法。我們應(yīng)該理性愛國，文明愛國。國難當(dāng)頭時挺身而出；國家安定時，堅守自己的崗位。

我們青少年是祖國的未來，所以我們更應(yīng)該充實自己，在知識的海洋里遠航，將來多為祖國做出自己的貢獻，讓愛國精神的火焰愈發(fā)強烈，將愛國精神代代相傳。

為了國家的發(fā)展，為了社會的進步，我們一定要以愛國主義為核心，為中國夢的實現(xiàn)盡自己的一份力！

點評：

該文從梁啟超先生的角度立意，由他的顧全大局、不計個人得失的做法，上升到以國家利益為重的愛國精神，立意高遠。另外該生還能關(guān)注時事，思考社會人生，比如釣魚島事件中國人的一些不理智做法，中國夢的實現(xiàn)等，使文章格調(diào)高遠，發(fā)人深省。（牛瑞兵）

放眼長遠

平山縣外國語中學(xué)高三6班陳婭帆

不計得失，放眼長遠是一種風(fēng)度，是一種堅韌，是一種高貴的品質(zhì)。

梁啟超先生因西醫(yī)的誤診而病情惡化，當(dāng)時輿論的批評和質(zhì)疑之聲讓西醫(yī)一時無立足之地，可梁啟超先生卻尊重西醫(yī)，并且為西醫(yī)解圍，不能讓自己成為口實，阻礙中醫(yī)醫(yī)學(xué)的發(fā)展。

無疑地，梁啟超先生著眼于整個中國醫(yī)學(xué)的前途，并非自己身體安康。他放眼長遠，看到的是民族，是國家的利益，而不是個人的得失。如若不然，他大可以利用輿論與那些質(zhì)疑西醫(yī)的國民抗拒西醫(yī)，要求賠償。但他以超人的氣度，遠大的目光放眼于整個中國醫(yī)學(xué)前途，他的放眼長遠令人可敬可佩。

放眼長遠可以讓人受益終生。楚漢之爭，劉邦知人善任，其才能不及蕭何、曹參，謀略

不如子房，殺敵不若韓信，卻依舊成為一統(tǒng)天下的皇帝。這與其放眼長遠密不可分。無論是鴻門宴還是退出關(guān)中，都為其以后的稱雄奠定基礎(chǔ)。他不會與項羽硬碰硬，而是著眼大局，變身小事，這正是其高明之處。

放眼長遠不是人人都能做得到的，必須有非凡的堅韌與超常的毅力。放眼長遠是大禹治水三過家門而不入的專注，放眼長遠是曹雪芹“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”批閱十載、增刪五次的《紅樓夢》，放眼長遠是毛澤東長征時不辭艱苦的行路，放眼長遠是袁隆平在鄉(xiāng)間小路熟睡時做的“超級雜交水稻”夢。

古往今來，在政治、文學(xué)藝術(shù)等領(lǐng)域都不缺乏這樣的鮮明例子，或許他們在當(dāng)時并不是那么著名，甚至還會遭到否定，遭到批判，但他們還是會放眼長遠，留下精神財富與物質(zhì)財富，一代一代的傳承下去。

假若沒有司馬遷的堅韌毅力，會出現(xiàn)“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》嗎？假若他沒有放眼長遠，那他遭受宮刑之后就會自感無顏活在世上而去求死；但他還是做到了放眼長遠，這才有了在史學(xué)上占有舉足輕重地位的《史記》流芳百世。

放眼長遠，你會提升自己的人格魅力，升華靈魂價值。南非總統(tǒng)曼德拉就任總統(tǒng)時，格里高一度惶恐不安，那是因為曼德拉還是囚犯時，在那蠻荒的羅本島上，格里高每天折磨他，甚至在他的飯中倒入泔水，強迫他吃下去。曼德拉就任總統(tǒng)時邀請了格里高參加其就職儀式，格里高擔(dān)心總統(tǒng)會報復(fù)他，但曼德拉卻擁抱了他，并感謝格里高讓他學(xué)會了隱忍，學(xué)會了控制情緒。曼德拉這一番出人意料的言行，讓格里高無地自容，更讓所有在場的人肅然起敬，人群中爆發(fā)出經(jīng)久不息的掌聲。他以提升自己的品質(zhì)來消解了格里高的不安，他放眼于自己的人格與堅韌，贏得了總統(tǒng)的寶座。

放眼長遠是一種選擇，可能你會遭到質(zhì)疑與否定，別放棄，時間會證明，你的犧牲將永遠不會化成“0”。

點評：

本文也是從梁啟超先生的角度立意的，由他的為了中國醫(yī)學(xué)之前途而不計個人得失，引出了“要不計得失，放眼長遠”這一中心論點。主體部分將中心論點分解為三個分論點進行論證，論據(jù)豐富，說服力強。（牛瑞兵）

做事需嚴謹，粗心釀遺憾

平山縣外國語中學(xué)高三5班姚甜甜

如果我是一只大雁，我將毫不懈怠地跟隨群體，南飛到溫暖如春的地方；如果我是一朵鮮花，我將勤奮地生長在充滿生機的春天里，為美麗的春天貢獻一點鮮艷；如果我是一枚釘子，我將緊緊地站在自己的崗位，不松動，不大意，不讓粗心釀遺憾。

1926年，梁啟超先生因誤診割除右腎，給他的身體帶來了巨大的傷害，由于病情的惡化，梁啟超先生3年后病逝。一個有責(zé)任心的人，不僅要有強烈的責(zé)任意識，還要有嚴謹細致的工作態(tài)度。作為一名救死扶傷的醫(yī)生，更需細心嚴謹，不能草菅人命。誤診對于一個鮮活的生命來說無疑是個巨大的粗心，釀成了無法彌補的遺憾。

中國古代歷史上不乏因做事不嚴謹而“一失足成千古恨”的悲劇。齊桓公因不聽從扁鵲的診斷諱疾忌醫(yī)而英年早逝；楚霸王因一時沖動自刎烏江而落得個“卷土重來未可知”的遺憾；李清照因輕信他人而丟失文物，錢財兩空。而又有多少君王被紅顏所禍，奸臣所蠱，落得個家破人亡的境地？這些都是因為做事不嚴謹造成的，悔恨一旦釀成，便很難顛覆?！巴鲅蜓a牢”未嘗不可，可是已經(jīng)丟掉的損失卻很難彌補。由此看來，嚴謹做事對一個人來說有

多么重要。

粗心釀遺憾，而嚴謹會避免遺憾。1986年，美國“挑戰(zhàn)者”號航天飛機由于技術(shù)失誤，在升空不久后發(fā)生爆炸，造成7名機組人員全部遇難。美國當(dāng)局的默哀和悲傷也無法彌補遺憾的釀成。于是美國宇航局在跌倒的地方重新站起來，重新研制飛船，注意到每個微小的細節(jié)，確保每個部位的安全，再一次飛上太空，造就航天領(lǐng)域的發(fā)展。而生活中，我們能享受陽光，也會遭逢烏云，我們的粗心有時會釀成遺憾，而這些遺憾只有我們當(dāng)初多點嚴謹就可避免，我們又何樂而不為呢？

粗心會釀遺憾，但我們可以嚴謹點，讓生活多點安心。英國氣象臺曾以一組運動的“8”字星體震撼世界。這組運動的“8”字星體是觀察其一年的運動軌跡形成的，極可能因為一天的誤差而毀掉一年的工作，而攝像師以出色的態(tài)度完成了工作。如果外出時大雨瓢潑，那就小心地躲在屋頂下，如果沒有在雨中淋濕的話，我們就可以欣賞彩虹的美麗。

小心駛得萬年船。如果生活中有太多遺憾和后悔是我們多點嚴謹就可避免的，那我們就要少點粗心，在溫暖和諧的天地中多點幸福，少點后悔，避免粗心釀遺憾。

點評：

本文從醫(yī)院或醫(yī)生的角度立意，準確得當(dāng)。開頭排比起興，引出觀點；第二段概引材料，再述觀點；主體部分論證觀點，材料豐富，說理充分；結(jié)尾重申論點，發(fā)出號召。這是一篇比較典范的議論文，作者語言豐富，文采彰顯。（牛瑞兵）

謹慎對待每一件事

平山縣外國語中學(xué)高三5班齊立娟

因為一次誤診，不僅讓人們開始質(zhì)疑西醫(yī)，而且還讓梁啟超先生英年早逝。

有時候，一件看似不經(jīng)意的小事便會釀成無法估計的后果。

那一個在歷史珍貴文物上書寫：“XXX到此一游”的小孩怎么也沒想到受到了幾乎所有人的譴責(zé)。某電影明星穿著日本國旗出鏡差點兒被中國人們的口水淹死。而近些年來因為一言不合而大打出手導(dǎo)致學(xué)生傷殘的校園事件也層出不窮。

一只小蝴蝶扇動翅膀可以引起一場風(fēng)暴，小小的多米諾骨牌被推倒后又是一個壯觀的連環(huán)效應(yīng)。我們看似不經(jīng)意的一件事，做了，你又能想得到它會產(chǎn)生怎樣的后果嗎？

第五次反圍剿因為左傾錯誤紅軍被迫長征，美國引進亞洲鯉魚是為了改善環(huán)境卻成為了其他生物種群的滅頂之災(zāi)，一位農(nóng)夫無意之間攜帶的美國白蛾卻毀壞了我國的森林樹木。星星之火都可以燎原，誰又能想到一件小事情會引發(fā)怎樣的后果呢？

事物之間是普遍聯(lián)系的，你永遠不知道你在火山口跺一腳會不會引發(fā)火山爆發(fā)，你永遠不知道你在雪山下吼一吼會不會引發(fā)雪崩，你同樣不知道你無意間扔進山林的一根煙蒂會不會引發(fā)森林火災(zāi)。

小男孩也不知道站在水里裝作溺水的樣子逗妹妹玩兒，會毀了一個人的一生；工廠的工人也不知道一次偷工減料可以導(dǎo)致那么多汽車報廢；傅小司也沒想到一個簡單的電話幾乎毀了他的整個事業(yè)······

那些我們平時沒放在心上的小事情誰會想到它能造成如此巨大的后果呢？

這讓我想起看過的一部電視劇，劇中一人擲出1元硬幣，一元的硬幣掉下山，打落一個小石頭，石頭碰到酒瓶，酒瓶碰到樹枝，最后碰到一塊大石頭，然后砸死了一個人。

生活中無數(shù)的小事看似小到可以忽略不計，卻不得不讓我們承認他們會導(dǎo)致的后果十分的嚴重。

“一個馬蹄鐵上一個鐵釘?shù)袅?導(dǎo)致馬蹄鐵落下/導(dǎo)致馬失前蹄/導(dǎo)致馬上的將軍死亡/導(dǎo)致一場戰(zhàn)爭的失敗/導(dǎo)致一個國家的滅亡”這個幾乎所有人都知道的故事不正是說明了這樣的道理嗎？

所以請謹慎對待每一件生活中的小事，不要等到釀成大禍后才去后悔。

點評：

本文也是從醫(yī)院或醫(yī)生的角度立意的，重點從反面論述輕視小事會釀成大禍，從而從正面論證了觀點“謹慎對待每一件事”。文章材料豐富，說理充分，發(fā)人深省。（牛瑞兵）

第三篇：高考作文預(yù)測“如何對待‘吃苦’”寫作指導(dǎo)及下水作文

高考作文預(yù)測“如何對待‘吃苦’”寫作指導(dǎo)及下水作文

高考作文預(yù)測“如何對待‘吃苦’”寫作指導(dǎo) 鄭剛

【作文題】閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

面對挑食的兒子，父親生氣地說：“你這個不吃那個不吃，我還是這么小的時候，吃了多少苦，能有碗飯吃就不錯了！”兒子反駁道：“你那是什么年代，我為什么還要自找苦吃？” 面對一邊聽音樂一邊寫作業(yè)的兒子，父親又說：“學(xué)習(xí)哪有這樣的，古人頭懸梁，錐刺股……”沒等父親說完，兒子搶白道：“聽音樂，輕松學(xué)習(xí)，我的效率更高！”

針對以上材料中提到的“吃苦”，你是如何思考的？請寫一篇文章。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲?！緦懽髦笇?dǎo)】

這是一道任務(wù)驅(qū)動型作文，寫作時要圍繞“吃苦”展開就事論事的闡述。審讀材料，其本質(zhì)問題就是思考要不要吃苦，或者吃什么樣的苦，或者如何吃苦的問題。這三個問題中，要不要吃苦又是核心問題。對于要不要吃苦的思考，考查的是學(xué)生的思維能力，如辯證思考，具體問題具體分析的思維能力。首先我們不能否認“吃苦”的意義。任何時代、任何條件、任何人，都需要有承受苦難的堅忍與毅力，向著理想拼搏，永遠是值得肯定的價值觀。為了美好的明天，接受各種艱難困苦考驗，這個論點是合乎邏輯的。

然而，從具體問題具體分析的角度看，“吃苦”有意義與否，關(guān)鍵是知道自己問什么“吃苦”，找對方向可能比埋頭吃苦更具有意義。如做自己感興趣的、有意義的，吃再大的苦，也是值得肯定的；反之，則要思考吃苦的意義，比如，原來愛動手的學(xué)生，具備經(jīng)濟頭腦的學(xué)生，在某一方面具備突出能力的學(xué)生，卻被逼上了追求高分這一條道路，吃這苦，那真叫苦。

對于個人來說，明確“吃苦”的目標更為關(guān)鍵；對于社會來說，有沒有提供更為多樣的機會，讓每個個體命運具備更多選擇，提供更多公平的環(huán)境，讓“吃苦”成為出類拔萃的途徑，而不是掩蓋不公平的麻醉劑，這也許更能決定“吃苦”意義的大小。

“吃苦”是值得肯定的，但也有質(zhì)量之分。如“程門立雪”，為了求得學(xué)業(yè)的精進，立在雪中等待，這樣的吃苦令人動容；如“范進中舉”，一個把中舉視為全部生命意義所在，中舉之日卻精神失常，這樣的吃苦令人心酸。所以，我們在倡導(dǎo)吃苦價值觀的同時，其實也可以想想，什么樣的吃苦才是這個社會需要的，才能真正實現(xiàn)人生的價值?！窘處熈?xí)作】

好好咀嚼人生中的苦味 鄭剛

題記：那時候，你還年輕，人人都說你美?，F(xiàn)在我特來告訴你，對我來說，我覺得你比年輕時候更美。那時你是年輕的女人，與你那時的面貌相比，我更愛你現(xiàn)在備受摧殘的面容。

——瑪格麗特·杜拉斯《情人》

當(dāng)遼遠的天際傳來第一聲撕破天空的鷹唳，我知曉那雛鷹經(jīng)歷的懸崖之險；當(dāng)柔嫩的貝肉中驚現(xiàn)珠圓玉潤的珍珠，我知曉那蚌承受的磨礪之苦；當(dāng)凄神寒骨的風(fēng)吹來一縷幽香，我知曉那梅秉持的風(fēng)骨之傲……

孩子對父親苦口婆心的教誨不屑一顧，以為在物質(zhì)極大便利的當(dāng)今社會不再需要吃苦。“吃苦”并不意味著有好的飯菜不吃，非要“吃糠咽菜”；有好的學(xué)習(xí)條件不用，非要“頭懸梁，錐刺股”。“吃苦”意味著流汗鍛煉增強體格、流淚堅持提高能力，意味著正視問題、直面挫折，意味著不斷奮進、勇敢前行。

我們每個人就如同一件未經(jīng)雕琢的璞玉，只有經(jīng)過打磨，方能以優(yōu)美的姿態(tài)綻放溫潤的光彩。

回望歷史，渺如云煙，那些風(fēng)騷才子飽蘸多少人生的苦水，才得以揮毫潑墨，寫就千古文章？那些身穿重甲銜枚疾走的將士，穿過多少血雨腥風(fēng)，才澆鑄成橫刀立馬氣沖霄漢的豐碑？

父輩的諄諄教誨，是在用自己幾十年的人生經(jīng)驗，規(guī)勸孩子學(xué)會珍惜、不要虛度年華，只是方式過于簡單、語言有些蒼白，并且只看到了表象。孩子沒有聽懂老父親話里的話，簡單的反駁和搶白顯然沒有觸及“吃苦”的實質(zhì)所在。每個人的路終究要自己去走，生老病死都要獨自面對，悲歡離合都要自己經(jīng)歷，自己要吃的苦別人沒辦法替代。雖說“感同身受”，但畢竟沒有親身經(jīng)歷來得真切。人生的滋味酸甜苦辣咸，都要自己慢慢品味咂摸。只有自己去咀嚼黃連、用舌尖去觸碰那苦膽，才能體會那從頭到腳徹徹底底的苦。也只有品嘗過苦，心中知道苦，才會更加珍惜那來之不易的甜，才能從甜中咂摸到幸福的滋味。

那洞穿世事的錦繡詞章里，深埋著你所不知道的秉燭達旦；那滄桑面龐上露出的清澈的微笑中，淤積著著多少悲苦的沉淀。沒有人生來就注定幸福，更沒有人能一帆風(fēng)順而名垂青史。那些生來顯貴、順風(fēng)順水的人，可能終其一生庸庸碌碌；那些出生微寒、艱難困苦的人，也可能終成一番事業(yè)。生來就只能待在谷底的人，無疑是悲慘的。生來就站在山頂?shù)娜耍瑳]有攀爬的艱辛，也必然欣賞不到沿途的風(fēng)景，得不到一點點向上的充實和安然。從谷底走向山頂?shù)娜耸切腋５模瑥纳巾數(shù)涔鹊锥槐粨艨宓娜?，必然能看透這復(fù)雜的人性，領(lǐng)略到別樣的精彩。史鐵生說，“我希望既有一個健美的軀體又有一個了悟了人生意義的靈魂，我希望二者兼得。但是，前者可以祈望上帝的恩賜，后者卻必須在千難萬苦中靠自己去獲取。千萬不要說：倘若二者不可兼得你要哪一個？不要這樣說，因為人活著必要有一個最美的夢想?！敝挥袃?nèi)心品味過人世間的大苦大難，才能洞穿人性，了悟人生。君不見，地藏王菩薩發(fā)愿“地獄不空，誓不成佛”，仍面帶微笑；君不見，佛祖看遍這古往今來、四方上下的悲苦，仍能拈花一笑！

人有三種根本的困境，第一，人生來只能注定是自己，人生來注定是活在無數(shù)他人中間并且是無法與他人徹底溝通。這意味著孤獨。第二，人生來就有欲望，人實現(xiàn)欲望的能力永遠趕不上他欲望的能力，這是一個永恒的距離。第三，人生來不想死，可是人生來就是在走向死，這就意味著恐懼。上帝用這三種東西來折磨我們。不過有可能我們理解錯了，上帝原是要給我們?nèi)N獲得歡樂的機會。

人世間的苦難是無窮無盡的，災(zāi)難、瘟疫和禍害一直折磨著人類，這些痛苦給人有百害而難有一易，我們當(dāng)然要極力避免。當(dāng)有人告訴你要默默吞下這些苦時，你一定要站起來質(zhì)問：為什么是我，你為什么不去吃這樣的苦？而對于在走向更好的自己路途中必然經(jīng)歷的苦痛，比如理想和現(xiàn)實的沖突、需要和不能實現(xiàn)的矛盾，則要勇敢面對，這些是把玉石打磨成器的磨石；而對于人生中的意外的災(zāi)禍、生老病死的苦痛應(yīng)該坦然面對，這些是每個人都要遭遇的，用審慎的態(tài)度去對待，則能讓人生更加充盈。

托馬斯·卡萊爾說，“沒有深夜痛哭過的人，不足以談人生?！睖I洗的良心，才會更加澄澈；滴血的手指才能彈出最美的樂章。勇敢直面生活中的苦痛，走向更豐富充盈的自己。（吉欣星對本文有很大貢獻）推薦閱讀：

1、史鐵生《好運設(shè)計》《我與地壇》：一個在最好的年紀雙腿癱瘓，陷入絕境的他如何看待命運加之于自己的苦難。

2、狄馬《荒謬的苦難哲學(xué)》：狄馬帶你洞穿被統(tǒng)治者用來馭民的苦難哲學(xué)。

第四篇：材料作文寫作指導(dǎo)

材料作文寫作指導(dǎo)

題型特點

1.材料作文——就是命題人提供材料并根據(jù)材料提出一定要求的一種限制性作文。

2.主要特點

（1）材料文體多樣（2）文體形式開放

3.關(guān)鍵——讀懂材料 把握主旨

寫作指導(dǎo)

1.如果所給材料中有議論性的語句點名了材料的中心，那么，你就可以圍繞這一點確立主題，進行寫作。

示例1.（2008山西）閱讀下面材料，寫一篇作文。

楊柳自有楊柳的灑脫，青松自有青松的壯美。生于世界上，在于宇宙間，同頂炎炎烈日，共沐皎皎月輝，每個生命都閃耀著獨特的光輝、展示著無窮的魅力。

材料主題——要善于發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，為自己喝彩。2.如果所給材料僅僅是一個故事，作者的觀點沒有直接表露，那么，我們可以采用“結(jié)果追問法”確立主題。

示例2.閱讀下面材料，寫一篇作文。

一個人去拜訪一位部落酋長，想要塊地，酋長說，你從這向西走，做一個標記，只要你能在太陽落山之前走回來，從這兒到那個標記之間的地就都是你的了。太陽落山了，這個人還沒有走回來，因為走得太遠，他累死在路上了。

材料主題——貪心者終將一無所獲。

3.如果是幾則材料，那么，我們就應(yīng)提取這幾則材料的共性，確立主題。

示例3.（2008重慶）閱讀下面材料，寫一篇作文。

①花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。

②生命中不光有風(fēng)和日麗，也有苦雨凄風(fēng)。面對風(fēng)雨，我們要堅信：黑暗過后是黎明，寒冬過后是陽春。用你的激情點燃生命的火把，去迎接生命的挑戰(zhàn)。

③在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命?？鞓?固然興奮，苦痛又何嘗不美麗？

材料主題——我們應(yīng)該如何看待生命中的挫折、憂傷、痛苦和不幸，順著這一思路，我們就可以擬出《珍愛生命中的每一天》、《相信未來》、《陽光總在風(fēng)雨后》等題目

牛刀小試

1.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文(2009廣東深圳)。

螃蟹在樹林里迷了路。遇到青蛙，問道：“青蛙哥哥，到河邊怎么走？”青蛙指著前面說：“你一直往前走，一會就到河邊?！?/p>

螃蟹走了老半天，還是沒走到河邊，后來，螃蟹又遇見了青蛙，指責(zé)說：“你害得我好苦，走了半天還是沒有見到河的影子?！鼻嗤苷f：“我沒有騙你！叫你一直往前走，你卻橫著爬，當(dāng)然到不了河邊?！?/p>

要求：1.細讀寓言故事歸納出一個觀點，或擴寫螃蟹問路的故事，或書寫自己的生活感想，或議論社會現(xiàn)象，寫一篇文章，體裁不限。2.題目自擬，注意聯(lián)系現(xiàn)實生活實際提煉主題，全文不少于600字。

思路點撥

從螃蟹角度看：

（1）沒有正確的方向，很難達到目標。

（2）沒有正確的方法，很難實現(xiàn)理想。

（3）沒有正確的態(tài)度，一味責(zé)怪別人指導(dǎo)錯誤，是無濟于事的。從青蛙角度看：

（1）幫助別人要從實際出發(fā)。（2）提建議要有真誠的態(tài)度。（3）指導(dǎo)別人要有耐心，要具體。

2.（2009浙江寧波）閱讀下面材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。

有個魯國人，擅長織麻鞋，他的妻子擅長織白絹。他們想到越國去居住，于是有人對他們說：“你們將會貧困不堪了。”這個魯國人問他是何道理，那人說：“麻鞋是穿在腳上的，而越國人是赤腳走路的，白絹是做帽子的，而越國人是披發(fā)的，你們夫妻的特長，在越國是無用武之地的，怎么能不窮呢？”

思路點撥：（1）無論做什么事，都不能脫離實際。（2）要敢于嘗試，敢于冒險，敢于改革。

（3）辦企業(yè)，做生意，要根據(jù)當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)、消費、風(fēng)土人情等，要根據(jù)需要與可能，揚長避短，才能生財有道。

3.閱讀下面的文字，寫一篇不少于600字的文章，文體不限，他題目自擬。

父親帶著三個兒子到草原上獵殺野兔。到達目的地，一切妥當(dāng)之后，父親問三個兒子：“你們看到了什么呢？”

老大回答說：“我看到了我們手中的獵槍、草原上奔跑的野兔，還有一望無際的草原?！?/p>

父親搖搖頭說：“不對?！?/p>

老二回答說：“我看到了爸爸、大哥、弟弟、獵槍、野兔，還有茫茫無際的草原?！?/p>

父親又搖搖頭說：“不對?！?/p>

而老三的回答只有一句話：“我只看到了野兔?！?/p>

這時父親才說：“你答對了?！?/p>

審題點撥

1.正確的主題或話題———專注、心無旁騖或盯緊目標等。2.偏題或跑題————看問題要全面，要善于把握全局。

思路舉隅

1.散文樣式-----可以用片段作文的形式從自然界、人類社會生活中選擇相關(guān)素材，用散文的筆調(diào)展示自己獨特的發(fā)現(xiàn)和認識。比如“水滴石穿”是專注，“水歸大海”是專注，孔子的“廢寢忘食”是專注，阿基米德洗澡時發(fā)現(xiàn)流體力學(xué)是專注，其實現(xiàn)實生活中，專注無處不在，只要你張開慧眼，便會發(fā)現(xiàn)。

2.敘事文體-----從生活中或從歷史、文學(xué)作品中取材，通過一兩件事，用細致的描寫和動人的情節(jié)，反映“專注”這一話題。3.議論文體-----可以從“專注是什么”“專注的意義和作用”“如何做到專注”等角度立意，然后利用積累進行論證，表達自己的思考和領(lǐng)悟?？捎谜摀?jù)很多，比如夸父逐日、小貓釣魚、牛頓的蘋果落地等。

佳作欣賞 我的眼中只有你

你是誰？

（一）嬉笑的小河里，是渾濁的河水，可孩子們卻全然不顧，他們只在低頭、專注地尋找你。啊，你是一條小魚，是孩子們最好的嬉戲伙伴。

幼兒園旁邊擁擠的人群中，媽媽只一眼就找到了你，她欣喜地沖過來，像是發(fā)現(xiàn)了最珍愛的寶貝。啊，她的眼中只有你，你是媽媽的孩子，是媽媽今生最愛的寶貝。

茫茫的大海中迷路的小漁船，盡管被濃霧阻隔，但還是只看到了你，它興奮地向你駛來。啊，你是導(dǎo)航燈，是小漁船唯一的救世主。

沙漠旅行者口干舌燥，踉踉蹌蹌地走在彌望的沙子上，遍地的黃金他看不見，他只在尋找你，他只在期待著你的出現(xiàn)。啊，你是那彎月牙泉，是一方綠洲，是唯一救他性命的清水。

（二）一只鳥從高空俯沖下來，只一口就把你從樹上叼走了，即使你的偽裝術(shù)已經(jīng)練到了爐火純青的地步。啊，你是一只蟲子，與樹葉的顏色相同的蟲子，透過層層葉子，你仍被發(fā)現(xiàn)，因為鳥的眼中只有你。

夜晚，橘黃色的燈光從老師的窗子里泄出來。近視鏡前，是一篇篇密密麻麻的小字，可老師還是一眼就看到了你，畫上一個醒目的圓圈。啊，你是錯別字，老師要把你糾正過來。

蕭瑟的初冬，冷清的街道，“刷——刷——”，是清潔工在揮動掃帚，你在小，他也不會放過你。啊，你是一片落葉，被清潔工收進了箱子里。

（三）“你”到底是什么？

你是尋找，還是等待？是信念，還是目標？是追求，還是需要？你是電，你是光，還是專注的眼神？

那么，聰明的讀者，我的“你”又在哪里呢？

窗外是喧鬧的鑼鼓和熱烈的空氣，燈紅酒綠的世界吸引著人們的雙眼，誘惑著人們的心靈，我卻守著一杯清茶，沉浸在桌上的書本里。啊，我的眼里只有你。

第五篇：材料作文寫作指導(dǎo)

材料作文寫作指導(dǎo)

材料作文所列舉之“材”只是現(xiàn)實社會中的“滄海一粟”。命題專家無非是想讓大家通過對此材料的分析、思考、議論、探究后，從中受到教育，得到啟示。那么，如何準確選擇切入點，寫出一篇使人眼前一亮的優(yōu)秀作文呢？

題型特點

材料作文，就是根據(jù)所給材料和要求來作文。它既有命題作文的限制性，又有自擬題目作文的自由性；既能考查學(xué)生按要求作文的能力，又給學(xué)生提供了充分展示寫作能力的廣闊空間。

材料作文所提供的材料的和形式是多種多樣的，或是寓言故事、歷史事實，或是詩歌、漫畫、名人名言，或是最近發(fā)生的事件、報刊上刊登的新聞等等。這些材料有時是單獨給出的，有時則是以一組的形式給出的。

材料作文包含的內(nèi)容很廣泛，根據(jù)題目的要求，可以寫成記敘、說明、議論等各種文體，甚至有的要求寫一篇的讀后感，有的要求根據(jù)材料自選角度寫議論文，有的要求根據(jù)圖畫、畫表寫一段說明文字，還有的要求以提供的材料為開頭續(xù)寫或根據(jù)材料擴寫、縮寫。

方法指導(dǎo)

．吃透材料，明確要求

這是寫好材料作文的第一步，也是關(guān)鍵的一步。思考所給材料，是文字的還是圖畫的，是單則還是多則的，是比喻性的還是哲理性的。思考從材料的標題、材料后面的要求或提示語中可以發(fā)現(xiàn)什么，文字材料中的關(guān)鍵句子或暗示性語言、圖畫材料中的突出畫面及細節(jié)又揭示了什么內(nèi)涵……這些都有助于讀懂材料，領(lǐng)會內(nèi)容，規(guī)范寫作。

2．理清內(nèi)容，選擇文體

在整體理解材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目要求和表達需要，可以選擇記敘、抒情、寫景、議論等表達方式，也可以采用童話體、科幻體等想象體裁。如古詩《村居》的改寫宜以寫景為主，《別董大》的改寫則宜以記敘為主；贊美歌頌的可以抒情，奇幻瑰麗的可以想象……

3．運用材料，合理想象

不管是文字還是圖畫，所提供的畢竟有限，必須依靠豐富的想象進行合理的聯(lián)想，根據(jù)材料內(nèi)容，把自己所經(jīng)歷、所了解的生活中有關(guān)的人和事，補充到畫面中或故事情節(jié)里，由此及彼，由形繪聲，化靜為動，精彩描述。這樣，一篇符合材料要求的精美就完成了。

注意事項

.切忌不按題目中有關(guān)擬題、文體、寫法、字數(shù)等要求來寫作，而自己拋開材料，“另起爐灶”，或下筆千言，卻離題萬里。

2.記敘要條理清楚，中心明確；議論要觀點鮮明，論據(jù)充分；說明要完整準確，表達清晰；想象則要大膽奇特，但要符合生活實際，不可胡思亂想。