第一篇：某校的每個(gè)學(xué)生至少愛好體育和文娛中的一種活動

某校的每個(gè)學(xué)生至少愛好體育和文娛中的一種活動，已知有800人愛好體育活動，有850人愛好文娛活動，其中280人兩種活動都愛好，這個(gè)學(xué)校共有學(xué)生多少人？

解：把愛好體育活動和文娛活動的人數(shù)加起來得800+850=1650人，但時(shí)兩種活動都愛好的人數(shù)280被統(tǒng)計(jì)了兩次，所以應(yīng)該從1650里面減去280才是學(xué)生總?cè)藬?shù)，1650-280=1370人。列式如下：

850+800-280=1370（人）

第二篇：做好校內(nèi)外教育的有效銜接 促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展

校內(nèi)外教育有效銜接 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

——校內(nèi)外教育銜接初探

陶建立

(新樂市杜固中學(xué) 050700)摘要 校內(nèi)外教育的有效銜接、相互聯(lián)系是促進(jìn)青少年全面發(fā)展的基礎(chǔ)途徑，這種有效銜接具有一定的機(jī)制依托和基礎(chǔ)準(zhǔn)備，能夠全面推進(jìn)素質(zhì)教育、提高未成年人綜合素質(zhì)、促進(jìn)青少年健康成長。關(guān)鍵詞 校內(nèi)外教育 全面 銜接

教育是最大的民生，教育是興國之本。課程改革，價(jià)值取向是讓學(xué)生充分而個(gè)性地發(fā)展。我們課改的一個(gè)核心任務(wù)是增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。校外教育為青少年學(xué)生提供綜合學(xué)習(xí)條件，對學(xué)校內(nèi)學(xué)習(xí)的各科知識深度整合與融通，進(jìn)而固化凝華提升為綜合素質(zhì)和能力，所以，做好校內(nèi)外教育的有效銜接，是我們教育工作者重要的使命與責(zé)任，也是服務(wù)社會，報(bào)效國家，辦好人民滿意教育的需要。就此而言，僅靠校內(nèi)有限時(shí)間的教育和教學(xué)是不夠的，還需校內(nèi)外教育相互聯(lián)系，同步發(fā)展?！蛾P(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人校外活動場所建設(shè)和管理工作的意見》中指出：“積極促進(jìn)校外活動與學(xué)校教育的有效銜接，要把校外活動列入教育教學(xué)計(jì)劃，排入課程表，切實(shí)保證活動時(shí)間，逐步做到學(xué)生平均每周有半天時(shí)間參加校外活動，實(shí)現(xiàn)校外活動的經(jīng)常化和制度化，要把學(xué)校組織學(xué)生參加校外活動以及未成年人參加校外活動的情況，作為對學(xué)校和學(xué)生進(jìn)行綜合評價(jià)的重要內(nèi)容。”那么在新課程改革的形勢下，就如何使校內(nèi)外教育有效銜接我做了以下幾個(gè)方面進(jìn)行的探討和思考：

1，校內(nèi)外教育有效銜接的可能性

1.1，國家要求校外活動場所建立與學(xué)校教育教學(xué)相銜接的機(jī)制

《中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人校外活動場所建設(shè)和管理工作的意見》提出：各級教育行政部門要會同共青團(tuán)、婦聯(lián)、科協(xié)等校外活動場所的主管部門，對校外教育資源進(jìn)行調(diào)查摸底，根據(jù)不同場所的功能和特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校的課程設(shè)置，統(tǒng)籌安排校外活動。要把校外活動列入學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃，逐步做到學(xué)生平均每周有半天時(shí)間參加校外活動，實(shí)現(xiàn)校外活動的經(jīng)常化和制度化。要把學(xué)校組織學(xué)生參加校外活動以及學(xué)生參加校外活動的情況，作為對學(xué)校和學(xué)生進(jìn)行綜合評價(jià)的重要內(nèi)容。

2001年教育部印發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，在中小學(xué)課程結(jié)構(gòu)中增添了“綜合實(shí)踐活動”課程，鼓勵(lì)學(xué)校開展研究型學(xué)習(xí)活動和社會實(shí)踐活動。這無疑為校外教育和校內(nèi)教育的結(jié)合提供了政策依據(jù)和具體要求。

1.2，教育的一致性是校內(nèi)外教育相結(jié)合的基礎(chǔ)

校外教育的任務(wù)在1995年國家教委等七部委頒布的《少年兒童校外教育機(jī)構(gòu)工作規(guī)程》中明確規(guī)定：“校外教育的基本任務(wù)是通過多種形式向少年兒童進(jìn)行以愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義為基本內(nèi)容的思想品德教育；普及科學(xué)技術(shù)、文化藝術(shù)、體育衛(wèi)生、勞動技術(shù)等方面的知識；培養(yǎng)他們多方面的興趣、愛好和特長；培養(yǎng)他們獨(dú)立思考、動手動腦、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，促進(jìn)少年兒童全面發(fā)展，健康成長?！边@與素質(zhì)教育的整體目標(biāo)是一致的。素質(zhì)教育所要求的促進(jìn)人全面健康和諧發(fā)展的目標(biāo)，是各級各類教育乃至全社會都應(yīng)該認(rèn)真貫徹落實(shí)的。有了這樣一個(gè)共同的培養(yǎng)目標(biāo)，校內(nèi)外教育要探討的實(shí)際問題就是，如何發(fā)揮自身的優(yōu)勢，利用不同的途徑和形式對青少年兒童實(shí)施全面的教育。這里面不存在誰重要誰不重要的問題，因?yàn)楹⒆拥某砷L過程除了受到家庭的影響外，也要接受學(xué)校內(nèi)的和學(xué)校外的教育，校內(nèi)外教育是相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)有機(jī)結(jié)合的教育整體。

1.3，教育的差異性是校內(nèi)外教育相結(jié)合的切入點(diǎn)

從教育的內(nèi)容、形式、方法和時(shí)間上看，校外教育與學(xué)校教育之間是有差異的，它們之間的差異性決定了校內(nèi)外教育相結(jié)合切入點(diǎn)的確定。

校內(nèi)教育是一次性過程，校外教育是一個(gè)不斷前進(jìn)的過程，人整個(gè)一生都將為適應(yīng)動態(tài)環(huán)境而不停頓的學(xué)習(xí)；校內(nèi)教育由學(xué)校提供，校外教育由學(xué)校僅僅提供一部分，工業(yè)部門和私人所起的作用日益增大；教育的主要目的是實(shí)現(xiàn)社會、公民和個(gè)人目標(biāo)，除上述目標(biāo)外，還應(yīng)為科技和經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)；教育部門和企業(yè)在教育方面的行動彼此割裂，學(xué)校與企業(yè)之間的創(chuàng)造性聯(lián)系，是建立統(tǒng)一的有效的教育培訓(xùn)制度必不可少的；教育和培訓(xùn)面向一個(gè)人的一種穩(wěn)定職業(yè)，教育和培訓(xùn)必須使個(gè)人發(fā)展多種技能，以適應(yīng)職業(yè)和崗位不斷變化的需求；教學(xué)、自然科學(xué)和計(jì)算機(jī)教育是為了培養(yǎng)專家，在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)中，所有雇員都應(yīng)具備基本的科技素質(zhì)和能力；基本技能是指讀、寫、算，除此之外，還應(yīng)包括交際和解決問題的能力；教育和培訓(xùn)主要是為了青少年的需要，不斷發(fā)展的教育培訓(xùn)是為了滿足所有人的需要。

首先，校外教育不屬于義務(wù)教育范疇，因此對少年兒童施教沒有強(qiáng)迫性，它的吸引力更多的來自于孩子興趣愛好和個(gè)性需求。這樣孩子參加校外活動，在選擇內(nèi)容、形式、方法、時(shí)間和地點(diǎn)上就有很大的自主性，同樣，校外教育工作者在上述方面的選擇上也是自主的。校外教育的自主性特點(diǎn)，預(yù)示著校外教育沒有太多的限制，有利于主動尋求與學(xué)校教育相結(jié)合的切入點(diǎn)。

其次，從校外教育所設(shè)置的活動項(xiàng)目來看，雖然知識的系統(tǒng)性不如學(xué)校教育，但大量的實(shí)踐活動，又是學(xué)校教育所不具備的。因此，結(jié)合推進(jìn)新一輪課程改革，校外教育可從增加德育、科學(xué)、文史、藝術(shù)、體育等方面課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)入手，充分利用自身的優(yōu)勢，促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。

第三，由校外教育的自主性決定，校外教育具有非常廣闊的創(chuàng)新空間。校外教育可以根據(jù)學(xué)校教育的需要，提供創(chuàng)新的活動思路和方法。它可以及時(shí)調(diào)整活動內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)開發(fā)與學(xué)校教育教學(xué)有機(jī)結(jié)合的活動項(xiàng)目，不斷探索參與式、體驗(yàn)、互動式的活動方式，創(chuàng)新活動載體，滿足社會、學(xué)校、家長和孩子的發(fā)展需求。

2，校內(nèi)外教育有效銜接的重要性

加快校外教育事業(yè)的發(fā)展，是深入貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求。校外活動中心是未成年人學(xué)習(xí)、生活、娛樂的重要空間，以青少年宮、少年宮、青少年活動中心、兒童活動中心、科技館等未成年人校外活動場所為依托的校外教育，是在學(xué)校教育之外利用課余時(shí)間對未成年人進(jìn)行的內(nèi)容豐富、形式多樣的有目的、有計(jì)劃、有組織的對未成年人進(jìn)行各種技能特長及創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，促進(jìn)受教育者身心健康發(fā)展，張揚(yáng)個(gè)性、發(fā)展心智。

2.1，校外教育發(fā)揮獨(dú)特的育人作用，培養(yǎng)未成年人綜合素質(zhì)。

通過幾十年的實(shí)踐，我們認(rèn)識到應(yīng)試教育不能有效提高國民的整體素質(zhì)。黨中央、國務(wù)院提出改革應(yīng)試教育，推行素質(zhì)是實(shí)施科教興國戰(zhàn)略的根本舉措。素質(zhì)教育的核心就是培養(yǎng)思想品德、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，著眼于提高整個(gè)國民素質(zhì)。校外教育以獨(dú)特的教育功能、獨(dú)特的組織形式，在素質(zhì)教育中起著不可替代的重要作用。一是校外教育的實(shí)踐性。它讓未成年人在實(shí)踐中、在體驗(yàn)中受教育。未成年人的成長規(guī)律有一個(gè)特征，就是讓未成年人親身體驗(yàn)社會、體驗(yàn)知識，他們越是刻骨銘心。二是校外教育的趣味性。它根據(jù)未成年人的興趣來設(shè)置教育內(nèi)容，讓未成年人在快樂中受教育，這體現(xiàn)了現(xiàn)代教育思想。三是校外教育的時(shí)代性。傳統(tǒng)教材五年一貫制很難及時(shí)、生動地反映時(shí)代的變化，而校外教育能緊緊扣住時(shí)代的脈搏，根據(jù)時(shí)代的需要設(shè)置教學(xué)課程和教學(xué)內(nèi)容，站在社會發(fā)展的最前沿實(shí)施教育，有鮮明的時(shí)代特征。四是校外教育的社會性。它不光傳導(dǎo)知識，更培養(yǎng)技能，培養(yǎng)非智力因素，塑造人格和健康心理，促進(jìn)未成年人全面發(fā)展，縮短人的社會化過程。五是校外教育可以激發(fā)青少年的潛能，健全未成年人的人格?，F(xiàn)在很多孩子在學(xué)校里成績并不拔尖，在學(xué)?？赡芎軌阂郑麆邮帜芰?、實(shí)踐能力可能比較強(qiáng)，他可以在校外教育中找回歡樂，找到成功的喜悅，這對未成年人人格的養(yǎng)成具有重要的意義。

2.2，校外教育充分整合社會資源，促進(jìn)全社會來辦教育。

第三次全國教育工作會議提出一個(gè)重要的指導(dǎo)思想，就是窮國辦大教育必須動員全社會的力量。在實(shí)踐中我們認(rèn)識到，校外蘊(yùn)藏著巨大的社會教育資源，包括人力資源、物力資源、社會人文景觀等等。而這些資源很難直接被學(xué)校教育吸納，因?yàn)閷W(xué)校教育是一個(gè)相對獨(dú)立封閉的體系。在很大程度上只有依靠校外教育這個(gè)載體廣泛吸納社會資源，才能形成一個(gè)全社會辦教育的新格局。

2.3，校外教育充分利用未成年人課外的閑暇時(shí)間，促進(jìn)未成年人健康成長。

如何利用校外的時(shí)間、空間進(jìn)行素質(zhì)教育是一個(gè)重大的現(xiàn)實(shí)問題，在校外僅靠家庭是不夠的，現(xiàn)在一些家庭“望子成龍”心切，但不知道現(xiàn)代教育的方法，盲目給孩子增加壓力，引發(fā)一些消極的后果，有的甚至觸目驚心。校外教育能為家庭教育提供科學(xué)的支持，能夠彌補(bǔ)家庭教育的不足，從而提高家庭教育和社會教育的整體水平。

3，校內(nèi)外教育有效銜接的幾點(diǎn)探索

3.1，加強(qiáng)學(xué)校教育與校外教育的銜接，建立和完善政策保障和工作運(yùn)行機(jī)制。

首先，加快校外教育事業(yè)的發(fā)展，必須建立健全校外教育與學(xué)校教育銜接工作運(yùn)行機(jī)制。完善校外活動場所面向廣大未成年人提供公共服務(wù)的政策措施，研究制定未成年人校外活動場所公益性評估標(biāo)準(zhǔn)，在服務(wù)對象、活動內(nèi)容、時(shí)間安排、服務(wù)質(zhì)量、經(jīng)費(fèi)使用等方面，明確公共服務(wù)職責(zé)和免費(fèi)、收費(fèi)要求，作為未成年人校外活動場所規(guī)范行為、享受財(cái)政支持的依據(jù)，保證未成年人校外活動場所的公益性。建立學(xué)校教育與校外活動相互配合的工作機(jī)制，研究制定未成年人校外活動與學(xué)校教育有效銜接的指導(dǎo)意見，把校外活動納入學(xué)校的教育教學(xué)計(jì)劃，發(fā)揮校外活動場所在新課程實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)和現(xiàn)場教學(xué)中的重要作用，逐步做到學(xué)生平均每周至少半天參加校外活動。

各級教育行政部門會同共青團(tuán)、婦聯(lián)、科協(xié)等校外活動場所的主管部門，對校外教育資源進(jìn)行調(diào)查摸底，根據(jù)不同場所的功能和特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校的課程設(shè)置，統(tǒng)籌安排校外活動。要把校外活動列入學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃，逐步實(shí)現(xiàn)校外活動的經(jīng)?；椭贫然灰褜W(xué)校組織學(xué)生參加校外活動以及學(xué)生參加校外活動的情況，作為對學(xué)校和學(xué)生進(jìn)行綜合評價(jià)的重要內(nèi)容。

其次，校內(nèi)外教育要相互融通，形成工作網(wǎng)絡(luò)化、常態(tài)化。中小學(xué)校要根據(jù)教育行政部門的統(tǒng)籌安排，結(jié)合推進(jìn)新一輪課程改革，把校外實(shí)踐活動排入課程表，切實(shí)保證活動時(shí)間，并做好具體組織工作。要增加德育、科學(xué)、文史、藝術(shù)、體育等方面課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)，充分利用校外活動場所開展現(xiàn)場教學(xué)。

各類校外活動場所要加強(qiáng)與教育行政部門和學(xué)校的聯(lián)系，積極主動地為學(xué)生參加校外活動提供周到優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。要根據(jù)學(xué)校校外活動的需要，及時(shí)調(diào)整活動內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)開發(fā)與學(xué)校教育教學(xué)有機(jī)結(jié)合的活動項(xiàng)目，積極探索參與式、體驗(yàn)式、互動式的活動方式，創(chuàng)新活動載體，并配備相應(yīng)的輔導(dǎo)講解人員，使校外活動與學(xué)校教育相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)。

各部門要高度重視未成年人參加校外活動的安全問題，明確責(zé)任，落實(shí)措施。學(xué)校要開展必要的自護(hù)自救教育，增強(qiáng)未成年人的安全防范意識和能力。校外活動場所要切實(shí)保證活動場地、設(shè)施、器材的安全性，配備安全保護(hù)人員，設(shè)置必要的安全警示標(biāo)志，防止意外事故發(fā)生。要建立完善未成年人學(xué)生校外活動人身安全保險(xiǎn)制度和相關(guān)配套制度。

3.2，以群眾性教育活動為切入點(diǎn)，實(shí)踐校內(nèi)外教育的結(jié)合

群眾性教育活動是為了實(shí)現(xiàn)某一個(gè)教育目的，將少年兒童組織在一起，通過多種活動形式，向少年兒童進(jìn)行教育，促進(jìn)少年兒童發(fā)展的一種教育活動，是校外教育教學(xué)的主要活動形式之一。群眾性教育活動在實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)青少年學(xué)生的自信、自律、自護(hù)、自立、責(zé)任心、合作精神、社會交往能力、管理能力、健全個(gè)性、動手實(shí)踐能力和繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力等方面，有其獨(dú)特的不可替代的作用。對于學(xué)生而言，廣泛而豐富的活動內(nèi)容，是中小學(xué)生全面發(fā)展的基本保證。學(xué)校教育的主要形式是課堂教學(xué)，教育內(nèi)容要嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教科書施教，從時(shí)間上、內(nèi)容上，都無法保證活動的實(shí)施。但學(xué)生發(fā)展的需求，就是教育的內(nèi)容，組織群眾性教育活動既是校外教育的任務(wù)又是優(yōu)勢，所以以群眾性教育活動為切入點(diǎn)實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外教育的結(jié)合是非?，F(xiàn)實(shí)的。

3.2.1，充滿智慧的群眾科普活動，在科技教育上實(shí)現(xiàn)了校內(nèi)外教育的有機(jī)結(jié)合。

科技教育對學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)極為有效，近些年國家加大了中小學(xué)科技教育的力度，但學(xué)校師資場地信息上的不足，影響了科技教育的效果?？萍冀逃瑯邮切Ｍ饨逃闹饕獌?nèi)容，我們把握上級精神的基礎(chǔ)上，抓住這幾年科技教育的有利時(shí)機(jī)，積極尋求在科技教育上校內(nèi)外結(jié)合的途徑、方法和內(nèi)容，積極舉行科技進(jìn)校園活動，我們負(fù)責(zé)培訓(xùn)、指導(dǎo)、評價(jià)，為學(xué)校送去了科技器材并給學(xué)校搭建相互學(xué)習(xí)交流的平臺，這種方式讓學(xué)校感到省事、省時(shí)、省人、又省錢，活動開展起來無后顧之憂，學(xué)校參與的積極性非常高。這樣，也充分發(fā)揮了我縣活動中心被縣科協(xié)確立為科普教育基地的作用。2011年11月我們成功組織了一次全縣中小學(xué)科技展示活動，從2009年以來，我們已經(jīng)組織了三屆科技一日營活動，校內(nèi)外科技教育的有機(jī)結(jié)合，有力地推動我縣中小學(xué)科技教育的開展。

3.2.2，豐富多彩的群眾文化活動，在藝術(shù)教育上實(shí)現(xiàn)了校內(nèi)外教育的有機(jī)結(jié)合。

藝術(shù)教育是校外教育的重要內(nèi)容，也是學(xué)校比較重視的內(nèi)容，因?yàn)樗谪S富學(xué)生的生活，活躍校園氣氛，怡情益智、促進(jìn)學(xué)生快樂成長方面有獨(dú)特的作用。體育靠競賽，藝術(shù)靠展示。針對學(xué)校開展藝術(shù)教育情況，組織豐富多彩的群眾文化活動，為學(xué)校提供交流展示的機(jī)會，如：組織藝術(shù)節(jié)、慶“六一”、慶“八一”等文藝演出，尤其是今年12月我們組織了全縣中小學(xué)才藝大賽，充分展現(xiàn)了我縣中小學(xué)生個(gè)人才藝風(fēng)采，豐富了他們的課余文化生活，為學(xué)校和學(xué)生提供了展示、交流的機(jī)會，推動了校內(nèi)外藝術(shù)教育的開展，在藝術(shù)教育上實(shí)現(xiàn)了校內(nèi)外教育的有機(jī)結(jié)合。

綜上所述，可見，校外教育和校內(nèi)教育相互聯(lián)系、相互促進(jìn)，是促進(jìn)青少年全面發(fā)展的實(shí)踐課堂，是服務(wù)、教育青少年活動的平臺，是加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)、推進(jìn)素質(zhì)教育、建設(shè)社會主義精神文明的重要陣地。所以，作為教育工作者，要通過校外教育這個(gè)平臺給廣大青少年提供充分鍛煉、發(fā)展的天空，使校外教育和學(xué)校教育和諧發(fā)展，促進(jìn)青少年全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

1、《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》

2、穆秀敏《校外教育的探討》金臺青少年校外活動中心

3、《中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人校外活動場所建設(shè)和管理工作的意見》 4、教育部 《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》 2001年、國家教委 《少年兒童校外教育機(jī)構(gòu)工作規(guī)程》 1995年

作者簡介：陶建立 男 1968年7月 石家莊新樂市杜固中學(xué) 學(xué)校團(tuán)委書記兼校外輔導(dǎo)員 中學(xué)一級 石家莊新樂市杜固中學(xué) 050700 *** 542349088QQ@.com

第三篇：做好校內(nèi)外教育的有效銜接___促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展

校內(nèi)外教育有效銜接促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

——校內(nèi)外教育銜接初探

肖永強(qiáng)

(肥鄉(xiāng)縣舊店鄉(xiāng)中心校 050700)

摘要校內(nèi)外教育的有效銜接、相互聯(lián)系是促進(jìn)青少年全面發(fā)展的基礎(chǔ)途徑，這種有效銜接具有一定的機(jī)制依托和基礎(chǔ)準(zhǔn)備，能夠全面推進(jìn)素質(zhì)教育、提高未成年人綜合素質(zhì)、促進(jìn)青少年健康成長。關(guān)鍵詞校內(nèi)外教育全面銜接

教育是最大的民生，教育是興國之本。課程改革，價(jià)值取向是讓學(xué)生充分而個(gè)性地發(fā)展。我們課改的一個(gè)核心任務(wù)是增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。校外教育為青少年學(xué)生提供綜合學(xué)習(xí)條件，對學(xué)校內(nèi)學(xué)習(xí)的各科知識深度整合與融通，進(jìn)而固化凝華提升為綜合素質(zhì)和能力，所以，做好校內(nèi)外教育的有效銜接，是我們教育工作者重要的使命與責(zé)任，也是服務(wù)社會，報(bào)效國家，辦好人民滿意教育的需要。就此而言，僅靠校內(nèi)有限時(shí)間的教育和教學(xué)是不夠的，還需校內(nèi)外教育相互聯(lián)系，同步發(fā)展?！蛾P(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人校外活動場所建設(shè)和管理工作的意見》中指出：“積極促進(jìn)校外活動與學(xué)校教育的有效銜接，要把校外活動列入教育教學(xué)計(jì)劃，排入課程表，切實(shí)保證活動時(shí)間，逐步做到學(xué)生平均每周有半天時(shí)間參加校外活動，實(shí)現(xiàn)校外活動的經(jīng)?；椭贫然褜W(xué)校組織學(xué)生參加校外活動以及未成年人參加校外活動的情況，作為對學(xué)校和學(xué)生進(jìn)行綜合評價(jià)的重要內(nèi)容?！蹦敲丛谛抡n程改革的形勢下，就如何使校內(nèi)外教育有效銜接我做了以下幾個(gè)方面進(jìn)行的探討和思考： 1，校內(nèi)外教育有效銜接的可能性 1.1，國家要求校外活動場所建立與學(xué)校教育教學(xué)相銜接的機(jī)制

《中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人校外活動場所建設(shè)和管理工作的意見》提出：各級教育行政部門要會同共青團(tuán)、婦聯(lián)、科協(xié)等校外活動場所的主管部門，對校外教育資源進(jìn)行調(diào)查摸底，根據(jù)不同場所的功能和特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校的課程設(shè)置，統(tǒng)籌安排校外活動。要把校外活動列入學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃，逐步做到學(xué)生平均每周有半天時(shí)間參加校外活動，實(shí)現(xiàn)校外活動的經(jīng)常化和制度化。要把學(xué)校組織學(xué)生參加校外活動以及學(xué)生參加校外活動的情況，作為對學(xué)校和學(xué)生進(jìn)行綜合評價(jià)的重要內(nèi)容。

2001年教育部印發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，在中小學(xué)課程結(jié)構(gòu)中增添了“綜合實(shí)踐活動”課程，鼓勵(lì)學(xué)校開展研究型學(xué)習(xí)活動和社會實(shí)踐活動。這無疑為校外教育和校內(nèi)教育的結(jié)合提供了政策依據(jù)和具體要求。

1.2，教育的一致性是校內(nèi)外教育相結(jié)合的基礎(chǔ)

校外教育的任務(wù)在1995年國家教委等七部委頒布的《少年兒童校外教育機(jī)構(gòu)工作規(guī)程》中明確規(guī)定：“校外教育的基本任務(wù)是通過多種形式向少年兒童進(jìn)行以愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義為基本內(nèi)容的思想品德教育；普及科學(xué)技術(shù)、文化藝術(shù)、體育衛(wèi)生、勞動技術(shù)等方面的知識；培養(yǎng)他們多方面的興趣、愛好和特長；培養(yǎng)他們獨(dú)立思考、動手動腦、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，促進(jìn)少年兒童全面發(fā)展，健康成長。”這與素質(zhì)教育的整體目標(biāo)是一致的。素質(zhì)教育所要求的促進(jìn)人全面健康和諧發(fā)展的目標(biāo)，是各級各類教育乃至

全社會都應(yīng)該認(rèn)真貫徹落實(shí)的。有了這樣一個(gè)共同的培養(yǎng)目標(biāo)，校內(nèi)外教育要探討的實(shí)際問題就是，如何發(fā)揮自身的優(yōu)勢，利用不同的途徑和形式對青少年兒童實(shí)施全面的教育。這里面不存在誰重要誰不重要的問題，因?yàn)楹⒆拥某砷L過程除了受到家庭的影響外，也要接受學(xué)校內(nèi)的和學(xué)校外的教育，校內(nèi)外教育是相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)有機(jī)結(jié)合的教育整體。

1.3，教育的差異性是校內(nèi)外教育相結(jié)合的切入點(diǎn)

從教育的內(nèi)容、形式、方法和時(shí)間上看，校外教育與學(xué)校教育之間是有差異的，它們之間的差異性決定了校內(nèi)外教育相結(jié)合切入點(diǎn)的確定。

校內(nèi)教育是一次性過程，校外教育是一個(gè)不斷前進(jìn)的過程，人整個(gè)一生都將為適應(yīng)動態(tài)環(huán)境而不停頓的學(xué)習(xí)；校內(nèi)教育由學(xué)校提供，校外教育由學(xué)校僅僅提供一部分，工業(yè)部門和私人所起的作用日益增大；教育的主要目的是實(shí)現(xiàn)社會、公民和個(gè)人目標(biāo)，除上述目標(biāo)外，還應(yīng)為科技和經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)；教育部門和企業(yè)在教育方面的行動彼此割裂，學(xué)校與企業(yè)之間的創(chuàng)造性聯(lián)系，是建立統(tǒng)一的有效的教育培訓(xùn)制度必不可少的；教育和培訓(xùn)面向一個(gè)人的一種穩(wěn)定職業(yè)，教育和培訓(xùn)必須使個(gè)人發(fā)展多種技能，以適應(yīng)職業(yè)和崗位不斷變化的需求；教學(xué)、自然科學(xué)和計(jì)算機(jī)教育是為了培養(yǎng)專家，在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)中，所有雇員都應(yīng)具備基本的科技素質(zhì)和能力；基本技能是指讀、寫、算，除此之外，還應(yīng)包括交際和解決問題的能力；教育和培訓(xùn)主要是為了青少年的需要，不斷發(fā)展的教育培訓(xùn)是為了滿足所有人的需要。

首先，校外教育不屬于義務(wù)教育范疇，因此對少年兒童施教沒有強(qiáng)迫性，它的吸引力更多的來自于孩子興趣愛好和個(gè)性需求。這樣孩子參加校外活動，在選擇內(nèi)容、形式、方法、時(shí)間和地點(diǎn)上就有很大的自主性，同樣，校外教育工作者在上述方面的選擇上也是自主的。校外教育的自主性特點(diǎn)，預(yù)示著校外教育沒有太多的限制，有利于主動尋求與學(xué)校教育相結(jié)合的切入點(diǎn)。

其次，從校外教育所設(shè)置的活動項(xiàng)目來看，雖然知識的系統(tǒng)性不如學(xué)校教育，但大量的實(shí)踐活動，又是學(xué)校教育所不具備的。因此，結(jié)合推進(jìn)新一輪課程改革，校外教育可從增加德育、科學(xué)、文史、藝術(shù)、體育等方面課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)入手，充分利用自身的優(yōu)勢，促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。

第三，由校外教育的自主性決定，校外教育具有非常廣闊的創(chuàng)新空間。校外教育可以根據(jù)學(xué)校教育的需要，提供創(chuàng)新的活動思路和方法。它可以及時(shí)調(diào)整活動內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)開發(fā)與學(xué)校教育教學(xué)有機(jī)結(jié)合的活動項(xiàng)目，不斷探索參與式、體驗(yàn)、互動式的活動方式，創(chuàng)新活動載體，滿足社會、學(xué)校、家長和孩子的發(fā)展需求。

2，校內(nèi)外教育有效銜接的重要性

加快校外教育事業(yè)的發(fā)展，是深入貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求。校外活動中心是未成年人學(xué)習(xí)、生活、娛樂的重要空間，以青少年宮、少年宮、青少年活動中心、兒童活動中心、科技館等未成年人校外活動場所為依托的校外教育，是在學(xué)校教育之外利用課余時(shí)間對未成年人進(jìn)行的內(nèi)容豐富、形式多樣的有目的、有計(jì)劃、有組織的對未成年人進(jìn)行各種技能特長及創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，促進(jìn)受教育者身心健康發(fā)展，張揚(yáng)個(gè)性、發(fā)展心智。

2.1，校外教育發(fā)揮獨(dú)特的育人作用，培養(yǎng)未成年人綜合素質(zhì)。

通過幾十年的實(shí)踐，我們認(rèn)識到應(yīng)試教育不能有效提高國民的整體素質(zhì)。黨中央、國務(wù)院提出改革應(yīng)試教育，推行素質(zhì)是實(shí)施科教興國戰(zhàn)略的根本舉措。素質(zhì)教育的核心就是培養(yǎng)思想品德、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，著眼于提高整個(gè)國民素質(zhì)。校外教育以獨(dú)特的教育功能、獨(dú)特的組織形式，在素質(zhì)教育中起著不可替代的重要作用。一是校外教育的實(shí)踐性。它讓未成年人在實(shí)踐中、在體驗(yàn)中受教育。未成年人的成長規(guī)律有一個(gè)特征，就是讓未成年人親身體驗(yàn)社會、體驗(yàn)知識，他們越是刻骨銘心。二是校外教育的趣味性。它根據(jù)未成年人的興趣

來設(shè)置教育內(nèi)容，讓未成年人在快樂中受教育，這體現(xiàn)了現(xiàn)代教育思想。三是校外教育的時(shí)代性。傳統(tǒng)教材五年一貫制很難及時(shí)、生動地反映時(shí)代的變化，而校外教育能緊緊扣住時(shí)代的脈搏，根據(jù)時(shí)代的需要設(shè)置教學(xué)課程和教學(xué)內(nèi)容，站在社會發(fā)展的最前沿實(shí)施教育，有鮮明的時(shí)代特征。四是校外教育的社會性。它不光傳導(dǎo)知識，更培養(yǎng)技能，培養(yǎng)非智力因素，塑造人格和健康心理，促進(jìn)未成年人全面發(fā)展，縮短人的社會化過程。五是校外教育可以激發(fā)青少年的潛能，健全未成年人的人格。現(xiàn)在很多孩子在學(xué)校里成績并不拔尖，在學(xué)校可能很壓抑，但他動手能力、實(shí)踐能力可能比較強(qiáng)，他可以在校外教育中找回歡樂，找到成功的喜悅，這對未成年人人格的養(yǎng)成具有重要的意義。

2.2，校外教育充分整合社會資源，促進(jìn)全社會來辦教育。

第三次全國教育工作會議提出一個(gè)重要的指導(dǎo)思想，就是窮國辦大教育必須動員全社會的力量。在實(shí)踐中我們認(rèn)識到，校外蘊(yùn)藏著巨大的社會教育資源，包括人力資源、物力資源、社會人文景觀等等。而這些資源很難直接被學(xué)校教育吸納，因?yàn)閷W(xué)校教育是一個(gè)相對獨(dú)立封閉的體系。在很大程度上只有依靠校外教育這個(gè)載體廣泛吸納社會資源，才能形成一個(gè)全社會辦教育的新格局。

2.3，校外教育充分利用未成年人課外的閑暇時(shí)間，促進(jìn)未成年人健康成長。

如何利用校外的時(shí)間、空間進(jìn)行素質(zhì)教育是一個(gè)重大的現(xiàn)實(shí)問題，在校外僅靠家庭是不夠的，現(xiàn)在一些家庭“望子成龍”心切，但不知道現(xiàn)代教育的方法，盲目給孩子增加壓力，引發(fā)一些消極的后果，有的甚至觸目驚心。校外教育能為家庭教育提供科學(xué)的支持，能夠彌補(bǔ)家庭教育的不足，從而提高家庭教育和社會教育的整體水平。

3，校內(nèi)外教育有效銜接的幾點(diǎn)探索

3.1，加強(qiáng)學(xué)校教育與校外教育的銜接，建立和完善政策保障和工作運(yùn)行機(jī)制。

首先，加快校外教育事業(yè)的發(fā)展，必須建立健全校外教育與學(xué)校教育銜接工作運(yùn)行機(jī)制。完善校外活動場所面向廣大未成年人提供公共服務(wù)的政策措施，研究制定未成年人校外活動場所公益性評估標(biāo)準(zhǔn)，在服務(wù)對象、活動內(nèi)容、時(shí)間安排、服務(wù)質(zhì)量、經(jīng)費(fèi)使用等方面，明確公共服務(wù)職責(zé)和免費(fèi)、收費(fèi)要求，作為未成年人校外活動場所規(guī)范行為、享受財(cái)政支持的依據(jù)，保證未成年人校外活動場所的公益性。建立學(xué)校教育與校外活動相互配合的工作機(jī)制，研究制定未成年人校外活動與學(xué)校教育有效銜接的指導(dǎo)意見，把校外活動納入學(xué)校的教育教學(xué)計(jì)劃，發(fā)揮校外活動場所在新課程實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)和現(xiàn)場教學(xué)中的重要作用，逐步做到學(xué)生平均每周至少半天參加校外活動。

各級教育行政部門會同共青團(tuán)、婦聯(lián)、科協(xié)等校外活動場所的主管部門，對校外教育資源進(jìn)行調(diào)查摸底，根據(jù)不同場所的功能和特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校的課程設(shè)置，統(tǒng)籌安排校外活動。要把校外活動列入學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃，逐步實(shí)現(xiàn)校外活動的經(jīng)常化和制度化；要把學(xué)校組織學(xué)生參加校外活動以及學(xué)生參加校外活動的情況，作為對學(xué)校和學(xué)生進(jìn)行綜合評價(jià)的重要內(nèi)容。

其次，校內(nèi)外教育要相互融通，形成工作網(wǎng)絡(luò)化、常態(tài)化。

中小學(xué)校要根據(jù)教育行政部門的統(tǒng)籌安排，結(jié)合推進(jìn)新一輪課程改革，把校外實(shí)踐活動

排入課程表，切實(shí)保證活動時(shí)間，并做好具體組織工作。要增加德育、科學(xué)、文史、藝術(shù)、體育等方面課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)，充分利用校外活動場所開展現(xiàn)場教學(xué)。

各類校外活動場所要加強(qiáng)與教育行政部門和學(xué)校的聯(lián)系，積極主動地為學(xué)生參加校外活動提供周到優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。要根據(jù)學(xué)校校外活動的需要，及時(shí)調(diào)整活動內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)開發(fā)與學(xué)校教育教學(xué)有機(jī)結(jié)合的活動項(xiàng)目，積極探索參與式、體驗(yàn)式、互動式的活動方式，創(chuàng)新活動載體，并配備相應(yīng)的輔導(dǎo)講解人員，使校外活動與學(xué)校教育相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)。

各部門要高度重視未成年人參加校外活動的安全問題，明確責(zé)任，落實(shí)措施。學(xué)校要開展必要的自護(hù)自救教育，增強(qiáng)未成年人的安全防范意識和能力。校外活動場所要切實(shí)保證活動場地、設(shè)施、器材的安全性，配備安全保護(hù)人員，設(shè)置必要的安全警示標(biāo)志，防止意外事故發(fā)生。要建立完善未成年人學(xué)生校外活動人身安全保險(xiǎn)制度和相關(guān)配套制度。3.2，以群眾性教育活動為切入點(diǎn)，實(shí)踐校內(nèi)外教育的結(jié)合群眾性教育活動是為了實(shí)現(xiàn)某一個(gè)教育目的，將少年兒童組織在一起，通過多種活動形式，向少年兒童進(jìn)行教育，促進(jìn)少年兒童發(fā)展的一種教育活動，是校外教育教學(xué)的主要活動形式之一。群眾性教育活動在實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)青少年學(xué)生的自信、自律、自護(hù)、自立、責(zé)任心、合作精神、社會交往能力、管理能力、健全個(gè)性、動手實(shí)踐能力和繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力等方面，有其獨(dú)特的不可替代的作用。對于學(xué)生而言，廣泛而豐富的活動內(nèi)容，是中小學(xué)生全面發(fā)展的基本保證。學(xué)校教育的主要形式是課堂教學(xué)，教育內(nèi)容要嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教科書施教，從時(shí)間上、內(nèi)容上，都無法保證活動的實(shí)施。但學(xué)生發(fā)展的需求，就是教育的內(nèi)容，組織群眾性教育活動既是校外教育的任務(wù)又是優(yōu)勢，所以以群眾性教育活動為切入點(diǎn)實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外教育的結(jié)合是非?，F(xiàn)實(shí)的。

3.2.1，充滿智慧的群眾科普活動，在科技教育上實(shí)現(xiàn)了校內(nèi)外教育的有機(jī)結(jié)合。

科技教育對學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)極為有效，近些年國家加大了中小學(xué)科技教育的力度，但學(xué)校師資場地信息上的不足，影響了科技教育的效果?？萍冀逃瑯邮切Ｍ饨逃闹饕獌?nèi)容，我們把握上級精神的基礎(chǔ)上，抓住這幾年科技教育的有利時(shí)機(jī)，積極尋求在科技教育上校內(nèi)外結(jié)合的途徑、方法和內(nèi)容，積極舉行科技進(jìn)校園活動，我們負(fù)責(zé)培訓(xùn)、指導(dǎo)、評價(jià)，為學(xué)校送去了科技器材并給學(xué)校搭建相互學(xué)習(xí)交流的平臺，這種方式讓學(xué)校感到省事、省時(shí)、省人、又省錢，活動開展起來無后顧之憂，學(xué)校參與的積極性非常高。這樣，也充分發(fā)揮了我縣活動中心被縣科協(xié)確立為科普教育基地的作用。2011年11月我們成功組織了一次全縣中小學(xué)科技展示活動，從2009年以來，我們已經(jīng)組織了三屆科技一日營活動，校內(nèi)外科技教育的有機(jī)結(jié)合，有力地推動我縣中小學(xué)科技教育的開展。

3.2.2，豐富多彩的群眾文化活動，在藝術(shù)教育上實(shí)現(xiàn)了校內(nèi)外教育的有機(jī)結(jié)合。

藝術(shù)教育是校外教育的重要內(nèi)容，也是學(xué)校比較重視的內(nèi)容，因?yàn)樗谪S富學(xué)生的生活，活躍校園氣氛，怡情益智、促進(jìn)學(xué)生快樂成長方面有獨(dú)特的作用。體育靠競賽，藝術(shù)靠展示。針對學(xué)校開展藝術(shù)教育情況，組織豐富多彩的群眾文化活動，為學(xué)校提供交流展示的機(jī)會，如：組織藝術(shù)節(jié)、慶“六一”、慶“八一”等文藝演出，尤其是今年12月我們組織了全縣中小學(xué)才藝大賽，充分展現(xiàn)了我縣中小學(xué)生個(gè)人才藝風(fēng)采，豐富了他們的課余文化生活，為學(xué)校和學(xué)生提供了展示、交流的機(jī)會，推動了校內(nèi)外藝術(shù)教育的開展，在藝術(shù)教育上實(shí)現(xiàn)了校內(nèi)外教育的有機(jī)結(jié)合。

綜上所述，可見，校外教育和校內(nèi)教育相互聯(lián)系、相互促進(jìn)，是促進(jìn)青少年全面發(fā)展的實(shí)踐課堂，是服務(wù)、教育青少年活動的平臺，是加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)、推進(jìn)素質(zhì)教育、建設(shè)社會主義精神文明的重要陣地。所以，作為教育工作者，要通過校外教育這個(gè)平臺給廣

大青少年提供充分鍛煉、發(fā)展的天空，使校外教育和學(xué)校教育和諧發(fā)展，促進(jìn)青少年全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

1、《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》

2、穆秀敏《校外教育的探討》金臺青少年校外活動中心

3、《中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人校外活動場所建設(shè)和管理工作的意見》、教育部 《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》 2001年、國家教委 《少年兒童校外教育機(jī)構(gòu)工作規(guī)程》 1995年

作者簡介肖永強(qiáng) 男 1982

1071536760QQ@.com 年11月 肥鄉(xiāng)縣舊店鄉(xiāng)中心校 副校長 小學(xué)高級教師 舊店鄉(xiāng)中心校 057550 ***

第四篇：“學(xué)生評教,家長評校”活動總結(jié)

禹王店中心小學(xué)2017年秋期 “學(xué)生評教，家長評校”活動總結(jié)

開展“學(xué)生評教，家長評教”是實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督的重要環(huán)節(jié)之一。發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，讓家長參與進(jìn)來，把教師在教學(xué)中存在的問題和不足反映出來，以便幫助和促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)工作，不斷提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，真正打造一所讓家長滿意的學(xué)校。

一、組織與運(yùn)行情況

此次評教采用調(diào)查問卷的形式，由學(xué)校同一安排部署，班主任協(xié)調(diào)工作，真正達(dá)到問卷的有效性，合理性。

二、評教結(jié)果

經(jīng)過我們的努力和參評學(xué)生家長的積極配合，圓滿地完成了全校家長評教工作。全校10個(gè)年級、400余名學(xué)生家長參評、任課教師的教學(xué)情況被測評。

三、結(jié)果分析

1、從總體來看：全校教學(xué)滿意度比較好，各項(xiàng)指標(biāo)也比較令人滿意。

2、年輕教師相對評價(jià)較低。他們中有些在組織教學(xué)、家校聯(lián)系、作業(yè)布置、等方面相對較低，需要幫助提高。

此次評教活動分別從師德師風(fēng)、課堂教學(xué)、輔導(dǎo)與作業(yè)、關(guān)愛學(xué)生與體罰，有無亂收費(fèi)等方面對學(xué)校和教師的教育教學(xué)工作進(jìn)行了測評，不僅體現(xiàn)了我校在加強(qiáng)師德教育方面的決心和力度，更體現(xiàn)了我校以學(xué)生家長為主體、為學(xué)生終身發(fā)展奠基的辦學(xué)理念，希望全體教師不斷改進(jìn)教育教學(xué)的方法和途徑，促進(jìn)每一位學(xué)生健康和諧、全面發(fā)展，努力打造讓家長滿意讓社會信賴的學(xué)校。

2017年秋期

“學(xué)生評教，家長評?！被顒涌偨Y(jié)

禹王店中心小學(xué)

2017.9

第五篇：某校初三學(xué)生開展踢毽子比賽活動

某校初三學(xué)生開展踢毽子比賽活動

八年級學(xué)生開展踢毽子比賽活動，每班派5名學(xué)生參加．按團(tuán)體總分多少排列名次，在規(guī)定時(shí)間每人踢100個(gè)以上（含100個(gè)）為優(yōu)秀，下表是成績最好的甲班和乙班5名學(xué)生的比賽數(shù)據(jù)（單位：個(gè)），經(jīng)統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)兩班總分相等，此時(shí)有學(xué)生建議，可通過考查數(shù)據(jù)中的其他信息作為參考．請你回答下列問題：

1號 2號 3號 4號 5號 總分甲班 100 98 110 89 103 500

乙班 86 100 98 119 97 500

（1）根據(jù)上表提供的數(shù)據(jù)填寫下表：

班級 參加人數(shù) 優(yōu)秀率 中位數(shù) 方差

甲 5

乙 5

（2）根據(jù)以上信息，你認(rèn)為應(yīng)該把冠軍獎(jiǎng)狀發(fā)給哪一個(gè)班級？簡述理由．考點(diǎn)：方差；中位數(shù)．專題：圖表型．分析：（1）甲的優(yōu)秀率為3

=60%，將數(shù)據(jù)由小到大排列，則中位數(shù)是100，平均數(shù)為100+98+110+89+1035

=100，方差為=(100-100)2+(98-100)2+(110-100)2+(89-100)2+(103-100)25

46.8；

乙的優(yōu)秀率為2

=40%，中位數(shù)為98，平均分為86+100+98+119+97

=100，方差為(86-100)2+(100-100)2+(98-100)2+(119-100)2+(97-100)25

=114．

（2）根據(jù)計(jì)算的結(jié)果分析．解答：解：（1）班級 參加人數(shù) 優(yōu)秀率 中位數(shù) 方差

甲 5 60% 100 46.8

乙 5 40% 98 114

（2）應(yīng)該把冠軍獎(jiǎng)狀發(fā)給甲班．理由：根據(jù)以上信息，甲班的優(yōu)秀率和中位數(shù)都比乙班高，而方差卻比乙班小，說明甲班參賽學(xué)生的整體水平比乙班好，所以應(yīng)該把冠軍獎(jiǎng)狀發(fā)給甲班．