第一篇：劍橋少兒英語2-2 U12,U14單元詞匯

Unit 12Has your school got a swimming pool? Vocabulary

1.visit['vizit] 拜訪，參觀2.mouse [maus] 老鼠，鼠標，膽小的人

3.email ['i:meil] 電子郵件4.story [ 'st?:ri] 故事，小說

5.coffee ['k?fi] 咖啡6.lemonade [,lem?n'eid] 檸檬汽水

7.lime[laim]石灰，酸橙8.camera['k?m?r?]照相機

9.piano[pi'?n?u]鋼琴10.guitar[gi'tɑr]吉他

11.radio['reidi?u]收音機，無線電廣播12.wolf[wulf]狼

13.swimming pool 游泳池14.classroom building 教學樓

15.video-camera攝影機

Structure(替換練習)

Have you ever seen a tiger? 你以前見過老虎嗎。

Yes,I have./No,I haven't.熟讀：Part2,3,4背誦：Part1,8

Unit 14How often does he have sports? Vocabulary

1.rice['difik?lt] 米飯2.chicken ['sn?u.m?n] 雞肉

3.chocolate [weil] 巧克力4.milk ['t?ksi] 牛奶

5.juice [d?i'rɑ:f] 果汁6.meat [t?u:z] 肉

7.vegetable蔬菜8.apple pie 蘋果派

9.listen to music 聽音樂10.have sports 做運動

11.do homework 做家庭作業(yè)12.learn English 學英語

13.draw pictures 畫畫14.play computer games玩電腦游戲

15.have piano lessons 上鋼琴課16.take a taxi 搭出租車

17.beans豆子18.beef steak

19.French fries 炸薯條20.sea food 海鮮

21.fruits 水果

Structure(替換練習)

1.——How often do you/does she have sports?

——I have sports/She has sports week,three times a week,every other day,every other week)

熟讀：Part1,4背誦：Part7,9

第二篇：劍橋少兒英語

《劍橋少兒英語》Unit４ Free Time

Unit4

FreeTime（12）

Aims：

1、Understand and use：swim/play table tennis/play football/play the piano/ride a horse/stand on your head/roller blade.2、Say the sentences：I can（swim/......）

I can‘t（stand on your head／......）

3、Can you（ski）？Yes，I can.／No，I can‘t.4、Sing the song：My sister，my brother and me5、Write about the children.（NO.12）

Difficult：Aims 1、2、3、4

Focus ： 5

Teaching Aids ： Cards、CAI、Radio、Tape.Teaching steps：

Class begins.T：: Hello，boys and girls.Ss ： Hello，Miss Bao.S ： Sit down，please.T： Introduce yourself.Who can try？please come to the front.Step 1：warm-up.１、T：Let‘swarm-up.Sing a song：Welcome，welcome，welcome back.T：Are you ready？

Ss：Yes.Step 2 ： Guess.1、T：Now let‘s go on to learn the new lesson： Free Time.Together.Read it.２、T：（CAI）Look，listen，read and act.S...，S...，S...，........３、T：（CAI）Play：Guess the next one.（Music）

S...，S...，S...，.........４、T：Let‘splay：“Miss Bao says”.If I say:Miss Bao says,You can say and act.If I don‘t say ：Miss Bao says，You can‘t say and act.If you wrong or slowly，please sit down.Do you know？

Ss：Yes.Ss：Winner，Winner，You are winner.Step 3： Sing the song：My sister，My brother and me.1、T，Ss：（Act and sing the song...）

2、T：Let‘s play：If you agree，please sit down.T：Can you play football？.....Ss：Yes，I can.No，I can’t.3、S：I can...，...，...，and.....S：I can‘t...，...，and......Step 4 Interview with me..１、T：You ask，I answer.Ss：Miss Bao，can you swim／play the piano／.....？

T：Yes，I can.／No，I can‘t.２、Say the sentences：Miss Bao can...and...３、She can‘t...and.......４、P

14、T 12.Write about the children.A、Please do youself.B、In Groups.C、Check the answer.Step 5：The end：Sing the song，My sister，my brother and me.本課課件下載

課后記

――讓學生在活動中學會

這節(jié)課是Unit 4 Free time的最后一課時，是一節(jié) 練習課.這個單元是關于自由時間里的１０種體育運動項目的學習.這節(jié)課的目標；１是要求學生懂得并運用這１０種體育項目；２是會說I can....,和I can‘t...；３是對Can you（ski）？會回答Yes，I can.／No，I can‘t.4是會唱，表演歌曲：My sister，my brother and me..５是完成第１２題的練習.重點是目標１、２、３、４，難點是目標５.針對這些目標，我做了很多準備工作；１０種體育項目的卡片，錄好２個音樂磁帶，做了精美的多媒體課件.在教學中，首先讓幾個同學用英語自我介紹，正式上課了，我和全班同學一起熱身邊唱邊表演歌曲：Welcome back.下面通過幾個英語游戲突出重點，出示多媒體課件，點學生看體育項目逐一讀出單詞，并做出相應動作，然后放節(jié)奏強勁的音樂讓學生猜猜看下一個是什么項目，在課件里我設置了超鏈接，誰也不知道下一個到底是什么，這就不僅訓練了學生的說，也訓練了他們的快速敏捷的思維，極大的調動了他們的積極性，并且得到成功的驚喜，猜對了得一個獎品.接著做英語游戲“Miss Bao says...”，我發(fā)指令，學生做動作，如果我說了“Miss Bao says...”，學生就要說和做相應動作，師拍一下手就停止動作；如果我沒說

“Miaa Bao says...”就不能說也不能做動作，這個游戲旨在鞏固他們對１０種體育項目的掌握，既讓練習不單調也訓練了學生的反應能力，最后決出優(yōu)勝者，全班學生豎大拇指拍掌表揚他：Winner，winner，you‘re winner.為了突破難點，首先讓學生起立在多媒體背景音樂中一起表演唱歌曲：My sister，my brother and me，旨在復習句型I can...，I can‘t...，he can...，she can...，然后通過游戲“If you agree，please sit down”，（假如你同意就請坐下），我說：Can you...？會的坐下并說Yes，I can，不會的站著后說No，I can’t，這個游戲在訓練學生會用能懂１０種項目，會說句型，接著讓學生問，Can you...？我答Yes，I can／No，I can‘t.讓學生對句子的問和答都進行了訓練，對結果進行記載，讓學生總結我會什么和不會什么，這就與第１２題練習聯(lián)系起來了，接著水到渠成讓學生完成練習，看圖寫句子，先讓他們自己做，再由小組長帶頭交流，再全班看課件里的正確答案讀一讀.最后用表演唱這節(jié)課的歌曲來結束這節(jié)課.在整節(jié)課里用多個英語游戲突出訓練了重點，突破了難點，建立了靈動的教學課堂，以活動為主，師生互動，采用靈活多樣的教學手段，把語言訓練放在活動，游戲中，使之趣味化，使學生能在愉悅的氛圍中學得愉快，動靜結合，讓學生在動中學，全方位調動學生的口，腦，耳，四肢，教師節(jié)奏快，使學生學得快，反應快，緊緊抓住學生的注意力，讓他們既緊張又活潑，激勵學生積極參與.這么多體育項目，學生都很感興趣，原本準備創(chuàng)設真實運動場景，比賽等等，但受到授課地點地方不大的限制，有的體育項目比如滑雪，騎馬，游泳，溜冰等無法準備，就無法創(chuàng)設真實情境，因此只真實的表演了打乒乓球.還有本來打算在課的結尾設計為２００８年北京奧運會的情境，放《運動員進行曲》讓學生會某個項目就代表中國參加奧運會，但在學校沒找到這個磁帶，就把結尾改為了表演唱英語歌曲.練習中有的比較慢，有的很快做完，這是一個值得探討的問題，在小組活動就會受到影響，在開展小組活動中，小組長的能力還需培養(yǎng).

第三篇：劍橋少兒英語

劍橋少兒英語

從培養(yǎng)少年兒童的英語基礎語言能力和語感入手，培養(yǎng)學生的英語語言思維能力，建立起英語學習的自信心與榮譽感的學習系統(tǒng)。

參加培訓考試者均可獲得由教育部考試中心中英中心和劍橋大學考試委員會聯(lián)合簽發(fā)的寫實性證書。

以需要為前提、以適應為特色、以第二課堂為基地、以培訓為核心、以考試促學習、以質量為根本、以素質教育為宗旨

劍橋少兒英語考試（CYLE）是劍橋大學考試委員會（UCLES）特別為測試4-12歲少兒的英語水平而設計的一套測試系統(tǒng)。該考試分為三個級別，引進中國后，增加了預備級，分別為預備級、一級, 二級和三級。一級到三級的教材的新增單詞量分別在682、1150和666。（一級到三級的單詞量為累加過程，即學完劍橋少兒英語三級所掌握的詞匯量為2500左右。）每級考試分為三個部分：讀寫、聽力和口試。

《劍橋少兒英語》專為我國6~12歲的年齡段的少年兒童學習英語而設計。本教材不僅完全符合劍橋少兒英語大綱的教學要求，而且參照了《英語教學大綱》（教育部制定的九年義務教育全日制初級中學教學大綱，人民教育出版社出版）及國內外比較有代表性的兒童英語教學標準，在內容和形式上反映了少兒的認知能力和心理特征，突出了“活潑、有趣、輕松、連續(xù)”的特色。教材特色

1.圖文并茂：插圖精美，色調鮮明，與文字緊密結合，極易調動孩子的學習興趣和積極性。

2.視聽結合：形象活潑的動畫、標準地道的語音、朗朗上口的兒歌、配以動聽的音樂，讓孩子在輕松愉快的氛圍中掌握最基本的交際用語。

3.系統(tǒng)指導：針對幼兒學習內容的每一單元提供了清晰的輔導步驟、教學內容、教學目標、對話練習、英語游戲、學習評估，便于家長輔導、督促孩子學習英語。

本教材為劍橋幼兒英語一級：通過30單元主題教學，學習26個英文字母、常見的顏色、水果、動物、交通工具、身體等近60個英語單詞；以及“我有??”“我喜歡??”、介紹自己、詢問年齡、表達生日等簡單的英語口語。

劍橋少兒英語預備

劍橋少兒英語入門級，本冊教材為整個劍橋少兒英語的引導和啟蒙篇，從卡通26個英文字母學起，每個字母 都配有一個童謠和34個常用單詞，并配有20首英文歌曲和一套字母操。結合簡單口語交流，英語指令性動作、旨在開發(fā)孩子左右大腦，提高孩子綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)孩子的英語學習興趣。

[教學目標]

以培養(yǎng)英語學習習慣為側重點，從培養(yǎng)少年兒童的英語基礎語言能力和語感入手，培養(yǎng)學生的英語語言思維能力，建立起英語學習的自信心與榮譽感。

劍橋少兒英語一級

[課程簡介]

本冊教材含顏色、動物、食物、水果、家庭、人稱、學校、朋友、器官、自己、體育運動、業(yè)余活動、生日PARTY等系列詞匯達614個，運用每課重點句型及日常用語使英語學習更貼近生活，不同的主題、不同的場景設置在課堂教學中的運用使學生更有一種身臨其境的感覺。

[教學目標]

認讀614個新詞匯并掌握其拼寫規(guī)則，提高孩子的詞匯應用能力,自然拼音法在教學中的靈活運用使學生不再怕文章中的生詞，背單詞也更簡單容易。語法點涉及到名詞復數(shù)、一般現(xiàn)在時、不同人稱的運用、現(xiàn)在進行時、物主代詞的運用、BE動詞的運用、一般疑問句、特殊疑問句、選擇疑問句、動名詞的變化形式、祈使句、方位詞的運用、動詞詞組的固定搭配。運用方面：學生能用英語簡單的描述家庭、學校、朋友、自己、體育運動、購物、喜歡的事物、業(yè)余活動等系列主題并涉及年齡、外貌、顏色、形狀等概念。

劍橋少兒英語二級 [課程簡介]

本冊教材含地點、名詞性物主代詞、人稱代詞、形容詞、星期詞、月份詞、介詞、著裝、動詞過去式、基數(shù)詞、序數(shù)詞、情態(tài)動詞、天氣詞、體育運動、顏色、動物、食物、水果、家庭、學校、朋友、器官、自己、職業(yè)、業(yè)余活動等系列詞匯達941個。

[教學目標]

語法點：一般將來時、一般現(xiàn)在時、一般過去時、現(xiàn)在進行時、人稱或時態(tài)變換引起的動詞變化、靈活判斷時態(tài)、物主代詞的靈活運用、THERE BE 句型、HOW句型、特殊疑問句、肯定句、否定句、反意疑問句、形容詞的比較級和最高級、一般疑問句的變換，掌握941多個詞匯，具體描述的主題和概念擴展到天氣、健康、環(huán)境、動作、職責等。本級要求學生掌握每單元重點單詞及詞組的拼寫，掌握書中日常用語、每課重點句型及用法，靈活運用本級涉及到的語法點，能聽懂對話，能用簡單句型描述一件事物，基本連貫的口語表達，能正確作出教 師發(fā)出的指令性動作，會變換句型。

劍橋少兒英語三級

[課程簡介]

本冊教材新增天氣詞、健康詞、形容詞、動詞等系列單詞、包含二級詞匯共計1800多單詞，包含二級語法新增語法點：被動語態(tài)、現(xiàn)在完成時、過去進行時、條件狀語從句、定語從句、賓語從句等。

[教學目標]

靈活運用1864個詞匯和語法講述自己生活中的所見所聞，描述各種物品、人物、動物等身邊事物，注意培養(yǎng)學生的英語寫作能力，能夠書寫簡單英文日記或小文章，所有時態(tài)基本掌握。建立學生的英語語言思維能力。能聽懂英文小文章，用英文回答問題，詞匯量達到初中畢業(yè)要求。

第四篇：漢語拼音2i u ü

漢語拼音2 i u ü》課堂實錄及反思 浙江省金華市環(huán)城小學

金海燕

【教學目標】

１、學會 i、u、ü 三個單韻母，讀準音，認清形，在四線格里正確書寫。

２、學會三個整體認讀音節(jié) yi、wu、yu 和它們的四聲。

３、充分憑借教材中的情境圖，通過看看、聽聽、讀讀、練練等生動活潑的形式學習拼音字母。

【教學過程】

第一課時

１、復習a、o、e 的四個聲調。（可以用說話來練習／也可以用開火車的形式）

２、導入新課：

師：小朋友們，今天老師要帶你們去一個美麗的小院子里去看一看。請打開書本第８頁。（最好有幻燈片）你們喜歡這個地方嗎？

生：??

師：圖上有什么呀？

生：??

師：這個小院子可真漂亮。今天在這個美麗的小元在里我們還可以學到很多的東西，可豐富，可有趣啦！

師：我們先來看看“i、u、ü”這三個單韻母，在拼音里啊住著很多人家，有聲母一家，韻母一家還有整體認讀音節(jié)一家。今天我們要學的“i、u、ü”和我們上次學的“i、u、ü”都是一家人，它們都是韻母家的。

師：現(xiàn)在我們先來學韻母“i”，小朋友們看，一根小木棍上面家一個小圓點，就是“i”了，是不是非常簡單??？請小朋友們跟著老師一起念。“i”注意念的時候嘴巴向兩邊展。

生：??

師：好的，下面我們要在四線格里把“i”寫漂亮。跟著老師一起寫。

生：??

師：好了，然后呢，我們給“i”來標聲調。該怎么標呢，它頭上的小圓點要不要去掉呢？這個“i”啊可是個很有禮貌的紳士，別人要給它戴上聲調小帽子，它幾趕緊先把自己的帽子摘下來。所以標調的時候它的小圓點就沒有了。我們一起來把標好聲調的“i”分組來讀一讀，看看哪一組讀得最好。

生：??

師：接下來看看第二個韻母“u”小朋友們自己能不能學會讀，同桌可以互相讀讀看。

生：??

師：好，現(xiàn)在請幾位小朋友來讀一讀。

生：??

師：一邊糾正一邊帶小朋友們讀。這個“u”啊像什么呢？我們可以在圖上找一找。

生：像烏鴉的巢

師：是的，小朋友們一下就看出來了。我們寫的時候可不是這樣圓圓的，先寫豎彎，然后再加上一個小豎。請小朋友們練一練。（老師巡視指導）

生：??

師：小朋友們這么能干，我想第三個韻母“ü”也一定能自己學會。好現(xiàn)在自己讀，自己寫。

生：??

師：好，我們看看哪些小朋友自己已經學會了，把你學的方法介紹給大家。

生：??

師：“ü”像個什么啊，在我們的小院子里能找到嗎？

生：像小魚在玩泡泡。

師：它還和誰很像啊，我們剛學的“u”很像是不是啊？只是在它的頭上還多了兩點，它念作“ü”。

師：好，“u”、“ü”小朋友們自己都學會了，那么它們標聲調該怎么辦呢，又怎么念呢？我們一起來學一學。

師：“u”標聲調的時候很簡單，在它的頭上標上就可以了，可是“ü”就麻煩了，它的頭上還有兩個小圓圈呢。

生：??

師：“ü”標聲調的時候兩點不去掉。現(xiàn)在我們一起來念（“u”的四聲和“ü”的四聲）

小結：今天我們又認識了幾個好朋友，它們是韻母家的“i、u、ü”。

〖反思〗

這節(jié)課最遺憾的地方就是書本上的圖利用的不是很好，只在前面講故事的時候用到一下，還有在找像字母的東西的時候用到有下，整個圖的情境沒能用出來。

第二課時

小朋友們，上次我們學習了漢語拼音中的一個家庭，就是單韻母家，今天我們要來熟悉一下另外兩個家庭，聲母和整體認讀音節(jié)。

師：先來看兩個聲母 y、w（出示卡片）。y 的讀音和 i 是一樣的，但是我們要牢記，y 是聲母，我們把它叫做大 y。而是單韻母 i，叫做小 I，我們用一首兒歌來把它們記?。郝暷?y，韻母 i，大 y 小 I 都念“衣”）

生：??

師：這兒還有一個聲母呢?。ǔ鍪?w），它的讀音和（出示）的讀音又是一樣的，可是啊它們也是有不一樣的地方，小朋友們知道嗎？

生：??

師：小朋友們可真了不起，這個是聲母，叫大，而這個是韻母，叫小?，F(xiàn)在小朋友們能像剛才老師記大和小的時候一樣，把大和小編成兒歌嗎？（聲母，韻母，大小都念）

生：??

師：好了，現(xiàn)在小朋友們把這兩個聲母都認識了，那么它們怎么寫呢？你們能記住大和小是什么樣子的嗎？你們有什么好的方法呢，讓我們大家一起來分享。生：??

師：小朋友們真聰明，有那么多好辦法，一下子就記住了。然后在撕線格里寫的時候要注意什么呢？（請小朋友來說說看）

生：??

師：跟著來勢一起寫，看看哪位小朋友最認真，學得最快又最好。（右斜，左斜）我們來看，大占了兩格，是？大占了？

生：??

師：大和大兩個聲母我們也學會了，現(xiàn)在我們要學一學整體認讀音節(jié)了。請大家看大帶著小來了（出示），它就是整體認讀音節(jié)了，也讀作。注意整體認讀音節(jié)直接就把它讀出來，我們一起來。

生：??

師：在寫整體認讀音節(jié)的時候，大帶小要挨得緊一點，可不要把小帶丟了。我們請小朋友上來寫一寫，能不能寫正確，寫漂亮。

生：??

師：好，小朋友很能干，可是寫得不夠漂亮，跟著老師一起再寫一寫。（在四線格中寫）

師：給整體認讀音節(jié)標上四個聲調，小朋友們會嗎？

生：??

師：標在哪里呢？標在單韻母小上，我們說過給小標調的時候要先把它自己頭上的帽子摘掉。我們把標上聲調的（出示）一起來讀一讀，注意讀的時候要直接把整個讀出來。

生：??

師：第二個整體認讀音節(jié)是大帶小，還是念作。大家一起來念。那么帶聲調怎么念呢？（出示）在寫的時候同樣要注意挨緊。

師：我們今天要學的最后一個整體認讀音節(jié)還有一個小故事呢！小有大帶，小有大帶，就聲下小沒人帶，于是它很傷心的哭了。大聽見了就走過來問小為什么哭，小說沒人帶它。大就對小說，別哭別哭，以后我來帶你吧！小聽了就不哭了，擦掉了兩滴眼淚，跟著大，就這樣組成了整體認讀音節(jié)。師：小也有人掉了，大帶小讀作，那么我們也給來標上聲調。大家一起來讀。

師：我們也會讀了，寫的時候還是要注意兩個要粘緊。請小朋友們自己練一練。

生：??

小結：小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)在給整體認讀音節(jié)標聲調的時候都是標在后面的韻母上的。請小朋友注意可不要標到聲母上面去哦！

〖反思〗

１、這節(jié)課的內容比較多，在細節(jié)的指導上還不夠，比如寫法上，沒有仔細。

２、基礎好的小朋友學得很快，這樣整個把握就比較難，可能忽視了一寫基礎差一點的小朋友。

３、課堂上整體思路比較清晰，每一步都很清楚，學生基本也能跟上節(jié)奏。

第五篇：i u ü教案

i u ü

二十九小 一（3）班 王俊莉

教學目標：

1、學會單韻母i u ü，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。

2、能夠正確讀出i uü的四聲。

3、復習鞏固6個單韻母。教學重點：

單韻母i u ü及其四聲的發(fā)音 教學難點：

i u ü的四聲及帶調i頭上一點的問題 教學時間：

兩課時

第 一 課 時 教學目標：

學會單韻母i u ü，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。教學準備：

教學掛圖、字母卡片、四線格黑板 教學過程：

一、復習單韻母a o e及其四聲，揭示新課內容

1、誰還記得我們學過哪三個單韻母？抽讀a o e

2、它們戴上帽子你還能認識它嗎？抽讀帶調單韻母

3、我請同學們說說記住a o e的口訣

4、單韻母家族有六個成員，我們已經認識了3個，今天我們來認識另外3個。

二、看圖激趣，引出i u ü

1、指導看情境圖：圖上畫的是什么地方？圖上畫了哪些動物？它們在干什么？

2、老師給這幅畫編了一首兒歌，我們來讀一讀。小螞蟻，要過河，烏龜伯伯把它馱，魚兒見了笑呵呵。（師領讀語境歌，生跟讀，相機出示i u ü。

3、這就是我們今天要學的單韻母i u ü（生跟讀一遍）三．看表音標形圖，學習i u ü的發(fā)音 出示螞蟻圖和i（1）同學們，圖上這是誰呀？（螞蟻）

（2）螞蟻的蟻讀第一聲的時候就是單韻母i的讀音了。i i i，師示范讀三遍，學生跟讀，初步感受i的發(fā)音

討論發(fā)音方法：發(fā)這個音時我們的牙齒應該怎樣？舌尖在哪里？（生自由發(fā)音，體會發(fā)音感受，回答老師問題）（3）師小結發(fā)音方法：讀這個音時，上下牙齒要對齊，舌尖抵住下齒背。我們按這樣的方法來讀i（集體練讀）

（4）檢查讀音情況：接火車讀，指名讀，師相機糾正讀錯的音。（5）記字母形狀：我們已經把i這個字母讀得很好了，現(xiàn)在請同學們觀察一下，看看i長得像什么？（像螞蟻，一豎是螞蟻的身體，一點是螞蟻的頭）

（6）我們編了口訣記住了a o e，請同桌同學商量商量，編一編口訣記住單韻母i，（生自由編口訣）。

（7）口訣：一只螞蟻iii問回答的學生，為什么這樣編？對學生編的口訣予以肯定。

（8）讀口訣。

出示烏龜圖和字母u，同法學習單韻母u。

u的發(fā)音方法是：嘴巴要攏圓，舌頭向后縮，舌面后部升起，口開得很小，自然發(fā)音。

口訣是：一只烏龜uuu 出示金魚圖和字母ü，同法學習單韻母ü。

ü的發(fā)音方法是：舌頭前伸，舌面前部盡量向硬腭升起舌尖抵住下齒背。怎樣記住ü呢？

學生討論記住ü的方法：

一、借用圖畫記憶，下面的u就像魚的身體，上面兩點就像魚的眼睛；

二、可以用u來記住ü。在u上加兩點就是ü。（表揚學生積極動腦，鼓勵學生記憶新東西時盡量用巧妙的方法記。）

ü的口訣是：“一條金魚üüü”

四、復習鞏固

1、小組競賽抽讀卡片

2、接火車打亂順序抽讀六個單韻母

3、師生對答游戲：例：師：一只螞蟻（相機出示卡片）——（生）i i i

4、我們把六個單韻母按發(fā)音口形從大到小的順序排好隊，應該怎樣排？（a o e i u ü）

五、指導規(guī)范書寫

1、自己觀察第8頁的筆順圖，在桌上書空

2、指名分析i u ü的筆順

3、指名分析i u ü在四線格的位置，提醒學生i ü占四線格的中格和上格，i ü上面的點不能寫得太大，也不能寫得太輕太小。

4、師范寫，生書空

5、生完成書上描紅

六、總結：

今天同學們自己動腦筋學會了i uü這三個單韻母，真了不起呀！現(xiàn)在我們已經把六個單韻母都認識了，它們是——（生齊聲答）

七、作業(yè)

1、練讀六個單韻母

2、抄寫六個單韻母各四遍

第 二 課 時 教學目標：

讀準i u ü的四聲，能區(qū)別形近，音近的單韻母。能規(guī)范書寫帶調單韻母。

教學準備：

單韻母字母卡片、單韻母四聲卡片、教學過程：

一、復習六個單韻母，導入新課

1、指讀單韻母卡片

2、接火車讀a o e的四聲

3、指名到黑板上寫帶調單韻母

4、結合手勢背誦四聲兒歌

5、a o e每人都有一頂好看的帽子，i uü看了可羨慕了！今天我們給i uü也戴上帽子吧！

二、學習i u ü的四聲

1、學習ī

（1）出示īíǐì：瞧，這就是戴上帽子以后的i，跟老師一起來讀一讀好嗎？（師領讀，生跟讀，第三聲要重點練習）

（2）同學們，你們發(fā)現(xiàn)i戴上帽子以后有什么問題嗎？（頭上的小點點不見了）你們觀察的真仔細！為什么會這樣呢？聽了老師講的故事你就明白了。（講故事，向學生講述i加聲調時省寫一點的規(guī)則。）

講故事：a o e每人都有一頂好看的帽子，i看見以后羨慕極了！它找到編書的叔叔說：“叔叔，請您也給我戴上帽子，行嗎？”叔叔說：“行啊！”可是在叔叔給i戴帽子的時候，問題來了：i的頭上扎了個蝴蝶結，這帽子怎么戴也不好看。i想了想說：“叔叔，有辦法了！我戴上帽子的時候就把蝴蝶結拿掉，不戴帽子的時候再把蝴蝶結扎上。”從此以后，人們再給i標聲調時，就不寫小點點，不標聲調時再把圓點加上。

（3）結合日常生活中的音節(jié)，練習i的四聲，理解聲調符號的作用。如：出示ī的卡片，領讀：ī，衣服的“衣”；醫(yī)生的“醫(yī)”?

（4）小結：標上聲調符號以后，單韻母的讀音就會發(fā)生變化，還能表示很多不同的意思，聲調符號的作用真大呀！所以，我們以后讀拼音時一定要看清楚聲調符號，把音讀準確。

（5）檢查ī的掌握情況：按順序讀ī的四聲，打亂順序指名用讀詞的方法抽讀。

2、同法學習u ü的四聲。

三、復習鞏固

游戲：聽口令說字母，具體內容如下：

師出示不帶調單韻母卡，說聲調學生發(fā)正確的音，如師出示不帶調ü，說：第二聲，學生就發(fā)ǘ的音。

四、區(qū)別形近音近的字母 1．區(qū)別形近單韻母

投影出示a—o，指名認讀并說出a和o形狀有什么不同 齊讀a—o，體會形體的區(qū)別。同法比較u—ü o—e 2．區(qū)別音近的單韻母

按順序讀a o e i u ü的四聲

出示ā—ǎ，指名讀，說說橫線左邊和右邊的兩個單韻母分屬那種聲調，它們的讀法有什么不同？

同法比較其余幾組字母

五、作業(yè)

1．抄寫i u ü的四聲一遍，提醒學生聲調符號都寫在上格，i標聲調時省寫一點。

2．抄寫第9頁形近音近的字母一遍。