第一篇：漢語(yǔ)拼音 i u ü

i u ?

教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)i u ?三個(gè)單韻母，要求讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)會(huì)讀i u ?三個(gè)單韻母的四聲，要求準(zhǔn)確熟練地讀帶調(diào)韻母。教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)i u ?的音、形，能正確書寫。

2、掌握i u ?的四聲。

教學(xué)難點(diǎn)：i在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上去點(diǎn)，?在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上有點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 拼音卡片 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、卡片復(fù)習(xí)單韻母ɑ、o、e及其四聲。

2、教師揭題：今天，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)三個(gè)拼音朋友，單韻母i、u、?，希望每個(gè)小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽(tīng)、正確念、牢牢記。

二、圖片引入，學(xué)習(xí)韻母

1、教學(xué)單韻母i。啟發(fā)學(xué)生觀察：圖上畫的是什么？(1)學(xué)生觀察，看圖說(shuō)話。

(2)談話引入：“衣服”的“衣”跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個(gè)單韻母i的發(fā)音相同。

(3)聽(tīng)音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。老師發(fā)音時(shí)牙齒怎么樣？(學(xué)生觀察)師生共同編順口溜：牙齒對(duì)齊iii。(齊讀，開火車讀)(4)記憶字形：i像什么呢？(5)教學(xué)i的四聲。

①師：i和a、o、e一樣，可以戴上四頂帽子。仔細(xì)看，i戴上帽子后和原來(lái)有什么不同？(出示：īíǐì)學(xué)生觀察比較。②出示多媒體課件：(兒歌)小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。

③學(xué)生分組練習(xí)朗讀i的四聲。教師范讀：ī這件衣服真好看！í咦！我的鉛筆在哪兒？ǐ拿把椅子您請(qǐng)坐。ì你的意思我明白。(6)指導(dǎo)書寫i。

①教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)i的基本筆畫。

②教師邊范寫邊說(shuō)筆順：先在中格寫小豎，然后在上格中間寫點(diǎn)。寫后請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)i的筆順。

③師生共同練說(shuō)書寫韻母i的兒歌：中格寫小豎，一點(diǎn)在上格。④學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。

2、教學(xué)單韻母u。

(1)學(xué)生觀察，看圖說(shuō)話：圖上畫著什么？

(2)學(xué)生看插圖說(shuō)話，教師引出u：一只小烏龜在河里玩耍?！盀觚敗钡摹盀酢钡淖x音里面就有u。

(3)教師示范發(fā)音，學(xué)生聽(tīng)音，看口形。教學(xué)講解：發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個(gè)小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。學(xué)生練習(xí)讀單韻母u，師生共同編順口溜：嘴巴突出u u u。(教師領(lǐng)讀，學(xué)生集體讀，教師指學(xué)生領(lǐng)讀。)(4)教師引導(dǎo)學(xué)生記字形：圖上哪個(gè)地方像u？(這只小烏龜像u形。)還像什么？(像只茶杯uuu。)(5)教學(xué)u的四聲。多媒體課件出示：ūúǔù。ū第一頂帽子平平的，誰(shuí)會(huì)念？火車嗚嗚叫ūūū。ú第二頂帽子上山坡，誰(shuí)會(huì)念？沒(méi)有就是“無(wú)”úúú。ǔ第三頂帽子轉(zhuǎn)個(gè)彎，誰(shuí)會(huì)念？一二三四五ǔǔǔ。ù第四頂帽子下山坡，誰(shuí)會(huì)念？我們愛(ài)公物ùùù。(6)指導(dǎo)書寫u。

①教師邊范寫邊說(shuō)筆順：先在中格寫一個(gè)豎右彎，再寫一豎。注意無(wú)論是豎右彎，還是豎，豎一定要寫直。

②教師指導(dǎo)學(xué)生試編小兒歌：中格寫一個(gè)豎右彎，再寫一個(gè)豎，先彎后豎緊相連。

③學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

④教師在巡視的過(guò)程中找出有代表性的問(wèn)題，放在實(shí)物投影上大家評(píng)議。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)哪筆寫得好？哪筆你覺(jué)得不太滿意？應(yīng)該怎樣寫？ ⑤學(xué)生修改自己書寫不滿意的字母。⑥再次展示，教師對(duì)寫得好的、有進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

3、教學(xué)單韻母?。

(1)學(xué)生觀察，看圖說(shuō)話：圖上畫著什么？

(2)學(xué)生看圖說(shuō)話，教師引出?：一條大魚在水里吹泡泡。(出示：?)(3)教師示范發(fā)音，學(xué)生看口形。

?的發(fā)音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圓形，發(fā)音時(shí)口形不變?？谛蜗裨诖档炎?。

(4)記字形：u和?的字形有點(diǎn)相同，又有點(diǎn)不同，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)有什么不一樣？教順口溜：u上加點(diǎn)???，小魚吐泡???。

(5)練習(xí)u的四聲。?也戴上了帽子，(出示聲調(diào)卡)誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小老師？

他姓於，ǖǖǖ。我吃魚，ǘǘǘ。天下雨，ǚǚǚ。一塊玉，ǜǜǜ。(6)指導(dǎo)?的書寫。

①教師引導(dǎo)學(xué)生看書上?的筆順，啟發(fā)學(xué)生思考，先寫什么，再寫什么？觀察兩個(gè)“點(diǎn)”的位置。

②教師范寫，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)“點(diǎn)”稍靠近一點(diǎn)，點(diǎn)寫在靠下一點(diǎn)，在上格的下面。

③師生共同創(chuàng)編韻母?的書寫兒歌：豎右彎，連直豎，再寫兩點(diǎn)在上邊。

④學(xué)生練習(xí)書寫?，教師巡視，表?yè)P(yáng)寫字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法好的同學(xué)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對(duì)書寫不規(guī)范的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

⑤教師利用實(shí)物投影儀讓學(xué)生欣賞書寫好的學(xué)生作業(yè)。

三、鞏固記憶

1、利用卡片開火車讀6個(gè)單韻母，可以打亂單韻母的次序。

2、做“摘星星”的游戲。老師讀一個(gè)帶調(diào)韻母，請(qǐng)學(xué)生摘下寫有相應(yīng)字母的星星。

四、作業(yè)

今天我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)新朋友i、u、?，不僅知道了它們的名字，還記住了它們的樣子。請(qǐng)同學(xué)們回家后，把我們今天認(rèn)識(shí)的三個(gè)新朋友讀給爸爸媽媽聽(tīng)，并寫給爸爸媽媽看。

第二課時(shí)

一、談話引入

1、ɑ、o、e、i、u、?，6個(gè)兄弟是一家人，我們稱它們?yōu)閱雾嵞浮?/p>

2、教師出示卡片，開火車認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。

3、導(dǎo)入新課：學(xué)校要召開家長(zhǎng)會(huì)了，小i和小u的媽媽來(lái)了，你想認(rèn)識(shí)她們嗎？仔細(xì)看圖，兩個(gè)媽媽就藏在里面呢。(學(xué)生自己發(fā)現(xiàn))師相機(jī)板書y、w。她們有一個(gè)共同的名字，叫聲母。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這兩個(gè)聲母。

二、學(xué)習(xí)y、w

1、學(xué)習(xí)聲母y。

(1)出示多媒體課件，觀察教材23頁(yè)圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考，圖上的什么像聲母y的形狀？(大樹閃動(dòng)。)教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話，并引出y。(2)教學(xué)發(fā)音。

①教師示范發(fā)音，要求學(xué)生聽(tīng)清發(fā)音，觀察口形，同時(shí)思考：聲母y的發(fā)音與以前學(xué)過(guò)的哪一個(gè)單韻母的發(fā)音差不多？(單韻母i。)②比較讀，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)兩者有什么不同。聲母y和單韻母i發(fā)音相同，但要讀得輕些、短些。(教師范讀、領(lǐng)讀。)(3)教師引導(dǎo)學(xué)生編兒歌，記字形，掌握書寫方法。學(xué)生創(chuàng)編兒歌：像個(gè)樹杈yyy。教師講解書寫方法：y兩筆完成，占中格和下格。學(xué)生描紅，并在練習(xí)本上寫3個(gè)。(教師巡視指導(dǎo))

2、教學(xué)聲母w。

(1)出示多媒體課件，觀察圖畫，引導(dǎo)學(xué)生思考，圖上的什么像聲母w的形狀？(屋頂閃動(dòng)。)教師說(shuō)話引出w。板書：w。

(2)教學(xué)發(fā)音。教師提問(wèn)：大w是u的媽媽，它們的讀音很相似。你能根據(jù)老師剛才講的y與i的聯(lián)系與區(qū)別，說(shuō)說(shuō)聲母w該怎么讀嗎？(w輕而短，u響而長(zhǎng)。)(3)記字形。師生共同創(chuàng)編兒歌：屋子屋子www。

(4)指導(dǎo)書寫。教師講解書寫方法：w住在二層樓，由兩個(gè)v組成，不能寫得太寬，學(xué)生臨摹(mó)大w。

三、拼讀音節(jié)

1、出示聲母y、w，指名讀。

2、教師敘述：聲母y和單韻母ɑ在交朋友，老師演示一下它們兩音相碰成的音節(jié)，y―ü→yü(鴨)，哪位同學(xué)能夠當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀一讀？請(qǐng)學(xué)生分析聲母和韻母各是什么？

3、提示：拼讀這個(gè)音節(jié)時(shí)，聲母y要讀得輕短些，韻母要讀得響亮些，兩音很快相碰連讀成一個(gè)音節(jié)。

4、拼讀音節(jié)。

(1)誰(shuí)能將聲母y和單韻母üáǎà拼成音節(jié)？

拼讀：yüyáyǎyà。組詞讀：yü鴨子的鴨，yá牙齒的牙，yǎ啞巴的啞，yà亞洲的亞。

(2)誰(shuí)能把聲母w和單韻母拼成音節(jié)讀一讀。組詞讀。

四、學(xué)習(xí)yi、wu、yu

1、教師講故事：有一天，i、u、?三個(gè)小朋友要出去玩。(拿出卡片i、u、?)可是它們年紀(jì)小，又不認(rèn)識(shí)路，怎么辦呢？它們就請(qǐng)大y、大w來(lái)帶路。大y說(shuō)：“好！我?guī)闳ィ　贝髖帶著小i一塊兒走(將y卡片放在i前面)，就成了音節(jié)yi。(多媒體課件出示：yiyiyi)大w帶著小u一塊兒走(將w卡片放在u前面)，就成了音節(jié)wu。(多媒體課件出示：wuwuwu)小?沒(méi)人帶，急得哭了，大y看見(jiàn)了，就對(duì)小?說(shuō)：“小?妹妹別哭了。我?guī)闳ィ彀褍傻窝蹨I擦掉。”小?聽(tīng)了，高興地把眼淚擦掉，跟大y走了。(將y卡片放在?前面，把?上兩點(diǎn)擦掉)這就成了音節(jié)yu。(多媒體課件出示：yuyuyu)

2、學(xué)生認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu及其四聲。

(1)明確整體認(rèn)讀音節(jié)。多媒體課件出示yi、wu、yu，教師講解什么是整體認(rèn)讀音節(jié)。

(2)教師示范。出示yī、yí、yǐ、yì，教師示范讀，學(xué)生齊讀。(3)學(xué)生練讀。多媒體課件出示wū、wú、wǔ、wù和yū、yú、yǔ、yù，學(xué)生練習(xí)讀，指學(xué)生讀。

五、鞏固新知

1、猜音節(jié)游戲。老師拿出一張小圖片說(shuō)出一個(gè)字，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)，并找出相應(yīng)的音節(jié)，然后當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

醫(yī)生的醫(yī)

烏鴉的烏 小魚的魚 椅子的椅 玉米的玉 梧桐樹的梧 羽毛的羽 阿姨的姨 跳舞的舞 宇宙的宇

2、讀音節(jié)，再用音節(jié)口頭組詞。

3、小結(jié)：小朋友真能干，我們今天又學(xué)習(xí)了三個(gè)單韻母、兩個(gè)聲母、三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。現(xiàn)在請(qǐng)你自己再讀讀書上的拼音。

六、指導(dǎo)i u ?四聲的寫法

注意：當(dāng)字母的書寫需占一、二格時(shí)，不要把上格占的頂了一線。

七、作業(yè)：書寫i u ?

板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思：

一、童話引入，激發(fā)興趣。

歡樂(lè)谷里的人真多??！大y媽媽擔(dān)心小i走失了，緊緊地牽著她的手，一步也不離開，所以“yi”是不分開的。

枯燥的內(nèi)容，賦予極有生命的童話故事，一下子吸引了孩子們的注意力，激起了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于“yi”的四聲在語(yǔ)言環(huán)境里的讀法也是輕而易舉的。

二、自編故事，積極參與。

故事的下半部，可讓學(xué)生自由討論續(xù)延下去。果然，就有學(xué)生初露頭角了：

“y媽媽見(jiàn)了，連忙去叫小?，小?見(jiàn)了，咧開嘴笑了，把眼淚擦干，牽著y媽媽的手走了。所以，小?和 y媽媽在一起，兩點(diǎn)也不見(jiàn)了，可以編作順口溜：大y 小?在一起，去兩點(diǎn)還讀??！眱和乃季S，兒童的語(yǔ)言，共同的參與，集體的智慧，當(dāng)然有意外的效果。

三、動(dòng)手操作，鞏固提高。

在學(xué)生掌握了各字母和音節(jié)的基本讀音后，可訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力，在游戲中鞏固、加強(qiáng)、提高。

這時(shí)，教師可組織學(xué)生在動(dòng)手操作中反饋知識(shí)的掌握程度，教師說(shuō)，學(xué)生動(dòng)手拿卡片，如： 聲母y，韻母i，音節(jié)yi。聲母w，韻母u，音節(jié)wu。聲母y，韻母?，音節(jié)yu。

第二篇：漢語(yǔ)拼音iuü《u、ü》

漢語(yǔ)拼音iuü《u、ü》

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)u、ü兩個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2．掌握u、ü的四個(gè)聲調(diào)。

重點(diǎn)：教會(huì)學(xué)生讀準(zhǔn)u、ü個(gè)單韻母的音。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)u、ü的四聲，讀好二、三聲。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，拼音卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)單韻母u1、（出示幅圖）問(wèn)：你知道了什么？（一只烏鴉，u和烏鴉的烏發(fā)音一樣）指導(dǎo)讀，指名讀。

2、學(xué)習(xí)u的四聲

分小組試讀，指讀。

二、教學(xué)單韻母ü

出示幅圖及ü的四聲 ü問(wèn)：你想到了什么？

范讀、齊讀、領(lǐng)讀。

三、復(fù)習(xí)i、u、ü的四聲。

第三篇：漢語(yǔ)拼音.ao ou iu

10.ao ou iu 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母aoouiu及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、學(xué)會(huì)聲母與aoouiu拼讀音節(jié)。

3、能夠看圖說(shuō)話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。

5、認(rèn)識(shí)“小、愛(ài)、吃、魚、和、牛、草、好”8個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)aoouiu三個(gè)復(fù)韻母，并且能拼讀這三個(gè)復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能區(qū)分iu和ui，注意ou和o的發(fā)音和口形。課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母aoouiu及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、學(xué)會(huì)聲母與aoouiu拼讀音節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)aoouiu三個(gè)復(fù)韻母，并且能拼讀這三個(gè)復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：初步掌握正確的標(biāo)調(diào)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物模型、動(dòng)物圖片、音節(jié)卡片、課件及黑色卡紙 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

出示：ai ei ui，回想下，它們有哪幾個(gè)單韻母組成？這樣的由兩個(gè)單韻母組成的叫復(fù)韻母。

二、學(xué)習(xí)ao ou iu

1、出示圖畫。小朋友請(qǐng)看這幅畫，這是奧運(yùn)會(huì)的五環(huán)旗，上面有五個(gè)彩色的環(huán)?！皧W運(yùn)會(huì)”的“奧”，復(fù)韻母ao就是“奧”的第一聲，大家一起來(lái)發(fā)ao。板書：ao（1）ao怎么讀呢？先發(fā)a音，緊接著向o音滑動(dòng)，a重o輕，就成了ao。（教師示范讀ao，領(lǐng)讀、齊讀、指名讀）

（2）練讀四聲，請(qǐng)生上臺(tái)標(biāo)調(diào)，回顧口訣“有a標(biāo)a上”

2、參加比賽的小動(dòng)物有哪些？（貼出“小狗”“小貓”“小?！钡膱D片）猜猜它們參加的項(xiàng)目：①小狗叼蓮藕（ou）

順勢(shì)學(xué)習(xí)“ou”的讀音：

（1）看老師念ou，說(shuō)說(shuō)口形是怎樣變化的？（先發(fā)o音，很快地向u滑動(dòng)，o重u輕。）

（2）教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。（3）ou的聲調(diào)標(biāo)在o上，誰(shuí)會(huì)給ou標(biāo)上四聲？練讀ou的四聲，回顧口訣“沒(méi)a找oe”

②小貓游泳（aoiu）

順勢(shì)學(xué)習(xí)“iu”的讀音，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎么發(fā)iu這個(gè)音？（先發(fā)i，口形再變到u，i重u輕。）指名讀、齊讀。回顧“ui”的發(fā)音方法，區(qū)分兩者。

告訴學(xué)生iu的聲調(diào)標(biāo)在u上，指定一位學(xué)生上臺(tái)標(biāo)聲調(diào)。板書口訣“iu并列標(biāo)在后” ③小牛長(zhǎng)跑（iu）

三、課中操

兒歌為，“iū、iū，什么iū，我寫生字得了‘優(yōu)’；iú，iú，什么iú，魚兒魚兒水中‘游’；iǔ，iǔ，什么iǔ，你是我的好朋‘友’；iù，iù，什么iù，上下樓梯要靠‘右’。”

四、音節(jié)練習(xí)

1、經(jīng)過(guò)這組激烈的比拼，大家都表現(xiàn)得很出色，目前難分高下。小動(dòng)物那一組里，小牛跑步得第一，小貓游泳得第二。領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)，藍(lán)貓裁判給它們兩張領(lǐng)獎(jiǎng)單，它們不會(huì)讀很著急。我們快來(lái)幫幫小牛和小貓吧！[屏幕出示]zaosaozhaoyao louzouzhouyou jiuniuliudiu 比一比，誰(shuí)的反應(yīng)快（教師指讀搶答——加聲調(diào)讀）

鼓勵(lì)：和聰明的同學(xué)在一起，真快樂(lè)！

2、快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤——“拼音小博士”競(jìng)賽

小組內(nèi)，自由拼讀——組長(zhǎng)轉(zhuǎn)，組員讀，評(píng)出“拼音小博士”

請(qǐng)小博士為“小貓、小狗、小牛”加上拼音。（鞏固aoouiu）

3、游戲結(jié)束。師：小朋友們得到了老師獎(jiǎng)勵(lì)的小博士帽，請(qǐng)大家給動(dòng)物們頒獎(jiǎng)，把禮物的名字拼出來(lái)！

（出示圖片和對(duì)應(yīng)的拼音標(biāo)簽：奧特曼、牛奶、手套、米老鼠、、帽子??）

五、小結(jié)

今天我們參加了一場(chǎng)有趣的奧運(yùn)賽，并且認(rèn)識(shí)了三個(gè)朋友，也看到了小貓、小狗和小牛在比賽中出色地完成了競(jìng)賽項(xiàng)目。相信大家在今后的拼音競(jìng)賽中也能越來(lái)越棒！

六、作業(yè)布置 做“音節(jié)卡片“

要求：給今天所學(xué)的韻母戴上帽子，幫它找個(gè)聲母朋友，組成一個(gè)音節(jié)，寫在音節(jié)卡上。寫完音節(jié)卡片后，可以在卡片四周畫上花邊或自己喜歡的畫。第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：

1、能夠看圖說(shuō)話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

2、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。

3、認(rèn)識(shí)“小、愛(ài)、吃、魚、和、牛、草、好”8個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、出示：你能一一叫出這些動(dòng)物的名字嗎？

Hóu zi hǎi ōu měi zhōu bào lǎo hǔ xī niú méi huā lù

2、回顧三拼音節(jié)的拼讀口訣（聲輕、介快、韻母響）

二、讀詞學(xué)句

1、還記得上節(jié)課我們給哪三個(gè)小動(dòng)物頒獎(jiǎng)了嗎？（小貓、小狗、小牛）（1）拼讀動(dòng)物的名字

（2）出示圖片：它們?cè)诟墒裁茨?？（出示卡片：吃魚、吃ròu,吃草）（3）打開書，自讀句子，圈出帶有aieiuiaoouiu的音節(jié)，波浪線畫出本課要認(rèn)識(shí)的生字，多讀幾遍。（4）指名讀音節(jié)、讀卡片。

（5）指名讀句子，同桌讀，全班交流讀。（教師重點(diǎn)指導(dǎo)語(yǔ)氣、語(yǔ)速、重音）

2、課外拓展，引發(fā)興趣。

教師問(wèn)：“你還知道那些動(dòng)物愛(ài)吃什么呢？”

（這個(gè)問(wèn)題提的很好，拓展了學(xué)生的知識(shí)，若和語(yǔ)言的訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)更好，如教師給個(gè)句式：——愛(ài)吃——，這樣訓(xùn)練了學(xué)生說(shuō)完整話。）

三、學(xué)讀兒歌，再識(shí)生字。

1、課件引出“大公雞”，出示要學(xué)的兒歌，讓學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)讀。

有禮貌 大公雞，有禮貌，見(jiàn)了太陽(yáng)就問(wèn)好。太陽(yáng)公公咪咪笑，笑他戴頂大紅帽。

2、學(xué)生自學(xué)后，指名讀——表演讀?！?qǐng)學(xué)生范讀

3、認(rèn)讀“好”這個(gè)生字。

4、師：說(shuō)說(shuō)讀了這首兒歌想說(shuō)點(diǎn)什么。

四、小結(jié)，隨機(jī)教給學(xué)生“禮貌歌”

五、作業(yè)布置

從本課生字中任選幾個(gè)字說(shuō)句子 教學(xué)反思： aoouiu中，有一幅圖是奧運(yùn)五環(huán)，五個(gè)彩色的圓圈均勻的排列，旁邊寫了復(fù)韻母ao。學(xué)生年齡比較小，奧運(yùn)五環(huán)也沒(méi)有太多的了解，記住ao的音很難，正在我教學(xué)生這個(gè)韻母時(shí)，有的學(xué)生喊了棉襖，我并沒(méi)有采納，而是執(zhí)著的講奧運(yùn)會(huì)的有關(guān)知識(shí)，想讓學(xué)生趁此機(jī)會(huì)也對(duì)奧運(yùn)會(huì)了解一些，但是我錯(cuò)了，等我教完這節(jié)課，檢查讀的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)ao很難，于是我想起了學(xué)生上課喊的棉襖，我及時(shí)采取措施，讓學(xué)生在奧運(yùn)五環(huán)的圖畫上畫了一件厚厚的棉襖，學(xué)生們很快便記住了復(fù)韻母ao。.在這一課的教學(xué)過(guò)程中，我想:應(yīng)聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際，結(jié)合他們已有的知識(shí),教學(xué)才能取得較好的效果。

第四篇：對(duì)外漢語(yǔ)拼音iu教學(xué)

導(dǎo)語(yǔ)：心若沒(méi)有棲息的地方，到哪里都是在流浪。太柔軟的心不敢敞開給人任意傷，只能背起堅(jiān)硬的殼，繼續(xù)流浪。以下小編為大家介紹對(duì)外漢語(yǔ)拼音iu教學(xué)文章，歡迎大家閱讀參考!

對(duì)外漢語(yǔ)拼音iu教學(xué)

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母ao ou iu 和他們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、能正確認(rèn)讀由聲母ao ou iu 等組成的音節(jié)，會(huì)讀三拼音節(jié)，會(huì)讀拼音詞和拼音句。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母ao ou iu 和他們的四聲。

2、能正確認(rèn)讀由聲母ao ou iu 等組成的音節(jié)，會(huì)讀三拼音節(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課文插圖、字母卡片

教學(xué)課時(shí)：

三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母ao ou iu 和他們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、教師出示a o e i u ü，讓學(xué)生用“開火車”的方法依次朗讀。

2、抽讀復(fù)韻母卡片 ai ei ui3、指名說(shuō)說(shuō)復(fù)韻母的一般發(fā)音方法。

二、看情境圖，聽(tīng)語(yǔ)境歌，引出新授內(nèi)容。

1、看情境圖。

圖上畫的是什么地方？圖上有哪些人？他們?cè)诟墒裁?？這是什么季節(jié)？你從哪里看出來(lái)的？

2、聽(tīng)語(yǔ)境歌

3、教師相機(jī)出示ao ou iu4、告訴學(xué)生：ao ou iu就是今天我們要學(xué)的三個(gè)復(fù)韻母。

三、教學(xué)復(fù)韻母ao ou iu1、教學(xué)復(fù)韻母ao

（1）ao的讀音

孩子們身上穿的是什么衣服？“襖”是第幾聲？誰(shuí)會(huì)把第三聲改成第一聲？指名讀。ao由哪兩個(gè)單韻母組成，讀時(shí)要注意些什么？師范讀，生自由練讀。比較ao和ai的發(fā)音異同。

（2）ao的四聲

ao的聲調(diào)應(yīng)該標(biāo)在哪個(gè)字母上？為什么？

出示：āo áo ǎo ào 自由練讀，打亂順序讀，指名讀。

引導(dǎo)用ao的四聲組詞。

2、教學(xué)復(fù)韻母ou

（1）ou的讀音

（2）ou的四聲

出示：ou ou ou ou

指名在ou上標(biāo)上四聲的聲調(diào)，并說(shuō)說(shuō)為什么標(biāo)在o上？

自由練讀，開火車讀，指名讀。

3、教學(xué)復(fù)韻母iu

（1）iu的讀音

提問(wèn)：游水的“游”是第幾聲？誰(shuí)會(huì)發(fā)第一聲？

出示復(fù)韻母iu，告訴學(xué)生iu和游的第一聲有點(diǎn)像。

學(xué)生自由練讀iu，指名讀，集體讀。

比較iu和ui

（2）iu的四聲

練讀iu的四聲，練習(xí)用iu的四聲組詞。

4、ao ou iu的書寫

引導(dǎo)看書上的四線格，說(shuō)說(shuō)寫ao ou iu要注意些什么？

練習(xí)描紅

5、小結(jié)標(biāo)調(diào)規(guī)則

教學(xué)順口溜：有a先找a，沒(méi)a找o e，i u并列標(biāo)在后。

四、鞏固練習(xí)

1、抽讀卡片。

2、做游戲，找朋友。

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

能正確認(rèn)讀由聲母ao ou iu 等組成的音節(jié)，會(huì)讀三拼音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、抽讀復(fù)韻母卡片ai ei ui ao ou iu2、抽讀聲母卡片m d l g t q x n

二、教學(xué)ao與聲母的拼音

1、學(xué)習(xí)ao與聲母的拼讀

m— ao— mao

（1）出示 d— ao— dao

g— ao — gao

指名說(shuō)說(shuō)這些音節(jié)的韻母都是什么？

引導(dǎo)分析音節(jié)。自由練讀音節(jié)。

d—i—ao—diao

（2）出示 t—i—ao—tiao

n—i—ao—niao

說(shuō)說(shuō)這些音節(jié)和上面三個(gè)音節(jié)有什么不同？

獨(dú)立分析音節(jié)。

復(fù)習(xí)三拼連續(xù)法，自由練習(xí)三拼。指名讀三拼音節(jié)。

2、看圖練讀拼音詞

（1）拼讀dàdāo

圖上畫了什么？（一把大刀）

出示音節(jié)詞dàdāo，指名練讀音節(jié)詞。

（2）拼讀xiǎo qiáo

教法同上

三、鞏固練習(xí)

1、指導(dǎo)讀書

2、做游戲，看誰(shuí)讀得清，找得快。

四、作業(yè)

1、練讀本課學(xué)過(guò)的拼音

2、抄寫音節(jié)dàdāo xiǎo qiáo

第三課時(shí)

教學(xué)要求：

能正確認(rèn)讀由聲母ao ou iu 等組成的音節(jié)，會(huì)讀三拼音節(jié)，會(huì)讀拼音詞和拼音句。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、指名讀音節(jié)：niǎo xiào gào2、抽讀聲韻母卡片：ou iu q n g t

二、學(xué)習(xí)ou iu與聲母的拼讀

1、學(xué)習(xí)ou iu與聲母的拼讀

t—ou—tou

（1）出示 h—ou—hou

z—ou—zou

（2）學(xué)生自由練習(xí)拼讀。

（3）指名拼讀。

n—iu—niu

（4）出示 l—iu—liu

q—iu—qiu

方法同上。

2、看圖讀拼音詞。

（1）出示：g—ǒu—gǒu

指名分析聲母韻母，練習(xí)拼讀。

（2）說(shuō)說(shuō)圖上畫得是什么狗？

出示：huā gǒu

huā是幾拼音節(jié)？指名連讀拼音詞。

（3）出示：q—iú—qiú

自由練讀，指名拼讀。

（4）說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么？

（5）指名連讀拼音詞。

3、看圖讀繞口令。

（1）圖上畫的是什么地方？

（2）出示繞口令

（3）引導(dǎo)自由拼讀

（4）討論難拼讀的音節(jié)

（5）指名讀繞口令。

三、鞏固練習(xí)

1、讀一讀，比一比。

ao—ou iu—ui ai---ao

ai---ei ou---iu2、分解音節(jié)

mao--（）---（）diu---（）---（）

gou---（）---（）rou--（）---（）

tiao---（）---（）---（）

qiao---（）---（）---（）

四、作業(yè)

1、練習(xí)讀拼音句。

2、抄寫有關(guān)音節(jié)。

第五篇：漢語(yǔ)拼音ao ou iu教案

漢語(yǔ)拼音ao ou iu教案

劉義德

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao ou iu及四聲，讀準(zhǔn)音，記清形正確書寫。

學(xué)習(xí)聲母與ao ou iu 組成的兩拼音節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao ou iu及四聲，讀準(zhǔn)音，記清形正確書寫。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao ou iu 發(fā)音及四聲認(rèn)讀，記清形。教學(xué)準(zhǔn)備：拼音字母卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

導(dǎo)語(yǔ)：

（復(fù)習(xí)拼讀ai ei ui組成的音節(jié)拼讀）音節(jié)中共有的朋友a(bǔ)i ei ui，回想一下他們是由哪幾個(gè)單韻母組成？那么我們?cè)趶?fù)韻母發(fā)音時(shí)是怎樣發(fā)的？（復(fù)習(xí)復(fù)韻母發(fā)音方法）啊，真聰明，藍(lán)貓很高興認(rèn)識(shí)你們這群可愛(ài)的小朋友，他呀，要介紹三個(gè)新朋友給你們認(rèn)識(shí)。（出示課題ao ou iu）翻開書28頁(yè)

二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容

1、呀，藍(lán)貓這次還有個(gè)重要事情，他要去參加一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)。（屏幕出示奧運(yùn)會(huì)開幕式，展示五環(huán)圖案。）[展示畫面時(shí)學(xué)生立即說(shuō)出奧運(yùn)會(huì)]奧運(yùn)的奧這個(gè)音就是我們今天第一位新朋友a(bǔ)o的第四聲。（出示拼音卡片帶讀）它由哪兩個(gè)單韻母組成？因此我們發(fā)音時(shí)嘴形從（）向（）快速滑動(dòng)。（指名讀，男女讀，全班齊讀）說(shuō)說(shuō)你怎么記住這個(gè)字母的？韻母都有四聲調(diào)帽子,ao的聲調(diào)帽子戴在誰(shuí)的頭上？你支持a戴聲調(diào)帽子還是支持o戴？看到書上的四聲，帽子誰(shuí)戴？你說(shuō)對(duì)了嗎？說(shuō)對(duì)的小朋友一起說(shuō)說(shuō)為什么給a戴？帶讀四聲，開小火車認(rèn)讀四聲。

2、藍(lán)貓這次運(yùn)動(dòng)會(huì)參加了兩個(gè)項(xiàng)目，我們看看是什么？第一個(gè)是搬蓮藕。藕就是我們今天第二位朋友ou的第三聲。出示拼音卡片）那么根據(jù)復(fù)韻母發(fā)音方法你自己試試。指明讀相機(jī)指導(dǎo)發(fā)音。（齊讀，小組讀）你能編兒歌記住ou嗎？根據(jù)標(biāo)調(diào)歌ou的聲調(diào)帽子誰(shuí)戴？你會(huì)讀四聲嗎？（小老師讀，帶讀）

3、第二個(gè)比賽是什么呢？（出示課件，游泳）游呀就是第三個(gè)新朋友iu的第二聲。同桌間說(shuō)說(shuō)新朋友的名字叫什么，聲調(diào)帽子給誰(shuí)戴，四聲怎么讀，你怎么記住新朋友的？[同桌討論學(xué)習(xí)]下面我們玩?zhèn)€小游戲，小耳朵。[師帶讀iu中任意聲調(diào)，臺(tái)上生指出韻母]再次帶讀。

4、剛剛有的小朋友在說(shuō)誰(shuí)戴聲調(diào)帽子時(shí)就已經(jīng)把聲調(diào)兒歌說(shuō)出來(lái)了真棒！那么我們鞏固一遍，再帶著小動(dòng)作唱一遍標(biāo)調(diào)歌吧。明天可還要用呢！[老師帶學(xué)生齊唱標(biāo)調(diào)歌]

5、下面看書28頁(yè)的音節(jié)，還記得音節(jié)拼讀怎么拼嗎？（復(fù)習(xí)拼讀要領(lǐng)）那么你們趕快自己試著拼讀，不會(huì)可以問(wèn)會(huì)的同學(xué)也可以問(wèn)老師，馬上我們就要參加游泳比賽了，要好好準(zhǔn)備啊。[自己探索拼讀]下面我宣布游泳比賽馬上開始（課件出示有關(guān)無(wú)聲調(diào)音節(jié)，小組、個(gè)人、男女拼讀）

6、真不錯(cuò)，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，我請(qǐng)小朋友們吃水果吧！（課件出示摘水果拼讀有聲調(diào)音節(jié)）

7、ao ou iu也累了要回家了，小朋友誰(shuí)愿意把他們送回家？請(qǐng)三個(gè)學(xué)生上黑板書寫。同時(shí)復(fù)習(xí)格式內(nèi)容。點(diǎn)評(píng)。

三、小結(jié)

今天我們和藍(lán)貓一起參加了奧運(yùn)會(huì)，還認(rèn)識(shí)了三個(gè)新朋友，相信我們會(huì)在以后的拼音競(jìng)賽中取得更好的成績(jī)的。