第一篇:漢語拼音 i u ü
i u ?
教學(xué)目的:
1、學(xué)會i u ?三個單韻母,要求讀準音,認清形,正確書寫。
2、學(xué)會讀i u ?三個單韻母的四聲,要求準確熟練地讀帶調(diào)韻母。教學(xué)重點:
1、學(xué)會i u ?的音、形,能正確書寫。
2、掌握i u ?的四聲。
教學(xué)難點:i在標調(diào)時頭上去點,?在標調(diào)時頭上有點。教學(xué)準備:課件 拼音卡片 教學(xué)時間:2課時 教學(xué)過程:
第一課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、卡片復(fù)習(xí)單韻母ɑ、o、e及其四聲。
2、教師揭題:今天,我們再來認識三個拼音朋友,單韻母i、u、?,希望每個小朋友仔細看、認真聽、正確念、牢牢記。
二、圖片引入,學(xué)習(xí)韻母
1、教學(xué)單韻母i。啟發(fā)學(xué)生觀察:圖上畫的是什么?(1)學(xué)生觀察,看圖說話。
(2)談話引入:“衣服”的“衣”跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個單韻母i的發(fā)音相同。
(3)聽音、發(fā)音。教師示范發(fā)音,注意看清老師的口形。老師發(fā)音時牙齒怎么樣?(學(xué)生觀察)師生共同編順口溜:牙齒對齊iii。(齊讀,開火車讀)(4)記憶字形:i像什么呢?(5)教學(xué)i的四聲。
①師:i和a、o、e一樣,可以戴上四頂帽子。仔細看,i戴上帽子后和原來有什么不同?(出示:īíǐì)學(xué)生觀察比較。②出示多媒體課件:(兒歌)小i有禮貌,標調(diào)就摘帽。
③學(xué)生分組練習(xí)朗讀i的四聲。教師范讀:ī這件衣服真好看!í咦!我的鉛筆在哪兒?ǐ拿把椅子您請坐。ì你的意思我明白。(6)指導(dǎo)書寫i。
①教師指導(dǎo)學(xué)生認識i的基本筆畫。
②教師邊范寫邊說筆順:先在中格寫小豎,然后在上格中間寫點。寫后請同學(xué)們說i的筆順。
③師生共同練說書寫韻母i的兒歌:中格寫小豎,一點在上格。④學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視,個別輔導(dǎo),同時糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。
2、教學(xué)單韻母u。
(1)學(xué)生觀察,看圖說話:圖上畫著什么?
(2)學(xué)生看插圖說話,教師引出u:一只小烏龜在河里玩耍。“烏龜”的“烏”的讀音里面就有u。
(3)教師示范發(fā)音,學(xué)生聽音,看口形。教學(xué)講解:發(fā)u音,嘴唇攏圓,只留一個小孔,舌頭向后縮,舌根抬起,發(fā)音口形不變。學(xué)生練習(xí)讀單韻母u,師生共同編順口溜:嘴巴突出u u u。(教師領(lǐng)讀,學(xué)生集體讀,教師指學(xué)生領(lǐng)讀。)(4)教師引導(dǎo)學(xué)生記字形:圖上哪個地方像u?(這只小烏龜像u形。)還像什么?(像只茶杯uuu。)(5)教學(xué)u的四聲。多媒體課件出示:ūúǔù。ū第一頂帽子平平的,誰會念?火車嗚嗚叫ūūū。ú第二頂帽子上山坡,誰會念?沒有就是“無”úúú。ǔ第三頂帽子轉(zhuǎn)個彎,誰會念?一二三四五ǔǔǔ。ù第四頂帽子下山坡,誰會念?我們愛公物ùùù。(6)指導(dǎo)書寫u。
①教師邊范寫邊說筆順:先在中格寫一個豎右彎,再寫一豎。注意無論是豎右彎,還是豎,豎一定要寫直。
②教師指導(dǎo)學(xué)生試編小兒歌:中格寫一個豎右彎,再寫一個豎,先彎后豎緊相連。
③學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視,個別輔導(dǎo)。
④教師在巡視的過程中找出有代表性的問題,放在實物投影上大家評議。請同學(xué)們說說哪筆寫得好?哪筆你覺得不太滿意?應(yīng)該怎樣寫? ⑤學(xué)生修改自己書寫不滿意的字母。⑥再次展示,教師對寫得好的、有進步的學(xué)生進行表揚。
3、教學(xué)單韻母?。
(1)學(xué)生觀察,看圖說話:圖上畫著什么?
(2)學(xué)生看圖說話,教師引出?:一條大魚在水里吹泡泡。(出示:?)(3)教師示范發(fā)音,學(xué)生看口形。
?的發(fā)音,舌位和i相同,只是嘴唇要撮成圓形,發(fā)音時口形不變??谛蜗裨诖档炎?。
(4)記字形:u和?的字形有點相同,又有點不同,誰來說說有什么不一樣?教順口溜:u上加點???,小魚吐泡???。
(5)練習(xí)u的四聲。?也戴上了帽子,(出示聲調(diào)卡)誰愿意來當(dāng)小老師?
他姓於,ǖǖǖ。我吃魚,ǘǘǘ。天下雨,ǚǚǚ。一塊玉,ǜǜǜ。(6)指導(dǎo)?的書寫。
①教師引導(dǎo)學(xué)生看書上?的筆順,啟發(fā)學(xué)生思考,先寫什么,再寫什么?觀察兩個“點”的位置。
②教師范寫,強調(diào)兩個“點”稍靠近一點,點寫在靠下一點,在上格的下面。
③師生共同創(chuàng)編韻母?的書寫兒歌:豎右彎,連直豎,再寫兩點在上邊。
④學(xué)生練習(xí)書寫?,教師巡視,表揚寫字姿勢、執(zhí)筆方法好的同學(xué),同時糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對書寫不規(guī)范的同學(xué)進行個別輔導(dǎo)。
⑤教師利用實物投影儀讓學(xué)生欣賞書寫好的學(xué)生作業(yè)。
三、鞏固記憶
1、利用卡片開火車讀6個單韻母,可以打亂單韻母的次序。
2、做“摘星星”的游戲。老師讀一個帶調(diào)韻母,請學(xué)生摘下寫有相應(yīng)字母的星星。
四、作業(yè)
今天我們認識了三個新朋友i、u、?,不僅知道了它們的名字,還記住了它們的樣子。請同學(xué)們回家后,把我們今天認識的三個新朋友讀給爸爸媽媽聽,并寫給爸爸媽媽看。
第二課時
一、談話引入
1、ɑ、o、e、i、u、?,6個兄弟是一家人,我們稱它們?yōu)閱雾嵞浮?/p>
2、教師出示卡片,開火車認讀帶調(diào)單韻母。
3、導(dǎo)入新課:學(xué)校要召開家長會了,小i和小u的媽媽來了,你想認識她們嗎?仔細看圖,兩個媽媽就藏在里面呢。(學(xué)生自己發(fā)現(xiàn))師相機板書y、w。她們有一個共同的名字,叫聲母。今天,我們就來學(xué)習(xí)這兩個聲母。
二、學(xué)習(xí)y、w
1、學(xué)習(xí)聲母y。
(1)出示多媒體課件,觀察教材23頁圖片,引導(dǎo)學(xué)生思考,圖上的什么像聲母y的形狀?(大樹閃動。)教師引導(dǎo)學(xué)生說話,并引出y。(2)教學(xué)發(fā)音。
①教師示范發(fā)音,要求學(xué)生聽清發(fā)音,觀察口形,同時思考:聲母y的發(fā)音與以前學(xué)過的哪一個單韻母的發(fā)音差不多?(單韻母i。)②比較讀,讓學(xué)生聽聽兩者有什么不同。聲母y和單韻母i發(fā)音相同,但要讀得輕些、短些。(教師范讀、領(lǐng)讀。)(3)教師引導(dǎo)學(xué)生編兒歌,記字形,掌握書寫方法。學(xué)生創(chuàng)編兒歌:像個樹杈yyy。教師講解書寫方法:y兩筆完成,占中格和下格。學(xué)生描紅,并在練習(xí)本上寫3個。(教師巡視指導(dǎo))
2、教學(xué)聲母w。
(1)出示多媒體課件,觀察圖畫,引導(dǎo)學(xué)生思考,圖上的什么像聲母w的形狀?(屋頂閃動。)教師說話引出w。板書:w。
(2)教學(xué)發(fā)音。教師提問:大w是u的媽媽,它們的讀音很相似。你能根據(jù)老師剛才講的y與i的聯(lián)系與區(qū)別,說說聲母w該怎么讀嗎?(w輕而短,u響而長。)(3)記字形。師生共同創(chuàng)編兒歌:屋子屋子www。
(4)指導(dǎo)書寫。教師講解書寫方法:w住在二層樓,由兩個v組成,不能寫得太寬,學(xué)生臨摹(mó)大w。
三、拼讀音節(jié)
1、出示聲母y、w,指名讀。
2、教師敘述:聲母y和單韻母ɑ在交朋友,老師演示一下它們兩音相碰成的音節(jié),y―ü→yü(鴨),哪位同學(xué)能夠當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀一讀?請學(xué)生分析聲母和韻母各是什么?
3、提示:拼讀這個音節(jié)時,聲母y要讀得輕短些,韻母要讀得響亮些,兩音很快相碰連讀成一個音節(jié)。
4、拼讀音節(jié)。
(1)誰能將聲母y和單韻母üáǎà拼成音節(jié)?
拼讀:yüyáyǎyà。組詞讀:yü鴨子的鴨,yá牙齒的牙,yǎ啞巴的啞,yà亞洲的亞。
(2)誰能把聲母w和單韻母拼成音節(jié)讀一讀。組詞讀。
四、學(xué)習(xí)yi、wu、yu
1、教師講故事:有一天,i、u、?三個小朋友要出去玩。(拿出卡片i、u、?)可是它們年紀小,又不認識路,怎么辦呢?它們就請大y、大w來帶路。大y說:“好!我?guī)闳?!”大y帶著小i一塊兒走(將y卡片放在i前面),就成了音節(jié)yi。(多媒體課件出示:yiyiyi)大w帶著小u一塊兒走(將w卡片放在u前面),就成了音節(jié)wu。(多媒體課件出示:wuwuwu)小?沒人帶,急得哭了,大y看見了,就對小?說:“小?妹妹別哭了。我?guī)闳?,快把兩滴眼淚擦掉?!毙?聽了,高興地把眼淚擦掉,跟大y走了。(將y卡片放在?前面,把?上兩點擦掉)這就成了音節(jié)yu。(多媒體課件出示:yuyuyu)
2、學(xué)生認讀整體認讀音節(jié)yi、wu、yu及其四聲。
(1)明確整體認讀音節(jié)。多媒體課件出示yi、wu、yu,教師講解什么是整體認讀音節(jié)。
(2)教師示范。出示yī、yí、yǐ、yì,教師示范讀,學(xué)生齊讀。(3)學(xué)生練讀。多媒體課件出示wū、wú、wǔ、wù和yū、yú、yǔ、yù,學(xué)生練習(xí)讀,指學(xué)生讀。
五、鞏固新知
1、猜音節(jié)游戲。老師拿出一張小圖片說出一個字,請小朋友認真聽,并找出相應(yīng)的音節(jié),然后當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
醫(yī)生的醫(yī)
烏鴉的烏 小魚的魚 椅子的椅 玉米的玉 梧桐樹的梧 羽毛的羽 阿姨的姨 跳舞的舞 宇宙的宇
2、讀音節(jié),再用音節(jié)口頭組詞。
3、小結(jié):小朋友真能干,我們今天又學(xué)習(xí)了三個單韻母、兩個聲母、三個整體認讀音節(jié)?,F(xiàn)在請你自己再讀讀書上的拼音。
六、指導(dǎo)i u ?四聲的寫法
注意:當(dāng)字母的書寫需占一、二格時,不要把上格占的頂了一線。
七、作業(yè):書寫i u ?
板書設(shè)計: 教學(xué)反思:
一、童話引入,激發(fā)興趣。
歡樂谷里的人真多?。〈髖媽媽擔(dān)心小i走失了,緊緊地牽著她的手,一步也不離開,所以“yi”是不分開的。
枯燥的內(nèi)容,賦予極有生命的童話故事,一下子吸引了孩子們的注意力,激起了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,對于“yi”的四聲在語言環(huán)境里的讀法也是輕而易舉的。
二、自編故事,積極參與。
故事的下半部,可讓學(xué)生自由討論續(xù)延下去。果然,就有學(xué)生初露頭角了:
“y媽媽見了,連忙去叫小?,小?見了,咧開嘴笑了,把眼淚擦干,牽著y媽媽的手走了。所以,小?和 y媽媽在一起,兩點也不見了,可以編作順口溜:大y 小?在一起,去兩點還讀?。”兒童的思維,兒童的語言,共同的參與,集體的智慧,當(dāng)然有意外的效果。
三、動手操作,鞏固提高。
在學(xué)生掌握了各字母和音節(jié)的基本讀音后,可訓(xùn)練學(xué)生的動手能力,在游戲中鞏固、加強、提高。
這時,教師可組織學(xué)生在動手操作中反饋知識的掌握程度,教師說,學(xué)生動手拿卡片,如: 聲母y,韻母i,音節(jié)yi。聲母w,韻母u,音節(jié)wu。聲母y,韻母?,音節(jié)yu。
第二篇:漢語拼音iuü《u、ü》
漢語拼音iuü《u、ü》
教學(xué)目標:
1.學(xué)會u、ü兩個單韻母,讀準音,認清形。
2.掌握u、ü的四個聲調(diào)。
重點:教會學(xué)生讀準u、ü個單韻母的音。
難點:學(xué)會u、ü的四聲,讀好二、三聲。
教學(xué)準備:教學(xué)課件,拼音卡片
教學(xué)過程:
一、教學(xué)單韻母u1、(出示幅圖)問:你知道了什么?(一只烏鴉,u和烏鴉的烏發(fā)音一樣)指導(dǎo)讀,指名讀。
2、學(xué)習(xí)u的四聲
分小組試讀,指讀。
二、教學(xué)單韻母ü
出示幅圖及ü的四聲 ü問:你想到了什么?
范讀、齊讀、領(lǐng)讀。
三、復(fù)習(xí)i、u、ü的四聲。
第三篇:漢語拼音.ao ou iu
10.ao ou iu 教學(xué)目標:
1、學(xué)會復(fù)韻母aoouiu及其四聲,讀準音,記清形,正確書寫。
2、學(xué)會聲母與aoouiu拼讀音節(jié)。
3、能夠看圖說話,根據(jù)音節(jié)拼讀句子。
4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。
5、認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個生字,并能在一定的語境中使用。
教學(xué)重點:學(xué)會aoouiu三個復(fù)韻母,并且能拼讀這三個復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。教學(xué)難點:使學(xué)生能區(qū)分iu和ui,注意ou和o的發(fā)音和口形。課時安排:2課時
第一課時 課時目標:
1、學(xué)會復(fù)韻母aoouiu及其四聲,讀準音,記清形,正確書寫。
2、學(xué)會聲母與aoouiu拼讀音節(jié)。
教學(xué)重點:學(xué)會aoouiu三個復(fù)韻母,并且能拼讀這三個復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。教學(xué)難點:初步掌握正確的標調(diào)方法。
教學(xué)準備:實物模型、動物圖片、音節(jié)卡片、課件及黑色卡紙 教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
出示:ai ei ui,回想下,它們有哪幾個單韻母組成?這樣的由兩個單韻母組成的叫復(fù)韻母。
二、學(xué)習(xí)ao ou iu
1、出示圖畫。小朋友請看這幅畫,這是奧運會的五環(huán)旗,上面有五個彩色的環(huán)。“奧運會”的“奧”,復(fù)韻母ao就是“奧”的第一聲,大家一起來發(fā)ao。板書:ao(1)ao怎么讀呢?先發(fā)a音,緊接著向o音滑動,a重o輕,就成了ao。(教師示范讀ao,領(lǐng)讀、齊讀、指名讀)
(2)練讀四聲,請生上臺標調(diào),回顧口訣“有a標a上”
2、參加比賽的小動物有哪些?(貼出“小狗”“小貓”“小牛”的圖片)猜猜它們參加的項目:①小狗叼蓮藕(ou)
順勢學(xué)習(xí)“ou”的讀音:
(1)看老師念ou,說說口形是怎樣變化的?(先發(fā)o音,很快地向u滑動,o重u輕。)
(2)教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。(3)ou的聲調(diào)標在o上,誰會給ou標上四聲?練讀ou的四聲,回顧口訣“沒a找oe”
②小貓游泳(aoiu)
順勢學(xué)習(xí)“iu”的讀音,誰能說說怎么發(fā)iu這個音?(先發(fā)i,口形再變到u,i重u輕。)指名讀、齊讀?;仡櫋皍i”的發(fā)音方法,區(qū)分兩者。
告訴學(xué)生iu的聲調(diào)標在u上,指定一位學(xué)生上臺標聲調(diào)。板書口訣“iu并列標在后” ③小牛長跑(iu)
三、課中操
兒歌為,“iū、iū,什么iū,我寫生字得了‘優(yōu)’;iú,iú,什么iú,魚兒魚兒水中‘游’;iǔ,iǔ,什么iǔ,你是我的好朋‘友’;iù,iù,什么iù,上下樓梯要靠‘右’?!?/p>
四、音節(jié)練習(xí)
1、經(jīng)過這組激烈的比拼,大家都表現(xiàn)得很出色,目前難分高下。小動物那一組里,小牛跑步得第一,小貓游泳得第二。領(lǐng)獎時,藍貓裁判給它們兩張領(lǐng)獎單,它們不會讀很著急。我們快來幫幫小牛和小貓吧![屏幕出示]zaosaozhaoyao louzouzhouyou jiuniuliudiu 比一比,誰的反應(yīng)快(教師指讀搶答——加聲調(diào)讀)
鼓勵:和聰明的同學(xué)在一起,真快樂!
2、快樂大轉(zhuǎn)盤——“拼音小博士”競賽
小組內(nèi),自由拼讀——組長轉(zhuǎn),組員讀,評出“拼音小博士”
請小博士為“小貓、小狗、小牛”加上拼音。(鞏固aoouiu)
3、游戲結(jié)束。師:小朋友們得到了老師獎勵的小博士帽,請大家給動物們頒獎,把禮物的名字拼出來!
(出示圖片和對應(yīng)的拼音標簽:奧特曼、牛奶、手套、米老鼠、、帽子??)
五、小結(jié)
今天我們參加了一場有趣的奧運賽,并且認識了三個朋友,也看到了小貓、小狗和小牛在比賽中出色地完成了競賽項目。相信大家在今后的拼音競賽中也能越來越棒!
六、作業(yè)布置 做“音節(jié)卡片“
要求:給今天所學(xué)的韻母戴上帽子,幫它找個聲母朋友,組成一個音節(jié),寫在音節(jié)卡上。寫完音節(jié)卡片后,可以在卡片四周畫上花邊或自己喜歡的畫。第二課時 課時目標:
1、能夠看圖說話,根據(jù)音節(jié)拼讀句子。
2、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。
3、認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個生字,并能在一定的語境中使用。教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
1、出示:你能一一叫出這些動物的名字嗎?
Hóu zi hǎi ōu měi zhōu bào lǎo hǔ xī niú méi huā lù
2、回顧三拼音節(jié)的拼讀口訣(聲輕、介快、韻母響)
二、讀詞學(xué)句
1、還記得上節(jié)課我們給哪三個小動物頒獎了嗎?(小貓、小狗、小牛)(1)拼讀動物的名字
(2)出示圖片:它們在干什么呢?(出示卡片:吃魚、吃ròu,吃草)(3)打開書,自讀句子,圈出帶有aieiuiaoouiu的音節(jié),波浪線畫出本課要認識的生字,多讀幾遍。(4)指名讀音節(jié)、讀卡片。
(5)指名讀句子,同桌讀,全班交流讀。(教師重點指導(dǎo)語氣、語速、重音)
2、課外拓展,引發(fā)興趣。
教師問:“你還知道那些動物愛吃什么呢?”
(這個問題提的很好,拓展了學(xué)生的知識,若和語言的訓(xùn)練結(jié)合起來更好,如教師給個句式:——愛吃——,這樣訓(xùn)練了學(xué)生說完整話。)
三、學(xué)讀兒歌,再識生字。
1、課件引出“大公雞”,出示要學(xué)的兒歌,讓學(xué)生用自己喜歡的方式來讀。
有禮貌 大公雞,有禮貌,見了太陽就問好。太陽公公咪咪笑,笑他戴頂大紅帽。
2、學(xué)生自學(xué)后,指名讀——表演讀?!垖W(xué)生范讀
3、認讀“好”這個生字。
4、師:說說讀了這首兒歌想說點什么。
四、小結(jié),隨機教給學(xué)生“禮貌歌”
五、作業(yè)布置
從本課生字中任選幾個字說句子 教學(xué)反思: aoouiu中,有一幅圖是奧運五環(huán),五個彩色的圓圈均勻的排列,旁邊寫了復(fù)韻母ao。學(xué)生年齡比較小,奧運五環(huán)也沒有太多的了解,記住ao的音很難,正在我教學(xué)生這個韻母時,有的學(xué)生喊了棉襖,我并沒有采納,而是執(zhí)著的講奧運會的有關(guān)知識,想讓學(xué)生趁此機會也對奧運會了解一些,但是我錯了,等我教完這節(jié)課,檢查讀的時候,發(fā)現(xiàn)學(xué)生認ao很難,于是我想起了學(xué)生上課喊的棉襖,我及時采取措施,讓學(xué)生在奧運五環(huán)的圖畫上畫了一件厚厚的棉襖,學(xué)生們很快便記住了復(fù)韻母ao。.在這一課的教學(xué)過程中,我想:應(yīng)聯(lián)系學(xué)生生活的實際,結(jié)合他們已有的知識,教學(xué)才能取得較好的效果。
第四篇:對外漢語拼音iu教學(xué)
導(dǎo)語:心若沒有棲息的地方,到哪里都是在流浪。太柔軟的心不敢敞開給人任意傷,只能背起堅硬的殼,繼續(xù)流浪。以下小編為大家介紹對外漢語拼音iu教學(xué)文章,歡迎大家閱讀參考!
對外漢語拼音iu教學(xué)
教學(xué)要求:
1、學(xué)會3個復(fù)韻母ao ou iu 和他們的四聲,能夠讀準音,認清形,正確書寫。
2、能正確認讀由聲母ao ou iu 等組成的音節(jié),會讀三拼音節(jié),會讀拼音詞和拼音句。
教學(xué)重難點:
1、學(xué)會3個復(fù)韻母ao ou iu 和他們的四聲。
2、能正確認讀由聲母ao ou iu 等組成的音節(jié),會讀三拼音節(jié)。
教學(xué)準備:
課文插圖、字母卡片
教學(xué)課時:
三課時
第一課時
教學(xué)要求:
學(xué)會3個復(fù)韻母ao ou iu 和他們的四聲,能夠讀準音,認清形,正確書寫。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查
1、教師出示a o e i u ü,讓學(xué)生用“開火車”的方法依次朗讀。
2、抽讀復(fù)韻母卡片 ai ei ui3、指名說說復(fù)韻母的一般發(fā)音方法。
二、看情境圖,聽語境歌,引出新授內(nèi)容。
1、看情境圖。
圖上畫的是什么地方?圖上有哪些人?他們在干什么?這是什么季節(jié)?你從哪里看出來的?
2、聽語境歌
3、教師相機出示ao ou iu4、告訴學(xué)生:ao ou iu就是今天我們要學(xué)的三個復(fù)韻母。
三、教學(xué)復(fù)韻母ao ou iu1、教學(xué)復(fù)韻母ao
(1)ao的讀音
孩子們身上穿的是什么衣服?“襖”是第幾聲?誰會把第三聲改成第一聲?指名讀。ao由哪兩個單韻母組成,讀時要注意些什么?師范讀,生自由練讀。比較ao和ai的發(fā)音異同。
(2)ao的四聲
ao的聲調(diào)應(yīng)該標在哪個字母上?為什么?
出示:āo áo ǎo ào 自由練讀,打亂順序讀,指名讀。
引導(dǎo)用ao的四聲組詞。
2、教學(xué)復(fù)韻母ou
(1)ou的讀音
(2)ou的四聲
出示:ou ou ou ou
指名在ou上標上四聲的聲調(diào),并說說為什么標在o上?
自由練讀,開火車讀,指名讀。
3、教學(xué)復(fù)韻母iu
(1)iu的讀音
提問:游水的“游”是第幾聲?誰會發(fā)第一聲?
出示復(fù)韻母iu,告訴學(xué)生iu和游的第一聲有點像。
學(xué)生自由練讀iu,指名讀,集體讀。
比較iu和ui
(2)iu的四聲
練讀iu的四聲,練習(xí)用iu的四聲組詞。
4、ao ou iu的書寫
引導(dǎo)看書上的四線格,說說寫ao ou iu要注意些什么?
練習(xí)描紅
5、小結(jié)標調(diào)規(guī)則
教學(xué)順口溜:有a先找a,沒a找o e,i u并列標在后。
四、鞏固練習(xí)
1、抽讀卡片。
2、做游戲,找朋友。
第二課時
教學(xué)要求:
能正確認讀由聲母ao ou iu 等組成的音節(jié),會讀三拼音節(jié),會讀拼音詞。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查
1、抽讀復(fù)韻母卡片ai ei ui ao ou iu2、抽讀聲母卡片m d l g t q x n
二、教學(xué)ao與聲母的拼音
1、學(xué)習(xí)ao與聲母的拼讀
m— ao— mao
(1)出示 d— ao— dao
g— ao — gao
指名說說這些音節(jié)的韻母都是什么?
引導(dǎo)分析音節(jié)。自由練讀音節(jié)。
d—i—ao—diao
(2)出示 t—i—ao—tiao
n—i—ao—niao
說說這些音節(jié)和上面三個音節(jié)有什么不同?
獨立分析音節(jié)。
復(fù)習(xí)三拼連續(xù)法,自由練習(xí)三拼。指名讀三拼音節(jié)。
2、看圖練讀拼音詞
(1)拼讀dàdāo
圖上畫了什么?(一把大刀)
出示音節(jié)詞dàdāo,指名練讀音節(jié)詞。
(2)拼讀xiǎo qiáo
教法同上
三、鞏固練習(xí)
1、指導(dǎo)讀書
2、做游戲,看誰讀得清,找得快。
四、作業(yè)
1、練讀本課學(xué)過的拼音
2、抄寫音節(jié)dàdāo xiǎo qiáo
第三課時
教學(xué)要求:
能正確認讀由聲母ao ou iu 等組成的音節(jié),會讀三拼音節(jié),會讀拼音詞和拼音句。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查
1、指名讀音節(jié):niǎo xiào gào2、抽讀聲韻母卡片:ou iu q n g t
二、學(xué)習(xí)ou iu與聲母的拼讀
1、學(xué)習(xí)ou iu與聲母的拼讀
t—ou—tou
(1)出示 h—ou—hou
z—ou—zou
(2)學(xué)生自由練習(xí)拼讀。
(3)指名拼讀。
n—iu—niu
(4)出示 l—iu—liu
q—iu—qiu
方法同上。
2、看圖讀拼音詞。
(1)出示:g—ǒu—gǒu
指名分析聲母韻母,練習(xí)拼讀。
(2)說說圖上畫得是什么狗?
出示:huā gǒu
huā是幾拼音節(jié)?指名連讀拼音詞。
(3)出示:q—iú—qiú
自由練讀,指名拼讀。
(4)說說圖上畫的是什么?
(5)指名連讀拼音詞。
3、看圖讀繞口令。
(1)圖上畫的是什么地方?
(2)出示繞口令
(3)引導(dǎo)自由拼讀
(4)討論難拼讀的音節(jié)
(5)指名讀繞口令。
三、鞏固練習(xí)
1、讀一讀,比一比。
ao—ou iu—ui ai---ao
ai---ei ou---iu2、分解音節(jié)
mao--()---()diu---()---()
gou---()---()rou--()---()
tiao---()---()---()
qiao---()---()---()
四、作業(yè)
1、練習(xí)讀拼音句。
2、抄寫有關(guān)音節(jié)。
第五篇:漢語拼音ao ou iu教案
漢語拼音ao ou iu教案
劉義德
教學(xué)目標:學(xué)會復(fù)韻母ao ou iu及四聲,讀準音,記清形正確書寫。
學(xué)習(xí)聲母與ao ou iu 組成的兩拼音節(jié)。
教學(xué)重點:學(xué)會復(fù)韻母ao ou iu及四聲,讀準音,記清形正確書寫。教學(xué)難點:學(xué)會復(fù)韻母ao ou iu 發(fā)音及四聲認讀,記清形。教學(xué)準備:拼音字母卡片。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
導(dǎo)語:
(復(fù)習(xí)拼讀ai ei ui組成的音節(jié)拼讀)音節(jié)中共有的朋友ai ei ui,回想一下他們是由哪幾個單韻母組成?那么我們在復(fù)韻母發(fā)音時是怎樣發(fā)的?(復(fù)習(xí)復(fù)韻母發(fā)音方法)啊,真聰明,藍貓很高興認識你們這群可愛的小朋友,他呀,要介紹三個新朋友給你們認識。(出示課題ao ou iu)翻開書28頁
二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容
1、呀,藍貓這次還有個重要事情,他要去參加一個運動會。(屏幕出示奧運會開幕式,展示五環(huán)圖案。)[展示畫面時學(xué)生立即說出奧運會]奧運的奧這個音就是我們今天第一位新朋友ao的第四聲。(出示拼音卡片帶讀)它由哪兩個單韻母組成?因此我們發(fā)音時嘴形從()向()快速滑動。(指名讀,男女讀,全班齊讀)說說你怎么記住這個字母的?韻母都有四聲調(diào)帽子,ao的聲調(diào)帽子戴在誰的頭上?你支持a戴聲調(diào)帽子還是支持o戴?看到書上的四聲,帽子誰戴?你說對了嗎?說對的小朋友一起說說為什么給a戴?帶讀四聲,開小火車認讀四聲。
2、藍貓這次運動會參加了兩個項目,我們看看是什么?第一個是搬蓮藕。藕就是我們今天第二位朋友ou的第三聲。出示拼音卡片)那么根據(jù)復(fù)韻母發(fā)音方法你自己試試。指明讀相機指導(dǎo)發(fā)音。(齊讀,小組讀)你能編兒歌記住ou嗎?根據(jù)標調(diào)歌ou的聲調(diào)帽子誰戴?你會讀四聲嗎?(小老師讀,帶讀)
3、第二個比賽是什么呢?(出示課件,游泳)游呀就是第三個新朋友iu的第二聲。同桌間說說新朋友的名字叫什么,聲調(diào)帽子給誰戴,四聲怎么讀,你怎么記住新朋友的?[同桌討論學(xué)習(xí)]下面我們玩?zhèn)€小游戲,小耳朵。[師帶讀iu中任意聲調(diào),臺上生指出韻母]再次帶讀。
4、剛剛有的小朋友在說誰戴聲調(diào)帽子時就已經(jīng)把聲調(diào)兒歌說出來了真棒!那么我們鞏固一遍,再帶著小動作唱一遍標調(diào)歌吧。明天可還要用呢![老師帶學(xué)生齊唱標調(diào)歌]
5、下面看書28頁的音節(jié),還記得音節(jié)拼讀怎么拼嗎?(復(fù)習(xí)拼讀要領(lǐng))那么你們趕快自己試著拼讀,不會可以問會的同學(xué)也可以問老師,馬上我們就要參加游泳比賽了,要好好準備啊。[自己探索拼讀]下面我宣布游泳比賽馬上開始(課件出示有關(guān)無聲調(diào)音節(jié),小組、個人、男女拼讀)
6、真不錯,為了獎勵大家,我請小朋友們吃水果吧!(課件出示摘水果拼讀有聲調(diào)音節(jié))
7、ao ou iu也累了要回家了,小朋友誰愿意把他們送回家?請三個學(xué)生上黑板書寫。同時復(fù)習(xí)格式內(nèi)容。點評。
三、小結(jié)
今天我們和藍貓一起參加了奧運會,還認識了三個新朋友,相信我們會在以后的拼音競賽中取得更好的成績的。