第一篇：初中物理中考質(zhì)量分析

初中物理中考質(zhì)量分析

初中物理教學(xué)質(zhì)量的最直接體現(xiàn)是考試分?jǐn)?shù)，特別是中考的分?jǐn)?shù)，但教學(xué)質(zhì)量的體現(xiàn)不能簡單體現(xiàn)在分?jǐn)?shù)上，要改變傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)中只見分?jǐn)?shù)不見人的現(xiàn)象，初中物理教學(xué)質(zhì)量主要從以下兩個(gè)方面體現(xiàn)：

1.中考成績及高中繼續(xù)學(xué)習(xí)能力：在當(dāng)今情況下中考成績是物理教學(xué)質(zhì)量的直接體現(xiàn)，學(xué)生高中學(xué)習(xí)的持續(xù)性也可反映初中物理質(zhì)量、特別是物理學(xué)習(xí)興趣和能力是否養(yǎng)成的直接體現(xiàn)。這兩點(diǎn)在當(dāng)前新課標(biāo)下是教學(xué)質(zhì)量的重要體現(xiàn)。由于傳統(tǒng)應(yīng)試觀念沒有改變，雖花了大量的力氣，但從考試分?jǐn)?shù)上仍不能收到較好效果；有的學(xué)生雖然中考成績好，但上高中后感覺物理學(xué)習(xí)太困難，這實(shí)際是一種短視的應(yīng)試的后果、不應(yīng)是高質(zhì)量的教學(xué)成績。

2.學(xué)生的物理素養(yǎng)和興趣的形成：物理教學(xué)中所逐漸形成的對(duì)物理概念的理解、物理規(guī)律的掌握、進(jìn)一步建立物理分析、建立基本模型等能力，這是學(xué)生終身受益的最大收獲，也是物理教學(xué)質(zhì)量提高的最終目標(biāo)。

提高物理教學(xué)質(zhì)量的基本策略

1.提高課堂教學(xué)的吸引力和有效性

初中物理是一門非常有趣的學(xué)科，教師必須在理解教材、課標(biāo)、考綱和學(xué)生的前提下，確定教學(xué)標(biāo)高，并根據(jù)不同的課型設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)，比如對(duì)概念課一定要講透、不僅注重其內(nèi)涵，還要注重其外延，在理解概念時(shí)必須字斟句酌，使學(xué)生真正理解和掌握物理相關(guān)概念，而不是死記硬背；對(duì)復(fù)習(xí)課注重物理規(guī)律及知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)形成；對(duì)實(shí)驗(yàn)課既要注重規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性，又要注重學(xué)生的主動(dòng)性和對(duì)物理學(xué)家探索過程的再現(xiàn)，讓學(xué)生真正參與和感受，反對(duì)機(jī)械式的訓(xùn)練和題海戰(zhàn)術(shù)，更反對(duì)把物理當(dāng)成文科教，而不注重物理與生活的聯(lián)系及物理的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力的培養(yǎng)。教學(xué)中要轉(zhuǎn)變觀念，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，注重講、問、看、練結(jié)合，注重激勵(lì)性評(píng)價(jià)以激發(fā)學(xué)生興趣，不斷提高教學(xué)的藝術(shù)性，使學(xué)生在接受知識(shí)的同時(shí)，也能享受物理之美和教師魅力。真正使學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)，進(jìn)一步達(dá)到學(xué)好、提高教學(xué)質(zhì)量目的。

2.改進(jìn)教法、加強(qiáng)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)性

教師在教學(xué)中要改變教學(xué)觀，不僅要研究教材，更要研究學(xué)生，在教學(xué)中要加強(qiáng)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性，通過嘗試各種教法：如講授、實(shí)驗(yàn)、學(xué)習(xí)（討論、自學(xué)）、參觀等充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性；根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生物理分析能力、抽象能力、建模能力、聯(lián)系實(shí)際能力，同時(shí)在教學(xué)中教師要注重嚴(yán)謹(jǐn)性、規(guī)范學(xué)生的語言表達(dá)及書寫格式，這些都需要教師耐心細(xì)致的指導(dǎo)。

3.積極開展物理課外活動(dòng)

物理學(xué)本身是一門研究自然界基本組成及運(yùn)動(dòng)的學(xué)科，初中物理所學(xué)內(nèi)容絕大多數(shù)都是與我們生活緊密聯(lián)系的，初中物理與生產(chǎn)、生活的緊密聯(lián)系，既是學(xué)好物理的需要，更是中考的重要方向。但初中學(xué)生，又特別是城市學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，因此、在教學(xué)中加強(qiáng)與生產(chǎn)、生活聯(lián)系的同時(shí)，充分開展形式多樣的課外活動(dòng)如小制作、小實(shí)驗(yàn)、小發(fā)明、小論文、參觀等，同時(shí)，教師要提醒學(xué)生做生活中的有心人，注意觀察生活中的現(xiàn)象，并學(xué)會(huì)用所學(xué)知識(shí)去解釋相關(guān)現(xiàn)象，讓學(xué)生真正理解物理知識(shí)，并學(xué)以致用，達(dá)到教學(xué)質(zhì)量的真正提高?？傊谒刭|(zhì)教育的背景下，我們應(yīng)充分認(rèn)識(shí)物理學(xué)科的特點(diǎn)及課程標(biāo)準(zhǔn)，通過有效的、形式多樣的教學(xué)手段，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析、觀察、理解、表達(dá)、建模等能力，才能夠真正達(dá)到提高初中物理教學(xué)質(zhì)量的目的。

第二篇：2018年物理中考質(zhì)量分析

2018年物理中考質(zhì)量分析

一、試卷結(jié)構(gòu)

1.試卷結(jié)構(gòu)與2017年基本一樣，試卷滿分為80分,采用閉卷、筆試的形式，題量為22道小題。按照7:2:1的難易程度設(shè)計(jì)。

2.試題分四大題,題型為選擇題、填空題、試圖作圖、實(shí)驗(yàn)探究、計(jì)算：

二、成績分析：

1、初中物理中考成績分析：

我校今天參加中考人數(shù)80人，及格人數(shù)7人，無優(yōu)秀人。

2.從整體分析學(xué)生入口差，欠賬多，基礎(chǔ)薄弱，尖子生不突出，中等學(xué)生學(xué)習(xí)不積極，面對(duì)難題不克服，無法突破，成績不夠穩(wěn)定，學(xué)困生基本處于放棄狀態(tài)，作業(yè)不做或抄襲這是導(dǎo)致中考完全敗北的原因。

六、反思引發(fā)的教學(xué)策略

根據(jù)以上的分析和反思，我認(rèn)為物理教學(xué)必須立足于以下幾個(gè)方面的教學(xué)策略。

1.加強(qiáng)雙基訓(xùn)練，細(xì)化知識(shí)結(jié)構(gòu)。

中考試題雖然有不少內(nèi)容情境性強(qiáng)、涉及面廣，但是處理問題所需要的物理知識(shí)始終是最基礎(chǔ)的，所以在教學(xué)中把有內(nèi)在聯(lián)系的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)分類、歸納，是學(xué)生在整體上能形成比較完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，有助于學(xué)生從現(xiàn)象到本質(zhì)、從局部到整體來認(rèn)識(shí)物理問題，形成能力。

2.加強(qiáng)變式訓(xùn)練，提高解題能力。

如果學(xué)生只顧做題，而缺乏必要的歸納總結(jié)，不懂得舉一反三，不會(huì)觸

類旁通的話，那么做再多的題、再多的練習(xí)也不能提高學(xué)生的解題能力。而采用變式教學(xué)，通過指導(dǎo)學(xué)生開展有針對(duì)性的變式專題訓(xùn)練，把說法改變、條件改變、結(jié)論改變、觀察角度改變、由一般化到特殊化、由正向到逆向等策略的選擇，既能很好的訓(xùn)練學(xué)生聚合性和發(fā)散性兩種解題思維能力，又能通過指導(dǎo)學(xué)生對(duì)題目要求的判斷和關(guān)鍵條件的分析等來提高學(xué)生的審題能力。

3.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，注重過程設(shè)計(jì)。

隨著中考改革的深入，實(shí)驗(yàn)題在物理中考中尤顯舉足輕重，實(shí)驗(yàn)考查已經(jīng)著重于實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)探究方法、實(shí)驗(yàn)問題分析等過程，因而在教學(xué)中既要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和實(shí)際操作能力，又要注重開放型實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)、探究性實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練，在實(shí)驗(yàn)儀器的選擇、實(shí)驗(yàn)方法的確定上要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生多角度、多方向思考問題，在過程設(shè)計(jì)上求新、求異、求變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4.加強(qiáng)知識(shí)的應(yīng)用，突出聯(lián)系實(shí)際。

運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題是物理學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)。在教學(xué)中要有意創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的物理知識(shí)去分析、解決生產(chǎn)、生活中的實(shí)際問題，使他們體會(huì)到學(xué)以致用的樂趣和解決問題的成就感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)物理的熱情，還能在解決問題的過程中養(yǎng)成科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、有邏輯的思維習(xí)慣。

總之，注重物理基礎(chǔ)，盡可能將物理基礎(chǔ)知識(shí)與日常生活、科學(xué)技術(shù)、社會(huì)人文的題材進(jìn)行有機(jī)的融合是今后命題的發(fā)展方向，預(yù)計(jì)今后試題將基本穩(wěn)定，穩(wěn)中求變、變中求異，突出對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，關(guān)注生活與探究，重在考查探究能力，一定會(huì)突出思維過程和操作過程。

第三篇：中考物理質(zhì)量分析及整改方案

中考物理質(zhì)量分析及整改方案

這次中考試卷以教材為基礎(chǔ)，以新物理課標(biāo)為指導(dǎo)，堅(jiān)持注重基礎(chǔ)，加強(qiáng)應(yīng)用，培養(yǎng)能力的命題原則，結(jié)合當(dāng)前初中物理命題的新動(dòng)態(tài)，在對(duì)基本知識(shí)、基本技能考查的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生物理知識(shí)應(yīng)用與實(shí)驗(yàn)探究能力的考查，使試卷具有注重雙基，強(qiáng)化觀念理解；聯(lián)系生活，注重知識(shí)運(yùn)用；識(shí)讀數(shù)據(jù)，關(guān)注能力培養(yǎng)；探究實(shí)驗(yàn)，突出過程方法；開放綜合，呈現(xiàn)物理特色等等特點(diǎn)。但是與去年的試卷相比是題型上又略有變動(dòng)，如第一大題選擇題由12個(gè)小題變?yōu)?0個(gè)小題，其中最后兩小題由雙項(xiàng)選擇變?yōu)槎囗?xiàng)選擇題，這樣略增加了一些難度。

這次中考是按教材和課標(biāo)的要求進(jìn)行較全面的考查，因內(nèi)容的(轉(zhuǎn) 載 于: :中考物理分析)較多和要求的提高，故整體考試成績不太理想，學(xué)生考后普遍反映答題時(shí)由于題型相對(duì)于幾次模擬的變化感覺不適應(yīng)，導(dǎo)致有一部分學(xué)生在個(gè)別簡單題上有失分。

1、實(shí)驗(yàn)技能薄弱

主要表現(xiàn)在物理知識(shí)與物理現(xiàn)象混淆不清，不關(guān)注實(shí)驗(yàn)過程，不明確實(shí)驗(yàn)過程中各操作步驟的目的和實(shí)驗(yàn)方法的應(yīng)用，不注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，不會(huì)正確分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，答不出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

2、語言表述不清

物理簡答題表述時(shí)概念不清，語言組織無層次；對(duì)實(shí)驗(yàn)中一些步驟的目的說不清楚或答不到關(guān)鍵點(diǎn)上，實(shí)驗(yàn)題得出的結(jié)論不合邏輯，思維較亂。

3、靈活應(yīng)用不夠

許多學(xué)生還是習(xí)慣于背概念、代公式，對(duì)題意的理解、方法的選擇不靈活，或不能用所學(xué)的物理知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。

在下一循環(huán)的教學(xué)工作和復(fù)習(xí)中，要注意課堂教學(xué)的實(shí)效性。在備課時(shí)應(yīng)該以教材、課標(biāo)和《中考指導(dǎo)》為本，針對(duì)本次中考中出現(xiàn)的問題，查漏補(bǔ)缺，有針對(duì)性地教學(xué)，提高效益。應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

1、要緊扣課本內(nèi)容，關(guān)注雙基部分。要以物理教材和課標(biāo)要求為本，以教材中最基本、最重要的知識(shí)和方法作為復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容，可以通過課本中的物理量的引入、插圖與圖像、學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)、生活中的物理、簡答題、假想題等專題進(jìn)行多種形式的復(fù)習(xí)，及對(duì)一些易混淆的物理概念進(jìn)行整理和比較，以幫助學(xué)生理解物理基本概念和基本規(guī)律，掌握一些解題方法。學(xué)生只有有了扎實(shí)的基礎(chǔ)，才有分析、處理和解決一般問題的能力，不要花大量的時(shí)間在難題和大型計(jì)算題上。

2、重視實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)，培養(yǎng)探究能力

以力學(xué)和電學(xué)中的重要實(shí)驗(yàn)為主線帶動(dòng)實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)，要在實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)器材的選擇、如何觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表格和記錄數(shù)據(jù)、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理等方面加強(qiáng)訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生弄清各實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)理由，注意實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的可操作性和準(zhǔn)確性，尤其是重視對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的使用理解和拓展，對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟的敘述、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象數(shù)據(jù)的分析、實(shí)驗(yàn)結(jié)論的得出等學(xué)生薄弱而又很重要的環(huán)節(jié)上加強(qiáng)鍛煉學(xué)生，提高學(xué)生的綜合能力。

3、聯(lián)系熱點(diǎn)實(shí)際，加強(qiáng)語言表達(dá)

現(xiàn)在教材大大加強(qiáng)了科學(xué)技術(shù)與社會(huì)聯(lián)系的內(nèi)容，復(fù)習(xí)中要特別注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我們身邊的一些熱點(diǎn)問題，例如：地球的溫室效應(yīng)、氣候與熱污染、石油危機(jī)和能源科學(xué)、核電站和核廢料處理、神州飛船、天然氣的使用成本問題等都可以作為考題的來源和背景，加強(qiáng)知識(shí)的應(yīng)用和遷移的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力及運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

另對(duì)教材新增加的內(nèi)容，雖要求不高但要學(xué)生識(shí)記，如現(xiàn)代物理相關(guān)知識(shí)：宇宙與粒子、信息及其傳播、新能源的分類及特點(diǎn)等知識(shí)要加強(qiáng)記憶。

第四篇：初中物理中考備考情況分析及方案

初中物理中考備考情況分析及方案

一、荊州市第一次質(zhì)檢情況分析：

第一次質(zhì)檢，我校物理成績不理想，應(yīng)該說是拖了全市的后腿。第一次質(zhì)檢調(diào)考的均分為58，優(yōu)生率為70%，及格率為96%，而全市最高均分為62，最高優(yōu)生率為88%，及格率為99%。從學(xué)生失分情況來看，一是基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，生活經(jīng)驗(yàn)不足；二是審題不細(xì)致，不能挖掘題中的隱含條件；三是實(shí)驗(yàn)探究方法缺乏．

二、教師的困惑

1、以課本為主還是以荊州資料為主。課本的編排具有科學(xué)性和系統(tǒng)性，但就課本知識(shí)而言難以應(yīng)對(duì)中考，因?yàn)橹锌荚囶}的知識(shí)面要比課本的要寬要深，遠(yuǎn)超出課本內(nèi)容，如串、并聯(lián)電路的總電阻的計(jì)算等。荊州資料具有試題新，與目前命題導(dǎo)向緊密聯(lián)系，但知識(shí)不系統(tǒng)，且題型不全面，現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)新的事物接觸能力較強(qiáng)，但對(duì)命題的旨意卻缺乏理解，若有新的題型出現(xiàn)，答題時(shí)抓不住要害，導(dǎo)致失分。另外，如不使用荊州資料，若中考中出現(xiàn)原題，老師的責(zé)任難當(dāng)。

2、題海戰(zhàn)與學(xué)生減負(fù)?，F(xiàn)在的學(xué)生沒有一個(gè)不聰明的，一個(gè)型的題型，講一遍就能掌握有幾何，更不談?dòng)|類旁通了，絕大多數(shù)的學(xué)生必須通過多次練習(xí)才能掌握，這也大概符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)吧。

3、培優(yōu)與轉(zhuǎn)差難以兩全其美?，F(xiàn)在還是大班額教學(xué)，老師的負(fù)擔(dān)過重，難以做到因材施教，照顧了大多數(shù)，優(yōu)生吃不飽，照顧了優(yōu)生，差生跟不上，常常顧此失彼。學(xué)校追求的是升學(xué)率，而評(píng)價(jià)一個(gè)老師的教學(xué)成績往往只看幾個(gè)數(shù)據(jù)，甚至一票否決。

4、板塊復(fù)習(xí)與面面具到相沖突。板塊復(fù)習(xí)固然能提高效率，縮短復(fù)習(xí)周期，但不系統(tǒng)不全面，面面具到是細(xì)致，但花費(fèi)的時(shí)間過多，說不定到中考時(shí)還未復(fù)習(xí)完。

三、應(yīng)對(duì)策略。

1、分層次開展中考總復(fù)習(xí)。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，開展分層次教學(xué)及使得復(fù)習(xí)具有針對(duì)性，加強(qiáng)對(duì)各層次學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。教師在教學(xué)中，注重落實(shí)優(yōu)生拔尖、中等生促優(yōu)、后進(jìn)生跟進(jìn)的計(jì)劃。在教學(xué)上，對(duì)教師提出具體要求：對(duì)平行班的學(xué)生，復(fù)習(xí)過程中，要以中考大綱為綱，不搞偏題怪題狠抓雙基訓(xùn)練。對(duì)實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生，應(yīng)適度提高教學(xué)要求,注重拔高教學(xué)研究。

2、根據(jù)學(xué)生需要，制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃。學(xué)生對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況不一樣，不能一概而論地均衡分配復(fù)習(xí)時(shí)間，首先做好調(diào)查，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有所側(cè)重地進(jìn)行輔導(dǎo)，目前學(xué)生反映電學(xué)知識(shí)掌握不牢，側(cè)重點(diǎn)應(yīng)放在電學(xué)部分。

3、充分發(fā)揮物理教研組的作用。三個(gè)臭皮匠賽一個(gè)諸葛亮，以集體備課代替各掃門前雪，以資源共享代替孤軍奮戰(zhàn)。

4、采他山之石以攻玉。通過網(wǎng)絡(luò)建立縱向聯(lián)系，兄弟單位有很多好的經(jīng)驗(yàn)，甚至有更好的資料，通過交流相互補(bǔ)充。

5、注重雙基，激活思維，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。扎實(shí)的雙基依然是應(yīng)對(duì)中考的必要條件。根據(jù)近兩年物理試題擬題講究立意，從過去的直敘式轉(zhuǎn)變成情景呈現(xiàn)式、從過去單純對(duì)書本實(shí)驗(yàn)的考查變?yōu)榕c生活聯(lián)系密切的探究實(shí)驗(yàn)題的出現(xiàn)，試題形式的轉(zhuǎn)變對(duì)考生思維的靈活性提出更高的要求。因此，在復(fù)習(xí)中要注重激活學(xué)生的思維。學(xué)生考試的成敗，除了受基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能等因素的影響之外，個(gè)體態(tài)度也是一個(gè)關(guān)鍵因素。如學(xué)生在認(rèn)知水平相當(dāng)?shù)那闆r下，能不能認(rèn)真細(xì)致地審題，能不能完整嚴(yán)格地答題個(gè)體上有一定的差異。因此，把嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)貫穿于整個(gè)復(fù)習(xí)過程之中。

四、復(fù)習(xí)方法：采用“三輪復(fù)習(xí)”法。㈠ 第一輪復(fù)習(xí)。

1．第一輪復(fù)習(xí)的形式（模塊＋章）。

第一輪復(fù)習(xí)的目的是要“過四關(guān)”：⑴ 記憶關(guān)。要求記住所有的計(jì)算公式。沒有準(zhǔn)確的記憶，就不可能有良好的結(jié)果，尤其在我校學(xué)生整體基礎(chǔ)偏差的情況下。⑵ 基本方法關(guān)。如控制變量法的理解等。⑶ 基本的解題技巧關(guān)。要求熟練掌握解基礎(chǔ)題的思路。⑷ 模塊綜合能力的提高。

基本宗旨：知識(shí)系統(tǒng)化，練習(xí)專題化，專題規(guī)律化。利用這一階段的教學(xué)，把書中的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，使之形成體系。配套練習(xí)以《課易通》為主，復(fù)習(xí)每個(gè)單元后進(jìn)行一次單元測(cè)試，完成每一模塊復(fù)習(xí)時(shí)都進(jìn)行模塊綜合測(cè)試，重視每一位學(xué)生的基礎(chǔ)過關(guān)與補(bǔ)缺工作。

2．第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問題。⑴ 必須扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)基礎(chǔ)。我校學(xué)生基礎(chǔ)差，抓基礎(chǔ)既現(xiàn)實(shí)又可以產(chǎn)生實(shí)效。

⑵ 以《課易通》為本。盡量做到講知識(shí)點(diǎn)(考點(diǎn))對(duì)應(yīng)講題，講題型做對(duì)應(yīng)練習(xí)，做對(duì)應(yīng)的練習(xí)測(cè)對(duì)應(yīng)的考題，落實(shí)是重點(diǎn)。即不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練，舉一反

三、觸類旁通?！按缶毩?xí)量”是相對(duì)而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對(duì)性的、典型性、層次性、切中要害的強(qiáng)化練習(xí)。

⑶ 定期檢查學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)反饋。教師對(duì)于作業(yè)、練習(xí)、測(cè)驗(yàn)中的問題，應(yīng)采用集中講授和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，或?qū)栴}滲透在以后的教學(xué)過程中進(jìn)行反饋、矯正和強(qiáng)化。

⑷ 加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)及對(duì)應(yīng)題型的小測(cè)，做到章章有測(cè)，章章過關(guān)，做到學(xué)生對(duì)章章的掌握情況在心中有數(shù)，及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)漏。

⑸ 面向全體學(xué)生，因材施教，分層次開展教學(xué)工作，全面提高復(fù)習(xí)效率。⑹ 注重思想教育，不斷激發(fā)他們學(xué)好物理的自信心，并創(chuàng)造條件，讓所有的學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。

⑺ 注重集體備課，資源共享。㈡ 第二輪復(fù)習(xí)。1．第二輪復(fù)習(xí)的形式。

以《課易通》進(jìn)行專題訓(xùn)練，提高學(xué)生的綜合解題能力及自信心。2．第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問題。

⑴ 專題是分題型，重點(diǎn)是填空專題、選擇專題、實(shí)驗(yàn)專題。⑵ 注意專題復(fù)習(xí)的層次的遞進(jìn)性。⑶ 注重解題后的反思。

⑷ 專題復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是提高學(xué)生解題能力與自信心的過程。適當(dāng)加大學(xué)生的練習(xí)量。

⑷ 注重集體備課，資源共享。㈢ 第三輪復(fù)習(xí)。1．第三輪復(fù)習(xí)的形式。第三輪復(fù)習(xí)的形式是模擬中考的綜合拉練，查漏補(bǔ)缺，考前練兵，猶如一個(gè)建筑工程的驗(yàn)收階段。研究歷年的中考題，訓(xùn)練答題技巧、考場(chǎng)心態(tài)、臨場(chǎng)發(fā)揮的能力等。

2．第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問題。

⑴ 模擬題必須要有模擬的特點(diǎn)。時(shí)間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近中考題。

⑵ 模擬題的設(shè)計(jì)要有梯度，立足中考。⑶ 批閱要及時(shí)，趁熱打鐵，切忌連考兩份。

⑷ 評(píng)分要狠?？傻每刹坏玫姆植坏茫鸢稿e(cuò)了的題盡量不得分，讓苛刻的評(píng)分教育學(xué)生，既然會(huì)就不要失分。

⑸ 詳細(xì)統(tǒng)計(jì)邊緣生的失分情況。這是課堂講評(píng)內(nèi)容的主要依據(jù)。因?yàn)檫吘壣膶W(xué)習(xí)情況有代表性，是提高班級(jí)成績的關(guān)鍵，課堂上應(yīng)該講的是邊緣生出錯(cuò)較集中的題，統(tǒng)計(jì)是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

⑹ 歸納學(xué)生知識(shí)的遺漏點(diǎn)。為查漏補(bǔ)缺積累素材。

⑺ 立足一個(gè)“透”字。一個(gè)題一旦決定要講，有三個(gè)方面的工作必須做好，一是要講透；二是要展開；三是要跟上足夠量的跟蹤練習(xí)題。切忌面面俱到式講評(píng)，切忌蜻蜓點(diǎn)水式講評(píng)，切忌就題論題式講評(píng)。

⑻ 留給學(xué)生一定的糾錯(cuò)和消化時(shí)間。教師講過的內(nèi)容，學(xué)生要整理下來；教師沒講的自己解錯(cuò)的題要糾錯(cuò)；與之相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)要再記憶再鞏固。教師要充分利用這段時(shí)間，解決個(gè)別學(xué)生的個(gè)別問題。

⑼ 調(diào)節(jié)學(xué)生的生物鐘。盡量把學(xué)習(xí)、思考的時(shí)間調(diào)整得與中考答卷時(shí)間相吻合。

⑽ 注意幫助學(xué)生進(jìn)行心理調(diào)整，這是每位教師的責(zé)任，也是學(xué)生取得理想成績的關(guān)鍵。

總之，物理總復(fù)習(xí)是一項(xiàng)多層面、多角度的工作，我相信只要本組所有教師齊心合力從宏觀、微觀及學(xué)生心理合理調(diào)控，一定能取得好成績。

第五篇：2014年中考物理質(zhì)量分析及整改方案范文

2014年中考物理質(zhì)量分析及整改方案

一、命題原則及試卷特色

這次中考試卷以教材為基礎(chǔ)，以新物理課標(biāo)為指導(dǎo)，堅(jiān)持注重基礎(chǔ)，加強(qiáng)應(yīng)用，培養(yǎng)能力的命題原則，結(jié)合當(dāng)前初中物理命題的新動(dòng)態(tài)，在對(duì)基本知識(shí)、基本技能考查的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生物理知識(shí)應(yīng)用與實(shí)驗(yàn)探究能力的考查，使試卷具有注重雙基，強(qiáng)化觀念理解；聯(lián)系生活，注重知識(shí)運(yùn)用；識(shí)讀數(shù)據(jù)，關(guān)注能力培養(yǎng)；探究實(shí)驗(yàn)，突出過程方法；開放綜合，呈現(xiàn)物理特色等等特點(diǎn)。但是與去年的試卷相比是題型上又略有變動(dòng)，如第一大題選擇題由12個(gè)小題變?yōu)?0個(gè)小題，其中最后兩小題由雙項(xiàng)選擇變?yōu)槎囗?xiàng)選擇題，這樣略增加了一些難度。

二、考試數(shù)據(jù)分析

這次中考是按教材和課標(biāo)的要求進(jìn)行較全面的考查，因內(nèi)容的較多和要求的提高，故整體考試成績不太理想，學(xué)生考后普遍反映答題時(shí)由于題型相對(duì)于幾次模擬的變化感覺不適應(yīng)，導(dǎo)致有一部分學(xué)生在個(gè)別簡單題上有失分。

三、考試后根據(jù)學(xué)生反映，存在的主要問題如下：

1、實(shí)驗(yàn)技能薄弱

主要表現(xiàn)在物理知識(shí)與物理現(xiàn)象混淆不清，不關(guān)注實(shí)驗(yàn)過程，不明確實(shí)驗(yàn)過程中各操作步驟的目的和實(shí)驗(yàn)方法的應(yīng)用，不注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，不會(huì)正確分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，答不出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

2、語言表述不清

物理簡答題表述時(shí)概念不清，語言組織無層次；對(duì)實(shí)驗(yàn)中一些步驟的目的說不清楚或答不到關(guān)鍵點(diǎn)上，實(shí)驗(yàn)題得出的結(jié)論不合邏輯，思維較亂。

3、靈活應(yīng)用不夠 許多學(xué)生還是習(xí)慣于背概念、代公式，對(duì)題意的理解、方法的選擇不靈活，或不能用所學(xué)的物理知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。

四、今后教學(xué)中應(yīng)注意的問題及做法

在下一循環(huán)的教學(xué)工作和復(fù)習(xí)中，要注意課堂教學(xué)的實(shí)效性。在備課時(shí)應(yīng)該以教材、課標(biāo)和《中考指導(dǎo)》為本，針對(duì)本次中考中出現(xiàn)的問題，查漏補(bǔ)缺，有針對(duì)性地教學(xué)，提高效益。應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

1、要緊扣課本內(nèi)容，關(guān)注雙基部分。要以物理教材和課標(biāo)要求為本，以教材中最基本、最重要的知識(shí)和方法作為復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容，可以通過課本中的物理量的引入、插圖與圖像、學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)、生活中的物理、簡答題、假想題等專題進(jìn)行多種形式的復(fù)習(xí)，及對(duì)一些易混淆的物理概念進(jìn)行整理和比較，以幫助學(xué)生理解物理基本概念和基本規(guī)律，掌握一些解題方法。學(xué)生只有有了扎實(shí)的基礎(chǔ)，才有分析、處理和解決一般問題的能力，不要花大量的時(shí)間在難題和大型計(jì)算題上。

2、重視實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)，培養(yǎng)探究能力

以力學(xué)和電學(xué)中的重要實(shí)驗(yàn)為主線帶動(dòng)實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)，要在實(shí)驗(yàn)原理（目的）、實(shí)驗(yàn)器材的選擇、如何觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表格和記錄數(shù)據(jù)、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理等方面加強(qiáng)訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生弄清各實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)理由，注意實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的可操作性和準(zhǔn)確性，尤其是重視對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的使用理解和拓展，對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟的敘述、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象數(shù)據(jù)的分析、實(shí)驗(yàn)結(jié)論的得出等學(xué)生薄弱而又很重要（中考拉分題）的環(huán)節(jié)上加強(qiáng)鍛煉學(xué)生，提高學(xué)生的綜合能力。

3、聯(lián)系熱點(diǎn)實(shí)際，加強(qiáng)語言表達(dá)

現(xiàn)在教材大大加強(qiáng)了科學(xué)技術(shù)與社會(huì)聯(lián)系的內(nèi)容，復(fù)習(xí)中要特別注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我們身邊的一些熱點(diǎn)問題，例如：地球的溫室效應(yīng)、氣候與熱污染、石油危機(jī)和能源科學(xué)、核電站和核廢料處理、神州飛船、天然氣的使用成本問題等都可以作為考題的來源和背景，加強(qiáng)知識(shí)的應(yīng)用和遷移的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力及運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

另對(duì)教材新增加的內(nèi)容，雖要求不高但要學(xué)生識(shí)記，如現(xiàn)代物理相關(guān)知識(shí)：宇宙與粒子、信息及其傳播、新能源的分類及特點(diǎn)等知識(shí)要加強(qiáng)記憶。