第一篇：中考物理學(xué)科分析

中考物理

一、初中物理共3冊書：八年級上下冊，九年級全冊。

二、學(xué)科內(nèi)容：

八年級上第一單元 聲現(xiàn)象

第二單元 光現(xiàn)象

第三單元 透鏡及其應(yīng)用

第四單元 物態(tài)變化

第五單元 電流和電路

八年級下第六單元 電壓和電阻

第七單元 歐姆定律

第八單元 電功率

第九單元 電與磁

第十單元 信息的傳遞

九年級全冊 第十一單元 多彩的物質(zhì)世界

第十二單元 運動和力

第十三單元 力和機械

第十四單元 壓強和浮力

第十五單元 功和機械能

第十六單元 熱和能

第十七單元 能源與可持續(xù)發(fā)展

三、近兩年中考題：力學(xué) 42%，電學(xué)38%

四、中考題型：

1、選擇題：(6﹡2分=12分)

2、填空題：（10道共18分）

3、計算題：（2*5分=10分）

主要出題方向：A、力學(xué)—壓強、浮力、機械效率

B、電學(xué)—并合歐姆定律和電功率

4、簡答題：（3*2分=6分）主要考查的是對知識點的靈活性，主觀性題。主要出題方向：A、電壓

B、電學(xué)方面

C、比熱容（青島、成都的比熱容）

5、作圖、實驗與探究題：（共24分，分值3、4、5、6分不等）主要出題方向：力的示意圖、光的折射反射、磁場NS極

針對2010年、2011年易錯題：設(shè)計一個實驗，（電路易丟分）。其次，簡答題部

分知識點掌握的不準確易丟分。

通過2010年、2011年中考物理，可看出去年比前年題要靈活，去年實踐題型比 較多，學(xué)生容易丟分。

每個題幾分？考察知識點？易錯點？難點？近幾年的考題動向？

第二篇：物理學(xué)科試卷分析

2012年洛陽市二練理科綜合物理學(xué)科試卷分析

高中物理備考組

2012年理科綜合物理試題本著“有利于發(fā)現(xiàn)一輪復(fù)習(xí)中存在的問題、有利于指導(dǎo)二輪復(fù)習(xí)的方向，有利于高三年級師生向高考沖刺”的命題思想，充分考慮我市高中教學(xué)的實際情況，突出了新課程改革的基礎(chǔ)性、選擇性、時代性特征，突出學(xué)生素質(zhì)和能力考核的新課改理念。試題貼近時代、貼近社會、貼近考生實際，考試注重考查考生運用所學(xué)知識發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

全卷考查的知識內(nèi)容覆蓋了《考試說明》絕大多數(shù)考點。各部分內(nèi)容所占比例合理，考查重點突出，全卷無偏題、怪題、超綱題。試題立意鮮明，設(shè)計科學(xué)合理，題意清晰明確，試卷的測試長度適中，難度與區(qū)分度的梯度層次平穩(wěn)。

一|數(shù)據(jù)統(tǒng)計

理科綜合物理試卷平均分：51.46 難度：0.468 集中度：81.64%

二、試卷主要有以下特點：

1、瞄準高考，敢于創(chuàng)新，控制難度和區(qū)分度

高三二練理科綜合試卷物理部分覆蓋面較寬，比例合理，難易得當，難度系數(shù)0.468；試卷結(jié)構(gòu)與高考相仿，各題型所占分值基本不變。在實驗題的設(shè)計上采用一個力學(xué)實驗、一個電學(xué)實驗的模式來考查考生的實驗?zāi)芰?。試題涉及的物理過程和背景材料大多是常規(guī)、典型、為考生所熟悉的，但考查的角度及呈現(xiàn)方式均有創(chuàng)新。

通過分層次、多角度設(shè)問，由淺入深，由易到難，使試題形式更加靈活，同時也使不同認知層次的考生都有所收獲，既保證了試題有較好的區(qū)分度，也體現(xiàn)了人文關(guān)懷的精神。如第22題第（1）從實驗的設(shè)置方案設(shè)問，第（2）問考查學(xué)生對實驗數(shù)據(jù)處理時的觀察能力。第24題，第（1）問大部分考生都能完成，第（2）問則需要認真理解試題設(shè)問的含義，正確列出關(guān)系式，才能正確作答。

2、知能并重，形式多樣，注重考查科學(xué)素養(yǎng)

試題著重考查了考生對高中物理主干知識的掌握情況，重點考查了考生的基本知識，基本能力（理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力和實驗與探究能力）和基本科學(xué)素養(yǎng)。在考查學(xué)科知識和學(xué)科能力的同時，體現(xiàn)了引導(dǎo)師生復(fù)習(xí)備考中由知識立意向能力立意的轉(zhuǎn)變。對考生學(xué)科素養(yǎng)和能力的考查立意新穎、不落俗套，這就要求高三教學(xué)要擺脫題海戰(zhàn)術(shù)，重視基礎(chǔ)知識、主干知識的教學(xué)和知識體系的整體構(gòu)建，以此來引導(dǎo)學(xué)生合理的復(fù)習(xí)備考。

第23題是一個常規(guī)實驗，側(cè)重考查學(xué)生的電路連接、作圖、數(shù)據(jù)處理。電路連接、故障排查方法，是高考中的熱點，也是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點，教師上課畫圖也不太方便，該試題的考查就是要引起高三教師對電路連線的重視，同時連線和作圖也是考生應(yīng)當掌握的一項基本實驗技能。這些問題得到解決，中學(xué)物理實驗教學(xué)就抓住了關(guān)鍵。

3、聯(lián)系實際，貼近生活，引導(dǎo)教學(xué)方式多樣化

試題以生活、生產(chǎn)實際和科學(xué)前沿為背景，關(guān)注科學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀，滲透科學(xué)研究方法。充分體現(xiàn)了“從生活走進物理，從物理走向社會”的理念。

15題結(jié)合圖像考查汽車剎車性能的好壞；16題結(jié)合生活用電考查有關(guān)保險絲熔斷的有關(guān)知識；18題根據(jù)我國神舟系列飛船、嫦娥探月活動等科技前沿，考查同步衛(wèi)星問題；24題以公交車運行線路為模型，考查物理的主干知識。

試題緊跟時代步伐，貼近學(xué)生生活實際，重視理論聯(lián)系實際、重視物理知識在日常生活實際中的應(yīng)用。使試題貼近學(xué)生，容易入題。

4、突出主干，均衡選考，全面貫徹課改新理念

試題分為必考部分和選考部分。必考部分突出對物理學(xué)科主干知識的考查，選考部分力爭使三道題在閱讀量、作答量、思維量、難度等方面達到均衡、等值，以保證考試的公平、公正原則。

全卷考查的知識覆蓋了《考試說明》中必考部分的12個主題及選考部分的6個主題。試題知識覆蓋面廣，能力考查全面，各部分比例合理，保證了試題有較高的內(nèi)容效度和結(jié)構(gòu)效度。

試題在知識、方法和能力等方面貫徹了新課程的理念，科學(xué)地考查了考生考試所應(yīng)具備的物理知識和潛能，多視角、多層次地考查了考生物理思維的深刻性、靈活性，注重考查探究意識和動手能力，使考生的自主性得以發(fā)揮。達到了考基礎(chǔ)、考能力、考素質(zhì)、考潛能的考試目標。為后期復(fù)習(xí)教學(xué)提供了較多的參考。

三、學(xué)生答卷存在問題及后期備考建議 1.加強考生的應(yīng)試技能培訓(xùn)以適應(yīng)高考 由于是第一次采用理科綜合模式考試，多數(shù)考生明顯不適應(yīng)考試形式，加上網(wǎng)上閱卷的實施，學(xué)生面對如此多張的卷子如何應(yīng)對？是高三教師二輪復(fù)習(xí)要解決的問題。

2.理科綜合比較合理的時間分配和做題順序

時間分配：理科綜合三科合一，學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己實際情況，結(jié)合平時練習(xí)，總結(jié)適合自己的合理時間分配，已備考試時能應(yīng)對自如。

做題順序：如果自己比較自信，就從頭到尾做；如果不自信，就可以有選擇的先做自己擅長的。一般情況下，各科都不太難。只是因為有的學(xué)生在前面用的時間很多，后邊相對簡單一點的題沒有時間做。而后面多是大分值的題。這屬于時間安排上的失誤。而有的題時間再充裕，也不一定做出來，這就應(yīng)該主動地放棄，給可做出的題騰出一點時間。做題順序有幾種，如，先做各科簡單題，再做難一點的，但是盡量不要分科做。因為讀完一個題后，才能知道是哪一科的題，如果不想做，放過去，做下面的題，但是回過頭來再看剛才這一題的時候，還得從新熟悉，那么讀題就浪費了時間。所以只要挨著做題就行。

物理試題：從容易題入手，從有把握的題入手，盡量不在一題上耽擱過長時間。在時間緊的情況下尤其注意審題，在審題上多花些時間是值得的。

3.在做題規(guī)范上下功夫

有明確并且統(tǒng)一的符號：解題中運用的物理量要用統(tǒng)一的字母來表示，并用文字交代或在圖中標明其意義，題中給定的字母意義不能自行改變。有些考生常由于字母意義的理解錯誤導(dǎo)致嚴重失分。

要規(guī)范列式：要結(jié)合題意列方程式而不是無用堆砌一堆公式；要列原形方程而不是變形式、結(jié)果式，如E=vB等；所列的方程式應(yīng)該全部用字母來表示，不能字母和具體數(shù)據(jù)混合，如F－f=ma不能寫成6－f=2a；方程式有多個時，要分別列出并進行編號，便于計算說明；要用原始方程聯(lián)立求解，不要用連等式！注意這些列式的規(guī)范，能最大限度幫助評卷教師理解認可你的解題思路，避免費解，甚至被誤解，有利于得到本該得到的分數(shù)。

必要的文字說明和示意圖：根據(jù)題意作出描述物理情景或過程的示意圖或圖象，它是表達解題思路的有效方式，也是我們分析和解決物理問題的有力工具。必要的文字說明是完整解答試題不可缺少的，它能使解題思路表達得清楚明了，解答有根有據(jù)，流暢完美，作圖要用工具作圖，不要畫徒手畫。然而遺憾的是，有不少考生答題只習(xí)慣寫式子而不做任何文字說明，許多就因此失分。

4.一般知識不留死角 核心內(nèi)容重點復(fù)習(xí)（1）對基本概念和規(guī)律的復(fù)習(xí)——要做細

二輪復(fù)習(xí)中對于解題過程中不會或不清楚的概念和規(guī)律，必須認真仔細翻看教材關(guān)于概念和規(guī)律內(nèi)容。弄懂概念和規(guī)律中每個物理量的物理意義，規(guī)律的研究對象和適用條件，并能與相關(guān)知識進行聯(lián)系。比如功的概念中位移的意義；胡克定律中F的意義。歐姆定律為什么只能用于純電阻？如果不把這些問題給學(xué)生講清楚，學(xué)生對相關(guān)問題的回答可能就會出問題了。

（2）方法過手——要做實

對物理問題的求解要通過典型例題總結(jié)歸納解題方法，并且通過相應(yīng)的試題讓學(xué)生練習(xí)，做到講練結(jié)合，讓學(xué)生掌握。例如力學(xué)中的相似三角形法,帶電粒子在磁場中的圓運動找圓心、求半徑、求圓心角的規(guī)律；機械能守恒定律應(yīng)用如何確定初末態(tài)等。并做好檢測工作，即時了解學(xué)生知識掌握中的問題，進行查漏補缺。

（3）知識復(fù)習(xí)——要做全

雖然高考多數(shù)試題的考點在減小，但絕對不考的知識幾乎沒有，因此復(fù)習(xí)必須對每個考點進行復(fù)習(xí)，不留知識死角。

5.重視實驗復(fù)習(xí)教學(xué)

對教材中的每一個分組實驗按考綱的要求講清原理、器材、數(shù)據(jù)處理(用圖表法、平均值法、圖像法、及圖像轉(zhuǎn)換法)，實驗步驟及操作，實驗注意事項，同時要給學(xué)生對本實驗進行必要拓展(包括實驗方法的拓展、所測物理量的變化等)。特別是數(shù)據(jù)處理在高考中多次出現(xiàn)。

第三篇：物理學(xué)科中考備考工作總結(jié)

物理學(xué)科中考備考工作總結(jié)

摘要：中考是決定同學(xué)們是否能進入理想的高中院校的重要考試，查字典物理網(wǎng)為大家?guī)砹宋锢碇锌紓淇伎偨Y(jié)，供大家復(fù)習(xí)參考!

值得發(fā)揚的幾點做法

1、爭分奪秒 完成進度

初三新課的教學(xué)與總復(fù)習(xí)，時間緊、內(nèi)容多是困擾每一位教師的問題，我們的具體做法是：集中討論、結(jié)合學(xué)情，制定教學(xué)計劃，多方協(xié)調(diào)，統(tǒng)一進度，組內(nèi)監(jiān)督，緊鑼密鼓，爭分奪秒，穩(wěn)步實施教學(xué)，使全年的新課教學(xué)任務(wù)在第二學(xué)期的第一周內(nèi)全部完成，由于進度順利，掌握了主動，使總復(fù)習(xí)的時間有了保證。

2、復(fù)習(xí)計劃周密 落實步步到位

第二學(xué)期從教師報到的那天起，就立刻組織全組教師進行集體備課，商討本學(xué)期的復(fù)習(xí)計劃及中考目標，提前備好一周的復(fù)習(xí)課，并在開學(xué)第二周內(nèi)制訂好各項計劃且有條不紊地步步實施，轉(zhuǎn)入全面系統(tǒng)的總復(fù)習(xí)。全組教師統(tǒng)一認識，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一檢測。第一輪(從第2周至第10周)的復(fù)習(xí)緊緊抓住課本，以夯實基礎(chǔ)為主，盡量做到細致一些，以點帶面，形成網(wǎng)絡(luò)，使全體學(xué)生對整個初中物理知識有一個清晰的認識;第二輪(從第11周至第14周)專題復(fù)習(xí)，注重知識的整合，方法和技巧的指導(dǎo)，結(jié)合教材，適當拓展，將知識與能力有機結(jié)合起來，使學(xué)生不斷鞏固提高;第三輪(從第15周至第19周)復(fù)習(xí)，結(jié)合課標，針對考點，精心設(shè)計了十幾套綜合模擬試卷，進行強化訓(xùn)練，提高了學(xué)生們解題的速度和正確率，鍛煉學(xué)生合理分配考試時間，減少失誤丟分，同時，加強心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生們減壓，樹立自信，輕松應(yīng)考。

3、定期開展集體備課活動 集中反饋信息 調(diào)整復(fù)習(xí)策略

有效的集體備課活動，能加深全組成員對課標、教材的認識，提高備課的質(zhì)量;能整合全組的資源，利于取長補短，共同提高;例如：可讓全組成員一起研究近年來中考的試題，共同預(yù)判中考命題的方向;可定期交流中考的最新信息;可讓青年教師迅速成長，每次集體備課都是相互學(xué)習(xí)的過程，大家可以結(jié)合各班的學(xué)情，針對教學(xué)中碰到各種問題展開討論，暢所欲言，談一談，說一說本章節(jié)教學(xué)的重點、難點，突破重點、難點的具體措施，不同程度的班級，如何展開復(fù)習(xí)?教學(xué)中有什么困惑?如何合理分配課堂的講授與復(fù)習(xí)時間?如何培優(yōu)補差?等等。事實證明，堅持集體備課，充分運用集體的智慧去解決各種問題是非常有效的。一學(xué)期來，我們備課組每周定期活動一次，多次開展組內(nèi)聽課評課活動，探索高效復(fù)習(xí)模式，互相學(xué)習(xí)，互相借鑒;積極參加省、市教培院及兄弟學(xué)校組織的中考備考研討活動，不斷收集各種復(fù)習(xí)資料為我所用;每次月考、綜合檢測、市?；蚴∧y試，均及時進行質(zhì)量分析，反饋學(xué)生出現(xiàn)的問題，改進復(fù)習(xí)策略，設(shè)計有針對性的習(xí)題進行統(tǒng)一強化訓(xùn)練，不斷查漏補差;同時，組織組內(nèi)各教師，認真研究近幾年我省中考試卷，結(jié)合《課標》和《畢業(yè)達標指導(dǎo)》，明確要求，弄清重點和難點，找準熱點，按計劃、有目的地進行針對性檢測，卓有成效。

4、關(guān)注兩類生 做好跟蹤督導(dǎo) 提升中考兩率

開學(xué)初，備課組立刻與各班班主任密切配合，全組教師經(jīng)過討論制定出備課組及個人的中考目標，以中考目標為方向，落實好各班重點幫扶的對象，即在各次月考、上學(xué)期期末考、綜合檢測成績在80-89分和45-59分這兩類學(xué)生，具體落實到每位科任教師身上，此后的每次月考或檢測，組內(nèi)都要對這兩類學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行跟蹤調(diào)查，督促檢查落實效果，極大地調(diào)動了各教師工作的積極性、主動性，迅速地提高了各班的合格率和優(yōu)秀率。

三、存在的一些問題

1、年年中考，我省試題的易、中、難題目所占分值之比為7：2：1，基礎(chǔ)是關(guān)鍵，為何相當多的學(xué)生失分在這個7和2中呢?這說明我們課堂的有效性仍不高，如何提高課堂的效率仍需加強和探討。

2、由于時間關(guān)系，初三的教學(xué)和復(fù)習(xí)進度非常緊，學(xué)生要掌握好物理，課堂的練習(xí)非常重要，但實際情況往往是教師講得多，學(xué)生練得少，如何合理分配講練時間，是今后復(fù)習(xí)課中要認真解決的問題。

3、近年來，每一屆的學(xué)生都害怕電學(xué)內(nèi)容，尤其一到《歐姆定律》和《電功率》這兩章，學(xué)生的成績立刻兩極分化，拖了后腿。造成兩極分化的深層原因到底是什么?今后在教學(xué)中如何教好這兩章內(nèi)容，有待我們認真去探討。

四、對今后中考備考的一些建議

1、要轉(zhuǎn)變觀念，貼近生活，趣化課堂，變教為導(dǎo);

2、要重視基礎(chǔ)練習(xí)，嚴防分化，結(jié)合實際應(yīng)用，強化針對性訓(xùn)練;

3、要重視科學(xué)實驗探究，大力開展實驗活動，培養(yǎng)學(xué)生能力;

4、要團結(jié)協(xié)助，研究中考命題，牢固樹立兩年備考，處處注意與中考接軌;

5、要關(guān)注每一位學(xué)生，做良師益友，排憂解難，提升兩率。

總結(jié)：物理中考備考總結(jié)就為大家整理到這里了，希望同學(xué)們都能在中考時取得好的成績，步入自己心目中的院校!

第四篇：2012語文學(xué)科中考分析

2012語文學(xué)科中考分析

于英華

2012年，在威海十三中這片希望的田野上，收獲出了甜美的果實。語文學(xué)科在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)、全體師生的共同努力下，雖充滿艱辛、肩負壓力，但意氣風(fēng)發(fā)、眾志成誠。在這里，進行一下總結(jié)。

主要從以下三方面來談。

一、具體做法

1、立足《課程標準》和《考試說明》強化復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)

《課標》是語文教學(xué)的方向目標，《考試說明》是教學(xué)的基本要求，它們是中考命題的重要依據(jù)，規(guī)定了中考的范圍要求，對中考復(fù)習(xí)具有重要的指導(dǎo)作用。我們在初四時特別注意學(xué)習(xí)《課標》與《說明》，明確考試的要求與基礎(chǔ)的重要性，了解題型和對學(xué)生能力的要求，使自己的教學(xué)有方向、有目標，從而有利于把握教學(xué)的廣度與深度。復(fù)習(xí)中，強化基礎(chǔ)、訓(xùn)練能力，而不能急功近利。

2、科學(xué)制定整體教學(xué)策略步驟

踏入初四之前，我們借鑒一中近幾屆初四的教學(xué)安排計劃，召集全體初四語文老師，共同擬定一年的復(fù)習(xí)計劃，根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律與能力訓(xùn)練特點，我們將初四分為四個階段：一是講授新課階段，完成九年級上下冊的新課學(xué)習(xí)，二是六冊復(fù)習(xí)階段，三是專題板塊階段，四是綜合亮點訓(xùn)練階段，強化學(xué)生的解題與綜合運用能力，及時查漏補缺。

四階段各有側(cè)重，與此同時，貫穿始終的兩次任務(wù)，一是普通話訓(xùn)練，二是作文訓(xùn)練，我們常抓不懈，如作文訓(xùn)練中引導(dǎo)學(xué)生積累感悟，指導(dǎo)選材構(gòu)思與立意得篇，落實各主題與題型的訓(xùn)練，在整體部署中，思路清晰，重點明確。

3、落實集體備課，發(fā)揮集體智慧與合力。

我們語文科組秉承一中初中部語文科組的團結(jié)合作的傳統(tǒng)，在培才年輕的沃土上，要想取得好的成績，這點顯得尤為重要。我們集體備課每周有兩個專門的時間，備課內(nèi)容包括教學(xué)目標、重點、思路、方法、措施等，具體有教學(xué)思路、重點環(huán)節(jié)的設(shè)計，教學(xué)課件，課后練習(xí)，測試內(nèi)容等。教學(xué)中做四統(tǒng)一：統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一考查，資源共享、優(yōu)勢互補，發(fā)揮整體合力。此外，備課組開展聽課說課評課活動，多交流、多研討、促成長。

二、特色亮點

1、考點落實到位，復(fù)習(xí)針對性強

我們在研讀《課標》與《說明》的同時，研究近年各地中考試題，在新課教學(xué)與復(fù)習(xí)訓(xùn)練中抓細各知識點與考點，且落實到具體運用中，如現(xiàn)代文閱讀的測試，我們突出的是文體的知識點考點、練不同的題型，教學(xué)生答題的思路、方法，文言文訓(xùn)練也是如此，在全面的基礎(chǔ)上，再有所側(cè)重，適度調(diào)整針對性強。因此學(xué)生在考試時反應(yīng)鎮(zhèn)定自如，考點、題型都見過，解答思路方法順當。

2、選好編好復(fù)習(xí)資料。

篩選好復(fù)習(xí)資料，我們認為有三點：一是單元內(nèi)容的知識結(jié)構(gòu)清晰；二是所選例子覆蓋面廣、題目新穎典型，涉及廣泛的生活與社會內(nèi)容；三是能反映近年來各地的中考命題趨勢。我們面對眾多的資料，共同篩選，同時我們提前籌劃，確定各自編選（寫）資料的內(nèi)容范圍，分頭搜索編寫復(fù)習(xí)資料。每位老師出的復(fù)習(xí)題測試題，要經(jīng)過備課組的討論、審議與修改，務(wù)求發(fā)到學(xué)生手中的資料試題是有針對性的典型的，難度適中的，緊扣考點的。我們自己所編選的資料框架完整，落實基礎(chǔ)考點突出，在鄭校長的提議、鼓勵下，我們將復(fù)習(xí)的資料編寫成冊。

3、確保作文訓(xùn)練，作文指導(dǎo)評講常規(guī)化。

常言道，得作文者未必得天下，可失作文者，必失天下。這里說的天下是語文的天下，作文的重要不言而喻。初中三年我們各備課組的作文教學(xué)常抓不懈，初四更是確保作文訓(xùn)練的落實，表現(xiàn)在：一是每周均有一次堂上作文的寫作，二是作文指導(dǎo)講評常規(guī)化。每周科組精心擬定寫作內(nèi)容、范圍或或題目，且及時批閱反饋，或是教師講評點撥，或是師生面對面探討批閱，鼓勵學(xué)生多寫真細實的文章，同時適當?shù)募记牲c撥。更有部分老師勇于摸索作文指導(dǎo)的系列化，如黃雪瑩老師、岳柳老師、陳陽四老師、關(guān)國萍老師等，他們努力探索，取得了理想的效果。

在我們初四語文備課組中，有一批充滿活力、善思勇進、團結(jié)協(xié)作的年輕老師，其中有四位是新畢業(yè)的，有六位是第一次教初四的，他們干勁實足、勤奮探索、虛心好學(xué)，正如葉譯主任常說：年輕人的潛力是很大的。在教學(xué)活動中，大家通力合作，勤懇努力，任勞任怨，語文的出題、閱卷、改作文本來就很辛苦，但各老師都能認真仔細，按時高質(zhì)量的完成任務(wù)，其中譚曉明、黃雪瑩、陳捷、李莎莎所教的班語文成績尤為優(yōu)秀，正是各位的真誠合作、同心合力、才有最后的佳績。

三、不足反思

一路走來，我們勤奮扎實，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足遺憾：一是有的環(huán)節(jié)訓(xùn)練時間不足，如文言文復(fù)習(xí)和現(xiàn)代文綜合訓(xùn)練，學(xué)生掌握欠扎實；二是培優(yōu)的力度不夠，如尖子生集中輔導(dǎo)時間太遲，大考后對優(yōu)秀學(xué)生的表揚鼓勵力度不大；三是在教學(xué)中仍未能充分挖掘語文的魅力與發(fā)揮語文教師的人格魅力。

一學(xué)年的工作，沒有什么特別新奇的地方，我們只是扎實進取，希望我們的經(jīng)驗教訓(xùn)能給新一屆初四有益的啟迪，更祝愿我們2011年取得更優(yōu)異的成績。

謝謝各位！

第五篇：中考物理試卷分析

中考物理試卷分析

一、試題結(jié)構(gòu)

南寧中考物理試題分單項選擇題、填空題、作圖與簡答題、實驗題、計算應(yīng)用題五大類，共30題。全卷100分。其中單項選擇題15道，共30分；天空題7道，每空1分，共16分；作圖與簡答題各1道，每道4分，共8分，作圖題包含兩小題；實驗題3道，每道分值分別為6分、7分、7分，共20分；計算題3道，分值分別為6分、9分、11分，共26分。

二、試題特點

1、基礎(chǔ)性：試題以容易試題和少量中等難度試題為主，重點考查學(xué)生對基礎(chǔ)物理知識的理解和運用能力，考查學(xué)生綜合運用物理知識與方法的能力及分析推理能力。試題將物理學(xué)的多個知識點融合在一起，要求學(xué)生靈活運用所學(xué)知識進行分析、解答，重視物理知識的理解。

2、實踐性：以學(xué)生日常生活與學(xué)習(xí)中所經(jīng)歷的現(xiàn)象或熟悉的設(shè)備與裝置，場景編制試題，考查學(xué)生對物理現(xiàn)象的辨析與解釋能力，體現(xiàn)物理知識在生活與學(xué)習(xí)經(jīng)歷中。試題注重物理知識與生產(chǎn)生活現(xiàn)象、學(xué)習(xí)經(jīng)驗的交叉，體現(xiàn)動手動腦學(xué)物理，物理源于生活。

3、探究性：重視對實驗探究的考查。重點考查常用儀器儀表的原理及使用方法，設(shè)計并完成實驗操作的能力。由實驗觀察現(xiàn)象及測量數(shù)據(jù)等信息得出實驗結(jié)果的能力，轉(zhuǎn)換法、控制變量法的靈活運用等物理實驗基本能力。試題也注重通過文字描述、表格數(shù)據(jù)、數(shù)理圖像曲線或統(tǒng)計圖、示意圖等方式考查學(xué)生處理和表達信息的能力。

4、時代性:以社會熱點問題、科技前沿、生活等為背景編制物理試題，較能體現(xiàn)學(xué)生對社會的關(guān)注與實踐能力。試題關(guān)注環(huán)境、環(huán)保、能源、高科技等社會熱點問題，考查學(xué)生分析、解決問題的能力。

三、各類題命題分析

1、單項選擇題（1-13題為基礎(chǔ)題，14題為中等題，15題較難）

第1題：一般是熟記一些基本的物理常數(shù)、常量或物理常識。比如導(dǎo)體的判斷、參照物的判定、磁鐵吸引等。

第2-6題：一些簡單的圖片情景題，要求根據(jù)圖片情景知道其中所表示或包含的物理知識。比如物態(tài)變化、聲現(xiàn)象、光的折射、反射、安全用電、電磁現(xiàn)象、熱傳遞、電流熱效應(yīng)等。

第7題：串、并聯(lián)電路中電壓、電流的考查。第8題：勻速直線運用中動能、重力勢能的變化。

第9題：凸透鏡成像問題，一般考照相機、投影儀、放大鏡的成像大小、正倒、虛實情況。第10題：內(nèi)能的改變，一般考熱傳遞或做功內(nèi)能的變化。

第11題：簡單機械，考天秤的處理，省力杠桿、費力杠桿的區(qū)分（看圖像）。第12題：根據(jù)圖像判斷哪些情景是大氣壓強所致，或兩物體壓強、壓力大小的判斷。

第13題：增大或減小摩擦的情景判斷。

第14題：電磁感應(yīng)、電流的磁效應(yīng)的判斷與區(qū)別。

第15題：電路的故障（短路、斷路）判斷，電路的動態(tài)變化引起的電流、電壓的變化。

2、填空題（16-19題為基礎(chǔ)題，20題中等，21題難，22題較難）

第16-17題：考的是基本常識，一般考查力的作用效果，光、聲的傳播特點，紅外線、紫外線的判斷，能源的利用，安全用電常識等。

第18題：光的折射、反射、直線傳播，運動中的慣性問題，凸透鏡、凹透鏡、平面鏡的成像特點。

第19題：電流的磁效應(yīng)電路中，已知線圈的N、S極判斷電源的+、—極，或相反；電動機、發(fā)電機中機械能與電能的轉(zhuǎn)化判斷。

第20題：有關(guān)比熱容、熱值的能量方面的計算，求物體溫度的變化，吸收或放出的熱量等。

第21題：滑輪組或斜面的做功問題，有用功、總功、機械效率的計算。第22題：并聯(lián)電路中電阻、電流、電壓的求值計算，或兩導(dǎo)體的電壓之比、電流之比、功率之比。

三、作圖與簡答題（23題為基礎(chǔ)題，24題較難）

第23題：作圖題，含兩小題。第1小題一般是光的反射定律應(yīng)用或平面鏡成像特點作圖；第2小題一般是簡單磁現(xiàn)象和右手定則應(yīng)用的作圖或者是家庭電路中用電器的正確連接。

第24題：簡答題。用物理知識解釋所給的現(xiàn)象，涉及到的知識有物態(tài)變化、摩擦力的應(yīng)用與減小、壓力壓強、電流的熱效應(yīng)、熱傳遞等。

四、實驗題（25題為基礎(chǔ)題，26題中等，27題較難）

第25題：一般是對基本物理測量工具的選擇和使用要求的考查，如天平、溫度計；或是光發(fā)射規(guī)律的探究。

第26題：實驗探究題，初中物理要求的幾個實驗之一，根據(jù)題意、實驗情景和實驗數(shù)據(jù)，歸納出物理結(jié)論或規(guī)律；如摩擦力大小的決定因素，光的反射定律等。

第27題：電路實驗題，一般考歐姆定律、測量導(dǎo)體的電阻大小或功率大小等。

五、計算應(yīng)用題（28題基礎(chǔ)，29題中等，30題難）第28題：基本公式的應(yīng)用，有關(guān)運動如求路程、速度、牽引力做的功及功率的計算；或簡單的并聯(lián)電路中電壓、電阻、電流、功率的計算。

第29題：有關(guān)固體、液體的壓力、壓強的計算（包括質(zhì)量、體積、密度的計算），有時會與電路一起考，也會與杠桿一起考。

第30題：綜合性電路題，串、并聯(lián)電路或串聯(lián)電路（連接電磁繼電器或其它生活中的儀器）考查歐姆定律、電功、電功率相關(guān)問題及電路性質(zhì)，有時也會與包含比熱容或熱值在內(nèi)的能量的知識一起考。