第一篇：教會孩子感恩父母

教會孩子感恩父母

孩子提出“高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求”，絲毫不體諒父母的艱辛，也讀不懂父母的辛勞，但對孩子掏心挖肺的父母雖然日子過得清苦，卻依然心存“欣慰”，因為“孩子讀書還挺爭氣的”，但孩子得寸進(jìn)尺的無理取鬧，以及前所未有的冷漠和自私，還是深深刺傷了父母的心。父母百思不得其解的是，孩子的心里又是怎么想的呢？“他們?yōu)槲易鲞@些很正常?！痹诤⒆涌磥?，同學(xué)交往貴在禮尚往來，“做東的同學(xué)都出手闊綽，輪到他，自然不能壞了規(guī)矩。”對于父母的艱辛和付出，孩子單純地以為“父母投資，我給他們回報，大家不吃虧”，只要自己能考進(jìn)大學(xué)，只要能夠出人頭地，就是最好的回報。

父母親情不過是一場交易，孩子脫口而出的一段話語讓人震驚，但這又是不可回避的事實。被父母深深溺愛著的孩子，淡漠甚至忘卻了至純至圣的父母之恩，只是想當(dāng)然地以為父母的付出不過是為了達(dá)到一種目的，以為只要自己長大成材了，就算沒有辜負(fù)父母，算是大功告成了。這樣荒唐的邏輯和思想，孩子自身當(dāng)然不能逃脫道德的譴責(zé)，但父母的所作所為也難辭其咎。

在現(xiàn)實生活中，父母緊緊盯著的只是孩子的學(xué)習(xí)，一切圍著智能轉(zhuǎn)，視上重點(diǎn)、讀名牌、成大業(yè)為頭等重要，卻忽略了最基本的道德和感恩教育，忘記了如何教育孩子做一個堂堂正正的人。孰不知物極必反，習(xí)慣成自然的孩子，長此以往認(rèn)為父母奉獻(xiàn)、自身索取乃理所應(yīng)當(dāng)，絲毫沒有內(nèi)疚之感，也根本就沒有感恩之類的情感體驗。

可憐天下父母心。沒有人懷疑，父母的愛是最博大、最無私的，他們把所有的真愛、所有的情感都灌注給了兒女，而絲毫不顧及自身的辛勞和艱辛。但有些愛本身卻是一種傷害。現(xiàn)實生活中，為了籌集高昂的費(fèi)用，為了讓孩子能夠順利求學(xué)，為了使孩子有個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，猝死者有之，自殺者有之，鋌而走險者有之，茍延殘喘者更是不勝枚舉?？墒?，即便如此，依然很少有孩子感動，懂得感恩者更是寥寥無幾。孩子或許還小，不十分懂得知恩圖報。但歷經(jīng)鍛造的父母，應(yīng)該明白什么樣的愛才是“真愛”。

現(xiàn)如今，被父母視為掌上明珠的孩子還小，不懂得如何感恩父母。那么懂事之后呢，我們能夠期望他們感恩父母、憐憫天下嗎？或許，他們同樣沒有這個習(xí)慣和意識?！翱欣献濉钡膶映霾桓F，留給我們的當(dāng)不僅僅是凄涼和無奈，更需要深刻的反思。在這里，真愛與親情已經(jīng)錯位，不再是高尚而崇高的，而是異化成了低限度的責(zé)任和義務(wù)。對此，我們是該震驚、反省，還是該充耳不聞、習(xí)以為常？

鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩。父母對孩子有最真摯、最無私的拳拳之心，做孩子的就不應(yīng)當(dāng)對含辛茹苦的父母常懷感恩之情嗎！終有一天，父母會老去。我們應(yīng)該知道，一個連父母都不愛的人，一個不懂得感恩父母的人，一個不會愛父母的人，又怎么可能奢望愛事業(yè)、愛社會？而這無疑是可恥的，也是可悲的。

此時此刻，面對父母大愛無言的深情和無怨無悔的付出，你想到過如何去償還嗎？你尊重過你的父母嗎？體諒過你的父母嗎？難道忍心用冷漠去抵消親情，用自私去回報大愛？難道忍心以追求奢靡透支金錢，用無限的貪欲將父母的脊背壓彎？

第二篇：教會孩子學(xué)會感恩

教會孩子學(xué)會感恩

感恩是愛的根源，也是快樂的必要條件．

生活的經(jīng)驗告訴我們，生命的回報和付出差不多，如果我們?yōu)槟硞€理由拿一張臭臉面對世界，世界也不會給我們好臉色看；如果我們對擁有的一切新存感恩，便可能得到他人溫柔的回應(yīng)。班尼迪克特說：“受人恩惠～不是美德；報恩才是。當(dāng)他積極投入感恩的工作時，美德就產(chǎn)生了．＂所以常存感恩之心的人，才會擁有一個成功的人生。

引導(dǎo)孩子學(xué)會付出愛，首先要讓孩子懂得感恩，學(xué)會體諒父母。

父母不要給孩子“開小灶”。應(yīng)該是父母吃什么，孩子也跟著吃什么。除了一些孩子專用的營養(yǎng)品，所有的東西都應(yīng)該大家分享。你可以注意一些細(xì)節(jié)，比如媽媽分水果不要讓孩子先挑，而是先給孩子的爸爸等等。

一家人上街購物，不要只考慮孩子的需要。比如說，孩子穿的鞋小了，要買一雙新的，而爸爸也需要買一件新襯衫，你不妨在上街之前先把情況向孩子說明，比如說：“我們先去買爸爸要的襯衣，然后給你去挑鞋子，好嗎？”你甚至可以孩子幫著爸爸挑選衣服。

另外，父母可以經(jīng)常給孩子講一講自己的工作艱辛。其實，每一位父母在工作中都是摸爬滾打過來的，都很不容易。但是，如果父母們能經(jīng)常告訴孩子一些自己的苦惱，那么孩子會在體諒和感恩中漸漸長大。

比如說，有位爸爸在孩子的心目中是個“大懶蛋”。原因就是，每個星期六早晨，爸爸都要睡懶覺，一直睡到中午12點(diǎn)才起床。所以她一點(diǎn)也不覺得爸爸好，并有意在爸爸睡懶覺的時候弄出很大的響聲。

后來孩子的媽媽知道了這件事，才告訴她：“你爸爸是個作家，每天晚上當(dāng)你睡覺的時候，爸爸在工作，因為晚上沒有干擾，你爸爸的靈感容易來。星期六，早晨你起床的時候，爸爸才開始休息。所以不是爸爸懶，爸爸每天都在辛苦的工作?！睆拇艘院?，女兒有了愛心。星期六上午再也不發(fā)出很響的聲音，而且還悄悄的幫爸爸蓋好被子。

我們應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)孩子常有一顆純真的心。不但對父母的教養(yǎng)、師長的教導(dǎo)要知道感恩；對社會、人群也要多一些關(guān)懷，并要有所回饋。父母應(yīng)在日常生活中注意培養(yǎng)孩子感恩、惜福、奉獻(xiàn)的良好品德，這對他的一生都會起到重要的作用。

讓孩子獨(dú)立完成作業(yè)

一些小學(xué)生家長，尤其是低年級學(xué)生家長，常常在孩子寫作業(yè)時，自己搬把椅子坐在孩子身邊，不時督促孩子別走神、保持姿勢，孩子遇到不會做的題目，父母也挺身而出或直接講解或間接引導(dǎo)，幫助孩子渡過“難關(guān)”。家長希望自己的付出能對孩子的學(xué)習(xí)有所幫助，但在一些小學(xué)生和老師看來，家長這一行為卻有些“吃力不討好”。

小學(xué)生：不喜歡父母監(jiān)督

關(guān)于寫作業(yè)家長作陪這一問題，多數(shù)小學(xué)生的反應(yīng)是不喜歡父母陪寫作業(yè)。陪寫帶來心理依賴

首先，“陪寫”會讓孩子產(chǎn)生依賴情緒，懶動腦筋。部分家長陪寫作業(yè)的目的除了監(jiān)督孩子不走神、姿勢端正之外，還想對孩子進(jìn)行及時的輔導(dǎo)。家長的這類做法會讓孩子產(chǎn)生依賴心理，認(rèn)為反正有父母在，有不會做的題也不用著急，一些孩子就懶得動腦筋自己解決問題。而且父母經(jīng)常陪寫作業(yè)的孩子，一旦家長不陪伴在旁，作業(yè)質(zhì)量往往會大為降低，丟三落

四、錯誤百出，有時甚至不完成作業(yè)。這種依賴心理，還會造成孩子做事缺乏主見和獨(dú)立性，做事效率低，今后很難適應(yīng)復(fù)雜的社會生活。

其次，家長陪寫作業(yè)會給孩子造成一種強(qiáng)迫感、壓抑感。寫作業(yè)應(yīng)該是孩子自己的事，老師布置作業(yè)的目的除了鞏固知識外，也希望培養(yǎng)同學(xué)們學(xué)習(xí)的自覺性、主動性，讓孩子們自己動腦筋，獨(dú)立完成作業(yè)。

家長如果經(jīng)常坐在孩子身邊陪寫作業(yè)，往往會給孩子造成一種錯覺：作業(yè)是為父母而寫，讀書也是為了父母，以至于有的孩子在寫作業(yè)時，常常處于被動狀態(tài)。

第三、家長過多輔導(dǎo)，影響老師和家長對學(xué)生真實水平的認(rèn)識。一位老師介紹，學(xué)生完成作業(yè)的情況，往往能反映出他們學(xué)習(xí)中存在的問題，老師可以有針對性地進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，如果家長對作業(yè)內(nèi)容有過多的輔導(dǎo)，有可能掩蓋學(xué)生的真實情況，從作業(yè)上看孩子們掌握得都不錯。

而有的家長也反映，孩子考試中做錯的題，在家寫作業(yè)時都會，責(zé)怪孩子考試不用心。其實除了考試因素之外，家長們忽略了孩子在家寫作業(yè)時，是在父母的引導(dǎo)和幫助下完成的，并非孩子的真正實力。

幫助孩子擺脫依賴

長期在父母“陪寫”幫助下的孩子，雖然不喜歡父母在身邊，但是由于形成了依賴心理，突然擺脫家長的束縛，一時也難以適應(yīng)，這就需要家長幫助孩子逐漸適應(yīng)。

家長要幫助孩子樹立自信心。

孩子寫作業(yè)離不開家長，很大原因是對自己的能力缺乏自信，所以家長應(yīng)經(jīng)常鼓勵孩子，諸如“你能行”“我們相信你”等，樹立其自信心，激勵孩子獨(dú)立完成作業(yè)。

教給孩子有計劃地安排作業(yè)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

如告訴孩子要把作業(yè)記全，或者專門記在一張紙上，回家后合理安排先做什么作業(yè)，再做什么作業(yè)；寫作業(yè)要專心，不能邊玩邊做，做完作業(yè)要自查等。

老師建議，孩子剛?cè)雽W(xué)時，家長可適當(dāng)陪伴詳細(xì)指導(dǎo)，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以后逐漸放手，直至獨(dú)立。在態(tài)度上家長要放下架子，與孩子平等交流，經(jīng)常了解孩子學(xué)習(xí)上的困難，及時進(jìn)行幫助，對孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步適時地予表揚(yáng)。

養(yǎng)成學(xué)會整理的好習(xí)慣

當(dāng)前我們的學(xué)生中大部分是獨(dú)生子女。隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，獨(dú)生子女的各方面條件不斷提高，“小皇帝”、“公主”、“祖宗”已是比較普遍的現(xiàn)象。不少學(xué)生在一定程度上都存在著很強(qiáng)的依賴性，復(fù)雜的事情不會做，簡單的事情不愿做，懶得做，要父母長輩幫忙做，以致于形成孩子“長不大”的現(xiàn)象，這是當(dāng)前青少年成長中不容忽視和亟待解決的大問題。

俗話說得好：良好的習(xí)慣，成功的一半。因為好習(xí)慣能使孩子終生受益習(xí)慣伴隨著人的一生，影響人的生活方式和個人成長的道路。習(xí)慣對人極為重要，從某種意義上說，“習(xí)慣是人生最大的指導(dǎo) ” ?? 現(xiàn)在的學(xué)生自理能力差，許多本應(yīng)該由自己來做的簡單事情都由父母包辦。學(xué)生平時習(xí)慣亂放東西，沒有一定的放置位置，也沒有自己整理物品的習(xí)慣；學(xué)習(xí)用品、家里的小天地是由他人幫忙整理的。

整理物品，雖是日?，嵤?，卻是不可少的生活習(xí)慣。良好的生活習(xí)慣不僅是家教良好的表現(xiàn)，也是孩子健康成長的保證。的小孩缺乏必要的生活經(jīng)驗，但有模糊的認(rèn)識，如何在教學(xué)活動中使其認(rèn)識初步清晰化，并能運(yùn)用于實際生活，這要求老師對學(xué)生有充分的調(diào)查和了解。所以，當(dāng)孩子剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)的時候，我們教師就提醒孩子的啟蒙教師——家長，從孩子入學(xué)那日開始，就培養(yǎng)孩子整理好自己物品的習(xí)慣。先從整理玩具開始，在哪里拿的，玩夠之后一定要放回去。這樣到入學(xué)后只需將整理玩具的習(xí)慣轉(zhuǎn)移為整理書包就行了。前一天晚上要看課程表，整理好第二天所用的文具和書本。兒童的學(xué)習(xí)活動注重的是趣味性和活動性，但是課堂還存在一定的局限性。學(xué)生從學(xué)習(xí)做、學(xué)會做，到堅持做有個過程，教育需要鞏固和延伸，可組織相應(yīng)的經(jīng)驗交流或技能展示，與同學(xué)分享自己的心得體會和進(jìn)步。

一、在家教育措施、書包不重要盡量讓孩子自己背。家長應(yīng) 學(xué)會 “ 放手 ”，一是教會孩子自己整理書包，如有夾層的書包，告訴孩子每一層裝什么書相對固定，在教孩子 整理物品 時，家長應(yīng)該是監(jiān)督、指點(diǎn)，可以先示范一遍，然后讓孩子自己做。、鼓勵學(xué)生將自己做的事情寫下來，或畫下來帶回家，請家長簽名并寫下評語，下次上課再交給老師。老師將收上來的物品布置成一個專欄，學(xué)生看到自己能做這么多事，很有自豪感，也鼓勵他自己的事自己做，逐步不再依賴家長。、從孩子入學(xué)那日開始，就培養(yǎng)孩子整理好自己物品的習(xí)慣。先從整理玩具開始，在哪里拿的，玩夠之后一定要放回去。這樣到入學(xué)后只需將整理玩具的習(xí)慣轉(zhuǎn)移為整理書包就行了。

二、在校訓(xùn)練措施

小學(xué)低年級是進(jìn)行養(yǎng)成教育的關(guān)鍵時期。有無好的生活習(xí)慣，對其以后的生活與學(xué)習(xí)有非常重要的影響。因此，監(jiān)督與督促孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣就顯得尤為重要。而且，進(jìn)入小學(xué)階段以后，學(xué)生的社交圈子自然地擴(kuò)大許多，與人發(fā)生摩擦的可能性也在加大。良好的生活習(xí)慣是兒童在社會化進(jìn)程中很重要的一環(huán)，它必須以身心健康為出發(fā)點(diǎn)，如果無法表現(xiàn)適當(dāng)?shù)纳盍?xí)慣，極易產(chǎn)生與環(huán)境和人群格格不入的挫折感，不僅不利于其生理的發(fā)育，而且還會影響其人格的發(fā)展。

由于兒童年齡尚小，監(jiān)督與督促孩子進(jìn)行自己的物品自己整理的意識與能力就顯得尤為重要。因為孩子進(jìn)行整理的能力不能與成人相比，因此，在活動中不要以成人的標(biāo)準(zhǔn)來要求孩子，應(yīng)著眼于兒童是否愿意，且能主動采取行動，同時持續(xù)實踐是指導(dǎo)成功的條件。

一個工作、學(xué)習(xí)有條理的人，必然是物品整理有序的。日常生活中，物品放在一定的地方，既整齊、美觀，使用時又方便。孩子從小養(yǎng)成不亂放東西的習(xí)慣，長大后就不會丟三落四。相信通過此項研究訓(xùn)練，我們逐步將培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力；懂得整理物品的好處，掌握物品整理的一些技能；教育學(xué)生自己的事情自己做，不會的事情學(xué)著做，形成一定的責(zé)任感，養(yǎng)成擺放東西有序的好習(xí)慣。使他們逐步成為有愛心、有責(zé)任心、有良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的人。

講文明、懂禮儀，爭做文明小學(xué)生

我們大家知道，中華民族是一個偉大文明的民族，在綿長的歷史長河中，涌現(xiàn)出無數(shù)勤勞創(chuàng)新、尊老愛幼、禮儀文明的人和事。從古代孔融讓梨，到一代領(lǐng)袖毛澤東敬師的故事;從古代的頭懸梁錐刺股，到周恩來爺爺為中華之崛起而讀書；從家喻戶曉的雷鋒叔叔的毫不利己、專門利人，到張海迪姐姐生命不息、學(xué)習(xí)不止的事跡等等。這些人，這些事，為我們小學(xué)生樹立了很好的榜樣。我們小學(xué)生應(yīng)該以他們?yōu)榘駱?，在生活中以《中小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》為準(zhǔn)則，嚴(yán)格要求自己，營造一個文明的氛圍，做一個文明的小學(xué)生。

說到做文明小學(xué)生，老師的教育則對我的成長起著決定性的作用。針對以上這些不良習(xí)慣和做法，老師實行了有針對性地幫助和教育，對于老師的批評，有時候一時間接受不了，現(xiàn)在想起來，自己真糊涂。在學(xué)習(xí)上，我認(rèn)識到上課聽講最重要。只要上課聽講認(rèn)真了，課中課后的問題就會迎刃而解，既節(jié)省時間又少費(fèi)力氣。還沒有認(rèn)識到這一點(diǎn)的同學(xué)，你不妨試一下。老師的教育和幫助還使我對真善美和假惡丑有了初步的認(rèn)識，增強(qiáng)了集體意識和勞動意識，養(yǎng)成了對人人講文明禮貌的好習(xí)慣?；仡欉@些，應(yīng)該好好感謝我們敬愛的老師！

媽媽說：“文明就是講衛(wèi)生?！彼悦刻煜茨槺夭豢缮佟．?dāng)然環(huán)境衛(wèi)生也很重要，雖然我不能像杰克．奧特曼一樣保護(hù)我們的地球環(huán)境，但是我可以保護(hù)周邊的環(huán)境。把紙屑、果皮、塑料袋統(tǒng)統(tǒng)扔進(jìn)垃圾桶。樹木、鮮花、草坪要保護(hù)，一些小鳥更需要我們的保護(hù)。

爸爸說：“文明就是要懂禮貌?！碧貏e是親人，每天回到家里，要對媽媽說：“我回來了?！倍鴮蠋熗瑢W(xué)、長輩們則是見面時問好，離別時再見。除了這些，還要尊老愛幼。在公共汽車上見到老爺爺老奶奶、小弟弟小妹妹要主動給他們讓座，早聽過“孔融讓梨”的故事，那我們現(xiàn)在就來個“學(xué)生讓座”吧！

奶奶說：“文明就是愛勞動?！泵看谓憬惴艑W(xué)回家都幫奶奶大掃除，所以，我不能比她差，重活干不了，但是我可以做一些自己力所能及的事，如：整理房間、洗襪子、整理書包等。我們要爭做愛勞動的小學(xué)生！

老師說：“文明就是愛學(xué)習(xí)?！彼悦刻旎氐郊乙葟?fù)習(xí)功課寫作業(yè)，做完作業(yè)以后再看課外書。

小學(xué)生，有禮貌，文明用語要記牢：

“謝謝，再見，對不起”，求人“請”字別忘掉。見到長輩問“您好”，態(tài)度和氣面帶笑。

第三篇：教會孩子感恩

淺談如何讓孩子學(xué)會感恩

【摘要】：讓孩子學(xué)會感恩,其實就是讓孩子學(xué)會懂得尊重他人,學(xué)會理解父母的養(yǎng)育之恩,學(xué)會以平等的眼光看待每一個生命,學(xué)會尊重每一份平凡的普通的勞動,學(xué)會尊重自己。只有把感恩教育貫穿于家庭教育始終,才能使孩子常懷感恩之心。

【關(guān)鍵詞】： 感恩孩子 感恩教育

感恩是什么?感恩是一種心態(tài),是一種生活態(tài)度,是一種精神境界,更是一個人的世界觀。

感恩,體現(xiàn)了人與人之間交往的準(zhǔn)則,也是人與人之間一種凝聚力的內(nèi)核。因此,在家庭生活中,我們不僅要感恩父母、感恩親人、感恩社會、感恩自然,感恩地球,家庭中每個成員都應(yīng)該擁有一顆感恩之心。

一、讓孩子從感恩父母做起

1．告訴孩子父母是他生命的締造者

在孩子生命中，第一要感謝的是父母。塑造孩子的感恩情懷，可以從孩子對父母的感恩

開始。媽媽可以從孩子小時候開始，讓孩子了解母親十月懷胎的艱辛。使孩子明白在親情世界里，每一個孩子都是父母的心頭肉，是父母最疼愛的人。孩子正是在父母無私的關(guān)照和奉獻(xiàn)中長大的，長大后報答父母的養(yǎng)育之恩是做人最起碼的原則。大部分孩子在逐漸成長的過程中，都會問父母自己生命的由來。面對孩子的提問，父母不要逃避，不要因為可能涉及生理知識而拒絕回答。其實，這是一個教育孩子擁有感恩情懷的最佳時間。自然大方從容地告訴孩子每個人的生命都是由爸爸媽媽創(chuàng)造的。爸爸和媽媽認(rèn)識以后，開始戀愛，結(jié)婚后住進(jìn)一個房子。當(dāng)他們決定生一個小寶寶時，爸爸便把一顆種子種到媽媽的肚子里，那顆種子在媽媽肚子里像一棵小樹一樣慢慢長大，長大到媽媽的肚子放不下時就開始尋找出口，這個出口就長在媽媽身上，就是生命的通道，通過生命的通道水寶寶就從媽媽的身體里來到了這個世界上。這樣，能夠使孩子學(xué)著懂事，理解父母的辛勞。當(dāng)父母做的事情并不符合孩子的心愿時，孩子也不會強(qiáng)烈的反抗，他會想到父母這么做對自己是有益處的。

2.讓孩子理解父母的艱辛

如今不少孩子聚在一起往往吹噓自己的父母地位怎樣顯赫，怎樣日進(jìn)斗金，卻不愿講父

母真實的工作狀況。事實上很多孩子根本不知道父母工作的辛苦，更不知道父母的錢是何等的來之不易。如果我們只知道奉獻(xiàn),而不知道把自己的勞動與付出呈現(xiàn)給孩子從而教育孩子,孩子也就無從感受到社會和人們對他的恩愛。曾經(jīng)有一則新聞?wù)f：來自張家口的67歲的趙老先生在北京某大學(xué)東門口拉小提琴，為在內(nèi)蒙古讀書的女兒籌集學(xué)費(fèi)，老父在街頭賣藝三年，他21歲的女兒竟毫不知情。趙老先生這種“暗地里的愛”雖然珍貴，但不足取。愛要讓孩子知道，才能激發(fā)起他們的愛心，引起他們發(fā)自內(nèi)心更深刻的感恩情懷。

也許，很多家長已習(xí)慣了付出,不希望得到回報與感恩,其實這是一種誤解。這樣做可能會誤導(dǎo)孩子，影響孩子的健康成長與發(fā)展,是道德教育中的不完善之處。因為知道別人的恩愛并知道感恩的人，才能收獲更多的人生幸福，才會摒棄沒有意義的怨天尤人。

《新民晚報》還報道過史女士的故事： 夫妻兩個都是下崗工人，為了供兒子讀書，沒日沒夜地打工。而史女士的兒子硬逼著父母掏錢為他辦同學(xué)聚會，說逢年過節(jié)，班里幾個要好朋友輪流做東，自己以前也吃過用過別人的，要是不搞得熱鬧些，以后就沒面子去學(xué)校了。兒子提出“高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求”，絲毫不體諒父母的艱辛，也讀不懂父母的辛勞。被父母深深溺愛著的孩子，淡漠甚至忘卻了至純至圣的父母之恩，只是想當(dāng)然地以為父母的付出不過是為了達(dá)到一種目的，以為只要自己長大成材了，就算沒有辜負(fù)父母，算是大功告成了。這樣荒唐的邏輯和思想，孩子自身當(dāng)然不能逃脫道德的譴責(zé)，但父母的所作所為也難辭其咎?？蓱z天下父母心。沒有人懷疑，父母的愛是最博大、最無私的，他們把所有的真愛、所有的情感都灌注給了兒女，而絲毫不顧及自身的辛勞和艱辛。但有些愛本身卻是一種傷害?，F(xiàn)實生活中，為了籌集高昂的費(fèi)用，為了讓孩子能夠順利求學(xué)，為了使孩子有個好的學(xué)習(xí)環(huán)

境，猝死者有之，自殺者有之，鋌而走險者有之，茍延殘喘者更是不勝枚舉?？墒牵幢闳绱?，依然很少有孩子感動，懂得感恩者更是寥寥無幾。孩子或許還小，不十分懂得知恩圖報。但歷經(jīng)鍛造的父母，應(yīng)該明白什么樣的愛才是“真愛”。

二、以身作則，樹立榜樣

父母要起表率作用，父母是孩子的第一任老師，而且是終生的老師，父母的道德素養(yǎng)和日常行為會直接影響到孩子，家庭中，家長對孩子的影響最為持久、深遠(yuǎn)。日常生活中的小事最真切、最具說服力，孩子的感受也是最深刻的。因此，家長的身體力行勝過一切言語，榜樣的力量是無窮的。比如：父母帶著孩子去上街，在公共汽車上父母主動給老人讓座，或叫孩子給老人讓座；爺爺奶奶生活有困難，父母經(jīng)常去照顧，或吩咐孩子幫助老人做一些力所能及的事情；鄰里之間，有老人需要幫忙，父母毫無怨言地上前幫助等等這些小事情小行為無時無刻都在教育著孩子，孩子從父母的行為中知道什么事該做，什么事不該做。父母是那么的關(guān)心他人，尊敬老人，對也會發(fā)現(xiàn)，父母對自己也是無微不至地關(guān)懷，自己也應(yīng)該懷著一顆感恩的心去孝敬父母。對父母如此，對社會亦如此，知恩圖報的種子會在孩子的心中深深地扎下根去，孩子的心是敏感的，他能敏銳地感受到成人的情感態(tài)度。家庭中，爸爸媽媽之間的情感關(guān)系、爸爸媽媽和孩子之間的情感關(guān)系、爸爸媽媽和老人之間的情感關(guān)系是孩子感受最為深刻的情感關(guān)系，這對孩子的一生有著深遠(yuǎn)的影響。這決定著孩子能否對親人產(chǎn)生依戀和信任感，也決定著孩子今后以怎樣的情感態(tài)度面對各種社會關(guān)系，更決定著孩子今后有沒有愛心、有多大程度的愛心。

孩子好動、好模仿、可塑性強(qiáng)，容易接受外界的各種信息。父母的一言一行，在有意無意中孩子都會看在眼里，慢慢地記到心里，并逐漸給孩子一種行為上的暗示。因此，作為父母，在對孩子實施感恩教育的過程中，應(yīng)秉持“以身作則”的原則，做好感恩的表率。

三、教會孩子分享和給予

我們常說：“施恩于人共分享”“贈人玫瑰，手有余香”。人生在世，要學(xué)會分享給予，養(yǎng)成互愛互助行為。給予越多，人生就越豐富；奉獻(xiàn)越多，生命才更有意義。

讓孩子從小學(xué)會感恩，不僅要求孩子孝順父母，而且對于曾經(jīng)幫助過自己的人，也應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心的感激，而不是忘恩負(fù)義。讓孩子知道以友善之心對待任何人，尊重他人的勞動，才更快樂。

感恩是一種交往的哲學(xué)。英國作家薩克雷說：生活就是一面鏡子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。你感謝生活，生活就賜予你燦爛的陽光；你不感謝，只知一味地怨天尤人，最終可能一無所有。

父母要教育孩子感謝生活，感激自己所得到的一切，并且以平常心看待生活中的每一件事情，尤其是在遇到困難、遭到不幸的時候，仍然要感謝生活，做個生活的主人。

人是群居性動物，無論個體多么強(qiáng)壯，他都不可能獨(dú)自生活在這個世界上，每個人每一天都在接受他人的幫助，尤其是孩子，付出的相對要少，接受幫助的幾率要高很多。所以說，作為一個孩子來講，感恩更加的重要，感悟他人對自己的好，對自己的幫助。從小培養(yǎng)孩子感悟他人之意，讓孩子擁有一顆懂得感恩的心，長大之后才能成為一個懂得感恩的人，這會成為不竭動力，可以使他的天更寬地更廣，可以讓他飛得更高走得更遠(yuǎn)。

讓孩子學(xué)會感恩吧！只有這樣,才能讓孩子以平等的眼光看待每一個生命,尊重每一份平凡普通的勞動,也更加尊重自己。

第四篇：父母言行 教會我感恩

父母言行 教會我感恩

-------“開學(xué)第一課”觀后感

盧龍鎮(zhèn)中 七（6）班 王紫曄

昨晚20:00時，教育部和中央電視臺聯(lián)合制作的大型公益電視節(jié)目《開學(xué)第一課》開播。今年的主題是“父母教會我”，關(guān)鍵字是“孝、愛、禮”。節(jié)目中，鄭淵潔、容祖兒、秦勇等都以身邊一些看似細(xì)小的事，向大家傳遞出父母愛之偉大和深沉。我想起我的父母，他們對我的教育又何曾不是春風(fēng)化雨，偉大而深沉呢!。

父母是我們的啟蒙老師，父母的言行無時無刻不在影響著孩子。在我的家里，媽媽，用“嚴(yán)母”這個詞來代替，再好不過了。她對我的學(xué)習(xí)、生活等等的一系列東西要求都很嚴(yán)格。平常還經(jīng)常讓我多看課外書。爸爸，用“慈父”這個詞來代替，學(xué)習(xí)上幫不上我，他就做各種美味可口的飯菜，滿足我成長的需要。平日里他會抓住我的每一個一點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)與激勵，使我更有上進(jìn)心!

以前的我總很天真的認(rèn)為，父母照顧自己的兒女是應(yīng)該的，現(xiàn)在坐下靜靜想想，這是一種十分偉大的精神，這也許是一種責(zé)任，一種對孩子的愛。

如今的社會，有很多的人，家里父母健在的時候沒有好好去服侍，卻在父母死后，高調(diào)的舉行追悼會，以為做了這些別人就會以為你是個孝子嗎?還有的人，對自己的父母不是罵就是打，甚至幾十年對自己的父母不管不問，就是因為自己的父母出生低微，還有的娶了媳婦之后，聽媳婦對自己的父母說三道四的，從而慢慢厭惡自己的父母。那么想想這些人，你們?nèi)绻麤]有父母給你們生命，你們有這樣成就的就會嗎?換個角度來說，你們有孩子嗎?如果你們老了，你們的孩子也是這樣的對你們，你們的心里會有什么樣的感想?

孔子曰：“孝，德之本也”。只有孝敬父母的人，才是一個有責(zé)任心的、高尚的人。自古以來，人們把父母撫育子女，子女孝敬父母，看成是做人的基本道德。讓我們心懷感恩，善待身邊的每一個人。

第五篇：教育體會：教會孩子懂得感恩

教育體會：教會孩子懂得感恩

要教孩子懂得感恩滴水之恩，當(dāng)涌泉相報。該讓孩子懂得這個道理。人們都說，父母是最無私的，不要求孩子回報。我覺得，這不是美徳，對于今天的獨(dú)生子女，父母應(yīng)該要求回報，其目的是教會孩子怎樣去回報自己的家人，怎樣去回報社會。不向孩子討要贍養(yǎng)費(fèi)的做法是不明智的。讓孩子知道感恩 現(xiàn)在的問題是，我們今天有許多在家人溺愛中長大的獨(dú)生子女，從沒有過回報的意識。他們認(rèn)為別人為他們所做的一切都是應(yīng)該的，不需要謝謝，更不需要回報。他是核心，一家人圍著孩子轉(zhuǎn)就好比地球圍著太陽轉(zhuǎn)一樣，是自然規(guī)律，天經(jīng)地義。一旦做的不好，家長就罪責(zé)難逃。媽媽做好了飯菜，孩子不問這飯菜是怎么來的，不問媽媽為這頓飯菜付出了多少辛苦，也不管長輩們是否吃過，上桌就吃，吃得不順口，還要大喊大叫鬧絕食。媽媽給的零用錢，孩子理所當(dāng)然地收下，還不時說著''怎么才這么少，摳門兒!花起錢來，孩子大手大腳，一次可以買十幾串羊肉，幾十瓶飲料請客。孩子從末想過，爸爸媽媽掙錢有多么不容易。孩子為什么不珍惜父母的勞動，為什么不珍惜錢和物，因為他們不知道這一切是怎么來的，以為是從天上掉下來的，一切都來得容易，他享用理所當(dāng)然。甚至還有孩子要狀告父母動了他壓稅錢的怪現(xiàn)象，更有媒體說，用壓稅錢交學(xué)費(fèi)，家長違反了教育法，我不知道這會不會讓孩子混淆了是非的概念。孩子通常認(rèn)為自己學(xué)習(xí)成績不好，是因為家庭環(huán)境不夠優(yōu)越，或者是老師教的不好。自己找不到工作，是因為家長沒有門路。他們甚至連男歡女愛的激情也是為了他人，家長不準(zhǔn)備好一切，他們愿意一輩子獨(dú)身。即使傳宗接代，也是為父母盡孝的所為。在他們心里絲毫沒有責(zé)任和感恩。

讓孩子知道什么事情是該他自己做的是很有必要的，讓孩子接觸一生活的艱辛，體驗一下掙錢的不易，有利于培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，報恩感。能磨練孩子的學(xué)習(xí)毅力，任何事情都是功在其外，成功之道都是反道。千萬不要剝奪孩子實踐報恩的機(jī)會。你可以為孩子做些事情，但一定要讓孩子知道這是他自己應(yīng)該做的，我們不能養(yǎng)成不讓孩子做家務(wù)的習(xí)慣。每個父母都希望自己的孩子能孝敬自己，但是在小的時候，價值觀形成的關(guān)鍵時刻，卻不讓他鍛煉。習(xí)慣是人的第二天性，一旦養(yǎng)成，要想改變必然要經(jīng)歷痛苦。好習(xí)慣要從小培養(yǎng)，那種希望孩子長大了自然就會了的想法是不切實際的。教育的本質(zhì)是養(yǎng)成和培養(yǎng)，是一點(diǎn)一滴的積累，把愛藏在心里，教會孩子回報才是一種大愛。愛的種子需要培育過去常說養(yǎng)兒方知父母恩，這說明了孩子在報恩這方面有多欠缺。要讓孩子知道他是怎么來的，都有那些人曾經(jīng)幫助過他，要讓孩子在心里記著時刻尋找機(jī)會去回報曾經(jīng)幫助過他的人，他才能在社會上立足。我的學(xué)校曾有二個表子妹學(xué)生，都是獨(dú)生子女，且在一班里。男的出生時家里歡天喜地。幾個月后，當(dāng)他的表妹降生時卻沒有他那么幸運(yùn)，孩子從小就認(rèn)為自己是個多余的人，因為她是個女孩，才讓媽媽受了這么多的苦。她從小就學(xué)會了替父母分擔(dān)痛苦，盡管她特別懂事，也無法換來家人的憐憫，因為她剝奪了家庭傳承姓氏的希望。她從小是在自生自滅的環(huán)境下長大的，沒有關(guān)心和溺愛，即使吃一口哥哥留下的剩飯，她也心存感激，洗碗，掃地是她表達(dá)感恩的通常做法。她發(fā)誓要用萬分的努力來為自己贖罪，她的筆記本里記下的都是老師和同學(xué)們給她的幫助。她喜歡學(xué)習(xí)，因為只有在學(xué)習(xí)中她才能和其他小朋友平起平坐。她感激她身邊的每一個人，她的學(xué)習(xí)成績大家可想而知。至于他的哥哥，從小到大都被家里視為精神支柱，稍不如意就讓家里斷子絕孫用來吆脅，在這場搏奕中，獲勝的總是哥哥。妹妹照顧哥哥更是天經(jīng)地義，哥哥吃的丶穿的丶用的都是最好的。爺爺奶奶更是視為心中的太陽，不允許受到丁點(diǎn)的委屈。直到有一天家長才明白即使傾其所有也不能滿足孩子的需求，他們才不得不承認(rèn)自己在教育中的失敗。

盡管這樣，這孩子從小并沒有歡樂，到處都受欺負(fù)，他膽小，不敢出門，沒有朋友，滿腦子都是防范他人的戒備心里，由于不愛表達(dá)，不會生存，不會交融，絕望郁悶常壓抑心頭。人在輕松愉快時學(xué)習(xí)的潛力才能激活。雖然他也知道學(xué)習(xí)的重要性，他刻苦學(xué)習(xí)，不是為了獲取智慧，而是逞強(qiáng)斗狠，出人頭地，想用學(xué)習(xí)成績壓倒他人，發(fā)泄心中的怨氣。他經(jīng)常熬夜到很晚，面對眾多的家教，他常感力不從心，他沒有時間去玩，去笑，身體狀況也弱不經(jīng)風(fēng)，時常感冒。盡管他全身心的應(yīng)付學(xué)習(xí)，可是學(xué)習(xí)成績依然不盡人意。對他來說走出困境的最好辦法，就是學(xué)會奉獻(xiàn)，學(xué)會感恩，從極端自私的陰影中解脫出來。要讓孩子知道父母的不易，懂得孝敬，感恩，責(zé)任和奉獻(xiàn)，要讓他從小知道父母為他付出的心血，周圍人給予的關(guān)愛。一個孩子如果把回報父母，回報家族，回報團(tuán)隊，回報社會，放在心上，什么樣的困難對他來說都不在話下。一棵小樹的成長，離不開陽光和雨露，離不開土壤和養(yǎng)料。當(dāng)它長成大樹，變成木材，建成高樓大廈，是它應(yīng)盡的責(zé)任，這就是人們種樹的理由，如果不能成才，小樹應(yīng)該感到愧疚。同樣，一個孩子的成長，也離不開親人們的關(guān)懷和愛護(hù)，離不開老師丶同學(xué)和許多人的教育和幫助。孩子應(yīng)該把這些愛牢牢記在心中，好好學(xué)習(xí)，勤奮工作，用自身存在的價值去回報人們給他的愛，成才是他的本份。讓他知道他得到多少愛，這樣的人才會去愛別人，千萬不要剝奪他實踐奉獻(xiàn)愛的機(jī)會，要從一言一行教他學(xué)會感恩，要教會他想到，說到和做到，要讓他們明白，對父母的孝敬僅說不做或者者是僅做不說都是不夠的。孩子的正確價值觀是靠灌輸和培養(yǎng)的，孩子不知感恩，無情無義，極端自私其實并不是孩子的過錯，這都是我們溺愛的結(jié)果。孩子只要了解了父母的艱辛，才會熱愛父母，承擔(dān)責(zé)任，他的學(xué)習(xí)才有持續(xù)的動力，才能取得優(yōu)異的成績。

你可以為孩子做些本該他自己做的事情，但事先一定要讓孩子知道這件事情本該他自己做。如果你讓孩子養(yǎng)成了享受的習(xí)慣，那些看似簡單的道理他也不明白。追求享受是人的天性，人只有在受到磨難時理性思維才會被激活，這就是困而知之的道理。讓孩子學(xué)感恩其實也是制造困境的一種途徑，千萬不要小看了它的作用。感恩不同于酬謝，感恩是從內(nèi)心自發(fā)的感激之情，不能用價值來𧗽量，反之酬謝則容易?入等價交換的功利思想。一個人如果腦子里只有利益交換不慬得感恩是走不遠(yuǎn)的。孩子和父母之間的情感是一種自然的發(fā)自內(nèi)心的親情。父母并不希冀什么回報，而每個孝敬父母的孩子都應(yīng)該知道回報，也應(yīng)該黙黙地丶自覺地回報。正是這種親情維系著每一個家庭，成為家庭幸福的凝聚力。

所以，一個家庭是不是幸福，并不在于錢的多少，而在于家庭成員之間親情的深淺，家庭凝聚力的大小。父母不要企盼孩子多么有才，才不是盼來的，而是培養(yǎng)出來的，只要你用人格的力量把孩子培養(yǎng)成人，一定會有一個幸福的家，他一定就會成才的。孝順的人住往也是有愛的人，一個不犯上的人，要教孩子懂得感恩滴水之恩，當(dāng)涌泉相報。該讓孩子懂得這個道理。人們都說，父母是最無私的，不要求孩子回報。我覺得，這不是美徳，對于今天的獨(dú)生子女，父母應(yīng)該要求回報，其目的是教會孩子怎樣去回報自己的家人，怎樣去回報社會。不向孩子討要贍養(yǎng)費(fèi)的做法是不明智的。讓孩子知道感恩 現(xiàn)在的問題是，我們今天有許多在家人溺愛中長大的獨(dú)生子女，從沒有過回報的意識。他們認(rèn)為別人為他們所做的一切都是應(yīng)該的，不需要謝謝，更不需要回報。他是核心，一家人圍著孩子轉(zhuǎn)就好比地球圍著太陽轉(zhuǎn)一樣，是自然規(guī)律，天經(jīng)地義。一旦做的不好，家長就罪責(zé)難逃。媽媽做好了飯菜，孩子不問這飯菜是怎么來的，不問媽媽為這頓飯菜付出了多少辛苦，也不管長輩們是否吃過，上桌就吃，吃得不順口，還要大喊大叫鬧絕食。媽媽給的零用錢，孩子理所當(dāng)然地收下，還不時說著''怎么才這么少，摳門兒!花起錢來，孩子大手大腳，一次可以買十幾串羊肉，幾十瓶飲料請客。孩子從末想過，爸爸媽媽掙錢有多么不容易。孩子為什么不珍惜父母的勞動，為什么不珍惜錢和物，因為他們不知道這一切是怎么來的，以為是從天上掉下來的，一切都來得容易，他享用理所當(dāng)然。甚至還有孩子要狀告父母動了他壓稅錢的怪現(xiàn)象，更有媒體說，用壓稅錢交學(xué)費(fèi)，家長違反了教育法，我不知道這會不會讓孩子混淆了是非的概念。孩子通常認(rèn)為自己學(xué)習(xí)成績不好，是因為家庭環(huán)境不夠優(yōu)越，或者是老師教的不好。自己找不到工作，是因為家長沒有門路。他們甚至連男歡女愛的激情也是為了他人，家長不準(zhǔn)備好一切，他們愿意一輩子獨(dú)身。即使傳宗接代，也是為父母盡孝的所為。在他們心里絲毫沒有責(zé)任和感恩。

所以，一個家庭是不是幸福，并不在于錢的多少，而在于家庭成員之間親情的深淺，家庭凝聚力的大小。父母不要企盼孩子多么有才，才不是盼來的，而是培養(yǎng)出來的，只要你用人格的力量把孩子培養(yǎng)成人，一定會有一個幸福的家，他一定就會成才的。孝順的人住往也是有愛的人，一個不犯上的人，一個寬容的人，一個有責(zé)任的人，一個肯奉獻(xiàn)的人，這樣的人無論到哪里，都能成才。如果你想讓自己的孩子有所作為，從小就要教會孩子感恩，當(dāng)他把這種親情擴(kuò)展到社會，能讓他身邊的人感到幸福，再加上他本人的能力和知識，他一定能幸福，他也就成了有用之才。所以，教育孩子就先從感恩做起吧。人，一個寬容的人，一個有責(zé)任的人，一個肯奉獻(xiàn)的人，這樣的人無論到哪里，都能成才。如果你想讓自己的孩子有所作為，從小就要教會孩子感恩，當(dāng)他把這種親情擴(kuò)展到社會，能讓他身邊的人感到幸福，再加上他本人的能力和知識，他一定能幸福，他也就成了有用之才。所以，教育孩子就先從感恩做起吧。