第一篇：凱里五中聽課體會

專家教我學語文

龍山中學張樹芳

2011年9月23日，北京語文專家到凱里五中傳經(jīng)送寶，我校語文組聞訊前往學習，聽取了各位專家的語文課，韓軍老師和范勝武老師的課各具風格，得到全體聽課教師的一致好評，我亦為之佩服不已。

韓軍老師

一、親切微笑進課堂，厚重男音憶父親

一個親切的微笑，韓軍老師出現(xiàn)在講臺前，我正等待課堂的導入，卻是一陣動情的朗讀聲：“唉！我不知何時再能與他相見！在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的，青布棉袍，黑布馬褂的背影?！边@段文字，韓軍老師動情地反復朗讀了好幾遍，在這厚重的男中音中，父親的形象立刻映入了我腦海，并勾起了中學時期父親每次送我出門時那副精疲力竭的身軀，他那句“到學校好好學習”的簡單話語又在我的耳邊想起。我想，孩子們此刻也該想起了自己的父親吧，特別是那些留守的孩子們……

二、男性美中尋父愛，四次流淚味人生

我不太理解韓軍老師對“男性美”提問的用意，原來是從“男性美”中尋得父親的形象。學生對男性美給予了一系列評價：從外貌上看，英俊、高大、帥氣；語言上，豐富、熱情、機智；動作上，果斷、利索、瀟灑；氣質(zhì)上，樂觀、精神、旺盛。再讀文中父親，卻是一種矜持、莊嚴與偉大，再讀“近幾年來，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日……”此段，我們感受到了人性的生命美。于是，我們逐漸明白：《背影》教給我們的不僅是懂得感恩，感受父愛，更讓我們明白人性的生命意義。

這不正是一個生命的鏈條嗎？祖母的背景——已逝；父親的背影——將逝；作者的人生——活著；兒子的生命——未來。通過這樣一條生命鏈的分析，文中“我”四次流淚的原因就明朗起來：第一次，祖母死了；第二次，父親老了；第三次，父親老了；第四次，父親將大去。

至此，文章學習接近尾聲，我們理清了文章的線索；感受了父親對兒子無微不至的關(guān)愛；也思考了不同歲月的幾代人生。

我想，韓軍老師的課堂能達到如此高深的境界，這與他的知識、閱讀量是分不開的，如果我們善讀會寫，在課堂中務(wù)實、求細、體會人生、思考人生，并時常關(guān)注身外的社會，我們的語文教學將會與韓軍老師靠近一些。

范勝武老師

如果說韓軍老師教給我們的是學會文章的賞析的話，那么范勝武老師教給我們的則是學習語文知識的方法。我認為，范老師是一位真正上語文課的大師。

首先，導入課題新穎獨特。

《背影》是表達親情的文章，方老師啟發(fā)式教育讓學生再頭腦中再現(xiàn)此類文章，《游子吟》老少皆知，多數(shù)學生一啟即發(fā)，幾乎都能背下“慈母手中線，游子生上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰言寸草心，報得三春暉?！贝藭r是表達母愛的作品，通過動作和心理描寫，表達了一位母親對出門在外地兒子的無私關(guān)愛和牽掛之情，接著提問：母愛如此溫暖，你們可否感受過父愛呢？“于是，課題《背影》就這樣新穎自然地得到了導入。

其次，教給語文學習方法。

圈點批注學習法是古人常用的，然而在新時代的學習中，我們已經(jīng)逐漸忘記，范老師讓學生自讀課文，提出要求：不認識的字用圓點標記、不懂的句子用波浪線標記、文中描寫父親的用直線標記等，這樣一來，學生學習就有了目的，并且在今后的學習中會逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。

第三，學生做學習的主人

我們上課總是擔心學生不懂，因而常常面面俱到，這樣一來，不但浪費了很多時間，而且容易引起學生的心理倦怠。范老師卻是很好的抓住課文的重點句段，以點帶面，逐層鋪開，讓學生讓做學習的主人，例如，找出文中表現(xiàn)手法（對父親的動作、心理、外貌、語言方面的描寫一律由學生自主合作在文中找出來），然后對學生找出來的語句進行賞析、品味主要由學生自主合作完成，教師只作點撥、指正。這樣的課堂，學生有事做，教師也會更加輕松。最后，音樂沉醉語文課

設(shè)若一堂語文課只單單純粹的講解，那也還不算生動，范老師的絕妙之處還在于那首感動全中國的《老父親》，課堂就在這《老父親》的音樂聲中走進尾聲，音樂中的背景是一幅幅中國農(nóng)民的父親畫面，是一幅幅中國父親的形象，這歌感動全體聽課者，我們感受到了偉大的父愛，當鈴聲響起，在座聽眾贊口不絕！

過后，我常想，如果常有專家的指點，我們的語文課將會有更新的突破。

第二篇：凱里五中“一堂一隊”工作實施方案

凱里五中開展“一堂一隊”工作方案

為深入貫徹實施《公民道德建設(shè)實施綱要》，弘揚雷鋒精神，扎實推進社會主義核心價值體系建設(shè)，創(chuàng)建道德建設(shè)新載體，推動志愿服務(wù)活動深入開展，根據(jù)凱教黨組發(fā)【2013】28號文件《關(guān)于印發(fā)<凱里市教育局開展“一堂一隊”工作實施方案>的通知》的精神，結(jié)合學校實際，認真開展“一堂一隊”活動，即：建設(shè)“道德講堂”，成立學雷鋒“綠絲帶”志愿服務(wù)隊，特制定本實施方案。

一、成立領(lǐng)導小組

組長：

副組長：

成員：

領(lǐng)導小組下設(shè)辦公室在政教處，由任辦公室主任，任辦公室副主任，負責“道德講堂”的相關(guān)工作，負責學雷鋒“綠絲帶”志愿服務(wù)隊的相關(guān)工作。

二、活動內(nèi)容及形式

（一）“道德講堂”（政教處負責）

1、講堂建設(shè)

“法律講堂”設(shè)置在階梯教室，按凱教黨組發(fā)【2014】28號文件的要求，布置掛牌、宣講臺、背景、墻面標語等，“自強、厚德、崇儉、尚義、守信、明禮、報國、盡孝”等經(jīng)典道德理論的八個詞條要有充分體現(xiàn)，以圖文并茂的形式襯托講堂，營造深厚的道德建設(shè)氛圍。

2、講堂內(nèi)容

（1）學校道德講堂主要對象是學生，以倡導“五心教育”（忠心獻給祖國、愛心獻給社會、關(guān)心獻給他人、孝心獻給父母、信心留給自己）、“奉獻社會、提升自己”等為主要內(nèi)容，通過對在校學生的思想道德教育，吸引和拉動學校、家庭、社會成員共同參與道德建設(shè)。

（2）面向教職工的道德講堂內(nèi)容，涉及社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德四個方面。

社會公德建設(shè)主要包括：文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環(huán)境、遵紀守法等，以“禮儀”為核心。

職業(yè)道德建設(shè)主要包括：誠實守信、愛崗敬業(yè)、辦事公道、熱心服務(wù)、奉獻社會等，以“誠信”為核心。

家庭美德建設(shè)主要包括：夫妻和睦、孝敬長輩、關(guān)愛子女、鄰里團結(jié)、勤儉持家等，以“和睦”為核心。

個人品德建設(shè)主要包括：友善互助、正直寬容、明禮守信、熱情誠懇、自強自立等，以“友善”為核心。

3、活動流程

結(jié)合學校實際，根據(jù)以下七個“一”的內(nèi)容組織活動流程。

“唱一首歌曲”：每一次開講前，組織學唱一首首先講堂主題歌曲；

“看一部短片”：圍繞主題，組織觀看一部道德先進人物事跡的短片；

“誦一段經(jīng)典”：組織 誦讀一段中華經(jīng)典語錄、時代理論格言或道德名句；

“講一個故事”：講述一個發(fā)生在身邊的體現(xiàn)民族傳統(tǒng)美德、優(yōu)秀革命道德與時代精神的典型事例；

“作一番點評”：評議身邊好人故事，講述心中感受，品悟道德力量，升華自身境界； “背誦一句格言”：組織參加活動所有人員背誦一句格言；

“送一份祝?！保簩Ξ斕旎顒酉冗M人物或全體人員送去祝福。

4、實施步驟

（1）2014年5月：宣傳動員，并完成“道德講堂”的設(shè)置及工作實施方案。

（2）2014年6月至12月：結(jié)合學校實際，在全校師生、各年級或各班級中定期開講。

（3）2014年10月至12月：學習交流，總結(jié)經(jīng)驗，整改提高。

5、實施要求

每一次講堂要設(shè)立主題、確定道德經(jīng)典、明確主持人和宣講員，作好講堂簽到、活動記錄和簡報，講堂結(jié)束后的相關(guān)資料要及時整理歸檔備案。

(二)志愿服務(wù)隊（校團委負責）

1、成立凱里五中學雷鋒“綠絲帶”志愿服務(wù)隊，定期開展志愿服務(wù)活動。

按凱教黨組發(fā)【2014】28號文件精神，做好志愿者隊伍注冊登記，并按要求制作隊旗，建立活動制度和管理制度，建立服務(wù)活動檔案臺賬，有志愿者活動計劃及每次活動的記錄、活動照片、音像資料、簡報等。

2、廣泛深入開展志愿服務(wù)活動。

按照中央文明辦“關(guān)愛他人、關(guān)愛社會、關(guān)愛自然”志愿服務(wù)活動的總要求，以及凱教黨組發(fā)【2014】28號文件精神，定期開展以“關(guān)愛空巢老人、關(guān)愛留守兒童、關(guān)愛殘疾人”為重點的“和諧凱里三關(guān)愛”綠絲帶志愿服務(wù)行動。

凱 里 五 中

2014年5月10日

第三篇：聽課體會

小學語文鄉(xiāng)村名師工作室

聽課心得體會

在2017年11月21日，我參加了小學語文鄉(xiāng)村名師工作室的揭牌活動，作為名師工作室的一名學員，我感到很高興。在此次活動上，我們還聽了肖俊老師和劉英老師給我們帶來的兩節(jié)精彩的示范課。讓我學到了不少東西，也身感自己的語文教學存在的不足之處，有許多問題有待于今后進一步完善。現(xiàn)將聽課活動及心得體會，匯報如下：

回顧教師們的課堂，我們可以看到兩位老師的特點。劉英老師課堂語言幽默豐富惹人好感，肖俊老師課堂緊湊主題突出。

劉英老師上的《景德鎮(zhèn)的瓷器》一課，以學生為本，把課堂還給學生。在教學時，先教給學生利用歸納總結(jié)的旁批學習方法，然后讓學生利用這種方法自主學習，把主動性交給了學生，正真的體現(xiàn)了學生的主體地位。在教學時，老師還收集了許多美麗的景德鎮(zhèn)瓷器的圖片做成課件，不光吸引了學生的眼球，還激發(fā)了學生的學習興趣。

肖俊老師教學《驕傲的橡樹》一顆，利用課文插圖讓學生進行猜想課文內(nèi)容，激發(fā)了學生的學習積極性，有了想走進文本的欲望。這正是我們課堂教學必須要做到的——激發(fā)學生的學習興趣。緊接著，老師帶領(lǐng)學生走進文本，讓學生在讀中去理解課文內(nèi)容，在理解的基礎(chǔ)上又讓學生再去談啟示。整個教學過程突出重點，課件制作內(nèi)容豐富，吸引學生。

這次聽示范課學習，讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，課堂氣氛沉悶，語言不夠簡練，對學生點評同樣單一，缺乏指導，知識的落實上局限于口頭，缺乏實際操作，落實到筆頭上。在以后的教學中，一定要嚴格要求自己：做到課前認真解讀教材，根據(jù)本班學生的情況設(shè)計出合理的教學流程；課后認真反思，堅持寫好教學后記；多看書學習，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務(wù)水平。爭取成為一名有思想、有特色，讓學生、家長和自己都滿意的研究型教師。

第四篇：聽課體會

聽課體會

程雪

聽課評課是教師之間相互學習、共同進步的重要途徑，是教學管理者指導教學、促進教師專業(yè)發(fā)展的有效手段。聽課評課具有教學管理功能、教學診斷功能、溝通協(xié)調(diào)功能、評估考核功能。

怎樣聽課評課是一項十分有價值的科研課題，這既是一門科學，也是一門藝術(shù)，是科學便有規(guī)律可循，是藝術(shù)便是見仁見智。在課程改革的背景下，怎樣卓有成效地聽課評課呢？下面談幾點體會。

一、聽課前只有精心準備，才能有的放矢

無論是教師還是學校管理者，聽課前的準備工作必不可少。否則，將影響聽課評課的效果，聽課前要做好以下三方面的準備。

做好心理上的準備。

聽課的類型目不同，聽課的側(cè)重點就會不同，聽課者的角色也就不同，不同的聽課者要有不同的心理預期，主要有四方面：

一是了解情況性聽課。如一種教學方法的改革摸底聽課、聽新教師的課、不同課型不同階段聽課。這類聽課一般不就課論課，而是以一節(jié)課為基礎(chǔ)，以一組課（多課時）為單位多方面比較，重在發(fā)現(xiàn)問題，提出指導性意見。

二是專題調(diào)研性聽課。這類聽課實現(xiàn)設(shè)定預案、方式和方法，對可能出現(xiàn)的多重結(jié)論有先期預測，重在觀察與課堂教學有關(guān)的情況，搜集充分理由數(shù)據(jù)，進行多角度考察與評價，一般不強調(diào)及時交換意見。

三是觀摩學習性聽課。一般目的是樹立典型、推廣新經(jīng)驗、新思路、新做法。

四是檢查督導性聽課。一般針對課堂教學，重在考查教師對教材與教學要求的落實情況、教法的運用情況、以及實際教學效果。如：不合格課的回訪，目的在于發(fā)現(xiàn)問題、尋求對策。這類聽課必須有明確的優(yōu)劣評價及改進建議。作為聽課者都要放平心態(tài)，都要以學習者、參與者、促進者的身份來聽課評課，即便是學校管理者也不要頤指氣使；即便是學術(shù)權(quán)威也不要盛氣凌人，這樣才會達到最佳的效果。

做好知識上的準備。

無論是同學科聽課還是跨學科聽課，無論是教材熟悉還是生分，聽課者都要做必要的知識準備。

一要了解進度。講課教師講的是哪一單元、哪一章節(jié)的哪些知識點，老師的課型是新授課、復習課、習題課、試卷講評課還是實驗實踐課。

二要學習課標。通過課標學習了解該學科的性質(zhì)、地位和教學建議，所講內(nèi)容知識、能力和道德上的要求。

三要熟悉教材和學生。要弄清聽課班級班風學生特點、學習能力和知識基礎(chǔ)，通過研究教材知道學生應(yīng)該學習的知識點以及知識點的前后聯(lián)系，還可以通過網(wǎng)絡(luò)、光盤傾聽名師關(guān)于這一章節(jié)的精品課，然后自己在心理上初步形成一個教學預案。

做好物質(zhì)上的準備。

一要準備專用的聽課筆記，以便記錄授課教師的課堂實錄，現(xiàn)實中許多聽課者隨性很大，有的用幾張白紙做聽課記錄，有的聽課筆記用一本丟一本，聽課者一定要用專用的聽課筆記認真記錄，并把它當做一種教育資源收藏，這樣既方便評課，又便于為以后同課異構(gòu)提供參考。

二要準備教材以及先關(guān)資料，許多教師聽課時大多是借用學生的課本，這樣不僅影響學生學習，也影響自己的聽課效果，必要時，聽課者還應(yīng)當向講課教師索要教案、講學稿、隨堂訓練講義等。

三要準備必要的信息技術(shù)工具，如；錄音筆、錄像機等，以便課后通過錄音、錄像反復研究，進行詳細的評價。

二、聽課中只有專心致志，才能學有所獲

聽課是一項艱苦的工作，必須全身心的投入，要在課堂啟動以后，立即融入課堂之中。努力做好聽、看、記、想四件事。

聽要做到聲聲入耳。

在教學活動中聽課者要集中精力聽準下列三方面：

一聽教學內(nèi)容。側(cè)重五點：

一是教師是否熟練掌握教材。教師能對教學內(nèi)容進行合理的、科學的、有效的重組、廣泛聯(lián)系、設(shè)計有層次有分量習題訓練。

二是知識傳授與要點講解是否準確、有深度。這要平聽課者對教材的熟悉程度、對學科知識與能力要求的認識程度來判斷。

三是課堂中是否重點突出、疑點突破、難點分散。課堂表現(xiàn)為相對用時長，對應(yīng)訓練密集，多數(shù)情況下，能從教師的語言表述中體現(xiàn)出來。

四是是否注意了新舊知識間、前后內(nèi)容之間以及教學內(nèi)容與自然與社會生活、與當前形勢之間的廣泛聯(lián)系。體現(xiàn)出教師用教材教而不是教教材。

五是是否有規(guī)律性的總結(jié)和學習方法的指導，體現(xiàn)出教方法、教教知識、教規(guī)律。

二聽教師語言。

開展評課活動的根本目的是為了促進教師成長，提高教學質(zhì)量，這就要求評課者用真情實感去真心評課，這樣才有利于促進教學工作，幫助教師提高新業(yè)務(wù)水平和教學能力，促進教師之間的團結(jié)進取，從而發(fā)揮評課的導向功能，激勵功能和促進功能。

第五篇：聽課體會

聽公開課心得

2012年10月25日星期四，數(shù)學科學學院2010級全體同學到廣西師范大學附屬外國語學校聽課，我是其中的一名學生去聽課，這所中學坐落在桂林市的鐵山工業(yè)園附近。那天一大早，我們便坐上校車來的這個慕名已久的重點中學，盡管這個地方有點偏遠，并且是新校區(qū)，但很安靜，有一股濃濃的學習氛圍，走在校園里，感覺到這里的教學條件的優(yōu)越，設(shè)施齊全，不知比一般城鎮(zhèn)的中學好多少倍！

懷著驚訝的心緒來到我們聽課的教室（禮堂），這次的課是“同類項與合并同類項”，由不同的老師上同樣的內(nèi)容，進行對比。聽眾有我們、初中生和國培學員（老師），第一節(jié)課由廣西師范大學附屬外國語學校的涂愛玲老師授課，第二節(jié)課則由國培學員的代表授課，通過多方面的比較與探究，收獲多多。

確立教學目標：知識與能力目標，過程與方法，情感態(tài)度和價值觀。為了達到這樣的教學目標，便對教學過程進行精心的設(shè)計。問題導入，從生活中的例子入手，引起學生的學習興趣，接下來就探究新知，應(yīng)用新知，再探究新知，應(yīng)用新知，即對本節(jié)課知識點的理解與運用，便于加深記憶。在課堂進行當中，還進行一些創(chuàng)新，加入一些互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生參與課堂，引導學生共同探索新知識。最后對本節(jié)課的內(nèi)容進行小結(jié)，也就是知識點回顧，先由學生總結(jié)，在由老師進行進一步的提煉知識與方法。整堂課的教學進行非常的順利，知識由淺入深，層層推進，達到既定的教學目標。從作業(yè)的布置可知，要對不同學生有不同的要求，從而便有了選做題與必做題，使不同能力層次的學生都得到提高。我深知，能授好一節(jié)課，需要扎實的教育功底：教學定位，教學要求，教學過程，教學量課堂突發(fā)事件等能力。在教知識時過程是非常的重要，可以穿插一些方法名詞，舉例盡可能全面，但結(jié)果的優(yōu)化也不容忽視。課堂小結(jié)要簡單易懂，還要便于記憶且不容易混淆或斷章取義。

我在這聽課的過程中認識了一個新的教學名詞“變式教學法”，與“換湯不換藥”有相似之處，即教學的內(nèi)容與知識點不變—藥，但過程與方法不盡相同—湯，以更開放更有效的方式來教學，促進學生德、智、體、美全面發(fā)展。

我的心得體會便是，上好一堂課真的不容易，特別是要突出這堂課的效果、效率和效益，這也是我所要學習的目標。