第一篇：功習題

功

【學習目標】

1.初步認識做功與能量變化的關系；

2.知道做功的兩個要素，理解功的概念，寫出功的公式和單位；

3.知道功是標量、知道負功的兩種等價說法；

4.會根據(jù)公式計算多個力的總功。

【重點難點】

1.知道W=Flcos α的適用范圍；

2.初步理解正功、負功的物理意義。

【知識鏈接】

1.能量

（1）伽利略在斜面小球實驗中，發(fā)現(xiàn)一個啟發(fā)性的事實：無論斜面陡或緩，小球總會

在斜面上的某點停下來，這點距斜面底端的豎直高度與它出發(fā)時的高度.在物

理學中，我們把這一事實說成是“某一量是的”，并且把這個量叫做或.（2）相互作用的物體憑借其位置而具有的能量叫做.（3）物體由于運動而具有的能量叫做.2.功

（1）一個物體受到力的作用，并在發(fā)生了一段位移，就說這個力對物體做了功.（2）力和物體在上發(fā)生的，是做功的兩個不可缺少的因素.如果力的方向

與位移的方向一致，功等于力的大小與位移大小的乘積，公式是.（3）若力F與位移l之間成α角時，力所做的功W=，即力對物體所做的功，等

于.（4）功的單位是，符號是.（5）功是標量.3.正功與負功

（1）根據(jù)功的計算公式W=Flcos α可得下列幾種情況：

①當α=90°時，cos α=0，則W0，即力對物體.②當0°≤α＜90°時，cos α＞0，則W0，即力對物體.③當90°＜α≤180°時，cos α＜0，則，即力對物體（2）功的正負既不表示方向，也不表示大小，它表示.4.總功

當物體在幾個力共同作用下發(fā)生一段位移時，這幾個力對物體所做的總功，等于.可以證明，它也就是.【問題探究】

1.甲、乙、丙三位同學分別提著同樣的一桶水，甲靜止不動；乙在水平面上勻速走動；

丙提水上樓.三位同學對水桶的拉力都做功了嗎？

2.摩擦力一定做負功嗎？

3.功有正負之分，是否說明功是矢量？若功不是矢量那么正負又有什么含義呢？

1.對功的公式W=Flcos θ的理解

（1）各字母符號的意義，F(xiàn)作用在物體上的力，恒力，單位N，l是力的作用點的對地

第二篇：電功習題及答案

一、是非題

1.要使電熱器在單位時間內消耗電能減少一半，可以把它的電阻增加一倍，也可以使電壓、電阻都減小一半，第一節(jié)電功習題二。()

2.有兩段相同的電阻絲，串聯(lián)接到220伏的電源上，1分消耗電能100焦，現(xiàn)將這兩根電阻絲改為并聯(lián)，接到110伏的電源上，1分消耗的電能也是100焦。()

二、填充題

1.電流做功的過程是表示____能轉化為____能的過程。電熨斗工作時電能轉化為____能。

2.電流做功也可以用W=QU公式表示，但在實際使用中，電量Q又不易測量，但由于電量Q等于____和____的乘積，就可以推導出電功的計算公式____。

3.20庫的電量通過3歐的電阻時，做了120焦的功，通電時間是____秒，這個電阻兩端的電壓是____伏。

4.如圖1所示，小燈EL1、EL2規(guī)格相同，同時接通電路，則V1表的示數(shù)____V2表的示數(shù)；A1表的示數(shù)____A2表的示數(shù)(選填“大于”、“等于”或“小于”)，物理試題《第一節(jié)電功習題二》。若先斷開電鍵SA1，則燈EL1上消耗的電能將____燈EL2上消耗的電能，說明在____與通過____不變的條件下，電流通過小燈所做功的多少與____有關。

5.接在36伏電路中的用電器，在3分內流過它的電量是1250庫，則電流所做的功是____焦，該用電器消耗的電能是____焦。

三、選擇題

1.手電筒中干電池的電壓是1.5伏，在它使用期限內，所儲存的化學能可提供3000庫的電量，則它所儲存的能量是 [ ]

A.3×108焦； B.5×10-4焦；

C.4.5×103焦； D.2×108焦。

2.串聯(lián)在電路里的兩盞燈EL1與EL2，如果ELl燈的電阻比EL2燈的電阻小，在相等時間里，電流通過兩盞燈所做的功，較多的是 [ ]

A.EL1燈；

B.EL2燈

C.EL1燈與EL2燈一樣多；

D.缺少條件，無法斷定。

四、計算題

1.一個電油汀加熱器所用的電壓是220伏，工作時通過它的電流為7安，通電2時，電流做了多少功？消耗的電能又是多少？

2.一臺掛壁式家用空調器接在 220伏的電路中，每小時電流約做了 3.6 × 106焦的功，求通過空調器的電流。

3.把一個電阻為20歐的導體接在某一電源上，在這個導體上每通過6庫的電量，電流做36焦的功，求電源電壓及導體中的電流強度。

電功練習題答案

一、l.√ 2.√

二、1.電，其他形式，熱 2.I，t，W=UIt 3.10，6 4.等于，等于，小于，小燈兩端的電壓，小燈中電流，通電時間 5.4.5×104，4.5×104

三、1.C 2.B

四、1.11088000焦 2.4.55安 3.6伏，0.3安

第三篇：成 功

成 功

——————讀《把信送給加西亞》有感 30班 何雨濤

成功是什么？ 成功是追尋夢想，是永不言敗的堅持。

成功是什么？

成功是積累智慧，是永不丟失的財富。

成功是什么？ 成功是無限的苦難，是通向目的地的道路。

成功是什么？ 成功是不懈的包容，是千百次的失誤。

成功是什么？ 成功是自信，是一定能把信交給加西亞。

五子棋

30班 何雨濤

最近一段時間，我每天都下五子棋。有幾次居然下贏了電腦，是不是佩服我挺厲害呢？呵呵，其實，下五子棋對我來說才剛剛開始。

有一天，我放學后一進家門就看到爸爸在下五子棋，我第一眼就看到了成績：贏20；輸0；和0。我從沒覺得爸爸有這么威風。我就決心好好下棋，爭取有一天能打敗爸爸。我開始了練習……

我利用空余時間約爸爸下棋，爸爸同意了。每下一盤我都感覺自己有進步，盡管每盤的結局都一樣。過了兩個月，有一次我終于下贏了爸爸，那一天正好又是中秋節(jié)，我真想高興地蹦起來，全家人包括爸爸都為我高興。但是，我沒有就此止步，有時間也向電腦挑戰(zhàn)，雖然在這過程中我常下輸，但是我知道了什么地方我下得不好，下一盤應該怎么下，怎樣布局，怎樣更好地攔堵對手。可以說，這種輸比贏了更有助于我的棋藝。到現(xiàn)在，我偶爾也可以戰(zhàn)勝電腦，但是我不能滿足，我要繼續(xù)向新的目標前進！

我準備好了，向你挑戰(zhàn)！

第四篇：功教案

15.1功

一、教學目標

1、知識與技能

知道功的概念，知道做功的兩個要素并能分析力做功與否。知道功的公式并能進行計算，知道功的單位。實驗探究功的原理。

2、過程與方法

通過從實例中認識做功需要兩個必要因素的過程，學習從物理想象中歸納簡單規(guī)律的方法。

3、情感態(tài)度價值觀

通過對生活中實例的解釋，體會到物理知識的應用，增強學習物理知識的欲望。

二、新課引入

小孩在搬石頭，搬了好久，累得夠嗆，卻沒有搬動。這時爸爸來了，他輕松地把石頭搬了起來。對于搬石頭這件事，爸爸的付出是有成效的，在力學中，我們說爸爸對石頭做了功。而小孩的付出是沒有成效的，小孩沒有對石頭做功。

三、新課教學

1、知道功的概念，知道做功的兩個要素并能分析力做功與否。

功的概念：一個力作用在物體上，物體在這個力的方向上移動了一段距離，這個力的作用顯示了成效，力學里就說這個力做了機械功，簡稱功。

根據(jù)功的概念，我們可以知道力學里的功包括兩個必要因素：一是作用在物體上的力，二是物體在力的方向上通過的距離。舉例說明 ①

在上圖中，繩子拉力對袋子做功。（袋子在拉力方向上移動了一段距離）

繩子拉力對小車做功。（小車在拉力方向上移動了一段距離）汽車受到的摩擦力對汽車做功。（雖然摩擦力與汽車運動方向，但是摩擦力仍然對汽車做功，這時摩擦力起到了使汽車減速的效果）②推小車紋絲不動，力對小車做功嗎？ ③搬石頭沒有搬動，力對石頭做功嗎？

④足球被踢了一腳之后飛在空中時腳對球做功嗎？ ⑤在光滑的冰面上滑動的冰塊，有力對它做功嗎？

⑥兩位同學提著水桶沿水平方向行走，抬水的拉力對水桶做功嗎？ ⑦學生背著書包向前勻速運動，肩膀對書包的支持力對書包做功嗎？

可見，有力沒距離、有距離沒力、有力有距離但是距離不是發(fā)生在力的方向山，都是沒有做功的。做功的兩個因素缺一不可。

2、知道功的公式并能進行計算，知道功的單位。力對物體的作用效果有明顯有不明顯，即功是有大有小的。

在物理學中，功等于力與物體在力的方向上通過的距離的乘積。即：功＝力×力方向上移動的距離，用公式表示為W＝FS。功的單位

在國際單位制中，力的單位是牛頓（N），距離的單位是米（m），功的單位是牛頓·米，它有一個專用名稱叫焦耳，簡稱焦（J），這是為了紀念英國大物理學家焦耳。

例題：一個人用50N的力在水平方向勻速推一輛重200N的車前進2m，求這個人對車做功多少？重力對車做功多少？

（人對車做功100J，重力對車沒有做功）

3、實驗探究功的原理

省力杠桿的特點是省力但費距離，動滑輪的特點是省力費距離。如果有一種機械，既省力又省距離就太好了，這樣我們就能對物體少做功了。但是可能嗎？ 參照書上內容進行演示實驗，在實驗過程中，填好書上表格。

大量事實表明：使用機械時人們所做的功，都不會少于不使用機械時所做的功。使用任何機械都不省功，這就是功的原理。

所以，既省力又省距離是不可能的，省力必定費距離，費力必定省距離。

第五篇：功教案

第十一章

第一節(jié)

功

課型：新授課

課時：1課時 教學目標

1、知識與技能：

①知道做功的兩個必要因素。

②理解功的定義、計算公式和單位，并會用功的公式進行簡單計算。

2、過程與方法：

①通過觀察和思考，判斷在什么情況下力對物體做了功，在什么情況下沒有做功 ②通過推理、分析與閱讀，得出功與力、在力的方向上移動距離的定性關系。

3、情感、態(tài)度與價值觀：

通過聯(lián)系生活、生產實際激發(fā)求知欲,培養(yǎng)探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學道理的興趣。

教學重點、難點：

1、理解功的概念及計算。

2、判斷力對物體是否做功，以及對“功的原理”的探究與理解。教學過程

一、導入新課

師：說出下列詞語中“功”的含義：

功勞、立功_____貢獻

大功告成、事半功倍_____成效 師：在力學上“做功”的含義是什么？

二、新課教學

（一）物理學中的功

師：如果一個力作用在物體上，物體在這個力的方向上移動了距離，這個力的作用就有了成效，力學里就 說這個力作了功。

多媒體：投影一組做功的實例和一組沒有做功的實例。（實例聯(lián)系生活和科技前沿）師：每組實例有什么共同點？兩組實例有什么不同點？ 生：觀察并總結共同點和不同點 師：功包含哪些必要因素？ 生：有兩個必要因素：一是作用在物體上的力；二是物體在這個力的方向上移動了距離。師：如何判斷是否做功？

生：用功的兩個必要因素來判斷。

師：有哪些情況看似做功，但實際上并不做功？

生：

1、有力F的作用，但距離S=0（如舉重運動員舉著杠鈴不動）生：

2、有距離S，但力F=0（如慣性運動）

生：

3、有力F也有距離S，但F ⊥ S（如提一桶水，水平前進）

練習(投影)：1.起重機將貨物從地面Ａ點提升到Ｂ點，又從Ｂ點平移到Ｃ點，在這一過程中起重機一直都在做功嗎？為什么？

2.在下列幾種情況中，力對物體做功的是（）