第一篇：好母親好父親勝過100個老師

好母親好父親勝過100個老師

人在她特殊的王國--家庭中權力的運用。喬治·赫伯特曾經(jīng)說過，一個好母親低得上一百個學校老師。孩子時時刻刻都在模仿自己的母親。我們可以毫不夸張地說，這個世界幸福還是不幸，是開化還是無知，是文明還是野蠻，在很大程度上取決于女

愛默生說：“對文明的唯一的衡量標準就是善良女人的影響?！蹦赣H是我們人類可以看得見的神靈。它的影響是永恒和普遍的。從一個新生命誕生那天起，每個母親就開始承擔起導師和啟蒙者的角色。孩子最終成為什么樣的人，主要取決于他從第一個有影響力的教育者那里所接受到的訓練和榜樣的示范。

母親對孩子的教育是最具人性化的教育。男人是人類的頭腦，女人則是人類的心靈；男人是人類的理性，女人是人類的感情；男人是力量的象征，女人則是文雅、華美、快樂的象征，盡管男人能夠提供智力支持，但是，感情的開發(fā)卻是由女人完成的。男人充實人的頭腦，女人卻能夠占有人的心靈。

當優(yōu)秀的母親在家庭中營造良好的道德氛圍時，她們就為人類的精神世界提供了豐富的養(yǎng)料。她們?yōu)槿祟惖倪M步所做的努力是男人們不可比擬的。

女人在理性的指導下，以溫和的性情和寬容的精神，給孩子創(chuàng)造了一個歡樂、如意、詳和的氛圍，這種氛圍下成長起來的孩子不但善良、而且性格堅強。

哪怕家徒四壁，只要有一個善良、節(jié)儉、樂觀和整潔的女人在料理，這樣的家庭仍然是舒適、溫馨和幸福的。在家庭生活中，如果成員之間的關系融洽和睦，充滿歡樂，它就會成為孩子們心靈的神圣殿堂，在任何情況下都會給他帶來力量和支持。事實證明，這樣的家庭也是優(yōu)秀品格得以茁壯成長的溫床。相反，假如一位母親好逸惡勞，心術不正，行為放蕩，對孩子吹毛求疵，性情暴噪，極不安分，那么家庭就會成為充滿不幸的人間地獄，人人唯恐避之不及，更談不上一往情深地迷戀，在這樣的家庭中長大，對孩子來說是一種極大的痛苦，母親道德的缺陷不僅會給孩子本人帶來災難，而且等孩子長大后。也會給社會上的其他人帶來不幸。

正因為如此，女人的品格狀況，準確地說是母親的品格狀況，影響著這個民族的道德，行為方式和品格。哪里的女人品質惡劣，哪個社會的品質也會惡劣墮落。哪里的女人道德高尚有教養(yǎng)，哪個社會就會繁榮進步。

一個好父親勝過一百個老師

有句老話這樣說，母愛如水，父愛如山。多少年來，人們在歌頌和贊美母親的同時，并沒有忘記父親的偉大。下面，就讓我們來看看世界各地“模范父親”的故事，看了下面的事例，你會懂得，一個好父親勝過一百個老師。

達·芬奇的父親：充分發(fā)展孩子的興趣

著名畫家達·芬奇的父親彼特羅是一位令人稱道的好父親，他培養(yǎng)孩子的信條就是：給孩子最大的自由，讓孩子發(fā)展自己的興趣。6歲那年，達·芬奇上學了，在學校里學了很多知識，但對繪畫最感興趣。一天，他上課不專心聽講，還給老師畫了一幅速寫。回家后，達·芬奇把速寫給父親看，父親不僅沒有生氣，反而夸獎他畫得很好，決定培養(yǎng)他在這方面的才華。正是因為父親如此開明，達·芬奇全身心投入到自己喜愛的繪畫中。達·芬奇16歲那年，父親把他帶到畫家維羅奇奧那里學畫畫。在維羅奇奧的指導下，達·芬奇刻苦學習，終于成為一代大畫家。

約翰·D·洛克菲勒：鍛煉身體與游歷世界

在19世紀時，洛克菲勒家族事業(yè)的創(chuàng)始人約翰·D·洛克菲勒只是一個周薪7美元的打工仔，但他通過個人奮斗最后創(chuàng)建了標準石油公司。在教育自己的下一代方面，他制訂了許多嚴格的“措施”。約翰·D·洛克菲勒常常向孩子強調鍛煉身體的重要，兒子上學時，他讓兒子滑著旱冰經(jīng)過中央公園到林肯學校。另外，洛克菲勒家族很注重到世界各地游歷對孩子成長的影響。孩子很小的時候，就跟著父母飛越美國大陸、歐洲、北非等地。這種教育增強了孩子們認識社會多元化和準確把握社會常理的能力，為以后確立人生目標起到很好的啟發(fā)作用。

蓋茨的父親：讓孩子從小懂得憑本事掙錢

世界軟件業(yè)巨頭——微軟公司的老總比爾·蓋茨的父親威廉很注重從小培養(yǎng)他“憑本事打拼”的意識。威廉說：“重要的是要讓孩子知道自己能夠賺錢，并且不管做什么事情都要有信心和干勁?！鄙w茨幫家里做事，父親總是給予一點小報酬，以此激發(fā)他的熱情，讓他懂得工作是通往幸福的臺階。威廉表示，這樣做可以讓孩子了解現(xiàn)實社會和外部世界，也可以讓孩子了解大家一起勞動，一起追求同一目標的快樂。他信：泰國總理千金去麥當勞打工

泰國總理他信是第四代泰國華裔，也是東南亞著名的“電信大亨”，家里十分富裕。但是，現(xiàn)年55歲的他信對自己的一子二女要求相當嚴格，甚至主動要求孩子出去“受苦”，長經(jīng)驗、長見識。2004年3月，他信的小女兒貝東丹高考結束后，他信將她送到曼谷一家麥當勞餐廳打工，貝東丹一時間成為泰國媒體關注的焦點。他信說：“我就是想讓她有這個經(jīng)歷，讓她了解生活，從而能更快地適應工作，適應社會，并培養(yǎng)責任感。”中華勵志網(wǎng)

以上故事告訴我們，在孩子的成長過程中，父親應“親臨”教育第一線，這樣才有利于培養(yǎng)孩子健康人格和自主能力，使孩子更好地適應現(xiàn)實世界和未來社會。

有人說“一個好父親勝過100個教師”，我們想提醒所有的父親：孩子的成長、天才的培養(yǎng)，父親絕不能走開，請和孩子一起成長。

第二篇：好媽媽勝過好老師、

《好媽媽勝過好老師》

拿到尹建莉老師寫的教育讀本《好媽媽勝過好老師》這本書，身為人母又身為人師的我，如拿到了一件法寶，恨不得一口氣吃透里面的“秘笈”，多么希望能讓我“修煉”成為一位好媽媽、好老師。雖然是一本家庭教育的書，但我認為無論是家庭教育還是學校教育，教育都是相通的。我想只有更多的學習，不斷地提高才是我當下要走的教育之路。

書中作者女兒圓圓小時候“打針有些疼”的實例告訴我：

1．兒童的忍耐力其實是驚人的，只要不嚇著他們，給出一個合適的心理預期，他們多半能夠接受一些似乎很困難的事情。孩子在成長中會遇到不少讓他們感到困難和懼怕的事，家長的職責是幫助孩子克服恐懼心理，讓孩子以積極平和的心態(tài)面對這些事情，把痛苦降到最低。

2．兒童應該從小學會理性面對一些困難或痛苦，不僅能緩解痛苦，還能很好地保護自己。

3.每天都采用哄騙、威嚇、強制的手段讓孩子打針。針扎到那些孩子的身上，好像比別人多痛多少倍似的。家長的做法不但放大了孩子的痛苦，也沒有教會孩子在遇到困難時勇敢面對。

4．看來，告訴孩子“打針有些痛”，教會孩子在困難面前從容鎮(zhèn)定些，既能減輕痛苦，又能保護自己。

父母之愛都是深如大海，但有質量差別。決定質量的高低的，不是父母的學歷，收入，地位等，而是對孩子的理解程度和對細節(jié)的處理水平。

說到自己家寶寶打預防接種這件事，呵??慚愧！

向這位智慧、細心的媽媽看齊、學習！

Arlene

2011-10-12

第三篇：好媽媽勝過好老師

無意在網(wǎng)上看到了《好媽媽勝過好老師》這本書，覺得這是一本優(yōu)秀的教育書籍，買下后一口氣就看完了，看著看著，時常被其中篇篇短文中的通篇貫穿的育兒智慧所打動，也常常陷入我兒時經(jīng)歷的各式各樣有利或是有害的“老式教育”中。每篇短文都值得家長和老師所深思和反省，它顛覆了許多根身蒂固教育理念。

每個女人天生下來都可以做“媽媽”，但是否能做一個好媽媽是需要學習的。套用一句話來講就是世界上沒有壞媽媽，只有懶媽媽。

今天從這篇短文開始《河流可以是粉色的》，這篇文章講的是圓圓小時候非常喜歡畫畫，上幼兒園時選擇了一個學畫畫的特長班。有一次老師留了一幅作業(yè)，要求畫小朋友們在草地上玩耍的畫面，并承諾選出畫的優(yōu)秀作品放到幼兒園長廊里展覽一段時間。畫家之后圓圓用彩筆畫的非常用心，甚至連吃飯都不愿意停下來。畫出來的畫面非常的漂亮，紅紅的太陽，綠色的草地、藍色的云，上面有幾個玩耍的小朋友，旁邊還有一條“粉色的河流”，為了表示出是河流還畫了幾只魚兒。畫完了，她的媽媽表揚她畫的非常的漂亮，并問她河流為什么要畫成粉色的？圓圓說因為她覺得粉色特別的漂亮，就畫了。這幅令圓圓非常引以為傲的圖畫結果沒有被幼兒園老師選中，原因就是“河流不能是粉色的，應該畫成藍色的；白云也不能是藍色的”。圓圓回家后把這個原因跟她的媽媽說了，并問媽媽“河流到底是什么顏色的？”圓圓的媽媽從自來水里接了一碗水讓圓圓說是什么顏色的，圓圓說是白色的。然后媽媽又把水放到了一個紅桶中，讓圓圓看是什么顏色的，圓圓答不出來。媽媽把水一邊倒出來一邊讓她分辨是什么顏色的。她的媽媽說對，水流是透明的，沒有顏色的。那沒有顏色的水應該用什么顏色的彩筆來表示呢......如果要求我們要畫的準確無誤，就永遠找不出一根可以畫出河流的筆。媽媽接著說了，一幅畫只有好看不好看，沒有對于錯。你可以運用任何大膽的顏色，只要你喜歡，河流可以是粉色的，只要你喜歡，你可以用任何的顏色！——圓圓媽媽企圖用這種觀念來影響圓圓，呵護她的想像力，卻沒有能力帶著弱小的孩子一起去迎接中國當前教育中的束縛及桎梏的東西。中國教育中這種條條框框的方式禁固了孩子們許多靈光突現(xiàn)的想象力，甚至抹殺了他們敢于去想像和表達自己內心真實情感及喜好的能力。

是啊，想想自己小的時候，每次畫畫老師都是以畫的像或不像作為評價的標準，以致于我幼小的心靈中只認為畫畫就要畫的像，不知道我從什么時候開始就不會用畫筆來表達我心中想象著的東西了，只會照著某物，用我稚嫩的畫筆盡量把它畫到最像。是什么扼殺了我還是孩童時本應豐富多彩、無拘無束的想象力？恐怕就是當代教育中的那請所謂的“應該”和“不該”吧。

我們無力和宏觀的教育做斗爭，只能盡量的做好身為家長和老師的責任，好好保護孩子幼小、奇妙的心理世界吧！

在朋友聚會時，好朋友向我推薦了一本《好媽媽勝過好老師》教育方面的書。關于這方面的書我看了很多，但在實際生活中，我作為年輕的媽媽在教育孩子的過程中并不能將書中的道理應用在實際當中，確實存在著許多不良教育方法，自己是從事幼兒教育工作的，所以對于教自己的孩子一直是有壓力的，旁人都說你們有專業(yè)知識、有時間、有經(jīng)驗、怎會教不好自己的孩子呢？可又有幾個當老師的能拍著胸脯

說自己能有十足的把握教好自己的孩子呢？而通過在平時的工作經(jīng)歷還有面對那么多孩子和家長后，我更明白了一個道理：什么樣的家庭造就什么樣的孩子，父母的素質和態(tài)度幾乎決定了孩子的未來。這本書的作者真是寫得太好了，對我們這些年輕媽媽很有幫助，真是給

我好好得上了一課，受益匪淺！

這本書，作者尹建莉，是一位從事教育工作16年的老師，書中對中國的教育方面的問題分析得較多，讓人更加明確父母的教育更為重要，不過說真的，這位媽媽度的掌握還不是一般的好，普通人很難達成。讀這本書后讓我有許多頓悟和醒悟，其中感受最深的幾個觀點是：

在教育中，“想要孩子接受什么，就去誘惑他；想要他排斥什么，就去強迫他——這是非常有效地一招。凡達不到目的，做得事與愿違的家長，一定是把方法用反了?！闭f得真的太好了，在實踐中我也發(fā)現(xiàn)，如果你想讓孩子喜歡課外閱讀，就千萬不要直接要求他“讀書去”，也不要總拿他愛不愛讀書這事當話題來聊，更不要用閱讀的事來教訓他。這樣的行為往往會讓你離目標越來越遠！同時家庭閱讀最大的敵人就是——電視；而家長絕不可以采用強行關電視的方法來讓孩子讀書。在看電視的規(guī)定上，作者建議不規(guī)定時間，只規(guī)定看哪幾個節(jié)目較好，這樣比較好掌控。規(guī)定一旦定出就要執(zhí)行，父母首先不做破壞者，也要少看電視，抽時間看些書，這對孩子是無言的教育。

作者提到“每個孩子在學校都有可能遇到“壞同學”，家長如果出面，目的應該是幫助孩子解決問題，化解矛盾，而不是去報復?！笔堑?，愛孩子，就幫他創(chuàng)造一個和諧的局面，不要給他制造麻煩。作為班主任，我是深有體會，許多家長在處理此類問題時要么就是將問題復雜化：對方的家長、老師、校領導，甚至還有電視臺，有的就將問題夸大化；而都忽略了問題的中心是孩子，作者就用了她處理女兒和一個調皮男孩的矛盾的例子給我們做出了正確的示范。

同時作者提出要教孩子善待“對手”。例如當孩子不小心撞到小板凳后，應該先安慰孩子，當安慰得稍好一些時，再像對待她一樣，帶著她給小板凳揉揉痛，告訴小板凳“馬上就不痛了”。這樣做，不但沒有讓小板凳站到她的對立面，成為“加害”她的壞蛋，還能作為朋友分擔痛苦，并讓她意識到“碰撞”是雙方的事，要互相體諒。書中提到“暴力教育能讓孩子變得順從，不會讓孩子變得聰明和懂事；能讓他們變得聽話，不會讓他們變得自覺和上進——暴力教育能得到一些暫時的、表面的效果，但它是以兒童整體的墮落和消沉為代價的?！钡拇_，深有感觸的覺得打罵是教育中最壞的辦法，這種野蠻的教育方式其實完全沒有任何“教育”要素，它只是讓父母出口惡氣！

如果我們家長在對待孩子的問題上從不去虔誠地思考，不去理性地處理，只是憑性情做事，一遇到問題就著急，一著急就發(fā)脾氣，這只能說明你是個任性的家長。一個任性的家長，怎么可能不培養(yǎng)出一個任性的孩子呢？可以說，致使兒童無法養(yǎng)成好習慣的“最有效方法”

就是：命令、嘮叨和指責。所以當家長責怪孩子某個習慣不好時，首先應該反思自己的教育方法。

同時書中還有許多觀點值得深思例如：“母親對生命的熱愛會像她的焦慮一樣感染孩子。這兩種態(tài)度都對孩子的整個人格有很深的影響?！薄皫缀鯖]有哪個孩子會愈挫愈勇，他們需要成功體驗。成功體驗不是偶爾得到的高分，是通過自己的努力，解決問題后的喜悅。

以上是我讀《好媽媽勝過好老師》的一些認識和想法。我覺得這收獲不僅僅是具體方法上的收獲，更多的是對自己的反思。一個如此成功的孩子背后定有一對成功教育孩子的父母，作者把自己的育兒經(jīng)驗無私地奉獻給我們這些讀者，讓我們對孩子的教育有了方向，了解到如何去做才能最好得使孩子接受我們的意見，做個聰明的好孩子!在這里，我衷心得感謝作者給了我們年輕媽媽這個機會，學習到很多教育孩子的方法！

第一次看完了《好媽媽勝過好老師》，忍不住又翻閱了一次。無論是以媽媽的角度還是老師的角度閱讀這本書，都受益匪淺。
“媽媽是朋友，媽媽是老師，媽媽是孩子的引路人，媽媽教育方法的差別，常常影響孩子的一生?！薄@就是這本書的引。一開始之所以被這本書吸引，有一大部分原因在于看到了這個引。前言有一段話也很吸引人：年輕的父母也得到一塊玉——可愛的孩子——多年后的結果卻是，一些人得到了令人滿意的作品，一些人眼瞅這玉石的變化越來越失望。二者的區(qū)別，就是后者使用的，常常是鋤頭。
每讀完一篇，我都會馬上對照一下我自己，發(fā)現(xiàn)我自己原來也在用著鋤頭一樣的工具在雕琢著自己手里的玉，想想這是多么可怕的事情。只不過用的次數(shù)多少而已。
有幾個章節(jié)我更是看到了一個教育專家的教子方法，例如：不寫暴力作業(yè)、學習不要刻苦努力、替孩子寫作業(yè)等等，這在一般人看來簡直是亂套的東西，在教育專家的筆下卻是那么的自然合理。不得不讓我佩服真正的教育的力量不是強硬而是方法。
另外作者十分重視閱讀習慣的培養(yǎng)，書的第二章幾乎都在講早期閱讀的，從閱讀的重要性，閱讀的方法，到閱讀給學習帶來的好處，闡述得很詳細，并且舉了很多的實例。用作者的話說，閱讀是一根“魔杖”，被“魔杖”點中的孩子學習能力強。
書中的很多做法是作者在長期的教育實踐中總結的方法和經(jīng)驗，因此具備可操作性。并且，作者對現(xiàn)行的教育弊病做了大膽的批評，觀

點鮮明。對于讀者有很強的指導作用。例如在如何培養(yǎng)良好學習習慣的過程中，作者提出了一系列與我們家長常見的做法皆然相背的逆向思維：“不陪”才能培養(yǎng)好習慣；懲罰你，不讓你寫作業(yè)；學習不要“刻苦努力”；“不考一百分”；“考好了不獎勵”，這些觀點聽上去令人耳目一新，又覺得不可思議。細細揣摩后，才有一種醍醐灌頂，茅塞頓開的頓悟。

中心小學一年級（6）班:陳伯威(家長:洪巧莎)

本學期初，第一次去開家長會時，學校向廣大家長推薦了教育專家尹建莉的《好媽媽勝過好老師》一書。我本能的第一反應就是：這又是一本類似我以前看過社會上流行的關于家庭教育方面的書，那種口號式的、群體無意識的東西不合我孩子的“胃口”??只因，家庭環(huán)境的特殊因素，也波及到孩子的健康心理，使他的個性變得倔強，也不愛學習。幾年來，我也嘗試咨詢心理教育專家，也參閱一些育兒知識，按部就班的對孩子進行著各方面的輔導教育，可孩子并沒因此有所改變，而我由于自身工作的壓力，生活的瑣事等客觀現(xiàn)實不時的影響情緒，也慢慢對這些教育方法失去信心，難以做到持之以恒，認為這些關于教育方面的書，里面的教育方法是因人而異，而并不是人人適用??所以，當初我去買《好媽媽勝過好老師》一書，純粹是覺得這書是學校推薦購買、閱讀的。

《好媽媽勝過好老師》讀書心得

---教育是一門永遠學不完的功課

“媽媽是朋友，媽媽是老師，媽媽是孩子的引路人，媽媽教育方法的差別，常常影響孩子的一生。”---這就是這本書的引，我開始有點被這本書吸引，有一大部分原因在于看到了這個引。當讀到前言里的一段話：“年輕的父母也得到一塊玉---可愛的孩子---多年后的結果卻是，一些人得到了令人滿意的作品，一些人眼瞅著玉石的變化越來越失望。二者的區(qū)別，就是后者使用的，常常是鋤頭。” 我的心情一直起伏不定，反思自己是否也在用鋤頭一樣的工具在雕琢著自己手里的玉?

每讀一篇短文，都帶給我不小的震撼，有幾個章節(jié)更是讓我看到，作者顛覆了許多根深蒂固的教育理念的教子方法，例如：不寫暴力作業(yè)、學習不要刻苦努力、替孩子寫作業(yè)等等，這在一般人看來簡直是亂套的東西，在作者筆下卻是那么的自然合理，不得不讓我佩服，真正的教育的力量不是強硬，而是方法。

當我們一次又一次的抱怨孩子不懂事、不聽話、總是在犯錯誤，永遠達不到自己理想的時候，就以發(fā)火、批評、懲罰等方式來對待孩子。然而，卻沒有意識到，我們這樣的做法只會傷害孩子幼小的心靈，對于他們改正錯誤也許有一些幫助，但是，也可能離讓孩子建立起真正意義上的自我管理卻走得更遠了。而書中，這位作者媽媽對孩子的每一件小事都是那么用心，字里行間都流露著她對女兒的理解和尊重，更是懂得用一個個巧妙的方法來促進女兒的成長。當讀到這些內容的時候，我便開始反省自己的教育方式，確實走了些許彎路，也發(fā)現(xiàn)原本我們一直認為正確的教育方式，事實上是完全錯誤的，從而大大地貽誤了我們的孩子。

現(xiàn)代家庭教育中還有一個問題，那就是很多父親總是以種種借口為由，從不肯為孩子付出時間和心思。如果父親也真正能夠愛孩子，那就從改變自己做起，從加強自身的學習做起。因為，家庭教育絕不單純是母親的事！在書中我除了看到一位偉大的母親形象，還看到了一位同樣偉大的父親。盡管對此書中著墨不多，但從字里行間都能感受到作者有一位好丈夫，孩子有一位好父親。他很好地扮演著父親的角色，積極配合妻子做好孩子的教育工作，當自己有錯時愿意低頭向孩子認錯---試問有多少人能做到這一點？值得所有爸爸學習。

書中有句話“不是所有成為父母的人都會做父母?！?確實如此！通過作者多方面講述了耳目一新的家庭教育方式，使我深受啟發(fā)。其實教育就在身邊，每一個動作、每一句話、每一個細節(jié)都是一種教育！關鍵是我們擁有什么樣的教育理念，采用什么樣的教育方法加以引導。

雖然這是一本家庭教育的書，但我認為無論是家庭教育還是學校教育，教育都是相通的。書中記敘了許多事情也再次地證明了，只要真正從愛、理解、尊重孩子的立場出發(fā)，任何一個智力正常的孩子，都可以被塑造成為優(yōu)秀的人才。

中心小學一年級（6）班:陳伯威(家長:洪巧莎)

第四篇：好媽媽勝過好老師

《好媽媽勝過好老師》讀后感

馬文舒

暑假期間，我閱讀了《好媽媽勝過好老師》這本書，作為教師的我，將全書通讀一遍后發(fā)現(xiàn)原來教育就在身邊，每一個細節(jié)都可能是教育的最好的契機，關鍵是你擁有什么樣的教育理念，采用什么樣的教育方法加以引導。

本書的尹老師尹建莉本身是一位教育專家，她用自己16年的教子經(jīng)驗向我們娓娓道來了教育的最好境界——有心無痕。全書共分七個章節(jié)，每個章節(jié)一個主題，從愛、學習、品格、習慣、家長的智慧、家教小事、教育誤區(qū)等多個方面向我們講述了耳目一新的家庭教育原則，給了我們意識形態(tài)上的震撼和生活細節(jié)中的指導。讓我印象深刻的有以下幾點：

一、學習不要“刻苦努力”。

尹老師強調要讓孩子們輕松學習，千萬不要用學習作為懲罰孩子的手段，引導孩子體會到學習的快樂，把所學的東西應用到生活中去，真正體會學有所用的樂趣。尹老師向我們講述了一個樸素的道理：要讓孩子做好一件事，先讓孩子愛上它。尹老師說：“學習為什么非得是苦的不可？我們都希望孩子喜歡學習，如果把學習做成一顆酒心巧克力，孩子如何能不喜歡；如果把學習做成一顆牛黃解毒丸，孩子又如何能喜歡？”一個人不可能既討厭一件事，又能把一件事做好。我們常說“興趣是最好的老師”，也就是說要讓學生愛上某件事，他才能把這個件事做好。因此，我們要做的，是思考如何讓學生對學習有興趣，小心呵護孩子的好奇心，讓他們始終保持濃厚的學習興趣，變被動學習為主動學習，變“要我學”為“我要學”，二、只設“記功簿”，不設“記過簿”。

兒童和成人一樣，都喜歡受到肯定、受到激勵。在肯定和激勵的環(huán)境中，他們才更容易自信，更容易進步。幾乎沒有哪個孩子會愈挫愈勇，他們需要成功體驗。而事實上，孩子成長中的每一件小事，每一點進步都是應該得到肯定的，如“幫媽媽洗菜，洗得很干凈”“幫鄰居奶奶收衣服”“扶受傷的同學上醫(yī)務室”“主動撿起地上的垃圾”“能主動承認錯誤”“勸阻同學玩危險游戲”等等。作為教師，還要想辦法讓每個孩子都有成功的體驗。成功體驗不是偶爾得到的高分，是通過自己的努力，獲得成功后的喜悅。

三、對閱讀極其重視。

該書的第二章幾乎全部是講早期閱讀的，從閱讀的重要性，閱讀的方法，到閱讀給學習帶來的好處，各個方面都闡述的很到位，并且舉了很多的實例。用作者的話說，閱讀是一根“魔杖”，被“魔杖”點中的孩子學習能力強。課外閱讀能提升孩子的智力狀態(tài)和學習能力，閱讀實質上構成了孩子對生活的參與性，構成了他們經(jīng)歷上的豐富性。

看了這本書，真的覺得受益匪淺！讓我們記住她的一句話吧！“孩子不是為了“長大”或“成功”、“成才”活著，孩子首先是為了“童年”而活著。”教育不應該有功利性，愛孩子才要施教，施教應該溶于濃濃的愛中。

第五篇：好媽媽勝過好老師

《好媽媽勝過好老師》讀后感

開學之際，學校統(tǒng)一配發(fā)了《好媽媽勝過好老師》這本書，聽其他同事都在討論這本書不錯，我的兩個弟弟一個上二年級，一個都上五年級了，對于他們的教育，我還是很上心的，再者自己也是老師，還是需要學習的，某日閑來無事我便翻看起來，誰知一讀起來我就愛不釋手了。

這本書的作者是尹建莉，她是一位教育專家，是教育碩士，現(xiàn)在從事家庭教育研究及咨詢工作。這本書是作者16年來的教子手記，她培養(yǎng)了一個優(yōu)秀的女兒，她的女兒品學兼優(yōu)，曾跳級兩次，2007年16歲參加高考，取得了超過當年清華大學錄取線22分的優(yōu)異成績，被內地和香港兩所名校同時錄取了，在個性品格方面，表現(xiàn)出超越年齡的成熟，被評為北京市市級三好生。

文章的前言寫到一則寓言，一位農(nóng)夫得到一塊玉，想把它雕成一件精美的作品，可他手里的工具是鋤頭。很快，這塊玉變成了更小的玉，而他們的形狀卻始終像石頭，并且越來越失去價值。年輕的父母也會得到一塊玉---可愛的孩子----多年后的結果卻是，一些人得到了令人滿意的作品，一些人眼瞅著玉石的變化越來越失望。二者的區(qū)別，就是后者使用的，常常是鋤頭，看了這本書，我恍然明白，教育其實就在我們的身邊，每一個細節(jié)都可能是教育的最好的契機，關鍵是你擁有什么樣的教育理念，采用什么樣的教育方法加以引導。文中有一句話說得很好“孩子不是為了長大或成功、成才活著，孩子首先是為了“童年”而活著?！苯逃粦撚泄裕瑦酆⒆硬乓┙?，施教應該溶于濃濃的愛中，正確的教育方法是一把精美的刻刀；錯誤的教育方法就是一柄鋤頭，當我們手上有一塊玉石時，我們必須做得正確，更何況，我們手上拿到的是別人所珍愛的玉石。

我的弟弟剛上了二年級，有不少家庭作業(yè)，說實話，我覺得我弟弟不聰明，因為我感覺他認字能力特差，字也寫得不好看。有一天，他放學了我去接的他，我問他，今天學什么了，他歪頭想了半天說了句我忘記了，當時我那個氣呀，恨不得踢他兩腳，可轉念一想，尹老師提出：“打孩子是一種陋習和惡習。一個用武力征服兒童的成人，無論財富多么豐厚，地位多么顯赫，學問多么高深，打人的理由多么充足，都是智慧不足的表現(xiàn)。在愛的名義下施暴，此時此刻你的行為如此粗野，不過是個穿西裝的野人?！蔽沂抢蠋?，我不能當穿西裝的野人。想到這一句話，我努力消消火了，沒再說什么。

可是，孩子究竟怎么才會愛上學習呢，尹老師強調要讓孩子們輕松學習，千萬不要用學習作為懲罰孩子的手段，引導孩子體會到學習的快樂，真正體會學有所用的樂趣。她抓住孩子的心理，大量運用“逆向思維”的方法，提出了一系列與我們常見的做法截然不同的方法——“不陪”才能培養(yǎng)好習慣；懲罰你，不讓你寫作業(yè)；學習不要“刻苦努力”；不考一百分；考好了不獎勵??這些觀點聽上去令人耳目一新，又有點令人覺得不可思議，但是細讀之后，你會恍然大悟，你會發(fā)現(xiàn)尹老師在向我們講述一個樸素的道理：要讓孩子做好一件事，先讓孩子愛上它。

當我讀到“如果把學習做成一顆酒心巧克力，孩子如何能不喜歡；

如果把學習做成一顆牛黃解毒丸，孩子又如何會喜歡？”再想想我，弟弟寫作業(yè)時，我總愛指指點點，夸他很少，總以為嚴師出高徒，剛開始應該嚴格要求，尹老師讓我明白，讓孩子學習，先讓孩子愛上他。想辦法吧。弟弟又一次寫作業(yè)了，這次我?guī)退艺遗d趣。先沒讓他去寫，我跟他說，弟弟，今天我們來個字體大變身，就像機器人一樣，會變形的弟弟一聽就來勁了。字還會變身嗎？我說能啊。我先給他寫了一個“七”字，然后啟發(fā)他，好好想想，這個人字可不一般，他能變成“化”字，他低頭一想，有了，他在上面加了一個單立人，我趁機夸他，真聰明，試探性的問他，你還可以讓它變成什么，他又在“化”的上面加了一個草字頭，變成“花”字了，這么一來，他開始興奮了，自言自語道：“原來“花”可以這么變出來啊，太好玩了?！蔽腋`喜，只要他高興就行，那天寫作業(yè)因為高興所以很快，不是以前的悶聲悶氣了?？磥碇灰朕k法，孩子還是愿意寫的。

我的弟弟從上學開始就不愛吃飯，一天當中只有早飯跟晚飯可以在家里吃，早飯迫于爸爸媽媽的反復嘮叨與言語的施壓，他往往坐在桌前盯著早飯楞一會兒，然后往嘴里扒幾口飯就走開了，以前我也過去勸弟弟要吃早飯，可是，往往效果不是很好，可是也一直沒有找到問題到底出在哪里?，F(xiàn)在正是長身體的時候，我們都很是著急，但是尹老師說了，孩子不喜歡吃飯的主要原因就是家長太在意孩子的吃飯，在這個問題上太強求了，孩子的正常食欲被當下物質和事件都比較充裕的大人好心地破壞了。在吃飯的問題上同孩子斗狠比犟，父母沒有不敗的。如何讓孩子有正常的食欲？這其實非常簡單，就是四個

字：順其自然。當孩子表現(xiàn)出不愛吃飯或不愛吃某種東西時，千萬不要說出這件事，更不要因此教訓他，也不要急于找替代品。就裝作不知道，該讓他吃什么，就把什么東西拿來：甚至要找機會故意用語言來暗示他很喜歡吃這個。當我們按照尹老師說的實施了以后，發(fā)現(xiàn)我的弟弟表現(xiàn)好多了，到了吃飯的時候，我們都坐齊了，他也會張望一會后過來坐下，即使吃不上幾口飯，也不會每次都憤憤的離開，而是告訴我們他吃飽了先寫作業(yè)去了。父母還是挺開心的，畢竟這個過程是漫長的，得循序漸進。這本書糾正了我好多錯誤的觀點，讓我在教育孩子上學了好多招，還有好多的習慣，都是從書里學來的，這本書是我的良師益友，幸虧讀的及時，真是讓我受益匪淺！