第一篇：物流專業(yè)建設(shè)思考

對(duì)我校物流專業(yè)建設(shè)的思考和建議

陳新江

【內(nèi)容摘要】我校的物流專業(yè)于2003年開(kāi)辦以來(lái)，經(jīng)過(guò)學(xué)校和全體師生的共同努力，無(wú)論從辦學(xué)規(guī)模和辦學(xué)質(zhì)量等各個(gè)方面都取得了很好的發(fā)展，但同時(shí)在生源、專業(yè)教材使用、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地建設(shè)和實(shí)習(xí)就業(yè)等方面也遇到了問(wèn)題和困擾，針對(duì)這些，結(jié)合自己在教學(xué)過(guò)程的體會(huì)和認(rèn)真思考，提出了一些改進(jìn)教學(xué)活動(dòng)和提高教學(xué)質(zhì)量的想法和措施，希望能夠?yàn)槲倚Ｎ锪鲗I(yè)建設(shè)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份自己的力量。

【關(guān) 鍵 詞】物流專業(yè)生源素質(zhì)和結(jié)構(gòu)專業(yè)教師行業(yè)特點(diǎn)職業(yè)道德培養(yǎng)

【正文】

一、我校物流專業(yè)建設(shè)發(fā)展概述

我校的物流專業(yè)始辦于2003年，時(shí)至今日，歷經(jīng)7年時(shí)間的發(fā)展，物流專業(yè)在我校由最初的新興專業(yè)成長(zhǎng)為我校一個(gè)穩(wěn)健發(fā)展的專業(yè)：辦學(xué)規(guī)模由最初的一個(gè)班發(fā)展為三個(gè)班；實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地建設(shè)和實(shí)訓(xùn)設(shè)備也是經(jīng)歷了從無(wú)到有，逐步完善的過(guò)程；學(xué)生培養(yǎng)方案和方向也逐漸明晰和成熟；教學(xué)成果和教學(xué)成績(jī)也日漸增多，這些成績(jī)的取得不僅是和當(dāng)前物流行業(yè)本身是一個(gè)朝陽(yáng)行業(yè)，發(fā)展迅猛，這樣一個(gè)大環(huán)境有必然聯(lián)系，更是與學(xué)校的重視和大力支持，以及物流專業(yè)教師的辛勤努力有關(guān)。

在多年的教育教學(xué)過(guò)程中，作為一名物流專業(yè)教師，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)和“2+1”頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)踐教學(xué)工作，自己在提高教學(xué)水平和收獲成績(jī)的同時(shí)，也遇到了一些專業(yè)建設(shè)的問(wèn)題和困惑，針對(duì)這些也思考了很多很久，有一些自己的看法。

二、當(dāng)前我校物流專業(yè)建設(shè)存在的問(wèn)題分析

目前在我校物流的專業(yè)建設(shè)和發(fā)展過(guò)程中，主要面臨有以下諸多方面的制約因素：

1、生源素質(zhì)不高、結(jié)構(gòu)不合理。生源素質(zhì)對(duì)于我們中等職業(yè)學(xué)校來(lái)講大家是十分清楚的，很多學(xué)生都是在中考失敗的情況下選擇報(bào)讀中職學(xué)校，在學(xué)習(xí)能力和自我管理等方面都需要提高；生源結(jié)構(gòu)尤其是男女生比例結(jié)構(gòu)不是很合理，我校歷屆物流專業(yè)的學(xué)生大多是女生多男生少。物流雖然是一個(gè)朝陽(yáng)行業(yè)，人才的需求量非常大，但畢竟還是處于剛剛起步階段，有很多物流企業(yè)都是從以前的運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)公司轉(zhuǎn)型過(guò)來(lái)的，很多企業(yè)的業(yè)務(wù)活動(dòng)特別是基礎(chǔ)操作業(yè)務(wù)，還是屬于一種勞動(dòng)密集型的行業(yè)，因此很多企業(yè)在選擇學(xué)生的時(shí)候還是傾向于選用男生，尤其是一些特種崗位，例如物流設(shè)備的使用操作（叉車的使用，吊機(jī)的操控等等）更是如此，這樣就使女生在頂崗實(shí)習(xí)和行業(yè)就業(yè)的崗位選擇中機(jī)會(huì)相對(duì)較少，就業(yè)面較 1

窄，主要集中在一些信息處理工作、倉(cāng)庫(kù)管理工作崗位等，會(huì)對(duì)學(xué)生的思想造成一定的負(fù)擔(dān)，勢(shì)必影響甚至動(dòng)搖到一部分學(xué)生尤其是女生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的信心，也會(huì)對(duì)后期的頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)就業(yè)的安排產(chǎn)生負(fù)面作用。

2、學(xué)生就業(yè)心態(tài)不平穩(wěn)。大量社會(huì)信息的接觸，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生好高騖遠(yuǎn)、不甘平凡的想法，而優(yōu)越的生活條件，又使現(xiàn)代學(xué)生缺乏吃苦耐勞、踏實(shí)苦干的精神，同時(shí)，學(xué)生本身的思想素質(zhì)和僵硬模式化的職業(yè)道德教育，使學(xué)生缺乏真正的職業(yè)道德意識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)工作中出現(xiàn)種種讓人難以預(yù)測(cè)的問(wèn)題，影響到學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)的穩(wěn)定性，影響到學(xué)生實(shí)習(xí)的效果，也會(huì)影響到企業(yè)與學(xué)校之間建立的合作關(guān)系，實(shí)際工作中，常常會(huì)出現(xiàn)由于學(xué)生的錯(cuò)誤行為導(dǎo)致學(xué)校和企業(yè)之間合作的中止。

3、師資力量薄弱，教師實(shí)操教學(xué)水平有待提高。處于教學(xué)工作的需要，我們很多物流專業(yè)教師，一般都是大學(xué)畢業(yè)后直接走上教學(xué)工作崗位，缺少企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，可以說(shuō)在實(shí)務(wù)操作方面是空白的，即使有些積極進(jìn)取的教師考取相關(guān)技能證書，也只是在學(xué)術(shù)理論方面有所提升，真正的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)還是有限，沒(méi)有實(shí)踐操作的經(jīng)歷，有時(shí)候在課程的講授中真的是讓我們感覺(jué)到捉襟見(jiàn)肘，尤其是一些實(shí)操知識(shí)，由于沒(méi)有親身經(jīng)歷過(guò)，想講解得很詳細(xì)、很具體很有困難。平時(shí)工作中教師又忙于教學(xué)工作，缺乏在現(xiàn)代物流企業(yè)中的工作經(jīng)歷和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致在實(shí)訓(xùn)教學(xué)和技能操作教學(xué)中也只能是進(jìn)行一些最基本，最簡(jiǎn)單的物流實(shí)操的講授和練習(xí)，必然會(huì)造成學(xué)生操作技能的低下，就業(yè)領(lǐng)域也肯定會(huì)受到限制。

4、專業(yè)教材適用性不強(qiáng)。目前中等職業(yè)學(xué)校物流專業(yè)教學(xué)教材，很多都是從之前的高等教育教材中選取的，理論性很強(qiáng)，實(shí)際操作課程比較少，導(dǎo)致在課時(shí)安排中理論教學(xué)占主導(dǎo)地位，實(shí)踐教學(xué)嚴(yán)重不足，就是有實(shí)踐教學(xué)，也缺乏完備的教材指導(dǎo)，學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)少，動(dòng)手能力無(wú)法得到實(shí)現(xiàn)和提高，崗位適應(yīng)性較差。

教材中各個(gè)科目間教學(xué)內(nèi)容重復(fù)、陳舊的問(wèn)題嚴(yán)重。同時(shí)，缺少真實(shí)有效的專業(yè)課設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)能力和技能水平進(jìn)行的區(qū)域性企業(yè)需求調(diào)研信息基本缺失。

5、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地和實(shí)訓(xùn)設(shè)備組織和管理困難，使用效果不好。我校一直以來(lái)對(duì)于實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的建設(shè)和投入是非常重視的，物流專業(yè)的實(shí)訓(xùn)建設(shè)也不例外，但是目前實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中由于班級(jí)人數(shù)較多，實(shí)訓(xùn)師資力量不夠，往往出現(xiàn)一名教師負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)的現(xiàn)象，組織和管理學(xué)

生的難度較大，教學(xué)效果也難以保證；設(shè)備的數(shù)量和類型有時(shí)候也不能滿足大批量學(xué)生的使用需要，造成實(shí)訓(xùn)設(shè)備使用率不高，一些設(shè)備的功能不能完全實(shí)現(xiàn)，未能達(dá)到預(yù)期使用效果。

6、物流專業(yè)行業(yè)管理部門不明晰，給學(xué)生的學(xué)習(xí)和就業(yè)帶來(lái)困難。物流專業(yè)是一個(gè)新興的、綜合型的學(xué)科和專業(yè)，不僅僅涉及到運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)、配送等物流基本的功能和操作，而且還涉及到市場(chǎng)營(yíng)銷、管理、國(guó)際貿(mào)易、財(cái)務(wù)管理、報(bào)關(guān)等等的知識(shí)，可以說(shuō)是各種知識(shí)的“大融匯”，因此物流行業(yè)對(duì)人才需求量很大，并且人才的需求也是標(biāo)準(zhǔn)不一，有的崗位門檻要求較低，有的崗位要求較高；為了適應(yīng)社會(huì)和行業(yè)的各種需要，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中就會(huì)出現(xiàn)什么知識(shí)都想學(xué)到，什么知識(shí)都要學(xué)到，但是實(shí)際上每一門知識(shí)又學(xué)習(xí)的不夠透徹，都是一些皮毛，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)“好像什么都知道一些，又什么都不會(huì)”的情況。并且物流行業(yè)本身沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的主管管理部門，行業(yè)協(xié)會(huì)的力量又有限，造成在實(shí)際工作中物流行業(yè)形成的標(biāo)準(zhǔn)難以一致，對(duì)我們的直接影響是學(xué)生在校期間想考取物流專業(yè)的技能證書非常困難，市場(chǎng)中物流專業(yè)的證書考取途徑和認(rèn)證機(jī)構(gòu)非常廣泛，目前較為獲得行業(yè)認(rèn)可的證書認(rèn)證機(jī)構(gòu)就有三家之多，并且考取的條件復(fù)雜、費(fèi)用較高、要求較高，很多時(shí)候我們中職學(xué)生是不具備這樣的條件。例如在國(guó)際物流操作中，報(bào)關(guān)是一項(xiàng)常見(jiàn)而又重要的工作，但是想考取報(bào)關(guān)員證，需要的是大專以上教育程度，我們學(xué)生的學(xué)歷水平顯然是不夠的。行業(yè)管理和溝通上的不協(xié)調(diào)，給學(xué)生的學(xué)習(xí)乃至以后工作帶來(lái)阻礙，使學(xué)生就業(yè)主要集中于一些低層次的操作，例如理貨、倉(cāng)管、跟單、信息錄入或者客服等，待遇普遍偏低，工作環(huán)境不是很理想，并且這些崗位社會(huì)地位認(rèn)同度底，勞動(dòng)強(qiáng)度大，與學(xué)生的期望存在一定的差距，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生思想上出現(xiàn)迷茫。

三、提高我校物流專業(yè)建設(shè)的措施與途徑

上述種種因素，成為將我校物流專業(yè)建設(shè)成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需要的專業(yè)的桎梏，針對(duì)這些問(wèn)題，結(jié)合自己在專業(yè)教學(xué)活動(dòng)中的思考，考慮可以采取以下措施加以調(diào)整。

1、根據(jù)市場(chǎng)發(fā)展對(duì)物流人才的需要，結(jié)合學(xué)生情況，明確物流專業(yè)培養(yǎng)方案和培養(yǎng)目標(biāo)。市場(chǎng)對(duì)物流人才的需求大致可歸納為四類：一是企業(yè)物流人才；二是物流企業(yè)人才；三是物流規(guī)劃咨詢?nèi)瞬?；四是物流研究人才。企業(yè)物流人才主要是指物流各功能崗位的操作人

員，如運(yùn)輸管理人員、倉(cāng)儲(chǔ)管理人員、報(bào)關(guān)員、配送人員、客戶關(guān)系管理員等。這些人員必須熟悉物流行業(yè)，同時(shí)掌握了物流運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)、包裝、裝卸等方面的知識(shí)，并能熟練的運(yùn)用到實(shí)際工作中。物流企業(yè)人才的需求主要是第三方物流營(yíng)銷人才，能夠運(yùn)用物流知識(shí)和市場(chǎng)運(yùn)作知識(shí)進(jìn)行物流企業(yè)的物流服務(wù)營(yíng)銷。至于物流規(guī)劃咨詢?nèi)瞬藕臀锪餮芯咳瞬?，主要是指有扎?shí)的理論基礎(chǔ)和淵博的知識(shí)，具有物流科技創(chuàng)新能力，并且知識(shí)面較寬的復(fù)合型物流管理規(guī)劃人才。

對(duì)于我校物流專業(yè)的學(xué)生，我們應(yīng)該明確首要要培養(yǎng)的是企業(yè)物流人才，就是學(xué)生通過(guò)在校的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，能夠真正掌握一項(xiàng)扎實(shí)的物流操作技能，能夠使學(xué)生先在物流企業(yè)中依靠自己扎實(shí)的專業(yè)操作技能找到立足之地，解決學(xué)生學(xué)習(xí)就業(yè)的去向問(wèn)題；還可以根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)開(kāi)展分類教學(xué)學(xué)習(xí)和重點(diǎn)教學(xué)學(xué)習(xí)，譬如說(shuō)性格內(nèi)向的學(xué)生可以重點(diǎn)學(xué)習(xí)操作技能性的知識(shí)，在企業(yè)中可以實(shí)實(shí)在在勝任一個(gè)崗位的工作；性格外向的學(xué)生可以重點(diǎn)學(xué)習(xí)物流宏觀管理和物流業(yè)務(wù)方面的知識(shí)，發(fā)揮這類學(xué)生人際交往和溝通的優(yōu)勢(shì)。并且學(xué)生技能培養(yǎng)中要深入，透徹，真正做到能夠解決實(shí)際工作需要，因此培養(yǎng)方案一定要細(xì)化，一定要有可操作性，培養(yǎng)目標(biāo)一定要明確，有重點(diǎn)。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，優(yōu)化教師工作分配。專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)的途徑除了平時(shí)我們采用的措施，例如建立物流企業(yè)與學(xué)校的深入合作關(guān)系，每學(xué)期定期派出教師到企業(yè)頂崗工作；制定嚴(yán)格的教師頂崗工作制度和考核制度；鼓勵(lì)教師積極參加專業(yè)教研活動(dòng)，積極提高自身水平，向“雙師型”教師目標(biāo)努力等之外，個(gè)人認(rèn)為，作為物流專業(yè)教師我們應(yīng)該明確自己的專業(yè)領(lǐng)域。日常教學(xué)活動(dòng)中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一位專業(yè)教師負(fù)責(zé)多門專業(yè)課程的教學(xué)任務(wù)，不同學(xué)期教授不同課程的現(xiàn)象，這種教學(xué)任務(wù)的安排對(duì)于教師熟悉專業(yè)課程之間的知識(shí)聯(lián)系是必要的，在專業(yè)建設(shè)初期這種安排是可取的，但是隨著物流專業(yè)建設(shè)的發(fā)展和深入，專業(yè)教師應(yīng)該要知道自己在那些專業(yè)課程領(lǐng)域有優(yōu)勢(shì)，那些教學(xué)領(lǐng)域更適合自己，從而將自己教學(xué)能力培養(yǎng)的重點(diǎn)放在該課程，做到教學(xué)水平“精益求精”，以更強(qiáng)、更有效的專業(yè)教學(xué)能力幫助學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化和最強(qiáng)化，不是僅僅做一個(gè)什么都了解的“通才”，而是要做一個(gè)既有較高理論教學(xué)水平，更有較強(qiáng)實(shí)際操作教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的“專才”，真正做到“術(shù)業(yè)有專攻”，一位教師負(fù)責(zé)一

個(gè)專業(yè)項(xiàng)目，一項(xiàng)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，使我校物流專業(yè)的教師資源在得到充實(shí)、提高的同時(shí)得到優(yōu)化。

3、加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德教育，幫助學(xué)生做好職業(yè)定位和職業(yè)方向的規(guī)劃。學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)信心和就業(yè)心態(tài)是影響學(xué)生學(xué)習(xí)、就業(yè)的重要因素，因此做好學(xué)生的專業(yè)思想教育工作是非常重要的。我們可以通過(guò)到企業(yè)參觀的教學(xué)模式，開(kāi)拓學(xué)生對(duì)本專業(yè)的直觀認(rèn)識(shí)；從企業(yè)的實(shí)際案例出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)的工作作風(fēng)和吃苦耐勞精神；教師在教學(xué)和實(shí)習(xí)指導(dǎo)過(guò)程中貼近學(xué)生，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，與學(xué)生同甘共苦，引領(lǐng)幫助學(xué)生確立正確的社會(huì)價(jià)值觀和就業(yè)觀。

要做好職業(yè)定位，必須要幫助學(xué)生做到真正了解自我，正確評(píng)價(jià)自己的核心價(jià)值觀念、個(gè)性特點(diǎn)、天賦能力、缺陷、性格、氣質(zhì)、興趣等等，問(wèn)問(wèn)自己想干什么，能干什么，對(duì)自己各方面能力進(jìn)行摸底，了解自己能力的大小，明確自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，根據(jù)之前學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)的經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷，選擇推斷未來(lái)可能的工作方向，從而解決“我能干什么”的問(wèn)題；幫助學(xué)生了解職業(yè)，包括職業(yè)的工作內(nèi)容、知識(shí)要求、技能要求、經(jīng)驗(yàn)要求、性格要求、工作環(huán)境、工作角色等，仔細(xì)分析比較自己和行業(yè)要求的差距，根據(jù)自己的特點(diǎn)仔細(xì)權(quán)衡選擇不同目標(biāo)的利弊得失，從而確定最終達(dá)到目標(biāo)的方案。這種對(duì)學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)和職業(yè)定位的正確選擇，不僅僅是在一門課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行，也不僅僅是一個(gè)學(xué)期或者一段時(shí)期的教學(xué)工作，更是要時(shí)時(shí)刻刻貫穿于平時(shí)專業(yè)課程的教育教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)生活中，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的教學(xué)活動(dòng)。

俗話說(shuō)“無(wú)志之人常立志，有志之人立長(zhǎng)志”，通過(guò)上述教育工作，幫助學(xué)生在進(jìn)入行業(yè)工作前充分了解行業(yè)情況，樹立明確的職業(yè)定位，在充分了解自我的基礎(chǔ)上確定自己的職業(yè)方向與目標(biāo)，并制定相應(yīng)的計(jì)劃，避免實(shí)習(xí)、就業(yè)的盲目性，降低就業(yè)失敗的可能性，培養(yǎng)學(xué)生在行業(yè)的自信心，為個(gè)人走向成功提供最有效的途徑和方法

4、選擇、編制合適的專業(yè)教材。加強(qiáng)與物流企業(yè)的聯(lián)系，做好物流行業(yè)調(diào)查工作，開(kāi)展物流企業(yè)崗位調(diào)研工作，編制適合廣州地區(qū)物流企業(yè)發(fā)展要求的物流專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，選擇理論講解簡(jiǎn)潔、實(shí)操演示練習(xí)豐富，易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的實(shí)用性教材，主動(dòng)邀請(qǐng)物流企業(yè)一線人員參與教學(xué)或者教材編寫工作，系列教材編寫要設(shè)定好各個(gè)科目大綱內(nèi)容，做好協(xié)

調(diào)溝通工作，避免教材內(nèi)容出現(xiàn)重復(fù)現(xiàn)象。在條件允許的情況，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)生的特點(diǎn)，可以考慮自己編寫校本教材。

5、做好物流專業(yè)建設(shè)以此帶動(dòng)學(xué)生素質(zhì)的提高，生源結(jié)構(gòu)的調(diào)整。生源是中職學(xué)校得以生存和發(fā)展的生命線，而做好學(xué)校的專業(yè)建設(shè)，培養(yǎng)出社會(huì)和行業(yè)真正需要的專業(yè)人才則是專業(yè)存在和發(fā)展的基礎(chǔ)，可以這樣講生源是學(xué)校的“進(jìn)口”工作，培養(yǎng)學(xué)生、安排學(xué)生有效就業(yè)是學(xué)校的“出口”工作，兩者是相輔相成的，只有好的“出口”才能帶動(dòng)“進(jìn)口”，具體到物流專業(yè)的發(fā)展也是如此。我們專業(yè)教師要多思考，想辦法，共同努力將物流專業(yè)建設(shè)成為我校的“精品專業(yè)”，以物流的專業(yè)優(yōu)勢(shì)來(lái)吸引更多的學(xué)生報(bào)讀我校，只有保證數(shù)量的前提下，才能保證生源質(zhì)量，生源質(zhì)量的提高，有助于專業(yè)建設(shè)的更好、更快發(fā)展，作為物流專業(yè)的教師應(yīng)該要有這樣的意識(shí)，并且要將這種意識(shí)滲透在專業(yè)建設(shè)的教學(xué)活動(dòng)中。只有在生源數(shù)量有保證的前提下，我們才可以有挑選學(xué)生的資格，在一定程度上，可以規(guī)避之前提到的“男女生比例不協(xié)調(diào)”的問(wèn)題。目前在學(xué)生結(jié)構(gòu)中出現(xiàn)的“女生多男生少”情況，我們要正確面對(duì)，積極調(diào)整教學(xué)思路，揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮女生優(yōu)勢(shì)，雖然女生在某些崗位優(yōu)勢(shì)不大，但是在物流企業(yè)信息處理、客戶服務(wù)、文秘處理等體能要求不高的崗位還是比男生有優(yōu)勢(shì)，根據(jù)這些崗位的任職能力要求，在平時(shí)的專業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)女生在計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能、與人溝通技能和應(yīng)用語(yǔ)言如英語(yǔ)的能力的培養(yǎng)，從而為日后就業(yè)奠定基礎(chǔ)，幫助女生建立起專業(yè)學(xué)習(xí)信心。

總之物流專業(yè)的建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)的工作，是一個(gè)不斷總結(jié)和創(chuàng)新的工作過(guò)程，是一個(gè)伴隨著行業(yè)市場(chǎng)需要不斷變化而變化發(fā)展的過(guò)程，通過(guò)我們物流專業(yè)教師的不斷探索和辛勤工作，一定可以把我校的物流專業(yè)建設(shè)好！

【參考文獻(xiàn)】

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第二篇：對(duì)高職院校物流專業(yè)建設(shè)的思考

對(duì)高職院校物流專業(yè)建設(shè)的思考

近幾年來(lái)，現(xiàn)代物流的發(fā)展逐漸成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)生活中的熱點(diǎn)，作為“第三利潤(rùn)源泉”越來(lái)越受到各個(gè)方面的重視。在這種情況下，高等職業(yè)院校作為人才培養(yǎng)的基地，適應(yīng)新的形勢(shì)，紛紛開(kāi)設(shè)了物流專業(yè)，可以說(shuō)物流專業(yè)教育在高等職業(yè)院校日漸興盛，并且隨著物流業(yè)的高度發(fā)展，這種規(guī)模還在不斷擴(kuò)大。然而，物流是一個(gè)跨越多種學(xué)科的邊緣性的科學(xué)，雖然很多高職院校在不斷的試探當(dāng)中，積累了不少經(jīng)驗(yàn)，但是，在物流專業(yè)的建設(shè)當(dāng)中，仍然出現(xiàn)了一些“急躁”行為。有些院校對(duì)物流職業(yè)教育了解不夠，但對(duì)物流專業(yè)建設(shè)的工作期望卻很高，結(jié)果往往定位不準(zhǔn)，給后期的專業(yè)建設(shè)工作帶來(lái)一系列麻煩。實(shí)際上，一個(gè)學(xué)科的建設(shè)，并不是件很容易的事，需要全方位考慮、綜合平衡。結(jié)合我院實(shí)際，我們認(rèn)為，高職院校在物流專業(yè)建設(shè)的問(wèn)題上，必須注意把握好以下幾個(gè)問(wèn)題：

一、明確培養(yǎng)目標(biāo)。

截止到2004年8月，全國(guó)共有97所本科院校分別開(kāi)設(shè)了物流管理和物流工程專業(yè)，在這種形勢(shì)下，很多高職院校紛紛效仿，也開(kāi)設(shè)了這兩個(gè)專業(yè)（當(dāng)然，限于實(shí)力所限，更多的高職院校選擇開(kāi)設(shè)的是物流管理專業(yè)），并且在課程設(shè)置上也沿用了本科院校的體系。對(duì)于這一現(xiàn)象，我們不能忽視，高職院校的教育任務(wù)與本科院校不同，高職院校承擔(dān)的是職業(yè)教育的重任，是以“為生產(chǎn)、服務(wù)、管理第一線培養(yǎng)高級(jí)實(shí)用人才”為目的，強(qiáng)調(diào)的是“零距離”上崗。

實(shí)際上，從物流運(yùn)作角度看，現(xiàn)代物流包括企業(yè)物流和社會(huì)物流（即專門從事物流服務(wù)的第三方物流）兩大部分。對(duì)于企業(yè)內(nèi)部物流，存在著（原材料、零、配件、能源等）采購(gòu)、儲(chǔ)存、生產(chǎn)物流管理、包裝、配裝等崗位群；對(duì)于企業(yè)外部物流，有分銷、運(yùn)輸、配送、倉(cāng)儲(chǔ)、信息處理等崗位群；對(duì)于專門從事物流服務(wù)的第三方物流，有運(yùn)輸、保管、配送、裝卸搬運(yùn)、流通加工、信息處理、報(bào)關(guān)、結(jié)算、貨運(yùn)代理等崗位群，此外，相關(guān)的系統(tǒng)化管理、懂得進(jìn)出口貿(mào)易、報(bào)關(guān)、通關(guān)業(yè)務(wù)、電子商務(wù)物流、掌握資金周轉(zhuǎn)、成本核算的人才，都是社會(huì)高度需求的人才。

所以，從培養(yǎng)人才的角度出發(fā)，高職院校在物流專業(yè)建設(shè)中培養(yǎng)目標(biāo)一定要明確，不能只一味的效仿本科院校。當(dāng)然，這里并不是否定當(dāng)前某些高職院校的一些做法，只是強(qiáng)調(diào)，隨著經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，物流人才日趨細(xì)分，高職院在人才培養(yǎng)上一定要明確目標(biāo)，結(jié)合本校的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，在制定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，重點(diǎn)鎖定某些崗位群，逐步打造出自己的品牌專業(yè)?，F(xiàn)在用人單位欣賞的是，一到崗位就能馬上工作的學(xué)生，即“零距離”上崗的學(xué)生，而不是一個(gè)什么都懂得一點(diǎn)，但并沒(méi)有某一方面專長(zhǎng)的學(xué)生。所以，高職院校物流專業(yè)的開(kāi)設(shè)上，命名“物流

管理”可以，但在培養(yǎng)目標(biāo)上一定要進(jìn)一步細(xì)分，要以培養(yǎng)學(xué)生擅長(zhǎng)某

一、兩項(xiàng)．．．．．．．．．．．．．．．．專業(yè)技能為目的（當(dāng)然，也只有這樣，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生才有競(jìng)爭(zhēng)力，這一點(diǎn)美國(guó)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．的大學(xué)教育體系已經(jīng)得以充分證明）。例如，“物流管理”專業(yè)中倉(cāng)儲(chǔ)方向的學(xué)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．生，就應(yīng)著重培養(yǎng)其商品保養(yǎng)、倉(cāng)庫(kù)管理、堆垛、碼貨、庫(kù)存管理等專業(yè)知識(shí)和．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．技術(shù)以及相關(guān)計(jì)算機(jī)、機(jī)械、物流知識(shí)，建立其牢固的“倉(cāng)儲(chǔ)”專業(yè)知識(shí)體系，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．真正做到使學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)。．．．．．．．．．．．．

二、招生規(guī)模一定要適量。

隨著物流在我國(guó)社會(huì)被逐漸重視，物流業(yè)在我國(guó)得到了快速的發(fā)展。有關(guān)專家指出，物流領(lǐng)域的人才短缺，已成為我國(guó)物流業(yè)發(fā)展的巨大障礙。據(jù)權(quán)威機(jī)構(gòu)調(diào)查，國(guó)內(nèi)目前物流專業(yè)人才的需求量為600余萬(wàn)，而高級(jí)物流管理人才到2010年需求為34萬(wàn)人。巨大的人才供需差距使得物流幾乎是一夜之間成為社會(huì)上的熱門專業(yè)。在這種情況下，招生形勢(shì)一直不容樂(lè)觀的高職院校，似乎得到了一個(gè)“香餑餑”,在經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)下，許多院校在本校物流教學(xué)條件和師資還沒(méi)有很好建設(shè)和培養(yǎng)的前提下，不但不控制招生的規(guī)模，反而想方設(shè)法擴(kuò)大招生途徑，無(wú)限制的招生。

其實(shí)，辦物流專業(yè)并不是某些院校想象那樣——門檻很低，物流專業(yè)的建設(shè)也不是一朝一夕的事情，它需要堅(jiān)持不懈的努力和一定規(guī)模的資金投入，如果錯(cuò)誤的認(rèn)為一次投入或者短期之內(nèi)就可以建設(shè)好物流專業(yè)的話，往往會(huì)給后期的專業(yè)建設(shè)帶來(lái)一系列的困難。換句話說(shuō)，如果我們?cè)谡猩?guī)模上不加控制的話，在后期教學(xué)工作當(dāng)中難以保證質(zhì)量和效果，也就無(wú)法培養(yǎng)出高素質(zhì)的、具有較強(qiáng)適應(yīng)能力、滿足企業(yè)需求的物流人才，直接影響畢業(yè)生的就業(yè)，得不償失。關(guān)于這一點(diǎn)，中國(guó)物流與采購(gòu)聯(lián)合會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)丁俊發(fā)先生在前段時(shí)期也提到過(guò)類似的問(wèn)題，認(rèn)為高校在物流專業(yè)人才培養(yǎng)上一定要處理好“質(zhì)”與“量”的關(guān)系。對(duì)此，我們的建議是，高職院校作為適用型人才的培養(yǎng)基地，務(wù)必要根據(jù)自身實(shí)力，嚴(yán)格控制招生規(guī)模，努力做到招生規(guī)模與教學(xué)設(shè)施、設(shè)備的投入、師資力量相匹配，保證教學(xué)質(zhì)量，努力辦出高職教育的特色。

三、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)強(qiáng)化專業(yè)細(xì)分特色。

物流所包含的知識(shí)內(nèi)容比較廣泛，所涉及的課程自然很多，這種情況導(dǎo)致部分院校在物流教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)常常難以取舍，認(rèn)為每門課程都很重要、學(xué)生都必須學(xué)習(xí)，所以在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上，一味的填塞課程，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容臃腫不堪。實(shí)際上，很多課程教學(xué)內(nèi)容重復(fù)比較多，這種情況下，多門課程不加以改進(jìn)的填塞，往往會(huì)造成科任老師由于內(nèi)容重復(fù)帶來(lái)的教學(xué)困難。并且，過(guò)分的強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的廣泛，往往難以體現(xiàn)教學(xué)的專業(yè)特色?？吹竭@一點(diǎn)，結(jié)合前面的觀點(diǎn)，有些同志可能會(huì)認(rèn)為，既然要突出專業(yè)特色，那么是不是可以根據(jù)專業(yè)細(xì)分的特色，大

膽砍掉一些課程呢？我們的回答是否定的，物流是一門知識(shí)性廣泛的交叉性學(xué)科，如果砍掉一些課程，往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的不完整。

那么，面對(duì)這一矛盾，我們?cè)撊绾谓鉀Q？我們的建議是，可以在教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化上下工夫。具體做法是：可以將物流課程分為三類，第一類為基礎(chǔ)專業(yè)課程，是任何一個(gè)物流專業(yè)學(xué)生都應(yīng)學(xué)習(xí)的課程，如《現(xiàn)代物流概論》、《物流信息技術(shù)》；第二類是核心課程，是突

出專業(yè)特色的課程，即體現(xiàn)專業(yè)細(xì)分的課程。如物流管理專業(yè)倉(cāng)儲(chǔ)方向的《倉(cāng)儲(chǔ)學(xué)》、《庫(kù)存控制管理》、《商品保養(yǎng)》、《倉(cāng)庫(kù)規(guī)劃與設(shè)計(jì)》、《倉(cāng)儲(chǔ)實(shí)務(wù)》、《包裝學(xué)》；第三類是相關(guān)課程，是與這個(gè)細(xì)分專業(yè)相關(guān)的但不是很密切的課程，（為了說(shuō)明問(wèn)題，我們?nèi)耘f以物流管理倉(cāng)儲(chǔ)方向?yàn)槔?，如《配送學(xué)》、《運(yùn)輸實(shí)務(wù)》、《國(guó)際物流》、《電子商務(wù)》、《物流企業(yè)管理》等。對(duì)于第一、第二類課程我們可以詳細(xì)講述并注重實(shí)踐教學(xué)，對(duì)于第三類課程我們只做介紹性教學(xué)，亦即將幾門課程的核心內(nèi)容壓縮至一個(gè)學(xué)期教學(xué)，刪除重復(fù)、不重要的內(nèi)容（適當(dāng)?shù)脑捒梢越M織教師自己編寫講義），著重介紹基本內(nèi)容、理念。這么做，我們相信可以較好解決上述矛盾，同時(shí)，也有利于真正體現(xiàn)專業(yè)細(xì)分特色。

當(dāng)然，在教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化設(shè)計(jì)上，上述方面的做法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須在教材選擇、內(nèi)容把握等方面狠下工夫?，F(xiàn)在，不論是學(xué)校物流教育還是社會(huì)物流培訓(xùn)上，存在的問(wèn)題是：概念講得多，實(shí)際方法講得少；國(guó)外物流發(fā)展談得多，國(guó)內(nèi)物流實(shí)踐結(jié)合得少。這很不利于物流教育的發(fā)展，高職院校在教學(xué)內(nèi)容把握上，一定要注意這些問(wèn)題，注意高職教育的特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)更多的注意實(shí)際經(jīng)驗(yàn)、方法、技巧的講述，結(jié)合國(guó)內(nèi)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，適當(dāng)引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)理論、方法，力爭(zhēng)最大限度地貼近國(guó)內(nèi)物流實(shí)際，精心優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)出真正實(shí)用的物流人才。

四、堅(jiān)持走差異化道路。

有些同志，在了解我前面的觀點(diǎn)之后，認(rèn)為，如果按照上述觀點(diǎn)辦學(xué)的話，盡管辦學(xué)效果很好，但必將耗費(fèi)較大人力、物力、財(cái)力，會(huì)給辦學(xué)帶來(lái)一系列困難，增加學(xué)校負(fù)擔(dān)。這個(gè)擔(dān)心是可以理解的，但我要指出的是，我們并不需要在辦學(xué)方向上“大而全”或“小而全”，而是提倡堅(jiān)持走差異化道路。

物流專業(yè)建設(shè)要堅(jiān)持走差異化道路，這是方向性問(wèn)題、也是戰(zhàn)略性問(wèn)題。從資源配置與優(yōu)化來(lái)講，每所學(xué)校由于辦學(xué)的歷史、院系專業(yè)的設(shè)置等諸多因素，在某些學(xué)科領(lǐng)域的師資、教學(xué)設(shè)施、設(shè)備以及社會(huì)資源等具有一定的優(yōu)勢(shì)。在物流專業(yè)建設(shè)時(shí)，如果充分利用這些稀缺資源，就可以較低的成本辦出專業(yè)特色。如果學(xué)校在國(guó)際貿(mào)易專業(yè)上辦學(xué)歷史悠久、師資力量強(qiáng)，那么在物流專業(yè)細(xì)分時(shí)，或者說(shuō)在辦學(xué)特色上，就應(yīng)該利用國(guó)際貨代、國(guó)際支付與結(jié)算、報(bào)關(guān)、通關(guān)等的辦學(xué)資源，突出貨運(yùn)代理優(yōu)勢(shì)，亦即物流專業(yè)細(xì)分為國(guó)際物流方向；而如果學(xué)校

在工商管理專業(yè)上具有優(yōu)勢(shì)，就應(yīng)該在連鎖企業(yè)物流、供應(yīng)鏈物流管理上辦出特色；如果學(xué)校在生產(chǎn)運(yùn)作與管理專業(yè)上具有優(yōu)勢(shì)，應(yīng)該在生產(chǎn)物流上辦出特色等等；甚至，如果學(xué)校在汽車生產(chǎn)專業(yè)上具有優(yōu)勢(shì)，辦汽車物流方向也未嘗不可。

就物流專業(yè)建設(shè)與發(fā)展而言，絕大多數(shù)院校都剛剛起步，建立正確的發(fā)展觀和確立正確的發(fā)展戰(zhàn)略不僅僅影響物流專業(yè)辦學(xué)的發(fā)展速度、辦學(xué)成本和辦學(xué)質(zhì)量，更關(guān)系到所辦專業(yè)的生存與可持續(xù)發(fā)展，更進(jìn)一步也會(huì)影響院校本身的發(fā)展。因此，對(duì)于物流專業(yè)建設(shè)與發(fā)展這一問(wèn)題進(jìn)行探索與討論，是很有必要的。我們相信，以可持續(xù)發(fā)展的觀念、應(yīng)用差異化策略，抓住機(jī)遇，求實(shí)、創(chuàng)新，不斷摸索，高職院校就一定能真正為我國(guó)現(xiàn)代物流業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)出大批高素質(zhì)的物流人才。

第三篇：物流管理專業(yè)建設(shè)成效（范文）

二．物流管理專業(yè)改革與建設(shè)的主要方面及取得的成效

（一）以“工學(xué)結(jié)合”為切入點(diǎn)，推進(jìn)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革 以“工學(xué)結(jié)合”為切入點(diǎn)，創(chuàng)新并實(shí)施“三循環(huán)”工學(xué)交替的人才培養(yǎng)模式，通過(guò)職業(yè)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)→校外實(shí)習(xí)基地職業(yè)角色體驗(yàn)→職業(yè)通用能力、職業(yè)核心能力課程學(xué)習(xí)→校外實(shí)習(xí)基地輪崗實(shí)訓(xùn)→職業(yè)素質(zhì)拓展學(xué)習(xí)→物流企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的“三循環(huán)”工學(xué)交替的人才培養(yǎng)模式。

“三循環(huán)”工學(xué)交替的學(xué)習(xí)模式，分兩個(gè)層面，一是在校外合作企業(yè)進(jìn)行，基本做法是，在第3學(xué)期的8-10月份，安排一個(gè)月時(shí)間校外實(shí)習(xí)基地進(jìn)行“職業(yè)角色體驗(yàn)”，感悟職業(yè)氛圍，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)，為后續(xù)專業(yè)課程學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)；第4學(xué)期的6-8月份，再安排一個(gè)月時(shí)間讓學(xué)生到校外實(shí)習(xí)基地進(jìn)行“輪崗實(shí)訓(xùn)”，促使學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)和技能通過(guò)輪崗實(shí)訓(xùn)加以運(yùn)用，為后續(xù)的畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)現(xiàn)預(yù)就業(yè)打下基礎(chǔ)；在第五、第六學(xué)期安排6個(gè)月頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)現(xiàn)預(yù)就業(yè)。

第二個(gè)層面是在校內(nèi)的生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行，按照企業(yè)采購(gòu)、倉(cāng)儲(chǔ)、配送、銷售、盤點(diǎn)、補(bǔ)貨等業(yè)務(wù)流程，結(jié)合課程教學(xué)，設(shè)計(jì)崗位工作任務(wù)，合理安排崗位，采用師傅帶徒弟的方式進(jìn)行輪崗實(shí)訓(xùn)，將課程教學(xué)與生產(chǎn)性實(shí)習(xí)有機(jī)結(jié)合。

（二）科學(xué)制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，深化教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革 1．依據(jù)市場(chǎng)需求優(yōu)化與完善人才培養(yǎng)方案近幾年，根據(jù)市場(chǎng)對(duì)人才的需求以及地方經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，不斷優(yōu)化與完善物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

2015年，經(jīng)過(guò)廣泛的社會(huì)調(diào)研和專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的多次論證，以技術(shù)應(yīng)用能力和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)為主線，結(jié)合職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，制定了本專業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，能力結(jié)構(gòu)和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，形成了完整的人才培養(yǎng)目標(biāo)體系。

2016年，隨著學(xué)院教育教學(xué)改革工作的進(jìn)一步深化，物流管理專業(yè)作為省建設(shè)點(diǎn)的特色專業(yè)，積極探索工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，實(shí)施了“三循環(huán)”工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建了基于工作崗位任務(wù)的課程體系。

2017年，進(jìn)一步落實(shí)了以人為本，以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)思想，按照學(xué)生的職業(yè)趣向和企業(yè)用人需求，將課程體系中的職業(yè)核心技能分為“運(yùn)輸管理方向”和“倉(cāng)儲(chǔ)與配送方向”兩個(gè)專門化方向。學(xué)生可以依據(jù)個(gè)人職業(yè)趣向選擇其中一個(gè)方向?qū)W習(xí)，使專業(yè)課程設(shè)置更有崗位針對(duì)性，更符合用人單位的需求。

2．根據(jù)社會(huì)需求與職業(yè)崗位新要求及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容

在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，以崗位能力的培養(yǎng)為目標(biāo)，分析該崗位所需的技能和知識(shí)，選擇相應(yīng)的課程內(nèi)容；將課程內(nèi)容與國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和崗位技能進(jìn)行有效銜接；教學(xué)內(nèi)容盡可能及時(shí)反映物流行業(yè)的最新發(fā)展，如在配送管理實(shí)務(wù)、倉(cāng)儲(chǔ)管理實(shí)務(wù)等課程教學(xué)中，吸納了行業(yè)新標(biāo)準(zhǔn)、新技術(shù)、新設(shè)備等相關(guān)內(nèi)容，同時(shí)通過(guò)企業(yè)專家參與課程內(nèi)容改革，吸收了在實(shí)際工作中起關(guān)鍵作用的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和技巧；注重人文與專業(yè)技術(shù)的結(jié)合，將通識(shí)教育內(nèi)容滲透到專業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和崗位遷移能力，滿足行業(yè)多崗位的轉(zhuǎn)換。3．以項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)方法為主，多種教學(xué)方法靈活運(yùn)用

對(duì)于實(shí)踐結(jié)合緊密的專業(yè)課，采用項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)法。以工作過(guò)程為主線，按工作流程劃分項(xiàng)目（項(xiàng)目的劃分以與職業(yè)崗位能力對(duì)應(yīng)為原則），用幾個(gè)項(xiàng)目囊括整個(gè)課程內(nèi)容，然后將與項(xiàng)目相關(guān)的知識(shí)與技能融匯在項(xiàng)目中。每個(gè)項(xiàng)目按照項(xiàng)目分析、項(xiàng)目所需知識(shí)、項(xiàng)目所需技能、項(xiàng)目小結(jié)、知識(shí)與技能評(píng)價(jià)等幾個(gè)方面進(jìn)行編排。在所需知識(shí)、技能講解時(shí)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用問(wèn)題教學(xué)法、案例法、示范法、角色體驗(yàn)法等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。如在《配送管理實(shí)務(wù)》課程教學(xué)中，設(shè)計(jì)了大量的角色體驗(yàn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，通過(guò)校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)室、生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地以及校外實(shí)習(xí)基地等職業(yè)場(chǎng)景，讓學(xué)生動(dòng)手操作、輪崗實(shí)訓(xùn)，親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，產(chǎn)生直接的、直觀的感受，同時(shí)通過(guò)企業(yè)骨干的言傳身教，將職業(yè)道德、職業(yè)規(guī)范和職業(yè)技能進(jìn)行了有機(jī)結(jié)合，收到了良好的教學(xué)效果。4．課程建設(shè)成效明顯

通過(guò)專業(yè)核心課程及精品課程的建設(shè)，帶動(dòng)專業(yè)整體課程的建設(shè)與發(fā)展。根據(jù)專業(yè)建設(shè)需要，組織經(jīng)驗(yàn)豐富的任課教師成立精品課程建設(shè)小組，采用校企合作的形式，進(jìn)行精品課程建設(shè)。目前《物流基礎(chǔ)》和《》兩門課程被確定為院級(jí)精品課程建設(shè)項(xiàng)目；根據(jù)專業(yè)所對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位所需的職業(yè)能力，融合相關(guān)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，校企合作，制定了物流管理專業(yè)所有課程的課程標(biāo)準(zhǔn)，共32門，并以課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)課程內(nèi)容的構(gòu)建、教學(xué)過(guò)程的實(shí)施和教學(xué)方法的改革，確保教學(xué)質(zhì)量。

（三）以校企合作為平臺(tái)，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)條件及教材建設(shè) 1．實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)

根據(jù)高職院校培養(yǎng)高技能應(yīng)用性人才的培養(yǎng)目標(biāo)，遵循“保持先進(jìn)性，突出實(shí)用性，軟硬件配套、仿真與企業(yè)實(shí)戰(zhàn)環(huán)境相結(jié)合”的原則，通過(guò)政策保障、優(yōu)先投資的方式，充實(shí)和完善實(shí)踐教學(xué)條件。目前，校內(nèi)建4個(gè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，充分利用社會(huì)大課堂，積極與知名企業(yè)聯(lián)合，建立了能滿足學(xué)生輪崗實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)等要求的8個(gè)較穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地。

（1）新建和改善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)環(huán)境，保障實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)及綜合性實(shí)踐教學(xué) 結(jié)合工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式需要，加強(qiáng)校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，目前建有物流綜合實(shí)訓(xùn)室、倉(cāng)儲(chǔ)實(shí)訓(xùn)室、ERP信息化實(shí)訓(xùn)室等3個(gè)校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)室，使物流管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)境保持一定的先進(jìn)性。在建設(shè)過(guò)程中，注重物流管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的內(nèi)涵建設(shè)，按照工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式和物流企業(yè)用人需求，改革實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，豐富實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。（2）充分利用社會(huì)資源，建設(shè)校外實(shí)習(xí)基地

校企深度融合，共建校外實(shí)習(xí)基地。在專業(yè)建設(shè)過(guò)程中，加大了校外實(shí)習(xí)基地開(kāi)發(fā)和建設(shè)工作力度，進(jìn)一步拓展了校外實(shí)習(xí)基地的數(shù)量，完善機(jī)制，強(qiáng)化管理，使校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)得以持續(xù)穩(wěn)定并良性運(yùn)行。目前，物流管理專業(yè)與蘇寧易購(gòu)、申通快遞、京東商城等8個(gè)企業(yè)協(xié)議建立了穩(wěn)定的合作關(guān)系，并聘請(qǐng)了企業(yè)技術(shù)骨干為專業(yè)的技能型指導(dǎo)老師，較好地滿足了學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、輪崗實(shí)習(xí)及頂崗實(shí)訓(xùn)的要求，同時(shí)也能滿足教師頂崗實(shí)踐培訓(xùn)、橫向課題及專業(yè)技能研發(fā)、教學(xué)案例收集的需要，為工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的實(shí)施構(gòu)建了一個(gè)交流與合作的平臺(tái)。2．教材建設(shè)

本著“突出職業(yè)應(yīng)用能力”原則，優(yōu)先選用省部級(jí)以上獲獎(jiǎng)的高職高專教材，其中，82。6%為近三年出版的高職高專教材，60%為體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等課程與教學(xué)改革的教材；鼓勵(lì)教師積極參加高職高專教材編寫，主編公開(kāi)出版《現(xiàn)代物流基礎(chǔ)》、《物流信息技術(shù)》、《》等高職高專教材3本。

（四）構(gòu)建了專兼結(jié)合的 “雙師”結(jié)構(gòu)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)

本專業(yè)現(xiàn)有專任教師7名，兼職教師5名。專任教師有多名教師具有企業(yè)工作經(jīng)歷，具有雙師素質(zhì)的比例達(dá)46.3%。兼職教師中中級(jí)職稱2人，技術(shù)骨干和能工巧匠3人。專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)師德高尚，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)能力強(qiáng)，教學(xué)效果好，受到學(xué)生的普遍好評(píng)。多名教師參加學(xué)院、集團(tuán)課程教學(xué)競(jìng)賽獲教學(xué)質(zhì)量二、三等獎(jiǎng)。近三年，專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師主持或參與省部級(jí)學(xué)術(shù)研究課題2項(xiàng)；公開(kāi)發(fā)表學(xué)術(shù)論文4篇。

（五）進(jìn)一步深化教學(xué)管理，提高規(guī)范化建設(shè)水平

通過(guò)建設(shè)，教學(xué)管理實(shí)現(xiàn)了全程監(jiān)控，原始記錄完整，教學(xué)保障體系制度健全，運(yùn)行良好；成立了專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，制訂了專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)章程，每年定期召開(kāi)專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)審核修訂人才培養(yǎng)方案，不定期召開(kāi)研討會(huì)共同研討專業(yè)建設(shè)的重大問(wèn)題；能按學(xué)院規(guī)定，定期或不定期地開(kāi)展社會(huì)需求調(diào)研與畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)研，根據(jù)人才需求變化，及時(shí)調(diào)整課程體系，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。1．加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)與檢查，規(guī)范日常教學(xué)管理

系分別成立了教學(xué)督導(dǎo)組，開(kāi)展日常教學(xué)督導(dǎo)和檢查工作。在課程安排、教材征訂、教學(xué)計(jì)劃實(shí)施、成績(jī)管理、教學(xué)改革、實(shí)踐教學(xué)、教師調(diào)停課和教學(xué)原始資料收集整理等方面，嚴(yán)格按照院系二級(jí)管理的各項(xiàng)教學(xué)規(guī)章制度要求開(kāi)展工作；同時(shí)，系部督導(dǎo)組定期定人進(jìn)行教學(xué)督導(dǎo)工作，并對(duì)督導(dǎo)工作情況進(jìn)行記錄。通過(guò)督導(dǎo)及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中的課程建設(shè)問(wèn)題、教師教學(xué)問(wèn)題和學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題，采取相應(yīng)的措施予以解決，以保證常態(tài)下的教學(xué)質(zhì)量。

在特色專業(yè)建設(shè)過(guò)程中，嚴(yán)格按照建設(shè)計(jì)劃、進(jìn)度、質(zhì)量和分工負(fù)責(zé)等方面的要求，扎扎實(shí)實(shí)、有條不紊地開(kāi)展工作，加大檢查、督導(dǎo)力度，定期對(duì)專業(yè)建設(shè)和教學(xué)實(shí)施情況進(jìn)行檢查，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理。2．嚴(yán)格與細(xì)化管理措施

一是健全教學(xué)保障制度。嚴(yán)格的教學(xué)管理制度是執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃、保證教學(xué)質(zhì)量和維護(hù)正常教學(xué)秩序的關(guān)鍵，為此，學(xué)院為維護(hù)教學(xué)計(jì)劃嚴(yán)肅性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)規(guī)范化，暢通信息反饋渠道，強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程管理，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，改進(jìn)考試辦法，先后出臺(tái)了教學(xué)管理暫行規(guī)定、教學(xué)計(jì)劃制訂與管理規(guī)定、課程建設(shè)管理辦法、專業(yè)設(shè)置管理辦法（試行）、教研室工作規(guī)定等一系列規(guī)章制度；物流管理專業(yè)根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和行業(yè)要求，制定了實(shí)施“三循環(huán)”工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式相關(guān)管理制度，如《工商管理系學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理辦法》和《工商管理系學(xué)生頂崗實(shí)訓(xùn)手冊(cè)》等。這些規(guī)定的制定與實(shí)施，有力地促進(jìn)了“三循環(huán)”工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式的順利實(shí)施。

二是人才需求調(diào)研制度化。通過(guò)制度化的社會(huì)調(diào)研，保證專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、課程內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)條件與社會(huì)需求相適應(yīng)，以提高教學(xué)質(zhì)量。每年有計(jì)劃地安排專業(yè)教師進(jìn)行社會(huì)調(diào)研，了解社會(huì)崗位變化、人才需求和崗位技能要求等情況，并經(jīng)常性地參加各種學(xué)術(shù)交流，了解物流行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，適時(shí)調(diào)整和改造現(xiàn)有專業(yè)或?qū)I(yè)培養(yǎng)方向，從而使人才培養(yǎng)方案的制定形成動(dòng)態(tài)反應(yīng)機(jī)制，與社會(huì)需求同步或超前。

三是畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤與反饋制度化。通過(guò)經(jīng)常性的企業(yè)調(diào)研，采用調(diào)查表、座談會(huì)等形式，直接了解畢業(yè)生的就業(yè)感受以及對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和素質(zhì)結(jié)構(gòu)的相關(guān)要求；通過(guò)直接與就業(yè)單位的負(fù)責(zé)人、一線管理人員進(jìn)行交談，了解對(duì)就業(yè)學(xué)生在專業(yè)能力、職業(yè)道德、工作能力等方面的要求，并征求對(duì)專業(yè)建設(shè)、課程體系、課程內(nèi)容等方面的建議。根據(jù)調(diào)研結(jié)果，及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化課程體系、培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案，以提高專業(yè)建設(shè)的質(zhì)量和水平。

四是建立了項(xiàng)目化教學(xué)的考核評(píng)價(jià)體系。為適應(yīng)教學(xué)改革需要，全面科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，構(gòu)建了綜合性全程考核的新模式。通過(guò)全面豐富的考試內(nèi)容，全程性、多形式的考核方式，客觀公正地評(píng)價(jià)學(xué)生知識(shí)、能力和素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，幫助教師改進(jìn)教學(xué)方法。在考核內(nèi)容上注重對(duì)學(xué)生應(yīng)用基本理論知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的綜合能力和創(chuàng)新能力的考核；在考試形式上采用開(kāi)卷考試、課程論文、實(shí)際操作、小組答辯、調(diào)查、綜合考察等多種形式相結(jié)合；在成績(jī)?cè)u(píng)定上采用學(xué)生自評(píng)、小組評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法。

3．專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)參與人才培養(yǎng)全過(guò)程的管理和指導(dǎo)

在物流專業(yè)開(kāi)辦初期，就成立了專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，并制訂了《物流管理專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)章程》。每年定期召開(kāi)專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，審定物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案，分析物流行業(yè)發(fā)展需求和職業(yè)崗位對(duì)人才的要求，確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及其崗位（群）所需的能力和知識(shí)；不定期舉行研討會(huì)，研究物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，并探討解決問(wèn)題的方法和措施；指導(dǎo)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，協(xié)助組建校外實(shí)訓(xùn)基地，逐步實(shí)現(xiàn)專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合；為本專業(yè)教師和學(xué)生舉行有關(guān)行業(yè)新動(dòng)態(tài)、新技術(shù)講座，開(kāi)闊專業(yè)教師和學(xué)生的視野，使本專業(yè)的建設(shè)工作始終健康、有效地進(jìn)行。

（六）專業(yè)技能與綜合素質(zhì)培養(yǎng)并重，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

在強(qiáng)化專業(yè)技能訓(xùn)練，努力打造學(xué)生過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)和技能的同時(shí)，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在專業(yè)建設(shè)過(guò)程中，不斷推進(jìn)高職教學(xué)改革，加強(qiáng)學(xué)生管理，拓展學(xué)生活動(dòng)空間，豐富學(xué)生第二課堂活動(dòng)，學(xué)生綜合素質(zhì)和就業(yè)能力不斷提高。根據(jù)《畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查表》的調(diào)查結(jié)果顯示，用人單位對(duì)物流管理專業(yè)的畢業(yè)生總體評(píng)價(jià)稱職率達(dá)99%，優(yōu)良率達(dá)到90%以上。用人單位普遍反映畢業(yè)生的綜合素質(zhì)高，工作能力強(qiáng)、適應(yīng)快、效率高，專業(yè)技能表現(xiàn)較好，在職業(yè)道德方面對(duì)自己要求嚴(yán)格，工作中具有團(tuán)隊(duì)精神，協(xié)調(diào)能力好，深受同事和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

三．專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入及使用情況

立項(xiàng)建設(shè)以來(lái)，根據(jù)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，近三年省財(cái)政廳投入100萬(wàn)元，集團(tuán)投入100萬(wàn)元，累計(jì)投入了近200萬(wàn)元，用于物流管理專業(yè)建設(shè)。其中為加快物流管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)，投入了近萬(wàn)元，主要用于物流綜合實(shí)訓(xùn)室、倉(cāng)儲(chǔ)實(shí)訓(xùn)室、ERP信息化實(shí)訓(xùn)室和電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，添置、更新了物流仿真技術(shù)軟件、辦公設(shè)施等教學(xué)設(shè)備，極大地改善了專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件；投入 萬(wàn)元用于師資隊(duì)伍建設(shè)，重點(diǎn)培養(yǎng)專業(yè)帶頭人、骨干教師和雙師型教師的職業(yè)教育能力、教學(xué)改革能力和產(chǎn)學(xué)研能力，以及外聘教師教學(xué)水平的培訓(xùn)和提高。建設(shè)期內(nèi)，引進(jìn)研究生2名，培養(yǎng)骨干教師3名。1名專業(yè)帶頭人和1名骨干教師分別參加教育部高教司舉辦的雙師素質(zhì)骨干教師培訓(xùn)；投入 萬(wàn)元用于課程及教材建設(shè)，積極開(kāi)展精品課程、網(wǎng)絡(luò)課程、校本教材的建設(shè)及各類教改項(xiàng)目的研究。五．專業(yè)建設(shè)存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施

物流管理專業(yè)在三年的建設(shè)過(guò)程中，取得了一定的成績(jī)，但也存在著一些問(wèn)題，如校企合作領(lǐng)域有待于進(jìn)一步拓展，合作深度有待進(jìn)一步加強(qiáng)；專業(yè)的社會(huì)服務(wù)能力有待于進(jìn)一步提升；“三循環(huán)”工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式的運(yùn)行機(jī)制有待進(jìn)一步完善。為充分發(fā)揮特色專業(yè)的示范效應(yīng)，進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，不斷增強(qiáng)專業(yè)建設(shè)的整體實(shí)力，將在今后的專業(yè)建設(shè)中采取以下措施： 1.實(shí)行產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企合作，繼續(xù)推進(jìn)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革 不斷探索校企深度合作的新路子，把工學(xué)結(jié)合作為人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn)，進(jìn)一步拓展合作領(lǐng)域，完善“三循環(huán)”工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式的各種運(yùn)行機(jī)制；積極跟蹤行業(yè)發(fā)展和區(qū)域經(jīng)濟(jì)對(duì)人才培養(yǎng)提出的新要求，認(rèn)真修訂完善人才培養(yǎng)方案；針對(duì)職業(yè)崗位或崗位群的實(shí)際，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和課程體系，加強(qiáng)職業(yè)技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練，提高人才培養(yǎng)的針對(duì)性和適應(yīng)性。2.深化教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革

在進(jìn)一步明確專業(yè)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，加大課程體系改革力度，構(gòu)建以物流工作任務(wù)為導(dǎo)向、以物流工作流程為主線，體現(xiàn)“教、學(xué)、做”一體化特色的項(xiàng)目化課程體系；積極培植特色課程、校企合作課程，以特色課程、校企合作課程彰顯專業(yè)特色；不斷更新教學(xué)方法和手段，積極開(kāi)展考試方法改革；推廣現(xiàn)代教育技術(shù)，重視優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源的利用。3.加強(qiáng)特色專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

從年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、技能結(jié)構(gòu)、雙師結(jié)構(gòu)等角度入手，結(jié)合專業(yè)建設(shè)需要，適時(shí)、適度地招聘、引進(jìn)優(yōu)秀人才，逐年增加教師培養(yǎng)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入，加快專業(yè)骨干教師、“雙師素質(zhì)教師”、教師職業(yè)教育能力的培養(yǎng)；結(jié)合專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)需要，多渠道、多形式聘任校外行業(yè)專家、高校知名學(xué)者，努力形成一支專兼結(jié)合、校企合一，具有明確發(fā)展目標(biāo)、良好合作精神和梯隊(duì)結(jié)構(gòu)的特色專業(yè)團(tuán)隊(duì)。

第四篇：物流管理專業(yè)示范性建設(shè)情況匯報(bào)

物流管理專業(yè)示范性建設(shè)情況匯報(bào)

物流管理教學(xué)團(tuán)隊(duì)認(rèn)真貫徹執(zhí)行《黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院關(guān)于開(kāi)展“進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，完善、推廣、應(yīng)用示范建設(shè)成果”項(xiàng)目建設(shè)工作的通知》，深入推進(jìn)示范性建設(shè)，全面提高人才培養(yǎng)水平、質(zhì)量和服務(wù)社會(huì)能力，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

具體說(shuō)來(lái)，在深入推進(jìn)示范性建設(shè)，全面提高人才培養(yǎng)水平、質(zhì)量和服務(wù)社會(huì)能力全面：（1）修定人才培養(yǎng)方案為標(biāo)志，專業(yè)建設(shè)進(jìn)入系統(tǒng)設(shè)計(jì)、整體推進(jìn)階段暑期期間，物流專業(yè)部分老師先后先后到河南省長(zhǎng)通物流公司、青島宏川物流公司、丹尼斯配送中心、上海聯(lián)華物流配送中心等企業(yè)或部門走訪調(diào)研?，F(xiàn)將調(diào)研結(jié)果匯總?cè)缦拢?/p>

一、統(tǒng)籌計(jì)劃，做好示范性建設(shè)成果的推廣與應(yīng)用工作

接到通知后，物流管理教學(xué)團(tuán)隊(duì)認(rèn)真學(xué)習(xí)文件精神，提出了進(jìn)一步深化教學(xué)改革，學(xué)習(xí)、總結(jié)國(guó)家示范性建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，深入人才培養(yǎng)市場(chǎng)，調(diào)查物流專業(yè)未來(lái)發(fā)展方向，重新對(duì)專業(yè)進(jìn)行分析定位，為此我們確定了制定人才培養(yǎng)方案、建設(shè)專業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)和認(rèn)證考核建設(shè)方案和核心技能課程建設(shè)三項(xiàng)任務(wù)，先期建設(shè)開(kāi)發(fā)《采購(gòu)管理實(shí)務(wù)》、《運(yùn)輸管理實(shí)務(wù)》和《現(xiàn)代物流管理》三門核心課程。教學(xué)團(tuán)隊(duì)根據(jù)建設(shè)任務(wù)制定了教學(xué)改革與教學(xué)文本建設(shè)進(jìn)度表，組成了以龍瑞紅、劉曉靜和文靜三位老師作為負(fù)責(zé)人的三個(gè)課程開(kāi)發(fā)小組，將指標(biāo)層層分解，落實(shí)到人，嚴(yán)格按進(jìn)度推進(jìn)。教學(xué)團(tuán)隊(duì)計(jì)劃十月底前組織對(duì)人才市場(chǎng)的調(diào)研，根據(jù)市場(chǎng)調(diào)研結(jié)果，與企業(yè)專家一起討論、分析專業(yè)

定位和專業(yè)崗位技能標(biāo)準(zhǔn)，完成專業(yè)分析，同時(shí)著手核心課程建設(shè)工作，并在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中使用新的課程標(biāo)準(zhǔn)和考核方法；十二月底前根據(jù)完成對(duì)原有課程教學(xué)文本的完善和修訂工作，并開(kāi)始著手建設(shè)課程網(wǎng)站，明年四月底建成網(wǎng)站，并著手分析專業(yè)改革前后的變化，整理建設(shè)過(guò)程中形成的相關(guān)資源，明年六月底前完成對(duì)課程網(wǎng)站的最后完善工作，并組織教師與學(xué)生對(duì)教學(xué)改革進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

二、安排暑期調(diào)研，為專業(yè)建設(shè)和課程開(kāi)發(fā)提供第一手資料 暑期開(kāi)始前，教學(xué)團(tuán)隊(duì)多方聯(lián)系，確立了河南長(zhǎng)通物流公司、丹尼斯配送中心、海爾配送中心、青島宏川物流公司和上海聯(lián)華物流配送中心等多家企業(yè)作為調(diào)研目標(biāo)，設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，組織團(tuán)隊(duì)教師走訪企業(yè)進(jìn)行調(diào)查研究，還到河南長(zhǎng)通物流公司、丹尼斯配送中心和豫鑫物流公司等用人企業(yè)了解物流專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況，掌握了大量第一手材料。為專業(yè)定位與分析，以及核心課程的建設(shè)積累了豐富的資源，同時(shí)通過(guò)與這些物流企業(yè)走訪聯(lián)系，先后又與河南騰達(dá)物流公司、貳千家物流公司、開(kāi)封圓通快遞和大興物流達(dá)成了合作意向，進(jìn)一步探索創(chuàng)新校企合作辦學(xué)體制機(jī)制，促進(jìn)校企深度合作

三、修定人才培養(yǎng)方案為標(biāo)志，專業(yè)建設(shè)進(jìn)入系統(tǒng)設(shè)計(jì)、整體推進(jìn)階段。

通過(guò)前期大量的調(diào)研工作，教學(xué)團(tuán)隊(duì)確定了服務(wù)地區(qū)經(jīng)濟(jì)，面向河南省及周邊地區(qū)，為第三方物流公司以及汽車、建筑、食品等工商企業(yè)培養(yǎng)高技能應(yīng)用型物流人才，對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了進(jìn)一步修訂完善，已經(jīng)完成了專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和人才培養(yǎng)方案的修訂稿?！恫少?gòu)管

理實(shí)務(wù)》、《運(yùn)輸管理實(shí)務(wù)》已經(jīng)完成了課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)文本和課件，活頁(yè)教材（講義）正在制作修訂中；《現(xiàn)代物流管理》已經(jīng)完成了課程標(biāo)準(zhǔn)和課件，有關(guān)教學(xué)文本、活頁(yè)教材（講議）正在修訂中，專業(yè)建設(shè)進(jìn)入系統(tǒng)設(shè)計(jì)、整體推進(jìn)階段。

三、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式（目標(biāo)、課程）深入人心，講學(xué)做練一體化的教學(xué)模式全面推廣。

教學(xué)團(tuán)隊(duì)以三門核心建設(shè)為契機(jī)，以點(diǎn)帶面，全面推行工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，實(shí)行講學(xué)做練一體化教學(xué)。在教學(xué)中，注重對(duì)學(xué)生工作能力、溝通協(xié)調(diào)能力和綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)，將教學(xué)課堂移至實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所和工作現(xiàn)場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、練、做一體化教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力。例如在采購(gòu)管理課程中，將招標(biāo)采購(gòu)設(shè)置成具體任務(wù)，給出具體的采購(gòu)項(xiàng)目，讓學(xué)生分組制定招標(biāo)方案，制作招標(biāo)文件，并模擬招標(biāo)流程。老師在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行指導(dǎo)，給學(xué)生提出改進(jìn)意見(jiàn)。通過(guò)深入廣泛的思想啟迪和生動(dòng)活潑的教學(xué), 充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和解決綜合問(wèn)題的能力。目前講學(xué)練做一體化的教學(xué)模式已經(jīng)引入到核心課程的教學(xué)中，學(xué)生反映良好。

四、結(jié)合示范性建設(shè)，積極組織說(shuō)課比賽

學(xué)校說(shuō)課比賽有關(guān)文件下達(dá)后，教學(xué)團(tuán)隊(duì)迅速組織三門核心課程負(fù)責(zé)人老師準(zhǔn)備說(shuō)課內(nèi)容，并幫助三位老師共同解讀說(shuō)課比賽標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)按照工學(xué)結(jié)合模式組織教學(xué)，推進(jìn)教學(xué)練做一體化。教學(xué)團(tuán)隊(duì)于

10月21日首先組織對(duì)老師說(shuō)課內(nèi)容進(jìn)行了初次評(píng)審，提出了改進(jìn)意見(jiàn)；10月28日組織教師進(jìn)行說(shuō)課比賽，第二次提出改進(jìn)意見(jiàn)；11月1日對(duì)教師說(shuō)課內(nèi)容進(jìn)行評(píng)點(diǎn)；11月4日再次組織教師說(shuō)課比賽，第四次提出改進(jìn)意見(jiàn)。經(jīng)過(guò)比賽選拔，推舉文靜老師參加全系說(shuō)課比賽。

第五篇：物流管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)詳細(xì)方案

物流管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)詳細(xì)方案

目錄

一、校內(nèi)軟件實(shí)訓(xùn)中心標(biāo)準(zhǔn)及建設(shè)方案

1．建設(shè)指導(dǎo)思想與原則????????????????????1~2

2．建設(shè)目標(biāo)

????????????????????????

3．建設(shè)模式

????????????????????????

4．基本條件

????????????????????????2~7

5．實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目

????????????????????????

6．服務(wù)功能

????????????????????????7~8

7．運(yùn)行管理

????????????????????????

8.附件：物流管理專業(yè)校內(nèi)軟件實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案 ???????8~12

二、校內(nèi)實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)中心標(biāo)準(zhǔn)及建設(shè)方案

1．建設(shè)指導(dǎo)思想與原則???????????????????13~14

2．建設(shè)目標(biāo)

???????????????????????

3．建設(shè)模式

???????????????????????

4．基本條件

???????????????????????14~16

5．實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目

???????????????????????16~17

6．服務(wù)功能

???????????????????????? 17

7．運(yùn)行管理

???????????????????????? 17

8.附件：物流管理專業(yè)校內(nèi)實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)方案

??????18~26

三、校外實(shí)訓(xùn)基地及建設(shè)方案 1．建設(shè)指導(dǎo)思想與原則???????????????????? 27

2．建設(shè)目標(biāo)

???????????????????????? 28

3．建設(shè)模式

???????????????????????? 28

4．基本條件

???????????????????????? 28

5．實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目

???????????????????????? 28

6．服務(wù)功能

???????????????????????? 28

7．運(yùn)行管理

???????????????????????28~29

8.附件：物流管理專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案

???????29~31

物流管理專業(yè)校內(nèi)軟件實(shí)訓(xùn)中心標(biāo)準(zhǔn)及建設(shè)方案

物流管理專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地是實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)教育目標(biāo)、對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)崗位技術(shù)技能培訓(xùn)與鑒定的重要實(shí)踐場(chǎng)所，其教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施與工作狀況直接反映學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平。物流管理專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)要按照統(tǒng)籌規(guī)劃、合理設(shè)置、全面開(kāi)放和資源共享的原則，努力提高辦學(xué)的社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益。為了更好地對(duì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行規(guī)劃建設(shè)，結(jié)合我院實(shí)際情況，特制定本建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)要求。建設(shè)指導(dǎo)思想與原則

1.1建設(shè)指導(dǎo)思想：

根據(jù)專業(yè)教學(xué)要求，使專業(yè)實(shí)踐教學(xué)具有相對(duì)穩(wěn)定性，與之配套的基礎(chǔ)設(shè)施具有先進(jìn)性，教育效益、經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益具有示范性，管理模式和運(yùn)作方式具有規(guī)范性，與理論教學(xué)和技術(shù)發(fā)展同步的結(jié)合具有緊密性，物流管理專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建立要有充分的調(diào)研、論證，要體現(xiàn)高等職業(yè)教育特色，目標(biāo)定位準(zhǔn)確，符合本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。指導(dǎo)思想適應(yīng)本地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，滿足物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)要求。以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力和職業(yè)基本素質(zhì)為中心，以行業(yè)職業(yè)崗位（群）為標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的培養(yǎng)途徑。建設(shè)規(guī)劃目標(biāo)明確，有具體的分階段實(shí)施計(jì)劃和配套措施，物流管理專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地設(shè)置基本合理，能滿足實(shí)踐教學(xué)要求。

1.2建設(shè)原則：

1.堅(jiān)持校企緊密合作的原則

示范實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)必須和企業(yè)共同參與、緊密合作。堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，根據(jù)企業(yè)技術(shù)進(jìn)步的要求調(diào)整課程設(shè)置，更新教學(xué)內(nèi)容，突出動(dòng)手操作技能的培養(yǎng)，確保為相關(guān)企業(yè)輸送高素質(zhì)的畢業(yè)生。

2.堅(jiān)持技術(shù)先進(jìn)性與適用性相結(jié)合原則

建設(shè)示范實(shí)訓(xùn)基地必須把握相關(guān)專業(yè)技術(shù)發(fā)展的前沿，瞄準(zhǔn)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)特點(diǎn)中先進(jìn)制造業(yè)企業(yè)，對(duì)中、高級(jí)技工的現(xiàn)實(shí)需求，學(xué)校的專業(yè)教學(xué)內(nèi)容必須反映新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝和新方法，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施的裝備水平必須與之相適應(yīng)，做到適度超前并留有可發(fā)展的空間，使投入具有前瞻性、持久性。在追求先進(jìn)性的同時(shí)，應(yīng)考慮同時(shí)滿足相關(guān)專業(yè)各層次需要，兼顧技工教學(xué)、職業(yè)培訓(xùn)、技能鑒定和生產(chǎn)、教研等方面，避免先進(jìn)而不適用。

3.堅(jiān)持學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)并重的原則。

示范實(shí)訓(xùn)基地要實(shí)行學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合、全日制與部分業(yè)余教育相結(jié)合、職前教育與職后教育相結(jié)合，努力辦成開(kāi)放的、多功能的教育和培訓(xùn)中心，同時(shí)成為當(dāng)?shù)仄髽I(yè)職工培訓(xùn)和農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力培訓(xùn)的重要基地。示范實(shí)訓(xùn)基地要在推進(jìn)、建設(shè)學(xué)習(xí)型企業(yè)中，為當(dāng)?shù)仄髽I(yè)培養(yǎng)高技能人才發(fā)揮示范和帶頭作用。

4.堅(jiān)持社會(huì)共享性原則

共享指的是教學(xué)資源共享，盡可能使所建設(shè)的示范實(shí)訓(xùn)基地與各種資源的通用性強(qiáng)，能進(jìn)行多學(xué)科的綜合性教學(xué)、實(shí)訓(xùn)，相關(guān)專業(yè)之間盡可能通用。建設(shè)目標(biāo)

我院物流軟件實(shí)訓(xùn)室建設(shè)目標(biāo)是：先進(jìn)性、示范性和真實(shí)生產(chǎn)性。項(xiàng)目建成后既滿足于教學(xué)需要，又能夠服務(wù)于社會(huì)，并支持物流科研活動(dòng)。建設(shè)模式

創(chuàng)造一個(gè)真實(shí)的職業(yè)環(huán)境，具體為：組建包括企業(yè)、行業(yè)負(fù)責(zé)人及專家在內(nèi)的專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，師生在準(zhǔn)實(shí)體擔(dān)任不同層次的員工角色，完全按照企業(yè)運(yùn)營(yíng)形式組織教學(xué)。素質(zhì)、能力、專業(yè)技能同步培養(yǎng)?；緱l件

4.1物流實(shí)驗(yàn)室信息系統(tǒng)規(guī)劃

根據(jù)以上關(guān)于構(gòu)建物流實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)代物流實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)方案設(shè)想，可以擬就如下與之相配套的控制網(wǎng)絡(luò)拓樸圖：

這一網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的搭建也就為物流信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。

4.2物流系統(tǒng)軟件

序 號(hào)

設(shè)備名稱

技

術(shù)

要

求

數(shù)量

單位 物流綜合業(yè)務(wù)平臺(tái)

適合于物流信息系統(tǒng)的規(guī)劃與快速開(kāi)發(fā)，具體包括快速開(kāi)發(fā)工具、可視化工作流工具、報(bào)表工具及集成工具等。套 客戶關(guān)系管理系統(tǒng)

客戶管理系統(tǒng)以現(xiàn)代“客戶價(jià)值”為中心的企業(yè)管理理論為背景，實(shí)現(xiàn)企業(yè)管理中對(duì)客戶的辨識(shí)、獲取、保持和增加“可獲利客戶”等業(yè)務(wù)流程。套 供應(yīng)鏈管理教學(xué)模擬系統(tǒng)

供應(yīng)鏈管理模擬教學(xué)系統(tǒng)包含供應(yīng)商系統(tǒng)、生產(chǎn)企業(yè)系統(tǒng)、銷售公司系統(tǒng)、物流公司系統(tǒng)、教師管理系統(tǒng)、考試系統(tǒng)。供應(yīng)鏈管理系統(tǒng)以制造企業(yè)為供應(yīng)鏈的核心，整合多供應(yīng)商、多銷售公司、多物流公司來(lái)模擬整過(guò)供應(yīng)鏈的過(guò)程。學(xué)生可以建立不同的供應(yīng)商、銷售公司、物流公司；并且不同的供應(yīng)商、銷售公司、物流公司有各自不同的數(shù)據(jù)帳套。同時(shí)該軟件要同自動(dòng)倉(cāng)儲(chǔ)、電子標(biāo)簽分揀、POS、數(shù)據(jù)采集器、生產(chǎn)線實(shí)現(xiàn)無(wú)縫隙連接，以軟件的信息來(lái)驅(qū)動(dòng)硬件，實(shí)現(xiàn)供應(yīng)鏈的全程。套 電子采購(gòu)系統(tǒng)

供貨商可在系統(tǒng)上取得訂單信息并更新訂單狀態(tài)，如是否接受訂單的價(jià)格，數(shù)量以及交期等采購(gòu)信息，并與采購(gòu)人員于在線完成訂單確認(rèn)動(dòng)作，有效降低與供貨商間訂單處理流程以及周期。1 套 采購(gòu)與供應(yīng)管理系統(tǒng)

計(jì)算生成、配套查詢產(chǎn)生、庫(kù)存缺料分析產(chǎn)生、銷售訂單下推、手工錄入等多種采購(gòu)需求生成方式；供應(yīng)商供貨配額管理、維護(hù)供應(yīng)商物料對(duì)應(yīng)名稱和代碼的功能。套

功能說(shuō)明

物流系統(tǒng)是物流管理的神經(jīng)中樞。物流系統(tǒng)是物流流程和作業(yè)方法、作業(yè)單據(jù)、作業(yè)原則的體現(xiàn)，學(xué)習(xí)物流系統(tǒng)能夠使學(xué)生掌握物流

4.3物流技術(shù)設(shè)備

序 號(hào)

設(shè)備名稱

技

術(shù)

要

求

數(shù)量

單位 條碼打印機(jī)

含與物流系統(tǒng)的集成。

打印方式：熱轉(zhuǎn)印/熱敏

打印速度：76毫米/秒（最快）

打印精度：203dpi（8dots/mm）

打印寬度：105mm

標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)存：512M

打印能力：支持5種點(diǎn)陣字體，可打印圖像

通訊接口：RS-232接口/標(biāo)準(zhǔn)并口

條碼支持：各種一維條碼及MaxiCode，PDF417 Datamatrix二維條碼 體積重量：長(zhǎng)278x寬186x高153mm；2.1千克

工作溫度：5-40℃，適用于辦公環(huán)境 臺(tái) 條碼打印機(jī)耗材

碳帶、條碼紙等

打印機(jī)專用碳帶10卷

寬幅和窄幅打印紙各5卷 批 二維條碼掃描槍

二維條碼掃描槍尺寸：

6.55 英寸 高 x 2.82 英寸 寬 x 4.72 英寸 厚

重量： 6.04 盎司./181.4 克（不包括通訊線）

電源： 直流5V/250毫安（標(biāo)稱）視主機(jī)而定

光源： 650 nm 可見(jiàn)激光二極管

分辨率：

640 x 480 最小條寬： 5 mil(0.127 mm)

工作距離： 100% 的 UPC/EAN 符號(hào)，介于 1 in(2.5 cm)和14 in.(35 cm)之間

一維條碼：UPC.EAN、帶有補(bǔ)充碼的 UPC.EAN、UCC.EAN 128、JAN 8 &

13、Code

39、Code 39、Full ASCII、Code 39 Trioptic、Code 128、Code 128 FullASCII、Codabar(NW7)、Interleaved 2 of

5、Discrete 2 of

二維條碼： PDF417、microPDF417、MaxiCode, DataMatrix(ECC 200)1 把

掛圖

1200MM*720MM，雙背板有機(jī)板亞格力材質(zhì)，金屬柱；物流技術(shù)設(shè)備作業(yè)過(guò)程圖片，彩色噴繪。幅

功能說(shuō)明

物流技術(shù)實(shí)訓(xùn)室是對(duì)常用物流技術(shù)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，在進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn)之前或者作為物流技術(shù)課程的跟課實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)院對(duì)物流技術(shù)設(shè)備的原理、使用方法、具體操作的能力。

4.4實(shí)訓(xùn)室設(shè)備

序 號(hào)

設(shè) 備名 稱

技

術(shù)

要

求

數(shù) 量

單 位 高清晰投影

投影幕布為硬質(zhì)材料，含玻璃鋼或其它硬質(zhì)材料包邊，硬板幕布尺寸：150寸。投影儀技術(shù)參數(shù)：

投影距離(米)0.9-11.4

支持的色彩數(shù)目 1677萬(wàn)

最高顯示分辨率(dpi)1600*1200

標(biāo)準(zhǔn)顯示分辨率(dpi)1024*768

水平掃描頻率(KHz)15-100

垂直掃描頻率(Hz)50-100

標(biāo)稱對(duì)比度 500：1

標(biāo)稱光亮度 4500流明

標(biāo)稱光亮度均勻值 85%

鏡頭變焦 廣角1.6倍變焦鏡頭，F(xiàn)1.7-2.5，f=19.2-30.2mm

投影畫面尺寸 40-300寸

屏幕 4：3（兼容16：9）套 臺(tái)式計(jì)算機(jī)

A.CPU:Intel 奔騰雙核E2200（2.2G-800MHz-1M）

B.主板:G31(集成PS/2接口，可帶I/O安全蓋板)

C.顯卡&聲卡類型：主板集成

D.內(nèi)存：1G DDRII 667

E.硬盤：160G SATAII

F.顯示器：17液晶顯示器

G.光驅(qū)類型：DVD

H.其他：

I.1.還原功能

J.主機(jī)帶有硬盤保護(hù)功能、所支持系統(tǒng)應(yīng)包含Vista。

K.支持網(wǎng)絡(luò)大規(guī)模部署，提供增量同傳，且速度不低于1000M/分鐘

L.遠(yuǎn)程喚醒及開(kāi)關(guān)機(jī)

M.主機(jī)應(yīng)帶有對(duì)硬件資產(chǎn)的管理和監(jiān)控方案，當(dāng)發(fā)生硬件變更時(shí)及時(shí)提示管理員

臺(tái)

功能說(shuō)明

運(yùn)輸是物流的核心活動(dòng)之一，運(yùn)輸實(shí)訓(xùn)室搭架了一個(gè)完整的運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，通過(guò)整個(gè)過(guò)程，鍛煉學(xué)生運(yùn)輸過(guò)程的實(shí)操能力，特別是關(guān)鍵運(yùn)輸環(huán)節(jié)的標(biāo)準(zhǔn)操作過(guò)程、操作方法和操作技巧。

4.5 系統(tǒng)集成

序號(hào) 設(shè)備

名稱

技

術(shù)

要

求

數(shù)

量

單 位 核心交換機(jī)

千兆路由交換機(jī)，背板帶寬：64Gbps，MAC地址表：16K，VLAN功能：支持，接口類型：24個(gè)10/100M自適RJ45端口，千兆電接口≥4，千兆光接口≥4（配置多模SFP光接口卡模塊4個(gè)）網(wǎng)管功能：管理界面：CL1（Console/Telnet）、WEB。臺(tái) 接入交換機(jī)

可網(wǎng)管以太網(wǎng)交換機(jī)，背板帶寬≥18Gbps，48口10/100Base-TX，千兆電口≥2，千兆光口≥2。臺(tái) 管理控制平臺(tái)

實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)室設(shè)備使用的管理，支持實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的集中、統(tǒng)一、拓?fù)洹D形化教學(xué)管理，試驗(yàn)的統(tǒng)一管理，滿足設(shè)備的統(tǒng)一管理、試驗(yàn)資料的統(tǒng)一管理、實(shí)驗(yàn)行為的統(tǒng)一管理、實(shí)驗(yàn)用戶的統(tǒng)一管理，支持遠(yuǎn)程試驗(yàn)室需求（投標(biāo)中提供軟件功能截圖），含40個(gè)License使用許可。套 三層交換機(jī)

三層企業(yè)級(jí)交換機(jī)，背光帶寬≥48Gbps。支持IPv/IPv6協(xié)議（提供IPv6 Ready phase-2 認(rèn)證），10/100BaseTX百兆電接口≥24；千兆擴(kuò)展≥2，支持RIPv1/V2,支持MD5認(rèn)證、OSPFv2、BGP豐富的路由協(xié)議。臺(tái)

路由器

接入級(jí)路由器，1個(gè)10/100M快速以太網(wǎng)端口，≥1個(gè)高速/異步串口，支持RIP、OSPF、BGP4、MPLS,協(xié)議（包含路由器實(shí)驗(yàn)用V35直通、交叉電纜）。臺(tái) 串口控制服務(wù)器

設(shè)備調(diào)試控制器，機(jī)架式。標(biāo)配：16個(gè)RJ45串行通信口，1個(gè)Console口，1個(gè)10/100M以太網(wǎng)口，同時(shí)可以管理16臺(tái)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。臺(tái)

防火墻

企業(yè)級(jí)防火墻，基于多核處理器硬件防火墻，非x86,支持IPSec、VPN、SSL、VPN加密實(shí)驗(yàn)功能，5個(gè)10/100/100M。臺(tái) 服務(wù)器

XEON E3220 2.4G/12M/1333M FSB/LT300 1800主板/2*1G FBDIMM 667/320G/7200/SATA/無(wú)硬盤盒/DVD 16X/1.44 軟驅(qū)/主板集成顯卡/無(wú)外插卡/無(wú)RAID卡/主板集成RAID功能/350W單電源/USB光電鼠標(biāo)/PS2鍵盤/標(biāo)準(zhǔn)預(yù)裝/無(wú)附件/19LCD顯示器 臺(tái)

功能說(shuō)明

網(wǎng)絡(luò)是集成整個(gè)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室的基礎(chǔ)，支撐正果實(shí)訓(xùn)的完成。

5實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目

實(shí)驗(yàn)

一、條形碼信息讀取與條形碼打印

實(shí)驗(yàn)

二、計(jì)算機(jī)與電子標(biāo)簽控制器的通訊

實(shí)驗(yàn)

三、電子標(biāo)簽輔助分揀系統(tǒng)管理軟件設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)

四、電子商務(wù)的電子采購(gòu)管理

實(shí)驗(yàn)

五、計(jì)算機(jī)與RFID系統(tǒng)的通訊

實(shí)驗(yàn)

六、采購(gòu)申請(qǐng)、采購(gòu)計(jì)劃、采購(gòu)審核、供應(yīng)管理等實(shí)習(xí)

實(shí)驗(yàn)

七、供應(yīng)商系統(tǒng)、生產(chǎn)企業(yè)系統(tǒng)、銷售公司系統(tǒng)、物流公司系統(tǒng)實(shí)習(xí)

實(shí)驗(yàn)

八、報(bào)關(guān)報(bào)檢

實(shí)驗(yàn)

九、庫(kù)存控制

實(shí)驗(yàn)

十、第三方物流

6服務(wù)功能

1.能完成物流管理專業(yè)所承擔(dān)的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。包括完成教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的能力訓(xùn)練；按照職業(yè)技術(shù)技能的規(guī)范開(kāi)展職業(yè)技術(shù)技能訓(xùn)練；按照職業(yè)活動(dòng)環(huán)境的實(shí)際要求來(lái)規(guī)范學(xué)生的行為準(zhǔn)則；制定各種規(guī)章制度（安全、操作、管理等），對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練。

2.能承擔(dān)物流管理專業(yè)學(xué)歷和非學(xué)歷職業(yè)技術(shù)技能訓(xùn)練。

3.能承擔(dān)物流管理專業(yè)技術(shù)技能的鑒定和考核工作。

4.能進(jìn)行物流管理專業(yè)研究開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)及新技術(shù)的推廣應(yīng)用工作。

7運(yùn)行管理

1.實(shí)訓(xùn)室主任要由具有相應(yīng)中級(jí)及以上技術(shù)職稱，能夠進(jìn)行技能實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)的教師擔(dān)任。

2.實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)人員結(jié)構(gòu)要合理，實(shí)踐教學(xué)能力要強(qiáng)。其中80%以上人員具有大專以上學(xué)歷或中級(jí)職稱，其余人員必須具有專業(yè)指導(dǎo)能力，并有相應(yīng)的資格證書。

3.要有實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)人員培養(yǎng)規(guī)劃和措施。

4.組織機(jī)構(gòu)崗位要職責(zé)明確，有分工細(xì)則，運(yùn)行情況要良好。

5.要有嚴(yán)格規(guī)范的教學(xué)質(zhì)量檢查、監(jiān)督、調(diào)控、保障體系及運(yùn)行機(jī)制。

8附件：物流管理專業(yè)校內(nèi)軟件實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案

8.1建設(shè)思路

緊緊圍繞職業(yè)關(guān)鍵能力，按照“工學(xué)導(dǎo)向”建設(shè)“生產(chǎn)性” 物流管理專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。8.2建設(shè)措施

（1）整體規(guī)劃，分步實(shí)施

首先成立要“示范實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組”，進(jìn)行廣泛的調(diào)查研究。根據(jù)示范實(shí)訓(xùn)基地所在地理位置、區(qū)域經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)和原有專業(yè)培訓(xùn)優(yōu)勢(shì)及投資金額，確定培訓(xùn)專業(yè)、層次、規(guī)模，制定示范實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的總體規(guī)劃。規(guī)劃努力作到“科學(xué)、先進(jìn)、開(kāi)放、可行”。根據(jù)資金到位情況，作出分步實(shí)施計(jì)劃。

（2）設(shè)備先進(jìn)適用，各類配比合理

設(shè)備設(shè)施應(yīng)滿足覆蓋、超前、配套、柔性化四方面的要求。覆蓋是設(shè)備配置中相對(duì)于專業(yè)中應(yīng)用到的技術(shù)要有一定的覆蓋面。超前是設(shè)備的科技含量，相對(duì)于本地區(qū)的企業(yè)界，有一定的超前性。配套是滿足示范實(shí)訓(xùn)基地“完整性”要求。柔性化是設(shè)備具備可裝配性，可反復(fù)設(shè)計(jì)和反復(fù)編程。

（3）選定規(guī)格型號(hào)，組織公開(kāi)招標(biāo)

示范實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)牽涉貴重設(shè)備，采用公開(kāi)招標(biāo)可降低設(shè)備的采購(gòu)成本。招標(biāo)前應(yīng)充分討論、反復(fù)比較、精心選擇設(shè)備的型號(hào)、規(guī)格，擬定好招標(biāo)書。招標(biāo)中應(yīng)嚴(yán)格按財(cái)政部門《固定資產(chǎn)管理辦法》、《儀器設(shè)備管理辦法》、《招標(biāo)管理辦法》，組成由有關(guān)專家構(gòu)成的班子進(jìn)行設(shè)備采購(gòu)決策管理，保證其過(guò)程的“公平、公正”和嚴(yán)肅性和透明度。

（4）布局科學(xué)合理，力求安全美觀

示范實(shí)訓(xùn)基地的環(huán)境盡可能貼近生產(chǎn)、技術(shù)、管理、服務(wù)第一線，凸顯職業(yè)特征，讓學(xué)生在一個(gè)真實(shí)的職業(yè)環(huán)境下按照未來(lái)專業(yè)崗位群對(duì)基本技術(shù)技能的要求得到實(shí)際操作訓(xùn)練和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。具體應(yīng)是“合理、安全、美觀”。

“合理” 是設(shè)備布局、配備的動(dòng)力、氣源、環(huán)境的溫濕度、采光及工藝流程藝合理，符合現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)的工藝要求，充分考慮技能訓(xùn)練的科學(xué)性、系統(tǒng)性、便捷性。布局中應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：一是技術(shù)要求類別相近、聯(lián)系緊密的實(shí)訓(xùn)室應(yīng)盡量靠近，以方便使用。二是需要集中供氣、供水等要求的實(shí)訓(xùn)室盡量靠近。如有較多設(shè)備需要壓縮空氣，應(yīng)單獨(dú)建立空壓機(jī)房，盡可能統(tǒng)一壓縮空氣的氣源，由管道輸送到指定點(diǎn)?？諌簷C(jī)房遠(yuǎn)離實(shí)訓(xùn)室，既安全又可降低噪音。三是產(chǎn)生噪音的實(shí)訓(xùn)室應(yīng)盡量遠(yuǎn)離教學(xué)區(qū)，防止產(chǎn)生干擾。四是應(yīng)根據(jù)設(shè)備重量、體積、振動(dòng)等要求確定實(shí)訓(xùn)室樓層。

“安全” 實(shí)訓(xùn)室達(dá)到規(guī)定的環(huán)境安全指標(biāo)，明示相關(guān)工種安全操作規(guī)程及各種警戒符號(hào)。設(shè)備接地必須良好，同時(shí)要注意防火、防盜、防泄漏、防人身傷亡。實(shí)訓(xùn)室應(yīng)安裝消防報(bào)警系統(tǒng)，要確保通道暢通，按規(guī)定要求設(shè)置滅火裝置并定期檢查。

“美觀” 各類器具、材料、定位放置、擺放整齊，標(biāo)語(yǔ)、宣傳欄能體現(xiàn)職業(yè)規(guī)范的要求、先進(jìn)的管理理念及校園文化。

（5）逐步完善實(shí)踐教學(xué)體系

實(shí)踐教學(xué)體系要素有實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系、內(nèi)容體系、管理體系和支撐保障體系。目標(biāo)體系是實(shí)踐性教學(xué)應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，目標(biāo)體系是核心，在一定程度上決定了內(nèi)容體系、管理體系和支撐保障體系。內(nèi)容體系包含了基本技能、專業(yè)技能和技術(shù)應(yīng)用能力的三個(gè)層次。管理體系包括規(guī)章制度、管理手段、評(píng)價(jià)體系。支撐保障體系包括了師資、設(shè)備、環(huán)境，其中擁有一支掌握過(guò)硬技術(shù)的“雙師型”師資隊(duì)伍是支撐保障體系的關(guān)鍵。示范實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)具備科學(xué)的、能持續(xù)改進(jìn)、開(kāi)放式的實(shí)踐教學(xué)體系。

（6）引入生產(chǎn)、教學(xué)、科研三結(jié)合的運(yùn)行機(jī)制

建立生產(chǎn)、教學(xué)、科研三結(jié)合的運(yùn)行機(jī)制，加強(qiáng)教學(xué)與生產(chǎn)、科研的聯(lián)系，以生產(chǎn)和科研促進(jìn)教學(xué)，將教學(xué)融入科技發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)，是示范實(shí)訓(xùn)基地可持續(xù)發(fā)展的重要保障。示范實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)與產(chǎn)業(yè)部門和科研單位協(xié)作共建培訓(xùn)基地和專項(xiàng)實(shí)驗(yàn)室，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享。要積極開(kāi)展應(yīng)用項(xiàng)目研究、科技成果推廣、生產(chǎn)技術(shù)服務(wù)、科技咨詢和開(kāi)發(fā)等科技工作及社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，形成教學(xué)、科研、生產(chǎn)和發(fā)展的良性循環(huán)。

總之，一個(gè)成功的示范實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)具備科學(xué)的、能持續(xù)發(fā)展、開(kāi)放式的實(shí)踐教學(xué)體系，它不僅能培養(yǎng)成批高技能型人才，而且能推出生產(chǎn)技術(shù)成果。它能使桐鄉(xiāng)市技工學(xué)校在技工教學(xué)、培訓(xùn)鑒定、產(chǎn)教結(jié)合和科技開(kāi)發(fā)等四個(gè)方面起到良好的示范作用，更好地為桐鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供更多的優(yōu)秀中、高級(jí)技能人才。

8.3 設(shè)備配置

項(xiàng)

目

支

出

預(yù)

算

總

表

項(xiàng)目支出明細(xì)

金額（萬(wàn)元）

說(shuō)

明

設(shè)備名稱

單價(jià)（萬(wàn)元）

數(shù)量（臺(tái)/套）

1、電腦

0.3

0.3*60=18 本實(shí)驗(yàn)室硬件設(shè)備的主要組成部分，便于學(xué)生上機(jī)操作。

2、電腦桌/椅

0.03 60 0.03*60=1.8

3、軟件系統(tǒng)

1 5*1=5 涵蓋物流專業(yè)的主要環(huán)節(jié)：倉(cāng)儲(chǔ)、運(yùn)輸、配送及國(guó)際貨代業(yè)務(wù)。

4、服務(wù)器

1.5 1 1.5*1=1.5 數(shù)據(jù)庫(kù)中心，便于上機(jī)操作信息的存儲(chǔ)和管理。

5、投影儀 1 1 *1=1 多媒體教學(xué)，便于教師的教與學(xué)生的學(xué)得和諧

6、條形碼掃描器

0.2 1 0.2*1=0.2 貨物入庫(kù)演示的開(kāi)端，掃描貨物的條形碼。

7、標(biāo)簽打印機(jī)

0.3 1 0.3*1=0.3 貨物入庫(kù)后打印標(biāo)簽、便于上架存儲(chǔ)，以及貨物出庫(kù)時(shí)相關(guān)出庫(kù)憑據(jù)的打印

8、普通打印機(jī)

0.2 1 0.2*1=0.2

9、空調(diào)

0.8 2 0.8*2=1.6 普通實(shí)驗(yàn)室（100m2左右）里的常用且必要的設(shè)備與布置。

10、網(wǎng)絡(luò)布線 1 3*1=3

11、輔助多媒體設(shè)備

0.8 1 0.8*1=0.8

合計(jì)

33.4

8.4建設(shè)保障

（1）建立科學(xué)、有效、嚴(yán)格的隊(duì)伍建設(shè)和和人員管理制度，并能組織實(shí)施。

（2）建立健全規(guī)范且能嚴(yán)格執(zhí)行的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教學(xué)規(guī)程等教學(xué)文件，并要有規(guī)范的教學(xué)過(guò)程運(yùn)行管理制度并能貫徹執(zhí)行。

（3）建立嚴(yán)格的設(shè)備、設(shè)施及物資管理制度。

（4）建立嚴(yán)格的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，勞動(dòng)保護(hù)、安全操作、文明生產(chǎn)要有規(guī)章制度。

（5）建立嚴(yán)格的實(shí)訓(xùn)基地評(píng)估考核制度，并能組織實(shí)施。

8.5效果評(píng)價(jià)

（一）教學(xué)文件要求

（1）有完整的專業(yè)職業(yè)分析，職業(yè)能力分析，職業(yè)技術(shù)技能分析的資料，有明確的職業(yè)技術(shù)技能培訓(xùn)目標(biāo)和需求。

（2）實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教學(xué)任務(wù)書、實(shí)訓(xùn)教材等教學(xué)文件規(guī)范齊全，執(zhí)行嚴(yán)格。

（3）有適應(yīng)社會(huì)待業(yè)崗位群的職業(yè)技術(shù)技能需求，并有科學(xué)的能力與技能測(cè)試方法規(guī)定。

（二）教學(xué)實(shí)施要求

（1）每個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、單元、技術(shù)技能培訓(xùn)要標(biāo)準(zhǔn)明確、實(shí)施落實(shí)。

（2）每個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、單元、技術(shù)技能培訓(xùn)考查、考核要嚴(yán)格執(zhí)行，并有記載。

（3）實(shí)訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)人員要落實(shí)，要有明確的崗位職責(zé)及分工細(xì)則。

（三）教學(xué)體系要求

（1）要有培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能、職業(yè)社會(huì)能力和職業(yè)素質(zhì)有機(jī)結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系。

（2）實(shí)踐教學(xué)體系與理論教育體系有機(jī)結(jié)合、相互滲透，實(shí)施效果要良好。

（四）教學(xué)改革要求

（1）教學(xué)觀念領(lǐng)先，改革力度大，不斷開(kāi)發(fā)新的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目要有成效。

（2）結(jié)合具體實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目改革教學(xué)方法要有成效。

（3）積極開(kāi)展教學(xué)研究，并取得較好成果。

物流管理專業(yè)校內(nèi)實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)中心標(biāo)準(zhǔn)及建設(shè)方案

物流管理專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地是實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)教育目標(biāo)、對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)崗位技術(shù)技能培訓(xùn)與鑒定的重要實(shí)踐場(chǎng)所，其教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施與工作狀況直接反映學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平。物流管理專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)要按照統(tǒng)籌規(guī)劃、合理設(shè)置、全面開(kāi)放和資源共享的原則，努力提高辦學(xué)的社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益。為了更好地對(duì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行規(guī)劃建設(shè)，結(jié)合我院實(shí)際情況，特制定本建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)要求。

1建設(shè)指導(dǎo)思想與原則

1.1建設(shè)指導(dǎo)思想

根據(jù)專業(yè)教學(xué)要求，使專業(yè)實(shí)踐教學(xué)具有相對(duì)穩(wěn)定性，與之配套的基礎(chǔ)設(shè)施具有先進(jìn)性，教育效益、經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益具有示范性，管理模式和運(yùn)作方式具有規(guī)范性，與理論教學(xué)和技術(shù)發(fā)展同步的結(jié)合具有緊密性物流管理專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建立要有充分的調(diào)研、論證，要體現(xiàn)高等職業(yè)教育特色，目標(biāo)定位準(zhǔn)確，符合本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。指導(dǎo)思想適應(yīng)本地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，滿足物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)要求。以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力和職業(yè)基本素質(zhì)為中心，以行業(yè)職業(yè)崗位（群）為標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的培養(yǎng)途徑。建設(shè)規(guī)劃目標(biāo)明確，有具體的分階段實(shí)施計(jì)劃和配套措施，物流管理專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地設(shè)置基本合理，能滿足實(shí)踐教學(xué)要求。

1.2建設(shè)原則

1、堅(jiān)持校企緊密合作的原則。

示范實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)必須和企業(yè)共同參與、緊密合作。堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，根據(jù)企業(yè)技術(shù)進(jìn)步的要求調(diào)整課程設(shè)置，更新教學(xué)內(nèi)容，突出動(dòng)手操作技能的培養(yǎng)，確保為相關(guān)企業(yè)輸送高素質(zhì)的畢業(yè)生。

2、堅(jiān)持技術(shù)先進(jìn)性與適用性相結(jié)合原則

建設(shè)示范實(shí)訓(xùn)基地必須把握相關(guān)專業(yè)技術(shù)發(fā)展的前沿，瞄準(zhǔn)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)特點(diǎn)中先進(jìn)制造業(yè)企業(yè)，對(duì)中、高級(jí)技工的現(xiàn)實(shí)需求，學(xué)校的專業(yè)教學(xué)內(nèi)容必須反映新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝和新方法，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施的裝備水平必須與之相適應(yīng)，做到適度超前并留有可發(fā)展的空間，使投入具有前瞻性、持久性。在追求先進(jìn)性的同時(shí)，應(yīng)考慮同時(shí)滿足相關(guān)專業(yè)各層次需要，兼顧技工教學(xué)、職業(yè)培訓(xùn)、技能鑒定和生產(chǎn)、教研等方面，避免先進(jìn)而不適用。

3、堅(jiān)持學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)并重的原則。

示范實(shí)訓(xùn)基地要實(shí)行學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合、全日制與部分業(yè)余教育相結(jié)合、職前教育與職后教育相結(jié)合，努力辦成開(kāi)放的、多功能的教育和培訓(xùn)中心，同時(shí)成為當(dāng)?shù)仄髽I(yè)職工培訓(xùn)和農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力培訓(xùn)的重要基地。示范實(shí)訓(xùn)基地要在推進(jìn)、建設(shè)學(xué)習(xí)型企業(yè)中，為當(dāng)?shù)仄髽I(yè)培養(yǎng)高技能人才發(fā)揮示范和帶頭作用。

4、堅(jiān)持社會(huì)共享性原則

共享指的是教學(xué)資源共享，盡可能使所建設(shè)的示范實(shí)訓(xùn)基地與各種資源的通用性強(qiáng)，能進(jìn)行多學(xué)科的綜合性教學(xué)、實(shí)訓(xùn)，相關(guān)專業(yè)之間盡可能通用。建設(shè)目標(biāo)

我院物流軟件實(shí)訓(xùn)室建設(shè)目標(biāo)是：先進(jìn)性、示范性和真實(shí)生產(chǎn)性。項(xiàng)目建成后既滿足于教學(xué)需要，又能夠服務(wù)于社會(huì)，并支持物流科研活動(dòng)。建設(shè)模式

創(chuàng)造一個(gè)真實(shí)的職業(yè)環(huán)境，具體為：組建包括企業(yè)、行業(yè)負(fù)責(zé)人及專家在內(nèi)的專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，師生在準(zhǔn)實(shí)體擔(dān)任不同層次的員工角色，完全按照企業(yè)運(yùn)營(yíng)形式組織教學(xué)。素質(zhì)、能力、專業(yè)技能同步培養(yǎng)?；緱l件

4.1物流中心實(shí)訓(xùn)區(qū)

4.1.1功能及設(shè)備

物流中心實(shí)訓(xùn)區(qū)仿真現(xiàn)代物流中心（倉(cāng)庫(kù)），在整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈里即可以仿真生產(chǎn)加工的中轉(zhuǎn)中心，也可以從第三方物流角度仿真物流中心運(yùn)作。該區(qū)設(shè)備包括信息采集設(shè)備、托盤貨架、流利貨架（可以多種貨架形式）、自動(dòng)分揀設(shè)備、打包加工設(shè)備、搬運(yùn)設(shè)備以及倉(cāng)儲(chǔ)管理系統(tǒng)。從區(qū)域劃分主要包括：收貨理貨區(qū)、自動(dòng)化倉(cāng)庫(kù)區(qū)（二期）、自動(dòng)分揀區(qū)、流通加工區(qū)、電子揀選區(qū)、包裝加工區(qū)、發(fā)貨理貨區(qū)和閑置容器暫存區(qū)等等區(qū)域。4.1.2主要業(yè)務(wù)及實(shí)訓(xùn)流程

收發(fā)貨理貨區(qū)采用條碼和RFID技術(shù)，實(shí)現(xiàn)自動(dòng)收發(fā)貨理貨。倉(cāng)儲(chǔ)區(qū)分為三部分：托盤貨架區(qū)、電子揀選區(qū)，真實(shí)呈現(xiàn)企業(yè)場(chǎng)景。自動(dòng)分揀區(qū)可實(shí)現(xiàn)多種形式的揀選作業(yè)如：摘果作業(yè)、播種作業(yè)和接力作業(yè)等，滿足現(xiàn)實(shí)揀選作業(yè)的多樣性。包裝加工區(qū)，讓學(xué)生了解并練習(xí)包裝加工技術(shù)。

4.1.3平面布局圖

4.2實(shí)戰(zhàn)型運(yùn)輸實(shí)訓(xùn)區(qū)

4.2.1功能及設(shè)備

運(yùn)輸是物流活動(dòng)中最重要的作業(yè)環(huán)節(jié)之一，該實(shí)訓(xùn)區(qū)是物流實(shí)訓(xùn)區(qū)需要重點(diǎn)建設(shè)的實(shí)訓(xùn)區(qū)。運(yùn)輸是物流的核心活動(dòng)之一，本實(shí)訓(xùn)區(qū)搭架了一個(gè)完整的運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，通過(guò)接收、集貨、調(diào)度、干線運(yùn)輸、跟蹤、集貨、派發(fā)的運(yùn)輸過(guò)程，鍛煉學(xué)生的空運(yùn)、海運(yùn)、陸運(yùn)、鐵路運(yùn)輸過(guò)程的管理操作能力，特別是關(guān)鍵運(yùn)輸環(huán)節(jié)的管理方法和技巧、標(biāo)準(zhǔn)操作過(guò)程、操作方法和操作技巧。

本實(shí)訓(xùn)區(qū)主要包括仿真的運(yùn)輸環(huán)境（托運(yùn)人、托運(yùn)點(diǎn)、干線運(yùn)輸、短途配送），運(yùn)輸過(guò)程的可視化跟蹤大屏幕，可以動(dòng)手仿真的運(yùn)輸單據(jù)、打印設(shè)備、跟蹤掃描設(shè)備等，本實(shí)訓(xùn)區(qū)強(qiáng)調(diào)通過(guò)軟件大屏幕圖形化展示為特色，突出對(duì)運(yùn)輸全過(guò)程的管理、統(tǒng)計(jì)、分析。

4.2.2主要業(yè)務(wù)流程

運(yùn)輸實(shí)訓(xùn)過(guò)程中所涉及到的實(shí)訓(xùn)流程如下：

A.接單流程：接受客戶的運(yùn)輸委托；

B.取貨調(diào)度流程：根據(jù)委托要求，對(duì)取派車輛進(jìn)行安排調(diào)度；

C.現(xiàn)場(chǎng)取貨流程：司機(jī)與貨運(yùn)員到客戶取貨點(diǎn)取貨，確認(rèn)運(yùn)單信息；

D.干線調(diào)度流程：根據(jù)委托要求，對(duì)長(zhǎng)途干線的運(yùn)輸方式、運(yùn)力、路線進(jìn)行規(guī)劃；

E.現(xiàn)場(chǎng)集貨流程：根據(jù)發(fā)往不同方向的運(yùn)單對(duì)貨物進(jìn)行集貨處理；

F.裝車發(fā)運(yùn)流程：裝卸工人將貨物裝車，并進(jìn)行掃描核對(duì)；

G.接車卸車流程：裝卸工人將貨物卸車，并進(jìn)行掃描核對(duì)；

H.中轉(zhuǎn)發(fā)運(yùn)流程：需要中轉(zhuǎn)的貨物，進(jìn)行中轉(zhuǎn)路線規(guī)劃； I.派送調(diào)度流程：根據(jù)委托要求，對(duì)取派車輛進(jìn)行安排調(diào)度；

J.現(xiàn)場(chǎng)派送流程：司機(jī)與貨運(yùn)員到客戶送貨點(diǎn)送貨，確認(rèn)簽收信息；

K.返單流程：根據(jù)客戶的委托要求，返回客戶單據(jù)或者運(yùn)輸單據(jù) 實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目

“物流實(shí)驗(yàn)室”實(shí)驗(yàn)內(nèi)容舉例

實(shí)驗(yàn)

一、條形碼信息讀取與條形碼打印

實(shí)驗(yàn)

二、計(jì)算機(jī)與電子標(biāo)簽控制器的通訊

實(shí)驗(yàn)

三、DPS管理軟件設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)

四、DAS管理軟件設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)

五、電子標(biāo)簽輔助分揀系統(tǒng)管理軟件設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)

六、電子標(biāo)簽輔助分揀倉(cāng)庫(kù)盤點(diǎn)軟件設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)

七、RFIDF信息的讀取與分析

實(shí)驗(yàn)

八、計(jì)算機(jī)與RFID系統(tǒng)的通訊

實(shí)驗(yàn)

九、RFID系統(tǒng)的應(yīng)用程序設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)

十、流通加工工藝及流程設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)

十一、機(jī)械手控制

實(shí)驗(yàn)

十二、計(jì)算機(jī)與S7-200 PLC通訊（PPI）

實(shí)驗(yàn)

十三、全自動(dòng)立體倉(cāng)庫(kù)儲(chǔ)存策略研究

實(shí)驗(yàn)

十四、全自動(dòng)立體倉(cāng)庫(kù)出入庫(kù)管理方法研究

實(shí)驗(yàn)

十五、庫(kù)存控制

實(shí)驗(yàn)

十六、S-ID支持下的電腦輔助托盤儲(chǔ)位跟蹤

實(shí)驗(yàn)

十七、S-ID支持下托盤儲(chǔ)位管理軟件設(shè)計(jì) 實(shí)驗(yàn)

十八、S-ID支持下模擬GPS車輛跟蹤

實(shí)驗(yàn)

十九、模擬GPS指揮下車輛運(yùn)輸調(diào)度實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)

二十、模擬GIS（實(shí)驗(yàn)室模擬道路圖）與GPS結(jié)合實(shí)驗(yàn) 服務(wù)功能

1.物流專業(yè)群實(shí)訓(xùn)基地；

2.物流師職業(yè)技能鑒定實(shí)操鑒定標(biāo)準(zhǔn)場(chǎng)地；

3.相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生崗位見(jiàn)習(xí)與工作實(shí)踐基地；

4.相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)與創(chuàng)業(yè)就業(yè)基地；

5.物流技能大賽競(jìng)賽平臺(tái)；

6.高技能人才與新項(xiàng)目的孵化基地。運(yùn)行管理

1.實(shí)訓(xùn)室主任要由具有相應(yīng)中級(jí)及以上技術(shù)職稱，能夠進(jìn)行技能實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)的教師擔(dān)任。

2.實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)人員結(jié)構(gòu)要合理，實(shí)踐教學(xué)能力要強(qiáng)。其中80%以上人員具有大專以上學(xué)歷或中級(jí)職稱，其余人員必須具有專業(yè)指導(dǎo)能力，并有相應(yīng)的資格證書。

3.要有實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)人員培養(yǎng)規(guī)劃和措施。

4.組織機(jī)構(gòu)崗位要職責(zé)明確，有分工細(xì)則，運(yùn)行情況要良好。

5.要有嚴(yán)格規(guī)范的教學(xué)質(zhì)量檢查、監(jiān)督、調(diào)控、保障體系及運(yùn)行機(jī)制。附件：物流管理專業(yè)校內(nèi)實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)方案

8.1建設(shè)思路

緊緊圍繞職業(yè)關(guān)鍵能力，按照“工學(xué)導(dǎo)向”建設(shè)“生產(chǎn)性” 物流管理專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。

8.2建設(shè)措施

（1）整體規(guī)劃，分步實(shí)施

首先成立要“示范實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組”，進(jìn)行廣泛的調(diào)查研究。根據(jù)示范實(shí)訓(xùn)基地所在地理位置、區(qū)域經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)和原有專業(yè)培訓(xùn)優(yōu)勢(shì)及投資金額，確定培訓(xùn)專業(yè)、層次、規(guī)模，制定示范實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的總體規(guī)劃。規(guī)劃努力作到“科學(xué)、先進(jìn)、開(kāi)放、可行”。根據(jù)資金到位情況，作出分步實(shí)施計(jì)劃。

（2）設(shè)備先進(jìn)適用，各類配比合理

設(shè)備設(shè)施應(yīng)滿足覆蓋、超前、配套、柔性化四方面的要求。覆蓋是設(shè)備配置中相對(duì)于專業(yè)中應(yīng)用到的技術(shù)要有一定的覆蓋面。超前是設(shè)備的科技含量，相對(duì)于本地區(qū)的企業(yè)界，有一定的超前性。配套是滿足示范實(shí)訓(xùn)基地“完整性”要求。柔性化是設(shè)備具備可裝配性，可反復(fù)設(shè)計(jì)和反復(fù)編程。

（3）選定規(guī)格型號(hào)，組織公開(kāi)招標(biāo)

示范實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)牽涉貴重設(shè)備，采用公開(kāi)招標(biāo)可降低設(shè)備的采購(gòu)成本。招標(biāo)前應(yīng)充分討論、反復(fù)比較、精心選擇設(shè)備的型號(hào)、規(guī)格，擬定好招標(biāo)書。招標(biāo)中應(yīng)嚴(yán)格按財(cái)政部門《固定資產(chǎn)管理辦法》、《儀器設(shè)備管理辦法》、《招標(biāo)管理辦法》，組成由有關(guān)專家構(gòu)成的班子進(jìn)行設(shè)備采購(gòu)決策管理，保證其過(guò)程的“公平、公正”和嚴(yán)肅性和透明度。

（4）布局科學(xué)合理，力求安全美觀

示范實(shí)訓(xùn)基地的環(huán)境盡可能貼近生產(chǎn)、技術(shù)、管理、服務(wù)第一線，凸顯職業(yè)特征，讓學(xué)生在一個(gè)真實(shí)的職業(yè)環(huán)境下按照未來(lái)專業(yè)崗位群對(duì)基本技術(shù)技能的要求得到實(shí)際操作訓(xùn)練和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。具體應(yīng)是“合理、安全、美觀”。

“合理” 是設(shè)備布局、配備的動(dòng)力、氣源、環(huán)境的溫濕度、采光及工藝流程藝合理，符合現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)的工藝要求，充分考慮技能訓(xùn)練的科學(xué)性、系統(tǒng)性、便捷性。布局中應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：一是技術(shù)要求類別相近、聯(lián)系緊密的實(shí)訓(xùn)室應(yīng)盡量靠近，以方便使用。二是需要集中供氣、供水等要求的實(shí)訓(xùn)室盡量靠近。如有較多設(shè)備需要壓縮空氣，應(yīng)單獨(dú)建立空壓機(jī)房，盡可能統(tǒng)一壓縮空氣的氣源，由管道輸送到指定點(diǎn)?？諌簷C(jī)房遠(yuǎn)離實(shí)訓(xùn)室，既安全又可降低噪音。三是產(chǎn)生噪音的實(shí)訓(xùn)室應(yīng)盡量遠(yuǎn)離教學(xué)區(qū)，防止產(chǎn)生干擾。四是應(yīng)根據(jù)設(shè)備重量、體積、振動(dòng)等要求確定實(shí)訓(xùn)室樓層。

“安全” 實(shí)訓(xùn)室達(dá)到規(guī)定的環(huán)境安全指標(biāo)，明示相關(guān)工種安全操作規(guī)程及各種警戒符號(hào)。設(shè)備接地必須良好，同時(shí)要注意防火、防盜、防泄漏、防人身傷亡。實(shí)訓(xùn)室應(yīng)安裝消防報(bào)警系統(tǒng)，要確保通道暢通，按規(guī)定要求設(shè)置滅火裝置并定期檢查。

“美觀” 各類器具、材料、定位放置、擺放整齊，標(biāo)語(yǔ)、宣傳欄能體現(xiàn)職業(yè)規(guī)范的要求、先進(jìn)的管理理念及校園文化。

（5）逐步完善實(shí)踐教學(xué)體系

實(shí)踐教學(xué)體系要素有實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系、內(nèi)容體系、管理體系和支撐保障體系。目標(biāo)體系是實(shí)踐性教學(xué)應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，目標(biāo)體系是核心，在一定程度上決定了內(nèi)容體系、管理體系和支撐保障體系。內(nèi)容體系包含了基本技能、專業(yè)技能和技術(shù)應(yīng)用能力的三個(gè)層次。管理體系包括規(guī)章制度、管理手段、評(píng)價(jià)體系。支撐保障體系包括了師資、設(shè)備、環(huán)境，其中擁有一支掌握過(guò)硬技術(shù)的“雙師型”師資隊(duì)伍是支撐保障體系的關(guān)鍵。示范實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)具備科學(xué)的、能持續(xù)改進(jìn)、開(kāi)放式的實(shí)踐教學(xué)體系。

（6）引入生產(chǎn)、教學(xué)、科研三結(jié)合的運(yùn)行機(jī)制

建立生產(chǎn)、教學(xué)、科研三結(jié)合的運(yùn)行機(jī)制，加強(qiáng)教學(xué)與生產(chǎn)、科研的聯(lián)系，以生產(chǎn)和科研促進(jìn)教學(xué)，將教學(xué)融入科技發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)，是示范實(shí)訓(xùn)基地可持續(xù)發(fā)展的重要保障。示范實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)與產(chǎn)業(yè)部門和科研單位協(xié)作共建培訓(xùn)基地和專項(xiàng)實(shí)驗(yàn)室，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享。要積極開(kāi)展應(yīng)用項(xiàng)目研究、科技成果推廣、生產(chǎn)技術(shù)服務(wù)、科技咨詢和開(kāi)發(fā)等科技工作及社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，形成教學(xué)、科研、生產(chǎn)和發(fā)展的良性循環(huán)。

總之，一個(gè)成功的示范實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)具備科學(xué)的、能持續(xù)發(fā)展、開(kāi)放式的實(shí)踐教學(xué)體系，它不僅能培養(yǎng)成批高技能型人才，而且能推出生產(chǎn)技術(shù)成果。它能使桐鄉(xiāng)市技工學(xué)校在技工教學(xué)、培訓(xùn)鑒定、產(chǎn)教結(jié)合和科技開(kāi)發(fā)等四個(gè)方面起到良好的示范作用，更好地為桐鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供更多的優(yōu)秀中、高級(jí)技能人才。

8.3設(shè)備配置

本方案以實(shí)現(xiàn)物流中心的自動(dòng)儲(chǔ)存、分揀、配送三大功能為目標(biāo)，將整個(gè)物流中心分成AS/RS區(qū)、托盤堆棧區(qū)和分揀作業(yè)區(qū)，如上圖所示。

8.3.1 AS/RS區(qū)

作為自動(dòng)化倉(cāng)儲(chǔ)區(qū)，它主要由：

（1）立體貨架和全自動(dòng)堆垛機(jī)

貨架系統(tǒng)采用由鋼結(jié)構(gòu)構(gòu)成的單元貨格式貨架，貨格的長(zhǎng)度為520mm，深度為430mm，高度為400mm。貨架系統(tǒng)共有2排，20+18列，5層，共有190個(gè)貨位。

堆垛機(jī)用來(lái)實(shí)現(xiàn)貨物單元的上架和下架，堆垛機(jī)可在巷道內(nèi)來(lái)回穿梭，其貨臺(tái)可上下垂直升降，貨叉可橫行伸縮，從而實(shí)現(xiàn)貨物的三維運(yùn)動(dòng)。堆垛機(jī)水平穿梭的速度最高為25米/分，垂直升降速度最高為10米/分，貨叉存取貨速度為2米/分。堆垛機(jī)電力拖動(dòng)采用Siemens MM400系列交流變頻調(diào)速，并由Siemens S7-200系列PLC對(duì)其進(jìn)行自動(dòng)控制，實(shí)現(xiàn)自動(dòng)認(rèn)址、定位以及與主控計(jì)算機(jī)之間的信息通訊等功能。

（2）出入庫(kù)系統(tǒng) 出入庫(kù)系統(tǒng)用以實(shí)現(xiàn)貨物或物料的出入庫(kù)，也實(shí)現(xiàn)物流信息的采集和發(fā)送。出入庫(kù)系統(tǒng)由輸送設(shè)備、貨物或物料自動(dòng)識(shí)別裝置及LED看板構(gòu)成。其中入庫(kù)設(shè)備選用一個(gè)帶平移的入貨臺(tái)（600mm×470mm×750mm）和一條2米長(zhǎng)的輥筒輸送鏈； 出庫(kù)設(shè)備選用一個(gè)帶平移出貨臺(tái)（600mm×470mm×750mm）和一條3米長(zhǎng)的帶有2個(gè)自動(dòng)分揀口、3個(gè)出貨口的輥道輸送鏈。兩個(gè)出貨口均由斜坡式被動(dòng)流利鏈組成。自動(dòng)識(shí)別系統(tǒng)采用一維條碼系統(tǒng)，它由打印在貨物或物料上的一維條碼、條碼閱讀器及主控計(jì)算機(jī)組成。LED看板是由發(fā)光二極管排列組成的顯示器件，它采用低電壓驅(qū)動(dòng)，動(dòng)態(tài)掃描技術(shù)，具有耗電省、使用壽命長(zhǎng)、成本低、亮度高、視角大、可視距離遠(yuǎn)等優(yōu)點(diǎn)。在此我們選用約486mm×243mm，φ5.0mm的LED單色顯示屏。

（3）區(qū)內(nèi)輸送系統(tǒng)

區(qū)內(nèi)輸送系統(tǒng)的運(yùn)送設(shè)備選用多頻電磁導(dǎo)航的AGV。該種AGV具有行走速度快（60M/S），定位精度高（±10mm），負(fù)荷大（100Kg）等優(yōu)點(diǎn)。它的功用是為分揀作業(yè)提供補(bǔ)貨、貨物輸送和揀貨、貨物的再入庫(kù)/出庫(kù)輸送。

8.3.2托盤堆棧區(qū)

托盤堆棧區(qū)在物流中心中屬于一種比較常見(jiàn)和貼近現(xiàn)實(shí)的傳統(tǒng)倉(cāng)儲(chǔ)形式。它在此的功用可以理解為：因某種需要或特殊情況（比如進(jìn)貨物料的包裝尺寸或重量不適宜立體貨架儲(chǔ)存等）而須將貨物或物料送往托盤堆棧區(qū)倉(cāng)儲(chǔ)。

然而，為了給這種傳統(tǒng)的倉(cāng)儲(chǔ)形式賦予現(xiàn)代化的色彩，同時(shí)也更是為了使這種傳統(tǒng)的倉(cāng)儲(chǔ)作業(yè)能準(zhǔn)確和高效，所以我們特別為其配置了一套先進(jìn)的超聲波跟蹤定位系統(tǒng)（S-ID系統(tǒng)），即在傳統(tǒng)的輸送叉車上安裝一個(gè)S-ID發(fā)信機(jī)，而在區(qū)域內(nèi)的適當(dāng)空間位置上裝有若干個(gè)（3個(gè)以上）S-ID接收機(jī)。這樣通過(guò)3點(diǎn)測(cè)量原理，便可精確解算出發(fā)信機(jī)所在的叉車位置坐標(biāo)，并且這一坐標(biāo)信號(hào)又可通過(guò)AI-NET網(wǎng)，直接顯示在“當(dāng)前儲(chǔ)位”的電子顯示標(biāo)簽上。顯然利用這一系統(tǒng)，我們可隨時(shí)跟蹤叉車的行走路線，并在“動(dòng)作確認(rèn)”這一時(shí)刻自動(dòng)校核叉車位置與“目標(biāo)儲(chǔ)位”是否相吻合，從而使這種倉(cāng)儲(chǔ)作業(yè)的正確率得到了極大的提高。

S-ID系統(tǒng)一般由：

（1）S-ID發(fā)信機(jī)

（2）S-ID收信機(jī)

（3）S-ID監(jiān)控計(jì)算機(jī)（4）“目標(biāo)儲(chǔ)位”、“當(dāng)前位置”、“條碼”信號(hào)顯示標(biāo)簽

（5）動(dòng)作確認(rèn)按鈕等

8.3.3分揀作業(yè)區(qū)

分揀作業(yè)區(qū)主要由4個(gè)部分組成，它們是：

（1）分揀貨架

分揀貨架是一個(gè)3層6列，共18個(gè)儲(chǔ)位的帶有流利條的重力式貨架，共2個(gè)，其尺寸為（2400mm×700mm×1800mm）。主要用于儲(chǔ)放將待分揀的貨物（摘取式分揀）或待分揀裝貨的客戶貨箱（播種式分揀）。

（2）電腦輔助分揀系統(tǒng)

工程電腦輔助分揀系統(tǒng)是一套安裝在貨架儲(chǔ)位上的電子裝置。它主要由：

（1）電子標(biāo)簽

（2）網(wǎng)絡(luò)接線箱

（3）條碼掃描槍

（4）電腦輔助分揀系統(tǒng)管理控制服務(wù)器

等組成，在這個(gè)系統(tǒng)中，計(jì)算機(jī)借助信號(hào)燈與8段碼數(shù)字顯示器作為輔助工具，引導(dǎo)揀貨人員正確、快速、輕松地完成揀貨作業(yè)。DPS具有彈性控制作業(yè)流程、即 時(shí)現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)控、緊急訂單等功能，DPS能有效降低揀貨錯(cuò)誤率，加快揀貨速度等優(yōu)點(diǎn)，使物暢其流。

（3）流利輸送鏈、補(bǔ)貨理貨臺(tái)

這2個(gè)部分都是分揀作業(yè)和流通加工作業(yè)的輔助工作臺(tái)，它們都是為了減輕作業(yè)人員勞動(dòng)強(qiáng)度和方便作業(yè)而設(shè)置的。

8.3.4流通加工工作區(qū)

為了進(jìn)一步豐富流通加工作業(yè)的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，更好理解流通加工在現(xiàn)代物流業(yè)中的增值地位，增強(qiáng)其可操作性，所以增加了一個(gè)流通加工工作區(qū)，是由1個(gè)流通加工工作臺(tái)和1臺(tái)電子標(biāo)簽秤。

（1）人工流通加工工作臺(tái)

其功用是待分揀完成的貨物箱經(jīng)稱重環(huán)節(jié)，稱出其重量，并將重量信息以條碼形式出來(lái)粘貼在貨箱上，同時(shí)還要完成重新打包封裝等工作。

（2）自動(dòng)流通加工工作臺(tái)

在另一側(cè)的流通加工工作臺(tái)上將設(shè)置UPJ機(jī)械手用以實(shí)現(xiàn)自動(dòng)的流通加工。比如自動(dòng)識(shí)別增加某一顏色產(chǎn)品自動(dòng)貼標(biāo)簽等。

流通加工用機(jī)械手是由日本安川生產(chǎn)的UPJ示教型機(jī)械手，機(jī)器人本體YR-UPJ3-B00（6-axis）機(jī)構(gòu)內(nèi)型：垂直多關(guān)節(jié)型，軸數(shù)：6軸，抓持重量：3Kg，重復(fù)定位精度：+0.03mm，工作半徑：188～532mm。它在系統(tǒng)中所擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧前徇\(yùn)、堆垛和分揀（條形碼校核或顏色識(shí)別）。

8.3.5零售商

零售商用多個(gè)模擬超市門店來(lái)替代，它主要由：

（1）超市貨架

（2）POS機(jī)及條碼掃描槍

（3）RFID系統(tǒng)組成

在此需要特別說(shuō)明的是將RFID直接用于超市門店，這是一個(gè)相當(dāng)帶有前瞻性的設(shè)想。因?yàn)榫湍壳暗募夹g(shù)水平和經(jīng)濟(jì)條件而言，要將RF標(biāo)簽像條形碼標(biāo)簽一樣粘貼于超市門店的每個(gè)待售商品上是不可能的。但其結(jié)賬付款時(shí)的高效率確是具有誘人的優(yōu)越性。據(jù)此我們認(rèn)為隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步和微電子技術(shù)的飛速發(fā)展，這一夢(mèng)想在不遠(yuǎn)的將來(lái)也是可能實(shí)現(xiàn)的。所以我們特別在一個(gè)超市門店內(nèi)同時(shí)設(shè)置了兩種結(jié)帳方式，其用意是希望能為學(xué)生在這一供應(yīng)鏈環(huán)節(jié)的最后一個(gè)節(jié)點(diǎn)的物流實(shí)驗(yàn)教學(xué)中奉獻(xiàn)上一個(gè)很有意義的物流教學(xué)內(nèi)容。

8.3.6供應(yīng)商

眾所周知，供應(yīng)商在整個(gè)物流供應(yīng)鏈中的作業(yè)就是為各下游單位供貨。在此為了豐富第三方物流中心的實(shí)驗(yàn)教育內(nèi)容，提高其實(shí)驗(yàn)的可操作性和形式的盡可能真實(shí)性，在此假設(shè)這兩個(gè)供應(yīng)商是生產(chǎn)不同顏色小塑料盒的供貨商，使他們可在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中能提供數(shù)百個(gè)不同色彩或圖案的小塑料盒，并放置于周轉(zhuǎn)箱內(nèi)，在整個(gè)供應(yīng)鏈上流動(dòng)。這樣做的一個(gè)最大優(yōu)點(diǎn)是：可使作為主要物流實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)象的第三方物流中心內(nèi)的各個(gè)物流環(huán)節(jié)有“活”可干。比如可按塑料盒顏色而分類儲(chǔ)存、客戶可要求不同圖案的塑料盒進(jìn)行分揀等等。從而可極大地豐富整個(gè)“物流綜合模擬實(shí)驗(yàn)室”的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，提高其可操作性，更可增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物流作業(yè)及物流設(shè)備應(yīng)用的感性認(rèn)識(shí)，提高物流實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

8.3.7運(yùn)輸車輛

運(yùn)輸作為物流業(yè)務(wù)的中心活動(dòng)，是物流系統(tǒng)設(shè)計(jì)和管理中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它通常代表了物流成本中最大的單項(xiàng)成本。它以其在整個(gè)供應(yīng)鏈活動(dòng)中的特定角色，創(chuàng)造著商品的空間效用，并實(shí)現(xiàn)其使用價(jià)值。所以說(shuō)提高運(yùn)輸系統(tǒng)的信息化建設(shè)程度，改善運(yùn)輸系統(tǒng)的現(xiàn)代化管理水平，則肯定是對(duì)物流職業(yè)技術(shù)教學(xué)有著特別重要的現(xiàn)實(shí)意義。然而如何在有限的實(shí)驗(yàn)室空間范圍內(nèi)為職業(yè)類院校搭建一個(gè)改善運(yùn)輸管理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)呢？我們的解決方案是：

用兩輛全電動(dòng)鏟車或小型非機(jī)動(dòng)手推車來(lái)模擬替代兩輛運(yùn)輸機(jī)動(dòng)車，便于車輛調(diào)度作業(yè)。

提高運(yùn)輸車輛的信息化管理水平，在每輛車內(nèi)安裝一個(gè)S-ID發(fā)信機(jī)來(lái)模擬GPS，強(qiáng)調(diào)車輛運(yùn)輸跟蹤。

8.4建設(shè)保障

（1）建立科學(xué)、有效、嚴(yán)格的隊(duì)伍建設(shè)和和人員管理制度，并能組織實(shí)施。

（2）建立健全規(guī)范且能嚴(yán)格執(zhí)行的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教學(xué)規(guī)程等教學(xué)文件，并要有規(guī)范的教學(xué)過(guò)程運(yùn)行管理制度并能貫徹執(zhí)行。

（3）建立嚴(yán)格的設(shè)備、設(shè)施及物資管理制度。

（4）建立嚴(yán)格的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，勞動(dòng)保護(hù)、安全操作、文明生產(chǎn)要有規(guī)章制度。

（5）建立嚴(yán)格的實(shí)訓(xùn)基地評(píng)估考核制度，并能組織實(shí)施。

8.5效果評(píng)價(jià)

（一）教學(xué)文件要求

（1）有完整的專業(yè)職業(yè)分析，職業(yè)能力分析，職業(yè)技術(shù)技能分析的資料，有明確的職業(yè)技術(shù)技能培訓(xùn)目標(biāo)和需求。

（2）實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教學(xué)任務(wù)書、實(shí)訓(xùn)教材等教學(xué)文件規(guī)范齊全，執(zhí)行嚴(yán)格。

（3）有適應(yīng)社會(huì)待業(yè)崗位群的職業(yè)技術(shù)技能需求，并有科學(xué)的能力與技能測(cè)試方法規(guī)定。

（二）教學(xué)實(shí)施要求

（1）每個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、單元、技術(shù)技能培訓(xùn)要標(biāo)準(zhǔn)明確、實(shí)施落實(shí)。

（2）每個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、單元、技術(shù)技能培訓(xùn)考查、考核要嚴(yán)格執(zhí)行，并有記載。

（3）實(shí)訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)人員要落實(shí)，要有明確的崗位職責(zé)及分工細(xì)則。

（三）教學(xué)體系要求

（1）要有培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能、職業(yè)社會(huì)能力和職業(yè)素質(zhì)有機(jī)結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系。

（2）實(shí)踐教學(xué)體系與理論教育體系有機(jī)結(jié)合、相互滲透，實(shí)施效果要良好。

（四）教學(xué)改革要求

（1）教學(xué)觀念領(lǐng)先，改革力度大，不斷開(kāi)發(fā)新的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目要有成效。

（2）結(jié)合具體實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目改革教學(xué)方法要有成效。

（3）積極開(kāi)展教學(xué)研究，并取得較好成果。

物流管理專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地標(biāo)準(zhǔn)及建設(shè)方案

校外實(shí)訓(xùn)基地是指具有一定實(shí)習(xí)規(guī)模并相對(duì)穩(wěn)定的社會(huì)實(shí)踐的重要場(chǎng)所。校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)直接關(guān)系到實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于高素質(zhì)人才的實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)有著十分重要的作用，是實(shí)現(xiàn)學(xué)院培養(yǎng)目標(biāo)的重要條件之一。為了進(jìn)一步加強(qiáng)和規(guī)范校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和管理，特研定本標(biāo)準(zhǔn)。

1建設(shè)指導(dǎo)思想與原則

1.1建設(shè)指導(dǎo)思想

根據(jù)專業(yè)教學(xué)要求，使專業(yè)實(shí)踐教學(xué)具有相對(duì)穩(wěn)定性，與之配套的基礎(chǔ)設(shè)施具有先進(jìn)性，教育效益、經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益具有示范性，管理模式和運(yùn)作方式具有規(guī)范性，與理論教學(xué)和技術(shù)發(fā)展同步的結(jié)合具有緊密性物流管理專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建立要有充分的調(diào)研、論證，要體現(xiàn)高等職業(yè)教育特色，目標(biāo)定位準(zhǔn)確，符合本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。指導(dǎo)思想適應(yīng)本地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，滿足物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)要求。以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力和職業(yè)基本素質(zhì)為中心，以行業(yè)職業(yè)崗位（群）為標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的培養(yǎng)途徑。建設(shè)規(guī)劃目標(biāo)明確，有具體的分階段實(shí)施計(jì)劃和配套措施，物流管理專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地設(shè)置基本合理，能滿足實(shí)踐教學(xué)要求。

1.2建設(shè)原則

1.協(xié)商的原則。校外實(shí)訓(xùn)基地由學(xué)院與有關(guān)物流企事業(yè)單位協(xié)商共同建立。

2.對(duì)口的原則。學(xué)院應(yīng)根據(jù)物流專業(yè)的特點(diǎn)，有目的、有計(jì)劃、有步驟地選擇能滿足實(shí)訓(xùn)條件的企事業(yè)單位，共同建立學(xué)院校外實(shí)訓(xùn)基地。

3.方便的原則。根據(jù)物流專業(yè)與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，校外實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)專業(yè)對(duì)口，相對(duì)穩(wěn)定，盡可能立足本市，就地就近，既便于開(kāi)展工作，又有利節(jié)約經(jīng)費(fèi)。

4.擇優(yōu)的原則。學(xué)院優(yōu)先支持規(guī)模大，層次高、接受我院師生人數(shù)多的實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。

5.實(shí)際的原則。新建的實(shí)訓(xùn)基地，應(yīng)優(yōu)先考慮那些經(jīng)過(guò)多次實(shí)習(xí)且符合實(shí)習(xí)要求，但尚未簽約的單位。建設(shè)目標(biāo)

我院物流管理專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)室建設(shè)目標(biāo)是：先進(jìn)性、示范性和真實(shí)生產(chǎn)性。項(xiàng)目建成后既滿足于教學(xué)需要，又能夠服務(wù)于社會(huì)，并支持物流科研活動(dòng)。建設(shè)模式

1、由學(xué)院與第三方物流公司、生產(chǎn)制造企業(yè)等單位建立教學(xué)、科研、生產(chǎn)、培訓(xùn)聯(lián)合體的（產(chǎn)、學(xué)、研、培）綜合型校外實(shí)訓(xùn)基地。

2、普通單一型的物流校外實(shí)訓(xùn)基地 基本條件

校外實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地必須具備的條件:

（1）是正式的法人單位或職能齊全的二級(jí)單位；

（2）組織機(jī)構(gòu)健全，領(lǐng)導(dǎo)和工作人員素質(zhì)高，管理規(guī)范，發(fā)展前景好；

（3）所經(jīng)營(yíng)的業(yè)務(wù)和承擔(dān)的職能與相應(yīng)專業(yè)對(duì)口；

（4）在本地區(qū)的本行業(yè)有一定知名度，社會(huì)形象較好；

（5）能夠?yàn)閷W(xué)生提供實(shí)訓(xùn)條件和相應(yīng)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。

5實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目

校外實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目由校外企業(yè)和學(xué)院共同開(kāi)發(fā)，以校外實(shí)訓(xùn)基地現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)條件為依托，開(kāi)發(fā)出能使學(xué)生物流專業(yè)知識(shí)得以充分利用的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。如：倉(cāng)儲(chǔ)管理、運(yùn)輸管理、分揀管理以及物流信息系統(tǒng)的操作等等。服務(wù)功能

1.能滿足物流專業(yè)完成實(shí)習(xí)教學(xué)任務(wù)的要求，具備先進(jìn)的生產(chǎn)手段、技術(shù)裝備和科學(xué)的經(jīng)營(yíng)管理方式，擁有一支素質(zhì)較高的技術(shù)人員和職工隊(duì)伍；為教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的實(shí)訓(xùn)提供場(chǎng)地和指導(dǎo)人員，接受物流專業(yè)一定數(shù)量的教師與學(xué)生開(kāi)展實(shí)習(xí)。

２.基地建設(shè)雙方應(yīng)互惠互利、義務(wù)分擔(dān)，走共同建設(shè)、共同發(fā)展的道路。

３.能滿足實(shí)習(xí)學(xué)生食宿、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)保護(hù)和衛(wèi)生等方面的條件。

４.校企合作關(guān)系緊密，能與“產(chǎn)、學(xué)、研、培”一體化相結(jié)合。運(yùn)行管理

1.實(shí)訓(xùn)基地的確定應(yīng)充分調(diào)查研究與協(xié)商，確定能夠促進(jìn)學(xué)生專業(yè)應(yīng)用能力的提高，能夠滿足實(shí)訓(xùn)基地的要求，經(jīng)學(xué)院審核同意后，與該企業(yè)簽定合作協(xié)議掛牌確立。

2.實(shí)訓(xùn)基地簽定合作協(xié)議，其基地的調(diào)整與撤消，應(yīng)經(jīng)合作雙方同意。

3.實(shí)訓(xùn)基地成立后，學(xué)院應(yīng)與基地商定雙方管理模式與檔案管理辦法，建立長(zhǎng)期合作關(guān)系。

4.學(xué)院應(yīng)每年對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)情況做出總結(jié)，該總結(jié)由實(shí)訓(xùn)基地所在單位簽署意見(jiàn)后由所在系存檔。

5.學(xué)院要加強(qiáng)對(duì)校外實(shí)訓(xùn)基地的指導(dǎo)與管理，建立定期檢查指導(dǎo)工作制度，協(xié)助企事業(yè)單位解決實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和管理工作中的實(shí)際問(wèn)題，幫助實(shí)訓(xùn)基地做好建設(shè)、發(fā)展、培訓(xùn)的各項(xiàng)工作。

6.學(xué)院每年末召開(kāi)一次實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)總結(jié)會(huì)，學(xué)院應(yīng)詳盡分析本學(xué)院物流專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的作用與效果，做出工作總結(jié)，共同研究新的基地成立與原有基地的保留與取消。

7.學(xué)院每年根據(jù)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)情況評(píng)選優(yōu)秀實(shí)訓(xùn)基地，由學(xué)院進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

8.實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與管理情況，將作為學(xué)院教學(xué)評(píng)估的重要條件。附件：物流管理專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案

8.1建設(shè)思路

緊緊圍繞職業(yè)關(guān)鍵能力，按照“工學(xué)導(dǎo)向”建設(shè)“生產(chǎn)性” 物流管理專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。

8.2建設(shè)措施

（一）實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)與培養(yǎng)目標(biāo)緊密結(jié)合，以實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的要求為依據(jù)，與目前現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)實(shí)際或近期生產(chǎn)技術(shù)發(fā)展的裝備水平相匹配企事業(yè)單位開(kāi)展合作。

（二）全面規(guī)劃，協(xié)調(diào)發(fā)展，避免各專業(yè)之間重復(fù)，提高校外實(shí)訓(xùn)基地的利用率。優(yōu)先選擇受益面大的公共實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地。

（三）注意科技、生產(chǎn)及對(duì)外技術(shù)培訓(xùn)和技術(shù)服務(wù)等對(duì)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地的功能要求，提高基地的技術(shù)含量。

（四）考慮經(jīng)費(fèi)承受能力及學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)質(zhì)量，盡可能就地就近選定專業(yè)對(duì)口、工藝和設(shè)備先進(jìn)、技術(shù)力量雄厚、管理水平高、生產(chǎn)任務(wù)比較充足的企事業(yè)作為學(xué)校的校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地。

（五）加大對(duì)兼職實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的培訓(xùn)力度，使他們了解專業(yè)教學(xué)要求，積極參與教學(xué)改革。

（六）經(jīng)費(fèi)投入可通過(guò)校企共建的原則，校企自籌、學(xué)校與科研單位或行業(yè)聯(lián)合等多渠道籌集經(jīng)費(fèi)，走共同建設(shè)、共同發(fā)展的道路。

8.3設(shè)備配置

（1）由校外實(shí)訓(xùn)企業(yè)提供相關(guān)的配套設(shè)施。

（2）如有實(shí)際需要，學(xué)院可以提供相應(yīng)的設(shè)備用于學(xué)生實(shí)訓(xùn)。

8.4建設(shè)保障

（1）建立科學(xué)、有效、嚴(yán)格的隊(duì)伍建設(shè)和和人員管理制度，并能組織實(shí)施。

（2）建立健全規(guī)范且能嚴(yán)格執(zhí)行的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教學(xué)規(guī)程等教學(xué)文件，并要有規(guī)范的教學(xué)過(guò)程運(yùn)行管理制度并能貫徹執(zhí)行。

（3）建立嚴(yán)格的設(shè)備、問(wèn)設(shè)施及物資管理制度。

（4）建立嚴(yán)格的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，勞動(dòng)保護(hù)、安全操作、文明生產(chǎn)要有規(guī)章制度。

（5）建立嚴(yán)格的實(shí)訓(xùn)基地評(píng)估考核制度，并能組織實(shí)施。

8.5效果評(píng)價(jià)

（一）教學(xué)文件要求

（1）有完整的專業(yè)職業(yè)分析，職業(yè)能力分析，職業(yè)技術(shù)技能分析的資料，有明確的職業(yè)技術(shù)技能培訓(xùn)目標(biāo)和需求。

（2）實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教學(xué)任務(wù)書、實(shí)訓(xùn)教材等教學(xué)文件規(guī)范齊全，執(zhí)行嚴(yán)格。

（3）有適應(yīng)社會(huì)待業(yè)崗位群的職業(yè)技術(shù)技能需求，并有科學(xué)的能力與技能測(cè)試方法規(guī)定。

（二）教學(xué)實(shí)施要求

（1）每個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、單元、技術(shù)技能培訓(xùn)要標(biāo)準(zhǔn)明確、實(shí)施落實(shí)。

（2）每個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、單元、技術(shù)技能培訓(xùn)考查、考核要嚴(yán)格執(zhí)行，并有記載。

（3）實(shí)訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)人員要落實(shí)，要有明確的崗位職責(zé)及分工細(xì)則。

（三）教學(xué)體系要求

（1）要有培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能、職業(yè)社會(huì)能力和職業(yè)素質(zhì)有機(jī)結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系。

（2）實(shí)踐教學(xué)體系與理論教育體系有機(jī)結(jié)合、相互滲透，實(shí)施效果要良好。

（四）教學(xué)改革要求

（1）教學(xué)觀念領(lǐng)先，改革力度大，不斷開(kāi)發(fā)新的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目要有成效。

（2）結(jié)合具體實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目改革教學(xué)方法要有成效。

（3）積極開(kāi)展教學(xué)研究，并取得較好成果。