第一篇：柴靜文特教培訓(xùn)心得體會(huì)

特殊教育教師培訓(xùn)體會(huì)

達(dá)川鄉(xiāng)岔路小學(xué)

柴靜文

2013年6月

特殊教育教師培訓(xùn)體會(huì)

2013年6月20日，見(jiàn)天天氣有點(diǎn)陰雨，但很涼爽，我有幸參加2013西固區(qū)特教指導(dǎo)教師培訓(xùn)，雖然只有短短四小時(shí)，但我感到快樂(lè)又充實(shí)。此次培訓(xùn)主講教師負(fù)責(zé)認(rèn)真，平凡舉實(shí)例，讓人有身處其境之感，也收獲了很多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這些如春雨，無(wú)聲地滋潤(rùn)著我的心田，不僅使我在理論上得到了指導(dǎo)，基本技能上得到了提升，而且讓我眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站得更高了。現(xiàn)將在培訓(xùn)中所感所想小結(jié)如下：

一、王毅主講—挖掘潛能，促進(jìn)隨班就讀學(xué)生全面發(fā)展 王毅老師帶著我們一起溫習(xí)了特殊教育的法規(guī)及發(fā)展綱要，從中強(qiáng)調(diào)其主題的重要性，在這堂課中一直強(qiáng)調(diào)提高殘疾學(xué)生的綜合素質(zhì)，注重“潛能開(kāi)發(fā)、缺陷補(bǔ)償”，其目的是培養(yǎng)殘疾學(xué)生積極面對(duì)人生、全面融入社會(huì)的意識(shí)和自尊、自信、自立、自強(qiáng)精神”。初聽(tīng)“潛能開(kāi)發(fā)、缺陷補(bǔ)償”感覺(jué)沒(méi)啥特別，因?yàn)槠匠＠险f(shuō)因人施教，但王老師可能了解我們的想法，便讓我們仔細(xì)想想這句話，當(dāng)我再次回想，有了不同感悟，我一直關(guān)注正常孩子的發(fā)展，卻忽略了特殊兒童，而這節(jié)課的主題卻是“特殊”。

特殊二字不停閃現(xiàn)于腦中，因?yàn)樽陨淼娜毕?，無(wú)法完成見(jiàn)到你的活動(dòng)，想要活著就要花費(fèi)幾倍的力氣去適應(yīng)社會(huì)，過(guò)去我們稱(chēng)其為“殘疾”慢慢變?yōu)椤罢系K”再到現(xiàn)在的“特殊”不同的叫法反應(yīng)著社會(huì)對(duì)這類(lèi)人群的關(guān)注，人性化體現(xiàn)的更為顯現(xiàn)。對(duì)特殊的孩子我們不能只抱有憐憫之心去關(guān)心她，而是要用真心去幫助他們，慢慢用愛(ài)讓他們適應(yīng)社會(huì)，學(xué)習(xí)生存，只有這樣才是永久的幫助，否則一開(kāi)始的同情慢慢會(huì)變成厭惡，因?yàn)闆](méi)有足夠的耐心去愛(ài)他們，我們永遠(yuǎn)把他們放在殘疾的行列，認(rèn)為一切都不適合他們。在這堂課中我懂得了“觀察和耐心一樣重要?！?/p>

我學(xué)會(huì)了用耐心包容他們的錯(cuò)誤，尤為重要的是把他們當(dāng)“正常人”，首先讓他們擁有健康的心理環(huán)境，幫助學(xué)習(xí)生活小事。

二、白霞—個(gè)別化教學(xué)在實(shí)踐中的應(yīng)用與探索

白霞老師畢業(yè)于南京特教，他有實(shí)踐和理論量把劍，這使得她在教育中游刃有余，白老師主要講解個(gè)別化教學(xué)在實(shí)踐中的應(yīng)用與探索。

首先，從觀念的轉(zhuǎn)變來(lái)分析特教子啊教育中的重要性，從歧視到理解、從同情到支持、從排斥到接納、從缺陷補(bǔ)償?shù)浇逃缘臐撃荛_(kāi)發(fā)，不同參差的變化更為鮮明的反應(yīng)理念的改變可以幫助更多特殊兒童。在當(dāng)代國(guó)際特殊教育發(fā)展的趨勢(shì)中稱(chēng)特殊教育是一個(gè)逐步尊重、適應(yīng)、滿足特殊兒童教育需要的過(guò)程。而從心理學(xué)的角度談，由于特殊兒童的特點(diǎn)決定的（群體間的、個(gè)體間的、個(gè)體內(nèi)的差異），所以也是特殊教育的內(nèi)在需求。就此特嬌的意義更深入人心。

然后白老師就現(xiàn)實(shí)中的例子，為我們講授個(gè)別化教學(xué)是在班級(jí)集體授課形式下的為滿足學(xué)生個(gè)體需要的一種因材施教，它以集體教學(xué)為主要形式，同時(shí)需要采用小組教學(xué)和個(gè)別教學(xué)形式，以適應(yīng)個(gè)別需要，使每個(gè)人有其特色。個(gè)別教學(xué)是師生之間一對(duì)一的方式進(jìn)行教學(xué)，古已有之，且現(xiàn)代很多學(xué)校在使用。并提供長(zhǎng)期目標(biāo)的方法，并提供了不同層次的教授方案，作業(yè)布置具有個(gè)別化，任何階段都體現(xiàn)顯著個(gè)別化，主要強(qiáng)調(diào)實(shí)踐中如何實(shí)施個(gè)別化教育，在這其中我體會(huì)到許多耐心與愛(ài)心。

這兩位老師花了3個(gè)多小時(shí)為我們展示了他們對(duì)他教的理解及如何在現(xiàn)實(shí)中于特殊孩子生活，怎樣就是幫助他們，讓特們可以存

于社會(huì)，不同程度的殘疾會(huì)有不同的表現(xiàn)，故教師在教學(xué)中應(yīng)知道每個(gè)孩子的程度及潛力點(diǎn)，發(fā)展點(diǎn)，當(dāng)我們清楚這些事自然而然教育就融于生活，融于自己內(nèi)心，整天的相處不會(huì)煩惱，而會(huì)有新鮮感，回想明天他們會(huì)改變嗎？

我是真的這樣想，就如我班上的一個(gè)特殊兒童，她只有一人，但我會(huì)專(zhuān)門(mén)關(guān)注她，會(huì)用一些方法想讓她喜歡學(xué)校，喜歡和別人一起，這是我特想知道第二天她會(huì)有變化嗎，有時(shí)孩子主動(dòng)倒垃圾，幫同學(xué)，這時(shí)成就感或者更勝的是欣慰，因?yàn)樗?正在學(xué)習(xí)生活，這是我的體會(huì)，以后我會(huì)更加用心的幫助孩子，讓自己以朋友的身份和她交往。這次的培訓(xùn)讓我感觸如此之深，謝謝老師的講解！

達(dá)川中心學(xué)校

第二篇：關(guān)于柴靜《看見(jiàn)》的心得體會(huì)

學(xué)習(xí)通識(shí)教育課的心得體會(huì)

談起學(xué)校開(kāi)辦的通識(shí)教育課，就不得不談?wù)勎覐闹袑W(xué)到的一些知識(shí)，以及還未學(xué)到的，認(rèn)為學(xué)校還欠缺的幾個(gè)方面。再來(lái)就是對(duì)學(xué)校教授通識(shí)教育課的一些意見(jiàn)。

本人已經(jīng)上過(guò)的通識(shí)教育課有：中國(guó)文化，科學(xué)方法，人與自然，個(gè)體與群體。大學(xué)語(yǔ)文，古典小說(shuō)名著欣賞，大學(xué)生心理健康教育，經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)，管理學(xué)基礎(chǔ)，高等數(shù)學(xué)，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)。其中最喜歡的課程是個(gè)體與群體、大學(xué)語(yǔ)文以及古典小說(shuō)名著欣賞。這三門(mén)之所以這么喜歡主要是因?yàn)槔蠋熤v課生動(dòng)有趣，能夠激發(fā)我的學(xué)習(xí)興趣，以進(jìn)一步了解。

個(gè)人非常喜歡徐方老師，她講課會(huì)結(jié)合她個(gè)人的生活經(jīng)歷，教授我們哲學(xué)，人文，歷史方面的知識(shí)。課程的名稱(chēng)個(gè)體與群體起得非常好，古今中外組成社會(huì)的元素不就是個(gè)體與群體么，而人之間組成的關(guān)系又是極其復(fù)雜的。通過(guò)這堂課我學(xué)會(huì)了如何樹(shù)立正確的屬于我自己的人生觀，世界觀，價(jià)值觀。以及如何辯證地看待這個(gè)社會(huì)，看待這個(gè)世界給予我的一切。

從大學(xué)語(yǔ)文和古典名著鑒賞這兩門(mén)課中，我深刻地見(jiàn)識(shí)到了中國(guó)文化的博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。以及弘揚(yáng)我中華民族傳統(tǒng)美德的重要性。李克和與夏晴兩位老師對(duì)我學(xué)習(xí)中國(guó)戲劇和名著有深刻的影響，本人是個(gè)理科生，可是聽(tīng)完他們講的課卻深深地喜歡上了文學(xué)。記錄中國(guó)五千年文化的文字也深得我喜愛(ài)，以至于現(xiàn)在喜歡上了寫(xiě)作。

對(duì)于還未學(xué)到的課程，如人文科學(xué)中，世界文明史，英美國(guó)家概況，文明的進(jìn)程 ；社會(huì)科學(xué)中，婚姻與家庭，政治學(xué)基礎(chǔ)；自然科學(xué)中，生命科學(xué)概論，地球科學(xué)概論；身心修養(yǎng)與審美體驗(yàn)中，古典音樂(lè)鑒賞，應(yīng)用禮儀學(xué)，現(xiàn)代美術(shù)概論，藝術(shù)（書(shū)畫(huà)鑒賞），倫理學(xué)基礎(chǔ)。本人都非常感興趣，尤其是文明的進(jìn)程，婚姻與家庭，生命科學(xué)概論，倫理學(xué)基礎(chǔ)。這些選修課這學(xué)期一定會(huì)積極去選。希望能成為一個(gè)博覽群書(shū)，知自然人文，知古今之事，博學(xué)多識(shí)，通權(quán)達(dá)變，通情達(dá)理，兼?zhèn)涠喾N才能的人。

對(duì)學(xué)校開(kāi)辦通識(shí)教育課的意見(jiàn)及建議如下：學(xué)校應(yīng)根據(jù)中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)顧明遠(yuǎn)主編的《教育大辭典》進(jìn)行通識(shí)教育課的編制，通識(shí)教育與專(zhuān)業(yè)化教育，只是教育模式的不同選擇，但其本質(zhì)上，卻是對(duì)“教育”的不同理解造成的。

首先是老師教授的方式，我認(rèn)為，通識(shí)教育重在“育”而非“教”，因?yàn)橥ㄗR(shí)教育沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的硬性劃分，它提供的選擇是多樣化的。而學(xué)生們通過(guò)多樣化的選擇，得到了自由的、順其自然的成長(zhǎng)，可以說(shuō)，通識(shí)教育是一種人文教育，它超越功利性與實(shí)用性。之所以要以“大學(xué)問(wèn)家、大思想家”為榜樣，是因?yàn)樗麄兩砩嫌兄?dú)立人格與獨(dú)立思考的可貴品質(zhì)，而這正是通識(shí)教育的終極追求。因?yàn)椋逃皇擒?chē)間里的生產(chǎn)流水線，制造出來(lái)的都是同一個(gè)模式、同一樣的思維。而是開(kāi)發(fā)、挖掘出不同個(gè)體身上的潛質(zhì)與精神氣質(zhì)。因?yàn)橥ㄗR(shí)教育是要“孕育”出真正的“人”而非“產(chǎn)品”。

但我所看到的，從某些老師上的課中，我更多的感受到的是老師在“教”我們，而不是真正的“育”。很少給我們自己思想體會(huì)的機(jī)會(huì)，更多的是給我們灌輸新的知識(shí)。應(yīng)該多給我們總結(jié)討論的時(shí)間，讓我們將知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐之中。

再次是師資的選擇。希望能請(qǐng)到一些更加專(zhuān)業(yè)對(duì)我們更加負(fù)責(zé)的老師。上課時(shí)能多些事例，能夠講得更深入生動(dòng)些，而不是上課拿出PPT就照念，或者讓我們自己看。

最后是課程的選擇，希望更多元化些，學(xué)習(xí)其他國(guó)家其他學(xué)校的課程安排，以北師大分校為例，在通識(shí)教育中，貫徹“博學(xué)與精專(zhuān)相統(tǒng)一的個(gè)性化素質(zhì)教育”，把通識(shí)教育分解成哲學(xué)社會(huì)科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、自然科學(xué)與技術(shù)素養(yǎng)、美學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)、實(shí)踐能力素養(yǎng)等五大模塊。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己實(shí)際跨學(xué)科、跨專(zhuān)業(yè)自由選課，充分發(fā)展個(gè)性，博學(xué)多識(shí)；鼓勵(lì)學(xué)生從難、從嚴(yán)、從自己實(shí)際出發(fā)自主選課，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性全面提高素質(zhì)。

總的來(lái)說(shuō)，師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行靠個(gè)人。學(xué)校已經(jīng)提供了足夠多的資源，最終還是要靠我們自己去發(fā)掘去感悟。以成為如校訓(xùn)所說(shuō)“博學(xué)，審問(wèn)，慎思，明辨，篤行”之人。

第三篇：柴靜和《看見(jiàn)》

“你是什么樣的節(jié)目，就會(huì)有什么樣的人來(lái)看”

柴靜和《看見(jiàn)》

作者：南方周末記者 李曉婷

發(fā)自：廣州2013-01-11 10:18:12 來(lái)源：南方周末

? ? ? ? ? 標(biāo)簽 柴靜 看見(jiàn) 采訪 記者

5·12汶川地震，柴靜在現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道。沒(méi)有主題，沒(méi)有策劃案，只有記錄生活里的片斷?！坝錾狭司团?，遇不上就待著?！彼凸ぷ骰锇楦稍L對(duì)象共同生活。這是柴靜想要的工作狀態(tài)。（柴靜供圖）

柴靜的新書(shū)《看見(jiàn)》出版不到一個(gè)月，印數(shù)已過(guò)百萬(wàn)?！傲R柴”和“挺柴”的兩派抓住時(shí)機(jī)，在網(wǎng)上開(kāi)打嘴仗，一方指責(zé)她“心靈雞湯，用文藝腔把社會(huì)問(wèn)題簡(jiǎn)單化”，另一方說(shuō)“誰(shuí)不讓我喜歡柴靜，我就反對(duì)誰(shuí)”。柴靜對(duì)南方周末記者說(shuō)：“你是什么樣的節(jié)目、什么樣的人格，就會(huì)有什么樣的人來(lái)看，所以不用分辯和解釋?！边@是談到《看見(jiàn)》中的一期節(jié)目，又似乎另有所指。她說(shuō)對(duì)自己沒(méi)有好奇心，在書(shū)中寫(xiě)的是自己試圖成為職業(yè)記者的過(guò)程?！斑@很困難，因?yàn)槿诵员灸懿粴g迎?客觀公正?，總有一些事實(shí)想要掩蓋或粉飾。我只能說(shuō)，我盡可能誠(chéng)實(shí)了?！?“不要找，要等”

2012年12月21日，在廣州方所演講和簽書(shū)前幾小時(shí)，柴靜秘密地做了一期節(jié)目的采訪，她走在坑坑洼洼的地上，腳上沾滿泥，攝像在耳機(jī)里聽(tīng)到她低聲說(shuō)了一句：靠，還是這個(gè)過(guò)癮。

柴靜原本設(shè)想在中央電視臺(tái)《新聞?wù){(diào)查》做十年，甚至以上。到第六年，她被臺(tái)里調(diào)離。

做完《24小時(shí)》之后，接下來(lái)是《面對(duì)面》。那時(shí)柴靜并不知道《看見(jiàn)》的存在，也不知道這是在每天中午播出的一檔紀(jì)錄片節(jié)目。偶爾看到一期節(jié)目，她打電話給《看見(jiàn)》的制片人李倫，要求過(guò)去。理由是：“這片子把我驚著了，這年頭還有人愿意這么拍電視？”

這期節(jié)目叫《古浪冬天的神話》。講的是一個(gè)叫“北京廚子”的人從北京趕往甘肅古浪，救助那里124名患了矽肺（塵肺病中比較危急的一種）的礦工的故事。柴靜記得其中的一組鏡頭：“廚子”張羅了很多宴席，請(qǐng)病人吃飯，晚上回到賓館，他躺在床上，翹著腿跟記者聊天。

“我很少在電視上看到一個(gè)人向電視記者這樣袒露內(nèi)心，這個(gè)記者肯定是不著急、慢慢地陪著這個(gè)人，陪了很長(zhǎng)時(shí)間，一塊吃一塊住，一塊在那個(gè)窮地方受著凍，才能有這個(gè)東西。我就想要這個(gè)?！?/p>

柴靜自己最接近這種狀態(tài)是5·12地震時(shí)在北川楊柳坪的拍攝，不知道主題，沒(méi)有策劃案。她想起鐵凝說(shuō)過(guò)的一段往事，那時(shí)鐵凝30歲，冰心問(wèn)她：“姑娘，成家了沒(méi)有？”鐵凝說(shuō)：“沒(méi)有?！薄班牛灰?，要等?！?那次的拍攝就是“等”——“遇上了就拍，遇不上就待著”?！坝浾吆苌俑茉L者共同生活，總是帶著任務(wù)來(lái)了又走了，但在那種情況下非得跟他們生活不可。這樣，你才能看見(jiàn)雨是怎么從破了的瓦上掉下來(lái)，蜜蜂怎么飛來(lái)掉在茶水里，你用刀尖小心把它挑起來(lái)移走，看它歪斜一會(huì)兒，再飛走。這是生活。”

柴靜和南方周末記者提起默羅，這是CBS的著名播音員，在“二戰(zhàn)”時(shí)期德軍進(jìn)占維也納時(shí)有一段即席播報(bào)，堪稱(chēng)廣播節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)直播史的開(kāi)端。顯然，他的現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道也讓她沉醉。

柴靜最喜歡的是默羅在1940年倫敦遭受轟炸期間的系列報(bào)道——著名的“這是倫敦”?！斑@太了不起了。他根本不需要畫(huà)面，他的語(yǔ)言就能創(chuàng)造畫(huà)面?！痹谲?chē)?yán)?，柴靜開(kāi)始復(fù)述其中一段，窗外車(chē)流正擁擠—— 這是德軍的第一次轟炸。他的開(kāi)場(chǎng)白是：這是倫敦，在夜晚，當(dāng)炮彈呼嘯著穿過(guò)叢林，叢林也呼嘯以對(duì)。轟炸過(guò)后，他路過(guò)一家百貨公司，里面的貨架很多都倒了，有一瓶黃桃罐頭從貨架上翻倒，碎了，罐頭里的汁液拉得很長(zhǎng)，隔很長(zhǎng)時(shí)間才會(huì)掉到地面上，他說(shuō)，那是全倫敦唯一能夠聽(tīng)到的聲音。

“電視記者容易犯的一個(gè)毛病就是信口開(kāi)河，一定要把5分鐘填滿，所以就說(shuō)一些無(wú)意義的廢話，但他不是，每一個(gè)字都精確地嵌在那里?！?/p>

柴靜學(xué)習(xí)的另一個(gè)對(duì)象是沃爾特·克朗凱特（冷戰(zhàn)時(shí)期美國(guó)最負(fù)盛名的電視新聞節(jié)目主持人）。她記得他曾經(jīng)描寫(xiě)的兩個(gè)細(xì)節(jié)：

一次是在海軍服役，對(duì)方大炮打過(guò)來(lái)的時(shí)候他們正在打牌，炮彈幾乎擊中船身了，發(fā)生了很大的震蕩，手中的牌撒得滿天都是，最后有一張黑桃A斜斜地插在了船板上；另一次是在戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束之后，他進(jìn)入荷蘭，在裝甲車(chē)上，士兵除了要接受姑娘們的親吻之外，還有人們紛紛向他們投擲郁金香花束，因?yàn)橛艚鹣愣际怯描F絲綁著的，他就被一根鐵絲正中鼻梁流了血，這是他在戰(zhàn)爭(zhēng)中第一次流血。

復(fù)述完畢，柴靜眼睛睜得很圓：“你看，他們不是簡(jiǎn)單的新聞?dòng)浾撸亲骷?，我要向他們學(xué)習(xí)如何寫(xiě)作?！?“以前的我，很可能就追上去了”

報(bào)道李陽(yáng)家暴事件的這期節(jié)目播出后，柴靜很長(zhǎng)一段時(shí)間覺(jué)得不舒服。

現(xiàn)場(chǎng)是這樣的——柴靜問(wèn)：你為家庭做了什么？李陽(yáng)回答：我一年回來(lái)二十天。柴靜再問(wèn)：這是你對(duì)家庭做的最重要的事嗎？李陽(yáng)回答：我本來(lái)可以回來(lái)得更少。緊接著他把問(wèn)題擲向他的對(duì)手：你是一個(gè)事業(yè)很成功的女強(qiáng)人吧？你也是把工作放在最重要的位置上吧？柴靜當(dāng)即接了招：家庭應(yīng)該有很重要的價(jià)值。該不該有這樣的交鋒？事后，柴靜的朋友牟森問(wèn)她：“為什么這樣？”柴靜答：“因?yàn)樗磫?wèn)我?！彼麚u頭：“反問(wèn)不是原因，而是結(jié)果，他為什么反問(wèn)你呢？”

這讓柴靜開(kāi)始想：人一定是受到了壓力，想要反擊，才會(huì)反問(wèn)。但柴靜認(rèn)為自己的反應(yīng)也很自然，“我是一個(gè)女性記者，也做過(guò)女子監(jiān)獄的暴力犯罪調(diào)查，知道遭受暴力的女性的心理，自然就有我的價(jià)值判斷。” 2006年，柴靜采訪虐貓事件的主角，她質(zhì)問(wèn)將虐貓視頻傳至網(wǎng)上只為牟利的當(dāng)事人：即使不違法，難道就不用考慮道德？另一次，在做了關(guān)于違法征地的采訪后，她又在筆記本上寫(xiě)：“太沒(méi)有道德了?！?現(xiàn)在她顯得不那么非此即彼?！熬拖裎覀兛措娪暗臅r(shí)候說(shuō)這是好人，這是壞人，會(huì)熱淚盈眶或者義憤填膺一樣，都是一種刺激，人會(huì)因?yàn)槊詰龠@種刺激而把它變成一種模式。記者這個(gè)身份就是要把這種模式破除，把情緒變成認(rèn)知，而不是對(duì)它加以判斷?！?采訪李陽(yáng)后近一年，2012年的9月，柴靜采訪了李永波。這又是一個(gè)身處漩渦中心的人——在倫敦奧運(yùn)會(huì)上，女羽雙打隊(duì)員于洋和王曉理因“消極比賽”被取消比賽資格，李永波深受輿論批評(píng)。他也和李陽(yáng)一樣，語(yǔ)帶鋒芒，性格強(qiáng)硬。

節(jié)目進(jìn)行到中段，談到林丹和李宗偉在上海的一場(chǎng)國(guó)際邀請(qǐng)賽，當(dāng)時(shí)林丹領(lǐng)先了四球，上海觀眾為弱者加油，喊“李宗偉加油”，李永波很生氣，在賽后的新聞發(fā)布會(huì)上說(shuō)：“要是再這樣的話上海我就再也不來(lái)了，怎么能為外國(guó)人加油呢？你們都不愛(ài)國(guó)。”

如果是過(guò)去，這可能會(huì)是一個(gè)短兵相接的采訪，可能會(huì)火花四濺?！盁o(wú)非是一些句式，比如?難道你不覺(jué)得……?，?可是有人會(huì)質(zhì)疑……?用這種否定和質(zhì)問(wèn)的方式。有一部分記者是這么做的，觀眾也會(huì)很喜歡，但是我自己現(xiàn)在不會(huì)這么做?！?/p>

這次柴靜換了一種問(wèn)法：你為什么這么想？李永波用他一貫的桀驁態(tài)度開(kāi)始辯解。當(dāng)柴靜說(shuō)“體育發(fā)展到現(xiàn)在已經(jīng)有一定水平，觀眾對(duì)于體育文明也有更高的理解”時(shí)，李永波的態(tài)度忽然松動(dòng)了。他說(shuō)：“對(duì)，其實(shí)喊一喊也挺好的，這對(duì)球員在賽場(chǎng)上心理素質(zhì)的成熟也有幫助。”

“我沒(méi)有質(zhì)問(wèn)他，只是提出了另外一種可能性，其實(shí)這種可能性在他心里早就生根發(fā)芽了，你把土松一松，這個(gè)芽自己就長(zhǎng)出來(lái)了。”柴靜說(shuō)。

到結(jié)尾，柴靜問(wèn)李永波，韓國(guó)教練因?yàn)閵W運(yùn)會(huì)上“消極比賽”被終身禁賽，和你的處境反差這么大，為什么？此時(shí)，李永波摘下話筒，一邊說(shuō)“我要趕飛機(jī)”，一邊快步離開(kāi)了現(xiàn)場(chǎng)。

以前的柴靜，有可能會(huì)追上去，“希望你回應(yīng)一下這件事，在你登上飛機(jī)之前還有時(shí)間?！边@次她沒(méi)有動(dòng)?！半娨曈泻軓?qiáng)大的力量，剪輯和寫(xiě)稿的時(shí)候，對(duì)于同樣的影像，放在不同的位置上加以解讀，都會(huì)有完全不同的效果。況且有些問(wèn)題不一定非要問(wèn)出來(lái)，你留出一些空隙，觀眾自己會(huì)補(bǔ)足?！惫?jié)目原原本本地播出了這個(gè)畫(huà)面，而在片尾，也照例由柴靜做了一段長(zhǎng)一分半鐘的陳述和解說(shuō)。

不久后又有劉歡的采訪。過(guò)程順利，但結(jié)束后劉歡打電話來(lái)，希望談到的一些內(nèi)容不要用。這部分主要關(guān)于他為何退出選秀節(jié)目，涉及一些較為尖銳的看法。這本是采訪中的重點(diǎn)篇幅，也是節(jié)目的新聞點(diǎn)和看點(diǎn)，但節(jié)目最終剪掉了這些片斷。

在受訪者的接受度和觀眾的接受度兩者之間，現(xiàn)在的柴靜選擇前者。“采訪本身有一種傲慢的可能。過(guò)去我覺(jué)得我就是觀眾的代言人，要完成他們交給我的使命，但是現(xiàn)在我會(huì)首先尊重坐在我對(duì)面的人，因?yàn)閷?duì)這個(gè)人來(lái)說(shuō)，節(jié)目播出后對(duì)他人生的影響可能是你不可估量的。最重要的是，即使我不播這些內(nèi)容，同樣應(yīng)該有自信完成一期質(zhì)量不錯(cuò)的節(jié)目?！?/p>

節(jié)目播出后，柴靜發(fā)現(xiàn)劉歡本人很認(rèn)同，觀眾也沒(méi)有不買(mǎi)賬：“每個(gè)欄目會(huì)有自己的觀眾群，不用你去營(yíng)造，或是大聲喧嘩來(lái)吸引。你是什么樣的節(jié)目、什么樣的人格，就會(huì)有什么樣的人來(lái)看，所以不用分辯和解釋?！?“人渣也有人渣的困境”

2011年4月，柴靜的節(jié)目《看見(jiàn)》做了“留學(xué)生機(jī)場(chǎng)刺母事件”。最初廣為流傳的是一個(gè)悚動(dòng)的火車(chē)讀物式的故事：一個(gè)大逆不道的孽子為了錢(qián)在機(jī)場(chǎng)捅了親生母親，輿論一片責(zé)罵。

“我們反對(duì)這種拙劣的市井傳奇，只有簡(jiǎn)陋的模式，多少是智力上的懶惰?！辈耢o后來(lái)在采訪中發(fā)現(xiàn)，弒母案無(wú)關(guān)乎道德，實(shí)情是：該留學(xué)生患有家族遺傳的精神分裂癥，幻聽(tīng)和妄想已經(jīng)持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間，但他和家人、學(xué)校都一無(wú)所知，或是不愿面對(duì)?！拔也惶嘈艜?huì)有異常的人與事，我相信人人都是親切尋常，我想找到的就是那種真實(shí)?！?/p>

藥家鑫被執(zhí)行死刑兩個(gè)月之后，柴靜采訪了藥慶衛(wèi)。柴靜和節(jié)目組的共識(shí)是：每天追蹤熱點(diǎn)新聞，就像大火燒荒——大火一過(guò)片草不留，土地焦黑一片，而土壤里的東西關(guān)心的人并不多，這不對(duì)。他們決定等一等，等大火過(guò)去再回到原地。

事實(shí)上，節(jié)目組曾在一個(gè)月前跟藥家的人聯(lián)系，對(duì)方表示不想再說(shuō)什么，節(jié)目編導(dǎo)告訴他們：可以，但任何時(shí)候你們想說(shuō)我們都愿意聽(tīng)。柴靜認(rèn)為這個(gè)態(tài)度很重要：“你尊重他，不冒犯，但是保持關(guān)切。” 觀眾反映這期節(jié)目的調(diào)子過(guò)于悲情，有悖于新聞的客觀中立原則。柴”至于客觀，“客觀不代表沒(méi)有感情，客觀的反面是偏頗，感情的反面是麻木，而客觀跟感情從來(lái)不相互抵觸”。靜不理解他們說(shuō)的悲情所指為何：“是說(shuō)那種痛苦嗎？這是應(yīng)該的吧，年邁的父母失去孩子，這是人最大的痛苦之一。

柴靜對(duì)做明星訪問(wèn)一直謹(jǐn)慎，但《看見(jiàn)》里也出現(xiàn)了一些明星，比如姚晨、李亞鵬、貝克漢姆。在《讀庫(kù)》2012年的座談會(huì)上，她跟張立憲談起此事。張立憲的《讀庫(kù)》有一個(gè)原則就是不做顯著者，因?yàn)轱@著者的話語(yǔ)權(quán)已經(jīng)太多了，沉默的大多數(shù)話語(yǔ)權(quán)太少了，而且顯著者已經(jīng)慢慢地不說(shuō)人話了。

柴靜不再同意這種看法?！耙郧拔視?huì)選擇，哪些人不要找我做。但是記者的本分是記錄這個(gè)時(shí)代當(dāng)中任何類(lèi)型的人，而不能加以個(gè)人的觀點(diǎn)，否則很容易因?yàn)槟悴幌矚g這個(gè)人就不給他話語(yǔ)權(quán)，就會(huì)導(dǎo)致這個(gè)人越來(lái)越符號(hào)化。六哥（張立憲）說(shuō)有的人是人渣，我說(shuō)人渣也有人渣的困境，既然我們要做的是人，每個(gè)人就應(yīng)該是平等的。不在于我采訪的是不是明星，而在于我采訪的是不是人?！?/p>

第四篇：柴靜演講稿

柴靜演講稿《身邊的人》

十年前在從拉薩飛回北京的飛機(jī)上，我的身邊坐了一個(gè)50多歲的女人，她是30年前去援藏的，這是她第一次因?yàn)橹尾∫x開(kāi)拉薩。下了飛機(jī)下很大的雨，我把她送到了北京一個(gè)旅店里，過(guò)了一個(gè)星期我去看她，她說(shuō)她的病已經(jīng)確診了，是胃癌晚期，然后她指了一下床頭有一個(gè)箱子，她說(shuō)如果我回不去的話，你幫我保存這個(gè)。這是她30年當(dāng)中走遍西藏各地，和各種人：官員、漢人、喇叭、三陪女交談的記錄。她沒(méi)有任何職業(yè)身份，也知道這些東西不能發(fā)表，她只是說(shuō)，一百年之后，如果有人看到的話，會(huì)知道今天的西藏發(fā)生了什么。這個(gè)人姓雄，拉薩一中的女教師。

五年前，我采訪了一個(gè)人，這個(gè)人在火車(chē)上買(mǎi)了一瓶1.5元的水，然后他問(wèn)列車(chē)員要發(fā)票，列車(chē)員樂(lè)了，說(shuō)我們火車(chē)上自古就沒(méi)有發(fā)票。這個(gè)人就把鐵道部告上了法庭。他說(shuō)人們?cè)趶?qiáng)大的力量面前總是選擇服從，但是今天如果我們放棄了1.5元的發(fā)票，明天我們就可能被迫放棄我們的土地權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)和生命的安全。權(quán)力如果不用來(lái)爭(zhēng)取的話，權(quán)力就只是一張紙。他后來(lái)贏了一場(chǎng)官司，我以為他會(huì)和鐵道部結(jié)下“梁子”，結(jié)果他上了火車(chē)之后，在餐車(chē)要了一份飯，列車(chē)長(zhǎng)親自把這個(gè)飯菜端到他面前說(shuō)，“您是現(xiàn)在要發(fā)票還是吃完以后我再給您送過(guò)來(lái)？”我問(wèn)他，你靠什么贏得尊重？他說(shuō)我靠為我的權(quán)力所做的斗爭(zhēng)。這個(gè)人叫郝勁松，34歲的律師。

去年我認(rèn)識(shí)一個(gè)人，我們?cè)谝黄鸪燥?，這個(gè)60多的男人說(shuō)起來(lái)豐臺(tái)區(qū)一所民工小學(xué)被拆遷的事，他說(shuō)所有的孩子靠在墻上哭。說(shuō)到這兒的時(shí)候，他也動(dòng)感情了，他從褲兜里面掏出一塊皺皺巴巴的藍(lán)布手絹，擦擦眼鼻，這個(gè)人18歲的時(shí)候當(dāng)大隊(duì)的出納，后來(lái)當(dāng)教授，當(dāng)官員，他說(shuō)他所有做這些事的目的只是為了想給農(nóng)民做一點(diǎn)事。他在我的采訪中說(shuō)到，征地問(wèn)題給農(nóng)民的不是價(jià)格，只是補(bǔ)償，這個(gè)分配機(jī)制極不合理，這個(gè)問(wèn)題的根源不僅出在土地管理法，還出在1982年的憲法修正案。在審這個(gè)節(jié)目的時(shí)候，我的領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)了一句話，這個(gè)人就說(shuō)的再尖銳，我們也能播。我說(shuō)為什么？他說(shuō)因?yàn)樗貏e真誠(chéng)。這個(gè)人叫陳錫文，中央財(cái)經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主任。

七年前，我問(wèn)過(guò)一個(gè)老人，我說(shuō)你的一生已經(jīng)有過(guò)很多挫折，你靠什么保持你年輕時(shí)候的情懷，他跟我講有一年他去河北視察，沒(méi)有走當(dāng)?shù)匕才诺穆肪€，在路邊發(fā)現(xiàn)了一個(gè)老農(nóng)民，旁邊放著一副棺材，他下車(chē)去看，那個(gè)老農(nóng)民說(shuō)因?yàn)樘F了，沒(méi)錢(qián)治病，就把自己的棺材板拿出來(lái)賣(mài)，這個(gè)老人就給了他500塊錢(qián)拿回家。他說(shuō)我講這個(gè)故事給你聽(tīng)，是要告訴你，中國(guó)大地上的事情是無(wú)窮無(wú)盡的，不要在乎一時(shí)的得失，要執(zhí)著。這個(gè)人叫溫家寶，中華人民共和國(guó)總理。

一個(gè)國(guó)家是由一個(gè)個(gè)具體的人構(gòu)成的，它由這些人創(chuàng)造并且決定，只有一個(gè)國(guó)家能夠擁有那些尋求真理的人，能夠獨(dú)立思考的人，能夠記錄真實(shí)的人，能夠不計(jì)利害為這些片土地付出的人，能夠捍衛(wèi)自己憲法權(quán)力的人，能夠知道世界并不完美，但仍然不言法理、不言放棄的人，只有一個(gè)國(guó)家擁有這樣的頭腦和靈魂，我們才能說(shuō)我們?yōu)樽鎳?guó)驕傲，只有一個(gè)國(guó)家能夠尊重這樣的頭腦和靈魂，我們才能說(shuō)，我們有信心讓明天更好。

夜色溫柔，親愛(ài)的柴靜

這一生，那么長(zhǎng)，我以為，它必須留下存在的痕跡。

這一生，又那么短，我以為，它實(shí)際完全沒(méi)有印跡，一個(gè)普通人的行走，那么渺小，曾經(jīng)的過(guò)程雖窮其一生，在浩瀚的時(shí)空中終將逐漸湮滅。

一個(gè)普通人的行走，在20歲之前，我始終不明確它對(duì)社會(huì)倒底有沒(méi)有意義，有什么意義。直到20歲，在許多寂靜的夜色里，聽(tīng)到了柴靜的《夜色溫柔》。

她說(shuō)：你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人站在樓上看你，明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢(mèng)。

她說(shuō)：一朵花中看世界，一粒砂中見(jiàn)天堂，紅塵有我，請(qǐng)為我聆聽(tīng)。

她說(shuō)：我是柴靜，火柴的柴，安靜的靜。

她說(shuō)：夜色溫柔。

柴靜，夜色溫柔，夜色溫柔，夜色溫柔，柴靜，親愛(ài)的柴靜。

黑夜里，她的聲音那么憂傷，穿過(guò)厚重的夜，將人生的悲涼猝不及防地推陳出來(lái)；她也有明媚時(shí)，那是在為了安慰更憂傷和迷茫的人們時(shí)，但對(duì)她了解較多的人們卻仍能夠感受到她仍然遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在紅塵外，憂傷地看著里面憔悴翻滾的靈魂，無(wú)助的難過(guò)。

九十年代的湖南，夜色降臨后，商業(yè)與娛樂(lè)都收斂了起來(lái)，而文化開(kāi)始呼吸生長(zhǎng)，在貌似平靜的夜里繁榮、漫延。

漫長(zhǎng)的夜，卻是靈魂盛大的舞臺(tái)，夜色下迷離涌動(dòng)的靈魂，借著黑暗游蕩、碰撞，或者僅僅只是喃喃自語(yǔ)。

柴靜，她在黑夜里，安靜地點(diǎn)上一盞小燈，燈光雖然微弱，仍然有搖擺，卻給清醒的人以溫暖，給迷惑的人以方向，給堅(jiān)持的人以力量，她的聲音，雖然憂傷，卻安定游蕩的靈魂。周末的夜晚，從此清醒與明媚都始于十點(diǎn)半，在一個(gè)個(gè)周末夜，聽(tīng)著這個(gè)城市的心事，用黑色的眼睛在黑暗中看單薄的靈魂紛飛寥落，從此原諒了自己。

原諒了自己的羸弱，原諒了自己的膚淺，原諒自己成長(zhǎng)中的一切，也明白了唯獨(dú)不能夠原諒自己的身不由已。從此，愿意在頭頂?shù)奶炜张c腳下的身影中并不自由地一路前行，且自此在路上步履平緩，始終面帶微笑，看到周?chē)交€漫，金色陽(yáng)光漫山遍野，生命在安寧快樂(lè)中互相握手至福。

是的，一個(gè)人能被另一個(gè)人如此深刻的影響,則斯人幸矣,自己的行為,氣質(zhì)必然會(huì)有她的影子相伴,而旅途不寂寞,生活的航燈對(duì)于每一個(gè)蹣跚前行的人代表著永生不滅的希望,而旅途的加油站往往來(lái)自于這些影響你至深的人.一個(gè)人能如此深刻的影響另一個(gè)人,則斯人更幸.自己的言行,思想不但為自己所踐行,而且有千萬(wàn)人同行.柴靜，應(yīng)當(dāng)撫心幸之，一個(gè)人的思想能夠達(dá)到如此，本是幸事；一個(gè)人因其思想能夠被追隨，幸之又幸；而其思想能夠影響這許多人，豐富和指導(dǎo)這許多人的人生，誠(chéng)然是追隨者之大幸，但亦是被追隨者之幸。人生如此，當(dāng)以立而撫心，微笑嘆幸，更明媚前行。

第五篇：柴靜演講稿

柴靜的演講稿《認(rèn)識(shí)的人，了解的事》獲得首都女記協(xié)演講大賽特等獎(jiǎng)，下面是我轉(zhuǎn)載的演講稿：

十年前，在從拉薩飛回北京的飛機(jī)上，我的身邊坐了一個(gè)五十多歲的女人。她是三十年前去援藏的，這是她第一次因?yàn)橹尾∫x開(kāi)西藏。下了飛機(jī)下很大的雨，我把她送到了北京的一個(gè)旅店里頭，過(guò)了一個(gè)星期我去看她，她說(shuō)她的病已經(jīng)確診了，是胃癌晚期。然后她指了一下她的床頭有個(gè)箱子，她說(shuō)如果我回不去的話你幫我保存這個(gè)。這是她三十年當(dāng)中走遍西藏各地，跟各種人，官員、漢人、喇嘛，三陪女交談的記錄。她沒(méi)有任何職業(yè)身份，也知道這些東西不能發(fā)表，她只是說(shuō)，一百年之后，如果有人看到的話，會(huì)知道今天的西藏發(fā)生了什么。這個(gè)人姓熊，拉薩一中的女教師。

五年前，我采訪了一個(gè)人。這個(gè)人在火車(chē)上買(mǎi)了一瓶一塊五毛錢(qián)的水，然后他問(wèn)列車(chē)員要發(fā)票。列車(chē)員樂(lè)了，說(shuō)我們火車(chē)上自古就沒(méi)有發(fā)票。然后這個(gè)人把鐵道部告上了法庭。他說(shuō)，人們?cè)趶?qiáng)大的力量面前總是選擇服從。但是，如果今天我們放棄了一塊五毛錢(qián)的發(fā)票，明天我們就有可能被迫放棄我們的土地權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)和生命的安全。權(quán)利如果不用來(lái)爭(zhēng)取的話，權(quán)利就只是一張紙。他后來(lái)贏了這場(chǎng)官司，我以為他會(huì)跟鐵道部結(jié)下梁子，結(jié)果他上了火車(chē)之后，在餐車(chē)要了一份飯，列車(chē)長(zhǎng)親自把這個(gè)飯菜端到他面前說(shuō)，您是現(xiàn)在要發(fā)票呢，還是吃完了之后我再給您送過(guò)來(lái)？我問(wèn)他，你靠什么贏得尊重？他說(shuō)，我靠為我的權(quán)利所做的斗爭(zhēng)。這個(gè)人叫郝勁松，三十四歲的律師。

去年我認(rèn)識(shí)一個(gè)人，我們?cè)谝黄鸪燥垼@個(gè)六十多歲的男人說(shuō)起來(lái)豐柴區(qū)的一所民工小學(xué)被拆遷的事。他說(shuō)所有的孩子靠在墻上哭，說(shuō)到這兒的時(shí)候他也動(dòng)感情了，然后他從褲兜里掏出一塊皺皺巴巴的藍(lán)布手絹兒擦擦眼睛。這個(gè)人十八歲的時(shí)候當(dāng)大隊(duì)的出納，后來(lái)當(dāng)教授當(dāng)官員，他說(shuō)他所有做這件事的目的只是想為農(nóng)民做一點(diǎn)事。他在我的采訪中說(shuō)道，說(shuō)征地問(wèn)題給農(nóng)民的不是價(jià)格，只是補(bǔ)償，這個(gè)分配機(jī)制極不合理。這個(gè)問(wèn)題的根源不僅出在土地管理法，還出在1982年的憲法修正案。在審這個(gè)節(jié)目的時(shí)候，我的領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)了一句話，說(shuō)這個(gè)人就算說(shuō)的再尖銳，我們也能播。我說(shuō)為什么？他說(shuō)因?yàn)樗貏e真誠(chéng)。這個(gè)人叫陳希文，中央財(cái)經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主任。

七年前，我問(wèn)過(guò)一個(gè)老人。我說(shuō)你的一生也經(jīng)歷過(guò)很多挫折，你靠什么來(lái)保持你年輕時(shí)的情懷？他跟我講有一年他去河北視察，沒(méi)有走當(dāng)?shù)匕才诺穆肪€，然后在路邊發(fā)現(xiàn)了一個(gè)老農(nóng)民，旁邊放著一副棺材。他就下車(chē)去看。那個(gè)老農(nóng)民說(shuō)因?yàn)樘F了沒(méi)錢(qián)治病，就把自己的棺材板拿出來(lái)賣(mài)。這個(gè)老人就給了他五百塊錢(qián)，讓他回家。他說(shuō)我講這個(gè)故事給你聽(tīng)是要告訴你，中國(guó)大地上的事情是無(wú)窮無(wú)盡的，不要在乎一城一池的得失，要執(zhí)著。這個(gè)人叫溫家寶，中華人民共和國(guó)總理。

一個(gè)國(guó)家是由一個(gè)個(gè)具體的人構(gòu)成的，她由這些人創(chuàng)造并且決定，只有一個(gè)國(guó)家擁有那些尋求真理的人，能夠獨(dú)立思考的人，能夠記錄真實(shí)的人，能夠不計(jì)利害為這片土地付出的人，能夠去捍衛(wèi)自己憲法權(quán)利的人，能夠知道世界并不完美，但是仍不言乏力，不言放棄的人，只有這個(gè)國(guó)家擁有這樣的頭腦和靈魂，我們才能說(shuō)，我們?yōu)樽鎳?guó)驕傲。只有一個(gè)國(guó)家珍重這樣的頭腦和靈魂，我們才能說(shuō)，我們有信心，讓明天更好！