第一篇：創(chuàng)新作文煙癮無毒(一等獎)

煙癮無毒

賀新樂

在煙氣繚繞中，我發(fā)現(xiàn)了你的與眾不同。——題記

我是在爺爺?shù)臒煻分虚L大的。

每當聽到爺爺吮吸煙斗時的“吧嗒”“吧嗒”聲，我的思緒也隨著那縷縷白色的煙霧飄向了遠方??

當我出生后，爺爺就已經(jīng)是孑然一身了。當我看到別人的爺爺奶奶都出雙入對的一起散步時，我會幼稚而奇怪的問爺爺：“我怎么沒有奶奶呢？”每當我問到這樣的問題時，爺爺都會從他的腰間取出那個不知用了多少年的旱煙口袋，熟練地往那只青黑色的煙斗里塞滿煙葉，點燃后又在嘴里“吧嗒”幾聲，直到嘴里充滿濃煙時，才若有所失的對我說“你奶奶啊，看見這煙了嗎？”他隨口吸了一口煙，吐出煙霧后“她去享福了！”我真的有些不解，難道那煙霧就是奶奶嗎？

爺爺其實不常抽煙，但爸爸媽媽說爺爺?shù)臒煱a可大了！

聽媽媽說，我出生那天，當爺爺聽到我是一個“丫頭片子”的時候，那幾天，他的煙癮大極了。一連幾天旱煙袋沒有離開過他的嘴巴。真奇怪，為什么現(xiàn)在我看不到他那極大的煙癮了呢？

長大了，也懂事了，我漸漸懂得爺爺口中煙的真正含義了。

那是姑姑將出嫁的那天，爺爺把本姓中的長輩和全家人聚在一起，重點談?wù)摴霉迷摷抟粋€什么樣的人家，男方能不能讓姑姑過上好日子等。我不是很懂，就仿佛爺爺?shù)臒熞粯幼屛疫€處在云里霧里。

在談?wù)撝?，爺爺照例還是點燃了他的煙斗。中間他們都說了什么我已經(jīng)記不清了。記得最深的是快要結(jié)束這個家庭會議時，爺爺猛吸了幾口煙，然后把煙斗用力的在柜面上磕了磕，火紅的煙灰落在了地上，爺爺用腳踩在上面，語氣堅定而又意味深長的對大伙說了一句：“唉，我就這么一個閨女??！”

似懂非懂的我忽然意識到，爺爺?shù)臒熤杏兄畛恋膼垡?。而這種愛意在我的記憶里越來越清晰。

四年級的那年，我得了一種奇怪的病，腿腳無力，走著走著就要跌倒。當時爸爸媽媽已經(jīng)四處尋醫(yī)問藥了，他們也不想讓爺爺再擔心什么了。但終究爺爺還是知道了我的情況，于是他又拿出了那只很長時間都當做裝飾物品的煙斗。

他蹣跚地走在村里的胡同里，嘴里則不停地“吧嗒”著他的老煙斗??聽爸爸媽媽說爺爺是在向親戚朋友打?qū)の业牟∏?，探找治病的偏方去了?/p>

到了晚上，爺爺疲憊地回到了家。他直接進入了我的房間，嘴里仍就含著那青黑色的煙斗。只是，此時的煙斗里已沒有任何火星和煙霧了。他緩步來到我的身邊，用手不停撫摸著我的頭，一字一頓的說到：“丫頭啊，你可是爺爺含在嘴里的大煙袋啊！”說著他隨手把煙斗放在我的面前，我第一次這樣細致的端詳這只煙斗，眼前已是一片模糊??我看見了奶奶、看見了姑姑、看見了我在爺爺面前蹦蹦跳跳快樂的玩耍??

爺爺，別人都說煙是毒品，可在我的眼中你的煙癮正是愛的象征。

如今的我，已經(jīng)長大，我真的想對你說：“爺爺，戒掉你的的煙癮吧！”

但昨晚我又做了一個夢，夢見你含著煙斗，在我的面前邊吸邊說：“丫頭，這次考試，成績怎么又下降了?。俊蔽揖谷恍α?，而且笑得那樣甜蜜??

圍場縣棋盤山中學八年級2班賀新樂指導(dǎo)教師武文強

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第二篇：創(chuàng)新作文一等獎作品：記憶樹

創(chuàng)新作文一等獎作品：記憶樹

——本文系第二屆全國“少年之星”創(chuàng)新作文大賽第一賽季一等獎作品

一

江邊的一個小村落里有一棵古樹。已經(jīng)很老很老的銀杏樹。據(jù)說是隋唐時期種下的。

小時候去看過一次。秋天。落葉時節(jié)。風過時，那些小扇子似的銀杏葉就颯颯地飄落下來，像滿天飛舞的金色羽翼，很美。但，總有一種淡淡的憂傷。揮之不去。撫摸著粗糙的樹皮，竟讓我小小的心里充滿了一種模糊的滄桑感，像穿過林間的風。

二

后來就再沒去看過了。時間像流水一樣溫婉地逝去，轉(zhuǎn)眼又是一年秋天。無窮無盡的落葉總是讓人傷感。風里面摻雜著些許莫名的情緒，像落葉一樣在我們面前打了個轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)眼又飄逝在無邊的歲月里。

還有冬日午后暖暖的陽光。洗完頭發(fā)，任其披散在肩上，懶懶地沐浴在難得的和煦陽光底下。不覺有些困倦。

不知怎么想到了樹，想到了森林。暖暖的午后，卻似有冷風拂過。怵然發(fā)覺，冷風的來源不在外界，而在心里。心里。

想起以前看《幽靈公主》后對森林產(chǎn)生的一種奇怪印象。詭異又神秘。那里面有太多太多孩子無法理解的深刻意象。

身處滿眼綠意的森林，爬上山頂，向遠方極目遠眺。

山的那一邊，到底是些什么呢？

山的那一邊，其實還是山。只是山間不再是一片綠海，取而代之是人類活動的痕跡，比如開墾過的荒地，比如廢棄的廠房。

這樣的森林，應(yīng)該不會有神獸出現(xiàn)吧。

三

再后來，就長大很多了吧。每天的任務(wù)，就只有學習而已。而且遠離家鄉(xiāng)到了另一個陌生的城市。

再沒有時間每天到后山上去欣賞朝霞日落以及滿天星暉，再沒有閑情時常步行很遠去品味那一江東去的的水，再沒有逸致偶爾到森林里去呼吸那神秘自由的空氣。

慢慢地，山被挖空了，土被燒成一塊塊壘墻的磚，堆砌起了新增人口一個個住家的夢；水被污染了，那些漂浮物和泡沫爭先恐后地在江面上耀武揚威，馬達聲隆隆，驚碎了小魚小蝦的美夢；森林被砍伐了，那些光禿禿的山上，只有蕭索的風如空漠的記憶般回蕩。

后來的某一個黃昏，我踏著如血的殘陽拖著疲憊的身心走在回家的路上，不經(jīng)意間聽到一個消息。

銀杏樹死了。

四

站在教學樓上望著落盡葉子了無生氣的梧桐樹，和它隨風飄零無所寄托的黃葉，卻有些漠然。年年如此吧。

想起小時候。門外有一片梧桐樹林。把幾片好看的梧桐葉撿起來，捧在手心里上上下下地看，然后小心地把它們擦干凈，和自己最心愛的小玩意兒--隱約記得有一顆彩色玻璃珠、幾片好看的畫片和一枚尾端彎成心形的毛衣針，一起埋在了家門前那棵最高的梧桐樹下。當時還特地插上幾片樹葉作為標記。可后來再去找，卻怎么也找不到了。它們藏起來了。

那之后很快就搬家了。搬到一個門前沒有大樹的地方。抬頭向上望去，只有高樓林立中一線狹窄壓抑的灰蒙蒙的天。

最近再去看，那一片梧桐樹林已蕩然無存了。

五

銀杏樹是被燒死的。

村里小孩玩火，不小心引燃了樹旁的柴草堆。

我一直在思考這個問題。如果樹有靈魂的話，它會感覺到痛苦嗎？

不知為什么，從那以后覺得心里空落落的。

樹都沒有了。我的記憶樹。

六

有時候會夢見坐在風里的銀杏樹下。想一些事情。一般與現(xiàn)實無關(guān)。譬如是否真有那樣一個奇幻美妙的世界存在。

風過處，如低語。在我心里留下一些不著邊際的痕跡：比如一些莫名的惆悵和感傷。

但背靠著粗糙的樹皮坐著，舉一片葉子到鼻尖，嗅著一股沁人心脾的清香，便會感到一點慰藉。

《穿越時空的思戀》中的時間樹。是否這棵銀杏樹和它一樣，經(jīng)歷的時間與我們不同？不管有什么變遷，這棵樹將會保留我們的過去，保留我們一顆不變的心。

七

因為在現(xiàn)實中總是經(jīng)歷那些日復(fù)一日的繁雜瑣碎，所以我們在心靈麻木之前會選擇用別人的故事來感動我們。當哭過笑過沉思過后發(fā)現(xiàn)自己的心還是軟軟的，還能被某些東西打動，感覺真的很好。這就是我在緊張的學習之余固執(zhí)地看《犬夜叉》的原因所在吧。

第三篇：一等獎作文

一等獎作文

《別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿》

寂寞，也是一種幸福。

——題記

“無言獨上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋?！崩铎系膬?nèi)心，無疑是悲哀凄涼的，那無聲的離愁落在心頭，剪不斷，拋不開。

然而，李白說：“舉杯邀明月，對影成三人?！蓖瑯邮羌拍麉s把寂寞詮釋的如此淋漓盡致，酣暢灑脫;陶淵明說：“問君何能爾，心遠地自偏。”同樣是寂寞，他的寂寞卻是一種閑淡寧靜，怡適自然;唐伯虎也說過：“但愿老死花酒間，不愿鞠躬車馬前?！蓖瑯邮羌拍?，他卻在寂寞中演繹出瀟灑倜儻與年少輕狂。

寂寞并不只是孤獨，愁緒的代名詞，也是一種幸福。

然而，這樣幸福卻是可遇而不可求的。

他是橫絕一代的詞人，是天生富貴的相國公子，他擁有這個世界上最好聽的名字——納蘭容若，一個有著出眾的容貌、濯濯的風采、高潔品行的滿清貴公子。他是康熙大帝的御前侍衛(wèi)，終日陪王伴駕，占盡了風采與榮耀。正是這樣的一個人，卻稱自己“不是人間富貴花”。

納蘭雖生于繁花著錦之中，但他并不以人間富貴人自居，對身世門第也毫不在意。他在意的是精神上的快樂和滿足?！拔沂侨碎g惆悵客;知君何事淚縱橫。”這是納蘭自傷身世的嘆息。富貴名利不是他的追求，處在“翡翠叢中，鵝黃隊里“的他很倦，很累，很苦。無奈的是，他既厭倦這中生活，卻又改變不得。“別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿”大概也就是這種心境了吧!

寂寞的人無疑是自由的，而自由對納蘭容若來說卻是一種奢望，這注定了他是一個不幸的人。

寂寞，是一種幸福，雖然能夠真正體味它的讓人并不多。

魏晉時期的著名詩人，音樂家嵇康便是那少數(shù)人中的幸運者。

“《廣陵散》于今絕矣！”這是嵇康留給世人的最后一句話，當年的翠竹林中，余音裊裊，不絕如縷，竹林七賢為逃離政治，隱與竹林之中，飲酒作對，令人羨慕。竹林深處，琴座前那一抹清瘦的身影猶為深刻。

蓮花，花之君子者也，且出淤泥而不染。嵇康便是這如蓮般的君子。他追尋的是”無案牘之勞形“的樂土，一壺酒，一把琴，便足以是他快樂。在竹林中，看不到官場的腐敗與人們的奢靡，他只執(zhí)著于音樂，執(zhí)著于自己的追求，不愿被紅塵俗世的喧囂所侵 擾。他做到了，竹林便是他的樂土。

嵇康是寂寞的，但也是快樂的。因為他的寂寞是自由的，寂寞對于他來說是一種幸福。

“亂花漸欲迷人眼”，在我們?yōu)楸粺艏t酒綠的繁花模糊了雙眼之前，不妨學一學嵇康，做一個“竹林第八閑”，體味寂寞帶給我們的幸福。

《聽寂寞在唱歌》

你聽寂寞在唱歌，溫柔的，瘋狂的，悲傷越來越深刻，怎樣才能夠讓它停呢？——題記

當夜幕降臨的時候，身在繁華現(xiàn)代都市的我們。停下繁忙一天的工作，躺在床上想著迷茫的前方，你是否寂寞？

當午夜驚醒的瞬間，留下了房間里孤單的我們。喧囂的世界變得寧靜，站在窗前念著遠方的親人，你可曾寂寞？

寂寞的心是不平靜的，正是內(nèi)心的涌動讓我們感到了寂寞。假如有人說，寂寞的心是死寂的，那么工作繁忙之人還會感到寂寞嗎？為何有人會發(fā)出“哥吃的不是面，是寂寞”的抗議呢？面對寂寞的我們該如何做呢？

首先，我認為孤獨不全等于寂寞?！笆昴ヒ粍?，一朝創(chuàng)輝煌”的壯舉數(shù)不勝數(shù)。我國的“兩彈元勛”科學家鄧稼先雖已離開了人世，但是他的精神光環(huán)卻發(fā)出了永恒的光芒。鄧稼先，中國第一枚原子彈的主攻手。1958年，他在接到上級命令研制中國的原子彈后，毅然告別妻子和兩個幼小的兒女，隱姓埋名進入飛沙走石的戈壁灘。20多年來，他把自己的姓名和對中國、對人人民的摯愛一起埋入了祖國最荒涼、最偏僻的地方。20多年他都不曾與家人見面，想念著親人的苦楚無人能體會，那樣的心情是孤獨的。正是他有對祖國、對人民的摯愛，對科技工作的堅定信念。即使孤獨，也不寂寞。

其次寂寞是一個人精神上的空虛。法國著名作家說過“人有了物質(zhì)才能生存，人有了理想才談得上生活”?？梢娨粋€沒有理想、追求，內(nèi)心空虛的人，他的內(nèi)心必然是寂寞的，你可能經(jīng)常會聽到家里的老人述說他們的寂寞。在子女成家，生活富足,頤養(yǎng)天年的時候，他們卻感到了寂寞。而有一個人，他雖然已經(jīng)70多歲，本該含飴弄孫，頤養(yǎng)天年。但他仍然堅守第一線忘我的工作。每天準時上班，準時下班。越是打雷刮風，越是下大雨，他越要到田間去看看，不斷為了自己的科學理想而奮斗。他有兩個心愿：一是把“超級雜交稻”合成；二是讓雜交稻走向世界。他就是雜交水稻之父——袁隆平。正是有了理想與追求，他才不至于因精神空虛而寂寞。

最后，排遣寂寞，做生活的主人。古人云：“老當益壯，寧移白首之心？窮且益堅，不墜青云之志”。又云：“有志者，事

竟成。破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚。苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”。寂寞源于內(nèi)心的空虛，空虛并不是不可戰(zhàn)勝的。我們之所以寂寞，那是因為我們沒有崇高的理想和執(zhí)著的追求。少年的我們有遠大的前程，遠方的道

路等待著你去開拓，你還會寂寞嗎？

無論你是學生、工作者，還是下崗待業(yè)的人員。只要有了執(zhí)著的追求和堅定的信念，你的心將不再寂寞。為了理想，我們不容寂寞。

你聽寂寞在唱歌，寂寞它只是一首歌。

《智者·仁人·寂寞》

人的身體大體分為兩種，一是樂于享受寂寞，一是善于淡忘寂寞。前者多豁達，后者多建樹。安享寂寞者仁，但卻寂寞者智。

----題記

事事相系，物物相聯(lián)。說到寂寞，人們最先想到的怕是空虛了。接著，您也許會認為“寂寞是空虛的”其實不然。我以為“寂寞”是一種考驗，是上帝在你攀向頂峰是扔下的一個阻礙。處理得當著扶搖直上，平步青云；投機取巧者跌入萬丈深淵，粉身碎骨。

面對寂寞，有人淪陷了，有人沉醉著，有人掙扎著，有人淡忘了.面對寂寞,愚婦淪陷了，如同被吸血螢蟲麻痹的牦牛，還未發(fā)現(xiàn)危險便腐蝕殆盡。

面對寂寞，仁人沉醉著，就像蒼穹中的那彎嬋娟，明明孤獨清冷，卻象征著美好善良。

面對寂寞，莽漢掙扎著，如若陷入沼澤地的頑猴，越是掙扎的猛烈，越是下陷的深層。

面對寂寞，智者淡忘了，好似奮斗中的巴甫洛夫，在寂寞中探索，在寂寞中挖掘，在寂寞中前進。

智者之所以為智，仁人之所以為仁，其皆出于此乎？

智者·寂寞 古語云：“自古英雄多寂寞”，古言曰：“當一個人真正站在權(quán)利頂峰的時候，他就真的是‘寡人’了”。我們不能說英雄都是仁者，但都有智慧；我們不能說帝王都有仁心，但都智明他們在寂寞中奮斗，在寂寞中建功立業(yè)，在寂寞中名垂青史。

勾踐是寂寞的。十年臥薪嘗膽，苦不堪言。倘若不能寢食視膽，告誡自己勿忘會稽之恥，發(fā)憤圖強以驅(qū)走那寂寞無助之感，怎會有日后令四方俯首稱臣的霸主呢？在會稽之巔他也曾惶恐無助，幾欲尋死。然，“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚”況，“湯系夏臺，文王囚羑里，晉重耳礶翟，齊小白礶莒，其卒王霸。由是觀之，何遽不為福乎？”

身負國仇家恨，他廢寢忘食，日夜苦讀，用決心和毅力淡化心中的寂寞，用勤奮和努力填補心中的空缺。親自耕種，禮賢下士，對賓客優(yōu)厚 禮遇，賑濟貧苦，悼慰死者，與百姓同甘共苦，共同操勞。終，淡卻寂寞，并吞吳國，成就偉業(yè)者，千古一帝也！

仁人·寂寞

往事如觀流水，來者如仰高山那“不為五斗米折腰”的陶淵明啊，不啻那紛雜叢林中的一眼清泉。在這遠離塵世的田園，過著世人眼中辛酸勞作，孤獨單調(diào)的生活，并樂此不疲。

倘使沒有享受寂寞

，知足常樂的精神，怎會寫出“采菊東籬下，悠然見南山”的千古佳句？假使沒有那陶醉于勞作，沉浸于寂寞的心情，有怎能迷戀于“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”生活？假若沒有那苦中作樂，閑適安逸的雅興，有如何促使一代又一代的同學少年，文人騷客去尋找那心中的圣地——桃花源。

陶淵明，一代詩人，一個隱士，一位仁人，在官場失意，仕途坎坷是歸于平靜。在寂寞中安享勞作的快樂，自然的趣味，生活的美好。他那平淡質(zhì)樸卻又帶有滿腔熱忱的佳作名篇也為世人所津津樂道。

智者，仁人不外乎勝利者；享受寂寞，淡忘寂寞合乎為戰(zhàn)勝寂寞。猶記得西方一位這人說過：“當你在寂寞中找到快樂時，你就成熟了?！毕硎芗拍且环N本領(lǐng)，一種幸福，一種樂趣；但卻寂寞是一種探索，一種期望，一種智慧。前者多豁達，后者多建樹。

《欲將心事付瑤琴》

五丈原的夕陽，還是那么美麗。

肅殺的秋風卷起泛黃的落葉，形成了深棕色的濃重的葉的旋渦。那旋渦發(fā)出凄厲的聲響。而金黃色的高高的蓬草，則一團團地糾纏在一起，衰老著發(fā)黃發(fā)干，脆弱到不堪寒冷的襲擊?？吹綗o邊的衰草，就像看到了你。

我一生南征北戰(zhàn)，然而最刻骨銘心的，是與你對決。

世人看來，我一人之下萬人之上，何等顯赫?？晌覂?nèi)心的寂寞，又有誰知道？

人生若只如初見，如此多好。建安年間，先帝兵敗當陽，雖有子龍單騎救主，翼德喝斷長坂，但曹賊勢大，終不能擋。我受任于敗兵之際，奉命于危難之間，只身前往江東求援。面對那一群鼠目寸光的腐儒，我只能苦笑，江東一行，希望渺茫。

但子敬對我說，東吳有一托孤大臣。伯符臨終前有言：“倘內(nèi)事不決，可問張昭，處事不決，可問周瑜。他若應(yīng)允，大事濟矣?！睘榱藦?fù)興漢室，報三顧之恩，我決定去找剛從鄱陽練兵回來的你。

風塵仆仆的你并沒有一臉的倦容，也不是我想象中的一介武夫。羽扇綸巾，雅量高致，雄姿英發(fā)，眉宇間英氣逼人。好一位周郎，漢室復(fù)興，有望矣！其實你早已下定決定要和曹賊決一死戰(zhàn)了吧！你我琴聲相通，心如明鏡，彼此都明白。世人說你抗曹是怕曹賊銅雀春深鎖而喬。世人愚昧，又怎知你的真心呢？

曹賊勢大，你我而人都選擇了火攻?；鸸バ枰罅康墓?，我一時逞能，立下軍令狀?！笆f支箭，三日之后，一頂交付。”其實憑那區(qū)區(qū)幾十艘小船，又怎能“借”來十萬支箭呢？當手下輕聲對你報箭數(shù)

時，你只是微笑，說：“十萬支箭，一支也不少，孔明真神算也。”世人只記下了“草船借箭”，卻不知道你的寬容大度。赤壁之戰(zhàn)，你我創(chuàng)造了歷史上以少勝多的奇跡。我最不想看到的局面也終于來了。

其實我一直很羨慕你，你文武雙全，上馬一代名將，下馬一派儒生。橫刀立馬，號令天下，莫敢不從。而我，只不過一介文弱書生，無法金戈鐵馬，醉臥沙場。但，但我們之間的對決，還是來了。那一年的秋天，來得格外地早。

我看到了一身戎裝的你，印堂發(fā)黑。赤壁之戰(zhàn)受的傷還沒有痊愈吧！我的心突然空了：公瑾，荊州對你就那么重要嗎，竟用了如此不堪的手段，或許是因為你對吳侯的忠心。但我決不能讓你得逞，天下姓劉決不姓孫！可怕的病痛吞噬著你的智慧，當時的你是斗不過我的。但你依然沒有放棄，所以才有后來所謂的“三氣周瑜”，其實我的心在隱隱作痛。你終于倒下了，在建安年間的三江口。你我都喜歡《大河吟》，琴聲相通。血紅的晚霞映在你的臉上，曾經(jīng)雅量高致的公瑾不見了，那只是一張白得恐怖的臉龐，一雙充滿怨恨的眼睛，倚天照?；o數(shù)，流水高山心自知。公瑾，我的知音，你怎么就這樣離開了我！

吳兵緩緩而退，子龍勸我乘勝追擊，我拒絕了。我說：“江東基業(yè)，已歷三世，豈可輕破?！逼鋵?，我是不想見到你最后的模樣。不忍強奪你畢生的心血。

是夜，有將星從天心隕落，擲地有聲。

在那一刻，我發(fā)誓，終身不與東吳為敵，所以后來云長遇難先帝伐吳。我極力阻攔，不愿隨軍出征。這都是為了你，為了你的在天之靈安息??！酹酒一觴，君其有靈，請喝一口吧。一群覽食的烏鴉從天空劃過，打破了這可怕的寧靜。轉(zhuǎn)身望著遙遠的長安，更遠的漢室，我露出了一絲苦笑?！皬拇颂煜拢贌o知音"!公瑾，如果還有來世，我愿再做你一生的對手。

后記：建興十二年秋八月二十三日傍晚，諸葛武侯獨登五丈原，當夜，薨于軍營之中，壽五十四歲。

【一等獎】[第二期“步步高杯”作文大賽]《獨釣一江秋》

自古逢秋多寂寥，秋風

颯颯，秋江蕭索，秋日人落寞。而落寞的我，正走在蕭索的江的堤上，迎著颯颯秋風，領(lǐng)略著一種無言的蕭瑟。這蕭瑟的景和我落寞的心，相互映襯著。正是，我看秋江多寂寞，料想秋江觀我亦如是吧？于是心照不宣,相伴而行。

本以為將要這樣走下去了，真正的隨波逐流地走下去了，走出這沒有一寸不喧囂的人造的牢籠，走出這明明暗暗如蛛網(wǎng)一般的關(guān)聯(lián)。好與那蒼蒼云山，泱泱江水，傾酒言歡，相視不

厭??

然而遐想終究是不實的，于是我反問：“真的能離開么？前路茫茫然，我將何往呢？”倒不如及時行樂，游戲人生。在光陰的逆旅中，做一名匆匆的，無慮的過客......江水還在流，而我的思緒仿佛是停止了。尋不到方向的我，彷徨了，不能前進也不能回去。此刻，寂寞在我的心里膨脹著，壓得我喘不過起來。獨立在江邊的我仿佛已是殘喘的了，迫切地尋找著一種解脫。終于，那是我解脫者的身影出現(xiàn)了，然而他也是寂寞的。

那是一個漁夫，不，或許應(yīng)該叫做“漁父”吧！

望見他，在夕照的光影里，搖著櫓，逆流而溯。一竿風月，一蓑煙雨，一丈絲綸。這景我仿佛只在詩里見過，這遙遠又熟悉的景讓我想起了誰呢？嚴子陵？還是浪滄叟？他們是放浪于江河的賢者，鼓枻浪滄上，漁樵富春江。當二三子對坐，或一曲高歌，或一樽清酒。便可以橫笛說舊事，信筆而到天涯。他們的慧言一句，山重水復(fù)亦化作柳暗花明而佇立在江畔彷徨的我，豈不像那三閭大夫？不愿醉卻又不忍醒。所以我便有了個期望，期望那江中的漁人便是我的“漁父”。期望他帶個我一份屬于我的“柳暗花明”。

去找他，向那江中的沙洲上去，漁人歸來會在那處歇息。我在那里等著，因為，不想去攪擾這人為的煙景中難存的景致。漸黃昏，日暮，漁家起網(wǎng)來歸。當漁家把那仿羊皮筏子的橡皮筏系在樁上，我就帶著我的期望迎了上去。走近，看清楚那漁家，我卻有些失望了。沒有鶴發(fā)童顏，沒有斗笠蓑衣。那是一個頭發(fā)斑白了的，腰有些躬了的，還有些木訥的老漁人。這，會是我的“漁父”么？

我?guī)е巡槐谕男那?，去和那漁人閑談。扯些雞毛蒜皮，談些家長里短。然而讓我不期的是，那老漁夫用濃重的家鄉(xiāng)方言給我講起的那些“閑談”，竟讓我對他肅然起敬了。這是一個有故事的老者，而他的故事就是他的堅守。當江岸的漁村，一個個消失時，當子女不屑于祖業(yè)而遠走，當岸邊的楊樹林已成了鋼筋水泥的森林。甚至那河邊的石子，都被抹去了棱角。為什么？那漁夫還獨釣著一江秋水呢？！我相信，這是一種 堅守！一種對事業(yè)對理念的堅守！一種對自己價值的堅守！

當江上已泛起了燈光，我告別了我的“漁父”。此刻的我已不再彷徨，面對風風雨雨，我仍然會堅守著心中的信仰。在實現(xiàn)我的價值的地方堅守著，如孟子說“雖千萬人吾往矣！”哪怕是寂寞的，我也會去“獨釣一江秋”。

第四篇：說課稿(2014創(chuàng)新杯一等獎作品)

說 課 稿

各位專家、評委：上午好！

今天，我說課的課題是《X型連衣裙款式設(shè)計》，下面我將從崗位分析、教材分析、教法分析、學法分析、教學過程、課后反思這6大方面解說本課題教學設(shè)計。

● 中職學校以培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化企業(yè)所需的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)、技能型人才為己任，如何讓學生技能與崗位職業(yè)能力相適應(yīng)是教師應(yīng)先于教學所思考的問題，為了上好本堂課，我首先進行崗位分析。

一、崗位分析

服裝設(shè)計師助理是本專業(yè)的主要培養(yǎng)方向之一。崗位標準要求他們必須具備如下四大方面能力，所以專業(yè)教學不能局限于課堂，我采取“走出去，引進來”的方式，走是要求學生走進市場了解市場需求；引是引進企業(yè)任務(wù)，規(guī)范教學過程。這么做的目的就是讓學生在校了解崗位流程，畢業(yè)能勝任崗位工作。

●了解完崗位，下面，我說說教材。

二、教材分析

本課題出自《服裝設(shè)計》這本教材，由高教社出版，于國瑞老師主編，是服裝設(shè)計方向的主要課程，教材章節(jié)設(shè)置非常合理，適合模塊化教學。

● 為了講清重難點，下面，我說說教法。

企業(yè)人員間的協(xié)作。

1.任務(wù)1：市場調(diào)研、探求未知 課前一周，我要求學生通過網(wǎng)絡(luò)查閱，收集與X型連衣裙相關(guān)的圖片；通過淘寶網(wǎng)及逛街了解連衣裙的廓形特征和局部設(shè)計特點，并形成《X型連衣裙市場調(diào)研報告》。

該任務(wù)點的設(shè)計意圖是讓學生在調(diào)研中形成疑問，突出探究式學習法。

2.任務(wù)2：企業(yè)引領(lǐng)、導(dǎo)入新課 本環(huán)節(jié)在服裝多功能展廳，開始了課堂教學，首先由企業(yè)人員展示“戀依格”女裝2014春夏的視頻，并說明該品牌的風格特征：浪漫、淑女風格，年段定位28-35歲，接著，學生觀察成衣，并與企業(yè)人員溝通交流，最后，由我承接研發(fā)小組的設(shè)計任務(wù)：2015春夏X型連衣裙款式設(shè)計。

該任務(wù)點的設(shè)計意圖是將企業(yè)的設(shè)計任務(wù)引入課堂，提起學生的學習熱情，導(dǎo)入新課。

3.任務(wù)3：調(diào)研分享、知識內(nèi)化

我首先要求各組分享調(diào)研報告，并展示收集的圖片，接著組織全體同學思考并回答：X型連衣裙的設(shè)計要點表現(xiàn)在幾個方面？

帶著疑問，我通過PPT演示，從三個方面入手，：X型女裝概述、風格特征、局部設(shè)計的應(yīng)用，其中局部設(shè)計的應(yīng)用是本課題重點，我通過舉例的形式和同學們在討論中，形成以肩部、腰部、下擺為主的設(shè)計元素，最后，由我做知識點學習總結(jié)。

該任務(wù)點注重通過舉例講解，引導(dǎo)學生在討論中學習，掌握本課題重點。

4.任務(wù)4：設(shè)計研討、突破難點 本環(huán)節(jié)由教師、學生、企業(yè)人員在討論解決如下2個方面問題：1.如何使設(shè)計稿符合企業(yè)規(guī)范？我將按企業(yè)規(guī)范所設(shè)計的款式評分表發(fā)給學生，并由企業(yè)人員進行詳細解說：企業(yè)規(guī)范就是要形成設(shè)計方案、款式圖繪制規(guī)范、設(shè)計符合品牌風格特征、款式合理適合量產(chǎn)，這一點也是課題的難點所在2.設(shè)計總監(jiān)提供面料圖案，并組織大家進行現(xiàn)場分析。

該任務(wù)點注重引導(dǎo)學生在討論中形成對于課題難點的理解。5.任務(wù)5：崗位實踐、合作研發(fā)

本環(huán)節(jié)在服裝研發(fā)中心進行，首先我將設(shè)計方案模板和面料圖案發(fā)給同學，并向他們提出要求：1.應(yīng)用所學的局部設(shè)計和提供的圖案進行款式設(shè)計。2.設(shè)計完成后按評分表要求進行款式自評。

隨后同學們開始進行款式設(shè)計崗位實踐，我作為設(shè)計總監(jiān)進行現(xiàn)場個別指導(dǎo)，注重學生是否按照企業(yè)規(guī)范完成設(shè)計圖稿。

該任務(wù)點的設(shè)計理念是讓學生在崗位工作中熟悉企業(yè)的實際工作流程，完成款式設(shè)計?！?6.完成了款式設(shè)計，下面我們進入任務(wù)6：展示交流、多元評價

我組織學生輪流展示各自的款式設(shè)計作品，并作簡要設(shè)計說明和自評，學生展示作品的同時，教師、客戶、企業(yè)人員對學生進行作品評分。

接下來是款式評價，客戶就市場需求方面對設(shè)計進行點評；企業(yè)人員則就企業(yè)規(guī)范問題進行詳細解說；教師則注重學生是否完成教學目標要求，加上已完成的學生自評，構(gòu)成多元化評價體系。該任務(wù)的設(shè)計意圖是通過多元化評價，強化學生對于重點的掌握和難點的理解。

我的板書設(shè)計簡潔明了，注重學生對于知識重點的掌握。

7.任務(wù)7：拓展延伸、技術(shù)轉(zhuǎn)化 本環(huán)節(jié)在課后進行，本堂課的作業(yè)要求學生建立微信平臺，與企業(yè)設(shè)計師加強聯(lián)系，完善設(shè)計圖稿，優(yōu)秀的設(shè)計作品在企業(yè)的幫助下成衣制作，最終進入訂貨會，接受市場評價。

該任務(wù)點的設(shè)計意圖是讓學生參與成衣開發(fā)流程，通過訂貨會平臺檢驗教學成效。以下，是服裝專業(yè)的學生參與聯(lián)辦企業(yè)新品發(fā)布會現(xiàn)場的照片，當學生的作品走上了T臺，作為專業(yè)教師的我倍感欣慰，我也很樂意和他們分享成功的喜悅。

第五篇：創(chuàng)新作文一等獎作品：有蚊子的年代

創(chuàng)新作文一等獎作品：有蚊子的年代

——本文系第二屆全國“少年之星”創(chuàng)新作文大賽第一賽季一等獎作品誒，在這個蚊子與瘋子共存的年代。春天來了。那些張牙舞爪的物種，背負著讓人捉摸不透的思想，高昂著他們的頭顱，狂奔在平曠與鼎沸之中。高喊出他們驕傲的靈魂。

在一個混亂而不真實的午后，我開始涂鴉。

我逛遍了廚房，企圖找些東西煮熟了填飽肚子。我很自豪我能一心N用，我捧著我的飯碗開始在電腦里“掃雪”。

結(jié)果我的牙齒咬到了異常物。呸。石頭。

今天是屬于趕作業(yè)的日子，我一不小心在昨天就結(jié)束了整個工作，現(xiàn)在正無所事事。傻笑著想XXX、XXX還正趴在作業(yè)上時刻準備著二氧化碳中毒，又想到了老師推心置腹讓人涕流三尺的“政訓”。聽了那么多天的流行音樂，我開始想念久違的感動。

我的屏幕上“養(yǎng)”的羊正在被UFO掠奪。電話響了。無奈，我的掃雷前功盡棄，敗在一顆爛雷上。

我忿忿地拎起電話。果然，我被強迫報出第N張卷上的第A到Z題。我一貫很仁慈，來者不拒還險些想裝個攝像頭讓他們抄得更認真更仔細呢。我的羊被遺返了，1秒鐘以后開始活蹦亂跳了。

春天的油菜正在召喚著。

我開始思索一個問題：凡·高的《向日葵》是在春天畫的么？

可是我只記得掛著它的仿制品的展角里到處停滿了搖搖欲墜的蚊子。誒，在這個蚊子與文字共存的年代。詩人來了。那些躍躍欲試的文字，背負著讓人反省深思的責任，揚起他們的筆畫，肆虐在冷靜與瘋狂之中。激揚出他們血一般的顏色。

在過去或未來的某天，我開始寫詩。

我哆嗦著摸索著鍵盤，斟字酌句的慢慢打上幾個字又刪去幾個字。心有余，力也很足，唯獨速度跟不上。往往想好了下一句便忘了上一句，雖然每一句都很絕妙，但是卻支離破碎的。我只好脫離寫實派，轉(zhuǎn)而義憤填膺地投入抽象派。我的詩必須在每一行加上附注。

我能感受到別人看它們時候的迷茫和無助，如同我看到了我?guī)滋烨暗娜沼?。她的朋友問是不是“我”讓我打電話來的?/p>

我說沒錯。

她朋友說“她”回去了，末了又用一種相見恨晚的語氣問我是不是“我”。我說“我”不在。

文字的出現(xiàn)和演化，證實了它多年后成了一個讓人大廢筆墨與唾沫的產(chǎn)物。咬文嚼字。

我的詩沒有寫成。

一個杰出的詩人善于洞察生活，任何一個骯臟的東西都會在詩里變得美麗，任何素雅的東西則會變得令人作嘔。包括蚊子。

一只蚊子

像飛機一樣掠過我的頭

擦過我的肩

包抄到我的背后

向我舉起刺刀

大喊——

嗡——嗡嗡——嗡——

蚊子與武器共存。與戰(zhàn)爭共存。殺戮。

我看不出蚊子是否骯臟，毅然像我不知道蚊子是否素雅。也許不便于用它與人比較。

我看不出來。我不是個詩人。

后座開始培養(yǎng)詩的意境，用他那個破了個大洞的嗓子，企圖喊出天地鬼神。——嗯

挖兩蘿卜

剝了

加點醋

不夠？

那加點鹽

湊合了吧

我好像在哪里聽過。

誒，在這個蚊子與日子共存的年代。傷口和痛楚來了。那些得過且過的日子，丟棄了馳騁著的理想。磨平了他們的銳角，泡在溫水與弱酸之中。露出了他們被損壞了的面子。

平淡無奇的日子，我常常找活兒干。窩在家里一整天，很滿足地敲出一大籮筐文章，迫不及待地發(fā)到《XXX》、《XX》。之后的幾個星期，依然是平淡無奇，于是我的希望就消失在了反復(fù)地等待中了。