第一篇：初中作文教學(xué)指導(dǎo)——這也是一種愛(ài)

這也是一種愛(ài)（作文輔導(dǎo)）

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì)變成美好的人間?！薄皭?ài)”，一個(gè)多么溫馨而神圣的字眼——如春風(fēng)輕吻大地，如甘泉沁人心脾……愛(ài)有多種多樣：有骨肉情深——催人淚下的愛(ài)；有相濡以沫——刻骨銘心的愛(ài)；有義結(jié)金蘭——感天動(dòng)地的愛(ài)……我們沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光里，無(wú)時(shí)無(wú)刻不感受到愛(ài)的溫暖。

“用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用自己的心靈去感悟”，我們驀然發(fā)現(xiàn)：這也是一種愛(ài)。那就以此為題，寫一篇作文吧。

二、審題：

題目中“愛(ài)”這個(gè)關(guān)鍵字，大部分同學(xué)都能找到，但是，同樣非常關(guān)鍵的“也”字，可能有相當(dāng)一部分同學(xué)會(huì)忽視掉，所以，我這里予以特別的提醒并強(qiáng)調(diào)。

“也”字說(shuō)明這種愛(ài)會(huì)在生活中容易被忽視或被表象所掩蓋，但經(jīng)過(guò)一些事情，或經(jīng)歷一段時(shí)間后，才會(huì)忽然意識(shí)到：“這，原來(lái)也是一種愛(ài)?！庇袃牲c(diǎn)需要特別指出：一是“這”屬于近指，暗示你所寫的人和事最好就發(fā)生在你身邊。二是“也”字承接上文表示頻度，即同樣的事情再度出現(xiàn)，但由于我們審視的角度不同，會(huì)有新的領(lǐng)會(huì)。俗話說(shuō)：“不是生活中沒(méi)有美，而是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)美的眼睛?！蓖瑯右患?，換一個(gè)角度去思考，它也許就是一種愛(ài)的詮釋，我們把這種感悟?qū)戇M(jìn)作文，就是重要的點(diǎn)睛之筆。

三、立意：

本篇作文的立意很明確，就是要表現(xiàn)濃濃的愛(ài)意，但“愛(ài)”，不是掛在口頭上的，而是要通過(guò)具體的事例，尤其是細(xì)節(jié)描寫（動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等）表現(xiàn)出來(lái)的。

學(xué)生在作文時(shí)，可反其道而行之，例如從舍棄、磨難、嚴(yán)厲、放手等角度來(lái)把握“這也是一種愛(ài)”，使文章立意新穎且高屋建瓴。

四、選材：

寫前首先要確立寫作對(duì)象。就本題而言，可以作為寫作對(duì)象的資源非常多，可以寫父母、老師、朋友、鄰居、兄弟姐妹等等，甚至可以寫陌生人。在眾多寫作對(duì)象里，陌生人雖然可以寫，但鑒于初中生寫作水平的局限，很難寫出真情實(shí)感，所以提醒同學(xué)們最好寫熟悉的人、熟悉的事情，這樣才能寫出真情實(shí)感。

寫作對(duì)象確立后，根據(jù)自己心中的寫作對(duì)象，想一些發(fā)生在這個(gè)人身上的關(guān)于“愛(ài)”的事情，嘗試一件事情用一句話總結(jié)，越多越好。

五、表達(dá)：（略）

六、例文

昏暗的燈火下一對(duì)父子正在吃飯，安靜的飯桌上父親面無(wú)表情，靜靜地吃著碗里的飯。兒子小心翼翼地觀察著自己的父親，不遠(yuǎn)處的書包里靜靜地躺著這次測(cè)驗(yàn)的卷子。79分的卷子既不算好也不算太差，但是對(duì)一向成績(jī)優(yōu)秀的兒子來(lái)說(shuō)，就有點(diǎn)失水準(zhǔn)了。

“這次考得怎么樣了?”良久，沉默是金的父親終于發(fā)話了。

“7……79分?！睙o(wú)法從父親的語(yǔ)氣中感受到任何感情的兒子小心回答了父親的提問(wèn)，并緊緊盯著父親那張好像磐石般堅(jiān)毅的臉。

沒(méi)有表情!即使是聽(tīng)到兒子成績(jī)下降的時(shí)候，那張熟悉的臉龐就像一潭死水一樣波瀾不驚。看到這里，兒子有些失望地低下了頭，默默吃著碗里的飯。

曾幾何時(shí)，父親會(huì)對(duì)自己的成功感到欣慰，會(huì)為自己的失敗而感到可惜，父子倆一起高興一起傷心，可是現(xiàn)在的父親……臉上麻木的表情，沒(méi)有絲毫的感情，兒子的成敗仿佛跟他沒(méi)有關(guān)系一樣。

多少次兒子拿著第一的成績(jī)?cè)诟赣H面前炫耀，父親也僅僅只有一聲簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的回應(yīng)。同學(xué)們所說(shuō)的進(jìn)步的獎(jiǎng)勵(lì)、成功的慶祝，這一切兒子都不曾擁有。同時(shí)，同學(xué)們所說(shuō)的父母對(duì)成績(jī)下降的怒火、嚴(yán)厲的呵責(zé)，到了父親這里連一個(gè)簡(jiǎn)單的表情也換不到。想到這里，兒子不禁有些神傷。

又是一陣無(wú)言的沉默，只有咀嚼下咽的聲音。

忽然父親放下碗筷，兒子有些驚喜地抬頭?！澳阆氤孕┦裁?我明天去買?！备赣H沒(méi)頭沒(méi)尾的話語(yǔ)讓兒子有些驚訝，木然的回答之后，又是一陣可怕的沉默。

兒子低頭細(xì)想父親剛才的話：這是在關(guān)心我嗎?如此簡(jiǎn)單的話語(yǔ)讓兒子難以抓住其中的意義。

望著父親起身離去的背影，兒子有些茫然?？粗赐氤厍案赣H忙碌的背影，兒子忽然覺(jué)得有種想哭的沖動(dòng)，眼淚在眼眶中直打轉(zhuǎn)。也許吧，這就是父親關(guān)心人的方式!雖然很簡(jiǎn)單，也很容易傷人，但這也是一種愛(ài)吧!兒子忽然覺(jué)得父親的表情不再木訥了，像死水一樣的父親仿佛又增添了新的活力。兒子趕緊上前與父親并肩站在一起，幫他洗碗。忽然兒子好像看到父親笑了，笑得像鐵樹(shù)開(kāi)花一樣燦爛。

這也是一種愛(ài)，飯桌上無(wú)言的愛(ài)。

七、評(píng)語(yǔ)

文章用新穎獨(dú)特的視角，寫父子共進(jìn)晚餐的生活場(chǎng)景，不僅成功地塑造了父親和兒子的形象，而且將父子之間那種內(nèi)斂、沉默的愛(ài)渲染得富有張力。書包里靜靜躺著的79分的卷子，使得兒子面對(duì)父親時(shí)先是小心翼翼地觀察，再是小心回答父親的提問(wèn)，面無(wú)表情、水波不興的父親著實(shí)讓兒子有些失望、神傷。此處作者巧妙地運(yùn)用了“插敘”進(jìn)行對(duì)比，但是點(diǎn)到為止，耐人尋味；接著文章又興波瀾，父親忽然放下碗筷的細(xì)微動(dòng)作被兒子敏感地捕捉到了，可惜，驚喜之后又是一陣可怕的沉默。茫然的兒子看著父親的背影有一種想哭的沖動(dòng)，但也終于頓悟、理解：這也是一種愛(ài)！

貫穿全文的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等細(xì)節(jié)描寫，將兒子內(nèi)心深處復(fù)雜的情感表現(xiàn)得細(xì)致入微。情節(jié)波瀾起伏，讀后余味無(wú)窮。

第二篇：初中作文教學(xué)指導(dǎo)——這也是一種愛(ài)

這也是一種愛(ài)（作文輔導(dǎo)）

【輔導(dǎo)】

導(dǎo)言：同學(xué)們：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì)變成美好的人間?！薄皭?ài)”，一個(gè)多么溫馨而神圣的字眼——如春風(fēng)輕吻大地，如甘泉沁人心脾……愛(ài)有多種多樣：有骨肉情深——催人淚下的愛(ài)；有相濡以沫——刻骨銘心的愛(ài)；有義結(jié)金蘭——感天動(dòng)地的愛(ài)……我們沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光里，無(wú)時(shí)無(wú)刻不感受到愛(ài)的溫暖。

“用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用自己的心靈去感悟”，我們驀然發(fā)現(xiàn)：這也是一種愛(ài)。那就以此為題，寫一篇作文吧。

審題：題目中“愛(ài)”這個(gè)關(guān)鍵字，大部分同學(xué)都能找到，但是，同樣非常關(guān)鍵的“也”字，有相當(dāng)一部分同學(xué)會(huì)忽視掉，這里特別提醒并強(qiáng)調(diào)。“也”說(shuō)明這種愛(ài)會(huì)在生活中被忽視，或者被事情的表象所掩蓋。但經(jīng)過(guò)一些事情，或者經(jīng)歷一段時(shí)間后，才會(huì)忽然意識(shí)到：“這，原來(lái)也是一種愛(ài)?！?/p>

有兩點(diǎn)需要特別指出：一是“這”屬于近指，暗示你所寫的事就發(fā)生在你身邊，因此文中要有你自己最真切的感受。作為代詞，“這”可以代替材料中所表現(xiàn)的某一種愛(ài)，由此及彼，以此類推：A是愛(ài)，B是愛(ài)，則 C也是愛(ài)。二是“也”字承接上文表示頻度，即同樣的事情再度出現(xiàn)?，F(xiàn)實(shí)生活中許多事物的表象和實(shí)質(zhì)會(huì)存在一定的差異，只有經(jīng)過(guò)個(gè)體不斷的感悟、認(rèn)識(shí)和升華，最終才會(huì)把握其精神實(shí)質(zhì)。因此，這個(gè)“也”字提醒作者，要有寫自己認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變，要有思辨性，即這個(gè)事件換一個(gè)角度思考，它就是一種愛(ài)的詮釋。你可以不交代這個(gè)認(rèn)識(shí)的變化過(guò)程，但要有體現(xiàn)“也”字的點(diǎn)題之筆。

立意：本篇作文的立意很明確，就是要表現(xiàn)濃濃的愛(ài)意，但“愛(ài)”，不是掛在口頭上的，而是要通過(guò)具體的事例，尤其是細(xì)節(jié)描寫（動(dòng)作，語(yǔ)言，神態(tài)等）表現(xiàn)出來(lái)的。

學(xué)生在作文時(shí)，可反其道而行之，例如從舍棄、磨難、嚴(yán)厲、放手等角度來(lái)把握“這也是一種愛(ài)”，使文章立意新穎且高屋建瓴。

選材：寫前首先要確立寫作對(duì)象。就本題而言，可以作為寫作對(duì)象的資源非常多，可以寫父母、老師、朋友、鄰居、兄弟姐妹等等，甚至可以寫陌生人。在眾多寫作對(duì)象里，陌生人雖然可以寫，但鑒于初中生寫作水平的局限，很難寫出真情實(shí)感，所以提醒同學(xué)們最好寫熟悉的人、熟悉的事情，這樣才能寫出真情實(shí)感。

寫作對(duì)象確立后，根據(jù)自己心中的寫作對(duì)象，想一些發(fā)生在這個(gè)人身上的關(guān)于“愛(ài)”的事情，嘗試一件事情用一句話總結(jié)，越多越好。

表達(dá)：（略）【例文】

昏暗的燈火下一對(duì)父子正在吃飯，安靜的飯桌上父親面無(wú)表情，靜靜地吃著碗里的飯。兒子小心翼翼地觀察著自己的父親，不遠(yuǎn)處的書包里靜靜地躺著這次測(cè)驗(yàn)的卷子。79分的卷子既不算好也不算太差，但是對(duì)一向成績(jī)優(yōu)秀的兒子來(lái)說(shuō)，就有點(diǎn)失水準(zhǔn)了。

“這次考得怎么樣了?”良久，沉默是金的父親終于發(fā)話了。

“7……79分?！睙o(wú)法從父親的語(yǔ)氣中感受到任何感情的兒子小心回答了父親的提問(wèn)，并緊緊盯著父親那張好像磐石般堅(jiān)毅的臉。

沒(méi)有表情!即使是聽(tīng)到兒子成績(jī)下降的時(shí)候，那張熟悉的臉龐就像一潭死水一樣波瀾不驚?？吹竭@里，兒子有些失望地低下了頭，默默吃著碗里的飯。

曾幾何時(shí)，父親會(huì)對(duì)自己的成功感到欣慰，會(huì)為自己的失敗而感到可惜，父子倆一起高興一起傷心，可是現(xiàn)在的父親……臉上麻木的表情，沒(méi)有絲毫的感情，兒子的成敗仿佛跟他沒(méi)有關(guān)系一樣。

多少次兒子拿著第一的成績(jī)?cè)诟赣H面前炫耀，父親也僅僅只有一聲簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的回應(yīng)。同學(xué)們所說(shuō)的進(jìn)步的獎(jiǎng)勵(lì)、成功的慶祝，這一切兒子都不曾擁有。同時(shí)，同學(xué)們所說(shuō)的父母對(duì)成績(jī)下降的怒火、嚴(yán)厲的呵責(zé)，到了父親這里連一個(gè)簡(jiǎn)單的表情也換不到。想到這里，兒子不禁有些神傷。

又是一陣無(wú)言的沉默，只有咀嚼下咽的聲音。

忽然父親放下碗筷，兒子有些驚喜地抬頭。“你想吃些什么?我明天去買?！备赣H沒(méi)頭沒(méi)尾的話語(yǔ)讓兒子有些驚訝，木然的回答之后，又是一陣可怕的沉默。

兒子低頭細(xì)想父親剛才的話：這是在關(guān)心我嗎?如此簡(jiǎn)單的話語(yǔ)讓兒子難以抓住其中的意義。

望著父親起身離去的背影，兒子有些茫然?？粗赐氤厍案赣H忙碌的背影，兒子忽然覺(jué)得有種想哭的沖動(dòng)，眼淚在眼眶中直打轉(zhuǎn)。也許吧，這就是父親關(guān)心人的方式!雖然很簡(jiǎn)單，也很容易傷人，但這也是一種愛(ài)吧!兒子忽然覺(jué)得父親的表情不再木訥了，像死水一樣的父親仿佛又增添了新的活力。兒子趕緊上前與父親并肩站在一起，幫他洗碗。忽然兒子好像看到父親笑了，笑得像鐵樹(shù)開(kāi)花一樣燦爛。

這也是一種愛(ài)，飯桌上無(wú)言的愛(ài)?！军c(diǎn)評(píng)】

文章通過(guò)父子共進(jìn)晚餐的一個(gè)場(chǎng)景，不僅成功地塑造了父親和兒子的形象，而且將父子之間那種內(nèi)斂、沉默的愛(ài)渲染得富有張力。書包里靜靜躺地著的79分的卷子，使得兒子面對(duì)父親時(shí)先是小心翼翼地觀察，再是小心回答父親的疑問(wèn)，面無(wú)表情、水波不興的父親著實(shí)讓兒子有些失望、神傷。此處作者巧妙地運(yùn)用了“插敘”進(jìn)行對(duì)比，但是點(diǎn)到為止，耐人尋味；接著文章又興波瀾，父親忽然放下碗筷的細(xì)微動(dòng)作被兒子敏感地捕捉到了，可惜，驚喜之后又是一陣可怕的沉默。茫然的兒子看著父親的背影有一種想哭的沖動(dòng)，但也終于頓悟、理解：這也是一種愛(ài)！

貫穿全文的語(yǔ)言、心理、動(dòng)作、環(huán)境描寫將兒子內(nèi)心深處的渴望表現(xiàn)得張力十足，波瀾起伏。

第三篇：初中作文教學(xué)指導(dǎo)——這也是一種愛(ài)

這也是一種愛(ài)（作文輔導(dǎo)）

【輔導(dǎo)】

導(dǎo)言：同學(xué)們：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì)變成美好的人間。”“愛(ài)”，一個(gè)多么溫馨而神圣的字眼——如春風(fēng)輕吻大地，如甘泉沁人心脾……愛(ài)有多種多樣：有骨肉情深——催人淚下的愛(ài)；有相濡以沫——刻骨銘心的愛(ài)；有義結(jié)金蘭——感天動(dòng)地的愛(ài)……我們沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光里，無(wú)時(shí)無(wú)刻不感受到愛(ài)的溫暖。

“用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用自己的心靈去感悟”，我們驀然發(fā)現(xiàn)：這也是一種愛(ài)。那就以此為題，寫一篇作文吧。

審題：題目中“愛(ài)”這個(gè)關(guān)鍵字，大部分同學(xué)都能找到，但是，同樣非常關(guān)鍵的“也”字，有相當(dāng)一部分同學(xué)會(huì)忽視掉，這里特別提醒并強(qiáng)調(diào)?！耙病闭f(shuō)明這種愛(ài)會(huì)在生活中被忽視，或者被事情的表象所掩蓋。但經(jīng)過(guò)一些事情，或者經(jīng)歷一段時(shí)間后，才會(huì)忽然意識(shí)到：“這，原來(lái)也是一種愛(ài)。”

有兩點(diǎn)需要特別指出：一是“這”屬于近指，暗示你所寫的事就發(fā)生在你身邊，因此文中要有你自己最真切的感受。作為代詞，“這”可以代替材料中所表現(xiàn)的某一種愛(ài)，由此及彼，以此類推：A是愛(ài)，B是愛(ài)，則 C也是愛(ài)。二是“也”字承接上文表示頻度，即同樣的事情再度出現(xiàn)。現(xiàn)實(shí)生活中許多事物的表象和實(shí)質(zhì)會(huì)存在一定的差異，只有經(jīng)過(guò)個(gè)體不斷的感悟、認(rèn)識(shí)和升華，最終才會(huì)把握其精神實(shí)質(zhì)。因此，這個(gè)“也”字提醒作者，要有寫自己認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變，要有思辨性，即這個(gè)

事件換一個(gè)角度思考，它就是一種愛(ài)的詮釋。你可以不交代這個(gè)認(rèn)識(shí)的變化過(guò)程，但要有體現(xiàn)“也”字的點(diǎn)題之筆。

立意：本篇作文的立意很明確，就是要表現(xiàn)濃濃的愛(ài)意，但“愛(ài)”，不是掛在口頭上的，而是要通過(guò)具體的事例，尤其是細(xì)節(jié)描寫（動(dòng)作，語(yǔ)言，神態(tài)等）表現(xiàn)出來(lái)的。

學(xué)生在作文時(shí)，可反其道而行之，例如從舍棄、磨難、嚴(yán)厲、放手等角度來(lái)把握“這也是一種愛(ài)”，使文章立意新穎且高屋建瓴。

選材：寫前首先要確立寫作對(duì)象。就本題而言，可以作為寫作對(duì)象的資源非常多，可以寫父母、老師、朋友、鄰居、兄弟姐妹等等，甚至可以寫陌生人。在眾多寫作對(duì)象里，陌生人雖然可以寫，但鑒于初中生寫作水平的局限，很難寫出真情實(shí)感，所以提醒同學(xué)們最好寫熟悉的人、熟悉的事情，這樣才能寫出真情實(shí)感。

寫作對(duì)象確立后，根據(jù)自己心中的寫作對(duì)象，想一些發(fā)生在這個(gè)人身上的關(guān)于“愛(ài)”的事情，嘗試一件事情用一句話總結(jié)，越多越好。

表達(dá)：（略）

【例文】

昏暗的燈火下一對(duì)父子正在吃飯，安靜的飯桌上父親面無(wú)表情，靜靜地吃著碗里的飯。兒子小心翼翼地觀察著自己的父親，不遠(yuǎn)處的書包里靜靜地躺著這次測(cè)驗(yàn)的卷子。79分的卷子既不算好也不算太差，但是對(duì)一向成績(jī)優(yōu)秀的兒子來(lái)說(shuō)，就有點(diǎn)失水準(zhǔn)了。

“這次考得怎么樣了?”良久，沉默是金的父親終于發(fā)話了。

“7……79分。”無(wú)法從父親的語(yǔ)氣中感受到任何感情的兒子小心回答了父親的提問(wèn)，并緊緊盯著父親那張好像磐石般堅(jiān)毅的臉。沒(méi)有表情!即使是聽(tīng)到兒子成績(jī)下降的時(shí)候，那張熟悉的臉龐就像一潭死水一樣波瀾不驚?？吹竭@里，兒子有些失望地低下了頭，默默吃著碗里的飯。

曾幾何時(shí)，父親會(huì)對(duì)自己的成功感到欣慰，會(huì)為自己的失敗而感到可惜，父子倆一起高興一起傷心，可是現(xiàn)在的父親……臉上麻木的表情，沒(méi)有絲毫的感情，兒子的成敗仿佛跟他沒(méi)有關(guān)系一樣。

多少次兒子拿著第一的成績(jī)?cè)诟赣H面前炫耀，父親也僅僅只有一聲簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的回應(yīng)。同學(xué)們所說(shuō)的進(jìn)步的獎(jiǎng)勵(lì)、成功的慶祝，這一切兒子都不曾擁有。同時(shí)，同學(xué)們所說(shuō)的父母對(duì)成績(jī)下降的怒火、嚴(yán)厲的呵責(zé)，到了父親這里連一個(gè)簡(jiǎn)單的表情也換不到。想到這里，兒子不禁有些神傷。

又是一陣無(wú)言的沉默，只有咀嚼下咽的聲音。

忽然父親放下碗筷，兒子有些驚喜地抬頭?！澳阆氤孕┦裁?我明天去買?！备赣H沒(méi)頭沒(méi)尾的話語(yǔ)讓兒子有些驚訝，木然的回答之后，又是一陣可怕的沉默。

兒子低頭細(xì)想父親剛才的話：這是在關(guān)心我嗎?如此簡(jiǎn)單的話語(yǔ)讓兒子難以抓住其中的意義。

望著父親起身離去的背影，兒子有些茫然?？粗赐氤厍案赣H忙碌的背影，兒子忽然覺(jué)得有種想哭的沖動(dòng)，眼淚在眼眶中直打轉(zhuǎn)。也許吧，這就是父親關(guān)心人的方式!雖然很簡(jiǎn)單，也很容易傷人，但這

也是一種愛(ài)吧!兒子忽然覺(jué)得父親的表情不再木訥了，像死水一樣的父親仿佛又增添了新的活力。兒子趕緊上前與父親并肩站在一起，幫他洗碗。忽然兒子好像看到父親笑了，笑得像鐵樹(shù)開(kāi)花一樣燦爛。這也是一種愛(ài)，飯桌上無(wú)言的愛(ài)。

【點(diǎn)評(píng)】

文章通過(guò)父子共進(jìn)晚餐的一個(gè)場(chǎng)景，不僅成功地塑造了父親和兒子的形象，而且將父子之間那種內(nèi)斂、沉默的愛(ài)渲染得富有張力。書包里靜靜躺地著的79分的卷子，使得兒子面對(duì)父親時(shí)先是小心翼翼地觀察，再是小心回答父親的疑問(wèn)，面無(wú)表情、水波不興的父親著實(shí)讓兒子有些失望、神傷。此處作者巧妙地運(yùn)用了“插敘”進(jìn)行對(duì)比，但是點(diǎn)到為止，耐人尋味；接著文章又興波瀾，父親忽然放下碗筷的細(xì)微動(dòng)作被兒子敏感地捕捉到了，可惜，驚喜之后又是一陣可怕的沉默。茫然的兒子看著父親的背影有一種想哭的沖動(dòng)，但也終于頓悟、理解：這也是一種愛(ài)！

貫穿全文的語(yǔ)言、心理、動(dòng)作、環(huán)境描寫將兒子內(nèi)心深處的渴望表現(xiàn)得張力十足，波瀾起伏。

第四篇：這也是一種愛(ài)作文

[這也是一種愛(ài)作文] 昏暗的燈火下一對(duì)父子正在吃飯，安靜的飯桌上父親面無(wú)表情，靜靜地吃著碗里的飯，這也是一種愛(ài)作文。兒子小心翼翼地觀察著自己的父親，不遠(yuǎn)處的書包里靜靜地躺著這次測(cè)驗(yàn)的卷子。79分的卷子既不算好也不算太差，但是對(duì)一向成績(jī)優(yōu)秀的兒子來(lái)說(shuō)，就有點(diǎn)失水準(zhǔn)了。這次考得怎么樣了？良久，沉默是金的父親終于發(fā)話了。7&&79分。無(wú)法從父親的語(yǔ)氣中感受到任何感情的兒子小心回答了父親的提問(wèn)，并緊緊盯著父親那張好像盤石般堅(jiān)毅的臉。沒(méi)有表情！即使是聽(tīng)到兒子成績(jī)下降的時(shí)候，那張熟悉的臉龐就像一潭死水一樣波瀾不驚。看到這里，兒子有些失望地低下了頭，默默吃著碗里的飯。曾幾何時(shí)，父親會(huì)對(duì)自己的成功感到欣慰，會(huì)為自己的失敗而感到可惜，父子倆一起高興一起傷心，可是現(xiàn)在的父親&&臉上麻木的表情，沒(méi)有絲毫的感情，兒子的成敗仿佛跟他沒(méi)有關(guān)系一樣。多少次兒子拿著第一的成績(jī)?cè)诟赣H面前炫耀，父親也僅僅只有一聲簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的回應(yīng)。同學(xué)們所說(shuō)的進(jìn)步的獎(jiǎng)勵(lì)、成功的慶祝，這一切兒子都不曾擁有。同時(shí)，同學(xué)們所說(shuō)的父母對(duì)成績(jī)下降的怒火、嚴(yán)厲的呵責(zé)，到了父親這里連一個(gè)簡(jiǎn)單的表情也換不到。想到這里，兒子不禁有些神傷。又是一陣無(wú)言的沉默，只有咀嚼下咽的聲音。忽然父親放下碗筷，兒子有些驚喜地抬頭。你想吃些什么？我明天去買。父親沒(méi)頭沒(méi)尾的話語(yǔ)讓兒子有些驚訝，木然的回答之后，又是一陣可怕的沉默。兒子低頭細(xì)想父親剛才的話：這是在關(guān)心我嗎？如此簡(jiǎn)單的話語(yǔ)讓兒子難以抓住其中的意義。望著父親起身離去的背影，兒子有些茫然?？粗赐氤厍案赣H忙碌的背影，兒子忽然覺(jué)得有種想哭的沖動(dòng)，眼淚在眼眶中直打轉(zhuǎn)。也許吧，這就是父親關(guān)心人的方式！雖然很簡(jiǎn)單，也很容易傷人，但這也是一種愛(ài)吧！兒子忽然覺(jué)得父親的表情不再木訥了，像死水一樣的父親仿佛又增添了新的活力。兒子趕緊上前與父親并肩站在一起，幫他洗碗。忽然兒子好像看到父親笑了，笑得像鐵樹(shù)開(kāi)花一樣燦爛。這也是一種愛(ài)，飯桌上無(wú)言的愛(ài)。批評(píng)也是一種愛(ài)正如生活的多姿多彩、繽紛復(fù)雜；正如人生的酸甜苦辣、有滋有味；正如天氣的陰晴不定、變化莫測(cè)；正如通往成功的道路三十六行，行行出狀元，中學(xué)生作文《這也是一種愛(ài)作文》。愛(ài)的表達(dá)方式也是多種多樣、各不相同。都說(shuō)父母的愛(ài)是雨季里的小傘，為我撐起一片晴天；父母的愛(ài)是一陣溫馨的風(fēng)，把潮濕的心吹暖；父母的愛(ài)是寒夜里的一盞燈，燃著熱情的火焰；父母的愛(ài)是一塊潔白的手帕，拭干你腮邊傷心的淚痕。而有時(shí)，父母的愛(ài)也是嚴(yán)厲的、冰冷的。當(dāng)你向朋友撒謊后；當(dāng)你犯錯(cuò)誤后；當(dāng)你考試失敗后。以為回到溫暖的家中回得到父母無(wú)微不至的關(guān)懷時(shí)，沒(méi)想到等待你的卻是一頓嚴(yán)厲的批評(píng)。就因?yàn)槟悴徽\(chéng)實(shí)、犯錯(cuò)誤、學(xué)習(xí)差。那時(shí)候以為自己是一只被遺棄的小狗，沒(méi)人疼愛(ài)。知道后來(lái)才發(fā)現(xiàn)他們批評(píng)我、罵我時(shí)心理比誰(shuí)都難受。他們愛(ài)我，而且愛(ài)得那么深沉。曾因?yàn)闆](méi)做作業(yè)被老師批評(píng)，曾因?yàn)楹屯瑢W(xué)打架被老師批評(píng)。便以為老師不愛(ài)我，找我麻煩。你可曾想過(guò)那是老師的一片苦心？批評(píng)的背后還隱藏著老師深沉的愛(ài)呢？ 曾因?yàn)橼s時(shí)間闖了紅燈比警察叔叔嚴(yán)厲批評(píng)教育后還罰了款；曾因?yàn)閬y仍垃圾被環(huán)保員批評(píng)；曾因?yàn)椴尻?duì)遭到別人的譴責(zé)。那時(shí)以為他們總和我過(guò)不去，后來(lái)才知道那是來(lái)自社會(huì)不同人員的愛(ài)。如果你以為什么都依著你才是愛(ài)你，那么總有一天你回抱怨。因?yàn)槟鐞?ài)不是真正的愛(ài)。不要因?yàn)椴还苣悴攀菒?ài)你，或許放縱反而會(huì)害了你；不要以為被批評(píng)是一種恥辱，或許那是愛(ài)的另一種表達(dá)方式。以為這個(gè)世界上到處都充滿了愛(ài)，只是在不同地點(diǎn)不同的人對(duì)你的愛(ài)的表達(dá)方式不同罷了。作為孩子，千萬(wàn)不要以為父母的批評(píng)是不愛(ài)你了。因?yàn)樘斓拖聸](méi)有不疼愛(ài)自己孩子的父母，只是他們用另一種方式表達(dá)了愛(ài)。不然怎么會(huì)有可伶天下父母心的說(shuō)法呢？ 作為學(xué)生，千萬(wàn)不要認(rèn)為老師的批評(píng)是不愛(ài)你。試想哪一位老師不希望自己的學(xué)生有一番作為，有一個(gè)美好的未來(lái)呢？ 作為社會(huì)的一員，千萬(wàn)不要認(rèn)為被批評(píng)是一件壞事，其實(shí)換個(gè)角度想想，如果是一個(gè)仇人的話，他會(huì)批評(píng)你嗎？ 其實(shí)，愛(ài)的方式各不相同，只要揚(yáng)起生命之帆，讓清聲為伴奏，扯纜繩做琴弦，掬勁風(fēng)當(dāng)號(hào)角，奏一曲超越時(shí)空的樂(lè)聲，礁石間，狂浪里，我張開(kāi)雙臂，用沸騰的流著熱血的心緊緊擁抱愛(ài)。才發(fā)現(xiàn)，愛(ài)很簡(jiǎn)單。在這個(gè)充滿愛(ài)的世界里。原來(lái)，這也是一種愛(ài)批評(píng)。

第五篇：這也是一種愛(ài)(700字)作文

精選作文:這也是一種愛(ài)(700字)作文

愛(ài)，究竟是什么？這個(gè)問(wèn)題是很深?yuàn)W的。許多的父母總是帶著自夸意味地對(duì)旁人說(shuō)道：我是最愛(ài)我的孩子的，我什么都給他（她）買最好的！我也總會(huì)聽(tīng)到一些小朋友洋洋自得地說(shuō)：我爸媽很愛(ài)我，無(wú)論我做錯(cuò)了什么也不會(huì)罵我的！

看著他們眉飛色舞的模樣，我只能緘默不語(yǔ)，細(xì)細(xì)地品味著被他們所曲解了的愛(ài)，頓時(shí)生出一種凄涼之感，眼前交錯(cuò)的是卻是幾幅別樣的畫面。

人們總是為鷹翱翔于九天的矯健雄姿所驚嘆，可誰(shuí)又曾想過(guò)，鷹在學(xué)習(xí)飛翔時(shí)要做出多大的犧牲？它們付出的完全是血與生命的代價(jià)呀！

鷹在剛剛開(kāi)始學(xué)飛的時(shí)候，鷹媽媽便將其推下山崖，任憑自己的兒女被巖石，被鋒利的樹(shù)枝劃的遍體鱗傷。它們不能倚靠任何東西，只能在絕望中尋求生的希望用力拍打著自己的翅膀。這樣，它們便學(xué)會(huì)了飛翔。當(dāng)然，也有很多的鷹卻并未成功而葬身于山澗之中。

許多父母都想望子成龍，望女成鳳?？伤麄儏s幾時(shí)付諸于行動(dòng)？即使是一只鳳凰，在父母盲目而無(wú)限度的溺愛(ài)中也可能變?yōu)橐恢浑u。

曾在新聞中，看過(guò)有這樣一位父親：為了使自己的兒子增強(qiáng)體質(zhì)，長(zhǎng)大后可以從事體育事業(yè)，這位父親毅然決定每天帶著兒子只穿一件單薄的衣服在零下三十多度的街頭奔跑。有許多的人稱這樣做太過(guò)愚蠢，那敢問(wèn)古往今來(lái)，哪一位有所成就的人不是吃了不少的苦，受了不少的罪才取得成功呢？

相比之下，大多數(shù)父母口中的愛(ài)就顯得那么的淺薄而又能難以理解。難道愛(ài)就是僅僅指為子女提供好的物質(zhì)生活及享受，放縱自己的兒女驕橫而置之不理。從而養(yǎng)成一些諸如無(wú)法自立的毛病嗎？

現(xiàn)在社會(huì)上流行一種網(wǎng)絡(luò)名詞啃老族，為何會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？不還是因?yàn)楦改傅牟回?fù)責(zé)，兒女肆意縱欲所造成的嗎？

我為他們感到深深的悲哀！

有覺(jué)悟的父母?jìng)?，?qǐng)清醒過(guò)來(lái)吧！嚴(yán)厲，有時(shí)候也是一種愛(ài)。四年級(jí):張雪寧 篇一：這也是一種愛(ài)(高考優(yōu)秀作文)這也是一種愛(ài)

昏暗的燈火下一對(duì)父子正在吃飯，安靜的飯桌上父親面無(wú)表情，靜靜地吃著碗里的飯。兒子小心翼翼地觀察著自己的父親，不遠(yuǎn)處的書包里靜靜地躺著這次測(cè)驗(yàn)的卷子。79分的卷子既不算好也不算太差，但是對(duì)一向成績(jī)優(yōu)秀的兒子來(lái)說(shuō)，就有點(diǎn)失水準(zhǔn)了。

“這次考得怎么樣了？”良久，沉默是金的父親終于發(fā)話了。

“7??79分?！睙o(wú)法從父親的語(yǔ)氣中感受到任何感情的兒子小心回答了父親的提問(wèn)，并緊緊盯著父親那張好像盤石般堅(jiān)毅的臉。

沒(méi)有表情！即使是聽(tīng)到兒子成績(jī)下降的時(shí)候，那張熟悉的臉龐就像一潭死水一樣波瀾不驚?？吹竭@里，兒子有些失望地低下了頭，默默吃著碗里的飯。曾幾何時(shí)，父親會(huì)對(duì)自己的成功感到欣慰，會(huì)為自己的失敗而感到可惜，父子倆一起高興一起傷心，可是現(xiàn)在的父親??臉上麻木的表情，沒(méi)有絲毫的感情，兒子的成敗仿佛跟他沒(méi)有關(guān)系一樣。

多少次兒子拿著 篇二：這也是一種愛(ài)

這也是一種愛(ài)（作文輔導(dǎo)）

【輔導(dǎo)】

導(dǎo)言：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì)變成美好的明天?！薄皭?ài)”，一個(gè)多么溫馨而神圣的字眼——如春風(fēng)輕吻大地，如甘泉沁人心脾??愛(ài)有多種多樣：有骨肉情深——催人淚下的愛(ài)；有相濡以沫——刻骨銘心的愛(ài)；有義結(jié)金蘭——質(zhì)樸，純真的愛(ài)??我們沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光里，每時(shí)每刻都感受到愛(ài)的溫暖。

審題：題目中“愛(ài)”這個(gè)關(guān)鍵字，大部分同學(xué)都能找到，但是，同樣非常關(guān)鍵的“也”字，有相當(dāng)一部分同學(xué)會(huì)忽視掉，這里特別提醒并強(qiáng)調(diào)?！耙病闭f(shuō)明這種愛(ài)會(huì)在生活中被忽視，或者被事情的表象所掩蓋。但經(jīng)過(guò)一些事情，或者經(jīng)歷一段時(shí)間后，才會(huì)忽然意識(shí)到：“這，原來(lái)也是一種愛(ài)?！?/p>

有兩點(diǎn)需要特別指出：一是“這”屬于近指，暗示你所寫的事就發(fā)生在你身邊，因此文中要有你自己最真切的感受。作為代詞，“這”可以代替材料中所表現(xiàn)的某一種愛(ài)，由此及彼，以此類推：a是愛(ài)，b是愛(ài)，則 c也是愛(ài)。二是“也”字承接上文表示頻度，即同樣的事情再度出現(xiàn)?，F(xiàn)實(shí)生活中許多事物的表象和實(shí)質(zhì)會(huì)存在一定的差異，只有經(jīng)過(guò)個(gè)體不斷的感悟、認(rèn)識(shí)和升華，最終才會(huì)把握其精神實(shí)質(zhì)。因此，這個(gè)“也”字提醒作者，要有寫自己認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變，要有思辨性，即這個(gè)事件換一個(gè)角度思考，它就是一種愛(ài)的詮釋。你可以不交代這個(gè)認(rèn)識(shí)的變化過(guò)程，但要有體現(xiàn)“也”字的點(diǎn)題之筆。

立意：本篇作文的立意很明確，就是要表現(xiàn)濃濃的愛(ài)意，但“愛(ài)”，不是掛在口頭上的，而是要通過(guò)具體的事例，尤其是細(xì)節(jié)描寫（動(dòng)作，語(yǔ)言，神態(tài)等）表現(xiàn)出來(lái)的。

學(xué)生在作文時(shí)，可反其道而行之，例如從舍棄、磨難、嚴(yán)厲、放手等角度來(lái)把握“這也是一種愛(ài)”，使文章有較高的立意。

選材：寫前首先要確立寫作對(duì)象。就本題而言，可以作為寫作對(duì)象的資源非常多，可以寫父母、老師、朋友、鄰居、兄弟姐妹等等，甚至可以寫陌生人。在眾多寫作對(duì)象里，陌生人雖然可以寫，但鑒于初中生寫作水平的局限，很難寫出真情實(shí)感，所以提醒同學(xué)們最好寫熟悉的人、熟悉的事情，這樣才能寫出真情實(shí)感。

寫作對(duì)象確立后，根據(jù)自己心中的寫作對(duì)象，想一些發(fā)生在這個(gè)人身上的關(guān)于“愛(ài)”的事情，嘗試一件事情用一句話總結(jié)，越多越好。

表達(dá)：（略）

【例文】

昏暗的燈火下一對(duì)父子正在吃飯，安靜的飯桌上父親面無(wú)表情，靜靜地吃著碗里的飯。兒子小心翼翼地觀察著自己的父親，不遠(yuǎn)處的書包里靜靜地躺著這次測(cè)驗(yàn)的卷子。79分的卷子既不算好也不算太差，但是對(duì)一向成績(jī)優(yōu)秀的兒子來(lái)說(shuō)，就有點(diǎn)失水準(zhǔn)了。

“這次考得怎么樣了?”良久，沉默是金的父親終于發(fā)話了。

“7??79分?！睙o(wú)法從父親的語(yǔ)氣中感受到任何感情的兒子小心回答了父親的提問(wèn)，并緊緊盯著父親那張好像磐石般堅(jiān)毅的臉。

沒(méi)有表情!即使是聽(tīng)到兒子成績(jī)下降的時(shí)候，那張熟悉的臉龐就像一潭死水一樣波瀾不驚?？吹竭@里，兒子有些失望地低下了頭，默默吃著碗里的飯。

曾幾何時(shí)，父親會(huì)對(duì)自己的成功感到欣慰，會(huì)為自己的失敗而感到可惜，父子倆一起高興一起傷心，可是現(xiàn)在的父親??臉上麻木的表情，沒(méi)有絲毫的感情，兒子的成敗仿佛跟他沒(méi)有關(guān)系一樣。

多少次兒子拿著

父親仿佛又增添了新的活力。兒子趕緊上前與父親并肩站在一起，幫他洗碗。忽然兒子好像看到父親笑了，笑得像鐵樹(shù)開(kāi)花一樣燦爛。這也是一種愛(ài)，飯桌上無(wú)言的愛(ài)。

【點(diǎn)評(píng)】

文章通過(guò)父子共進(jìn)晚餐的一個(gè)場(chǎng)景，不僅成功地塑造了父親和兒子的形象，而且將父子之間那種內(nèi)斂、沉默的愛(ài)渲染得富有張力。書包里靜靜躺地著的79分的卷子，使得兒子面對(duì)父親時(shí)先是小心翼翼地觀察，再是小心回答父親的疑問(wèn)，面無(wú)表情、水波不興的父親著實(shí)讓兒子有些失望、神傷。此處作者巧妙地運(yùn)用了“插敘”進(jìn)行對(duì)比，但是點(diǎn)到為止，耐人尋味；接著文章又興波瀾，父親忽然放下碗筷的細(xì)微動(dòng)作被兒子敏感地捕捉到了，可惜，驚喜之后又是一陣可怕的沉默。茫然的兒子看著父親的背影有一種想哭的沖動(dòng)，但也終于頓悟、理解：這也是一種愛(ài)！

貫穿全文的語(yǔ)言、心理、動(dòng)作、環(huán)境描寫將兒子內(nèi)心深處的渴望表現(xiàn)得張力十足，波瀾起伏。

篇三：這也是一種愛(ài)作文教案

作文訓(xùn)練 《這也是一種愛(ài)》

教學(xué)目的： 1.細(xì)致審題，能夠理解題目，找出題目中的關(guān)鍵字。

2.緊扣題目，選擇恰當(dāng)?shù)牟牧稀?/p>

3.做到文章結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容充實(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

選擇合適的材料。

教學(xué)過(guò)程：

一.導(dǎo)語(yǔ)引入，創(chuàng)設(shè)情景。

“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì)變成美好的明天?！薄皭?ài)”，一個(gè)多么溫馨的字眼，“愛(ài)”如春風(fēng)輕吻大地，“愛(ài)”如甘泉沁人心脾，愛(ài)有多種多樣，有愛(ài)子深沉，催人淚下的愛(ài)；有知恩圖報(bào)，表現(xiàn)出那種質(zhì)樸，純真的愛(ài)??我們沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光里，無(wú)時(shí)無(wú)刻都感受到愛(ài)的溫暖。今天，我們就以《這也是一種愛(ài)》為題，寫一篇作文。

二.細(xì)致審題，抓住關(guān)鍵。

學(xué)生用一分鐘的時(shí)間審題，找出題目中關(guān)鍵的字，然后起來(lái)回答。題目中“愛(ài)”這個(gè)關(guān)鍵字，大部分同學(xué)都能找到，但是，同樣非常關(guān)鍵的“也”字，有相當(dāng)一部分同學(xué)會(huì)忽視掉，需要老師提醒和強(qiáng)調(diào)，并讓同學(xué)們?nèi)ダ斫膺@個(gè)字。要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，“也”說(shuō)明，“這種愛(ài)”會(huì)在生活中被忽視，或者被事情的表象所掩蓋。但經(jīng)過(guò)一些事情，或者經(jīng)歷了一段時(shí)間后，才會(huì)忽然意識(shí)到，這，原來(lái)也是一種愛(ài)。

三.確立寫作對(duì)象

理解了題目，學(xué)生就會(huì)明白，這是一篇記人敘事抒情的文章。那么，在寫前，首先要確立寫作對(duì)象。學(xué)生自由回答，老師進(jìn)行板書并整理。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，寫作對(duì)象非常多，有寫父母的，有寫老師的，有寫朋友的，有寫鄰居的，有寫兄弟姐妹的，有寫陌生人的等等。在學(xué)生說(shuō)的這么多寫作對(duì)象里，陌生人雖然也可以寫，但初中生由于受到寫作水平的局限，很難寫出陌生人的真情實(shí)感，所以要提醒學(xué)生要寫熟悉的人，熟悉的事情，這樣才能寫出真感情，盡量不要寫陌生的人和事。

四.選材合適的材料。

寫作對(duì)象確定以后，要求學(xué)生拿出練習(xí)本，根據(jù)自己心中的寫作對(duì)象，想一些發(fā)生在這個(gè)人身上的關(guān)于“愛(ài)”的事情，一件事情用一句話總結(jié)，并寫出來(lái)，寫的越多越好。

寫完后，師生共同以“父母”為寫作對(duì)象，分析材料的選擇。讓學(xué)生說(shuō)能表現(xiàn)父母愛(ài)的事例，老師把它寫在黑板上。因?yàn)檫@些事例會(huì)很多，所以要提醒學(xué)生在說(shuō)時(shí)，有重復(fù)的事例就不要再說(shuō)。這樣，我們會(huì)寫下很多能表現(xiàn)父母愛(ài)的事例。如：父母背子女看?。荒赣H深夜陪我做作業(yè)；母親深夜織毛衣；父親辛勤種地；我出門時(shí)母親的嘮叨囑咐；父親的嚴(yán)厲批評(píng)??在這些事例中，我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在寫事例時(shí)，很多學(xué)生已經(jīng)忽視了題目中的“也”字。這時(shí)，老師要引導(dǎo)學(xué)生把材料和題目結(jié)合起來(lái)看，把不符合題目的材料，尤其是不符合題目中的“也”的材料刪掉。這樣，母親的嘮叨，父親嚴(yán)厲的批評(píng)，這些被表現(xiàn)所掩蓋的好材料，就凸顯出來(lái)。學(xué)生通過(guò)這個(gè)材料篩選的講解，明

白了哪些材料才真正適合這篇作文，這時(shí)，再讓學(xué)生篩選自己總結(jié)的事例，留下最適合這次作文的材料，進(jìn)行寫作準(zhǔn)備。

五.文章立意

本篇作文的立意很明確，就是要表現(xiàn)濃濃的愛(ài)意。但老師不要忘掉強(qiáng)調(diào)學(xué)生，“愛(ài)”，不是掛在口頭上的，而是要通過(guò)具體的事例，尤其是細(xì)節(jié)描寫（動(dòng)作，語(yǔ)言，神態(tài)等），表現(xiàn)出來(lái)的。

片段朗讀（我的外婆年已七旬。一頭短發(fā)像罩上一層白霜，一雙大眼已深深陷進(jìn)眼窩，嘴里的牙幾乎全脫落了，一雙粗糙削瘦的手上爬滿了一條條蚯蚓似的血管，血管又青又紫。那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上皺紋縱橫交錯(cuò)，刻記著七十年來(lái)的千辛萬(wàn)苦。但她仍然精神瞿鑠，滿臉紅光。）

六.構(gòu)思

文章構(gòu)思，要讓學(xué)生明白，這應(yīng)該是一篇回憶性的文章。為了更好的表現(xiàn)題目中的“也是”，要在文章的最后突然明白，醒悟，哦，原來(lái)，平常最容易忽視的，或者剛開(kāi)始被自己誤會(huì)的，原來(lái)也是一種愛(ài)。同時(shí)，也要強(qiáng)調(diào)學(xué)生要注意文章結(jié)構(gòu)的完整，要用我們平常經(jīng)常訓(xùn)練的三四種開(kāi)頭方式。然后學(xué)生開(kāi)始打草稿。

布置作業(yè): 學(xué)生寫完后，要拿起文章，讀出聲音讀一遍，這樣，文章中明顯的病句，不通順的地方就能讀出來(lái)，自己先進(jìn)行修改。最后，同桌進(jìn)行互改。

篇四：初中作文教學(xué)指導(dǎo)——這也是一種愛(ài)

這也是一種愛(ài)（作文輔導(dǎo)）

【輔導(dǎo)】

導(dǎo)言：同學(xué)們：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì)變成美好的人間。”“愛(ài)”，一個(gè)多么溫馨而神圣的字眼——如春風(fēng)輕吻大地，如甘泉沁人心脾??愛(ài)有多種多樣：有骨肉情深——催人淚下的愛(ài)；有相濡以沫——刻骨銘心的愛(ài)；有義結(jié)金蘭——感天動(dòng)地的愛(ài)??我們沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光里，無(wú)時(shí)無(wú)刻不感受到愛(ài)的溫暖。

“用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用自己的心靈去感悟”，我們驀然發(fā)現(xiàn)：這也是一種愛(ài)。那就以此為題，寫一篇作文吧。

審題：題目中“愛(ài)”這個(gè)關(guān)鍵字，大部分同學(xué)都能找到，但是，同樣非常關(guān)鍵的“也”字，有相當(dāng)一部分同學(xué)會(huì)忽視掉，這里特別提醒并強(qiáng)調(diào)。“也”說(shuō)明這種愛(ài)會(huì)在生活中被忽視，或者被事情的表象所掩蓋。但經(jīng)過(guò)一些事情，或者經(jīng)歷一段時(shí)間后，才會(huì)忽然意識(shí)到：“這，原來(lái)也是一種愛(ài)?！?/p>

有兩點(diǎn)需要特別指出：一是“這”屬于近指，暗示你所寫的事就發(fā)生在你身邊，因此文中要有你自己最真切的感受。作為代詞，“這”可以代替材料中所表現(xiàn)的某一種愛(ài)，由此及彼，以此類推：a是愛(ài)，b是愛(ài)，則 c也是愛(ài)。二是“也”字承接上文表示頻度，即同樣的事情再度出現(xiàn)?，F(xiàn)實(shí)生活中許多事物的表象和實(shí)質(zhì)會(huì)存在一定的差異，只有經(jīng)過(guò)個(gè)體不斷的感悟、認(rèn)識(shí)和升華，最終才會(huì)把握其精神實(shí)質(zhì)。因此，這個(gè)“也”字提醒作者，要有寫自己認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變，要有思辨性，即這個(gè)

事件換一個(gè)角度思考，它就是一種愛(ài)的詮釋。你可以不交代這個(gè)認(rèn)識(shí)的變化過(guò)程，但要有體現(xiàn)“也”字的點(diǎn)題之筆。

立意：本篇作文的立意很明確，就是要表現(xiàn)濃濃的愛(ài)意，但“愛(ài)”，不是掛在口頭上的，而是要通過(guò)具體的事例，尤其是細(xì)節(jié)描寫（動(dòng)作，語(yǔ)言，神態(tài)等）表現(xiàn)出來(lái)的。

學(xué)生在作文時(shí)，可反其道而行之，例如從舍棄、磨難、嚴(yán)厲、放手等角度來(lái)把握“這也是一種愛(ài)”，使文章立意新穎且高屋建瓴。

選材：寫前首先要確立寫作對(duì)象。就本題而言，可以作為寫作對(duì)象的資源非常多，可以寫父母、老師、朋友、鄰居、兄弟姐妹等等，甚至可以寫陌生人。在眾多寫作對(duì)象里，陌生人雖然可以寫，但鑒于初中生寫作水平的局限，很難寫出真情實(shí)感，所以提醒同學(xué)們最好寫熟悉的人、熟悉的事情，這樣才能寫出真情實(shí)感。

寫作對(duì)象確立后，根據(jù)自己心中的寫作對(duì)象，想一些發(fā)生在這個(gè)人身上的關(guān)于“愛(ài)”的事情，嘗試一件事情用一句話總結(jié)，越多越好。

表達(dá)：（略）【例文】

昏暗的燈火下一對(duì)父子正在吃飯，安靜的飯桌上父親面無(wú)表情，靜靜地吃著碗里的飯。兒子小心翼翼地觀察著自己的父親，不遠(yuǎn)處的書包里靜靜地躺著這次測(cè)驗(yàn)的卷子。79分的卷子既不算好也不算太差，但是對(duì)一向成績(jī)優(yōu)秀的兒子來(lái)說(shuō)，就有點(diǎn)失水準(zhǔn)了。

“這次考得怎么樣了?”良久，沉默是金的父親終于發(fā)話了。

“7??79分?！睙o(wú)法從父親的語(yǔ)氣中感受到任何感情的兒子小心回答了父親的提問(wèn)，并緊緊盯著父親那張好像磐石般堅(jiān)毅的臉。沒(méi)有表情!即使是聽(tīng)到兒子成績(jī)下降的時(shí)候，那張熟悉的臉龐就像一潭死水一樣波瀾不驚?？吹竭@里，兒子有些失望地低下了頭，默默吃著碗里的飯。

曾幾何時(shí)，父親會(huì)對(duì)自己的成功感到欣慰，會(huì)為自己的失敗而感到可惜，父子倆一起高興一起傷心，可是現(xiàn)在的父親??臉上麻木的表情，沒(méi)有絲毫的感情，兒子的成敗仿佛跟他沒(méi)有關(guān)系一樣。

多少次兒子拿著

也是一種愛(ài)吧!兒子忽然覺(jué)得父親的表情不再木訥了，像死水一樣的父親仿佛又增添了新的活力。兒子趕緊上前與父親并肩站在一起，幫他洗碗。忽然兒子好像看到父親笑了，笑得像鐵樹(shù)開(kāi)花一樣燦爛。這也是一種愛(ài)，飯桌上無(wú)言的愛(ài)。

【點(diǎn)評(píng)】

文章通過(guò)父子共進(jìn)晚餐的一個(gè)場(chǎng)景，不僅成功地塑造了父親和兒子的形象，而且將父子之間那種內(nèi)斂、沉默的愛(ài)渲染得富有張力。書包里靜靜躺地著的79分的卷子，使得兒子面對(duì)父親時(shí)先是小心翼翼地觀察，再是小心回答父親的疑問(wèn)，面無(wú)表情、水波不興的父親著實(shí)讓兒子有些失望、神傷。此處作者巧妙地運(yùn)用了“插敘”進(jìn)行對(duì)比，但是點(diǎn)到為止，耐人尋味；接著文章又興波瀾，父親忽然放下碗筷的細(xì)微動(dòng)作被兒子敏感地捕捉到了，可惜，驚喜之后又是一陣可怕的沉默。茫然的兒子看著父親的背影有一種想哭的沖動(dòng)，但也終于頓悟、理解：這也是一種愛(ài)！

貫穿全文的語(yǔ)言、心理、動(dòng)作、環(huán)境描寫將兒子內(nèi)心深處的渴望表現(xiàn)得張力十足，波瀾起伏。