第一篇：五上科學(xué)練習(xí)課文檔

教學(xué)內(nèi)容：第一單元“生物與環(huán)境”的練習(xí)課（1）

教學(xué)目標(biāo)：掌握科學(xué)概念，教學(xué)過(guò)程

一、科學(xué)概念：

1．植物對(duì)環(huán)境有基本的需要。如空氣、水、陽(yáng)光、養(yǎng)分、空間等。

2．動(dòng)物對(duì)環(huán)境有基本的需要。如空氣、水、空間和食物等。

3．植物和動(dòng)物都會(huì)對(duì)它們需要的環(huán)境進(jìn)行選擇。不同的生物對(duì)環(huán)境有著自己特有的需要。

4．所有的生物都會(huì)引起它們所生存的環(huán)境的變化。

5．植物與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間存在著非常復(fù)雜的關(guān)系。

6．生物與生物之間是相互依存、相互作用、相互影響的。

7．在一定范圍內(nèi)的生物必須和諧共處，生態(tài)平衡受到破壞生物的生存就會(huì)受到威脅。

二、練習(xí)：{一）、填空題

1、（）是動(dòng)物生存最重要的需求之一。生物之間這種像鏈環(huán)一樣的食物關(guān)系，叫做（）。食物鏈中能自己制造食物的生物叫做（），直接或間接消費(fèi)別人制造的食物的生物叫做（）。

2、同一種植物會(huì)被不同的動(dòng)物吃掉，同一種動(dòng)物也可以吃多種植物，生物之間這種復(fù)雜的食物關(guān)系形成了網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，叫做（）。

3、像池塘里的這些生物和非生物這樣，互相作用、互相依存，形成一個(gè)密不可分的整體，我們可以把它們看成一個(gè)（）。

4、自然界里某一區(qū)域的生物形成一個(gè)平衡和諧的整體，叫做（）。

5、一只百靈鳥(niǎo)一年可以吃掉（）只蝗蟲(chóng)。6萬(wàn)只貓每天要吃掉（）只鳥(niǎo)。

6、（）是美國(guó)最大、最著名和建立最早的國(guó)家公園，是世界上第（）個(gè)自然保護(hù)區(qū)。

7、中國(guó)第一個(gè)自然保護(hù)區(qū)是（）自然保護(hù)區(qū)。

二、判斷題

1、蒲公英的種子在天空中飛來(lái)飛去，它們落在自然界的任何地方都會(huì)發(fā)芽。（）

2、做對(duì)比實(shí)驗(yàn)時(shí)，實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組只有一個(gè)條件不同，其他條件保持相同。（）

3、做種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)時(shí)，每個(gè)盒子都應(yīng)放兩粒種子，這樣可以減少實(shí)驗(yàn)的偶然性。（）

4、小明寫(xiě)了一條食物鏈：鷹麻雀小麥。（）

5、生物的生存除了需要一定的自然條件外，它們之間也是互相依賴、互相影響的。（）

6、食物鏈通常是從植物開(kāi)始的。（）

7、保護(hù)一種生物，也就是保護(hù)了許多種生物。（）

8、食物鏈彼此交錯(cuò)在一起，就像一張“網(wǎng)”。（）

9、做生態(tài)瓶前，我們一定要先了解一些生物的生活需要。（）

10、幾十只蜘蛛生活在一起，互相依賴、互相影響，形成一個(gè)蜘蛛群落。（）

11、非生物在群落里不起任何作用。（）

12、自然界的鳥(niǎo)類(lèi)很多，我們捕殺幾只是沒(méi)有關(guān)系的。（）

13、沙塵暴是污染環(huán)境、危害我們生活的一種惡劣天氣。（）

14、人類(lèi)的各種活動(dòng)會(huì)把廢棄物排放到自然環(huán)境中，嚴(yán)重影響了我們的身體健康。（）

15、非生物是沒(méi)有生命的，在生態(tài)系統(tǒng)中不起任何作用。（）

16、種子發(fā)芽必須要有水。（）

17、生態(tài)瓶中的植物放得越多越好。（）

教學(xué)內(nèi)容：第一單元“生物與環(huán)境”的練習(xí)課（2）

教學(xué)目標(biāo)：掌握科學(xué)概念，教學(xué)過(guò)程

一、科學(xué)概念：

1．植物對(duì)環(huán)境有基本的需要。如空氣、水、陽(yáng)光、養(yǎng)分、空間等。

2．動(dòng)物對(duì)環(huán)境有基本的需要。如空氣、水、空間和食物等。

3．植物和動(dòng)物都會(huì)對(duì)它們需要的環(huán)境進(jìn)行選擇。不同的生物對(duì)環(huán)境有著自己特有的需要。

4．所有的生物都會(huì)引起它們所生存的環(huán)境的變化。

5．植物與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間存在著非常復(fù)雜的關(guān)系。

6．生物與生物之間是相互依存、相互作用、相互影響的。

7．在一定范圍內(nèi)的生物必須和諧共處，生態(tài)平衡受到破壞，生物的生存就會(huì)受到威脅。

練習(xí)

（一）選擇題

1、下列說(shuō)法正確的是（）。

A、種子只有在土壤里才能發(fā)芽B、種子發(fā)芽一定要有陽(yáng)光

C、種子發(fā)芽必須要有水。

2、把兩組生長(zhǎng)良好的綠豆芽放在同一個(gè)溫室內(nèi)，同時(shí)加適量的水。讓其中一組接受光照，另一組用不透明的東西罩住。這個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中改變的條件是（）。

A、光B、溫度C、水

3、綠豆種子發(fā)芽需要的最基本條件有（）。

A、光照、水分、溫度、空氣和土壤B、光照、水分、溫度和空氣

C、一定的水分、適宜的溫度和空氣

4、綠豆芽的根會(huì)朝著（）的方向生長(zhǎng)。

A、有水B、沒(méi)有水

5、蚯蚓適宜生活在（）的環(huán)境。

A、陽(yáng)光充足B、陰暗潮濕C、高溫干燥

6、不同的動(dòng)物對(duì)環(huán)境（）。

A、有相同的需求B、有不同的需求

7、生活在草地上的蚱蜢的體色往往是（）的。

A、灰色B、綠色C、黃色D、褐色

8、魚(yú)必須在水里生活，一旦離開(kāi)水，過(guò)不了多少它就會(huì)死亡。這是因?yàn)椋ǎ?/p>

A、生物影響環(huán)境B、生物改變環(huán)境C、生物依賴環(huán)境

9、在生態(tài)瓶中，（）為動(dòng)物提供了氧氣。

A、微生物B、植物C、土壤

（二）連線題

仙人掌熱帶

榴蓮水中

蓮沙漠

教學(xué)內(nèi)容：第二單元《光》的練習(xí)課（1）

教學(xué)目標(biāo)：掌握科學(xué)概念，教學(xué)過(guò)程

一、科學(xué)概念

1．影子產(chǎn)生的條件是光源、擋光物體和屏。

2．像電燈這樣可以自己發(fā)光的物體叫做光源。

3．在光的照射下物體影子的長(zhǎng)短、方向、大小和光源的位置、方向、距離有關(guān)。

4．影子的形狀和光源所照射的物體側(cè)面的形狀有關(guān)。

5．一天中，陽(yáng)光下物體的影子會(huì)隨著太陽(yáng)位置的高低和方向的改變而改變。

6．光是直線傳播的。擋光物體會(huì)有影子，是因?yàn)楣馐侵本€傳播造成的。

7．光在傳播過(guò)程中碰到物體，會(huì)發(fā)生反射，反射光也是直線傳播的。

8．光的反射原理在生產(chǎn)生活中廣泛應(yīng)用。汽車(chē)反光鏡、潛望鏡等都是人們對(duì)光反射原理的運(yùn)用。

9．許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱。太陽(yáng)是地球最大的光源和熱源。

10．利用凹面鏡和凸透鏡聚光線的特征，可以得到強(qiáng)光和高溫。這在實(shí)際生活中已得到廣泛運(yùn)用。

11．物體吸熱的本領(lǐng)與物體的顏色、表面粗糙程度以及陽(yáng)光的照射角度有關(guān)。

12．太陽(yáng)能是一種清潔、節(jié)能、安全的能源，人們正在大力開(kāi)發(fā)和使用太陽(yáng)能。

太陽(yáng)能是一種清潔、節(jié)能、安全的能源，人們正在大力開(kāi)發(fā)和使用太陽(yáng)能。

二、練習(xí)題：

（一）、填空

1、可以自己（）的物體叫做光源。

2、（）、（）和（）是影子產(chǎn)生的條件。

3、從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫做（）。

4、影子的方向隨著（）的方向改變而改變，影子總是在（）的一面。

5、陽(yáng)光下物體影子的方向隨著（）的改變而改變，影子總是和（）相反。

6、光是以（）的形式傳播的。光的傳播速度每秒約（）千米。

7、光碰到鏡面改變了（），被反射回去，這種現(xiàn)象叫做（），也叫做（）。

8、太陽(yáng)是地球最大的（）和（）。

9、太陽(yáng)能熱水器是一種光熱轉(zhuǎn)換器，具有（）（）、（）、的點(diǎn)。

三、判斷

1、沒(méi)有光源我們看不到任何東西。（）

2、所有的影子都是投影。（）

3、影子隨著光源位置的改變而改變。（）

4、反射光不是直線傳播的。（）

5、深色物體比淺色物體吸熱快。（）

6、太陽(yáng)能熱水器的效能和所采用的材料、結(jié)構(gòu)、運(yùn)用的原理有關(guān)。（）

7、聚光的多少與光的強(qiáng)弱、溫度的高低沒(méi)有關(guān)系。（）

8、18世紀(jì)，英國(guó)科學(xué)家普里斯特列曾用凸透鏡會(huì)聚光線獲得高溫去加熱一種化學(xué)物質(zhì)，從而發(fā)現(xiàn)了氧氣。（）

9、不能用放大鏡和望遠(yuǎn)鏡直接去看太陽(yáng)。（）

10、在陽(yáng)光下，白色的物體吸熱最快。）（教學(xué)內(nèi)容：第二單元《光》的練習(xí)課（2）

教學(xué)目標(biāo)：掌握科學(xué)概念，教學(xué)過(guò)程

一、科學(xué)概念

◎科學(xué)概念：

1．影子產(chǎn)生的條件是光源、擋光物體和屏。

2．像電燈這樣可以自己發(fā)光的物體叫做光源。

3．在光的照射下物體影子的長(zhǎng)短、方向、大小和光源的位置、方向、距離有關(guān)。

4．影子的形狀和光源所照射的物體側(cè)面的形狀有關(guān)。

5．一天中，陽(yáng)光下物體的影子會(huì)隨著太陽(yáng)位置的高低和方向的改變而改變。

6．光是直線傳播的。擋光物體會(huì)有影子，是因?yàn)楣馐侵本€傳播造成的。

7．光在傳播過(guò)程中碰到物體，會(huì)發(fā)生反射，反射光也是直線傳播的。

8．光的反射原理在生產(chǎn)生活中廣泛應(yīng)用。汽車(chē)反光鏡、潛望鏡等都是人們對(duì)光反射原理的運(yùn)用。

9．許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱。太陽(yáng)是地球最大的光源和熱源。

10．利用凹面鏡和凸透鏡聚光線的特征，可以得到強(qiáng)光和高溫。這在實(shí)際生活中已得到廣泛運(yùn)用。

11．物體吸熱的本領(lǐng)與物體的顏色、表面粗糙程度以及陽(yáng)光的照射角度有關(guān)。

12．太陽(yáng)能是一種清潔、節(jié)能、安全的能源，人們正在大力開(kāi)發(fā)和使用太陽(yáng)能。

太陽(yáng)能是一種清潔、節(jié)能、安全的能源，人們正在大力開(kāi)發(fā)和使用太陽(yáng)能。練習(xí)

（一）選擇

1、一天早晨，小明測(cè)得一棵小樹(shù)在陽(yáng)光下的影子長(zhǎng)5米，過(guò)一小時(shí)再去測(cè)量，小樹(shù)的影子（）。

A 不變B 大于5米C小于5米

2、光照射到一個(gè)不透明的物體上時(shí)，光會(huì)被物體（）。

A、反射B、吸收C、反射和吸收

3、物體影子的變化與太陽(yáng)在天空中位置的關(guān)系是（）。Ａ、物體的影子短，太陽(yáng)在天空的位置高

Ｂ、物體的影子長(zhǎng)，太陽(yáng)在天空的位置高

Ｃ、物體的影子長(zhǎng)短與太陽(yáng)在天空的位置無(wú)關(guān)

4、深色物體反光能力與吸收熱的能力有（）。

Ａ、反光能力強(qiáng)，吸熱能力弱

Ｂ、反光能力弱，吸熱能力強(qiáng)

Ｃ、反光能力弱，吸熱能力弱

5、炎熱的夏天我們常選擇（）的衣服。

Ａ、深黑色Ｂ、咖啡色Ｃ、淺色

6、強(qiáng)光與弱光攜帶的熱量（）。

Ａ、一樣多Ｂ、強(qiáng)光攜帶的多Ｃ、弱光攜帶的多

7、下列四種色紙按反射本領(lǐng)由弱到強(qiáng)的順序排列，依次是（）。Ａ、白色，黃色，紅色，黑色

Ｂ、紅色，白色，黃色，黑色

Ｃ、黑色，紅色，黃色，白色

8、下列物體中，（）是光源。

A月亮B點(diǎn)燃的蠟燭C未通電的日光燈

9、一天中最短的影子是在（）。

A清早B正午C傍晚

10、如果不往后看，要看到你后邊的東西，必須把鏡子放在你的（）A前邊B后邊C左邊

11、汽車(chē)反光鏡是一種（）。

A凹鏡B凸鏡C不能確定

12、奧運(yùn)會(huì)圣火火種是用（）取得的。

A凸透鏡B凹面鏡C放大鏡

第二篇：五上練習(xí)2

蘇教國(guó)標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)（上冊(cè)）教學(xué)設(shè)計(jì)

總第課時(shí)

主備：

審核：

練習(xí)2 教學(xué)要求：

1.學(xué)習(xí)一組歇后語(yǔ)，了解里面包含的有趣故事，并練習(xí)在生活中使用。2.熟記有關(guān)“觀察”的重要性的三段名言。3.用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。

4.口語(yǔ)交際，訓(xùn)練學(xué)生的看圖想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。5.練寫(xiě)毛筆字，認(rèn)識(shí)“四點(diǎn)底”“心字底”的運(yùn)筆方法。

教學(xué)重、難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)歇后語(yǔ)并練習(xí)使用 ；學(xué)會(huì)合理想象和連貫表達(dá)意思。教學(xué)準(zhǔn)備：布置預(yù)習(xí)，查閱有關(guān)歇后語(yǔ)的資料。課時(shí)安排：3課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)歇后語(yǔ)并練習(xí)使用。

2．熟記有關(guān)“觀察”的重要性的三段名言。

授課時(shí)間：_____月______日 教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)第一題(語(yǔ)文與生活)1．教學(xué)第一部分。

(1)要求學(xué)生自讀五個(gè)歇后語(yǔ)，讓學(xué)生知道這種形式叫歇后語(yǔ)。(本題中的歇后語(yǔ)前半部分是一個(gè)有趣的小故事，后半部分是這個(gè)故事要告訴人們的意思，而且往往還有深層次的意義)(2)讓學(xué)生把課前通過(guò)查工具書(shū)和請(qǐng)教別人學(xué)會(huì)的歇后語(yǔ)小故事講給同學(xué)們聽(tīng)。可以說(shuō)自己最喜歡的，教師注意引導(dǎo)。

(3)引導(dǎo)學(xué)生了解歇后語(yǔ)前后兩個(gè)部分之間的關(guān)系，讓學(xué)生自己體會(huì)出歇后語(yǔ)的特點(diǎn)。資料搜集與交流：

1.八仙是哪八仙？ 八仙 八仙過(guò)海 鐵拐李、漢鐘離、呂洞病、何仙姑、藍(lán)采和、張果老、韓湘子、曹?chē)?guó)舅。八仙過(guò)海，各顯神通，講的是八仙共赴瑤池祝賀金母圣壽的故事。

2.“千里送鵝毛”這故事，原是說(shuō)一個(gè)叫 緬伯高的邊遠(yuǎn)地區(qū)使臣，背了只天鵝去長(zhǎng)安進(jìn)貢。路上鵝毛弄臟了，他就在沔陽(yáng)湖邊打開(kāi)籠子，讓天鵝下湖洗洗羽毛，不料天鵝展翅飛去，緬伯高遂倒在湖邊大哭一場(chǎng)，后來(lái)急中生智，撿了根羽毛去長(zhǎng)安進(jìn)貢，居然受到唐皇嘉獎(jiǎng)，傳為佳話。

2．教學(xué)第二部分。

(1)要求學(xué)生再讀五個(gè)歇后語(yǔ)，進(jìn)一步了解它們的意思。

蘇教國(guó)標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)（上冊(cè)）教學(xué)設(shè)計(jì)

總第課時(shí)

主備：

審核：

(2)讓學(xué)生仔細(xì)閱讀第二部分，嘗試在空白處填上最恰當(dāng)?shù)男笳Z(yǔ)。(學(xué)生交流，教師指導(dǎo)、訂正)（填上第一條、第五條）

(3)要求學(xué)生讀兩個(gè)填寫(xiě)完整的句子，體會(huì)歇后語(yǔ)在句中的作用和好處。3．教學(xué)第三部分。

（1）鼓勵(lì)學(xué)生想想平時(shí)在生活和課外學(xué)習(xí)中還見(jiàn)到過(guò)哪些歇后語(yǔ)，然后說(shuō)出來(lái)，看誰(shuí)說(shuō)得多。

（2）要求學(xué)生用知道的歇后語(yǔ)說(shuō)一句話。教師評(píng)議，看句子是否貼切、生動(dòng)、準(zhǔn)確、通順。

（3）補(bǔ)充歇后語(yǔ)。

白娘子喝了雄黃酒——現(xiàn)了原形

茶壺里煮餃子——有貨倒不出

朝著窗外吹喇叭——名（鳴）聲在外

打破沙鍋——問(wèn)到底 丟了西瓜撿芝麻——因小失大

搟面杖吹火——一竅不通 高射炮打蚊子——大材小用

猴子撈月亮——白忙一場(chǎng) 黃鼠狼給雞拜年——沒(méi)安好心

開(kāi)封府的包公——鐵面無(wú)私 孔夫子搬家——盡是輸（書(shū)）

老虎的屁股——摸不得 老鼠過(guò)街——人人喊打。

盧溝橋上的獅子——數(shù)不清

二、教學(xué)第二題(誦讀與積累)1．讀背名言。

(1)學(xué)生看書(shū)，自由朗讀，要求瀆準(zhǔn)字音，讀通句子。(2)指名試讀，相機(jī)正音。(3)學(xué)生繼續(xù)朗讀，做到熟讀成誦。

(4)在熟讀成誦的情況下，學(xué)生試著理解句子的意思。(5)指名背誦，集體背誦。2．拓展。

(1)引導(dǎo)學(xué)生選擇自己體會(huì)最深的一句，說(shuō)出大意和自己的看法。(2)讓學(xué)生聯(lián)系具體事例來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

三、作業(yè)

1．積累歇后語(yǔ)并運(yùn)用說(shuō)話。2．抄寫(xiě)背誦關(guān)于觀察的名言。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1．用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。2．學(xué)寫(xiě)毛筆字。

蘇教國(guó)標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)（上冊(cè)）教學(xué)設(shè)計(jì)

總第課時(shí)

主備：

審核：

授課時(shí)間：_____月______日 教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)第三題(寫(xiě)好鋼筆字)1．指導(dǎo)。

(1)指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。

(2)要求學(xué)生朗讀這段話，指明這段話選自《裝滿昆蟲(chóng)的衣袋》。

(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)寫(xiě)的格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字在一行中的位置。

(4)教師重點(diǎn)指導(dǎo)“雕、塞”等字和整體布局。2．練習(xí)。(1)學(xué)生練習(xí)描紅。

(2)教師根據(jù)描紅情況及時(shí)小結(jié)。

(3)學(xué)生仿寫(xiě)。要求一氣呵成，注意行款布局。3．反饋。

(1)展示寫(xiě)得好的字，指出好在哪里。(2)對(duì)寫(xiě)得不好的字，進(jìn)行糾正，強(qiáng)化訓(xùn)練。

二、教學(xué)第五題(學(xué)寫(xiě)毛筆字)1．審題。，明確本次學(xué)寫(xiě)的部首：四點(diǎn)底、心字底。兩個(gè)范字是：點(diǎn)、思。2．指導(dǎo)。

(1)學(xué)生細(xì)心觀察偏旁和范字的寫(xiě)法以及在米字格中的位置。(2)教師邊范寫(xiě)邊講解書(shū)寫(xiě)方法。(3)學(xué)生初練，教師及時(shí)指導(dǎo)。3．練習(xí)。

(1)學(xué)生臨摹，教師巡視，幫助寫(xiě)字有困難的學(xué)生。(2)練習(xí)“點(diǎn)、思”的寫(xiě)法。(注意在米字格中的位置)4．反饋。

(1)展示寫(xiě)得好的字，指出好在哪里。(1)指出不足，進(jìn)一步糾正。

第三課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

口語(yǔ)交際，訓(xùn)練學(xué)生的看圖想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)過(guò)程：

蘇教國(guó)標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)（上冊(cè)）教學(xué)設(shè)計(jì)

總第課時(shí)

主備：

審核：

一、教學(xué)第四題(口語(yǔ)交際)1．審題。

(1)學(xué)生自讀題目的要求，觀察書(shū)上的漫畫(huà)。

(2)教師明確本次口語(yǔ)交際的要求：觀察并理解圖意，合理想象第二幅圖的情景；將四幅圖的意思連貫地說(shuō)出來(lái)。

2．指導(dǎo)。

(1)讓學(xué)生認(rèn)真看圖并思考：已有的三幅圖分別畫(huà)的是什么內(nèi)容? 這幾幅圖中共有幾人? 他們?cè)诟墒裁?(分別給他們?nèi)∶?(2)組織討論：第二幅圖應(yīng)該是個(gè)什么內(nèi)容? 他們?yōu)槭裁葱Φ们把龊蠛? 其中一個(gè)小朋友，他拍攝到了什么鏡頭？（展開(kāi)想象，自由表達(dá)）

(3)學(xué)生小結(jié)出圖意。

(4)學(xué)生討論：這幅四格漫畫(huà)可以怎樣命名?(如：《一張令人發(fā)笑的照片》《精彩瞬間》)第四幅圖中的笑，笑得怎樣? 注意每個(gè)人的神情。(5)分組交流。3．練習(xí)。

(1)每組指派代表說(shuō)出他們的想象。(教師以鼓勵(lì)為主)(2)讓學(xué)生互相評(píng)說(shuō)各自的想象，對(duì)想象不合理的地方加以改正。

(3)學(xué)生把想象的第二幅圖補(bǔ)充進(jìn)去，然后用自己的話把四幅圖的意思連貫地說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。

二、練習(xí)寫(xiě)下這個(gè)故事。

教學(xué)反思：

第三篇：五上練習(xí)1

五上練習(xí)1

◆教學(xué)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)學(xué)生處處留心觀察自然，積累背誦古詩(shī)，并能展開(kāi)想象，續(xù)寫(xiě)詩(shī)歌。

2．學(xué)習(xí)古詩(shī)《題秋江獨(dú)釣圖》，誦讀理解，感受詩(shī)人逍遙自在、怡然自得又難免孤獨(dú)寂寞的心情。

3．寫(xiě)好鋼筆字。

4．練習(xí)口語(yǔ)交際，學(xué)會(huì)請(qǐng)教。

5．學(xué)寫(xiě)毛筆字。

◆教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生注意積累背誦古詩(shī)；誦讀理解古詩(shī)，感受詩(shī)人所要表達(dá)的情感?！艚虒W(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、教學(xué)第一題（語(yǔ)文與生活）

1．教學(xué)第一部分。

（1）要求學(xué)生自讀第一部分，了解詩(shī)歌所寫(xiě)的內(nèi)容。

（2）引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)歌的前兩部分尋找共同點(diǎn)。

都以“風(fēng)兒在哪里？你不知道，我不知道?！碧岢鲆蓡?wèn)，以“風(fēng)兒已從那里走過(guò)”收尾。

（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察詩(shī)歌旁邊的插圖，進(jìn)一步理解詩(shī)歌。

（4）你能模仿這兩小節(jié)續(xù)寫(xiě)這首詩(shī)歌嗎？充分展開(kāi)想象，注意觀察插圖。

學(xué)生自由續(xù)寫(xiě)。

同桌相互交流，小組交流。

（5）指名交流，選擇寫(xiě)得好的師范讀鼓勵(lì)。

2．教學(xué)第二部分。

（1）學(xué)過(guò)的古詩(shī)有很多，指名背誦幾首。

（2）在我們學(xué)過(guò)的古詩(shī)中，帶有“風(fēng)”字的你知道多少？

分組交流，共同回憶。

（3）將全班分成兩組，比比哪一組背得多。

（4）選擇其中的一兩首齊讀背。

（5）明天我們?cè)缱x課再繼續(xù)比賽。

二、教師小結(jié)

在課外注意古詩(shī)的積累，還可自己嘗試著寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的詩(shī)歌或兒歌。

第二課時(shí)

一、教學(xué)第二題（誦讀與欣賞）

1．請(qǐng)學(xué)生借助字典，認(rèn)讀古詩(shī)。（教師正音）

2．指名讀古詩(shī)，齊讀古詩(shī)。

3．簡(jiǎn)單介紹古詩(shī)的作者。

王士禎，山東新城人。自號(hào)漁洋山人。出身于明代官僚世家。王士禎小時(shí)讀書(shū)極聰穎。十一時(shí)應(yīng)童子試，縣、府、道皆得第一，在當(dāng)時(shí)引起轟動(dòng)。順治十二年，參加會(huì)試，一舉中第。十五年，殿試中二甲，次年選為揚(yáng)州推官。康熙年間，因才華出眾備受賞識(shí)。王士禎著作宏富，有《帶經(jīng)堂集》、《漁洋山人精華錄》，筆記有《池北偶談》、《居易錄》、《香祖筆記》等。他的筆記有史料價(jià)值，讀來(lái)也饒有趣味。

4．仔細(xì)觀察古詩(shī)邊上的插圖，圖詩(shī)結(jié)合，嘗試著理解。

分小組交流理解。

5．指名全班交流，師相機(jī)點(diǎn)拔。

從這首古詩(shī)中，你感受到了詩(shī)人什么樣的感情？

6．練習(xí)背誦。

7．指名背誦，集體背誦。

二、教學(xué)第三題（寫(xiě)好鋼筆字）

1．指導(dǎo)。

（1）認(rèn)讀要寫(xiě)的一段話。

（2）引導(dǎo)學(xué)生讀帖，重點(diǎn)觀察這段話的版面（行、列）安排。

老師在學(xué)生觀察比較的基礎(chǔ)上小結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

（3）提示個(gè)別不太容易寫(xiě)好的字應(yīng)認(rèn)真描紅。

2．練習(xí)。

（1）學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡視指導(dǎo)。

（2）教師及時(shí)小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫(xiě)。

3．反饋。

展示寫(xiě)得好的字，說(shuō)說(shuō)好在什么地方；對(duì)寫(xiě)得不好的字，予以糾正，再練習(xí)。

三、課堂小結(jié)：

四、作業(yè)設(shè)計(jì)：

抄寫(xiě)古詩(shī)；寫(xiě)習(xí)字冊(cè)。

第三課時(shí)

一、教學(xué)第四題（口語(yǔ)交際）

1．審題。

（1）啟發(fā)談話：當(dāng)我們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)和生活中遇到困難自己不能解決的時(shí)候，就要向別人請(qǐng)教。那么，請(qǐng)教別人要注意什么呢？

（2）指名讀題，明確此次口語(yǔ)交際的內(nèi)容和要求。

2．指導(dǎo)。

（1）回憶自己遇到過(guò)的請(qǐng)教別人的生活場(chǎng)景。（指名說(shuō)）

（2）不同的說(shuō)話方式帶來(lái)的結(jié)果相同嗎？

體會(huì)請(qǐng)教別人的方法的重要性。

（3）選擇下面的實(shí)例，想想應(yīng)該怎么說(shuō)，怎么做。

分組練說(shuō)推薦理由。

（4）每組推薦代表發(fā)表講話，師生評(píng)議。

3．反饋。

二、教學(xué)第五題

1．讀帖。

仔細(xì)觀察一下這些字，它們有什么特點(diǎn)。

2．教師指導(dǎo)。

3．學(xué)生練習(xí)。

4．教師巡視指導(dǎo)。

5．展示好的作品。

◆作業(yè)設(shè)計(jì)：

完成《練習(xí)冊(cè)》練習(xí)1

◆板書(shū)設(shè)計(jì)：

練習(xí)1

△解落三秋葉，能開(kāi)二月花?！鬟^(guò)江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜。

△卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，望湖樓下水如天。

△夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。△隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

◆教與學(xué)的反思：

第四篇：科學(xué)練習(xí)課教案5

科學(xué)練習(xí)課第5課時(shí)

一、學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，教師巡視。

（一）研究記錄

在天氣日歷中，記錄我們對(duì)降水量的觀察，并制成柱形圖。

（二）選擇題

1、下列杯子中，可以做雨量器的是（）

A.直筒行的搪瓷杯 B.直筒行的陶瓷杯 C.直筒行的透明玻璃瓷杯

2、我們可以用來(lái)統(tǒng)計(jì)和描述降水量。A.網(wǎng)狀圖 B.柱形圖 C.氣泡圖

3、用來(lái)表示降水量大小的單位是 A米 B.毫米 C.毫升

4、昨天下了暴雨，我知道降水量在毫米之間。A.50.0-99.9 B.10.0-24.9 C25.0-49.9

5、小雨是指24小時(shí)的降水量為 A.小于10毫米 B.10.0-24.9毫米 C.25.0-49.9毫米

6、下列天氣現(xiàn)象中不屬于降水的形式。

A.暴雨 B.大雪 C.冰凍

7、自制雨量器的刻度紙條是用來(lái) A.模擬降水 B.測(cè)量降水量 C.收集雨水

（三）填空題

1、一天中的降水量是指（）小時(shí)的降水總量。２、用來(lái)測(cè)量降水量的儀器叫（）。降水量的單位是（）。

3、降水的形式很多，常見(jiàn)的有雨、（）、（）等。

4、根據(jù)（）的大小制定雨量等級(jí)表。

二、全班交流，教師講評(píng)

參考答案

（一）研究記錄 略

（二）選擇題

1.C 2.B.3.A.4.B.5.A 6.A 7.C 8.B.（三）填空題

1.24 方向2.雨量器 毫米 3.雪 冰雹 4.降水量

三、學(xué)生訂正后小結(jié)。

（）

（）

（）

（）

（）（）

第五篇：科學(xué)練習(xí)課教案13

科學(xué)練習(xí)課第13課時(shí)

一、學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，教師巡視。

（一）研究記錄

1、觀察比較聲音強(qiáng)弱的變化，記錄結(jié)論

2、觀察比較聲音高低的變化，記錄結(jié)論

（二）選擇題

1、用力撥鋼尺比輕輕撥鋼尺產(chǎn)生振動(dòng)的幅度要（A.大 B.小 C.不變化

2、聲音的強(qiáng)弱由（）來(lái)描述（A.音色 B.音量 C.音高

3、聲音的高低可以用音高來(lái)描述（）音高就高（A物體振動(dòng)的快 B.物體振動(dòng)的慢 C.物體振幅越大

（三）判斷題

1、聲音的強(qiáng)弱和高低是同一回事。（２、聲音的強(qiáng)弱與物體振動(dòng)的幅度有關(guān)。（3、聲音的強(qiáng)弱可以用音量來(lái)表示，聲音高低可以用音高來(lái)表示。（4、一般情況孩子的音高比大人高。（二、全班交流，教師講評(píng)

參考答案

（一）研究記錄 略

（二）選擇題

1.A 2.B.3.A.（三）判斷題

1.錯(cuò) 2.對(duì) 3.對(duì) 4.對(duì)

三、學(xué)生訂正后小結(jié)。））））））。）