第一篇：口腔正畸學(xué)與自我修正

口腔正畸學(xué)與自我修正

口腔正畸學(xué)是口腔科學(xué)中的一個(gè)重要分支，是研究矯正牙齒的排列不齊、矯正上下牙弓牙合關(guān)系的異常，以及牙、頜與顱面關(guān)系的不協(xié)調(diào)，研究錯(cuò)牙合畸形的病因、診斷、預(yù)防、矯治的科學(xué)。

我認(rèn)為學(xué)習(xí)一門科學(xué)首先需要了解這門課程的內(nèi)在含義，從口腔正畸學(xué)的學(xué)習(xí)中我感悟了很多科學(xué)知識與個(gè)人修養(yǎng)的聯(lián)系。

首先口腔正畸學(xué)不是孤立的，它與許多學(xué)科有著非常密切的關(guān)系。這就類比指一個(gè)人不可能獨(dú)自在社會(huì)中發(fā)展。一個(gè)再有本事和才能的人，如果太驕傲自大，目中無人，那必定會(huì)被社會(huì)淘汰。

其次從病因來看引起畸形的原因來看。由于遺傳、疾病、內(nèi)分泌障礙、營養(yǎng)不良、功能紊亂、口腔不良習(xí)慣、替牙障礙，以及一些其他因素的影響，導(dǎo)致的牙、頜、面畸形，如牙齒排列不齊、上下牙弓牙合關(guān)系的異常、頜骨大小形態(tài)位臵的異常、面部畸形等稱為錯(cuò)牙合畸形。這就好像一個(gè)家庭中的孩子，一個(gè)孩子的成長成才關(guān)系到許多因素，家庭的教育，同伴的影響，老師的教導(dǎo)甚至社會(huì)風(fēng)氣的熏染。我想從小在一個(gè)充滿愛的家庭中成長的孩子在世界觀人生觀方面的想法一定會(huì)比從小在一個(gè)四分五裂的家庭中成長的孩子樂觀的多。起碼在他們眼中，他們從父母那得到了愛，他們長大后會(huì)把這份愛加倍回報(bào)給父母。若從小就眼看父母吵架，遭受繼父或繼母的嚴(yán)刑拷打，這樣的孩子在以后的生活中心里多多少少會(huì)有一些陰影，容易多疑，妒忌，甚至是報(bào)復(fù)心強(qiáng)。

從正畸治療作用中我也感悟到了許多人生道理：正畸能起到牙齒保潔的作用，有利于牙周健康的維護(hù)。因?yàn)?，正?guī)排列的牙齒有自潔的作用，但排列不規(guī)律的牙齒卻會(huì)給刷牙及清潔帶來一定的難度，易發(fā)牙石沉積，牙齦紅腫增生，時(shí)間長了可能發(fā)生牙周病，就更加難

于治療！而通過正畸讓牙齒排列整齊后可以方便保潔，可以預(yù)防齲齒及牙周病。這又好像一個(gè)人的身體，如果健健康康什么病都不得，那整個(gè)人就會(huì)格外的精神煥發(fā)，而如果有一處器官不好，或是有一點(diǎn)病癥，就會(huì)感覺到病痛對其的折磨，多多少少還會(huì)有心理的影響，導(dǎo)致精神萎靡不振等。甚至放棄對生命的向往。而正畸能清除咬合創(chuàng)傷。咬合力量不均衡會(huì)導(dǎo)致牙齒損壞，使得牙齒更容易過早松動(dòng)、脫落，而通過正畸讓牙齒排列關(guān)系、咬合關(guān)系達(dá)到正常，對牙齒起到良好的保護(hù)。這就是有病趕緊治，不能諱疾忌醫(yī)的表現(xiàn)，如果發(fā)現(xiàn)了病癥要馬上治療，抓住最佳治療時(shí)期，否則病菌蔓延，可能會(huì)擴(kuò)展至全身，鑄成大病。

正畸能解除咬合干擾。某些錯(cuò)亂的咬合關(guān)系會(huì)導(dǎo)致顳頜關(guān)節(jié)的損害，而通過正畸使咬合關(guān)系正常免對顳頜關(guān)節(jié)的損害，還可以用于顳下頜關(guān)節(jié)病治療等等。這就好像一個(gè)人在集體中，如果集體中有一個(gè)人搞特殊化就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)集體的向心力和凝聚力下降，不僅影響其他的人，也給自己帶來了負(fù)面影響。相反好的性格，讓其他人更容易接收你，能交到更多朋友，在集體中也能起到至關(guān)重要的作用。好的人脈關(guān)系讓你在社會(huì)中更好的生存和發(fā)展，在集體中更能突出自我。

正畸也是為修復(fù)義齒做準(zhǔn)備。牙齒缺失但不愿意鑲牙或者不適合鑲牙的人，也可以通過正畸將缺失的牙縫隙關(guān)閉，達(dá)到美觀的效果。缺牙過多或過久，牙齒間隙不均或牙齒傾斜影響假牙制作之設(shè)計(jì)及精密度。這讓我想到了愛鉆空子的人，一件事物很不容易能做到十全十美。就想法律需要不斷完善，一旦被某些犯罪分子發(fā)現(xiàn)了空子，他們就會(huì)鉆法律的空子，危害社會(huì)。

達(dá)到更好的口腔功能、更長久地保持牙齒的健康、更美的外觀。牙齒嚴(yán)重的暴牙或大牙縫影響美觀或自己的命運(yùn)。有利于增強(qiáng)個(gè)人的自信心。也是非常重要的一點(diǎn)。在生活中或是電視上只要看到有人在用手擋著嘴笑，不要認(rèn)為他們性格害羞或是什么，十之八九，都有牙

齒的問題！無論是在工作上還是朋友交往中，能毫無顧忌的燦爛微笑，都能為你的個(gè)人魅力大大加分，同時(shí)我覺得擁有整齊而漂亮的牙齒也是個(gè)人生活品質(zhì)的體現(xiàn)，所以放任牙齒不美觀的人絕對不如帶著牙齒矯治器的人生活態(tài)度更積極，心理更健康！面型美觀，牙列美觀，對自己產(chǎn)生信心，并獲得人格正常發(fā)展。功能、健康、外觀缺一不可。

有利于齲齒的預(yù)防，牙齒的縫隙由于牙齒錯(cuò)位而難以徹底清除菌斑，長期則可導(dǎo)致齲齒的發(fā)生。有了錯(cuò)誤，要及時(shí)的改正。一味的拖延時(shí)間，不敢承認(rèn)錯(cuò)誤，只會(huì)導(dǎo)致一步錯(cuò)，步步錯(cuò)，最終釀成不可原諒的大錯(cuò)。人非圣人，孰能無過？有了錯(cuò)誤就要大膽的去承認(rèn)，做一個(gè)坦蕩的人，誰會(huì)計(jì)較你錯(cuò)的是什么？大家會(huì)記得你勇敢的擔(dān)當(dāng)，為自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，忘記你的過錯(cuò)。

牙齒矯正什么年齡最佳？矯正牙齒要在孩子的牙齒快速生長期之前或快速生長期內(nèi)。比如說第一恒磨牙即第一個(gè)大牙萌出期間，為一個(gè)快速生長期。作為人的素質(zhì)修養(yǎng)來說就是在習(xí)慣的養(yǎng)成時(shí)期。一是乳牙(牙字加合)期：出現(xiàn)的乳牙排列不齊或牙列反和開應(yīng)該得到早期矯正，3～6歲左右，此時(shí)患兒的恒牙還沒有萌出，乳牙的牙根還沒有吸收，如果不能及時(shí)矯正，在這一快速生長期內(nèi)就有可能加重畸形。二是混合牙期：大約是在7～11歲，此時(shí)新生恒牙開始萌出，牙齒生長很快，咬合不穩(wěn)定，是牙齒畸形的多發(fā)期。主要原因是乳牙早失，導(dǎo)致牙弓長度減少，進(jìn)而引起牙齒排列不下，不良口腔習(xí)慣或嗜好導(dǎo)致的牙齒畸形，這好比童年時(shí)，就是從小就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，習(xí)慣了犯錯(cuò)，屢教不改，長大后再犯同樣的錯(cuò)誤，就要為此付出慘痛的代價(jià)。三是恒牙期：一般為12～18歲左右，這時(shí)牙齒畸形的診斷比較明確，在此快速生長期內(nèi)矯正，速度快而且矯正效果穩(wěn)定。如果已經(jīng)錯(cuò)過了以上矯正時(shí)期，18歲以后還可以進(jìn)行成人正畸，然而，對于不少因牙齒引起面部畸形的患者來說，及時(shí)治療，可收到事半功倍的效果。這就好比青春期，這個(gè)時(shí)候的人更加叛逆，好奇新鮮的事物，如果不多加管教，就會(huì)釀成大錯(cuò)，像吸煙酗酒，賭博斗毆，甚至是吸食毒品。因此對青少年的教育尤為重要，在他們最容易接受事物的時(shí)候，學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的時(shí)候教他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，排除一切困難的阻撓，做一名健康樂觀向上的青人。

在這課程所學(xué)到的這個(gè)方法是無價(jià)之寶，會(huì)在你整個(gè)人生中幫助你。保有它并持續(xù)地在這條道路上前進(jìn)。每當(dāng)你想要傷害別人，第一個(gè)必然傷害到的人就是你自己。你必定先在內(nèi)心產(chǎn)生染污不凈才能夠去傷害別人；而當(dāng)你如此時(shí)，你就是個(gè)痛苦可憐的人。你不想傷害自己。然而，出于無明，在不知道內(nèi)心深處發(fā)生了什么的情況下，你不斷地產(chǎn)生不凈，不斷地產(chǎn)生染污，愈來愈多的憤怒、憎恨嫉妒、自我。而這些感受生起時(shí)就已經(jīng)讓你感到非常痛苦難過。正確的矯正，自我修正，做一個(gè)樂觀向上的青年。

正確的認(rèn)識自我，修正自我是對每一位青少年的素質(zhì)考評基礎(chǔ)。中國特色社會(huì)主義事業(yè)，需要一代又一代有志青年接續(xù)奮斗。廣大青年要積極響應(yīng)黨的號召，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，永遠(yuǎn)熱愛我們偉大的祖國，永遠(yuǎn)熱愛我們偉大的人民，永遠(yuǎn)熱愛我們偉大的中華民族，在投身中國特色社會(huì)主義偉大事業(yè)中，讓青春煥發(fā)出絢麗的光彩。年輕的朋友們，希望你們在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，抓住機(jī)遇、努力學(xué)習(xí)、開拓創(chuàng)新、展現(xiàn)活力，為建設(shè)中國特色社會(huì)主義的宏偉事業(yè)奮力拼搏。

第二篇：口腔正畸學(xué)教學(xué)大綱

口腔正畸學(xué)教學(xué)大綱 課程概述： 1．教學(xué)內(nèi)容梗概：口腔正畸學(xué)是口腔醫(yī)學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科，其學(xué)科內(nèi)容是研究錯(cuò)畸形的發(fā)生、發(fā)展、臨床表現(xiàn)、危害、分類、診斷、各類錯(cuò)畸形的特點(diǎn)，及錯(cuò)畸形的矯治、口腔正畸學(xué)與其他學(xué)科的關(guān)系等。錯(cuò)畸形的發(fā)生發(fā)展有其自身的特點(diǎn)，同時(shí)又與口腔的其他疾病密切相關(guān)，因此是口腔醫(yī)學(xué)的重要內(nèi)容。

2．教學(xué)目的：口腔正畸學(xué)的教學(xué)目的是結(jié)合顱面的生長發(fā)育的基本理論及口腔頜面、牙列的解剖生理、遺傳學(xué)等，闡明錯(cuò)畸形的發(fā)生、發(fā)展、表現(xiàn)、危害及分類，診斷、及矯治。通過授課、示教、見習(xí)等方法，使學(xué)生掌握口腔正畸學(xué)的基本理論、基本知識，了解其基本技能，達(dá)到教學(xué)大綱的要求，使學(xué)生在日后的工作中可獨(dú)立地診斷各類錯(cuò)畸形，能夠?qū)ΤＲ婂e(cuò)畸形的防治提供一定的咨詢，并為畢業(yè)后繼續(xù)教育（研究生教育和進(jìn)修）打下基礎(chǔ)。3．課時(shí)分布：總學(xué)時(shí)46學(xué)時(shí)，其中理論課28學(xué)時(shí)，小課及見習(xí)18學(xué)時(shí)。

二、正文

（1）系統(tǒng)理論課(46學(xué)時(shí))1．緒論（2學(xué)時(shí)）a 錯(cuò)畸形的臨床表現(xiàn) 掌握：錯(cuò)畸形的概念

熟悉：錯(cuò)畸形的臨床表現(xiàn)的多樣性

了解：口腔正畸學(xué)的學(xué)科內(nèi)容及發(fā)展現(xiàn)狀。B 錯(cuò)畸形的患病率

掌握：個(gè)別正常合和理想正常合的概念 了解：國內(nèi)外錯(cuò)的患病率。c錯(cuò)畸形的危害性

掌握：錯(cuò)畸形的局部危害性 熟悉：錯(cuò)畸形的全身危害性 d錯(cuò)畸形的矯治方法：

了解：錯(cuò)畸形的幾種矯治方法 e錯(cuò)畸形的矯治目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)：

掌握：正畸矯治的標(biāo)準(zhǔn)（個(gè)別正常合）；正畸矯治的目標(biāo)（和諧、功能、美觀）f口腔正畸學(xué)與其他學(xué)科的關(guān)系：

熟悉：口腔正畸學(xué)與其他學(xué)科的關(guān)系。

2．錯(cuò)畸形的病因與分類（2學(xué)時(shí)）： a錯(cuò)畸形的病因：(1)遺傳因素

了解：常見遺傳性錯(cuò)畸形的表現(xiàn)，錯(cuò)畸形發(fā)生發(fā)展的種族演化背景和個(gè)體發(fā)育背景。(2)環(huán)境因素

熟悉：口腔功能、口腔不良習(xí)慣導(dǎo)致錯(cuò)畸形的機(jī)理及臨床表現(xiàn)。了解：遺傳因素和環(huán)境因素的相互影響及其關(guān)系的復(fù)雜性。b錯(cuò)畸形的分類：

掌握：Angle氏分類的具體內(nèi)容。熟悉：Angle氏分類的優(yōu)缺點(diǎn) 了解：其他幾種分類方法。

3．錯(cuò)畸形的診斷（2學(xué)時(shí)）熟悉：錯(cuò)畸形常用檢查方法。了解：錯(cuò)畸形的診斷標(biāo)準(zhǔn)。

4。錯(cuò)畸形的矯治計(jì)劃（2學(xué)時(shí)）熟悉：錯(cuò)畸形矯治計(jì)劃制定原則。

5．一類錯(cuò)（2學(xué)時(shí)）

掌握：一類錯(cuò)的臨床表現(xiàn)。熟悉：一類錯(cuò)的矯治原則。

6．二類一分類錯(cuò)（2學(xué)時(shí)）

掌握：二類一分類錯(cuò)的臨床表現(xiàn)及其矯治時(shí)機(jī)。熟悉：二類一分類錯(cuò)的矯治原則。了解：二類一分類錯(cuò)的矯治方法。

7．二類二分類錯(cuò)?。?學(xué)時(shí)）

掌握：二類二分類錯(cuò)的臨床表現(xiàn)及其矯治時(shí)機(jī)。熟悉：二類二分類錯(cuò)的矯治原則。了解：二類二分類錯(cuò)的矯治方法。

8．三類錯(cuò)（2學(xué)時(shí)）

掌握：三類錯(cuò)的臨床表現(xiàn)及其矯治時(shí)機(jī)。熟悉：三類錯(cuò)的矯治原則。了解：三類錯(cuò)的矯治方法。

9．支抗（2學(xué)時(shí)）掌握：支抗的定義。熟悉：支抗的分類。了解：各類支抗的應(yīng)用。

10．固定矯治器（2學(xué)時(shí)）

掌握：固定矯治器的定義；常用固定矯治器及其組成；方絲弓、直絲弓、細(xì)絲弓矯治器的原理。了解；固定矯治器的應(yīng)用。

11．功能矯治器（2學(xué)時(shí)）

掌握：功能矯治器的定義、原理；常見功能矯治器的組成及適應(yīng)征。了解：功能矯治器的應(yīng)用。

12．成人正畸（2學(xué)時(shí)）掌握：成人正畸的定義。

熟悉：成人正畸的特點(diǎn)、適應(yīng)征。

13．正畸與正頜外科（2學(xué)時(shí)）掌握：正頜外科的時(shí)機(jī)。熟悉：正頜外科的適應(yīng)征。了解：正畸與正頜的關(guān)系。

14．唇腭裂患者的正畸治療（2學(xué)時(shí)）掌握：唇腭裂患者錯(cuò)畸形的矯治時(shí)機(jī)。熟悉：唇腭裂患者錯(cuò)畸形的臨床表現(xiàn)。了解：唇腭裂患者的錯(cuò)畸形的機(jī)理。

（2）小課及見習(xí)內(nèi)容（18學(xué)時(shí)）

1．正畸初診患者檢查診斷(3學(xué)時(shí))熟悉：正畸初診患者接診的過程。

2．模型分析（3學(xué)時(shí)）

了解：模型分析的一般內(nèi)容。掌握：Bolton指數(shù)的測量。

3．X線頭影測量（6學(xué)時(shí)）掌握：X線頭影測量的定義。熟悉：X線頭影測量的操作。了解：X線頭影測量的應(yīng)用。

4．技工室操作（3學(xué)時(shí)）； 了解：正畸技工的特點(diǎn)。

5．見習(xí)（3學(xué)時(shí)）

熟悉：正畸科的工作過程。

附則：

1.本大綱適用教材：自編英語教材Othordontics

2.參考書目：傅民魁主編

《口腔正畸學(xué)》第四版 人民衛(wèi)生出版社

2000

第三篇：口腔正畸學(xué)教學(xué)大綱

口腔正畸學(xué)教學(xué)大綱

前言

口腔正畸學(xué)是口腔醫(yī)學(xué)中的一個(gè)重要組成部分,是研究牙頜面發(fā)育畸形的病因、病理、檢查、診斷、預(yù)防和治療的獨(dú)立學(xué)科。它與口腔頜面外科、牙周、預(yù)防顳頜關(guān)節(jié)功能障礙以及顏面形態(tài)學(xué)、生物力學(xué)、生物學(xué)和美學(xué)等有著密切的聯(lián)系。牙頜面畸形的防治目的是改善兒 童、青少年以及成人的口腔功能，提高口腔健康和身心健康。

根據(jù)本教學(xué)計(jì)劃，口腔正畸學(xué)教學(xué)學(xué)時(shí)，專升本、五年制共54學(xué)時(shí)，其中講課18學(xué)時(shí)、教學(xué)實(shí)習(xí)36學(xué)時(shí)。要求通過教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)（講課、實(shí)習(xí)、病例討論、自學(xué)輔導(dǎo)等）使學(xué)生了解口腔正畸學(xué)的基本理論知識、初步掌握牙頜畸形的預(yù)防與早期矯治的基本原理和基本方法。

本大綱規(guī)定的內(nèi)容都是學(xué)生必須了解、熟悉和掌握的。要求學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，在教師指導(dǎo)下達(dá)到大綱提出的要求，能對常見牙頜畸形進(jìn)行初步診斷及早期防治。

教學(xué)內(nèi)容及要求

一、基本理論和基本知識

1．概述（參看教科書）P1-11，P33-48）

要求：了解口腔正畸學(xué)研究的內(nèi)容及發(fā)展概況，了解錯(cuò)合畸形的病因、發(fā)生率及危害性。2．顱頜面生長發(fā)育與牙頜面畸形的防治（參看教科書P13-32）

要求：了解顱頜面生長發(fā)育與牙頜面防治的關(guān)系。重點(diǎn)掌握判斷青春期的方法，青春期 對牙頜畸形矯治意義。區(qū)別診斷暫時(shí)性畸形、牙源性畸形與骨性畸形。

3．牙頜畸形的分類（參看教科書P49-55）

要求：掌握正常合和錯(cuò)合的概念以及牙齒錯(cuò)位的類型和Angle分類。自學(xué)了解Simon分 類、毛氏分類及臨床分類法。

4．牙頜畸形的檢查、診斷（參看教科書P56-96）

要求：掌握牙頜畸形的一般檢查方法及診斷方法。了解特殊檢查方法。重點(diǎn)熟悉顏面檢 查、模型測量及X線頭影測量檢查法。

5．矯治的生物力學(xué)及生物學(xué)基礎(chǔ)（參看教科書P97-112）

要求：了解矯治時(shí)牙移動(dòng)的類型及生物力學(xué)原理。重點(diǎn)掌握牙齒受力移動(dòng)中有關(guān)的組織 改建過程及牙移動(dòng)的施力設(shè)計(jì)原則。

6．矯治器（參看教科書P113-181）

要求：掌握活動(dòng)矯治器的構(gòu)成與各部的作用。了解固定矯治器及功能矯治器的組成、適 應(yīng)癥和矯治原理。

7．常見牙頜畸形的矯治（參看教科書P182-254）

要求：①掌握常見牙頜畸形的診斷、預(yù)防性矯治原則、早期阻斷性矯治原則和方法（參 看教課書P182-207自學(xué)）

②了解常見牙頜畸形的診斷、矯治設(shè)計(jì)原則和方法（參看教科書P208-254）8．矯治后的保持（參看教科書P254-260）

要求：熟悉矯治后復(fù)發(fā)的常見原因及預(yù)防方法以及常用保持器的設(shè)計(jì)。

二、基本技能

1．掌握正畸紀(jì)錄模型的制作與修整方法。

2．初步掌握牙頜畸形的常規(guī)檢查步驟、病例記錄和方法。

3．初步掌握常用活動(dòng)矯治器的制作技術(shù)。

4．熟悉固定矯治器的操作技術(shù)。

5．熟悉常見牙頜畸形的早期阻斷性矯治原則和設(shè)計(jì)。

6．通過典型病例討論，了解常見牙頜畸形的治療設(shè)計(jì)原則和方法。

第四篇：口腔正畸學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

口腔正畸學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

一、教學(xué)對象 2011級口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)（本科）2013級口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)（高職）

二、教學(xué)時(shí)數(shù)及安排 2011級口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)（本科）口腔正畸學(xué)：總學(xué)時(shí)48學(xué)時(shí)，理論課36學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)12學(xué)時(shí) 2013級口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)（高職）口腔正畸學(xué)：總學(xué)時(shí)36學(xué)時(shí)，理論課28學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)8學(xué)時(shí)

三、參加教學(xué)人員 教師：雍敏（副教授）郭穎（講師）楊藝強(qiáng)（醫(yī)師）實(shí)驗(yàn)課準(zhǔn)備：鞠寧（實(shí)驗(yàn)員）馬老師（實(shí)驗(yàn)員）

四、使用教材 1.主教材（教材名稱.主編.出版單位）2011級口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)（本科）：《口腔正畸學(xué)》傅民魁等主編，人民衛(wèi)生出版社，2012年6月第6版.2013級口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)（高職）：《口腔正畸學(xué)》趙高峰等主編，人民衛(wèi)生出版社，2012年7月第2版.2.參考書目（教材名稱.主編.出版單位）《牙合學(xué)》易新竹主編，人民衛(wèi)生出版社，2010年第3版?！懂?dāng)代實(shí)用口腔正畸技術(shù)與理論》羅頌椒主編，北京醫(yī)科大與協(xié)和醫(yī)科大聯(lián)合出版社，1996 《現(xiàn)代口腔正畸學(xué)》林久祥主編，中國醫(yī)藥科技出版社，2011年 《口腔正畸學(xué)習(xí)題集》賴文莉主編，科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2005年 《 口腔醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教程》王嘉德等主編，人民衛(wèi)生出版社，2000年5月第1版

五、教學(xué)準(zhǔn)備及實(shí)驗(yàn)室管理 1.負(fù)責(zé)人 2011級口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)（本科）：鞠寧 2013級口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)（高職）：馬老師 2.分工做好實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備，如儀器設(shè)備準(zhǔn)備及實(shí)驗(yàn)用品準(zhǔn)備。3.監(jiān)督衛(wèi)生清潔及安全工作。

六、教學(xué)評估 對年青助教及新進(jìn)老師進(jìn)行評教。

七、學(xué)生學(xué)習(xí)情況及成績 學(xué)習(xí)認(rèn)真，紀(jì)律性好，尊重老師。成績情況見成績表。

八、教學(xué)特點(diǎn)及優(yōu)點(diǎn)(一)教學(xué)特點(diǎn) 1.教研室主任堅(jiān)持在教學(xué)第一線，了解教與學(xué)過程中的實(shí)際問題，及時(shí)分析、總結(jié)，提出解決意見，對全體教學(xué)人員嚴(yán)格要求，分工明確，認(rèn)真把好教學(xué)質(zhì)量關(guān)，加強(qiáng)了集體備課制度、聽課制度及教學(xué)講評等教學(xué)環(huán)節(jié)的管理。2.在教研室教師不足而教學(xué)任務(wù)繁重，且教師中有較多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)缺乏的青年教師的情況下，教研室中經(jīng)驗(yàn)豐富的中老年教師充分發(fā)揮傳、幫、帶的作用，精心指導(dǎo)青年教師。3.全體教師集體備課，主要是針對教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、考核方法等，提出一些問題供大家討論，對一些課程的章節(jié)進(jìn)行了刪減及合并，并對書中的難點(diǎn)疑點(diǎn)，教師們開展激烈的討論，并查找參考文獻(xiàn)核對，認(rèn)真?zhèn)浜脤?shí)驗(yàn)課，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師加強(qiáng)了對實(shí)驗(yàn)課的把關(guān)，大大提高了實(shí)驗(yàn)課質(zhì)量。4.絕大部分課程充分利用多媒體電教室，開展了以PBL為主要內(nèi)容的多種形式的教學(xué)方法探索，大大提高了教學(xué)效果和效率。5．重新編寫了5年制口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)的教學(xué)大綱，使之與教材、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)相匹配。(二)教學(xué)優(yōu)點(diǎn) 1.教研室主任對教學(xué)工作認(rèn)真、重視，并起模范帶頭作用，全體人員服從安排，努力完成本職工作，使本學(xué)期的教學(xué)工作得以順利進(jìn)行。2.教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容落實(shí)早，分工明確，使每位教學(xué)人員能明確目的、任務(wù)、各盡其能、相互配合，較好完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。3.充分發(fā)揮了多媒體課件的作用，大大提高了教學(xué)效果和教學(xué)效率。4.考試命題采取多位教師單獨(dú)命題，隨機(jī)盲選的辦法產(chǎn)生試卷，閱卷、評分均采用匿名原則。九．今后改進(jìn)之處 1.隨著學(xué)校的進(jìn)一步擴(kuò)招，師資力量，特別是高年資師資力量短缺，有待加強(qiáng)青年教師的快速培養(yǎng)。

2.實(shí)驗(yàn)室多媒體設(shè)備利用率不高，今后應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)。3.新材料、新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，臨床教師應(yīng)有一定的時(shí)間去外地、發(fā)達(dá)地區(qū)參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，以便教師能將新技術(shù)、新工藝引進(jìn)課堂。

第五篇：口腔正畸學(xué)試題-A卷

口腔正畸學(xué)試題－A卷

1.暫時(shí)性錯(cuò)牙合發(fā)生的機(jī)制是

A.恒切牙萌出初期，出現(xiàn)輕度擁擠現(xiàn)象，可能因恒牙較乳牙大，隨著頜骨的增大和乳磨牙與恒磨牙的替換等變化可自行調(diào)整

B.多生牙占據(jù)了恒牙的位置，常引起恒牙的錯(cuò)位萌出

C.唇系帶異?？稍斐缮现星醒乐g出現(xiàn)間隙

D.咬上唇習(xí)慣容易形成前牙反牙合，下頜前突及近中錯(cuò)牙合等畸形

E.以上都不是

2.呼吸功能異常易引起的錯(cuò)位是

A.單側(cè)后牙反牙合B.后牙鎖牙合C.佝僂病D.下頜后縮畸形E.以上都是

3.口腔不良習(xí)慣不包括

A.吮指習(xí)慣B.異常吞咽習(xí)慣C.舌習(xí)慣D.唇習(xí)慣E.咬物習(xí)慣

4.以理想正常牙合為標(biāo)準(zhǔn)，錯(cuò)牙合畸形的患病率是

A.20.33%B.40.92%C.60％D.86.81%E.91.2％

5.屬于恒牙正常萌出順序是

A.上頜：6→1→3→4→2→5→7B.上頜：6→1→2→3→4→5→7

C.下頜：6→1→2→3→5→4→7D.上頜：6→1→2→4→5→3→7E.以上都對

6.暫時(shí)性錯(cuò)牙合的臨床表現(xiàn)是

A.后牙反牙合B.個(gè)別前牙反牙合C.上頜側(cè)切牙初萌出時(shí)，牙冠向遠(yuǎn)中傾斜

D.Ⅲ度深覆牙合，Ⅲ度深覆蓋E.Ⅲ度牙列擁擠

7.理想正常牙合是

A.對于生理功能無大妨礙者，都可列入理想正常牙合B.個(gè)別正常牙合C.反牙合D.深覆牙合E.保存全副牙齒，牙齒在上下牙弓上排列得很整齊，上下牙的尖窩關(guān)系完全正確，上下牙弓的牙合關(guān)系非常理想

8.下列哪項(xiàng)是錯(cuò)牙合畸形的病因

A.牙列缺失B.遺傳因素C.楔狀缺損D.四環(huán)素牙E.氟斑牙

9.面部肌肉建牙合的動(dòng)力平衡中，與向后的動(dòng)力有關(guān)的肌肉是

A.顳肌B.翼內(nèi)肌C.咬肌D.上下唇方肌E.以上都不是

10.上下牙弓狹窄其矯治原則為

A.縮小上牙弓寬度，或擴(kuò)大下牙弓寬度，或二者并用B.升高前牙或壓低后牙C.擴(kuò)大牙弓，推磨牙向后

D.矯正頜間關(guān)系E.擴(kuò)大上牙弓?；蛴眉∧苡?xùn)練矯治法，并加強(qiáng)營養(yǎng)及咀嚼功能，以促進(jìn)頜骨及牙弓的發(fā)育

11.牙齒擁擠度一般分為三度，Ⅱ度擁擠是指牙冠寬度的總和與牙弓現(xiàn)有弧形的長度之差是

A.2～4mmB.4～8mmC.8mm以上D.16mm以上E.以上都不是

12.在錯(cuò)牙合畸形的檢查診斷中，下列哪項(xiàng)不符合A.無需詢問有無全身性疾病及鼻咽部疾病B.對牙弓檢查時(shí)要進(jìn)行牙擁擠度測定

C.要檢查上下中切牙間的中線關(guān)系D.詢問幼年時(shí)有無口腔不良習(xí)慣E.需要進(jìn)行牙，頜，面的一般檢查

13.上前牙冠覆蓋下前牙冠超過1/3者稱為深覆牙合，其分為三度，Ⅰ度深覆牙合為

A.覆蓋為3～5mmB.上前牙冠覆蓋下前牙超過冠1/3而不足1/2者

C.上前牙冠覆蓋下前牙超過冠1/2而不足2/3者D.上前牙冠覆蓋下前牙超過冠2/3者E.以上都不是

14.上下前牙切端的前后距離超過3mm以上者，稱為深覆蓋，分為三度，Ⅲ度深覆蓋為

A.3～5mmB.5～8mmC.8mmD.1～mmE.0～1mm

15.矯治前必須有記錄患者牙牙合情況的模型，稱之為

A.記存模型B.石膏模型C.上頜模型D.初模型E.終模型

16.矯治器不能引起何處發(fā)生變化

A.頜骨B.牙周支持組織C.錯(cuò)位牙齒D.枕骨E.牙槽骨

17.下列哪項(xiàng)不是活動(dòng)矯治器的組成部分

A箭頭卡環(huán)B.鄰間鉤C.雙曲唇弓D.帶環(huán)E.雙曲舌簧

18.糾正前牙反牙合常用的活動(dòng)矯治器是

A.上頜雙側(cè)牙合墊矯治器B.單側(cè)牙合墊矯治器C.標(biāo)準(zhǔn)的Hawley保持器D.平面導(dǎo)板矯治器E.Crozat矯治器

19.功能性矯治器的主要使用對象

A.混合牙列期B.乳牙期C.成人期D.恒牙期E.青春后期

20.口外上頜前方牽引矯治器的目的是

A.利用口外力促進(jìn)生長發(fā)育期的上頜骨發(fā)育B.促進(jìn)成人上頜骨發(fā)育C.限制成人上頜骨發(fā)育

D.限制生長發(fā)育期上頜骨發(fā)育E.只能使上前牙唇傾

口腔正畸學(xué)試題－B卷

1.下齒槽座點(diǎn)為

A.S點(diǎn)B.關(guān)節(jié)點(diǎn)C.B點(diǎn)D.Gn點(diǎn)E.D點(diǎn)

2.SNA角

A.反映上頜相對于顱部的前后位置關(guān)系B.反映下頜相對于顱部的位置關(guān)系

C.反映下頜的突縮程度D.代表下頜體的陡度，下頜角的大小，也反映面部的高度

E.代表上唇與鼻底的位置關(guān)系

3.SNB角

A.反映上頜相對于顱部的前后位置關(guān)系B.反映下頜相對于顱部的位置關(guān)系

C.反映上下頜角對顱部的相互位置關(guān)系D.越大表示下頜越前突

E.越大表示上頜的相對突度越大

4.乳牙期矯治適應(yīng)癥

A.前牙反牙合，下頜前突B.上頜左右中切牙萌出早期即出現(xiàn)間隙

C.上頜側(cè)切牙初萌時(shí)，牙冠向遠(yuǎn)中傾斜D.恒切牙萌出初期，出現(xiàn)輕度擁擠現(xiàn)象

E.上下頜第一恒磨牙建牙合初期，可能為尖對尖的牙合關(guān)系

5.乳牙期前牙反牙合，下頜前突的矯正年齡一般為

A.1～2歲B.2～3歲C.3～6歲D.6歲以上E.0～1歲

6.恒牙期矯治錯(cuò)牙合的最好時(shí)期為

A.第二恒磨牙于12歲左右萌出時(shí)B.第三磨牙萌出時(shí)C.3～6歲D.7～12歲E.18歲以后

7.牙周病患者在何時(shí)可以進(jìn)行正畸治療

A.任何時(shí)候牙周病患者陡不能進(jìn)行正畸治療

B.只要控制牙周病后就可以進(jìn)行

C.只要牙槽骨吸收不到1/2時(shí)，就可以進(jìn)行正畸治療

D.牙周病患者牙槽骨吸收不到1/2時(shí)，控制了牙周病后方可進(jìn)行正畸治療

E.牙周病患者任何時(shí)候都可進(jìn)行正畸治療

8.力值較弱，作用力范圍小，通過牙在生理范圍內(nèi)的移動(dòng)，以矯治錯(cuò)牙合畸形的力是

A.矯形力B.摩擦力C.吸附力D.正畸力E.剪切力

9.牙冠與牙根作相反方向的移動(dòng)，是那種移動(dòng)

A.整體移動(dòng)B.伸長移動(dòng)C.旋轉(zhuǎn)移動(dòng)D.壓低移動(dòng)E.傾斜移動(dòng)

10.在正畸治療過程中，最常見的牙齒移動(dòng)類型為

A.整體移動(dòng)B.控根移動(dòng)C.伸長移動(dòng)D.旋轉(zhuǎn)移動(dòng)E.傾斜移動(dòng)

11.關(guān)于正畸疼痛的影響因素，下列哪一項(xiàng)是不正確的A.年齡B.個(gè)體差異C.矯治力的大小D.牙周膜受壓缺血，出現(xiàn)炎癥反應(yīng)E.急性根尖炎

12.下列哪項(xiàng)不符合矯治器的基本要求

A.容易洗刷，便于清潔，不影響口腔衛(wèi)生

B.矯正器對口腔軟，硬組織及頜面部無損害

C.恢復(fù)缺損部位的外形，改善面容

D.不與唾液起化學(xué)反應(yīng)，不影響牙頜面的正常生長發(fā)育和功能

E.結(jié)構(gòu)簡單，牢固，發(fā)揮彈力好，力量易于控制，效果好

13.下列哪項(xiàng)是固定矯治器的缺點(diǎn)

A.固定良好B.能控制矯治牙的移動(dòng)方向C.能矯治較復(fù)雜的錯(cuò)牙合畸形

D.固定矯治技術(shù)相對復(fù)雜，臨床上椅旁操作時(shí)間較長E.體積小

14.支抗設(shè)計(jì)在與矯治牙的同一牙弓內(nèi)，利用一些牙作為支抗而使其他一些矯治牙移動(dòng)，這種支抗是

A.頜內(nèi)支抗B.頜間支抗C.頜外支抗D.枕部支抗E.黏膜支抗

15.下列哪項(xiàng)不是臨床上加強(qiáng)支抗的方法

A.增加用作支抗牙齒的數(shù)目B.將支抗牙連成一整體而加強(qiáng)支抗作用

C.用口外唇弓來增強(qiáng)支抗D.使用方絲弓矯治技術(shù)E.Nance弓

16.在口腔正畸臨床診斷，制定治療計(jì)劃中一個(gè)重要的步驟是

A.模型分析B.牙齒，口腔衛(wèi)生檢查C.顳下頜關(guān)節(jié)檢查D.詢問全身情況E.詢問病史

17.研究顱面生長發(fā)育常用的研究方法是

A.咬合片B.牙片C.X線頭影測量D.胸片E.口腔頜面部CT常規(guī)掃描檢查

18.全頜曲面斷層片

A.可全面觀察全口牙齒發(fā)育情況及上下頜骨情況B.可用于研究顱面生長發(fā)育情況

C.可顯示上下牙的牙冠部D.可顯示上頜前部全貌E.可顯示下頜體頜牙弓的橫斷面影像

19.N點(diǎn)為

A.蝶鞍影像的中心B.鼻額縫的最前點(diǎn)C.外耳道之最上點(diǎn)D.枕骨大孔前緣之中點(diǎn)E.眶下緣之最低點(diǎn)

20.S點(diǎn)為

A.硬腭后部骨棘之尖B.上齒槽座點(diǎn)C.上中切牙切緣之最前點(diǎn)D.下頜角的后下點(diǎn)E.蝶鞍影像的中心 口腔正畸學(xué)試題－C卷

1.毛氏II類4分類錯(cuò)合不可能出現(xiàn)或伴有的牙合特征為：

A.前牙反合B.前牙擁擠C.后牙中性關(guān)系D.前牙深覆合E.上切牙唇傾

2.X線頭影測量可做如下分析，除了:

A顱面部生長發(fā)育B雙側(cè)髁突對稱性C牙、合、面畸形的機(jī)制分析

D外科正畸的診斷和分析E矯治前后牙合、顱面結(jié)構(gòu)變化

3.功能矯治器最常用于：

A.任何年齡的下頜后縮B.乳牙期反合C.恒牙期III類錯(cuò)合D.替牙期近遠(yuǎn)中錯(cuò)合E.恒牙初期擁擠病例

4.全顱底長為：

A.N-ArB.S-BaC.N-BoltonD.N-PE.N-Ba

5.吮拇不良習(xí)慣不可能造成的錯(cuò)合是：

A.前牙反合B.腭蓋高拱，牙弓狹窄C.前牙開合D.遠(yuǎn)中錯(cuò)合E.上前牙前突

6.為使牙齒在牙弓達(dá)到正常的近遠(yuǎn)中傾斜度，標(biāo)準(zhǔn)方絲弓技術(shù)采用：

A.在托槽上預(yù)置冠舌向角度B.在弓絲上彎制第二序列彎曲C.改變托槽底的厚度

D.在弓絲上彎曲第一序列彎曲E.在弓絲上彎曲第三序列彎曲

7.唇裂是因一側(cè)或雙側(cè)的：

A.側(cè)鼻突和上頜突未聯(lián)合B.上頜突和下頜突未聯(lián)合C.球狀突和上頜突未聯(lián)合D.側(cè)腭突和前腭突未聯(lián)合E側(cè)鼻突和前腭突未聯(lián)合8.面部生長發(fā)育完成的順序?yàn)椋?/p>

A寬度、高度、深度 B高度、寬度、深度 C寬度、深度、高度 D深度、寬度、高度 E高度、深度、寬度

9.與建合動(dòng)力平衡關(guān)系不大的肌肉是：

A.舌肌B.嚼肌C.頰肌D.二腹肌E.翼內(nèi)肌

10.毛氏II3意味著：

A.磨牙中性、前牙深覆蓋B.磨牙遠(yuǎn)中、前牙深覆蓋C.磨牙近中、前牙反合D.磨牙中性、前牙反合E.磨牙中性，前牙開合A答案：ADBEDCEBDEBABCADDAAD

B答案：CABACADDEEECDADACABE

二.名詞解釋

1.個(gè)別正常合：凡輕微的錯(cuò)畸形，對于生理功能無大妨礙者，都可列入正常范疇。這種正常范疇內(nèi)的個(gè)體，彼此之間又有所不同，故稱之為個(gè)別正常牙合。

2.Bolton指數(shù): 是指上下前牙牙冠總和的比例關(guān)系與上下牙弓全部牙牙冠寬度總合的比例關(guān)系。用Bolton指數(shù)可以診斷患者上下牙弓中是存在牙冠寬度不協(xié)調(diào)的問題。

3.阻斷矯治：是對乳牙列期及替牙列期的一些因遺傳、先天或后天因素所導(dǎo)致的正在發(fā)生或已初步表現(xiàn)出的牙齒、牙列、咬合關(guān)系及骨發(fā)育異常等，采用簡單的矯治方法進(jìn)行治療，或采用矯形引導(dǎo)其正常生長。其目的是阻斷畸形發(fā)展的過程，使之自行調(diào)整，建立正常的牙頜面關(guān)系。

4.終末平面關(guān)系：乳牙合從側(cè)方觀察，上下頜第二乳磨牙遠(yuǎn)中面過構(gòu)成平面關(guān)系，大致可 分為三型。垂直型，近中型，遠(yuǎn)中型。

5.正畸力和矯形力：

正畸力：力值較弱，作用力范圍小，通過牙在生理范圍內(nèi)的移動(dòng)以矯治錯(cuò)和畸形。此力主要表現(xiàn)為牙和牙弓的改變，以及少量基骨的改變，但對顱、頜骨形態(tài)的改變不明顯。

矯形力：作用力范圍大、力量強(qiáng)，主要作用在顱骨、頜骨上，能使骨骼形態(tài)改變，能打開骨縫，對顏面形態(tài)改變作用大。

三 簡答題

1.簡述X線頭影測量的主要應(yīng)用:

(1)研究顱面生長發(fā)育。

(2)牙頜、顱面畸形的診斷分析。

(3)確定錯(cuò)和畸形的矯治設(shè)計(jì)。

(4)研究矯治過程中及矯治后的牙頜、顱面形態(tài)結(jié)構(gòu)變化。

(5)外科正畸的診斷和矯治設(shè)計(jì)。

(6)下頜功能分析。

2.簡述支抗的定義以及增強(qiáng)支抗的方法:

支抗：正畸矯治過程中，任何施于矯治牙使其移動(dòng)的力必然同時(shí)產(chǎn)生一個(gè)方向相反、大小相同的力，能抵抗矯治力反作用的結(jié)構(gòu)稱之為支抗。

增強(qiáng)支抗的方法：

(1)增加支抗牙齒的數(shù)目。

(2)可將支抗牙連成一整體而增強(qiáng)支抗作用。

(3)增大活動(dòng)矯治器的基托面積，保持與組織面的密貼。

(4)在應(yīng)用頜內(nèi)或頜間支抗的同時(shí)加用口外唇弓等。

(5)加橫腭桿。

(6）加Nance弓。

(7）加舌弓。

(8）種植體支抗。

3.簡述正畸治療后進(jìn)行保持的原因

(1)肌動(dòng)力平衡的最終改建尚未完成。

(2)牙周膜纖維張力未恢復(fù)平衡。

(3)合的平衡尚未建立。

(4)口腔不良習(xí)慣未破除。

(5)生長型可能影響矯治效果。

(6)第三恒磨牙的萌出。

(1)原因：牙量骨量不調(diào)，牙量相對大、骨量相對小。牙弓長度不足以容納牙弓上的全數(shù)牙齒。牙量骨量不調(diào)的原因：遺傳因素，進(jìn)化因素，環(huán)境因素。

(2)診斷：輕度擁擠2-4mm的擁擠。中度擁擠，5-8mm的擁擠。重度擁擠，8mm以上。

(3）治療原則及方法：應(yīng)用正畸手段減少牙量或增加骨量，使牙量與骨量趨向協(xié)調(diào)。減少牙量的途徑有：鄰面去釉、拔牙、減少牙齒所占方位。增加骨量的途徑，擴(kuò)展牙弓的長度和寬度。外力刺激頜骨及齒槽骨生長。功能性刺激頜骨及齒槽骨生長、外科手段刺激頜骨及齒槽骨生長等。

5．顱面部生長發(fā)育有哪些特點(diǎn)：

（1）面部的生長型，在兒童發(fā)育的最早期即已確定。

（2）在增長過程中，頭部的各點(diǎn)均按直線方向推進(jìn)。

（3）鼻腔底、牙弓和面、下頜體下緣三者與bolton平面保持恒定不變的角度。

（4）由蝶鞍中心通過第一恒磨牙到頦部所畫的直線，可以代表面部向前向下增長的綜合方向。

（5）上頜第一磨牙的位置，較面部其他部分變異較少而恒定

（6）頭顱部的生長的速度，隨年齡而遞減。

四.問答題

口呼吸習(xí)慣造成錯(cuò)合畸形及其形成機(jī)制：

（1）在口呼吸時(shí)，因下頜下垂導(dǎo)致面頰部分肌張力增加，舌體也被牽引向下，使上頜弓內(nèi)側(cè)失去舌體的支持，造成牙弓內(nèi)外正常的肌力平衡系統(tǒng)被破壞。

（2）牙弓外側(cè)受到異常頰肌的壓迫，內(nèi)側(cè)失去舌肌力量的支持，使上頜弓的寬度得不到正常發(fā)育；

（3）同時(shí)由于氣流從口腔通過，使得正常腭頂下降功能的機(jī)制出現(xiàn)障礙，而導(dǎo)致牙弓狹窄，腭蓋高拱，上牙列擁擠或者上頜前突，下頜后縮等。

（4）當(dāng)扁桃體肥大時(shí)，咽腔變窄，為了減輕呼吸困難，舌體必須前伸，舌根離開會(huì)厭，帶動(dòng)下頜向前，形成下頜前突的畸形。

口呼吸的防治方法：

（1）首先應(yīng)治療慢性或急性鼻呼吸道疾病，必要時(shí)切除過大的扁桃體，待鼻呼吸道完全通暢后，再酌情進(jìn)行矯治；

（2）年幼的兒童，畸形尚不嚴(yán)重，除教育其不用口呼吸外，可用前庭盾改正口呼吸習(xí)慣。

五.案例分析

（1）該患者的診斷是：凹面型，骨性3類，安氏I類錯(cuò)合，上頜輕度擁擠，前牙反合（2）治療方案：使用活動(dòng)矯治器對前牙反合進(jìn)行矯治，并可同時(shí)利用口外裝置限制下頜發(fā)育或促進(jìn)上頜發(fā)育。治療結(jié)束后，可繼續(xù)使用口外裝置保持療效；觀察牙齒替換后的情況，再?zèng)Q定是否進(jìn)行二期矯治

二.名詞解釋

1.擁擠度：牙冠寬度的總和與牙弓現(xiàn)有弧形的長度之差即為擁擠度。

2.阻抗中心：當(dāng)力作用于一個(gè)物體時(shí)，該物體周圍約束其運(yùn)動(dòng)的阻力中心，稱為阻抗中心。

3.替牙間隙：乳尖牙及第一，二乳磨牙的牙冠寬度總和，比替換后的恒尖牙和第一，二前磨牙大，這個(gè)差稱為替牙間隙。上頜單側(cè)約有0.9-1mm,在下頜單側(cè)為1.7-2mm。

4.轉(zhuǎn)矩:就是使牙體的一部分移動(dòng)，另一部分限制其移動(dòng)。通常用于“根轉(zhuǎn)矩”，希望牙根移動(dòng)而牙冠軍很少移動(dòng)。

5.最大支抗：采用最大支抗時(shí)，磨牙前移占去的間隙不超過拔牙間隙的1/4。

三.簡答題

1.簡述顱面骨骼的發(fā)育方式:

（1）軟骨的間質(zhì)及表面增生；

（2）骨縫的間質(zhì)增生；

（3）骨的表面生長。

2.臨床合適矯治力的臨床特征:

（1）無明顯的自覺疼痛，只有發(fā)脹的感覺；

（2）扣診無明顯反應(yīng)；

（3）松動(dòng)度不大；

（4）移動(dòng)的牙位或頜位效果明顯；

（5）X片顯示：矯治牙的根部牙周無異常。

3.牙齒傾斜移動(dòng)的主要組織反應(yīng):

（1）單根牙其牙周其變化呈現(xiàn)2個(gè)壓力區(qū)和2個(gè)牽引區(qū)；雙根牙的牙周組織出現(xiàn)4個(gè)壓力區(qū)和4個(gè)牽引區(qū)。

（2）近牙冠區(qū)與對側(cè)根尖區(qū)的牙周組織是承受著同一種性質(zhì)的矯治力。

（3）一般牙支點(diǎn)的位置被認(rèn)為是在牙根中1/3與牙根尖1/3的交界處。如自唇側(cè)加力于前牙時(shí)，牙冠向舌側(cè)傾斜，這時(shí)唇側(cè)牙周組織變化上下不同。支點(diǎn)冠方的牙周膜纖維拉緊伸長，牙周間隙增寬，骨質(zhì)增生，支點(diǎn)根方的牙周膜纖維壓縮松弛，牙間隙減小，骨質(zhì)吸收。舌側(cè)的變化則與之相反。

（4）傾斜移動(dòng)的最大壓力與張力區(qū)是在壓根尖和牙頸部。

4、簡述II類牽引在正畸治療中的作用:

（1）內(nèi)收上前牙，前移下前牙；

（2）伸長上前牙以及下頜磨牙；

（3）增加支抗；

（4）糾正II類磨牙關(guān)系；

（5）前移動(dòng)下頜，對上頜輕微畸形抑制；

（6）骨性III類病人術(shù)前去代償。

5、鄰面去釉的適應(yīng)癥:

（1）輕中度牙弓間隙不足，特別是不宜拔牙的低角病例；

（2）牙齒較大，或上下牙弓牙齒大小比例失調(diào)；

（3）口腔健康好，牙齒少有齲壞；

（4）成年患者。

四.問答題：(10分)

牙性，功能性，骨性前牙反合的鑒別診斷如下：

骨性 牙性 功能性

磨牙關(guān)系：近中關(guān)系 中性或較近中關(guān)系近中關(guān)系

A N B： 小于0度 大于或等于0度 大于等于0度

頜骨形態(tài)： 異常 基本正常 基本正常

前牙代償： 上牙唇傾 代償不明顯 CR.CO不調(diào)，下牙舌 代償不明顯

下頜后縮： 不可以 可以 可以

面部形態(tài)： 凹面型 直面型 直面型

五、病例分析（15分）

（1）該患者的診斷：

凸面型

骨II類

安氏II類錯(cuò)合，上頜III度擁擠，下頜II度擁擠，II度深覆蓋，III度深覆合（2）治療方案：

拔除兩側(cè)上頜第一雙尖牙及下頜第二雙尖牙，上頜強(qiáng)支抗，下頜弱支抗，直絲弓矯治器矯治。以解決牙列擁擠，排齊上下牙列內(nèi)收上前牙，糾正前牙深覆合、深覆蓋；調(diào)整磨牙關(guān)系至中性。