第一篇：笑得真諦讀后感

燈塔

讀《爸爸的燈塔》有感

今天我看了《爸爸的燈塔》這篇文章，我被深深地感動(dòng)了。

這是一個(gè)感人的故事：爸爸是非常了不起的的建筑師，他能造出各種建筑物。爸爸很厲害，能用木頭造出汽車(chē)、輪船等等。爸爸的夢(mèng)想，就是想建出一座燈塔，爸爸為了建燈塔日日夜夜在繪圖，設(shè)計(jì)得非常奇特。由于爸爸的不斷不努力，終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。可是意想不到的事發(fā)生了，有一個(gè)工人受傷了，爸爸為了救他們，右手幾乎失去知覺(jué)，記憶也出現(xiàn)了問(wèn)題?！拔摇焙蛬寢尯軅?，爸爸突然變成這樣，“我”和媽媽沒(méi)有放棄爸爸，因?yàn)榘职忠郧笆恰拔摇焙蛬寢尩臒羲。F(xiàn)在爸爸需要“我”和媽媽?zhuān)覀儜?yīng)該是爸爸的燈塔，于是我和媽媽從此成為了爸爸的燈塔，好好地照顧爸爸，一家人過(guò)著艱難但又溫暖的生活。

看了這篇文章，文中的兒子和爸爸的情誼令我感動(dòng)，兒子使媽媽有了勇氣面對(duì)爸爸的不幸災(zāi)難，是他照亮了爸爸能勇敢地活下去，以前爸爸是他的燈塔，現(xiàn)在兒子成了爸爸的戰(zhàn)勝黑暗的燈塔。我想起我的爸爸為了我這個(gè)家，整天在外掙錢(qián)，很晚才回家，可他總是把最好的給我，也從不要媽媽干重活，自己卻省吃?xún)€用，爸爸真是我們家的燈塔啊！可我以前總不懂事，學(xué)習(xí)不肯努力，今天讀了這篇文章，感覺(jué)自己長(zhǎng)大了，我今后要努力學(xué)習(xí)，等爸爸媽媽老了，做他們的燈塔。做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，做需要幫助的貧困的孩子的燈塔。

廣東省佛山市順德容桂上佳市小學(xué)四（1）班邱婷

輔導(dǎo)老師：曾湘堯

讀《青蛙軍團(tuán)愛(ài)地球》有感

今天我看到一本叫《青蛙軍團(tuán)愛(ài)地球》陽(yáng)光姐姐伍美珍新出的書(shū)，我一看題目就被深深吸引了，我迫不及待的翻開(kāi)文章的內(nèi)容讀了起來(lái)，忘記了周?chē)囊磺小?/p>

看完這本書(shū)，原來(lái)書(shū)里面講的是：一個(gè)叫黃金鑫的六年級(jí)的學(xué)生，他和另外兩個(gè)同學(xué)組成 “青蛙軍團(tuán)”，他們不斷地保護(hù)地球，把一些沒(méi)用的物品，使用它們的第二次生命去做手工，得到老師們的贊揚(yáng)，他們過(guò)著低碳生活，保護(hù)環(huán)境。

我合上書(shū)本，看著窗下來(lái)來(lái)往往的汽車(chē)排放出來(lái)的尾氣，使我們呼吸的空氣越來(lái)越污濁，兩邊少得可憐的幾顆樹(shù)木葉片上積滿了飛塵?？纯催h(yuǎn)方，城市的建筑物排列整齊，哪里還有綠色。媽媽說(shuō)以前這里曾經(jīng)到處是綠色植物，風(fēng)景可好了！可現(xiàn)在呢，天灰蒙蒙的，河水被污染，電視上說(shuō)很多動(dòng)物都快絕種了。我們?nèi)祟?lèi)無(wú)節(jié)制的開(kāi)采地球的資源，到處發(fā)生自然災(zāi)害，如果繼續(xù)這樣我們的地球快完了。青蛙軍團(tuán)愛(ài)地球的活動(dòng)給我們做出了榜樣，我想呼喚我們小學(xué)生也立即行動(dòng)起來(lái)為保護(hù)地球家園出力。

廣東省佛山市順德容桂上佳市小學(xué)四（1）班 張志豪

輔導(dǎo)老師：曾湘堯

讀《拯救行動(dòng)》有感

《 拯救行動(dòng)》是劉海棲的作品，我看了后心里總是想起書(shū)中的情景，心里難以平靜。

剪刀姥姥好厲害剪出了DM三人組--撲克鼠杰克、鞋墊貓謝蒂爾、鼻涕豬畢提。文中內(nèi)容最讓我感動(dòng)的是扁鎮(zhèn)的天空忽然黑了，所有人都失去了光明。全部人都投入了拯救扁鎮(zhèn)的行動(dòng)中，智慧的撲克鼠杰克想出了一個(gè)辦法讓鼻涕豬喝很多桶膠水。流鼻涕成了鼻涕豬畢提的特技，他帶領(lǐng)著撲克鼠杰克和鞋墊貓謝蒂爾飛上天空?？墒菗淇耸蠼芸藶榱苏缺怄?zhèn)而失蹤了。鼻涕豬畢提大哭一場(chǎng)，鞋墊貓謝蒂爾唱起了《朋友別哭》……我看了，留下了眼淚。令我驚喜的是當(dāng)他們醒來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)撲克鼠杰克在旁邊偷笑，我也笑了。原來(lái)原來(lái)扁鎮(zhèn)天黑的原因是城市里的人亂貼野廣告，結(jié)果把扁鎮(zhèn)也給貼住了。

看完這本書(shū)，我眼前浮現(xiàn)了我的家鄉(xiāng)和我和家鄉(xiāng)的小伙伴在青山綠水里玩的情景。家鄉(xiāng)的小溪多清，天多藍(lán)?？墒俏腋职謰寢寔?lái)到這個(gè)熱鬧的城市里，到處是汽車(chē)，房子，可是天不再藍(lán)了，天空經(jīng)常是灰蒙蒙的，河道里都是黑黑的水，也有許多地方像扁鎮(zhèn)一樣到處貼滿了廣告，真擔(dān)心我們的城市也會(huì)有天黑失去光明的一天，讓我們也趕快行動(dòng)起來(lái)組成一支龐大的DM組拯救我們的地球吧，讓我們的天更藍(lán)，水更綠！

廣東省佛山市順德容桂上佳市小學(xué)四（1）班 羅就

輔導(dǎo)老師：曾湘堯

有感于《姆咪爸爸的回憶錄》

我曾經(jīng)看過(guò)一本書(shū)，書(shū)名叫《姆咪爸爸的回憶錄》。這是世界著名文學(xué)大師、女畫(huà)家托芙.楊松寫(xiě)的。書(shū)中姆咪爸爸年輕時(shí)代的歡樂(lè)和苦難的經(jīng)歷，令我陶醉，我也好想像姆咪爸爸一樣有那神奇冒險(xiǎn)的經(jīng)歷。

當(dāng)我看到姆咪爸爸在遇見(jiàn)姆咪媽媽建立家庭以前，過(guò)著—種冒險(xiǎn)的生活，種種奇遇層出不窮時(shí)，我也彷佛和姆咪爸爸一起來(lái)到了叢林中：我和小姆咪在林子里流浪，我的心咚咚直跳，懷里像揣著一只小鹿，一聽(tīng)到聲響，全身發(fā)麻，時(shí)常摔跤，荊棘劃破了我的小臉和膝蓋。小姆咪鼓勵(lì)我，我心里充滿著害怕和緊張，也有無(wú)比的好奇和興奮。天快黑了，突然傳來(lái)了野獸的叫聲，我們驚慌失措，心里想這一下完了，奇跡發(fā)生了，突然眼前一亮，遇上了好心的大快活和它的一些愿意收集扣子的朋友，我和小姆咪一下子見(jiàn)到了救星，于是我們自制一艘大船 “海洋樂(lè)隊(duì)”，霍金斯把海洋樂(lè)隊(duì)又改裝成會(huì)飛的神奇的大內(nèi)河飛船，我們乘上它在海上冒險(xiǎn)，經(jīng)歷了許許多多奇怪的事。我沉浸在這一種幻想中，媽媽叫我好幾遍都完全沒(méi)有聽(tīng)到。

我每天過(guò)著讀書(shū)寫(xiě)作業(yè)的重復(fù)的生活，多想去環(huán)游世界，經(jīng)歷一些驚心動(dòng)魄的事，給我的生活帶來(lái)無(wú)窮的精彩。

廣東省佛山市順德容桂上佳市小學(xué)四（1）班 楊宇靜

輔導(dǎo)老師：曾湘堯

笑的真諦

——讀《出賣(mài)笑的孩子》有感

出賣(mài)笑的孩子告訴我“笑”像“生命”一樣寶貴，不能賣(mài)給任何人。如果賣(mài)了，就像小蒂姆一樣，會(huì)失去歡樂(lè)，非常痛苦和孤獨(dú)。《出賣(mài)笑的孩子》 這個(gè)故事講的是：有一個(gè)生活在貧民窟里很喜歡笑的叫蒂姆的男孩，他沒(méi)有因?yàn)閾碛辛诵Χ刻於歼^(guò)得開(kāi)心，因?yàn)樗液茇毟F。他渴望自己能過(guò)上富裕的生活。有一次，他遇到了一位怪老頭，怪老頭說(shuō)能讓蒂姆每賭必贏，過(guò)上富裕快樂(lè)的日子，但他的條件是要蒂姆用笑來(lái)交換。蒂姆答應(yīng)了。于是，蒂姆每次一賭就贏，過(guò)上了好日子。但慢慢地他很孤獨(dú)，他開(kāi)始后悔，他去找怪老頭想把自己的笑還回來(lái)，可是已經(jīng)不可能了。于是他發(fā)誓：“無(wú)論經(jīng)歷多少苦難，我也要把自己失去的笑找回來(lái)！”

讀了這個(gè)故事，我感悟到：原來(lái)快樂(lè)不是有錢(qián)就能得到的，以前我認(rèn)為讀書(shū)就是為了掙很多錢(qián)，我會(huì)買(mǎi)我喜歡的東西，我會(huì)很快樂(lè)；我會(huì)讓我的爸爸媽媽得到快樂(lè)?，F(xiàn)在我明白了無(wú)論有多少錢(qián)，如果沒(méi)有開(kāi)心的笑，人就不能得到真正幸福和快樂(lè)。我要愛(ài)我的家人和我身邊的每一個(gè)人，開(kāi)開(kāi)心心的度過(guò)每一天，讓笑永遠(yuǎn)陪伴我的一生。

廣東省佛山市順德容桂上佳市小學(xué)四（1）班黃曉文

輔導(dǎo)老師：曾湘堯

第二篇：真諦讀后感

“我還有多少淚，我還有多少愛(ài)，讓蒼天知道我不認(rèn)輸，感恩的心，感謝有你，把握一生，讓我有勇氣做我自己，感恩的心，感謝命運(yùn)；花開(kāi)花謝我一樣會(huì)珍惜……”每次一聽(tīng)到這首歌，我就會(huì)感受到了世間的愛(ài)，每個(gè)人都必須學(xué)會(huì)感恩，只要每個(gè)人都有一顆感恩的心，這世界才會(huì)更加美好，真諦讀后感。

古今中外，每個(gè)人的成長(zhǎng)道路都是與眾不同的。有的人在快樂(lè)的環(huán)境中成長(zhǎng)；有的人在傷心的環(huán)境中成長(zhǎng)；而我卻是在感恩中成長(zhǎng)的。這個(gè)世界上處處都充滿了歡樂(lè)充滿，充滿了愛(ài)，只有你學(xué)會(huì)了感恩，這個(gè)世界才會(huì)充滿至高無(wú)上的愛(ài)。我知道“感恩”對(duì)別人來(lái)說(shuō)是那么的重要，它影響了我的一生，它讓我明白了做一個(gè)人，首先要學(xué)會(huì)感恩，這樣人生才有價(jià)值，才會(huì)充滿歡樂(lè)。

我生活在充滿歡樂(lè)的家庭里，爸爸、媽媽待人特別好，更不用說(shuō)對(duì)待陌生人了。他們的一舉一動(dòng)影響了我的一生，他們對(duì)待別人是那么的誠(chéng)懇，從來(lái)不帶有幫助別人而要求回報(bào)的心理，我只知道每次爸爸、媽媽幫助過(guò)人，當(dāng)幫助過(guò)的那些人發(fā)自?xún)?nèi)心的說(shuō)“謝謝”的時(shí)候，他們的臉上就洋溢出一種笑容，這種笑容是世間最美的，世界因它而變得生機(jī)勃勃，世界因它變得絢麗多彩。

正是因?yàn)槲矣羞@樣的家庭而感到自豪，感到驕傲。可能正是因?yàn)槲业母改笇?duì)我的影響，所以，隨著時(shí)間飛快流逝，我也就很早懂得了做人的道理，并對(duì)那些曾幫助過(guò)我的人感恩不盡。這樣每個(gè)人就會(huì)有美好的信念，就會(huì)有生活的勇氣。

同學(xué)們，在感恩中成長(zhǎng)并不難，不是做什么事都要求回報(bào)的。自己付出的多一點(diǎn)，這樣的人生才會(huì)更有價(jià)值，更有意義，讓這個(gè)世界因你的存在而變得完美，讓人知道你是這個(gè)世界不可缺少的一部分。讓我們趕快行動(dòng)起來(lái)吧，讓人生更加燦爛，更加輝煌，讓世界因你的存在而綻放光彩。如果你們想要成為這樣的人，首先必須學(xué)會(huì)感恩。

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世上有一種最能體現(xiàn)無(wú)私意蘊(yùn)的情感叫做愛(ài)心，它能清除悲傷的瓦礫，推倒絕望的斷壁，也能點(diǎn)燃希望的燈。“每個(gè)人都需要愛(ài)?！边@是我的老師當(dāng)年教給我的一句話，而多年以后，在細(xì)細(xì)地品味中，我發(fā)現(xiàn)這句話還有另一半，那就是：心可以以心換心，在我的三尺生涯中，我崇尚著用心去做事、言傳身教肩負(fù)起自己的神圣使命。

著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范。”作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德。愛(ài)與責(zé)任是教師職業(yè)道德的體現(xiàn)，是師德之魂。教師職業(yè)道德說(shuō)到底就是要求每位教師要有愛(ài)與責(zé)任。作為一名光榮的人民教師，應(yīng)該具備極強(qiáng)的使命感、責(zé)任心，應(yīng)誠(chéng)信立教，要做到淡薄名利，敬業(yè)愛(ài)生，在為人處事上少一點(diǎn)名利之心。在教書(shū)育人方面多一點(diǎn)博愛(ài)之心。

一、愛(ài)崗敬業(yè)。首先，要熱愛(ài)教育事業(yè)。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷地挑戰(zhàn)自己，超越自己。記得當(dāng)年,我第一次怯怯地站上講臺(tái)，同時(shí)感觸到幾十雙純真稚嫩而又充滿渴望的目光，那一瞬間，我的所有希求就化成七彩粉筆，我知道這便是我的起點(diǎn)。孩子的心，是稚嫩的、純凈的。作為孩子的引導(dǎo)者，我必須要有愛(ài)心。必須貼近他們、了解他們，自己的心也要像孩子一樣清純、端正。

二、愛(ài)心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，決不能厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心”，無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你”，切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生的細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師給予學(xué)生的愛(ài)與責(zé)任，是使學(xué)生一生受益的禮物，它無(wú)可替代。愛(ài)與責(zé)任體現(xiàn)在每一堂精心準(zhǔn)備課，每一個(gè)包含意味的眼神，每一個(gè)微笑，每一句鼓勵(lì)。比如，我現(xiàn)在所教的三五班里就有幾個(gè)特困生，我對(duì)他們始終沒(méi)有放棄過(guò)，主要體現(xiàn)在課堂上我會(huì)讓他們回答簡(jiǎn)單問(wèn)題，回答之后，給予恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)以此來(lái)激勵(lì)他們對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，課后我會(huì)找時(shí)間與他們聊天談心拉近我們師生間的距離，然后我會(huì)很自然的讓他們默寫(xiě)幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這種情況下他們多數(shù)都能很輕松的寫(xiě)出來(lái)，這時(shí)他們都會(huì)很有成就感，課上對(duì)于簡(jiǎn)單問(wèn)題他們都能積極主動(dòng)的參與進(jìn)來(lái)，讀后感《真諦讀后感》。

教師要關(guān)愛(ài)每位學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生，是教師最基本的道德準(zhǔn)則，沒(méi)有對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的熱愛(ài)，就不可能全身心地投入到教育事業(yè)中去，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài)，教師的工作就失去了真正的意義和目的。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，因?yàn)閷?duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的愛(ài)是一種神奇而又偉大的力量，是世界上除了母愛(ài)之外，又一種偉大而無(wú)私的愛(ài)。師愛(ài)可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動(dòng)力，去自覺(jué)地、主動(dòng)地沿著老師指出的方向邁出。只有當(dāng)教師給學(xué)生以真摯的愛(ài)，學(xué)生才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生親近感、信任感、期望感，才能向教師敞開(kāi)內(nèi)心世界，教師的勞動(dòng)才有可能結(jié)出豐碩的果實(shí)。因此，教師必須用自己的愛(ài)心去感化學(xué)生，做到動(dòng)之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合，才會(huì)產(chǎn)生動(dòng)情效應(yīng)，從而收到較好的德育效果。

三、以身作則，率先垂范。教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響。教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。高度負(fù)責(zé)，嚴(yán)于律己，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。

總之，作為一名人民教師，我要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才?，F(xiàn)將從教以來(lái)的工作情況總結(jié)如下：在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心，愛(ài)崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹(shù)立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。在教育教學(xué)過(guò)程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量?！按猴L(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”，對(duì)學(xué)生自尊的呵護(hù)，給學(xué)生于尊重，讓學(xué)生真正的從心靈深處感化和觸動(dòng)，才是教育對(duì)愛(ài)的詮釋?zhuān)∥覀兊膷徫痪驮诤⒆由砼裕覀兊穆氊?zé)，是守望這些孩子的心靈，撫育他們成長(zhǎng)，帶領(lǐng)他們前行。

世上有一種最能體現(xiàn)無(wú)私意蘊(yùn)的情感叫做愛(ài)心，它能清除悲傷的瓦礫，推倒絕望的斷壁，也能點(diǎn)燃希望的燈?！懊總€(gè)人都需要愛(ài)?！边@是我的老師當(dāng)年教給我的一句話，而多年以后，在細(xì)細(xì)地品味中，我發(fā)現(xiàn)這句話還有另一半，那就是：心可以以心換心，在我的三尺生涯中，我崇尚著用心去做事、言傳身教肩負(fù)起自己的神圣使命。

著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范?！弊鳛橐幻鈽s的人民教師，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德。愛(ài)與責(zé)任是教師職業(yè)道德的體現(xiàn)，是師德之魂。教師職業(yè)道德說(shuō)到底就是要求每位教師要有愛(ài)與責(zé)任。作為一名光榮的人民教師，應(yīng)該具備極強(qiáng)的使命感、責(zé)任心，應(yīng)誠(chéng)信立教，要做到淡薄名利，敬業(yè)愛(ài)生，在為人處事上少一點(diǎn)名利之心。在教書(shū)育人方面多一點(diǎn)博愛(ài)之心。

一、愛(ài)崗敬業(yè)。首先，要熱愛(ài)教育事業(yè)。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷地挑戰(zhàn)自己，超越自己。記得當(dāng)年,我第一次怯怯地站上講臺(tái)，同時(shí)感觸到幾十雙純真稚嫩而又充滿渴望的目光，那一瞬間，我的所有希求就化成七彩粉筆，我知道這便是我的起點(diǎn)。孩子的心，是稚嫩的、純凈的。作為孩子的引導(dǎo)者，我必須要有愛(ài)心。必須貼近他們、了解他們，自己的心也要像孩子一樣清純、端正。

二、愛(ài)心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，決不能厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心”，無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你”，切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生的細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師給予學(xué)生的愛(ài)與責(zé)任，是使學(xué)生一生受益的禮物，它無(wú)可替代。愛(ài)與責(zé)任體現(xiàn)在每一堂精心準(zhǔn)備課，每一個(gè)包含意味的眼神，每一個(gè)微笑，每一句鼓勵(lì)。比如，我現(xiàn)在所教的三五班里就有幾個(gè)特困生，我對(duì)他們始終沒(méi)有放棄過(guò)，主要體現(xiàn)在課堂上我會(huì)讓他們回答簡(jiǎn)單問(wèn)題，回答之后，給予恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)以此來(lái)激勵(lì)他們對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，課后我會(huì)找時(shí)間與他們聊天談心拉近我們師生間的距離，然后我會(huì)很自然的讓他們默寫(xiě)幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這種情況下他們多數(shù)都能很輕松的寫(xiě)出來(lái)，這時(shí)他們都會(huì)很有成就感，課上對(duì)于簡(jiǎn)單問(wèn)題他們都能積極主動(dòng)的參與進(jìn)來(lái)。

教師要關(guān)愛(ài)每位學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生，是教師最基本的道德準(zhǔn)則，沒(méi)有對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的熱愛(ài)，就不可能全身心地投入到教育事業(yè)中去，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài)，教師的工作就失去了真正的意義和目的。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，因?yàn)閷?duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的愛(ài)是一種神奇而又偉大的力量，是世界上除了母愛(ài)之外，又一種偉大而無(wú)私的愛(ài)。師愛(ài)可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動(dòng)力，去自覺(jué)地、主動(dòng)地沿著老師指出的方向邁出。只有當(dāng)教師給學(xué)生以真摯的愛(ài)，學(xué)生才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生親近感、信任感、期望感，才能向教師敞開(kāi)內(nèi)心世界，教師的勞動(dòng)才有可能結(jié)出豐碩的果實(shí)。因此，教師必須用自己的愛(ài)心去感化學(xué)生，做到動(dòng)之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合，才會(huì)產(chǎn)生動(dòng)情效應(yīng)，從而收到較好的德育效果。

三、以身作則，率先垂范。教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響。教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。高度負(fù)責(zé)，嚴(yán)于律己，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。

總之，作為一名人民教師，我要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才?，F(xiàn)將從教以來(lái)的工作情況總結(jié)如下：在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心，愛(ài)崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹(shù)立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。在教育教學(xué)過(guò)程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”，對(duì)學(xué)生自尊的呵護(hù)，給學(xué)生于尊重，讓學(xué)生真正的從心靈深處感化和觸動(dòng)，才是教育對(duì)愛(ài)的詮釋?zhuān)∥覀兊膷徫痪驮诤⒆由砼?，我們的職?zé)，是守望這些孩子的心靈，撫育他們成長(zhǎng)，帶領(lǐng)他們前行。

第三篇：生命的真諦讀后感

撇開(kāi)《活者》中反映的諸如：接受福貴家產(chǎn)的龍二在文中批斗，傻女婿在施工隊(duì)因安全問(wèn)題而摔死，兒子因長(zhǎng)夫人難產(chǎn)抽血而死之類(lèi)的政治弊端不談，僅文中所展現(xiàn)的戲劇化的情節(jié)使主人公福貴最終形成的看似消極的人生志就足以令人嘆為觀止！

作品以新中國(guó)成立前后的數(shù)十年光陰為背景，主人公福貴出生于一個(gè)地主家庭，生命的真諦讀后感。這個(gè)王朝沒(méi)壁的生活，肩負(fù)一個(gè)男人理所當(dāng)然的責(zé)任時(shí)，不幸再次降臨，福落后的封建強(qiáng)權(quán)主義茍延殘喘的：“旺族“使其染上了嫖賭逍遙的惡習(xí)，出入青樓，以賭為業(yè)成了主人公生活的唯一樂(lè)趣，直到家產(chǎn)全部敗光，主人公與聲色馬的生活失之交臂，金錢(qián)，產(chǎn)業(yè)隨風(fēng)而去，自已的父親也因此活活氣死。。。，當(dāng)主人公開(kāi)始面對(duì)一貧如洗，家陡4壁的生活，肩負(fù)一個(gè)男人理所當(dāng)然的責(zé)任時(shí)，不幸再次降臨，福貴國(guó)民黨軍隊(duì)作為壯強(qiáng)征入伍，在戰(zhàn)火的洗禮中，主人公目睹身旁的戰(zhàn)友一個(gè)個(gè)無(wú)情的剝奪了生存的權(quán)力，生命形同草芥，此刻他深深的理會(huì)到親情的偉大和對(duì)其無(wú)盡戀，兩年后，主人公回到家中，親已去世，女兒因病無(wú)錢(qián)醫(yī)治成了聾啞人，兒子因抽血而死，女兒難產(chǎn)而死，女婿摔死，妻子郁積成疾，含恨而去，小外孫吃蠶豆讓噎死。。

血腥，死亡穿福的一生，當(dāng)所有親人“無(wú)情”地離開(kāi)時(shí)，小說(shuō)的主題才真正浮出水面，生命的真諦才躍然紙上，揮金如土的生活毫無(wú)意義，繼續(xù)命而功成名就的機(jī)遇擦肩而過(guò)，親人相繼辭世。。這一世都證了世情的無(wú)奈和變幻，證了眼淚的寬度和廣度！與其說(shuō)主人公的生活境界是無(wú)言的忍耐，倒不如說(shuō)是淡漠，寧?kù)o，用佛家的說(shuō)法：不慎，不癡，不執(zhí)迷。。來(lái)闡釋福的生活毫不為忤，功名利至愛(ài)情的執(zhí)，皆為念，皆為虛無(wú)飄渺這相，人無(wú)法將其左右！試問(wèn)非余華之流人能看透，人唯有為自已這條命好好活下去方為生命之真諦，這一金科玉律呢？

文章戲劇化的情節(jié)安排，乍一看感覺(jué)荒唐之極，但余華從容地運(yùn)用平淡，樸實(shí)的文字娓娓道來(lái)卻足以摧人淚下，小說(shuō)采用“我“的身份介入進(jìn)一步增加了故事的可信度。

真情流露而毫無(wú)矯揉造作，筆者印象最深的兩個(gè)場(chǎng)面便可說(shuō)明：

主人公所在的國(guó)民黨軍隊(duì)俘時(shí)，共軍問(wèn)到戰(zhàn)俘是否愿意繼續(xù)命時(shí)，福貴毫不猶豫的答道：“我要回家“身臨其境的想想，便可在這支言片語(yǔ)中體會(huì)死亡背后親情的大感召力，也可以凸現(xiàn)“家”這個(gè)名詞蘊(yùn)含著多少超越這一簡(jiǎn)單字符本身的力量和內(nèi)涵！。。。

福貴的女兒難產(chǎn)時(shí)，醫(yī)生問(wèn)傻女婿愿意要孩子還是要老婆時(shí)，傻女婿本能地脫口而出：“要孩子”轉(zhuǎn)眼立馬問(wèn)道：“要孩子，老婆會(huì)怎樣？”醫(yī)生說(shuō)：老婆就沒(méi)有了時(shí)，傻女婿連忙說(shuō)：“我要老婆，我要老婆”這一席極富人情味的話，是對(duì)“無(wú)后為大”和輕視婦性地位的封建禮教余毒的強(qiáng)烈抨擊，也是對(duì)時(shí)下褻讀愛(ài)情的君子的無(wú)盡恥笑，更為諷刺的是這番話居然是一個(gè)腦袋不靈光的傻子說(shuō)出來(lái)的，這意味著什么？

余華太會(huì)煽情，太會(huì)“欺騙”讀者的感情，但是深入地看待福貴坎坷的一生以及其中獲取的人生態(tài)度，較之賈平凹《廢都》中80年代西文化人為代表的當(dāng)代茫然，病態(tài)的人群，稍有歷史使命和危機(jī)意識(shí)的人們都會(huì)為余華擊節(jié)而唱！

就文學(xué)流脈而言，有些作家開(kāi)始著眼人的社會(huì)性時(shí)《傷痕文學(xué)》：當(dāng)有些作家開(kāi)始尋人的精神領(lǐng)地時(shí)《尋根文學(xué)》余華卻開(kāi)始著筆人的本身，生命真正的歸宿，正如余華自已所說(shuō)的那樣：“活著是生命的責(zé)任“

川端康成，春上春樹(shù)，渡邊淳一，梁曉生，張愛(ài)玲等一批作家揭示的是一種麻木的變態(tài)的無(wú)助的狀態(tài)，以勞倫斯，米蘭。昆德拉為代表的作家反映的是一種性愛(ài)至上的“過(guò)把癮就死”的人生態(tài)度。。這些情愫都深刻真實(shí)地反映了當(dāng)代人精神品貌，給人們更多的是無(wú)盡的悲哀和恐懼，最多是令人警醒和反思罷了，而余華的《活著》卻直逼生命的真諦，它成功的塑造了一個(gè)平凡，普通的生活強(qiáng)者，生命的圣人，摒棄一切奢華，虛無(wú)，游離，大悲之后大悟，立地成佛！窮則變，變則通，物極而返，進(jìn)窺無(wú)人之道！

小說(shuō)《老人與海》以寫(xiě)實(shí)手法，展現(xiàn)了捕魚(yú)老人桑提亞哥在重壓下仍保持的優(yōu)雅風(fēng)度，成為文學(xué)史上最著名的“硬漢”形象之一?！耙粋€(gè)人并不是生來(lái)要被打敗的，你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他。”這是桑提亞哥的生命信念和價(jià)值，也是《老人與海》作者海明威要表明的思想。通過(guò)桑提亞哥老人的形象，作者熱情地贊頌了人類(lèi)面對(duì)艱難困苦時(shí)所顯示的堅(jiān)不可摧的精神力量。作品著力描繪了孩子準(zhǔn)備和老人再度出海的情節(jié)，孩子要學(xué)會(huì)老人的一切“本領(lǐng)”，這象征著人類(lèi)這種“打不敗”的精神將代代相傳。作品又形象地記述了那座土色而又破舊的屋舍立在岸上，岸旁有幾艘浮在近海的漁船，簡(jiǎn)陋又枯乏，直至天際全都是大海，無(wú)邊無(wú)際的，深邃的大海，還隱隱約約地泛著星星的光芒，永不消逝，與天地同在，讀后感《生命的真諦讀后感》?！独先伺c海》講述了一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，但這個(gè)故事教會(huì)我一件十分重要的東西，那就是頑強(qiáng)。在連續(xù)八十四天捕不到魚(yú)的情況下，他仍然不放棄；當(dāng)他釣到大魚(yú)后，幾天的不眠不休也不能使他放棄那條美麗的大馬林魚(yú)；當(dāng)鯊魚(yú)來(lái)侵食那條魚(yú)時(shí)，他用盡一切手段與武器來(lái)反擊。盡管故事的最后，魚(yú)肉全都被鯊魚(yú)咬走了，他只能帶著魚(yú)骨頭回去，但是這些都休想摧毀他英勇頑強(qiáng)的意志。他仍然擁有勝利，是永恒的勝利者。

老人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人不是為失敗而生，一個(gè)人可以被毀滅，但不能給打敗?！边@句話道出了本書(shū)鮮明的主題。一位老人，一片波濤洶涌的大海，構(gòu)筑了一篇名著，更構(gòu)筑了一道亮麗的人生風(fēng)景。從這道風(fēng)景中看到了生命中不可或缺的力量——頑強(qiáng)精神。這份頑強(qiáng)支撐著老人年邁的身體，支撐著老人生存的勇氣，也引發(fā)了我在生活中對(duì)頑強(qiáng)精神的進(jìn)一步理解，同時(shí)又留下了人生的思考“該如何面對(duì)生命中無(wú)數(shù)次的考驗(yàn)？”我們?cè)谏钪袑?shí)在太需要這種頑強(qiáng)精神了。如果沒(méi)有頑強(qiáng)精神，一遇挫折就會(huì)灰心喪氣，無(wú)法在自己人生的篇章中留下絢麗的一筆?！吧仓挥性庥鲆淮未蔚拇煺?，才能留下人生的幽香?！蹦敲次覀儜?yīng)該如何面對(duì)和克服那一次次的挫折呢？當(dāng)然得靠“頑強(qiáng)”來(lái)使我們正視生活。

2008年5月12日的“四川汶川地震”帶給了我們心靈的震撼！斷垣殘壁、受傷的人群、無(wú)助的眼神、大地的余震？？這是一場(chǎng)突如其來(lái)的地震災(zāi)害，逆境中，我們需要重新建立信心與勇氣。地震發(fā)生時(shí)我正和同事在慶祝屬于自己的節(jié)日“護(hù)士節(jié)”，本應(yīng)是高興的日子，可是當(dāng)噩耗傳來(lái)，我的思想凝固了，第一時(shí)間的反應(yīng)就是“我要趕去災(zāi)區(qū)救人、救人”，盡我白衣天使救死扶傷的職責(zé)，我知道他們需要幫助。在往后的幾天里看到電視新聞、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙各媒體的報(bào)道，看到那些感動(dòng)的場(chǎng)面：可愛(ài)的溫總理，可愛(ài)的父母官，可愛(ài)的人民子弟兵，可愛(ài)的醫(yī)護(hù)人員，可愛(ài)的記者，可愛(ài)的志愿者，可愛(ài)的父老鄉(xiāng)親，可愛(ài)的千千萬(wàn)萬(wàn)的救災(zāi)人民，我的心情久久不能平靜，多少個(gè)日子，徹夜難眠?！八拇ㄣ氪ǎ以撟鍪裁?，我可以為你做什么？”既然不能親赴一線，我只有通過(guò)捐款來(lái)盡自己微薄的力量。雖然還是預(yù)備黨員，我卻用自己的方式繳上了第一份“特殊黨費(fèi)”，以我最虔誠(chéng)的心默默地為我親愛(ài)的同胞祈禱。

然而我更希望我們的國(guó)人能從《老人與?！愤@部小說(shuō)中學(xué)到的頑強(qiáng)的精神來(lái)度過(guò)這場(chǎng)災(zāi)難帶來(lái)的種種難關(guān)。面對(duì)每天報(bào)告死亡人數(shù)的增加，華夏在泣血，一遍一遍的哭泣，斥問(wèn)蒼天，“你置萬(wàn)千生靈于何處，你置萬(wàn)千生靈于何地，你又視萬(wàn)千生靈為何物？抬手之間將其盡毀于無(wú)情與冷酷之中，盡毀了他們的生命”！生命的沉重，讓我們失去太多的快樂(lè)和微笑。在大災(zāi)面前我們?cè)撛趺醋?，做什么？許多的親人離去，許多的房子倒塌，許多家園被毀！這是億萬(wàn)人民心靈的創(chuàng)傷。我們?cè)撛趺疵鎸?duì)創(chuàng)傷，怎么更好地活下去？看完這本書(shū)，我給自己找到了答案，也給受災(zāi)的同胞們找到了答案！那就是“頑強(qiáng)”。當(dāng)我們互相攙扶捱過(guò)這場(chǎng)國(guó)殤，當(dāng)我們忽然懂得珍惜眼前的一切，一定會(huì)讓我們這個(gè)偉大的國(guó)家更堅(jiān)強(qiáng)，更強(qiáng)大。溫家寶總理在北川中學(xué)的黑板上寫(xiě)下的“多難興邦”激勵(lì)著我們。傷痛固然是可怕的，人生誰(shuí)能沒(méi)有傷痛？就像人學(xué)走路，難免摔跤，而只有經(jīng)過(guò)摔跤，人才能學(xué)會(huì)走路。傷痛可以毀滅一個(gè)人，也可以造就一個(gè)人。地震帶來(lái)的傷痛在弱者面前就是傾覆生活之舟的波濤，波濤越大，它就越容易被吞噬。但我相信每個(gè)受災(zāi)的同胞都不希望自己是弱者。做一位強(qiáng)者，一位頑強(qiáng)的人，我們就不會(huì)因?yàn)榇驌舳帘^，就不會(huì)因?yàn)榫趩识Ｖ棺非蟾篮玫娜松∵€記得張曉平嗎？被埋在廢墟中掙扎了127個(gè)小時(shí)的張曉平，用他強(qiáng)烈的生愿，令整個(gè)中國(guó)動(dòng)容，拒絕截肢的哀求、驚心動(dòng)魄的現(xiàn)場(chǎng)施救、重生的喜極而泣，無(wú)奈的依依別去，素不相識(shí)的張曉平用他的頑強(qiáng)、掙扎、眷戀，給我上了一堂永生難忘的熱愛(ài)生命之課。許許多多的感人的場(chǎng)面，一次又一次震撼著我的心靈！

生命還在延續(xù)！擦干淚水，抬起頭來(lái)，把悲痛放在心底，讓我們一起努力，像《老人與?！防锏哪俏焕先艘粯?，不屈不撓，頑強(qiáng)向前，為了災(zāi)區(qū)所有的失去，為了災(zāi)區(qū)所有的逝去，讓我們手挽著手，心連著心，一起努力，一起去面對(duì)所有的一切，一起去恢復(fù)所有的美好，一起去對(duì)抗所有的過(guò)去，不再孤單，不再無(wú)助，十三億顆心誓與山河同患難，誓與祖國(guó)共堅(jiān)強(qiáng)，誓與生命中所有的災(zāi)難對(duì)抗到底，共同鑄造所有的美麗，讓這片天空下所有的人、所有的心、所有的日子都更好！只要我們堅(jiān)定信念，就一定能戰(zhàn)勝這場(chǎng)地震帶來(lái)的災(zāi)難，我們就能跳好那段屬于自己的生命之舞！

2008年5月19日14時(shí)28分，全國(guó)人民沉痛哀悼四川震區(qū)的逝者，生命精神的勝利使我們感動(dòng)，泣血的悲痛會(huì)遠(yuǎn)離而去。明天，我們將重新集結(jié)，前行的步伐將更加堅(jiān)定。共和國(guó)的哀悼，凝聚起十三億中華兒女的無(wú)窮力量，在中國(guó)九百六十萬(wàn)平方公里的每一寸土地上，回蕩著眾志成城、不可阻擋的心聲：加油，汶川！加油，四川！加油，中國(guó)！我們堅(jiān)強(qiáng)同行！

第四篇：教育的真諦讀后感

《教育的真諦》讀后感

歷時(shí)九年的教育教學(xué)的過(guò)程中，一個(gè)問(wèn)題始終縈繞在心中：教育的真諦是什么？我?guī)е@個(gè)問(wèn)題，想從名師和專(zhuān)家的教育論著找到答案；在《教育的真諦》一文中我找到了答案：愛(ài)就是教育的真諦。

我理解教育的真諦是“愛(ài)”，也就是說(shuō)要在教育中灌注“愛(ài)”，具體展開(kāi)，應(yīng)該有三個(gè)層次：淺層次的“愛(ài)”：要教師愛(ài)學(xué)生；中層次的“愛(ài)”：使學(xué)生愛(ài)教師；深層次的“愛(ài)”：讓學(xué)生愛(ài)自己。

古今中外許多教育家，都很重視師生關(guān)系問(wèn)題，并把熱愛(ài)學(xué)生看做是教師的基本美德。我國(guó)古代大教育家孔子主張教師對(duì)學(xué)生要“仁愛(ài)”，做到“誨人不倦”。瑞士著名的教育家斐斯塔洛齊提倡教師對(duì)學(xué)生有“母親般的愛(ài)”。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基把“愛(ài)孩子”看做是一個(gè)教師生活中最重要的美德，他說(shuō)：“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻(xiàn)給他們?！彼麄兌颊J(rèn)識(shí)到教育工作中愛(ài)生的重要性，把教師熱愛(ài)學(xué)生視為教師勞動(dòng)不可缺少的道德要求。但是，我們常發(fā)現(xiàn)：如果我們教師愛(ài)學(xué)生，不注意方式，不注意藝術(shù)，是生硬的“愛(ài)”，是一廂情愿的“愛(ài)”，這樣的“愛(ài)”，不僅沒(méi)有起到教育的效果，反而產(chǎn)生消極影響。

因愛(ài)而生恨，屢見(jiàn)不鮮！這方面的教訓(xùn)也太多，它經(jīng)常發(fā)生在我們身邊，所以，愛(ài)，有時(shí)也是一種傷害！

因此，我們必須上升到使學(xué)生愛(ài)老師，經(jīng)常聽(tīng)到一些經(jīng)驗(yàn)人士說(shuō)，我們做老師的應(yīng)該如何如何愛(ài)護(hù)自己的學(xué)生。突然有一天，我聽(tīng)到一位平時(shí)說(shuō)話不多的老師說(shuō)道：與其千辛萬(wàn)苦絞盡腦汁想辦法如何去做到愛(ài)護(hù)學(xué)生，不如多思考如何讓學(xué)生愛(ài)上你。當(dāng)學(xué)生喜歡你，他才會(huì)愿意聽(tīng)你的課，才會(huì)學(xué)得踏實(shí)，親其師，信其道??

眾所周知，如果學(xué)生對(duì)某個(gè)老師產(chǎn)生反感，他就會(huì)厭學(xué)這個(gè)老師所教的這門(mén)功課，對(duì)該學(xué)科失去信心，嚴(yán)重的可能會(huì)放棄該學(xué)科，嚴(yán)重影響總體成績(jī)，甚至造成終身遺憾，如果學(xué)生熱愛(ài)這位老師，他們就會(huì)克服厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)興趣得到提高，學(xué)習(xí)成績(jī)自然會(huì)進(jìn)步

教師要以正直的人格,淵博的學(xué)識(shí),端莊親切的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前。在學(xué)生的眼中仿佛是美的化身,知識(shí)的信使,給學(xué)生一種無(wú)形的感召力;并以其優(yōu)美、生動(dòng)、獨(dú)具風(fēng)格的表達(dá),贏得學(xué)生的欽慕、愛(ài)戴。這種形象不是教師嘩眾取寵的花樣表演,更不是矯揉做作的臨場(chǎng)發(fā)揮,而是教師內(nèi)在氣質(zhì)的自然外化。內(nèi)榮外華,慧于內(nèi)而秀于外,它有賴(lài)于教師長(zhǎng)年不懈地積累、磨練、凝聚、升華。學(xué)生對(duì)教師有一種敬畏之感，使關(guān)系融洽。

學(xué)生與其說(shuō)是喜歡教師所授學(xué)科,不如說(shuō)是喜歡教師本人。許多學(xué)生都是由喜歡教師進(jìn)而喜歡上這門(mén)學(xué)科。他們喜歡這個(gè)人,喜歡聽(tīng)他講話,聽(tīng)著他娓娓道來(lái)?

總之只有讓學(xué)生“愛(ài)其師”，學(xué)生才會(huì)“信其道”。而讓學(xué)生“愛(ài)上你”的方法很多，只要我們時(shí)時(shí)換位思考，處處為學(xué)生著想，學(xué)生就一定會(huì)“愛(ài)上你這個(gè)老師”，學(xué)習(xí)的興趣將大大提高，他們的潛力就會(huì)發(fā)揮出來(lái)。

然而，當(dāng)這個(gè)學(xué)生離開(kāi)了的他所心愛(ài)的教師，又遇上他不愛(ài)的教師，那么又怎么辦呢？

因此，教育中深層次的“愛(ài)”：讓學(xué)生愛(ài)自己。

人性中最本質(zhì)的需求是渴望得到賞識(shí)，用中國(guó)老百姓的話講就是渴望被關(guān)注、被重視、被看得起。人的生理生命需要蛋白質(zhì)、需要脂肪，而最不可缺少的營(yíng)養(yǎng)卻是常常被人們忽視的陽(yáng)光、空氣和水。

很重要的一條是尊重學(xué)生的人格，培養(yǎng)他們的自尊感，讓他們認(rèn)識(shí)到自身角色的意義，做一個(gè)合格的學(xué)生，進(jìn)而學(xué)會(huì)做人。自尊感是一種強(qiáng)大的推動(dòng)力。著名教育學(xué)家陶行知先生說(shuō)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生?！碧K霍姆林斯基提出了一個(gè)著名的口號(hào)：“讓每一個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)走路！”他們的話說(shuō)的是一個(gè)意思，就是應(yīng)該讓每一個(gè)學(xué)生都樹(shù)立起自尊感，樹(shù)立起做人的信心，熱愛(ài)自己！

我國(guó)最早的教育專(zhuān)著《學(xué)記》指出，“教也者，長(zhǎng)善而救其失者也?！彼^“長(zhǎng)善”，就是鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)，從而激發(fā)他內(nèi)在的發(fā)展?jié)撃?。賞識(shí)每一位學(xué)生的長(zhǎng)處，肯定他成長(zhǎng)過(guò)程中的細(xì)微進(jìn)步，讓他不斷有快樂(lè)的體驗(yàn)，從而獲得成功，這對(duì)學(xué)生的健康發(fā)展至關(guān)重要。為每個(gè)學(xué)生提供表現(xiàn)自己長(zhǎng)處和獲得成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其自尊心和自信心。

一個(gè)人的自尊需要得到滿足，將會(huì)使人感到自信，體驗(yàn)到自我價(jià)值，從而產(chǎn)生積極的自我肯定，獲得對(duì)生活的滿意和幸福感，那么他也就會(huì)越來(lái)越熱愛(ài)自己，從而越來(lái)越要求上進(jìn)！

海倫·凱勤說(shuō)得好：“當(dāng)你感受到生活中有一股力量驅(qū)使你飛翔時(shí)，你是絕不應(yīng)該爬行的！”張海迪也鼓舞人們：“只要你抬起頭來(lái)，新的生活就在前頭！”一個(gè)人只有熱愛(ài)自己，相信并開(kāi)發(fā)自己的巨大潛能，就會(huì)具有超群的智慧和強(qiáng)大的精神力量。只有這樣，才會(huì)獲得成功。

在教育工作中，我們要讓學(xué)生學(xué)會(huì)不要依靠別人，因?yàn)橐粋€(gè)總是靠別人扶持的人是不可能獲得成功的。讓學(xué)生清楚唯一可以依靠的就是他自己。一個(gè)人如果要成功只能靠自己，靠自己什么呢？只能靠重新認(rèn)識(shí)自我，熱愛(ài)自己，發(fā)展積極的心理態(tài)度，只能靠認(rèn)定自己就是一座金礦，認(rèn)定自己是一個(gè)可以挖掘出無(wú)價(jià)之寶的寶藏。那么最后他就一定能夠獲得成功。

自信意識(shí)、成功心理就是要讓學(xué)生熱愛(ài)自己！就象天上不會(huì)掉餡餅一樣，也不會(huì)有人端著大盤(pán)子把幸運(yùn)和成功送給我們?nèi)魏我粋€(gè)人。如果人生交給我們一道難題要求解答，那么它也會(huì)同時(shí)交給我們解決這道難題的智慧和能力。但這種智慧和能力總是潛藏在我們的生命里，只有當(dāng)我們自信加奮斗，自己救自己，它們才會(huì)聚集起來(lái)，發(fā)揮作用。即便某個(gè)學(xué)生自身?xiàng)l件多么不好，身世多么不幸，但只要他有積極的心理態(tài)度，他就能成為一個(gè)成功者和有用的人，他就能交上好運(yùn)獲得成功！

生命的茁壯，屬于學(xué)無(wú)止境者。教育教學(xué)過(guò)程中教會(huì)學(xué)生自強(qiáng)不息，就等于給了他們生命的茁壯和飽滿。

2012-08-09

第五篇：讓老師笑得更美

人民日?qǐng)?bào):讓老師笑得更美

從沒(méi)有哪個(gè)職業(yè)像教師這樣，一頭托舉著家庭的囑托，一頭承載著民族的期望；從沒(méi)有哪個(gè)職業(yè)像教師這樣，一頭牽掛著“小家”的今天，一頭連接著國(guó)家的未來(lái)；從沒(méi)有哪個(gè)職業(yè)像教師這樣，在一代代人的成長(zhǎng)中，擔(dān)當(dāng)起人類(lèi)靈魂工程師的天職和重任??

發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、傳承美，這就是教師。這一年，在他們身上，我們見(jiàn)證了很多“最美”。

我們說(shuō)，舍己救生的黑龍江佳木斯教師張麗莉“最美”，大車(chē)直沖過(guò)來(lái)的剎那，她沖上前去用身體撞開(kāi)兩名學(xué)生，又奮力推開(kāi)兩名學(xué)生，自己卻被碾壓在地，雙腿高位截肢。

我們說(shuō)，用生命守護(hù)659張高考準(zhǔn)考證的湖北宜昌教師周玉蘭“最美”，面對(duì)歹徒的暴行，她忍著劇痛，拼盡全力把地上的準(zhǔn)考證扒在跟前，死死護(hù)住，不讓學(xué)生的高考受到任何影響。

我們說(shuō)，默默守候三尺講臺(tái)的鄉(xiāng)村教師李桂林、陸建芬“最美”，他們?cè)笊缴钐?0余載，播撒知識(shí)的種子，在“天梯”上接送孩子上下學(xué)，為在大山里澆灌出農(nóng)家新希望，執(zhí)著堅(jiān)守。

可以說(shuō)，每一位愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、無(wú)私奉獻(xiàn)的教師都“最美”。他們也許不為人知，也許從未做過(guò)驚天動(dòng)地的大事，但他們甘為人梯，累月積年，青絲染白發(fā)，桃李開(kāi)滿園，他們的愛(ài)如春風(fēng)化雨，成就潤(rùn)物無(wú)聲之人間大美，且讓美代代相傳、播撒人間。

第二十八個(gè)教師節(jié)即將來(lái)臨，讓我們對(duì)這些“最美”之人，致以深深的敬意！“最美”教師，必有“最美”傳人；有德之師，方育有德之人。不過(guò)“最美”的要求，不能全部壓給老師。當(dāng)“最美女教師”張麗莉躺在病床上時(shí)，人們才發(fā)現(xiàn)，她沒(méi)醫(yī)保、沒(méi)編制，頂著“臨時(shí)工”的身份??與已被光環(huán)籠罩的張麗莉相比，這樣的老師還有很多，在默默奉獻(xiàn)、展露最美的同時(shí)，他們也會(huì)因家庭負(fù)擔(dān)而彎腰，也會(huì)因生活拮據(jù)而掙扎，也會(huì)因社會(huì)不公而落淚??

我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，當(dāng)各界關(guān)懷涌向張麗莉時(shí)，她笑了，笑得那樣甜美；當(dāng)社會(huì)關(guān)愛(ài)涌向周玉蘭時(shí)，她笑了，笑得那樣燦爛；當(dāng)相關(guān)政策得到落實(shí)時(shí)，鄉(xiāng)村教師們笑了，笑得那樣開(kāi)心??我們呼喚“最美”教師，我們更熱切期待社會(huì)各界更加尊師重教，讓老師笑得更美。（張爍）