第一篇：《南方周末》父母法律責(zé)任越小,孩子越危險

《南方周末》父母法律責(zé)任越小，孩子越危險

2011年10月13日傍晚，佛山一五金城里，年僅2歲零4個月的小悅悅先后兩次遭車碾壓，全國媒體聲討“見死不救”的18名路人，小悅悅的父母，儼然只是悲劇事件中廣獲同情的受害人。但一個簡單不過的道理：路人再冷漠、再混蛋，也只是路人。能真正照看好小悅悅的，首先是父母甚至只能是父母，而不是路人。

中國的父母總會有無數(shù)“理所當然”甚至“不得已”的理由，將未成年子女獨自放任在危險的地方。事發(fā)時，小悅悅父親忙著店鋪生意，母親上樓晾衣服，監(jiān)控視頻顯示，小女孩已離家百米外，事發(fā)路段車水馬龍，從第一次遭碾壓到被拾荒阿婆救起，已6分鐘，半分鐘后，母親終于出現(xiàn)。

不少人會想起以美國為代表的不近人情的法律與判例。美國法律規(guī)定，不得讓不滿12歲的兒童脫離監(jiān)護獨處，否則“后果很嚴重”。這些天我在瑞典考察兒 童福利與少年司法制度，瑞典同行講了這樣一個案例：一對瑞典夫婦帶著孩子去美國旅行，可能覺得咖啡館里的空氣不好，于是將嬰兒車留在櫥窗外，結(jié)果被逮捕并 面臨剝奪監(jiān)護權(quán)訴訟，還鬧出外交**來。其實瑞典法律已夠嚴格，一個意大利父親在瑞典當街將孩子按倒在地上，結(jié)果被判監(jiān)禁六個月。美國更有很多動不動就要 把孩子從親生父母身邊帶走的案例，讓移民美國的中國人膽戰(zhàn)心驚、不敢懈怠。

發(fā)達國家這些嚴苛的兒童法，貫徹的是所謂“兒童最大利益原則”，并以“國家親權(quán)”理論為基礎(chǔ)?！皟和畲罄嬖瓌t”不簡單，它是世界上簽字國最多的 國際公約——《兒童權(quán)利公約》規(guī)定的，要求關(guān)于兒童的一切行動都以兒童最大利益為“首要考慮”。而“國家親權(quán)”理論的基本主張是，國家才是兒童的最終監(jiān)護 人，如果父母不能監(jiān)護好孩子，國家有責(zé)任也有權(quán)力接管父母的監(jiān)護權(quán)。

中國也是《兒童權(quán)利公約》的簽字國，有些法律看上去也很美。比如預(yù)防未成年人犯罪法規(guī)定：“未成年人的父母或者其他監(jiān)護人，不得讓不滿16周歲的未 成年人脫離監(jiān)護單獨居住”，好像比美國12歲的標準還高。未成年人保護法也有剝奪父母監(jiān)護權(quán)的規(guī)定。但這些法律從來就沒動過真格的，仔細琢磨這類條文還會 發(fā)現(xiàn)，它們基本沒法用。比如，究竟在什么條件下可以啟動剝奪監(jiān)護權(quán)程序，誰來啟動，如何舉證，法律沒說明白，司法實踐更搞不清楚。更要命的是，由于缺乏完 善的兒童福利體系做支撐，一旦剝奪了父母監(jiān)護權(quán)，往往無法保證孩子獲得更好的監(jiān)護條件。

在中國，養(yǎng)狗須依法領(lǐng)證，但養(yǎng)孩子不需要。怎么養(yǎng)“自己的”孩子是家事，也基本沒什么風(fēng)險。父母都把小悅悅養(yǎng)成那個樣了，法律不可能拿他們怎么樣。還有更嚇人的，不久前湖南有個1歲8個月大的小女孩（又是女孩）被人發(fā)現(xiàn)時，已伴隨去世的奶奶尸體7天，身上爬滿蛆蟲。同樣，她的父母除了收獲世人同情，沒見法律能把他們怎么樣。

做父母太安全了，孩子們就難免遭殃。如果我們的法律和司法沒辦法將小悅悅父母這樣的監(jiān)護人送上法庭，就不可能避免悲劇的重演，而我們也只能去譴責(zé)路人。這需要的不僅僅是理念的變革，法律的完善，更需要兒童福利體系的健全。

按照中國人的傳統(tǒng)觀念，這時還去責(zé)難小悅悅父母，甚至極力主張把他們送上法庭，無疑是一種在傷口上撒鹽的“不道德”行為。但撒鹽是必要的消毒措施，否則傷口容易發(fā)炎、擴散——爛得更厲害。

（作者為華東政法大學(xué)教授，上海市法學(xué)會未成年人法研究會會長）

第二篇：《西瓜越變越小》教案

《西瓜越變越小》教案

安丘一中幼兒園

李有娟

周春玲

一、授課班級：小班

二、內(nèi)容分析：

《西瓜越變越小》是《幼兒創(chuàng)新智慧游戲課程》小班上學(xué)期的活動內(nèi)容。水果是幼兒生活中常見的事物，它富有營養(yǎng)，又貼近幼兒的生活，可以給幼兒帶來豐富的感官之旅。這個活動我是以水果中的一種——西瓜為主體，因為正值夏季，西瓜是孩子最常見的水果，孩子比較熟悉，事物一出示，就很容易引起幼兒的興趣，且融入游戲。切開西瓜。紅紅的瓤，黑黑的籽，甜甜的汁，會激發(fā)他們探索的愿望和興趣，讓幼兒在生活中能用語言和動作表現(xiàn)出西瓜獨特的外形、與眾不同的吃法，吃完后拿著瓜皮，快樂的看一看，玩一玩，做一做，這非常符合小班幼兒的年齡特點和創(chuàng)新思維特點。創(chuàng)新源于感性知識的積累和生活經(jīng)驗的豐富，圍繞變化中的瓜皮展開一系列的創(chuàng)新思維的樂趣，培養(yǎng)良好的創(chuàng)新思維活動，將會讓幼兒在生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上感受創(chuàng)新思維的樂趣，培養(yǎng)良好的創(chuàng)新思維習(xí)慣。內(nèi)容的選擇源于幼兒的生活，符合《綱要》中指出的“教育內(nèi)容的選擇既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。我們的創(chuàng)新智慧游戲內(nèi)容注重著眼于幼兒身邊的有趣現(xiàn)象，精心選擇生活中的內(nèi)容作為教育內(nèi)容。以符合幼兒的年齡特點和創(chuàng)新思維特點。

三、幼兒分析：

小班幼兒年齡小，知識經(jīng)驗少，語言表達能力較差，動手能力也較差，創(chuàng)新思維能力較低，思維帶有直觀行動性，他們喜歡直觀的，真實存在的東西，需要在親身體驗、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征，形象思維剛剛萌芽。幼兒對于創(chuàng)新思維比較陌生，缺乏主動性和經(jīng)驗。所以小班幼兒的創(chuàng)新思維活動內(nèi)容是比較粗淺的，貼近其生活的。本次活動設(shè)計符合小班幼兒年齡和心理發(fā)展特點的活動環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)內(nèi)容更是淺中之淺，貼近幼兒生活，容易為幼兒接受。

四、設(shè)計思路

在生活中，小年齡的幼兒對吃的、玩的東西很感興趣。變化中的瓜皮對小班幼兒充滿趣味性和吸引力，是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思維能力，激發(fā)幼兒創(chuàng)新思維的良好載體。本次活動在課前引導(dǎo)家長同孩子在家吃完西瓜后玩一玩西瓜皮，大膽想象瓜皮象什么？結(jié)合生活經(jīng)驗，家長同孩子想出多種玩西瓜皮的方法。充分調(diào)動家長的積極性，從而豐富孩子的思維內(nèi)容，為教學(xué)活動中打開幼兒思維作好鋪墊?！霸阶冊叫　睆恼w到部分是小班孩子的難點，把難點提到課的開始，引導(dǎo)孩子用手感知放氣的氣球，短短幾秒鐘引導(dǎo)幼兒說出“越變越小”，效果不錯。活動中根據(jù)小班幼兒年齡和心理發(fā)展特點，以他們的興趣為出發(fā)點，設(shè)計一些教學(xué)活動，巧妙的將教育目標蘊含其中，讓幼兒在生活化的活動中獲得有益的發(fā)展。根據(jù)小班幼兒的年齡特點和實際情況，老師始終以神秘的語氣游戲的方式展開活動，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并用語言、動作表達想象結(jié)果，注意培養(yǎng)幼兒動手能力和環(huán)保意識，動靜交替，符合幼兒在游戲中學(xué)習(xí)的精神和小班幼兒年齡特點?；顒又?，通過層層遞進的設(shè)問，以“整體－部分”的漸變過程，調(diào)動幼兒的思維興趣，激活幼兒創(chuàng)新思維，展開廣闊思維空間。是活動中注意體現(xiàn)創(chuàng)新思維的多種方法。擴散思維活動、想辦法、創(chuàng)新想象與操作活動。由一點向多點發(fā)散思維活動、模仿活動基礎(chǔ)。在活動始終以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探究活動，在活動中引導(dǎo)幼兒（眼看）觀察、（耳聽）傾聽、（腦想）想象、學(xué)一學(xué)、說一說，做一做等多種感官參與的情況下，采用體驗法，嘗試法來充分體驗和感受到創(chuàng)新思維活動的樂趣。

以下是具體設(shè)計思路和設(shè)計意圖：

1、游戲?qū)耄荷术r艷的圓氣球是幼兒最喜歡的，通過幼兒用手感知吹的氣球越變越大（小），也是最明顯的，吹起的氣球放氣的變化，充分體驗到“越變越小”，為解決本次活動的難點“漸變”作好鋪墊。由“氣球”的變從而引出“西皮”的變。

2、擴散思維活動：從盒子里拿出西瓜，引導(dǎo)幼兒觀察切西瓜的過程，說說變化中的西瓜像什么？這個活動我以一根游戲為線－“西瓜變變變”貫穿始終，從西瓜的三種變化，來引導(dǎo)幼兒充分想象和表達西瓜皮象什么？“像什么？”是幼兒最早自發(fā)表現(xiàn)的一種無意想象。對于中班的幼兒，在表象認知的基礎(chǔ)上提出“像什么”，是他們最樂于參與的想象活動將會激發(fā)幼兒的思維活力，培養(yǎng)其剛剛萌芽的形象思維有幫助。

3、采用常識激勵法，讓幼兒充分感知“由整體－部分“的漸變。每幼兒一塊西瓜，引導(dǎo)情緒高漲的幼兒在吃時看一看，嘗一嘗，觀察西瓜怎樣越來越小的？心理學(xué)家指出，凡是人們積極參加體驗的活動，人的記憶效果就會明顯提高。幼兒用多種感官參與活動給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間，留下了更為深刻的印象。幼兒再次體驗感知：西瓜的變化。

4、由一點向多點，發(fā)散思維活動： 本環(huán)節(jié)是活動的重點部分，分三個層次進行：

（1）創(chuàng)新想象：幼兒玩一玩西瓜皮，引導(dǎo)幼兒觀察西瓜皮豎起來、彎起來，分別想象像什么，用身體動作表現(xiàn)各種不同的形象，讓幼兒體驗創(chuàng)新思維的不同形式和方法。

（2）想辦法：用西瓜皮模擬打電話，引導(dǎo)幼兒想辦法怎樣讓手中的西瓜皮變小？并試一試。有的用手掰碎，有的用刀切碎，有的用腳砸碎……進一步激發(fā)了他們的想象力。

（3）動手操作活動：

讓幼兒借助老師提供的各種工具：（刀、鋸、剪刀、石頭、瓦片……）讓幼兒探索讓西瓜皮越變越小的方法，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造更大的發(fā)展空間，進一步發(fā)展幼兒的空間想象力和創(chuàng)造力。鼓勵幼兒合作變小，初步感受合作想像的樂趣。鼓勵幼兒把變小的西瓜皮放到垃圾箱，培養(yǎng)幼兒的動手能力和環(huán)保意識。

這一環(huán)節(jié)圍繞幼兒手中的西瓜皮為主線，從不同角度的變化激發(fā)幼兒充分的想像，到想辦法如何讓西瓜皮變小？動手探索讓西瓜皮變小的辦法，這分層次逐步加深提問的難度，更充分地激發(fā)幼兒的想象力，使孩子們的創(chuàng)新能力得到了最大限度的展示。

5、創(chuàng)新想像。小螞蟻看著大大的西瓜皮，唉聲嘆氣，怎樣把西瓜皮變小呢？會有什么小動物來幫它呢？用什么辦法使西瓜皮變小呢？再次掀起孩子思維活動的高潮，小動物是孩子最喜歡的，也是孩子最容易注意的，形象的故事畫面一下打開孩子的思維，孩子爭先恐后，有的說小狗用大刀切，小兔用牙齒咬，小鳥用嘴啄…….孩子邊說邊用動作表達，使孩子的思維面更寬更廣，使幼兒的創(chuàng)新思維得到升華。

6、贊賞激勵，激發(fā)幼兒回家進一步探索西瓜皮變小的辦法，提升了幼兒的創(chuàng)新境界，使本次活動得到了延續(xù)。

采用贊賞激勵法，讓幼兒體驗到創(chuàng)新想象成功的喜悅，在評價中提高想象力和創(chuàng)造能力。

五、活動目標：

1、引導(dǎo)幼兒多感官參與創(chuàng)新思維活動，體驗創(chuàng)新操作的快樂。

2、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)新意識，發(fā)散思維能力和聯(lián)想能力。

3、運用多種方法讓西瓜皮越變越小。

4、發(fā)展幼兒的語言表達能力?；顒又攸c、難點：

重點：學(xué)習(xí)從一點向多點發(fā)散的創(chuàng)新思維方法，多感官參與創(chuàng)新思維活動。

難點：西瓜皮越變越小

六、準備活動：

幼兒準備;請家長同孩子在家吃西瓜時，觀察西瓜的變化，玩一玩西瓜皮，大膽想象像什么？想出多種西瓜皮的玩法。教師準備：準備刀、鋸、鏟子等多種工具，制作課件。

一方紙盒：西瓜一個、氣球一個、濕毛巾若干、幼兒分組成半圓形分布坐。

七、活動過程：

（一）、導(dǎo)入過程：變魔術(shù)：變出彩色的氣球，老師唱：“大大大，小小小，一二三四五六七”變！老師吹大氣球，引導(dǎo)幼兒說出越變越大，“放氣”，請幼兒用手感知說出：氣球越變越小。

（二）擴散思維活動：觀察切西瓜的過程，說說變化中的西瓜像什么？

1、出示一方盒，老師用神秘的 語氣提出問題：小朋友，老師這里也有一個喜歡“變”的 水果，它圓圓的，大大的，身穿綠衣服，有一道綠綠的花紋，里面有黑黑的籽，紅紅的瓜瓤，甜甜的汁，你們猜是什么？ 幼兒：“西瓜”

老師：這可不是普通的西瓜，它會變魔術(shù)，你們相信嗎？

2、想辦法：

用什么工具使西瓜越變越小呢？“刀”“斧頭”??

3、老師讓西瓜變魔術(shù)：

用刀子切西瓜，使西瓜有三次不同的 變化。

a、“你們看！西瓜開始變了，變變變——老師輕輕的把西瓜切成兩半，啟發(fā)幼兒想像：你們 看 它像什么？”﹝孩子結(jié)合已有的經(jīng)驗想像表達，運用啟發(fā)聯(lián)想法引導(dǎo)幼兒想像，并允許幼兒用身體動作來表達。盆·瓢·碗·頭盔??﹞

b、你們 看！西瓜 開始變了，變變變——老師用刀子把西瓜切成八半或十六半，開成一朵花樣，啟發(fā)幼兒想像它像什么？

c、“你們看！”變變變——西瓜開始變了，輕輕把西瓜打開呈現(xiàn)一小塊，看他像什么？

（三）采用賞識激勵法：

吃西瓜：每個幼兒獎一塊。西瓜能 解渴很有營養(yǎng)。請幼兒自己用濕布擦干凈手，每人取一塊小西瓜吃，吃時注意引導(dǎo)幼兒嘗一嘗，看一看，觀察西瓜怎樣越變越小。（注意低頭，向前伸脖子，把腿分開，不要讓瓜汁滴到身上，滴到身上的瓜汁不 好洗）

啟發(fā)引導(dǎo)幼兒在吃的 過程中感知由整體到部分的 漸變過程。

（四）由一點向多點發(fā)散思維活動。

1、幼兒玩一玩西瓜皮，把西瓜皮呈180度反過來，看像什么？ 像小橋、電話、手機??等，請 幼兒模仿一下動作。

2、引導(dǎo)幼兒把 西瓜皮豎放到桌子上，看像什么？ 像大刀，大炮、大象鼻子等，請幼兒模仿一下動作。

3、老師把西瓜皮放在耳朵上，老師模仿打電話狀，與幼兒進行簡短的通話：“喂，小朋友們好！誰知道怎樣讓西瓜皮越變越小嗎？”通過打電話的方式，引導(dǎo)幼兒想辦法：掰小，摔碎、刀切等。

4、提供多種輔助工具，讓幼兒操作使西瓜皮變小。

以打電話玩游戲的方式告訴幼兒準備的工具：小鋸、刀、鏟子、匙子等，看誰讓西瓜皮越變越小的辦法多？幼兒自由操作，并鼓勵幼兒合作變小，體驗合作的樂趣。老師巡回指導(dǎo)，對個別能力差的個別引導(dǎo)。

5、對幼兒進行合作教育和環(huán)保教育。

引導(dǎo)幼兒把西瓜皮放到指定的地方，用濕布擦手后提問：你是怎樣讓瓜皮變小。出示課件。

老師總結(jié)瓜皮變小的辦法。

（五）創(chuàng)新想像： 1.出示課件。

引導(dǎo)幼兒看：誰來了？用形象的語言，求助的語氣引導(dǎo)幼兒想辦法：小螞蟻有個大大的瓜皮，螞蟻的個小，怎樣運回家呢？引導(dǎo)幼兒說出“瓜皮變小”，于是小螞蟻大喊：“喂！誰來幫幫我呢？”小螞蟻的喊聲，被小動物聽見了，會有什么小動物幫它呢？用什么辦法幫它使瓜皮變小呢？

2、出示課件。老師總結(jié)，理清思路。

3、結(jié)束活動：

采用贊賞激勵法，肯定幼兒，在評價幼兒中提高想象力和創(chuàng)造力。小朋友的辦法真多，小螞蟻要謝謝你們了，小朋友再見！

（六）延伸活動：

小朋友回家時，想一想，用什么辦法使蘋果變小呢？提高幼兒的創(chuàng)新境界，使本次活動得到延續(xù)。

八、活動反思：

1、活動緊緊圍繞教學(xué)目標，以游戲的方式打開孩子的思路，整個教育活動 始終以一根主線“西瓜變變變”到“瓜皮變變變”，層層遞進，環(huán)環(huán)緊扣，以開放式的，有層次的設(shè)問激發(fā)了 幼兒創(chuàng)新思維的興趣。

2、活動注意用動靜交替的方式，讓幼兒想一想，說一說，玩一玩，做一做，演一演，學(xué)一學(xué)，試一試等多種形式圍繞西瓜皮開展創(chuàng)新思維活動，幼兒在濃厚的興趣中激發(fā)了孩子的 創(chuàng)新思維能力。

3、整個活動始終注意調(diào)動幼兒的參與意識，鼓勵幼兒大膽想像，合作學(xué)習(xí)，投放材料是開放的，幼兒自己去探索，自主去發(fā)現(xiàn)，教師作為引導(dǎo)者，支持者參與活動，恰當?shù)囊龑?dǎo)幼兒從不同的角度進行發(fā)散思維，并對幼兒及時給與鼓勵和正面評價，使孩子大膽主動地參與到創(chuàng)新思維活動中。

4、設(shè)計活動時注意了二度、三度創(chuàng)新，并注意了活動的延伸，設(shè)計了便于操作的蘋果，讓幼兒回家想辦法操作，從而做到家園攜手，真正把幼兒的創(chuàng)新能力得到最大限度的開發(fā)。

不足：前面環(huán)節(jié)觀察切開的西瓜像什么時，節(jié)奏要快，重點放在西瓜皮上，突出活動的重點部分，做好有效地引導(dǎo)，使幼兒有層次的地展開創(chuàng)新思維活動。

第三篇：浙江省公務(wù)員面試問題 - 年齡越填越小,學(xué)歷越填越高

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記者多方采訪獲悉，此次專項審核采取統(tǒng)一部署、分級負責(zé)、自上而下、分批實施的方式，達到堅決整治干部人事檔案造假問題，確保干部人事檔案真實、準確、完整、規(guī)范。此次專項審核，將從2014年10月持續(xù)至2016年6月。

據(jù)介紹，此次全面審核，重點審核干部的出生時間、參加工作時間、入黨時間、學(xué)歷學(xué)位、工作經(jīng)歷、干部身份、家庭主要成員及重要社會關(guān)系等重要信息，尤其是對檔案材料是否涂改造假，干部信息是否真實準確，重要原始依據(jù)材料是否完整規(guī)范等方面進行重點審核。

干部檔案是記載干部基本信息、政治思想、業(yè)務(wù)能力、工作表現(xiàn)、工作實績等內(nèi)容的文件材料，是歷史、全面地考察干部的重要依據(jù)。記者在多地采訪了解到，檔案造假在一些政府機關(guān)和企事業(yè)單位中幾乎成為公開的秘密。

2013年4月任山西太原市質(zhì)量檢驗協(xié)會秘書長的王紅英，自1991年來3次涂改出生日期，從實際的1976年3月14日最后改為1978年12月 15日;轟動一時的河北石家莊“騙官書記”王亞麗，檔案中除性別是真的外，姓名、年齡、履歷均是假的，其檔案中90多枚公章中，有1/3以上是假的。

在中紀委公布的2014年中央巡視組兩輪巡視整改情況中，巡視涉及的20個省份中15個省份的整改通報提及整治干部檔案造假，其中河北處理了11名身份造假的干部。

一位基層干部表示，檔案造假在當?shù)夭⒉货r見，只要將公安戶籍和人事檔案部門疏通好，涂改年齡等信息并非難事。有的干部甚至能將檔案涂改年輕10歲。

主客因素導(dǎo)致造假前仆后繼

記者梳理發(fā)現(xiàn)，目前干部檔案造假主要集中在改“三齡”：年齡、工齡和黨齡;改“兩歷”：履歷和學(xué)歷;改“身份”：騙取干部身份等方面。比如2014 年被中組部通報的山西運城市經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)副主任黃梅芳，其父經(jīng)人介紹，進入稷山縣委組織部干部檔案管理室，將黃梅芳出生日期從1972年4月涂改為 1975年4月，并撤換了其入團申請書。

業(yè)內(nèi)人士分析，在近年來各地加大對檔案造假現(xiàn)象的查處和曝光力度的背景下，不少干部對于“檔案美容”依舊前仆后繼，關(guān)鍵有主客觀兩方面因素導(dǎo)致。

在主觀方面，當前，組織部門對領(lǐng)導(dǎo)干部的選拔任用，在年齡、學(xué)歷、工作經(jīng)歷等多方面都有了更加明確和具體的要求，有些條件不夠的干部為了“占位子”、“爭帽子”，即便知道有風(fēng)險，卻依然將改檔案當成火線上位的“臨門一腳”。

中國社會科學(xué)院政治學(xué)研究所執(zhí)行研究員劉山鷹說，很多干部為爭取提拔、延長任期，往往不擇手段改小年齡，以至于出現(xiàn)按部分干部的履歷推算，讀初中時就已計算工齡等怪象。

此外，檔案管理疏松、糾錯機制缺乏、造假成本低等，也在客觀上導(dǎo)致部分干部檔案造假。

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“每個縣委組織部、縣人事局各有一個檔案室，級別稍高的干部檔案在組織部，一般干部檔案在人事局，滿屋子數(shù)千份干部檔案其實就一人管，管好辦公室不被偷就不錯了?！?曾在廣西擔(dān)任過 基層縣委 組織部部長的一名干部說，只要疏通管檔案的干部，就可以實現(xiàn)對檔案的修改，包括刪除一些敏感信息都能輕松做到。

西南政法大學(xué)教授陳步雷說，公民居民身份證是從1986年開始編制的，但電子化管理在2000年前后才實現(xiàn)，此前采取的是戶口本與戶籍卡片管理，當時要想修改或作偽較為簡單。

“現(xiàn)在缺乏對干部檔案造假的糾錯機制，一旦發(fā)現(xiàn)問題，如何啟動調(diào)查程序、誰去調(diào)查、怎么調(diào)查，制度上都沒有這個安排?，F(xiàn)在查出來的檔案造假問題，一般都是舉報引起社會輿論或者領(lǐng)導(dǎo)重視了，才會進入調(diào)查，而這些調(diào)查都沒有固定程序，隨意性較大?！币晃换鶎咏M織部門負責(zé)人說。

有專家認為，干部檔案造假一個重要原因是違規(guī)成本太低。造假問題一旦被發(fā)現(xiàn)，幾乎都是黨紀處理，更輕的則可能是政治前途暫時遇阻。

據(jù)相關(guān)通報，年齡造假的黃梅芳僅受到黨內(nèi)嚴重警告處分，對其進行誡勉談話。

預(yù)防檔案造假腐敗機制有待建立

據(jù)介紹，此次檔案造假全國性專項審核，對存在檔案造假的，要責(zé)令干部本人及相關(guān)責(zé)任人作出書面檢查，并予以糾正;情節(jié)嚴重、影響惡劣的，要給予組織處理或黨紀政紀處分。涉嫌檔案造假，經(jīng)組織調(diào)查一時難以查清的，要記錄在案，未查清前不得提拔或重用。

此次專項審核，能否遏制檔案造假成風(fēng)的“潛規(guī)則”?不少專家表示，干部檔案造假屬于嚴重的腐敗行為，應(yīng)建立預(yù)防造假腐敗的體制機制，確保干部“不敢、不能、不想”造假。

陳步雷等專家建議，在“不能造假”方面，應(yīng)建立干部檔案數(shù)據(jù)庫并全國聯(lián)網(wǎng)，即使干部異地交流也能實現(xiàn)查詢。改變?nèi)耸聶n案的“黑箱”化管理模式，擴大干部基本信息的公開化，為社會監(jiān)督創(chuàng)造條件。同時進一步實現(xiàn)干部基本信息陽光化、公開化，讓試圖弄虛作假、瞞天過海者暴露在人民群眾的雪亮眼睛之下。

在“不想造假”方面，應(yīng)改變在干部選拔任用過程中年齡、學(xué)歷“一刀切”的狀況。有輿論認為，在現(xiàn)行干部選拔任用過程中，只要達到一定年齡界限就不再予以提拔、甚至必須“退居二線”，只有具備一定學(xué)歷文憑，才能獲得提拔重用。于是，就出現(xiàn)了“年齡越填越小、學(xué)歷越填越高”的檔案造假現(xiàn)象。

加大對檔案造假騙官行為的懲處力度，實現(xiàn)“不敢造假”。業(yè)內(nèi)人士建議，要建立完善的追責(zé)機制和“一案多查”制度，既要追究造假者的責(zé)任，更要追究檔案管理者以及授意或參與篡改、造假的相關(guān)人員的責(zé)任。

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陳步雷認為，當前公務(wù)員法等相關(guān)法規(guī)中并未對如何懲處公務(wù)員檔案造假等不道德行為做出明確規(guī)定，應(yīng)修訂公務(wù)員法，強化公務(wù)人員的道德意識。對一些造假騙官行為，應(yīng)以詐騙罪追究其法律責(zé)任。

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金華華圖：金華市八一北街118號匯金國際商務(wù)中心15樓 義烏華圖：義烏市丹溪北路18號雪峰銀座14樓1406-1409室 浙師大分店：浙江師范大學(xué)杏園商貿(mào)街218-219(中國銀行樓上)編輯：金華華圖)

第四篇：父母．孩子

原創(chuàng)話劇

父母.孩子

廣東輕院話劇社

旁白：家是國的根本，教育是國家的重點，每一位家長都希望自己的孩子接受很好的教育，考上很好的大學(xué)，老師的教育固然重要，但家長的教育更是重中之重啊。

第一幕

1街上

曉鋒：（驚喜）

黃強，很久不見，現(xiàn)在在那里讀啦。

黃強：曉鋒，呵，你看我那是讀書的料，考不上高中我就出來工作了，想想闖蕩江湖也有幾年了，你可好啊?？忌狭嗣拼髮W(xué)，一進校就有6000元的助學(xué)金，將來工作不用愁，轉(zhuǎn)眼又一年了，今年拿了獎學(xué)金記住請哥們喝兩杯。哈哈

曉鋒：（學(xué)習(xí)壓力太大，憔悴）一定，一定

黃強：（關(guān)心）怎么了，看起來挺憔悴的，別給自己太大的壓力啊，上了大學(xué)就放松點，別像高三那樣太累了，我給你介紹個美女吧，包你見到流鼻血。

曉鋒：不用了，我學(xué)校多著呢。

黃強：別瞎說了，我還不清楚考上大學(xué)的女孩沒兩個稱得上美的，讀不了書的女孩才是人中龍鳳，為什么呢，美女旁邊的男孩排成隊，整天纏著，她那有心情學(xué)習(xí)。呵，你就別推了。這個女孩也善解人意，找個人聊下心事。也可以緩解下精神上的壓力啊。

曉鋒：（微笑）呵呵，像我這類男孩那有時間陪女孩，你的心意我心領(lǐng)啦。

黃強：這些以后再說，難得一聚，喝兩杯去，我請客

2曉鋒家里

曉鋒：爸，我回來了

父親：（不太高興）唔、、、（嚴肅）今天早上陪你走在一起的女孩是誰來的曉鋒：（驚，微一怔）哦！我的同學(xué)，碰巧路上遇到，就一起走。

父親：走、、走，怎走到飯館去了

曉鋒：她請我吃飯，順便問我一些數(shù)學(xué)問題。

父親；怎不在教室里問

曉鋒：今天考試，沒時間問

父親：以后不準你再和她單獨在一起，有什么問題，可以在課堂上解決。

曉鋒：（不耐煩）怎了。

父親：（一本正經(jīng)）我怕你對她產(chǎn)生了感情，從而荒廢了學(xué)業(yè)

曉鋒：怎么會呢？我們只是普通同學(xué)，很少見的父親：我就怕你一不小心陷入了情網(wǎng)不能自拔，從而毀了前途，從今以后不準你再和她來往

曉鋒：我都上了大學(xué)啦，不再是小孩啦，我有我自己的想法，從小到大，你一直以來都要求我什么都拿第一，要考上重點中學(xué)，再考上重點大學(xué)，只有這樣才能出人頭地，不準我交朋友，不準我與女同學(xué)來往，這跟監(jiān)獄有什么兩樣。

父親（怒、打了曉一記耳光）：我這都是為你好，為了你將來不要像我這樣受倔辱，不被別人看低。

曉鋒：什么都口口聲聲為我好，但你有沒有想過我的感受，我快給壓力壓到瘋了/（跑回房間）

父親（發(fā)脾氣，把客廳的東西都扔了）：反了，反了

旁白：曉鋒這是第一次和父親吵架，曉鋒從小到大，成績都排在班的第一，很受同學(xué)的仰慕，深得老師及領(lǐng)導(dǎo)的厚愛，每次考試，他都提心吊膽，怕考不了第一、怕給父親罵、怕令老師失望，怕給同學(xué)嘲笑，壓力壓得他喘不過氣，生活矛盾，痛苦。

第二幕

母親1：（責(zé)怪）你可回來了

黃強（驚喜）：媽，你回來了，（撤嬌）兒子想你啊

母親1：現(xiàn)在幾點了，都凌晨三點半了

黃強：有些事要做嘛，媽，爸呢

母親1：你爸工作太忙了，回不來

黃強：媽，你不在香港幫爸爸，怎回來了

母親1：受告狀就回來了。鄰居都說你經(jīng)常帶一些不三不四的朋友回家過夜，三更半夜吵得鄰居睡不著

黃強：媽，你別聽她們胡說，偶然有些老同學(xué)來訪，但也沒玩到那么深夜

母親1：唉！你總是讓媽操心，給你搞上了市重點中學(xué)你又不去讀

黃強：跟不上嘛，每次都拿倒數(shù)第一可不好嘛

母親1：叫你跟父親到香港去做生意又不去，我快給你氣瘋了

黃強：媽，我沒什么文化過去那邊也吃不了飯，干脆在這邊一邊工作一邊學(xué)點技術(shù)，積累點經(jīng)驗再過去嘛

母親：唷，我真給你氣瘋了，你回房里去吧（各自回房）

旁白：父母長年在外工作，留下孩子在家，孩子沒人監(jiān)沒人管，任意放縱，胡作非為

第三幕

母親2：老師請坐

老師：請，我今天到此是為了你女兒的事情

母親2：哦，我女兒怎么了

老師：你女兒有一個星期沒上過課了，不知道是什么原因

母親２：（驚）沒這回事吧，我女兒每天都按時上課，按時回來啊

老師：但她并沒到教室上課，這就奇怪啦！你想下她會去那里

母親2：（反問）你們老師都不知道，我們家長又怎么知道，我們每天都要工作，很少時間監(jiān)管孩子，你們老師做這行的，每天都上課都不管下孩子

老師：我承認是我盡不到責(zé)任的錯，但教育孩子也不僅是老師的事，家長的教育也是非常的重要啊，只有老師和家長彼此相互合作，才能把孩子教好

母親2：（想一想）我知道啦，她回來我一定好好說說她

老師：我有些事要先走了

母親2：吃完飯再走嘛

老師：不用了，不要太遷就孩子，這樣會把她寵壞的母親２：多謝老師的關(guān)心了，我會好好教她，慢走，不送了。

女兒：媽，我放學(xué)回來了

母親２：坐下，剛才老師來過了，你不用再騙媽媽了，老實說，這幾天去那了

女兒：（驚）我、、、（靈機一動）我同學(xué)生病住院了，她父母在外國回不來，她姨媽每天要上班，只好由我每天給她送飯去，真的，我有她電話號碼，不信你打電話去問問

母親２：（試探）真的？

女兒：媽，真的，女兒什么時候騙過你啦，從小到大我都很聽媽的話啊，媽你是知道的，（撒嬌）媽，期末考試就到了，我想買部文曲星學(xué)英語啊，（伸出五個手指）五百塊

母親２：（心疼）只要你乖巧懂事，好好學(xué)習(xí)，媽什么都依你啊，（拿錢給她）這五百塊拿去

女兒：（抱著媽媽）謝謝媽媽

回房間，打電話給同學(xué)

女兒：喂，是曉鈴嗎？今晚不去上網(wǎng)了，我媽在家啊，明天晚上十二點在太空城舞廳見，我請客，到時見，ｂｙｅ

旁白：兒女往往瞞著父母不去上學(xué)，而跑去網(wǎng)吧或酒吧，舞廳等娛樂場所。而父母卻一點都不知道，或者是父母太過嬌寵的結(jié)果吧

第四幕

黃強：曉鋒，今天這么有雅興請我喝酒

曉鋒：沒什么，上回你請了我，今次我也請回你，（疑問）黃強，你是干什么的？我經(jīng)?？匆娔阍谝恍┚瓢?、舞廳里出入，昨天晚上還看見你和一大幫人打了起來

黃強；（微一怔）沒、、、沒什么，（靈機一動）我姐夫做警察的，有時候我和他到酒吧、舞廳去巡查，有時候遇到不服從的壞人就打了起來，沒什么的曉鋒：（一反常態(tài)）你小心點啊，我這一世人就你這一個好同學(xué)（咽泣，喝酒）

黃強：（覺得不對勁）你怎么了，和父母吵架了、失戀了、還是和老師吵架了？（曉鋒一味搖頭）你這是怎么了？

曉鋒：（傷心）我、、、我拿不到第一名的獎學(xué)金

黃強：（安慰）這沒什么大不了的，拿不到第一還有第二啊，下一年還有機會再拿第一啊

曉鋒：（咽泣）但是、、、我沒臉見老師，沒臉見同學(xué)，真沒臉回去見父母

黃強：你看開點，別把它看得太重了，今次拿不了第一并不能說明什么，看開點，別給自己太大的壓力。

曉鋒：雖這么說，但、、、不說了，我想一個人靜一靜（拿著酒走）

黃強：小心點，我送你

曉鋒：不用，我想一個人靜一靜

黃強：小心點，看開點，別做傻事啊，別給自己太大壓力啦（曉鋒沮喪離開）

旁白：曉鋒拿不了第一名的獎學(xué)金，沒勇氣見老師和同學(xué)，不想見到老師失望的表情和同學(xué)的冷眼，又不敢回家，怕見到父親傷心失望的樣子，曉鋒矛盾痛苦，然而不幸的事真的來了，曉鋒跳樓自殺了（悲慘音樂響起）

父親跪在兒子尸體面前哭泣：（內(nèi)疚，絕望）鋒、、、兒，鋒、兒，你怎么這么想不開啊，都是爸的錯，爸不該逼你，爸不該逼你啊（嘶啞的聲音逐漸提高）

旁白：人生就是如此的不幸，一位高才生就是這樣了結(jié)了他的一生，老師不應(yīng)對學(xué)生太過器重，太多期望，從而加大學(xué)生的壓力，父母不應(yīng)把一切希望都放在兒女身上，給兒女太大的壓力，父母應(yīng)不時了解孩子的心理狀況，給孩子及時的教育，家長的教育也是很重要的啊

第五幕

女兒：（打電話）強哥，我覺得有點不舒服，經(jīng)常嘔吐，好像懷孕了。

黃強：（微一怔）不可能，我給你的那些藥你吃了嗎？

女兒：吃了，前兩天吃了

黃強：（生氣）我給你氣死了，現(xiàn)在吃還有什么用，你媽知道嗎？

女兒：不知道

黃強：你要不要告訴你媽媽？讓你媽媽陪你到醫(yī)院做檢查

女兒：不要告訴我媽媽，我會給我媽媽打死的黃強：你才讀初一，還小，你媽媽知道后也是一時生氣，就怪你不懂事，氣過之后就沒事了

女兒（緊張）：不，不能告訴我媽媽，這樣我會給打死的，求求你，你陪我去做檢查好嗎？

黃強：好吧，十分鐘后，我在市中醫(yī)院門口等你

（兩人來到了中醫(yī)院婦產(chǎn)科做檢查，正巧碰上了母親２）

母親２：小玲，你在這干嘛（抬頭看診室門口的牌子）手術(shù)房？（微一征，轉(zhuǎn)頭）你懷孕了？

女兒：（緊張、驚）媽，我、、、我母親２：（打了耳光）你這賤女，真把媽的臉都丟盡了，（哭天喊地）我前世做錯了什么，生了你這么一個孽種（哭喊，拉著黃強）你這沒良心的家伙，這么小的女孩都不放過，我前世做錯了什么，受這種報應(yīng)

這時警察上，黃強見狀掙脫母親2的手就跑

警察：黃強，站住站住

黃強在大街上正好碰見自己的母親，母親2拉著女兒緊追不舍

黃強：媽，媽，媽，救救我，救救我（這時警察及母親2，女兒都到場）

母親1：你們干嘛

母親2：（生氣）還干嘛，你看看，我女兒肚子都大了，這是你兒子做的好事（說完又泣不成聲）

女兒：媽，媽，不是她，不是他

母親2（拉著黃強）：你快負責(zé)任，你這沒良心的家伙

黃強（推母親2開）：你吵夠了沒有，你女兒在舞廳給人強奸，要不是我，她早就死了

母親2（對女兒）：這是真的？

女兒點頭

母親2：你這死女巴，唷，都怪我太寵愛你了，都是我的錯（拉警察）你們這些警察是干嘛的，怎么可以給未成年少女進入非法娛樂場所，你一定要查清這件事，抓到兇手?。▊耐纯蓿?/p>

警察：發(fā)生這樣的事情，我們警方也要負一定的責(zé)任，我會如實向上級反映，加強對娛樂場所的治理和嚴懲兇手，給市民一個好的答復(fù)（說完扣押黃強）

母親1攔：你憑什么捉我的兒子，這件事不是一場誤會嗎

警察：（正色道）你兒子經(jīng)常在酒吧，舞廳等地方偷車、搶劫。還經(jīng)常用搖頭丸、春藥誘惑未成年少女發(fā)生性關(guān)系，我們警方已追捕他很久了，這些罪名夠他坐一輩子的監(jiān)獄了。

（拉黃強走）

黃強：媽、媽、救我，救我母親1（打黃強一記耳光）：你這混帳的東西，我就害怕有這么一天，給書你讀又不讀，叫你做生意又不做，家里有的是錢，還要出外去搶，你不是存心要氣死父母，我沒有你這個不肖兒子（泣不成聲）

黃強：（大聲）一個月要幾千塊你給得起嗎？這能怪我嗎？（咽泣）這是誰的錯，從小到大，你們只顧著自己的工作有管過我嗎？小時候，每次我一看到別人的父母牽著孩子出去吃飯時，我的心就酸了，我多希望自己的父母也能這樣，但你們一天到晚就只顧著工作，有管過我嗎？（聲音嘶?。┪乙彩且粋€有血肉有感情的人，渴望得到父母的關(guān)心，父母的教育和父母的愛，（大聲）但你們能夠給我嗎？生一個孩子出來卻不去管教他，愛他，那生他出來有什么用？以后我不在了，你就可以放心陪爸去開公司啦。

警察扣黃強離去

母親1滿面淚水：（追著）孩子，孩子（走出幾步，傷心摔跌在地）

母親2上前跪下攬著母親1：我們做父母的都是苦命的呀

女兒呆呆地望著這對母親，無限內(nèi)疚

旁白：可憐天下父母心，天下的父母都希望自己的兒女好，有出息，然而不僅僅是把孩子交給老師就行了，父母是兒女的第一位老師啊，家長的教育往往也是最重要的編者后話：

1、父母不要把一切希望都放在兒女身上，不要給兒女太多的壓力，而且父母也要多了解兒女的心理狀況，發(fā)現(xiàn)狀況不對應(yīng)及時治療。

2、父母不要一味顧著工作而忽略了對孩子的教育，對孩子的關(guān)愛，父母也不要像掌上明珠那樣對兒女過分寵愛，而把她們寵壞

了。

3、未成年少年（尤其初中階段）的思想還未成熟，容易變壞，父母應(yīng)在這時期加強對孩子的監(jiān)督和管教，同時警方也要加強對娛樂場所，如網(wǎng)吧、酒吧、舞廳等）的管理，嚴懲犯罪分子，禁止未成年少年進入，從而保護未成年少年的安全啊。

第五篇：父母越嘮叨,孩子越不聽話？讓我來告訴你

父母越嘮叨，孩子越不聽話？讓我來告訴你

新加坡電影《小孩不笨》中有這樣一個場景：小主人公杰瑞和哥哥湯姆每天放學(xué)回家都要被爸爸媽媽還有奶奶“高頻率說教”，杰瑞通過旁白說出了孩子們共同的心聲：大人經(jīng)常以為，和我們說很多話，就是溝通了，其實都是他們自己講，自己爽，而我們通常都是假裝在聽。我們到底有沒有聽進去，他們不管，只要他們有講，就算了。你看我們被他們淹死，他們都不知道為什么。大人說那么多話，為什么不明白，多了就很難消化的道理呢？電影描繪的是家庭中很普遍的現(xiàn)象。父母對同一問題不斷說教，就是一種單調(diào)的刺激，孩子慢慢會關(guān)閉自己的耳朵，你的話就像背景噪音，孩子充耳不聞。特別是青春期的孩子，長此以往會封閉內(nèi)心不愿和父母溝通，甚至出現(xiàn)逆反心理。這種現(xiàn)象在心理學(xué)上叫做“超限效應(yīng)”，它是指刺激過多、過強或作用時間過久，從而引起心理極不耐煩或逆反的心理現(xiàn)象。說白了，就是你太啰嗦！日常生活中，你是否也經(jīng)常扮演“超限”父母的角色呢。比如孩子因為貪玩某次考試成績不理想，父母看到成績時立馬批評教育孩子學(xué)習(xí)不認真，孩子本身比較內(nèi)疚，當時還比較認同父母的批評。某一天，父母看到孩子作業(yè)沒完成的情況下看電視，馬上開始集中轟炸式說教，從上次考試失敗原因，說到今天讓人失望的表現(xiàn)，又預(yù)測這樣下去期中期末考試等等失敗場景。孩子這個時候?qū)Ω改刚f教已經(jīng)反感討厭，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。等到考試前幾天，父母又忍不住“動之以情，曉之以理”，希望孩子好好學(xué)習(xí)，不要犯上次同樣的錯誤，啰啰嗦嗦一連好幾天都是同樣的話題。孩子的心理從原來的內(nèi)疚不安到反感討厭再到無視麻木狀態(tài)，最后被“逼急”了，還會出現(xiàn)“我偏要這樣”，“我偏不讓你如愿”的逆反心理和行為。從上面的案例看以看出時間過長、內(nèi)容過多或教育方式單調(diào)重復(fù)等不良教育手段，均可引起孩子的超限效應(yīng)。在教育孩子過程中，該如何避免超限效應(yīng)，達到有效溝通呢？干貨來了，請認真往下看。（心理老師敲黑板，大家請劃重點?。?.指令清晰明確、現(xiàn)實可行有些時候，不少父母在面對孩子的行為問題時，往往不停地抱怨孩子，絮絮叨叨，不良情緒宣泄完了，親子關(guān)系也僵了，孩子又沒聽明白你到底要他做什么。比如：孩子做作業(yè)拖拖拉拉，一小時能完成經(jīng)常兩小時還沒做好。媽媽對此很有意見：“我都說了多少遍了，做作業(yè)就做作業(yè)，不要東摸西想。”緊接著媽媽走進房間：“你看你，書桌上亂糟糟，又是雜志，又是手機，能不分心嗎？趕緊把東西收拾好。”看到孩子撅起了嘴巴，媽媽走出房間前不忘又說一遍：“少喝點水，不然半小時上一次廁所，真不知道你到底用沒用心！哎！”。孩子這會兒卻更不耐煩了，做作業(yè)效率怎么可能高呢。媽媽這些指令，一件又一件，絮絮叨叨，并沒有很清楚的說明要讓孩子做什么。正確的做法是，明確告訴孩子：“我希望你把桌面清理干凈，給你一小時時間專心完成作業(yè)，完成后你才可以走出房間做其他事。我相信你能做到的。”指令中包含時間、任務(wù)和你對他的期待，清晰明確，現(xiàn)實可行。2.運用“我—信息”模式與孩子溝通面對孩子的問題行為，父母最有效的做法是就事論事，指出他的錯誤行為。不可東拉西扯翻舊賬，輕易評判孩子行為，亂貼標簽。比如：孩子測驗成績不太好，回家沒敢告訴你，在你追問后才告訴了你。你知道了立馬來氣：“你看看你，哪件事情做的好。做作業(yè)拖拖拉拉的還沒改正，現(xiàn)在又學(xué)會隱瞞成績，你不僅懶，而且還不求上進！”你想想看，孩子聽了你這些話能心平氣和的和你說話嗎？面對孩子這樣的情況，你其實可以運用“我—信息”模式與孩子溝通，效果會更好。①描述孩子的行為：孩子，今天的測驗成績你回來沒有主動告訴我。②說出你的感受：我感到很不開心，因為你剝奪了我作為爸爸/媽媽的知情權(quán)。當然，我也感到疑惑，是什么原因你不愿意告訴我？是不是覺得我會罵你，或者對你毫無幫助地嘮叨一通？③表達你的需求：我希望爸爸/媽媽在你心中是一個可以求助的人。孩子，請你能讓我知道你的情況，并給我?guī)椭愕臋C會?！拔摇畔ⅰ睖贤Ｊ接擅枋龊⒆拥男袨?說出你的感受+表達你的需求三個部分組成，由于“我—信息”是平和的、坦誠的，所以它會促使孩子也同樣坦誠地回應(yīng)父母，有效避免了案例中破壞性的親子溝通。3.示范正確行為，給孩子成長時間美國心理學(xué)家簡·尼爾森說：“如果父母能夠少說多行動，與孩子之間75%的問題很可能都會消失”。相信孩子并不想故意犯錯來惹怒父母或為難挑戰(zhàn)父母，很可能只是他不知道或者還沒有足夠的能力去做好。所以家長在指出孩子錯誤行為的同時，更應(yīng)該示范正確的做法，并且?guī)椭⒆诱莆照_行為的能力。比如對那些亂花零用錢的孩子來說，出現(xiàn)這樣的行為是因為他自控能力弱，難以抵御外界的誘惑，或者他還沒有正確的理財觀念和消費行為，這些能力都不是孩子天生就有的，是需要家長不斷地培養(yǎng)和引導(dǎo)，而且要給孩子足夠的“重復(fù)”成長時間。中國繪畫講究“疏可走馬，密不透風(fēng)”，有了“留白”，會有更多的想象空間和美感。家庭教育也同此理，父母在平時與孩子的交談中，要“點到為止”，適當?shù)亓酎c“空白”，讓他們自己去思考，去反省。這樣，孩子會敞開心扉，與你為友。關(guān)于超限效應(yīng)，有個很有趣的故事，馬克·吐溫是美國著名的幽默作家。有一次，他到教堂聽牧師演講，最初，他覺得牧師講得很好，令人感動，準備捐出自己身上所有的錢。過了10分鐘，牧師還沒有講完，他有些不耐煩了，決定只捐一些零錢。又過了10分鐘，牧師仍然沒有講完，于是他決定一分錢也不捐了。牧師終于結(jié)束了冗長的演講，開始募捐時，馬克·吐溫非常厭倦，不僅沒有捐錢，還從盤子里偷拿了2美元。由此可見，我們?nèi)绻Ｍ约赫f的話能夠起作用，不能長時間簡單重復(fù)相同的話語，而是要從多個角度，運用多種方式與孩子進行有效溝通。運用以上三個有效溝通的小貼士，說不定，你很快就能真正體驗到“一語千金”的威力，享受到和諧親密的親子關(guān)系。趕緊試試吧！