第一篇：六下品社復(fù)習資料

蘇教版六年級品德與社會（下冊）

第一課可愛的地球

一、填空題。

1、我國自主研制的神舟五號載人飛船于 2003年10月15日9時在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心成功升空，中國首次太空飛行的宇航員是 楊利偉。我國進入太空的宇航員還有：費俊龍、聶海勝、景海鵬、翟志剛、劉伯明。

2、世界上第一個乘坐宇宙飛船進入太空的蘇聯(lián)宇航員加加林說，從太空看到的地球是一個蔚藍色的美麗星球，它看上去更像是一個“水球”。地球表面分為陸地和海洋，其中海洋面積約占地球總面積的 70％，陸地還不到30％。

3、世界有四大洋和七大洲，其中四大洋分別是太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋。七大洲分別是亞洲、非洲、歐洲、北美洲、南美洲、南極洲、和大洋洲。其中亞洲面積最大，大洋洲面積最小，南極洲目前無人定居；太平洋面積最大，北冰洋面積最小。比東西半球看，陸地主要集中在東半球，從南北半球看，陸地主要集中在北半球。

4、世界最大的沙漠是撒哈拉沙漠，世界最大的高原是巴西高原，世界最大的平原是亞馬孫平原，世界最大的盆地是剛果盆地，世界最深的海溝是馬里來納海溝?，F(xiàn)今世界上最大、最重的動物是藍鯨，海底美麗的珊瑚其實是動物。

5、地球日為4月22日，2011年世界地球日的主題是：倡導(dǎo)綠色消費，支持綠色生產(chǎn)，共建綠色家園。

6、哥倫布發(fā)現(xiàn)了美洲。1519年9月至1522年9月，葡萄牙航海家麥哲倫率領(lǐng)的探險船隊完成了人類歷史上第一次環(huán)繞地球的航行。麥哲倫環(huán)球航行的意義是：證實了地球是球形的。

第二課從世界看中國

一、填空。

1、展開世界地圖，我們偉大的祖國從南、北半球看，她位于北半球；從東西半球看；她位于東半球；從世界大洲和大洋的位置關(guān)系看，她坐落在亞洲的東部，太平洋的西岸。

2、中國陸地領(lǐng)土面積約 960萬平方千米，居世界3位。

3、中國瀕臨的海洋，從北到南依次是渤海，黃海，東海和南海，它們與太平洋連成一片。中國最大的島嶼是臺灣島，最大的群島是舟山群島。

4、中國睦鄰友好的“三鄰”政策是安鄰，睦鄰和富鄰。

5、中國東北包括黑龍江、吉林、遼寧三省，人們常用“白山黑水”來稱呼這片土地。東北三寶分別是人參、貂皮、鹿茸。

6、海南島是中國第二大島，被譽為“回歸大自然的好去處，未受污染的長壽島”。

7、黃河流域既是中華民族的發(fā)源地之一，又是歷代的政治，經(jīng)濟，文化中心，至今仍保存眾多的文物古跡。如山西大同的云岡石窟。

長江中下游平原地勢低平，河湖眾多，有“水鄉(xiāng)澤國”之稱，是中國著名的魚米之鄉(xiāng)。

8、與我國相鄰的國家有很多。陸地相鄰的國家有：朝鮮、蒙古、俄羅斯、阿富汗、印度、老撾、越南以及世界上最大的內(nèi)陸國哈薩克斯坦。

隔海相望的有：日本、韓國、菲律賓、馬來西亞、印度尼西亞和文萊等。

第三課我們互通有無

一、填空

1、（鄭和），本名馬三保，他先后

（七）次下西洋，是我國明朝杰出的航海家。

2、世界 1

貿(mào)易組織，簡稱（WTO），有人稱它是（世界經(jīng)濟聯(lián)合國）。我國于（2001）年（12）月

（11）日正式加入世界貿(mào)易組織。

3、中國古代對外貿(mào)易的海上通道，被稱為（海上絲綢之路）、（陶瓷之路）、（香藥之路）。

4、張騫第一次出使西域是公元前（138）年于公元前（126）年返回長安。那時中國的絲和絲織品從（長安）往西，經(jīng)（西域）源源不斷地轉(zhuǎn)運到（西亞）和（歐洲）。這條通道被后人稱為（絲綢之路）。

5、漢語中的外來詞有（石榴）、（羅漢）、（鴉片）、（咖啡）、（沙發(fā)）等。

6、意大利人（馬可?波羅）在中國生活了（17）年?；貒笥伤谑鰟e人記錄編成了（《馬可?波羅游記》）。

7、進口產(chǎn)品使人們（在生活中有了更多選擇）。

8、海峽兩岸青年重走鄭和下西洋之路，反映了（我國當代青年繼承和發(fā)揚先人在對外交往中勇于探索的精神）。

二、簡答題：

1、中國加入世界貿(mào)易組織有什么意義，請聯(lián)系實際把你的觀點說一說。

答：我國加入世界貿(mào)易組織，標志著中國經(jīng)濟正融入世界經(jīng)濟全球化的浪潮。既是機遇也面臨挑戰(zhàn)。如：面對我國價格優(yōu)勢一些外商想方設(shè)法在產(chǎn)品規(guī)格農(nóng)產(chǎn)品化肥、農(nóng)藥殘留量等問題上做文章限制我國產(chǎn)品出口，這促使了我國不懈地提高產(chǎn)品質(zhì)量，增強自身的競爭能力。我國可以更多的向國外有關(guān)國家出口更多產(chǎn)品如：紡織品、家電等。我國加入世界貿(mào)易組織后，經(jīng)濟實力發(fā)生了巨大的變化，出口產(chǎn)品的生產(chǎn)方式也由單純“加工”向“自主創(chuàng)新”轉(zhuǎn)變，越來越多的中國品牌產(chǎn)品走向世界。

2、有這樣一個歷史事實：西漢時期的羅馬人對于絲綢的喜愛簡直到了瘋狂的程度，當時羅馬帝國每年黃金量的25％以上都用于購買從中國進口的絲綢。黃金流失之巨大使當時的羅馬元老院不得不下令減少絲織品的進口，并限制人們購買絲織品的數(shù)量?？吹揭陨鲜穼?，你想說什么。

答：我想說：中國的絲織品質(zhì)量上乘，很受國外歡迎。同時反映出自古中國產(chǎn)品就很受外國的歡迎，中國就和外國有貿(mào)易往來。

3、黃奇的姨媽一家過去從國外回來時總是大包小包的往國內(nèi)帶東西，而去年回國探親就不同了，臨走之前卻大包小包地往美國帶。你能解釋一下這里頭的奧秘嗎？答：以前中國經(jīng)濟和人民生活水平較低，收入低，市場物品匱乏。所以姨媽從國外向國內(nèi)帶。現(xiàn)在從國內(nèi)向國外帶反應(yīng)了國內(nèi)產(chǎn)品的質(zhì)量、款式與美國市場的相同或相近并且價格低廉。

第四課網(wǎng)絡(luò)連接你我他

1、互聯(lián)網(wǎng)有什么作用？

答：互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，拉近了人與人之間的時空距離，加快了人們生活的節(jié)奏，改變了人們的生活與學習方式。網(wǎng)絡(luò)將天各一方的人聯(lián)系在一起，把“四海一家”、“天涯若比鄰”的感覺帶到了世界各地，帶給了千千萬萬個家庭與學校。通過網(wǎng)絡(luò)，人們可以進行教學、查詢資料、溝通情感、求醫(yī)問藥、購物訂票、游戲娛樂、尋人尋物、通緝逃犯等。

2、青少年上網(wǎng)應(yīng)注意什么？

答：首先要理解網(wǎng)絡(luò)中有我們能學到的知識與有益的東西，但也有負面消極的東西——網(wǎng)絡(luò)迷戀與網(wǎng)上行騙等。其次，要增強自我保護能力，謹防網(wǎng)上受騙，拒絕色情網(wǎng)站，隨時提醒自己，少玩游戲，對網(wǎng)上的不速之客提高警惕等。

第五課地球在“發(fā)低燒”

一、填空題

1、地球變暖的后果有：（酷熱）；（龍卷風）；（干旱）；（土地沙漠化）；（海平面上升），（陸

地減少）；（北極冰架崩塌）；（某些物種滅絕）等。冰架的崩塌給人類發(fā)出了警告：（氣候變暖）正在蠶食著大陸的身軀。

2、地球周圍大氣中的（二氧化碳）等氣體能（吸收太陽發(fā)出的部分熱量），并（阻礙地球表面吸收的熱量散發(fā)）出去，使地球大氣增溫。大氣中的二氧化碳等氣體，好比是地球周圍的天然保溫層，把地球變成了一個“（大溫室）”，科學家把它稱為“（溫室效應(yīng)）”。如果大氣中二氧化碳過多，就會使“溫室效應(yīng)”增強，導(dǎo)致地球像人一樣“發(fā)低燒”。

二、簡答題

1、地球發(fā)低燒和人類的活動有關(guān)嗎？

答：有關(guān)。隨著全世界煤炭、石油和天然氣的大量消耗，排入大氣的二氧化碳急劇增加，這是導(dǎo)致地球發(fā)低燒的最重要原因。另外樹木被大量砍伐，森林面積在快速減少，使大氣中的二氧化碳被吸收的能力下降，也是導(dǎo)致地球發(fā)低燒的重要原因。

2、我們的哪些行為會增加大氣中的二氧化碳？答：使用一次性木筷；浪費紙張；吸煙；使用一次性塑料袋和杯子；汽車尾氣排放；工廠排放的濃煙和污水等。

3、在現(xiàn)實生活中，我們可以采取什么方法降低大氣中的二氧化碳的含量呢？

答：使用清潔能源和節(jié)能（水力、太陽能和風力）；積極參加綠化活動；大力種植草和樹木，愛護花草樹木，盡量不使用一次性木筷，節(jié)約用紙等。

第六課天有不測風云

一、填空：

1、2008年5月12日14點28分，我國四川省汶川地區(qū)發(fā)生里氏8.0級地震。

2、亞洲是受惡劣氣候條件影響最為嚴重的地區(qū)，全球43%的自然災(zāi)害和80%的受災(zāi)人口都集中在這里。

3、5月12日是全國防災(zāi)減災(zāi)日。預(yù)防為主，防治結(jié)合，防抗結(jié)合，是防災(zāi)減災(zāi)的辦法。努力提高每個社會成員防災(zāi)救災(zāi)的意識和能力，可以最大限度地減輕災(zāi)害的禍患。

二、簡答：

1、自然災(zāi)害有哪些種類？

答：自然災(zāi)害的種類有氣象災(zāi)害、地質(zhì)災(zāi)害、火災(zāi)、海洋災(zāi)害、生物災(zāi)害等，像地震、火山爆發(fā)都屬于地質(zhì)災(zāi)害；火災(zāi)有森林火災(zāi)與草原火災(zāi)等；海嘯屬于海洋災(zāi)害，洪澇、干旱、龍卷風屬于氣象災(zāi)害；蟲害、病毒傳染病、細菌傳染病則屬于生物災(zāi)害。

2、自然災(zāi)害都是由什么原因造成的？

答：多數(shù)的自然災(zāi)害是大自然自身運動演化而造成的，但也有一些是人類對環(huán)境的破壞而造成的，如，干旱、洪澇、暴風等。生態(tài)環(huán)境的惡化因素主要表現(xiàn)在三個方面：森林草地的破壞、江河湖泊的縮減、城市面積的不斷擴大。

3、人類哪些行為引發(fā)或加劇了自然災(zāi)害？

答：第一，人類對森林的大規(guī)?？撤?，減弱了土壤吸收降水的能力，使得水土流失頻繁發(fā)生。第二，圍湖造田，使得湖泊調(diào)節(jié)氣候和蓄洪的能力大大降低。第三，過度放牧使草場嚴重退化，土地沙化。第四，人類對地球礦產(chǎn)資源的過度開采，使得地表地質(zhì)結(jié)構(gòu)遭到破壞，加劇了干旱、滑坡及地震等災(zāi)害的發(fā)生。

4、面對自然災(zāi)害，每個公民應(yīng)怎么做？

答：一方有難，八方支援，向來是中華民族的傳統(tǒng)美德。面對自然災(zāi)害這種公共災(zāi)害，每一個社會成員都必須擔當起自己的責任，既要關(guān)愛自己，還要關(guān)愛別人，關(guān)心社會，與大家一起共同抗擊自然災(zāi)害。

5、地震發(fā)生時應(yīng)該怎樣應(yīng)變？面對洪水怎么辦？課本第48頁。

第七課許多物種消失了

一、填空：

1、地球上的生物由簡單到復(fù)雜，從低級到高級，是經(jīng)幾十億年發(fā)展、演化的結(jié)果。

2、世界上已滅絕的動植物有：恐鳥、渡渡鳥、美洲旅鴿、普氏野馬、單葉貫眾、毛脈蕨等，世界上珍稀的動植物有：丹頂鶴、白鶴、大熊貓、指猴、銀杉、禿杉、金花茶等、白頰長臂猿、白鰭豚等。

二、簡答題：

1、為什么我們要提倡保護動植物？

答：許多植物與昆蟲、爬行動物的生存有著密切關(guān)系，一種植物的消失，就意味著可能有多達數(shù)百種依賴于它生存的生物跟著消失。一旦某種生物絕種，就會永遠消失，無法彌補；而每當我們失去一樣物種，就失去一項對未來的選擇。

2、人類哪些活動加速了珍稀動植物的滅絕？

答：人類無限擴張的活動既壓縮了野生動植物的生存空間，又污染、毀壞了野生動植物的棲息地，導(dǎo)致一些野生動植物無家可歸；濫捕濫殺野生動物，濫采野生植物，國際性的野生動植物走私活動加速了珍稀瀕危物種的滅絕。

3、如果你看到市集上交易青蛙的現(xiàn)象，有什么妥善有效的辦法制止這和行為？

答：首先，講解保護青蛙的重要意義和濫捕青蛙的危害；其次，使出售青蛙的商家知道捕殺、出售青蛙是違法行為；再次，可以將青蛙購買過來，再放生，用行動來宣傳保護青蛙的重要性；最后，可以向公安機關(guān)報警，運用法律手段制止這種行為。

4、你能就保護我地急需保護的青蛙發(fā)出封倡議書嗎？（57頁）

5、現(xiàn)在一些地方的餐館，仍然在私下利用野生動物烹飪菜肴。你認為吃野生動物合適嗎？請說明理由。

答：吃野生動物不合適。吃野生動物也容易使人吸收動物體內(nèi)攜帶的病菌，感染疾病；同時吃野生動物會使自已成為偷獵者的幫兇和野生動物的殺手，促使偷獵者濫捕野生動物的行為屢禁不止，間接地加速了野生動物的滅絕和生態(tài)平衡的破壞。

第八課可怕的物種入侵

一、填空

1、外來有害生物通常是指（由于人為或自然因素被引入新的生態(tài)環(huán)境，并對新的生態(tài)環(huán)境、物種及人類健康帶來威脅）的外來物種。它威脅．．（本地生物多樣性），引起（．．．物種的消失和滅絕），破壞（．．． 生態(tài)系統(tǒng)的功能和穩(wěn)定性）。

2、我國的外來有害物種有：（食人魚）、（紫莖澤蘭）、（鳳眼蓮）。食人魚又被稱為（水鬼）、（水中惡魔）；紫莖澤蘭又叫做（霸王草）或（飛機草）；鳳眼蓮俗稱（水葫蘆）。

二．問答題

1、外來有害物種入侵的主要方式有哪些？

答：一是靠動植物自身的擴散傳播力或借助力量傳入。二是無意間通過貿(mào)易、運輸?shù)确绞綄⒁恍┯泻又参飩魅?。三是事與愿違的引進。一些機構(gòu)和個人在對危害后果了解不清的情況下，出于發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和美化景觀的良好愿望而有意識地引進了一些物種，但結(jié)果卻出乎意料。四是非法入境。

2、為什么外來生物能打敗本地物種？

答：首先，外來物種在原生地會受到其他生物的制約，這種制約是在數(shù)百萬年的進化過程中形成的，非常穩(wěn)固。一旦離開原生地，外來物種的生長就不再受到制約，只要條件適宜，就會瘋長、蔓延。其次，不合理的人類活動導(dǎo)致許多地方的生態(tài)環(huán)境退化，本地

物種的生命力衰減，也給入侵者帶來可乘之機。

3、請發(fā)表你對剿殺食人魚的看法？答：食人魚盡管也是動物，但它進入水中后，會攻擊其他水生物種及靠近水域的人或其他動物，甚至造成其他水生物種的滅絕，將嚴重威脅到本地水生物種的多樣性，破壞水域生態(tài)系統(tǒng)的功能和穩(wěn)定性。因此，對食人魚應(yīng)堅決、不遺余力地進行剿殺。

第九課自然資源取之不盡嗎

一、填空

1、世界環(huán)境日是（6月5日），今年環(huán)境日世界的主題是（森林：大自然為您效勞）；中國的主題產(chǎn)（共建生態(tài)文明，共享綠色未來）。

2、世界上最早的資源與環(huán)境保護法是（中國秦朝的《田律》）。

3、地球上能夠被人類利用的自然資源是有限的。（石油、煤炭、天然氣、金、銅）等礦產(chǎn)資源越用越少，是不可再生的。而（水、大氣、土地、生物）等資源，雖然．．在一定時期內(nèi)循環(huán)再生或者不斷更新，但．如果利用不合理，也會失去它們的利用價值，甚至無法再生。（太陽能、風能、潮汐能）等雖然可以永續(xù)利用，但是在一定的空間和時間范圍內(nèi)，其數(shù)量也是有限的。

4、按照目前人類對礦產(chǎn)資源無節(jié)制的消耗速度計算，煤炭只夠開采約（200）年，天然氣公夠用約（70）年，石油僅夠開采約（50）年。

5、我國與保護自然資源有關(guān)的法律法規(guī)有（憲法）（草原法）（環(huán)境保護法）

二、簡答。

在生活中，我們可以通過哪些措施節(jié)約能源？

答：

1、節(jié)約用水，不污染水源。洗臉水、淘米水等可以用來澆花等；洗臉、洗澡抹香皂時先把水關(guān)掉，用水后隨手關(guān)緊水龍頭。

2、節(jié)約用電。不長時間使用空調(diào)等家電，將室內(nèi)白熾燈改為節(jié)能燈，離家時關(guān)掉燈及其他電器電源。

3、不鋪張浪費，不亂買衣物。

4、不使用一次性用品。如，一次性木筷、飯盒、衛(wèi)生用品、塑料袋等。

5、節(jié)約用紙。不浪費紙張，提倡低碳辦公與學習。第十課戰(zhàn)爭何時了

一、填空：

1、第一次世界大戰(zhàn)是帝國主義兩大集團——同盟國（德、意、奧匈帝國）與協(xié)約國（英、法、俄）之間為重新瓜分世界，爭奪“地盤”而進行的首次世界規(guī)模的戰(zhàn)爭。

2、第二次世界大戰(zhàn)是人類歷史上規(guī)模最大的一次戰(zhàn)爭，是中、蘇、美、英等同盟國反對德、意、日軸心國侵略行為的反法西斯戰(zhàn)爭。戰(zhàn)爭從1939年打到1945年，先后有61個國家，20億以上的人卷入了這場戰(zhàn)爭。

3、法國繪畫大師畢加索的《和平鴿》，是人類企望世界和平的神圣使者。

4、為了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略戰(zhàn)爭中死難兒童，反對帝國主義戰(zhàn)爭分子虐殺和毒害兒童，保障兒童生存、保健和受教育的權(quán)利，1949年11月，國際民主婦女聯(lián)合會在莫斯科舉行的會議上決定，每年6月1日為全世界少年兒童的節(jié)日，即“國際兒童節(jié)”。

5、1986年是“國際和平年”。人民解放軍是保衛(wèi)祖國的“鋼鐵長城”。

二、簡答題： 戰(zhàn)爭有哪些危害？

答：戰(zhàn)爭的危害主要體現(xiàn)在以下幾方面。

第一、戰(zhàn)爭造成人員傷亡；

第二、戰(zhàn)爭耗費大量的物力財力，使城市殘破，國家經(jīng)濟衰退、人民貧困；

第三、戰(zhàn)爭破壞生態(tài)環(huán)境；

第四、戰(zhàn)爭對人類的心理造成巨大傷害

第11課科學技術(shù)的喜與憂

一、填空：

1、電腦是人類有史以來最偉大的發(fā)明之一。世界一第一臺計算機出現(xiàn)于1946年，是由美國工程師研制的。

2、1997年克隆羊“多利”誕生。

二、簡答：

1、科學技術(shù)的喜與憂表現(xiàn)在哪些方面？答：科學技術(shù)改變了我們的生活，為我們的生活帶來了方便，提高了人們的生活質(zhì)量。但由于科學技術(shù)高度發(fā)達的今天，人們?nèi)鄙倭藴贤?，使人感到了精神的孤獨；科學技術(shù)本身的副作用還對人的身體直接造成了傷害，例如農(nóng)藥、化肥殘留，電子產(chǎn)品輻射，汽車尾氣等。

2、你同意應(yīng)用克隆技術(shù)克隆人嗎？為什么？

答：不同意。因為克隆人，盡管在醫(yī)學研究方面在一定益處，但也會損害人類的尊嚴和生命倫理原則；同時，多利羊的去世，證實了，即使看上去正常的克隆動物，也有隱性的基因畸變和缺陷，一旦克隆人，有可能使人造成因基因缺陷而導(dǎo)致的退化與死亡，對人類的繁衍與發(fā)展造成負面影響。因此，我們應(yīng)該堅持反對克隆人的立場。

第12課，我在聯(lián)合國做報告

一、填空：

1、1945年10月24日《聯(lián)合國憲章》開始生效，聯(lián)合國宣告成立。

2、1995年10月，中國政府將象征著世界和平與穩(wěn)定的巨型青銅器“世紀寶鼎”贈送給了聯(lián)合國。

3、聯(lián)合國是當今世界上最大、最具世界性的國際組織，總部設(shè)在美國紐約聯(lián)合國的直轄機構(gòu)有：聯(lián)合國大會、安全理事會、秘書處等。秘書長是聯(lián)合國最高行政首長，由安全理事會推薦，經(jīng)大會批準任命。現(xiàn)任聯(lián)合國秘書長是潘基文。

4、聯(lián)合國會徽圖案是一幅從北極俯瞰的世界地圖，圖上標有淡藍色的陸地和白色的水域，象征著聯(lián)合國是一個世界性的國際組織；周圍由兩枝對稱的橄欖枝組成的花環(huán)相托，象征著聯(lián)合國的根本．． 宗旨是維護世界和平。

5、聯(lián)合國安全理事會簡稱“安理會”，是聯(lián)合國中惟一有權(quán)采取行動來維持國際和平與安全的機構(gòu)。中國、俄羅斯、美國、英國、法國是聯(lián)合國安理會的5個常任理事國。聯(lián)合國其他重要機構(gòu)還有：聯(lián)合國教科文組織、聯(lián)合國兒童基金會。

6、兒童是人類社會發(fā)展的基礎(chǔ)，保護兒童就是保護人類未來。

第二篇：六下品社計劃總結(jié)

人教版六年級《品德與社會》教學計劃

一、學生情況分析

高年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，尤其是六年級學生，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學習活動中去。六年級的兒童在心理和生理方面開始進入一個新的發(fā)展階段——少年期。這個期間人的發(fā)展是極其復(fù)雜、充滿矛盾的。在個性方面出現(xiàn)的最主要特點就是“成人感”的發(fā)展，表現(xiàn)在：期望自己能和成人一樣獨立地支配和安排自己的生活；期望了解和參與成人的生活世界；對于成年人的刻意模仿。對于六年級的學生，在全球化的時代，世界對于他們來說不再是一種抽象的概念，而是實實在在的生活經(jīng)驗，盡管對于他的理解還是很不夠的，但少年兒童們卻是渴望去了解它，去感受“外面世界的精彩”，甚至從那里找到自己的朋友。

為了使我們的新一代能夠以科學的理性的態(tài)度去看待他們周圍的世界，愛他們所居住的地球，愛周圍的一草一木，在教學中努力引導(dǎo)兒童探索和關(guān)懷生存的家園，使少年兒童成長為地球上的新一代文明居民。

小學六年級是孩子發(fā)展中的一個十分關(guān)鍵的時期。在這個時期，學生開始從相對的兒童心理品質(zhì)特征向少年的品質(zhì)特征轉(zhuǎn)化，因吃對未來的成長影響很大，具有較大的可塑性，要積極引導(dǎo)學生個體的“自我意識”朝著客觀、樂觀、進去的方向發(fā)展，為順利完成中小學銜接作好鋪墊。

二、教材分析

（一）、本冊教科書由四個單元構(gòu)成。第一單元 你我同行；第二單元 人類的家園；第三單元 同在一片藍天下；第四單元 再見，我的小學生活

（二）、教材重點與難點：

主要通過真實的歷史資料，讓學生在認識戰(zhàn)爭和沖突帶給人類苦難的基礎(chǔ)上,感受全世界人民對和平的渴望、共創(chuàng)和平的心愿和所做出的努力，了解中國在國際舞臺上保衛(wèi)祖國和維護和平的作為，激發(fā)學生熱愛和平的情感，增強民族自豪感。

（三）、本冊教材各單元目標

第一單元：1．通過從太空中看地球，生活中感知地球，從而了解地球的形狀、地球的大小、地球表面海陸分布的狀況，熟悉世界海陸分布以及主要地形等基本知識，初步理解人與自然和諧共存的重要性，體會“人類只有一個地球”的含義。2．了解中國的面積、行政區(qū)劃，主要省級行政區(qū)，能熟練運用地圖說出我國的地理位置，指出我國的鄰國和瀕臨的海洋。3．引導(dǎo)學生了解全球化背景之下我國和世界的經(jīng)濟互動，為中國經(jīng)濟實力的快速提升而自豪，讓學生知道我國在經(jīng)濟上互通有無的重要性，使學生感受和關(guān)心身邊發(fā)生的經(jīng)濟活動，對外來產(chǎn)品持正確態(tài)度。4．使學生認識到國際互聯(lián)網(wǎng)是當代人們進行信息交流的最重要的工具之一，在學會利用互聯(lián)網(wǎng)為自己的學習和生活服務(wù)的同時，又必須保持高度警惕，防止其消極因素對自身贊成不良影響或侵害。第二單元：1．引導(dǎo)學生感受全球氣候變暖對生態(tài)環(huán)境和社會經(jīng)濟的影響，認識人類活動對環(huán)境所的作用，使學生將身邊節(jié)能、綠化等“小事”和保護地球環(huán)境聯(lián)系在一起，在日常生活中能有意識地關(guān)心和愛護人類共同的生存環(huán)境。2．讓學生了解什么是自然災(zāi)害，知道保護環(huán)境可以減少和降低自然災(zāi)害帶來的危害，理解在危難中社會互助的作用，學習一些在常見自然災(zāi)害中的自救知識。3．使學生理解物種是維護生態(tài)平衡的重要特質(zhì)基礎(chǔ)，是國家可持續(xù)發(fā)展的寶貴財富，保護物種就是保護人類自身賴以生存的環(huán)境，使學生理解人與自然和諧共存的重要，認識到保護野生動植物特別是保護瀕危野生動植物工作的緊迫性，培養(yǎng)學生以朋友們的愛心平等對待地球上其他動物，增強學生自覺主動保護物種的意識的情感。4．初步了解外來有害物種入侵對新的生態(tài)系統(tǒng)、物種多樣性和人類健康帶來的巨大危害，知道有物種入侵的主要方式，明確對待外來物種的正確態(tài)度，理解生物之間、人與自然和諧共存的重要。5．使學生認識到自然資源是人類社會持續(xù)發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，自然資源的存量有有限的，幫助學生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用資源的良好習慣。

第三單元：1．從戰(zhàn)爭給人類，特別是給兒童帶來的巨大苦難的視角，使學生知道戰(zhàn)爭的殘酷、戰(zhàn)爭的危害，從而懂得和平的重要意義和價值，珍惜來之不易的和平生活，同時，使學生知道全世界人民為了世界和平，制止戰(zhàn)爭，進行著不懈的努力。2．科學技術(shù)的喜與憂。引導(dǎo)學生關(guān)注周圍生活，從衣、食、住、行等方面了解科學技術(shù)與我們的生活有著密切的聯(lián)系，使學生認識到科學技術(shù)促進了經(jīng)濟的發(fā)展，改善了人們的生活，是社會發(fā)展的重要動力，并以紫激發(fā)學生學科學、愛科學的熱情，在了解科學技術(shù)帶給我們諸多好處的同時，也要使學生認識到科學技術(shù)是一把雙刃劍，如果利用不當不僅不能造福人類，還會給人類帶來災(zāi)難，使學生能一分為二地看待科學技術(shù)的作用，正確對待科學技術(shù)可能帶來的負面影響。3．初步了解聯(lián)合國的性質(zhì)和宗旨及其一些重要的工作機構(gòu)，理解聯(lián)合國在維護世界和平、促進人類發(fā)展方面所發(fā)揮的重要作用；知道聯(lián)合國為解決世界兒童問題所做出的重要努力和產(chǎn)生的積極效果，開拓學生的視野，培養(yǎng)學生地球村公民的意識。第四單元1．使學生通過對6年小學生活的回顧，總結(jié)自己的成長過程，認識到自己在6年中所取得的成績是通過自己的努力和老師、同學、家長的幫助獲得的，為順利跨入中學大門樹立應(yīng)有的信心，同時，引導(dǎo)學生在回顧過程中反思6年中不盡如人意的地方，為日后的學習生活提供借鑒。2．“百聞不如一見”，為了能讓六年級的同學對中學有感性的具體的認識，設(shè)置了直接到中學參觀的活動課程，目的是為了讓學生自己去發(fā)現(xiàn)未來的中學生活的主要內(nèi)容，思考自己要做好哪些方面的準備，特別是做好克服困難的思想準備。3．生活是兒童受教育的基礎(chǔ)，從六年級畢業(yè)學生即將面臨的生活實際出發(fā)，喚起學生成長，成才的進取意識和對未來中學生活的渴望和準備，幫助他們在離開小學大門后能夠堅實地邁好通向中學的第一步。

三、任務(wù)、目標：

本課程是以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進學生良好品德的形成和社會性發(fā)展的綜合課程，那么對綜合課這個性質(zhì)老師已不再陌生。特別是到了五、六年級地理、歷史、科學等各科內(nèi)容融入到品德教育中，使品德課不再是純思想品德教育的課程，而是以兒童的社會生活為基礎(chǔ)將品德、行為規(guī)則、法則、愛國主義、集體主義、社會主義、國情、歷史與文化、地理環(huán)境等教育的有機融合，旨在促進學生良好品德的形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

基于以上的課程性質(zhì)和總目標，六年級《品德與社會》教材延續(xù)了以兒童的社會生活為主線的設(shè)計思路，課程的設(shè)置圍繞學生的社會生活展開，并注意到兒童逐步擴大的生活領(lǐng)域及認知領(lǐng)域，將觸角深到更加廣闊而深遠的社會生活的方方面面。而六年級下學期又是整個小學階段學習的最后一個學期，這個學期的學生，大部分已經(jīng)形成了與他們的年齡相適應(yīng)的情感、態(tài)度、價值觀，可以說他們的良好品德和社會性的發(fā)展已經(jīng)到了一個比較高的狀態(tài)。因此，從六年級下冊的教材來看，更重視學生日益增強的道德素養(yǎng)與社會性的不斷發(fā)展，較上冊而言，在內(nèi)容上更加向廣度和深度推進。同時因為他們又將面臨著升入初中，所以教材中又安排了一些迎接新生活的話題，引導(dǎo)學生直面生活中的各種問題，為學生向初中階段順利過渡做了必要的準備。

品德與社會課程旨在促進良好品德的形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責任心、良好的品德和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

四、具體措施

1、全面把握課程目標。

2、豐富學生的生活經(jīng)驗，使學生積極地參與、體驗。

3、根據(jù)本冊教材安排的教學內(nèi)容，在教學中教師要幫助兒童把握好少年期的生活，和兒童一起走進多樣化的世界，引領(lǐng)兒童探索和關(guān)懷生存的家園。

4、根據(jù)學生的年齡特點，盡量多地呈現(xiàn)直觀性的材料。

5、在本冊教學中進行課題《品德與社會綜合性的教學實踐與研究》的落實。

6、將社會中的知識轉(zhuǎn)化為生活問題。

7、大膽想象，解決生活問題。

五、教學進度：

周次

課文

課時 1

男生和女生

2

朋友之間

3、學會和諧相處

4、只有一個地球

5、我們能為地球做什么

6、當災(zāi)害降臨的時候

7、戰(zhàn)爭風云下的苦難8、9、10、11、12--16

放飛和平鴿

我們手拉手

我的成長足跡

臨別感言

期末復(fù)習

2 2 2 10

六年級下學期品德與社會教學工作總結(jié)

王爺府蒙古族中心小學

王麗

小學思品課是一門教學性、情感性很強的課程?！凹ば?、明理、導(dǎo)行”是思想品德課教學的三要素，而激情則是重要因素。因此，思想品德課更要摒棄空洞說教，注重情感教學，引導(dǎo)學生以積極的情感體驗參與教學的的各個環(huán)節(jié)，在愉悅的心情狀態(tài)中學習、掌握、深化道德認識，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)與行為習慣。在教學中，我依據(jù)教學特點和學生實際，利用教材中的激發(fā)學生情感的因素，力求把課導(dǎo)得巧妙、新穎、有趣，達到引人入勝的效果，使學生的學習情緒不斷高漲。

學習明理是思想品德課的一個重要教學環(huán)節(jié)。我主要通過學習課文、分析歸納，讓學生悟出道理，初步形成道德意識，而情感是在認識客觀事物中產(chǎn)生的，“知之深，受之初”，因而在學生學文明理過程中，形成道德認識前后，因勢利導(dǎo)地激發(fā)學生道德情感。例如精心設(shè)計一些富于啟發(fā)性的問題引導(dǎo)學生，并借助假設(shè)、聯(lián)想、想象、對色、角色互換，心理移位等心理體驗，把學文與明理，知識上的接受與情感上的認同有機結(jié)合起來。

學生要將學文明理中形成的道德認識化為具體實踐中的道德知為，“辯析導(dǎo)行”十分重要。我根據(jù)學生認知水平和教材重難點，有的放矢地設(shè)計一些富有思考性、啟發(fā)性、導(dǎo)向性的問題，引導(dǎo)學生辯析正誤，從中提高道德判斷能力。

注重實效情感的評價標準。小學生由于受年齡、家庭和周圍環(huán)境的影響，對道德評價標準難免存在片面性和局限性。因此，導(dǎo)行階段的教學首先借助教材，從理性的角度向?qū)W生闡明社會主義的道德觀念、道德行為和是非標準，但僅有這些理性的標準是不夠的，還必須在學生的情感世界里樹立起情感的評價標準。通過介紹一些英雄或老一輩革命家等具有高尚道德的人和事，讓學生真切感悟到什么叫高尚，什么是自己應(yīng)該學習的榜樣。在指導(dǎo)學生學習英雄人物時，不僅讓學生了解英雄人物具備什么樣的高尚品質(zhì)，而且讓學生記住英雄人物的主要事跡和一些感人的細節(jié)。讓學生從活生生的、真實可信的事例中感受英雄的偉大，從而產(chǎn)生熱愛英雄人物之情。

動情用理，辯析導(dǎo)行。我根據(jù)實際情況實事求是，動情用理導(dǎo)行，讓學生心服口服，入耳入腦。例如，有道辯析題：“國產(chǎn)的東西都不如進口的東西好”。學生爭論很激烈，最后教師從國產(chǎn)名優(yōu)產(chǎn)品為國爭光，假冒偽劣產(chǎn)品敗壞名聲，外國的東西并非樣樣都好，這三個方面激發(fā)學生愛國產(chǎn)物品的情感，引導(dǎo)學生澄清思想，統(tǒng)一看法，收到很好的教學效果。

良好的思想品德體現(xiàn)于具體的道德實踐，在導(dǎo)行訓練和實踐中，讓學生不僅鞏固道德的認識，培養(yǎng)道德行為和能力，而且萌生崇高的道德情感。我熱情鼓勵，積極肯定學生的點滴進步，讓學生產(chǎn)生成功的歡樂情感體驗，從而順利地實現(xiàn)課堂教學的目標。

第三篇：蘇教版六下品社教案

第一單元：我們生活在一個地球村

第一課：可愛的地球

第 1 課時

教學目標：

1．讓學生從我國首次載人航天飛行獲得成功的事例中，感知國家的強大與科學技術(shù)發(fā)展的水平息息相關(guān),激發(fā)學生的學習興趣和對探索宇宙的無限向往,從而激發(fā)學生探究科學奧秘的積極性。

2．培養(yǎng)學生對材料收集、整理、分析、歸納的能力。在活動中逐步養(yǎng)成相互合作的習慣和能力。

3.通過收集材料，展開主題活動，使學生能從中發(fā)現(xiàn)并體會人類對地球形狀的認識經(jīng)歷了一個艱苦和漫長的過程。

重點難點：

讓學生從我國首次載人航天飛行獲得成功的事例中，感知國家的強大與科學技術(shù)發(fā)展的水平息息相關(guān),激發(fā)學生的學習興趣和對探索宇宙的無限向往,從而激發(fā)學生探究科學奧秘的積極性。

教學準備：

1．在課前收集有關(guān)神州五號飛船首次載人飛行的相關(guān)報道和資料。2．讓學生收集能證明地球是球體的有關(guān)材料。3．地球的圖片，地球儀。教學過程：

一、導(dǎo)入——看看說說，認識地球

1．出示楊利偉的圖片資料。學生交流課前收集的關(guān)于神州五號飛船首次載人飛行的有關(guān)報道和資料。

2．從衛(wèi)星上看，地球是什么樣子的？

3．看書上插圖，引導(dǎo)學生閱讀教材上的天地對話——“我看到咱們美麗的家了”。

4．提出疑問：楊利偉從神州五號飛船上看到的地球是什么形狀的？組織小組討論，得出地球形狀的初步結(jié)論。

二、探究學習——地球的形狀與面貌

1．我們現(xiàn)在都知道地球是一個球體，那么古代人類如何了解地球是一個巨大球體的呢？時至今日，我們能在自然界找到那些可以證明地球是球體的證據(jù)呢？

2．學生交流。

3．對比實驗：模擬“海邊看船”。

小組討論，得出結(jié)論：地球是一個球體。

4．出示地球儀：地球儀與地球真實的原貌有哪些主要的不同？ 學生觀察總結(jié)，教師補充。

引導(dǎo)學生說說地球儀的主要構(gòu)成。

學生發(fā)言后，簡介地球儀上的地軸、經(jīng)線、緯線、赤道、北極、南極。5．地球表面真實的原貌是怎樣的呢？ 讀加加林的描述，討論。

6．小組比賽：在地球儀上找大洲大洋。

三、知識拓展——復(fù)習與鞏固 活動：《科學暢想，遨游太空》 分若干小組，每小組模擬乘坐一架飛船，飛船名稱由各組自定。要求將本課學習的只是進行串聯(lián)，模擬宇宙飛行，說說看到的情況。必須反映的內(nèi)容是：地球形狀特點，宇宙中的星球。

第2課時

教學目標：

1． 讓學生認識地球的形狀特點，了解地球表面大洲大洋的基本知識。2．學生對材料收集、整理、分析、歸納的能力。在活動中逐步養(yǎng)成相互合作的習慣和能力。

3.通過收集材料，展開主題活動，使學生能從中發(fā)現(xiàn)并體會人類對地球形狀的認識經(jīng)歷了一個艱苦和漫長的過程。

重點難點：

讓學生認識地球的形狀特點，了解地球表面大洲大洋的基本知識。教學準備： 1．地球儀。2．世界地圖。

3．讓學生調(diào)查，調(diào)查家中餐桌上的食品分類與來源。教學過程：

一、導(dǎo)入——看看說說，認識大洋大洲

1．復(fù)習地球儀知識，以及海洋與陸地面積比例示意圖，在地球儀上辨別世界的大洲大洋。

2．大洋大洲概念比較。

通過讀圖，知道什么是大洋，什么是大洲。

3．出示東西半球圖，指導(dǎo)學生從東西半球圖，區(qū)分陸地和海洋，認識七大洲、四大洋。在地圖上確定七大洲四大洋的位置，同時認識七大洲和四大洋中的最大和最小。

各小組借助地球儀和世界地圖，找出各大洋大洲的位置。4．讀“七大洲名稱的由來”，加深對大洲大洋知識的理解。通過地圖的判讀，從東西半球和南北半球的不同角度了解世界各大洲大洋的分布，然后對東西半球間，南北半球間陸地面積大小進行比較，得出：東半球陸地面積大，陸地主要集中在北半球。

二、探究學習——神奇的陸地與海洋

1．先出示一組不同的地形圖片，了解世界上地形主要可以分為高原、平原、盆地、山地、丘陵五種。

2．分小組討論：

（1）說說我所知道的平原、高原、盆地、山地和丘陵。（2）說說我所知道的陸地動植物資源。

（3）說說我所知道的有關(guān)地形的世界之最，如最大的平原，最大的高原，最大的盆地，最高的山脈等。

3．匯報：我家餐桌上的食物調(diào)查。

說說經(jīng)常出現(xiàn)在人們餐桌上的食品，然后將這些食品進行劃分。4．說說對未來開發(fā)海洋的想法。

小結(jié)：海洋是人類當今和未來開發(fā)的重要領(lǐng)域，是人類開發(fā)利用地球資源的重要場所。

三、知識拓展——復(fù)習與鞏固 美文欣賞——可愛的地球 說一說我們居住的“家”：從不同角度夸夸我們生活的地球，提出保護地球的必要性和緊迫性。

針對愛護地球行動，提一條倡議。

第3課時

教學目標：

1．通過對地球形狀特點、麥哲倫環(huán)球航行等事例的學習，培養(yǎng)學生不畏艱難、勇于探索的意志品格，深化愛國主義情感。

2．幫助學生了解人類一些不文明的行為對環(huán)境造成的危害，引導(dǎo)學生樹立地球村的理念，體會“人類只有一個地球”的含義，喚起人類熱愛地球、保護家園的意識，培養(yǎng)學生熱愛地球，保護環(huán)境的自覺性。

3．理解學習地球的相關(guān)知識，是為了今后建設(shè)更美好的人類家園。重點難點：

幫助學生了解人類一些不文明的行為對環(huán)境造成的危害，引導(dǎo)學生樹立地球村的理念，體會“人類只有一個地球”的含義，喚起人類熱愛地球、保護家園的意識，培養(yǎng)學生熱愛地球，保護環(huán)境的自覺性。

教學準備：

1．搜集有關(guān)麥哲倫環(huán)球航行的相關(guān)資料。2．鄭和下西洋的資料。3．歌頌地球的詩歌。教學過程：

一、導(dǎo)入——看看說說，麥哲倫環(huán)球航行

1．同學們知道世界上第一個實現(xiàn)環(huán)球航行的人是哪一位嗎？ 板書“麥哲倫”，導(dǎo)入新課。

2．根據(jù)課前預(yù)習和課前搜集的資料，學生交流：我所了解的麥哲倫。3．根據(jù)教材提供的麥哲倫環(huán)球航行示意圖，說說麥哲倫環(huán)球航行線路，主要是從哪個大洲出發(fā)，經(jīng)過哪些大洋大洲，最后到達哪里。

4．討論：麥哲倫實現(xiàn)環(huán)球航行的重要意義是什么？ 5．活動：我是小小環(huán)球航行家。

以小組為單位，按照麥哲倫航海路線示意圖，結(jié)合對所經(jīng)過地區(qū)自然風貌或風土人情的大概了解進行情況介紹。

二、探究學習——形形色色的環(huán)球旅行 1．交流環(huán)球航行的有關(guān)素材。2．教師介紹：現(xiàn)代麥哲倫。

英國28歲的女航海家艾倫麥克阿瑟打破世界記錄駕帆船71天環(huán)游世界。3．生朗讀書上的環(huán)球航行故事資料。

三、知識拓展——復(fù)習與鞏固

1．分小組，各自交流三節(jié)課的學習體會，然后，小組合作完成圖畫創(chuàng)作。2．小組分角色朗讀“地球，我的母親”。

3．集體閱讀“世界地球日”資料。教師介紹近幾年地球日的主題。

第二課：從世界看中國

第1課時

教學目標：

1．讓學生在了解中國國情概況的基礎(chǔ)上，了解中國幅員遼闊，人口眾多，資源豐富，自然環(huán)境豐富多樣的特點。通過對不同區(qū)域地理特點的了解，加深對我國“地域遼闊，內(nèi)部差異明顯”特點的理解。在這個過程中，激發(fā)學生對于祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)學生的愛國主義情感。

2．幫助學生了解我國地理位置的優(yōu)越性，正確理解區(qū)域差異大，人口眾多對我國經(jīng)濟建設(shè)帶來的負面影響。

重點難點：

通過對不同區(qū)域地理特點的了解，加深對我國“地域遼闊，內(nèi)部差異明顯”特點的理解。

教學準備：

1．東西半球圖、地球儀。

2．中國地形圖、中國行政區(qū)劃地圖掛圖。3．錄音：《請到天涯海角來》、《黃河頌》、《康定情歌》、《青藏高原》。各地區(qū)風光的景觀圖。教學過程：

一、導(dǎo)入

1．出示中國長城、故宮、兵馬俑、云岡石窟等圖片。

2．請兩位學生分別扮演邁克和袁小光，相互自我介紹，說明目的，各自介紹自己的國家所在的大洲位置。由邁克提出“中國在哪里”導(dǎo)入新課。

二、教學互動

1.出示世界地圖，找出瑞典和中國的地理位置。

小結(jié)：從南北半球看，中國在北半球；從東西半球看，中國在東半球；從世界大洲大洋的位置看，中國在亞洲東部，太平洋西岸。

2．邁克提出新問題：中國與他的國家誰大？ 指導(dǎo)看圖：中國陸地面積與歐洲面積的比較圖。

學習閱讀方格統(tǒng)計圖，分小組計算面積數(shù)，得出結(jié)論：中國的面積很大，與整個歐洲的面積相差無幾。

3．學生分小組朗讀中國小檔案。

以小組為單位，各自介紹“我所知道的中國檔案資料”。讀圖練習：

在中國行政區(qū)圖上找出中國的首都、主要島嶼臺灣島和海南島，認識中國瀕臨的海洋。

4．介紹中國的行政區(qū)劃。

三、小導(dǎo)游活動

根據(jù)中國地形圖，設(shè)計幾條邁克的旅游路線，選擇其中一條。

1．將旅游路線按東北地區(qū)、海南島、黃土高原和華北地區(qū)、長江中下游地區(qū)的順序設(shè)計。

2．確定在各個地區(qū)想了解什么，讓學生各抒己見。（1）播放《東北人都是活雷鋒》，學習東北地區(qū)內(nèi)容。了解：吉林霧凇、長白山天池、朝鮮族。

師講解：東北平原是我國最大平原，也是我國最主要的糧食生產(chǎn)基地。（2）播放歌曲《請到天涯海角來》，轉(zhuǎn)入海南島的學習。

出示椰子林、橡膠林的圖片，介紹海南島特有的熱帶海洋風光。（3）播放《黃河頌》，揭示：黃河流域是中華民族的發(fā)祥地之一。介紹黃河流域豐富的自然和人文資源，討論黃河的功過。（1）播放《洪湖水，浪打浪》，介紹我國五大淡水湖。展示長江中下游地區(qū)工農(nóng)業(yè)、商業(yè)、城市建設(shè)的圖片。欣賞古人對江南的贊譽——《憶江南》。

四、總結(jié) 播放《康定情歌》，指名朗誦“溜溜的跑馬山”。

第2課時

教學目標：

1．讓學生認識到中國是世界地球村的普通一員，左鄰右舍的關(guān)系是涉及地區(qū)和諧、世界和平的一個重要因素。正確認識鄰國關(guān)系是理解“世界中的中國”的關(guān)鍵。在學習中進一步提高學生閱讀地圖的能力，提高利用地圖來解決實際問題的能力。

2．在地圖閱讀、資料收集、分類整理、系統(tǒng)分析的過程中，學生能學會如何查詢資料，如何有效的進行信息提煉，從而培養(yǎng)學生自主學習的能力和本領(lǐng)，也強化了團隊合作的精神。在學習過程中，進一步增強愛國主義情感，并讓這種情感有機地融入學生的學習和生活中。

重點難點：

讓學生認識到中國是世界地球村的普通一員，左鄰右舍的關(guān)系是涉及地區(qū)和諧、世界和平的一個重要因素。

教學準備：

1．中國行政區(qū)地圖，地球儀。

2．收集鄰國和隔海相望的國家的景觀圖片、民族服飾圖片等。3．錄音機。教學過程：

一、導(dǎo)入

1．講故事《鑒真和尚東渡日本》。

2．看中國行政區(qū)地圖，找出日本的位置，導(dǎo)入新課。

二、教學互動

1．中國的鄰居有多少？中國的鄰居可分哪幾類？

（1）指導(dǎo)學生按順序在地圖上把14個鄰國一一找出來。

（2）讓學生在地圖上找出我國的主要海上鄰國，并說說它們分別與我國相隔哪些海洋。

2．根據(jù)自己的課外知識，向同學們介紹其中自己比較熟悉的鄰國與它們的首都。

看世界地圖，比一比，日本和美國距我國的距離哪個更遠。3．什么是比例尺？閱讀“小百科”。

4．自古到今，人們交往的方式有何變化？

提出觀點：有人說，世界變小了，你同意這個觀點嗎？

5．介紹中國的睦鄰友好“三鄰”政策和我國和平外交的五項基本原則。

三、布置作業(yè)。

以小組為單位，完成以世界和平、世界人民大團結(jié)為主題的創(chuàng)作畫。

第三課：我們互通有無

第一課時

教學目標：

1．引導(dǎo)學生了解在經(jīng)濟全球化的背景下我國和世界的經(jīng)濟互動，為中國經(jīng)濟實力的快速提升而自豪。

2．幫助學生了解我國經(jīng)濟和世界經(jīng)濟之間的互動關(guān)系，了解經(jīng)濟全球化的概念，在生活中能夠主動關(guān)心身邊發(fā)生的經(jīng)濟活動。

3．通過資料收集、討論、專題調(diào)研等活動，讓學生認識到中國走向世界的同時，進口貨也走進國門，經(jīng)濟交流是雙向的。初步培養(yǎng)學生經(jīng)濟全球化的意識。

教學重點難點：

通過資料收集、討論、專題調(diào)研等活動，讓學生認識到中國走向世界的同時，進口貨也走進國門，經(jīng)濟交流是雙向的。初步培養(yǎng)學生經(jīng)濟全球化的意識。

教學準備：

1．查找關(guān)于我國出口商品信息的信息資料。

2．調(diào)查身邊的進口貨，記下產(chǎn)品名稱和產(chǎn)地等相關(guān)信息。教學過程：

一、導(dǎo)入

同學們?nèi)绻粜牡脑挘瑫l(fā)現(xiàn)我們身邊有很多東西上標有“中國制造”的字樣，它表明這件東西是我們中國制造出來的?，F(xiàn)在國外許多地方可以看到這樣的產(chǎn)品，我國出口商品的情況是怎樣的呢？

二、學習“中國制造走向世界”

1．主題新聞發(fā)布會：學生展示所收集的關(guān)于我國出口商品信息資料。教師講解圖表的有關(guān)知識，請學生借鑒課本第16頁的表格，試著畫一個與我國出口商品狀況有關(guān)的圖表。

2．閱讀《圣誕老人中國造》。討論：圣誕老人中國造代表了怎樣的現(xiàn)實？你對中國制造走向世界這一現(xiàn)實有什么看法？

3．指名朗讀《我在美國逛超市》。

同桌交流：你對黃奇逛美國超市的經(jīng)歷有什么感想？

討論：黃奇發(fā)現(xiàn)姨媽過去從美國回來時總是大包小包地往國內(nèi)帶東西，現(xiàn)在卻是在國內(nèi)買很多東西，大包小包地往美國帶。你能幫他解釋一下其中的奧秘嗎？

三、學習“我們身邊的進口貨”

1．學生整理課前的調(diào)查結(jié)果，填寫調(diào)查報告，調(diào)查報告主要包括物品名稱、品牌、產(chǎn)地和調(diào)查方式。

2．比較討論：你在調(diào)查中有沒有發(fā)現(xiàn)有些商品的不同組成部分產(chǎn)自不同的國家？

3．了解“外來詞”。

閱讀課本中的《咖啡——漢語中的外來詞》。你還能夠找出幾個漢語中的外來詞嗎？

討論：漢語中有這么多的外來詞，漢語有滲透到一些別的國家和地區(qū)，這一現(xiàn)象說明了什么？

（明確：中外文化交流十分密切）

第二課時

教學目標：

1．通過對世界與中國經(jīng)濟互通有無的重要行的認識，培養(yǎng)學生既不盲目自大又不盲目崇洋，對外來事物持包容的正確態(tài)度。

2．引導(dǎo)學生關(guān)注中國經(jīng)濟在世界經(jīng)濟全球化浪潮之下面臨的機遇和挑戰(zhàn)。培養(yǎng)學生收集資料、歸納總結(jié)、獲取信息的能力，初步養(yǎng)成以開放的國際視野來思考問題的習慣。

教學重點難點：

通過對世界與中國經(jīng)濟互通有無的重要行的認識，培養(yǎng)學生既不盲目自大又不盲目崇洋，對外來事物持包容的正確態(tài)度。

教學準備：

1．查找張騫、馬可波羅等人的歷史故事。

2．調(diào)查我國加入世界貿(mào)易組織以后家鄉(xiāng)的產(chǎn)品銷往國際史上的報告。教學過程：

一、復(fù)習檢查：

談?wù)剬χ袊圃熳呦蚴澜绲目捶ā?/p>

二、學習“互通有無，由來已久”

1．自主閱讀有關(guān)“絲綢之路”的段落。對照插圖，說說：“絲綢之路”連接了哪些國家和地區(qū)？ 談?wù)勀銓Α敖z綢之路”的了解和看法。

2．分組朗讀課文《馬可波羅在中國》和《鄭和下西洋》。（1）在文中標出體現(xiàn)中外經(jīng)濟文化交流的“關(guān)鍵詞”。

（2）請同學走上講臺，講講張騫、馬可波羅、鄭和等歷史名人故事。（3）討論：馬可波羅和鄭和的舉動在他們那個時代里，對我國產(chǎn)生了怎么樣的影響？在今天看來，又具有怎樣的歷史意義？你認為這種影響能夠持續(xù)到今天的理由是什么？

3．為紀念鄭和下西洋之舉，600年后的今天，兩岸青年又開始重走鄭和下西洋之路。

自由閱讀《兩岸青年重走鄭和下西洋之路》。

討論：如果有機會，你會不會去參加這樣的活動？說說你的理由。

三、學習“走向世界的中國大蒜” 1．朗讀《小華家的大蒜》。討論：小華家的大蒜的遭遇說明了什么問題？參與國際競爭要注意哪些事項？

2．閱讀《美國大蒜向中國大蒜低頭》。

討論：你聽說過類似的新聞嗎？這些新聞表明了一個怎樣的現(xiàn)實？ 3．閱讀世界貿(mào)易組織的簡介。

展示自己收集的有關(guān)世界貿(mào)易組織的資料。

討論：世界貿(mào)易組織成立的意義何在？我們國家已經(jīng)加入了世界貿(mào)易組織，你認為我國產(chǎn)品在國際市場中有哪些優(yōu)勢和劣勢？加入世界貿(mào)易組織有可能給我們國家的經(jīng)濟帶來怎樣的影響呢？你覺得我國在對外經(jīng)濟交流中有哪些要注意的問題？

4．指名朗讀《家鄉(xiāng)來了“洋專家”》

交流：加入了世界貿(mào)易組織以后，你感到家鄉(xiāng)的經(jīng)濟發(fā)生了哪些變化呢？

四、教師總結(jié)

第四課：網(wǎng)絡(luò)連接你我他

第1課時

教學目標：

1．通過對網(wǎng)絡(luò)相關(guān)知識的了解，引導(dǎo)學生認識到網(wǎng)絡(luò)在社會中的重要性，對利用網(wǎng)絡(luò)收集信息、與人交流等方面的用途產(chǎn)生興趣，并形成利用互聯(lián)網(wǎng)為自己的學習和生活服務(wù)的態(tài)度。

2．通過上網(wǎng)親身體驗和交流網(wǎng)絡(luò)上發(fā)生的一些故事，使學生切身感受到當今的時代是網(wǎng)絡(luò)的時代，網(wǎng)絡(luò)能帶給我們種種便利。

教學重點難點：

通過上網(wǎng)親身體驗和交流網(wǎng)絡(luò)上發(fā)生的一些故事，使學生切身感受到當今的時代是網(wǎng)絡(luò)的時代，網(wǎng)絡(luò)能帶給我們種種便利。

教學準備：

1．請學生準備一個網(wǎng)絡(luò)上的故事。2．教師網(wǎng)上注冊。3．準備網(wǎng)絡(luò)歌曲。教學過程：

一、導(dǎo)入

播放歌曲《東北人都是活雷鋒》。師：《東北人都是活雷鋒》這首歌本來不為人所熟悉，但它以Flash的形式，借助網(wǎng)絡(luò)傳播之后，一夜之間就紅遍了大江南北。通過這首歌的遭遇，我們可以窺見網(wǎng)絡(luò)的力量。

板書課題：網(wǎng)絡(luò)連接你我他

二、認識“網(wǎng)絡(luò)時代”，了解網(wǎng)絡(luò)的作用。1．自主閱讀課本內(nèi)容。

你能體會到課文中的宋伯伯為了能和女兒在網(wǎng)上交流，突擊學習電腦和上網(wǎng)時的心情嗎？如果你在外地通過網(wǎng)絡(luò)和家人聯(lián)系，你最想跟他們交流什么？又會通過什么樣的方式交流呢？

討論：不同的交流方式相比，網(wǎng)絡(luò)有哪些好處。

2．找一找，你身邊有哪些現(xiàn)代科技的發(fā)明與應(yīng)用真正將人類帶進了“千里眼”和“順風耳”的嶄新世界？

3．閱讀《國際互聯(lián)網(wǎng)》。

如果要用一個詞來描述網(wǎng)絡(luò)時代的特點，你會首選哪個詞呢？ 4．閱讀《我與網(wǎng)絡(luò)一起成長》。

網(wǎng)絡(luò)故事會：聽說過網(wǎng)上有趣故事嗎？你和網(wǎng)絡(luò)之間產(chǎn)生過故事嗎？ 交流故事。

5．閱讀《網(wǎng)上尋醫(yī)》《網(wǎng)上追捕在逃犯罪嫌疑人》（1）網(wǎng)絡(luò)作用知多少。網(wǎng)絡(luò)在我們的生活中，發(fā)揮著重要的作用。請把你能想到的網(wǎng)絡(luò)作用寫下來，同學之間互相交流，看看網(wǎng)絡(luò)的作用你們知道多少。

（2）發(fā)揮你的想象力，想一想在不遠的將來，網(wǎng)絡(luò)還有可能在哪些方面得到應(yīng)用？

（3）同學之間互相交流自己搜集的有用的網(wǎng)址。（4）你平常上網(wǎng)嗎？經(jīng)常去的網(wǎng)站有哪些？ 6．你利用網(wǎng)絡(luò)做得最多的事情是什么？ 討論：假如突然離開了網(wǎng)絡(luò)，你認為我們的生活會發(fā)生改變嗎？如果會，你覺得那將會是哪些方面的變化？

討論：網(wǎng)絡(luò)給我們帶來的好處有哪些？你是如何從中受益的？ 7．朗讀《網(wǎng)絡(luò)給貧困山區(qū)的孩子帶來了希望》。你是怎樣理解教室里寫的那段話的？ 8．閱讀《網(wǎng)上幽默》

如果你的家長不支持你上網(wǎng)，而你又非常想利用網(wǎng)絡(luò)做些有益的事情，回家之后，你會怎樣給父母說？

第2課時

教學目標：

1.了解網(wǎng)絡(luò)是一柄雙刃劍，它的負面影響不容忽視。增強學生的自控能力，使學生在頭腦中自覺筑起抵御不良思想的“防火墻”。

2．增強學生的自我保護能力，避免誤入歧途，掉進網(wǎng)絡(luò)“陷阱”。教學重點難點：

了解網(wǎng)絡(luò)是一柄雙刃劍，它的負面影響不容忽視。增強學生的自控能力，使學生在頭腦中自覺筑起抵御不良思想的“防火墻”。

教學準備：

請學生通過上網(wǎng)、查閱書籍等途徑，每人找出至少一個網(wǎng)絡(luò)“陷阱”。教學過程：

一、導(dǎo)入

通過上節(jié)課的學習，我們已經(jīng)知道，網(wǎng)絡(luò)可以給我們的生活和學習帶來許多便利。誰來說說？

過渡：網(wǎng)絡(luò)其實是一把雙刃劍，網(wǎng)絡(luò)中也有一些負面消極的東西。

二、教學互動一

1．閱讀課本第29頁《我看“電腦熱”》。

2．思考：在網(wǎng)絡(luò)上，你都愛做些什么？你玩網(wǎng)絡(luò)游戲嗎？如果玩的話，玩游戲占用了你多少時間？

3．請玩過電腦游戲的同學談?wù)劊耗憬?jīng)常玩的電腦游戲是什么？你喜歡電腦游戲嗎？它有哪些地方吸引你？

4．如果要客觀地評價一下網(wǎng)絡(luò)游戲給你帶來的影響，你認為有哪些？這些影響是正面的還是負面的？

三、教學互動二

1．自主閱讀30到31頁的內(nèi)容。2．找“陷阱”。結(jié)合課前準備的關(guān)于網(wǎng)絡(luò)“陷阱”，說一說：你知道哪些網(wǎng)上的不良行為？

全班同學將這些找到的“陷阱”進行匯總。

3．討論：這些不良行為和網(wǎng)絡(luò)本身所具有的特點有關(guān)系嗎？這些不良行為的發(fā)生能不能全部歸咎于網(wǎng)絡(luò)呢？

4．我們有辦法避免這些不良行為的發(fā)生嗎？

四、教學互動三

1．假如你在網(wǎng)上看到有陌生人自稱是我們班某位同學的鄰居，向你索要這位同學的聯(lián)系方式，你會怎么做？

2．討論：你知道哪些途徑可以避免網(wǎng)絡(luò)“陷阱”。

五、教學互動四 1．復(fù)習四年級下冊學過的“網(wǎng)絡(luò)文明公約”。

2．討論：為什么有關(guān)部門要規(guī)定“國內(nèi)游戲廳禁止中小學生進入？”

3．為了堅決執(zhí)行這一規(guī)定，應(yīng)該采取一些什么樣的措施？請你獻計獻策。4．全班同學合作，寫一封遵守網(wǎng)絡(luò)公約的倡議書。

第二單元：地球生病了 第五課：地球在“發(fā)低燒”

第1課時

教學目標：

1．通過課文中事例的學習，讓學生感受到全球氣候變暖變暖對生態(tài)環(huán)境和社會經(jīng)濟的影響，認識到人類活動對環(huán)境變化所起的作用。

2．幫助學生認識到大氣中二氧化碳增加是導(dǎo)致溫室效應(yīng)增強的主要原因，引導(dǎo)學生尋找我們的哪些行為會增加大氣中的二氧化碳，從而探索減少大氣中二氧化碳含量的多種途徑。

教學重點難點：

幫助學生認識到大氣中二氧化碳增加是導(dǎo)致溫室效應(yīng)增強的主要原因，引導(dǎo)學生尋找我們的哪些行為會增加大氣中的二氧化碳，從而探索減少大氣中二氧化碳含量的多種途徑。

教學準備：

冰水混合物，透明容器 教學過程：

一、導(dǎo)入

1．展示透明容器里面的冰水混合物，說明：水的溫度很低，和冰的溫度相近。

2．學生觀察溫暖的室溫下透明容器里冰塊的變化。

3．師：我們把這個容器看成微縮的北極。北極熊就生活在海冰上，由于受到全球氣候變暖的影響，北極地區(qū)的冰川正在逐漸融化，冰架在崩塌，覆蓋在北冰洋上的巨大冰面在逐年縮小，就像我們眼前的冰塊受熱發(fā)生的變化一樣。這樣下去，北極熊將怎樣活下去呢？

二、學習“北極熊的憂愁”

1．假如你是生活在冰上的北極熊，請以北極熊的口吻講述在全球變暖、冰川融化情況下的遭遇。

2．閱讀《地球“發(fā)低燒”了》。

聯(lián)系自己生病發(fā)低燒的感受，說說地球“發(fā)低燒”是一種怎樣的狀態(tài)。3．結(jié)合北極熊的遭遇和地球的現(xiàn)狀，討論：地球“發(fā)低燒”，習慣了在寒冷氣候條件下生活的北極熊，在地球上還能找到自己的家嗎？

4．齊讀《環(huán)境警報》，聯(lián)系經(jīng)驗，談?wù)劯邢搿?/p>

三、學習“假如地球繼續(xù)變暖” 1．思考：假如地球繼續(xù)變暖，會帶來哪些問題？可能導(dǎo)致怎樣的嚴重后果？ 2．閱讀課本關(guān)于海平面上升的段落和環(huán)保志愿者書寫的標語。

在全球變暖所帶來的問題中挑選某一個問題，試著為它撰寫一條環(huán)保警示語。

3．分角色朗讀《珠穆朗瑪峰》。

你覺得這位小作者的想象有道理嗎？為什么？

發(fā)揮你的想象力：假如地球氣候持續(xù)變暖，經(jīng)過若干年后，你眼中的地球?qū)兂墒裁礃幼樱?/p>

第2課時

教學目標：

1．幫助學生了解身邊的綠化與環(huán)境保護密切聯(lián)系，讓他們在日常生活中能夠從自己做起，從身邊的點滴小事做起，從現(xiàn)在做起，有意識地關(guān)心和愛護人類共同的生存環(huán)境。

2．通過氣候問題的小調(diào)查等，使學生認識到每個人都有能力也有責任從自己做起，為減少大氣中的二氧化碳含量、保護環(huán)境出一分力。

教學重點難點：

通過氣候問題的小調(diào)查等，使學生認識到每個人都有能力也有責任從自己做起，為減少大氣中的二氧化碳含量、保護環(huán)境出一分力。

教學過程：

一、導(dǎo)入

天氣突然變化時，如果我們不能及時增減衣服的話，就可能會發(fā)燒。那么，地球為什么會“發(fā)低燒”呢？

二、學習：地球“發(fā)低燒”是誰的責任 1．資助閱讀“溫室效應(yīng)”的原理解說。

2．討論：了解“溫室效應(yīng)”的原理，再思考一下：地球“發(fā)低燒”的根源是什么？

3．日常生活中有很多行為都會增加大氣中二氧化碳的含量，我們?nèi)祟悓Φ厍颉鞍l(fā)低燒”負有不可推卸的責任。

三、學習：行動起來，為地球“退燒”而努力 1．指名朗讀《綠色的眼睛》。討論：你見過任意砍伐和摧殘樹木的現(xiàn)象嗎？當時你是怎么想和怎么做的？ 正確的做法應(yīng)當是怎樣的？ 2．分組討論：日常生活中，我們的哪些行為會增加大氣中二氧化碳的含量？ 小組匯報。

3．針對這些行為進行討論：有哪些節(jié)約能源、保護環(huán)境的方法？ 進一步探討，看哪些方法比較可行。

4．全球變暖已經(jīng)引起全世界的關(guān)注。假如你是醫(yī)生，請你拿起手中的筆，為“發(fā)低燒”的地球開張?zhí)幏健?/p>

小組交流，看看別人的處方看得好嗎？好在哪里？對自己的處方進行修改與完善。

5．總結(jié)：處方開出來了，還要落實到行動中去，才不會使處方成為一張廢紙。讓我們從日常生活做起，為地球“退燒”出一奮力吧！

第六課：天有不測風云

第1課時

教學目標：

1．通過了解一些故事，讓學生意識到大自然也有不可抗拒的一面，自然災(zāi)害就發(fā)生在我們身邊。

2．幫助學生了解保護環(huán)境和降低自然災(zāi)害帶來的危害，在日常生活中，強化環(huán)境保護的自覺意識。

3．學習在常見的自然災(zāi)害面前自護與互助的方法，培養(yǎng)相應(yīng)的應(yīng)變能力，災(zāi)害發(fā)生時能夠不慌亂，采取正確的措施開展自護與互助。

教學重點難點：

幫助學生了解保護環(huán)境和降低自然災(zāi)害帶來的危害，在日常生活中，強化環(huán)境保護的自覺意識。

教學準備：

1．查閱書籍資料，了解有關(guān)自然災(zāi)害的概況。2．有關(guān)地震災(zāi)害的記錄片。3．了解家鄉(xiāng)最常見的自然災(zāi)害。教學過程：

一、導(dǎo)入

播放有關(guān)地震災(zāi)害的記錄片。

二、學習“大自然的另一份面孔” 1．閱讀《地震孤兒的故事》。交流課前搜集的有關(guān)地震的資料。

討論：地真是怎么回事？你對地震帶來的危害有哪些印象？

設(shè)想一下：假如我們居住的地方發(fā)生了強烈的地震，你對突發(fā)的災(zāi)害會有思想準備嗎？你認為地震會給我們的學習和生活帶來哪些危害？

2．自然災(zāi)害知多少。

除了地震外，自然災(zāi)害還有哪些種？

請同學們走上講臺，介紹自己搜集到的某種自然災(zāi)害的相關(guān)資料。3．為自然災(zāi)害分類。

4．過渡：自然災(zāi)害離我們并不遙遠。簡單敘述2004年印度洋大海嘯。

搜索你的記憶，你聽說過或者看到過自然災(zāi)害發(fā)生時的情景嗎？ 5．分組朗讀《歷史上的部分自然災(zāi)害記錄》。

三、學習：天災(zāi)之中有人禍

1．近幾年來，全球發(fā)生了不少自然災(zāi)害，請選擇你知道的一次重大自然災(zāi)害，向全班同學做一個介紹。

2．閱讀43頁自然災(zāi)害的信息。同學之間交流課前準備的小調(diào)查：家鄉(xiāng)最常見的自然災(zāi)害是什么？究竟是什么原因引起這些自然災(zāi)害的？

討論：從引起自然災(zāi)害的原因上考察，你認為自然災(zāi)害在多大程度上是自然造成的呢？

3．閱讀《是天災(zāi)還是人禍》。

討論：有哪些人類的行為誘發(fā)或加劇了自然災(zāi)害？

4．你的家鄉(xiāng)有沒有發(fā)生過因“人禍”而加劇的自然災(zāi)害？如果有，把它寫 出來。

第2課時

教學目標：

1．遇到自然災(zāi)害，會自護與互助。當其他地區(qū)發(fā)生災(zāi)害時，力所能及地向受災(zāi)地區(qū)的人們伸出援助之手。

2．認識保護環(huán)境的緊迫性，掌握一些遇到常見自然災(zāi)害的自護知識，以備不時之需。

教學重點難點：

認識保護環(huán)境的緊迫性，掌握一些遇到常見自然災(zāi)害的自護知識，以備不時之需。

思考：有哪些人類行為可能會加劇自然災(zāi)害。教學過程：

一、導(dǎo)入

2003年春天，一場突如其來的非典在中國大地上肆虐。在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中，發(fā)生了很多動人的故事，讓我們記憶猶新。

二、教學互動

1．觀察44頁右下角圖案的構(gòu)成。

說一說，你覺得設(shè)計者設(shè)計這個圖案的意圖是什么？ 集體朗讀《一封未能發(fā)出的信》。

討論：有人說，災(zāi)難可以使中華民族的精神得到錘煉升華。請你談?wù)剬@句話的看法。

2．閱讀“手拉手，心連心”的內(nèi)容。

你曾經(jīng)為災(zāi)區(qū)的小朋友獻過愛心嗎？除了捐款，還能為災(zāi)區(qū)小朋友做些什么呢？

3．閱讀：《國際減輕自然災(zāi)害日》。朗讀《海灘小天使》。從這個真實的故事中，你感覺到了掌握必要的遇險應(yīng)變知識的重要性了嗎？ 4．仔細閱讀《地震發(fā)生時應(yīng)該怎樣應(yīng)變》？

在最短的時間內(nèi)，試著將具體應(yīng)變措施牢牢記住。5．接龍朗讀《面對洪水》漫畫配的文字?？偨Y(jié)：遇到洪水應(yīng)該怎么辦？

討論：為了預(yù)防和減輕自然災(zāi)害，我們可以做哪些力所能及的事情？

第七課：許多物種消失了

第1課時

教學目標：

1．通過對人類的朋友——可愛的動植物的外觀、本領(lǐng)等方面的了解，培養(yǎng)學生對生物的愛心，使學生認識到其他生物與人類是平等的，大家共同生活在同一個地球上。

2．幫助學生了解人類和其他物種之間相互依存、相互制約的關(guān)系，以及人類對待其他物種所應(yīng)持有的態(tài)度。培養(yǎng)學生從全局看問題的意識。

教學重點難點：

幫助學生了解人類和其他物種之間相互依存、相互制約的關(guān)系，以及人類對待其他物種所應(yīng)持有的態(tài)度。

教學準備：

收集自己感興趣的動物或植物的文字資料和相關(guān)圖片。教學過程：

一、導(dǎo)入

我們?nèi)祟惡驮S多生物共同生活在同一個地球上，這些動植物種類繁多，正是有了它們的存在，我們生存的家園才會這么生機勃勃。今天，我們一起來解釋我們身邊的朋友。

二、學習：多么可愛的朋友

1．同學們走上講臺，介紹自己準備好的某種動植物的資料。

2．請同學們走上講臺當小科學家，介紹某一種動植物與眾不同的特點。歸類：同學們找尋動植物的可愛之處，按照“千奇百怪的外觀”、“特殊的本領(lǐng)”、“助人為樂的品質(zhì)”等歸類。

3．我們一起看看書上有哪些生物朋友等著我們?nèi)フJ識。同學自主閱讀，發(fā)表對某種動植物的認識。4．總結(jié)并組織討論51頁提出的問題。有人認為保護動植物只是因為他們對人類有用，那些看起來沒有什么用的動物就不用保護了。你同意這種觀點嗎？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

三、學習：我們的朋友在減少

1．接龍朗讀52頁上已經(jīng)滅絕或瀕臨滅絕的動植物簡介。這些動植物的數(shù)量發(fā)生了怎樣的變化？

2．假設(shè)自己是這些動植物種的一種，請以它的口吻說一句“遺言”，或發(fā)出一句呼吁。

站在動植物的角度上，發(fā)表自己對生存處境的看法。

3．分成三組，扮演書上提到的相互依存、相互制約的動植物。

4．以小組為單位，自己仿照游戲中扮演的角色之間的關(guān)系，寫出一組有著相互依存、相互制約關(guān)系的動植物，并說明它們之間的關(guān)系。

5．有感情地朗讀“世界滅絕動物墓地”上的墓志銘。討論：沒有了動植物，人類將何去何從？

四、結(jié)束

第2課時

教學目標：

1．從許多物種正在或已經(jīng)消失的現(xiàn)狀中，讓學生意識到人類文明給其他物 種帶來的災(zāi)難，初步學會反省人類文明。增強學生保護動植物的意識，并讓學生把保護動植物的意識切實融入到日常生活中去，在校外生活中能夠主動當好保護動植物的小宣傳員。

2．讓學生認識到我們?nèi)祟愑性S多可愛的朋友，課時人類的活動已經(jīng)對許多物種構(gòu)成威脅，讓學生深切感受到保護其他物種的必要性和緊迫性。

教學重點難點：

增強學生保護動植物的意識，并讓學生把保護動植物的意識切實融入到日常生活中去，在校外生活中能夠主動當好保護動植物的小宣傳員。

教學過程：

一、導(dǎo)入 講述故事

二、學習：誰是“殺手”

1．閱讀課本中介紹藏羚羊的段落和《誰是它們的敵人》。

結(jié)合影片片段，請同學們試著用藏羚羊的口吻講述它們的遭遇。集體閱讀《“放虎歸山”，山林在哪里》。討論：誰是“殺手”。

2．請幾位同學扮演課本中公益廣告和漫畫的作者，召開小型記者招待會，向大家闡述他們的動機，呼吁人們保護動植物。

3．朗讀《救救青蛙》。

討論：如果你看到這種場面，你會怎么做？

集體探討有什么妥善有效的辦法可以制止這種行為。4．朗讀白居易的詩作《鳥》，請學生解釋這首詩的意思。

三、學習：最需要的是行動 1．以小組為單位，自選保護的野生動物的種類，撰寫《保護??的倡議書》。2．討論：現(xiàn)在有一些地方的餐館飯店，仍然在私下利用野生動物烹飪菜肴，你認為吃野生動物合適嗎？請說說理由。

如果有人要吃野生動物，你上前勸阻時，會說些什么呢？

3．思考：如果學校要組織一次宣傳保護野生動植物的漫畫大賽，你將拿出什么樣的作品？

互相交流自己的漫畫創(chuàng)作構(gòu)思。4．有感情地朗讀《仙鶴姑娘》。

第八課：可怕的物種入侵

第1課時

教學目標：

1．通過對生活中奇怪現(xiàn)象的剖析，激發(fā)學生探究物種入侵的興趣，知道什么叫外來物種，懂得外來物種與外來有害物種的區(qū)別，初步了解外來物種入侵已經(jīng)成為全球性環(huán)境問題，初步感知外來有害物種入侵對生態(tài)系統(tǒng)、物種多樣性以及人類健康帶來的巨大危害。

2.了解外來有害物種瘋長、蔓延的科學道理，知道外來有害物種入侵對原來的生態(tài)系統(tǒng)、物種多樣性和人類健康帶來的巨大危害。使學生認識到物種入侵問題與我們的生活息息相關(guān)。

教學重點難點：

了解外來有害物種瘋長、蔓延的科學道理，知道外來有害物種入侵對原來的生態(tài)系統(tǒng)、物種多樣性和人類健康帶來的巨大危害。

教學準備：

故事《誰是水中惡魔》。教學過程：

一、導(dǎo)入

1．同學們，你們喜歡吃龍蝦嗎？

2．我們原來并沒有龍蝦，你知道龍蝦是從哪里來的嗎？ 簡介龍蝦的來歷。

3．討論：龍蝦對我們的生活產(chǎn)生了哪些影響？ 4．教師介紹龍蝦的危害。

師：我們把龍蝦這種外來物種稱為外來有害物種。

二、學習：奇怪的現(xiàn)象

1．在我們的生活環(huán)境中，還有哪些是外來物種？

（學生自由發(fā)言，教師從動物、植物等方面予以提示）2．出示紫荊澤蘭圖片。

這種草給你留下了什么印象？ 閱讀課文中的資料《霸王草紫荊澤蘭》。交流討論：為什么把紫荊澤蘭稱為霸王草？ 3．物種入侵現(xiàn)象不僅我國有，其他國家也有。聽故事《誰是水中惡魔》。組織交流討論，了解食人魚的危害。4．深入討論：外來物種都是有害的嗎？ 教師介紹西紅柿、馬鈴薯等外來物種，了解這些外來物種對促進物種多樣性、改善人們生活的益處。

5．閱讀《詞語鏈接》，了解什么是外來有害生物。

三、學習：難以估量的損失

1．集體交流我國遭受外來物種入侵的資料。2．閱讀：

《水上綠魔悶死昆明城》，了解水葫蘆的危害。閱讀《水葫蘆的自述》，討論：為什么水葫蘆會造成危害？

3．出示圖表，了解我國遭受外來物種入侵的損失到底有多大。4．師生交流課外搜集的外來無蹤入侵對其他國家造成的巨大損失。出示圖表資料：《外來物種入侵給有關(guān)國家造成的損害》。5．講故事《歐洲家兔吃掉澳洲大陸》。討論：為什么家兔會吃掉澳洲大陸？ 閱讀教材小資料：《為什么“地頭蛇”斗不過“強龍”》。

第2課時

教學目標：

知道有害物種入侵的主要方式，了解我國和其他國家加強對外來有害生物防范和管理的措施，明確對待外來物種的正確態(tài)度，引導(dǎo)學生積極行動，防御有害物種入侵。

教學重點難點：

了解我國和其他國家加強對外來有害生物防范和管理的措施，明確對待外來物種的正確態(tài)度，引導(dǎo)學生積極行動，防御有害物種入侵。

教學過程：

一、導(dǎo)入

外來有害物種的入侵，引發(fā)了一場場災(zāi)難，對世界各國都造成了巨大的損害，世界各國都應(yīng)該積極行動起來，防御外來有害物種入侵。

二、話題教學

話題一：我國的對策

1．防止外來有害物種入侵，我國是怎么做的？

2．出示小資料：中國加強對外來有害生物的防范和管理。3．閱讀“新聞鏈接”材料，思考討論：

（1）有人認為食人魚是一種動物，在我國剿殺食人魚是不愛護動物的行為，你是否同意這種觀點？

（2）專家觀點：出示“專業(yè)人士訪談”內(nèi)容。

（3）教師小結(jié)：食人魚會對我們的生活和環(huán)境產(chǎn)生嚴重危害，所以，剿殺食人魚勢在必行。

話題二：世界各國的行動 1．閱讀教材中材料：《中國加強對外來有害物種的防范和管理》。1．教師小結(jié)：5月22日為國際生物多樣化日。話題三：我們的行動

1．直擊現(xiàn)場：根據(jù)課本中創(chuàng)設(shè)的情景，初步說說自己的解決方法。學習相關(guān)法律法規(guī)，再次交流。2．制定防御方案。

閱讀《外來有害物種入侵的主要方式》。

根據(jù)有害生物入侵的方式，制定我們的防御方案。

三、總結(jié)

外來物種入侵是全世界人們共同面臨的一個環(huán)境問題，我們要積極行動起來，防御外來有害物種入侵。

第九課：自然資源取之不盡嗎

第1課時

教學目標：

1．通過對自然資源利用歷史與現(xiàn)狀的了解，知道全球多種自然資源正面臨短缺，在頻頻告急，引導(dǎo)學生認識到自然資源對社會發(fā)展的重要性。

2．幫助學生了解自然資源是人類社會存在和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，自然資源不是取之不盡的。

教學重點難點：

通過對自然資源利用歷史與現(xiàn)狀的了解，知道全球多種自然資源正面臨短缺，在頻頻告急，引導(dǎo)學生認識到自然資源對社會發(fā)展的重要性。

教學準備：

布置小調(diào)查：家鄉(xiāng)的自然資源主要有哪些？ 了解我國保護自然資源的相關(guān)法規(guī)。教學過程：

一、導(dǎo)入

同學們知道世界環(huán)境日是幾月幾日嗎？今年世界環(huán)境日的主題是什么？

二、教學互動一

1．閱讀課本67頁楊柳青小學六（2）班同學對全球及我國自然資源的整體狀況進行的調(diào)查。

對照插圖，說說你認為礦石、風力、土地這些自然資源是取之不盡的嗎？ 2．將小調(diào)查的結(jié)果填寫在課本相應(yīng)的地方，互相交流。

3．展開想象：如果水資源短缺的現(xiàn)象繼續(xù)加劇，那么世界將變成什么樣子呢？

4．閱讀《節(jié)水新概念》。

以“加入世界沒有了水”為主題，展開討論。

有人說，世界上最后一滴水將是人類的眼淚，請談?wù)勀愕目捶ā?/p>

5．分組朗讀課文69頁“自然資源緊急求救”中森林資源告急、礦產(chǎn)資源告急的段落。

自己仿寫“土地資源告急”。

三、教學互動二

1．閱讀《復(fù)活節(jié)到衰落的秘密》。

用自己的話說一說，復(fù)活節(jié)到衰落的秘密是什么。

2．請幾位同學分別朗讀課本71頁許強、黃春雨、任麗的話。你想說什么？請在課本相應(yīng)的地方寫下來。3．閱讀《世界上發(fā)現(xiàn)最早的資源與環(huán)境保護法》。

在這部最早的資源與環(huán)境保護法中，提到了一些保護資源與環(huán)境的具體措施，你覺得這些措施的提出，體現(xiàn)了我們祖先怎樣的觀念？

這些措施在今天還有用嗎？如果今天再次制定，你認為還需要補充哪些方面的條例？

4．每年的世界環(huán)境日都會確定一個主題。你知道圍繞今年世界環(huán)境日的主題，各地舉行了哪些活動嗎？

5．請同學朗讀課本第72頁王大同同學的話。你還知道哪些我國保護自然資源的相關(guān)法規(guī)？ 學生交流，老師補充。如果家鄉(xiāng)的自然資源遭到破壞，你會通過什么途徑來保護它們？

四、作業(yè)

就保護自然資源這一問題達成共識，寫下來。

第2課時

教學目標：

1．教育學生從自身做起，合理使用和節(jié)約自然資源。

2．讓學生自覺地保護和節(jié)約自然資源，并向周圍人宣傳善待資源。3．幫助學生認識到人類對自然資源應(yīng)有的態(tài)度，了解和掌握在生活中節(jié)約自然資源的途徑，實現(xiàn)經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展。

教學重點難點：

幫助學生認識到人類對自然資源應(yīng)有的態(tài)度，了解和掌握在生活中節(jié)約自然資源的途徑，實現(xiàn)經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展。

教學準備：

向家人了解自己家每月用電用水量大約各是多少。教師自己設(shè)計“綠色記事本”。教學過程：

一、導(dǎo)入

教師展示自己設(shè)計的“綠色記事本”，把自己紀錄的內(nèi)容與學生分享。

二、教學互動 1．閱讀《“綠色記事本”》。

說一說這本“綠色記事本”的特點和用途。2．請同學們朗讀《環(huán)保收支簿》。

你家每月用電用水量大約各是多少？這些電和水用在哪些地方呢？ 結(jié)合你家用電用水情況，談?wù)勀阌X得你家用電用誰還有節(jié)約的空間嗎？ 1．閱讀“綠色信息”。

你知道哪些類似的綠色信息？你從什么渠道獲取這些綠色信息的？請說出來和全班同學交流一下。

三、作業(yè)

以小組為單位，辦一期綠色環(huán)保小報，作為對今年“世界環(huán)境日”的紀念。

第三單元：世界問題不少 第十課：戰(zhàn)爭何時了

教學目標

1、通過對戰(zhàn)爭所造成的無數(shù)災(zāi)難的了解,使學生知道世界上還有很多人因為戰(zhàn)爭而流離失所，無家可歸，甚至丟掉性命。從而使學生知道戰(zhàn)爭給人類帶來的巨大危害，并對生活在戰(zhàn)爭環(huán)境中的兒童產(chǎn)生深切的同情。

2、通過對戰(zhàn)爭與和平的比較，使學生了解生活來之不易，需要珍惜，需要捍衛(wèi)，要用實際行動為維護世界和平做貢獻。

3、通過對中國人民解放軍的六界，使學生知道今天我們的幸福生活離不開人民解放軍的捍衛(wèi)，人民解放軍為了保衛(wèi)國家的安全做出了巨大的貢獻，從而用實際行動熱愛人民子弟兵。

教學準備

有關(guān)圖片；有關(guān)故事；有關(guān)資料。課時安排：二課時

第一課時

教學過程

一．戰(zhàn)爭——人類最大的災(zāi)難

1、將學生在課前收集的資料在課堂上進行展示。

2、播放課前準備的有關(guān)戰(zhàn)爭的錄象片段。

3、討論 ；戰(zhàn)爭有哪些危害？

4、討論圖片——:看：被槍彈擊碎玻璃后的眼睛?。銖膱D片中看到了什么？圖片使我們想到了什么？齊讀圖片配文）

5、閱讀：《爸爸、媽媽再也回不來了》

說一說文章給自己印象最深刻的一句話是什么？

6、讀：P76“小資料”說一說戰(zhàn)爭給兒童帶來的傷害有多少

7、朗讀：〈請把我埋得淺一些〉。用一句話說說感想。

8、展示“一戰(zhàn)”“二戰(zhàn)”“二戰(zhàn)”以后的資料，教師概括介紹

9、學生交流收集到的有關(guān)戰(zhàn)爭的小故事。二．和平——人類永久的期盼

1、播放一首反映戰(zhàn)爭的歌曲

2、展示畢加索的〈和平鴿〉。從中你看到了什么？向?qū)Я耸裁矗?/p>

3、教師講〈和平鴿〉的由來

4、閱讀：國際兒童節(jié)的來歷。你打算今后怎樣過兒童節(jié)？

5、朗讀：〈兒童和平條約〉。用小節(jié)目表演

第二課時

一．唱和平歌二．中國的鋼鐵長城

1、說一說自己看過的有關(guān)反映中國人民解放軍題材的電影、電視片。我看過的反映中國人民解放軍題材的電影、電視片 最深刻的印象是?? 2．展示有關(guān)人民子弟兵保衛(wèi)和平、保衛(wèi)祖國的資料。討論；軍人的風采給我們什么啟示？

3．播放有關(guān)歌頌中國人民解放軍的歌曲。4．閱讀：〈國旗在維和區(qū)第一次升起〉。你還知道哪些中國軍人參加聯(lián)合國維護和平行動的故事？

5．獻給人民子弟兵的禮物。為什么這樣做？為什么送這樣的禮物？

第十一課：科學技術(shù)的喜與憂

教學目標

1、情感與態(tài)度

使學生認識到科學技術(shù)與人們的生活有著密切的聯(lián)系，是社會發(fā)展的重要動力，激發(fā)學生學科學、愛科學的熱情，通過了解科學技術(shù)所帶來的負面作用，培養(yǎng)學生一分為二看待問題的態(tài)度，使學生認識到科學技術(shù)要為人類造福。

2、行為與習慣

讓學生了解科學技術(shù)在人們的生活與社會發(fā)展中的重要作用，引導(dǎo)學生將學科、愛科學的熱情轉(zhuǎn)化為具體的行動，懷著報效祖國的遠大理想認真學好科學文化知識。幫助學生了解科學技術(shù)是一把“雙刃劍”，引導(dǎo)學生初步認識科學技術(shù)的利與弊，并對科學技術(shù)所帶來的負面影響能持有正確的態(tài)度。

3、知識與技能

從衣食住行等各方面關(guān)注生活中的科學技術(shù)，培養(yǎng)學生觀察問題的能力，增強學生對科學技術(shù)的了解，培養(yǎng)學生對資料收集、整理、分析的能力，通過辯論賽等活動，增強學生的參與意識和團隊協(xié)作精神。

4、過程與方法

學生通過關(guān)注周圍的生活和收集有關(guān)科技資料，認識到科學技術(shù)改變了我們的生活與世界，讓學生通過辯論賽、故事會等活動，認識到科學技術(shù)既能造福人類，也會危害人類，我們應(yīng)正確對待科學技術(shù)的負面影響。

課時安排：二課時 教學過程

第一課時

課前準備

1、請同學觀察周圍的生活，看看我們的衣食住行中有哪些科技產(chǎn)品，收集有關(guān)資料，對這些科技產(chǎn)品作大致了解。

2、請同學訪問父母或者親朋好友，了解以前生活中的日常物品和現(xiàn)在有哪些不同。

3、收集一些科學家成長經(jīng)歷的小故事。導(dǎo)入

師：同學們，我們剛剛看到的是我國第一艘載人航天飛船發(fā)射成功的場面，也看到了航天英雄楊利偉叔叔從太空中凱旋歸來，神舟五號的發(fā)射成功使我們每一個中國人都感到振奮與自豪，這說明我國的航天事業(yè)的發(fā)展已經(jīng)處于世界前列了，想一想，為什么我國能取得這樣的成就呢？這要歸功于我國科學家的奮發(fā)努力和我國航天科技的發(fā)展，同樣，我們在生活中也感受到科學技術(shù)帶來的好處。

教學互動一（衣）

1、教師給大家介紹一下吳家嘴村小學六(2)班的討論會，請兩位同學分角色扮演五依蒙和朱愛先兩位同學，進行發(fā)言，先說說衣服與科技的關(guān)系。

2、再請班級同學根據(jù)已收集的資料對王依蒙同學的發(fā)言進行反駁。

3、教師可以將事先準備好的一些服裝上的商標牌展示給大家看，讓大家看看服裝的面料成分是什么，其中包含著哪些科技成分。

4、請同學扮演科學家，充滿自豪感地為介紹智能服裝。教學互動二（食）

1、教師請同學說說今天家里吃了什么飯菜，再請同學說說這些飯菜和科技有無關(guān)系，有怎樣的關(guān)系，例如所吃的蔬菜是大棚蔬菜，米飯是雜交水稻生產(chǎn)的，一些肉類食品是養(yǎng)殖加工生產(chǎn)的等。

2、教師為同學介紹“雜交水稻之父”袁隆平的事跡和安藤百福發(fā)明方便面的故事，并讓大家談?wù)劯惺堋?/p>

3、請同學根據(jù)所收集的資料，說說食品生產(chǎn)中還有哪些科技發(fā)明。例如罐頭的發(fā)明、雜交水果的培植等。

教學互動三（住、行）

1、教師給學生展示摩天大樓和磁懸浮列車的圖片，讓學生說說我們的居住與出行和科技有什么樣的關(guān)系。

2、讓學生根據(jù)生活中的觀察說說我們周圍有哪些技術(shù)先進的建筑和交通工具。

3、教師為學生介紹磁懸浮列車。

4、請學生有感情地朗讀“跨越時空的來信”，想像未來的交通工具是怎樣的。教學互動四

1、將學生分成四個組，就“衣食住行”每組就某一方面來談。

2、再請每組同學設(shè)想一下50年以后我們的衣食住行將會是怎樣的，請每組派代表上臺來發(fā)言。

教學互動五：“開心詞典”

同學們，我們已經(jīng)了解了科學技術(shù)與我們的生活有著密切的關(guān)系，而且我發(fā)現(xiàn)同學們都對科技發(fā)明很感興趣，現(xiàn)在我們就來個班級“開心詞典”看看對我們生活中的科技發(fā)明知道多少。

1、教師將每組設(shè)立為一個答題組，并宣布答題規(guī)則，題目分必答題和搶答題，必答題答錯不扣分，搶答題錯扣分，教師可以請同學上來擔任分數(shù)記錄員。

2、教師宣布題目，題目可以涉及日常生活中學生比較熟悉的科技發(fā)明，例如，電燈的發(fā)明人是誰，貝爾發(fā)明了什么等，題目的形式可以多樣，由教師自己把握。

3、比賽結(jié)束，教師宣布各組的得分情況，并評出名次，對取得較好的組給予鼓勵。

教學互動六

1、請同學將課前準備好的一些科學家、發(fā)明家的成長故事講給大家聽，教師可以要求學生在講故事時盡量繪聲繪色，讓其他同學能聽到饒有興趣。

2、聽完故事，教師請學生說一說這些科學家、發(fā)明家都有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)值得我們學習，通過這些科學家、發(fā)明家的成長經(jīng)歷，激發(fā)學生崇高科學的精神和態(tài)度。

教學互動七

1、教師給大家介紹電腦的發(fā)明及其發(fā)展的歷史，使學生認識到科學技術(shù)的發(fā)展使電腦不斷地更新?lián)Q代。

2、教師給學生播放動畫片片段，問學生是否喜愛這些動畫片，知道動畫片是怎樣制作的嗎?在同學們的踴躍發(fā)言后，告訴他們現(xiàn)在的動畫片都是通過電腦動畫技術(shù)制作而成的，畫面精美，視覺效果好，所以無論大人孩子都愛看。

3、分組討論電腦在我們生活中還有哪些作用，請學生說一說，教師可以要求學生不要僅限于電腦網(wǎng)絡(luò)的作用，引民生關(guān)注我們周圍的生活，想想電腦還用在了哪里，例如，陪媽媽去銀行，看到柜臺里的叔叔阿姨在使用電腦辦理業(yè)務(wù)，使學生認識到現(xiàn)今電腦技術(shù)已經(jīng)滲入到我們生活的方方面面，改變了我們的工作、生活、學習方式。

4、根據(jù)剛剛大家的討論，讓學生認真填寫課文第87頁中的問題。教學互動八

科學技術(shù)和我們小學生生活、學習有哪些關(guān)系呢？讓學生思考。結(jié)束過程

師：看來，科技確實是改變了我們的生活與世界，隨著科技的發(fā)展，相信未來的生活會越來越好。

第二課時

課前準備

1、收集科技產(chǎn)品帶來的環(huán)境污染的有關(guān)資料。

2、準備原子彈爆炸后的情景資料。

4、準備核電站的圖片資料。

5、教師準備克隆人的漫畫或者其他圖片資料。請學生收集克隆技術(shù)的有關(guān)資料。

導(dǎo)入

師：同學們，大家看過有關(guān)機器人的電影嗎？有說說你看過的有哪些片嗎？ 師：這些影片都講了些什么？

教師總結(jié)：看來大家對這類影片還蠻感興趣的，這些影片大多都是講科技的發(fā)展使機器人具有超凡的智能，在未來要征服了人類，甚至要毀滅地球。雖然這些影片是科幻片，內(nèi)容都是虛構(gòu)的，但也反映了人類對科學技術(shù)的擔憂，看來，科學技術(shù)也有讓人煩惱的一面啊。

教學互動一

1、教師請學生感情地朗讀課本中《暑假真長》的材料。

2、教師讓學生體會韓樂同學的感受，說一說你是怎樣度過暑假的，是不是也和韓樂一樣感到寂寞。

3、教師告訴學生長時間在家里看電視，上網(wǎng)不利于身以健康。建議學生多到戶外，接觸大自然、感受大自然。

教學互動二

1、教師請學生談?wù)劕F(xiàn)在生活水平提高了，醫(yī)療水平也提高了，但為什么得癌癥的人卻比以前多了。

2、教師請學生根據(jù)收集的資料說說化肥、農(nóng)藥、汽車、建筑材料等科技產(chǎn)品對環(huán)境造成了哪些污染，給人們帶來了怎樣的危害。

3、請學生說說除了上述的科技產(chǎn)品以外，還有哪些也會對環(huán)境造成危害。教學互動三

1、教師請學生以科學家理查德?費曼的口吻朗讀《科學的價值》。

請學生說說理查德?費曼為什么會有這樣的擔憂，他是“杞人憂天”嗎？

2、教師播放原子彈爆炸后的情景錄像材料。

3、請學生有感情地朗讀“廣島就像一股煙似的眨眼間就消失了”。

4、向?qū)W生展示受到貧鈾彈輻射的伊拉克兒童的照片。

5、請學生談?wù)勅绻l(fā)生核戰(zhàn)爭會給人類帶來哪些災(zāi)難。

6、教師有感情地朗讀英國詩人拜倫《黑暗》中的一段詩句： 我做了一個夢，又不全是夢； 明媚的太陽突然無影無蹤，黯然失色的群星在漆黑的茫茫宇宙中游蕩，冰冷昏暗的地球虛懸在沒有月色的天空。黎明來而復(fù)去，白晝從不降臨；

人們在恐懼和孤寂中冷漠無情，億萬顆凄涼的心都在為自己的祈禱光明。

師：這種景象可怕嗎？這段詩句是一名科學家在描述“核冬天”來臨時的景像所引用的。

7、教師給學生介紹何謂“核冬天”，它會給地球帶來怎樣的災(zāi)難。

8、師：既然核武器這樣可怕，為什么那么多的國家還渴望擁有它呢？應(yīng)不應(yīng)該全面禁止生產(chǎn)和徹底銷毀核武器呢，請學生談?wù)?，對待核武器?yīng)該持怎樣的態(tài)度？

9、教師向?qū)W生展示核電站的圖片。

10、師：核武器具有那么大的殺傷力是利用了核能，而我們所看到的這些核電站也是利用了核能，它們的不同之處就在：核武器會給人們帶來災(zāi)難，造成生靈涂炭，而核電站為人們提供了電能，為人類造福。

教學互動四

教師給大家展示“克隆人”的笑話圖片。（出示課件）

師：看到旁邊又冒出了另一個自己，小嬰兒也不知所措了，“哦，上帝啊，我被克隆了!”

師：克隆技術(shù)到底帶給我們的是喜還是憂呢？

1、教師請學生看課本中的第一只克隆羊“多利”的圖片，向?qū)W生簡要介紹克隆技術(shù)及其發(fā)展。

請學生根據(jù)收集的資料說說克隆技術(shù)在哪些方面可以為人類造福。

2、師：雖然克隆技術(shù)在很多方面造福人類，但有人設(shè)想甚至嘗試克隆人，卻引發(fā)了世界范圍內(nèi)的討論。

請學生朗讀《“夏娃”誕生》。

師：看來克隆人的可能性越來越大了，你贊成克隆人還是反對克隆人呢？請學生互相交流。

3、組織“要不要克隆人”的辯論會。

師：這次的辯論會上，雙方同學都表現(xiàn)得很好，都能有理有據(jù)地表明了各自的觀點，通過這次的辯論，大家應(yīng)該認識到，克隆人的出現(xiàn)將會給人們帶來很多的麻煩，我們應(yīng)該反對克隆人，但是同時，我們應(yīng)支持冶療性的克隆研究，并加強對治療性克隆研究的管理和控制，確保人類的尊嚴和國際公認的生命倫理原則不受損害。

4、教師向?qū)W生展示漫畫《克隆人》

請學生朗讀“聯(lián)合國通過禁止克隆人宣言”。全班同學合作，寫一封“反對克隆人”的倡議書，并在課后貼在班級墻報中。結(jié)束過程:

1、師：看來科學技術(shù)帶來的煩惱還不少呢，同學們想想還有哪些科學技術(shù)會給人們帶來煩惱，下節(jié)課我們將繼續(xù)討論。

2、教師在布置學生收集有關(guān)克隆技術(shù)的資料，準備辯論會。結(jié)束過程 師：偉大的科學家愛因斯坦曾經(jīng)說過：科學是一種強有力的工具，怎樣用它，究竟是給人帶來幸福，還是帶來災(zāi)難，全取決于人自己，而不取決于工具，刀子在人類生活上是有用的，但它也能用來殺人，可見，科學技術(shù)是把雙刃劍，有利也有弊，我們應(yīng)該利用它為人類造福。

第十二課：我在聯(lián)合國作報告

第一課時

教學目標

1、知識：知道聯(lián)合國的性質(zhì)和宗旨及其一些重要的工作機構(gòu)，初步了解聯(lián)合國在維護世界和平、促進人類發(fā)展方面所發(fā)揮的重要作用。

2、情感：通過查閱資料了解聯(lián)合國為全人類開展工作的事例，了解聯(lián)合國的工作目標，激發(fā)學生對世界局勢的關(guān)注，開拓學生的視野，培養(yǎng)兒童的國際意識。

3、能力：學習搜集、處理資料，并在學習過程中培養(yǎng)合作探究的能力。教學準備

一、誦讀：感受聯(lián)合國

1、教師深情朗讀《聯(lián)合國歌》歌詞，渲染課堂氣氛，激發(fā)學習興趣。

2、講述：《聯(lián)合國歌》是由一位美國詩人根據(jù)前蘇聯(lián)的一首歌曲重新填詞而成。

3、學生自由朗讀、齊讀。通過朗讀使學生初步認識聯(lián)合國，了解聯(lián)合國的奮斗宗旨和崇高理想，喚起學生關(guān)注全球，熱愛全人類的美好情感。

二、瀏覽：暢游聯(lián)合國

1、過渡：讓我們跟林強華一起去參觀聯(lián)合國總部，進一步認識、了解聯(lián)合國。

2、學生自讀教材《走進聯(lián)合國總部》

3、誰能學做小導(dǎo)游，給大家介紹一下聯(lián)合國總部。請2-3人介紹，教師配合出示錄像或圖片資料。

4、你還知道聯(lián)合國有哪些作用嗎？ 提示學生舉一些實例來說說，比如在海灣戰(zhàn)爭、阿富汗戰(zhàn)爭、伊拉克戰(zhàn)爭中，從戰(zhàn)爭前期時的調(diào)解，戰(zhàn)爭中對弱勢國的人道主義援助，戰(zhàn)后的重建等，都離不開聯(lián)合國的參與。

三、探究：了解聯(lián)合國

1、過渡：我們走進了聯(lián)合國，相信同學們對它充滿了好奇，你還想知道些什么？

2、學生自由提問。

3、分組探究。

(1)將學生提問進行分類，大致分為：聯(lián)合國的產(chǎn)生與發(fā)展、聯(lián)合國的會徽和旗幟、聯(lián)合國趣聞、聯(lián)合國的機構(gòu)和其他等五類。

(2)學生根據(jù)課前搜集的資料內(nèi)容自由結(jié)合，分成五個學習小組。

(3)小組內(nèi)學習教材中有關(guān)內(nèi)容，交流資料，進行整合，推選代表準備向全班介紹。

4、集體匯報交流

5、“聯(lián)合國全接觸”知識競賽。

(1)以學習小組為單位參賽，分為必答題和搶答題，答對一題加一分，總分最高的小組獲勝。

(2)參考題目。

聯(lián)合國總部在哪里？ 聯(lián)合國有哪些主要機構(gòu)？

聯(lián)合國會旗上有哪些圖案？有什么含義？ 聯(lián)合國的作用有哪些？

現(xiàn)在中國常駐聯(lián)合國大使是誰？ 聯(lián)合國成立于什么時間？

今天，世界上幾乎每一個國家都加入了聯(lián)合國，聯(lián)合國共有多少個會員國？ 根據(jù)《聯(lián)合國憲章》，聯(lián)合國的四項宗旨是哪些？（維護國際和平與安全； 發(fā)展國際間友好關(guān)系；

合作解決國際問題，增進對人權(quán)的尊重； 成為協(xié)調(diào)各國行動的中心。）

第二課時

教學目標

1、知識：了解聯(lián)合國和我們的密切關(guān)系，明確聯(lián)合國是全球的聯(lián)合國，也是兒童的聯(lián)合國，知道聯(lián)合國為解決世界兒童問題所作出的努力和產(chǎn)生的積極效果。

2、情感：讓學生真切地感受到聯(lián)合國就在我們身邊，鼓勵學生積極地到維護世界和平，促進兒童發(fā)展的事業(yè)之中，讓世界變得更加美好。

3、能力：通過調(diào)查、學做小大使等活動，培養(yǎng)交往能力，表達能力，幫助學生開拓視野，培養(yǎng)學生的地球村公民意識。

教學準備

1、以“戰(zhàn)爭陰影下的孩子們”為主題搜集圖片資料。

2、布置學生調(diào)查，人們最關(guān)注的國內(nèi)、國際問題。教學過程

（二）一、談話；聯(lián)合國離我們并不遠

上節(jié)課，我們初步了解了聯(lián)合國，雖然聯(lián)合國總部遠在美國，但是它時刻都在關(guān)注著全世界的人們，為維護世界的和平，促進國際合作和發(fā)展而奮斗。它時刻都在關(guān)注我們少年兒童工，為改善兒童健康狀況和保護兒童的合法權(quán)益做出不懈的努力。在2002年5月8日，聯(lián)合國還召開了一次特別會議，專門研究兒童問題。

二、感受：聯(lián)合國幫助和保護兒童。

1、觀看“戰(zhàn)爭陰影下的兒童”錄像。

內(nèi)容為：在伊拉克等戰(zhàn)爭中，孩子們身心備受摧殘，他們失去家園，失去親人，甚至失去生命的悲慘情景。

2、出示一組數(shù)據(jù)：據(jù)聯(lián)合國兒童工基金會統(tǒng)計，自1990年以來，全球共有200多萬兒童工在武裝沖突出中喪生，有600多萬兒童受重傷，1200萬兒童無家可歸。

據(jù)聯(lián)合國專家統(tǒng)計，伊拉克戰(zhàn)爭爆發(fā)后，800萬伊拉克兒童的食物幾乎都依賴于國家定量供給，隨著戰(zhàn)爭的繼續(xù)，定量供給可能難以保證，戰(zhàn)爭的爆發(fā)將使總數(shù)達130萬的伊拉克兒童工面臨嚴重的饑餓、疾病和死亡的威脅，傷亡人數(shù)可能高達數(shù)十萬。而且，更多的兒童還要飽受精神上的打擊，在伊拉克有多數(shù)兒童工患上戰(zhàn)爭創(chuàng)傷綜合癥，他們經(jīng)常做噩夢，無緣無故地表現(xiàn)出焦慮的情緒。

3、面對這一幕幕觸目驚心的畫面和數(shù)據(jù)，你想說些什么嗎？

4、孩子無辜，為何要飽受戰(zhàn)爭摧殘，于是人們的心里祈禱，愿戰(zhàn)爭早日結(jié)束，讓孩子們在和平的陽光下?lián)碛幸粋€幸福的童年！有誰知道，聯(lián)合國又是如何 為解救這些可憐的孩子而努力的呢？

5、聯(lián)合營幫助孩子遠離戰(zhàn)爭的痛苦，但世界的兒童工問題遠遠不止這些。

6、結(jié)合課前查找的資料，你知道世界兒童問題還有哪些？

7、世界兒童工問題還真不少。為此，聯(lián)合國做出了哪些不懈的努力？ 要點：制定聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》，幫助兒童爭取受教育的權(quán)利，提高入學率，幫助中國西部女童，改善兒童健康狀況，保護兒童生存權(quán)利等。

8、你們現(xiàn)在最關(guān)心的是什么問題？

教師點撥：我們已遠離戰(zhàn)爭、貧困、失學等問題，應(yīng)該好好珍惜，同時激發(fā)學生熱愛祖國的情感。

三、參與：讓世界更美好

1、作為全世界兒童中的一員，我們應(yīng)該怎么做的

（1）自讀教材中有關(guān)內(nèi)容（聯(lián)合國兒童問題特別會議部分和《中國學生維護亞洲兒童工代表權(quán)益》），同桌討論。

（2）集體交流，積極參與，爭取權(quán)益。

2、那么，我們又能做些什么呢？（1）請一名學生朗讀安南的一封信。（2）討論：

讀了安南的信，你有什么感想，你對他的回答滿意嗎？ 如果你是聯(lián)合國秘書長，會如何回答這個問題呢？

3、課后，把你的想法說給家長或朋友聽聽，看看他們有什么建議。

如果你將出席聯(lián)合國大會，并讓你站在聯(lián)合國的講壇上發(fā)言，你將就哪些問題發(fā)表意見或提出建議，請你根據(jù)最關(guān)注的問題，進行一次深入探究，可以查閱資料，可以調(diào)查采訪，更要獨立地進行思考。

（三）一、小眼睛看大世界

1、課前，同學們對人們目前最關(guān)注的國內(nèi)、國際問題進行了廣泛調(diào)查研究，我們來交流一下，這些問題主要表現(xiàn)在哪些方面？大家是如何深入開展探究的呢？

2、將調(diào)查結(jié)果進行整理，大致進行分類，如兒童、教育、戰(zhàn)爭、環(huán)境等問題，各人就自己發(fā)表問題的思路展開討論，要求：有理有據(jù)，理由充分，理由充分，要求合理，建議可行。

3、面對如此多的問題，我們應(yīng)該怎么做呢？

二、學做聯(lián)合國小大使

1、聯(lián)合國大會即將召開，如果讓你出任大使，你會怎么做？

2、我們來看看深圳實驗學校的廖敬鈺同學是怎么做的，讀一讀教材中《地球首腦峰會；傾聽中國孩子發(fā)言》

3、討論交流個人的感受

三、我在聯(lián)合國做報告

1、就兒童、教育、戰(zhàn)爭、環(huán)境等問題分組討論，擬好發(fā)言提綱，準備好相關(guān)圖片數(shù)據(jù)資料。

2、模擬聯(lián)合國大會，我當小大使，我來做報告(1)準備工作：

選舉秘書長，并負責主持本次大會。成立答辯組，各小組推選2人組成。推選發(fā)言人，各小組推選1人擔任。(2)召開大會：

各發(fā)言人將本組大使的意見、建議進行陳橽，展示相關(guān)圖片等資料、由答辯組解答有關(guān)問題，并就發(fā)言人的某些觀點，建議等提出問題，雙方進行答辯。

秘書長作總結(jié)陳述

3、想一想，除了出任大使，在聯(lián)合國大會上發(fā)言，我們還可以通過什么方式把我們的意見 和建議提交聯(lián)合國？

四、總結(jié)全課

我們走進聯(lián)合國，認識了解了聯(lián)合國，全世界人民的心愿和責任，就是讓人民幸福，讓世界和平，愛和平首先要珍惜來之不易的和平生活，身在福中要知福，愛和平，還要好好學習，掌握本領(lǐng)，只有實力強大，才能捍衛(wèi)和平，讓我們向全世界許下我們美好的心愿，我們熱愛和平，渴望和平，我們反對霸權(quán)主義，反對侵略戰(zhàn)爭，愿和平鴿銜著橄欖枝永遠翱翔在碧空藍天。

第四單元：新的生活就要開始了

第十三課：我的這6年

教學目標

讓學生感受到成長是一件多么美好的事情，身體長高了，變得結(jié)實了，會了解很多以前不知道的事物，會通過閱讀在知識的海洋中遨游，學會了許許多多以前不會的本領(lǐng)。

幫助學生形成反省、反思的良好習慣，教會學生全面、客觀地看待自己。引導(dǎo)學生形成積極向上的生活態(tài)度和欣賞自我意識，從而更好地促進了自己健康地成長。

課時安排：二課時 教學過程

第一課時

課前準備

1、請同學向父母查詢自己小時候的照片，穿過的衣服、鞋子、用過的餐具等等、2、準備好上課示范用的成長記錄的展板以及“比一比，多驚喜”的《成長記錄》表格。

導(dǎo)入

1、出示數(shù)張班上同學小時候的照片，請全班同學猜猜是班上的哪幾位？

2、請其余同學準備好自己的照片。教學互動一

1、師：我這里有幾張照片，都是咱們班上同學的，你們能猜猜是誰嗎？

2、將同學猜的同學請上講臺，和照片站在一起。

3、再請出真正的照片主人，請同學對比看一看。

4、請同學描繪他們外形上的變化。教學互動二

1、師：有誰還記得小時候的玩伴嗎？

2、引導(dǎo)學生回憶現(xiàn)在依然保持聯(lián)系的玩伴，描繪他們的變化。教學互動三

1、發(fā)放給大家“比一比、多驚喜”的《成長記錄》表格。

2、老師解釋每一欄目的含義。

3、要求同學盡可能在課堂上填完，沒有填完的項目回家繼續(xù)填。

4、布置學生準備《一路汗水，一路笑》的展板。教學互動四

1、師：除了可以用展板來表現(xiàn)我們的成長過程，同學們還可以通過啞劇小品把你的變化、你的成長過程演出來給大家看。

2、讓學生以小組為單位討論小品的編排方案。

3、請1-2組同學上臺表演。

結(jié)束過程：教師總結(jié)同學們童年的歡樂。

第二課時

導(dǎo)入

請全體同學回憶6年小學生活中印象最深刻的一件事。教學互動一

1、師：6年小學生活一晃就要過去了，此時此刻同學們印象最深的可能是某次小小的成功帶來的喜悅，也可能是一次小失敗留給自己的遺憾，這些往事都是那么值得回味，我們還是先來看看這位同學的深情回憶吧！

2、請一位同學朗讀劉慧美同學的回憶。教學互動二

1、師：你有過類似的經(jīng)歷嗎？這樣的經(jīng)歷給了你哪些啟示呢？

2、讓學生盡情傾聽自己的成長點滴以及收獲和感悟。教學互動三

1、師：在你的經(jīng)歷中，有沒有什么人給你提供特別的幫助？如果沒有他們的幫助，當時的你能夠渡過難關(guān)嗎？你接受了幫助時，向?qū)Ψ奖硎靖兄x了嗎？如今，你對他們?nèi)詰延懈屑ぶ膯幔?/p>

2、請同學朗讀《情誼》這篇文章。

3、請同學說說自己的體驗，說出自己要感激的人和事。教學互動四

1、讀《我們再看您一眼》一文。

2、讓學生說說聽完后的感受。

3、組織學生交流，如果要表達自己對老師的心意，如何表達呢？ 結(jié)束過程：

請同學根據(jù)上述回憶確定自己參加《我這6年，謝謝你！》綜藝節(jié)目的內(nèi)容和形式。

第十四課：去中學看看

教學目標

1、初步了解中學生的日常行為規(guī)范，了解中學的課程設(shè)置、作息時間、學習方法等。

2、讓學生在了解中學生行為規(guī)范的過程中，自己對照找出差距，自我調(diào)整，并確定努力的方向。未來生活充滿向往，樹立自信心，同時做好一定的心理準備。

課時安排：二課時 教學過程

第一課時

課前準備

1、教師提前去附近的中學了解情況。

2、和準備去參觀的學校領(lǐng)導(dǎo)以及相關(guān)部門聯(lián)系，確定參觀日期和開展活動的具體內(nèi)容。

導(dǎo)入

師：再過不久，你們每個人就要上中學啦！你們高興嗎？你們想像過中學的生活是什么樣子的嗎？你們有親戚或鄰居的孩子正在中學學習嗎？

教學互動一

1、請做好準備的同學介紹他所見過的中學。

2、老師出示準備好的照片。教學互動二

1、教師引導(dǎo)學生把自己放置到未來的中學生活中去，設(shè)想自己可以為新的班級承擔什么工作。

2、小組相互交流。

3、教師鼓勵學生們交流，還可以幫助大家大膽設(shè)想自己示來的角色。教學互動三

教師根據(jù)自己了解的情況和往屆畢業(yè)生的反饋情況，告訴學生中學和小學有哪些相同的地方，同學們身上具備的優(yōu)勢在中學生活的哪些方面還可以保持。

教學互動四

1、布置第二天參觀中學要注意的事宜。

2、逐項解釋采風紀要的項目，并闡述認真做好紀要的重要意義。結(jié)束過程

動員大家為了參觀中學盡可能全方位準備。

第二課時

課前準備

1、準備好交通工具，或確立步行前往中學參觀的具體路線。

2、和所去中學的相關(guān)人員共同商定參觀和訪談的具體詳細的方案。

3、收集并評價參觀中學的記錄。

4、邀請介紹經(jīng)驗的相關(guān)中學生。導(dǎo)入

1、教師出發(fā)前再次強調(diào)紀律和安全，提醒應(yīng)帶的紀要記錄本。

2、確定活動的分組名單和組長人選及職責。教學互動一

各小組根據(jù)《中學一日采風紀要》的各項條目在中學相關(guān)老師或同學的帶領(lǐng)下一一觀摩、填寫。教學互動二

記錄不同年級的課程表，特別是初一課程表的特點。教學互動三

1、參觀并記錄跟學習生活密切聯(lián)系的各場館，如實驗室、圖書館、體育館等設(shè)施的進入要求。

2、各小組作整理 教學互動四

1、組織小組討論：對照看到的中學生活，自己已經(jīng)具有哪些優(yōu)勢？

2、繼續(xù)討論：自己的擔優(yōu)有哪些？ 教學互動五

1、訪談學哥學姐。教學互動三

1、組織同學進一步討論，為迎接中學生活，自己還有哪些不足的地方？

2、師：同學們對中學生活有這樣那樣的擔心，大家能不能開動腦筋，想想辦法，盡量發(fā)揮自己的優(yōu)勢，改正自己的不足，為適應(yīng)中學生活想出一些高招呢？

3、組織小組同學交流，然后請部分學生發(fā)言。

第十五課：我們的畢業(yè)典禮

教學目標

1、通過自己對畢業(yè)典禮的設(shè)計和準備，初步了解組織學?；顒拥某绦颍醪骄邆湓O(shè)計班級、學?；顒拥哪芰?。

2、親身體驗對小學生涯的回顧，總結(jié)和惜別，具備中小學過渡時應(yīng)有的心理準備。喚起同學之間、師生之間的情感，激發(fā)同學胸懷理想、展望未來的豪情。

第一課時

教學過程 課前準備

1、往屆畢業(yè)典禮資料。

2、中學畢業(yè)典禮資料。導(dǎo)入

播放一段以往的畢業(yè)典禮錄像。教學互動一

請同學針對錄像提問，看到了什么？想到了什么？ 教學互動二

組織同學評價所看到的錄像中包含了哪些道理。教學互動三

組織同學閱讀課本上提供的三個小學畢業(yè)典禮的場景。教學互動四

1、請同學自己談?wù)勏矚g這樣的畢業(yè)典禮形式嗎？還有沒有聽說過其他形式的畢業(yè)典禮？

2、同學們自己設(shè)計畢業(yè)典禮，有好的創(chuàng)意嗎？ 結(jié)束過程

征集下節(jié)課上交的畢業(yè)典禮的主持人串詞和方案。

第二課時

課前準備

1、老師充分閱讀并仔細評價學生上交的畢業(yè)典禮方案，選擇其中比較優(yōu)秀的2-3個。

2、選出班級模擬畢業(yè)典禮的主持人。導(dǎo)入

今天，我們一起根據(jù)你們的方案模擬我們的畢業(yè)典禮。教學互動一

1、分別選擇2-3個班級中較好的方案，進行畢業(yè)典禮活動的模擬。

2、組織同學分組討論、比較、修改，整合出比較完善的方案交給學校待選。教學互動二

師：畢業(yè)在即，同學們是不是對同學之間的友情還很眷戀？是不是對老師、對母校有所很多話要說？大家交流一下。

教學互動三

組織學生朗讀課本上的“歷史資料”，并請幾位同學說說讀后的感受。結(jié)束過程

在課本的留白處寫上自己的畢業(yè)贈言。

第四篇：六下品社教學反思

大昌汗學區(qū)青年教師課堂教學大賽---教學反思

六年級品社《給邁克當導(dǎo)游》教學反思

大昌汗學校 劉勇

“學而不思則罔”,孔子這句指導(dǎo)求學、求知的名句同樣適用于一個教師的教學研究。在教學活動中唯有不斷思考、不斷反思,才會不斷的進步。一直以來我承擔著品德與社會的教育教學工作，并且嚴格按照課程特點制定實施了教育教學工作計劃，對學生進行了一系列的教育。反思幾年來的教學，如何才能真正的、有效的提高《品德與社會》教學的效率，現(xiàn)將我在教學中提煉總結(jié)到的一些經(jīng)驗和大家探討交流。

1、確定適合于兒童的培養(yǎng)目標

我們知道，教學必須首先確定目標，正如布魯姆所說，“有效的教學始于知道希望達到的目標是什么”。品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結(jié)合的統(tǒng)一體。因此，在教學過程當中應(yīng)全面地把握目標，改變過去偏重知識一味灌輸，忽略能力和情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學觀念，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習慣、提高適應(yīng)和參與社會的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識。并且只有根據(jù)兒童的生活經(jīng)驗和活動能力，提出難易適中的目標，才能使兒童在學習活動中產(chǎn)生積極的內(nèi)心體驗，兒童才會帶著一種高漲的、激動的情緒，從事學習活動，自覺接受教育。

2、引領(lǐng)學生成為學習的主導(dǎo)者

大昌汗學區(qū)青年教師課堂教學大賽---教學反思

著名教育家布魯納指出：“知識的獲得是一個主動的過程，學習者不應(yīng)是信息的被動接受者，而應(yīng)該是獲取過程的主動參與者。” 人的主體性是人的本質(zhì)中最根本的屬性，教育中的主體性是指兒童在主體意識指導(dǎo)下，主動參與教育活動的能動性，具體而言就是兒童從事學習的認知活動、情感活動、實踐活動等。在這一活動過程中，兒童既是學習的主體，又是自身發(fā)展的主體。長期以來，我們在品德課程教學中忽視了自主活動是兒童的個性化行為這一基本特點，過于求同，往往片面追求統(tǒng)一的答案，影響了兒童多角度、有創(chuàng)意的觀察社會、感受社會，這種傾向應(yīng)當改變。

對處于成長和發(fā)展過程中的兒童來說，他們的主體意識、主動作用于客體的能力都不是很強，或者說他們應(yīng)該是一個不斷發(fā)展中的主體，也是等待著進一步發(fā)展的主體，他們的主體性恰恰是最需要我們教師的培養(yǎng)和引導(dǎo)，促進兒童的主體性發(fā)展就成為我們作為教育者義不容辭的責任，也是品德課程活動教學的根本要求所在。

3、把課本知識融入到生活經(jīng)驗中

教育家杜威早就指出：“學校必須呈現(xiàn)現(xiàn)在的生活——即對兒童來說是真實而生機勃勃的生活”。兒童真實的生活是最好的課程資源，兒童的生活經(jīng)驗是課程的基礎(chǔ)，兒童是在真實的生活世界中感受、體驗、領(lǐng)悟并得到多方面發(fā)展的，兒童只有在自己的真實生活中才能進行有意義的學習。兒童的品德形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程，在現(xiàn)實生活中，兒童已經(jīng)形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經(jīng)驗，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此，在教學時善于

大昌汗學區(qū)青年教師課堂教學大賽---教學反思

調(diào)動和利用兒童已有的經(jīng)驗，結(jié)合兒童現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發(fā)展兒童的生活經(jīng)驗，使兒童在獲得內(nèi)心體驗的過程當中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。例如在教學《我愛你，祖國》時，課前首先組織兒童聽朗誦詩歌《祖國，感謝您》，讓學生在課前就深深的感受到濃濃的愛國情，然后根據(jù)低年級小學生的接受能力和認知特點，選擇有代表性的事物，使他們初步了解我們的祖國，并通過多種形式的表演來歌頌、贊美祖國，從而激發(fā)學生對祖國的熱愛之情，隨之把這種愛國情付諸于生活中。在教學三年級上冊

大昌汗學區(qū)青年教師課堂教學大賽---教學反思

我在教學四年級上冊《集體力量大》一課時，先讓學生通過聽小螞蟻的故事感悟道理，然后通過參與游戲活動《五指操》、欣賞表演《拔蘿卜》、制作日常生活中的水果拼盤，體驗“團結(jié)力量大”的道理。如五年級的《紅綠燈》，可以用兒歌配合進行“安全過馬路”的行為訓練：“橫道線內(nèi)過馬路，先看左，后看右，紅燈停，綠燈行，看清車輛才可走。”用這種瑯瑯上口的形式配合訓練，有利于學生接受并在行動中經(jīng)常對照。所以學生的情趣發(fā)展也不言而語了。

5、注重實效情感的評價標準

評價是教育教學的一種輔助方法，它關(guān)注的是兒童豐富多彩的體驗和個性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)，具有反饋、導(dǎo)向和激勵功能。新課程要求新型的評價體系應(yīng)該有利于兒童的發(fā)展，有利于教師的發(fā)展，有利于學校的發(fā)展。品德課程實踐活動作為一種學習形式，它的評價應(yīng)緊跟時代潮流，應(yīng)成為激勵兒童發(fā)展的一種重要手段和途徑。小學生由于受年齡、家庭和周圍環(huán)境的影響，對道德評價標準難免存在片面性和局限性。因此，導(dǎo)行階段的教學首先借助教材，從理性的角度向?qū)W生闡明社會主義的道德觀念、道德行為和是非標準，但僅有這些理性的標準是不夠的，還必須在學生的情感世界里樹立起情感的評價標準。通過介紹一些英雄或老一輩革命家等具有高尚道德的人和事，讓學生真切感悟到什么叫高尚，什么是自己應(yīng)該學習的榜樣。在指導(dǎo)學生學習英雄人物時，不僅讓學生了解英雄人物具備什么樣的高尚品質(zhì)，而且讓學生記住英雄人物的主要事跡和一些感人的細節(jié)。讓學生從活生

大昌汗學區(qū)青年教師課堂教學大賽---教學反思

生的、真實可信的事例中感受英雄的偉大，從而產(chǎn)生熱愛英雄人物之情。

總之，教無定法，但教學有法。在品德與社會教學的過程中，只要對主題問題設(shè)計的方法恰當、巧妙，引導(dǎo)有法，就一定能取得良好的教學效果，就能把握這門課程的教學之“魂”

第五篇：六下品社同一個世界同一個夢想教學設(shè)計

4．《同一個世界，同一個夢想》

教學目標

知識目標：了解我國參加奧運會和主辦奧運會的基本情況。

情感態(tài)度價值觀：感受奧運盛事，激發(fā)民族自豪感和責任感；理解奧運精神的內(nèi)涵，感受運動健身的意義。

教學重點

了解并感受中國主辦奧運會這一盛事，激發(fā)民族自豪感；了解我國全民健身運動，感受運動健身的意義。

教學難點

感受國人為實現(xiàn)夢想所做的努力、歷經(jīng)的艱辛，理解奧運精神的真正內(nèi)涵。

教學過程

活動一 ：奧運尋根

1.創(chuàng)設(shè)情景：

播放北京奧運會開、閉幕式的視頻錄像、運動員奪冠的場景圖片，配樂：《我和你》這首歌，這些鏡頭你們一定還記憶猶新。是??！2008年8月8日是個讓全中國人為之驕傲，讓全世界人們都為之震撼的日子，北京奧運會成功主辦。你們可知道？為了這一天，中國人整整盼了一百年。這是為什么？

現(xiàn)代奧運會創(chuàng)辦于1894年，每四年舉辦一次，可是幾十年過去后，卻沒有見到一個中國人的身影。1908年的《天津青年》雜志向國人提出了三個問題：中國什么時候能派運動員參加奧運會？什么時候能得到一枚金牌？什么時候能舉辦奧運會？這三個沉甸甸的問號沒人能夠回答。你們能回答嗎？

2.閱讀教材P19，你有什么了解？

補充資料：中國短跑第一人劉長春得到張學良將軍的資助，“單刀赴會”，參加第10屆洛杉磯奧運會。他在一望無際的大海上漂泊了21天，在身體嚴重脫水的情況下參加比賽。就這樣他一人代表著中國隊，在看臺上陌生和異樣的眼神中，最終沒有獲得成功。

1936年柏林奧運會，中國隊全軍覆沒。柏林奧運會中國代表團提前兩個月出發(fā)，途經(jīng)東南亞各國，沿途比賽賣藝。他們住最差的旅館，吃最簡單的伙食，到達柏林時一個個面黃肌痩，體力嚴重透支。只有撐桿跳選手符保盧一個人進入了復(fù)賽?？蓱z又可敬的符保盧甚至沒有一根屬于自己的撐桿，每次比賽都向外國運動員借用，最終還是被淘汰了。

了解這些，你們想說些什么？

3.小結(jié)：貧窮落后，國弱人衰，奧運成了我們中華民族一直在追尋的夢！

活動二： 奧運歷程

奧運歷程你說我說：新中國成立后，中國體育事業(yè)蓬勃發(fā)展，奧運離我們不再遙遠。請閱讀教科書第19面新中國成立后的內(nèi)容

（1）1984年，許海峰在洛杉磯奧運會奪得了第一枚金牌，從此打破了中國在奧運史上金牌“零”的突破。（課件：許海峰奪冠畫面，國歌響起）提問：這一刻，中華人民共和國的國歌終于飄蕩在了奧運會的會場上。這一刻，你想對許海峰說什么？

（2）出示中國參加歷屆奧運會的獎牌榜（課件出示），你從中發(fā)現(xiàn)了什么？

小結(jié)：祖國的繁榮，國運昌盛，我們的奧運健兒不斷刷新著歷史記錄，為了一個共同的夢想我們在不停地追逐。活動三： 百年圓夢

1.情景再現(xiàn)：

讓我們再次回到2001年7月13日22時那莊嚴神圣的一刻吧。（課件播放錄像《北京，我們贏了》當薩馬蘭奇走向主席臺的那一刻，全世界都屏息凝神。……世界選擇了中國，奧運選擇了北京。為了五環(huán)旗下的夢想，我們苦苦等待了一個漫長的世紀，在這一刻，北京贏了！全中國人的熱情像火山般爆發(fā)，人們流著淚唱啊，跳啊，盡情釋放心中的激情。1908到2008，百年奧運，中華圓夢?。ń沂菊n題、板書課題）

從薩馬蘭奇向全世界宣布的那一刻，我們的政府和人民都在為奧運努力著，大家可以看看課本20面有關(guān)北京奧運會的資料

2.情景再現(xiàn)：

北京奧運會取得了巨大成功，實現(xiàn)了中國人民的承諾，贏得了世界各國人民的贊揚，讓我們再一起來看看奧委會主席羅格先生在奧運會閉幕式上是怎么說的吧。（抓住“無與倫比”一詞。）

提問：從“東亞病夫”到2008體育強國，我們經(jīng)歷了100年艱難歷程，你想說些什么？（生交流感受）

3.小結(jié)：百年中國，中華兒女由東亞病夫，走向世界運動的最高舞臺，走向光榮與輝煌，這都是因為中華兒女心中有夢想和追夢路上的頑強與執(zhí)著。百年之后我們終于圓夢?；顒铀模喝颀R建設(shè)

1.激情導(dǎo)入：

其實，奧運會不僅僅是運動員的盛會，更是萬民參與、展示自我的盛會。在我中華大地上也出現(xiàn)了萬民參與奧運的熱烈情景。（播放幻燈片）大家看到這些情景的時候有什么感想？（板書：全民健身）

2.請同學們快速閱讀課本第21頁的內(nèi)容。

我們的偉大領(lǐng)袖毛主席說過這樣一句話。（齊讀“發(fā)展體育運動，增強人民體質(zhì)”）為了增強人民體質(zhì)，國家體育總局在1995年開始開展全民健身周活動，這一活動深受群眾的歡迎。同學們，你們也參加了每天一小時的陽光體育運動，請你談?wù)勯_展全民健身活動的看法。

（生交流）

3.小結(jié)：全民健身，人人參與，讓每一個人生活得更健康、更美好。（板書：人人參與）活動五：我與全民健身

1.大家平時也一定喜歡健身，你和家人參加過哪些健身活動？說說自己參加的體會。（生交流）

2除了這些活動，其實還有許多健身活動。（出示學校大課間、運動會上全員健身的照片）

師：只要你們都積極參加了全民健身活動，增強了體質(zhì)，就很棒了。

3.小結(jié)：最后我送同學們一首健身歌，讓我們在健康歌的伴隨下，積極鍛煉起來吧。（歌曲：健康歌）

板書設(shè)計 ：

百年奧運全民健身 中華圓夢

人人參與