第一篇：三下品社教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：《我們的生活需要誰》

教學(xué)內(nèi)容：《我們的生活需要誰》

教材簡析：本課是人教版三年級(jí)下冊(cè)的第三單元“生活不能沒有他們”的第一課，本單元的主題是引導(dǎo)學(xué)生通過自己的生活體驗(yàn)和對(duì)生活中勞動(dòng)者的觀察，認(rèn)識(shí)各行各業(yè)勞動(dòng)者在人們生活中的意義，感受他們的勞動(dòng)給人們生活帶來的方便，以及人們之間相互依賴、相互服務(wù)的依存關(guān)系，從而樹立起尊重各行各業(yè)勞動(dòng)者的態(tài)度，并對(duì)他們懷有感激之心。本課從孩子的一天開始，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，匯報(bào)自己一天的活動(dòng)，聯(lián)想有誰在為我們服務(wù)，體會(huì)生活需要各行各業(yè)的人們?yōu)槲覀儙矸奖愫蛶椭?，又通過反證，引導(dǎo)學(xué)生感受人們?cè)谏鐣?huì)生活中的相互依賴，相互服務(wù)的共生共存關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察、體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)人們的生活離不開從事各種服務(wù)的勞動(dòng)者，感受各行各業(yè)勞動(dòng)者的勞動(dòng)給人們生活帶來的方便。

2、懂得在實(shí)際生活中尊重各行各業(yè)的勞動(dòng)者。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查歸納，認(rèn)識(shí)在我們的身邊有許多為我們服務(wù)的人，而我們的生活也離不開各行各業(yè)的人。教學(xué)難點(diǎn)：

通過自己的觀察和切身體驗(yàn)，感覺他們的勞動(dòng)給人們生活帶來的方便。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：設(shè)計(jì)調(diào)查表，引導(dǎo)學(xué)生觀察、調(diào)查周邊勞動(dòng)者的工作情況。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程

一、直接導(dǎo)入、引出課題

師：回想我們每個(gè)人的生活，都是那么豐富，在這多彩的生活中又有誰在為我們忙碌，為我們服務(wù)呢？今天我們就來探討“我們的生活需要誰”這一話題。（我們的生活需要誰——板書）

二、觀察圖片——認(rèn)識(shí)身邊的勞動(dòng)者

㈠認(rèn)識(shí)學(xué)校里的勞動(dòng)者

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫：

①師引：孩子們看看這是哪啊？

②師：這是我們美麗的校園，一天當(dāng)中，我們有大部分的時(shí)間是在學(xué)校里度過的，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，你每天都能看到哪些人在學(xué)校里為我們服務(wù)呢？（出示課件）

2、引導(dǎo)學(xué)生了解教師工作的辛苦

③你們最喜歡的一定是林老師，因?yàn)榱掷蠋熓悄銈兊陌嘀魅渭嬲Z文老師，你平時(shí)能看到林老師在學(xué)校里干什么呢？

④你們喜歡她嗎？我想你們喜歡她的最大原因是因?yàn)榱掷蠋熒险n很用心，今天，謝老師特意拿來了林老師的一本備課筆記，你們一定沒有看到過，我們就一起來研究一下吧！同學(xué)們現(xiàn)在上到多少課？

⑤光是上這一課，林老師就整整備了3頁紙，而且還在里面做了很多筆記。怪不得，她的課上得很生動(dòng)了，原來她在課前花了這么長的時(shí)間，做了這么多的準(zhǔn)備?？戳诉@本教案，你有什么想說的？

⑥其實(shí)林老師每一節(jié)課都是這樣做的，一學(xué)期下來，林老師這樣的備課本可能有好幾本呢，我們看到的是林老師平時(shí)在校園里的忙碌，而看不到的則是她在背后付出的心血。作為老師，在這個(gè)講臺(tái)上一屆一屆的迎來送往，為孩子們傳授著知識(shí)，等到她退休的時(shí)候，她的備課本恐怕用一個(gè)柜子都裝不完?、哂羞@么好的老師在為我們傳授知識(shí)，我們應(yīng)該怎么做呢？

[設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生最熟悉的校園生活中入手，通過觀察、體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到老師為了學(xué)生的學(xué)習(xí)所付出的辛勤勞動(dòng)，要好好珍惜自己的學(xué)習(xí)生活。認(rèn)真學(xué)習(xí)，才是尊重老師的勞動(dòng)，才不會(huì)辜負(fù)老師對(duì)學(xué)生的期待。] ㈡認(rèn)識(shí)家庭生活中的勞動(dòng)者

1、孩子們，在學(xué)校生活中有那么多的人在為我們提供著服務(wù)，但是，回到家里，恐怕就不需要?jiǎng)e人為我們服務(wù)了吧！你們認(rèn)同我的說法嗎？

2、讓學(xué)生結(jié)合你自己的家庭生活，說說看，在家庭生活中都有哪些人在為我們服務(wù)呢？

3、剛才有好多同學(xué)提到了看電視，我相信你們最愛看的一定是動(dòng)畫片吧?、俨シ艅?dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》的片段剪輯。

這部動(dòng)畫片的名字是什么？同學(xué)們，你們想過嗎？是哪些人默默地工作為我們呈現(xiàn)出如此精彩的動(dòng)畫片？ 指名說，師適時(shí)引導(dǎo)。

②播放《喜洋洋與灰太狼》的片尾字幕，顯示一連串的工作者。學(xué)生談感受。

③小結(jié)：原來，在家不出門，看似簡單的看電視，看影碟，就有這么多工作人員為我們默默無聞地提供著服務(wù)

[設(shè)計(jì)意圖：.從動(dòng)畫片中了解到一部動(dòng)畫片制作的不易，要有導(dǎo)演、編劇、配音演員、動(dòng)畫制作、動(dòng)畫設(shè)計(jì)師、美工等眾多冪后工作者合作付出努力才能成功。這又是學(xué)生平時(shí)所不熟知的。）

三、鏈接生活——了解更多行業(yè)的勞動(dòng)者

師：孩子們，剛才有很多同學(xué)都談到了自己的爸爸媽媽，你們每個(gè)人的爸爸媽媽都來自各行各業(yè)，用他們的勞動(dòng)在為社會(huì)服務(wù)。

1、誰來說說自己的父母從事的是什么職業(yè)，他們又是怎樣為別人服務(wù)的呢？

2、了解社會(huì)中各行各業(yè)的勞動(dòng)者

①師引：各行各業(yè)的勞動(dòng)者每天都在為我們提供著不同的服務(wù)，其中有些行業(yè)是我們所熟悉的，有些行業(yè)我們可能還不太了解，你們想了解他們嗎？ ②課件播放視頻：為我們服務(wù)的人——引導(dǎo)學(xué)生欣賞并用心感受各行各業(yè)勞動(dòng)者的辛勞與無私奉獻(xiàn)精神。

③在剛剛這段視頻中，出現(xiàn)了各行各業(yè)的勞動(dòng)者，或許，你們的親人、朋友也是他們的一員，看到他們工作的場(chǎng)景，你想對(duì)他們說些什么？

過渡語：可是，假如有一天，忽然沒有了這些人的工作，我們的生活會(huì)是什么樣子呢？

[設(shè)計(jì)意圖：從最親的親人中去了解各行各業(yè)，觀察、感受父母勞動(dòng)的辛苦；感受父母的付出，從而尊重自己的父母。尊重各種不同行業(yè)的工作者]

四、明理激情——假如沒有他們

1、課件出示漫畫：假如沒有清潔工——引導(dǎo)學(xué)生感受清潔工對(duì)我們生活所起的重要作用。

2、課件出示：討論與交流：四人小組自由討論：假如沒有其他行業(yè)的勞動(dòng)者，會(huì)給我們的生活帶來哪些影響或麻煩呢？（舉例加以說明）——引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各行各業(yè)在我們生活中的重要性，從而理解并尊重各行各業(yè)的勞動(dòng)者及其服務(wù)。

3、既然他們對(duì)我們是如此的重要，我們更要學(xué)會(huì)（尊重他們）

[設(shè)計(jì)意圖：從假如沒有他們，體現(xiàn)出平時(shí)看起來不起眼的工作，對(duì)我們的生活是多么的重要，從而感受到工作只有不同，沒有高低貴踐之分。要學(xué)會(huì)尊重各種不同的勞動(dòng)者。]

五、升華總結(jié)

1、那么，面對(duì)他們辛勤的勞動(dòng)，我們應(yīng)該怎么做，才是對(duì)他們最大的尊重呢？結(jié)合自己的生活談一談吧！

2、結(jié)語：孩子們，在不久的將來，你們也必將成為社會(huì)的一員。老師希望你們從現(xiàn)在開始努力學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上，長大后能夠運(yùn)用自己的聰明才智很好地服務(wù)于社會(huì)，服務(wù)于他人，也成為一個(gè)別人生活中所需要的人![設(shè)計(jì)意圖：三年級(jí)的孩子多數(shù)還處在依賴父母為他們解決衣食住行諸多問題的階段，對(duì)生活的體驗(yàn)不深，而且大多還不能做到主動(dòng)留心觀察社會(huì)生活，因此對(duì)生活中需要各行各業(yè)的人以及他們的重要性認(rèn)識(shí)理解不夠，所以這節(jié)課應(yīng)充分利用視頻資源和多媒體課件，引導(dǎo)他們對(duì)照自身生活，講自己的實(shí)際生活，來逐漸感受各行各業(yè)勞動(dòng)者的重要性，從而引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)際生活中尊重別人，長大成為別人生活需要的人。]

第二篇：三下品社教案

1、鄰居家的小伙伴

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白“遠(yuǎn)親不如近鄰”的道理。

2、讓學(xué)生試著了解自己的鄰居，和鄰居小朋友和睦相處。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

1、談話：說說，在你生活中出現(xiàn)的某個(gè)人嗎？

2、“遠(yuǎn)親不如近鄰”，說的是鄰居在我們生活中的重要性，那么今天就一起來談?wù)勎覀兊泥従樱勔徽勀闶侨绾胃愕泥従有』锇橄嗵幍摹?/p>

二、第一部分《說說鄰居家的小伙伴》。

1、我想我們大家都會(huì)有鄰居，在你的鄰居當(dāng)中，你有沒有自己的好伙伴呢？你愿意向大家介紹一下你的這位朋友嗎？——讓學(xué)生獨(dú)立完成教科書P 1 我的好伙伴。

2、指名說說自己的好伙伴?！處熢u(píng)價(jià)。

3、聽了一些同學(xué)的介紹，老師發(fā)現(xiàn)，你們?cè)卩従赢?dāng)中的確找到了不少好朋友，而且你們成為好朋友的原因也是五花八門。老師這里想給大家講一個(gè)小故事，這個(gè)故事是關(guān)于一個(gè)外國小朋友如何和他的中國鄰居成為好朋友的。

4、（1）提問：聽了這個(gè)故事，你們知道他們?yōu)槭裁闯蔀楹门笥褑?？——學(xué)生各抒己見，教師適當(dāng)板書。（2）教師總結(jié)，學(xué)生筆記書上。

三、第二部分《他不理我了，該怎么辦呢？》。

1、剛才大家談的都是關(guān)于自己和鄰居小伙伴友好相處的故事，那么老師相信無論是再好的朋友，可能也會(huì)發(fā)生一些小摩擦，你們說是嗎？你能回想一下當(dāng)你和你的鄰居小伙伴發(fā)生摩擦?xí)r，你的心情是怎么樣的嗎？

2、那你是怎么解決這些小摩擦的呢？

3、我們書上也有好朋友之間發(fā)生了摩擦，我們來看看他們是怎么解決的？

四、第三部分《遠(yuǎn)親不如近鄰》。

1、剛才孫老師說過：“遠(yuǎn)親不如近鄰”，你們知道這句話是什么意思嗎？——學(xué)生自己發(fā)言。

2、剛才有的同學(xué)講的非常好，這句話是說明了在我們生活中我們的鄰居可能會(huì)給予我們更大的幫助，因?yàn)樗麄兪蔷嚯x我們最近的人，下面我們一起來看看書上有哪些發(fā)生在鄰居間感人的故事?！龑?dǎo)學(xué)生看書。

3、你能說說你的鄰居曾經(jīng)給予你們什么樣的幫助嗎？

4、中國人還有一句古話叫做“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”，這句話是說我們應(yīng)當(dāng)以更大的幫助來回饋那些曾經(jīng)給予我們幫助的人，你們?cè)谏钪杏袥]有這樣對(duì)待你們的鄰居呢？或者說你覺得在鄰里相處過程中，有什么事情是你可以為鄰居做的？請(qǐng)你們寫在書P 5。

五、美文欣賞——教科書P 6。

六、總結(jié)：

提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

教學(xué)反思：

2、不給鄰居添麻煩

教學(xué)目標(biāo)：

鄰里相處要講公德，能為別人著想，相互謙讓，相互理解，相互寬容；樹立民主意識(shí)，學(xué)習(xí)用民主協(xié)商的方式解決鄰里之間的矛盾。

第一課時(shí)

一、活動(dòng)一：靜下心來想一想

1、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，我們生活的社區(qū)里有很多鄰居，你討厭過他們嗎？為什么？

2、學(xué)生交流發(fā)生的事例

3、如果你這樣對(duì)待你的鄰居，他們會(huì)怎么想呢？

4、書上兩幅圖。第一個(gè)小同學(xué)們?cè)趺醋隽?，為什么？第二個(gè)呢？

7、總結(jié)

二、智慧背包

1、看8頁圖1，發(fā)生了什么事情？ 該如何處理呢？

3、交流

4、師小結(jié)：

5、總結(jié)：

三、小展示

出示《民法通則》第83條，學(xué)習(xí)交流搜集到的相關(guān)的法則法規(guī)

四、小故事讓我們一起走進(jìn)三味書屋

閱讀故事《不一樣的琴聲》 討論：琴聲怎么會(huì)前后不一樣呢？

五、總結(jié)

第二課時(shí)

一、課前導(dǎo)入

簡要回顧第一課時(shí)內(nèi)容，請(qǐng)兩位同學(xué)說一說《民法通則》第83條的意思。

二、小故事《陽臺(tái)上的魚簍》

1、講述《陽臺(tái)上的魚簍》

2、提問：如果是你遇到這樣的情況會(huì)怎么處理？

三、活動(dòng)：鄰里大會(huì)

1、前面我們說到，我們生活在很多人周圍，有很多的鄰居，人都是不一樣的，有的素質(zhì)高點(diǎn)，有的則不會(huì)。看，這樣的情況你遇到過嗎？

2、出示書上11頁兩幅圖，還有哪些類似的情況？ 智慧背包小貼士“有了麻煩怎么辦” 群策群力，小組討論后交流，選出最佳方案

3、開一個(gè)模擬大會(huì)。你知道怎樣開好這個(gè)會(huì)嗎 定議程，選取最可行的一個(gè)通過。產(chǎn)生鄰里公約，以小組為單位討論，交流

四、送故事

鄰里好，賽金寶，你幫我來我?guī)湍?。聽故事《他們真像一家人?板書：

2、不給鄰居添麻煩 多為鄰居想一想 及時(shí)處理麻煩 人人遵守公約

教學(xué)反思：

3、快樂的鄰里生活

教學(xué)目標(biāo)：

體會(huì)自己的生活、成長與周圍人和環(huán)境的密切關(guān)系，有初步的群體歸屬感；能夠認(rèn)同健康、文明的生活方式；養(yǎng)成正確面對(duì)不良生活方式的心態(tài)，初步掌握解決這些問題的基本技能，有一定的改善環(huán)境的主題意識(shí)和能力。

第一課時(shí)

一、活動(dòng)：春節(jié)的愉快回憶

1、談話

我們班有來自多少地區(qū)的同學(xué)，大家分別在哪兒過的年？

2、、快樂嗎？有沒有和鄰居們一起？說說你們?cè)谝黄鸬拈_心事情吧！

3、師小結(jié)：很多的鄰里之間都是那么和睦?？?，書上有兩幅照片反映的就是鄰里之間平時(shí)做的一些事情。如果他們是你的爺爺奶奶或叔叔阿姨，你能猜一猜他們的感受嗎？ 寫下來。

二、明辨正誤，熱情相助

1、出示15頁圖

2、討論：這樣的生活現(xiàn)象好不好，為什么？ 除此以外，你覺得還有哪些生活現(xiàn)象也不好？

3、老師有感情地朗讀

4、想辦法吧，誰給劉玫出出主意。

5、選定方法，集體智慧給縣長寫信（以小組為單位）

6、抽小組發(fā)言

三、總結(jié)

第二課時(shí)

一、故事明理

1、談話

今天的課上，老師要和大家一起來看一個(gè)故事

2、一起閱讀《孟母三遷》

3、討論：你贊同孟母的做法嗎？

4、自由發(fā)表意見

5、師小結(jié)：

出示：子曰：里仁為美。擇不處仁，焉得知。《論語.里仁》

釋：孔子認(rèn)為，只有鄰里是一些仁人君子，那才是上佳的居住環(huán)境。要學(xué)會(huì)選擇居住環(huán)境，選擇鄰里，那才算是智人。

二、活動(dòng)、我為鄰里添歡樂

1、生活有你有我，我為人人，人人為我。鄰里對(duì)你那樣關(guān)心，你也應(yīng)該為鄰里做點(diǎn)貢獻(xiàn)，添點(diǎn)歡樂。

2、活動(dòng)：設(shè)計(jì)快樂活動(dòng)

要求：如果大家都參加健康的娛樂活動(dòng)，鄰里生活就會(huì)充滿歡樂，讓我們一起為鄰居設(shè)計(jì)幾個(gè)有意義的活動(dòng)吧。請(qǐng)各小組成員相互合作，課進(jìn)行角色分配表演。

3、小組準(zhǔn)備

4、展示

三、總結(jié) 板書：

3、快樂的鄰里生活 提倡健康活動(dòng) 反對(duì)消極生活

教學(xué)反思：

4、為你介紹我們的學(xué)校

教學(xué)目標(biāo)：

能利用簡單的圖形畫出學(xué)校的平面圖，知道學(xué)校的發(fā)展變化，在了解學(xué)校的物理空間、體察學(xué)校內(nèi)在精神和傳統(tǒng)歷史的基礎(chǔ)上，激發(fā)對(duì)學(xué)校的親切感、認(rèn)同感、歸屬感，增強(qiáng)小主人意識(shí)，從而積極主動(dòng)地參與學(xué)校建設(shè)。

第一課時(shí)

一、歡迎新同學(xué)

1、談話：我們已經(jīng)在學(xué)校度過了兩年多的美好時(shí)光了，算是老同學(xué)了。老師想問問你，這么多的時(shí)間里，你對(duì)我們學(xué)校有所了解了嗎？

2、那，現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)活動(dòng)1“我是小向?qū)В瑤銇韰⒂^”

3、請(qǐng)你為一年級(jí)的新同學(xué)介紹一下我們的學(xué)校，想一想，該怎樣介紹？

4、各自發(fā)表看法。

5、誰來試一試。

二、爭(zhēng)做問不倒

1、作為小向?qū)?，你可要注意了，千萬別被新同學(xué)問倒，我們要爭(zhēng)做問不倒

2、那，我們可以有哪些做法呢？

3、想辦法，看書上的辦法

4、老師現(xiàn)來考考你：

出示小卡片：學(xué)校創(chuàng)始人是。我們學(xué)校今年 歲，創(chuàng)辦于 年。我們學(xué)校有 個(gè)班，老師，學(xué)生數(shù)。我們學(xué)校位于。

5、你還想把哪些東西寫在資料卡上。

6、交流

三、夸夸我們的學(xué)校

1、看來，大家平時(shí)都很關(guān)心學(xué)校，老師翹大拇指表揚(yáng)大家。

2、不過，大家知道嗎，我們學(xué)校之所以這么有名，除了剛才大家提到的一些以外，還有很多的可愛之處，你印象最深的是哪些方面？

3、學(xué)生自由說

4、大家平時(shí)寫了不少作文夸我們學(xué)校的，可大聲宣讀。

5、過渡：有一個(gè)小詩人寫了一首小詩贊美校園，我們來欣賞一下。

6、有感情朗讀小詩

四、情感升華

說了不少，同學(xué)們，我知道大家心中還有很多話要說，這樣，我們選擇一個(gè)方式來表達(dá)自己的心聲，可畫畫，可寫詩，還可以用其他方式，大家快行動(dòng)吧

1、學(xué)生準(zhǔn)備

2、展示交流

五、總結(jié)

學(xué)校就是我們的家，我們?cè)趯W(xué)校里快樂的成長，更要了解我們的學(xué)校，為它爭(zhēng)光。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、談話

我們?cè)谏瞎?jié)課一起愉快地當(dāng)想到介紹學(xué)校，回顧學(xué)校的成績，再次領(lǐng)略學(xué)校的魅力，大家都覺得非常自豪吧。

2、老師告訴大家，一個(gè)學(xué)校不僅要有名字，還要有標(biāo)志，如?；盏?/p>

二、創(chuàng)意大賽

1、出示23頁?；眨斫?/p>

請(qǐng)同學(xué)以設(shè)計(jì)者的口氣分別對(duì)兩個(gè)?；兆鞒鲈O(shè)計(jì)解釋

2、師問：這樣的設(shè)計(jì)簡潔明了，寓意深刻，大家肯定會(huì)認(rèn)同。這樣，下面我們來進(jìn)行一個(gè)創(chuàng)意大賽，請(qǐng)你個(gè)人或小組來設(shè)計(jì)一下我們學(xué)校的?；?/p>

3、自行組合

4、展示并解釋

5、評(píng)選最佳設(shè)計(jì)，發(fā)獎(jiǎng)

三、小資料

1、介紹私塾，老師講書塾與學(xué)堂的資料

2、看書上介紹

3、出示統(tǒng)計(jì)圖

4、提問：從剛才我們講的，看的，你發(fā)現(xiàn)什么沒有

5、小結(jié)：對(duì)，社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)校也在進(jìn)步，這也是我國所取得的輝煌成就。

6、你還知道其他哪些學(xué)校？

四、奇思妙想

看看我們的學(xué)校，我們每個(gè)同學(xué)都無比自豪，我們相信，學(xué)校的明天一定會(huì)更美好。

現(xiàn)在，請(qǐng)大家展開想象的翅膀，一起來描繪學(xué)校的未來

1、學(xué)生各自發(fā)表意見

2、總結(jié) 板書：、為你介紹我們的學(xué)校

景色美麗 榮譽(yù)多多（?；眨┟篮梦磥?/p>

教學(xué)反思：

第5課 我是教室美容師

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)到教室是自己生活和成長的重要空間，自己有權(quán)利、有責(zé)任、有義務(wù)去改變和美化自己的成長空間，消除不利于健康發(fā)展的因素，從而在教室里更愉快地生活和成長;通過美化教室這一活動(dòng)，強(qiáng)化主人翁意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，提高審美品位，增強(qiáng)創(chuàng)新思維能力和實(shí)踐技能。

充分利用學(xué)生熟悉的教室這一具體環(huán)境,激發(fā)學(xué)生主體參與的興趣,將創(chuàng)意與動(dòng)手操作結(jié)合起來,在改造教室環(huán)境的活動(dòng)中注重發(fā)散思維的培養(yǎng),同時(shí)注重審美意識(shí)和科學(xué)精神的養(yǎng)成。

第一課時(shí)

一、我的教室

1、激趣導(dǎo)入,揭示課題教室就想我們的家，作為家庭的小主人，你們想不想讓教室錦上添花，變得更好呢？讓我們用智慧用巧手來打扮教室,人人齊動(dòng)手,爭(zhēng)當(dāng)——?(齊讀課題:教室美容師)

2、我們的教室是什么樣的？你喜歡嗎？說說你喜歡教室的理由。說說教室不如意的地方，你認(rèn)為怎樣才能改變教室里不如意的地方

二、看看誰的主意妙

討論：你喜歡什么樣的教室？為什么？分成6組。討論如何打扮教室。教室不僅要美化,保持清潔衛(wèi)生十分重要,所以我們幾個(gè)人決定成立一個(gè)“環(huán)保小分隊(duì)”,教室的衛(wèi)生就交給我們了吧!全班交流。

大家提出這么多好的想法,真讓老師感動(dòng).如果你的想法可以立即實(shí)施,那你現(xiàn)在就行動(dòng)起來,如果不太好實(shí)施,那你先列一份計(jì)劃書,寫一個(gè)方案,課后再實(shí)施,好不好.三、本課小結(jié)

第二課時(shí)

一、我們自己來打扮

學(xué)生分組精心打扮教室。教師可以指導(dǎo)學(xué)生完成可以做的一些提議。如，精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)園地、雛鷹爭(zhēng)章，排好課桌，設(shè)立“開心箱”等。

二、新教室、新感受。

1、打扮完教室，學(xué)生觀察教室。

2、小組討論：看到我們打扮的教室，你有什么感受？把你的感受說給你的同伴聽聽。

3、交流：啟發(fā)學(xué)生意識(shí)到：環(huán)境與成長的關(guān)系，由此建立主動(dòng)改造環(huán)境、促進(jìn)自身健康成長的認(rèn)識(shí)。

4、寫一寫

把你的感受寫下來。

教學(xué)反思：

6、我送老師一朵花

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生體會(huì)老師為他們的成長付出的辛勤勞動(dòng)，理解和尊重教師，學(xué)會(huì)體諒和關(guān)心教師，在師生交往中要有一種民主、平等的意識(shí)。

引導(dǎo)學(xué)生更好地了解教師，從而更加尊敬教師，尊重教師的勞動(dòng)。

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

你多大了，你知道自己為什么會(huì)長大嗎？ 生暢所欲言 利用今天的機(jī)會(huì)講述一件老師為你付出辛勤勞動(dòng)的事例，以此來表達(dá)對(duì)老師的感激

二、活動(dòng)：欣賞時(shí)刻

聽課文錄音

三、活動(dòng)：我向老師表心意

師：對(duì)呀，老師是人類靈魂的工程師，為了學(xué)生的成長，老師付出了很多很多，我們世界各國人民對(duì)老師都非常尊敬，老師還有一個(gè)屬于自己的節(jié)日呢！

1、誰知道教師節(jié)的由來？

2、學(xué)習(xí)小資料38頁

3、全國人民都非常尊敬老師，那，我們?cè)撛鯓觼肀磉_(dá)自己對(duì)老師的敬意呢？

4、說一說（有些可以當(dāng)堂展示的就馬上展示給大家看，如干凈的作業(yè)本，整潔的教室，認(rèn)真聽講等）

5、師小結(jié)

第二課時(shí)

一、我讓老師露笑臉

1、出示書上照片：同學(xué)在做什么呀？

2、看第二張照片，你們有個(gè)這樣的經(jīng)歷嗎？

3、學(xué)生自由交流，對(duì)一些特別好的做法老師要大力表揚(yáng)

二、我的愛對(duì)你說

讀日記 你想對(duì)老師說點(diǎn)什么？ 學(xué)生交流心里話

三、讓我輕輕走近您

1、談話：當(dāng)我們受委屈、有困難時(shí)，老師會(huì)耐心地開導(dǎo)我們，會(huì)怎樣做？你有過這樣的經(jīng)歷嗎？說一說

2、一起來做老師的開心果，想些辦法幫助老師解除煩惱。

3、學(xué)生提出方案、交流

四、我們是好朋友

請(qǐng)大家當(dāng)當(dāng)小諸葛，碰到這些情況，你會(huì)怎么辦？ 出示書上三種情況，分別請(qǐng)同學(xué)想辦法 學(xué)生各抒己見，老師適當(dāng)點(diǎn)撥，如果大家都認(rèn)為可行的方法就一致通過。

五、總結(jié)

教學(xué)反思：

7．我的勞動(dòng)感受

教學(xué)目標(biāo)：

參與力所能及的勞動(dòng)，有意識(shí)地嘗試不同工作崗位，體驗(yàn)勞動(dòng)的過程，激發(fā)對(duì)勞動(dòng)的熱愛之情和對(duì)勞動(dòng)者的理解與尊重，并在勞動(dòng)實(shí)踐中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)。

第一課時(shí)

一、欣賞歌曲，揭示課題。

二、聽聽說說，感受勞動(dòng)光榮。

1、出示下列勞動(dòng)場(chǎng)景

這些勞動(dòng)你參加過哪些？參加這些勞動(dòng)的時(shí)候你有什么感受或者收獲？

2、朗讀教材第40頁體驗(yàn)日記。

三、聽介紹，我行動(dòng)。

小朋友知道有哪些崗位嗎？ 提問：小朋友知道他們做些什么工作,負(fù)些什么責(zé)任嗎？ 上述這些崗位，你認(rèn)為哪些你可是嘗試著去做做，或可以配合著做的？ 你認(rèn)為你可以參與哪些勞動(dòng)？ 我的勞動(dòng)打算：

四、聽故事，深化教育。

1、師述：小朋友，勞動(dòng)能給我們帶來許多意想不到的收獲。勞動(dòng)給了自己幸福，也給了別人幸福。

2、請(qǐng)聽故事：《瑞恩的愿望》 你從瑞恩身上學(xué)到了什么？

4、課后延伸：根據(jù)瑞恩的啟示，請(qǐng)小朋友們課后想一想，我們可不可以為 自己設(shè)計(jì)一項(xiàng)有重要意思的勞動(dòng)？

第二課時(shí)

一、欣賞歌曲，揭示課題。

播放歌曲《我有一雙勤勞的手》。

二、我來露一手（勞動(dòng)展示）

1、宣布展示要求。

(1)勞動(dòng)可以是現(xiàn)場(chǎng)展示，也可以用拍攝的照片、音像資料。(2)展示的同時(shí)還要說明自己在這次勞動(dòng)中的感受。

2、分組展示勞動(dòng)過程，進(jìn)一步感受勞動(dòng)的偉大。

三、我是小小發(fā)明家。

教材44頁上的智能清潔機(jī)，說說它的妙處。你有讓勞動(dòng)更輕松的點(diǎn)子嗎？畫出自己的創(chuàng)意圖，并用文字說明。交流，并評(píng)出小小發(fā)明家。

四、看我棒不棒（頌揚(yáng)勞動(dòng)，深化認(rèn)識(shí)）

1、同學(xué)們，你們感到勞動(dòng)對(duì)于我們自己對(duì)于社會(huì)對(duì)于人類有什么作用？（隨 機(jī)完成教材45頁最后的填空）

2、學(xué)生暢所欲言。

3、同學(xué)們，你們想不想把自己的這些感想換一些方式表達(dá)出來？想想還可以用哪些方式？

4、選擇你喜歡或者擅長的一種方式，表達(dá)你在勞動(dòng)中的收獲、感受等等。

5、小組展示。

五、全課總結(jié)，升華主題。此項(xiàng)還是以學(xué)生總結(jié)為主。

教學(xué)反思：

8．有多少人為了我??

教學(xué)目標(biāo)：

觀察訪問身邊的勞動(dòng)者，感受他們的勞動(dòng)給自己生活帶來的方便，懂得我們 的生活離不開各行各業(yè)的勞動(dòng)者，尊重他們的人格，感謝他們，珍惜他們的勞動(dòng)成果。

第一課時(shí)

一、揭示課題。

你覺得這些勞動(dòng)者的勞動(dòng)與你的生活有沒有關(guān)系？ 設(shè)想：

假如自來水廠的工人都停止了勞動(dòng)，假如所有的警察都不上班了，假如電視臺(tái)的人都停止了工作，二、采訪勞動(dòng)者，加深對(duì)勞動(dòng)者的了解，從而更加敬仰他們。

三、聯(lián)系生活，感受勞動(dòng)者給自己帶來的方便。

1、在你的成長過程中，遇到過下面的情況嗎？

2、除了圖上的，你還遇到過哪些困難，3、送牛奶的，巡夜的保安，敬老院的阿姨，電信臺(tái)的工人，農(nóng)民，氣象員，想一想，當(dāng)他們?cè)诠ぷ鞯臅r(shí)候，你在做什么？（1）讓學(xué)生充分說說。

（2）你還能舉出這樣的例子嗎？

第二課時(shí)

一、回憶上課內(nèi)容，揭示課題。

上一節(jié)課，我們用筆幾下了多勞動(dòng)者的感激之情、贊美之情、誰愿意上臺(tái)來說說。

二、提升理念

1、我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動(dòng)者，我們除了感激、贊美，還可以為他們做些什么嗎？ 2辨析

你認(rèn)為P/51－51上，哪些行為可取，哪些行為不可?。繛槭裁?？ 3查找不足。

你平時(shí)有沒有做的不妥的地方，寫下來，給自己提個(gè)醒。

三、提升

（師）同學(xué)們，在我們的生活中，離不開各行各業(yè)的勞動(dòng)者，他們的勞動(dòng)為 我們帶來了幸福安康的生活，在我們享受別人勞動(dòng)的時(shí)候，我們一定要時(shí)時(shí)想著這些勞動(dòng)者，不給他們添亂，并竭盡所能，為他們減少勞動(dòng)。偉大的導(dǎo)師列寧說過這么一句極富哲理的話：“人人為我，我為人人?！毙∨笥阎肋@句話的含義嗎？（盡量讓多一些學(xué)生來說）對(duì)呀，只有我們大家一起努力，才能營造出“人人為我，我為人人”的良好社會(huì)風(fēng)氣。同學(xué)們，讓我們一起從我做起，尊重、愛好身邊的每一個(gè)勞動(dòng)者和勞動(dòng)者的勞動(dòng)，并盡量為他們服務(wù)。讓我們謹(jǐn)記——（師生齊說）人人為我，我為人人！

教學(xué)反思：

9不說話的朋友

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中常見的公用設(shè)施，了解他們的作用，體驗(yàn)公用設(shè)施給人們帶來的方便。

2．讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)公用設(shè)施遭受破壞這一現(xiàn)象，在為“朋友”說話的過程中，激發(fā)他們保護(hù)公用設(shè)施的情感，初步形成愛護(hù)公用設(shè)施人人有責(zé)的公德意識(shí)。3．能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，與他人平等地交流與合作。

教學(xué)過程：

一、說我認(rèn)識(shí)的“朋友”

1.通過課前調(diào)查，你知道公共場(chǎng)所有哪些東西是為我們大家服務(wù)的？ 2.學(xué)生用自己喜歡的方式和大家交流。

3．同學(xué)們了解得真多，老師也想把自己了解到的和你們分享。腦示：水壩、灌溉渠、室外健身器（畫面），你能說出他們的用處嗎？

4．這些“朋友”有一個(gè)共同的名字公用設(shè)施，你能告訴大家什么是公用設(shè)施嗎？ 5．同學(xué)們說得對(duì)不對(duì)呢？讓我們一起來看一看。（腦示小資料）

二、我為小區(qū)請(qǐng)“朋友”

1．為小區(qū)請(qǐng)進(jìn)一些不說話的朋友，愿意嗎？ 2．我們分小組合作設(shè)計(jì) 3．學(xué)生活動(dòng)，老師巡視。4．交流：

①上面的一組先交流：請(qǐng)了哪些“朋友”？為什么請(qǐng)這些“朋友”？ ②其他組補(bǔ)充。

三、我替“朋友”說說話

1．可是，在我們的生活中也經(jīng)常會(huì)看到這樣的畫面（腦示椅子、路燈、公用電話被破壞的畫面），你看椅子、路燈、公用電話，他們都受到了傷害，你還看到過哪些類似的畫面呢？

2．（腦示一組畫面）我們身邊竟然有這么多“朋友”受到了傷害，看到這樣的情景，你有什么感受？

3．看到我們的這些朋友受到不同程度的傷害，同學(xué)們感受強(qiáng)烈，都有很多話想說，可是我們的朋友不會(huì)說話（板書），假如，你就是受傷害的椅子、路燈、公用電話??你想說些什么呢？

4．交流。（學(xué)生替“朋友”說說話，師給說話的同學(xué)戴上“朋友”的頭飾）5．大家暢所欲言，為這些受傷害的朋友說出了心里話。讓我們?cè)僖黄鹇犅犚粋€(gè)有關(guān)窨井蓋的真實(shí)故事。聽了這個(gè)故事，你有什么感受呢？

6．小結(jié)：多么觸目驚心的慘劇呀，多么沉痛的教訓(xùn)啊！傷害了朋友，就等于傷害了人類自己。

7．此刻，看著朋友們傷痕累累的樣子，聽著他們令人心痛的話語，你又想說些什么呢？

8．千言萬語匯成一句，讓我們攜起手來，共同珍愛這些不說話的“朋友”?。仿暺?，師生、生生手拉手和著音樂唱：伸出你的手，伸出我的手，我們大家手拉手。你來幫助我，我來關(guān)心你，我們大家是朋友?。?/p>

教學(xué)反思：

10我的家鄉(xiāng)在哪里

一、找找學(xué)校的鄰居

誰能為我介紹一下你們學(xué)校的鄰居？你能指出平面圖上的東、南、西方向嗎？（課件上分別出現(xiàn)：東南西）

通常地圖上用“上北下南，左西右東”來定方向。

二、我的家鄉(xiāng)在哪里

張老師的家鄉(xiāng)在丹陽，同學(xué)們你的家鄉(xiāng)在哪里？看來丹陽是我們大多數(shù)人的家鄉(xiāng)，那么丹陽在哪里呢？讓我們先去地圖上看一看！緊靠著我們可愛的家鄉(xiāng)的是哪些城市呢？

3、這些城市同屬一個(gè)省，它的名字叫——？

三、他們的家鄉(xiāng)在哪里

我們的祖國共有34個(gè)省行政區(qū)，（出現(xiàn)中國行政區(qū)圖）。省級(jí)行政區(qū)??其中23個(gè)叫省。師：我們的家鄉(xiāng)就在江蘇省。

請(qǐng)同學(xué)打開書第60頁，仔細(xì)讀讀書上的中國行政區(qū)劃圖，用鉛筆圈出來。一生上臺(tái)用電腦演示。師：廣東在祖國的什么方向。北京在祖國的什么方向？ 我們班同學(xué)中有外省人嗎？你也在地圖上找找自已的家鄉(xiāng)。

四、小游戲：找鄰居

現(xiàn)在四人小組的同學(xué)合作下，看哪組同學(xué)能又快又全地找出其它四位小游客家鄉(xiāng)的鄰居。

五、拼地圖

六、結(jié)束語

教學(xué)反思：

11、請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來

教學(xué)目標(biāo)：

了解家鄉(xiāng)的自然景物和物產(chǎn)，從中體會(huì)家鄉(xiāng)的可愛，進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

介紹我們的家鄉(xiāng)，帶客人游覽，你準(zhǔn)備好了嗎？

二、活動(dòng)：小導(dǎo)游帶你一日游

1、誰能告訴客人們，我們家鄉(xiāng)有那些地方值得去一去？ 學(xué)生可以邊出示相關(guān)圖片、照片來介紹

這些小客人只能呆一天，我們?cè)撛鯓影才判谐棠?？學(xué)一下旅行社的安排

2、小組討論，他們的安排給了你啟發(fā)了嗎？

3、小組決定一日游路線，交流

三、嘗嘗我的家鄉(xiāng)菜

1、該請(qǐng)小客人吃飯了。拿什么菜來招待他們呢？

2、介紹家鄉(xiāng)的特色菜

3、讀《故鄉(xiāng)的野菜》

四、家鄉(xiāng)特產(chǎn)送給你

1、同學(xué)們，小伙伴難得到我們家鄉(xiāng)來，現(xiàn)在，一天的安排結(jié)束了，該送小伙伴回家了，作為東道主，我們不能讓他們空手回去，那怎么辦呢？

2、小結(jié)：對(duì)，我們可以送他們一點(diǎn)家鄉(xiāng)特產(chǎn)。讓他們帶回去給其他的小伙伴嘗嘗，那，有什么可以讓他們帶回去？

3、討論，師點(diǎn)撥：無錫有泥人，太倉有肉松、我們丹陽有什么？

4、小結(jié)：

五、總結(jié)

同學(xué)們，我們家鄉(xiāng)雖然不大，但人杰地靈、物產(chǎn)豐富、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，我們可以請(qǐng)小 21 伙伴多來我們這里游玩，多了解我們家鄉(xiāng)?？煽珊笪覀円嗨鸭亦l(xiāng)的資料，辦成小報(bào)，讓大家更好地了解我們這里。

板書：

景色美 菜美味 特產(chǎn)多

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

上節(jié)課，我們介紹了家鄉(xiāng)的美景，特色菜以及特產(chǎn)，相信小伙伴們對(duì)我們家鄉(xiāng)一定會(huì)有很深的印象。但是，小伙伴才來一天，看到的。了解的也只是一小部分。我們應(yīng)該讓所有的認(rèn)更多地、更好地了解我們家鄉(xiāng)，所以，課前老師布置大家搜集關(guān)于家鄉(xiāng)的資料，那么，這節(jié)課，我們就一起來辦家鄉(xiāng)報(bào)吧

二、自由組合

三、伴隨音樂，開始辦報(bào)

教學(xué)反思：

12．可愛的家鄉(xiāng)人

教學(xué)目標(biāo)：

1.體會(huì)家鄉(xiāng)人的可愛，能用不同的方式夸夸家鄉(xiāng)人。

2.了解家鄉(xiāng)優(yōu)秀人物作出的貢獻(xiàn)，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)人由衷的敬佩和熱愛之情。課前準(zhǔn)備：

多媒體課件、歌曲《誰不說俺家鄉(xiāng)好》。教學(xué)過程：

一、欣賞古詩，導(dǎo)入學(xué)習(xí)。

1、引入：同學(xué)們，每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)。家鄉(xiāng)是個(gè)令人魂?duì)繅?mèng)繞的地方。唐朝詩人賀知章從小離開家鄉(xiāng)，《回鄉(xiāng)偶書》是他晚年回鄉(xiāng)時(shí)有感而發(fā)所作的。請(qǐng)欣賞古詩。

2、欣賞完古詩，交流：你感受到什么？

過渡：是呀，有人說：“親不親，家鄉(xiāng)人，道不盡，家鄉(xiāng)情?！睗鉂獾泥l(xiāng)情把家鄉(xiāng)人緊緊地連在了一起。

二、活動(dòng)探究，理解家鄉(xiāng)人概念。

1、師引：那么在你們看來，誰是我們的家鄉(xiāng)人呢？（板書：家鄉(xiāng)人）（從村到鎮(zhèn)），學(xué)生交流。

2、深入對(duì)話——“家鄉(xiāng)人”的拓展：同學(xué)們，老師雖然不是你們上峰這里的人，但老師覺得自己也是你們的家鄉(xiāng)人，你們知道是為什么嗎？（同一個(gè)區(qū)的人）我們不僅一個(gè)區(qū)，還是一個(gè)市，你們知道是哪個(gè)市嗎？（南京市）我們更可以說是家鄉(xiāng)人。

a.多媒體出示吳淼說的話，討論：這位大姐姐說得有道理嗎？說說你的看法。

小結(jié)：其實(shí)，家鄉(xiāng)人這個(gè)說法也會(huì)根據(jù)你所在地方的不同而發(fā)生變化。b.說家鄉(xiāng)話：同學(xué)們，我們都是家鄉(xiāng)人，既然是老鄉(xiāng)見老鄉(xiāng)，就讓我們用家鄉(xiāng)話來拉拉家常。出示話題：﹙１﹚請(qǐng)用家鄉(xiāng)話夸夸你的同學(xué)；﹙２﹚請(qǐng)用家鄉(xiāng)話說說你在不同情況下的心情；﹙３﹚請(qǐng)用家鄉(xiāng)話和你的同學(xué)打招呼；﹙４﹚請(qǐng)用家鄉(xiāng)話和你的同學(xué)聊聊學(xué)習(xí)情況，身體狀況等； c.小組活動(dòng)，全班交流。

小結(jié)：真是鄉(xiāng)音繚繞，別有一番風(fēng)味!

3、深入體驗(yàn)，獲得感悟。

過渡：一方水土養(yǎng)一方人，江寧是我們美麗的家鄉(xiāng)，這里不僅風(fēng)景優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富。

a.欣賞圖片，師作簡要介紹。（江寧的部分景點(diǎn)和物產(chǎn)）b.品嘗陸郎的茶干，說說感覺如何？

總結(jié)：同學(xué)們，剛才我們看到的、品嘗到的只是家鄉(xiāng)景點(diǎn)的一個(gè)部分，物產(chǎn)的一個(gè)部分。我們的家鄉(xiāng)江寧還有更多的景點(diǎn)，更豐富的物產(chǎn)。那么所有的這一切是誰創(chuàng)造的呢？（家鄉(xiāng)人）那你們覺得他們是一群怎樣的人呢？學(xué)生交流。

再次小結(jié)：對(duì)，都是我們可愛的家鄉(xiāng)人！（板書：可愛的）（完成課題）c.夸夸家鄉(xiāng)人。

(1)你們看，書上的同學(xué)正爭(zhēng)先恐后地夸贊誰呢？夸他們的什么呢？（學(xué)生交流）

小結(jié)：他們有的在夸家人，有的在夸自己的鄰居，這些人都是他們身邊普通 24 的勞動(dòng)者。那么在我們的身邊也有許多像王大爺、張阿姨這樣一些普通人，他們都有各自的本領(lǐng)。你們能不能也夸一夸你們身邊的這些普通人呢？(2)學(xué)生夸身邊的普通人。

(3)出示一首小詩，老師和同學(xué)一起夸夸家鄉(xiāng)人。

過度：剛才，我們夸了身邊的普通人，其實(shí)，在我們的家鄉(xiāng)還有許多為家鄉(xiāng)做出杰出貢獻(xiàn)的名人，他們是我們家鄉(xiāng)的驕傲！在這里，老師收集了幾個(gè)有代表性的名人資料，我們一起來分享。(4)出示名人資料，教師介紹。

過度：我們江寧人杰地靈，在我們家鄉(xiāng)還有很多這樣的名人，我們可以用哪些方法來了解他們呢？請(qǐng)看書上７７頁插圖，然后交流。

小結(jié)：學(xué)會(huì)這些方法，我們就會(huì)認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)更多的名人，更多地了解他們?yōu)榧亦l(xiāng)做出的貢獻(xiàn)。

三、欣賞歌曲，總結(jié)全文。

同學(xué)們，不管是普通的一員，還是杰出的名人，他們都是我們可愛的家鄉(xiāng)人（揭題）正是在他們的努力下，我們的家鄉(xiāng)江寧才變得如此美麗，如此富饒！作為一名家鄉(xiāng)人，我們?yōu)榇硕湴?！就讓我們一同來欣賞這樣一首歌《誰不說俺家鄉(xiāng)好》。

教學(xué)反思：

13、我們共同的家

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：初步了解我國陸地面積、人口、民族等基本情況，從而認(rèn)識(shí)到祖國是一個(gè)多民族大家庭。

能力目標(biāo)：在兒童日常生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)嘗試、探究，使學(xué)生具備積極獲取信息、解決問題的能力。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：喚起學(xué)生對(duì)祖國的熱愛，激發(fā)對(duì)祖國的親切感和自豪感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、搜集了解少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣及具有代表性的歌舞。

2、搜集整理近年來祖國發(fā)生的讓大家值得驕傲和自豪的事?；顒?dòng)過程：

活動(dòng)一：歌曲創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題.1、今天老師給大家?guī)砹艘皇缀寐牭母枨?，想聽嗎？讓我們一邊欣賞一邊觀看幾幅美麗的畫面。（出示課件：歌曲《大中國》、伴以中國各地的名勝美景、風(fēng)俗民情）

2、喜歡這首歌嗎？為什么？

3、是的，我們都有一個(gè)家，名字叫中國，今天，讓我們隨著這首歌一起走進(jìn)大中國——我們共同的家。（課件出示課題）活動(dòng)二：師生共同交流，體驗(yàn)探究。

（一）確定探究內(nèi)容

1、大家想了解有關(guān)我們家的哪些情況？（學(xué)生回答，教師有選擇地板書）

2、同學(xué)們提出了這么多的問題，看來大家都想對(duì)我們家有更多的了解，這節(jié)課讓我們一起來了解我們家的面積、人口、民族這幾個(gè)問題。

（二）在探究中體驗(yàn)明理

1、感受家的面積之大

（1）（課件出示中國地形圖）大家看，這就是我們國家的版圖，你發(fā)現(xiàn)我們家的地形像什么？

（2）我們國家就像一只昂首挺立的大公雞屹立在世界的東方，你能在地圖上找到我們家的最東邊和最西邊嗎？（提示：上北下南、左西右東。學(xué)生指后課件出示“帕米爾高原”和“烏蘇里江”）它們相隔有多遠(yuǎn)呢？（出示5000千米）（3）計(jì)算體驗(yàn)：一個(gè)人每小時(shí)不停地走可走2千米，走完5000千米需多少小時(shí)？（2500小時(shí)≈100多天）

（4）我們的家可真大呀！這地方大了，怪事也就多了，講述故事：寒假，家住海南省?？谑械母呙饕焦枮I老家過年。走時(shí)，奶奶非讓他帶上羽絨服和棉鞋，高明覺得很奇怪，因?yàn)樗诩疫€穿短衣短褲呢！奶奶的建議對(duì)嗎？為什么？（教師邊講述邊在地圖上標(biāo)出?？诤凸枮I）

（5）學(xué)生講述原因后教師小結(jié)：我們家南北相距5500米，比東西距離還遠(yuǎn)呢！所以雖是同一時(shí)間，卻是兩重天地。

（6）我們的家到底有多大呢？（出示960萬平方公里，課件顯示中國在世界地圖上所處位置，并顯示英國和法國所處位置和面積，讓學(xué)生進(jìn)行直觀比較）我們家的面積相當(dāng)于25個(gè)法國和40個(gè)英國。

2、體驗(yàn)家的人口之多

（1）在我們這個(gè)大家庭里，在960萬平方公里的遼闊土地上，到底有多少人呢？（2）數(shù)數(shù)體驗(yàn)：數(shù)全班60人約需40秒，數(shù)完13億約要40年。

（3）剛才通過我們的交流和探討，大家了解我們家的人口、面積，你有什么感想？（學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)發(fā)出感嘆：我們國家面積真大，人口真多??！也可能會(huì)說：我們國家的人真是太多了！教師相機(jī)提示：正因?yàn)槲覀兗胰丝谔?，所以國家?shí)行了計(jì)劃生育政策，就是為了讓我們每一個(gè)家庭成員的生活質(zhì)量得到保障）

3、交流家的民族之趣

27（1）我們的家不僅面積大，人口多，家里的兄弟姐妹也很多，是一個(gè)多民族的大家庭。（出示民族大家庭圖）大家看，這就是我們?nèi)腋髅褡宓暮嫌?，你知道我們國家有多少個(gè)民族嗎？（56個(gè)）

（2）我們是哪個(gè)民族的？大多數(shù)同學(xué)都是漢族，56個(gè)民族中，漢族人口最多，占總?cè)丝诘?2%，所以我們把其他55個(gè)民族叫做少數(shù)民族。（相機(jī)請(qǐng)班上不是漢族的同學(xué)介紹本民族的有關(guān)情況）

（3）小組內(nèi)介紹交流所搜集的有關(guān)少數(shù)民族的資料及實(shí)物。（4）全班交流。

活動(dòng)三：開展知識(shí)競(jìng)賽，喚起生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)情感。

1、同學(xué)們搜集的少數(shù)民族知識(shí)可真不少，老師還想知道大家對(duì)我們國家其他方面的情況了解得怎么樣？（舉行“快樂中國行”的知識(shí)競(jìng)賽）

2、搶答賽開始，遵守競(jìng)賽規(guī)則（題目如：最高的山峰、最長的河流、最大的城市、廣場(chǎng)、島嶼、最長的城墻、“國寶”動(dòng)物??）

3、大家對(duì)我們家的情況知道得可真多，真是國家的小主人，生活的有心人。通過剛才的競(jìng)賽活動(dòng)，這時(shí)你有些什么感受想給大家說說嗎？

4、我們都為自己擁有這樣一個(gè)美麗富饒的大家庭感到驕傲自豪，你還知道我們家有哪些讓我們值得驕傲和自豪的人和事嗎？ 活動(dòng)四：課堂小結(jié)。

1、雄偉峻拔的山峰、奔騰不息的河流、美麗富饒的島嶼，還有無數(shù)勤勞智慧的中華兒女，匯集在960萬平方公里的遼闊大地上，裝點(diǎn)著我們共同的家，無論將來我們身在哪兒，別忘了我們是中國人，我們都有一個(gè)共同的家，名字叫——中國。

2、今天，我們了解了有關(guān)我們家的一些情況。還有更多的問題等著我們大家去發(fā)現(xiàn)、去探尋、去了解。教學(xué)反思：

第三篇：六年級(jí)下品社 教學(xué)設(shè)計(jì)

第一單元: 你我同行

教學(xué)內(nèi)容： 1男生和女生 2朋友之間

3學(xué)會(huì)和諧相處 教學(xué)目的與要求：

1,知道男女生在生理和心理上存在性別差異,學(xué)會(huì)理解和尊重異性同學(xué)的差異,化解由性別差異產(chǎn)生的矛盾,發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì),共同營造愉快的學(xué)習(xí)和生活氛圍.2,感受和分享美好,真摯的友誼,懂得友誼的意義,能夠區(qū)別有益于和有損于友誼發(fā)展的行為,了解和創(chuàng)造建立在真誠,關(guān)愛,理解基礎(chǔ)上的友誼.3,了解與人交往的基本準(zhǔn)則,能夠顧及他人的感受,學(xué)習(xí)化解矛盾的技巧和方法.重點(diǎn)與關(guān)鍵：

1,能夠通過生活實(shí)例,感受男女生的和諧相處會(huì)給雙方帶來樂趣,了解男女生既有共性,又有差異.2,學(xué)會(huì)理解,欣賞異性特有的思維方式和行為特征,面對(duì)男女生交往中的困惑,能夠從性別差異的角度認(rèn)識(shí),化解矛盾,學(xué)習(xí)與異性和諧相處.第二單元

人類的家園 教學(xué)內(nèi)容： 1只有一個(gè)地球

2我們能為地球做什么 3當(dāng)災(zāi)害降臨的時(shí)候 4 社會(huì)生活中的民主 教學(xué)目的與要求：

1,認(rèn)識(shí)到地球?yàn)槿祟惖纳嫣峁┝丝臻g和資源,地球是人類生存的唯一家園,從而產(chǎn)生熱愛地球,關(guān)愛地球,感激地球的情感.2,初步了解環(huán)境惡化,人口急劇增長,資源匱乏是當(dāng)今世界面臨的共同問題,理解人與自然和諧共存的重要,體會(huì)“人類只有一個(gè)地球”的含義.3,關(guān)注家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境問題,樹立環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,從自己做起主動(dòng)參與力所能及的環(huán)境保護(hù)活動(dòng).4,了解增經(jīng)發(fā)生在我國和世界上的重大自然災(zāi)害,認(rèn)識(shí)到自然災(zāi)害有不可抗拒的一面,學(xué)習(xí)一些在自然災(zāi)害面前自救互救的方法,體會(huì)人們?cè)谖ｋy中團(tuán)結(jié)互助的可貴精神.第三單元

同在一片藍(lán)天下 教學(xué)內(nèi)容： 我的祖國多遼闊 2 江山多嬌 祖國的寶島臺(tái)灣 4 祖國江山的保衛(wèi)者 教學(xué)目的與要求：

1、了解我國的海陸疆域，知道我國幅員遼闊，為祖國感到自豪。

2、學(xué)會(huì)看中國地圖，知道圖例、比例尺的含義。通過地圖和生活實(shí)例初步了解我國的行政區(qū)劃，知道省級(jí)行政單位在祖國版圖上的大體位置。

3、培養(yǎng)學(xué)生獲取信息，自主探究，合作學(xué)習(xí)等方面的能力。重點(diǎn)與關(guān)鍵：臺(tái)灣與祖國大陸有地緣、血緣關(guān)系，是祖國大陸不可分割的一部分。

第四單元 我們都是中華兒女。教學(xué)內(nèi)容：

1戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)云下的苦難 2放飛和平鴿 3我們手拉手

教學(xué)目的與要求：

1,感受戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來的苦難,體會(huì)和平的美好.2,知道為了實(shí)現(xiàn)和維護(hù)世界和平,人們?cè)谶M(jìn)行著各種努力,知道中國人民解放軍是維護(hù)世界和平的重要力量.3,知道我國所加入的一些國際組織,通過搜集,整理和分析相關(guān)資料,了解這些國際組織的作用.4,知道不同群體,民族,國家之間和睦相處的重要意義,理解人們相互依存的關(guān)系,簡單了解當(dāng)今人類社會(huì)面臨的一些共同問題,初步樹立開放的國際意識(shí).重點(diǎn)與關(guān)鍵：

1、知道各族兒女為中華民族文化的形成與發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。

2、了解在中華民族大家庭中，各族人民相互理解與尊重，共同維護(hù)著國家的安定和民族的團(tuán)結(jié)。

3、知道我國政府為了保護(hù)民族文化，促進(jìn)和發(fā)展少數(shù)民族的繁榮采取了許多積極的措施。

第五單元 再見,我的小學(xué)生活

教學(xué)內(nèi)容： 1我的成長足跡 2臨別感言 單元教學(xué)目標(biāo) 回顧成長的足跡,感受自我的成長.2感受同學(xué)之間的友愛之情和老師的教育之恩.3知道自己的成長離不開學(xué)校生活,增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的親近感.4以適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己對(duì)同學(xué)和老師的內(nèi)心感受.

第四篇：四下品社教學(xué)設(shè)計(jì)

我的家鄉(xiāng)在哪里——重慶

教材分析：

新課程、新理念、新目標(biāo)，為處在基礎(chǔ)教育最前沿的小學(xué)教師提供了展示才華的大舞臺(tái)，尤其是小學(xué)生的品德教育，突破了傳統(tǒng)的品德教育課以課堂為中心、以教師說教為主要形式和以書本為主要內(nèi)容的封閉模式。

小學(xué)四年級(jí)《品德與社會(huì)》中的第一課《我的家鄉(xiāng)在哪里》強(qiáng)調(diào)了三個(gè)重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)看地圖、認(rèn)識(shí)方向、圖例、比例尺；能借助地圖了解家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分；比較家鄉(xiāng)與其他地區(qū)地形的異同，初步了解我國的五種地形，了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境。本課將相關(guān)的地理常識(shí)的學(xué)習(xí)與熱愛家鄉(xiāng)的教育相結(jié)合，將地理常識(shí)的學(xué)習(xí)融合在熱愛家鄉(xiāng)的教育內(nèi)容之中，努力讓這些知識(shí)為學(xué)生的品德教育服務(wù)。使知識(shí)成為學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)的拐杖和載體。同時(shí)也讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的同時(shí)，能夠掌握相關(guān)的地圖知識(shí)，知道地圖上的圖例、方向、比例尺，并能運(yùn)用這些知識(shí)在中國政區(qū)圖上找到家鄉(xiāng)的位置，知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。本課由四個(gè)活動(dòng)版塊組成：看地圖找家鄉(xiāng)、畫家鄉(xiāng)、認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的地形、找老家。結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我設(shè)計(jì)了《我的家鄉(xiāng)在哪里——重慶》，對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來說，他們初次接觸地圖，初次涉及地理知識(shí)的學(xué)習(xí)，不能將學(xué)習(xí)要求提得過高，因此學(xué)生只要知道“圖例、比例尺、方向”是地圖特有的語言，能借助地圖找到家鄉(xiāng)——重慶，了解與重慶相鄰的省份就行了。教法設(shè)計(jì)：

在本課的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和新課標(biāo)的要求，我主要采用以下幾種教學(xué)方法：

1、互動(dòng)教學(xué)。教學(xué)過程應(yīng)該是具有師生共同參與、溝通合作意義的活動(dòng)構(gòu)建過程。在教學(xué)設(shè)計(jì)中創(chuàng)設(shè)師生交往的互動(dòng)互惠的教學(xué)活動(dòng)，使社會(huì)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。教學(xué)過程中，注重師生間教與學(xué)的溝通交往，多維互動(dòng)，師生雙方在活動(dòng)中相互交流、溝通、啟發(fā)、補(bǔ)充。

2、直觀教學(xué)。直觀教學(xué)是所有教學(xué)方式中最直接最有效的一種方式，也是學(xué)生喜愛的一種教學(xué)方式，更是廣大教師最擅長的一種方式。在這節(jié)課的教學(xué)中，主要借助多媒體這種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，將地圖知識(shí)的教學(xué)變得直觀，輔助教學(xué)。

3、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，關(guān)注學(xué)生通過一個(gè)個(gè)主題活動(dòng)讓兒童或的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)行為習(xí)慣，在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，發(fā)展學(xué)生主動(dòng)收集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析解決問題的能力以及交流與合作的能力。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)看地圖，知道“圖例、比例尺、方向”是地圖特有的語言，能借助地圖找到家鄉(xiāng)——重慶，了解與重慶相鄰的省份。

2、了解重慶的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

3、培養(yǎng)學(xué)生收集、獲取信息的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課前學(xué)生自己去了解地圖的相關(guān)知識(shí)。

2、學(xué)生收集家鄉(xiāng)重慶的相關(guān)資料。教學(xué)過程：

（課前談話：孩子們，玩過闖關(guān)游戲吧，今天我們就來一個(gè)闖關(guān)比賽。將全班分成8組，每組答對(duì)一題，即可得到一面小紅旗，最后得到紅旗最多組就是優(yōu)勝隊(duì)，有信心闖關(guān)成功嗎？）

一、認(rèn)識(shí)地圖

1、導(dǎo)入

（出示中國地圖）孩子們，知道這是哪個(gè)國家的地圖嗎？中國，一個(gè)古老的民族，五千年的璀璨文明讓它屹立于東方民族之林。今天我們就要從認(rèn)識(shí)地圖開始，認(rèn)識(shí)我們的家鄉(xiāng)。（板書：地圖上看家鄉(xiāng)——）

2、認(rèn)識(shí)地圖上的圖例、比例尺、方向

（1）地圖像一幅畫，它用自己獨(dú)特的語言向我們傳遞著信息。比例尺、圖例、方向就是地圖特有的語言，是讀懂地圖的關(guān)鍵。我們一起來了解有關(guān)比例尺、方向和圖例的知識(shí)吧！（學(xué)生看屏幕讀比例尺、方向和圖例的介紹）

（2）出示圖片，認(rèn)識(shí)圖例、比例尺、方向，讓在地圖上找找首都和幾個(gè)省級(jí)行政中心。

二、在地圖上認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)

1、尋找家鄉(xiāng)

（1）就在中國遼闊的土地上，在滔滔長江的上游，有一座世界上最大的內(nèi)陸山水城市，它是我國最年輕的直轄市，這就是我們的家鄉(xiāng)——重慶。（板書課題：重慶）

（2）你能在地圖上找出家鄉(xiāng)——重慶嗎？（一個(gè)學(xué)生上臺(tái)在地圖上找到重慶，其余學(xué)生在自己的地圖上找并涂上顏色）

2、描畫家鄉(xiāng)

（1）人們都說中國的版圖像一只雄雞，重慶的版圖又像什么呢？（師畫重慶輪廓圖，生談）

（2）看來每個(gè)人對(duì)家鄉(xiāng)都有自己的看法。讓我們一起進(jìn)入第一關(guān)：精描細(xì)畫。游戲規(guī)則：參照地圖，用彩筆畫出重慶輪廓圖，并涂上顏色。[課件]（3）（學(xué)生畫圖，展示）大家畫得很認(rèn)真，同桌看看，畫得像不像。不像也沒關(guān)系，把家鄉(xiāng)的模樣牢牢地記在心里才是最重要的。

3、了解與重慶相鄰的省份

（1）與重慶相鄰的共有五個(gè)省份，西面：四川；北面：陜西；東面：湖北、湖南；南面：貴州。（學(xué)生找，師課件出示與重慶相鄰的省份）

（2）給你們一分鐘，記住它們的名字，記住它們的位置，一起進(jìn)入第二關(guān)：眼疾手快。游戲規(guī)則：在拼圖板上正確拼出與重慶相鄰的省份。[課件]（學(xué)生拼圖、展示）

三、了解家鄉(xiāng)

1、一起進(jìn)入第三關(guān)：快問快答。游戲規(guī)則：屏幕上出現(xiàn)文字介紹，請(qǐng)快速記憶，然后進(jìn)入快問快答環(huán)節(jié)。[課件] 文字介紹：重慶簡稱“渝”，地處四川盆地，土地寬廣，幅員遼闊，面積8.24萬平方千米。重慶境內(nèi)有兩條江：長江和嘉陵江，著名的朝天門碼頭地處兩江匯合處。重慶轄15個(gè)區(qū)、4個(gè)縣級(jí)市、21個(gè)縣（自治縣），是中國目前行

政轄區(qū)最大、人口最多、管理行政單位最多的特大型城市。重慶人口有3100多萬?！?23”是重慶的區(qū)號(hào)。

快問快答：（1）重慶簡稱。

（2）重慶的土地面積是 萬平方千米。

（3）中國目前行政轄區(qū)最大、人口最多、管理行政單位最多的特大型城市是。

（4）重慶擁有 萬人口。

（5）重慶的區(qū)號(hào)是。

（6）重慶境內(nèi)的兩條江是 和。

（7）重慶地處 盆地。

（8）重慶的 碼頭地處兩江匯合處。

2、欣賞重慶

山是一座城，城是一座山。美麗的重慶，浮在兩江上，聳立大山間。讓我們隨著一段短片走進(jìn)重慶、走進(jìn)生我們養(yǎng)我們的家鄉(xiāng)。（播放短片）

3、我當(dāng)小導(dǎo)游介紹重慶

如果老師是一名初次來到重慶的外地游客，你會(huì)怎樣介紹自己的家鄉(xiāng)？請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，介紹一下自己的家鄉(xiāng)重慶吧！（學(xué)生交流、介紹）

4、總結(jié)：重慶不愧為一座大氣磅礴的“山水之城”，時(shí)尚韻律的“動(dòng)感之城”，熱情奔放的“激情之城”，朝氣勃勃的“青春之城”。直轄后的重慶發(fā)生著翻天覆地的變化，我們每一個(gè)重慶人都為之振奮，為之驕傲。但這僅僅是起步，重慶的明天是美好的，而美好的明天不是等來的，作為明天家鄉(xiāng)的建設(shè)者和創(chuàng)造者，孩子們，你準(zhǔn)備好了嗎？

《家鄉(xiāng)的美景家鄉(xiāng)的人》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、媒體激情，情感共鳴

1、我知道，在課余同學(xué)們都帶著發(fā)現(xiàn)的眼睛去觀察和了解了家鄉(xiāng)的山山水水，并用自己獨(dú)特的方式去展現(xiàn)家鄉(xiāng)的美，今天，就讓我們走近家鄉(xiāng)，夸夸咱們柘榮美。同學(xué)們，快把你們的作品展示出來與同學(xué)一起交流吧！

2、學(xué)生紛紛拿出自己的作品，和同學(xué)交流。教師梳理、歸納。（家鄉(xiāng)風(fēng)光美 家鄉(xiāng)人也美）

3、齊讀課題。

4、課件播放：《誰不說俺家鄉(xiāng)好》

（著名特級(jí)教師于漪曾說過：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢的吸引住?！钡拇_，好的開端是課堂成功的一半。同時(shí)教學(xué)面向?qū)W生實(shí)際，加強(qiáng)課程資源與學(xué)生生活實(shí)際的密切聯(lián)系，教學(xué)課堂不局限于學(xué)校和課堂。）

二、展家鄉(xiāng)美、醞釀情感

（一）展示作品

1.師：同學(xué)們，請(qǐng)大家在小組內(nèi)討論、交流、展示，每個(gè)同學(xué)都介紹介紹自己的作品，然后組內(nèi)推薦一件你們認(rèn)為最棒的作品，向全班同學(xué)展示。

2、小組內(nèi)展示、交流，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

3、請(qǐng)各組展示評(píng)選出的作品，小作者介紹，感受家鄉(xiāng)的美。

（注重與學(xué)生生活社會(huì)的聯(lián)系，把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，教學(xué)內(nèi)容擴(kuò)展到學(xué)生的生活空間并結(jié)合本地區(qū)實(shí)際，及時(shí)豐富、充實(shí)內(nèi)容，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。）

（二）猜景點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)景點(diǎn)的了解和認(rèn)識(shí)

1、師：孩子們，你們用自己的方式展現(xiàn)了你眼中的家鄉(xiāng)美景。老師可要考考你們，看來你們能不能快速答出這是家鄉(xiāng)的哪些景點(diǎn)。（師點(diǎn)擊逐一播放圖片，生搶答）

2、學(xué)生選擇自己喜歡的景點(diǎn)。

3、把這四處景點(diǎn)根據(jù)你的喜愛程度來排排序，并說說你的原因。（生把圖片排序，抽生回答各自排序的理由，并為自己喜愛的地方在自制地圖上貼小紅旗）

4、學(xué)生介紹其他自己喜愛的景點(diǎn)。（生自由發(fā)言，暢談自己認(rèn)為家鄉(xiāng)美的地方，生每說一處景，就在自制地圖上貼一面小紅旗）

5.師：同學(xué)們，你們可個(gè)個(gè)都是生活中的有心人呀！不說不知道，一說可嚇一跳（看自制地圖）?？茨銈冑N的小紅旗，就知道我們家鄉(xiāng)處處有美景，處處是美景。正因?yàn)檫@樣，我們縣近日就正在創(chuàng)建（生答：全國文明縣城）。

6、教師小結(jié)：說到這兒，老師給大家一個(gè)小小的建議：我們一定要做文明少年，為家鄉(xiāng)的創(chuàng)優(yōu)添磚加瓦，讓更多的人到柘榮來欣賞我們家鄉(xiāng)美麗的山山水水。

7、當(dāng)小導(dǎo)游按順序介紹自己家鄉(xiāng)的景點(diǎn)。

（引導(dǎo)學(xué)生用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟，獲取對(duì)家鄉(xiāng)美的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，充分培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生得到有價(jià)值的結(jié)論。）

（三）欣賞風(fēng)光片，進(jìn)一步感受家鄉(xiāng)的美

1、播放剪輯的一段家鄉(xiāng)風(fēng)光片，讓學(xué)生欣賞。

2、學(xué)生自由說感受。

3、為自己喜歡的景點(diǎn)或家鄉(xiāng)全景說句廣告詞。

（活 動(dòng)是教與學(xué)的中介，是實(shí)施德育的有效載體。因此，在課程實(shí)施中，重視指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)，讓更多地通過實(shí)際參與活動(dòng)，構(gòu)建知識(shí)和能力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。讓學(xué)生知道家鄉(xiāng)的美不僅構(gòu)建在了解家鄉(xiāng)風(fēng)光秀麗、景色迷人，更要進(jìn)一步挖掘家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情、文化底蘊(yùn)、地域特色。唯有如此，才能升華學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。）

三、說家鄉(xiāng)人、迸發(fā)情感

1、學(xué)生分組交流收集的古今家鄉(xiāng)名人的資料。

2、分組匯報(bào)。

3、教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)引導(dǎo)學(xué)生簡單分類如：藝術(shù)名人、文化名人、勞動(dòng)名人等。

4、教師補(bǔ)充家鄉(xiāng)名人。

5、夸一夸：在我們的身邊，有許多平凡的人，他們默默無聞地為家鄉(xiāng)建設(shè)貢獻(xiàn)力量，讓我們來夸夸他們吧?。ń處熛鄼C(jī)板書：碩果累累 默默耕耘 人杰地靈）

6、制作家鄉(xiāng)名人“光榮簿”。

（學(xué)生是具有情感、個(gè)性的學(xué)習(xí)主體，教師作為學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性。把思品課“明理”、“導(dǎo)行”的重要任務(wù)貫穿到這一系列的活動(dòng)中。）

四、家鄉(xiāng)更好、升華情感

1、想一想：我是柘榮小主人，我能為家鄉(xiāng)做些什么呢？

（請(qǐng)你為家鄉(xiāng)的未來描繪美好藍(lán)圖，可以寫一寫、畫一畫，也可以唱一唱。）

2、歌曲《誰不說俺家鄉(xiāng)好》

3、教師小結(jié)：昨天，家鄉(xiāng)歷盡苦難，飽經(jīng)風(fēng)霜；今天，人們用勤勞的雙手！

建設(shè)美麗的家鄉(xiāng)；明天，你們是建設(shè)的主力軍，相信你們會(huì)努力把家鄉(xiāng)建設(shè)得更美好

（引導(dǎo)學(xué)生在觀其形、察其言、度其心，使學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使師生在教育情境中不斷變革，創(chuàng)造內(nèi)容，融入自己的生活世界，在逐漸創(chuàng)生的具有豐富不確定性的氛圍中，共同對(duì)話，體驗(yàn)理解和實(shí)踐。）

第五篇：三年級(jí)下品社教學(xué)設(shè)計(jì)

防止火災(zāi)

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與能力

1.杜絕引起火災(zāi)的行為，知道報(bào)警的方法，制作防火安全標(biāo)志。

2.在日常生活中要具有防火意識(shí)，能夠消除火災(zāi)隱患，知道怎樣報(bào)火警。

（二）過程與方法

通過收集資料和討論，學(xué)會(huì)防火知識(shí)，懂得自救和互救。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

認(rèn)識(shí)火災(zāi)的危害，能過意識(shí)到就預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生是每個(gè)人的責(zé)任，提高安全防范和自我保護(hù)意識(shí)，體驗(yàn)消防員的辛苦及其他人在火災(zāi)發(fā)生時(shí)的協(xié)同互助精神。

（一）教學(xué)重、難點(diǎn)

1.認(rèn)識(shí)火災(zāi)的危害，在日常生活中具有防火意識(shí)。2.發(fā)生火情時(shí)如何急救。

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1.認(rèn)識(shí)火災(zāi)的危害，在日常生活中具有防火意識(shí)。2.發(fā)生火情時(shí)如何急救。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1.了解報(bào)火警的注意事項(xiàng)

2.掌握身上著火時(shí)的自救方法。教學(xué)方法

調(diào)查法、討論法

教學(xué)過程

一、課堂導(dǎo)入

提問：火對(duì)于我們并不陌生，誰能告訴老師火都有哪些用途？請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)言。

二、講授新課

師：看來火對(duì)于我們的確很重要，但有時(shí)火卻給我們帶來另一幅畫面。

（板書：火災(zāi)的危害，出示火災(zāi)圖片）

師：火災(zāi)造成的損失不僅是物質(zhì)方面的，更多的是造成人們心靈上的創(chuàng)傷和家庭的毀滅?；馂?zāi)發(fā)生后，會(huì)造成巨大的經(jīng)濟(jì)損失和人員傷亡。因此，我們國家在預(yù)防和防范火災(zāi)時(shí)，有很多方面的準(zhǔn)備，比如各部門的協(xié)作，各種各樣的安全防火措施等?；馂?zāi)發(fā)生后，由消防部門的人員進(jìn)行滅火。

（板書：消防救火）

提問：消防隊(duì)員的工作是怎樣的呢？

（展示：消防隊(duì)員救火時(shí)的圖片）

提問：消防隊(duì)員的服飾有什么特點(diǎn)，有什么保護(hù)作用？ 學(xué)生活動(dòng)：分小組討論并代表發(fā)言

小潔：消防隊(duì)員一般穿著比較鮮艷的衣服，頭上戴著頭盔，遇到高樓時(shí)要腳蹬云梯，手里拿著滅火的器材和高壓水槍等。

師：消防隊(duì)員很英勇，總是戰(zhàn)斗在火災(zāi)的最前線。他們的工作是非常辛苦的，為了應(yīng)對(duì)隨時(shí)可能出現(xiàn)的火情，必須隨時(shí)準(zhǔn)備著，一旦火災(zāi)發(fā)生，就要在很短的時(shí)間內(nèi)，迅速趕到火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)救火。

（板書：火災(zāi)發(fā)生的原因）展示火災(zāi)案例：

2015年8月12日，位于天津市濱海新區(qū)天津港的瑞海國際物流有限公司危險(xiǎn)品倉庫發(fā)生火災(zāi)爆炸事故，造成165人遇難（其中參與救援處置的公安消防人員110人，事故企業(yè)、周邊企業(yè)員工和周邊居民55人）、8人失蹤（其中天津港消防人員5人，周邊企業(yè)員工、天津港消防人員家屬3人），798人受傷（傷情重及較重的傷員58人、輕傷員740人）。

2016年5月21日11時(shí)許，大連市長興島經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)三堂村三堂街292號(hào)發(fā)生火災(zāi)，位于一家商店二樓的補(bǔ)習(xí)班著火，造成三名六年級(jí)學(xué)生死亡。2016年5月31日下午五時(shí)五十三分，江蘇啟東海四達(dá)電源有限公司鋰電車間發(fā)生火災(zāi)爆炸事故。事故共造成20名企業(yè)員工和消防官兵受傷，醫(yī)院全力救治傷員。截至昨夜11時(shí)，其中1名消防戰(zhàn)士犧牲，1名企業(yè)員工身亡。

學(xué)生活動(dòng)：分小組討論交流，分析發(fā)生火災(zāi)的原因，感受火災(zāi)給人類帶來的危害。

過度：火災(zāi)不僅毀壞物質(zhì)財(cái)產(chǎn)，造成社會(huì)秩序的混亂，還直接或間接危害生命，給人們的心靈造成極大的危害。每年都有許多兒童被火災(zāi)奪去生命。同時(shí)因兒童用火不慎引起的火災(zāi)也不早少數(shù)。

展示小學(xué)生引起火災(zāi)的案例：

1997年5月23日凌晨3時(shí)許云南省富寧縣洞波鄉(xiāng)中心學(xué)校學(xué)生侯應(yīng)香在床上蚊帳內(nèi)點(diǎn)蠟燭看書，不慎碰到蠟燭引燃蚊帳和衣物引起火災(zāi)?；馂?zāi)損失燒死學(xué)生21人，傷2人，直接經(jīng)濟(jì)損失1.5萬元。

2014年1月12日下午3點(diǎn)30分左右，富貴山小學(xué)兩名小學(xué)生在玩火時(shí)，把小區(qū)內(nèi)一民宅點(diǎn)著，大火燒糊了屋子里的家具電器等沒有造成人員傷亡。

講述：小學(xué)生要從小培養(yǎng)要對(duì)自己他人生命負(fù)責(zé)的態(tài)度提高防火意識(shí)。

師：冬季是火災(zāi)的高發(fā)期，要時(shí)刻有安全用火的意識(shí)，千萬不要玩火；一旦發(fā)生了火災(zāi)也不要驚慌失措，及時(shí)采取措施進(jìn)行自救。

（板書：火災(zāi)報(bào)警）

講述：火災(zāi)發(fā)生時(shí)迅速、準(zhǔn)確地報(bào)警是至關(guān)重要的。提問：如果你遇到火災(zāi)，你會(huì)怎樣報(bào)警？ 學(xué)生活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)讓一位學(xué)生是這表演撥打119的情境。從上一位學(xué)生的表演來找出不足之處。讓學(xué)生發(fā)言，給他們?cè)O(shè)想的空間。

小結(jié)：撥打火警電話時(shí)應(yīng)注意：

（1）說明失火地點(diǎn)、說清單位、街道名稱不要使用簡稱，有重名時(shí)，要注意區(qū)別，以免出現(xiàn)差錯(cuò)，要說的明白。

（2）如有可能，要說清是什么物質(zhì)著火和火勢(shì)大小，便于消防隊(duì)員根據(jù)燃料對(duì)象和火勢(shì)大小決定出動(dòng)的消防車和警力。

（3）說明報(bào)警人的姓名和所用電話號(hào)碼，便于消防隊(duì)員在出動(dòng)之前向報(bào)警人員詢問火勢(shì)情況。

（4）任何人都不能加報(bào)警，假報(bào)警是擾亂公共秩序妨礙公共安全的違法行為，發(fā)現(xiàn)有人假報(bào)火警，其他人有權(quán)制止，并及時(shí)制止。

教學(xué)反思：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了火災(zāi)的危害及其原因，明白火災(zāi)造成的損失不僅僅是物質(zhì)方面的，更多的是造成人們心靈上的創(chuàng)傷和家庭的毀滅。因此，我們要從小培養(yǎng)防火和安全用火意識(shí)，消除火災(zāi)隱患，一旦火災(zāi)發(fā)生，知道如何報(bào)警。