第一篇：國培計劃”——內(nèi)蒙古自治區(qū)2013年農(nóng)村牧區(qū)幼兒園園長短期集中培訓(xùn)項目和名額分配

附件3：

“國培計劃”——內(nèi)蒙古自治區(qū)2013年農(nóng)村牧區(qū)幼兒園園長短期集

中培訓(xùn)項目和名額分配表

一、培訓(xùn)目標

通過培訓(xùn)，解決農(nóng)村牧區(qū)幼兒園園長在學(xué)校管理中的實際問題，切實提高我區(qū)農(nóng)村牧區(qū)幼兒園園長的管理能力和水平，促進其專業(yè)能力發(fā)展，使他們在普及學(xué)前教育和規(guī)范幼兒教師培訓(xùn)管理中發(fā)揮引領(lǐng)示范作用。

二、培訓(xùn)對象及規(guī)模

農(nóng)村牧區(qū)幼兒園園長;150人。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

圍繞新時期學(xué)前教育改革發(fā)展的形勢與任務(wù)安排培訓(xùn)內(nèi)容，主要包括：農(nóng)村牧區(qū)幼兒園發(fā)展規(guī)劃與辦學(xué)特色，農(nóng)村牧區(qū)幼兒園園長辦學(xué)治園能力建設(shè)。重視優(yōu)質(zhì)幼兒園觀摩實踐，促使幼兒園園長更新管理觀念，解決管理中的實際問題。要將師德、教師專業(yè)標準解讀和信息技術(shù)列入必修課程。

四、培訓(xùn)時間、培訓(xùn)形式與組織管理

2013年9月-2013年12月期間，為期15天。

分集中培訓(xùn)和實踐性培訓(xùn)。

把學(xué)員集中到項目承辦院校，各培訓(xùn)院校按照經(jīng)上報審批通過的課程計劃和實施方案組織實施。關(guān)于專家聘請，省外專家原

則上不少于三分之一，幼兒教育教學(xué)第一線的優(yōu)秀骨干教師不低于50%。專家必須具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)，學(xué)科首席專家要具有較深的學(xué)術(shù)造詣，在行業(yè)內(nèi)具有一定的影響力。培訓(xùn)中要堅持理論與實踐相結(jié)合，實踐性課程原則上不少于50%。采取專題學(xué)習(xí)與交流研討相結(jié)合，觀摩考察與反思體驗相結(jié)合，以問題為中心，以案例為載體，突出參與互動，總結(jié)提升教育教學(xué)經(jīng)驗。

各地要做好學(xué)員訓(xùn)前需求調(diào)研、訓(xùn)中跟進調(diào)研、訓(xùn)后實效調(diào)研，增強培訓(xùn)的針對性。要優(yōu)化課程設(shè)置，設(shè)定核心培訓(xùn)課程模塊，強化案例運用，提高案例教學(xué)的有效性。創(chuàng)新培訓(xùn)方式方法，加強觀摩實踐，提高幼兒教師的教學(xué)技能。做好訓(xùn)后跟蹤指導(dǎo)。

五、名額分配表

“國培計劃”——內(nèi)蒙古自治區(qū)2013年農(nóng)村牧區(qū)幼兒園骨干教師培訓(xùn)

項目名額分配表

表三：農(nóng)村牧區(qū)幼兒園園長短期集中培訓(xùn)項目

第二篇：國培計劃”——內(nèi)蒙古自治區(qū)2013年農(nóng)村牧區(qū)幼兒園轉(zhuǎn)崗教師短期集中培訓(xùn)項目和名額分配表

附件4：

“國培計劃”——內(nèi)蒙古自治區(qū)2013年農(nóng)村牧區(qū)幼兒園轉(zhuǎn)崗教師短

期集中培訓(xùn)項目和名額分配表

一、培訓(xùn)目標

通過對我區(qū)農(nóng)村牧區(qū)幼兒園未從事過學(xué)前教育工作的轉(zhuǎn)崗教師和非學(xué)前教育專業(yè)的高校畢業(yè)生有針對性的專業(yè)培訓(xùn)與實踐，幫助教師樹立學(xué)前教育專業(yè)思想，掌握學(xué)前教育基本技能和方法，提高科學(xué)保教能力。

二、培訓(xùn)對象及規(guī)模

農(nóng)村牧區(qū)幼兒園“轉(zhuǎn)崗教師”;1203人。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

針對學(xué)前教育實踐性、操作性強的特點，以“參與式培訓(xùn)”為主，重視優(yōu)質(zhì)幼兒園觀摩實踐，包括：促使幼兒園教師更新教育觀念，解決教育中的實際問題，提高科學(xué)保教能力，促進教師專業(yè)發(fā)展等內(nèi)容。要將師德、教師專業(yè)標準解讀和信息技術(shù)列入必修課程。

四、培訓(xùn)時間、培訓(xùn)形式與組織管理

2013年9月-2013年12月期間，為期12天。

集中分集中培訓(xùn)和實踐性培訓(xùn)。

把學(xué)員集中到項目承辦院校，各培訓(xùn)院校按照經(jīng)上報審批通過的課程計劃和實施方案組織實施。關(guān)于專家聘請，省外專家原則上不少于三分之一，幼兒教育教學(xué)第一線的優(yōu)秀骨干教師不低于50%。專家必須具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)，學(xué)科首席專家要具有

較深的學(xué)術(shù)造詣，在行業(yè)內(nèi)具有一定的影響力。培訓(xùn)中要堅持理論與實踐相結(jié)合，實踐性課程原則上不少于50%。采取專題學(xué)習(xí)與交流研討相結(jié)合，觀摩考察與反思體驗相結(jié)合，以問題為中心，以案例為載體，突出參與互動，總結(jié)提升教育教學(xué)經(jīng)驗。

各地要做好學(xué)員訓(xùn)前需求調(diào)研、訓(xùn)中跟進調(diào)研、訓(xùn)后實效調(diào)研，增強培訓(xùn)的針對性。要優(yōu)化課程設(shè)置，設(shè)定核心培訓(xùn)課程模塊，強化案例運用，提高案例教學(xué)的有效性。創(chuàng)新培訓(xùn)方式方法，加強觀摩實踐，提高幼兒教師的教學(xué)技能。做好訓(xùn)后跟蹤指導(dǎo)。

五、名額分配

表四：農(nóng)村牧區(qū)幼兒園“轉(zhuǎn)崗教師”培訓(xùn)——集中培訓(xùn)

第三篇：“國培計劃”——內(nèi)蒙古自治區(qū)2013年農(nóng)村牧區(qū)幼兒園骨干教師區(qū)外高級研修項目和名額分配表

附件1：

“國培計劃”——內(nèi)蒙古自治區(qū)2013年農(nóng)村牧區(qū)幼兒園骨干教師區(qū)

外高級研修項目和名額分配表

一、培訓(xùn)目標

通過過我區(qū)農(nóng)村牧區(qū)幼兒園骨干教師有針對性的專業(yè)培訓(xùn)，提高教師教育教學(xué)能力和整體素質(zhì)，為普及學(xué)前教育和規(guī)范幼兒教師培訓(xùn)管理提供師質(zhì)保障。

二、培訓(xùn)對象及規(guī)模

農(nóng)村牧區(qū)幼兒園骨干教師;200人。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

針對學(xué)前教育實踐性、操作性強的特點，以“參與式培訓(xùn)”為主，重視優(yōu)質(zhì)幼兒園觀摩實踐，促使幼兒園教師更新教育觀念，解決教育中的實際問題，提高科學(xué)保教能力，促進教師專業(yè)發(fā)展。要將師德、教師專業(yè)標準解讀和信息技術(shù)列入必修課程。

四、培訓(xùn)時間、培訓(xùn)形式與組織管理

2013年9月-2013年12月期間，為期12天。

分集中培訓(xùn)和實踐性培訓(xùn)。

把學(xué)員集中到項目承辦院校，各培訓(xùn)院校按照經(jīng)上報審批通過的課程計劃和實施方案組織實施。關(guān)于專家聘請，省外專家原則上不少于三分之一，幼兒教育教學(xué)第一線的優(yōu)秀骨干教師不低于50%。專家必須具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)，學(xué)科首席專家要具有

較深的學(xué)術(shù)造詣，在行業(yè)內(nèi)具有一定的影響力。培訓(xùn)中要堅持理論與實踐相結(jié)合，實踐性課程原則上不少于50%。采取專題學(xué)習(xí)與交流研討相結(jié)合，觀摩考察與反思體驗相結(jié)合，以問題為中心，以案例為載體，突出參與互動，總結(jié)提升教育教學(xué)經(jīng)驗。

各地要做好學(xué)員訓(xùn)前需求調(diào)研、訓(xùn)中跟進調(diào)研、訓(xùn)后實效調(diào)研，增強培訓(xùn)的針對性。要優(yōu)化課程設(shè)置，設(shè)定核心培訓(xùn)課程模塊，強化案例運用，提高案例教學(xué)的有效性。創(chuàng)新培訓(xùn)方式方法，加強觀摩實踐，提高幼兒教師的教學(xué)技能。做好訓(xùn)后跟蹤指導(dǎo)。

五、名額分配

“國培計劃”——內(nèi)蒙古自治區(qū)2013年農(nóng)村牧區(qū)幼兒園骨干教師培訓(xùn)項

目名額分配表

表一：農(nóng)村牧區(qū)幼兒園骨干教師區(qū)外高級研修項目

第四篇：國培計劃短期集中培訓(xùn)心得

國培計劃短期集中培訓(xùn)心得

匡術(shù)玲

我非常有幸參加了國培計劃---重慶兩翼地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)“深化改革”短缺學(xué)科短期教師的培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)我深深的意識到一名優(yōu)秀的教師沒有先進的理論充實自己，就無法更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性，從而真正提高自己。體育骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力、終身學(xué)習(xí)能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高，下面談點心得體會：

一、更新了教育理念，拓展了較多的技能。

重慶市教育科學(xué)研究院趙小剛教授講的《小學(xué)體育課改中的問題及策略研究》，非常準確的指出了體育教師的不足，使我認清了自我，了解了自己的缺點，在今后的教學(xué)中，彌補不足，促進體育教師的教學(xué)技能、專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力的提升，有效提高駕馭新課程教學(xué)的 能力，提高學(xué)生的體質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量。重慶市人和小學(xué)陽勁力老師主講的《小學(xué)體育教研活動設(shè)計》，通俗易懂，深入淺出，饒有特色，首先指出了當今體育課存在的問題、以及如何對待這些問題，如何把理想的課程變?yōu)楝F(xiàn)實的課程，必須要符合教學(xué)規(guī)律;符合新課程標準的要求;課的內(nèi)容符合學(xué)生身心發(fā)展的特點;同時教學(xué)內(nèi)容要有創(chuàng)新，教學(xué)設(shè)計要有科學(xué)性。不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動態(tài)，而且還學(xué)到了先進的教學(xué)理念，在專家講授的一些教育教學(xué)實例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。

二、拓展了視野，思想認識得到了提高。

重慶市人和小學(xué)向宏釗老師講解的《小學(xué)體育課程內(nèi)容的制定與實施》，非常有趣，不但能鍛煉學(xué)生的身體，而且對學(xué)生的團結(jié)協(xié)作和責(zé)任心有很好的作用，讓我明白了團隊精神的重要性, 特別是習(xí)慣的養(yǎng)成，無論做什么事都要以個人利益服從集體利益，考慮問題要注重細節(jié)和科學(xué)性，有時靠經(jīng)驗也不是很好的，要發(fā)揮自己思維想象力，教會我們在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的養(yǎng)成教育，拓展游戲在今后的教學(xué)中有非常大的作用。吳宋姣老師講的《田徑類教材教法與案例分析》很實用，通過觀看《田徑教材教法分析》我的心中豁然開朗，培訓(xùn)使我認識到：教師是課堂的主人，教育方法、教學(xué)手段如何運用，全在教師本人。

三、我們要加強專業(yè)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的教師。

通過這次學(xué)習(xí)，讓我明白作為一名教師，應(yīng)該不斷的充實自己，只有不斷的充實自己，博覽群書，授課時才能做到游刃有余，而不是照本宣科，教學(xué)需要教師不斷創(chuàng)新，而不是復(fù)制。學(xué)習(xí)是為了更好地工作，所以我要把這些天學(xué)習(xí)的理論帶到工作當中,牢固樹立要面向全體學(xué)生的觀念，促進學(xué)生全面身心發(fā)展，科學(xué)合理地運用各種教學(xué)方法，使用現(xiàn)代化教學(xué)手段、器材，讓學(xué)生用體育的專業(yè)知識去掌握體育鍛煉方法，提高運動能力，并使之在終身體育鍛煉中起到積極的作用。

通過這次培訓(xùn)我對體育又有了新的認識，對體育教學(xué)又有了新的思考。體育不是簡單的技能教學(xué)，而應(yīng)該是在身體練習(xí)的基礎(chǔ)上輕松地學(xué)、快樂地練。只有多反思、多總結(jié)，不斷探索新的科學(xué)的教學(xué)方法和手段，通過學(xué)習(xí)不斷提高自身的素質(zhì),以適應(yīng)社會對體育教師的要求。

第五篇：“國培計劃” 短期集中培訓(xùn)總結(jié)

“國培計劃” 短期集中培訓(xùn)總結(jié)

2014年11月16日-25日，我有幸赴井岡山參加了由江西科技師范大學(xué)承辦的“國培計劃”（2014）—江西省中小學(xué)緊缺學(xué)科教師短期集中培訓(xùn)。11月16日晚上7點，“國培計劃”— 江西省中小學(xué)緊缺學(xué)科教師短期集中培訓(xùn)項目體育班在衡山大酒店二樓衡山廳隆重拉開帷幕開啟了我們的---破冰之旅，來全省各縣、市140多名初中、小學(xué)體育教師參加了此次培訓(xùn)。

在開班典禮上江西科技師范大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，向全體學(xué)員表示了熱烈的歡迎，劉雁伶博士介紹了此次培訓(xùn)項目的總體設(shè)計和課程安排；并預(yù)祝培訓(xùn)項目得以順利實施和圓滿完成。

此次培訓(xùn)形式多樣、內(nèi)容豐富，一共聆聽了12位來自不同領(lǐng)域的教授專家的報告講座，每一場專題講座都好比一份美味大餐，既學(xué)習(xí)了很多理論知識，也獲得了很多新的前沿理念；觀摩了兩節(jié)一線優(yōu)秀教師示范課。學(xué)員現(xiàn)場交流教學(xué)案例，教學(xué)設(shè)計，并參觀了井岡山中學(xué)。白天聽講座，晚自習(xí)交流觀點，寫學(xué)習(xí)心得體會。沒有雙休日，每天都安排的滿滿的。下面我具體談一下這次培訓(xùn)的體會和收獲。

首先，聆聽知名教授、專家講座，使我耳目一新。專家們的報告，內(nèi)容既深刻獨道又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動有趣。他們引領(lǐng)義務(wù)教育體育教學(xué)的前沿，為當前的體育教育、教學(xué)指明了方向——“終身體育，教會未來生活中基本夠用的運動技能、保健知識、安全知識”。專家們鼓勵我們青年教師要善于發(fā)現(xiàn)、善于反思。要求我們做高素質(zhì)、高品位的體育教師。每場講座結(jié)束之前，學(xué)員都會和專家們進行互動交流，對學(xué)員的困惑，專家們都一一給予解答。

江西師范大學(xué)胡青教授的《師德教育》一講，他講的傳統(tǒng)道德與現(xiàn)代教育是從中國的傳統(tǒng)道德的幾個基本主張、傳統(tǒng)道德在當代教育中的價值、對青少年加強傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)道德學(xué)習(xí)的幾點建議等方面進行講授。讓我們進一步加深對德育教育工作對于人民教師的重要性。最后，胡教授提出：培養(yǎng)既有現(xiàn)代精神又有良好傳統(tǒng)道德的公民，是一項復(fù)雜而艱巨的工程，讓我們共同思考，共同努力！

北京師范大學(xué)體育與運動學(xué)院教授毛振民教授的《論體育課程教學(xué)科學(xué)化的幾個問題》一講。他的全新教育教學(xué)理念觸動著我的心，有必須要做點什么的沖動。他讓我真正理解了怎樣的體育課才能稱之為好的體育課。當前體育課程教學(xué)基本問題有哪些?學(xué)懂的問題？學(xué)會的問題？學(xué)樂的問題？教學(xué)內(nèi)容的多少優(yōu)劣和新舊問題？身體鍛煉與實效性問題？學(xué)生發(fā)展與教育問題？學(xué)生運動安全與“校鬧”問題？教學(xué)條件與利用和善用問題？他還講了體育課科學(xué)化的基本課題、明天起體育骨干教師要做的10件事、體育課教學(xué)科學(xué)化的12個征象等問題跟我們一一講解傳授。使我們在體育教學(xué)的困惑就指明了方向，讓困惑的我們變得有了目標。毛振明教授整整講了4個小時，同學(xué)們都非常認真的傾聽毛教授的講課并與教授交流學(xué)習(xí)。

江西科技師范大學(xué)陳立新教授的的《體育課程評析》一講，指出體育教學(xué)改革是課程改革系統(tǒng)工程中的一個組成部分。我國目前的義務(wù)教育體育教學(xué)有一個非常突出的問題，那就是“教師很辛苦，學(xué)生很痛苦，但學(xué)生卻沒有得到應(yīng)有的發(fā)展”。這是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革必須面對的一個問題，而且還需要提供多種問題解決的方案。首先，要轉(zhuǎn)變觀念、更新理念。新課程改革教育的預(yù)期目的就是培育學(xué)生的創(chuàng)新能力，也就是“多元智力理論”。采用這種方式進行教學(xué)，可以使新課程教學(xué)落到實處。其次，根據(jù)課程目標來選擇和設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。由于課程標準對學(xué)生情意和健康方面的要求具體化，在選擇內(nèi)容上，只要能讓學(xué)生情思躍動、想象馳騁、運動活躍、生命力得以張揚、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，皆來者不拒。有了這種種努力，課堂教學(xué)綜合化的程度才能得到真正意義上的提升。最后，分層教學(xué)過程中教學(xué)方法應(yīng)用示例。在教學(xué)過程中，“教”和“學(xué)”是密不可分的，要想得到最佳的教學(xué)效果，就必須充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體性，如果這兩者缺少任何一個方面，就不能收到最好的教學(xué)效果。教學(xué)方法就是在充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用下，采用多種多樣的教學(xué)方法，將學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性充分地調(diào)動起來，使學(xué)生掌握知識和技能，從而收到良好的教學(xué)效果。

其次，一線教師課堂，智慧親和，精彩紛呈，讓我折服。

南昌師范學(xué)院附屬實驗小學(xué)教育集團羅英老師《中小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的選則》對如何進行體育教學(xué)設(shè)計，感觸頗多。教學(xué)設(shè)計是由教學(xué)目標的確定、教學(xué)諸要素的分析與組織、教學(xué)效果的評價等組成的一個系統(tǒng)工程。那么，如何進行

中小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的選擇，才能使其不但具備設(shè)計的一般性質(zhì)，同時還遵循教學(xué)的基本規(guī)律，讓其更加充分地體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計者的教育智慧呢？主要從學(xué)生的需要性原則、學(xué)生的基礎(chǔ)性原則、學(xué)生的實際性原則、學(xué)生的自主性原則、學(xué)生的可置換性原則、學(xué)生的創(chuàng)新性原則方面進行教學(xué)內(nèi)容的選擇。使我們能夠關(guān)注學(xué)生興趣愛好去進行教學(xué)。

江西省鷹潭市第一中學(xué)錢培順教師講述《熱愛、執(zhí)著與努力》----從煤炭工人到特級教師。從他的體育之路（小時候受父親影響、中學(xué)熱愛體育、煤礦工人是參加體育比賽）、教師之路（三年與三十年，講述他的教師之路）來講述這堂課。如今僅僅只有3年就退休了，但錢老師還是堅守一線工作，一如就往。錢培順老師主張：1.宣傳教育，傳授教育；2.改進教學(xué)，終生體育；3.執(zhí)著努力，創(chuàng)體育特色。最后，給我們留下了一就話：有夢想，有機會，有奮斗、一切美好的東西都能創(chuàng)造出來！的確，作為我們體育骨干教師更應(yīng)該有熱愛、執(zhí)著與努力的堅守自己的工作崗位。

最后，通過培訓(xùn)，促進了專業(yè)發(fā)展，努力爭做科研型老師。九天來的學(xué)習(xí)，是我汲取體育教育教學(xué)知識營養(yǎng)大餐的九天，也是促進我專業(yè)化發(fā)展的九天！今后我將努力做到：

1.將九天學(xué)習(xí)的教育理論投入到實踐教學(xué)中去，為做科研型老師而努力。2.終身學(xué)習(xí)。除繼續(xù)學(xué)習(xí)理解本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容外，還要多讀報刊雜志，通過讀書拓寬自己的視野，豐富其的知識內(nèi)涵，激發(fā)其靈感，積極撰寫教育論文、案例分析和教學(xué)反思，做終身學(xué)習(xí)的表率。

3.轉(zhuǎn)變觀念，探求新課程改革中的“熱點和亮點”。

4.其實培訓(xùn)只不過是一種手段，是一個開端。我會充分利用好此次參加培訓(xùn)學(xué)員搭建的Q群的平臺，加強交流，讓智慧碰撞，讓“國培”永遠延續(xù)。

總之，此次“培訓(xùn)”對我既有觀念上的改變，也有理論上的提升；既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長，回到工作實際，我會將所學(xué)知識進行重新梳理，再慢慢的咀嚼、消化，將其內(nèi)化為我學(xué)習(xí)的動力，教學(xué)的資源，并結(jié)合我校的教學(xué)實際，讓“國培”的碩果生根發(fā)芽，為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展貢獻力量。最后，感謝江西科技師范大學(xué)承辦的“國培計劃”（2014）—江西省中小學(xué)緊缺學(xué)科教師短期集中培訓(xùn)。感謝各位教授專家的精彩講課，使我在今后的教育教學(xué)工作照

亮前進的方向。