第一篇：中學(xué)高三物理視導(dǎo)情況匯報(bào)

我們一行五人，就如何落實(shí)市高中會(huì)議精神，如何提高高考復(fù)習(xí)的效益、效果與效率，全面走進(jìn)邗江中學(xué)的高三物理組。通過(guò)一天多時(shí)間的交流座談、常規(guī)檢查和隨堂聽(tīng)課，我們對(duì)邗江中學(xué)高三物理組七位老師的教學(xué)情況與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況已有一最基本的了解。下面我分三個(gè)部分將情況簡(jiǎn)要匯報(bào)一下。

一、對(duì)物理組的總體印象

我們認(rèn)為，邗江中學(xué)的高三物理組是一個(gè)充滿(mǎn)活力、務(wù)實(shí)求真并能和諧共處的一個(gè)優(yōu)秀教研組。充滿(mǎn)活力是因?yàn)樵摻M都是由三十多歲年輕有為的青年教師組成，務(wù)實(shí)求真是因?yàn)槲锢韺W(xué)科的自身特點(diǎn)所決定的，和諧共處則是表明物理組老師有著較高的師德修養(yǎng)與涵養(yǎng)。在這樣充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)的迎考背景下，這樣的組風(fēng)，顯得更加難能可貴！

（１）物理教研組組長(zhǎng)耿玉盛老師，是歷經(jīng)各種形式的高考方案的挑戰(zhàn)并富有豐富迎考經(jīng)驗(yàn)的老師。他以學(xué)長(zhǎng)與師兄的形象與姿態(tài)引領(lǐng)著全組老師團(tuán)結(jié)奮斗，他能精準(zhǔn)地把握高考的脈搏，精致地設(shè)計(jì)迎考方略，精心地編寫(xiě)教學(xué)資料。讓我們特別欣賞的是，該組老師在選好一本適合于本校高三學(xué)情的二輪復(fù)習(xí)資料的基礎(chǔ)上，又針對(duì)學(xué)生最基礎(chǔ)性的問(wèn)題精心編寫(xiě)一整套同步的基礎(chǔ)訓(xùn)練題。這一點(diǎn)，在課堂教學(xué)中學(xué)生收益匪淺。我們所聽(tīng)的課都各有特色，沒(méi)有一般的課，其中陳慧與耿玉盛兩位老師的課是兩節(jié)不可多得的好課。陳慧老師的課能突出授課的主題，每解決一個(gè)問(wèn)題都及時(shí)地進(jìn)行小結(jié)，這種環(huán)環(huán)扣緊，步步為營(yíng)的方法非常好。耿玉盛老師的課，更顯得游刃有余、經(jīng)驗(yàn)老道，他能深入淺出，刪繁就簡(jiǎn)地將所授的知識(shí)自然地交給學(xué)生，特別是在解題方法上，他能讓學(xué)生提出更多的方法，并引導(dǎo)他們對(duì)方法進(jìn)行一一評(píng)價(jià)，讓學(xué)生各自取舍。這種讓學(xué)生能主動(dòng)接受知識(shí)的方法值得稱(chēng)道。

（２）值得一提的還是他們精心編制的基礎(chǔ)訓(xùn)練題。我們不妨兩個(gè)假設(shè)：如果老師能將這一整套的基礎(chǔ)訓(xùn)練題真正地落實(shí)到位，讓學(xué)生熟爛于心，那么學(xué)生一定能把握住物理試卷中的百分之八十的分值；如果學(xué)生能將這一整套基礎(chǔ)訓(xùn)練題熟練掌握后再進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶岣哂?xùn)練，那么過(guò)“ａ”率將有一個(gè)突飛猛進(jìn)的提高。

總之，我們一致認(rèn)為，邗江中學(xué)的高三物理教研組不僅充滿(mǎn)活力也是一個(gè)充滿(mǎn)希望的教研組。二、三點(diǎn)學(xué)科建議

為了更好地提高我們的復(fù)習(xí)效益，我們提出三點(diǎn)不成熟的建議：

（１）由于種種原因，物理學(xué)科的課時(shí)相對(duì)偏少，如何在這有限的時(shí)間內(nèi)使我們的復(fù)習(xí)效益最大化，這種“減負(fù)增效”的舉措就要求我們?nèi)M老師們?cè)谡n前要下更多的工夫，更多的付出，做好更多更好的準(zhǔn)備。

（２）二輪復(fù)習(xí)的課堂模式，對(duì)于不同的學(xué)科組合要有不同的準(zhǔn)確定位，一個(gè)年級(jí)分三個(gè)層次，就有三種不同的學(xué)情，那么就要有三種不同的二輪模式的定位，這就為老師提出更高的要求，即要有臨場(chǎng)調(diào)整的能力和角色轉(zhuǎn)變的能力，總之，本著一個(gè)原則：“學(xué)生最需要的就是我們最需要做的。”

（３）由于二輪復(fù)習(xí)，時(shí)間寥寥，行色匆匆，面對(duì)茫茫題海，這就要求我們老師們?nèi)绾文媚蟮卯?dāng)，取舍得法。我們認(rèn)為，對(duì)題目要大膽地進(jìn)行取舍。精選題目如果達(dá)到“有此即可，非此不可”的境界就好了。

三、對(duì)學(xué)校或年級(jí)部的兩點(diǎn)建議

一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)就是，高考考試日程中，物理學(xué)科總是安排在最后一門(mén)。這是因?yàn)槲锢韺W(xué)科是一門(mén)風(fēng)險(xiǎn)最大的學(xué)科，例如，０７年高考物理學(xué)科由于試題比較前衛(wèi)與靈活，使得選擇物理學(xué)這一科目的學(xué)生與其他科目形成不公平本科劃線(xiàn)而引起了社會(huì)不小的動(dòng)蕩；０８年高考也是因?yàn)槲锢韺W(xué)科的切線(xiàn)不公平引起了社會(huì)更強(qiáng)烈的動(dòng)蕩。料想０９年高考物理學(xué)科應(yīng)該有一個(gè)平穩(wěn)的過(guò)度，但我們這里還得向?qū)W?；蚰昙?jí)部的兩點(diǎn)建議：

（１）消除弱化“選修”的誤解，還是要高度注重“雙ｂ”，雖然省考試院將兩門(mén)選修的等級(jí)“推向”高校，那是一種上級(jí)部門(mén)“減少矛盾，分散責(zé)任”的策略，但我們認(rèn)為，高校在選取學(xué)生時(shí)，等級(jí)要求不可能隨意降低的。很顯然，０９年高考，三門(mén)主科是一個(gè)“面子工程”，兩門(mén)選修則是“里子工程”。

（２）科學(xué)設(shè)計(jì)與編排課時(shí)，讓出更多的時(shí)間使教師們走進(jìn)“教研”。在視導(dǎo)期間，我們發(fā)現(xiàn)，全物理組的老師都是統(tǒng)一上課，統(tǒng)一下課，所有的課都是相互沖突，顯然就失去了相互聽(tīng)課學(xué)習(xí)相互切磋交流最實(shí)在、最基礎(chǔ)性的教研機(jī)會(huì)了。

第二篇：中學(xué)高三物理視導(dǎo)情況匯報(bào)

中學(xué)高三物理視導(dǎo)情況匯報(bào)

我們一行五人，就如何落實(shí)市高中會(huì)議精神，如何提高高考復(fù)習(xí)的效益、效果與效率，全面走進(jìn)邗江中學(xué)的高三物理組。通過(guò)一天多時(shí)間的交流座談、常規(guī)檢查和隨堂聽(tīng)課，我們對(duì)邗江中學(xué)高三物理組七位老師的教學(xué)情況與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況已有一最基本的了解。下面我分三個(gè)部分將情況簡(jiǎn)要匯報(bào)一下。

一、對(duì)物理組的總體印象

我們認(rèn)為，邗江中學(xué)的高三物理組是一個(gè)充滿(mǎn)活力、務(wù)實(shí)求真并能和諧共處的一個(gè)優(yōu)秀教研組。充滿(mǎn)活力是因?yàn)樵摻M都是由三十多歲年輕有為的青年教師組成，務(wù)實(shí)求真是因?yàn)槲锢韺W(xué)科的自身特點(diǎn)所決定的，和諧共處則是表明物理組老師有著較高的師德修養(yǎng)與涵養(yǎng)。在這樣充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)的迎考背景下，這樣的組風(fēng)，顯得更加難能可貴！

（１）物理教研組組長(zhǎng)耿玉盛老師，是歷經(jīng)各種形式的高考方案的挑戰(zhàn)并富有豐富迎考經(jīng)驗(yàn)的老師。他以學(xué)長(zhǎng)與師兄的形象與姿態(tài)引領(lǐng)著全組老師團(tuán)結(jié)奮斗，他能精準(zhǔn)地把握高考的脈搏，精致地設(shè)計(jì)迎考方略，精心地編寫(xiě)教學(xué)資料。讓我們特別欣賞的是，該組老師在選好一本適合于本校高三學(xué)情的二輪復(fù)習(xí)資料的基礎(chǔ)上，又針對(duì)學(xué)生最基礎(chǔ)性的問(wèn)題精心編寫(xiě)一整套同步的基礎(chǔ)訓(xùn)練題。這一點(diǎn)，在課堂教學(xué)中學(xué)生收益匪淺。我們所聽(tīng)的課都各有特色，沒(méi)有一般的課，其中陳慧與耿玉盛兩位老師的課是兩節(jié)不可多得的好課。陳慧老師的課能突出授課的主題，每解決一個(gè)問(wèn)題都及時(shí)地進(jìn)行小結(jié)，這種環(huán)環(huán)扣緊，步步為營(yíng)的方法非常好。耿玉盛老師的課，更顯得游刃有余、經(jīng)驗(yàn)老道，他能深入淺出，刪繁就簡(jiǎn)地將所授的知識(shí)自然地交給學(xué)生，特別是在解題方法上，他能讓學(xué)生提出更多的方法，并引導(dǎo)他們對(duì)方法進(jìn)行一一評(píng)價(jià)，讓學(xué)生各自取舍。這種讓學(xué)生能主動(dòng)接受知識(shí)的方法值得稱(chēng)道。

（２）值得一提的還是他們精心編制的基礎(chǔ)訓(xùn)練題。我們不妨兩個(gè)假設(shè)：如果老師能將這一整套的基礎(chǔ)訓(xùn)練題真正地落實(shí)到位，讓學(xué)生熟爛于心，那么學(xué)生一定能把握住物理試卷中的百分之八十的分值；如果學(xué)生能將這一整套基礎(chǔ)訓(xùn)練題熟練掌握后再進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶岣哂?xùn)練，那么過(guò)“ａ”率將有一個(gè)突飛猛進(jìn)的提高。

總之，我們一致認(rèn)為，邗江中學(xué)的高三物理教研組不僅充滿(mǎn)活力也是一個(gè)充滿(mǎn)希望的教研組。

二、三點(diǎn)學(xué)科建議

為了更好地提高我們的復(fù)習(xí)效益，我們提出三點(diǎn)不成熟的建議：

（１）由于種種原因，物理學(xué)科的課時(shí)相對(duì)偏少，如何在這有限的時(shí)間內(nèi)使我們的復(fù)習(xí)效益最大化，這種“減負(fù)增效”的舉措就要求我們?nèi)M老師們?cè)谡n前要下更多的工夫，更多的付出，做好更多更好的準(zhǔn)備。

（２）二輪復(fù)習(xí)的課堂模式，對(duì)于不同的學(xué)科組合要有不同的準(zhǔn)確定位，一個(gè)年級(jí)分三個(gè)層次，就有三種不同的學(xué)情，那么就要有三種不同的二輪模式的定位，這就為老師提出更高的要求，即要有臨場(chǎng)調(diào)整的能力和角色轉(zhuǎn)變的能力，總之，本著一個(gè)原則：“學(xué)生最需要的就是我們最需要做的。”

（３）由于二輪復(fù)習(xí)，時(shí)間寥寥，行色匆匆，面對(duì)茫茫題海，這就要求我們老師們?nèi)绾文媚蟮卯?dāng)，取舍得法。我們認(rèn)為，對(duì)題目要大膽地進(jìn)行取舍。精選題目如果達(dá)到“有此即可，非此不可”的境界就好了。

三、對(duì)學(xué)校或年級(jí)部的兩點(diǎn)建議

一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)就是，高考考試日程中，物理學(xué)科總是安排在最后一門(mén)。這是因?yàn)槲锢韺W(xué)科是一門(mén)風(fēng)險(xiǎn)最大的學(xué)科，例如，０７年高考物理學(xué)科由于試題比較前衛(wèi)與靈活，使得選擇物理學(xué)這一科目的學(xué)生與其他科目形成不公平本科劃線(xiàn)而引起了社會(huì)不小的動(dòng)蕩；０８年高考也是因?yàn)槲锢韺W(xué)科的切線(xiàn)不公平引起了社會(huì)更強(qiáng)烈的動(dòng)蕩。料想０９年高考物理學(xué)科應(yīng)該有一個(gè)平穩(wěn)的過(guò)度，但我們這里還得向?qū)W校或年級(jí)部的兩點(diǎn)建議：

（１）消除弱化“選修”的誤解，還是要高度注重“雙ｂ”，雖然省考試院將兩門(mén)選修的等級(jí)“推向”高校，那是一種上級(jí)部門(mén)“減少矛盾，分散責(zé)任”的策略，但我們認(rèn)為，高校在選取學(xué)生時(shí)，等級(jí)要求不可能隨意降低的。很顯然，０９年高考，三門(mén)主科是一個(gè)“面子工程”，兩門(mén)選修則是“里子工程”。

（２）科學(xué)設(shè)計(jì)與編排課時(shí)，讓出更多的時(shí)間使教師們走進(jìn)“教研”。在視導(dǎo)期間，我們發(fā)現(xiàn)，全物理組的老師都是統(tǒng)一上課，統(tǒng)一下課，所有的課都是相互沖突，顯然就失去了相互聽(tīng)課學(xué)習(xí)相互切磋交流最實(shí)在、最基礎(chǔ)性的教研機(jī)會(huì)了。

中學(xué)高三物理視導(dǎo)情況匯報(bào)

第三篇：高三視導(dǎo)匯報(bào)材料

漣西中學(xué)高三縣視導(dǎo)

匯報(bào)材料

高三級(jí)部緊緊圍繞“以人為本，激發(fā)潛能”的教育理念，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，努力營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，盡最大努力讓縣局、學(xué)校、家長(zhǎng)及高三學(xué)生滿(mǎn)意。由于生源差，提升空間不大，校領(lǐng)導(dǎo)班子和高三教師緊緊團(tuán)結(jié)在顏校長(zhǎng)的周?chē)?，力?zhēng)在2013年高考中取得應(yīng)有的成績(jī)。學(xué)校對(duì)高三級(jí)部工作采取了一系列的措施，現(xiàn)匯報(bào)如下

一、基本情況

1、領(lǐng)導(dǎo)集體

在顏校長(zhǎng)全面指導(dǎo)下，由劉平功主席分管高中工作，高三級(jí)部主任周培化、張務(wù)農(nóng)協(xié)助分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)高三日常工作。

2、備課組情況

語(yǔ)文：許紅蓮、朱文娟、周培化 數(shù)學(xué)：聶雁冰、王寶梅、于國(guó)洋 英語(yǔ)：謝寶霞、張務(wù)農(nóng)、豐

娜 物理：朱彩虹 化學(xué)：呂

飛 歷史：孫

晨 地理：李建恩 美術(shù)：朱敬明

體育：李

煜 共計(jì)15人。

3、學(xué)生情況

本屆高三共有3個(gè)班，學(xué)生87人。理化班1個(gè)，28人；美術(shù)班1個(gè)，美術(shù)生27人，史地班1個(gè)，32人。在高二的學(xué)業(yè)水平測(cè)試中，我校采取兼報(bào)藝術(shù)的方法，過(guò)關(guān)率達(dá)92.2﹪，雖取得較好成績(jī)，但我們已經(jīng)清醒的看 1 到學(xué)生的基礎(chǔ)特別差，面對(duì)高考，我們需要加倍的努力。

二、主體思路：

形成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，抓好兩塊陣地，把握兩個(gè)層次，嚴(yán)把三道關(guān)口。即形成一個(gè)精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、通力合作、群策群力的戰(zhàn)斗團(tuán)隊(duì)。抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)，抓好教師的教風(fēng)研風(fēng)兩塊陣地。把握美術(shù)生，不放棄文化生。嚴(yán)把課堂教學(xué)關(guān)，嚴(yán)把考試分析關(guān)，嚴(yán)把高考信息整合關(guān)。

三、工作匯報(bào)

（一）教育工作

1、強(qiáng)化三種意識(shí)——責(zé)任意識(shí)、目標(biāo)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

班主任要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀合理定位，明確自己的階段性目標(biāo)、奮斗目標(biāo)以及計(jì)劃和措施。班主任和任教教師要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)上開(kāi)展良性競(jìng)爭(zhēng)，并切實(shí)關(guān)心希望生和潛能生，經(jīng)常幫助他們不斷克服思想上和學(xué)習(xí)上的困難，從而促使他們不斷的完善，力爭(zhēng)成功。

2、強(qiáng)化班集體常規(guī)管理

班主任應(yīng)抓實(shí)常規(guī)，包括早操、自習(xí)課、午休等的出勤與紀(jì)律，以及教室、宿舍的衛(wèi)生狀況。班主任要堅(jiān)持兩手抓，一手抓常規(guī)管理，一手抓復(fù)習(xí)備考，并充分發(fā)揮班、團(tuán)干部的模范作用，營(yíng)造和諧、有序的學(xué)習(xí)氛圍，班班爭(zhēng)當(dāng)“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃、環(huán)境優(yōu)”的先進(jìn)班集體。班主任要發(fā)揚(yáng)“以身作則，甘于奉獻(xiàn)，”的工作作風(fēng)，嚴(yán)格管理，狠抓落實(shí)。

3、重視協(xié)調(diào)三種關(guān)系

在級(jí)部的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，班主任要處理好以下三種關(guān)系：第一，任課教師之間的關(guān)系。各科只有均衡發(fā)展，才有利于總分的提高。第二，師生之間的關(guān)系。班主任注重過(guò)程管理，廣泛聽(tīng)取教師、學(xué)生的意見(jiàn)，搜集信息，以便及時(shí)了解情況，及時(shí)反饋，及時(shí)補(bǔ)救。第三，學(xué)校與家長(zhǎng)的關(guān)系。班主任要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，使家長(zhǎng)了解學(xué)校內(nèi)外情況，配合學(xué)校實(shí)施有效教育。

4、注重學(xué)生心理疏導(dǎo)。

高三學(xué)生心理壓力大，特別是每次考試前后，要加強(qiáng)個(gè)體指導(dǎo)，把握學(xué)生心理動(dòng)向，保持適度緊張，最大限度地提高教育教學(xué)效果。

5、重視美術(shù)生、文化生的管理

本級(jí)部有27名優(yōu)秀的美術(shù)生，對(duì)他們級(jí)部開(kāi)展優(yōu)秀生動(dòng)員大會(huì)，樹(shù)立他們的自信心，讓他們更加努力勤奮地學(xué)習(xí)。但不可忽視文化生的管理工作，關(guān)注他們的發(fā)展，對(duì)他們，班主任要指導(dǎo)和引導(dǎo)，讓他們感到受重視，維護(hù)級(jí)部的穩(wěn)定。

（二）教學(xué)工作

1、強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)，精心制定教學(xué)計(jì)劃

認(rèn)真研究大綱、考綱、考試說(shuō)明和近幾年的高考試題，不斷搜集高考信息，合理科學(xué)制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃、進(jìn)度計(jì)劃、目標(biāo)及措施。

2、強(qiáng)化群體意識(shí)，抓實(shí)集體備課工作

全體高三老師要把集體目標(biāo)的達(dá)成作為自己的努力方向，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，優(yōu)化學(xué)科教學(xué)。切實(shí)加強(qiáng)集體備課，做到資源共享、集思廣益，每周按學(xué)校的要求做好集體備課。必須做到“三定”（定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容），“兩公開(kāi)”（資料公開(kāi)、信息公開(kāi)），“四統(tǒng)一”（統(tǒng)一計(jì)劃、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一資料）。

3、深化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益

高三階段的教學(xué)以復(fù)習(xí)、練習(xí)為主，加之學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)相對(duì)較重，各教師課堂教學(xué)中應(yīng)更新教學(xué)理念，廢除“滿(mǎn)堂灌”。堅(jiān)決貫徹“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線(xiàn)，能力為主攻”的教學(xué)原則實(shí)施高三復(fù)習(xí)課教學(xué)。

復(fù)習(xí)課的內(nèi)容既要抓住每一個(gè)考點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)真研究考試大綱，高考考點(diǎn)了然于胸，教學(xué)內(nèi)容始終把握高考脈搏；選題既要注重基礎(chǔ)性，力求由淺入深，觸類(lèi)旁通；做到講練結(jié)合。高三備課組的教學(xué)要面向全體，注重基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)。

4、注重學(xué)法指導(dǎo)、優(yōu)化習(xí)題、試題的質(zhì)量

教師要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及今年高考對(duì)學(xué)科知識(shí)、能力的要求，高三備課組要根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，精選練習(xí)，嚴(yán)格控制題目的數(shù)量，杜絕學(xué)科搶時(shí)間、爭(zhēng)空間、搞題海戰(zhàn)術(shù)。

5、注重教學(xué)反饋，強(qiáng)化教學(xué)的有效性

高三教學(xué)任務(wù)重、難度大，教學(xué)中要重視學(xué)情，一切從效果出發(fā)，各教師要從學(xué)生實(shí)情出發(fā)，及時(shí)批改作業(yè)不拖拉，各科練習(xí)考試集中批閱，批改不過(guò)夜，評(píng)講不隔天，集體補(bǔ)差與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合，并不斷調(diào)整教學(xué)的思路和方式，不同類(lèi)型班級(jí)的課型、模式不搞一刀切，教學(xué)要符合班級(jí)實(shí)況。

四、工作計(jì)劃

1、教學(xué)（復(fù)習(xí)）安排

第一階段：2012年9月——2013年4月底，完成高考第一輪復(fù)習(xí)

第二階段： 2013年5月初——2013年5月底，完成高考綜合訓(xùn)練 第三階段：回歸課本，查缺補(bǔ)漏，指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)，心理指導(dǎo)階段

2、市模擬考試安排 第一次考試2012年10月 第二次考試2013年1月 第三次考試2013年3月 第四次考試2013年5月

3、高三美術(shù)生輔導(dǎo)計(jì)劃

本屆高三美術(shù)生存在學(xué)生授課時(shí)間短、差距大，離美術(shù)高考時(shí)間短，針對(duì)上述情況，總的計(jì)劃：

（1）、加課時(shí)量，加大速度，充分得用時(shí)間，進(jìn)行教學(xué)。

（2）、分層次教學(xué)，在教學(xué)中注重尖子生培養(yǎng)，扶持臨界生，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)整體提高。

4（3）、根據(jù)級(jí)部制定的尖子生輔導(dǎo)時(shí)間，加強(qiáng)尖子生的專(zhuān)業(yè)技能知識(shí)的訓(xùn)練，強(qiáng)抓基礎(chǔ)。

（4）、素描、色彩隔日交錯(cuò)進(jìn)行。具體時(shí)間安排： 素描：

素描是專(zhuān)業(yè)考試必考科目，學(xué)生差距大，尖子生人數(shù)不多；中層人數(shù)大概有7至8人，但時(shí)間緊迫；下層較差，基礎(chǔ)跟不上。

具體措施：

9月份一個(gè)月前期以人頭像為主，后期以帶手半身像范畫(huà)臨摹為主。要求：以考試時(shí)間（3小時(shí)一張作業(yè)）。10月份：

考試時(shí)間：（3小時(shí)一張作業(yè)）內(nèi)容：寫(xiě)生→畫(huà)照片→半身帶手。11月份主要是自由訓(xùn)練和模擬考試。色彩：

讓學(xué)生了解色彩的形成，色彩透視，提高學(xué)生敏銳觀(guān)察能力和審美修養(yǎng)，能較熟練地運(yùn)用水粉的基本技法，加強(qiáng)用色彩塑造形體的能力。色彩要求單純、鮮明，有一定質(zhì)感對(duì)比。

寫(xiě)生訓(xùn)練內(nèi)容： 9月份以臨摹范畫(huà)為主

10月份以靜物寫(xiě)生→畫(huà)照片為主。11月份

重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行高考強(qiáng)化訓(xùn)練，把靜物學(xué)習(xí)（考試）與默寫(xiě)相結(jié)合，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)水粉畫(huà)的表現(xiàn)技巧，能較熟練地處理畫(huà)面，做到主次分明、色彩豐富、統(tǒng)一、響亮。

（1）、學(xué)生默寫(xiě)

5（2）、命題靜物默寫(xiě)（3）、提高難度注重變化（4）、命題默寫(xiě)考試

4、其它具體工作安排（1）對(duì)優(yōu)秀生的填優(yōu)補(bǔ)差。（2）優(yōu)秀生動(dòng)員大會(huì)（3）美術(shù)生的動(dòng)員大會(huì)

（4）各班班主任在大考前后做好對(duì)優(yōu)秀生、特長(zhǎng)生的談心工作。（由各班班主任具體負(fù)責(zé)）

（5）組織好每次考后的教學(xué)成績(jī)分析、擬出重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)生生。（6）組織一次各學(xué)科的如何復(fù)習(xí)的復(fù)習(xí)方法會(huì)議，探討適合我校校情的復(fù)習(xí)課教學(xué)模式和方法。7）組織一次高考百日沖刺誓詞動(dòng)員大會(huì)。

（8））組織一次高考前學(xué)習(xí)心理調(diào)適專(zhuān)題講座（沖刺中的減壓會(huì)）。（9）組織一次會(huì)議講解在高考考試中答題規(guī)范和考試通用技巧的講座會(huì)議。

總之，本學(xué)年全體高三教師，將在縣局督導(dǎo)下，在校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)之下，不放棄不拋棄一個(gè)高三學(xué)生，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，努力拼搏，扎實(shí)工作，力爭(zhēng)取得佳績(jī)。同時(shí)我們知道：級(jí)部在教學(xué)管理上還很粗放，希望在這次視導(dǎo)檢查中各位領(lǐng)導(dǎo)能多提寶貴意見(jiàn)，我們定會(huì)以本次檢查為契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)級(jí)部教育教學(xué)流程的管理，使級(jí)部的各項(xiàng)工作更上一層樓。

第四篇：##中學(xué)視導(dǎo)匯報(bào)材料

**中學(xué)視導(dǎo)匯報(bào)材料

各位領(lǐng)導(dǎo)：

我們**中學(xué)，現(xiàn)有20個(gè)教學(xué)班，學(xué)生1011名,教師81人。一年來(lái)，在教體局的正確領(lǐng)導(dǎo)和當(dāng)?shù)卣拇罅χС窒拢瑢W(xué)校全面貫徹教育方針，大力推進(jìn)課程改革。圍繞著“全心全意為師生的發(fā)展服務(wù)”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持以人為本的宗旨，樹(shù)立“以教師為本，以學(xué)生為本，以學(xué)校為本”的三本意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)校管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦**人民滿(mǎn)意的教育，進(jìn)行了探索和改革，現(xiàn)將前階段的工作總結(jié)如下,請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)們指導(dǎo)、幫助：

一、以教師為本，造就素質(zhì)優(yōu)秀、善于探究、和諧進(jìn)取的教師隊(duì)伍

（一）管理隊(duì)伍建設(shè) 我們要求管理者，不做制度管理者，不做人性管理者，要做技術(shù)管理者。

1、選拔工作積極性高，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的年輕同志充實(shí)管理隊(duì)伍。自09年7月開(kāi)始，我們調(diào)整了4名年輕同志進(jìn)行級(jí)部管理，李新澤、李麗君擔(dān)任級(jí)部主任，溫延超、孫連梅協(xié)助級(jí)部管理，這些同志起到了帶頭作用，工作積極有序，贏得了老師們的肯定。

2、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，更新教育理念，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)。每周一的辦公會(huì)，組織管理者進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，3、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，充當(dāng)業(yè)務(wù)骨干。做學(xué)科的帶頭人，和老師們?cè)谕黄脚_(tái)進(jìn)行業(yè)務(wù)比賽。

（二）業(yè)務(wù)隊(duì)伍建設(shè) 教師是學(xué)校發(fā)展的第一資本，加強(qiáng)職工隊(duì)

伍規(guī)范化、制度化管理的同時(shí)，增強(qiáng)教職工的責(zé)任感、緊迫感和使命感，激發(fā)全體教職工工作的積極性和創(chuàng)造性，各項(xiàng)工作充滿(mǎn)了生機(jī)與活力。

1、加強(qiáng)新課程理念的學(xué)習(xí)，樹(shù)立“生本”思想，堅(jiān)持以“以人為本”，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展和注重學(xué)生身心健康為培養(yǎng)目標(biāo)，堅(jiān)持以全面實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)新課程改革順利實(shí)施為目的，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念。我們組織了新課程理念講座，更新了教師的理念，確立服務(wù)意識(shí)，造就了和諧的師生關(guān)系，為提高教育質(zhì)量打下了基礎(chǔ)。

2、開(kāi)展團(tuán)隊(duì)教研活動(dòng)，打造研究型校園。

教師是教研主體，我們積極組織教師參加上級(jí)組織的各種教研活動(dòng)，同時(shí)和周邊學(xué)校相互學(xué)習(xí)，組織各學(xué)科的教師到豐城、王村、田橫、靈山等學(xué)校學(xué)習(xí)。參加學(xué)習(xí)的老師回來(lái)寫(xiě)出學(xué)習(xí)心得。在校內(nèi)，對(duì)中青年教師提出了不同的要求：要求青年教師很好地規(guī)劃自己的教育發(fā)展之路，成為學(xué)校的中堅(jiān)力量，對(duì)新上崗教師提出了一年入門(mén)，兩年出徒，三年成為骨干的要求；要求中年教師，強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，更新教育理念，不囿于經(jīng)驗(yàn)，力求創(chuàng)新，一年一個(gè)新突破。

學(xué)期初，制定了新老教師結(jié)對(duì)計(jì)劃。組織了新教師上崗匯報(bào)課，學(xué)期中組織了中年教師教改探討課，學(xué)期末組織了青年教師優(yōu)秀課比賽，調(diào)動(dòng)了教師的教研積極性，培養(yǎng)了教學(xué)骨干。今年的九年級(jí)班子公22人，其中黑玉峰、仇玉梅等7人為第一次教初三的青年教師，進(jìn)一步提高了工作效率。

3、規(guī)范教學(xué)流程，提高課堂質(zhì)量

教學(xué)過(guò)程是功夫用在課外，成果出在課堂。我們制定了《**中學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查細(xì)則》，對(duì)教師的課前準(zhǔn)備、課堂實(shí)施、課后提高進(jìn)行全程考察。

課前備課，掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線(xiàn)、明確重、難點(diǎn)，搞清疑點(diǎn)，把握關(guān)鍵。精心設(shè)計(jì)教案。每課教案要做到“五有”：有明確的教學(xué)目的；有具體的教學(xué)內(nèi)容； 有連貫而清晰的教學(xué)步驟;有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法；有合適精當(dāng)?shù)木毩?xí)。要提前兩天備課。

課堂教學(xué)堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線(xiàn)的教學(xué)模式，教學(xué)中注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍思維。在課堂上，教師要刻意創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情景，積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行分析比較，培養(yǎng)概括和判斷推理、綜合的能力和運(yùn)用知識(shí)的能力。教師要認(rèn)真研究教法。根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特點(diǎn)及班級(jí)的實(shí)際情況，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，動(dòng)手操作能力及自學(xué)能力。努力改進(jìn)教法的同時(shí)，也注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，以學(xué)法的優(yōu)化推動(dòng)教法的優(yōu)化。

課后堅(jiān)持寫(xiě)教后記。授課后及時(shí)記載本課教學(xué)的成功和失誤；以便不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，改進(jìn)教法，不斷提高。

4、發(fā)揮集體的力量，落實(shí)集體備課

教師的意識(shí)提高是開(kāi)展集體備課的關(guān)鍵，沒(méi)有教師的積極參與，就沒(méi)有“集體備課”，所以我們把集體備課看成是教師自身素質(zhì)的提高和教師整體素質(zhì)提高的完美結(jié)合。

我們按照學(xué)科確定集體備課的時(shí)間、地點(diǎn)和主備人，明確集體備課的內(nèi)容、范圍和要求 ：

集體備課的內(nèi)容可分為兩部分：一是總結(jié)上一周教學(xué)的得失。有哪些成功之處，存在哪些教學(xué)上的不足，哪些必須在以后的教學(xué)中加以彌補(bǔ)和強(qiáng)化。二是討論下周教學(xué)的內(nèi)容，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)的定位，教學(xué)的方式和方法。集體備課的要求。

（1）“四個(gè)統(tǒng)一”既統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)重難點(diǎn)，統(tǒng)一階段測(cè)試。提倡“四統(tǒng)一”不是要“一刀切”，而是應(yīng)根據(jù)教學(xué)的具體情況，經(jīng)集體分析，做出合理安排。

（2）主備人提前一周準(zhǔn)備所主備的教學(xué)內(nèi)容，形成大體的教學(xué)思路、教學(xué)重難點(diǎn)。集體備課時(shí)由主備人發(fā)言，參與人員發(fā)表補(bǔ)充意見(jiàn)。共同討論教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)的方式和方法。即教什么？怎么教？然后由主備人綜合集體的意見(jiàn)形成本次集體備課的教案、教學(xué)案，形成書(shū)面材料分發(fā)給備課組成員。每個(gè)成員必須根據(jù)本班的學(xué)生實(shí)際對(duì)集體備課的教案加以添加和取舍，形成體現(xiàn)分層，符合本班實(shí)際的“個(gè)性化教案”。

5、完善教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系

二、以學(xué)生為本，培養(yǎng)品德高尚、充滿(mǎn)活力、具有創(chuàng)造力的“四有”新人

以人為本，以學(xué)生發(fā)展為本，學(xué)生的質(zhì)量、特色，體現(xiàn)了學(xué)生的發(fā)展水平。體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)水平。學(xué)校采取了諸多切實(shí)可行的教育教

學(xué)措施。如養(yǎng)成習(xí)慣中的入學(xué)教育、自治自理教育、行為規(guī)范教育；分層次教學(xué)、等，促進(jìn)了學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成，以及學(xué)生成績(jī)、各方面素質(zhì)的提高。

1、以養(yǎng)成教育為切入點(diǎn)，以德育實(shí)踐為重要載體，切實(shí)提高學(xué)校德育工作的實(shí)效性。

養(yǎng)成教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，學(xué)校各個(gè)年級(jí)認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，要從細(xì)微之處入手，加強(qiáng)觀(guān)察、監(jiān)督、引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。堅(jiān)持從小事抓起，培養(yǎng)學(xué)生良好的文明、衛(wèi)生等習(xí)慣，逐步形成富有校本特色的常規(guī)教育。本學(xué)期，我們從學(xué)生的服飾、發(fā)型入手，進(jìn)而到待人接物，從外在到內(nèi)涵，提高學(xué)生的素質(zhì)。

2、搭建教育平臺(tái)，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)全方位的管理網(wǎng)絡(luò)?！笆弧遍L(zhǎng)假期間，我們組織教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)，了解學(xué)生的假期生活和學(xué)習(xí)，入冬以來(lái)，我們又利用晚上的時(shí)間，組織初三班主任、教師進(jìn)行家訪(fǎng)，了解學(xué)生晚上在家學(xué)習(xí)的情況，贏得了學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)的贊譽(yù)。把學(xué)生家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)學(xué)校，參與學(xué)校的班會(huì)，起到了顯著的教育效果，提高學(xué)生道德認(rèn)知、情感、意志和道德行為水平。

3、開(kāi)展豐富的體育藝術(shù)活動(dòng)，扎實(shí)的推進(jìn)素質(zhì)教育。學(xué)校要求一個(gè)藝體教師力爭(zhēng)帶好一個(gè)興趣小組。學(xué)校成立了舞蹈隊(duì)、合唱團(tuán)、書(shū)法小組、和各種體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)，利用自主活動(dòng)、體育活動(dòng)的時(shí)間，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)訓(xùn)練，營(yíng)造了全面發(fā)展的氛圍。在去年的藝術(shù)節(jié)比賽中，合唱隊(duì)獲得**市一等獎(jiǎng)。

4、以課程改革為抓手，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展

本著一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切的目標(biāo)，積極認(rèn)真的落實(shí)國(guó)家三級(jí)課程管理。開(kāi)齊地方課程，開(kāi)發(fā)學(xué)校課程。成立了學(xué)校課程管理委員會(huì)，《制定了學(xué)校課程管理辦法》。學(xué)校課程堅(jiān)持“學(xué)生發(fā)展為本”的課程設(shè)計(jì)路線(xiàn)，圍繞學(xué)生各方面及其潛能的發(fā)展這一核心，正確處理學(xué)生、知識(shí)和社會(huì)之間的關(guān)系，合理整合課程各方面的因素，建構(gòu)指向?qū)W生發(fā)展的整合的課程結(jié)構(gòu)。注重認(rèn)知、體驗(yàn)、感悟等生活形式的統(tǒng)一，通過(guò)課程設(shè)計(jì)真正賦予學(xué)生生活意義和生命價(jià)值，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，個(gè)體活動(dòng)的主體和社會(huì)活動(dòng)的主體。

三、以學(xué)校發(fā)展為本，建設(shè)內(nèi)涵發(fā)展、均衡發(fā)展、持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)代名校。

我們學(xué)校面臨新校的搬遷、建設(shè)，我們深知發(fā)展是硬道理，發(fā)展是第一要?jiǎng)?wù)。我們一定抓住機(jī)遇，做優(yōu)、做強(qiáng)學(xué)校品牌，使學(xué)校逐步走上可持續(xù)發(fā)展的道路。

1、積極推行教學(xué)研究制度發(fā)展和教育創(chuàng)新。積極倡導(dǎo)學(xué)校即研究中心、教室即研究室、教師即研究者。要充分利用本地資源，充分發(fā)揮學(xué)校教師集體的智慧，提高培訓(xùn)的質(zhì)量和效益，加強(qiáng)教師與教師、學(xué)校與學(xué)校之間的溝通與合作，使學(xué)校具備研究的職能和能力，形成自我發(fā)展、自我提升、自我創(chuàng)新的內(nèi)在機(jī)制。在教師們深入研究的基礎(chǔ)上，英語(yǔ)組提出的“四位一體”教學(xué)法，在教研室組織的新異獎(jiǎng)評(píng)選中獲獎(jiǎng)。

2、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。以教師和學(xué)生為本，就要把教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展作為學(xué)校工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。我校強(qiáng)化學(xué)習(xí)機(jī)制，打造學(xué)習(xí)組織。學(xué)校每年向教師推薦讀書(shū)書(shū)目，組織教師開(kāi)展系列讀書(shū)活動(dòng)，讀教育名著，寫(xiě)反思隨筆；本學(xué)年我們又給給學(xué)科的教師訂了21種教學(xué)刊物，為教師的學(xué)習(xí)創(chuàng)造最優(yōu)條件。

3、提升教育服務(wù)品位，進(jìn)一步完善學(xué)校設(shè)施、優(yōu)化學(xué)校環(huán)境，努力擴(kuò)大學(xué)校辦學(xué)聲譽(yù)。教育作為一種特殊的服務(wù)行業(yè)，學(xué)校作為一個(gè)特殊的服務(wù)機(jī)構(gòu)，教師作為一名特殊的教育服務(wù)者的理念已逐步被人所接受。當(dāng)學(xué)校和教師提供一流的教育服務(wù)使學(xué)生得到充分發(fā)展并感受教育的幸福。當(dāng)學(xué)校和教師所提供的服務(wù)達(dá)到或超過(guò)學(xué)生和家長(zhǎng)期待的程度時(shí)，他們就能對(duì)學(xué)校產(chǎn)生忠誠(chéng)和歸屬感，學(xué)校良好的口碑就隨之而揚(yáng)。

各位領(lǐng)導(dǎo)，過(guò)去的一年里，我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?jī)，也存在著很多不足。我們?nèi)w教職員工愿意付出更多的努力，使我們學(xué)校早日成為一所名校。

2010.12

第五篇：中學(xué)視導(dǎo)匯報(bào)材料

新泰市泉溝鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)視導(dǎo)匯報(bào)材料

新泰市泉溝鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)現(xiàn)有30個(gè)教學(xué)班，學(xué)生1516人，教職工129人。一年來(lái)，學(xué)校創(chuàng)新學(xué)校管理模式，走內(nèi)涵發(fā)展之路，努力提高核心競(jìng)爭(zhēng)力，我們重視創(chuàng)新學(xué)校管理模式，努力提高管理機(jī)制、教師發(fā)展、課堂教學(xué)等方面的核心競(jìng)爭(zhēng)力，本著“梳理--規(guī)范--深化”的總體管理思路,逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理由規(guī)范化、科學(xué)化向個(gè)性化發(fā)展的跨越，在創(chuàng)建辦學(xué)水平高、教學(xué)質(zhì)量好、學(xué)生全面發(fā)展的精品學(xué)校道路上邁出了堅(jiān)實(shí)的步伐。

我校今年確定為“管理、質(zhì)量提升年”，具體做法如下：

一、強(qiáng)化過(guò)程性管理，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

1、校級(jí)班子進(jìn)年級(jí)循環(huán)蹲點(diǎn)，指導(dǎo)督促年級(jí)教學(xué)工作。

校級(jí)班子加大對(duì)年級(jí)分管領(lǐng)導(dǎo)的督察，給年級(jí)分管領(lǐng)導(dǎo)定目標(biāo)、下任務(wù)，各校長(zhǎng)加強(qiáng)年級(jí)督察，實(shí)行校長(zhǎng)進(jìn)年級(jí)循環(huán)蹲點(diǎn)。每周一循環(huán)，將聽(tīng)課情況、常規(guī)管理發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題總結(jié)填表，每周五班子會(huì)上總結(jié)匯報(bào)，這樣，即利于各年級(jí)及時(shí)的調(diào)整自己的工作，又提高了級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任感和榮辱感。

2、加強(qiáng)各部門(mén)、科室計(jì)劃的執(zhí)行落實(shí)力度，嚴(yán)格實(shí)行工作日志制度。學(xué)校中層干部每天要堅(jiān)持寫(xiě)工作日志，將每天的工作記錄在日志上，在周五的校務(wù)班子會(huì)上總結(jié)匯報(bào)上一周的工作及感悟，制定下一周的計(jì)劃，保證每周的工作有計(jì)劃、有落實(shí)，極大地提高了各部門(mén)、各科室人員的工作效率和執(zhí)行力度。

3、采用“月考核”制度與周檢查相結(jié)合，提高了管理的透明度。

“沒(méi)有過(guò)硬的常規(guī)過(guò)程性管理，就得不到教學(xué)的理想終結(jié)，就永遠(yuǎn)達(dá)不到教育教學(xué)的高峰”。我校堅(jiān)持精細(xì)化管理落到實(shí)處，強(qiáng)化過(guò)程性管理，實(shí)行月考核制，抓好流程管理，走可持續(xù)發(fā)展的路子。實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)干部考核制、領(lǐng)導(dǎo)包學(xué)科制度，抓好常規(guī)是開(kāi)展好學(xué)校管理工作的前提，抓好細(xì)節(jié)是開(kāi)展好學(xué)校管理工作的關(guān)鍵，抓實(shí)過(guò)程是開(kāi)展好學(xué)校管理工作的保障。學(xué)校每月對(duì)教師的常規(guī)嚴(yán)格予以檢查落實(shí)．主要是學(xué)校抽查與年級(jí)周查相結(jié)合。抽查的目的是讓老師做好平時(shí)工作，防止教師突擊補(bǔ)備課及各種常規(guī)材料。學(xué)校將教師月考核成績(jī)及時(shí)公布，發(fā)布在學(xué)校的校園網(wǎng)上。各級(jí)分管領(lǐng)導(dǎo)將月考核工作進(jìn)行回顧和總結(jié)，分析得失，同時(shí)就改進(jìn)措施和下個(gè)月的具體目標(biāo)提出要求。到期末，分年級(jí)將每月考核情況匯總起來(lái)，作為學(xué)期教師的考核成績(jī)。通過(guò)抓過(guò)程管理，一方面對(duì)每位教師負(fù)責(zé)，不搞平時(shí)不管理、秋后算總帳；另一方面這種考核又比較客觀(guān)，公正、公平、公開(kāi)，為學(xué)考核減少了不少麻煩。月考核強(qiáng)化了常規(guī)和過(guò)程管理，規(guī)范了教師平時(shí)的教育教學(xué)行為，調(diào)動(dòng)了教職工的工作積極性，促進(jìn)了教師自身的持續(xù)健康發(fā)展。對(duì)平時(shí)的業(yè)務(wù)材料的檢查，采取包科領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制。單周檢查備課和作業(yè)的數(shù)量；雙周檢查作業(yè)和備課的質(zhì)量。并反饋記錄，加在老師的備課中。包科領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)把檢查的過(guò)程性材料及時(shí)地歸檔，抓好 “過(guò)程管理”。這樣做即促進(jìn)了教師平時(shí)的工作，又提高了管理的透明度。

4、隨時(shí)了解中考信息，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。面對(duì)初二地理、生物學(xué)業(yè)水平測(cè)試的新形勢(shì)，我校立即召開(kāi)包科領(lǐng)導(dǎo)、初

二、初三地理、生物教師會(huì)議，制定出針對(duì)性的計(jì)劃和措施：增加課時(shí)，制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃；初三有經(jīng)驗(yàn)的教師到初二任教，每周定期、定地點(diǎn)進(jìn)行2次集體備課；實(shí)現(xiàn)初三級(jí)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的共享，以此來(lái)帶動(dòng)初二級(jí)的教學(xué)。

5、規(guī)范檔案室管理，提升專(zhuān)業(yè)化管理水平檔案室是學(xué)校工作對(duì)外的一面鏡子，學(xué)校設(shè)立了專(zhuān)門(mén)人員管理檔案室和檔案的歸類(lèi)工作，各種材料都按一定的標(biāo)準(zhǔn)和要求來(lái)分類(lèi)裝訂（通知單—過(guò)程性材料—反饋意見(jiàn)等）和存放。類(lèi)別有：教師業(yè)務(wù)類(lèi)、教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)類(lèi)、學(xué)校安全類(lèi)、德育類(lèi)、月考核檢查類(lèi)等。這樣做，有利于教師有檔可查，有利于提升專(zhuān)業(yè)化管理的水平，也為學(xué)校今后的持續(xù)發(fā)展留下了豐厚的“文化遺產(chǎn)”。

6、規(guī)范網(wǎng)站管理，讓學(xué)校發(fā)展的空間無(wú)限延伸。

學(xué)校網(wǎng)站的管理實(shí)行校領(lǐng)導(dǎo)班子分工負(fù)責(zé)制，學(xué)校在自己的網(wǎng)站上。利用校務(wù)管理欄目，每周一次公示教師的日?？记?，每月一次公示教師常規(guī)檢查結(jié)果及班級(jí)常規(guī)成績(jī)。同時(shí)我們充分利用校園網(wǎng)、教育博客為教師搭建教研平臺(tái)，號(hào)召?gòu)V大教師發(fā)表各類(lèi)文章，試題，學(xué)案等，學(xué)校進(jìn)一步推動(dòng)老師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研，把教師“博客”教研情況納入個(gè)人考核，促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)水平的提高，加深了教師之間的相互交流，提高了學(xué)校的知名度。

二、抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建專(zhuān)業(yè)提升體系

1、推進(jìn)了“職初引領(lǐng)工程、骨干教師培養(yǎng)工程、名師鍛造工程”，努力打造優(yōu)質(zhì)高效課堂。

教師業(yè)務(wù)水平的提高采取四輪次聽(tīng)評(píng)課：規(guī)范月（普聽(tīng)課）、示范月（立標(biāo)人示范課）、全員評(píng)價(jià)（研究討論）、創(chuàng)新課（出效果）。教師自身提高上好三種課：自評(píng)反思課---學(xué)科互評(píng)課---達(dá)標(biāo)課。

2、搭建網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)。

我們充分利用校園網(wǎng)、教育博客、“課改教研報(bào)”、“新道德教育報(bào)”，“教育教學(xué)論壇”等欄目，為教師搭建教研平臺(tái)，提高教師教學(xué)技能。同時(shí)還有教師榮譽(yù)、名師風(fēng)采、教師之窗等形成一道美麗的風(fēng)景線(xiàn)。此外，學(xué)校每位教師還在新泰教研網(wǎng)上實(shí)名注冊(cè)，發(fā)表自己的教案、試題、論文、感悟、教學(xué)反思，與全市教師相互交流，大大提高了教師的教研熱情和教研水平。

3、課題引領(lǐng)助推教師成長(zhǎng)。

郇新業(yè)老師主持的山東省“十一五”規(guī)劃課題“數(shù)學(xué)探究式學(xué)習(xí)的深化研究”今年已順利結(jié)題，語(yǔ)文省教研室“十一五”規(guī)劃課題“文學(xué)作品個(gè)性化閱讀教學(xué)策略的研究”也面臨結(jié)題。冉蕾、陳新、鞏彪三位教師的課題在泰安教研室立項(xiàng)；今年新泰市從500多項(xiàng)課題中立項(xiàng)了50項(xiàng)，我校有4項(xiàng)，主持人分別是郇新業(yè)、冉蕾、靳祥彬、牛明來(lái)?！皢?wèn)題即課題”，現(xiàn)在，我校每位教師都有自己的“草根課題”，進(jìn)行有步驟的研究。教科研之風(fēng)空前提高，真正形成了人人有課題，人人搞科研的局面。

4、建立科研團(tuán)隊(duì)，打造特色的示范學(xué)科基地

根據(jù)新教字（2010）6號(hào)文件，結(jié)合我校實(shí)際，面向全校教師擇優(yōu)選拔各學(xué)科兼職教研員。依據(jù)2009年的教學(xué)成績(jī)和教師進(jìn)5年的榮譽(yù)打分，評(píng)出兼職教研員，組建了各學(xué)科的教科研團(tuán)隊(duì)。同時(shí)學(xué)校組建了鎮(zhèn)（校）級(jí)科研團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展各學(xué)科的教科研工作，形成了各自的學(xué)科基地。在市兼職教研員和團(tuán)隊(duì)成員中，我校有16人，此外，郇新業(yè)、冉蕾老師被聘為泰安市兼職教研員。4月份，在團(tuán)隊(duì)成員的帶領(lǐng)下，各學(xué)科舉行了普聽(tīng)課、學(xué)科帶頭人、立標(biāo)人觀(guān)摩課，充分發(fā)揮了骨干教師的引領(lǐng)作用，推進(jìn)了“以學(xué)定教，學(xué)案教學(xué)”教學(xué)模式向更高的層次發(fā)展。這項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，使我校的課堂教學(xué)繼續(xù)朝著持續(xù)、高效、科學(xué)的方向邁進(jìn)，保證了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

5、建立學(xué)科為單位的“大備課組”，做學(xué)習(xí)型、研究型的教師。

大備課組每周組織一次周集體備課，每月組織一次階段性集體備課，圍繞下一階段教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)等展開(kāi)討論，并形成指導(dǎo)性文稿。學(xué)校為促進(jìn)教師學(xué)習(xí)，做一名研究型教師，要求教師每學(xué)期都要讀一本與本學(xué)科有關(guān)的學(xué)習(xí)性書(shū)籍，寫(xiě)好總結(jié)和收獲；

同時(shí)，學(xué)校還依據(jù)實(shí)際情況，設(shè)計(jì)印刷了教師業(yè)務(wù)集體培訓(xùn)及個(gè)人學(xué)習(xí)記錄、教科研活動(dòng)記錄、工作日志及聽(tīng)評(píng)課記錄四種教師培訓(xùn)筆記。前兩種筆記分別記錄教師所參加的各類(lèi)教研活動(dòng)內(nèi)容和感悟，教師的聽(tīng)、評(píng)課情況和反思；《教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)》分為集體學(xué)習(xí)和個(gè)人學(xué)習(xí)兩個(gè)部分，記錄學(xué)校集體組織的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容，教師自我學(xué)習(xí)提高的各項(xiàng)內(nèi)容;《工作日志》則詳細(xì)記錄了教師每天的工作，有利于教師剖析自己工作的得失。四種筆記為教師培訓(xùn)創(chuàng)造了條件，推動(dòng)了教師的可持續(xù)發(fā)展。

6、教師培訓(xùn)德能雙馨。

在教師培養(yǎng)方面，利用寒暑假之際進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，嚴(yán)格考勤，學(xué)習(xí)期間教師之間的交流，做好筆記，寫(xiě)好感悟，學(xué)校進(jìn)行優(yōu)秀學(xué)員評(píng)選，并制定評(píng)價(jià)方案將教師學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)結(jié)果納入教師考核，把成績(jī)及時(shí)發(fā)到學(xué)校網(wǎng)站上。外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的教師，要學(xué)習(xí)精神帶回并傳達(dá)到每一位教師，培訓(xùn)學(xué)習(xí)材料存入檔案室，以備查用。

教學(xué)能力提高的同時(shí)，師德的提高每年都有主題。如08年“愛(ài)與責(zé)任”；09年“傾情奉獻(xiàn)教育”。10年“讀書(shū)與教師職業(yè)幸福”。

7、建立教師業(yè)務(wù)專(zhuān)題檔案和教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)檔案。

學(xué)校從2008年開(kāi)始建立教師業(yè)務(wù)專(zhuān)題檔案，將教師的備課、作業(yè)批改、政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、聽(tīng)評(píng)課記錄、試卷分析等各項(xiàng)業(yè)務(wù)材料及時(shí)歸檔，便于教師以后使用。從2009年開(kāi)始，學(xué)校又建立了教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)檔案，將教師各學(xué)期的計(jì)劃、總結(jié)、分管級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)、自我反思、個(gè)人榮譽(yù)、教師個(gè)人信息、繼續(xù)學(xué)習(xí)情況、學(xué)案導(dǎo)學(xué)及“三層三步”遞進(jìn)式教學(xué)材料全部納入。及時(shí)記錄教師成長(zhǎng)過(guò)程，按時(shí)更新成長(zhǎng)材料，提高了教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的積極性，成為教師成長(zhǎng)的真正實(shí)用的好幫手。也使學(xué)校對(duì)教師做到了動(dòng)態(tài)可控管理，實(shí)事求是的留下教師的成長(zhǎng)的足跡極大的促進(jìn)了教師素質(zhì)的提高。

三、構(gòu)建“質(zhì)疑、探究、拓展”主體學(xué)習(xí)模式，努力打造高效課堂。

以新課程理念及新泰市教育局的“以學(xué)定教、學(xué)案導(dǎo)學(xué)”模式為理論依據(jù)，以“學(xué)案”為載體，結(jié)合我校的實(shí)際，逐漸形成“質(zhì)疑、探究、拓展”主體學(xué)習(xí)模式，具體操作使用中大致分為“提出問(wèn)題、自主探究、合作學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題、鞏固應(yīng)用”五個(gè)環(huán)節(jié)?；疽匕ǎ?/p>

結(jié)構(gòu)程序

質(zhì)疑（準(zhǔn)備階段）→ 明確目標(biāo)（提出問(wèn)題）

↗ 自主學(xué)習(xí)（自主探究）

探究（主體學(xué)習(xí)）→ 交流研討（合作學(xué)習(xí)）

↘ 點(diǎn)撥提升（解決問(wèn)題）

拓展（拓展延伸）→ 鞏固應(yīng)用

我校構(gòu)建的“質(zhì)疑、探究、拓展”主體學(xué)習(xí)模式，已在全校展開(kāi)，這一先進(jìn)教學(xué)理念已深入人心。另外我校也正在積極實(shí)施“三層三步”教學(xué)，每學(xué)期我校還定期舉行“骨干教師觀(guān)摩課”、“各學(xué)科立標(biāo)人示范課”、“青年教師匯報(bào)課”等活動(dòng)，教師們都互相學(xué)習(xí)，全校形成了努力打造高效課堂的積極氛圍，課堂效率明顯提高。

四、構(gòu)建“1364”新道德教育體系和學(xué)生多元化評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展

我校構(gòu)建了以“做”為特色，以“活動(dòng)”為載體的“1364”新道德教育體系,即“一個(gè)中心”：以抓學(xué)生的養(yǎng)成教育為中心。

“三大主題”：每一個(gè)年級(jí)確定一個(gè)教育主題。

初一級(jí)教育主題是，邁好中學(xué)第一步，做一個(gè)合格的中學(xué)生； 初二級(jí)教育主題是，邁好青春第一步，形成正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)； 初三級(jí)教育主題是，邁好人生第一步，做合格的初中畢業(yè)生?！傲鶄€(gè)重點(diǎn)”：每個(gè)年級(jí)定兩個(gè)重點(diǎn)。

初一級(jí)以集體主義、愛(ài)國(guó)主義教育和入學(xué)教育為重點(diǎn) 初二級(jí)以青春期心理健康教育和高尚的思想品德教育為重點(diǎn) 初三級(jí)以理想教育和法制教育為重點(diǎn)

“四個(gè)落實(shí)”：德育隊(duì)伍落實(shí)，德育網(wǎng)絡(luò)落實(shí)，德育制度落實(shí)，德育活動(dòng)落實(shí)。

該體系以理想信念教育為核心，以集體主義、愛(ài)國(guó)主義教育為重點(diǎn)，以思想道德建設(shè)為基礎(chǔ)，以青少年身心健康全面發(fā)展為目標(biāo)，以學(xué)科教學(xué)滲透為主渠道，以社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為載體，保證培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。同時(shí)依據(jù)該體系，學(xué)校制訂了“學(xué)生發(fā)展多元化評(píng)價(jià)實(shí)施方案”，對(duì)每個(gè)學(xué)生建立發(fā)展成長(zhǎng)檔案袋，記錄每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，通過(guò)星級(jí)多元化評(píng)價(jià)，樹(shù)立榜樣，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，激勵(lì)全體同學(xué)，在學(xué)校形成學(xué)先進(jìn)，比進(jìn)步，爭(zhēng)上游的良好風(fēng)氣。

具體的德育活動(dòng)有：

初一級(jí)：我?guī)透改缸鲆患?；“?ài)老、敬老、助老”系列讀書(shū)活動(dòng)、征文比賽、演講比賽；幫助別人做一件事；“學(xué)雷鋒講奉獻(xiàn)”活動(dòng)；《中學(xué)生日常行為規(guī)范》知識(shí)競(jìng)賽；評(píng)比各種星級(jí)達(dá)標(biāo)學(xué)生活動(dòng)等。

初二年級(jí)：“我是家庭中一員”征文活動(dòng)；《我與自然》征文活動(dòng)；開(kāi)展了“關(guān)注環(huán)境，倡導(dǎo)低碳生活”的師生演講活動(dòng)；堅(jiān)持 “一助一”、“環(huán)保衛(wèi)士”青年志愿者活動(dòng)，； 《中學(xué)生日常行為規(guī)范》征文活動(dòng)；評(píng)比各種星級(jí)達(dá)標(biāo)學(xué)生活動(dòng)等。

初三年級(jí)：“我為父母解憂(yōu)愁”實(shí)踐活動(dòng)、“我愛(ài)父母”征文活動(dòng)?！吨泄仓醒雵?guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》學(xué)習(xí)活動(dòng)、“愛(ài)心救助”、“社區(qū)援助”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。先后我們開(kāi)展了“我是泉中主人，踐行文明禮儀”、“文明禮儀伴我行”、“文明禮儀在我身邊”等板報(bào)評(píng)比活動(dòng)；評(píng)比各種星級(jí)達(dá)標(biāo)學(xué)生活動(dòng)等。

五、開(kāi)全課程，抓好地方課程的落實(shí)，做好校本課程的開(kāi)發(fā)利用。地方課程都有專(zhuān)任教師或兼職教師，如果是兼職教師，為防止擠占新增科目的現(xiàn)象，我們就把他放在另一個(gè)年級(jí)里任教，交叉任課，這樣就避免了新增科目被擠的現(xiàn)象，同時(shí)我們修正了教師考評(píng)方案，將上課情況納入考評(píng)，從根本上解決了這一問(wèn)題。

我校還注意將地方課程與綜合實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活熱點(diǎn)，做到了“四個(gè)結(jié)合”：一是綜合實(shí)踐與學(xué)校實(shí)際相結(jié)合；二是綜合實(shí)踐與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合；三是綜合實(shí)踐與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合；四是綜合實(shí)踐與校園環(huán)境建設(shè)相結(jié)合。

在校本課程開(kāi)發(fā)工作上，我們制定了校本課程開(kāi)發(fā)方案和各項(xiàng)制度，確定了開(kāi)發(fā)要求、整體內(nèi)容等。保護(hù)了教師開(kāi)發(fā)和科研的積極性。

目前我校現(xiàn)已開(kāi)發(fā)4個(gè)系列8門(mén)課程，正在開(kāi)發(fā)3門(mén)校本課程?！渡徎ㄉ健帆@泰安市第一屆校本課程評(píng)選一等獎(jiǎng)?！吨腥A古詩(shī)詞欣賞》和《中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日》獲泰安市校本課程評(píng)選三等獎(jiǎng)。《會(huì)學(xué)、善學(xué)、樂(lè)學(xué)—中學(xué)生實(shí)用學(xué)習(xí)方法》獲得泰安第二屆校本課程評(píng)選一等獎(jiǎng)。新道德教育系列，開(kāi)發(fā)了《在陽(yáng)光下成長(zhǎng)—中學(xué)生新道德教育讀本》，獲泰安市二等獎(jiǎng)。2010年初我校四項(xiàng)校本課程：《中華民風(fēng)民俗》、《初中語(yǔ)文作文指導(dǎo)》、《中學(xué)歷史教學(xué)輔助系列——影響古代歷史的十大帝王》、《摔跤》，參加了泰安市第三屆中小學(xué)優(yōu)秀校本課程評(píng)選，并以良好的課程質(zhì)量，在參評(píng)的169項(xiàng)課程中全部榮獲泰安市優(yōu)秀校本課程三等獎(jiǎng)（新泰市參評(píng)最高獎(jiǎng)項(xiàng)為三等獎(jiǎng)）。學(xué)校也因此獲得泰安市兩屆校本課程建設(shè)先進(jìn)單位。

六、家校聯(lián)合，攜手同教，多渠道促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

1、健全制度，加強(qiáng)各層領(lǐng)導(dǎo)。

家庭是社會(huì)的細(xì)胞，家庭教育是基礎(chǔ)教育，又是終身教育，實(shí)踐證明，舉辦家長(zhǎng)學(xué)校，大大提高了全體家長(zhǎng)科學(xué)教子的自覺(jué)性和積極性，齊心合力配合學(xué)校教育，使學(xué)校形成良好的學(xué)風(fēng)與校風(fēng)，從而推動(dòng)了學(xué)校素質(zhì)教育的實(shí)施，促進(jìn)我校教育質(zhì)量的提高。一直以來(lái)，我們努力克服困難，把辦好家長(zhǎng)學(xué)校歸入學(xué)校的整體計(jì)劃，作為一件大事來(lái)抓。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與班主任、科任教師一起研究家教工作，召開(kāi)班級(jí)的家教會(huì)議。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任家長(zhǎng)學(xué)校的校長(zhǎng)，家長(zhǎng)學(xué)校有常設(shè)的組織機(jī)構(gòu)，有必要的制度作保證，使家長(zhǎng)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量有了基本保證。

2、靈活多樣的授課形式，努力提高辦學(xué)效益

一方面：“上課”與家長(zhǎng)會(huì)相結(jié)合。家長(zhǎng)學(xué)校畢竟是家長(zhǎng)在業(yè)余時(shí)間自愿參加，故時(shí)間不宜占得太多，我們把“上課”與家長(zhǎng)會(huì)結(jié)合起來(lái)，每次學(xué)?；蚰昙?jí)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，總是先安排一點(diǎn)時(shí)間講“家教的專(zhuān)題課”，學(xué)生學(xué)習(xí)困難的預(yù)防與疏導(dǎo)辦法，家庭美德與社會(huì)公德的基本要求和訓(xùn)練，爭(zhēng)取家長(zhǎng)聽(tīng)得入、記得牢，達(dá)到認(rèn)同與內(nèi)化的境界。這樣家長(zhǎng)既在家教的理論上得到提高，又了解到自己子女在校的表現(xiàn)，從而能更主動(dòng)與班主任交流意見(jiàn)，加強(qiáng)對(duì)子女的教育。

另一方面：“上課”與個(gè)別指導(dǎo)，咨詢(xún)相結(jié)合。我們實(shí)行以“上課”為主，還分別舉辦“學(xué)習(xí)困難學(xué)生”、“違法邊緣”學(xué)生家長(zhǎng)學(xué)習(xí)班，盡可能及時(shí)解決不同類(lèi)型的學(xué)生家庭教育中出現(xiàn)的“個(gè)性”問(wèn)題。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)家長(zhǎng)們改進(jìn)了教育子女的方法，在學(xué)校和家庭配合下，使這些學(xué)生學(xué)習(xí)有了很大的進(jìn)步。

3、發(fā)揮家長(zhǎng)的教育潛能，多與家長(zhǎng)聯(lián)系。

學(xué)生家長(zhǎng)中藏龍臥虎，人才濟(jì)濟(jì)，蘊(yùn)藏著極大的教育潛能，因此，充分調(diào)動(dòng)他們中的積極因素，爭(zhēng)取他們?yōu)檗k好學(xué)校，多做貢獻(xiàn)。我們?cè)啻握匍_(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)征詢(xún)他們對(duì)學(xué)校的批評(píng)意見(jiàn)和改進(jìn)工作的建議，也曾多次請(qǐng)一些“教子有方”的家長(zhǎng)在會(huì)上介紹他們家教的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)等。

經(jīng)過(guò)多年家長(zhǎng)學(xué)校的辦學(xué)實(shí)踐，使我們得到了一點(diǎn)甜頭，但同時(shí)也深感要完善家長(zhǎng)學(xué)校，提高家長(zhǎng)學(xué)校的辦學(xué)水平，還有許多工作要做，還有待于今后不斷探索。

一年來(lái)，在全校教師的努力下，學(xué)校在各方面取得了可喜的成績(jī)：

學(xué)校方面：2009年8月，在泰安市第17屆運(yùn)動(dòng)會(huì)摔跤比賽中，獲得了八金、六銀的優(yōu)異成績(jī)，并獲得泰安市第17屆運(yùn)動(dòng)會(huì)摔跤比賽團(tuán)體總分第一名；9月21日—22日，山東省素質(zhì)教育論壇在臨沂市召開(kāi)，我校出示了兩篇交流材料。泰安市第三套廣播體操比賽二等獎(jiǎng)；9月，我校被評(píng)“2009新泰市初中教學(xué)工作先進(jìn)單位”，并出示了典型材料。同時(shí)被評(píng)為“泰安市教書(shū)育人先進(jìn)單位”；12月在泰安市教育教學(xué)工作會(huì)議上，被評(píng)為“泰安市課程與教學(xué)工作先進(jìn)單位”、“泰安市中小學(xué)素質(zhì)教育工作先進(jìn)單位”； 12月，被評(píng)為“山東省藝術(shù)教育示范學(xué)?！?。2010年1月，被評(píng)為“泰安市體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)?！保?010年3月，被泰安市市委、市政府評(píng)為“市級(jí)文明單位”、被新泰市教育局表彰為“科學(xué)發(fā)展觀(guān)先進(jìn)單位”；被新泰市人事局、新泰市婦女聯(lián)合會(huì)評(píng)為“新泰市巾幗文明崗”。

教師方面：2009年9月，郇新業(yè)老師被評(píng)為“全國(guó)優(yōu)秀教師”、“山東省人民教師”，“泰山先鋒”；薛啟華校長(zhǎng)被評(píng)為“泰安市優(yōu)秀教育工作者”；靳祥彬老師被評(píng)為“泰安市優(yōu)秀教師”；尹義琳老師在省美術(shù)教師基本功比賽中獲二等獎(jiǎng)；李娟老師被評(píng)為“泰安市藝術(shù)教育先進(jìn)個(gè)人”；冉蕾、張慶民、張純娟三位教師被評(píng)為“泰安市教學(xué)先進(jìn)個(gè)人”；泥徳義老師被評(píng)為“泰安市優(yōu)秀班主任”；2010年5月，冉蕾老師的先后獲泰安市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)、山東省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。