第一篇：秀石小學班主任德育工作會議

相互切磋共提升

---------秀石小學班主任德育工作會議

群雁高飛頭雁帶，班主任是班級工作的領導者和組織者，為了切實提高班主任的業(yè)務素質，強化班主任班級管理的技能，11月5日蕪湖市湯溝秀石小學組織全體班主任在留守兒童之家召開了一次卓有成效的班主任工作會議。

會議由主管德育的崔啟發(fā)主持，6位班主任先后發(fā)言，他們或談師生之間的感人故事，或述了自己在班級管理中摸索出來的寶貴經(jīng)驗，發(fā)言精彩紛呈，將大會推向了高潮，從這些樸實的語言中，感受到了班主任老師的真情與智慧，同時也感受到了班主任工作的艱辛。最后崔主任作總結，并對學校德育工作提出了希望。

本次會議為大家搭建了一個相互交流研討和學習的平臺，讓班主任們可以取長補短、資源共享，增強了班主任的責任意識，加強了班主任的隊伍建設。班主任們承諾：即使有千言萬語和千難萬難，也要用千方百計來完成千頭萬緒的班主任工作。

第二篇：李石貴班主任德育工作總結

班主任德育工作總結

李石貴

轉眼間已經(jīng)一個學期了，在領導和同事們的關心、幫助下，我比較順利地完成了自己應該做的各項工作?，F(xiàn)將一學期來的工作作如下總結：

一、加強對學生的思想政治工作，培養(yǎng)學生良好的道德品質，凈化學生的心靈，努力培養(yǎng)合格的中學生。我們班積極參加了有益于學生身心健康發(fā)展的活動。例如，上好每一節(jié)“班會課”、參加校運動會等。同時，我也經(jīng)常利用班會課對學生進行身心教育，及時對學生進行針對性的教育。

二、加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養(yǎng)奮進的班集體。同時，因此，在學生學習過程中的思想工作顯得更加復雜和重要。在這個學期里，一方面，我主要加大了對學生自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；培養(yǎng)他們多方面的能力，各種教育活動，還注意培養(yǎng)學生使自己在集體中成為班集體的建設者，另一方面，我自己也以身作責，努力做學生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風正、學風濃。我班在學校的各項管理評比中都取得了良好的成績。本學期的幾次考試都

取得了一定的成績，各項管理也都取得了較好的效果。這又進一步鼓舞了士氣，使班級管理工作向著健康的方向發(fā)展。

三、積極抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

四、做好和家長聯(lián)系的工作。期中考試之后，根據(jù)學校安排，我們召開了一次家長會，一方面宣傳了學校，一方面溝通了學校和家長之間的聯(lián)系，讓家長了解了學校和學生的情況。同時教師對學生在家的情況、學生的家庭情況有了更為深入的了解，此舉也獲得了家長的好評，在社會上影響很大。

五、做好安全教育工作。安全工作例來都是學校各項工作中的一個重點工作，它關系到學生的人身安全，關系到學校的聲譽。許多學生離家較遠，因此交通安全工作就顯得尤為重要，經(jīng)常提醒學生注意，不能有絲毫的放松。

六、積極開展好活動，做好課間操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質，提高學生的學習效率。

七、積極主動地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調學校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，凡事都主動地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。

總之，在這一個學年里，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高。以后的擔子還很重，工作還將更復雜，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時總結經(jīng)驗教訓，爭取取得更加輝煌的成績.

第三篇：清石小學德育工作總結

清石小學德育工作總結

（2016-2017學第二學期）

為更好地實施學校德育工作，促進學生思想品德的提高，教育教學中以愛國主義教育為主線，以校園常規(guī)管理為抓手，把提高學生的綜合素質作為學校德育工作的重要目標，我校制定了符合學校實際的德育工作計劃，為學生健康成長打下堅實的基礎?，F(xiàn)將本學期的德育工作總結如下：

（一）加強德育隊伍建設，形成教育合力。

1.加強教師隊伍建設。以強化師德、師風為重點，開學初召開教師工作會議，組織全校教師認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，并要求教師撰寫學習心得。在教育教學中把各種制度落實到教師的師德評價上，并落實到日常的教學中，嚴禁有違師德現(xiàn)象的發(fā)生，使教師都能擁有愛崗敬業(yè)，尊敬學生的師德修養(yǎng)。

2.抓好教師隊伍建設，學習新的理論，提高自身的思想，緊緊圍繞社會主義核心價值觀，在教育學生的同時，教師做到了嚴格要求自己。

（二）優(yōu)化德育過程管理，提高育人實效。

認真學習貫徹德育工作會議精神，努力提高德育工作的針對性、實效性和主動性，使德育工作逐步達到科學化，制度化，規(guī)范化。進一步確立德育為首的工作地位，加強德育管理，落實德育職責。確立以人為本，體現(xiàn)教書育人，管理育人，服務育人，環(huán)境育人。全體教師積極確定德育目標，寓德育于各科教學之中，做到有機滲透。以愛國主義教育為主線，以習慣養(yǎng)成教育為基礎，以生活化、社會化為基本形式，著力提高學生的道德素質個性心理品質，為學生的健康發(fā)展，主動發(fā)展奠定思想道德基礎。

1.加強組織領導，形成全方位多渠道的德育管理網(wǎng)絡。班級的勤學、守紀、衛(wèi)生、兩操全部納入班主任的量化考核之中。

2.班主任制定班級工作計劃，開展班級教育活動，充分發(fā)揮班會的作用。

（三）重視行為養(yǎng)成教育，促進校園文化建設。

1.提高教師全員規(guī)范意識。完善制度文化，在管理中落實。以《中小學生行為規(guī)范》和《小學生守則》為依據(jù)，制定學校常規(guī)要求，要做到項項有要求，項項有檢查，項項有評價，并能堅持經(jīng)常，使制度能成為一種文化限制。

3.上好《品德與生活》和《品德與社會》兩門育人課程，注重其它學科的德育滲透。并且加強班會的滲透教育。

4.開展道德講堂活動，組織學生學習社會主義核心價值觀的內容。將每月一次的德育主題班會落到實處，在班級真正開展起來。

5.各班認真學習《小學生守則》《中小學生日常行為規(guī)范》，發(fā)揮班級黑板報的育人作用。

6.把養(yǎng)成教育溶入到學生的活動中，結合傳統(tǒng)節(jié)日、紀念日開展豐富多彩的養(yǎng)成教育系列活動。

（四）完善德育工作網(wǎng)絡，建立開放德育新體制。

1.積極開展家長會活動。家長與教師真正溝通起來，共同管理學生。

2.合理利用教育資源，引導學生接觸社會豐富社會實踐活動，開展各項活動，以拓寬視野，增長知識，陶冶情操。

雖然，我校的德育工作取得了一定的成績，但還有很多不足，仍需努力。在今后的德育工作中，要學習新的德育方法，創(chuàng)造更多的育人方式，將德育真正貫穿與教育教學的各個環(huán)節(jié)中。

2017年7月

第四篇：班主任德育工作會議培訓心得

班主任德育工作會議培訓心得

通過三天的班主任德育工作學習，收獲良多，專家老師們的講座都非常精彩。

自治區(qū)中小學德育研究中心副主任高級教師任瑩老師的專題講座《班主任工作的策略》，給我們系統(tǒng)講解了國學教育在當今學生人格塑造過程中舉足輕重的作用，任老師用大量的圖片實例給我們展示了國學教育對人的教育轉變，讓我感受頗深。少年犯作為社會的特殊群體，是我從來沒有接觸過的，對于他們的印象，我的腦海里多是電視劇中那些讓人無法理解惡劣的行徑，我以為他們是沒有眼淚的鱷魚。然后，任老師的一席國學話語闡述，竟然使得他們潸然淚下，竟然使得他們對自己曾經(jīng)的一念之差有了深深的思考與難以彌補的懺悔，這不就是魔術嗎？這不就是后悔藥嗎？不得不說我對國學教育有了新的認識。

作為一名還很年輕的教育工作者，我沒有多少教育學生的經(jīng)驗，更不敢說有多少教育的心得體會，我在平時與學生的接觸中，并沒有自己系統(tǒng)的教育方法，只是會有很多疑問而找不到答案――為什么學生上課總是愛說話？為什么學生總是很有個性的喜歡搞惡作劇？沒什么學生總是喜歡不按常理“出牌”？通過任老師的講座，我明白了，缺少國學教育。

我們每天在課堂上給孩子們講授詩詞歌賦，講授天文地理，我們只是用嘴巴告訴學生過馬路要扶老奶奶一把，看見路上有垃圾要撿起來，然而我們在大馬路上見到過幾個孩子這么做呢？

記得有一次我和朋友在公交車站等車，一個小女孩和奶奶走來，小女孩大概10歲的樣子，奶奶左手拎著菜籃子，右手挎著孫女的書包，小女孩手里拿著奶奶剛給她買的零食，零食盒子是紙質的，對于女孩來說有些硬，不大好開，小女孩努力地把盒子一片片撕得很細碎地打開，一片一片撕，一片一片扔，撕得很認真，根本沒有在意腳下，她的腳下一轉圈都是她努力撕開的紙片，像是給她自己搭起來的一個舞臺。而這一切在有輕微強迫癥的我看來，像是有蟲子上身，渾身不舒服極了。礙于有家長在旁，我忍耐了很久，最后我還是沒能勸住自己，我上前說到：“小朋友，你看看地面上，這樣真的好嘛？”小女孩低頭一看，羞愧地低下頭，趕緊把紙片一片一片撿起來，扔在不遠處的垃圾桶里，這時，班車也來了，我們就上了車，上車后，朋友拿出一顆糖，示意我去獎勵一下女孩，我一肚子怨氣，不想過去，朋友勸解跟孩子置什么氣，孩子知錯能改，應該給予肯定，這樣 孩子以后會做的更好。一語驚醒夢中人，這個孩子確實是無心之過，我給了她提示后，她也立刻就做出了修正錯誤行為的反應，說明她本質上是個能夠認識到錯誤的好孩子，人非圣賢，孰能無過，大人尚且都會犯錯，何況是個涉世未深的孩子而已。想到這里，我走上前去，對她說到：“小姑娘，你做的非常好，知錯能改，我很喜歡你，如果你以后愿意繼續(xù)保持這種知錯能改的好習慣，甚至幫助其他的小朋友們改正類似的壞習慣，讓他們也成為能被別人喜愛的好孩子。那么，就更好了！”我把糖放在她的手心，微笑，轉身離開。

弟子規(guī)告訴我們：無心非，名為錯，有心非，名為惡，過能改，歸于無，倘掩飾，增一辜。倘若學校里對學生進行了國學教育，可能就不會出現(xiàn)這件事情了，然而我們現(xiàn)在的教育缺失的，卻恰恰就剛好是這樣的國學教育，一個人的知識水平是可以通過試卷來進行測試評定的，而一個人的個人修為是無法通過卷子來測試的。我們面對的學生是祖國的下一代，是偉大祖國未來的建設者和接班人，我們作為教育他們的引路人，我們要教會他們有仁愛知心，有親人之意，要運用中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化讓孩子們有所受教，只有這樣，才能讓他們都能夠成為祖國未來最好的希望！

培訓即將結束的時候，我們聆聽了幾位優(yōu)秀班主任老師的經(jīng)驗交流，初為人生師的我很是受教，我沒有想到原來那么叛逆的孩子竟然是因為媽媽而可以變得那么溫柔，我沒有想到原來那么懶散的班級可以通過談判變得團結一心，我沒有想到原來那么繁瑣的量化可以鍛煉孩子的能力，我沒有想到的太多了，不由地讓我反思自己工作中的點點滴滴。

班主任是孩子們的領路人，孩子遇到一個好的小學班主任，更是對孩子將來一生都會有很大的啟蒙作用，都將給孩子的行為習慣養(yǎng)成奠定基礎，我決心從以下幾個方面去做：

一、為孩子們的成長保駕護航

作為一名班主任老師，關心孩子，了解每一位學生才能夠管理好班級。那么如何關心了解學生呢？那便是用愛去跟學生溝通，交流學生的思想和感情，這是唯一且有效的手段。我班里的孩子，都是七八歲的孩子，他們天真爛漫，活潑好動，那一顰一笑，處處充滿著童稚童趣。低年級的孩子對老師特別熱情，經(jīng)常會圍著老師轉，我也很喜歡在課后和他們聊聊天,問問她這件漂亮的新衣服是誰買 2 的?問問他今天給老師吃的喜糖是怎么來的?考考他會查字典了嗎;告訴他這幾天進步了!也跟他說昨天他寫的生字寶寶不好看，今天給同學起外號不應該……在這種輕松的聊天氛圍下，把握好教育的契機，自然而然地提出對他們的一些要求，收到的效果會很好。

對于低年級的孩子來說，表揚的力量是無窮的。自習課上，同位互相檢查背課文，有的同位明明已經(jīng)背完了，卻趁此機會說上幾句話，批評了幾次都不見效果。后來，我采用表揚的形式，某某同位已經(jīng)完了，坐得真端正。其他同學聽了，馬上都坐好了。在平時，我通過對孩子的觀察，將孩子們的閃光點和一點一滴的進步都記錄到自己心里，及時表揚和鼓勵他們。我會經(jīng)常對我的孩子們說：你們都是最棒的!這學期進步最大的就是你了!老師越來越喜歡你了……當我和家長交流時，經(jīng)常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚他什么了，又獎勵了他幾顆小星星，一臉興奮，然后那幾天在家表現(xiàn)就會特別好。

2、重視培養(yǎng)孩子們的行為習慣

各種習慣的養(yǎng)成是形成良好班風班貌的基礎，低年級則是良好習慣養(yǎng)成的關鍵期。我覺得培養(yǎng)良好的習慣關鍵是要培養(yǎng)學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到提升。所以，我尤其注重培養(yǎng)學生良好的習慣，無論是學習習慣，上課習慣，還是衛(wèi)生習慣。我根據(jù)低年級孩子的特點，一方面，以比賽、競爭、等方式來鞏固學生的良好習慣。另一方面，老師以身作則，每次進教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習慣創(chuàng)造了好的氛圍。

3、培養(yǎng)小干部，發(fā)展孩子的能力

班干部是班級的核心，是班級的骨干力量，要建設一個良好的班集體，首先要建設好一支責任心強、能力強的班干部隊伍。不管哪一位班干部，我都嚴格要求。首先，樹立他們作為小干部的光榮感和責任感，其次，樹立他們的威信。一方面，我告訴他們，要同學們真正聽你的，就要樹立自己良好的形象，以身作則，帶頭做好榜樣;另一方面，我主動、熱情地為他們鋪路，以支持鼓勵為主，使他們受到鼓舞，也使全班同學心服口服。

4、加強與家長間的交流

家庭教育和學校教育是密不可分的，班主任工作更加需要家長的理解和支 3 持。我特別注重和家長建立良好的關系，加強交流。一學期來，我經(jīng)常與學生的家長進行電訪，也經(jīng)常抓住家長來接孩子的機會,告訴他們孩子在學校的表現(xiàn)。當孩子有了進步，孩子生病了，孩子這段時間學習狀態(tài)不佳……我都會及時與家長取得聯(lián)系，使家庭教育和學校教育同步，更好地促進了孩子的健康成長。

班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。作為一名班主任，我在班級教學與管理中還有不足，在今后，我會同我的孩子們繼續(xù)努力，即使沒有最好，也一定會更好!4

第五篇：德育工作會議班主任代表發(fā)言稿

德育工作會議班主任代表發(fā)言稿1

尊敬的各位領導，老師：

大家好。

請允許我借此機會把高一（12）班班級管理工作向大家作簡單匯報。我主要想從四個方面說說自己的做法與體會，不到之處，敬請批評指正。

第一、學生良好習慣的養(yǎng)成。

包括衛(wèi)生習慣，生活習慣，學習習慣。衛(wèi)生方面，將班級清潔區(qū)衛(wèi)生分為若干塊，承包給每個人，由衛(wèi)生委員唐劉總負責，每天早中兩次打掃，原則是快速打掃干凈而不影響學習。生活方面，按時就餐，不浪費，由桌長負責。教室內不吃零食，此項由生活委員王健康專門負責。宿舍按時就寢，不拖拉，不吵鬧，各宿舍休息時門虛掩，方便班長和值班老師檢查。此項由各室長每天向我匯報。一個月以來，宿舍從未因為休息拖拉和講話被扣分。學習習慣方面，主要是讀書，自習，上課，讀書要大聲，有時邊讀邊動筆。大聲讀書未見得能取得好成績，但整個班級沒有聲音肯定沒有成績。自習絕對安靜，零抬頭，不討論。課前預備鈴響時，安靜下來，準備好上課內容。上課時不走兩個極端，即不過度亢奮，也不過分沉悶。應注意力高度集中，踏實沉穩(wěn)，隨老師而動。以上學習方面的情況，每天由兩位值日班長負責先管理后記錄，每天小班會時總結。經(jīng)過一階段的管理，學生學習習慣初步養(yǎng)成，早讀聲音整齊洪亮，課前小預備基本安靜，課堂學習效率較高。

第二、主題班會的組織與開展。

一個月總共開過四次大班會，若干個小班會，我想主要匯報四次大班會的情況。第一周以改變自我適應環(huán)境為主題。第二周以感恩父母老師同學為主題。第三周以培養(yǎng)良好的生活學習習慣為主題。第四周以全力以赴沖刺月考為主題。每次班會前，我都會和班委一起精心謀劃，從形式到內容到流程?？傮w而言，班主任和班委為主導，其他學生積極參與。我在班會課上一般是兩個講，講道理和講故事。道理不大，而在實，從學生視角看問題，不輕易和武斷把自己的想法灌輸給學生。故事不在大，而在多，有時空談紀律高壓線等問題只能起短暫效果，長期下去，學生會厭倦反感。有目的地講幾個小故事，會收到意想不到的效果。將道理和故事合二為一，既讓學生有了趣味，又讓其接受思想教育，何樂而不為呢？

第三、情感與愛校教育。

高一學生在情感方面易于接受教育。我們一直在班級倡導：愛家愛校愛班級愛老師愛同學，和諧才能出成績。把感恩教育做好可能對班級形成良好的班風有很大幫助，有的學生私下里抱怨高中老師不如初中老師好，覺得在這里讀書生活不愉快，我知道這是不適應環(huán)境的表現(xiàn)。我通過班會與私下聊天等方式經(jīng)行了面與點的交流。我對他們說，有這樣的想法很正常，這就是高中初中的區(qū)別，也是成長過程中的困惑，老師能理解，但如果一直這樣想，最后傷害的還是自己，大環(huán)境不易改變，我們可以嘗試改變自己。我們?yōu)槭裁纯偸堑壤蠋熗瑢W來關心我們呢，為什么不能主動關心他們呢，先付出后索取。人都是講感情的。如果我們多尋找機會和老師接觸，多問候，多點熱情。如果我們對班級同學多點幫助，小恩小惠常施于人。那么他們自然會多關注我們，幫助我們，感恩別人就等于熱愛自己，幫助別人有可能成就自己。去年畢業(yè)的`一位同學，考上了江蘇師范大學，教師節(jié)來看我，除了送點禮物之外，還給我寫了一封長長的信，表達對學校老師的感恩之情。我把這件事講給學生聽，并且給學生讀了那封信，學生很受感動。

第四、最后是與學生交流溝通的問題。

談話與開會肯定是最主要的交流方式。我每天中午都在學校吃飯，飯后會找?guī)讉€同學到辦公室聊天，對象多半是成績弱或者學習不認真的人。有時晚自習也會帶部分同學到二樓空教室里開個小會。月考成績出來，那些我單獨交流過的同學大部分都考的很好。這說明談話的重要性，當學生覺得老師欣賞他對他存在期待的時候，一般都會努力學習。當然，我覺得，談話是要分層進行的。對于自信心不足的學生，應該贊揚欣賞，對于過分自信甚至張狂的學生應適當鞭策，潑冷水，對于情感缺失，對學校老師學生有意見的學生應該長談，至少不讓他走向班級的對立面。我想這可能就是張校長說的，教學與管理要多研究研究人學。一個班級六七十個學生，不可能千篇一律，一刀裁，一種方式，有時需要敞開心扉，動之以情曉之以理，有時又需要沉默不語冷靜面對，保持神秘感，有時需要發(fā)脾氣甚至暴跳如雷，有時又需要和風細雨，循循善誘?？傊?，讓班級每位學生有存在感，讓他們有被關注的感覺，他們就會陽光健康，服從管理，認真學習。

在我個人的管理與教學中，對學生的關注與研究還遠遠不夠，很多問題可能只停留在表面，很多想法與做法不夠成熟，期待在今后工作中能多向大家學習不斷改進自己。謝謝大家。

德育工作會議班主任代表發(fā)言稿2

尊敬的各位領導，老師：

大家好！

非常榮幸作為班主任代表在此發(fā)言，作為一名年輕的班主任，既沒有取得過什么輝煌的成績，更談不上什么經(jīng)驗，下面我僅將我做班主任的一些體會向大家作一下匯報:

一、全力推行班本管理，將班主任從繁重的班級常規(guī)管理中解放出來。

常聽老師們說：當老師真累。當班主任更累。以前我也是這種感覺，班主任工作千頭萬緒，小的方面有班級衛(wèi)生、睡覺、吃飯、跑操、大到學生成人成才，班級升學目標、學生心理疏導，安全問題等等，每天都有做不完的事，身體累也就算了，心理更累，心情不好的時候感覺都能瘋掉。把我真正從這繁重的勞動中解放出來還得歸功于學校推行的班本管理。有的人可能會認為班本管理是形式，但我想說有些東西你認為他是形式就是形式，但沒有形式就沒有內容，形式你可以賦予它內容。

作為班本管理思想指導下的班主任該放的要堅決放手，學生能干的，班主任堅決不要干。要真正落實班本管理班主任要做好以下幾方面：第一，培養(yǎng)一支強有力的干部隊伍，并加以指導監(jiān)督；第二，營造良好的輿論氛圍，弘揚班級正氣；第三創(chuàng)造公平民主的競爭環(huán)境。

在班干部隊伍隊伍建設方面我實行一個核心三套人馬，輪流競爭的管理模式。我在班級民主選舉出三個班長，不分主次大小，由他們自己選擇最信任的6人組成管理團隊，實行輪流上崗。然后由班級剩余成員對班干部的管理工作做出評價，根據(jù)結果班級給于適當獎勵。在做好以上工作的同時，班主任要大膽放手，把一些具體事務派下去，如主題班會、衛(wèi)生、跑操甚至一些大型的活動等等。班主任要充分調動學生主動性，分工授權，引導學生參與管理，逐步鍛煉和培養(yǎng)學生的自我教育和自我管理能力。在我的班級里，班級常規(guī)事務我只與三位班長交流，處理不了的事兒找我，重大決定向我匯報，其他的決定權一律下放，我充分相信我的同學們可以很好的完成任務，事實也證明了這一點；但涉及到班級整體氛圍、班風的事我是嚴格關注的，因為我認為這是大事兒。

總之，管大放小，管主放次，授權負責，分層管理，既有利于班級的建設與發(fā)展，又有利于學生個性完善、能力的提高。

二、注重班級文化氛圍的營造。

班級特色文化具有一種無形的教育力量。它是學生受教育最直接、最重要的影響源之一。我們班級的文化氛圍我主要從以下幾個方面入手。

1、營造班級文化氛圍，構建班級物質文化。

學生在校生活的時空主要是在班級，班級生活的環(huán)境直接影響著學生在校的生活質量和學習效果。高品位的班級物質文化，對學生具有潛移默化的教育影響力和感染力。因此，我們要努力構建班級物質文化，讓教室的每面墻壁，每個角落都富有教育意義，一是搞好班級衛(wèi)生環(huán)境。二是從環(huán)境布置中彰顯班級特色。班級物質文化的構建，要滲透出極富班級特色的文化氣息。如班級的口號、班規(guī)、班訓、班級精神等，要貼在教室的前方，教室四壁懸掛適合班級特征的名人名言，教室四周展示學生有個性的作品等。三是辦好黑板報，對黑板報的版面進行精心設計，讓學生自主設計版頭、版面、插圖，黑板報內容要圍繞班級特色文化建設，體現(xiàn)學生的個性和班級的特色。四是建立班級光榮榜，打造班級賞識文化。我們的學生千差萬別，他們有著各自的特點，各自的愛好，各自的優(yōu)勢和劣勢，我們要抓住閃光點，充分調動學生的積極性，樹立起學生的自信，培養(yǎng)健全的人格，建立“班級光榮榜”，打造班級賞識文化，讓學生在被賞識的積極氛圍成長進步。

2、打造班級精神，構建班級精神文化。

班級精神文化具有移情、承載和凝聚的功能，是所有師生共同創(chuàng)造的一種精神財富，體現(xiàn)著師生共同認同與維護的理念、情感、價值取向，是規(guī)范學生行為、熏陶學生人格、陶冶學生情操的重要手段。建設班級文化，打造班級特色，首先應當塑造概括力強、震撼力強、號召力強的核心精神，使全體學生有明確的奮斗目標。我們班級文化核心就是“力爭第一，超越自我”。這種精神貫穿于我們的學習競賽、宿舍評比、最佳之日班長評比、跑操等多項活動之中。比如跑操我們專門開了一個主題班會“怎樣跑到最好，跑得最帥”，好多同學都提出建議和自己在跑操中的不足，比如動作不規(guī)范、口號不夠響亮、精神狀態(tài)不佳等等。其中有一個同學說老師我感覺高三跑操的最大問題就是服裝不同一，好多同學都以校服丟了為借口，不穿校服褲子，其實我們校服褲子都好好的在那里，只是我們覺得難看罷了。說完之后教室里一片嘩然，有的同意有的反對。看來是說到焦點問題啦！這個時候需要我出馬了，我說同學們：要想改變我們在別人心中的印象，首先要改變自己，要想戰(zhàn)勝別人首先要戰(zhàn)勝自己。明天跑操能做出改變的同學請舉手，全舉了（也有人是被動的）。第二天跑操后我做了總結發(fā)言我說：“同學們，我們今天的跑操是高三年級最好的，也可能是致遠中學最好的，我們是正規(guī)軍，我們要永遠做最優(yōu)秀的團隊?！睆拇艘院?，再沒有人跑操不穿校服褲子，而且質量卻有大幅度提升。“力爭第一，超越自我”這種精神文化確實是我在班級管理中受益匪淺。

三、傾聽學生心聲，加強溝通與交流。

俗話說的好：親其師，信其道。班主任要善于接近孩子，體貼和關心孩子，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。只要有學生主動與我交流，我會耐心傾聽，這樣也多了一個了解孩子的機會，尤其是經(jīng)常與老師交流的孩子，他們各方面習慣都比較好，還能按老師的要求嚴格要求自己，約束其他同學，因為他們覺得老師值得信賴。

在強大學習壓力下,好多學生的心理都或多或少的有點問題,當他們年輕脆弱的`心靈根本解決不了,或者想不通一些事情的時候,就會產(chǎn)生強大的壓抑,進而影響學生的學習和身心的發(fā)展,甚至造成性格的扭曲,這個時候就需要班主任的出現(xiàn).因為這時候他們需要一個傾聽者，一個引導著。

去年，我們班有一個女生，整天眼睛都紅紅的，上課沒精神，成績下降明顯。問同桌，同宿舍的同學都說不知道怎么回事，后來經(jīng)過認真溝通得知這孩子的父親由于貪污被判刑。這種事她羞于向別人談起，同時也不能接受自己從小引以為標桿的父親盡然能做出這樣的事情，她很難從這種愛恨情仇中走出來。經(jīng)過溝通，安慰和鼓勵，終于從郁悶彷徨中走出，她告訴我一定要讓她的父親出來后看到她在大學的校園中。學生是人，是情感動物，當你在關鍵的時候拉她一把，他會永遠記住你的。今年教師節(jié)，她親手疊了一箱子的小星星送給我，雖然不值什么錢，但確實很感動，也很有成就感，自己拯救了一個受傷的心靈。

總之，班主任工作是一項復雜艱辛而有創(chuàng)造性的工作，需要你用心去做，不求能做出驚天動地的偉業(yè)，但求走過的每一段路，都能印下自己的足跡，都能折射出自己生命的價值。

謝謝大家。

德育工作會議班主任代表發(fā)言稿3

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好！今天我們聚集在一起，共同研究探討本屆畢業(yè)班復習工作，目的就是要在抓畢業(yè)班后期工作方面形成共識，在抓好畢業(yè)班工作方面形成合力，從而提高畢業(yè)班的教育教學質量，為學校增光。

回顧一學年來的六0六班的教育教學工作以及前段時間的復習，我在班級管理、學生心理輔導以及與家長溝通等方面有點感慨。

做好班級常規(guī)管理，維護良好的班風、學風也是一項育人工作。要做好班級日常管理工作單靠班主任一個人的力量是遠遠不夠的。只有充分調動學生的積極因素，才能形成強大的凝聚力，形成學生的自我管理機制。小學生表現(xiàn)欲望很強，因此，作為班主任要多發(fā)現(xiàn)學生的特長，在班上多設崗位，讓學生都有“上崗鍛煉”的機會，讓他們表現(xiàn)自己，鍛煉自己，提高管理能力。為了發(fā)揮班干部的帶頭作用，我把本班同學分為10個學習小組，每小組四人，組長負責好本組同學的作業(yè)收繳以及課前課后的聽寫生字詞默寫古詩、名句。同時開展一對一的幫扶，如：林志成同學基礎非常差，他也挺聽女同學的話，我就安排了趙芝婷同學輔導，每天要求讀幾個生字詞給他聽寫或要他默寫一句名句一首古詩。經(jīng)過一段時間的幫扶，林志成的成績有了很大的進步，每單元的測試成績都及格，對學習語文有了興趣，也自覺找老師背書了。

后進生同其他學生一樣都有渴望得到家長、老師和同學的尊重與愛撫的心理需要。但由于學習成績差或某些行為習性差，很難達到家長和老師的期望，因而經(jīng)常受到指責和批評，或由于家長長期的溺愛而形成驕橫傲慢，唯我獨尊、誰也惹不得的過度自尊心理，引起教師和同學的反感。長期下去，他們便漸漸產(chǎn)生嚴重的自卑心理，要么意志消沉、自暴自棄、惴惴不安回避現(xiàn)實。要么走向另一個極端——玩世不恭，“破罐子破摔”，形成明顯的懷疑心理、戒備心理、逆反心理。如：馮一杰同學因發(fā)生意外他的父母曾跟學校對簿公堂，使他形成了跟老師對抗的心理，經(jīng)我了解他這個人軟硬都不吃。同時我也了解他平時非常喜歡上網(wǎng)玩Q，我就跟他要了一個Q號，經(jīng)跟他一段時間的聊天，消除了他對我的對抗心理，平時課前課后愿意跟我講話了，作業(yè)肯做我的了。這時我就抓住他寫字工整的閃光點，在班上表揚了他，從此之后，他一直都喜歡做我的作業(yè)了。但是對于作文他還是不愿意寫，在一次單元考試我發(fā)現(xiàn)了他那篇作文寫得不錯，我就在評講試卷時讀了他那篇文章，我還添油加醋的.贊了他那篇作文怎樣怎樣的好。因他從來沒有得到過這樣的“待遇”，那天他非常高興，當天晚上我也給了電話他家長。從此他不再討厭寫作文了，平時堂上作文我也找他的作文讀讀，這樣不但鼓勵了他，還鼓勵了一些作文水平不是很好的同學，因為他們都認為馮一杰能寫出這樣的作文，難道我還比他差嗎？經(jīng)過一個學期我給了馮一杰的“特別待遇”，他的學習成績進步很快，每次單元考試都在70分以上，上次鎮(zhèn)閱讀抽查取得了73.5，

在前幾天的模擬考試他獲得了88分，排在班上前四名。現(xiàn)在我就拿他做典型來激勵其他同學，因為他們還認為：馮一杰行我還不行嗎？這件事也使我認識了“愛是教育的真諦。愛的力量使教育獲得成功，“會愛”、“懂愛”是每個班主任的一門必修課?！蓖瑫r也讓我懂得了“學生是否喜歡上你的課非常重要”。

孩子都是父母心目中的寶貝，每一個家長都望子成龍，他們把所有的希望都寄托在孩子身上。所以沒有一個家長喜歡聽老師只訴說罪狀，特別是多次向家長投訴，家長也對你有反感，甚至對學生的教育也起不到作用，就像我們六年級課本里的一句名言：“一鼓作氣，再而衰，三而竭”因此多次用家長來壓學生也會造成學生對你反感，所以，投訴學生也要看他犯的錯誤是否嚴重，一般的錯誤老師能解決的就不必要投訴了。老師向家長投訴學生時要多抓住孩子的閃光點表揚孩子的優(yōu)點、成就，如：他的考試成績提高了，他常幫老師收作業(yè)，他自動幫人打掃衛(wèi)生，他的字寫工整了等。家長在聽了這些好話后，自然能聽得進去老師訴說孩子的其他缺點。有時我們也要因人而異，運用共同語言。老師與家長語言不通，或受教育程度不一致，不注意語言的運用，就難以溝通。對于受教育程度低，平常也不關心教育的家長，溝通時就要找好切入點，滿口“教育理念”，家長哪里聽得懂。應針對不同對象，轉化成家長能理解的語言，才能達到溝通的目的。用電話溝通時要注意電話中的語辭和聲調。電話看不到對方表情，所有的感覺、印象都來自電話中的聲音，不論家長的語氣、言語如何？老師要懂得控制自己的情緒。稱贊肯定時，語氣要堅定；訴說孩子問題時，

語氣要婉轉。在公共場合不要在家長面前說他孩子的缺點，因家長是要面子的，這樣會適得其反，不但家長不聽你的，而且也會失去家長對你的威信。