第一篇：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育例文

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是伴隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體等新技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型教育。它是傳播信息、學(xué)習(xí)知識(shí)、構(gòu)筑知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代人們終身學(xué)習(xí)體系的重要教育手段。實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程，極大地推動(dòng)了教育思想、教育內(nèi)容、教育手段、教學(xué)模式的變革。

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教學(xué)手段比早期的函授教育、廣播電視教育等豐富得多，教學(xué)內(nèi)容覆蓋社會(huì)生活的方方面面，打破了傳統(tǒng)教育體制的時(shí)間和空間限制，打破了以老師傳授為主的教育方式，有利于個(gè)性化學(xué)習(xí)，擴(kuò)大了受教育對(duì)象的范圍?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是構(gòu)筑知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代人們終身學(xué)習(xí)體系的主要手段。能夠有效地?cái)U(kuò)充和利用各種教育資源，有利于推動(dòng)教育的終身化和大眾化，在信息時(shí)代的學(xué)習(xí)化社會(huì)中將起到越來(lái)越大的作用?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育幾乎運(yùn)用了上世紀(jì)80年代以來(lái)所有信息領(lǐng)域的最新技術(shù)，傳輸手段趨向于多元化，特別是近幾年各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛越發(fā)展，為信息特別是多媒體信息的傳播提供了可靠的技術(shù)支持，也為遠(yuǎn)程教育的發(fā)展提供了更加豐富的技術(shù)手段，極大地推動(dòng)了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展。

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段的主要特點(diǎn)是教師和學(xué)生能夠跨越空間進(jìn)行實(shí)時(shí)或非實(shí)時(shí)的交互。這 也是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與傳統(tǒng)教育方式最顯著的區(qū)別，也是它的優(yōu)勢(shì)所在。

1、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的實(shí)施，將變有限空間的傳統(tǒng)課堂為無(wú)限空間的虛擬課堂。這是由軟件網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)造出的教師與學(xué)生的互動(dòng)空間，這些空間被當(dāng)作所謂的課堂，教師在其中講課，學(xué)生在進(jìn)行討論。虛擬課堂中有一種類(lèi)似教師辦公時(shí)間的交流結(jié)構(gòu)，師生可以得到單獨(dú)的交流。軟件還有能力處理學(xué)生的考試或作業(yè)，可以收集也可以判分。相比傳統(tǒng)課堂而言，虛擬課堂無(wú)疑具有明顯的優(yōu)勢(shì)。

優(yōu)勢(shì)之一是課堂中的互動(dòng)，傳統(tǒng)課堂中多數(shù)互動(dòng)活動(dòng)是通過(guò)教師講、學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)進(jìn)行的，而在虛擬課堂中，有關(guān)課程的討論與交流，成了一項(xiàng)持續(xù)不斷的活動(dòng)，因?yàn)樵谶@種學(xué)習(xí)環(huán)境中教師的講授、師生的交流、學(xué)生的討論等活動(dòng)隨時(shí)可進(jìn)行，而這一點(diǎn)在面對(duì)面環(huán)境里也是很難做到的。

優(yōu)勢(shì)之二，虛擬課堂的無(wú)處不在性所具有的優(yōu)勢(shì)。這一優(yōu)勢(shì)對(duì)于成人學(xué)生來(lái)說(shuō)尤其重要。因?yàn)槌扇藢W(xué)生肩挑著工作與家庭的擔(dān)子，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)情況下的工學(xué)矛盾又是那樣的尖銳，因此，能不能根據(jù)自己的時(shí)間來(lái)修讀課程，將會(huì)決定他是學(xué)業(yè)有成還是半途而廢?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育可以使學(xué)生在任何時(shí)候、任何地方學(xué)習(xí)他所需要學(xué)習(xí)的任何東西，使傳統(tǒng)教育尤其是成人教育所難以解決的各種矛盾都可迎刃而解了。

2、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育所需的教學(xué)課件，改變了傳統(tǒng)教育以課堂的教學(xué)內(nèi)容、教材、教師的經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)生的接受和理解等為主的課程，它可使優(yōu)秀教師高超的教學(xué)水平和現(xiàn)代化教學(xué)手段相結(jié)合，學(xué)生在學(xué)習(xí)工程中的信息反饋和學(xué)習(xí)資源相充實(shí)，教師和教材一體化。這種課件使優(yōu)秀的教學(xué)資源得到充分利用；具有文字、實(shí)物圖像、聲音、三維動(dòng)畫(huà)等多媒體信息，帶來(lái)的直觀(guān)、形象的教學(xué)效果；內(nèi)容包含眾多信息，尤其是新工藝、新技術(shù)的信息，更新內(nèi)容迅速，便于學(xué)生及時(shí)吸收新知識(shí)。這種教學(xué)課件徹底改變了原教材古板、枯燥、單一文字的教學(xué)課本，顯示了無(wú)與倫比的優(yōu)勢(shì)。

3、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的一個(gè)重要目標(biāo)，那就是真正使學(xué)生（而不是教育機(jī)構(gòu)或教師）成為遠(yuǎn)程教育的中心，這是一個(gè)全新的概念?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育以學(xué)生的個(gè)性化教育為核心，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要和可能，自主決定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，他可以超越時(shí)空、跨越地域隨機(jī)學(xué)習(xí)，對(duì)不同課程可根據(jù)自己的情況確定不同的學(xué)習(xí)時(shí)間，在學(xué)習(xí)中學(xué)生又可通過(guò)網(wǎng)上課件進(jìn)行自我考試，測(cè)定成績(jī)，它將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育又將實(shí)施學(xué)分制管理，學(xué)生根據(jù)自己需要學(xué)滿(mǎn)規(guī)定學(xué)分就可以畢業(yè)，為實(shí)現(xiàn)因材施教和教育個(gè)性化提供了可能。

4、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育要求教學(xué)管理的觀(guān)念和手段發(fā)生根本的變革，它要把管理置于信息的收集、處理、傳播之上，管理的核心是實(shí)施以課程管理學(xué)分化為中心的目標(biāo)管理，也包括對(duì)各種教學(xué)資源的管理和學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)信息的管理，即將傳統(tǒng)教學(xué)管理中的教務(wù)、考務(wù)、學(xué)務(wù)管理均以網(wǎng)上計(jì)算機(jī)管理所代替，根本改變了傳統(tǒng)教育管理模式手段落后，效率低下的狀況。

由此可見(jiàn)，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)過(guò)程中學(xué)生、教師、教學(xué)資源、教學(xué)手段和教學(xué)管理等基本要素，伴隨著現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的變革呈現(xiàn)了新的特點(diǎn)，這些教學(xué)過(guò)程基本要素的地位也發(fā)生。

第二篇：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育

2019年高起專(zhuān)（高起本）語(yǔ)文入學(xué)考試復(fù)習(xí)

題

一、基礎(chǔ)知識(shí)：

1.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.躊躇 造化 和靄 B.淋漓 流言 編輯 C.洗滌 咤異 依稀 D.屠戳 噩耗 黯然 2.下列各句中，句意明確的一句是（）

A.這個(gè)精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈(zèng)送給他。B.他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢(qián)分別存入了兩家銀行。C.這次考試不難，但由于他準(zhǔn)備得不夠充分，差點(diǎn)兒就沒(méi)及格。D.局長(zhǎng)囑咐幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期的工作一定要有新的起色。3.下列修辭運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.農(nóng)民說(shuō)，看見(jiàn)這樣鮮綠的苗，就仿佛嗅出面包的香味來(lái)了。B.那姑娘穿得漂漂亮亮，跟仙女一樣。

C.花，有了春天才開(kāi)放；農(nóng)民們，有了共產(chǎn)黨才得解放。D.屋里靜極了，掉一本書(shū)都聽(tīng)得見(jiàn)。

4.下列各句橫線(xiàn)處應(yīng)填入的詞句，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）①我們?cè)谒蛣e朋友時(shí)，常常引用“ ”，以表達(dá)彼此感情之深厚及對(duì)朋友的勸慰。

②欣賞是一種處世哲學(xué)，在你得到贊賞的同時(shí)，千萬(wàn)別 你對(duì)別人的贊賞，因?yàn)槿伺c人之間應(yīng)該互相欣賞，共同進(jìn)步。

③我們?cè)趶氖履稠?xiàng)工作時(shí)，如果進(jìn)展順利，即使時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)，也很少感到疲乏。

A.莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君 吝嗇 輕車(chē)熟路 B.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰 吝嗇 得心應(yīng)手 C.莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君 吝惜 得心應(yīng)手 D.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰 吝惜 輕車(chē)熟路 5.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）A.長(zhǎng)足 常態(tài) 長(zhǎng)歌當(dāng)哭 老生長(zhǎng)談 B.頻煩 繁瑣 繁文縟節(jié) 要言不繁 C.艱辛 堅(jiān)信 堅(jiān)忍不拔 艱苦卓絕 D.簡(jiǎn)捷 敏捷 捷足先登 迫在眉捷 6.下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.《詩(shī)經(jīng)》開(kāi)創(chuàng)了現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)歌的先河，其后主要的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人有杜甫、白居易和陸游，他們使現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)歌得以繼承和發(fā)揚(yáng)。

B.楚辭，原指楚地歌辭，經(jīng)屈原再創(chuàng)造，成為一種風(fēng)格獨(dú)特的新詩(shī)體：篇幅、字句較長(zhǎng)，句式參差錯(cuò)落，多用方言，語(yǔ)氣詞“兮”的使用頻率很高。

C.樂(lè)府，是漢武帝時(shí)設(shè)置的官署，主要負(fù)責(zé)從民間收集民謠，后來(lái)成為一種詩(shī)體的名稱(chēng)。北宋的《東坡樂(lè)府》中收集的詩(shī)歌和漢樂(lè)府民歌，屬于同一種體裁。

D.以曹操父子為代表的建安詩(shī)人及東晉大詩(shī)人陶淵明的作品都是“風(fēng)”“騷”傳統(tǒng)的繼承和發(fā)揚(yáng)。

7.下列句中“以為”的用法不同于其它三項(xiàng)的是（）A.若舍鄭以為東道主。B.或以為死，或以為亡。C.虎大駭，遠(yuǎn)遁，以為且嗜己矣。D.自以為得之矣。8.下列各組詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）A.輝煌 嬉戲 聳入云天 眉目傳情 B.枯竭 忌諱 轉(zhuǎn)瞬即失 活靈活現(xiàn) C.橫亙 伶俐 扭轉(zhuǎn)乾坤 洗耳躬聽(tīng) D.翌日 引擎 不可逾越 談笑風(fēng)生

9.對(duì)下列成語(yǔ)中加點(diǎn)的字的解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.喬裝打扮 喬：假裝 B.少不更事 更：經(jīng)歷 C.每況愈下 況：比較，引申為“通過(guò)比較而明顯” D.生靈涂炭 涂：涂抹，引申為“沉溺于??之中” 10.對(duì)下列句子翻譯不正確的一項(xiàng)是（）A.微太子言，臣愿得謁之。

翻譯：即使太子不說(shuō)，我也要請(qǐng)求行動(dòng)。B.唯大王命之。

翻譯：只有大王掌握著命運(yùn)。C.往而不返者，豎子也！

翻譯：去了而不能好好回來(lái)復(fù)命的，那是沒(méi)用的人！D.秦王購(gòu)之金千斤，邑萬(wàn)家。

翻譯：秦王用一千斤金和一萬(wàn)戶(hù)人口的封地做賞格，懸賞他的頭。11.下列詞語(yǔ)中，有錯(cuò)別字的一組是（）

A.吠叫 磋商 搖頭擺尾 B.熨貼 籬笆 綠草如蔭 C.厭倦 回溯 膽戰(zhàn)心驚 D.滄桑 隔壁 頭破血流 12.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）

A.本次展覽征集了近千幅家庭老照片，這些照片是家庭生活的瞬間定格，卻無(wú)不刻有時(shí)代的痕跡，讓人過(guò)目難忘。

B.運(yùn)動(dòng)員的高超技能可以通過(guò)日常的刻苦訓(xùn)練獲得，而良好的心理素質(zhì)卻要通過(guò)臨場(chǎng)的無(wú)數(shù)競(jìng)技才能練就出來(lái)。

C.在質(zhì)量月活動(dòng)中，他們圍繞以提高產(chǎn)品質(zhì)量為中心，進(jìn)行了綜合治理，尤其加強(qiáng)了對(duì)工藝流程、驗(yàn)收程序的監(jiān)控。

D.為豐富城市生活，市政公司全面規(guī)劃，修建了三個(gè)文化廣場(chǎng)，其中一個(gè)是將二十多米的深坑夷為平地而建成的。

13.對(duì)加括號(hào)字解釋不正確的一句是（）A.浮生（若）夢(mèng)，為歡幾何 若：像 ．B.且（以）一璧之故逆強(qiáng)秦之歡，不可 以：介詞，因?yàn)?C.古人（秉）燭夜游 秉：持，拿著 ．D.身客死于秦，（為）天下笑 為：動(dòng)詞，成為 ．14.下列加括號(hào)字注音全都正確的是（）A.（顫）動(dòng)（chàn）煤（屑）（xiē）參（差）（cī）．．．B.（酣）眠（hān）裊（娜）（nuó）幽（僻）（pì）．．．C.（倩）影（qiān）（蓊）郁（wěng）點(diǎn)（綴）（zhuì）．．．D.羞（澀）（sè）（踱）步（duó）（斂）裾（liàn）．．．15.下列句中標(biāo)點(diǎn)使用不正確的一項(xiàng)是（）

A.魯迅為什么寫(xiě)《自嘲》這首詩(shī)？是個(gè)很值得深入研究的問(wèn)題。B.能不能更上一層樓呢？這主要看我們的努力程度怎么樣。C.你是報(bào)名參加呢，還是放棄這次機(jī)會(huì)？快，拿主意吧。D.你多聽(tīng)聽(tīng)，多看看，然后再作決定好不好？ 16.下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)全都正確的一項(xiàng)是（）A.繪萃 繽紛 聯(lián)袂 逍遙容予 B.沉江 阮籍 荒忽 兵慌馬亂 C.澧浦 潺湲 攜手 白頭偕老 D.裊裊 梟雄 眇眇 緲無(wú)人煙

17.下列各句中，加括號(hào)的詞語(yǔ)運(yùn)用正確的一句是（）A.我國(guó)不少理工科院校把大學(xué)語(yǔ)文排斥在必修課之外，而近年來(lái)，外國(guó)留學(xué)生報(bào)考HSK（中國(guó)漢語(yǔ)水平考試)的人數(shù)大幅度上升，真可謂“（外來(lái)的和尚好念經(jīng))”。．．．．．．．．B.求學(xué)期間，他春風(fēng)得意，事事順心，沒(méi)料到踏入社會(huì)后，幾樁生意下來(lái)，就被騙得血本無(wú)歸，于是他總是感嘆（遇人不淑)，命途多舛。．．．．C.同學(xué)們，考入大學(xué)僅僅是一個(gè)新的起點(diǎn)，讓我們志存高遠(yuǎn)，學(xué)海無(wú)涯苦作舟，在老師們的（推波助瀾)下，直掛云帆濟(jì)滄海?。瓺.等我趕到賽場(chǎng)，乒乓球賽已經(jīng)結(jié)束，遇見(jiàn)小李，我忙打聽(tīng)?wèi)?zhàn)績(jī)，他說(shuō):“我們幾個(gè)本來(lái)就是可（‘厚宇孚盾’)，碰到強(qiáng)手，當(dāng)然是‘孔夫子搬家'了！．．．． 3 18.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.開(kāi)誠(chéng)布公 道德倫喪 國(guó)家興替 風(fēng)俗日偷 B.以身作則 精旨奧義 無(wú)動(dòng)于中 潦草塞責(zé) C.清廷腐敗 旁稽博采 終南捷徑 自趨正規(guī) D.刮目相看 抱定宗旨 勢(shì)所必然 問(wèn)心無(wú)愧 19.下列對(duì)作品、作家的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.湯顯祖，明代戲劇家，代表作是《牡丹亭》。B.曹禺、夏衍是我國(guó)現(xiàn)代著名的劇作家。

C.塞萬(wàn)提斯，西班牙作家，著有《魯賓遜漂流記》。

D.《老人與?！返淖髡呤敲绹?guó)作家海明威。20.下列各句中，加點(diǎn)的部分與“他對(duì)我的幫助很大”中加點(diǎn)的部分結(jié)構(gòu)相同的一句是．．．．．（）

A.大家（對(duì)他的表演）報(bào)以熱烈的掌聲。．．．．．B.他（對(duì)大家的幫助）表示感謝。．．．．．．C.我們（對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)）信心十足。．．．．．．D.同志們（對(duì)他的批評(píng)）語(yǔ)重心長(zhǎng)。．．．．．21.依次填入下列各句橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）1人類(lèi)在追求自身發(fā)展的同時(shí)，也不能 對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)?！?中國(guó)政府實(shí)行了 的財(cái)政政策，成功地避免了金融危機(jī)的沖擊?！?盡管中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展很快，但 在整體上還是屬于發(fā)展中國(guó)家?！餉.忽略 穩(wěn)健 究竟 B.忽視 穩(wěn)重 究竟 C.忽略 穩(wěn)重 畢竟 D.忽視 穩(wěn)健 畢竟 22.下列畫(huà)線(xiàn)字的字形都正確的一項(xiàng)是（）

A.箴言 暴虐 俘虜 虔誠(chéng) B.帷幕 調(diào)譴 變徵 安徽 C.戍守 戊戌 散帙 佚名 D.忤視 鐵杵 參乘 童瞍 23.下列畫(huà)線(xiàn)詞語(yǔ)與現(xiàn)代漢語(yǔ)意義一致的一項(xiàng)是（）A.沛公居山東時(shí)，貪于財(cái)貨，好美姬 B.今提一匕首入不測(cè)之強(qiáng)秦

C.諸郎中執(zhí)兵，皆陳殿下，非有詔不得上 D.口之宣言也，善敗于是興乎

24.依次填入下列各句橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

（1）但是中外的殺人者卻 昂起頭來(lái)，不知道個(gè)個(gè)臉上有著血污??

（2）據(jù)說(shuō)藝術(shù)家住在一個(gè)不太大的城市里，隔壁人家養(yǎng)了小狗，它和藝術(shù)家相處得很好，藝術(shù)家 用吃的東西款待它。（3）經(jīng)過(guò)世代的篩選，至今的谷肉果菜、水陸珍奇，不僅營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高，而且易于消化吸收。

A.居然 常常 流傳 B.居然 往往 流傳 C.竟然 往往 流傳 D.竟然 常常 流傳

25.對(duì)“未發(fā)現(xiàn)具有已接受訊號(hào)特征的電源波”一句話(huà)理解正確的是（）A.不知道已經(jīng)接收到的訊號(hào)有沒(méi)有電波源 B.已經(jīng)接收到訊號(hào)但不能確定其電波源 C.不能確定電波發(fā)出的源頭已經(jīng)接受到了訊號(hào) D.已經(jīng)接到訊號(hào)但沒(méi)有發(fā)現(xiàn)電波源的特征

26.以下關(guān)于《詩(shī)經(jīng)》的說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A.《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，它和樂(lè)、射、御、數(shù)、書(shū)一起被稱(chēng)為“六藝”。B.“風(fēng)”“雅”“頌”是《詩(shī)經(jīng)》的三部分；“賦”“比”“興”是《詩(shī)經(jīng)》的表現(xiàn)手法。C.我國(guó)文學(xué)史上向來(lái)“風(fēng)”“騷”并稱(chēng)?！帮L(fēng)”就是《詩(shī)經(jīng)》中的“國(guó)風(fēng)”民歌；“騷”就是指屈原的代表作《離騷》?！帮L(fēng)、騷”就是指我國(guó)古代現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義傳統(tǒng)，后代用它泛指文學(xué)。

D.“風(fēng)”指十五國(guó)風(fēng)；“雅”是宮廷樂(lè)曲歌辭；“頌”是宗廟祭祀的樂(lè)歌。

27.下列句中加括號(hào)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）

A.綠的枝條垂在我的案前了，它依舊伸長(zhǎng)，依舊攀援，依舊舒放，（并且）比在外邊長(zhǎng)．．得更快。

B.我懷念著綠色，如同涸轍的魚(yú)盼等著雨水！我急不暇擇的心情（即使）一枝之綠也視．．同至寶。

C.看它怎樣伸開(kāi)柔軟的卷須，攀住一根緣引它的繩索，或一莖枯枝；看它怎樣舒開(kāi)折疊著的嫩葉，（逐步）變青，（逐步）變老。．．．．D.可是每天在早晨，我起來(lái)觀(guān)看這被幽囚的“綠友”時(shí)，它的尖端（總）朝著窗外的方．向。

28.系列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）

A.語(yǔ)言對(duì)社會(huì)成員來(lái)說(shuō)是統(tǒng)一的、共同的，不論王公貴族、學(xué)術(shù)泰斗，或者奴隸百姓、癟三小偷，都得遵守社會(huì)的語(yǔ)言習(xí)慣，誰(shuí)都不能壟斷。

B.錢(qián)鐘書(shū)是中國(guó)文學(xué)中20世紀(jì)少數(shù)出色完成從傳統(tǒng)憂(yōu)患意識(shí)到現(xiàn)代憂(yōu)患意識(shí)、從非理性主義到現(xiàn)代理性主義的雙重文化心理轉(zhuǎn)型的作家之一。

C.將清明、端午、中秋三個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日增設(shè)為國(guó)家法定節(jié)假日，增強(qiáng)了傳統(tǒng)文化的影響力；將春節(jié)放假的起始時(shí)間調(diào)整為除夕，滿(mǎn)足了廣大人民群眾的文化和生活。

D.你是否懂得生活，就看你對(duì)事物能否欣賞。向著目的地匆忙奔去，而不注意飽嘗沿路風(fēng)景的人，不能說(shuō)他懂得生活。29.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A.《史記》是我國(guó)第一部編年體史書(shū)，作者司馬遷。

B.《史記》開(kāi)創(chuàng)了我國(guó)紀(jì)傳體史學(xué)，同時(shí)也開(kāi)創(chuàng)了我國(guó)的傳記文學(xué)。C.《史記》是我國(guó)第一部以寫(xiě)人物為中心的紀(jì)傳體通史。

D.《史記》全書(shū)共130篇，由十二本紀(jì)、十表、八書(shū)、三十世家、七十列傳 等五部分組成。

30.依次填入下列各句橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

（1）2006年7月30日，聯(lián)合國(guó)在耶路撒冷為包括中國(guó)軍事觀(guān)察員杜照宇在內(nèi)的四名遇難的聯(lián)合國(guó)軍事觀(guān)察員舉行了追悼會(huì)，并向他們獻(xiàn)花藍(lán)。

（2）針對(duì)以色列與黎巴嫩真主黨之間不斷升級(jí)的武裝沖突，中國(guó)外交部發(fā)言人發(fā)表談話(huà)，雙方保持克制，通過(guò)磋商解決爭(zhēng)端。

（3）山東人杰地靈，藏龍臥虎，彪炳史冊(cè)的又 李清照一人呢？ A.志哀 督促 何嘗 B.致哀 敦促 何止 C.志哀 敦促 何止 D.致哀 督促 何嘗

31．下列詞語(yǔ)中加括號(hào)的字，讀音全都相同的一組是（）

A．螳（臂）當(dāng)車(chē)（庇）護(hù) 凋（敝）（蓽）路藍(lán)縷 B．（蒙）頭轉(zhuǎn)向 牛（虻）（懵）懂 故態(tài)復(fù)（萌）C．欲蓋（彌）彰 奢（糜）靜（謐）風(fēng)（靡）一時(shí) D．經(jīng)年（累）月 蓓（蕾）（贏）弱 光明（磊）落 32．下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）A．妝束 瀉漏 林陰道 與時(shí)俱進(jìn) B．贍養(yǎng) 篡改 綠茵場(chǎng) 如火如荼 C．隱避 玷污 嚇馬威 反躬自省 D．勾消 秸桿 照相機(jī) 不可理喻 33．依次填入文中橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

① 能源短缺，加上惡劣的自然條件，極大地_______著這個(gè)小鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。② 最近上演的表現(xiàn)當(dāng)代戒毒工作的電視劇《紅處方》，_______了眾多觀(guān)眾。③ 天山最高峰有常年不化的積雪，在陽(yáng)光照射下，閃射出_______的白光。A．限制 感染 劇烈 B．限制 感化 強(qiáng)烈 C．制約 感染 強(qiáng)烈 D．制約 感化 劇烈 34．下列作品中，屬“唐宋八大家”的作品是（）

A．《山居秋暝》 B．《瑣憶》 C．《師說(shuō)》D．《荷花淀》

35、依次填入文中橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

① 能源短缺，加上惡劣的自然條件，極大地 _______ 著這個(gè)小鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。② 最近上演的表現(xiàn)當(dāng)代戒毒工作的電視劇《紅處方》，_______了眾多觀(guān)眾。③ 天山最高峰有常年不化的積雪，在陽(yáng)光照射下，閃射出_______的白光。

A．限制,感染,劇烈

B．限制,感化,強(qiáng)烈

C．制約,感染,強(qiáng)烈

D．制約,感化,劇烈

36、說(shuō)明文說(shuō)明事理應(yīng)該（）

A．多用邏輯順序

B．多用描述手法

C．多用議論

D．多用修飾語(yǔ)

37、下列詞語(yǔ)中帶括號(hào)的字的讀音，全都不相同的一組是：

（）

A．（樟）腦,（章）程,（獐）頭鼠目,欲蓋彌（彰）

B．（削）皮,（消）耗,形（銷(xiāo)）骨立,（逍）遙法外

C．（撼）動(dòng),吶（喊）,（咸）與維新,不勝遺（憾）

D．官（僚）,（撩）撥,青面（獠）牙,星火（燎）原

38..對(duì)于下列各句使用修辭格判斷正確的是：（）①三個(gè)臭皮匠，合成一個(gè)諸葛亮。②黨委的同志必須學(xué)好“彈鋼琴”。

③好，你去吧，小心，現(xiàn)在（望窗外，自語(yǔ)）風(fēng)暴就要起來(lái)了。④咱福都享夠了，這回該分給咱兩畝地，叫咱也受受苦吧。A.比喻

借代 反語(yǔ)

雙關(guān)

B.比喻

反語(yǔ)

借代

雙關(guān) C.借代

比喻 雙關(guān)

反語(yǔ)

D.借代

反語(yǔ)

雙關(guān)

比喻

39、“一門(mén)三父子，都是大文豪，詩(shī)賦傳千古，峨眉共此高”。這首詩(shī)的“三父子”指的是（）

A．蘇洵,蘇軾,蘇轍

B．班彪,班固,班超

C．杜甫,杜牧,杜荀鶴

D．曹操,曹丕,曹植

40、下列各句中，使用修辭格與其它三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）

A．山巒爽朗，湖水清靜，日里披滿(mǎn)陽(yáng)光，夜里綴滿(mǎn)星辰。

B．春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆籽。

C．無(wú)恥??！無(wú)恥??！這是某集團(tuán)的無(wú)恥，恰是李先生的光榮。

D．春天繁花開(kāi)遍峽谷，秋天果實(shí)壓滿(mǎn)山腰。

41、下列各句中，帶括號(hào)的詞語(yǔ)使用正確的一句是：

（）

A．隨著歲月的（流失），他頭上的白發(fā)越來(lái)越多，額上的皺紋也越來(lái)越深。

B．他一再表示自己一定好好交代，認(rèn)罪（伏法），重新做人。

C．文章生動(dòng)細(xì)膩地描寫(xiě)了小麻雀的外形、神態(tài)和動(dòng)作，傾注了強(qiáng)烈的愛(ài)憎感情，讀來(lái)（楚楚動(dòng)人）。

D．任何人的生活都不是孤立的，都和整個(gè)社會(huì)（息息相關(guān)），有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。

42、下列各句中，句意明確的一句是：

（）

A．初次相見(jiàn)時(shí)，還是十來(lái)歲的孩子，年齡的差距使我們沒(méi)有太多話(huà)題，故而談得極少。

B．這種收音機(jī)，原來(lái)售價(jià)600元，現(xiàn)為200元，售價(jià)降低了兩倍。

C．難道能否認(rèn)《項(xiàng)鏈》不是一篇入木三分地揭露資本主義社會(huì)的小說(shuō)嗎？

D．善不善于選擇最恰當(dāng)?shù)耐耆煽康牟牧?，?duì)于一篇文章的成敗，常常有很重要的關(guān)系。

43、有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）

A．“騷體”又稱(chēng)“楚辭體”，得名于屈原的《離騷》，特點(diǎn)之一是多用“兮”字。

B．散曲包括套曲和雜劇，是盛行于元代的一種曲子形式，體式比較自由。

C．《白洋淀紀(jì)事》是孫犁最負(fù)盛名和最能代表他創(chuàng)作風(fēng)格的一部作品集。

D．惠特曼是美國(guó)偉大的詩(shī)人，他的詩(shī)對(duì)我國(guó)“五四”以來(lái)的新詩(shī)影響很大。44．下列各項(xiàng)中對(duì)修辭手法所作的說(shuō)明，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．“它所有的枝椏一律向上，而且緊緊靠攏，也像加過(guò)工似的。”這里運(yùn)用了比喻的手法。B．“日本紗廠(chǎng)的每一個(gè)錠子上面都附托著一個(gè)中國(guó)奴隸的冤魂。”這里運(yùn)用了夸張的手法。C．“趙樹(shù)理長(zhǎng)期把根扎在太行山的土壤里，汲取鄉(xiāng)土里的營(yíng)養(yǎng)，開(kāi)出濃郁的鮮花，結(jié)出香甜的碩果?！边@里運(yùn)用了比擬的手法。D．“射箭要看靶子，彈琴要看聽(tīng)眾，寫(xiě)文章做演說(shuō)倒可以不看讀者不看聽(tīng)眾么？”這里運(yùn)用了反問(wèn)的手法。

45、“閑靜時(shí)如姣花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)”，這句的修辭手法是()

A．對(duì)偶,比喻

B．排比,比喻

C．比喻,象征

D．起興,對(duì)比

46、魯迅《拿來(lái)主義》一文，指出對(duì)中外文化遺產(chǎn)的態(tài)度應(yīng)當(dāng)是()

A．等待別人送來(lái)

B．隨便別人拿去

C．全盤(pán)否定或全盤(pán)吸收

D．運(yùn)用腦髓，放開(kāi)眼光，自己來(lái)拿

47、下列詞語(yǔ)中帶括號(hào)的字的讀音，全都相同的一組是：（）

A．裂（痕）,（狠）心,憎（恨）,態(tài)度誠(chéng)（懇）

B．（經(jīng)）受,根（莖）,（旌）旗,（涇）渭分明

C．山（嶺）,（聆）聽(tīng),（領(lǐng)）取,身陷（囹）圄

D．（沏）茶,（砌）墻,（切）磋,（徹）頭徹尾 48.郭沫若創(chuàng)作的著名詩(shī)集是：（）

A.《屈原》 B.《野草》 C.《蔡文姬》 D.《女神》

49、下列字形完全正確的一項(xiàng)是（）

A．并行不背,為富不仁,好高騖遠(yuǎn)

B．面面相覷,金榜提名,入不付出

C．鱗次櫛比,聲東擊西,再接再厲

D．方興未艾,夜已繼日,天經(jīng)地義

50、下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是：（）

A．張老師的愛(ài)好就是買(mǎi)書(shū)、讀書(shū)、藏書(shū)，他關(guān)于文學(xué)方面的書(shū)收藏的就有上萬(wàn)冊(cè)。

B．元月一日，14位非常酷愛(ài)冬泳的人參加了在加拿大溫哥華舉行的第四屆“北極熊”冬泳活動(dòng)。

C．19日1時(shí)30分起觀(guān)測(cè)到迸發(fā)猛烈的獅子座流星暴，目測(cè)最大強(qiáng)度估計(jì)超過(guò)每小時(shí)1萬(wàn)顆以上。

D．近代中國(guó)150年的屈辱史在警告我們，教育落后便意味著將永遠(yuǎn)處于受剝削被侵略的地位。

參考答案

1.B 2.C 3.D 4.C 5.C 6.B 7.A 8.A 9.D 10.B 11.B 12.A 13.D 14.B 15.A 16.C 17.D 18.D 19.C 20.D 21.D 22.A 23.B 24.A 25.B 26.A 27.C 28.B

29.A

30.C 31.A 32.B 33.C 34.C 35.C 36 A 37.C 38.C 39.A 40.C 46.D 47.B 48.D 49.C 50.D

41.D 42.D 43.B 9

44.A

45.A

第三篇：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育

題

目

1、給文章加標(biāo)題“現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育” 設(shè)置為二號(hào)、加粗、黑體、紅 色、居中。

2、查找文中所有的“現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育”，將其替換成“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn) 代遠(yuǎn)程教育”。

3、將文中的第一段和第二段互換位置。

4、設(shè)置第一段文字為黑體、加粗、小三號(hào)、居中對(duì)齊，并加文字邊 框。段前 1.5 行，段后 1 行。

5、設(shè)置第二段文字為楷體、四號(hào)、兩端對(duì)齊。段后 0.5 行。首行縮 進(jìn) 0.8 厘米，左右各縮進(jìn) 1.5 厘米。

6、設(shè)置最后一段文字為華文行楷、四號(hào)，并加紅色底紋
注意： 紅框之內(nèi)的文字不得操作，否則后果自負(fù)。

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育可以有效地發(fā)揮遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn)，是一種相對(duì)于面授教育、師生分 離、非面對(duì)面組織的教學(xué)活動(dòng)，它是一種跨學(xué)校、跨地區(qū)的教育體制和教學(xué)模式，它的特點(diǎn)是：學(xué)生與教師分離；采用特定的傳輸系統(tǒng)和傳播媒體進(jìn)行教學(xué)；信息 的傳輸方式多種多樣；學(xué)習(xí)的場(chǎng)所和形式靈活多變。與面授教育相比，遠(yuǎn)距離教 育的優(yōu)勢(shì)在于它可以突破時(shí)空的限制；提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模；提 高教學(xué)質(zhì)量；降低教學(xué)的成本?；谶h(yuǎn)程教育的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，許多有識(shí)之士已經(jīng) 認(rèn)識(shí)到發(fā)展遠(yuǎn)程教育的重要意義和廣闊前景?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育則是指通過(guò)音頻、視頻（直播或錄像）以及包括實(shí)時(shí)和非實(shí)時(shí)在內(nèi) 的計(jì)算機(jī)技術(shù)把課程傳送到校園外的教育?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的 發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型教育方式。計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)、通信技術(shù)的發(fā)展，特別是因特網(wǎng)(internet)的迅猛發(fā)展，使遠(yuǎn)程教育的手段有了質(zhì)的飛躍，成為高新 技術(shù)條件下的遠(yuǎn)程教育。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是以現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段為主，兼容面授、函授和自學(xué)等傳統(tǒng)教學(xué)形式，多種媒體優(yōu)化組合的教育方式?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育可以有效地發(fā)揮遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn)，是一種相對(duì)于面授教育、師生分 離、非面對(duì)面組織的教學(xué)活動(dòng)，它是一種跨學(xué)校、跨地區(qū)的教育體制和教學(xué)模式，它的特點(diǎn)是：學(xué)生與教師分離；采用特定的傳輸系統(tǒng)和傳播媒體進(jìn)行教學(xué)；信息 的傳輸方式多種多樣；學(xué)習(xí)的場(chǎng)所和形式靈活多變。與面授教育相比，遠(yuǎn)距離教 育的優(yōu)勢(shì)在于它可以突破時(shí)空的限制；提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模；提 高教學(xué)質(zhì)量；降低教學(xué)的成本?；谶h(yuǎn)程教育的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，許多有識(shí)之士已經(jīng) 認(rèn)識(shí)到發(fā)展遠(yuǎn)程教育的重要意義和廣闊前景。

第四篇：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育整理

1、謝新觀(guān)廣義：所謂遠(yuǎn)程教育就是為了解決師生雙方由于物理上的距離而導(dǎo)致的，表現(xiàn)在時(shí)空兩個(gè)維度上的教與學(xué)行為間的分離和采取的重新整合教學(xué)行為的一種教育模式，隨著社會(huì)的發(fā)展，這種教育模式將具有實(shí)踐上的和理論上的不同表現(xiàn)形式。丁興富狹義：學(xué)校遠(yuǎn)程教育是對(duì)教師和學(xué)生在時(shí)空上相對(duì)分離，學(xué)生自學(xué)為主，教師教學(xué)為輔，教與學(xué)的行為通過(guò)各種教育技術(shù)和媒體資源實(shí)現(xiàn)聯(lián)系、交互和整合的各類(lèi)學(xué)校社會(huì)機(jī)構(gòu)組織的教育總稱(chēng)。

1.1840年，英國(guó)人伊薩克·皮特曼將速記教程函寄給學(xué)生，被認(rèn)為是函授教育的始

祖。

a)1849年，倫敦大學(xué)首創(chuàng)校外學(xué)外制度世界遠(yuǎn)程高等教育誕生。

b)函授教育始于英國(guó)19世紀(jì)中葉。

2、丁興富的三代信息技術(shù)和三代遠(yuǎn)程教育的分期表

2.第一代信息技術(shù)：傳統(tǒng)印刷技術(shù)，郵政運(yùn)輸技術(shù)，早期視聽(tīng)技術(shù)。

3.第二代信息技術(shù)：?jiǎn)蜗騻鬏敒橹鞯碾娮有畔⑼ㄐ偶夹g(shù)。（特點(diǎn)）

4.第三代的信息技術(shù)：雙向交互的電子信息通信技術(shù)。（特點(diǎn)）

5.現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的技術(shù)基礎(chǔ)主要是電子通信技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)。在計(jì)算機(jī)技術(shù)中又

以多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心

3、網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院的運(yùn)作模式：網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院采取二級(jí)辦學(xué)模式，即網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院和

校外學(xué)習(xí)中心。

4、我國(guó)3家網(wǎng)絡(luò)教育公共服務(wù)體系：奧鵬公共服務(wù)體系，弘成公共服務(wù)體系，知金

公共服務(wù)體系。

6.E-leanrn的定義：廣義上的e-learning指一切采用電子技術(shù)手段實(shí)施的教育，培訓(xùn)，學(xué)習(xí)等活動(dòng)。狹義上的e-learning是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，衛(wèi)星圖，通信網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)實(shí)施的教育，培訓(xùn)，學(xué)習(xí)等活動(dòng)。

7.中小學(xué)網(wǎng)校：我國(guó)最早的中小學(xué)校網(wǎng)是1996年成立的北京101網(wǎng)校。

8.農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程采用的3種模式：

一、教學(xué)光盤(pán)播放點(diǎn)。

二、衛(wèi)星教學(xué)收視點(diǎn)。

三、計(jì)算機(jī)教室。

9.終身學(xué)習(xí)的特點(diǎn)：（1）終身性。（2）開(kāi)放性。（3）廣泛性。（4）靈活性。（5）公

平性。（6）生活化。

10.12、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育在終身學(xué)習(xí)中的重要性：（1）現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是每個(gè)人終身學(xué)習(xí)

中的主要選擇。（2）遠(yuǎn)程教育促進(jìn)了終身學(xué)習(xí)體系的構(gòu)建。（3）遠(yuǎn)程教育推進(jìn)了學(xué)習(xí)的個(gè)別化和個(gè)性化。（4）現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)了教育和學(xué)習(xí)資源的共享。

1、遠(yuǎn)程教育的本質(zhì)：教的行為和學(xué)的行為的時(shí)空分離。

2、與傳統(tǒng)教育相比的本質(zhì)屬性：教師和學(xué)生在時(shí)空上的相對(duì)分離

3、狹義遠(yuǎn)程教育的首要本質(zhì)屬性：學(xué)生自學(xué)為主，教師助學(xué)為輔，教

師和學(xué)生通過(guò)雙向通信實(shí)現(xiàn)教與學(xué)行

為的聯(lián)系。

4、以開(kāi)放學(xué)習(xí)為本質(zhì)屬性的開(kāi)放教育應(yīng)該具備以下特征：

b)對(duì)學(xué)生沒(méi)有任何限制，開(kāi)放各種機(jī)會(huì)和資源，取消任何特權(quán)。

c)管理上具有滿(mǎn)足各類(lèi)學(xué)生各種需要的無(wú)限適應(yīng)性。

d)應(yīng)用多種媒體進(jìn)行教學(xué)。

e)充分重視和滿(mǎn)足學(xué)生的各種學(xué)習(xí)需求。

5、人類(lèi)教育的最高境界是：開(kāi)放教育

6、整合的重點(diǎn)和難點(diǎn)

f)重點(diǎn)：以媒體為中介的交互是實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育中教與學(xué)再度整合的關(guān)鍵過(guò)程。

g)難點(diǎn)：將學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)活動(dòng)有效地結(jié)合是遠(yuǎn)程教育中教與學(xué)再度整合的難

點(diǎn)。

7、學(xué)習(xí)資源：是遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)提供給遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者的主要材料，反映了機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)期望和要求，并呈現(xiàn)了學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)，是遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的主要依據(jù)和參考材料。

8、整合的策略和原則

11.遠(yuǎn)程教育體系試圖用兩種方法來(lái)是教與學(xué)的活動(dòng)再度整合12.首先，學(xué)習(xí)資源不論是否為印刷品，都應(yīng)該設(shè)計(jì)盡可能多的人際交流特征。例如

“盡可能采用易讀的書(shū)寫(xiě)風(fēng)格，精心設(shè)計(jì)內(nèi)容結(jié)構(gòu)，自測(cè)問(wèn)題，教學(xué)目標(biāo)，提供答案示范。其次，當(dāng)課程開(kāi)發(fā)出來(lái)后，教學(xué)活動(dòng)的重新整合要通過(guò)各種雙向通信來(lái)實(shí)現(xiàn)，其主要的整合策略如下。（1）書(shū)信交流和函授（2）電話(huà)輔導(dǎo)（3）計(jì)算機(jī)通信（4）由輔導(dǎo)教師或計(jì)算機(jī)進(jìn)行作業(yè)批改（5）電話(huà)會(huì)議，視頻會(huì)議和計(jì)算機(jī)會(huì)議。

9、西沃特提出持續(xù)關(guān)注理論

10、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)基本學(xué)習(xí)理論：行為主義學(xué)習(xí)理論，認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論，構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論，聯(lián)通主義學(xué)習(xí)理論。

11、聯(lián)通主義理論把學(xué)習(xí)情境視野放在了網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的變遷當(dāng)中，認(rèn)為學(xué)習(xí)是網(wǎng)絡(luò)結(jié)

構(gòu)中的關(guān)系和節(jié)點(diǎn)的建立和重構(gòu)，“學(xué)習(xí)是一個(gè)聯(lián)結(jié)的過(guò)程“。并認(rèn)為學(xué)習(xí)不再是內(nèi)化的個(gè)人活動(dòng)。

13.4個(gè)策略分別的使用范圍：

行為主義策略可以用于教授事實(shí)性的陳述知識(shí)

認(rèn)知主義策略適用于教授原理性和程序性知識(shí)

建構(gòu)主義策略適合于現(xiàn)實(shí)生活和個(gè)人應(yīng)用有關(guān)的情境化學(xué)習(xí)

聯(lián)通主義則強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)條件下學(xué)習(xí)不再是內(nèi)化的個(gè)人活動(dòng)，學(xué)習(xí)可存在于我們自身之外的組織或數(shù)據(jù)庫(kù)中。

14.遠(yuǎn)程教育中的“以學(xué)生為中心”

15.“以學(xué)生為中心”的內(nèi)涵即以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、方便學(xué)生、發(fā)展學(xué)生。

遠(yuǎn)程教與學(xué)的真正重組和整合發(fā)生在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)階段。

16.“以學(xué)生為中心”是遠(yuǎn)程教育教學(xué)和學(xué)習(xí)的核心思想和出發(fā)點(diǎn)。

17.遠(yuǎn)程教育中學(xué)習(xí)的特點(diǎn):（1）學(xué)習(xí)的“獨(dú)立性”（2）學(xué)生的“自主學(xué)習(xí)觀(guān)”（3）

學(xué)生的“獨(dú)立自制能力”（4）學(xué)習(xí)的“以媒體為中介”（5）信息技術(shù)支持的“學(xué)習(xí)小組”

18.學(xué)習(xí)小組對(duì)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的功能三個(gè)方面：互助功能，激勵(lì)功能，教育功能。

19.遠(yuǎn)程教育中教學(xué)的特點(diǎn)：（7點(diǎn)）

1.教學(xué)的“兩階段過(guò)程”包括：課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)階段、學(xué)習(xí)支持階段

2.教學(xué)的“教師團(tuán)隊(duì)合作方式”

3.以學(xué)生為中心的“支持服務(wù)觀(guān)”

4.教學(xué)過(guò)程的“無(wú)實(shí)時(shí)反饋”

5.教學(xué)“以媒體為中介”6.面授的“重點(diǎn)輔導(dǎo)”7.作業(yè)的“反饋?zhàn)饔谩?/p>

1、成人學(xué)習(xí)的方式：行動(dòng)型，理論型，深思型，試驗(yàn)型（看看書(shū)上的解釋?zhuān)?/p>

2、成人學(xué)習(xí)需要的特征兩個(gè)方面：（1）多元化、多層次（2）社會(huì)性、變動(dòng)性

3、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者的特征：

20.遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者中相當(dāng)一部分是在職人員，并具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和比較明確的學(xué)習(xí)

目的。

21.參與遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的學(xué)生一般都肩負(fù)著工作和家庭的雙重責(zé)任，不可能像傳統(tǒng)學(xué)校學(xué)

生那樣參加學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)更主要的是業(yè)余學(xué)習(xí)，而且可能是在所有家務(wù)完成后才有時(shí)間學(xué)習(xí)。

22.大部分參與學(xué)習(xí)的學(xué)生有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這有助于他們更好地理解他們所學(xué)的內(nèi)容。

23.遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者通常不屬于社會(huì)中的優(yōu)勢(shì)群體。

24.遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者遇到的問(wèn)題主要有三類(lèi)：學(xué)習(xí)，交流和個(gè)人問(wèn)題。

25.學(xué)習(xí)風(fēng)格具有穩(wěn)定性，獨(dú)特性，發(fā)展性等特點(diǎn)。

26.學(xué)習(xí)風(fēng)格的基本構(gòu)成要素：生理維度，社會(huì)維度，心理維度

27.學(xué)習(xí)策略及分類(lèi)：認(rèn)知策略，元認(rèn)知策略，資源管理策略，情感策略

28.自主學(xué)習(xí)的內(nèi)涵：學(xué)習(xí)者自愿承擔(dān)自己的學(xué)習(xí)責(zé)任，管理自己的學(xué)習(xí)行為，確定

自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，決定學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)度，尋找適合自己的學(xué)習(xí)策略和方法，監(jiān)控學(xué)習(xí)過(guò)程和計(jì)劃進(jìn)展情況，安排和管理時(shí)間，并控制和評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)。

29.自主學(xué)習(xí)的影響因素：1.自我效能感2.歸因3.目標(biāo)設(shè)置4.認(rèn)知策略的獲得5.元

認(rèn)知發(fā)展水平6.意志控制水平7.性別角色

30.自主學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者積極主動(dòng)的，有主見(jiàn)的學(xué)習(xí)過(guò)程，是學(xué)習(xí)者參與遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)所采

用的最主要的學(xué)習(xí)方式。

1、根據(jù)信息流動(dòng)的方向?qū)⒚襟w分為單向傳播媒體和雙向傳播媒體。

2、遠(yuǎn)程教育中的印刷品通常包括學(xué)習(xí)指導(dǎo)書(shū)、報(bào)紙和簡(jiǎn)訊

3、社會(huì)性軟件的定義：又譯為社會(huì)軟件、社交軟件，是構(gòu)建于信息技

術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)之上的應(yīng)用軟件，在功能上能夠反映和促進(jìn)真實(shí)的社

會(huì)關(guān)系的發(fā)展和交往活動(dòng)的形成，使得人的活動(dòng)與軟件的功能融

為一體。

4、典型社會(huì)性軟件

b)社會(huì)性書(shū)簽以Del.icio.us（美味書(shū)簽）為典型代表。

31.博客的教育教學(xué)意義：

32.首先，是一個(gè)簡(jiǎn)單易學(xué)的新型學(xué)習(xí)工具

33.其次，是一個(gè)知識(shí)管理工具

34.第三，是一個(gè)構(gòu)建不受時(shí)空局限的學(xué)習(xí)型組織的工具

35.第四，是一個(gè)課程網(wǎng)站

36.第五，是一個(gè)檔案式的評(píng)價(jià)工具。

37.Wiki是一種超文本系統(tǒng)，支持面向社群的協(xié)作式寫(xiě)作。

38.IM軟件是目前我國(guó)上網(wǎng)用戶(hù)使用率最高的軟件。典型案例：當(dāng)今主流的即時(shí)通信

軟件有：MSN Messenger、騰訊QQ、Yahoo！Messenger、網(wǎng)上泡泡、Skype、UC、ICQ、AIM、Google、Talk、Windows Live Messenger、Paltalk等

39.媒體選擇的方法——ACTIONS方法

a)Access(可獲得性), Costs（成本）, Teaching and Learning（教與

學(xué)）,Interactivity and Use-friendliness(交互性和用戶(hù)友好）,Organizational Issues（組織問(wèn)題）,Novelty（創(chuàng)新）,Speed（速度）

40.師生交互工具：遠(yuǎn)程交流工具應(yīng)該包括同步/異步討論園地、課程電子郵箱、協(xié)

同工作工具等基于文本的交流工具。

41.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的另一個(gè)主要特征是交流和協(xié)作功能。

a)網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)的交流和協(xié)作功能（5點(diǎn)）：1.異步交流，包括網(wǎng)上討論區(qū)和課

程內(nèi)部的電子郵件。2.同步交流。3.文件共享。4.工作組。5.電子白板。b)網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)的行政管理功能可以分為兩種類(lèi)型：1.安全登錄功能。2.技術(shù)

支持功能。

42.網(wǎng)絡(luò)課程的內(nèi)涵

a)網(wǎng)絡(luò)課程就是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)的某門(mén)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容及實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)的總

和。

b)它包括兩個(gè)組成部分：按一定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略組織起來(lái)的教學(xué)內(nèi)容和

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境

43.現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的網(wǎng)絡(luò)課程除包含基本教學(xué)內(nèi)容和支撐環(huán)境外，還需要具備以下

3方面特征：（1）充分考慮遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)。(2)遵循遠(yuǎn)程教育規(guī)律，以學(xué)生為中心，重視交互和支持服務(wù)。(3)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教育特點(diǎn)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。

44.遠(yuǎn)程教育課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)流程圖：

45.46.遠(yuǎn)程教育課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的總設(shè)計(jì)原則（12點(diǎn)）：P273（有可能考開(kāi)放題嗎？）

1.良好的結(jié)構(gòu)2.清楚的學(xué)習(xí)目標(biāo)3.小單元形式4.鼓勵(lì)學(xué)生參與5.詳解性6.重復(fù)性7.綜

合性8.激發(fā)性9.多樣性10.開(kāi)放性11.反饋性12.持續(xù)性評(píng)價(jià)。

1、學(xué)生支持的定義：遠(yuǎn)程教育院校及其代表教師等為遠(yuǎn)程學(xué)生提供的以師生

或?qū)W生之間的人際面授和基于技術(shù)媒體的雙向通信交流為主的、各種

信息的、資源的、人員的和設(shè)施的支持服務(wù)的總和，其目的在于指導(dǎo)、幫助和促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、提高遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果。

47.英國(guó)開(kāi)放大學(xué)的simpson把學(xué)生支持服務(wù)劃分為兩類(lèi)，一是以教學(xué)支持為基礎(chǔ)，支持學(xué)

生的認(rèn)知發(fā)展；二是通過(guò)非教學(xué)支持，促進(jìn)學(xué)生情感和組織技能的開(kāi)發(fā)。

第五篇：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育

網(wǎng)絡(luò)教育報(bào)考須知

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育（網(wǎng)絡(luò)教育）：是建立在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)上的新型教育方式，是實(shí)現(xiàn)高等教育大眾化的有效途徑和滿(mǎn)足社會(huì)終生教育的重要手段，2000年起，教育部共批準(zhǔn)了全國(guó)67所重點(diǎn)大學(xué)為試點(diǎn)高校開(kāi)辦網(wǎng)絡(luò)學(xué)歷教育，實(shí)行高校自主招生、自主考試、擇優(yōu)錄取，學(xué)生通過(guò)遠(yuǎn)程（網(wǎng)絡(luò)）教學(xué)完成規(guī)定的全部課程，經(jīng)考核成績(jī)合格，取得該專(zhuān)業(yè)全部學(xué)分者，準(zhǔn)予畢業(yè)并頒發(fā)國(guó)家承認(rèn)、教育部電子注冊(cè)的畢業(yè)證書(shū)，享受與普通高等教育畢業(yè)生同等待遇。符合條件的本科畢業(yè)生可授予學(xué)士學(xué)位。

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢(shì)：突破了學(xué)習(xí)空間的局限；突破學(xué)習(xí)時(shí)間的局限；突破傳統(tǒng)校園的圍墻，帶來(lái)教學(xué)模式的變遷；有利于調(diào)動(dòng)多媒體手段為教學(xué)服務(wù)；有利于共享教育的資源，提高教育效率和效益。

招生對(duì)象：

1.報(bào)考高中（中專(zhuān)）起點(diǎn)專(zhuān)科須具有高中、中專(zhuān)學(xué)歷或同等學(xué)歷畢業(yè)證書(shū)。

2、報(bào)考專(zhuān)科升本科須具有國(guó)民教育系列大學(xué)專(zhuān)科（含高職）以上畢業(yè)證書(shū)。

招生時(shí)間：一年分春秋兩季，春季：9月----次年3月，秋季：4月-----8月

入學(xué)考試：由高校網(wǎng)絡(luò)學(xué)院?jiǎn)为?dú)命題，統(tǒng)一考試，入學(xué)考試科目?jī)砷T(mén)，擇優(yōu)錄取，錄取學(xué)員由其高校統(tǒng)一發(fā)放《錄取通知書(shū)》，學(xué)員憑《錄取通知書(shū)》辦理注冊(cè)，由各高校網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院進(jìn)行統(tǒng)一學(xué)籍管理。

學(xué)制：學(xué)制2.5年。

教學(xué)與考試：

1.教學(xué)資源：學(xué)院統(tǒng)一制定教學(xué)資源建設(shè)規(guī)范，由主講教師和教育技術(shù)專(zhuān)家組成創(chuàng)作組自主開(kāi)發(fā)建設(shè)具有本校特色的網(wǎng)絡(luò)教育課程，同時(shí)積極引進(jìn)新世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)課程、國(guó)家精品課程等優(yōu)質(zhì)的共享資源。

2.考試方式：學(xué)生按教學(xué)規(guī)定時(shí)間參加考試，考試由網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院統(tǒng)一出題，各地學(xué)習(xí)中心組織考試。

畢業(yè)證書(shū)：國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷，享受普通高校大專(zhuān)、本科畢業(yè)生同等待遇。學(xué)員修滿(mǎn)學(xué)分，各科成績(jī)考試合格，由主考院校頒發(fā)教育部電子注冊(cè)的畢業(yè)證書(shū)，符合條件的本科畢業(yè)生（符合國(guó)家和學(xué)校有關(guān)規(guī)定者）可授予學(xué)士學(xué)位（上網(wǎng)可查詢(xún)：中國(guó)高等教育學(xué)生信息網(wǎng)—http://.cn/）。

報(bào)考資料：

1、學(xué)員信息表

2、承諾書(shū)：報(bào)考專(zhuān)升本的學(xué)員需要填寫(xiě)

3、相片：電子相一份，二寸一寸相片各四張，藍(lán)底彩照，著白襯衫。

4、身份證：原件正反面掃描件，復(fù)印件兩份

5、畢業(yè)證：原件掃描件，復(fù)印件兩份

6、專(zhuān)科畢業(yè)證網(wǎng)上查詢(xún)結(jié)果或驗(yàn)證報(bào)告：報(bào)考專(zhuān)升本的學(xué)員需提供。