第一篇：2014高中語(yǔ)文 李商隱詩(shī)兩首教案 新人教版必修3

2014高中語(yǔ)文 李商隱詩(shī)兩首教案 新人教版必修3

<<錦瑟>>

一.教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)與能力:1.了解作家生平,創(chuàng)作風(fēng)格2.誦讀,賞析并積累一些名句,了解詩(shī)中所用的典故.(二)過(guò)程與方法:把握<<錦瑟>>這首詩(shī)的意境,分析<<馬嵬(其二)>>的思想內(nèi)容和藝術(shù)特點(diǎn).(三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解使人淡然傷感的情懷，學(xué)習(xí)作者理性地看待世事的人生態(tài)度。

二.教學(xué)重點(diǎn):了解詩(shī)歌的主旨,把握詩(shī)歌的意境.教學(xué)難點(diǎn):了解詩(shī)歌所用的典故

三.教學(xué)法:誦讀法,討論法

四.課時(shí)安排:二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)<<錦瑟>>

一.導(dǎo)入:

當(dāng)盛唐的繁華落下帷幕，中唐又以其匆匆的步伐走過(guò)。曾經(jīng)空前絕后的大唐王朝到了日薄西山的時(shí)候。李白登仙而去，杜甫困頓而逝，白居易、韓愈、柳宗元、劉禹錫的身影也漸漸消失在歷史的塵埃之中。末世的余音里，李商隱走來(lái)了，這位晚唐的才子，曠世的情種，為大唐的黃昏添上了一道絢麗的余霞。

二.目標(biāo)展示 三.賞析<<錦瑟>>

讀:傾情誦讀,整體感知悟:感受形象,題為意境(補(bǔ)充鑒賞詩(shī)歌意境的方法)品:拒絕涵詠,品味語(yǔ)言

四.1.作者簡(jiǎn)介,背景簡(jiǎn)介2.誦讀(全班,個(gè)人,自由背誦)

3.把握感情基調(diào):傷感哀怨(多讀)

五.合作探究(討論歸納,以小組為單位)

1.提問(wèn):詩(shī)人由“五十弦”的“錦瑟”想到了什么?這其中運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法?

明確:1.想到年已半百的自己,進(jìn)而由“錦瑟”想到自己美好的青春時(shí)期.2.比興手法(以瑟起興,造成一種迷惘的意境)

2.中間兩聯(lián)用哪些典故?這些典故渲染了一種什么樣的情調(diào)?留下了一種怎樣的意境?①典故情懷

明確:A.莊周夢(mèng)蝶-----包含著美好的情境,卻又虛渺的夢(mèng)境

B.望帝啼鵑-----曾害過(guò)相思,有過(guò)殷切的思念

C.泣珠鮫人-----夢(mèng)想和思想都破滅后所得的是滿眼眼淚

D.玉暖生煙-----夢(mèng)想和愛(ài)情破滅的迷惘

②.意境:朦朧,凄怨,迷離③.感情:惆悵,傷感(多讀)

3.你認(rèn)為全詩(shī)的主旨是什么？ 引導(dǎo)：經(jīng)過(guò)追憶往事，使人的情結(jié)，凝結(jié)在哪個(gè)詞語(yǔ)上（惘然），作者為什么惘然（為此情）此情到底是什么情？請(qǐng)同學(xué)們就此探究詩(shī)歌主旨（參考課后練習(xí)一）（悼亡說(shuō)，戀情說(shuō)，自傷身世說(shuō)，寄興說(shuō)）

一般人認(rèn)為此詩(shī)是一首寫(xiě)戀情的詩(shī)，是一個(gè)垂暮老人回首錦瑟年華所唱出的一曲哀怨凄美的歌。

六.再讀詩(shī)歌,感受詩(shī)意,詩(shī)韻美(抽背)

七.小結(jié):

這節(jié)課,我們走進(jìn)了李商隱的情感世界,共同學(xué)習(xí)了他的<<錦瑟>>,盡管這是李商隱詩(shī)中最晦澀的一首,但我們還是觸摸到這位才華橫溢,命運(yùn)多災(zāi)的晚唐才子的情感脈搏,這足以說(shuō)明只要用心體會(huì),心靈總會(huì)相通.八.歸納本詩(shī)藝術(shù)特色:

①朦朧的意象 ②哀怨的基調(diào) ③凄迷的意境 ④華美的語(yǔ)言 ⑤象征的手法

九.背誦全詩(shī)(作業(yè))

馬嵬(其二)

一.導(dǎo)語(yǔ)：

安史之亂后,唐王朝由極盛走向衰敗,李商隱對(duì)玄宗的失敗特別感到痛心,諷刺也特別尖銳.請(qǐng)看<<馬嵬>>

二.作家作品:

三.整體把握

1.請(qǐng)學(xué)生自讀詩(shī)歌,明確感情基調(diào).感情基調(diào):譏諷

2.了解全詩(shī)的大意

明確:詩(shī)人:詩(shī)以“馬嵬”命題,重點(diǎn)是寫(xiě)唐玄宗在馬嵬驛為“六軍”所逼,賜死楊貴妃.首聯(lián)用譏諷的語(yǔ)調(diào)確定了楊貴妃之死,中間兩聯(lián)寫(xiě)馬嵬之變和所發(fā)生的悲劇的經(jīng)過(guò),尾聯(lián)是對(duì)前六句的總結(jié),更豐富了批判唐玄宗的內(nèi)容.四.合作探究

1.提問(wèn):首聯(lián)中用典故,玄宗聽(tīng)術(shù)士說(shuō)楊貴妃在仙山上還記著“世世為夫婦”的誓言,有何用意?

明確:諷刺唐玄宗癡心妄想.2.提問(wèn):軍營(yíng)內(nèi)的聲音加上“空間”和宮廷內(nèi)聲音加上“不復(fù)”又能使人讀出玄宗的哪種境遇?

-----只是聽(tīng)到傳來(lái)的宵“柝”之聲,卻不能再聽(tīng)到熟悉的宮內(nèi)“報(bào)曉”聲了;顯然寫(xiě)出了玄宗不在宮內(nèi),而身在軍營(yíng)逃離了皇宮,已在逃難中,極盡狼狽和慌亂.3.提問(wèn):“空聞”對(duì)“不復(fù)”這運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法?會(huì)收到什么好的藝術(shù)效果?

-----對(duì)比,突出玄宗的惜安今危,惜樂(lè)今苦的生活境遇.4.提問(wèn):頸聯(lián)運(yùn)用了什么手法,表達(dá)了怎樣的意思?

明確:“此日”指楊貴妃的死日.玄宗“當(dāng)時(shí)”七夕與楊貴妃“密相誓心”,譏笑牽牛,織女一年只能相見(jiàn)一次,而他們兩人則要“世世為夫婦”永遠(yuǎn)不分離,可在遇上“六軍不發(fā)”的時(shí)候,結(jié)果又如何?兩兩相映襯,楊貴妃被賜死的結(jié)果,就不難言外得之,而玄宗虛偽,自私的精神面貌,也被暴露無(wú)遺.同時(shí)“七夕笑牽?！笔菍?duì)玄宗迷戀女色,荒廢政事的典型概括,用來(lái)對(duì)照“六軍同駐馬”,就表現(xiàn)出二者的因果關(guān)系.沒(méi)有當(dāng)時(shí)的荒淫,哪有此日的離散?而玄宗沉溺聲色之“當(dāng)時(shí)”又何曾慮及賜死寵妃之“此日”.5.尾聯(lián)運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法?起作用是什么?

明確:運(yùn)用了對(duì)比的表現(xiàn)手法.詩(shī)歌前面三聯(lián)對(duì)李,楊二人以前事跡描述以本聯(lián)作結(jié),對(duì)比強(qiáng)烈,諷刺辛辣而深刻.“如何”二字開(kāi)啟了讀者的心靈,引導(dǎo)讀者深思唐,楊悲劇的根源,使人聯(lián)想到李隆基晚年的荒淫好色,怠與政事,任用奸臣,遠(yuǎn)離忠賢,以至于自己釀成自己的愛(ài)情悲劇.五.總結(jié)本詩(shī)的藝術(shù)特點(diǎn)

1.諷意至深,用筆至細(xì)

諷意:①否認(rèn)神仙怪誕,生命輪回說(shuō)為立論張本②對(duì)比唐玄宗今昔境遇,而寓意自明③結(jié)尾通過(guò)設(shè)問(wèn)深化議題

用筆:①倒敘的方法②措辭的委婉③立意含蓄

六.作業(yè)布置

第二篇：李商隱詩(shī)兩首教案

李商隱詩(shī)兩首

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識(shí)與能力: 1.了解作家生平，創(chuàng)作風(fēng)格 ；

2.誦讀,賞析并積累一些名句,了解詩(shī)中所用的典故。(二)過(guò)程與方法: 把握<<錦瑟>>這首詩(shī)的意境；分析<<馬嵬(其二)>>的思想內(nèi)容和藝術(shù)特點(diǎn)。(三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

了解使人淡然傷感的情懷，學(xué)習(xí)作者理性地看待世事的人生態(tài)度?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

了解詩(shī)歌的主旨，把握詩(shī)歌的意境?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

了解詩(shī)歌所用的典故，體會(huì)李商隱詩(shī)意境高遠(yuǎn)、語(yǔ)言華美、情深意濃的特點(diǎn)。【教學(xué)方法】誦讀法、討論法 【教學(xué)時(shí)數(shù)】二課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

我們這些天一直在學(xué)習(xí)杜甫的詩(shī)歌，今天我們換換口味，學(xué)習(xí)李商隱的兩首詩(shī)歌。請(qǐng)把書(shū)打開(kāi)到43頁(yè)《李商隱詩(shī)二首》。

李商隱的詩(shī)，以其纏綿婉麗、意味深長(zhǎng)的風(fēng)格，卓立于晚唐詩(shī)壇，頗受后人喜愛(ài)。早年的詩(shī)人，也曾有經(jīng)世濟(jì)國(guó)的偉大理想，寫(xiě)詩(shī)關(guān)心民生疾苦，揭露現(xiàn)實(shí)政治的黑暗，對(duì)李唐王朝的沒(méi)落衰微無(wú)限傷感。但是，仕途的失意，生活的困頓，政治斗爭(zhēng)的殘酷，使他逐漸淡泊功名，遺落世事，他自知憂天無(wú)力，回天乏術(shù)，就轉(zhuǎn)而退守到個(gè)人的感情世界中。表現(xiàn)在詩(shī)歌創(chuàng)作中，則寫(xiě)出了大量抒情感懷類的詩(shī)篇，尤以晚年的無(wú)題詩(shī)和詠史詩(shī)成就最大，本課選讀的兩首詩(shī)，就是其代表作。

二、介紹背景、作者簡(jiǎn)介

其實(shí)我們對(duì)李商隱并不陌生，初中的時(shí)候我們就已經(jīng)學(xué)過(guò)他的詩(shī)了。大家還有印象嗎？（同學(xué)回答）《夜雨寄北》——君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池，何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。還有一首無(wú)題詩(shī)——相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。除了我們學(xué)過(guò)的之外，還有一些名句“身無(wú)彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通?！边€有“于今腐草無(wú)螢火，終古垂楊有暮鴉?！边@些都是我們熟知的。既然學(xué)過(guò)了這么多李商隱的詩(shī)，那我們對(duì)他的生平也一定有所了解了。請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)介紹一下李商隱生平。（介紹完課件補(bǔ)充）

李商隱(813-858)，晚唐詩(shī)人，字義山，號(hào)玉奚生，河南人。李商隱同其他的詩(shī)人一樣少負(fù)才名，他是開(kāi)成三年的進(jìn)士。他的才華受到當(dāng)時(shí)一位叫令狐楚的高官的賞識(shí)，令狐楚親自傳授他駢文的寫(xiě)作方法并推薦他做官，是他的授業(yè)恩師。這時(shí)李商隱是很有名氣的。俗話說(shuō)“人怕出名豬怕壯”，李商隱的才華吸引了很多達(dá)官顯貴，有一位叫王茂元的高官也很賞識(shí)李商隱，他不僅賞識(shí)李商隱，還將自己的女兒王氏嫁給了他。有的同學(xué)就想了，大登科后小登科，這是人生一大美事啊，怎么能說(shuō)人怕出名豬怕壯呢？我們不要忘記，李商隱生活的時(shí)代是晚唐，晚唐時(shí)期的黨爭(zhēng)是特別嚴(yán)重的，令狐楚他是牛黨的要員，而王茂元是屬于李黨的。雖然這時(shí)令狐楚已經(jīng)死了，但是牛黨的人仍然認(rèn)為李商隱背叛了令狐楚和牛黨，而曾經(jīng)和牛黨有牽連的李商隱也不被李黨接受。李商隱就一直在這兩黨的夾縫中生存，輾轉(zhuǎn)于官場(chǎng)，終不得志，最后郁郁而終。歷朝歷代的文學(xué)評(píng)論家都給了李商隱很高的評(píng)價(jià)，在清代人選 1

編的唐詩(shī)三百首里，選取了很多李商隱的詩(shī)。僅次于杜甫、李白和王維。《錦瑟》大約作于858年，這年詩(shī)人46歲，罷官后，回鄭州閑居，不久病故，終年46歲。此詩(shī)并非單純?cè)佄锒腔貞浲?。借助典故、比興、象征等手法，因此此詩(shī)極耐人尋味??而這首《錦瑟》，也被稱為李商隱的壓卷之作。那么這首詩(shī)是哪里讓它獲得這么高的評(píng)價(jià)呢？我們今天就一起來(lái)品讀一下。

三、學(xué)習(xí)新課

1、聽(tīng)錄音

2、誦讀(全班,個(gè)人,自由背誦)

3、把握感情基調(diào):傷感哀怨(多讀)

4、梳理文義：

我們剛剛讀完了《錦瑟》這首詩(shī)，要品讀一首古詩(shī)，就一定要知道它的內(nèi)容。

請(qǐng)同學(xué)先來(lái)翻譯一下，翻譯時(shí)以第一人稱翻譯，就是把自己當(dāng)做李商隱。（提問(wèn)同學(xué)）不必逐句翻譯，可以加入你自己的理解來(lái)翻譯。

首聯(lián)——錦瑟啊，你為什么無(wú)緣無(wú)故地五十根弦呢？每一根弦都讓我想起我的青春年華。

提問(wèn):詩(shī)人由“五十弦”的“錦瑟”想到了什么?這其中運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法? 明確:（1）想到年已半百的自己,進(jìn)而由“錦瑟”想到自己美好的青春時(shí)期。（2）比興手法(以瑟起興,造成一種迷惘的意境)。

*為什么錦瑟的“五十弦”會(huì)讓作者想起他的青春年華？

提示：我們同學(xué)都經(jīng)常聽(tīng)音樂(lè)。就拿聽(tīng)音樂(lè)舉個(gè)例子。如果你有一段比較傷心的往事，讓你久久不能忘懷。這時(shí)候，你忽然聽(tīng)到一首傷感的歌曲，你覺(jué)得，這首歌的曲調(diào)和歌詞都很符合你的情境，你是不是會(huì)回想起你那段傷心地往事？

“五十弦”是說(shuō)瑟的弦多，瑟的弦多，音節(jié)也就紛繁復(fù)雜，瑟的音節(jié)是紛繁復(fù)雜的。也許是錦瑟的音色觸動(dòng)了作者的情思，讓作者回想起了自己年輕時(shí)的往事。

關(guān)于這個(gè)問(wèn)題還有一種說(shuō)法：有人認(rèn)為作者寫(xiě)這首詩(shī)的時(shí)候已經(jīng)是垂暮之年了，大家知道李商隱一共活了46歲，如果這是暮年寫(xiě)的，作者應(yīng)該是四十多歲了，年近五十了。作者可能是看到瑟的五十根弦，想到自己也已經(jīng)年近五十了。一邊撫摸著瑟的弦，一邊回想起自己當(dāng)年的美好歲月。

總之，在首聯(lián)里，作者由錦瑟，聯(lián)想到了自己的青春年華?？梢哉f(shuō)是觸“瑟”憶情。頷聯(lián)——我曾經(jīng)像莊子夢(mèng)蝶一樣，沉浸在快樂(lè)的夢(mèng)境里，但是最后卻只能像望帝一樣，把滿腹的情思托付給杜鵑。表現(xiàn)出對(duì)美好的事物或情感的懷念，和對(duì)美夢(mèng)的破滅的無(wú)限惆悵。（板書(shū)，喜悅——哀怨 情變）。

*提示——作者為什么要用莊周夢(mèng)蝶的典故？一般用典有什么好處呢？（可以增加詩(shī)歌的內(nèi)容含量，也可以隱晦含蓄地表達(dá)作者的想法與情感。這里的用典側(cè)重于哪一個(gè)？應(yīng)該是后者。）那么李商隱用這個(gè)典故表達(dá)自己怎樣的情感？在這一句詩(shī)作者要表達(dá)的感情是快樂(lè)的還是悲傷的？（我們先看莊周夢(mèng)蝶的典故，請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一下。莊周夢(mèng)見(jiàn)自己化身為蝶，栩栩而飛，渾然忘記自己是莊周。但是夢(mèng)醒之后，自家仍是莊周，蝴蝶已經(jīng)不知哪里去了。這里隱約包含著美好的情境，卻又是虛渺的夢(mèng)境。是歡樂(lè)的，但是這種歡樂(lè)卻有潛在的隱患。）李商隱用它來(lái)形容自己當(dāng)年如夢(mèng)一樣快樂(lè)的日子，因此，此句應(yīng)該翻譯成“我曾經(jīng)像莊子夢(mèng)蝶一樣，沉浸在快樂(lè)的夢(mèng)境里”。

（快樂(lè)總是短暫的，何況是夢(mèng)一樣的快樂(lè)。當(dāng)夢(mèng)醒的時(shí)候，作者的情感又會(huì)怎樣呢？）后一句也是用了一個(gè)典故，（請(qǐng)同學(xué)來(lái)介紹一下“望帝 啼鵑”的故事。杜宇滿懷悲情，卻無(wú)可奈何，只能化為杜鵑在春日里哀鳴。這時(shí)候夢(mèng)已經(jīng)醒了，往日的歡樂(lè)一去不回。作者此 2

時(shí)是對(duì)“夢(mèng)醒”的無(wú)奈，傷感惆悵的。）“但是當(dāng)美夢(mèng)醒后，我只能像望帝一樣，把滿腹的愁怨托付給杜鵑?！保▽?shí)際上是在說(shuō)滿腔的哀愁無(wú)處發(fā)泄）。

頷聯(lián)——律詩(shī)的頸聯(lián)和頷聯(lián)必須要求對(duì)仗。我們能看出上一句是對(duì)仗的，那么頸聯(lián)這一聯(lián)里那些詞是對(duì)仗的？（滄海-藍(lán)田，月明-日暖，珠-玉，淚-煙，寫(xiě)板書(shū)：滄海、月明、珠、淚一組；藍(lán)田、日暖、玉、煙一組。我們來(lái)看這兩組意象，一個(gè)是滄海月明鮫人泣淚，一個(gè)是藍(lán)田日暖良玉生煙，哪位同學(xué)可以分別用找?guī)讉€(gè)詞來(lái)形容這兩組意象？參考答案：清寒，神秘，哀傷；溫暖，朦朧，惆悵——玉煙美麗，卻可望而不可及。這兩聯(lián)中作者所選用的意象都是美好的東西，但是都是可望而不可即的。）聯(lián)這兩句表現(xiàn)的，是陰陽(yáng)冷暖，美玉明珠，境界雖然不同，但是悵怨的感情卻是相同的。詩(shī)人對(duì)這一高潔的感情是愛(ài)慕的、執(zhí)著的，然而又是不敢褻瀆的，哀思嘆惋的。

尾聯(lián)——“如此的情懷，不止是今天才追憶，當(dāng)時(shí)就已經(jīng)惘然了”。反過(guò)來(lái)說(shuō)，作者不僅是當(dāng)時(shí)惘然，一直到現(xiàn)在他也在追憶那段感情，并沉迷于這種感情之中。（板書(shū)：憶情——惘然 迷情）全詩(shī)以憶情起，以憶情收，情字貫穿始終，渾然一體。

5、我們來(lái)看一下這首詩(shī)，在這首詩(shī)中，作者一波三折的表達(dá)了自己的惆悵哀怨的情感。那么，請(qǐng)同學(xué)們想一下，作者要表達(dá)的這種情到底是什么情呢？請(qǐng)同學(xué)們就此探究詩(shī)歌主旨（參考課后練習(xí)一）

（1）悼亡之情。（2）愛(ài)情（3）哀傷自己的身世

6、關(guān)于李商隱這首《錦瑟》的主題，詩(shī)界自古以來(lái)就爭(zhēng)論不休。但是，這并不影響我們欣賞這首詩(shī)。正式因?yàn)檫@首詩(shī)的朦朧，我們才能從中讀到不同的情感。我們每個(gè)人的生活經(jīng)歷都不同，但是喜怒哀樂(lè)的這些情感都是共通的，我們每個(gè)人的心中都有一首與自己情感契合的錦瑟。這就是它存在的價(jià)值。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入（《馬嵬》）

現(xiàn)在讓我們一起學(xué)習(xí)本課的第二首詩(shī)《馬嵬》。a)朗讀課文：請(qǐng)同學(xué)們齊聲朗讀一遍課文。b)整體把握：

從題目我們可以看出，這首詩(shī)是李商隱詠嘆“馬嵬之變”的作品。歷史上，詠 嘆唐玄宗和楊貴妃的文學(xué)作品很多。眾多文學(xué)家對(duì)二人的愛(ài)情也是褒貶不一。白居 易的《長(zhǎng)恨歌》，是對(duì)這二人寄予深厚的同情的。杜牧的《過(guò)華清宮》對(duì)二人又是持諷刺批判態(tài)度。各位同學(xué)覺(jué)得作者對(duì)唐玄宗與楊貴妃的愛(ài)情是持什么態(tài)度的呢？是同情還是諷刺？

參考答案：;這首《馬嵬》是諷刺批判唐玄宗的。在首聯(lián)，作者先用“更九州” 三個(gè)字概括方士在仙山上尋見(jiàn)楊貴妃的傳聞，之后用“徒聞”加以否定。相傳楊玉環(huán)在蓬萊仙山上還記著“愿世世為夫婦”的密約，但之后又用“未卜”和“休”來(lái)否定這一事件。從第一句我們就可以看出，李商隱對(duì)唐玄宗是持諷刺和否定的態(tài)度的。第一句為全文奠定了諷刺的基調(diào)。

c)具體賞析：

通過(guò)剛才的分析，我們知道，這首詩(shī)是批判諷刺唐玄宗的，前人在評(píng)價(jià)這首詩(shī) 的時(shí)候用“諷意至深，用筆至細(xì)”這八個(gè)字。你能從敘事的委婉方面談一談“用筆至細(xì)”，從反襯的方面說(shuō)說(shuō)諷至深嗎？

參考答案：反襯方面——先看頷聯(lián)。今朝與昔日的對(duì)比。唐玄宗做了四十多年的“太平天子”，他的皇宮中連雞都不準(zhǔn)養(yǎng)，因?yàn)殡u叫聲會(huì)擾了皇帝的清夢(mèng)，報(bào)曉都由宮人負(fù)責(zé)。而現(xiàn)在不同了，玄宗被逼離開(kāi)了長(zhǎng)安，住在軍中，在沒(méi)有宮人傳唱的優(yōu)美歌聲了，只有軍人們?cè)诤骨弥痂?。我們可以回想起木蘭詩(shī)中的一句“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸！”大家想一下，軍中的情境是何等的悲涼?。∥羧帐侨绱说母栉枭?，今朝又是如此悲慘凄涼?？吹酱颂?，不禁想替作者問(wèn)一句：玄宗玄宗，早知今日，何必當(dāng)初！

——頸聯(lián)也是今朝和昔日的對(duì)比。當(dāng)日玄宗與楊貴妃山盟海誓“愿世世為夫婦”，為此還嘲笑牛郎織女一年才能重聚一次。可是當(dāng)六軍駐馬的時(shí)候，又是什么情景呢？ 昨日的誓言馬上化為泡影，楊玉環(huán)落得“婉轉(zhuǎn)娥眉馬前死”的下場(chǎng)。玄宗的誓言如此經(jīng)不得考驗(yàn)。相比之下，遠(yuǎn)不及牛郎織女。秦觀在《鵲橋仙》中說(shuō)過(guò)，兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮？在作者眼中，不論是對(duì)天下（空聞虎旅傳宵柝，害的天下大亂），還是對(duì)愛(ài)情（七夕時(shí)山盟海誓，當(dāng)六軍駐馬時(shí)卻違背當(dāng)日的誓言），玄宗都是背叛者。

——尾聯(lián)中也有非常明顯的對(duì)比與反襯。盧家是平民百姓，玄宗時(shí)一國(guó)天子，兩人地位相差懸殊。但是連平民百姓都可以得到的幸福對(duì)于天子來(lái)說(shuō)卻是可望而不可及。作者用平民的幸福來(lái)反襯玄宗的落魄，是對(duì)玄宗毫不留情的諷刺。

d）教學(xué)拓展：為什么唐玄宗做了四十多年的天子，還不如尋常百姓能保住自己的妻子呢？ 西方著名作家薩特說(shuō)過(guò)“他人就是地獄”。這句話的意思是：如果你不能正確處理自己和他人的關(guān)系，那么他人就是你的地獄。唐玄宗是一位君主，他有他特殊的社會(huì)地位，他的社會(huì)地位要求他必須要處理好自己與百姓和妃子之間的關(guān)系。但是他既沒(méi)有處理好政治上的關(guān)系，又錯(cuò)誤地理解了他與愛(ài)人之間應(yīng)有的關(guān)系。正是這一點(diǎn)導(dǎo)致了他的悲劇。所以說(shuō)，我們要享受真正的愛(ài)情，就必須要處理好自己與他人的關(guān)系。和諧的，不損害他人利益的愛(ài)情才是真正的愛(ài)情。

二、布置作業(yè)

1．朗讀背誦這兩首詩(shī)，深入體會(huì)作品情韻。2．完成“研討與練習(xí)一、二、三”。

第三篇：《李商隱詩(shī)兩首》教案

《李商隱詩(shī)兩首》教案（含教學(xué)反思）

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解李商隱的有關(guān)生平和創(chuàng)作特色.2、把握這兩首詩(shī)的意境、情感和表現(xiàn)方法.3、體會(huì)李商隱詩(shī)意境高遠(yuǎn)、語(yǔ)言華美、情深意濃的特點(diǎn).【教學(xué)重點(diǎn)】

體會(huì)兩首詩(shī)的意境?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

體會(huì)用典、對(duì)比、反襯等手法在詩(shī)歌中的應(yīng)用?！窘虒W(xué)課時(shí)】 一課時(shí)

一、預(yù)習(xí)檢查

1、作者簡(jiǎn)介：

2、給加點(diǎn)的字注音。（幻燈片）

錦瑟（）

弦柱（）

惘然（）

馬嵬（）

未卜（）

宵柝（）

3、解釋下列詞語(yǔ)。（幻燈片）

更：還有

卜：預(yù)料

籌：代指時(shí)間

笑 ：嘲笑

徒聞：沒(méi)有根據(jù)的傳聞

駐馬：軍隊(duì)發(fā)生嘩變,停留不前

四紀(jì)：四十八年

如何：為什么

三、詩(shī)歌探究

1、齊讀《錦瑟》《馬嵬》，背誦這兩首詩(shī)。

2、反復(fù)朗讀第一首詩(shī)歌，想一想詩(shī)人由“五十弦”的“錦瑟”想到了什么?這其中運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法? 明確：想到年已半百的自己，進(jìn)而由“錦瑟”想到自己美好的青春時(shí)期。比興手法（以瑟起興,造成一種迷惘的意境）

3、中間兩聯(lián)用哪些典故?這些典故渲染了一種什么樣的情調(diào)?留下了一種怎樣的意境?（小組討論展示）明確：

莊周夢(mèng)蝶-----包含著美好的情境,卻又虛渺的夢(mèng)境 望帝啼鵑-----曾害過(guò)相思,有過(guò)殷切的思念

泣珠鮫人-----夢(mèng)想和思想都破滅后所得的是滿眼眼淚 玉暖生煙-----夢(mèng)想和愛(ài)情破滅的迷惘 意境：朦朧,凄怨,迷離 感情：惆悵,傷感

5、合作探究：《錦瑟》一詩(shī)，堪稱李商隱詩(shī)集中的壓卷之作。然而，對(duì)于這首詩(shī)的旨意，千百年來(lái)聚訟紛紜，莫衷一是。清代的大詩(shī)人大學(xué)者王士禎也曾發(fā)出“一篇《錦瑟》解人難”（《論詩(shī)絕句》）的浩嘆，可見(jiàn)這首詩(shī)的特異之處。你認(rèn)為全詩(shī)的主旨是什么？

引導(dǎo)：經(jīng)過(guò)追憶往事，使人的情結(jié)，凝結(jié)在哪個(gè)詞語(yǔ)上（惘然），作者為什么惘然（為此情）此情到底是什么情？請(qǐng)同學(xué)們就此探究詩(shī)歌主旨（參考課后練習(xí)一）（悼亡說(shuō)，戀情說(shuō)，自傷身世說(shuō)，寄興說(shuō)）《馬嵬（其二）》

6、朗讀詩(shī)歌，哪幾句詩(shī)寫(xiě)了馬嵬之變？請(qǐng)簡(jiǎn)述這個(gè)歷史事件？ 明確：

空聞虎旅傳宵柝，不復(fù)雞人報(bào)曉籌。此日六軍同駐馬，當(dāng)時(shí)七夕笑牽牛。

馬嵬之變：安史之亂潼關(guān)被攻破時(shí)，唐玄宗逃往蜀地避難。隨行軍隊(duì)行至馬嵬驛嘩變，殺死楊國(guó)忠，并要求殺死楊貴妃。唐玄宗不得已令楊貴妃自縊，史稱“馬嵬之變”。

8、《馬嵬（其二）》在敘事結(jié)構(gòu)上有何特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析.明確：這首詠史詩(shī)從章法上看，采用了倒敘的手法。先說(shuō)唐玄宗“召魂之舉”的荒唐，再追述馬嵬之變后的凄涼，最后點(diǎn)出問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，尺幅之間，可謂一波三折，曲折幽深。另外，五、六兩句，也是“倒行逆施”：

9、《馬嵬（其二）》中主要運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法?表達(dá)出作者怎樣的情感態(tài)度？ 明確：

詩(shī)歌在藝術(shù)上主要運(yùn)用了襯托和對(duì)比的手法。

10、《馬嵬》一詩(shī)，前人評(píng)論說(shuō)“諷意至深，用筆至細(xì)”。你能從敘事的委婉方面說(shuō)說(shuō)“用筆至細(xì)”，從對(duì)比反襯方面說(shuō)說(shuō)“諷意至深”嗎？ 明確：

“用筆至細(xì)”可以從以下幾點(diǎn)來(lái)體會(huì)：

一、倒敘的方法，參見(jiàn)“課文研討”；

二、措辭的委婉，如“空聞”“如何”等；

三、立意的含蓄（最后在對(duì)比中點(diǎn)明題旨）。

“諷意至深”可從以下幾個(gè)方面來(lái)體會(huì)：

一、否認(rèn)神仙怪誕、生命輪回說(shuō)，為立論張本；

二、對(duì)比唐玄宗今昔境遇，而寓意自明；

三、結(jié)尾通過(guò)設(shè)問(wèn)深化議題。

三、課堂小結(jié)

四、收集李商隱名句，下節(jié)課展示。

教學(xué)反思

這兩首詩(shī)，尤其是《錦瑟》用了很多典故。用典可以加大詩(shī)句的內(nèi)涵，提高詩(shī)句的品位，鑄造出詩(shī)歌典雅、厚重的意韻；還可以借題發(fā)揮、“借尸還魂”，為我所用，創(chuàng)出古典新義來(lái)。以《錦瑟》而論，如果不引莊周夢(mèng)蝶，又如何在七個(gè)字中傳達(dá)出詩(shī)人對(duì)自我認(rèn)定的迷惘呢？如果不引望帝啼血，又怎能表現(xiàn)出那種生可以死，死可以生──生死不渝的情感呢？可以說(shuō)，用典是李商隱刻意追求的一種表達(dá)手段，更兼他錘煉得好，融貫得好，所以不露斧鑿之痕，達(dá)到了渾然天成的地步，所以不礙于他詩(shī)句的流利，情感的婉轉(zhuǎn)。李商隱的詩(shī)，素以用典工整適切著稱。

學(xué)生正處于“讀詩(shī)”的年齡，對(duì)于詩(shī)歌教學(xué)學(xué)生比較感興趣，特別是《錦瑟》一詩(shī)，它表意的豐富性，讓學(xué)生入迷。教學(xué)中，正是抓住學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，又從學(xué)生初中時(shí)學(xué)過(guò)的相關(guān)詩(shī)句入手，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果較好。課后，大部分學(xué)生都喜歡《錦瑟》，并對(duì)其中的名句、典故有了深層次的理解。

第四篇：李商隱詩(shī)兩首(教案)

李商隱詩(shī)兩首

一、教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)《錦瑟》一詩(shī)體味李商隱詩(shī)歌的藝術(shù)特色； 多角度理解李商隱《錦瑟》主題思想；

學(xué)習(xí)《馬嵬》中所運(yùn)用的對(duì)比反襯的諷刺手法。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

多角度理解《錦瑟》的主題；

用“對(duì)比”、“反襯”來(lái)說(shuō)明《馬嵬》中“諷意至深”。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

從多個(gè)角度理解《錦瑟》的主題思想。

四、課時(shí)安排：一課時(shí)

五、預(yù)習(xí)指導(dǎo)：

1）對(duì)照教材的課下注解，自讀《錦瑟》、《馬嵬》兩首詩(shī)； 2）溫習(xí)以前學(xué)過(guò)的，見(jiàn)過(guò)的李商隱的詩(shī)歌。

六、教學(xué)步驟：

1）導(dǎo)入：

我們這些天一直在學(xué)習(xí)杜甫的詩(shī)歌，今天我們換換口味，學(xué)習(xí)李商隱的兩首詩(shī)歌。請(qǐng)把書(shū)打開(kāi)到43頁(yè)。李商隱詩(shī)二首。2）介紹背景：

其實(shí)我們對(duì)李商隱并不陌生，初中的時(shí)候我們就已經(jīng)學(xué)過(guò)他的詩(shī)了。大家還有印象嗎？（同學(xué)回答）《夜雨寄北》——君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池，何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。還有一首無(wú)題詩(shī)——相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。除了我們學(xué)過(guò)的之外，還有一些名句“身無(wú)彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通。”還有“于今腐草無(wú)螢火，終古垂楊有暮鴉?！边@些都是我們熟知的。既然學(xué)過(guò)了這么多李商隱的詩(shī)，那我們對(duì)他的生平也一定有所了解了。請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)介紹一下李商隱生平。（介紹完課件補(bǔ)充）

李商隱同其他的詩(shī)人一樣少負(fù)才名，他是開(kāi)成三年的進(jìn)士。他的才華受到當(dāng)時(shí)一位叫令狐楚的高官的賞識(shí)，令狐楚親自傳授他駢文的寫(xiě)作方法并推薦他做官，是他的授業(yè)恩師。這時(shí)李商隱是很有名氣的。俗話說(shuō)“人怕出名豬怕壯”，李商隱的才華吸引了很多達(dá)官顯貴，有一位叫王茂元的高官也很賞識(shí)李商隱，他不僅賞識(shí)李商隱，還將自己的女兒王氏嫁給了他。有的同學(xué)就想了，大登科后小登科，這是人生一大美事啊，怎么能說(shuō)人怕出名豬怕壯呢？我們不要忘記，李商隱生活的時(shí)代是晚唐，晚唐時(shí)期的黨爭(zhēng)是特別嚴(yán)重的，令狐楚他是牛黨的要員，而王茂元是屬于李黨的。雖然這時(shí)令狐楚已經(jīng)死了，但是牛黨的人仍然認(rèn)為李商隱背叛了令狐楚和牛黨，而曾經(jīng)和牛黨有牽連的李商隱也不被李黨接受。李商隱就一直在這兩黨的夾縫中生存，輾轉(zhuǎn)于官場(chǎng)，終不得志，最后郁郁而終。

歷朝歷代的文學(xué)評(píng)論家都給了李商隱很高的評(píng)價(jià)，在清代人選編的唐詩(shī)三百首里，選取了很多李商隱的詩(shī)。僅次于杜甫、李白和王維。而這首《錦瑟》，也被稱為李商隱的壓卷之作。那么這首詩(shī)是哪里讓它獲得這么高的評(píng)價(jià)呢？我們今天就一起來(lái)品讀一下。

3）朗讀：

齊聲誦讀《錦瑟》，讀兩遍。（轉(zhuǎn)身寫(xiě)板書(shū)《錦瑟》李商隱）

4）梳理文義：

我們剛剛讀完了《錦瑟》這首詩(shī)，要品讀一首古詩(shī)，就一定要知道它的內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)先來(lái)翻譯一下，翻譯時(shí)以第一人稱翻譯，就是把自己當(dāng)做李商隱。（提問(wèn)同學(xué)）

不必逐句翻譯，可以加入你自己的理解來(lái)翻譯。

首聯(lián)——錦瑟啊，你為什么無(wú)緣無(wú)故地五十根弦呢？每一根弦都讓我想起我的青春年華。

*為什么錦瑟的“五十弦”會(huì)讓作者想起他的青春年華？

提示：我們同學(xué)都經(jīng)常聽(tīng)音樂(lè)。就拿聽(tīng)音樂(lè)舉個(gè)例子。如果你有一段比較傷心的往事，讓你久久不能忘懷。這時(shí)候，你忽然聽(tīng)到一首傷感的歌曲，你覺(jué)得，這首歌的曲調(diào)和歌詞都很符合你的情境，你是不是會(huì)回想起你那段傷心地往事？ “五十弦”是說(shuō)瑟的弦多，瑟的弦多，音節(jié)也就紛繁復(fù)雜，瑟的音節(jié)是紛繁復(fù)雜的。也許是錦瑟的音色觸動(dòng)了作者的情思，讓作者回想起了自己年輕時(shí)的往事。

關(guān)于這個(gè)問(wèn)題還有一種說(shuō)法：有人認(rèn)為作者寫(xiě)這首詩(shī)的時(shí)候已經(jīng)是垂暮之年了，大家知道李商隱一共活了46歲，如果這是暮年寫(xiě)的，作者應(yīng)該是四十多歲了，年近五十了。作者可能是看到瑟的五十根弦，想到自己也已經(jīng)年近五十了。一邊撫摸著瑟的弦，一邊回想起自己當(dāng)年的美好歲月。

總之，在首聯(lián)里，作者由錦瑟，聯(lián)想到了自己的青春年華?？梢哉f(shuō)是觸“瑟”憶情。

（板書(shū)，錦瑟——華年

憶情）

頷聯(lián)——我曾經(jīng)像莊子夢(mèng)蝶一樣，沉浸在快樂(lè)的夢(mèng)境里，但是最后卻只能像望帝一樣，把滿腹的情思托付給杜鵑。表現(xiàn)出對(duì)美好的事物或情感的懷念，和對(duì)美夢(mèng)的破滅的無(wú)限惆悵（板書(shū)，喜悅——哀怨

情變）。

*提示——作者為什么要用莊周夢(mèng)蝶的典故？一般用典有什么好處呢？

（可以增加詩(shī)歌的內(nèi)容含量，也可以隱晦含蓄地表達(dá)作者的想法與情感。這里的用典側(cè)重于哪一個(gè)？應(yīng)該是后者。）那么李商隱用這個(gè)典故表達(dá)自己怎樣的情感？在這一句詩(shī)作者要表達(dá)的感情是快樂(lè)的還是悲傷的？（我們先看莊周夢(mèng)蝶的典故，請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一下。莊周夢(mèng)見(jiàn)自己化身為蝶，栩栩而飛，渾然忘記自己是莊周。但是夢(mèng)醒之后，自家仍是莊周，蝴蝶已經(jīng)不知哪里去了。這里隱約包含著美好的情境，卻又是虛渺的夢(mèng)境。是歡樂(lè)的，但是這種歡樂(lè)卻有潛在的隱患。）李商隱用它來(lái)形容自己當(dāng)年如夢(mèng)一樣快樂(lè)的日子，因此，此句應(yīng)該翻譯成“我曾經(jīng)像莊子夢(mèng)蝶一樣，沉浸在快樂(lè)的夢(mèng)境里”。

（快樂(lè)總是短暫的，何況是夢(mèng)一樣的快樂(lè)。當(dāng)夢(mèng)醒的時(shí)候，作者的情感又會(huì)怎樣呢？）后一句也是用了一個(gè)典故，（請(qǐng)同學(xué)來(lái)介紹一下“望帝啼鵑”的故事。杜宇滿懷悲情，卻無(wú)可奈何，只能化為杜鵑在春日里哀鳴。這時(shí)候夢(mèng)已經(jīng)醒了，往日的歡樂(lè)一去不回。作者此時(shí)是對(duì)“夢(mèng)醒”的無(wú)奈，傷感惆悵的。）“但是當(dāng)美夢(mèng)醒后，我只能像望帝一樣，把滿腹的愁怨托付給杜鵑。”（實(shí)際上是在說(shuō)滿腔的哀愁無(wú)處發(fā)泄）

頷聯(lián)——律詩(shī)的頸聯(lián)和頷聯(lián)必須要求對(duì)仗。我們能看出上一句是對(duì)仗的，那么頸聯(lián)這一聯(lián)里那些詞是對(duì)仗的？（滄海-藍(lán)田，月明-日暖，珠-玉，淚-煙，寫(xiě)板書(shū)：滄海、月明、珠、淚一組；藍(lán)田、日暖、玉、煙一組。我們來(lái)看這兩組意象，一個(gè)是滄海月明鮫人泣淚，一個(gè)是藍(lán)田日暖良玉生煙，哪位同學(xué)可以分別用找?guī)讉€(gè)詞來(lái)形容這兩組意象？參考答案：清寒，神秘，哀傷；溫暖，朦朧，惆悵——玉煙美麗，卻可望而不可及。這兩聯(lián)中作者所選用的意象都是美好的東西，但是都是可望而不可即的。）聯(lián)這兩句表現(xiàn)的，是陰陽(yáng)冷暖，美玉明珠，境界雖然不同，但是悵怨的感情卻是相同的。詩(shī)人對(duì)這一高潔的感情是愛(ài)慕的、執(zhí)著的，然而又是不敢褻瀆的，哀思嘆惋的。

尾聯(lián)——“如此的情懷，不止是今天才追憶，當(dāng)時(shí)就已經(jīng)惘然了”。反過(guò)來(lái)說(shuō)，作者不僅是當(dāng)時(shí)惘然，一直到現(xiàn)在他也在追憶那段感情，并沉迷于這種感情之中。（板書(shū)：憶情——惘然

迷情）全詩(shī)以憶情起，以憶情收，情字貫穿始終，渾然一體。

5）我們來(lái)看一下這首詩(shī)，在這首詩(shī)中，作者一波三折的表達(dá)了自己的惆悵哀怨的情感。那么，請(qǐng)同學(xué)們想一下，作者要表達(dá)的這種情到底是什么情呢？

1、悼亡之情。

2、愛(ài)情

3、哀傷自己的身世

5）關(guān)于李商隱這首《錦瑟》的主題，詩(shī)界自古以來(lái)就爭(zhēng)論不休。但是，這并不影響我們欣賞這首詩(shī)。正式因?yàn)檫@首詩(shī)的朦朧，我們才能從中讀到不同的情感。我們每個(gè)人的生活經(jīng)歷都不同，但是喜怒哀樂(lè)的這些情感都是共通的，我們每個(gè)人的心中都有一首與自己情感契合的錦瑟。這就是它存在的價(jià)值。

6）導(dǎo)入（《馬嵬》）：

現(xiàn)在讓我們一起學(xué)習(xí)本課的第二首詩(shī)《馬嵬》。a)朗讀課文：

請(qǐng)同學(xué)們齊聲朗讀一遍課文。

b)整體把握：

從題目我們可以看出，這首詩(shī)是李商隱詠嘆“馬嵬之變”的作品。歷史上，詠嘆唐玄宗和楊貴妃的文學(xué)作品很多。眾多文學(xué)家對(duì)二人的愛(ài)情也是褒貶不一。白居易的《長(zhǎng)恨歌》，是對(duì)這二人寄予深厚的同情的。杜牧的《過(guò)華清宮》對(duì)二人又是持諷刺批判態(tài)度。各位同學(xué)覺(jué)得作者對(duì)唐玄宗與楊貴妃的愛(ài)情是持什么態(tài)度的呢？是同情還是諷刺？

參考答案：;這首《馬嵬》是諷刺批判唐玄宗的。在首聯(lián)，作者先用“更九州”三個(gè)字概括方士在仙山上尋見(jiàn)楊貴妃的傳聞，之后用“徒聞”加以否定。相傳楊玉環(huán)在蓬萊仙山上還記著“愿世世為夫婦”的密約，但之后又用“未卜”和“休”來(lái)否定這一事件。從第一句我們就可以看出，李商隱對(duì)唐玄宗是持諷刺和否定的態(tài)度的。第一句為全文奠定了諷刺的基調(diào)。

c)具體賞析：

通過(guò)剛才的分析，我們知道，這首詩(shī)是批判諷刺唐玄宗的，前人在評(píng)價(jià)這首詩(shī)的時(shí)候用“諷意至深，用筆至細(xì)”這八個(gè)字。你能從敘事的委婉方面談一談“用筆至細(xì)”，從反襯的方面說(shuō)說(shuō)諷至深嗎？

參考答案：

反襯方面——先看頷聯(lián)。今朝與昔日的對(duì)比。唐玄宗做了四十多年的“太平天子”，他的皇宮中連雞都不準(zhǔn)養(yǎng)，因?yàn)殡u叫聲會(huì)擾了皇帝的清夢(mèng)，報(bào)曉都由宮人負(fù)責(zé)。而現(xiàn)在不同了，玄宗被逼離開(kāi)了長(zhǎng)安，住在軍中，在沒(méi)有宮人傳唱的優(yōu)美歌聲了，只有軍人們?cè)诤骨弥痂?。我們可以回想起木蘭詩(shī)中的一句“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸！”大家想一下，軍中的情境是何等的悲涼??！昔日是如此的歌舞升平，今朝又是如此悲慘凄涼。看到此處，不禁想替作者問(wèn)一句：玄宗玄宗，早知今日，何必當(dāng)初！

——頸聯(lián)也是今朝和昔日的對(duì)比。當(dāng)日玄宗與楊貴妃山盟海誓“愿世世為夫婦”，為此還嘲笑牛郎織女一年才能重聚一次?？墒钱?dāng)六軍駐馬的時(shí)候，又是什么情景呢？昨日的誓言馬上化為泡影，楊玉環(huán)落得“婉轉(zhuǎn)娥眉馬前死”的下場(chǎng)。玄宗的誓言如此經(jīng)不得考驗(yàn)。相比之下，遠(yuǎn)不及牛郎織女。秦觀在《鵲橋仙》中說(shuō)過(guò)，兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮？在作者眼中，不論是對(duì)天下（空聞虎旅傳宵柝，害的天下大亂），還是對(duì)愛(ài)情（七夕時(shí)山盟海誓，當(dāng)六軍駐馬時(shí)卻違背當(dāng)日的誓言），玄宗都是背叛者。

——尾聯(lián)中也有非常明顯的對(duì)比與反襯。盧家是平民百姓，玄宗時(shí)一國(guó)天子，兩人地位相差懸殊。但是連平民百姓都可以得到的幸福對(duì)于天子來(lái)說(shuō)卻是可望而不可及。作者用平民的幸福來(lái)反襯玄宗的落魄，是對(duì)玄宗毫不留情的諷刺。

9）教學(xué)拓展：為什么唐玄宗做了四十多年的天子，還不如尋常百姓能保住自己的妻子呢？

西方著名作家薩特說(shuō)過(guò)“他人就是地獄”。這句話的意思是：如果你不能正確處理自己和他人的關(guān)系，那么他人就是你的地獄。唐玄宗是一位君主，他有他特殊的社會(huì)地位，他的社會(huì)地位要求他必須要處理好自己與百姓和妃子之間的關(guān)系。但是他既沒(méi)有處理好政治上的關(guān)系，又錯(cuò)誤地理解了他與愛(ài)人之間應(yīng)有的關(guān)系。正是這一點(diǎn)導(dǎo)致了他的悲劇。

所以說(shuō)，我們要享受真正的愛(ài)情，就必須要處理好自己與他人的關(guān)系。和諧的，不損害他人利益的愛(ài)情才是真正的愛(ài)情。

10）作業(yè)：背誦《錦瑟》一詩(shī)。

11）小結(jié)：今天的課我們就上到這里了。下課。同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！

第五篇：語(yǔ)文人教版必修3 2-7《李商隱詩(shī)兩首》

第7課 李商隱詩(shī)兩首

一、實(shí)詞 1．一詞多義

莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶

．??迷不知吾所如

．①迷?棋迷

．??以迷天下之主

．

?開(kāi)

?一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫．?②莫?非劉豫州莫可以當(dāng)曹操者

?．

點(diǎn)撥 ①迷戀，沉醉/分辨不清/沉醉于一物一事的人/迷惑 ②不能/沒(méi)有誰(shuí) 2．古今異義

①一弦一柱思華年。．．古義________________________________________________________________________ 今義________________________________________________________________________ ②望帝春心托杜鵑。．．古義________________________________________________________________________ 今義________________________________________________________________________ ③只是當(dāng)時(shí)已惘然。．．

：：

：：古義：________________________________________________________________________ 今義：________________________________________________________________________ 點(diǎn)撥 ①古義：青春年華，這里指一生。今義：指青少年時(shí)代。②古義：傷春之心。今義：指男女之間相互愛(ài)慕的情懷。③古義：迷惘，茫然。今義：形容失意的樣子。

二、名句積累

1．錦瑟無(wú)端五十弦，一弦一柱思華年。莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。2．滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。

3．此日六軍同駐馬，當(dāng)時(shí)七夕笑牽牛。如何四紀(jì)為天子，不及盧家有莫愁。

三、課文理解 《錦瑟》

1．詩(shī)中用了哪些典故？有什么作用？

點(diǎn)撥 詩(shī)中共用了5個(gè)典故?！板\瑟”語(yǔ)出《漢書(shū)·郊祀志》，“莊生夢(mèng)蝶”語(yǔ)出《莊子·齊物論》，“望帝化鵑”語(yǔ)出《華陽(yáng)國(guó)志·蜀志》，“滄海遺珠”語(yǔ)出《新唐書(shū)·狄仁杰傳》《大戴禮記》《博物志》，“藍(lán)田玉”語(yǔ)出《長(zhǎng)安志》。通過(guò)這一系列的典故設(shè)置了一組意象，表達(dá)了詩(shī)人懷才不遇的悲嘆。(也有人認(rèn)為，是表達(dá)了愛(ài)情的悲劇。)2．近人梁?jiǎn)⒊x李商隱的詩(shī)后說(shuō)：“義山的《錦瑟》《碧城》《圣女祠》等詩(shī)，講的什么事，我理會(huì)不著。拆開(kāi)來(lái)一句一句叫我解釋，我連文義也解不出來(lái)。但我覺(jué)得它美，讀起來(lái)令我精神上得一種新鮮的愉快。須知美是多方面的，美是含有神秘性的?！币浴跺\瑟》為例，分析一下梁?jiǎn)⒊瑸楹螘?huì)這樣說(shuō)，他所提到的“美是含有神秘性的”應(yīng)怎樣理解？

點(diǎn)撥 因?yàn)槔钌屉[的詩(shī)雖好學(xué)深思之人讀來(lái)也很費(fèi)力，大多有一種朦朧的境界，不易得到確切的解釋。比如《錦瑟》，世人對(duì)它的主題便有多種理解，比如“思念而不能相聚的痛苦”，“對(duì)亡妻的深情悼念”，“作者的自傷”等。盡管如此，這其中朦朧的境界，如果單從藝術(shù)鑒賞的角度來(lái)讀，它又可以給人以美的享受，也就是梁?jiǎn)⒊f(shuō)的它的“美是含有神秘性的”。

為了表現(xiàn)惆悵莫名的情緒，李商隱善于把心靈中的朦朧圖像化為恍惚迷離的詩(shī)的意象?！跺\瑟》中所呈現(xiàn)的，就是一些似有而實(shí)無(wú)、雖實(shí)無(wú)而又分明可見(jiàn)的一個(gè)個(gè)意象：莊生夢(mèng)蝶、杜鵑啼血、滄海珠淚、良玉生煙。這些意象所構(gòu)成的不是一個(gè)有完整畫(huà)面的境界，而是錯(cuò)綜糾結(jié)于其間的悵惘、感傷、寂寞、向往、失望的情思，是彌漫著這些情思的心象。

《馬嵬》(其二)3．你能分析一下本詩(shī)章法結(jié)構(gòu)的特殊之處嗎？

點(diǎn)撥 這首詠史詩(shī)從章法上看，采用了倒敘的手法。先說(shuō)唐玄宗“招魂之舉”的荒唐，再追述馬嵬之變后的凄涼，最后點(diǎn)出問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，尺幅之間，可謂一波三折，曲折幽深。另外，五、六兩句也是“倒行逆施”：“當(dāng)時(shí)七夕笑牽牛”事發(fā)在前，反而置后說(shuō)；“此日六軍同駐馬”事發(fā)在后，反而先著筆。這一點(diǎn)，是李商隱學(xué)杜甫之處。他的詩(shī)雖沒(méi)有杜詩(shī)的“沉郁”，但卻頗得杜詩(shī)的“頓挫”：如水流遇阻，回環(huán)幽咽，蓄勢(shì)待發(fā)，波瀾起伏。

4．分析《馬嵬》(其二)的巧對(duì)。

點(diǎn)撥 從對(duì)偶上看，這首詩(shī)也是頗為后人稱道的。中間兩聯(lián)，僅僅四句28字，卻呼雞驅(qū)虎，駐馬牽牛，信手拈來(lái)，自然流利，妙趣橫生，而又無(wú)穿鑿之嫌。另外，以“六軍”對(duì)“七夕”，以“駐馬”對(duì)“牽?！保际墙鑼?duì)的妙用。所謂借對(duì)，是指形式上相對(duì)，內(nèi)容上不屬于一類，而且往往相去甚遠(yuǎn)的對(duì)語(yǔ)。如“駐馬”是指軍隊(duì)停留不前，而“牽?！眳s是指牽牛星，不是牽著牛走的意思。杜甫的詩(shī)中，這樣的借對(duì)很多，如“野日荒荒白，春流泯泯清”(《漫成》)，以“清”(青)對(duì)“白”。這一點(diǎn)，李商隱也是學(xué)杜甫，但可以說(shuō)是“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”了。

一、中心主旨 《錦瑟》

對(duì)于這首詩(shī)的題旨，千百年來(lái)莫衷一是。這首詩(shī)全篇籠罩著一層濃重的哀傷低回、凄迷 2

朦朧的情調(diào)氛圍，反映出一個(gè)衰頹沒(méi)落的時(shí)代中正直而不免軟弱的知識(shí)分子典型的悲劇心理：既不滿于環(huán)境的壓抑，又無(wú)力反抗黑暗社會(huì)；既有所追求向往，又時(shí)感空虛幻滅；既為自己的悲劇命運(yùn)而深沉哀傷，又對(duì)造成悲劇的原因感到惘然。

《馬嵬》(其二)這是一首詠史詩(shī)，以馬嵬事變、唐玄宗被迫賜死楊貴妃為題材，批判唐玄宗荒淫失政而招致禍亂敗亡的結(jié)局，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)這一歷史悲劇的認(rèn)識(shí)，是諷刺現(xiàn)實(shí)政治的以古鑒今之作。

二、寫(xiě)作特色 《錦瑟》

1．用典象征。

本詩(shī)中間四句并列運(yùn)用的典故所描繪的四幅象征畫(huà)面，包含豐富的象征意義，其中蘊(yùn)涵著人生的所有境界：物我兩忘心

沉夢(mèng)幻的境界，超越生死心向未來(lái)的境界，人琴俱亡心寄云嶠的境界??凡此種種構(gòu)成了一種神秘的朦朧之美，可以說(shuō)該詩(shī)的妙義是取之不竭的?！跺\瑟》的魅力還體現(xiàn)在用典的獨(dú)特性上，它的奇妙之處在于即使你明白了典故的內(nèi)涵仍然無(wú)法探知詩(shī)旨所在，因詩(shī)中的典故具有發(fā)散的暗示性，能引發(fā)人們多方面進(jìn)行聯(lián)想，溝通讀者所經(jīng)歷的各種人生體驗(yàn)。

2．清麗的語(yǔ)言。

魯迅在致楊霽云的信(1934年12月20日)中曾說(shuō)：“玉谿生清詞麗句，何敢比肩?！边@是對(duì)李商隱語(yǔ)言藝術(shù)的高度評(píng)價(jià)。

李商隱的語(yǔ)言藝術(shù)從這首詩(shī)中也可見(jiàn)一斑。例如開(kāi)頭寫(xiě)詩(shī)人形容瑟及瑟音，用的只是“無(wú)端”“一弦一柱”等，語(yǔ)言清麗，卻使人可以想象出那音調(diào)的凄婉悲怨來(lái)。中間兩聯(lián)所描繪的圖景也同樣具有清新明麗的特點(diǎn)，其中有栩栩然而飛的莊周的化身——蝴蝶，有杜鵑的聲聲哀鳴，有海上鮫人的淚光珠光，有晴空下升騰著的玉氣。每一幅都有濃濃的抒情和豐富的意蘊(yùn)，意味無(wú)窮。

《馬嵬》(其二)藝術(shù)上，主要運(yùn)用了對(duì)比、反襯的手法。

頷聯(lián)中用“雞人報(bào)曉籌”反襯馬嵬的“虎旅傳宵柝”，昔樂(lè)今苦、昔安今危的不同心情和處境已躍然紙上。用“雞人報(bào)曉籌”的安適生活同“虎旅傳宵柝”的逃難生活作對(duì)比，也暗示了主人公渴望重變昔日的安樂(lè)。用“空聞”和“無(wú)復(fù)”相呼應(yīng)，表現(xiàn)那希望已經(jīng)破滅。

頸聯(lián)中“當(dāng)時(shí)”與“此日”對(duì)照、補(bǔ)充，不僅其意自明，而且筆致跳脫，蘊(yùn)含豐富?！爱?dāng)時(shí)”指七夕玄宗與楊貴妃“密相誓心”，譏笑牽?？椗荒曛荒芟嘁?jiàn)一次，他們兩人則要“世世為夫婦”，永遠(yuǎn)不分離，可在遇上“六軍”不發(fā)的時(shí)候，結(jié)果又如何？?jī)上嘤骋r，楊貴妃“賜死”的結(jié)局就不難于言外得之。而玄宗迷戀女色、荒廢政事的典型概括用來(lái)對(duì)照“六軍同駐馬”，沒(méi)有“當(dāng)時(shí)”的荒淫，哪有“此日”的離散？

尾聯(lián)中也包含強(qiáng)烈的對(duì)比。為什么當(dāng)了四十多年皇帝的唐玄宗還不如普通百姓，沒(méi)能保住自己的妻子呢？

三、結(jié)構(gòu)圖解

《錦瑟》

首聯(lián)：起興引起遐思??頷聯(lián)：回憶中的感受???頸聯(lián)：迷離悲傷之情?哀傷的基調(diào)，迷離的意境 ??尾聯(lián)：悵惘已然如隔世??

《馬嵬》(其二)3

玄宗之悲?荒誕??????馬嵬之變?對(duì)比??譏諷 ??義山之嘆?對(duì)比、反問(wèn)???

四、古今對(duì)譯

錦 瑟

錦瑟

無(wú)端 五十 弦，一弦一柱錦瑟啊，你為什么偏偏是五十根弦呢？這一音一節(jié)都

思

華年。

莊生曉夢(mèng)讓我回憶起流逝的美好年華。我曾像莊周夢(mèng)蝶一樣，沉迷在迷蝴蝶，望帝

春心 托杜鵑。美好的境界中，最終只能像望帝那樣，把自己的傷心托付給杜鵑。?：繪有花紋的瑟，這里是對(duì)瑟的美稱。無(wú)端：沒(méi)有來(lái)?錦瑟?sè

??由地，無(wú)緣無(wú)故地。一弦一柱：這是將瑟弦和系弦的柱合稱，指彈奏樂(lè)曲。華年：青春年華，這里指一生。莊生：即莊子。曉夢(mèng)迷蝴蝶：見(jiàn)《莊子·齊物論》，莊周曾夢(mèng)見(jiàn)自己變成蝴蝶，逍遙自在地飛翔，醒后不知究竟是莊周變?yōu)楹?，還是蝴蝶變?yōu)榍f

周。本詩(shī)用此典，意在說(shuō)明一個(gè)物我混同的境界。望帝：周朝

末年蜀國(guó)君主的稱號(hào)，傳說(shuō)他死后，魂魄化為杜鵑鳥(niǎo)，悲啼不已。?

?

春心：傷春之心，比喻對(duì)失去了的美好事物的懷念。托：托付。?

滄海月明珠

有淚，我的身世悲涼，如同月明的滄海有淚成珠，理想的破滅藍(lán)田日暖玉生煙。

此情可待 成追憶？

如同藍(lán)田之煙云。這些感情不是等到回憶才有的，當(dāng)時(shí)就已

只是當(dāng)時(shí)已惘然。?滄海：碧色的大海。傳說(shuō)南海

?經(jīng)產(chǎn)生，讓我的情感不勝惆悵。?有鮫人，像魚(yú)一樣生活在海中，哭泣時(shí)眼淚能變成珍珠。藍(lán)田：即藍(lán)田山，在今陜西藍(lán)田東南，是有名的玉石產(chǎn)地。傳說(shuō)有美玉的地方籠罩著若有若無(wú)的煙霧，遠(yuǎn)看則有，近看則無(wú)，可望而不可即。此情：指以上所??

寫(xiě)的各種情感?？纱贺M待。惘?wǎnɡ?然： 迷惘，茫然。?

馬嵬(其二)

海外徒聞 更九州，他

生未卜白白地聽(tīng)說(shuō)海外還有同樣的“九州”，不管來(lái)生怎樣，今生

此

生休?？章?虎旅 傳

宵 柝，無(wú)的夫妻緣分已經(jīng)斷絕了。只聽(tīng)到軍隊(duì)中傳來(lái)的梆子聲，再?zèng)]

復(fù)

雞 人 報(bào) 曉 籌

。?徒聞：空聞，指沒(méi)有

?有掌握時(shí)間的衛(wèi)士來(lái)報(bào)告早上的時(shí)間了。?根據(jù)的傳聞。休：

完，斷絕?；⒙茫褐父S唐玄宗赴蜀的禁衛(wèi)軍。宵柝?tuò?：夜間巡邏時(shí)用的梆子。雞人：宮中掌握時(shí)間的衛(wèi)士?；I：更

籌，敲擊報(bào)時(shí)用的竹?此

日

六軍同

駐 馬，當(dāng)時(shí)

?簽，這里代指時(shí)間。?事變發(fā)生那天軍隊(duì)同時(shí)停留不前，當(dāng)時(shí)

七夕

笑

牽

牛。如 何?玄宗?對(duì)天上的牽牛與織女一年一度的會(huì)見(jiàn)還加以嘲笑。為什

四紀(jì)為天子，不及

盧 家 有 莫

愁。么當(dāng)了四十五年皇帝，還比不上普通百姓的夫妻恩愛(ài)，長(zhǎng)相廝守。?此日：指事變發(fā)生那天，即天寶十五載?756?六月十四日。駐

??馬：指軍隊(duì)發(fā)生嘩變，停留不前。四紀(jì)：古代以木星繞日一周 ?十二年?為一紀(jì)，四紀(jì)即為四十八年。玄宗當(dāng)了四十五年皇帝，故約略稱“四紀(jì)”。莫愁：古時(shí)洛陽(yáng)女子。南朝樂(lè)府歌辭《河?xùn)|之水歌》道：“莫愁十三能織綺，十四采桑南陌頭，十五嫁?

?

為盧家婦，十六生兒字阿侯?！睒O寫(xiě)莫愁婚姻的美滿。?

(45分鐘，90分)

一、基礎(chǔ)知識(shí)(15分，每小題3分)1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音完全相同的一項(xiàng)是（）A．琴弦 船舷 諂媚 垂涎三尺 鮮為人知 ．．．．．B．滄海

蒼茫

愴然

創(chuàng)巨痛深

滿目瘡痍 ．．．．．C．宵柝

拓展

落魄

拓?fù)鋵W(xué)

唾手可得 ．．．．．D．疇昔

胡謅

雛形

未雨綢繆

躊躇滿志 ．．．．．答案 C 解析 A項(xiàng)“諂”讀chǎn，“鮮”讀xiǎn，其他讀xián；B項(xiàng)分別讀cānɡ，cānɡ，chuànɡ，chuānɡ，chuānɡ；D項(xiàng)“謅”讀zhōu，“雛”讀chú，其他讀chóu。

2．下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)沒(méi)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．緣分

凄婉

意蘊(yùn)

栩栩如生 B．惆悵

蒼海

逍遙

恬不知恥 C．消逝

蝴蝶

住軍

白雪皚皚 D．決別

悼念

繾綣

面面相覷 答案 A 解析 本題考查對(duì)漢字字形的識(shí)記，重要在于形近字和同音字，關(guān)鍵是要結(jié)合詞義確認(rèn)字形。B項(xiàng)“蒼海”應(yīng)為“滄?！?，C項(xiàng)“住軍”應(yīng)為“駐軍”，D項(xiàng)“決別”應(yīng)為“訣別”。

3．下列各句中加點(diǎn)詞的解釋，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．錦瑟無(wú)端五十弦

無(wú)端：沒(méi)有來(lái)由地，無(wú)緣無(wú)故地 ．．B．一弦一柱思華年

華年：青春年華，這里指一生 ．．C．海外徒聞更九州 徒：空 ．D．如何四紀(jì)為天子

四紀(jì)：四十年 ．．答案 D 解析 “四紀(jì)”為四十八年，古代以木星繞日一周(十二年)為一紀(jì)。4．下列詩(shī)句中沒(méi)有用典的一項(xiàng)是（）A．莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶

B．藍(lán)田日暖玉生煙 C．空聞虎旅傳宵柝

D．不及盧家有莫愁

答案 C 解析 這是寫(xiě)當(dāng)時(shí)真實(shí)的唐玄宗、楊貴妃的逃難生活，是詩(shī)歌吟詠的內(nèi)容，不是用典。5．默寫(xiě)。

(1)莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，__________________。滄海月明珠有淚，__________________。(2)身無(wú)彩鳳雙飛翼，__________________。(3)相見(jiàn)時(shí)難別亦難，__________________。答案(1)望帝春心托杜鵑 藍(lán)田日暖玉生煙(2)心有靈犀一點(diǎn)通(3)東風(fēng)無(wú)力百花殘

二、文本閱讀(15分)閱讀《馬嵬》(其二)，完成6～7題。

馬嵬(其二)李商隱

海外徒聞更九州，他生未卜此生休?？章劵⒙脗飨?，無(wú)復(fù)雞人報(bào)曉籌。此日六軍同駐馬，當(dāng)時(shí)七夕笑牽牛。如何四紀(jì)為天子，不及盧家有莫愁。

6．這首詩(shī)最突出的特點(diǎn)是對(duì)比手法的運(yùn)用，請(qǐng)舉例分析。(7分)答案 對(duì)比手法在詩(shī)中用得很多，如頷聯(lián)和頸聯(lián)，運(yùn)用對(duì)比，時(shí)間和空間上都有很大跳躍?！傲娡v馬”與“七夕笑牽?！眱上鄬?duì)照，意義豐富，耐人尋味。尾聯(lián)也包含強(qiáng)烈的對(duì)比，一方面是當(dāng)了40多年皇帝的唐玄宗保不住自己的寵妃，另一方面是作為普通百姓的盧家能夠保住妻子莫愁，對(duì)比鮮明，意義深刻。

7．《馬嵬》(其二)一詩(shī)的頸聯(lián)說(shuō)：“此日六軍同駐馬，當(dāng)時(shí)七夕笑牽牛?！边@句用了什么表現(xiàn)手法？?jī)删渲杏幸粋€(gè)字用得很有深意，找出來(lái)并試加分析。(8分)答案 此聯(lián)用了對(duì)比手法，將“此日”的狼狽與“當(dāng)時(shí)”七夕的恩愛(ài)對(duì)比?！靶Α弊钟玫糜猩钜?，語(yǔ)含諷刺。當(dāng)時(shí)笑牛郎織女一年只一度相會(huì)，而今六軍駐馬，賜死楊貴妃，從此永訣，想一年一度相逢亦不可得了。

三、課堂延伸(18分)閱讀李商隱的《端居》，完成8～9題。(9分)

①

端 居 李商隱

②

遠(yuǎn)書(shū)歸夢(mèng)兩悠悠，只有空床敵素秋。階下青苔與紅樹(shù)，雨中寥落月中愁。

注 ①端居：閑居。②素秋：秋天的代稱。

8．這首詩(shī)第二句中的“敵”可否換成“對(duì)”或其他詞？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。(4分)答案 不能換成“對(duì)”或其他詞。用“敵”字不僅突出“空床”與“素秋”默默相對(duì)的寂寥清冷的氛圍，而且表現(xiàn)出空床獨(dú)寢的人無(wú)法承受“素秋”的清冷凄涼的情狀，抒發(fā)了詩(shī)人心靈深處難以言狀的凄愴之情。用“對(duì)”或其他詞難以達(dá)到這種表達(dá)效果。(如果認(rèn)為用“對(duì)”或其他詞好，言之成理也可。)9．這首詩(shī)的三、四兩句在藝術(shù)手法上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(5分)答案 在藝術(shù)手法上，第三、四句的最大特點(diǎn)是借景抒情。詩(shī)人借助對(duì)“青苔”“紅樹(shù)”以及“雨”景、“月”色的描寫(xiě)，賦予客觀景物以濃厚的主觀色彩，營(yíng)造出了冷寂、凄清的氛圍，表達(dá)了悲愁、孤寂和思親的情感。(從其他角度回答，如互文手法，言之成理也可。)

閱讀下面一首唐詩(shī)，回答10～11題。(9分)

風(fēng) 雨 李商隱 ①

凄涼寶劍篇，羈泊欲窮年。黃葉仍風(fēng)雨，青樓自管弦。新知遭薄俗，舊好隔良緣。

②

心斷新豐酒，銷(xiāo)愁斗幾千？

注 ①寶劍篇：初唐將領(lǐng)郭元振，向武則天呈《寶劍篇》：“何言中路遭棄捐，零落飄淪古獄邊。雖復(fù)沉埋無(wú)所用，猶能夜夜氣沖天?！蔽鋭t天大為贊賞。②新豐酒：典出唐代馬周游長(zhǎng)安，宿新豐(今陜西省臨潼縣東)酒店，店主人對(duì)他很冷淡。馬周要酒悠然獨(dú)酌。后唐太宗召對(duì)，授臨察御史。

10．發(fā)揮想象，描摹詩(shī)中詩(shī)人的形象。(4分)答案 詩(shī)中的詩(shī)人是一個(gè)懷才不遇，長(zhǎng)期沉淪漂泊，凄涼孤孑，憤郁不平而又欲極力掙脫苦悶的志士形象。

11．本詩(shī)采用了對(duì)比手法，試作簡(jiǎn)要分析。(5分)答案 “黃葉”與“青樓”對(duì)比，“新知”和“舊好”對(duì)比，環(huán)境的冷與內(nèi)心的熱對(duì)比等。

四、語(yǔ)言運(yùn)用(12分)12．一千多年來(lái)，楊玉環(huán)時(shí)而作為一個(gè)“婦人誤國(guó)”的道德符號(hào)被正統(tǒng)史家拈來(lái)提去，時(shí)而又作為一個(gè)愛(ài)情的象征為歷代文人所謳歌唱頌。對(duì)她，你的看法是什么？請(qǐng)你用一組排比句或幾行詩(shī)進(jìn)行評(píng)說(shuō)。(4分)答案 是誰(shuí)給你貼上了“紅顏禍水”的標(biāo)簽？是誰(shuí)給你安上了“婦人誤國(guó)”的罵名？是誰(shuí)讓你背了一千三百年的黑鍋？楊玉環(huán)，你不過(guò)是一個(gè)“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無(wú)顏色”，一個(gè)善解人意、體貼丈夫，一個(gè)追求幸福愛(ài)情的女子而已。(你用你的豐艷姿質(zhì)迷倒了那個(gè)老男人，你用你的靡靡之音誘惑了那個(gè)老男人，你用你的《霓裳羽衣舞》顛覆了那個(gè)老男人，但你最終得到的是“到底君王負(fù)前盟，江山情重美人輕”。)13．按照要求仿寫(xiě)。

謎語(yǔ)是中國(guó)傳統(tǒng)文化精華之一，它由三個(gè)基本要素組成：謎面、謎目和謎底。謎面是猜謎者思考的依據(jù)，謎目是限定所猜的是哪類事物，謎底就是答案。例如“書(shū)山有路勤為徑”(猜一物理學(xué)科的名稱)，答案是“應(yīng)用力學(xué)”(由“應(yīng)該用力氣去學(xué)習(xí)”之意壓縮而來(lái))。其中“書(shū)山有路勤為徑”是謎面，“猜一物理學(xué)科的名稱”是謎目，“應(yīng)用力學(xué)”是謎底。又如“花褪殘紅青杏小”(猜一科技術(shù)語(yǔ))，答案是“最新成果”(由“最新結(jié)成的果實(shí)”之意壓縮而來(lái))。其中“花褪殘紅青杏小”是謎面，“猜一科技術(shù)語(yǔ)”是謎目，“最新成果”是謎底。

請(qǐng)你以所知的詩(shī)詞文句、熟語(yǔ)(包括俗語(yǔ))為謎面，中學(xué)教材中所出現(xiàn)的人名、地名、成語(yǔ)、器具、名詞術(shù)語(yǔ)為謎目，自設(shè)謎底，擬一條謎語(yǔ)。(4分)答案 示例：①(謎面)長(zhǎng)江后浪推前浪(謎目)猜一物理名詞(謎底)沖擊波 ②(謎面)我住長(zhǎng)江頭，君住長(zhǎng)江尾

(謎目)猜一物理名詞(謎底)遙感(或“波長(zhǎng)”)③(謎面)鴉雀無(wú)聲(謎目)猜一體育用語(yǔ)(謎底)叫停 ④(謎面)繞樹(shù)三匝，何枝可依？(謎目)猜一成語(yǔ)(謎底)無(wú)可奈何

14．中國(guó)古代的文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，“無(wú)端五十弦”的“錦瑟”不知撩撥過(guò)多少人幽怨的心弦，而憂傷的二胡也不知表達(dá)出多少人深沉的情感。下面是一段有關(guān)“二胡”的文字，既可以讓你了解這一古老的樂(lè)器，又可以鍛煉你的語(yǔ)言概括能力，來(lái)試一試吧。

下面的材料從四個(gè)方面對(duì)二胡作了介紹，請(qǐng)篩選信息，保留各方面的主要內(nèi)容，壓縮成一段文字，不超過(guò)60個(gè)字。(4分)二胡是中國(guó)的一種很奇妙的樂(lè)器，是胡琴的一種，比京胡大，也叫南胡。二胡的構(gòu)造很簡(jiǎn)單：由一根長(zhǎng)約80厘米的細(xì)細(xì)的木制琴桿、內(nèi)外兩根琴弦、琴桿下端的蒙著蟒皮或蛇皮的琴筒構(gòu)成，琴筒呈茶杯形，用木或竹制成，蟒皮或蛇皮是制作二胡的重要材料；用馬尾做的琴弓演奏，這與小提琴同樣用馬尾做琴弓是一樣的。二胡聲音低沉圓潤(rùn)，聽(tīng)起來(lái)略帶憂傷，常用來(lái)表達(dá)比較深沉的情感。二胡產(chǎn)生的歷史悠久，又比較容易學(xué)習(xí)，因此是深受中華民族喜愛(ài)的樂(lè)器，是中國(guó)民間普及率較高的樂(lè)器。

二胡是________________________________________________________________________ 答案 胡琴的一種，它由琴桿、琴弦和蒙著蟒皮或蛇皮的琴筒構(gòu)成，用馬尾琴弓演奏，聲音低沉圓潤(rùn)，是深受中華民族喜愛(ài)的樂(lè)器。

解析 本題考查的是對(duì)文段重要信息的篩選組織表達(dá)能力。文段從四個(gè)方面對(duì)二胡作了介紹：①二胡是一種樂(lè)器，②二胡的構(gòu)造，③演奏的材料及效果，④中國(guó)民間普及率高。

五、隨堂練筆(30分)15．請(qǐng)比較閱讀李商隱的《馬嵬》(其二)與《馬嵬》(其一)以及另外兩首寫(xiě)馬嵬兵變的詩(shī)，然后寫(xiě)一篇賞析短文，400字左右。

馬嵬(其一)李商隱

冀馬燕犀動(dòng)地來(lái)，自埋紅粉自成灰。君王若道能傾國(guó)，玉輦何由過(guò)馬嵬。

馬嵬坡 鄭 畋

玄宗回馬楊妃死，云雨難忘日月新。終是圣明天子事，景陽(yáng)宮井又何人？

答案 略。