第一篇：班主任隊伍建設(shè)計劃

班主任隊伍建設(shè)計劃

一、指導(dǎo)思想

認真貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》及市、區(qū)教育工作會議的精神，萬莊鎮(zhèn)教辦室工作要求，全面貫徹教育方針，以改革為動力，以班任隊伍建設(shè)為根本，以德育為靈魂，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，加大班任校本培訓(xùn)工作力度，全面實施《公民

道德建設(shè)實施綱要》，培養(yǎng)一批高素質(zhì)班任隊伍，提高其精心設(shè)計組織班會的能力，在提高德育針對性、實效性上下工夫。

二、工作目標(biāo)

結(jié)合我校實際，對我校全體班主任教師分階段進行全員培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，使我校班主任隊伍更新教育觀念，增強實施新課改的自覺性和責(zé)任感。逐步掌握實施新課改的有效教育方法和手段，逐步提高班主任教師的綜合素質(zhì)，提高實踐綜合課的能力，保證新課改在我校成功實施。

三、認識班主任的地位和作用

班主任是學(xué)校貫徹國家的教育方針，促進學(xué)生全面健康成長的骨干力量，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的班主任隊伍是我們的努力方向 班主任隊伍建設(shè)是新技術(shù)革命的需要，是培養(yǎng)社會主義新人的需要。班主任隊伍的素質(zhì)水平如何，關(guān)系到祖國的前途和命運，關(guān)系到祖國的現(xiàn)代化建設(shè)，關(guān)系到無產(chǎn)階級革命事業(yè)是否后繼有人的大問題。目前，班主任隊伍的現(xiàn)狀，無論在數(shù)量和質(zhì)量上都還存在一定的問題，尚不能滿足教育事業(yè)發(fā)展的需要，與經(jīng)濟發(fā)展、社會發(fā)展的需要還存在一定的距離。要解決這個問題，就必須加強班主任隊伍建設(shè)。除了班主任的培養(yǎng)提高之外，還要關(guān)心班主任的學(xué)習(xí)、工作與生活條件的改善，班主任隊伍建設(shè)，要齊抓共管，使之取得成效。

四、班主任的培養(yǎng)提高

班主任的地位和作用，班主任素質(zhì)方面存在的問題，決定了班主任培養(yǎng)提高的必要性。提高班主任素質(zhì)水平的主要措施：

１．深刻認識培養(yǎng)提高班主任素質(zhì)水平的必要性。對于班主任工作的重大意義各方面要取得共識，尤其是班主任本人要真正認識自己的歷史使命，認識自己工作的價值。

２．明確培養(yǎng)提高班主任的標(biāo)準(zhǔn)。班主任的標(biāo)準(zhǔn)是：擁護黨的基本路線，堅持四項基本原則；熱愛學(xué)生，熱愛教育事業(yè)。熱心班主任工作；品德端正，有一定的教育科學(xué)知識和一定的教學(xué)能力；有一定的組織管理能力和較強的責(zé)任心。這是作為班主任的基本條件，也是衡量班主任的主要標(biāo)準(zhǔn)。

３．通過多種途徑，采用多種方式培養(yǎng)提高班主任的素質(zhì)水平，主要做法是：組織班主任教師學(xué)習(xí)教育理論和班級管理知識；組織交流班主任經(jīng)驗，取長補短，共同提高；樹立先進典型，表彰先進班主任；引導(dǎo)班主任總結(jié)自己的點滴經(jīng)驗，并把總結(jié)經(jīng)驗與科學(xué)研究結(jié)合起來；為班主任創(chuàng)造條件，支持班主任工作；制定有利于班主任工作的各項政策等，班主任的培養(yǎng)提高屬于教師自身繼續(xù)教育的范疇，是一項長期性工作，必須有計劃、有步驟進行。

五、培訓(xùn)對象及內(nèi)容

（一）對我校主任教師進行全員培訓(xùn)

（二）班主任年限在 5 年內(nèi)的進行重點培訓(xùn)

（三）骨干教師班主任培訓(xùn)

主要內(nèi)容：班主任基本功的理論探討和學(xué)習(xí)、新課程理論的學(xué)習(xí)、研討；新課程實驗大膽嘗試階段、特色班的構(gòu)建、綜合課的研究。結(jié)合自己班級實際，班班確立自己的特色，由班主任教師作指導(dǎo)教師，制定活動方案、實施步驟，通過實踐研討、交流、反思、總結(jié)，不斷創(chuàng)新，創(chuàng)辦我校的特色。

學(xué)校每周召開一次班主任例會，推廣優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗，學(xué)習(xí)先進的班級管理理論；每學(xué)期對班主任工作不到三年（含三年）的班主任和新任班主任進行一次培訓(xùn)；外出參加德育工作培訓(xùn)或研討一次；每學(xué)期邀請教育專家為所有班主任做輔導(dǎo)報告。

六、完善班主任工作考核評價標(biāo)準(zhǔn)

進一步改進班級管理評估辦法，班級管理評估向深層次和科學(xué)化發(fā)展。班主任工作考核分為工作過程考核、工作效果考核和工作績效獎勵（含德育科研）三個部分。建立科任教師評價班紀(jì)班風(fēng)的制度，并將科任教師的評價納入班級考評和班主任工作考核之中。每學(xué)期召集部分學(xué)生家長座談會，征求學(xué)生家長對班級管理的意見。在此基礎(chǔ)上，綜合評估考核班主任工作，并將一年一度的考核結(jié)果與年度評先、晉級和晉職實行硬掛鉤，充分體現(xiàn)班主任工作的價值，消除“當(dāng)不當(dāng)班主任一樣，當(dāng)好不當(dāng)好班主任一樣”的現(xiàn)象。

七、強化班主任的科研意識，提高班主任隊伍整體素質(zhì)

新時期的班主任應(yīng)該是“奉獻 + 科學(xué)”型的班主任。這個“科學(xué)”指的是：有較強的教育科研意識，認真學(xué)習(xí)教育理論，進行科學(xué)研究，探索教育規(guī)律，按照教育規(guī)律辦事，提高教育工作的實效性。在新的歷史時期，班主任遇到了許多新問題，新矛盾，這些新問題、新矛盾需要解決，如何解決？這就需要進行教育科學(xué)研究，學(xué)校要求班主任做到：班主任要有獨立承擔(dān)或參與的德育課題研究與實驗，論文獲區(qū)級以上獎勵或在區(qū)級以上報刊上發(fā)表

第二篇：班主任隊伍建設(shè)計劃

班主任隊伍建設(shè)計劃

班級是學(xué)校教育的基本單位，而班主任是這個基本單位的靈魂。加強班主任隊伍建設(shè)是堅持育人為本、德育為先的重要體現(xiàn)，是全面提升教育教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)和重要保障，根據(jù)上級有關(guān)要求，結(jié)合我校實際，特制定本計劃。

一、指導(dǎo)思想：

為全面貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《教育部關(guān)于進一步加強中小學(xué)班主任工作的意見》、《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》精神，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以整體優(yōu)化班主任隊伍建設(shè)為主線，以培養(yǎng)觀念先進、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛的“名優(yōu)”班主任隊伍建設(shè)為重點，以完善班主任隊伍的管理機制為保障，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化，富有活力的高素質(zhì)、專業(yè)化的班主任隊伍，促進學(xué)校工作的全面發(fā)展。

二、工作目標(biāo)：

1．為班主任開展工作創(chuàng)造良好的環(huán)境和氛圍，使班主任工作崗位成為全體教師羨慕的崗位。

2．加強校本培訓(xùn)，規(guī)范班主任工作行為，促進班主任專業(yè)化成長和發(fā)展，建立一支有“四心意識”（責(zé)任心、事業(yè)心、博愛心、上進心）的班主任隊伍。

3．建立導(dǎo)、幫、帶的開放型模式，形成我校特有的班主任工作作風(fēng)。

4．確保每次都能在各級各類班主任專業(yè)競賽和基本功競賽中獲得較好成績。

5．探索家校合作育人機制，完善班級家長委員會制度，開展大家訪活動，形成家校育人合力，樹立良好的教師形象，讓家長和社會滿意。

三、工作措施：

（一）學(xué)校成立班主任隊伍建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對班主任工作的管理和指導(dǎo)

組長：孔令貞

副組長：劉彥法 王均文 李鳳堂 邵青竹

成員：嚴(yán)勝賓 朱洪輝 林朝陽 毛德國 陳維東 吳玉柱

張明德 嚴(yán)守瑞 錢可樂 蘭啟寶 劉在文 于友民

領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)對班主任隊伍的選拔、任用和考核，打破常規(guī)的由語文、數(shù)學(xué)老師擔(dān)任班主任的任用形式，由領(lǐng)導(dǎo)小組擇優(yōu)選拔優(yōu)秀教師擔(dān)任班主任工作，適當(dāng)安排一批年輕教師、新教師擔(dān)任班主任，讓他們在實踐中得到鍛煉，盡快成長，形成梯隊。

（二）注重在職培訓(xùn)，提升專業(yè)水平

1．加強理論學(xué)習(xí)，提高思想認識

組織班主任學(xué)習(xí)教育法規(guī)，學(xué)習(xí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《教育部關(guān)于進一步加強中小學(xué)班主任工作的意見》、《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》等文件，進一步明確班主任的十大職責(zé)——堅持育人為本，德育為先的目標(biāo)導(dǎo)向；注重公平，面向班集體每一個學(xué)生；關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展；建立平等互信的師生關(guān)系；遵循學(xué)生的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律；建立完善班級管理制度；積極進行班集體文化建設(shè)；指導(dǎo)和組織學(xué)生積極參加社會實踐活動；大膽創(chuàng)新工作方式；充分發(fā)揮紐帶作用。

2．加強業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高實戰(zhàn)能力

我們將開展一系列的活動，通過活動改進班主任的工作方式和方法，通過活動提高班主任的整體素質(zhì)，通過活動發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批骨干班主任。

（1）深入開展“我說我和學(xué)生的故事”活動。

班主任要切實由“重教書、輕育人”向“教書育人并重”轉(zhuǎn)變，努力建立民主平等的新型師生關(guān)系，熱愛學(xué)生，走進學(xué)生，與他們進行心靈與心靈的溝通，情感與情感的交流，探索學(xué)困生轉(zhuǎn)化，中等生優(yōu)化，優(yōu)生發(fā)展的方法和途徑，并將自己致力于學(xué)生個性與特長發(fā)展中發(fā)生的生動事例記錄下來，廣泛開展“我說我和學(xué)生的故事”活動。

（2）開設(shè)“班主任論壇”，每月一次，一方面為班主任提供展示的舞臺，另一方面為班主任排憂解難。每月主題：月班主任培訓(xùn)交流“愛與責(zé)任”月養(yǎng)成教育經(jīng)驗交流“文明、規(guī)范”月學(xué)生管理典型案例評選月我快樂，因為我是班主任月全員育人導(dǎo)師制經(jīng)驗交流

10月特殊學(xué)生研討

11月班級特色交流

12月我的治班妙計

3．開展班主任基本功競賽，提高班主任綜合素質(zhì)。

（1）開展“班級文化創(chuàng)設(shè)”、“學(xué)生管理案例評選”等競賽項目； 開展“主題演講”、“才藝表演”、“理論考試”等展示項目。

（2）強化班隊活動管理，每學(xué)期舉辦一次主題班會課評比，有針對性的開展班隊主題活動觀摩、展示活動。讓教師、學(xué)生在活動中鍛煉成長。

（三）健全規(guī)章制度，建立考核和激勵機制

1．進一步完善和落實“星級班級”常規(guī)評比，堅持日查日清、周結(jié)月評制度，推行首席班主任評比制度，明確班主任的責(zé)、權(quán)、利，落實班主任各項待遇，為班主任搭建良好的發(fā)展平臺。

2．細化完善《班主任考核細則》，每月綜合考核一次，一學(xué)期一匯總。依據(jù)匯總結(jié)果對班主任進行獎勵，制成展板，通過各種渠道將他們的先進事跡向家長、向社會展示。使他們有成就感，從而形成激勵機制。

3．充分發(fā)揮骨干班主任教師的帶頭作用,開展結(jié)對子活動.并通過舉行班主任工作經(jīng)驗交流、集體研討等活動，促進班主任間的相互學(xué)習(xí),相互借鑒。

（四）大力加強班級文化建設(shè)，創(chuàng)建良好的育人環(huán)境。

班級文化是學(xué)校文化的重要組成部分，優(yōu)良的班級文化是優(yōu)秀班集體的重要標(biāo)志，它能給學(xué)生以良好的影響和熏陶，對學(xué)生的成長有著至關(guān)重要的作用。班主任要高度重視班級文化建設(shè)，具體做好一下幾點：

1．重視班級教室的設(shè)計和布置，美化班級：學(xué)期初，做好班級陣地“八有”：黑板報、隊角、衛(wèi)生角、圖書角、植物角、悄悄話信箱、光榮榜、班級一景。

2． 根據(jù)班級實際，確定班級奮斗目標(biāo)、班訓(xùn)，形成團結(jié)奮進的班風(fēng)，制定富有實效的班規(guī)班紀(jì)、班級管理細則、評價獎勵辦法等，建立過程管理檔案和學(xué)生成長記錄檔案。

3． 經(jīng)常性地組織適合班級特點的文化活動，為每一位學(xué)生都創(chuàng)造一個發(fā)展特長、施展才華的平臺。通過各種途徑和措施，努力形成有利于學(xué)生健康成長的積極向上的優(yōu)秀班級文化氛圍。

4．開展特色班級創(chuàng)建活動，讓班級成為學(xué)生最喜歡的地方，童年的最好記憶。

（五）建立班主任工作檔案，做科研型班主任

1． 每學(xué)期把班主任的班級工作計劃、總結(jié)、論文、獲獎、考核情況，學(xué)生成績等材料集中整理歸檔，作為評先依據(jù)。

2．要求班主任不做“經(jīng)驗型”班主任，要做“科研型”育才人。每個班主任要有自己班級的德育課題，根據(jù)自身實際情況，開展行之有效的研究，特別要做好青年班主任（45歲以下）的培養(yǎng)跟蹤研究，促進班主任的迅速成長。

3．德育處（少先隊）定期向班主任推薦相關(guān)文章，把先進的理念和先進的經(jīng)驗及時向班主任傳達，讓班主任跟上時代的要求。

4．做好班主任的專題輔導(dǎo)工作，每學(xué)期專題講座不少于一次。

2011年3月

3.指導(dǎo)培養(yǎng)小干部

班級小干部是班主任的左右手。要認真選拔小干部,同時要精心培養(yǎng)小干部。第一,幫助小干部樹立威信;第二,鼓勵小干部大膽工作,指點他們工作方法;第三,嚴(yán)格要求小干部在知識、能力上取得更大進步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即“以點帶面”;第四,培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論,帶動整個班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀(jì)律性和進取心,亦即“以面帶面”。

第三篇：班主任隊伍建設(shè)計劃10-11

班主任隊伍是學(xué)生思想道德教育的主力軍，是學(xué)校提高教育質(zhì)量的重要支柱,是溝通學(xué)校、社會、家庭教育骨干力量，為切實加強班主任隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮班主任在學(xué)校教育中的骨干作用，根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和《教育部關(guān)于進一步加強中小學(xué)班主任工作的意見》精神，結(jié)合我校實際，制訂本計劃：

一、指導(dǎo)思想

以教育科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以完善培養(yǎng)機制為基礎(chǔ)，以創(chuàng)新管理模式為動力，以優(yōu)化工作環(huán)境為保障，全面加強班主任隊伍 的師德建設(shè)和能力建設(shè)，有效促進班主任隊伍建設(shè)的科學(xué)化、規(guī)范化、專業(yè)化，促進班主任的個性化成長，為全面推進素質(zhì)教 育，全面提高教育質(zhì)量、全面建設(shè)和諧校園服務(wù)。

二、總體目標(biāo)

經(jīng)過努力，我校班主任隊伍素質(zhì)整體提升，班主任隊伍結(jié)構(gòu)進一步優(yōu)化，專業(yè)化程度明顯改善，班主任工作特色充分彰顯，班主任隊伍管理機制更具活力，班主任在學(xué)校教育中的骨干作用得以充分發(fā)揮，造就一支勤于實踐、樂于奉獻、教育風(fēng)格鮮明、教育藝術(shù)高超的優(yōu)秀班主任隊伍，培養(yǎng)一批在區(qū)內(nèi)外有影響的模范班主任。

三、主要措施

（一）以實施五項制度為重點，堅持全面規(guī)劃、重點突破，切實落實班主任隊伍建設(shè)任務(wù)。

1、實行班主任后備隊伍培養(yǎng)制度。學(xué)校專任教師都有擔(dān)任班主任的義務(wù)，未擔(dān)任班主任的專任教師根據(jù)學(xué)校需要可擔(dān)任導(dǎo) 師（助理班主任）。發(fā)揮優(yōu)秀班主任示范引領(lǐng)作用，采取以老帶新、師徒結(jié)對等方式培養(yǎng)后備班主任。

2、建立班主任工作目標(biāo)管理考核制度。班主任是班級學(xué)校健康成長的引領(lǐng)者，是班級管理工作的組織者，是班級活動開展 的指導(dǎo)者，對班主任工作評選必須與班集體建設(shè)績效有機結(jié)合，必須聽取所任班級學(xué)生及家長的意見。學(xué)校根據(jù)本校實際，研究制訂了班級規(guī)范化管理目標(biāo)和班主任工作目標(biāo)管理考核辦法，建立科學(xué)、民主、公正、透明的考核運行機制，并將考核結(jié)果作為班主任評優(yōu)、評先的重要依據(jù)，引導(dǎo)班主任加強班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，加強德育研究，自覺追求班級管理的高品位，班級學(xué)生教育的高質(zhì)量。

5、建立班主任分級分類培訓(xùn)和專題研訓(xùn)制度。

設(shè)立班主任工作主題研訓(xùn)十大項目：（1）學(xué)生個性化學(xué)習(xí)管理；（2）學(xué)生自我教育與自主管理；（3）學(xué)困生、個別行為生的教育；（4）主題班會建設(shè)；（5）班風(fēng)與班級文化建設(shè)；（6）班級活動與團隊建設(shè)；（7）師生溝通方法與班主任教育藝術(shù)；（8）班級目標(biāo)管理與班主任工作評選；（9）家庭、學(xué)校、社區(qū)合作教育；

（10）班主任工作與德育。

（二）開展班主任工作主題交流活動。以主題交流年活動為抓手，以校本培訓(xùn)為主要途徑，全面落實班主任工作主題研訓(xùn)

任務(wù)。

1、學(xué)生個性化教育、自主化管理交流

目標(biāo)：以學(xué)生個性化學(xué)習(xí)管理，學(xué)生自我教育與自主管理，德困生、學(xué)困生、心困生教育的研究與實踐為主題，舉辦學(xué)生個 性化教育自主化管理論壇與經(jīng)驗交流。

2、班集體建設(shè)與管理交流

目標(biāo)：以班會主題教育研究，班級活動與團隊建設(shè)，班風(fēng)與班級文化建設(shè)的研究與實踐為主題，舉辦班集體建設(shè)與管理論壇 與經(jīng)驗交流。

3、班主任工作方法與藝術(shù)交流

目標(biāo)：以師生溝通方法與班主任育人藝術(shù)，班級目標(biāo)管理與班主任工作評價，家庭、學(xué)校、社區(qū)合作教育的研究與實踐為主 題，舉辦班主任育人藝術(shù)論壇與經(jīng)驗交流，評選、編輯研究與實踐成果，宣傳推廣優(yōu)秀班主任典型經(jīng)驗。

四、建立保障機制

（一）成立以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對班主任隊伍建設(shè)的組織與領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校要明確分管班主任工作的領(lǐng)導(dǎo)。

（二）落實專人組織和指導(dǎo)班主任主題研訓(xùn)項目開展。

（三）加強班主任隊伍建設(shè)工作列為學(xué)校工作考核和督導(dǎo)評估檢查的重要內(nèi)容，確保班主任隊伍建設(shè)工作目標(biāo)的圓滿完成。

第四篇：班主任隊伍建設(shè)計劃2012

班主任隊伍建設(shè)計劃2012

一、指導(dǎo)思想

師德建設(shè)是提高教育質(zhì)量，全面推進素質(zhì)教育的根本保證。全面推進素質(zhì)教育，是我國教育事業(yè)的一場深刻變革，是教育思想和人才培養(yǎng)模式的重大進步，是建設(shè)和諧社會，實現(xiàn)現(xiàn)代化強國的一項緊迫任務(wù)。為此我鎮(zhèn)大力開展師德建設(shè)活動，力求通過學(xué)習(xí)、自查、互查、整改等系列活動，使校長的辦學(xué)理念發(fā)生變化；使廣大黨員干部能艱苦奮斗、廉潔自律；使教師的師德水準(zhǔn)、思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)能得到提高，因此學(xué)校黨支部經(jīng)過研究制定班主任隊伍建設(shè)規(guī)劃如下：

二、具體內(nèi)容與措施

（一）加強學(xué)習(xí)更新教育觀念

1、堅持不懈地抓好師德學(xué)習(xí)。

（1）強政治理論學(xué)習(xí)。

（2）強教育政策法規(guī)的學(xué)習(xí)。

（3）強新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教育觀念，把培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力、收集和處理信息的能力、分析解決問題的能力、交流與合作的能力以及對自然環(huán)境和人類社會的責(zé)任感、使命感放在重要位置。

（4）強對榜樣的學(xué)習(xí)，全校形成了學(xué)習(xí)先進、弘揚正氣，教書育人、創(chuàng)優(yōu)爭先的良好氛圍。

2、建立健全促進學(xué)習(xí)的工作機制。

（1）學(xué)習(xí)中，做到兩個結(jié)合，集中學(xué)習(xí)與崗位自學(xué)結(jié)合；學(xué)習(xí)理論與工作實踐結(jié)合。

（2）變學(xué)習(xí)作風(fēng)，克服教條主義、本本主義，杜絕形式主義。

（二、）班主任制定工作職責(zé)。

（三、）建立《考勤制度》、《教育教學(xué)獎懲制度》。

對認真執(zhí)行道德規(guī)范，成績突出的教師進行表彰獎勵。

（四、）開展活動 講求教育實效

1、在全體教職工中開展演講、主題教育會議，幫助教師樹立起力爭做一名好老師的觀念，使教師在教育教學(xué)實踐中，能用愛的心靈陶冶學(xué)生、用愛的眼光關(guān)注學(xué)生、用愛的語言激勵學(xué)生，徹底杜絕了體罰、變相體罰、訓(xùn)斥、挖苦學(xué)生等現(xiàn)象的發(fā)生。轉(zhuǎn)變了老師的工作方式，改變了用批評、訓(xùn)斥的方法管理學(xué)生的做法，使教師切實關(guān)愛每一位學(xué)生，受到了社會、學(xué)生、家長的贊譽。

2、開展“告別陋習(xí)走向文明”系列活動，找準(zhǔn)師德“陋習(xí)”。組織老師學(xué)習(xí)，在教師中開展了“四查四看”活動，一查“奉獻”，看在思想上是否作到處事求實，育人務(wù)實，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，為學(xué)生服務(wù)，為家長服務(wù)，為社會服務(wù)。找準(zhǔn)人生觀、價值觀上的“陋習(xí)”。二查“敬業(yè)”，看在業(yè)務(wù)上是否愛崗敬業(yè)，勤奮工作，一絲不茍，誨人不倦。找準(zhǔn)業(yè)務(wù)上的“陋習(xí)”。三查“愛生”，看在內(nèi)心深處能否做到關(guān)心愛護學(xué)生，尊重信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，全面呵護每個學(xué)生的健康成長。找準(zhǔn)心理“陋習(xí)”。四查“律己”，看在工作、生活中能否處處為人師表，率先垂范，要求學(xué)生做到，自己首先做到。找準(zhǔn)作風(fēng)上的“陋習(xí)”。要求

教師們各自“對號入座”，寫出自查報告。制定出整改的具體措施，限期學(xué)習(xí)改正，努力樹立教師在新時期的文明新形象。使黨員干部教師和全體教職工時刻樹立牢記使命、長期奮斗、艱苦創(chuàng)業(yè)、清正廉潔、嚴(yán)格自律的精神，從而煥發(fā)了為人民的教育事業(yè)與時俱進、開拓創(chuàng)新的工作熱情。

3、抓住班主任隊伍不放松。班主任的師德建設(shè)工作，始終是我鎮(zhèn)狠抓師德師風(fēng)工作的重點。由于班主任日常與學(xué)生接觸最密切，他們的一言一行最直接地代表著教師整體的形象，所以我們在對班主任隊伍的建設(shè)中，要從日常工作的監(jiān)督做起，把樹立教師師德形象，以自身高尚師德影響教育學(xué)生的觀念作為對班主任工作的首要要求。

4、家校溝通、樹立行業(yè)新風(fēng)。從規(guī)范教學(xué)秩序入手，以“千名教師訪萬家”活動為主要形式，以家長學(xué)校為載體，建立多種渠道，溝通學(xué)校與家長、學(xué)生之間的聯(lián)系，規(guī)范教師的從教行為，減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，制定了六條措施：一是要求教師嚴(yán)格執(zhí)行國家的課程計劃，開足開齊學(xué)科；二是嚴(yán)格遵守統(tǒng)一作息時間；三是家庭作業(yè)不準(zhǔn)超量、不準(zhǔn)重復(fù)；四是不誘導(dǎo)學(xué)生購買課外用書及資料；五是禁止體罰或變相體罰；六是實行依卡收費。

5、努力提高教師教學(xué)水平，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

6、加強師德建設(shè)，以科研為先導(dǎo)、向科研要質(zhì)量。

第五篇：班主任隊伍建設(shè)

隨著現(xiàn)代化步伐的日趨加速，教師隊伍建設(shè)也日漸規(guī)范化、科學(xué)化。建設(shè)一支素質(zhì)高、有科學(xué)管理方法的班主任隊伍，對培養(yǎng)跨世紀(jì)人才有著不可低估的意義。恰當(dāng)?shù)卦诎嘀魅侮犖榻ㄔO(shè)中引進激勵機制可以激發(fā)班主

任的內(nèi)在動力，使他們在主動、自愿的動機作用下，向所期望的目標(biāo)更加積極地工作，發(fā)揮更大的能動性，從而取得卓有成效的工作成績。當(dāng)然，班主任隊伍建設(shè)中激勵機制的運用不同于一般的企事業(yè)單位，它更明顯地

體現(xiàn)在目標(biāo)、責(zé)任、情感、物質(zhì)等方面對班主任們工作主動性、積極性的激發(fā)上。

目標(biāo)激勵——事業(yè)的凝聚力

目標(biāo)激勵是根據(jù)工作目標(biāo)來引導(dǎo)、激勵和規(guī)范班主任工作行為的一種動力，是班主任出色地完成教育、教

學(xué)及班集體建設(shè)任務(wù)的重要保證。在運用目標(biāo)激勵過程中，應(yīng)注重以下兩點。

一、目標(biāo)激勵的時代性、社會性。

教育改革和發(fā)展對教師提出了新的更高的要求。怎樣適應(yīng)時代、社會要求，培養(yǎng)什么樣的人和怎樣培養(yǎng)人

成為班主任工作中的根本問題。新的世紀(jì)，班主任們面臨著新的歷史使命，跨世紀(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求班主任不能做簡單、封閉的“教書先生”，而要在教書，在班集體建設(shè)活動中多方位、多渠道地把社會變革、科技革命

等知識信息及時篩選，然后輸送給學(xué)生，在給學(xué)生一個系統(tǒng)的智力框架的同時，必須注重學(xué)生的思想道德、勞動技能、身體心理、創(chuàng)造力等方面的和諧全面發(fā)展，從而培養(yǎng)出有理想、有頑強意志、有科學(xué)頭腦的新一代，才能使中華民族在二十一世紀(jì)人才較量中立于不敗之地。對班主任的目標(biāo)激勵不能僅停留在過去的傳統(tǒng)作法上，而要隨時給班主任注入帶有濃郁時代氣息的目標(biāo)要求，強化其使命感。

由于各種因素的影響，“升學(xué)率”必然成為學(xué)校和社會關(guān)注的問題，因而引導(dǎo)班主任正確處理“升學(xué)率”

與“片面追求升學(xué)率”的關(guān)系至關(guān)重要。一方面要向班主任強調(diào)升學(xué)競爭意識，把向高一級學(xué)校輸送合格的新生作為提高工作質(zhì)量的一種動力和學(xué)校發(fā)展的重要條件，另一方面堅決反對違反教學(xué)規(guī)律的“加班加點”、“

題海戰(zhàn)術(shù)”，重智輕德，重升學(xué)考試科目輕非考試科目等錯誤做法，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān)，努力創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，以利培養(yǎng)新型現(xiàn)代化合格人才。

二、目標(biāo)激勵的規(guī)范化、系統(tǒng)化。

學(xué)校要始終如一地把造就和培養(yǎng)具有較高政治素質(zhì)、科學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)、教育科研素質(zhì)和較強管理能力的跨世

紀(jì)班主任隊伍放在工作的重要位置。在學(xué)校的目標(biāo)管理中，班主任隊伍建設(shè)應(yīng)是一個重頭項目，對班主任工作目標(biāo)要明確，期望值要高，激發(fā)的力量才會強，還要適時對班主任工作加以點撥、指導(dǎo)。

１．要重視班主任的教育理論學(xué)習(xí)。

班集體管理其實是社會管理的縮影。要提高管理的水平和質(zhì)量，有賴于理論和實踐的有效結(jié)合。繁雜的班

集體建設(shè)，要求班主任具備較高的管理能力。因而，學(xué)習(xí)和吸收古今中外教育教學(xué)理論，深入領(lǐng)會黨和國家的教育方針是班主任做好工作的有力保障。僅憑傳統(tǒng)的經(jīng)驗是遠遠不夠的，新時代要求班主任隨時了解和接收新的管理知識，提高自己的理論水平，以使班級和學(xué)校工作的目標(biāo)和計劃有更明確的方向。

２．目標(biāo)內(nèi)容具體、明確。

在學(xué)校發(fā)展上，給班主任以具體明確的目標(biāo)，從而使班主任隊伍建設(shè)和班主任工作成為一項有計劃、有目的的行為?？筛鶕?jù)學(xué)生不同年級、不同年齡特征，為班主任規(guī)定較明確具體的班主任工作目標(biāo)。在班主任工作中，要盡量把學(xué)校階段目標(biāo)和各班具體短期目標(biāo)結(jié)合起來，形成多維結(jié)構(gòu)的目標(biāo)體系。在執(zhí)行中，還可按學(xué)期

對目標(biāo)進行分解，并分階段總結(jié)、評估和修改，作為下一個新目標(biāo)制定的起點。

３、遵循規(guī)律，目標(biāo)切實可行。

目標(biāo)還得按照教育教學(xué)規(guī)律，從班主任工作中來，再回到班主任工作中去，才能有效。切實可行的目標(biāo)，激勵班主任隊伍建設(shè)的規(guī)范化、系統(tǒng)化，把班主任和班級、學(xué)校緊緊聯(lián)系在一起，使每個班主任意識到自己身上的重擔(dān)，增強了進取心和事業(yè)心。

責(zé)任激勵——競爭的鞭策力

根據(jù)教師職業(yè)的特點，從責(zé)任上激勵班主任，創(chuàng)造一種競爭奉獻的氛圍，可強化班主任的角色意識和對工

作職責(zé)的認識，激勵和鞭策班主任敬業(yè)樂業(yè)。許多學(xué)校都有成功的做法，現(xiàn)提供幾種：

一、以老帶新，以老促新，重在培養(yǎng)年輕、優(yōu)秀、骨干、特色班主

任。

學(xué)校可開展“師徒幫帶結(jié)對子”的崗位責(zé)任培訓(xùn)，建立健全正副班主任、班主任資格聘任制，要求剛參加

工作的青年教師做為期一年或一年以上的副班主任，充分發(fā)揮有經(jīng)驗的老班主任的“傳幫帶”作用，以老班主任的高尚師德、對事業(yè)的執(zhí)著和奉獻精神來感染副班主任，用年輕班主任的大膽開拓進取精神來激發(fā)老班主任，促使老少共進。要求正副班主任不僅“為人師表”，而且要“愛黨愛國愛教愛校愛生”。放手讓副班主任去做實際工作，要求他們參加班級管理，經(jīng)常接觸學(xué)生，了解學(xué)生思想、學(xué)習(xí)和生活情況，不斷提高科學(xué)管理的能力。學(xué)校對副班主任進行師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平、組織能力、參與管理等方面綜合考評，從中挑選出年輕、優(yōu)秀、骨干、特色的副班主任擔(dān)任正班主任，大膽地給他們指路子、壓擔(dān)子，重點培養(yǎng)。對正班主任仍然實行資

格聘任制，不稱職的可以解聘。打破傳統(tǒng)的班主任“終身制”的格局，可極大地激發(fā)班主任的崗位責(zé)任感。