第一篇：新課標(biāo)人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末試卷三

2009—2010學(xué)年度第二學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)期末試卷

姓名班級(jí)得分

第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（40分）

一、讀拼音寫詞語(yǔ)。（4分）

ǒuěrtuòmòxīmiaxiàɡuì

二、比一比，再組詞。（5分）

瑞（）載（）晌（）冶（）陡（）

端（）截（）響（）治（）徒（）

三、寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。（4分）

詳——（）愛(ài)——（）勤——（）獎(jiǎng)——（）

◆請(qǐng)另寫兩對(duì)反義詞：（）——（）（）——（）

四、填空并按要求寫四字詞語(yǔ)。（8分）

1、不（）而（）（）日東（）腳（）實(shí)（）

2、津津有味（AABC）

3、零零星星（AABB）

4、惟妙惟肖（ABAC）

5、七上八下（數(shù)字式）

6、異口同聲（反義詞式）

五、給帶點(diǎn)字選擇正確的字義，把序號(hào)填在括號(hào)里。(5分)

聞：（1）聽(tīng)見(jiàn)；（2）聽(tīng)見(jiàn)的事情，消息；（3）出名；（4）用鼻子嗅氣味。

1、媽媽正在看新聞（）。

2、你聞一聞，這是什么味道？（）

3、耳聞不如一見(jiàn)，桂林的山水真的令我陶醉。（）

4、姚明是舉世聞名的籃球運(yùn)動(dòng)員。（）

5、這種事情我聞所未聞。（）

六、把下面的句子補(bǔ)充完整。（7分）

1、，禮輕情意重。

2、黑發(fā)不知勤學(xué)早。

3、穿花蛺蝶深深見(jiàn)。

4、夜里星光明，5、，鳥籠里飛不出雄鷹。

6、請(qǐng)寫一句你積累的名言或諺語(yǔ)（不與本卷相同）

七、巧妙積累古詩(shī)句。（3分）

本學(xué)期我們學(xué)過(guò)的《春日》《詠柳》《乞巧》《嫦娥》四首詩(shī)中，哪兩句詩(shī)把對(duì)柳樹的贊美，引向?qū)Υ猴L(fēng)、春天的贊美：

八、成語(yǔ)故事積累。（2分）

《買櫝還珠》這個(gè)成語(yǔ)故事非常有趣，請(qǐng)?jiān)賹憙蓚€(gè)成語(yǔ)故事：《》《》

九、選擇恰當(dāng)?shù)男笳Z(yǔ)來(lái)表達(dá)下面句子的意思。（2分）

八仙過(guò)海，各顯神通。張飛穿針，粗中有細(xì)。

學(xué)校的藝術(shù)節(jié)又到了，（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)）在才藝表演會(huì)上，同學(xué)們是，個(gè)個(gè)節(jié)目都是那么精彩。

第二部分閱讀積累與運(yùn)用（30分）

一、閱讀《翠鳥》片段，回答下面的問(wèn)題。（16分）

小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個(gè)小泡泡。盡（jǐnjìn）管它這樣機(jī)靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。翠鳥瞪開(kāi)葦稈（ɡānɡǎn），像箭一樣飛過(guò)去，叼起小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。

1、小魚可機(jī)靈了，本片段中哪一句話說(shuō)明了它的機(jī)靈，請(qǐng)抄下來(lái)。（2分）

2、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，打上“√”。（2分）

3、用“——”畫出一句比喻句。（2分）

4、給下面的詞語(yǔ)選擇近義詞。（3分）

機(jī)靈——（）銳利——（）

5、“盡管它這樣機(jī)靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛?！闭?qǐng)你用“盡管??還是 ??”寫一句不同的話。（3分）

6、翠鳥捕魚的動(dòng)作非常敏捷、迅速，請(qǐng)你把它捕魚時(shí)的幾個(gè)動(dòng)作的詞語(yǔ)用“”圈出來(lái)。（2分）

7、從“只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾?！边@句話知道了什么？（2分）

二、閱讀下面的短文，回答問(wèn)題。（14分）

大象想做一條褲子，用長(zhǎng)鼻子卷著（zhezháo）一塊布走來(lái)走去，急得直出汗。它走著走著，遇到了狗熊。狗熊說(shuō)什么事請(qǐng)把你急成這樣大象說(shuō)我想做條褲子可是自己不會(huì)做狗熊（滿意得意）地說(shuō)：“這很（簡(jiǎn)單簡(jiǎn)略），我比您巧得多，我給您做吧！” 狗熊接過(guò)布，很快就裁（cháicái）完了。他越看越肥，便用剪刀把褲腳剪瘦了點(diǎn)兒。做成以后，它把褲子穿在自己的身上，看了看，還是肥。它自言自語(yǔ)地說(shuō)：“這褲子肥得像水桶，還得（děide）往下剪?！惫沸埽ㄍ厦摚┫卵澴蛹袅擞旨簦蜒澴涌p好了又試了試，這回不肥也不瘦。它高興地說(shuō)：“大象穿上一定合身?！惫沸芘踔龊玫难澴?，十分得意地向大象家里走去。

1、這篇短文主要講什么？（2分）

2、給短文加上一個(gè)合適的題目，寫在短文前面的橫線上。（2分）

3、劃掉（）中不正確的音節(jié)、字、詞。（3分）

4、給“”上加上正確的標(biāo)點(diǎn)。（4分）

5、你喜歡狗熊嗎？為什么？（3分）

第三部分習(xí)作（30分）

讀了上面的短文后，請(qǐng)你想象一下，狗熊碰見(jiàn)大象后會(huì)發(fā)生什么故事呢？然后把它寫成一篇完整的想象作文。要求：題目自擬，語(yǔ)言生動(dòng)，語(yǔ)句通順，條理清楚，字?jǐn)?shù)在300字左右。（作文另附稿紙）

第二篇：三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案-語(yǔ)文園地三_人教新課標(biāo)

語(yǔ)文園地三

１．以“介紹自己”為話題，進(jìn)行口語(yǔ)交際。２．能抓住自己特點(diǎn)，寫寫自己。

３．能發(fā)現(xiàn)并體會(huì)同一個(gè)意思可以用不同句式。４．積累打比方的句子和諺語(yǔ)，閱讀成語(yǔ)故事?？谡Z(yǔ)交際；習(xí)作（能抓住自己特點(diǎn)，寫寫自己）。采訪老師、同學(xué)和家長(zhǎng)，聽(tīng)聽(tīng)他們眼中的你是什么樣的。５課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

口語(yǔ)交際

一、談話引入，激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，你了解你自己?jiǎn)?？你愿意讓更多的人了解你嗎？這節(jié)課我們來(lái)向大家介紹一下真實(shí)的自己，好嗎？

二、讀提示，明白交際要求

１可以說(shuō)自己性格、愛(ài)好，也可以說(shuō)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，還可以說(shuō)自己奇特的想法等。

２說(shuō)真話，說(shuō)實(shí)事。

３注意聽(tīng)別人說(shuō)，并且做出評(píng)價(jià)。

三、認(rèn)真思考，組織語(yǔ)言，小組交流

１先要想一想自己介紹什么，怎樣介紹。２小組交流。

３評(píng)一評(píng)：誰(shuí)說(shuō)出了自己的特點(diǎn)？

第 1 頁(yè)

四、全班交流，師生評(píng)議

１小組選代表在全班講。２學(xué)生評(píng)議。

３老師根據(jù)不同學(xué)生特點(diǎn)給予不同的提示性評(píng)價(jià)。

４教師小結(jié)：在進(jìn)行自我介紹時(shí)，一定要抓住自己的特點(diǎn)，向別人介紹自己的性格、愛(ài)好、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，展示一個(gè)真實(shí)的你。通過(guò)今天推心置腹的交談，我相信小朋友們彼此更加深了了解，在以后的生活中，我們一定更能互相理解，愉快相處。

習(xí)作

一、結(jié)合口語(yǔ)交際，引入習(xí)作

教師：在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，我們都做了自我介紹?，F(xiàn)在我們就來(lái)寫寫自己，好嗎？

二、明確目標(biāo)

要求：結(jié)合口語(yǔ)交際的內(nèi)容，根據(jù)自己的介紹和同學(xué)的評(píng)價(jià)，寫一寫自己，向別人展示一個(gè)真實(shí)的自己。

三、寫作方法

１抓住人物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。

２選取合適的角度來(lái)表現(xiàn)自己，可以是突出自己的某一方面的特點(diǎn)。

３抓住人物的外貌、穿著、性格、愛(ài)好、優(yōu)缺點(diǎn)。

四、范文借鑒，拓寬思路

范文一：

第 2 頁(yè)

貪吃的我

我叫劉婭淑，今年九歲，就讀于實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級(jí)七班。別看我年紀(jì)小，可是個(gè)名副其實(shí)的“精靈鬼”，小姨?？湮摇叭艘?jiàn)人愛(ài)，花見(jiàn)花開(kāi)”呢！

我這張小嘴巴只要看見(jiàn)香噴噴的飯菜就想立馬嘗一嘗，好像嘴巴里長(zhǎng)了很多饞蟲一樣。我吃小饅頭小包子都是一口一個(gè)的，才懶得慢嚼慢咽。吃完飯我轉(zhuǎn)悠兩圈后還能吃很多零食，妙脆角、薯片、辣皮等等都是我的最愛(ài)，有時(shí)候媽媽擔(dān)心我吃多了消化不好，影響健康，就禁止我吃零食。可是我就會(huì)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)小腦袋，咕嘟著小嘴巴，挺著個(gè)小肚子，撒嬌地說(shuō)：“媽媽，你看我胖乎乎的樣子是不是很可愛(ài)啊，你就讓我再吃點(diǎn)吧！”媽媽招架不住我這又可恨又可氣的樣子，狠狠地說(shuō)：“吃成個(gè)小胖子就不美了，看你怎么辦？”我只管享受美食，認(rèn)為把自己吃得胖胖的才有力氣，男生也不敢欺負(fù)我。

我性格比較活潑，每次跟爸爸媽媽出去玩，看見(jiàn)我喜歡的熟人我就會(huì)大方地打招呼，因此大家常夸我是個(gè)懂禮貌的好孩子。不過(guò)我也是有個(gè)性的，看見(jiàn)我不喜歡的人我是懶得搭理的，因此也常聽(tīng)人說(shuō)：“這個(gè)小孩子脾氣還不小啊！”

我的興趣愛(ài)好很多，也喜歡交朋友。你們?cè)敢庾鑫业呐笥?，和我一起分享美食，共同成長(zhǎng)嗎？

【總評(píng)】本文小作者抓住了自己的主要特點(diǎn)———貪吃，向我們介紹了最可愛(ài)的自己，而且緊緊圍繞中心選材，語(yǔ)言生動(dòng)，內(nèi)容有趣，確實(shí)讓大家了解了自己。

第 3 頁(yè) 范文二：

調(diào)皮鬼

在我們班上，有這么一個(gè)人，盡管其貌不揚(yáng)，卻非常引人注目。你從同學(xué)們送給她的“藍(lán)精靈”的綽中，就能猜著她身上準(zhǔn)有許多有趣的故事。

你看，她那一排齊齊的劉海兒像一幅門簾從額頭上垂下來(lái)，把眉毛都蓋住了。眉毛下那雙眼睛雖然不大，卻顯得很生氣。美中不足的是鼻子上面長(zhǎng)了好些小雀斑，不過(guò)，她壓根兒沒(méi)想過(guò)要為這些小玩意兒而煩惱，她整天快活得像個(gè)小神仙！

一有空閑，她便拿出鉛筆在隨身攜帶的素描本上畫畫，有時(shí)，三筆兩筆就能畫出一只哈巴狗或一只胖鵝。有時(shí)，畫厭了，她又不知從哪里摸出一團(tuán)五顏六色的橡皮泥捏起來(lái)，要么捏個(gè)豬八戒，要么捏個(gè)大肚子七品芝麻官。無(wú)論是畫畫還是捏橡皮泥，她都喜歡開(kāi)點(diǎn)“玩笑”，不是把七品芝麻官的烏紗帽給捏丟了，便是將小狗的尾巴畫成了馬尾巴，叫人看了真要笑破肚皮。就在別人大笑不止的時(shí)候，她卻一本正經(jīng)地說(shuō)：“笑什么，再過(guò)幾百年，這可都是價(jià)值連城的文物哩！”

你們猜，這個(gè)調(diào)皮鬼是誰(shuí)？如果你愿意為我保密的話，我就告訴你：這個(gè)人就是我！

【總評(píng)】作文中列舉的幾件事都生動(dòng)地表現(xiàn)了“她”既調(diào)皮又可愛(ài)的特點(diǎn)，這種分寸小作者抓得很準(zhǔn)，語(yǔ)言也生動(dòng)、幽默。

習(xí)作

一、明確目標(biāo)

第 4 頁(yè) 學(xué)生完成初稿并修改。

二、學(xué)生動(dòng)筆習(xí)作，教師巡視

三、把寫好的習(xí)作加個(gè)題目

習(xí)作

一、多元評(píng)價(jià)，認(rèn)真修改

１自己讀一讀，改一改。

２讀給同伴聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們的評(píng)價(jià)，再適當(dāng)修改。

３在班級(jí)交流，師生評(píng)議。（評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)：是否寫出了自己的特點(diǎn)，語(yǔ)言是否通順。）

４交換修改。

二、教師小結(jié)

（我的發(fā)現(xiàn)；日積月累；成語(yǔ)故事）

一、我的發(fā)現(xiàn)

１比較導(dǎo)入。

（１）教師：同學(xué)們今天非常精神。再注意聽(tīng)，老師說(shuō)的這一句話和剛才說(shuō)的意思一樣嗎？同學(xué)們今天難道不精神嗎？

（２）自由說(shuō)這兩句話是否一樣。

２教師：（有的同學(xué)說(shuō)一樣，有的同學(xué)說(shuō)不一樣。請(qǐng)大家認(rèn)真讀一讀課本上的句子，看你能發(fā)現(xiàn)什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的同伴。）（一個(gè)是表示肯定的句子，一個(gè)是用反問(wèn)的語(yǔ)氣表達(dá)的問(wèn)句，但表達(dá)的意思一樣）

３以同桌為單位一人讀一句話體會(huì)。

第 5 頁(yè) ４游戲：老師說(shuō)一個(gè)表示肯定的句子，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)意思一樣的反問(wèn)句。

二、日積月累

（一）讀讀記記。１自由讀句子。

２說(shuō)一說(shuō)五個(gè)句子有什么共同點(diǎn)？ ３找找與此類似的句子。

（二）讀讀背背。１自由讀。

２用自己喜歡的方法背誦。３開(kāi)火車背誦。４齊背。

三、成語(yǔ)故事

１自讀故事，讀熟短文。

（１）自己練習(xí)讀短文，讀準(zhǔn)生字。（２）跟同桌合作，比比誰(shuí)先讀正確。（３）檢查讀。

２結(jié)合短文，理解“買櫝還珠”。（１）鄭國(guó)人買了什么？“櫝”指什么？（２）“珠”指什么？還給誰(shuí)了？

３全班默讀故事，討論、交流：商人錯(cuò)在哪兒？（只注重外表，取舍不當(dāng)，舍本逐末。）

第 6 頁(yè) ４把這個(gè)故事講給爸媽聽(tīng)。

《語(yǔ)文園地·三》的學(xué)習(xí)以介紹自己入手，引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的特點(diǎn)，把真實(shí)的自己展示出來(lái)。并且選取合適自己的角度描寫自己，突出自己的優(yōu)缺點(diǎn)，從外貌、性格、愛(ài)好入手。學(xué)生對(duì)自己都很了解，都能很好地?cái)⑹雒鑼懗鰜?lái)。

出示兩篇范文，從精彩的句子、片段入手，從范文的構(gòu)思、立意來(lái)說(shuō)，以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。在習(xí)作指導(dǎo)中提出合理化建議，指導(dǎo)學(xué)生修改。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)習(xí)作進(jìn)行自改和互改，促進(jìn)相互了解和合作，共同提高習(xí)作水平。

但在習(xí)作指導(dǎo)中也存在著不足，學(xué)生描寫自己太過(guò)詳細(xì)，沒(méi)有抓住重點(diǎn)。這也是在以后的教學(xué)中需要改進(jìn)的地方。

第 7 頁(yè)

第三篇：人教新課標(biāo)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末試卷及答案

人教新課標(biāo)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末試卷及答案

班級(jí)

姓名

分?jǐn)?shù)

一、我會(huì)拼，我會(huì)寫。（10分）

zhì

gān

shù

1.最真()的朋友，應(yīng)該（）膽相照，對(duì)朋友的過(guò)錯(cuò)應(yīng)寬（），互相傾訴 fèi fǔ

()()之言。

ā yí

jiàn kāng

chàng 2.()()告訴我，要讓自己的身心（）（），必須保持心情舒（）。二、一錘定音。（給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音）。（5分）1.邊塞（sài sè）大臣（chéng chén）美滿婚姻（hūn fēn）2.調(diào)（diào tiǎo）動(dòng)。損失（shǔn sǔn）大街小巷（hàng xiàng）3.營(yíng)長(zhǎng)（yún yíng）湖畔（pàn bàn）癡心妄想（cī chī）。

4.呈現(xiàn)（chéng chén）沼澤（zhǎo zǎo）展翅飛翔（qiáng xiáng）。

三、寫出與下列成語(yǔ)意思相反的成語(yǔ)。（6分）狼吞虎咽_______ 一絲不茍_____ 心不在焉

昂首挺胸 疲憊不堪 水平如鏡

四、劃去不是同一類的詞。（3分）

1．燕子 演奏 學(xué)校 爸爸 松鼠。2．祖國(guó) 寧?kù)o 筆直 飛奔 漆黑。3．白菜 茄子 冬瓜 辣椒 西瓜。

五、根據(jù)要求填空。（10分）

1．尊老愛(ài)幼是傳統(tǒng)美德，孟子告誡我們：，。

2、鄉(xiāng)村四月，子規(guī)啼鳴，農(nóng)民忙著在田野播種，讓你想起詩(shī)人翁卷的詩(shī)句。

3．巴金爺爺告訴我們，生命的意義在于。而不是。

4．雷鋒叔叔在日記中寫道：人到生命是，可是

5．看到有霧的天氣，你會(huì)想起農(nóng)諺：，。

六、按要求做題。（6分）1.怎么會(huì)就剩下我一個(gè)？（改為陳述句。）

—————————————————————————。2.每一位過(guò)河的老人都登上了那只小船。（縮句，縮成最簡(jiǎn)單）——————————————————————————

3.有這種思想的只是極個(gè)別的少數(shù)幾個(gè)同學(xué)。（修改病句。）

—————————————————————。4.湖面平靜。（把句子寫具體）。

5.教室里很安靜。（改成夸張句）。

6.爸爸教我做小飛機(jī)。爸爸給我講飛機(jī)飛行的原理。（用關(guān)聯(lián)詞連成一句話）。

七、用“然”字組詞填空。（5分）1.這樣浩大的工程（）只用了十個(gè)月就完成了。2.風(fēng)平浪靜的海面（）狂風(fēng)大作。

3.爺爺?shù)纳眢w（）能預(yù)報(bào)天氣，昨天他喊關(guān)節(jié)痛，今天（）就下雨了。4.取得一點(diǎn)成績(jī)就驕傲的人等待他的（）是失敗。

八、給下面加“____”字選擇正確解釋，把字母填在括號(hào)里。（8分）

“面”：A面孔、臉。B量詞。C表示事物的表面。D粉末。1．一面五星紅旗迎風(fēng)招展。（）2．媽媽買回一袋面粉。（）3．他面帶帶微笑。（）

4．樹葉上面有小蟲子。（）

九、快樂(lè)閱讀。（22分）課內(nèi)閱讀（7分）

又過(guò)了十幾天，扁鵲老遠(yuǎn)望見(jiàn)蔡桓公，只看了幾眼，就掉頭跑了。蔡桓公覺(jué)得奇怪，派人去問(wèn)他：“扁鵲，你這次見(jiàn)了大王，為什么一聲不響，就悄悄地跑掉了？”扁鵲解釋道：“皮膚病用熱水敷燙就能夠治好；發(fā)展到皮肉之間，用針扎的辦法可以治好;發(fā)展到腸胃里，服幾劑湯藥也能治好；一旦深入骨髓，只能等死，醫(yī)生再也無(wú)能為力了?，F(xiàn)在大王的病已經(jīng)深入骨髓，我不再請(qǐng)求給他醫(yī)治！”。

1．讀讀這段話，寫出蔡桓公的病在體內(nèi)的發(fā)展變化過(guò)程。(3分)皮膚里──（）──（）──—（）

2．蔡桓公曾三次拒絕扁鵲給他治病。有人說(shuō)，扁鵲也有責(zé)任，因?yàn)樗惶珪?huì)說(shuō)話，見(jiàn)面就說(shuō)蔡桓公有病，使得他不高興，不聽(tīng)勸告。如果你是扁鵲，當(dāng)時(shí)你會(huì)怎么勸說(shuō)呢？（2分）

3．你讀過(guò)其它給你啟發(fā)的寓言故事嗎？寫出兩個(gè)。（2分）課外閱讀（15）

一棵樹上的兩種果實(shí)

有兩戶人家相鄰而居，以院墻相隔，墻東栽了一棵石榴，墻西栽了一棵櫻桃。

開(kāi)花時(shí)節(jié)，姹紫嫣紅，分外妖嬈。兩家人經(jīng)常坐在樹下乘涼、吃飯，因?yàn)橛辛藘煽脴?，他們的生活五彩繽紛。時(shí)間久了，兩棵樹的枝條開(kāi)始向外生長(zhǎng)，逐漸蔓過(guò)了院墻的界限，石榴的枝條跑向了墻西，而櫻桃的枝條也悄無(wú)聲息地伸向了東鄰。又到了開(kāi)花時(shí)節(jié)。東家開(kāi)始給石榴打藥了，因?yàn)槭駱渖仙嗽S多的蟲子。他給石榴打完藥，仔細(xì)觀察了一番，竟然發(fā)現(xiàn)櫻桃蔓過(guò)來(lái)的枝條上也有害蟲。他想了想，覺(jué)得這可能是因?yàn)樽约业氖褚鸬?。于是，他重新配了藥，沿著蔓過(guò)來(lái)的枝條將藥打在櫻桃枝上。過(guò)了幾天，他竟發(fā)現(xiàn)所有的害蟲消滅得無(wú)影無(wú)蹤。他感到很快樂(lè)。

一場(chǎng)大風(fēng)后，殘花遍地，西家人動(dòng)手給櫻桃破損的枝條進(jìn)行了捆綁。捆綁完時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)越過(guò)院墻的石榴也是體無(wú)完膚，他想，東家的主人可能出差了，要是幾天不回來(lái)，石榴就會(huì)錯(cuò)過(guò)花期。他想著想著就動(dòng)起手來(lái)，也將石榴的殘枝進(jìn)行了修理。幾天之后，兩棵樹又是一片生機(jī)盎然。

果實(shí)成熟的季節(jié)到了，東家的孩子看見(jiàn)蔓過(guò)來(lái)的櫻桃，他哭著要吃。西家的主人聽(tīng)見(jiàn)了，對(duì)東家說(shuō)：“ ”東家覺(jué)得過(guò)意不去，便將自家的石榴摘下許多，送給了西家。這兩家人和諧相處，種了一棵樹，卻能吃到兩種果實(shí)。

生命也是一棵華美的樹。如果我們想使自己的生命同時(shí)擁有兩種果實(shí)，那么，你就允許別人的枝條伸到自己的世界里，同時(shí)，你也要學(xué)會(huì)將自己的成果 到別人面前。1.選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~寫在最后以自然的橫線上。(2分)2．聯(lián)系上下文，解釋詞語(yǔ)。（2分）悄無(wú)聲息： 體無(wú)完膚：

3.在第6段中，結(jié)合上下文猜猜西家的主人會(huì)怎么說(shuō)，請(qǐng)?zhí)钤谖闹械臋M線上。（2分）4.用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括第4、5、自然段的意思。（4分）

5.畫橫線的句子是描寫，從這2句話，你體會(huì)到了什么？（2分）6.舉例子，寫出自己對(duì)最后一段話的理解。（3分）

十、習(xí)作與表達(dá)。（25分）

在我們身邊，有很多值得敬佩的人。選擇其中的一位，通過(guò)具體事例，表達(dá)出你對(duì)他的敬佩之情。

附加題：

一、發(fā)揮想象，將下列句子寫得生動(dòng)形象。（8分）

樹林里的樹。有的像，有的像，還有的像。走進(jìn)這片樹林，你就像走進(jìn)了。

二、根據(jù)意思寫詞語(yǔ)（4分）

確切地相信（）非常地相信（）

堅(jiān)決地相信（）對(duì)自己懷有信心地叫（）忠實(shí)地信仰地叫（）履行自己的諾言叫（）取得別人的信任叫（）講究誠(chéng)實(shí)和信用叫（）

三、寫出下列歇后語(yǔ)中的人物名（8分）

（）寫字——入木三分。（）大意失荊州——驕兵必?cái)　＃ǎ┐颍ǎ粋€(gè)愿打一個(gè)愿挨。其中（）（）（）是三國(guó)時(shí)期的人物。（）是漢代的人物。

參考答案：

一、摯 肝 恕 肺腑 阿姨 健康 暢

二、sài chén hūn yíng pàn chīchéng zhǎo xiáng

三、細(xì)嚼慢咽 馬馬虎虎 專心致志 垂頭上氣 精神抖擻 波瀾壯闊

四、演奏 祖國(guó) 西瓜

五、1.老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼。2.鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。3.付出、在于給予，接受，也不是爭(zhēng)取。4.有限的，可是為人民服務(wù)是無(wú)限的。5.春霧風(fēng)，夏霧晴，秋霧陰，冬霧雪。

六、1.不只是剩我一個(gè)。2.老人上小船。

3.有這種思想的只是極個(gè)別的同學(xué)。4.略 5.略

6.爸爸一邊教我做飛機(jī)一邊給我講飛機(jī)飛行的原理。

七、居然 突然 竟然 果然 必然

八、B D A C

九、課內(nèi)1.皮肉 腸胃 骨髓2.略 3.略 課外1.奉獻(xiàn)2.沒(méi)有任何動(dòng)靜。形容全身沒(méi)有一點(diǎn)完好的地方，這里指樹枝被大風(fēng)吹斷了。3.等著，我給你家送些過(guò)來(lái)。4.西家人動(dòng)手給櫻桃破損的枝條進(jìn)行了捆綁時(shí)，也將從東家伸過(guò)來(lái)的石榴的殘枝進(jìn)行了修理。兩家相互送果子。5.鄰居之間應(yīng)和睦相處。6.略 附加題： 1.略

2.確信 深信 堅(jiān)信 自信 篤信 守信 取信 誠(chéng)信 3.王羲之 關(guān)羽 周瑜 黃蓋 關(guān)羽 周瑜 黃蓋 王羲之

第四篇：人教新課標(biāo)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末試卷及答案(二)

人教新課標(biāo)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末試卷及答案

命題人： 黃勇

班級(jí) 姓名 分?jǐn)?shù)

一、溫故積累。（27分）

1．我能看拼音寫詞語(yǔ)。（10分）

g?ng xiàn kǎi xuán（1）為祖國(guó)做出（）的體育健兒（）歸來(lái)。

wān yán pí bai yì pān（2）（）的山路讓人（）不堪，只有意志堅(jiān)（）的人才會(huì)堅(jiān)持()上山頂。

2.我能選出帶點(diǎn)字正確的讀音打“√”。（8分）

畫卷（juǎn juàn）愚蠢（yú yū）蝙蝠（biān piān）．．．模樣（m? mú）撒網(wǎng)（sǎ s?。┖魬?yīng)（yīnɡ yìnɡ）．．．成群結(jié)隊(duì)（jiē ji?）重見(jiàn)天日（zh?nɡ ch?nɡ）．．3.你平時(shí)注意積累好詞嗎？寫寫看。（6分）

炯炯有神（描寫人物神態(tài)）全神貫注（描寫學(xué)習(xí)方面）4.用“——”劃去下列括號(hào)里搭配不合適的詞語(yǔ)。（3分）

完成（號(hào)召 任務(wù)）身體（強(qiáng)大 強(qiáng)壯）滿懷（信心 決心）

表演（精美 精彩）陽(yáng)光（明媚 明快）改正（錯(cuò)誤 失誤）

二、精煉運(yùn)用。（18分）

1.按要求寫句子。（4分）

--1--

（1）雨來(lái)像小鴨子一樣抖著頭上的水。（仿照著寫一句）（2）科學(xué)家揭開(kāi)了蝙蝠夜間飛行的秘密。（改為被字句）（3）精誠(chéng)所致。

（4）愛(ài)人者，；敬人者。2.我能選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)寫在括號(hào)里。（6分）即使??也?? 如果??就?? 不但??而且?? 雖然??但是??

（1）（）陣陣寒氣向我襲來(lái)，（）我心里無(wú)比溫暖。（2）飛機(jī)裝上雷達(dá)，（）在漆黑的夜里，它（）能安全飛行。歡騰 奔騰 飛騰

（1）我校榮獲市“文明學(xué)?！钡南灿崅鱽?lái)，全校師生立刻（）起來(lái)。（2）滾滾的長(zhǎng)江水（）而來(lái)。感謝 感激 感動(dòng)

（1）聽(tīng)了這個(gè)故事同學(xué)們多么受（）?。。?）我對(duì)老師的教育幫助（）不盡。3.我來(lái)當(dāng)合格小醫(yī)生。（3分）

（1）老師那慈祥的面容，親切的教導(dǎo)時(shí)時(shí)在我耳邊回響。（2）爺爺過(guò)的一生都是儉樸生活。

（3）戰(zhàn)士們冒著大雨和泥濘小路向前進(jìn)。

4.課文鏈接（5分）

（1）在本冊(cè)語(yǔ)文書中，我認(rèn)識(shí)了擁有尊嚴(yán)的石油大王、熱愛(ài)生命的盲女孩，抗日小英雄、執(zhí)著追求真理的科學(xué)家、造福人類、正義勇敢的古希臘神話中的英雄

--2--

（2）在我國(guó)的無(wú)數(shù)名山中，有五座山因?yàn)榫吧?dú)特，富有文化內(nèi)涵，而被稱為五岳，它們是

、、、、。

三、拓展求新。（16分）

1.我會(huì)給短文正確排序。（6分）

把下面錯(cuò)亂的句子整理成一段通順的話，在()里填上序號(hào)。()狼想吃掉公雞，上前問(wèn)：“好朋友，你上哪兒去?”()一只公雞在路上遇見(jiàn)一只狼。()狼一聽(tīng)，趕快逃走了。()公雞說(shuō)：“我看朋友去?！?/p>

()公雞說(shuō)：“怎么是兩個(gè)，后面還有一條狗呢!”()狼說(shuō)：“我們兩個(gè)一起走，好嗎?”

2.我能指出下列各句屬于哪種修辭方法。（5分）

（1）蜜蜂在花叢中翩翩起舞，飽覽春天的美麗。（）

（2）黃河是中華民族的搖籃。

（）

（3）難道你可以把這位老媽媽忘記嗎？

（）

（4）整個(gè)禮堂擠得連跟針也插不進(jìn)去。

（）

（5）隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。（）

3.同學(xué)們讀了不少課外書吧，能給大家介紹幾本嗎？（5分）

《 》、《 》、《 》??其中我最喜歡的是《 》，理由是。

四、閱讀感悟（15分）

飛翔的蜘蛛

有一天黃昏，我發(fā)現(xiàn)：一只黑蜘蛛在后院的兩檐之間結(jié)了一張很大的網(wǎng)。

難道蜘蛛會(huì)飛？要不，從這個(gè)檐頭到那個(gè)檐頭，中間一丈余寬，第一根線是怎么拉過(guò)去的？ 帶著這個(gè)疑問(wèn)，我把院子里所有的蛛網(wǎng)全都攪毀了。

后來(lái)，細(xì)細(xì)地觀察，我才發(fā)現(xiàn)它走了許多彎路──從一個(gè)檐頭起，打結(jié)，順墻而下，一步

--3--

一步地向前爬行，小心翼翼，翹起尾部，不讓絲沾在地面的沙石或別的物體上，走過(guò)空地，再爬上對(duì)面的檐頭，高度差不多了，或說(shuō)是它滿意了，再把絲收緊。

收第一根絲要半個(gè)小時(shí)，直到成一條直線。以后的進(jìn)程一般比第一根絲的速度要快多了。盡管它很復(fù)雜，但蜘蛛對(duì)此十分熟練，操作起來(lái)，仿佛是一種愉快開(kāi)心的表演的似的。

蜘蛛不會(huì)飛翔，但它能夠把網(wǎng)凌空結(jié)在半空中，它是勤奮、敏感、沉默而堅(jiān)韌的昆蟲，它的網(wǎng)制得精巧而且規(guī)矩，八卦形地張開(kāi)，仿佛得到神助。

這樣的成績(jī)，使人不由想起那些沉默寡言的人和一些深藏不露的智者。

于是，我記住了：蜘蛛不會(huì)飛翔，但它照樣能把網(wǎng)結(jié)在空中。奇跡是執(zhí)著者造成的。

1.第四自然段中的破折號(hào)的作用(2分)。A.話題轉(zhuǎn)換 B.解釋說(shuō)明 C.語(yǔ)意延伸 D.表示轉(zhuǎn)折

2、.短文中兩次寫“蜘蛛不會(huì)飛翔”，為什么題目卻是“飛翔的蜘蛛”呢？（4分）3.請(qǐng)用幾個(gè)詞概括蜘蛛的精神。(從原文中找)（4分）4.結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，談?wù)勀阕x文后的感悟。（5分）

附加題：

一、連線題。把下面這些動(dòng)物和象征詞連起來(lái)。（5分）

黃牛

搏擊風(fēng)浪

喜鵲

任勞任怨

春燕 和平使者

鴿子

報(bào)春使者

海鷗

吉祥如意

--4--

二、說(shuō)說(shuō)下列句子中引號(hào)的作用（3分）

1.科學(xué)家仔細(xì)研究了鯨，發(fā)現(xiàn)它的外形是一種極為理想的“流線型”。（）2．說(shuō)他“特別”，因?yàn)樗麗?ài)魚到了忘我的境界。（）3．人們都說(shuō)：“桂林山水甲天下。”（）

三、按要求寫成語(yǔ)（12分）

最值錢的話： 最貴的字： 最長(zhǎng)的步子： 欺騙人的話： 最甜蜜的話： 自己說(shuō)給自己聽(tīng)的話：

參考答案：

一、1.貢獻(xiàn) 凱旋 蜿蜒 疲憊 堅(jiān)毅 攀

2.juàn yú biān mú sǎ yìnɡ ji? ch?nɡ 3.略

4.任務(wù) 強(qiáng)壯 信心 精彩 明媚 錯(cuò)誤

二、1.（1）略（2）蝙蝠夜間飛行的秘密被科學(xué)家愛(ài)揭開(kāi)了。（3）金石為開(kāi)。（4）人恒愛(ài)之，人恒敬之。

2.雖然??但是 即使??也 歡騰 奔騰 感動(dòng) 感激

3.（1）刪掉慈祥的面容.（2）爺爺醫(yī)生都是過(guò)的儉樸生活。（3）和字后面加上踏著 4.哈默 安靜 雨來(lái) 伽利略 普羅米修斯

三、1.216354 2.擬人 比喻 反問(wèn) 夸張 排比 3.略

四、1.B 解釋說(shuō)明

2.它雖然不會(huì)飛翔，但它能把網(wǎng)結(jié)在空中。

--5--

3.勤奮 敏感 沉默 堅(jiān)韌

4.可以從“勤奮、敏感、沉默、堅(jiān)韌”等幾個(gè)方面來(lái)談，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。

附加題：

一、黃?！蝿谌卧?喜鵲——吉祥如意 春燕——報(bào)春使者 鴿子——和平使者 海鷗——搏擊風(fēng)浪

二、1.特定稱謂2.特殊含義，表示強(qiáng)調(diào)3.表示引用 三、一諾千金 一字千金 一步登天 花言巧語(yǔ) 甜言蜜語(yǔ) 自言自語(yǔ)

--6--

第五篇：人教新課標(biāo)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案——檢閱

檢閱

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“檢閱、俱樂(lè)部、商定、鴉雀無(wú)聲、截肢、隊(duì)伍、沉默、局面、方便、羨慕、情不自禁、盛大、隆重、街道、人山人海、主席臺(tái)、觀眾、糾正、淹沒(méi)、議論”等詞語(yǔ)。

2、會(huì)正確流利、有感情地讀課文，理解課文內(nèi)容。

3、能夠揣摩人物的內(nèi)心世界，感受人物的內(nèi)心斗爭(zhēng)。領(lǐng)悟體驗(yàn)部分詞句。

4、感受博萊克堅(jiān)強(qiáng)神氣，兒童團(tuán)員的寬容友愛(ài)、真誠(chéng)善良，以及觀眾博愛(ài)的胸懷。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件，通過(guò)查資料了解檢閱的意思。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入

1、教師板書檢閱，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么是檢閱。

2、播放國(guó)慶60周年閱兵實(shí)況錄像片段，感受閱兵式的莊嚴(yán)、隆重的場(chǎng)面。

3、說(shuō)說(shuō)觀看閱兵式后的感受。

4、教師出示課文掛圖，檢閱是一件多么隆重的儀式??！街道上人山人海，樓房上彩旗飄揚(yáng)，主席臺(tái)上站滿了國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人和外國(guó)貴賓。同學(xué)們，今天你們看到的這幅圖，是波蘭首都華沙歡慶國(guó)慶節(jié)的隆重場(chǎng)面。許多的游行隊(duì)伍在這一天接受國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人。外國(guó)貴賓和億萬(wàn)群眾的檢閱。對(duì)每一位波蘭人來(lái)說(shuō)，這一刻都是激動(dòng)、幸福的時(shí)刻。讓我們把視線移到這一隊(duì)正走過(guò)主席臺(tái)的兒童隊(duì)員身上，請(qǐng)你告訴我，你發(fā)現(xiàn)了什么(特別的地方)？（一個(gè)隊(duì)員住著拐杖走在隊(duì)伍的的第一排，他同全隊(duì)保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺(tái)。）A這些男孩走得十分整齊，昂首挺胸。

B第一排的一個(gè)男孩雖然拄著拐杖，但仍然與全隊(duì)保持一致。

5、一個(gè)殘疾人怎么會(huì)參加這么隆重的檢閱？一個(gè)殘疾人，怎么能和其他隊(duì)員的動(dòng)作保持一致？這隊(duì)兒童隊(duì)員的身上，發(fā)生了一個(gè)感人的故事。

二、自讀課文，把握生字新詞。

1、請(qǐng)同學(xué)們帶著這幾個(gè)問(wèn)題閱讀課文，標(biāo)記段落。

2、熟悉課文中的生字詞。辨析組詞練習(xí)，加強(qiáng)鞏固。

3.指導(dǎo)書寫。重點(diǎn)指導(dǎo)：“博”“羨”“慕”三個(gè)字，要注意字的結(jié)構(gòu)，擺放勻稱?！安弊笮∮掖?，“羨”“慕”上小下大。席：筆順是“廣席”。截：筆順是“截”。

4.抄寫詞語(yǔ)。俱樂(lè)部 博士 鴉雀無(wú)聲 截肢 隊(duì)伍 沉默 局面 真棒 羨慕 主席臺(tái) 觀眾 糾正

5、分男女朗讀課文

三、整體感知內(nèi)容，全班交流匯報(bào)。

1、思考：課文主要寫了一件什么事?找出令你感動(dòng)的句子。

2、小組交流怎么分部分，然后總結(jié)每部分的大意。

3、課文哪幾個(gè)自然段描寫檢閱前的情景（第2-9自然段）哪幾個(gè)自然段描寫檢閱時(shí)的情景（10-16自然段）

4、觀眾們是怎么夸隊(duì)員們的呢？請(qǐng)你回家思考這兩句話的深層含義。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入。

1.小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)我國(guó)建國(guó)六十周年或是國(guó)慶節(jié)黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人及外國(guó)貴賓檢閱群眾或軍隊(duì)游行隊(duì)伍的場(chǎng)面嗎？是什么樣子呢？播放錄相。出示課文教學(xué)掛圖。同學(xué)們，今天我們看到的是波蘭首都華沙歡慶國(guó)慶節(jié)的隆重場(chǎng)面，許多游行隊(duì)伍在這一天接受國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人、外賓和億萬(wàn)群眾的檢閱。對(duì)每一位波蘭人來(lái)說(shuō)這都是激動(dòng)、幸福的時(shí)刻，讓我們把目光移到這一隊(duì)正經(jīng)過(guò)主席臺(tái)前的少年兒童。

2.請(qǐng)你仔細(xì)觀察畫面，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？小朋友們通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道是在他們身上發(fā)生了一件什么事嗎？指名說(shuō)。今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《檢閱》

二、圍繞重點(diǎn)，讀書討論，感情朗讀。

1.讀第2—6自然段。指名讀，評(píng)價(jià)讀得怎么樣，注意讀出為難的語(yǔ)氣。討論：“這件事”指什么事，為什么說(shuō)是一件很重要、很棘手、誰(shuí)都不愿第一個(gè)開(kāi)口說(shuō)的事?這么為難，直接告訴他不就行了嗎？(著重引導(dǎo)體會(huì)孩子們當(dāng)時(shí)的心理)

小結(jié)：多么善良的孩子們呀!那么怎么做才不會(huì)傷害這個(gè)殘疾孩子博萊克呢?故事的結(jié)果我們已經(jīng)知道了。接下來(lái)我們來(lái)討論孩子們棒在哪兒，好嗎?

2.投影出示兩句話：“這個(gè)小伙子真棒!”一名觀眾說(shuō)。“這些小伙子真棒!”另一名觀眾說(shuō)。指名讀這兩句話。

3.討論：觀眾為什么這樣說(shuō)?

(1)自讀課文找找理由后，參與小組的討論。

(2)以小組為單位參與全班的討論。

說(shuō)博萊克棒，是因?yàn)樗莻€(gè)殘疾人，卻走在隊(duì)伍前面，走得那么好，又那么精神。他并不因?yàn)樽砸咽莻€(gè)拄拐的少年而自卑，他是一個(gè)自信的對(duì)生活充滿熱愛(ài)之情的孩子，他的神情是那么專注，完完全全地融入了兒童隊(duì)員的游行隊(duì)伍，他的自尊、自強(qiáng)，使人們不由得發(fā)出了這個(gè)小伙子真棒的感受慨。指導(dǎo)讀出博萊克的“棒”,體會(huì)博萊克當(dāng)時(shí)的心情。(課文第12自然段)。

說(shuō)這些小伙子棒，可能有以下理由：一是讓一個(gè)殘疾孩子參加檢閱隊(duì)伍，二是不是把他藏在中間，也不是把他放在隊(duì)后，而是讓他走在第一排。他們是那么地呵護(hù)著他，不傷害他的自尊心，不歧視殘疾人。敢于充破世俗的偏見(jiàn)，大膽地讓拄拐的兒童隊(duì)員站在第一排，雖然他們?cè)q豫，怕拄拐的博萊克影響兒童隊(duì)員游行隊(duì)伍的整體形象，但是最終他們做出了正確的選擇：不歧視任何人，讓每個(gè)人都擁有應(yīng)得的權(quán)利。因此孩子們獲得了雷鳴般的掌聲。贊揚(yáng)了自信的博萊克，也贊揚(yáng)了兒童隊(duì)員美好善良的心靈。指導(dǎo)讀課文第7、8、9自然段，讀出孩子們真心地為他人著想的做法，體會(huì)他們美好的心靈。

4.練習(xí)有感情地朗讀全文。

三、激情總結(jié)，引導(dǎo)寫話。

1.總結(jié)。

讀完了課文，我們每個(gè)人肯定都有這樣的感受：這次國(guó)慶檢閱，不僅檢閱了孩子們整齊的隊(duì)伍，更檢閱了他們美好的心靈!相信每個(gè)人都永遠(yuǎn)忘不了這次難忘的檢閱。你們一定有好多心里話要說(shuō)，對(duì)嗎?

2.任選一個(gè)內(nèi)容，寫寫你想說(shuō)的話。

(1)博萊克回到家里，他激動(dòng)的心情無(wú)法平靜下來(lái)。他在日記中這樣寫道：??(請(qǐng)?zhí)嫠讶沼泴懴聛?lái))。

(2)看著隊(duì)伍中的博萊克，我想對(duì)他說(shuō)：??

3.交流小練筆，評(píng)價(jià)修改。