第一篇：聽初中語(yǔ)文示范課總結(jié)

暖陽(yáng)當(dāng)頭，冰雪能不融化？

——觀摩“三環(huán)節(jié)課堂教學(xué)”總結(jié)

2012年歲末，縣教研員孔老師在實(shí)驗(yàn)中學(xué)為我們上了一節(jié)經(jīng)典的“三環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)，雖然天氣仍是寒冷，可是老師們熱情洋溢；雖然地上的冰雪還在，可是老師們卻是提前到來(lái)。老師們迫不及待的等待著 “三環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)的真諦，等待著孔老師精彩的演繹。課上，我們?yōu)槔蠋焺?dòng)情的朗誦感動(dòng)著，為學(xué)生真情的誦讀而激動(dòng)著。

一、教學(xué)準(zhǔn)備精心

到了會(huì)場(chǎng)，主辦學(xué)校實(shí)驗(yàn)中學(xué)老師們已經(jīng)把《我用殘損的手掌》（孔老師執(zhí)教）的預(yù)習(xí)學(xué)案、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂檢測(cè)擺放整齊；學(xué)校主辦的期刊、報(bào)紙也是井然有序的擺放著?？梢娭鬓k學(xué)校的精心，用心。當(dāng)我們拿到材料時(shí)，可以看到：預(yù)習(xí)學(xué)案中有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，更有學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)——小到生字的讀音、詞語(yǔ)的意思，大到對(duì)詩(shī)文內(nèi)容的解讀，詩(shī)人情感的流露??每一項(xiàng)學(xué)習(xí)的任務(wù)是什么，用什么方法來(lái)達(dá)成預(yù)設(shè)的目標(biāo)，學(xué)生看來(lái)清晰明了；教學(xué)設(shè)計(jì)是一份近似教學(xué)實(shí)錄的詳案，是一份對(duì)學(xué)生充分預(yù)設(shè)的詳案，是一份充滿教學(xué)智慧與充盈情感的詳案；堂測(cè)題的設(shè)計(jì)也不難看出老師思維的梯度與深度??可見，老師準(zhǔn)備之充分、精心。

二、課堂環(huán)節(jié)精密

從推行“三環(huán)節(jié)教學(xué)”以來(lái)，作為語(yǔ)文老師的我們都很迷茫，甚至有些不知所措，總是感覺(jué)對(duì)于“詩(shī)一般”的語(yǔ)文課堂，好似不太適宜，不太和諧，特別是“堂測(cè)”這一環(huán)節(jié)，在我們情感迸發(fā)之極戛然而止，有些說(shuō)不上來(lái)的感覺(jué)?？墒强桌蠋煹倪@節(jié)課上，“三環(huán)節(jié)”過(guò)渡自然融洽、環(huán)環(huán)相扣，各部分既相對(duì)獨(dú)立、層次分明，又循序漸進(jìn)、層層提升，尤其是“堂測(cè)”這一最后環(huán)節(jié)恰當(dāng)?shù)囊耄桓奈覀兊奶仆?。我們心底里稍稍松?dòng)一些，我們心里的那塊冰在悄悄的融化！

三、品味語(yǔ)言精美

評(píng)課時(shí)，老師們也說(shuō)孔老師“有很深的文化底蘊(yùn)”“感情豐富而真摯”“不僅創(chuàng)設(shè)情感氛圍打動(dòng)學(xué)生，更是我們學(xué)習(xí)的榜樣”??真的，孔老師的課堂很深，很精，很美。尤其是對(duì)詩(shī)歌詞語(yǔ)的揣摩（運(yùn)用“替換”“刪除”等方式，通過(guò)多次多個(gè)同學(xué)的朗讀），那是字斟詞酌的：學(xué)生們不僅領(lǐng)悟到這一詞語(yǔ)的深刻內(nèi)涵，還感受到詩(shī)人那滿腔的愛國(guó)熱情，更能為詩(shī)人深邃的文學(xué)功力所打動(dòng)?？梢姡桌蠋熣n堂中的每一句，甚至是每一個(gè)詞語(yǔ)都是經(jīng)典的，每一個(gè)點(diǎn)的設(shè)計(jì)都要求精美。

課后“限時(shí)作業(yè)”環(huán)節(jié)，我想假如用“同學(xué)們，一分耕耘一分收獲，這節(jié)課后，我們耕耘如何？”“同學(xué)們，請(qǐng)以最快的速度來(lái)檢測(cè)一下你的收成！”“知己知彼百戰(zhàn)百勝，查缺補(bǔ)漏環(huán)節(jié)到了??”等這樣來(lái)銜接一下，可能稍美一些！

總之，這節(jié)語(yǔ)文“三環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)為我們的教學(xué)提供了一個(gè)范例，是我們課堂教學(xué)的模板，在“慢語(yǔ)文”教學(xué)的今天，或許就是一束陽(yáng)光，一把利刃??它在解讀著語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，也在解讀著語(yǔ)文教學(xué)的精髓。雖然地上積雪還在，可已是陽(yáng)光普照，我們的心也在澎湃激昂著！相信這冰雪也會(huì)如我們心底一樣在融化，因?yàn)檎n堂教學(xué)的春風(fēng)已經(jīng)和煦，暖陽(yáng)已經(jīng)高照！

第二篇：初中語(yǔ)文示范課個(gè)人總結(jié)

語(yǔ)文示范課個(gè)人總結(jié)

學(xué)校舉行的為期三天的語(yǔ)文示范課結(jié)束了。通過(guò)這次示范課，我有了很多的收獲，從中也學(xué)到了很多的知識(shí)。我作為一名從教六年的語(yǔ)文老師，示范課對(duì)我來(lái)說(shuō)又是一次提升的機(jī)會(huì)。這一次示范課，我獲益匪淺。

說(shuō)到示范課的真實(shí)，不能回避的是示范課與常規(guī)課的區(qū)別。由于示范課的特殊性，它比常規(guī)課更要求完美。一節(jié)好的示范課我認(rèn)為應(yīng)具備以下素質(zhì)：

一是應(yīng)該能夠體現(xiàn)新課程理念，對(duì)新課程的推進(jìn)具有引領(lǐng)和示范作用。

二是應(yīng)該讓學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的認(rèn)知收獲和或多或少的生命感悟，應(yīng)是一堂有效的課。

三是應(yīng)該具有研究的價(jià)值。示范課不僅要成為教師自我反思的對(duì)象，同時(shí)也要成為教師同行或?qū)＜夜餐懻摰念I(lǐng)域，從而對(duì)促進(jìn)教學(xué)改革和教師專業(yè)成長(zhǎng)起到實(shí)質(zhì)性的作用。

通過(guò)本次公開課，我感受到要上好一節(jié)課，如下環(huán)節(jié)不可忽視：

1、課前做好充分的準(zhǔn)備。老師要深入鉆研授課內(nèi)容，注重研究教材教法，注重把知識(shí)和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生。不同的文體、不同的內(nèi)容，就會(huì)有不同的授課方法。在備課過(guò)程中，必須要考慮到學(xué)生對(duì)課文所描述的對(duì)象熟不熟悉，能否理解課文的內(nèi)容。我們?cè)谡n堂上怎樣做才能使學(xué)生有所收獲。這些都需要任課老師在課前仔細(xì)琢磨，做好設(shè)計(jì)。只有這樣，才有可能上好每一節(jié)課。

2、課中要真正體現(xiàn)出以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。目前，正提倡把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)和思考的時(shí)間和空間。在課堂中，盡可能讓學(xué)生自己去解決問(wèn)題，盡量多給學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)。例如小組間進(jìn)行競(jìng)賽，分任務(wù)完成老師提出的問(wèn)題，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

3、課后認(rèn)真聽取同行的意見和建議。他們的評(píng)課真實(shí)實(shí)在、中聽，可以幫助自己進(jìn)行自我反思，從而找出不足，加以改正，提高自己的教學(xué)水平。

總之，通過(guò)上示范課，我更加認(rèn)識(shí)到自己的不足和缺點(diǎn)，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短。在教學(xué)中如果能把學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性發(fā)揮好的話，我們的教學(xué)將會(huì)起到事半功倍的效果。我想在以后教學(xué)中，我會(huì)更加注重對(duì)于課堂教學(xué)的重視和把握，不斷地學(xué)習(xí)，從而提高自己的教學(xué)水平，讓更多的學(xué)生喜歡上我的語(yǔ)文課。

第三篇：聽示范課心得體會(huì)

聽示范課心得體會(huì)

龍昌小學(xué)：徐琴

2016年11與18日，我有幸4位老師的示范課，我有幸參加了由教育局教研室組織的關(guān)于跨越式發(fā)展教學(xué)的聽課活動(dòng)，通過(guò)聽四位老師的示范、各位老師的交流以及領(lǐng)導(dǎo)的指點(diǎn)，讓我對(duì)跨越式發(fā)展有了更深的認(rèn)識(shí)。此次聽課不僅讓我領(lǐng)略到了跨越式課題試驗(yàn)教師出類拔萃的教師的教學(xué)風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺(jué)到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足?？偨Y(jié)以下幾個(gè)方面來(lái)談一下我的學(xué)習(xí)心得及體會(huì)：

這次示范課內(nèi)容全，開闊了我的教學(xué)思路，備課精心和設(shè)計(jì)的新穎。在聽課中我發(fā)現(xiàn)老師們對(duì)教學(xué)的內(nèi)容都做了充分的準(zhǔn)備，獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，還制作了精美的課件。要備好課就必須要對(duì)教材有充分的理解，對(duì)教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研和分析，把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)才能更好的把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對(duì)教學(xué)充分的準(zhǔn)備，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。

講課堂導(dǎo)入時(shí)上課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，好的開場(chǎng)，能激發(fā)學(xué)生情緒，啟發(fā)思考，起到“一石擊破水中天”的作用，就像一塊磁石，一下子將學(xué)生的注意力聚攏起來(lái)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，使課堂啟發(fā)生動(dòng)活潑。置身于課堂中，傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注，他們?cè)陂_啟學(xué)生智慧大門的同時(shí)，也引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思考。

教學(xué)過(guò)程中，幾乎每位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷，如“你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。

通過(guò)聽課活動(dòng)，既讓我學(xué)到了很多東西，同時(shí)又看到了自己的不足，我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考，一個(gè)好老師不是說(shuō)滿腹經(jīng)綸，不是說(shuō)聰明絕頂，不是說(shuō)解題能手，而是要會(huì)教。在下一步的教學(xué)中，要吸取老師們的好做法，及時(shí)查找自己存在的問(wèn)題。要想給學(xué)生一杯水，我們必須要有一桶水，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。我們還應(yīng)及時(shí)并認(rèn)真地做好課后反思工作，教學(xué)反思要結(jié)合本課學(xué)生課堂反應(yīng)來(lái)進(jìn)行。要深刻反省本課教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)方法乃至板書設(shè)計(jì)，從學(xué)生的眼神及表情中獲得有用的信息，反思是否達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路。

當(dāng)然，給我最深的感觸就是跨越式發(fā)展教學(xué)對(duì)學(xué)生的閱讀和寫話能力非常的重視，在一節(jié)課中占有很大的比例，就拿語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，基礎(chǔ)知識(shí)、課外閱讀和寫話是以2:1:1的比例出現(xiàn)的，也就是說(shuō)40分鐘的課有二十分鐘學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，其他二十分鐘用來(lái)閱讀寫話練習(xí)，這和我們以往的教學(xué)理念和方式有一定的不同。

語(yǔ)文新課標(biāo)指出，“現(xiàn)代社會(huì)要求公民具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力?！弊鳛樾聲r(shí)期的教師，沒(méi)有先進(jìn)的教育理念，教學(xué)終將是走回傳統(tǒng)的模式，我們必須更新觀念，從教育思想、基礎(chǔ)知識(shí)上、基本技能不斷培訓(xùn)提升。如何推進(jìn)教育信息化和提高教育質(zhì)量，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的跨越式發(fā)展試驗(yàn)給我們提供了一個(gè)教研的契機(jī)。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，識(shí)字、閱讀、作文要做到三位一體。前20分鐘，完成課程目標(biāo)時(shí)要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，適當(dāng)點(diǎn)撥，讓學(xué)生在各種形式的讀中理解、讀中感悟，體驗(yàn)情感。后20分鐘以自主學(xué)習(xí)為主，擴(kuò)展閱讀和打字都與教學(xué)目標(biāo)有關(guān)，讓學(xué)生知識(shí)得以鞏固、遷移、拓展，最后內(nèi)化為自己的東西。

關(guān)于跨越式發(fā)展教學(xué)，還有很多東西需要我去學(xué)習(xí)，今后，在不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，更應(yīng)該注重實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)而去改正。讓自己和學(xué)生都能取得跨越式的好成績(jī)。

第四篇：聽示范課體會(huì)

聽示范課體會(huì)

徐冰

上月我在網(wǎng)上聽了全省示范課，聽了整個(gè)一單元的英語(yǔ)課，聽課后有以下認(rèn)識(shí)：

1、老師創(chuàng)設(shè)純英語(yǔ)的聽說(shuō)讀環(huán)境。整堂課中，老師的引導(dǎo)、問(wèn)答全部的教學(xué)環(huán)節(jié)都是在用英語(yǔ)與學(xué)生交流，這樣基本營(yíng)造出了全英語(yǔ)式的教學(xué)環(huán)境，最大程度上鍛煉了，學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)讀能力。

2、知識(shí)點(diǎn)的練習(xí)，融入到日常生活中。這點(diǎn)非常好，其實(shí)學(xué)生不能將所學(xué)知識(shí)學(xué)以致用，不單單是英語(yǔ)一門學(xué)科存在的問(wèn)題，很多學(xué)科學(xué)生有時(shí)候?qū)φn本知識(shí)掌握的滾瓜爛熟，但舉一反三讓他應(yīng)用到具體事例中時(shí)就束手無(wú)策了，造成這種情況的一部分原因就是學(xué)生對(duì)課本的知識(shí)本身就不感興趣，所以知識(shí)在死記硬背，并不是充分理解，本堂課教師帶領(lǐng)學(xué)生感受自己的旅游經(jīng)歷，這樣便避免了生硬的課本練習(xí)，學(xué)生既感興趣，有活學(xué)活用了知識(shí)點(diǎn)。

從整體來(lái)看，學(xué)習(xí)效果較為理想，從提高自身教學(xué)素養(yǎng)來(lái)說(shuō)，感覺(jué)要有以下學(xué)習(xí)之處：

1、要適時(shí)改變教學(xué)方法。送客的老師就是最常規(guī)的教學(xué)模式，為何偏偏本節(jié)課的教學(xué)效果就區(qū)別于日常的教學(xué)？鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)要差于城區(qū)的學(xué)生，因?yàn)猷l(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生受經(jīng)濟(jì)條件的影響本身周末參加各種特色班的機(jī)會(huì)就少，往往教師處于這種現(xiàn)狀的考慮，英語(yǔ)課上會(huì)有更多的漢語(yǔ)教學(xué)輔助，這樣時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生雖然可能更易于理解，但是這樣一來(lái)學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)能力也在弱化，二來(lái)一種教學(xué)模式時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，學(xué)生也沒(méi)有了什么興趣，所以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，可以適時(shí)的來(lái)一節(jié)純英語(yǔ)式的課堂教學(xué)，也改變一下死板的“常規(guī)”教學(xué)模式。強(qiáng)化學(xué)生的聽說(shuō)讀能力。

2、把握好實(shí)例練習(xí)難度，將練習(xí)融入到更多的實(shí)例中去。能學(xué)以致用，是教育最根本的目的，所以平時(shí)多用貼近實(shí)例的練習(xí)，能更好的讓學(xué)生掌握、運(yùn)用知識(shí)。

總之 學(xué)到不少東西，還有待以后的教學(xué)之中不斷去領(lǐng)會(huì)和學(xué)習(xí)。

第五篇：聽示范課心得

聽示范課心得

市里組織的音樂(lè)公開課在進(jìn)行，分別是林國(guó)精老師執(zhí)教的《冼星海之黃河大合唱》、郭亞羽老師執(zhí)教的《拉丁美洲音樂(lè)》、凌萍老師執(zhí)教的《流行音樂(lè)》。

以下是聽完這三節(jié)課的心得體會(huì)：

今天聽完課感覺(jué)下午的課是匯報(bào)課和示范課相結(jié)合，林老師和凌萍老師的課是年輕教師的匯報(bào)課，郭亞羽老師的課是老教師的示范課。林老師的課我認(rèn)為上課形式感覺(jué)單一了些，在幻燈片的制作上，屏幕字太多，有點(diǎn)照本宣科的感覺(jué)。在后面舞蹈動(dòng)作的學(xué)習(xí)中，展示了老師的才藝，這很好，如果老師再點(diǎn)評(píng)一下，會(huì)更好。這節(jié)課內(nèi)容是《黃河大合唱》，有八個(gè)樂(lè)章，如果能提煉出重點(diǎn)來(lái)講，效果會(huì)更好。為什么在課的結(jié)尾加入膠州秧歌的教學(xué)？目的不明確。

林老師準(zhǔn)備充分，教學(xué)資源豐富，有很多對(duì)各樂(lè)章的背景介紹和音響資料。但是這節(jié)課教學(xué)重難點(diǎn)不突出，有泛泛而談的感覺(jué)。如果能結(jié)合相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行教學(xué)會(huì)更好，因?yàn)殛P(guān)于歌曲背景、作家背景的知識(shí)，學(xué)生是可以通過(guò)預(yù)習(xí)完成的，但對(duì)相關(guān)的樂(lè)理知識(shí)還不是很了解，比如《黃河大合唱》各樂(lè)章的演唱形式是什么？在《保衛(wèi)黃河》中為什么運(yùn)用“輪唱”的手法來(lái)表現(xiàn)歌曲？這些都值得老師去引導(dǎo)學(xué)生探究。整節(jié)課準(zhǔn)備比較完整，上課自信，教態(tài)自然。但是課的容量太大，側(cè)重點(diǎn)不明確。整節(jié)課聽起來(lái)沒(méi)有線索，有點(diǎn)凌亂。林老師是舞蹈老師，是否應(yīng)結(jié)合舞蹈音樂(lè)來(lái)介紹黃河大合唱。多媒體已成為我們目前一個(gè)重要的教學(xué)手段，但教師不能做一個(gè)放映者。拓展中可以結(jié)合樂(lè)隊(duì)的形式來(lái)展開。

從今天下午三堂課的教學(xué)題目來(lái)看，我覺(jué)得《冼星海之黃河大合唱》這個(gè)題目學(xué)生興趣度是最低的。但是林國(guó)精老師發(fā)揮了舞蹈老師的特長(zhǎng)，提煉出膠州秧歌舞蹈的特點(diǎn)加以學(xué)習(xí)挺好的。不過(guò)老師聲音太小，應(yīng)該有抑揚(yáng)頓挫的感覺(jué)。在課后拓展中提到以《黃河大合唱》為素材的幾種形式，其中有鋼琴協(xié)奏曲、油畫組畫、舞蹈。我認(rèn)為應(yīng)該都介紹、點(diǎn)到一下，學(xué)生會(huì)更有感覺(jué)。

郭老師這節(jié)課太美了！震撼！老師的鋼琴演奏給學(xué)生帶來(lái)很美的享受，如果我來(lái)上這節(jié)課會(huì)結(jié)合舞蹈動(dòng)作來(lái)上，充分發(fā)揮我們的特長(zhǎng)。

教師把自己的專業(yè)充分利用起來(lái)，鋼琴演奏讓學(xué)生感覺(jué)很美，讓學(xué)生制作關(guān)于拉丁美洲音樂(lè)相關(guān)文化的手抄報(bào)是個(gè)亮點(diǎn)。學(xué)生做得很好，老師要是再花點(diǎn)時(shí)間來(lái)點(diǎn)評(píng)會(huì)更好。郭老師的課講得很深入，很好。但是我想在課的結(jié)尾倫巴的加入是否比較突出？探戈和倫巴同屬拉丁美洲的舞種，把倫巴帶入課堂是為了拓展相關(guān)的音樂(lè)文化，讓學(xué)生更有了解。

郭老師剛參加了骨干教師培訓(xùn)，一直都想請(qǐng)郭老師介紹經(jīng)驗(yàn)。這節(jié)課有很多值得我們借鑒的地方，我們年輕的教師要好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取也上一堂這樣的好課。但也有幾個(gè)值得思考的問(wèn)題：

1、在讀譜時(shí)，歌曲是弱拍起，如果提示學(xué)生“

1、2走”來(lái)唱歌會(huì)更能抓住弱起的感覺(jué)。

2、在調(diào)式上，《小伙伴》的調(diào)式是和聲小調(diào)，如果只說(shuō)是小調(diào)的話，不是很嚴(yán)謹(jǐn)，應(yīng)再點(diǎn)明學(xué)生和聲小調(diào)的概念。

3、傳統(tǒng)音樂(lè)與現(xiàn)代音樂(lè)的對(duì)比有沒(méi)有必要值得我們探討，拉丁美洲傳統(tǒng)音樂(lè)中樂(lè)器主要是手風(fēng)琴，可以著重點(diǎn)一下?！肮艦榻裼?，洋為中用”這句話并不是本節(jié)課的主要，在課的最后總結(jié)里說(shuō)就有點(diǎn)牽強(qiáng)

凌萍老師和林國(guó)精老師的課有同樣的問(wèn)題，課含量大，沒(méi)有重點(diǎn)，聲音太輕。流行音樂(lè)怎么上值得我們思考！流行歌曲與時(shí)代政治環(huán)境很有聯(lián)系，每個(gè)時(shí)代都有它的代表作。這節(jié)課很好的地方在于讓學(xué)生演唱，參與互動(dòng)，氣氛很好。感覺(jué)這節(jié)課內(nèi)容容量大，提煉重點(diǎn)會(huì)更好。有句話說(shuō)，音樂(lè)可以代表一個(gè)時(shí)代。

以上是我的心得體會(huì),我還需要多學(xué)習(xí)多聽課.